语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班语言教案及教学反思）

语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班语言教案及教学反思）

1、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班语言教案及教学反思）

　　一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活动目标：

　　1、 知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。

　　2、 认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　3、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、 在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　三、活动准备：

　　课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;

　　四、活动过程：

　　(一)、开始：导入活动。

　　1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

　　2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

　　3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

　　(二)、基本：引导幼儿学习故事。

　　1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

　　提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?

　　2、 边看课件边提问，讲述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?

　　A：理解、认识：绊。

　　B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、认识：五颜六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、认识：帮助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?

　　理解、认识：骄傲

　　(5)、引导幼儿为故事取名字。

　　3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。

　　(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?

　　(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。

　　(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

　　5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

　　教学反思

　　这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

　　1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

　　2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

　　3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

　　4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

　　5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

　　这堂课中，我也有不足之处：

　　为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。

2、中班语言活动教案《月亮船》反思(二)

　　幼儿园语言活动教案《月亮船》反思(二)

　　之前对于语言活动的理解比较狭隘，就拿故事活动来说，通常很片面的让孩子理解故事内容，能够回答老师提出关于故事中的问题，而却忽视了很多语言活动的精髓。通过这次《月亮船》活动的实施，自己对语言活动的认识有了一些提升。下面我结合这次语言活动《月亮船》谈谈我的一些粗浅的看法。

　　1.要将幼儿置于故事之中，学会移情蒲公英迷了路，急得哭了起来，第一次实施时，没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果是你迷路了，你心里会怎么样?自然而然地让孩子们体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，它是多么想快点回到自己的家呀!自然地导入了接下来的故事。

　　2.在初步欣赏故事时，设置的悬念、提问要抓住主线，要让孩子们听完故事就能记住大概。

　　3.教师要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。

　　4.师幼之间要有互动性，以“幼儿为主体”在提问蒲公英的家有哪些世界之最时，教师通过ppt超链接了相应的图片。“蒲公英的家有世界上最大的广场?”“你知道世界上最大的广场是什么吗?”“天安门广场。”孩子们回答完以后，教师就直接把一些有关天安门的知识告诉了幼儿，却一直没有给幼儿说的机会，其实孩子们对于天安门可以说出很多的话题，可是说话的机会却被老师所忽视。成了老师讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。

　　5.选择幼儿会说，有话说的话题在最后的环节，原来是让孩子们说说自己的祖国有什么美丽的景色，孩子们的回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡太仓有哪些美景时，“南洋广场”，“人民公园”，“金仓湖”，孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛非常活跃，孩子们发言的积极性非常高，对于他们而言，太仓才是他们所熟悉的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，老师可以感觉地出一种作为太仓人的自豪感从孩子们的动作、语气中透露出来。这才是成功的。

　　总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

3、大班语言活动教案及教学反思《老虎拜师傅》

　　活动目标：

　　1、在谈谈、说说、演演的过程中初步学会儿歌《老虎拜师傅》，并在此基础上能有节奏的朗诵儿歌。

　　2、体验儿歌的有趣情节。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、音带(老猫叫、老虎叫的声音)。

　　2、木偶老虎、老猫各一只、

　　3、老虎，猫头饰

　　活动过程：

　　一、设疑，引出主题。(听录音)

　　今天呀，老师请了俩位小客人来我们大一班做客，请小朋友听一听，谁来了?(出示老虎、老猫木偶)耳朵真灵!那你们知道它俩各有些什么本领呢?

　　二、重点前置，理解老虎的扑、跳动作以及猫的蹿的动作。

　　1、教师：“谁来说说看，老虎的本领是什么?(捉动物，教师引导幼儿学说扑、跳动作)请小朋友模仿老虎做一做扑和跳的动作。

　　2、那猫有什么本领呢?(爬树、捉老鼠)哦!狸猫还有这样的本领啊!真厉害!我们也一起学一学狸猫的本领吧!

　　三、教师表演儿歌内容一次，让幼儿分段分析、理解儿歌内容。

　　老虎和狸猫有这么大的本领，那小朋友说一说，狸猫和老虎相比较，谁比较厉害呢?为什么?(老虎是森林里的大王，小动物们都怕他，所以老虎比较厉害)。其实呀，在很早以前，狸猫还是老虎的师父呢!现在，请小朋友来看一看王老师和我表演的一段“双簧”《老虎拜师傅》，看一看这到底发生了是一件什么事?

　　(一)完整表演儿歌内容一次。 提问：“你刚才看到了什么?讲的又是一件什么事?”(幼儿自由讲述)

　　(二)分段理解儿歌内容，尝试朗诵儿歌，学习图片内容!

　　a、师：我们现在听一听，老虎在哪里跟师傅学本领呢?请小朋友跟着老师边听边进行表演。教师分段放音乐。

　　——一棵松树两丈高， 树下狸猫把虎教。

　　b、师：那老虎都学会了什么本领呢?

　　——先学扑，再学跳，穿山跳涧都学会。

　　c、师：老虎真聪明!猫师傅的本领一学就会，那它有没有继续向狸猫师傅继续学本领呢?

　　——老虎翻脸要吃猫，狸猫一见事不好，身子一蹿上树梢。

　　d、师：老虎要吃自己的师傅，好不好?(不行)为什么呢?老虎真可恨，那现在看看老虎怎么啦?

　　——老虎一见傻了眼，急忙跪下来哀告。

　　e、师：老虎吃了狸猫没有，它和狸猫说了一些什么话呢?

　　——师傅师傅下来吧，在教弟子上树梢。

　　f、师：狸猫会相信它吗?有没有下来呢?狸猫怎么了?

　　——狸猫树上摇摇头， 眼泪滚滚往下掉。

　　g、师：狸猫有没有继续教老虎本领呢?他说了些什么啊?

　　——有心下来再教你， 怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃。

　　四、连续完整讲述儿歌。

　　师：幸好这一招狸猫没教老虎，要不然狸猫早就成了老虎的美餐了。是不是呀，现在，我们一起来完整的说一说吧。

　　(1)教师带领幼儿讲述儿歌。

　　(2)教师做狸猫，幼儿做老虎学说一次。

　　(3)教师做老虎，幼儿做狸猫学说一次。

　　小结：“恩，儿歌真有趣，请小朋友看着图片，自己说一说这有趣的儿歌吧!”幼儿看图片朗诵儿歌。

　　五、你来说，我来演《老虎拜师傅》。

　　将幼儿分俩组，一组朗诵儿歌，一组表演动作。

　　六、角色表演，巩固体验作品。

　　师：小朋友们真厉害，都学会这有趣的儿歌，(文章出自.快思教案网)现在我们请俩位小朋友一起来扮演一下老虎和狸猫，来表演这儿歌吧!

　　七、结束活动。回家给爸爸妈妈表演。

　　活动反思：

　　这节课中，我从设疑开始，通过听声音的方式，激发幼儿兴趣，然后根据幼儿已有经验开始引导，让幼儿说出老虎和猫的本领，然后通过观察图画内容并提示幼儿理解儿歌内容，教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的兴趣非常好，能够根据儿歌故事内容想象接下来发生的事，最后在完整的学习儿歌，其实像图片加文字这样呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。那么，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，唯一的遗憾就是在我的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，学习儿歌的时侯比较死板，没有通过新颖的方式来进行教学活动。

4、中班语言课教案《拼小人(仿偏活动) 》含反思

　　活动内容：拼小人(仿偏活动)

　　重点领域：语言

　　活动目标：

　　1.感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有节奏地念儿歌。

　　2.能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。

　　3.体验仿编的成功感，培养对体育运动的热爱。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。

　　2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。

　　3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。

　　4.《健康歌》磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、复习《健康歌》，导入活动。

　　1.在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。

　　2.引导幼儿说说：我们做了哪些运动?

　　二、复习儿歌《拼小人》。

　　1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。

　　2.幼儿朗诵儿歌2--3遍。

　　三、教师指导幼儿仿编儿歌。

　　1.谈谈我们喜爱的运动项目。

　　教师：你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?

　　2.教师以调皮的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。

　　3.教师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势，再照样子画。

　　4.幼儿之间相互欣赏作品。

　　四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。

　　1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。

　　2.集体朗诵仿编儿歌，体验成功的快乐。

　　活动反思：

　　大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：

　　第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯这样那样的错误。

　　一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。

　　我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力提高自己的专业技能。

5、语言活动《骑白马的苍耳》大班教案（续编故事）反思

　　活动目标：

　　1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　　2.能大胆的进行故事创编。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

　　活动过程：

　　1.观察导入。

　　(1)教师出示苍耳子图，让幼儿观察其外型特征。

　　(2)苍耳子是颗很特别的植物，有个故事就是讲它的特别之处的，我们一起来看看。

　　2.阅读幼儿用书。

　　(1)幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。

　　(2)师：请你们告诉我苍耳子的特别故事。

　　(3)幼儿把自己多故事的理解说给老师听。

　　(4)教师讲故事。

　　(5)故事里的白马是谁?

　　(6)苍耳子为什么要骑上白马到处走?

　　小结：原来苍耳的种子上有挂钩,可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。

　　3.引导幼儿进行故事创编。

　　小苍耳会到哪里安家呢?他还会遇到什么人还会发生什么事情呢?请你猜想一下，然后把你的猜想画下来吧。

　　5.幼儿自由创作，并与同伴分享自己的作品，交流创编的故事。

　　活动拓展：

　　了解种子的四种传播途径，知道各种传播途径的种子有哪些?

　　教学反思：

　　注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

6、幼儿园大班语言绘本《战胜风魔王的大树》（爱护树木）教案反思

　　一、活动目标

　　1.了解森林对环保的重要意义。

　　2.有初步的爱护树木、森林的意识。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备

　　ppt课件、故事挂图、故事角色(大树、小树、风魔王、小猴子、小鸟)头饰

　　三、活动过程

　　1、教师出示挂图，交代故事名称，引出故事内容。

　　教师：这是谁?(手指风魔王)你看到它有什么感觉?为什么会有这样的感觉?

　　教师：这个故事的名字叫《战胜风魔王的大树，你能根据故事名字猜一猜这个

　　故事讲的是什么吗?

　　2、教师第一遍完整讲述故事，请幼儿根据故事内容回答问题。

　　教师：风魔王做了什么事?它给我们带来了什么?

　　教师：我们见过风魔王吗?它来的时候是什么样的?

　　教师：故事里是谁保护了森林里的小动物们?

　　教师：我们要怎么做才能战胜风魔王?

　　3、教师第二遍分段讲述故事，提出问题帮助幼儿理解故事内容。

　　(1)出示1-4段图片，请幼儿根据图片提示利用故事里的语言回答问题。

　　(2)出示5-8段图片，请幼儿根据图片提示利用故事里的语言回答问题

　　教师：大树怎么战胜了风魔王?小朋友们可以做些什么呢?

　　四、幼儿分组分角色戴上头饰表演故事。

　　教师：请你选择自己喜欢的角色，戴好头饰，我们一起来把这个故事表演给大家看吧。

　　五、活动结束。

　　让幼儿回家和父母一起制作“爱树卡”。

　　故事内容：

　　遥远的西西山上住着一个可怕的风魔王，他到处横冲直撞，掀起黄沙和巨浪。“哈哈，我的威力巨大无比!

　　每当风魔王到来时，小动物们都纷纷躲进家里，关紧门窗不敢出来。

　　一天，森林里到处充满了欢笑，淘气的小猴给树公公捶背，可爱的小鸟儿边飞边唱着歌。突然，八哥回来报信：“不好了，风魔王要来了。”

　　“风魔王能把小动物吹上天!”小猴有些害怕。“风魔王带来沙尘暴，会把我们埋在下面!”小草、小花也很担心。树公公慢慢地说：“别慌，风魔王来了，我们会保护大家的!”

　　树爸爸们手挽着手用结实的身体挡在最前边，树妈妈们撑起一把把大伞，树兄弟们站稳脚，连小花、小草都紧紧抓牢大地，准备迎战风魔王。

　　风魔王来到森林前。“哈哈!看我的厉害吧!”他瞪起眼睛，鼓起腮帮用力向森林吹去。狂风吹乱了树妈妈、树爸爸的头发，吹弯了树兄弟的腰，但他们的根紧紧抓住泥土，大家高声唱着：“我们是绿色的墙，一定战胜风魔王!”

　　风魔王吹得筋疲力尽，没能拔起一棵小树、掀翻一座小屋。气急败坏的风魔王又想着坏主意。他披上了柔软的外衣，梳理了蓬乱的头发，轻轻柔柔地又来到了森林边。他对小猴说：“可爱的小猴，你好呀，你的房子太旧了砍倒大树盖房子吧。”“哎，真是个好主意!”小猴拿来锋利的斧头，开始砍那棵最大、最结实的树爸爸。

　　树爸爸痛得直发抖，老树公公气得胡子发颤：“糊涂的小猴，你要把森林毁了吗?你要毁自己的家吗?”

　　风魔王看着被砍伤的树爸爸大声狂笑：“这回看看咱俩谁最强。”一阵大风把小猴吹起。“快救救我!”小猴从空中跌下来，愤怒的树朋友们肩并肩地奋力抵抗风魔王。

　　风魔王再次败回了西西山，森林又恢复了往日的欢乐。树爸爸原谅了认错的小猴，慢慢养好了伤。树木郁郁葱葱，动物们健壮欢乐，大家又过上了和平快乐的生活。

7、语言活动《秋天的雨（听读散文）》大班教案反思

　　活动目标：

　　1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

　　2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

　　3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、

　　活动过程：

　　1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

　　(1)师：小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!

　　(2)提问：秋天和其他的季节有什么不同?

　　2.欣赏散文诗。

　　(1)师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

　　(2)分段散文欣赏，并提问。

　　(3)教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

　　3.绘画秋天的雨。

　　小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

　　(1)幼儿自由绘画。

　　(2)分享自己的绘画作品。

　　活动延伸

　　让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

　　四、课后反思：

　　通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

8、我和椅子做游戏（大班体育）教案课程反思

　　椅子陪伴着大班幼儿走过年头，是小朋友离不开的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢玩些椅子游戏，游戏是幼儿最喜欢的活动，可以增强幼儿参与活动的兴趣。活动以“椅子游戏”为主线，开始部分(热身运动)——“椅子操”。基本部分——尝试椅子的各种玩法。高潮部分——营救小动物。根据孩子的身体发展水平，选择合适的椅子游戏，并逐渐增强游戏难度，让椅子游戏变得具有挑战性和趣味性。

　　▲【课程分析】

　　椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园里，每天他们都与小椅子亲密接触，是孩子们离不了的好伙伴。在平时的活动中，孩子们喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当山洞等，但这些游戏往往因空间小、噪音大、不安全等原因而被限制。

　　我根据大班孩子的发展水平，结合本阶段主题活动，满足孩子们好玩的心理而设计本次活动。让孩子们自由探索椅子玩法，通过椅子游戏,练习跨、跳、爬、钻的动作。

　　在活动设计中,我增添了“营救小动物”游戏环节，通过情境游戏激发孩子们玩椅子游戏的兴趣，使椅子游戏更加具有趣味性和挑战性，同时还培养了孩子们团结协作、互帮互助的精神。活动既可以锻炼孩子们的四肢协调能力，又可以激发勇敢尝试、战胜困难的自信心，体验椅子游戏的快乐。

　　▲【活动目标】

　　1.探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨、钻、爬等动作，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　3.培养幼儿克服困难的精神以及与团结互助的意识和能力。

　　4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5.培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　▲【活动准备】

　　1.小椅子若干、泡沫垫8块。

　　2.扩音器，音乐《兔子舞》、《欢快乐曲》。

　　3.收纳箱2个，动物毛绒玩具12个。

　　▲【活动过程】

　　■1.活动导入。

　　师：小朋友们，今天老师要带你们做一个有趣的游戏，和谁做游戏呢?就是我们的好朋友“小椅子”，小椅子是我们的好朋友吗?为什么?

　　总结：因为小椅子每天陪伴我们很长时间，所以是我们的好朋友。

　　■2.热身运动：椅子操。

　　师：老师带着你们做一个有趣的椅子操，好不好?

　　播放音乐《兔子舞》，教师带领幼儿做椅子操。听音乐借助椅子做扩胸、体侧、压腿、跳跃，下蹲、转圈等动作。

　　■3.我和椅子做游戏。

　　(1)设置问题。

　　师：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩?老师给你们一分钟的时间，请你们开动脑筋，自由探索，看谁探索的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一块玩。

　　(2)幼儿自由探索椅子的各种玩法。

　　播放音乐《欢快乐曲》，幼儿自由探索椅子的各种玩法。

　　(3)汇总椅子的各种玩法。

　　师：请小朋友们说一说椅子有哪些有趣的玩法。

　　幼儿：可以抢椅子、当马骑、开火车、钻山洞、过小桥……

　　总结：原来呀小椅子有这么多的玩法，今天，老师就从其中挑出几种玩法和小朋友们一起游戏。

　　(4)共同体验椅子游戏。(分两组进行)

　　游戏一：翻小山。(椅子纵放，从椅背上跨过去。)

　　游戏二：走独木桥。(椅背着地摆成一排，从椅腿上走过去。

　　师：怎样走独木桥才能走得稳呢?

　　幼儿总结：身体要保持平衡。

　　游戏三：跳枞木。(椅背侧倒，从椅背上跳过去)

　　游戏四：钻山洞。(两个椅背相对，朝上放倒，从椅背下钻过去)

　　强调规则：身体的任何一个部位都不能碰到山洞(椅子)，不然会受伤。可请动作规范的幼儿来做示范。

　　■4.游戏：营救小动物。

　　(1)情景设置：有一个坏人在森林里抓了很多可爱的小动物，要伤害它们。我们都知道要爱护小动物，不可以伤害它们，今天我们趁坏人不在家，去营救小动物，把它们送回森林，好吗?

　　(2)讲解游戏玩法，强调游戏规则。

　　玩法：分成2组营救小动物，看哪一种营救小动物的速度最快。

　　规则：每组第一个幼儿钻过山洞、跳过枞木，来到坏人房子里营救出一只小动物，然后翻过小山，走过独木桥，回到原点与第二个幼儿击掌，接着第二个月在开始营救小动物。

　　(3)两组开始游戏。

　　(4)游戏点评。

　　■5..放松运动：送小动物回家。

　　播放音乐《兔子舞》，教师带领幼儿做放松运动，送小动物回家。

　　▲【课程反思】

　　活动从幼儿的兴趣入手，精心设计。椅子陪伴着大班幼儿走过年头，是小朋友离不开的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢玩些椅子游戏，根据幼儿的兴趣设计活动，满足幼儿的需求。

　　用多种教学方法来开展活动，而游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，可以增强幼儿参与活动的兴趣。

　　活动抓住重点、游戏难度层层递进。活动以“椅子游戏”为主线，开始部分(热身运动)——“椅子操”。基本部分——尝试椅子的各种玩法。高潮部分——营救小动物。根据孩子的身体发展水平，选择合适的椅子游戏，并逐渐增强游戏难度，让椅子游戏变得具有挑战性和趣味性。

　　在整个活动设计中，我希望给予幼儿更多的放手机会，希望孩子成为活动的主人。然而，在实际教学中，没有很好地给予幼儿更多的自主性。集体教学活动的时间是短暂的，幼儿在活动中得自主性没有得到充分体现，希望在今后的教学中，与幼儿不断的合作探索，寻求更加适宜的教学模式。

9、幼儿园数学教案及反思做客——按数取物（5以内）

　　活动内容：做客——按数取物(5以内)

　　活动目标：

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。

　　学具：幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。

　　活动过程：

　　一、创设情景——练习点数

　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。

　　依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)

　　打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　　二、游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配

　　“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”

　　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)

　　三、游戏“包糖果”——练习按数取物

　　1、教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　　2、教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

　　3、幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。

　　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　　教学反思：

　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　此次活动目标设定为：

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。围绕目标，我将活动过程设计如下：

　　(一)创设情景——练习点数 。唱歌《开车歌》到小动物家做客，依次出现小动物的房间打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配

　　(三)游戏“包糖果”——练习按数取物。

　　三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。

10、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）

　　教材分析：

　　幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

　　活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

　　活动目标：

　　1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。

　　2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。

　　3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

　　2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。

　　3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。

　　活动过程：

　　1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。

　　师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?

　　小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?

　　2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。

　　(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。

　　○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。

　　○2妈妈是魔法园丁。

　　○3妈妈是最强壮的女人。

　　提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?

　　(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)

　　焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?

　　你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)

　　原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?

　　3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。

　　(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。

　　师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)

　　妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?

　　你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?

　　小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?

　　(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，

　　4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。

　　师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?

　　5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。

　　6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。

11、沉浮实验（中班科学领域活动教案及教学反思）

　　教育意图：水是我们日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接触并认识水。《纲要》中指出，科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体的“沉浮”现象，作为本次科学探索活动的内容。在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，通过集体认识物体、集体和个别猜疑物体的沉浮、小组实验、集体纠正的方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，调动幼儿的探索学习的兴趣。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对科学活动的兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

　　2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　3、培养幼儿的合作和观察能力。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、物质准备：大水盆、每张桌上放有积木、雪花片、笔、纸、瓶子、铁丝、玻璃球等日常生活中可收集的物品;标有上下标记的记录卡、记号笔

　　2、知识准备：每桌一盆水，记录卡教师用(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)、幼儿用记录卡(记录表上画有各种物品小图片)。

　　活动过程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　师：小朋友快来看呀!这里有许多物品。你们认识它们吗?

　　2、引发幼儿思考：这些物品哪些能浮在水上，哪些会沉在水底。

　　3、幼儿猜测并记录

　　(1)出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。

　　(2)教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，并告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　　(3)让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

　　交流猜测的情况。教师将幼儿的发言在集体记录单上记录。

　　(4)教师：你认为哪些物品能浮在水面上?哪些物品会沉在水底?为什么?

　　4、幼儿实验

　　教师和幼儿共同研究实验的方法。如：实验----观察----捞上来-----记录。(实验前，告知幼儿操作注意事项。)

　　5、交流讨论

　　教师：你是怎样做试验的?哪些会沉在水底?哪些会浮在水面上?在实验中你发现了什么?

　　活动反思

　　整节课中，语言比较流畅，幼儿的积极性比较高。但在幼儿自主操作环节，我没有和幼儿讲清注意事项，就让幼儿开始操作，这是我最大的失误。在该节课中，我高估了我的认知能力，一直以为积木是浮在水面上了，可实验了却发现自己的认知是错误的。在今后的教学活动中，做好课前的准备是非常重要的。

12、幼儿园欣赏故事教案：《孙悟空大闹蟠桃会》（大班）反思

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，知道孙悟空是《西游记》里的人物。

　　2、通过仔细观察画面、讨论交流，理解“齐天大圣”的含义。

　　3、喜欢参与讨论和交流，享受集体阅读的乐趣。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　经验准备：有按顺序进行阅读的经验

　　物质准备：

　　1、绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《孙悟空大闹蟠桃会》人手一册。

　　2、木偶孙悟空一个，玩具“金箍棒”人手一根。

　　3、在操场上摆放妖怪的图片。

　　活动过程：

　　一、认识“孙悟空”，理解齐天大圣的含义。

　　1、师：(出示木偶孙悟空并配音)大班的小朋友你们好!认识我吗?对了，我就是和唐僧去西天取经的孙悟空，可是我还有一个名字，谁能说出来?(引导幼儿说出“齐天大圣”，并简单了解它的含义。)

　　2、师：齐天大圣孙悟空的本领可高呢，今天老师和小朋友们一起来看一个关于他的故事。

　　二、分页阅读故事，了解并说出故事中的情节。

　　1、教师用幻灯展示第22页，引导幼儿观察故事画面，并有表情地讲述此页故事。师：当孙悟空变成小虫子睡着的时候，我们看看谁来了?

　　2、展示第23页，师：仙女们看见全部只剩下小桃子时，她们的表情是什么样的?(鼓励幼儿用不同的词汇形容)孙悟空听见仙女们说的话后，他会怎么样?让我们继续看故事。

　　3、展示第24页，师：咦，发生了什么事情?这些仙人怎么都睡觉了呢?(鼓励幼儿用原有的知识经验讲述)教师再根据故事内容进行讲述。

　　4、展示第25页，师：孙悟空自己吃饱了后，又干了一件什么事情呢?让我们把故事听完。教师一边播放幻灯，一边讲述故事。

　　三、了解故事的名字及作者，知道孙悟空是西游记里的人物。

　　1、幼儿自主阅读故事，并相互交流。

　　师：故事好看吗?这个故事的名字叫“孙悟空大闹蟠桃会”，你们还知道哪些关于孙悟空的故事?(鼓励幼儿和同伴大胆交流)

　　2、老师知道小朋友们还有很多关于孙悟空的故事，可是你们知道这么多孙悟空的故事，是哪一本书里写的呢?(引导幼儿说出西游记)，对了，《西游记》的作者是吴承恩，是我们国家的名著，小朋友们长大后一定能全部欣赏到。

　　四、情景表演，我们都是孙悟空

　　师：今天老师带来了很多金箍棒，我们也当当孙悟空，去操场上打妖怪。幼儿在音乐声中和老师一起去操场上游戏。

　　延伸活动：继续阅读孙悟空系列故事，并能大胆在同伴面前讲述。

　　活动反思：

　　《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作，描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。故事情节曲折精彩，想象力丰富，人物形象栩栩如生，语言风格生动优美，令人叹为观止。《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。孙悟空聪明机智、敢于冒险，历来是小朋友们心中的偶像;猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑，最令小朋友们捧腹;种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄，对于大班孩子来说，尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。

　　本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点，带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》，在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思，提供了很多幼儿可以表演的道具，使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环，层层递进。在观看——理解——再现——创造的过程中，是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表现力、想象力和创造力。

13、科学活动：《螃蟹兄弟找新娘》（大班优秀教案）

　　科学活动：《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

　　活动目标：

　　1、通过观察画面，认识并了解螃蟹的外形及特征。

　　2、熟悉故事内容，知道海马是爸爸生宝宝，能大胆的和同伴参与讨论并交流。

　　3、享受集体阅读的乐趣，并体验螃蟹兄弟找到新娘后的愉悦心情。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

　　物质准备：1、绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《螃蟹兄弟找新娘》人手一册。

　　2、大玻璃鱼缸一个，螃蟹两只。

　　3、音乐《螃蟹舞》

　　活动过程：

　　一、认识螃蟹，了解螃蟹走路的特性。

　　1、师：今天，老师带来了两位朋友，看看它们是谁?

　　教师揭开盖在大玻璃缸上的盖布，让幼儿观察螃蟹的形态。问：“你们认识吗?谁来给大家介绍一下?”鼓励幼儿根据自己的经验对螃蟹的外形特征进行描述。重点让幼儿知道螃蟹是横着走路这一特征。

　　2、师：螃蟹很有趣，有八条腿，横着走路，你们想知道四只螃蟹在一起，会发生什么事情吗?让我们一起来看一看。

　　二、用幻灯呈现故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、师：螃蟹兄弟长大了，它们想找谁呢?让我们一起来看一看故事第一页。

　　2、师：螃蟹兄弟出去会遇到什么麻烦呢?让我们继续往下看。

　　教师用幻灯呈现第2页和第3页，并进行讲述。

　　3、教师呈现故事第4页，了解雄性海马生宝宝这一特性。

　　师：蟹老四出去的时候，遇见了谁?海马爸爸在干什么?(鼓励幼儿大胆和同伴交流并讨论)蟹老四找到新娘了吗?它们想到了什么办法?(鼓励幼儿在已有阅读经验上进行想象和表达)

　　4、师：螃蟹兄弟是怎样找到新娘的?让我们一起来看看第5页。教师播放幻灯第5页并进行讲述。

　　三、了解故事的名称及作者，完整阅读。

　　1、师：你喜欢这个故事吗?你想给它起一个什么名字呢?

　　教师介绍故事的名字、作者等。

　　2、幼儿自主阅读故事，并相互交流。

　　四、体验螃蟹兄弟找到新娘后的愉悦心情。

　　播放螃蟹舞的音乐，教师带领孩子们一起跳螃蟹舞，快乐的到操场上做游戏，结束。

　　活动延伸：

　　1、可以在原有的基础上续编故事。

　　2、体育游戏：团结起来力量大。

14、大班语言活动优秀教案:春天的秘密（诗歌）反思

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，感受优美的语言，初步学会诗歌。

　　2.丰富词汇：飘荡、抿着、蔚蓝、飞翔等。

　　3.巩固对春天自然景象的认识。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，感受优美的语言，初步学会诗歌。

　　活动难点：

　　理解并学说诗歌中的语言词汇。

　　活动准备：

　　《春天的秘密》课件、配乐。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1.师：今天老师带来了一个秘密想要告诉你们：春天来了。你知道这个秘密吗?

　　2.提问：你是怎么知道的?谁能告诉我?(请2—3位幼儿回答)

　　二、欣赏诗歌，感受理解。

　　1.师：我们来听一听，欣赏一首好听的诗歌。

　　(完整欣赏)

　　2.师：谁能告诉我你听到了什么?

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解是个内容。

　　(教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示多媒体图片让幼儿观察。)

　　1.欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。(出示图片)

　　(1)师：从这个图片你是怎么知道春天来了?(幼儿回答)

　　(2)教师朗诵。

　　提问：

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)

　　河水是怎样流的?(学说淅沥淅沥)

　　说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

　　2.欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。(出示图片)

　　(1)师：这幅图的春天在哪呢?(幼儿回答 ){当幼儿回答到垂柳发芽了，教师可借机强调句子:垂柳换上了嫩绿的春装｝

　　(2)师：春天还有什么也是嫩绿色的?(幼儿回答 )

　　(3)师：春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘荡) 请一位幼儿示范。(学习飘荡的动作 ，讲解飘荡 )

　　(4)师：老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

　　3.欣赏第三段，春天来了，桃花开放。(出示图片)

　　(1)边出示图片边朗诵

　　(2)提问：桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)为什么挑花红着脸呢?师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　4.欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。(出示图片)

　　(1)边出示图片边朗诵

　　(2)提问：春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空) 谁会做飞翔的动作?(幼儿示范后，教师边示范边讲解飞翔：动作夸张，非得高)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，。。。。。春天在这儿。

　　5.欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。(出示图片)

　　(1)师：咦!这是什么?(出示图片)

　　(2)教师朗诵。

　　诗歌里面是怎么形容麦苗是什么颜色的?(学说绿油油的)

　　春天还有哪些是绿油油的?

　　麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)

　　(3)幼儿示范使劲往上钻的动作(教师强调使劲和钻)

　　我们一起学学看。(边朗诵边做动作)

　　6.欣赏第六段。

　　“哇，看了这么多春天的秘密。春天来真的来了，春天真的来了。我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。”

　　7.再次完整的朗诵诗歌。

　　“春天美吗?诗歌美吗?我们一起来轻轻的朗诵一遍。”

　　四、拓展延伸。

　　1.师：我们身边还有那些秘密呢?(幼儿回答)

　　2.教师出示春天秘密的图片。(欣赏)

　　教师小结：原来春天有这么多的秘密，只要我们细心观察、多看、多找就能发现。

　　3.春天还有很多的秘密，在哪呢?等会我们再一起出去看一看，找一找。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

15、会滚动的轮子（大班科学活动教案及评价）

　　会滚动的轮子(大班)

　　活动目标：

　　1.幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。它们大小不同，所用的材料也不同，但都有相同的形状(圆形)，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2.学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索科学的兴趣。

　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2.教师准备有轮子和少一个或两个轮子的玩具几个，短绳子若干根。

　　活动过程：

　　一、自由活动。

　　师：“请小朋友把带来的轮子或玩具在桌面上移动，然后告诉老师，是什么使你们的玩具移动?”。

　　幼：“轮子”。

　　二、观察与测量。

　　师：“请你们观察一下轮子是什么样的，它是用什么材料做成的?”幼儿相互观察玩具。

　　师：“你们还可以用短绳量量它有多长。”老师示范用绳量轮子的周长和直径，讲述量的方法，幼儿相互测量玩具。让幼儿谈谈观察和测量轮子的结果。

　　小结：有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用橡胶，有的用木头，有的用铁做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。

　　三、观察与比较。

　　师：“你们再想一想，为什么轮子都是圆形的呢?”。“你们现在可以再玩玩，观察你的玩具，然后拿一个其他形状的东西来玩玩，比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的?”

　　小结：圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。

　　师：“你们在幼儿园里、大街上、家里还看到过哪些东西有轮子?”。“如果，这些东西没有轮子将会怎么样?轮子坏了又会怎么样?老师拿出缺少一个或两个轮子的玩具，请幼儿试着玩，感受轮子的作用。”

　　活动延伸。

　　请你们在幼儿园里、马路上、家里……各个地方观察观察有轮子的车子、机器……它们是怎么工作的?下次请你们再来讨论。

　　评价：

　　本节课是幼儿所喜爱的探索型科学教育活动。探索型活动是幼儿在老师的指导下围绕着某个主题，带着问题对材料进行摆弄和操作，在操作中发现问题、解决问题、提出新问题，以获得直接经验和体验的活动。

　　活动中，组织幼儿围绕“滚动”一主题，为幼儿提供了宽松、开放的探索气氛和充足的探索时间和空间，让幼儿自由探索，在探索中思考和解决问题，如：“是什么使你们的玩具移动?”、“为什么轮子都是圆型的呢?”、“轮子坏了又会怎么样?”等。从而获得圆形的轮子能滚动，能使物体移动的感性经验，在活动结束时，老师进一步提问：“请你们观察有轮子的车子、机器……它们是怎样工作的?”激发幼儿对轮子滚动原理再探索的愿望。

　　在活动中还利用幼儿熟悉的材料引导幼儿观察探索，并为幼儿提供了多层次的观察探索指导，在幼儿直接感知的基础上帮助幼儿归纳总结，使幼儿形成系统的、科学的理性知识。

16、幼儿园大班数学活动教案及教学反思——图形分类统计

　　一、设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　二、活动目标：

　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

　　3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

　　四、活动过程：

　　1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!"2、学习统计方法。

　　(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

　　(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

　　3、幼儿操作。

　　(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

　　(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

　　活动反思：

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

17、幼儿园绘画活动教学设计：有趣的刮画（大班）

　　教学思路：

　　幼儿在日常的各类活动中经常会运用到不同的工具，如我班在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为辅助材料，这些工具不仅帮助孩子完成了创作，还激发了他们探究的兴趣。为了给幼儿提供充分的探索机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。

　　2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料;

　　2、范例若干份(布置在绘画区域四周);

　　3、已涂好的多色刮画底版若干份(教师示范大底版和幼儿用底版)

　　活动流程：欣赏活动——演示与讨论——探索与创作——交流与评价

　　活动过程：

　　一、导入：欣赏活动

　　1、幼儿自由欣赏刮画作品。

　　(与幼儿共同观察画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。)

　　2、提问：(1)这些美丽的画你觉得是怎么画出来的?

　　(老师及时肯定幼儿：“小朋友刚才看得都很仔细，这些画都是刮出来的”)

　　(2)那么猜一猜刮画的时候使用了哪些工具?

　　二、演示与讨论：

　　1、出示刮画工具，鼓励个别幼儿自选并演示刮画。

　　2、继续提问：“瞧，朋友们用了哪些不同的工具，都刮出了什么?”

　　(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。如线条的粗细、色彩的变化等。)

　　3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你准备用什么工具刮画?

　　三、创作要求：请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。

　　四、幼儿创作刮画，教师观察指导

　　(1)激励幼儿大胆使用不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等展开想象与创造。

　　(2)指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。

　　(3)提醒幼儿注意安全使用工具。

　　五、交流与评价

　　1、师：“谁愿意来介绍一下自己的画，说说你(你们)用了哪些工具刮画的?“

　　2、评价刮画的不同效果。如：“这么粗的线条你用了XX工具画出来的，这么细得线条你用了XX工具来画的。

18、中班活动优秀教案及教学反思：两只小老鼠（故事）

　　教学目标：

　　1、理解故事的内容，鼓励幼儿大胆发言，培养幼儿的语言表达能力。

　　2、培养幼儿的创造思维的能力。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　课件，音乐，图片等

　　教学过程：

　　1、引入

　　师：小朋友们，今天我们班来了位特殊的客人，他是谁呢，你们瞧!(师出示大象的图片)

　　师：哦，原来啊，是大象啊，现在我来当大象老师，你们就是我的学生，小动物，今天让我们去一个神秘的地方吧，让我们一起开车去吧!(师幼一起伴随着音乐声做开汽车的动作)

　　师：咦，这是到哪了?(看课件)

　　师：哦，原来这就是森林幼儿园啊，瞧，谁来了?(课件出示大象)

　　师：大象老师来了，他也有很多的学生，都有些谁呢?(看课件，请幼儿说)

　　2、思考与联想

　　师：瞧，大象老师正把一个鸡蛋放在一棵大树上，他想考考小动物们，看谁能把这个鸡蛋完整的拿下来!

　　师：xx(小朋友)，你知道完整是神秘意思啊?(幼儿猜)

　　(完整是没有损坏，还是原来的样子，这里指鸡蛋没有破掉，还是好好的样子)

　　师：小朋友们，你们猜猜看，这么多的小动物中，谁能把鸡蛋完整地拿下来呢?又怎么拿?

　　(幼儿各抒己见，根据幼儿所说的做相应的链接)

　　师：说的真好，让我们一起来听听故事里的小动物是怎么把鸡蛋拿下来的吧!

　　(1)师讲故事(第一段)

　　师提问：小猴是怎么拿鸡蛋的?结果怎么样?

　　师总结：喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳的，身子一歪，结果鸡蛋摔破了。

　　(请幼儿学习小猴拿鸡蛋的动作)

　　师：小猴没能将鸡蛋完整的拿下来，那谁会把鸡蛋完整的拿下来呢，请小朋友们猜一猜谁能把鸡蛋完整的拿下来，又会怎么拿呢?

　　师：小猫能不能把鸡蛋完整的拿下来呢?我们来听一听故事就知道了。

　　(2)师讲第二段

　　师提问：小猫是怎么拿鸡蛋的呢?结果怎么样?

　　师总结：小猫用两只手捧着鸡蛋，结果鸡蛋打破了。

　　师：小朋友们听的真仔细，让我们让我们继续听一听下面发生什么了!

　　(3)师讲第三段

　　师提问：谁吧鸡蛋完整的拿下来了啊?

　　小老鼠在拿鸡蛋之前是怎么说的?

　　小老鼠是怎么把鸡蛋拿下来的啊?

　　最后小动物们说什么了?

　　这里的成功是什么意思啊?(成功是能够把事情做好，这里是指小老鼠把鸡蛋完整地拿下来了)

　　师：如果你成功了，你会觉得怎么样?你能将自己的成功的样子表现出来吗?(引导幼儿用表情或者是动作表现)

　　师：最后大象老师要大家记住什么啊?

　　3、完整的听故事(播放课件)

　　师提问：故事中谁的本领是最大?小老鼠为什么会成功地把鸡蛋完整的拿下啊?

　　师总结：因为两只小老鼠爱动脑筋，能想出好办法，他们齐心协力地把鸡蛋完整地拿下来了。另外，我们要记住，做事要有信心，大家有团结友爱，齐心协力一定会把事情做好!

　　4、给故事起名字

　　师：小朋友们，我们的故事还没有名字呢!谁能给这个故事取一个好听的名字啊?(引导幼儿学习小老鼠爱动脑筋)

　　5、延伸

　　师：如果是你，你想怎么把鸡蛋完整地拿下来啊?

　　活动反思：

　　本次活动是节语言课，主要目的是鼓励幼儿大胆发言，培养幼儿的语言表达能力及创造思维的能力。活动目标已经达到，在活动时以开出去个神秘的地方调动了幼儿的积极性，整个活动以猜的形式引出故事，也激发了孩子们学习的兴趣。活动中我先以猜，再到联系自我，注重了引导幼儿发散思维能力的培养，当出示课件时孩子们都被其吸引住了，评课老师也一直认为课件的制作的很美，在活动起到了作用，能将抽象的语言变得更直观。整个活动孩子们的参与度还是很高的，但活动中也有许多不足之处，如在活动开始时我说我当大象老师，小朋友当我的学生，小动物，觉得有点多余。还有当我把大象的图片贴在身上，致使大象总是掉下来，从而发散了幼儿的注意力，在课前我可以用线直接挂在脖子上，或在用夹子夹在衣服上，在活动时就不会出现意外了，同时，当幼儿回答正确时应该及时的给予鼓励及肯定，虽然后来活动中的角色投入的不错，但活动前的语速还是要慢点，尽量早点进入状态。

19、未来的房子（幼儿园美术优秀教案）反思

　　活动目标：

　　1、根据观察到的房屋结构想象设计新的房屋建筑，用绘画表现未来的房子的特征和结构关系。

　　2、大胆的想象，有创意的设计房子。

　　3、继续学习表现建筑物与背景之间的层次关系。

　　4、发展幼儿观察力、想象力和表现力。

　　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　6、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、幼儿已欣赏过相关的建筑物。

　　2、彩色笔、画纸等。

　　3、幼儿用书《未来的房子》

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　2、教师与幼儿一起讨论“未来”。

　　教师：“未来”是什么意思?我们未来的生活是怎么样的呢?

　　幼儿自由讨论。

　　3、教师引导幼儿想象未来的房子，并讨论怎样画未来的房子。

　　教师：我们未来的房子是怎么样的呢?房顶会变成什么样?墙壁会有什么变化?门和窗呢?跟现在的房子有什么不同?会变成什么样子?

　　教师：房子除了在外形上有变化，它的颜色会有什么变化?可能有什么变化呢?它的作用会有什么变化?怎么表现这些变化?

　　教师：你想画什么样的房子?房子的色彩是怎样的?怎样才能让别人知道你画的房子是未来的房子?房子在什么地方?怎样表现周围的事物?

　　4、教师知道幼儿在幼儿用书上作画。

　　教师先画主体建筑，再画周围的环境。注意有高有底、有前有后地表现画面。

　　5、幼儿互相欣赏并评价作品。

　　教师：谁愿意来介绍自己未来的房子?说说你作品中最特别的地方。

　　教学反思：

　　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。

20、彩色的雨滴（小班美术活动优秀教案与教学反思）

　　幼儿园教学活动设计反思

　　简要过程：

　　1、进入“下雨情景”

　　玩音乐游戏：“下雨了”和“大雨和小雨”

　　2、教师示范点彩画

　　欣赏画有天空、草地的大背景图(三张铅画纸拼成)

　　教师选不同颜色用手指点画雨滴

　　让幼儿感受雨滴是从上往下落下的;

　　强调：换颜色时要先把手指上的颜色擦干净。

　　(2)幼儿跟随老师用手指书空练习：一点、一点

　　3、幼儿作画(配“下雨”乐曲)

　　提醒幼儿自己选择颜料，找一处合适的位置操作。

　　观察幼儿如何点画雨滴，给予个别幼儿以必须的提示。

　　鼓励幼儿可以多画几种不同颜色的雨滴。

　　4、欣赏：

　　感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景

　　5、幼儿听着音乐的“雨声“、“撑着小伞”离开活动场地。

　　反思：

　　这是一个以美术为主的教学活动，从观察范画到自己练习保证了幼儿是活动的主体。开场选用音乐游戏，调动了每个幼儿的已有经验和身临其境的情绪，在“雨声”音乐伴奏下作画，可以使幼儿在“下雨”氛围中尽情地表现对下雨的感受，幼儿作画时选用了大副背景图拓展了幼儿的想像空间，创造了既源于真实生活又高于现实生活的艺术氛围，当孩子 “撑者小伞”(想像情境)在雨中漫步时该是何等的满足。这样的自然综合在相互关联的情境中，可以使幼儿如身临其境，既得了点画雨滴的新经验，又同时巩固并丰富了科学、音乐，身体动作、自我保护等多方面的经验与表达技巧。

21、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班语言公开课教案及教学反思）

　　一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活动目标：

　　1、知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。

　　2、认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活动准备：

　　课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;

　　四、活动过程：

　　(一)、开始：导入活动。

　　1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

　　2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

　　3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

　　(二)、基本：引导幼儿学习故事。

　　1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

　　提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?

　　2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?

　　A：理解、认识：绊。

　　B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、认识：五颜六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、认识：帮助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?

　　理解、认识：骄傲

　　(5)、引导幼儿为故事取名字。

　　3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。

　　(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?

　　(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。

　　(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

　　5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

　　教学反思

　　这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

　　1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

　　2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

　　3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

　　4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

　　5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

　　这堂课中，我也有不足之处：

　　为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。

22、有趣的圆圈（幼儿园综合活动教案）反思

　　设计意图：

　　在开展主题活动《开心宝宝》时，我让小朋友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小朋友把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小朋友看见了都很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

　　2、实物投影仪

　　活动过程：

　　一、引导经幼儿对圆圈进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么?(一个圈圈)

　　这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友……)

　　听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心!

　　师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

　　幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

　　幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

　　……

　　三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事

　　师：现在我要请你们每人

　　找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教师简单小结

　　请个别小组讲述

　　鼓励小组间相互讲述。

　　活动反思：

　　在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。

23、不认输的小火车(大班音乐教案及反思）

　　活动目标：

　　1、感受歌曲流畅、欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法。

　　2、体验歌曲中蕴含的克服困难、不服输的精神，知道面对困难，要树立信心、勇于克服。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：磁带图片

　　活动过程：

　　一、《小火车》第一段的学习

　　1、教师出示愁眉苦脸的小火车

　　“小火车怎么了?他遇到什么困难?”(小朋友讲述自己的理解)

　　教师小结：“山坡那边开来一辆小火车，它来到山坡面前停下了脚步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。”

　　2、教师演唱歌曲第一段。

　　“你听到了什么?”“现在我来当做小火车，来演唱歌曲，你们来给我加油，发出‘呜’的声音，同意吗?”(交换练习，还可以幼儿分两小组练习)

　　二、《小火车》第二段的学习

　　1、教师出示眉开眼笑的小火车

　　“小火车遇到困难就放弃了吗?小火车笑了，为什么?”(讲述)

　　“小火车想：我是一辆不认输的小火车，再大的困难我一定不认输，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!这辆小火车敢于克服困难、不服输，它的名字叫‘不认输的小火车’。”、

　　2、教师演唱歌曲第二段

　　“你听到了什么?”“现在我来当做小火车，来演唱歌曲，你们来给我加油，发出‘呜’的声音，同意吗?”(交换练习，还可以幼儿分两小组练习)。

　　3、完整演唱歌曲“不认输的小火车”

　　三、有表情的演唱

　　1、引导幼儿说出第一段犹豫、担心和第二段坚定、有信心的不同情绪。

　　“小火车在遇到山坡的时候，心情怎么样?我们可以用什么样的声音演唱?”

　　“后来小火车不认输不怕困难，我们应该用什么样的声音演唱?”(引导幼儿用渐强的方式演唱，火车越唱越响，显得越来越有信心的样子。)

　　2、幼儿完整演唱歌曲。

　　四、渗透

　　小朋友如果遇到困难你会怎么办?引导幼儿能克服困难，不怕困难!

　　活动反思：

　　学唱歌曲是幼儿非常喜欢的活动。但一节课准确的记住歌词，对幼儿来说有一定的难度。正因为这样，让幼儿在新学歌曲的环节，幼儿反而显得不感兴趣，却在复习歌曲时到是兴趣昂然。针对这一点，我在教学的过程中，也经常采用多种教学方法，目的是希望能改掉教学中的薄弱环节。

　　在进行教学活动时，在教唱歌曲《不认输的小火车》。首先，我请幼儿阅读幼儿用书，请幼儿自由发挥，说说在书上看到了什么?小火车遇到了什么困难?小朋友们各抒己见。待到这时。我把歌词以故事的形式讲给幼儿听。然后，请幼儿说说这是一辆怎样的小火车?有什么值得我们学习?

　　正因为有课前的铺垫，当我告诉小朋友们。《不认输的小火车》的小火车还有一首歌。幼儿学习的兴趣马上被调动起来。于是，根据歌曲教唱的方法，幼儿轻松的记住了歌词。而且整个活动中幼儿积极性高，课堂效果也很好。

　　我觉得，在教唱歌曲前，教师有意识的渗透歌曲的知识，待到教学时，似曾相识的知识更能激发孩子学习的欲望。正所谓“跳一跳摘到果子”。适当给幼儿相关的学习信息，幼儿的学习欲望会更高。

24、聪明的小鸡(大班语言教案及反思)

　　聪明的小鸡(第一环节)

　　一、设计意图：

　　当小鸡遇到狐狸，似乎难以逃脱被吃入腹中的命运，可是在《聪明的小鸡》这一读本中，聪明的小鸡凭借自己的机智勇敢，保持冷静迅速想出妙招解救了自己!在许多孩子和家长心目中认为学习好就是聪明，然而现在的孩子遇到危险后临危不乱、用自己的智慧战胜别人的能力却是微乎其微。希望藉由本次活动让幼儿知道聪明有很多种，有学的聪明的、有玩的聪明的、有做的聪明的，然后在大书阅读中采用对比阅读的方法，通过对比性的观察进行推理判断，分析人物性格特点，最终让幼儿获得小鸡急中生智战胜狐狸的感性经验。这些经验的获得对幼儿的成长也是很有帮助的。

　　二、活动内容：聪明的小鸡(一)

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，理解故事发展的过程和结构;

　　2、感知小鸡发起比赛的真正用意，体会故事中的幽默和乐趣;

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　大书、狐狸头饰、情节发展表、小鸡狐狸图卡。

　　活动过程：

　　(一)、游戏：狐狸和小鸡，导入活动

　　1、师幼展开游戏：狐狸和小鸡。

　　——师扮演狐狸，幼儿扮演小鸡，小鸡随音乐自由捉小虫，音乐停止，小鸡赶紧回位，狐狸开始抓小鸡。

　　2、讨论：小鸡遇上狐狸怎么办?引出读本。

　　(二)、图画阅读：

　　1、封面阅读：引导幼儿观察故事角色及自然环境，并展开讨论：

　　——小鸡在哪儿遇到了狐狸?狐狸最想做什么?小鸡又是怎么想的?小鸡会不会呗吃掉?

　　2、逐页阅读画面，观察提问：

　　P1：小鸡在干嘛?它的表情如何?画面上还有谁?狐狸为什么躲在树后面?狐狸想干什么?

　　P2：小鸡发现狐狸心情是怎样的?狐狸会追小鸡吗?为什么?

　　P3：小鸡的表情是怎样的?它是怎么想的?是否会被狐狸吃掉?如果你是小鸡，会怎么办呢?

　　P4：小鸡现在怕狐狸吗?小鸡对狐狸说了什么?

　　P5：小鸡、狐狸在干什么?小鸡举起了怎样的树枝?

　　P6：狐狸举起的树枝是什么样的?它们正在干什么?举重比赛是谁赢了?

　　P7：小鸡在干什么?小鸡和狐狸比赛跳高，谁会赢呢?

　　P8：小鸡在干什么?狐狸会服气吗?会不会和小鸡比声音?

　　P9：谁的声音大?画面上谁出现了?接下来会发生什么事?

　　P10：农夫为什么会出现?狐狸的心情怎样?

　　P11：狐狸为什么要逃跑?小鸡是否被吃掉了?它是怎么想的?

　　P12：小鸡最终为什么获胜了?

　　3、组织幼儿讨论，给读本命名。

　　——故事里有谁?这是一只怎样的小鸡?

　　——这个故事取什么名字最恰当?

　　(三)、总结分享

　　1、结合故事情节发展表，梳理故事情节;

　　——师出示情节发展表格，引导幼儿回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。

　　2、总结思考：小鸡提出比赛的真正原因是什么?最后是谁赢了这场比赛?

　　三、活动反思与总结：

　　《聪明的小鸡》对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息，尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学中，通过让幼儿逐页阅读，采用对比观察的方法，为幼儿顺利阅读图书找到了捷径。

　　在大书阅读活动过程中，我没有运用过多的辅助材料，一本大书、一段音乐、一张情节发展表、几张小鸡和狐狸的卡片。这些简单易操作的材料，大大的激发了幼儿参与活动的积极性。

　　《纲要》中指出：教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在教学过程中我对幼儿的回答给予积极的肯定，用开放性的提问让幼儿自主发现、自主学习。分享阅读最终倡导地就是自主阅读，在本次教学活动中也融合了独立阅读和反复阅读，符合大班幼儿的阅读能力。

　　同时，阅读是一个深入的过程，是要从表面的图和文逐步往图书的主题、反映的问题和表达的思想方面过渡。本次活动也给我带来了更多的启示：

　　1、丰富幼儿前期经验

　　《聪明的小鸡》是一本情节跌宕的故事类读本，在孩子阅读此类读本前，可引导幼儿阅读一些故事性较强的读本，了解故事的要素和写作特点。而且，幼儿对“聪明”的感知比较狭窄，可以丰富幼儿的前期知识经验，让幼儿对“聪明”有更全面的了解。

　　2、“抓住儿童抛过来的球，并以某种方式抛还给他们”

　　在教学进行时，一切都是在发展的，不可能都如备课中预设好的一样顺，那么就要求教师能及时“抓住儿童抛过来的球，以适当的方式去接，并以某种方式把球抛还给他们”。当孩子发现问题、生成问题时，教师的有效回应便成为问题能否保持、开展、深入、解决的关键。我在组织阅读活动中采用的回应方式包括：顺势情节回应、肯定鼓励回应、追问拓展回应、师幼交换回应。

　　3、给予幼儿主动阅读的空间

　　教师应根据幼儿发展需求，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的宽松环境，从而激发幼儿进一步活动意愿，帮助孩子有效学习。并且教师在活动过程中要时而观察、时而引导、时而介入，关注幼儿表现，抓住幼儿的兴趣点，多提开放性、推理性的问题，拓宽思路，教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆预设、猜想，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。

　　4、做幼儿的“共读伙伴”

　　当教师以幼儿的“共读伙伴”的身份参与到幼儿阅读中去，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们时，最容易被幼儿接纳。在总结分享环节中，我出示了一张情节发展表，让幼儿和老师一起回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。幼儿参与的积极性很高，而且自然的萌发了成就感，进而产生更强烈的学习欲望，树立更强的自信心。

25、小猫过生日（中班综合活动教案）教学设计及反思

　　一、活动背景与设计意图

　　活动来自于幼儿在区域活动中玩“找影子”游戏，孩子们观察影子非常仔细，利用幼儿对这一活动的兴趣，我设计并改编了故事《小猫过生日》，在孩子熟悉的过生日的情景，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从影子局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力。

　　二、活动目标：

　　1.了解小猫过生日的特殊经历，愿意听故事，愿意和老师一起看看，说说。能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。

　　2.仔细观察事物的局部特征，进行分理的猜测，能正确的判断事物整体。

　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　三、活动准备：

　　1.在区域活动中，尝试进行过到影子的游戏。

　　2.多媒体课件，幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋，对应的礼品图片)。

　　3.配合故事录音片段

　　四、活动过程：

　　(一)、动物朋友

　　1、出示小花猫

　　我是一只小花猫，小朋友们都爱我，让我先来亲亲你，让我做你的好朋友，让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。

　　二、开心的小猫

　　T：有谁愿意和我小花猫做好朋友的?这么多的好朋友啊!我们一起和小花猫打个招呼好不好?看小猫笑眯眯的，一定也很喜欢你们，你们知道吗?今天小猫有一件特别令它开心的事情，你们猜猜它遇到什么事那么高兴呢?

　　T：究竟它为什么这么高兴呢?让我来看看一吧，答案就在这张图片里，来看看，到底什么事让他开心啊?(一起说)你们怎么知道它过生日了，它又没说。猜猜它几岁啊?我们一起来数一数好不好?原来今天小猫过五岁生日，难怪它这么开心，你们有没有过过生日啊?仔细的想一想，在过生日的时候，什么事让你最开心?过生日会遇到很多开心的事情，那小猫过生日又会遇到什么事呢?让我们来看看大屏幕，准备好了吗?眼睛瞪得圆圆的，仔细看，把你看到的先暂进藏在心里，好么?

　　三、小花猫的生日

　　边放录音，边看多媒体课件

　　故事：小猫的生日

　　啊呀，怎么停电了?怎么停电了?

　　T：谁来说说看，小猫生日那天发生了什么事?(请幼儿将看到的听到的完整的说出来)

　　T：刚才有好几们小朋友都说，小猫生日那天停电了，从那个画面看出来小猫生日停电了?(找对了就请给他点掌声)

　　T：黑乎乎的房间里，怎么有两个圆溜溜闪光的东西?这是什么?是啊?小猫的眼睛在黑漆漆的地方会更亮，比比看你们的眼睛亮还是它的眼睛亮，你们的眼睛个个都很大很亮的，是啊，小猫和你们一样，都有亮亮的眼睛，不仅如此，小猫还很聪明的头脑。瞧!遇到问题会动脑筋解决，他想出了什么主意?让我们一起来看看(看PPT)谁来说说看，他想出了什么主意?(用手电筒照亮，幼儿形象的用动作描述很亮很亮)

　　T：咦?这是什么声音?(叮咚叮咚)好像是有客人来了。我们看看小猫家来了哪些客人，好不好?(看影子)谁能告诉老师，你看上猫家来了哪些客人啊?(一口气说出来)

　　T：我觉得很奇怪，明明是个黑影子，为什么说他是小兔子呢?你从哪里看出来的?(指出特征)小兔耳朵是什么样的?请你来做给我们看看，像小兔么，你真棒!后面那个会是谁呢?(指出特征)为什么这么肯定?你从哪里推断出来的?模仿小猴尾巴。

　　T：最后一个最难猜了，你觉得是什么?有不同意见了，说出理由，你觉得是什么，为什么?为什么觉得不是刺猬是公鸡?(第二张影子)你还从哪里肯定他是只刺猬?

　　T：这下小猫家热闹了，数一数，家里来了几位客人?一共来了3位客人，看小猫多高兴!你看小动物们还为小猫带来了很多的礼物，猜一猜会有些什么礼物?(幼儿自由猜测)

　　四、小猫的礼物

　　T：究竟有什么，让我来瞧一瞧，嘘，不要让礼物逃走。哇，这么多礼物啊。你们想不想看?不过今天有点麻烦。你们知道吗?在黑漆漆的屋子里，很多礼物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有个甚至只能看到一半的影子，你们看，是么。

　　T：别着急，这么多的礼物盒，不过就是有点看不清楚，邀请你们来帮帮忙，每个人拿一个礼物袋，仔细看看黑影子，想想究竟里面藏了什么礼物，然后带着礼物袋到后面的桌子上去找一找，装里这个礼物袋，最后把这些礼物袋送到小猫身边来，好不好?(请幼儿自己上前挑选礼物袋)

　　幼儿操作，在操作台上找到礼物，并将它贴在礼物袋上，送回小猫身边。老师巡回指导。

　　T：有些小朋友已经找到了，请你坐到你们座位上，请你们说说自己找到了什么礼物?(书包VS棒棒糖)

　　T：小猫今天过一个快乐的生日，虽然在过生日的过程中停电了，但小猫开动脑筋解决了问题，还收到了这么多的礼物，让我们一起为小猫唱生日歌好不好!

　　T：小猫准备了很多好吃的，谢谢你们帮助了它，请你们一起去尝一尝，别忘了告诉我是什么味道哦!

　　五、活动延伸

　　在区域活动中继续开展有关“找影子”的游戏，提高难度，从缺损的影子来猜物品或是根据影子，从相近的物品中来判断找出最合适的一个。

　　六、《小猫过生日》教学活动反思

　　找影子是中班数学中的一个活动，在生活中，影子对于孩子不陌生，我们也经常会看到孩子在一起玩影子游戏。而过生日又是幼儿再熟悉不过的了，每个孩子都有过生日的经验，同样也能引起孩子的兴趣。因为我园正在搞的课题是阅读，于是我就改编了这个故事，把找影子的内容与阅读活动巧妙地融合起来。以故事“小猫过生日”的兴趣点展开教学，接着以“突然停电”来引出黑乎乎的环境中看到的黑影，自然的与找影子的内容融合起来，最后就以“家里来了哪些客人”等的情节，让孩子随着故事的情节，通过看黑影来猜测、讲述家里来了几位客人?同时也突出了语言教学的特点“猜测在前，讲述在后”的理念，让幼儿在观看、猜测、讲述的基础上，理解故事内容。刚才在和孩子们一起阅读这本书的时候，也感觉到了快乐。我觉得这种快乐来自于孩子们对这个故事本身的吸引。阅读是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读的过程中，培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他们的语言，首先在教具的设计上我使用的绘本是自画自制的图书，随着活动的展开，图书不再是静止不动的，它也会随着内容动起来。这个黑影是谁?随着孩子的讲述，图片可以自由的粘贴，非常直观有真实感。图书还能“开窗”，看窗外的星星，给孩子以美的视觉感受。小兔子的耳朵就是采用简笔画的形式绘制，更适合幼儿的认知特点。页面上是双层，上面是半圆形的门里小兔长耳朵的黑影，幼儿很明显就能分辨出。猜后，把门翻下来，变成小兔子。接下来的小猴也是这样出示的。猜一猜谁有长尾巴?还让孩子来摸一摸。猜小刺猬的时候，我增加了难度。一点一点逐一出示，引导幼儿步步猜想。先露出一点小刺猬的刺，孩子猜是草、大象，再多出示一点，继续猜，气氛很活跃，最后全出示出来，孩子猜是刺猬，打开一看真的是，有的孩子就轻声欢呼起来。第三步出示的是三个动物的黑色合影，孩子们猜想的积极性很高。孩子们在猜、看的过程中兴趣很高，表现积极。可以说形象有趣的活动教具的使用让教学更加精彩。

　　其次活动过程的设计中对绘本进行了适当的续编，原绘本中，好朋友都来到了大家高高兴兴给小猫过生日就结束了。我增加了一个教学活动：数一数有几个小客人?一共有几个小伙伴?找一找、猜一猜小动物们带来的礼物盒子里到底是什么礼物?孩子们比较影子找礼物，可以根据自己的能力选择难易不同的材料进行操作。

　　一个好的提问设计能够激发幼儿的兴趣，引起思考，探索。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设问，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。 整个故事很简单，以“小猫过生日遇到了什么事?”让孩子带者问题猜测，活动中出现的“黑乎乎的两只眼睛”，“发生了什么事?”把孩子带入想象的世界中。这里是关键，孩子们根据已有的经验猜测是停电了。之后整个活动都是在停电的情境中开展。只有停电了，整个屋子才会变黑，才能与黑乎乎的影子联系。(也就是与找影子的内容融合)接着整个环节以“小猫家来了哪些客人?通过观看影子图片，猜测来了哪些动物?不是一般的猜测，而是带着动物的特征在猜测。在影子图片的设计上，老师也很巧妙，先是特征明显的小兔、小猴，接着是刺猬。图片的设计在层次上、难度上有提高，特别是在争论是公鸡还是刺猬时，老师能充分预设孩子的认知经验，设计了两张图片。先是露出一点点黑影让孩子猜，在讨论出现分歧时，出示第二张整体的黑影图片，再让孩子猜，让孩子一步步思考，验证得到确切的答案。

　　幼儿园的课程是整合课程，通过活动促进孩子多方面能力的发展。虽然这堂课的重点领域是语言，但在活动中，我整合多种领域的内容。如：送礼物环节，让孩子找影子与图片配对;到底来了几位客人，让孩子数一数?有几只苹果呢?等都是有关科学方面的内容，老师把它们巧妙地融合在里面。又如：送礼物后为小猫唱生日歌，体现过生日的真实情节，从而感受过生日的快乐，属于艺术领域。最后吃了小猫的糖果，引导孩子说“谢谢”等等，体现了社会领域的内容，这些内容的有机整合，从不同方面促进了孩子各方面能力的发展。

26、磁铁小兔（小班科技活动教案及反思）

　　活动由来：

　　一天在活动中教师用来将画纸吸在铁质黑板上磁铁扣掉了下来幼儿纷纷跑过来看并提出“为什么它可以吸在黑板上”根据幼儿这一兴趣我设计了这次活动

　　活动目标：

　　1.通过尝试感知磁铁能吸铁东西。

　　2.培养幼儿对科学探究兴趣。

　　3.培养幼儿解决问题能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　磁铁、螺丝、区别针、纸片、积木、铁环、磁铁小兔若干。

　　活动过程：

　　一、幼儿通过尝试感知磁铁能吸铁东西。

　　(一)教师以游戏形式引入介绍材料。

　　1.介绍磁铁小兔。

　　2.介绍使用材料并说说什么。

　　(二)幼儿尝试操作感知磁铁能吸铁东西。

　　(三)教师帮助幼儿整理归纳。

　　二、感知磁铁可以隔物吸东西

　　(一)教师示范小兔在舞台上跳舞。

　　(二)幼儿自己尝试和小兔跳舞(一只小兔有曲别针一只没有)

　　(三)归纳小结：用什么让小兔跳舞?为什么一只会一只不会?

　　三、提出困难请幼儿帮助解决。

　　请幼儿将掉在瓶中带有曲别针小兔救上来。

　　四、请幼儿那磁铁在班中找一找铁东西。

　　活动反思：

　　利用幼儿喜欢小动物形式导入能一下吸引幼儿注意力使幼儿积极参与其中为幼儿提供铁质及不铁质不同材料让幼儿自己操作并分类能够加强幼儿对磁铁吸铁认识让幼儿自选材料救小兔也让幼儿加强对磁铁吸铁性及此铁隔物吸进一步认识及对磁铁特性运用。

27、蜡笔下的春天（幼儿园小班美术优秀教案及反思）

　　教学目标：

　　1、学习用蜡笔添画来表现花;

　　2、学习用手指蘸上颜料进行点画。

　　3、通过本次美术活动，让孩子们用心去感受春天，用手中的小蜡笔去描绘春天，记录春天的色彩。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　教案准备：蜡笔、颜料、纸。

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、教师激发兴趣

　　师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊?

　　2、幼儿讨论

　　二、观看照片

　　1、教师出示照片。

　　师：小朋友，老师也带来了许多花的照片，我一起来看看。

　　2、幼儿讨论。

　　1)为什么要种那么多的花?

　　2)你还看到过什么颜色的花。

　　三、添画

　　1、引出活动。

　　师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。

　　2、教师示范。

　　1)先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的方法。

　　2)讨论是否还能用其他的方法来作画。

　　3)请3-4位幼儿上来示范。

　　3、幼儿作画，巡回指导。

　　春天的色彩五彩缤纷，让我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天，小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋，麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬，温暖的阳光晒着它们一家，互相叽叽喳喳的说着什么。。。。。。提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。

　　四、点评

　　在小画廊展示幼儿作品，引导大家欣赏蜡笔下的春天。

　　教学反思：

　　清晨，每当我走进学校，看见孩子们那一张张可爱的笑脸时，我总有一种春风拂面的感觉，通过《蜡笔下的春天》这一课，使我对学生、对春天有了更深的理解。

　　《蜡笔下的春天》教学的目的是通过引导幼儿找春天、画春天的活动，使幼儿了解春天，掌握组织画面的简单方法，同时引导幼儿感受春天的美好，培养幼儿热爱生活的高尚情操。

　　在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出幼儿的主体地位，发挥大家的能动作用，引导他们主动学习，鼓励他们参与美术实践活动，努力使幼儿在轻松、愉快的课堂学到知识。

　　通过《蜡笔下的春天》在课堂的成功讲授，证明了这样的教学思路是正确的。幼儿在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见，言行中充满了对春天的喜爱，对创作春天画面的高涨欲望，

　　孩子们的孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的。

　　孩子、春天、让人无限遐想的主题。

28、幼儿园大班活动教案： 快乐元旦(优秀教学设计）反思

　　活动目标：

　　1、知道元旦是新的一年的开始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

　　2、学习用图画制作心愿卡并用简单的语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　1、新旧挂历各一幅

　　2、蜡笔和勾线笔

　　3、幼儿用书

　　4、课件

　　5、“新年快乐”音乐磁带、录音机

　　6、练习册

　　活动过程：

　　1、出示挂历，引起幼儿兴趣，导入活动。

　　(1)教师：这是什么?挂历有什么用处?

　　(2)教师小结：挂历是告诉我们今天是几月几日的。每过一天，挂历的数字就要往下数一格;每过一个月，挂历的日期就要往后翻一页。

　　(3)教师：我们已经走过了12个月，也就是走过来一年，你们知道过去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年吗?

　　(4)幼儿讨论后得出答案。

　　(5)出示新一年的挂历，让幼儿知道新的一年就要到来了。

　　教师：每年的第一天就是元旦。

　　2、引导幼儿绘画并讲述自己的愿望。

　　(1)教师：在新年开始的时候，这几个小朋友在做什么?

　　(2)教师：他们在讲述自己的心愿。那么，你们在新年开始的时候有什么心愿呢?

　　(3)幼儿讨论交流。

　　(4)教师：如果用图画表示出来，该怎么样画?

　　(5)教师：我们把自己的心愿画在这个大心型中间吧!(引导幼儿完成练习册)

　　(6)幼儿进行作画，教师个别辅导。

　　(7)教师：画好的幼儿可找一个好朋友讲述自己的心愿。

　　3、展示幼儿的搭配练习册，并和幼儿讨论、评价。

　　4、在“新年快乐”音乐中自由舞蹈，感受新年欢乐气氛。

　　教师：新年就要来到，祝大家的心愿都能实现，我们一起来跳“新年快乐”舞吧!

　　反思：幼儿能按自己的意愿进行绘画创作，达到了预设目标。

29、运动秀 (大班健康、美工活动教案及反思)

　　活动目标:

　　1.模仿运动项目的动态，提高身体动作的表现力和观察能力。

　　2.发展幼儿动手能力，运用魔棒和橡皮泥等材料，表现运动造型。

　　3.激发幼儿热爱运动的情感。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　运动项目图标课件、音乐《运动员进行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盘子、剪刀、胶水、纪念盘等。

　　幼儿知识经验分析：去年的广州亚运会是我国的运动盛事，我班开展了许多相关的活动，本次活动抓住幼儿对运动的激情结合运动项目相关知识点，旨在让幼儿通过模仿和创造，增进对一些常见运动项目的认识和关注，激发幼儿热爱运动，又能在动手技能上有所提高。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师身穿运动服跑步进入教室，请幼儿猜一猜老师去干嘛了?引导幼儿观察老师的服装和状态。

　　孩子们看到老师气喘吁吁的，先是一愣，后来元瑞小朋友说：老师是去参加运动会了。

　　教师：你从哪看出来的?

　　元瑞：我看到老师带着奖牌，还穿着运动服。

　　教师：你观察真仔细，没错老师就是去参加运动会了。小朋友想不想参加呢?

　　幼儿：想。

　　教师：那你们都知道哪些运动项目呢?

　　导入环节，教师身穿运动服以跑步的方式引导幼儿直接进入关于运动的主题。每次活动都要注意环境的烘托作用，老师本身也是环境因素之一，教师的服装可以帮助孩子们尽快进入状态，所以在准备时也要把自己作为准备活动的一方面。

　　二、模仿运动项目动态

　　1、老师先摆一个造型，请小朋友来猜一猜。

　　幼儿：举重。孩子们一下就猜出来了。

　　2、、根据想象摆造型。

　　师：你最喜欢哪个运动项目?

　　请幼儿说出自己喜欢的运动项目，并摆出造型。

　　鹏鹏：我喜欢射箭。看我摆的像吗?

　　琛琛：我喜欢游泳。

　　小宇：我喜欢踢球。

　　......

　　请小朋友上来摆个造型，让其他小朋友猜一猜是什么运动项目。 (幼儿摆造型，教师观察、纠正)

　　凡凡把手摆成了手枪的姿势，孩子们一下就猜出了那是射击。叶子来到前面说：“老师，我得再需要一个小朋友和我合作。”于是，她请了一个小朋友到前面来和她配合，双手搭在对方的肩膀上，“摔跤”没等他们摆好孩子们就已经猜出了答案。

　　3、在音乐中一起摆成自己喜欢的运动造型

　　教师：小朋友们听《运动员进行曲》响起来了，让我们一起来做运动，当音乐停的时候，摆一个自己喜欢的造型好吗?

　　每个幼儿都想表现自己，这个环节尊重每一个幼儿，让每个幼儿都有参与活动的机会。尤其是在音乐的带动下，孩子们的积极性被极大的调动了起来。

　　4、播放幻灯片，展示各种比赛图标，

　　师：刚才小朋友们的造型都非常好，今天老师还给你们带来了许多比赛图标，我们一起来看看吧。

　　教师播放关于比赛图标的课件。

　　教师：我们看到了许多的比赛图标，你们都认识哪些呢?请幼儿回答。

　　幼：我认识射击，我认识足球，我认识篮球、乒乓球，这是摔跤、游泳，这是举重……

　　在以前几个环节中，幼儿都是根据自己的想象摆造型，课件的利用可以直观形象的展示运动造型，使幼儿对比赛项目有一个正确的认识。

　　5、由比赛项目延伸到幼儿生活中的运动。

　　教师：小朋友们要想成为一名光荣的运动员吗?

　　幼儿：想。

　　教师：那我们要怎么做呢?

　　幼儿：锻炼身体、好好做运动、好好锻炼……

　　教师：没错，我们要从小爱运动，锻炼身体，在我们的生活当中，你们都玩过哪些运动项目呢?

　　幼儿：跳绳、沙包、皮球、呼啦圈、飞盘....

　　6、观看幻灯《幼儿日常生活锻炼照片》引导幼儿从小爱运动。

　　这一部分我没让孩子们把生活中的运动造型摆出来，为的是在后面的环节中给幼儿留更多的想象空间和创造空间。

　　三、交代要求，探索材料的操作方法。

　　1、除了用身体摆造型，请小朋友说一说还有没有别的方法把运动造型变出来呢?

　　叶子：可以用油画棒画出运动造型。

　　棒棒：可以用橡皮泥捏。

　　子键：可以用纸撕

　　……

　　2、出示范例，用橡皮泥做的纪念盘。

　　教师：你觉得这个盘子漂亮吗?

　　幼儿:漂亮。

　　教师：你觉得这个盘子为什么漂亮?

　　王依然：因为盘子变成了五颜六色。

　　乐乐：因为盘子贴上了橡皮泥。

　　教师：你们看，这个盘子除了做好的运动造型，还有什么?

　　幼儿：还有花边，还有许多小点点……

　　提醒幼儿，摆好造型后还可以把盘子美化一下，变成一个运动纪念盘。

　　3、出示另一种材料，探索操作方法

　　出示魔棒娃娃，让小朋友们亲手摸一摸，并说说感觉。

　　幼儿：他是毛茸茸的、他摸上去软软的又硬硬的……

　　对于没有接触过的东西，一定要让幼儿自己去体验去感受，通过自己的观察得来的经验才是最珍贵的。

　　4、今天魔棒娃娃也想摆造型，我们一起来帮助他吧?

　　四、幼儿选择材料自由操作，教师巡回指导、帮助。

　　在音乐声中孩子们开始了自己的创造。优美舒缓的音乐可以让幼儿更加的投入、放松，有利于幼儿创造美、表现美。

　　棒棒选择了橡皮泥，他把一块粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉压一压，放在小盘子上作运动员的身体，又取了一块黄色的揉成圆形作运动员的头，取一块蓝色的搓成小长条按在盘子上当腿……不一会儿，一个举重运动员诞生了，他自豪的举起自己的作品让我们看，“老师，你看，我做的举重运动员。”“你做的真棒，颜色也很漂亮，如果再装饰一下小盘子就更漂亮了。”听到我的话，棒棒又忙碌起来。

　　铮铮用的是小魔棒，他做的是一个奔跑的人，一只胳膊往前伸，一只胳膊往后摆，做的惟妙惟肖，可是由于身体和腿拧的不紧，总是耷拉下来，他一次又一次的把他扶上去，都没有成功，急的他喊老师：“老师，你看我的小人总是掉下了。”教师：“掉下来，肯定是太松了，你自己找一找，是哪里没拧紧?”铮铮经过点播，一下就找到了原因，使劲把小魔棒拧的紧紧的。这次奔跑的小人直直的立在了底座上。

　　孩子们都选择了自己喜欢的材料，捏出了不同的运动造型，有玩皮球的、射击的、玩跳绳的、还有跨栏的等等。

　　在幼儿进行操作之前，我对是否要详细解说魔棒的使用存在疑惑，后来我决定还是让孩子们自己在活动中去探索，我发现孩子们的潜力是不可低估的，许多孩子都制作出来了很精彩的作品。所以我们要给与幼儿足够的空间，放开手让孩子去探索，只有孩子自己获得的经验才是最有价值的。

　　五、展示作品，激发热爱运动之情

　　1、请小朋友大胆地到集体面前来，向大家猜介绍自己的作品。

　　天天：我做的是一个正在比赛跨栏的人，前面是栏。

　　教师：你真是个细心孩子，还做出了跨栏。

　　小小：我做的是一个举重的人，旁边还装饰了花纹。

　　他捏的橡皮泥比较的粗糙，有些没有经过揉搓，直接摆在了盘中。对这种特征明显的作品，可以引导幼儿来自评，因为大班的幼儿凭借自己对技巧的认识可以做简单的评价了。

　　幼儿：我觉得他捏的有点粗。

　　幼儿：要是没有小点点就更好了。

　　教师：没错，他的颜色很漂亮，如果在揉细一点就更好看了。

　　对于这样的幼儿，教师要兼顾优缺点，既让幼儿发现自己的闪光点，也要引导幼儿向更高的方向努力。

　　2、教师总结：今天小朋友们做的运动造型都很漂亮，你们每一个小朋友都是最棒的，相信只要我们每天都努力的锻炼身体，长大了也能像奥运冠军那样棒。

　　活动反思：

　　在摆造型的环节是开放式的，让幼儿自由地说。接着让幼儿用身体动作来模仿运动造型，由于充分尊重了幼儿，所以能激发幼儿学习的积极性。让幼儿上来摆造型，其他幼儿猜一猜，既有趣味性又能培养幼儿细致观察的能力。其中的不足是教师的引导过多了，许多造型孩子完全有能力来独立完成，不用老师带着做，没有给孩子充分的发挥空间。

　　另外教师在活动中的评价很重要，教师的评价一定要具体，不要含糊，如你真棒，到底棒在哪里，要说清楚。有人说：每一个孩子都是第一名。没错，每个孩子都有自己的独到之处，只要我们用心去感受，就会发现每个孩子都是第一名。

　　《纲要》中说：教师是幼儿的合作者、引导者。所以当幼儿遇到困难需要老师的帮助时，作为一个引导者，我们不要直接帮助幼儿消灭问题，而是引导幼儿通过观察，自己寻找问题的根源，用自己的力量来解决困难。就像做奔跑造型的孩子，他遇到了困难，教师只是把幼儿的注意力引向了问题点，至于后来的事，就交给孩子去完成吧。

　　我觉得这次活动，其实还可以再丰富一些材料，比如：孩子们说可以用纸撕，用油画棒画等等，给孩子们更多的选择空间。

　　孩子的潜力是无限的，更是无法估量的，给孩子一片广阔的空间让他们去自由探索吧，相信每个幼儿都会有所收获。

30、幼儿园社会活动教案与反思：小燕子学飞翔（大班）

　　设计意图：

　　现在大多数幼儿是独生子女，由于父母的娇生惯养和老师的过多呵护，致使幼儿的生活自理能力差，同时也造成了幼儿的心理惰性，学习上也有畏难情绪以及缺乏足够的自信心。比如：系鞋带、挽袖子、倒水等等之类的事情，有的幼儿还在依赖父母或老师。为此。我设计了综合活动“小燕子学飞翔”，来教育幼儿要克服惰性，勇于面对困难、克服困难，树立“我能行”、“我最棒”的信念，增强幼儿自信心。

　　活动目标：

　　1 让幼儿学会独立，教育幼儿遇到困难不要怕，要勇敢面队困难，克服困难。

　　2 让幼儿树立“我能行”，“我最棒”的信念，增强幼儿自信心。

　　3 发展幼儿的语言表达能力，识字“飞翔”、“学”。

　　4 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1 挂图“小燕子学飞翔”，鸟类图片(小燕子等)，字卡“飞翔”。

　　2 录音机及“小燕子”，磁带。

　　3 平衡木两条，沙包若干。

　　活动过程：

　　一 课题导入

　　1 观看鸟类图片展示。引导幼儿说出它们生存必备的共同的本领是“飞翔”(出示字卡“飞翔”并张贴于黑板)。

　　2 猜谜

　　身穿黑缎袍，

　　尾巴象剪刀，

　　冬天向南去，

　　冬天回来早。

　　让幼儿取下图片“小燕子”，老师说明今天要讲“小燕子学飞翔”的故事。(张贴图片“小燕子”)。

　　3 语言导入。小燕子飞翔的本领是“学”来的。(板书“学”)。

　　二 讲述故事

　　1 引导幼儿观看“小燕子学飞翔”的挂图，说一说小燕子是怎么学飞翔的。

　　2 听老师完整讲述“小燕子学飞翔”的故事。

　　3 提问：

　　a 小燕子一出生不会飞，都是妈妈喂食，慢慢地，小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么?它是怎么回答的?

　　b 小燕子第一次试飞，它飞起来了吗?它是怎么对妈妈说的?

　　c 妈妈是怎么鼓励和帮助它的?

　　d 又有谁帮助它学飞翔了?

　　e 小燕子最后学会飞了吗?

　　4 分享小燕子学会飞翔的快乐，体验飞的感觉。

　　(音乐起)师幼表演“小燕子”。

　　三 回忆自己在学习，生活上的困难及取得成功的经历。

　　四 体验学习过程，感受成功的喜悦。

　　学习游戏“运沙包过桥”。

　　规则要求：

　　(1)按次序独立过桥。

　　(2)动作要规范到位(头正、腰身直、两臂体侧展开)。

　　(3)头顶沙包或手托沙包前进。

　　小结

　　刚才小朋友“运沙包过桥”的表现得非常棒，每个小朋友在走的过程中都克服了一定的困难，顺利地走了过来。在这里表扬全班小朋友。

　　老师希望小朋友在今后的学习、生活中，遇到困难就要象今天这样，大胆尝试，努力克服困难，应该自信的说“我一定能行”。把“我不敢”，“我不会 ”之类的话，改为“我再试一次”，“我能行”。

　　老师：“小朋友，有没有信心?”

　　幼儿：“有”

　　师幼：“遇到困难，我不怕，我能行，我最棒。”

　　活动反思：

　　“小燕子学飞翔”是一个综合主题活动。活动中，我遵循了“以幼儿为主体”的教学理念。从幼儿的知识经验开始，让幼儿观图、识字、猜谜，并通过谈话激发了幼儿的兴趣。先是让幼儿读图，然后我再讲述，帮助、指导幼儿理解图意。表演歌曲《小燕子》，让幼儿轻松一下。之后，我又让幼儿回忆讲述了自己经过努力成功的往事，既发展了幼儿的语言表达能力，又让幼儿知道自己也很棒。最后通过游戏让幼儿体验、感受自己成功后的喜悦，以增强幼儿的自信心来结束课。整个活动，始终不脱离幼儿的积极参与，让幼儿充分体验了学习的快乐。

31、大班音乐活动优秀教案及教学反思：拔根芦柴花（打击乐演奏）

　　大班音乐活动：拔根芦柴花(打击乐演奏)

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过身体模仿动作、图形总谱，学习演奏打击乐。

　　2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化，发展观察力、注意力和节奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性，合作意识，张扬个性。

　　3、要求幼儿在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方按，丰富演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备

　　节奏图谱，音乐，乐器(响板、碰铃、沙锤、手铃)若干、音符(红、黄、蓝)若干

　　活动过程：

　　1、音乐律动《一起去爬山》，幼儿跟随音乐和老师一起做律

　　2、节奏训练游戏，导入课题

　　教师拍节奏，让幼儿听音，模仿拍出相应节奏

　　上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪

　　3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》并激发幼儿的学习兴趣

　　1)、初步欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的情绪。

　　教师提问：听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?

　　在听这首曲子的时候你们想干什么?

　　2)、再次欣赏音乐，要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲的节奏，了解乐曲的基本节拍。

　　引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如：拍腿、拍肩等等。

　　3)、教师哼唱乐曲，与幼儿一起打节奏，注意节奏的强弱

　　4、认识图谱

　　出示图谱卡： XX X | XX X | XX X | XX X |

　　X XX X | X XX X | X XX X |

　　X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

　　1)今天老师还给你们带来些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我们一块来玩节奏游戏，你们愿意吗?

　　2)小音符要考考你们咯，看看哪队小朋友反应最快，教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。

　　出示总谱挂图：

　　3)教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。

　　5、乐器演奏

　　你们真棒!学的真快!那现在你们想不想和小乐器一起做游戏呢?那你们赶紧把他们从你的凳子下面请出来吧~~

　　1)、教师指挥，幼儿看图谱演奏

　　2)、交换乐器再次演奏一遍

　　要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下，再互换位置演奏说课

　　反思：

　　《拔根芦柴花》是我们大班主题《收获秋天》中的内容，整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，表现了欢快愉悦的情绪，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我选择上这个活动的意图。

　　一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。对我自己来说也是一个很大的挑战。

　　本次活动的重点是根据乐曲的图谱尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，尤其是在最后乐曲合奏环节，孩子们表现特别棒，各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。

　　成功之处主要体现在：

　　1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案，这都是孩子主动参与、主动学习的过程。

　　2、注重教给幼儿学习的方法，当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径，这也正符合了终生教育的原则。

　　同时活动也出现了一些不足之处：

　　1、时间偏长，由于前面的学习图谱环节时间用的过长， 后面的合奏环节就显得比较急促。

　　2、在活动开始的音乐律动中有个别孩子没有跟随音乐和老师一块跳舞，应该通过语言的引导来让幼儿参与进来

　　3、在学习图谱的时候对强弱拍没有加以强调，准备还是不够充分，少准备了一根指挥棒。

　　4、完整的节奏图谱的挂图太小。