如何写好《家园联系册》

        原来，有的家长认为，教育孩子是幼儿园老师的责任，当家长的只要交了托费就行了；有的家长觉得老师在《家园联系本》上写的话过于空泛，不知如何与教师交流；有的家长是因为文化水平低，字写得不好而不愿意动笔；还有的家长是因为工作忙而忽视了与老师的交流。

        针对以上原因，我们组织教师在业务活动中进一步学习。研讨如何开展家长工作。在各抒己见的基础上大家达成了共识：要让家长愿意写，教师首先要愿意写、会写、并写好。于是，我们将教师和家长写得好的《家园联系册》中的片段念给大家听，分析它好在哪里，为什么能引起家长的共鸣等。在此基础上，教师们就怎样才能写好《家园联系册》进行了讨论，大家一致认为，应该从以下几个方面去做：

        教师要善于抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流。

        《家园联系册》不同于《家长园地》。《家长园地》是面向全体孩子家长，就班上孩子共性的问题进行探讨，而《家园联系册》是就某一个孩子的教育问题与家长进行交流，因此，教师必须抓准每一个孩子的个性特点，用具体、精炼的词语描述下来，使家长一看便知老师讲的是自己的孩子。家长在佩服老师独到的眼光的同时，了解到老师在关注他的孩子，这样就很容易与教师产生共鸣，从而愿意拿起笔与教师交流。

        针对不同类型的家庭以及具有不同职业和文化素养的家长，教师要讲究一点交流的艺术。

        如有的家庭经济条件比较好，父母文化素养比较高，对孩子的期望也比较高。对这样的家庭，教师要引导家长树立正确的人才观、儿童观和教育观，引导家长全面、客观地分析孩子的身心发展情况，准确地找出孩子的长处和不足，给孩子以应有的指导与帮助。有的家庭祖孙三代同堂，祖辈对孩子的溺爱使得孩子的父母虽然恼火，可又无可奈何，时间长了难免发生矛盾。对这样的家庭，教师要把工作的重点放在孩子的父母亲身上，引导他们既要体谅爷爷、奶奶疼孙子的心情，又要耐心做老人的工作，如聊天时经常涉及一些关于教育孩子的话题，请老人参加幼儿园的家长会、观摩活动等。还有的家长文化水平比较低，生活比较困难，如父亲或母亲下岗，家中有患病的亲人等，处于情绪低谷的家长往往对孩子的教育持消极放任的态度。对这样的家庭，教师在写《家园联系册》时文字要通俗，语气要亲切、自然，必要时可以在家长接送孩子的时候进行简短的交谈，就怎么写《家园联系册》给予具体的指导。

        要注意多向家长汇报孩子的长处。

        即使是淘气的孩子也要努力寻找他的闪光点，要充满热情地唤起家长对孩子的教育意识和对生活的信心：孩子就是未来，孩子就是希望。

        对家长的不同需求给予具体的指导和帮助。

        怎样为孩子选购玩具?孩子爱哭怎么办？孩子发脾气怎么办？怎样指导孩子阅读？这些问题是家长经常提到的，教师要认真加以分析，将其中共性的问题和个性的问题区分开来，然后可以选择与此有关的文章或专家的一些观点，抄写下来或复印下来。共性的问题贴在《家长园地》中，个性的问题贴在相关的《家园联系册》上。并且，教师可以附上几点提示和自己的看法与家长进行探讨。

        教师写《家园联系册》时要把家长视为教育合作伙伴，真诚地与家长交流，要让家长从字里行间看出这种感情，切忌居高临下，主观臆断。

        例：老师在开学初第一次与家长联系时，联名给家长写道，“新的学期开始了，很高兴与您相会在大一班。我们目标的一致性,即促进孩子在体、智、德、美诸方面健康和谐地发展，需要我们相互协调、紧密配合……”教师亲切、得体的话语，很容易唤起家长作为教育者的责任心，拉近了老师与家长的距离。

        家园各有优势，教师要善于吸收家长的育儿经验，用好家长这一教育资源。

        例：老师就幼儿园的小幼衔接问题，经常请教本班小朋友妈妈，因为她是一位很有教学经验的小学教师。她因受到孩子老师的尊重，总是十分认真地把自己的经验整理出来，介绍给幼儿园的老师和其他孩子的家长。

        书写规范，字迹工整清楚，为避免错别字的出现。

        对某个字拿不准时，应认真查阅字典，也是写好《家园联系册》应注意到的。

        下面摘选出2篇教师写的《家园联系册》的内容，并对其作评析。

实例1

家长、您好！

        您的孩子xxx是个内向、不爱说话但很懂事的孩子。针对他的特点，我们在对他观察了解的基础上，注意对他进行了个别教育：

        第一、我们尽量找机会与他多聊天，积极鼓励、帮助他克服胆怯的心理；

        第二、引导爱说、性格开朗的幼儿与他共同游戏，用同伴来影响他，使他性格逐渐开朗起来；

        第三、我们在集体面前给他更多表现自我的机会，增强他的自信心。通过一段时间的个别教 育，收到了较好的效果。

        最近，我们班正在开展“小小电视台”的活动，目的在于培养幼儿的口语表达能力和观察能力。您不是经常带孩子到大自然中去走走看看吗？这是非常好的做法，以后您带他出去的时候，注意引导他多观察自然界中的现象和变化，经常给他出一些小问题。还可以让他把问题带到班上在“小小电视台”上和小朋友们说一说，从而增强他的自信心。

        教育孩子非一日之功，您不要太着急。只要我们配合一致，共同努力，相信孩子会成长为一个健康、活泼的男子汉。谢谢您的合作！

大一班教师xxx

评析

        实例l中说的小朋友是幼儿园大一班的一个性格非常内向的男孩子，平时不爱说话，与小朋友也很少交流。对此家长忧虑地说：“我们知道他这样，心里很着急，可又不知道该怎么办。作为家长，我们多么希望他开朗一些、活泼一些呀！”

        老师深深理解家长的心情，在《家园联系册》中耐心地向家长介绍了老师在幼儿园里对孩子的个别教育。接着，又向家长介绍了班上最近开展的活动，在肯定了家长带孩子到大自然中去走走看看的同时，又提出一些教育建议。

        这篇家园联系有介绍有要求，有告诫有希望，语气诚恳，条理清楚。如果在介绍了老师对孩子的个别教育之后，再把孩子的进步说得具体一些就更好了。

实例2

家长，您好！

        春天是孩子身体快速发育的时期，为了更好地促进孩子的生长发育，我们加强了户外锻炼，前几天，我们班进行体能测试，xx在单脚跳的项目中还是我们班的第二名呢。您看她多棒呀！

        最近，我们班开展了“春天的变化”和“小问号”的观察活动，目的是培养幼儿的观察力和对事物的探索能力。您在日常生活中可有意识地引导她去观察周围环境的变化，如动物、植物以及人们的变化，帮助她丰富感性知识经验，从而引起积极的思维活动。谢谢您的合作！

大一班教师xx

评析

        实例2中的小朋友是个温柔可爱、性格内向的小姑娘。由于性格原因，孩子适应幼儿园集体生活有些慢，从小班时就爱哭，现在已经升入大班了，遇到点困难仍免不了哭，对此家长几乎失去了信心。老师深深理解家长的心情，在与家长的交流中，抓住点滴进步，及时汇报给家长，“孩子在单脚跳的项目中还是我们班的第二名呢”，言外之意是“您不要以为她什么都不行”，接下来的一句“您看她多棒呀”，说得非常精彩。老师是在以由衷的赞美唤起家长对孩子的信心。短短两句话，可以使家长从中感受到老师对孩子的关注和深深的爱，以此做基础，家长与教师还有什么不能沟通的呢？