小班语言教案诗歌谁最羞教学设计

小班语言教案诗歌谁最羞教学设计

1、小班语言教案诗歌谁最羞教学设计

活动目标

　　1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

　　2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

　　3、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

　　4、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重点难点

　　学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

活动准备

　　根据诗歌内容绘制的教学结构图(一张)，歌曲《乖孩子》。

活动过程

　　1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

　　2、熟悉并区分诗歌结构图中各种符号的特征自主学习诗歌。

　　(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

　　(2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二句、第三句的内容，并尝试用自己的语言表达。

　　3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。

　　(1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

　　(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

　　(3)小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌。

　　4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

　　5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

　　6、歌表演《乖孩子》，结束活动。

教学反思

　　本次活动是小班的语言活动《谁最羞》，在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱，对诗歌内容感兴趣，通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节，调动了幼儿学习的积极性，活动的氛围轻松愉快，达到活动的预设目标。

　　通过本次活动，希望自己能对本次活动开展延伸活动，引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌创编。更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱，自己能做的事情自己做。

2、小班语言教案《早上好》

　　活动目标：

　　1、喜欢听简短的故事。

　　2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：娃娃玩具、动物木偶若干

　　活动过程：

　　1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。

　　2、木偶故事表演“早上好”。

　　3、引导宝宝说说：小动物们在干什么?

　　4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

　　5、音乐游戏：早上好

　　师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

　　设计意图：

　　最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

3、小班语言教案《猜猜我是谁》含反思

　　活动目标：

　　1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

　　3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

　　2、 猜猜它们是谁?

　　二、 请朋友

　　(一)天上飞的动物

　　1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

　　2、 问：天上飞的动物有哪些?

　　3、 [展板]

　　4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

　　(二)地上跑的动物

　　1、 [小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]

　　2、 [小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它?

　　3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁?小兔可以怎么说?

　　4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。

　　5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁? 他们都是在哪里的?

　　6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

　　(三)水里游的动物

　　1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。

　　2、 小鱼会怎么游?

　　3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊?

　　4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]

　　观察与反思：

　　在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

　　看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

　　设计思路：

　　各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱!为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

4、小班语言教案《小蜡笔》

　　目标：

　　1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。

　　2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　过程：

　　1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征。

　　今天，小蜡笔想请小朋友去玩，你们想去吗?(在音乐声中入场，入座)。看幻灯片，并提问：这些是什么?它们是什么样子的?小蜡笔有什么用?

　　2、看幻灯片，学儿歌。

　　(1) 师：原来小蜡笔可以画这么大的本领，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的?

　　(2)在儿歌里，小蜡笔画了什么?还画了什么?是怎么样的?小蜡笔说自己有多长?(启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容)。

　　(3)“我们再来听小蜡笔说一遍。”

　　(4)小朋友喜欢这些小蜡笔吗?那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧，一边读还可以一边表演。

　　3、启发幼儿想一想，小蜡笔还会画什么?鼓励幼儿大胆仿编儿歌。

　　(1)幼儿大胆想象，老师帮助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一起学念同伴仿编儿歌。

　　(2)小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么?(看幻灯片，根据图片仿编儿歌，鼓励幼儿一边读一边表演)。

　　(3)小蜡笔已经画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。

　　(4)小蜡笔一定还会画许多许多东西，一会儿我们回去后把它画在纸上好吗?

　　4、刚才，我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站起来跟小蜡笔玩吧

5、小班语言教案《小猫钓鱼》

　　活动目标

　　1、 喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、 初步理解一心一意、三心二意的含义。

　　3、 能用绘画的形式，表现故事情节，培养幼儿的创造力。

　　4、 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、 幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　重点难点

　　重点：让幼儿知道一心一意的含义

　　难点：幼儿绘画。

　　活动准备

　　背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等

　　活动过程

　　一、观察过程：

　　1、师出示背景图请幼儿观察

　　2、师提问：这是什么地方?他们在干什么?

　　二、欣赏并学习故事

　　1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

　　2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

　　3、师提问幼儿：谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的?结果怎样?

　　4、师生讨论：我们应该向谁学习?为什么?

　　5、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

　　6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。

　　三、活动延伸：

　　绘画《小猫钓鱼》

　　1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?

　　2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，

　　3、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。

　　4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。

　　设计背景

　　人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

6、小班语言教案《迎春花》

　　目标：

　　1、喜欢观赏春天的花——迎春花。

　　2、学习有感情地朗诵儿歌。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　准备：

　　1、在早春起就注意引导幼儿观察迎春花。

　　2、开放的迎春花枝。

　　3、课件。

　　过程：

　　1、观察迎春花枝。

　　播放课件，教师提问：这是什么花?

　　你在哪儿看见过迎春花?

　　迎春花像什么?

　　2、理解迎春花的花名。

　　人们为什么叫它迎春花?

　　3、欣赏儿歌《迎春花》。

　　教师边播放课件边有感情地朗诵儿歌。

　　教师提问：你喜欢儿歌里的哪些话?

　　4、学习朗诵儿歌。

　　教师再示范朗诵l～2遍。

　　幼儿边看课件边朗诵并可自发地用动作表示相应的词、句。

　　附：儿歌

　　迎 春 花

　　迎春花，

　　开黄花，

　　朵朵张开小嘴巴，

　　它是公园小号手，

　　迎着春天吹喇叭.

　　滴滴答，

　　它把春天迎来啦!

7、小班语言教案《认识小手》

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

　　2、能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

　　3、产生爱小手、爱家长的情感!

　　4、让幼儿认识小手。

　　活动准备：

　　正反手图片一张;写有汉字宝宝的指示图一张;橘子。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　1、师带领幼儿做手指游戏：《逗逗飞》、《数数》等

　　2、刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀?

　　二、游戏：认识小手

　　1、看看我们手上都什么?有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧：

　　指导：

　　(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指给我看看，钢琴在哪里、电风扇在哪里?

　　(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，席老师常用大拇指亲亲我们小朋友的，对不对?

　　(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指，在中间的。

　　(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　　2、出示手图片，图字相结合

　　接下来，我们一起来看着图片，跟它们打个招呼吧：“大拇指，你好!……”

　　三、游戏“变魔术”

　　1、席老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽，小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

　　2、你的小手会变魔术吗?谁愿意来试一试的?

　　四、能干的小手

　　1、小朋友说的真好!我们的小手除了变魔术外，还可以干什么 呢?

　　2、我们的小手本领真大。看，今天老师带来了什么呀?看看小橘子是什么颜色的?是什么形状的。平时都是大人剥橘子给我们小朋友吃，今天席老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

　　3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持整洁!

8、小班语言教案《谁会飞》含反思

教学目标：

　　1、理解儿歌内容，乐意朗读，并用肢体动作表现。

　　2、体验游戏的快乐。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、能简单复述儿歌。

教学过程：

　　(一)情景中发现

　　(向幼儿呈现一个天空、小河的场景，里面放置着“鱼”和“鸟”的动物教具)

　　师：

　　1、你看到了什么呀?(幼：天空、小河)

　　2、再轻轻的走过去一点，看看还有什么?它们在做什么?(幼：小鱼、小鸟，小鱼在游，小鸟在飞呀飞)

　　3、小鱼在哪里游?小鸟在哪里飞呢?(幼：小鱼在水里游，小鸟在天上飞)

　　4、我们一起来学一学小鱼游和小鸟飞好不好?

　　(教师边带领幼儿模仿动作，边朗诵儿歌中的四句：小鸟小鸟怎样飞?扑扑翅膀飞呀飞，小鱼小鱼怎样游?摇摇尾巴游呀游)

　　(二)情景中理解

　　师：1、刚刚我们小鸟和小鱼是怎么飞怎么游的呀?(幼儿说不完整)没有听清楚呀，没关系，我们再来听一听。(教师再次朗读儿歌)听到小鸟是怎么飞的吗?(幼：扑扑翅膀飞呀飞)小鱼是怎么游的呢?(摇摇尾巴游呀游)

　　2、现在我们一边学小鸟和小鱼，一边来说说它们是怎么飞怎么游的好吗?(幼儿跟着老师边模仿动物边朗读儿歌)

　　(三)情景中游戏

　　师：

　　1、还有谁会飞?谁会游呢?跟旁边的好朋友说一说。(幼儿两两相互说)

　　(出示各种会飞和会游的动物头饰)

　　2、很多小动物，小朋友去选一个自己喜欢的动物也让它们去飞呀飞游呀游。

　　3、(巡回提问)你是谁?你是怎么飞(游)的?

活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

9、小班语言教案《还有谁要上车》

　　活动目标：

　　1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　2、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　故事《还有谁要上车》，幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、问题引入，激发幼儿兴趣

　　以收集的汽车声音吸引幼儿的注意力，让他们自由交流这些声音在什么地方听过，是什么声音。借助汽车的声音引出今天的故事《还有谁要上车》。(平时幼儿对汽车声音听的多了，所以，声音一响起，他们就说出来时汽车的声音，能看出他们平时生活经验积累的还是可以的。)

　　二、阅读故事《还有谁要上车》

　　利用电脑图片使幼儿能清楚的看见故事的内容，为了更好的培养幼儿的想像能力，我没有直接给幼儿讲述故事，而是出示图片后，让幼儿自己说说图片上有些什么，发生了一件什么事情，然后给他们总结，参差趣味性的象声词。还请幼儿模仿故事中动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中的象声词。这样一来幼儿能对这些象声词有深刻的记忆。

　　三、请幼儿说说自己乘坐公交车的经历。

　　在这个环节中幼儿能说出乘车要买票或者把钱投进车上的钱币箱，上车时要排队。汽车的身体比较长，能坐很多人。经过回忆后，呼唤起幼儿对乘车的愿望，为下面的游戏做好了准备。

　　四、带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏。

　　幼儿在玩的时候很开心，他们能根据刚才的回忆开展游戏。买票---上车---到站下车这些基本环节他们掌握的很好。就是在车上安全意识有些淡薄。

　　总之，故事《还有谁要上车》情节简单，孩子们能根据画面较快理解故事内容，能积极地学说贯穿整个故事的话句“等一等，还有……也要上车”，故事中象声词的运用增添了活动的气氛，孩子们兴致盎然地模仿着，特别有劲。本次活动中，我觉得幼儿缺乏乘坐公共汽车的安全经验，今后应请家长协助丰富这方面的经验。

10、小班语言教案《尿床了》

活动目标：

　　1.了解绘本内容，知道尿床是一件难为情的事。

　　2.能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因。

　　3.愿意养成不尿床的好习惯。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　小兔、小猫、小猩猩、小象、小熊图片、ppt

活动重难点：

　　能够根据食物猜出尿床的小动物，大胆表述小熊没有尿床的原因

　　为自己能养成睡前尿尿不尿床的好习惯而自豪

活动过程：

　　一、导入(出示小熊图片)。

　　1.小朋友，今天来了一个小客人，我们一起来看看它是谁?(小熊)

　　2.让我们一起来和小熊打个招呼吧。

　　3.小熊还请来了很多好朋友，看看都有谁?(出示小动物的图片)

　　二、根据食物猜测尿床的小动物，用故事里的话进行表述

　　三、大胆表述小熊没有尿床的原因

　　教师小结：因为小熊每天睡觉前都会去厕所小便，即使要小便了也会马上爬起来去厕所，当然不会尿床喽

　　四、探讨如何养成正确尿尿的好习惯。

　　1.小朋友，请你想想我们怎样才能和小熊一样做个不尿床的好宝宝呢?(引导幼儿说说在幼儿园里我们睡觉前要做些什么呢?)

　　2.教师小结：小朋友说的太棒了，只要我们在睡觉前先上一个厕所，有小便的时候自己起来上厕所，或者睡前不喝水就不会尿床了。

　　五、完整欣赏绘本故事

　　1.其实呀，这些小动物都隐藏在一个有趣的故事里，你们想听吗?

　　2.播放音乐，完整欣赏绘本

　　六、结尾。

11、小班语言教案《含羞草》含反思

【活动目标】

　　1、积极表达对含羞草的感受，并尝试边说儿歌边进行动作表演。

　　2、观察含羞草的特征。

　　3、培养耐心，学习等待。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

　　1、幼儿用书、挂图、磁带。

　　2、含羞草的植株。

　　3、秒表。

活动重难点：

　　目标1、3

【活动过程】

　　1、播放儿歌磁带，教师带领幼儿念儿歌《含羞草》，并请幼儿随着儿歌的内容进行动作表演

　　(1)路边有小草：双腿弯曲蹲下，双手在地面上做捧东西的样子，眼睛随手动。

　　(2)随风轻轻摇：起身，双手背后，身体轻轻左右摇摆。

　　(3)摸它就合拢：双手摸头两下，合掌放在左脸颊，头向左倾斜，做出睡觉的样子。

　　(4)它叫含羞草：双说高举，在头的上方转圈。

　　2、和幼儿仔细观察幼儿用书上《含羞草》的画面，并讨论。

　　师：

　　(1)看过含羞草吗?含羞草长得像大树吗一样高吗?

　　(2)含羞草的叶子长得什么样子?像什么东西?

　　(3)含羞草会开花吗?它的花是什么颜色呢?

　　(4)含羞草的花是什么形状?你觉得它像什么?

　　(5)会有昆虫来拜访含羞草吗?你觉得它像什么?

　　3、取出事先准备的含羞草植株，让幼儿仔细观察含羞草，和书上的一样吗?在请幼儿用手摸摸含羞草的植株，含羞草会怎么样呢?(叶子会立刻合起来，枝干也会垂下来。)

　　4、教师取出秒表，计量含羞草回复原样需要多长时间。

　　(1)请一位幼儿轻触含羞草，等含羞草的叶子完全合起来后按下秒表开始计时。

　　(2)请幼儿一起从1开始数，看看需要数到几，含羞草的叶子才会再张开，枝干才又挺起来。

　　(3)记得提醒幼儿，在计时计数的过程中，不要再碰到含羞草。

　　5、活动完成后，请幼儿分享活动的心得。

　　(1)你最喜欢含羞草的那个部位?为什么?

　　(2)当碰到含羞草，含羞草叶子合上时，有什么感觉?

　　(3)在等待含羞草叶子再度张开的过程中，又是什么样的感觉?

　　(4)你知道它为什么叫含羞草了吗?

活动评价：

　　1、能积极表达观察感受，边说儿歌边进行动作表演。

　　2、至少能说出含羞草的两种特征。

　　3、能耐心等待含羞草合起来的叶子再张开。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

12、小班语言教案《谁躲起来啦》含反思

活动名称：

　　谁躲起来了(语言游戏)

活动目标：

　　1.第一层次：能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识;第二层次：能正确说出部分同伴的姓名;第三层次：在教师语言提示下说出个别同伴姓名。

　　2.学说短句：“×××躲起来了!”

　　3.乐意参加游戏活动。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　1.在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

　　2.漂亮的动物图案小贴花若干。

活动过程：

　　老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

　　一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

　　1.教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到!”，其他幼儿要求注意听和看。

　　2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

　　3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。

　　4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

　　二、新授游戏：谁躲起来了

　　1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。⑴游戏的名称叫“谁躲起来了?”⑵游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫xxx”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

　　2.幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

　　3、学说短句：“xxx躲起来了!(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达)。

　　三、提出交友要求教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

13、小班语言教案《五官》

活动目标

　　1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官。

　　2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作情感态度与价值观。

　　3. 知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官。

　　4. 乐于探索、交流与分享。

　　5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学准备:

　　同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

过程与方法:

　　一、启发谈话,引出五官小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部，请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

　　二、游戏"找五官"

　　1. 按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

　　2. 贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。

　　三、说说五官的作用

　　1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

　　2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

　　3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)

　　4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)

　　四、看图说话老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

　　师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官

　　。

　　五、保护五官五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

　　不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼儿念儿歌这是我的眼睛,眼睛会看;这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。

14、小班语言教案水果歌含反思

设计意图：

　　本次公开课比赛我选择的内容是小班幼儿语言活动《水果歌》。这首儿歌以幼儿都熟悉的水果为题材，让孩子们在活动中观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色，创编一个句子，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一：“教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较容易掌握，并能将学到的知识“××水果红红的”“××水果黄黄的”等运用到实际生活中。

活动目标：

　　1.喜欢参加游戏活动。

　　2.观察并根据苹果、雪梨、葡萄和西瓜这四种水果的颜色，创编一个句子。

　　3.并能按节奏回答句子。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备：

　　1.《水果歌》PPT一套，歌曲《Appletree》、《火车快飞》。

　　2.图谱一份、水果图片若干。

　　3.响板13个，“水果屋”四个。

活动过程：

　　(一)导入《水果歌》PPT，激发幼儿参与的兴趣。

　　1.音乐导入：《火车快飞》。

　　师：今天老师请来了几位小客人，它们是谁呢?现在，就让我们一起开着小火车去看看吧。

　　2.教师逐步播放PPT(没涂颜色的水果)，并引导幼儿说出水果的名称。

　　师：小朋友，这是什么水果?

　　3.请幼儿说说这些水果的颜色，播放PPT(有颜色的水果)。

　　师：我们平时见到的这些水果是什么颜色的?

　　(二)出示图谱，教师逐句引导幼儿编儿歌。

　　师：这些水果都有漂亮的颜色，今天我们就来给水果编儿歌。

　　1.教师提问：什么水果红红的?引导幼儿说出“苹果苹果红红的”。

　　(1)出示图谱卡片，用图谱帮助幼儿记忆。

　　(2)请幼儿跟教师一起观看图谱念一遍儿歌。

　　(3)师：我们看看能不能帮其他的水果也编儿歌呢?

　　2.教师引导幼儿先出题“什么水果黄黄的?”。

　　(1)幼儿先问，教师回答“雪梨雪梨黄黄的”。

　　(2)教师随即把图谱卡片贴在黑板上，并与幼儿一起念一遍句子。

　　3.用同样的方法，依次把葡萄和西瓜编成句子。

　　4.教师有节奏的打响板念儿歌一遍。

　　师：小朋友好聪明，把我们的水果编成一首儿歌，让老师来念念我们编的儿歌吧!

　　5.教师引导幼儿看图谱，请幼儿与教师一起有节奏的打响板把儿歌念一遍。

　　(告诉幼儿要求：老师先问，幼儿再回答)

　　6.鼓励幼儿把其他水果编进儿歌，进行简单的创编。

　　师：小朋友，还有什么水果是红红的?我们还可以怎么编?

　　7.幼儿完整使用响板表演一次。

　　(三)表演游戏：找找水果的家。

　　1.介绍游戏玩法。

　　(1)教师把四个“水果屋”放在教室周围，引导幼儿说出是什么水果的房子。

　　师：小朋友，它们是谁的房子呢?我们一起来看看。

　　(2)教师念儿歌前一句，幼儿回答儿歌后一句，并走到到相应的“水果屋”前(请助教协助示范)

　　如教师边打响板边念：“什么水果红红的?”幼儿就有节奏的打响板说：“苹果苹果红红的”，并走到“苹果屋”前。

　　2.播放《Appletree》歌曲出教室，结束活动。

　　师：小朋友，我们回家以后也要和爸爸妈妈一起编儿歌，编好明天来告诉我哟。

　　现在让我们一起把水果歌念给其他小朋友听吧!

　　(四)延伸活动：

　　在区域活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

附儿歌：

　　水果歌

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?雪梨雪梨黄黄的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

15、小班语言教案《水珠宝宝》

　　活动目的

　　1.学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

　　2.尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备

　　1.《水珠宝宝》幼儿学习资源。

　　2.《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

　　活动过程

　　1.引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　播放教师教学资源，(.教案出自：快思教案网)请幼儿观察并提问：画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。)

　　2.引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

　　(1)教师完整朗读儿歌。

　　(2)引导幼儿加上动作学说儿歌。

　　3.引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

　　(1)请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

　　(2)引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……

　　附儿歌：水珠宝宝

　　小小船帆

　　像个摇篮

　　水珠宝宝

　　睡在上面

　　风儿轻轻

　　亲亲脸蛋

　　鸟儿歌唱

　　做梦香甜

16、小班语言活动诗歌教案《绿色的世界》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌、理解歌内容。

　　2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。

　　3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;

　　2、图片若干。

　　3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。

　　活动过程：

　　一、开始部分：谈话导入：

　　师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么?

　　(幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。

　　教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗?

　　(教师朗诵诗歌、幼儿倾听)

　　教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?<文章.出自快思教案网.>

　　(幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱)

　　根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。

　　2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。

　　1)教师补充并纠正幼儿所说句子。

　　教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?

　　2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。

　　老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?

　　为什么会变成绿色的?

　　教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

　　所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?

　　(这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。

　　老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了?为什么?

　　3) 幼儿看图谱学说儿歌。

　　老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

　　(教师带领幼儿看图谱学说儿歌)

　　4)我们一起加点动作试一试好吗?

　　3、幼儿自己尝试创编儿歌。

　　教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。

　　(教师帮助幼儿一起创编儿歌)

　　结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。

　　活动反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

17、小班语言活动教案《谁最羞》含反思

教学目标：

　　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2.学习动词：游、跳、走。

　　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.感知故事中象声词运用的趣味性。

教学准备：

　　将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片。

教学过程：

　　(一)开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

　　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗?

　　(二)基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了?”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词：游(辅以动作)。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

　　“小兔子跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’

　　“小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱，真难为情!”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞!’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

　　① 了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　② 教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③ 学念诗歌。

　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟　悉后加快节奏。

　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做　动作。

　　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢?”(也会自己走，不要妈妈抱)

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗?”(幼儿模仿)

　　(三)结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

教学反思：

　　孩子们每个人都能主动地来表现，大胆地来说，也体现了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力得到了提高，而且大肌肉也得到了发展。

18、小班语言教案设计《水果歌》含反思

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2、红、黄、绿、紫四色星星各一颗。

　　《水果歌》

　　活动过程

　　一、开始部分

　　律动《秋天来了》

　　二、基本部分

　　(一)导入

　　1、“今天呀，老师带来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

　　2、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　3、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

　　4、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　5、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　(二)编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、给葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、老师和幼儿一起读儿歌：老师问，幼儿答。

　　(三)“芝麻开门”闯关游戏

　　请四位幼儿扮演门，并在额头分别贴上红黄绿紫颜色的星星。另外四位幼儿每人手拿一种水果图片，先找到相应颜色的门，然后进行问答练习。如贴有红色彩纸的幼儿问：“什么水果红红的?”拿苹果图片的幼儿则举起图片说：“苹果苹果红红的。”然后“门”打开。

　　三、结束部分

　　鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　附儿歌：

　　水果歌

　　什么水果红红的?

　　苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的?

　　梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的?

　　西瓜西瓜绿绿的。

　　活动反思：

　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

19、小班语言教案详案及教学《小动物过桥》含反思

　　设计背景

　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

　　活动目标

　　1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

　　3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点

　　幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

　　活动准备

　　图片、碟机

　　道具：螃蟹玩具

　　活动过程

　　1、 教师以故事导入。

　　2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

　　3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

　　4、 朗读儿歌。

　　5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。

　　7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，[教案来自：快思教案网.]然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

　　教学反思

　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

20、小班语言教案《谁的脚印》教学反思

　　设计意图

　　你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗?它们的脚印又像什么?走路静悄悄的小花猫的脚印是什么样的?你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗?

　　在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。

　　认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

　　2、根据图画，了解图书的基本内容。

　　3、学习用比较的方法来观察事物。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

　　活动难点：学习用比较的方法来观察事物。

　　活动准备

　　物质准备：PPT、大书、小动物的图片。

　　经验准备：对小动物的脚印有一定认识。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、律动导入——《走路》。

　　师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。

　　师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。

　　师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。

　　师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧!

　　二、基本部分

　　1、出示封面。

　　师：你们在封面上看到了什么呀?请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀?师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?

　　2、出示第 2 页。

　　师：你觉得这两个脚印一样吗?它们有什么不一样的呢?

　　师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。

　　3、出示 3 页。(小鸡的脚印)

　　师：咦，你们看这是谁呀?(学小鸡叫)

　　师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗?

　　师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢?(你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀?)师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。

　　4、出示第 4 页。(小鸭子的脚印)

　　师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢?

　　师：原来是小鸭子呀。(学一学小鸭子是怎么走路的吧。)

　　师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀?你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢?

　　3、出示第 6 页。(小猫的脚印)

　　师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢?(出示猫踩着鱼的图片)

　　师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的?(幼儿回答)

　　师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢?

　　师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。

　　4、出示第 7 页。(小狗的脚印)

　　师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦?

　　师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。(说两遍之后在让幼儿猜)

　　师：你们猜出是谁了吗?让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。(幼儿和老师一起做摇尾巴的动作)那让我们大声的把他喊出来吧。(小狗小狗快出来)

　　师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的?他的脚趾是什么样子的呀?

　　5、出示 5 页。

　　师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗?

　　师：它们有什么不一样的地方呀?我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。

　　师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。

　　6、出示第 9 页。(出示小牛的声音)

　　师：咦，你们听，这是谁的声音呀?

　　师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢?

　　师：你们看小牛的脚印有几瓣儿?

　　师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。

　　7、出示第 10 页。(出示小猪的脚印)

　　师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢?

　　师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。

　　师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。

　　师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。

　　8、出示第 8 页。(小牛和小猪的脚印)

　　师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样

　　吗?它们的脚印有什么不一样的地方呀?

　　师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。

　　9、出示第 11 页。(小朋友的脚印)

　　师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢?

　　师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗?为什么?

　　师：让我们一起来看看吧。(出示小朋友的脚印)你们数一数他有几个脚趾?

　　师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。

　　三、结束部分

　　1、出示大书封面。

　　师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢?谁有好听的名字送给它呢?(请个别幼儿说一说。)

　　师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。

　　2、回顾故事。

　　师：你还记得这本书里有哪些小动物吗?在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀?

　　师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。(出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。)

　　师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。

　　活动反思

　　今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学习用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让

　　幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。

　　1、缺少游戏环节，全程缺少活力。

　　2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。

　　3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。

　　4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。

　　5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。

　　调整思路：

　　1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。

　　2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。

　　3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。

　　4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。

　　我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善

21、小班语言教案《小河马的大口罩》预防病毒绘本教学设计反思

　　这个故事叫《小河马的大口罩》，今天小河马戴上了大口罩，它是怎么了?一个叫做新型冠状病毒的“敌人”，它们会让我们浑身没劲、呼吸不顺畅、发高烧、严重的时候还会危害我们的生命，2021年它依然在我们身边。

　　内容分析：

　　《大河马的小口罩》是《幼儿主题教育活动》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也逐渐增加，怎样更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好办法。创新源于知识的积累和丰富的生活经验，围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验基础上了解更多的预防办法，培养孩子遇到事情积极动脑。内容的选择来源于幼儿生活，注重从孩子实际生活出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。

　　幼儿分析：

　　大班幼儿通过两年的学习生活，积累了一定的知识经验和生活经验，对于生活中的一些小知识，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的表达和表现自己的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。

　　设计思路

　　在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀!通过侧面描写让幼儿自己领会。

　　活动目标：

　　1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。

　　2、知道预防感冒的一些小窍门。

　　3、学习从一点想多点发散的思维方法。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　大口罩、ppt课件。

　　请幼儿回忆感冒时的感受。

　　活动过程：

　　出示口罩，导入活动。

　　师：“小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢?”(幼儿…………。)

　　师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。(幼儿：口罩。)

　　师：你们见过谁带着口罩?(…….)为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(……)戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

　　师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢?(发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答)

　　看图片理解故事内容

　　(哦!原来是小河马)小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢…….

　　图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果…..(把大口罩打的不见了)小朋友们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。)

　　师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!

　　图片二：师：大口罩飞到哪里去了?(草地上)小朋友们猜一猜谁会来呢?(……)她看到了地上的口罩会用来做什么呢?我们一起来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗?(不可以)为什么呢?(…….)可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会碰到谁呢?

　　图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了?

　　图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发现它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?

　　过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!

　　完整讲述故事，并提问。

　　1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么?

　　2、为什么第二天医院门口的病人那么多?

　　3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?

　　4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)

　　5、带完口罩能乱放吗?应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗?为什么啊?

　　6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜)

　　结束：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧!相信小动物听了你们的话，一定会好起来的。

　　我们把自己知道的知识去告诉其他人吧!让他们也懂得预防感冒的知识吧!

　　教学反思

　　感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确，应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。

22、幼儿园小班语言教案《小猫过生日》设计意图总结

　　设计意图

　　《小猫过生日》这本绘本画面简单，主题形象鲜明，情节简单而有趣，适合三岁左右的幼儿阅读，首先，它以孩子们熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，但故事中又有其中接连不断的惊喜，一个又一个模糊的身影总能激发起孩子的好奇心，始终吸引着孩子们的注意，同时又可以让他们体验到想象的快乐。从而对绘本保持浓厚的兴趣。

　　我班幼儿年龄在 3 岁半左右，他们能通过观察画面的变化，捕捉到部分信息， 但是还没有仔细观察画面的意识和能力，因此，在绘本中我将有意识让孩子仔细观察画面，通过小动物的轮廓或者局部特征，迁移孩子的生活经验，引导他们通过想象、推理，猜测，培养他们的观察力、想象力、判断力。其次，由于他们还不能用完整的语言表达自己看到的和想到的，因此在本次活动中教师将重点引导孩子用较完整的语言来表达自己的所见。

　　活动目标

　　1、能在老师的引导下观察画面，尝试用较完整的一句话表达自己的想法。

　　2、能根据影子的明显特征进行大胆的猜测，体验猜测的快乐。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　重点难点

　　用较完整的一句话表达自己的想法。

　　活动准备

　　《小猫过生日》PPT; 音乐：生日快乐歌;

　　教室布置成过生日的场地;

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　教师播放生日歌，引出绘本，并让幼儿来说说关于生日的话题，激发的幼儿阅读兴趣。

　　咦，这什么音乐?今天会是谁过生日呢?快，找个椅子坐下来，我们一起看看吧! 师：这是什么呀?什么时候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天会是谁过生日呢? 师：我们一起来看看是到底谁要过生日呢?

　　(二)基本部分：

　　1、教师带幼儿阅读绘本，重点引导幼儿根据黑影大胆的猜测小动物，理解绘本内容。

　　(1)师幼共同阅读第一页：

　　师：谁过生日啊?那我们应该对小猫说什么呀?小猫几岁啦?你怎么知道的?有几根蜡烛呢?我们一起来数一数!

　　师：对了，看一看这是白天还是晚上呀?你怎么知道的?

　　师：今天呀，是小猫 3 岁的生日，小猫可高兴了，他邀请了许多动物朋友来参加他的生日晚会，瞧，他准备了什么好吃的? 有……有……还有……

　　(2)精读部分画面，重点引导幼儿根据黑影大胆的猜测小动物，提示幼儿用较完整的话说。

　　阅读 P2

　　师：呀!怎么了?怎么突然什么都看不见了?小猫家突然发生了什么事情?

　　师：原来是停电了，停电了怎么办?谁来帮助小猫想想办法?(引导幼儿想出各种各样的办法。)

　　师：那我们看看小猫用了什么办法照亮的? 阅读 P3

　　小猫用手电筒照亮的。

　　师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?”

　　阅读 P4：重点指导幼儿精读小猴子的影子

　　师：你们猜他是谁?你是怎么看出来的?(这是什么呀?哪个小动物有长长的尾巴?)可能是谁呢?还可能是谁?

　　师：那到底是谁呢?我们一起看看吧! 阅读 P5 ：

　　原来是小猴子呀!欢迎你，快请坐! 阅读 P6：

　　师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?”师：这是谁呢?(它的身上好像还有刺呢!)可能是谁呢?

　　师：那到底是谁呢?小猫，快用电筒照一下吧! 阅读 P7 ：

　　师：哈哈，原来是小刺猬呀!快请坐，快请坐! 阅读 P8：

　　师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?”

　　师：呀!这是谁呀?(这是什么?它的耳朵是什么样的?哪个小动物有长长的耳朵?)可能是谁呢?还可能是谁?

　　师：那到底是谁呢?小猫，快用电筒照一下吧! 阅读 P9：

　　师：哈哈，原来是兔子呀!快请坐，快请坐! 阅读 P10：重点指导幼儿精读三个小动物的影子

　　师：叮咚、叮咚、叮咚!好像来了很多好朋友呢!“小猫，生日快乐!猜猜我们是谁呀?”

　　师：咦，他们会是谁呢?快猜一猜!你怎么知道的?(谁的脖子长?这个长脖子可能是谁?谁的身上有梅花?瞧这个，胖乎乎的身体，有圆圆的耳朵，会是谁呢?谁还会有胖乎乎的身体呀? )

　　师：那到底是谁呢?小猫，用电筒照一下吧! 阅读 P11 ：

　　师：长脖子的是谁?身上有梅花的是谁?拿着竹笋的又是谁?欢迎欢饮，快请坐! 阅读 P12：师：大家都到了，快看看，有哪些小动物来和小猫过生日啊?!哇，小猫家好热闹呀!大家一起过生日真开心!

　　3、教师和幼儿共同阅读绘本。

　　师：宝贝们，这个故事可真有意思，和 EVA 一起边看边讲讲这个故事吧。师：这个故事的名字叫“小猫过生日”，

　　今天是小猫 3 岁的生日，小猫准备了许多好吃的东西，有……，有……，还有……，他邀请了许多动物朋友来参加他的生日晚会，可是突然(……)停电了! 小猫找来了手电筒照亮。

　　这时候，有朋友来了!

　　“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?我有长长的、粗粗的尾巴!”小猫用电筒一照，原来是小猴来了!

　　小猫说：“欢迎你，快请坐。”

　　听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，猜猜我是谁呀?我身上有许多尖尖的刺!”小猫用电筒一照，原来是小刺猬来了。

　　小猫说：“欢迎你，快请坐。”

　　听，又有朋友来了!(……)“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?我有长长的耳朵”

　　小猫用电筒一照，原来是小兔来了。小猫说：“欢迎你，快请坐。”

　　叮咚、叮咚、叮咚!好像来了很多好朋友呢!“小猫，生日快乐!猜猜我们是谁呀?”

　　“我有长长的脖子!”“我有胖乎乎的身体!”“我身上有好看的梅花!”小猫用电筒一照，原来他们是长颈鹿、熊猫和梅花鹿来了。

　　小猫说：“欢迎你们，快请坐。”

　　这时来电了，哇!小猫家好热闹呀!有小猴子，有……有……还有……，大家一起过生日多开心啊!

　　(三)结束部分

　　师：小朋友，我们也给小猫唱首生日歌，祝小猫生日快乐吧。

　　活动总结

　　好的方面：

　　1、活动选材较好，能跟孩子的生活经验和需要，注重了趣味性，而孩子们也对绘本有浓厚的兴趣，能看得出来孩子们很喜欢这本绘本。而活动中孩子们情绪高涨， 有想表达的愿望，并愿意表达、敢于表达!

　　2、活动中，教师尊重了幼儿的生活经验，即在幼儿猜测的过程中，无论幼儿猜测的正确与否，只要孩子说的有理，教师都积极的给与了支持!

　　3、3-4岁是孩子语言发展的高峰期，所以活动中，教师有意识积极引导孩子感知、积累一些词汇，比如常见形容词。也在活动中，引导孩子用完整的短句表达自己的想法。

　　有以下几点不足：

　　1、教师在引导孩子观察画面时，部分画面观察的还不够仔细，比如小猴子的影子和三个动物影子的那页。

　　2、活动中，教师的随机教育不够灵活。在孩子的情绪高涨，说的愿望非常强烈的时候，教师应学会停顿，应充分给孩子说的机会。

　　3、活动中，孩子们的倾听习惯不够好，在孩子们说的愿望都很强烈的时候，教师应引导孩子听别人说，别人说了自己再说。

23、小班语言活动《鱼儿多多》教学设计

　　活动目标

　　1、尝试清楚地描述鱼的外形，如颜色、大小、花纹等。

　　2、知道有各种各样的鱼，并产生探索鱼的好奇心。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　《鱼儿多多》课件：各种鱼儿的图片、音乐等

　　材料准备：1.请幼儿每人带来一张鱼的彩色图片。(家长提前帮忙把鱼的轮廓剪出来)

　　2.教师在大海报纸上绘制蓝色海洋的背景图。3.胶棒。

　　活动过程

　　1、播放鱼儿图片，引导幼儿从鱼的颜色、大小、花纹等方面向大家介绍鱼的样子。

　　一一你带来的是什么样的鱼?它长什么样子?

　　——它和别的鱼有什么不一样?(引导幼儿从鱼的大小、颜色、外形特征等角度进行讲述。)

　　2、请幼儿向大家介绍自己带来的鱼的图片。

　　3、请幼儿把自己带来的鱼的图片粘贴到海洋背景图上。

　　4、全班幼儿一起分享海洋背景图上的鱼，引导幼儿讨论关于鱼的一些问题，如鱼生活在哪里，鱼的家是什么样子的……

　　——图上有这么多鱼，看看都有什么样的鱼?

　　——真正的鱼儿生活在哪里?你在什么地方看到过鱼?(鱼缸、河里、小溪、池塘、海里……)

　　——鱼的家里有什么?(水草、鹅卵石等)

24、幼儿园小班语言教案《啪啦啪啦砰》设计意图总结

　　设计意图

　　《指南》语言领域指出 3-4 岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在我们的周围，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本《啪啦啪啦砰》进行教学，通过利用“啪啦啪啦——砰”的声音线索，在游戏中学说“小鼹鼠碰到了xx”，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，共同探索奇妙的植物世界。

　　活动目标

　　1.情感上：体验观察和探索的乐趣。

　　2.认知上：初步理解故事内容，感受故事幽默有趣的情节。

　　3.能力上：学会说“小鼹鼠在泥土里碰到 xx 了”。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　活动重点：大胆想象和猜测故事内容，感受故事幽默有趣的情节。

　　活动难点：在游戏中学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……"。

　　活动准备

　　知识上的准备：我先让幼儿对小鼹鼠的生活习性有了一定的了解，了解地底下生长着哪些不同的植物。

　　物质上的准备：不织布制作的萝卜、红薯等食物、PPT 课件、音乐《欢迎来我家》

　　活动过程

　　一、谈话引出主题，了解小鼹鼠找家的原因。(一)介绍小鼹鼠。

　　教师：瞧!它是谁?让我们来听听它的自我介绍吧!大家好!我是小鼹鼠!我生活在泥土里，这里就是我的家。

　　(二)小鼹鼠找新家的原因。1.出示 ppt

　　教师：有一天，天上下起了大雨，地面上积满了水。水滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠家里。看看小鼹鼠在做什么?

　　小结：小鼹鼠的家里都是水，它的这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。

　　二、学说“小鼹鼠在泥土里碰到了......”，感受故事中的精彩。

　　(一)小鼹鼠出发啦!

　　教师：啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(学习小鼹鼠挖土的样子)挖着挖着， 他撞到了什么?这个东西长在地底下，吃起来甜甜的，是什么呢?(香喷喷的红薯) 教师：我们一起来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀?啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯。

　　(二)小鼹鼠又继续向前找家了。

　　教师：啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰，这次又碰到了什么?原来是一个萝卜啊!你从哪里能看出萝卜呀?

　　教师：今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学， (幼儿学说"啪啦啪啦--砰， 小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜")。

　　教师：原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么?我们一起来学小鼹鼠说一说?

　　(三)小鼹鼠继续向前找家

　　教师：小鼹鼠又在地下啪啦啪啦了，还会砰到什么?原来地下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多动物呢!你认识它们吗?

　　三、玩一玩。

　　教师介绍游戏玩法：老师来当鼹鼠妈妈，请小朋友当小鼹鼠，小鼹鼠们跟着鼹鼠妈妈到地底下我们一起去找新家，当碰到东西的时候，小鼹鼠就要说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……”看看我们都能碰到什么东西?

　　小结：没想到小鼹鼠能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦!

　　四、通过谈话，体验朋友间的友情。

　　教师：突然，鼹鼠听到了对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?原来也是一只小鼹鼠，两个好朋友见面会怎么做呢?(招招手、拉拉手、抱一抱、说你好等)

　　教师：小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧!(音乐《欢迎你来我家》)

　　活动总结

　　这是一节语言活动，通过故事小鼹鼠找新家，发出啪啦啪啦——嘭的声音为线索，碰到了红薯，萝卜，让孩子了解地底下生长的食物。在活动中我设计了游戏：小鼹鼠找家， 我用纸箱做地洞，并将好吃的食物藏在纸箱里，请幼儿来扮演小鼹鼠，体验到“地底下” 爬一爬的感受，“小鼹鼠”啪啦啪啦砰到了许多长在地底下的好吃的食物，如：马铃薯、胡萝卜、山药等，通过游戏使孩子们很快地认识了长在地底下的各种好吃的食物，并在学一学、说一说中发展了幼儿的语言表达能力及理解能力。

　　由于时间问题，活动中只有少数孩子参与了游戏活动，体验到“地底下”爬一爬的感受，孩子们有点意犹未尽的感觉，因此在课后我还请感兴趣的小朋友一起玩一玩这个游戏， 孩子们又啪啦啪啦砰到了长在地底下的其它一些食物，孩子们特别开心，在轻松的游戏活动中让幼儿对地底下生长的各种不同的植物有了初步的了解，我觉得游戏始终是孩子最乐意的活动。

　　但是在本节活动中，我还有很多做的不足的地方，比如说在活动中，孩子们说的不够， 很多时候是孩子们一起去说“啪啦啪啦碰，小鼹鼠在泥土里发现了……”，缺乏让幼儿单独去说的机会，有个别幼儿对这句话掌握的并不是很好，我应该让幼儿大胆的、再多一些的进行讲述，在活动过程中我的引导还有些欠缺，在以后的活动中要努力改进，要时刻谨记将幼儿放在活动的主体地位。

25、幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》设计意图总结

　　设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　活动目标

　　1. 理解故事内容。

　　2.能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来。”

　　3.感受游戏乐趣，初步形成自我保护意识。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，感受游戏的乐趣。

　　难点：能学说相应的短句，如：“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　活动准备

　　音频： 小兔游戏背景音乐、敲门声，故事旁白录音，音响。

　　头饰：小兔子，兔妈妈，大老虎，大灰狼头饰、森林，屋子里，屋子外布景等。

　　ppt：1、小兔子兔妈妈说话的图片。2、敲门声，大灰狼声音。3、敲门声，兔妈妈声音。

　　活动过程

　　一、《小兔乖乖》手指游戏导入，激发幼儿兴趣，引出主题。

　　师：今天，我们来当小兔子一起做游戏，我来问，你来答。儿歌：小兔乖乖，把门开开，我要进来。

　　不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。小兔乖乖，把门开开，我要进来。

　　就来就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。

　　二、重点：播放 ppt2，理解故事内容，学说短句。

　　师：今天，兔妈妈又去采蘑菇了，兔妈妈出门前告诉我们要把门关的紧紧的，谁来也不能开。‘’(播放图片)

　　(播放大灰狼的声音)

　　师：“大灰狼来敲门了，我们应该怎么办呀?”

　　教师引导幼儿说出“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

　　(播放兔妈妈的声音)

　　师：“兔妈妈回来了我们应该怎么说呀?”

　　教师引导幼儿说出“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。”

　　(三)难点：游戏体验，在游戏中自己练习说短句。师：“如果是真的大灰狼来敲门，我们应该怎么说呀?”师：“你们听，兔妈妈有话和我们说呢。”

　　教师播放兔妈妈录音，引出下一环节。请一名教师分别扮演大灰狼和兔妈妈。情境一：大灰狼出现，播放录音

　　师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

　　大灰狼说“小兔乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。” 幼儿说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。!”

　　师：“看，大灰狼看见我们把门关得紧紧的，进不来，只能灰溜溜地走了”。

　　(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

　　情境二：兔妈妈回家，传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

　　师：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，妈妈回来了。‘’

　　幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我来把门儿开。”)师：“小兔子，妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀?。”

　　四、结束部分

　　师：小兔子，你们做到了妈妈不在家谁也不给开门，每个小兔子奖励一个胡萝卜， 我们一起做游戏去吧，幼儿听音乐边跳边离开教室。

　　活动总结

　　《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大部分幼儿都熟悉这个故事中的内容，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更注重的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟悉这个故事，从而在这个故事中得到启发。

　　本次活动在锻炼小朋友基本讲述能力的基础上，我也通过融合表演游戏，提高小朋友表演能力。我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景，美丽的森林，漂亮的小兔家，包括凶狠的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。

　　在活动中，我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。加入了音乐元素之后，游戏变得更加丰富活跃。在优美的音乐熏脱下，幼儿更加心情愉快的投入游戏，提高游戏品质。

　　反思本次活动，既有优点存在，也有不足之处，小朋友年纪小，表演游戏经验不丰富，语言表达能力也不是很强，如果老师不加入表演，游戏会非常单调。总之，不断吸取经验是我们不断学习的目标。

26、幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》反思

　　活动目标

　　1. 理解故事，认识不同动物的特点。

　　2.感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和猜测带来的快乐。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　重点难点认识不同动物的嗯嗯特点。

　　活动准备

　　1.幼儿已有生活经验：认识动物

　　2.PPT 课件、动物和动物嗯嗯的图片

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣，引出课题。

　　师：小朋友们看看他是谁呀?(鼹鼠)他头上有什么?(是的，这是小动物的便便，它们喜欢把便便叫做嗯嗯)。小朋友都见过哪些嗯嗯呢?它们都是什么样子的?今天老师带来了一个有趣的故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，我们一起来欣赏这个故事吧!

　　二、欣赏故事，了解各种动物“便便”的不同形状。

　　1.出示 PPT1-4。

　　师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，迎着阳光说……

　　师：掉在鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子?(长长的、黄色的)

　　2.出示 PPT5-6。

　　师：小鼹鼠去找了谁?鼹鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢?马先生的嗯嗯又是怎么样的?让幼儿猜一猜(又大又圆像马铃薯一样)

　　3.出示 PPT7-8。

　　师：鼹鼠头顶上的嗯嗯会是的吗?山羊的嗯嗯是怎么样的?(像一颗颗咖啡色的球)

　　4.出示 PPT9-10

　　师：鼹鼠又找到了谁?会不会是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么样的?(像一盘巧克力蛋糕)

　　5.出示 PPT11-12。

　　师：鼹鼠又跑去问谁了?猪先生的嗯嗯是怎样的呢?(软软的嗯嗯)

　　6.出示 PPT13-19。

　　师：一直找不到是谁嗯嗯在头顶上的小鼹鼠，会不会放弃寻找呢?鼹鼠找了谁帮助它?(苍蝇)

　　师：小鼹鼠找到嗯嗯在它头顶上了小动物了吗?是什么小动物?(大狗)

　　三、观看故事动画，完整欣赏故事。

　　提问：1.小鼹鼠最后是怎么做的呢?(小鼹鼠爬到大狗的屋顶上，“噗嗤”一声，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的头上)。

　　2.他这样做对吗?如果你是小鼹鼠你会怎样去做?

　　3.总结：小鼹鼠想要知道头上的嗯嗯到底是谁的，它去问了很多动物，可都不是他

　　们的，原来不同的动物有不同的嗯嗯。动物和人是不一样的，随地大小便是不对的，

　　不仅环境造成污染，还会给别人造成麻烦。我们小朋友应该怎么做呢?(引出嗯嗯时要男女分厕)

　　四、图片配对，帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。

　　1.故事里的小鼹鼠都问了哪些动物?(边说边出示图片)

　　2.请幼儿将动物与其"嗯嗯"进行匹配。

　　五、活动延伸

　　这个故事真有趣呀，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们，要与同伴宽容相处。请小朋友们回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

　　活动总结

　　本次活动选择的内容新颖有趣，原本让人敬而远之的臭粑粑在这个故事里却变得十分可爱，还被命名为“嗯嗯”。因此，孩子们听到这个故事就十分好奇是什么。且活动目标较符合小班幼儿年龄特点，孩子们在听一听、看一看、说一说的过程中愉快的了解到每一种动物的排泄物形状都有所不同，什么样的动物就“拉”什么样的“便便”。活动中师幼互动轻松积极活跃，顺利达到预期目标。

27、公开课教案推荐小班语言：报纸上的洞教学设计反思

　　活动目标：

　　1.初步理解故事，尝试观察画面，愿意表达。

　　2.乐意参与活动，体验活动的乐趣。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　课件《报纸上的洞》，有洞洞的报纸人手一张。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.今天老师给你们带来了什么?瞧(播放课件)(报纸)是呀，一张报纸。你们见过报纸吗?在哪里见过?(家里)都见过的，家里有报纸。

　　2.我这儿也有一张报纸，有点特别哦(播放课件)，瞧，发现了什么?(1个)(圆)圆圆的。(洞洞)哦，这张报纸上有一个圆圆的洞。

　　3.哦，你们都发现啦，那报纸上的洞洞是怎么回事呢?

　　4.今天的这个故事就叫做：报纸上的洞

　　二、倾听故事。

　　1.故事讲述。

　　(1)配乐欣赏段落一。

　　(播放音乐、课件)苹果猪和丑小兔是两个好朋友，他们住在一起，是一对邻居，每天早上他们都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。

　　小朋友们，马路上会有那些东西是来来往往的?(汽车)汽车开来开去，是来来往往的，说得很好。还有什么是来来往往的?还有谁走来走去?还要来来往往的人。

　　(2)教师讲述段落二。

　　瞧(播放课件)，丑小兔和苹果猪的窗台前也还有来来往往的人。他们喜欢大清早就趴在窗台前看这些来来往往的风景。苹果猪很热情(播放课件)，只要是从他窗前经过的人(模仿苹果猪)，苹果猪都探出脑袋来，和他们热情地打招呼，HI，小朋友们早上好。你们和苹果猪打招呼呀，苹果猪早上好。

　　(3)教师讲述段落三。

　　苹果猪很热情，可是(换情感)丑小兔呢?丑小兔胆子可小了(播放课件)，一天，一个女孩碰到了丑小兔，就对丑小兔说：“HI，丑小兔，早上好”。可是胆小的丑小兔听到了声音(播放课件)连忙吓得躲了起来，丑小兔趴在窗台上(播放课件)想，有没有一个办法能让我看到大家，大家却看不到我呢?

　　(播放课件)(播放翻报纸的声音)一大早，丑小兔就来到了苹果猪家，(做听的动作)苹果猪正在看报纸呢，(模仿苹果猪)“有了有了，好朋友，我给你想到了个办法，在报纸上剪一个洞洞，你躲在报纸的后面，这样既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。”好朋友苹果猪给丑小兔出了什么主意?这个办法好吗?对，在报纸上剪一个洞洞，躲在报纸的后面往外看。这个主意怎么样?(好)小二班的宝宝都说好。

　　于是，(播放课件)丑小兔回去找了张报纸，剪了个洞洞，就这样(播放课件、音乐)丑小兔就躲在了报纸的后面往外瞧，(停顿)你们看见丑小兔了吗?只能看见丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起来了(做动作)，看不见他了。

　　2.游戏：洞洞里的秘密。

　　(1)游戏一。

　　现在我们知道了，从报纸的洞洞里时能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我们一起来看看。(播放课件)洞洞里看到什么了?

　　(苹果)你觉得红红的是苹果，有可能的。但是你看红色上面还有一个个小点点的?(草莓)为什么是草莓呀?红红的上面的黄点点是什么?(黄色)

　　到底是什么?是苹果是草莓还是。。。。。想不想看看?那我们一起念咒语，洞洞洞洞快变大。

　　是什么呀?(播放课件)(草莓)刚才谁猜对啦?你们真是越来越厉害了。洞洞里藏的就是一颗小草莓。

　　(播放课件)小草莓跑啊跑，跑到了小鱼的身上，草莓跑到哪条小鱼身上去了?第几条?(第二条)你们说的是这条吗?噢，答对了给自己拍拍手。我们都找到小草莓了。

　　(2)游戏二。

　　洞洞又要来咯，这回丑小兔看到的会是什么?(播放课件)(围巾)这个弯弯的，像一条条纹围巾(毛毛虫)对的，他的身体也是弯弯曲曲的。(蛇)细细长长的，样子很像。

　　是围巾，是蛇，还是毛毛虫呢?洞洞太小了，(做喊得动作)“洞洞洞洞快变大”来，跟我一起说。

　　瞧(播放课件)，是什么呀?(毛毛虫)谁答对了?恭喜你哦。毛毛虫扭啊扭，扭成了一根小拐杖。(铺垫)咦?哪根拐杖是毛毛虫变得?

　　你上来指一指，你们同意吗?是吗?真的是啊，答对了给自己拍拍手哦。你们从哪里看出来这根拐杖是毛毛虫变得?你们的眼睛真亮。

　　3.继续讲述段落四。

　　(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的东西，她决定要把自己的这个洞洞剪得更大，这回就能看到很多很多的风景了。瞧(播放课件)，洞洞变大了。马路上的来来往往的人还真不少，谁会从丑小兔的窗前经过呢?

　　(2)(播放音乐、白板)他们来咯，仔细看哦。谁来啦?还有谁也来了?接下来会是谁呀?看仔细哦，最后又是谁呢?

　　看仔细了吗?刚才有谁经过了呀?一家三口经过了。(妈妈和宝宝)妈妈推着宝宝。(照片)照片上的人你们认识吗?我们再来看看，到底有哪些人从丑小兔的洞洞前经过了。

　　(3)(播放音乐、白板)边看教师边讲述。

　　小男孩儿抱着狗狗走过了，妈妈带着宝宝走过了，一家三口走过了，小丑来啦，马戏团走过了。老师也从丑小兔的窗台走过了。

　　(站着)有那么多的人从丑小兔的窗台前经过，丑小兔的胆子越变越大了，(播放课件)为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于，瞧(指)，丑小兔把自己整个身体也露在了外面。(播放课件、说话声)朋友们看见了丑小兔，都很热情地和他打招呼：“早上好，丑小兔。”(播放音乐)丑小兔也快乐的和大家说：“早上好，那么多朋友都来了，我好开心呀”。丑小兔的朋友是不是越来越多了?洞洞越变越大，丑小兔的胆子也越来越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。

　　活动反思：

　　日常教学要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。主动打招呼对小班孩子来说不难，难就难在如何理解丑小兔心理的转变过程。《指南》中语言领域提出要“引导孩子清楚的表达”，作为语言活动，在教学的各个环节中，在与孩子运用语言进行交流和表达时需要加强引导。

28、幼儿园小班语言教案《谁会飞》反思

　　以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　小班公开课语言教案《谁会飞》

　　活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　3、能分析儿歌，培养想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪，电视机。

　　2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

　　(3)看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

　　但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

29、小班活动教案：洗唰唰教学设计反思

　　一、出示洋娃娃，引入主题：

　　(出示很脏的洋娃娃给小朋友看)问题：

　　提问：

　　1、哟，她这是怎么了?

　　她哪里脏兮兮的?

　　2、你们喜欢和一个脏兮兮的孩子玩吗?那怎样使她变干净呢?

　　师：你们快快帮她想想办法把身上变干净啊?

　　3.和幼儿一起帮脏娃娃洗干净

　　按照从上往下的顺序给娃娃洗洗干净。师：看，洋娃娃现在变的干净了，愿意和她一起玩了吗?

　　洋娃娃现在可开心了，她说：“谢谢你们把我变干净了”

　　二、学唱歌曲

　　1、倾听歌曲《洗唰唰》

　　听到什么了?(可反复听一次),听到娃娃在里面洗唰唰了吗,谁来做做你洗唰唰的样子给大家看看好吗?

　　听到娃娃刚刚洗了哪些地方呢?你是怎么洗的,做给大家看看.(出示相应的图片)

　　2、师带领幼儿跟着音乐与图片一起念唱歌曲的前半部分。

　　师幼一起表演洗唰唰的前半部分

　　我们一起洗澡开心吗?引出后半部分歌词内容。

　　3、跟着音乐一起完整的表演洗唰唰

　　结束部分：

　　活动延伸：

　　跟着音乐一起做洗澡的各种动作。

　　附歌曲：

　　洗 唰 唰

　　1=C 2/4

　　1 5 6 3 | 5 2 3 1 | 5 6 1 2| 3 5 6 5 |1 — |

　　1 5 5 | 1 5 5 | 1 5 5 | 0 0 |1 5 5 | 1 5 5 | 1 5 5

　　喜唰唰 喜唰唰 喜 唰唰 哦 哦 喜唰唰 喜唰 唰 喜 唰唰，

　　| 0 0 | 0 0 |1 1 | 6 1 1 |1 1 | 6 1 1 |1 1 | 6 1 1

　　1 2 3 4 洗 洗 小脸蛋 洗洗 小肚皮， 洗洗 小屁 股

　　|1 1 | 6 1 1 | 1 2 | 3 5 | 6 1 6 5 | 3 3 | 2 — |

　　洗 洗 小脚 丫 我 们 一 起，开开心心 洗 个 澡

　　1 2 | 3 5 3 2 |1 2 | 1 — | 3 5 | 6 1 6 5 | 3 3 | 2 — |

　　一 起 开开心心 洗 个 澡 做 个 干干 净净 好宝 宝

　　1 2 | 3 5 3 2 |1 2 | 1 —| 3 2 1 2 |1 — | 1 — ||

　　做 个 干干 净净 好宝 宝 啊啊 啊啊 啊

　　活动反思：

　　《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活，因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了静动交替，师生活动等教学方式，自然地进行有效整合，帮助幼儿提升经验，重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子，不同的刷子有着不同的作用，同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”，旋律鲜明的节奏，音乐欢快节奏明确，好让幼儿在表现刷子的特征中，更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。

30、小班语言《小猪盖房子》教学设计

　　小班语言：小猪盖房子

　　活动目标：

　　能够记住故事的主要情节，知道做事情不可以图省力。

　　让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　准备材料：《小猪盖房子》系列图片、草、树枝、石头

　　重点难点：感受石头的坚硬和沉重、草的轻软。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、出示草、树枝、石头，让幼儿观察、触摸、搬动，让幼儿体验草的轻软，石头的坚硬和沉重。接着，老师演示草和树枝比石头易被破坏，因为石头结实。

　　2、讲述故事《小猪盖房子》，然后让幼儿说出基本内容。为什么猪老大、老二的房子会被破坏?引导幼儿说出它们图省力是不行的。

　　3、教师利用故事插图重述故事，鼓励幼儿一起说他们会的部分。

　　4、引导幼儿再次讨论故事的意义。

　　爱心提示：把《小猪盖房子》系列图片放在图书区，鼓励幼儿自己看图讲故事。

　　小猪盖房子2

　　活动目标：

　　1、能够在老师的帮助下复述故事

　　2、喜欢讲故事，并能够在集体前大声讲述故事

　　活动准备：《小猪盖房子》系列图片

　　重点难点：能够在集体前大声讲述故事

　　活动地点：

　　活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、教师以提问的方式引导幼儿说出故事的内容：有个关于小猪的故事，叫什么?记得他们是怎样盖房子的?后来发生了怎么事情?

　　2、介绍活动内容，鼓励幼儿讲故事。

　　3、老师站在合适的位置，拿着《小猪盖房子》的系列图片，请幼儿讲述故事。第一遍时请4～5名幼儿讲述，教师讲他们困难的部分;第二遍时，请2名幼儿同时讲;第三遍时，请名幼儿讲述。

　　4、活动结束后，鼓励幼儿的进步。

31、小班语言《小班识字游戏》教学设计

　　语言活动：小班识字游戏

　　1、游戏名称：问好

　　目的：学习生字(第一次学习)

　　准备：字卡

　　方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"

　　2、游戏名称：长高了、变矮了

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

　　3、游戏名称：小动物真爱玩

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

　　4、游戏名称：蚂蚁搬豆

　　目的：学习生字

　　准备：蚂蚁头饰

　　方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

　　游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

　　5、游戏名称：捉迷藏

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。

　　教师拿出该字宝宝，验证对错。

　　6、游戏名称：你来做,我来猜

　　目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

　　准备：字卡

　　玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

　　7、游戏名称：小猫捉鼠

　　目的：复习生字

　　准备：小猫头饰 字卡

　　方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

　　8、游戏名称：盲人摸字

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：教师把字卡在黑板上排成一排。

　　教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

　　9、游戏名称：开火车

　　目的：学习生字

　　准备：火车头头饰 字卡

　　方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说 "X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

　　10、游戏名称：找朋友

　　目的：复习生字

　　准备：字卡

　　方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间

　　随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。

　　11、游戏名称：大风和树叶

　　目的：学习生字

　　准备：字卡

　　方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。

　　12、游戏名称：考老师

　　目的：复习生字

　　过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。

32、幼儿园故事《谁松的土》小班语言教案反思

　　【教材分析】

　　故事《谁松的土》选用了幼儿熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物形象，讲述了春天来到，开满桃花的小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。整个故事情节简单、语言生动，结构重复，十分符合小班幼儿的年龄特点。活动中，教师通过提问引导幼儿步步深入地理解故事内容，恰当运用复述和表演， 帮助幼儿熟练掌握角色对话，有效提高幼儿的语言理解能力和表达能力。同时，借助课件形象的画面，将小动物习性、本领的认知部分自然融入教学，有效达成目标。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容,知道蚯蚓会松土,是花草树木的好朋友。

　　2.能够大胆的表达想法和感受，学说故事中角色的对话

　　3.感受大家一起互相帮助的美好情感。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　【活动准备】

　　物质准备：《谁松的土》故事 CD、蚯蚓视频、教学课件、幼儿用书 3

　　经验准备：教师与孩子商议在班中一起饲养蚯蚓，与蚯蚓做朋友，

　　孩子们可以直观的发现蚯蚓的特点。

　　【活动建议】

　　一、完整播放课件，幼儿猜想从而激发活动兴趣

　　教师提问：春天来了，小桃树发生了什么变化?是谁帮助了小桃树让它长出了绿叶，开出了桃花，变得更漂亮了?

　　二、完整讲述故事，引导幼儿欣赏故事理解故事内容

　　1.结合课件完整讲述，幼儿理解故事内容

　　提问：小桃树都问过哪些小动物?到底是谁帮小桃树松的土?

　　小结：小桃树问过小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，是瘦小的

　　蚯蚓帮小桃树松的土。

　　2.出示蚯蚓图片，引导幼儿认识蚯蚓知道蚯蚓有松土的本领并启

　　发幼儿模仿蚯蚓动作

　　提问:蚯蚓长什么样子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特别的本领?启发幼儿模仿蚯蚓钻土的动作。

　　小结:小蚯蚓生活在土壤中,它们能够帮植物松土,让植物快快长大。所以，是它帮助了小桃树，让小桃树变得更漂亮。

　　三、分段讲述故事,引导幼儿学说故事中的角色对话

　　提问：小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都是怎么说的?小桃树说“谢谢小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

　　四、组织幼儿分组表演学说角色对话,感受帮助别人的快乐情感将幼儿分成 5 组,分别扮演小桃树、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓,教师讲述故事旁白，幼儿在表演故事的过程中进一步练习并掌握角色对话。

　　【活动延伸】

　　1.阅读区幼儿自主阅读幼儿用书 3 第 22—25 页，尝试看图片讲述故事，重点模仿角色对话。

　　2.教师播放《谁松的土》故事 CD，引导幼儿选择自己喜欢的角色头饰,和同伴一起在表演区进行故事表演。

　　附故事谁松的土

　　春天到了，桃树上长出了绿色的叶子，开满了漂亮的花朵。小桃树说：“不知道是谁帮我松的土，让我的绿叶长得这样好看，桃花开得这样美。”

　　小蝴蝶飞来了。小桃树说：“谢谢你，小蝴蝶，是你帮我松的土吧?”

　　小蝴蝶说：“我不会松土，我只会传播花粉。”

　　小蜜蜂飞来了。小桃树说：“谢谢你，小蜜蜂，是你帮我松的土吧?”小蜜蜂说：“我不会松土，我只会采蜜。”

　　啄木鸟飞来了。小桃树说：“谢谢你，啄木鸟，是你帮我松的土吧?”啄木鸟说：“我不会松土，我只会捉害虫。”

　　小灰兔跑来了。小桃树说：“谢谢你，小灰兔，是你帮我松的土吧?”小灰兔说：“我不会松土，我只会拔草。”

　　大象走来了。小桃树说：“谢谢你，大象，是你帮我松的土吧?” 大象说：“我不会松土，我只会浇水。”

　　一条蚯蚓慢慢地从泥土里钻了出来，一声不响地趴在一旁。小桃树说：“谢谢你，小蚯蚓，原来是你帮我松的土。”蚯蚓小声地说： “这是我应该做的，不用谢。”小蚯蚓说完，扭动着身子，又慢慢地钻进了泥土里。

　　活动反思：

　　通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

33、优质课教案设计 小班语言活动诗歌“轻轻跳”

　　活动名称：语言领域——诗歌“轻轻跳”

　　设计意图：这首诗歌对幼儿来说有一定的教育意义，通过了解小草的作用，能引起幼儿环保的意识，它既包含了科学领域又包含了语言领域，通过现代教育技术，真正体现了教育的整合，使幼儿既能在语言中学会诗歌，又能在科学领域中了解环境对人类的重要为目的。

　　活动目标：

　　1.知道爱护花草，初步萌发热爱大自然的情感。

　　2.发展观察力、想象力和口语表达能力。

　　3.在理解诗歌内容的基础上，初步学会有表情的朗诵诗歌。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1.物质准备：创设草地情景、小兔、小狗头饰每人各一个、自制课件、电脑、诗歌磁带、录音机。

　　2.知识准备: 了解小草的作用。

　　重、难点分析：

　　重点分析：理解诗歌内容，初步有表情的朗诵诗歌。

　　难点分析：知道践踏对小草的危害。

　　活动过程：

　　一、导入

　　小朋友戴小兔小狗头饰，扮演小动物的动作，随音乐在草地上玩。

　　二、展开

　　1.老师提问："小兔你们是怎样跳的?(轻轻跳)小狗你们是怎样跑的?(慢慢跑的)小兔你们为什么要轻轻跳?小狗你们为什么要慢慢跑?

　　2.打开课件画面

　　小朋友，这里也有一片草地，看看都有谁来玩了?

　　小兔是怎样跳的?小狗呢?我们应该怎样提醒它们?把它们连起来就是一首好听的诗歌，听老师来说一说。

　　3.老师一边朗诵诗歌，一边演示课件。

　　引导幼儿给诗歌起名字《轻轻跳》。

　　4.播放诗歌配音朗诵，幼儿完整的欣赏诗歌。

　　5.幼儿集体朗诵诗歌，引导幼儿有表情、声音洪亮。

　　6.分组朗诵诗歌、共同欣赏，进行表扬鼓励。

　　三、延伸活动

　　1.老师：小草能美化环境，让我们呼吸到新鲜的空气，爸爸、妈妈带小朋友到公园、广场去玩时，我们应该怎样做呢?幼儿讨论(千万不要踩疼小草，我们要爱护小草)，激发幼儿做一个环保的小卫士。

　　2.引导幼儿找环保的有关资料，从自身做起，爱护大自然，保护大自然。。

34、小班语言观摩课教案：谁最羞

　　小班语言：谁最羞

　　教学目标：

　　1、学习辨认教学结构图上的标记，感知小鸡、小鸭、小兔的行走方式。

　　2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠害羞的心情。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　教学准备：教学结构图、鸡妈妈、鸭妈妈、兔妈妈、袋鼠妈妈头饰各一个。

　　教学过程：

　　一、导入。产生学习诗歌的兴趣

　　师：今天我们班上来了许多新朋友，请小朋友看一看、说一说，都有谁?

　　向小动物打招呼：“你们好!你们好!”

　　二、通过观察结构图，初步理解诗歌

　　师：小朋友，老师在小动物的旁边还画了一些标记。

　　提问：(1)小鸡、鸡妈妈的旁边有什么标记?标记像什么?学习诗歌：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!

　　(2)小鸭、鸭妈妈的旁边有什么标记?这个标记像什么?猜猜小鸭和妈妈在干什么?学习诗歌：小鸭，跟着妈妈，游!游!游!

　　(3)小兔和兔妈妈有什么标记?猜猜那个箭头表示什么意思呢?小兔子和妈妈在干什么?学习诗歌：小兔、跟着妈妈，跳!跳!跳!

　　(4)小袋鼠在哪里?小鸡、小鸭、小兔都跟着妈妈，小袋鼠呢?害羞的动作，我们一起来做一做吧!学习诗歌：小袋鼠，他要妈妈抱，羞!羞!羞!

　　三、完整欣赏诗歌

　　师：“刚才我们念得诗歌有一个好听的名字，叫《谁最羞》，请老师把诗歌完整的念一遍。”

　　四、游戏

　　我们一起来玩个游戏吧!

　　规则：请四名老师分别做动物妈妈，让幼儿自由选择动物宝宝，跟着妈妈学本领。五分钟后，检查学本领的情况。集体念诗歌。

　　五、结束

　　小动物都在学本领，只有小袋鼠它要妈妈抱，羞!羞!羞!我们可不能像小袋鼠一样。我们长大了，要学习本领，不能什么事情都依赖别人，自己的事情要自己做。

35、幼儿园小班语言教案设计：学习方位词

　　【活动目的】

　　1、通过游戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的空间观念。

　　2、学习使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　【活动准备】

　　1、手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。(“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处)。

　　2、猫头饰(若干)。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　情境导入：教师：小朋友，“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎么办?

　　(幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。)

　　教师：“那么，现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好?”

　　(教师为每一位幼儿分发头饰)

　　二、基本部分

　　1、做游戏《捉老鼠》，引导幼儿学习方位词。

　　教师(黑猫警长)：白猫警士们，你们要仔细寻找，把躲藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的?好，全体起立、出发!(“黑猫警长”和它的 “白猫警士”共同捉老鼠。)

　　黑猫警长：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的老鼠是从哪儿捉到的?”(引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里面、外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯定，讲错的予以纠正。一边演示，一边讲出正确的方位词。)

　　2、做游戏《找玩具》，引导幼儿学习并正确运用方位词。

　　教师(黑猫警长)：白猫警士们，现在我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告!

　　白猫警士：“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。”

　　(启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、准确。)

　　3、做游戏《捉“一只耳”》，进一步理解和运用方位词。

　　①黑猫警长：“白猫警士们，我们虽然捉了许多小老鼠，但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来，如果“一只耳”一出来活动，我们就一起把它捉住!”

　　②指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。

　　③“黑猫警长”问它们各藏在什么地方，集体回答及个别回答，以巩固方位词。

　　4、捉“一只耳”共庆胜利。

　　①黑猫警长：“一只耳”就在附近出现，我们现在开始寻找。(让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内)一只耳来了，快捉住他!

　　②黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。

　　③黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”(在活动室里捉到一只耳。)

　　三、结束部分：

　　黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪”一声，枪毙一只耳，共庆战斗胜利。

36、小班故事教案《小兔乖乖》教学设计与反思

　　一、设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　三、活动准备

　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　四、活动过程

　　(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　(二)出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

　　(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”)

　　5、(出现大灰狼不见了。)

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)

　　(三)出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

　　“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

　　(出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。)

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门?”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　(过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)

　　(四)兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

　　师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。)

　　2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)

　　五、活动反思

　　今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

　　”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。

　　然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

37、小班活动教案《打雪仗》教学设计和反思

　　活动目标：

　　1、体验与老师和同伴玩打雪仗的快乐

　　2、探索练习单手从肩上向前投掷雪球的方法

　　3、认识雪，感受雪的特性

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格

　　活动准备：根据天气状况调整活动时间，选择适合的活动场地

　　活动过程：

　　1、认识雪，感受雪的特性。

　　(1)让幼儿四散在雪地中快乐地行走，用脚踩雪，感受雪是软软的。

　　(2)教师带领幼儿边说下雪了，边用双手捧雪向上抛，体验雪落在脸上手上的感觉。

　　(3)孩子和老师共同团雪球，比一比谁的雪球大，感受雪球是凉凉的、圆圆的、白白的。

　　2、幼儿自由玩雪球，教师巡回观察幼儿的玩法。

　　3、幼儿尝试扔雪球的动作

　　(1)幼儿尝试练习，教师巡回指导，发现有做出扔雪球动作的幼儿，请其表演。

　　(2)幼儿四散自由探索扔雪球的方法。教师不断鼓励幼儿并注意幼儿的动作水平。

　　(3)请动作较好的幼儿做示范。老师讲解动作要领并演示：转雪球、放耳边、用力一掷，雪球飞走。

　　(4)幼儿集体用左、右手模仿练习投掷动作要领。教师巡回指导，帮助有能力较差的幼儿练习。

　　4、游戏“打雪仗”

　　(1)教师跑，全体幼儿边追逐边用雪球和老师打雪仗，鼓励幼儿讲雪球投的越远越好。

　　(2)幼儿找朋友互相追逐着跑，投掷雪球打雪仗

　　(3)教师表扬幼儿在雪地里不怕冷，锻炼身体学本领，都是勇敢的小朋友。

　　5、幼儿玩“下雪啦”的跑雪球游戏。

　　课后反思：孩子的世界是充满好奇的，孩子在欣赏漂亮雪景的同时，学会了一些肢体的基本动作，在活动中感受着快乐，在本课结束时，孩子还意犹未尽，看得出他们玩的很开心。本课的成功之处是让孩子们在活动中学会了一些简单的动作要领，在活动中体验着快乐。

38、幼儿园小班语言活动教案：诗歌《爱妈妈》优秀教学设计反思

　　诗歌《爱妈妈》

　　活动目标：

　　1、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容

　　2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌

　　3、培养幼儿良好的情感，增加亲子关系

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心

　　活动准备：

　　课件、小猫、小狗、熊猫等动物头饰若干

　　活动过程：

　　1、通过谈话，引出主题：

　　师：“小朋友，三月八日是什么节日?(妇女节，妈妈的节日……)

　　你们爱不爱自己的妈妈?你们都是怎么爱妈妈的?(幼儿讨论)

　　你们都很爱自己的妈妈，那许多小动物也有它们最最喜欢的，你们想不想知道它们都喜欢什么?”

　　2、出示课件

　　1)小鸟最喜欢什么?

　　2)小蜜蜂最喜欢什么?

　　3)小鱼最喜欢什么?

　　(幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇)

　　3、教师完整示范诗歌

　　4、教师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读

　　5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物，并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。

　　活动结束：

　　总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

39、小班语言《谁最羞》教学设计反思

　　小班语言教案诗歌：谁最羞

　　一、教学目标：

　　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2.学习动词：游、跳、走。

　　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　二、教学准备：

　　1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

　　三、教学过程：

　　(一)开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

　　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗?

　　(二)基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了?”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词：游(辅以动作)。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

　　“小兔子跟着谁?它是怎么来的?” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳”

　　“小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱，真难为情!”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞!’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

　　①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③、学念诗歌。

　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

　　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢?”(也会自己走，不要妈妈抱)

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗?”(幼儿模仿)

　　(三)结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　　附诗歌：

　　谁最羞

　　小鸡，

　　跟着妈妈，

　　走!走!走!

　　小鸭，

　　跟着妈妈，

　　游!游!游!

　　小兔子，

　　跟着妈妈，

　　跳!跳!跳!

　　小袋鼠，

　　它要妈妈抱，

　　羞!羞!羞!

　　教学反思：

　　孩子们每个人都能主动地来表现，大胆地来说，也体现了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力得到了提高，而且大肌肉也得到了发展。

40、小班语言教案《怪车轱辘辘》教学反思

　　设计意图

　　汽车是孩子们生活中最常见的交通工具，马路上的大巴车、洒水车、消防车、救护车、挖掘机……都会引起孩子们的注意。《指南》指出“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要及时用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动。”因此，我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现汽车的奥秘，本月我班主题为《汽车总动员》，通过这一主题的开展，孩子在对“汽车”已有的经验上，能运用看、说、做等多感官的学习去感知汽车的种类，各式汽车的外形和简单结构，并能自己动手制作汽车，为了进一步激发孩子的兴趣，推进主题进程，我设计了本次活动“怪车轱辘辘”，让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、理解和学说短名，提高幼儿语言的表达能力。

　　活动目标

　　1.喜欢听故事，感受故事的趣味性。

　　2.在理解故事主要情节的基础上学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是 XX车。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　重点难点

　　1.喜欢听故事，能理解故事的主要情节。

　　2.会说短句“轱辘辘，轱辘辘，这是 XX 车。”

　　活动准备

　　故事课件、水果图片 动物图片

　　活动过程

　　一、导入部分

　　创设情景，激发幼儿倾听兴趣

　　1.师幼跟着歌曲《汽车开来了》做律动进入活动室。

　　2.美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

　　3.你刚刚是开什么车到森林里来的?

　　师：你们知道吗，今天森林里出现了怪汽车，为什么奇怪呢?这是个小秘密，今天我带来了个故事《怪车轱辘辘》，听了故事你就知道为什么是怪汽车了!

　　二、基本部分

　　(一)理解故事大致情节

　　教师完整讲述故事第一遍，帮助幼儿了解故事的大致情节并提问：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事里面都有谁呢?

　　3.你知道了故事里面的汽车为什么奇怪了吗? 理解故事主要情节

　　提问②它们在森林里发现了什么?

　　幼：它们发现了西瓜、南瓜和萝卜。

　　提问③小猴子、小猫和小兔发现了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做?

　　(二)倾听故事内容，理解“怪汽车”

　　1.播放 PPT(讲述至“小兔想把萝卜变成萝卜房子”时) 提问①小动物们是怎样把西瓜、南瓜和萝卜带回家的?

　　2.播放 PPT(讲述至第 8 页)

　　提问②谁来了，狐狸警察说了什么?为什么马路上不能滚东西呢?

　　小结：马路上有许多车，车来车往，不能随便在马路上行走，更不能在马路上滚东西了，这样会发生交通事故，很危险。

　　提问③不能把心爱的西瓜、南瓜、萝卜滚回去，是谁想到了好办法? 想到了一个什么办法把西瓜、南瓜、萝卜运回去?

　　4.播放 PPT(讲述至最后)

　　提问④狐狸警察看见了动物们的汽车会说什么呢

　　师：原来狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪，心想：这是什么车哟， 好奇怪的样子，我怎么从来都没看见过呢?

　　5.幼儿学说短句

　　师：我们一起来告诉狐狸警察这是什么车吧。

　　引导幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车;轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车;轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车

　　6.幼儿操作变出怪汽车，巩固练习短句师：你想不想变出一辆怪汽车?

　　幼：想

　　教师出示没有车轮的西瓜车、南瓜车、萝卜车和轮子，教师先示范操作给西瓜粘贴上轮子，并引导孩子在教师操作的时候一起说短句

　　师：我先帮小猴子变一辆西瓜车，但是小朋友要注意哦，在我变汽车的时候， 你们要用整齐又好听的声音帮我加油，要说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车， 这样我才能变得又快又好哟。大家一起先练习一遍——轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。

　　(1)教师操作，幼儿说短句加油。师：你想帮助谁变一辆什么车呢?

　　(2)请幼儿操作，请 3——4 个幼儿自由选择一辆车粘贴上轮子。教师引导幼儿一起用整齐好听的声音说短句为操作的幼儿加油。

　　(三)师幼共述《怪车轱辘辘》，深入了解故事情节，感受故事带来的趣味性。

　　提问①你喜欢怪汽车吗?

　　提问②你喜欢谁的什么车?为什么?

　　1.师幼共述故事

　　师：我们再来讲一遍故事《怪车轱辘辘》，小动物们说了，这一次讲故事可不能让老师一个人讲，要珊瑚班的小朋友们一起用好听的声音讲，谁讲的最认真，小动物要送他一辆有趣的怪汽车。

　　2.用短句“轱辘辘，轱辘辘，这是 xx 车”和同伴说一说自己的是什么怪汽车，进行短句创编。

　　师：咦，小猴子觉得老师讲的故事很好听，小猴子送了我一辆有趣的怪汽车： 轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。你们觉得你们刚才讲的好不好?

　　幼：好!

　　师：所以呀，小动物给了你们惊喜，给每个小朋友送了一辆怪汽车，你们转过头去看看吧，跟旁边的好朋友说一说，轱辘辘，轱辘辘，这是什么车。四、活动结束：

　　我们开着怪汽车出去玩吧!轱辘辘，轱辘辘，开着 XX 车。附故事：怪车轱辘辘

　　今天森林里真热闹，小兔、小猫和小猴子也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、南瓜和萝卜。小猴子想把西瓜带回家变成一座西瓜房子， 小猫想把南瓜变成南瓜房子，小兔想把萝卜变成萝卜房子，它们就滚着

　　“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。” 哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家呢?小猴子想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子， 把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高高兴兴地回家了。

　　活动总结活动反思：

　　(一)从活动设计来源来讲，本次活动是在班级主题《汽车总动员》下开展的主题活动，孩子们在前期开展的活动中对汽车非常感兴趣，幼儿在主题活动下开展的各种活动中有了与同伴交流的强烈意愿，同时 3——4 岁是幼儿语言发展的关键期，他们对于有一定故事情节以及人物变化的文学作品有了很浓厚的兴趣，并愿意模仿其中的人物对话，学习有一定句式的短句，因此结合幼儿已有的经验及浓厚的兴趣以及幼儿的语言发展需要，我设计了本次活动《怪车轱辘辘》，符合《指南》“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要及时用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动”的精神。

　　(二)从环节设计来看，本次活动分为三个环节，第一遍通述故事，帮助孩子大致了解故事情节;第二遍结合幻灯片分段讲述故事，并学习短句;第三个环节师幼共述故事，深入理解故事，并巩固短句的讲述。我设计意图为循序渐进，层层深入，幼儿在每个环节中说的兴趣也是由浅入深，我的提问还是比较有效的调动了幼儿想说愿说大胆的兴趣。

　　(三)从目标达成来看，本次活动两个目标，一个是理解故事情节，一个是学说短句，我的每个环节的设计包括结束部分都是围绕目标开展的，目标达成还是比较好，比较成功。

　　(四)本次活动的不足之处：

　　1.在第二个环节幼儿操作教具“变怪汽车”的环节中，我让孩子自己拿车自己粘车轮，我的材料摆放没有设计好，导致操作的时候浪费了时间，如果我把车用磁铁固定在黑板上，孩子上来就那轮子直接粘上，这样就可以节约时间，还可以多请几个幼儿来操作激发孩子说的兴趣;

　　2.在提问的时候，我的语言应该更简洁明了一些，孩子吸收信息会更准确;

　　3.在孩子回答问题后我应该给予他们更多的有效回应这样会更好的鼓励孩子们大胆的说。