大班音乐活动《快乐的小面条》教学设计反思

大班音乐活动《快乐的小面条》教学设计反思

1、大班音乐活动《快乐的小面条》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　场地、音乐、黑板、厨师服具。

　　活动过程：

　　一、热身准备活动。

　　音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

　　二、基本部分。

　　(一)进行肢体动作的想象和表现。

　　小朋友在家见过煮面条吗?

　　提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火。

　　(二)乐曲的想象和表现。

　　1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿欣赏)

　　2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)

　　音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

　　3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一画在黑板上，用各种线条来表现。)

　　4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)

　　6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!

　　(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)

　　注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。

　　三、结束部分。

　　我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

2、大班音乐活动教案《快乐的小雪花》含反思

活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

　　2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。

　　3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

　　1、音乐图谱一份;

　　2、彩笔、大白纸若干;

　　3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

活动过程：

　　一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

　　1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花!瞧!它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢!让我们一起仔细看看它们是怎样跳的?(幼儿观察，自由讨论)。

　　师：我们一起来做小雪花吧!(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。

　　2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

　　师：(出示图片)这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢!我们来听听它唱了些什么?(依次出示图谱)

　　师范唱：(42—Ⅰ1—　—Ⅰ1—　—Ⅰ)

　　沙　沙　沙　　　　沙

　　3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

　　师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。(师幼齐唱歌曲前半段)

　　二、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

　　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。

　　师：小雪花究竟唱了些什么?请仔细听。

　　3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

　　4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

　　三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

　　师：小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。

　　1、幼儿自由作画。

　　2、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。

　　四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗?(师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣)

　　2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

　　3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。

　　五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。

　　师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音?

　　幼：(嘀答，哗啦)。

　　师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容)

　　附：快乐的小雪花(自编歌曲)

　　1=C 3/4

　　1.2 |3 —　— | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　　小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房顶 草 地 沙 沙 沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花园 田 野 沙 沙 沙。

　　小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

活动反思：

　　“一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。”正如《小学音乐新课程标准》中指出：“音乐要体现审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐与实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力……”由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以“审美”教育为核心。

　　一、激发兴趣，培养学生的审美情趣。

　　美育是以美感人，以情动人，它是*情感来打开审美者的心灵大门，发展审美能力。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，让学生欣赏两段情绪截然不同的音乐，学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。

　　二、感悟歌曲，培养学生的审美情趣。

　　在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱“欢乐的小雪花”歌曲时，通过优美悦耳的歌声、优美的舞姿，让学生深刻体会到歌曲的情绪，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以达到情感和审美的和谐统一。

　　三、与美术学科整合，培养学生的审美情趣。

　　美育的基本任务之一是培养人的想象力、创作力。教师引发学生想象的时候，要善于引导学生寻找主题，帮助学生去开辟创新的新天地。这堂课上学生通过想象雪花的美丽的身资，用剪刀剪出自己心中美丽的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小朋友在锻炼的的情景，这整个过程学生都在体验美，创造美。

　　音乐教学不仅是让学生掌握音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力。

　　总之，我觉得在音乐教育中，教师要善于动脑，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情动人，以美感人，激起学生强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，培养提高学生的审美能力。

3、大班音乐教案《我是快乐的小面条》含反思

【活动目标】

　　1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。

　　2、体验自由表达和创造的快乐。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

【活动准备】

　　视频 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子

【活动过程】

　　一、准备活动。

　　二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。

　　1、提问引出课题。

　　——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗?谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情?

　　2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。

　　——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化?(没有煮的时候是什么样子的?放到锅里后又发生了什么变化?)

　　3、教师总结面条的变化。

　　三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。

　　1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。

　　——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段?

　　2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。

　　3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。

　　——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去?

　　四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。

　　1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。

　　——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢?

　　2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。

　　3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。

　　4、请幼儿跟音乐完整表演。

　　五、游戏：我是快乐的小面条。

　　1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。

　　——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着;第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞;当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好?

　　2、师生共同游戏。

　　3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。

　　4、教师小结。

　　——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽!

【活动反思】

　　音乐活动中，经常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既枯燥又没兴趣，而且完全没有创新意识，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢?

　　由此，我选择了一节音乐欣赏活动《面条舞》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。

　　陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。

　　在选择本次活动的时候，我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的变化，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美;有的双手抱肩转起了圈;有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮!那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。

　　活动中的每一环节似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。

4、幼儿园大班艺术活动《有趣的泡泡画》教学设计反思

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域教育的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。吹泡泡对于孩子来说并不陌生，吹出的泡泡在阳光下五颜六色特别漂亮，可是很短暂，怎样能将这种美留的时间更久一些呢?基于这一点我设计了本节活动内容，充分利用孩子的好奇心、调动孩子的积极性，让孩子们发挥想象力和创造力，在玩的同时创造美的奇迹。

　　活动目标：

　　1.了解吹泡泡的特点，利用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

　　2.能动手动脑，运用多种方法大胆尝试作画。

　　3.激发对美术创作的兴趣，及良好的作画卫生习惯。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　颜料、彩笔、调色盘、吸管、纸杯、泡泡液、白纸、背景音乐

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　教师带幼儿玩吹泡泡的游戏。

　　二、谈话引入主题

　　1.谈话：泡泡这么漂亮，想不想把它们留下来呢?(激发幼儿探知欲)

　　2.教师引导幼儿给泡泡穿上鲜艳的衣服。(给泡泡液调上不同的颜色)

　　三、出示范画，引导幼儿观察

　　(出示范画)师：瞧!这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀!你们想知道他们是怎么画出来的吗?

　　四、出示工具材料，教师演示创作泡泡画的过程

　　1.将泡泡液调成不同的颜色。

　　2.教师示范创作泡泡画步骤：

　　(1)在白纸上画出喜欢的图案。

　　(2)选择喜欢的泡泡液用吸管蘸一蘸。

　　(3)对准要涂色的部分吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡印。

　　(4)可以用不同的颜色吹出不同的泡泡，增添画面的美感。

　　(5)漂亮的泡泡画完成了。

　　五、播放背景音乐，幼儿操作，教师指导

　　幼儿创作泡泡画，教师巡视指导，提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡液吸入嘴里。

　　六、结束部分

　　展示作品，互相欣赏学习。

　　七、活动延伸

　　延伸到户外活动中，进行吹泡泡比赛。

　　大班美术活动《有趣的泡泡画》活动反思

　　孩子的想象力和创造力是大人无法想象的，而且孩子们天生喜欢涂涂画画，喜欢奇特的事物，他们有自己内心世界，也需要用方法表达出来。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域教育的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展，通过美术教育促进幼儿的发展。

　　美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，吹泡泡对于孩子来说并不陌生，吹出的泡泡在阳光下五颜六色特别漂亮，可是很短暂，怎样能将这种美留的时间更久一些呢?基于这一点我设计了本节活动内容，充分利用孩子的好奇心、调动孩子的积极性，让孩子们发挥想象力和创造力，在玩的同时创造美的奇迹。以开发幼儿潜力提高幼儿学习兴趣、发展幼儿健康的个性为前提，运用各种途径灵活多样地组织各种教学使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。在日常生活中，教师可以通过展示幼儿绘画作品，制作手工、师幼共同布置主题墙及装饰艺术品，来创造条件让幼儿参与其中，以此来激发他们的创作兴趣和热情。为幼儿提供能满足幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，让幼儿根据自己的需要选择，这样做，不仅可以满足幼儿的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。

5、幼儿园大班体育活动《快乐冒险岛》教学设计反思

　　课程分析：

　　根据日常生活中对大班幼儿的观察，我发现大班的孩子对于未知的探险游戏充满着浓厚的兴趣。《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”小椅子是孩子们每天都接触的事物，经过观察发现孩子对小椅子很感兴趣，喜欢玩小椅子，因此利用生活当中最最普通不过的小椅子来让还在玩游戏，能够让孩子充分地运动。活动起来。设计了本节体育活动来发展幼儿的跳跃能力。

　　课程目标：

　　1、变换椅子的摆放方式，激发跳跃的兴趣，发展双脚跳、跨跳等技能。

　　2、增强不怕困难、坚持到底的意志品质，提高创新能力。

　　3、发展身体协调性。

　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　课程准备：

　　1、小椅子若干、海绵垫子一大块

　　2、音乐若干

　　3、动画PPT

　　课程过程：

　　(一)热身运动

　　1.列队入场

　　教师提示语：

　　小朋友们今天和商老师一起去冒险岛探险吧?(跟着欢快的音乐入场)

　　2.热身动作学习

　　我们去冒险岛，太阳很大，天很热要戴什么呢?(帽子)

　　走累了，口渴了，我们要喝什么呢?(需要一个大水壶)

　　远处的风景我们看不到，我们需要带一个什么呢?(望远镜)

　　3.出发冒险岛(韵律活动)

　　(二)椅子游戏

　　好了，我们经过短暂的旅程，到了冒险岛。

　　小朋友们都累了吧，找个地方休息休息吧!

　　我说你做

　　(1)能来到冒险岛的人都是非常勇敢的哟，那我们小朋友是不是很勇敢的呢?

　　(2)那你们可以接受挑战吗?那好，我说什么你们就做什么哟!

　　1.请小朋友们站在椅子的左边;

　　2.请小朋友们站在椅子的右边;

　　3.请小朋友们站在椅子的后面;

　　(难度升级)

　　4.请你们把头放在椅子上面，小手放在地上;

　　5.小朋友们把双脚放到椅子上面，手放在地上;

　　6.请小朋友们站在椅子的下面;

　　7.请小朋友站到小椅子的上面

　　8.上，下(要像弹簧一样)

　　探索游戏

　　(1)冒险岛虽然充满欢乐，但是到处都会有危险和恐怖的妖魔鬼怪，那我们小朋友就要锻炼好身体才能对付他们哟!那如何利用小椅子来锻炼我们的身体呢?(幼儿尝试)

　　(2)如果两把小椅子组合在一起，又可以怎么玩呢?

　　(3)现在你们可以任意的组合，不管你们几个人，随便你们怎么玩。

　　(三)一起来挑战

　　1.师：现在我们个个都是身怀绝技的小冒险家了，我们继续去探险吧!咦!前面看到一个山洞，好像还有很多机关，我们去看看!

　　哎呀，有妖怪出现，它把我们前方的路变换了地形，要求我们双脚并跳通过它设置的机关，否则就不让我们出去了。

　　现在有两条路，(平椅背，立椅背)，你们可以选择自己想要挑战的那条路,为了快速通过，咱们赶紧分成两条队站好。

　　规则：

　　(1)前面一个小朋友完成后，第二个小朋友才可以出发。

　　(2)跳得时候一定要小心，不要碰到机关，惊动了妖怪。

　　过渡语：我们每一个小冒险家都顺利通过了关卡，我们再向前走吧!

　　(妖怪说) 你们居然通过了，看来这次我要加大难度，一定要拦住你们!重新组合小椅子并拢，两两并拢。

　　(要求我们利用跨跳的方式通过机关)

　　我们赶紧出发吧!

　　2.师：小朋友们你们真棒，我们都通过了妖怪的关卡，咱们继续向前吧!

　　(妖怪恼火的 )怎么可能，这次你们别想再溜走了，再次变换地。

　　(要求我们利用两种跳跃的方式通过机关)。

　　再次重新组合椅子三把椅子并拢平椅背，三把椅子并拢立背。

　　3.师：小朋友们，咱们都出来了吧，这下妖怪不会再来了，根本难不住我们。

　　看，前面有一个出口，咱们可以出去了。可是，那个洞口这么高，我们怎么才能出去呢?(梯子)

　　小冒险家们，咱们一起搭一个高台，跳出去吧!

　　(一起帮忙)

　　(一)布置游戏环境，把小椅子叠加在桌子上，桌子下面摆放海绵垫子。

　　(二)幼儿尝试从高处跳下来。

　　(三)放松运动

　　天快黑了，我们的冒险家们，你们真的很棒，老师为你们骄傲!现在我们放松一下身体，和老师回到我们的幼儿园吧!

　　课程反思：

　　本次活动中，我设置了趣味性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，而不是单一的进行某种跳跃技能的机械练习，因此在顺利通过三道关卡的过程中，孩子们体会和发展了双脚跳和跨跳两种不同的跳跃技能。

　　在跳跃形式的设计安排上，我做到了循序渐进，难度由浅入深。先是利用一个小椅子，让幼儿练习跳上跳下。接着不断将椅子增多，增加了跳跃的难度。最后，还将椅子与桌子共同组合，增加了跳跃的高度。活动中我考虑到幼儿之间的个体差异，让他们自主选择游戏的线路和跳跃的方式，进一步提高了他们参与活动的积极性。

　　从技能的角度看，幼儿掌握了双脚同时用力蹬地起跳，两臂自然摆动，双脚同时落地，落地时能注意屈膝，保持身体平衡以及单脚向前，助跑跨跳的要点。从情感的角度出发，幼儿很喜欢参与这个活动，整个活动的气氛很好，幼儿积极性很高。

　　最后在器材的利用上，我选择了生活中常见的小椅子，很好的进行了“一物多玩”。利用椅子摆放的各种形式，做到动静结合，使器械得到充分的发挥，让幼儿进行了全面的“释放”。

6、幼儿园大班音乐活动《快乐身体演奏会》教学设计反思

　　设计意图：

　　我选择该曲做为本次活动的音乐，大班年龄阶段的幼儿生活情趣大大丰富，具备在艺术活动中运用已有的生活经验进行艺术创造的能力和愿望，因此我的第一条主线是创造，同时大班幼儿合作学习的意识萌发，他们有着强烈的从自然人向社会人转化的发展需要，小组合作式学习一方面能够满足他们的社会性发展需要，另一方面能够促进幼儿的多元化的发展，所以我将本次活动的第二条主线定在合作上。

　　活动目标

　　1.感受乐曲欢快活泼的旋律 ，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。

　　2.小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。

　　3.体验音乐律动带来的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重点难点活动重点：感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构。

　　活动难点：能用动作和声音表现角色的特点，大胆创编、协商、统一意见完成表演，并伴随乐器完整演奏。

　　活动准备

　　音乐《来跳舞吧》、课件PPT、小鼓、双响筒、碰钟、响板、道具王冠

　　活动过程

　　活动总结

　　一、情景导入，初步感知音乐。

　　1.节奏问好(边拍手边问“小朋友们，下午好”小朋友用同样的方式回应。再用同样的方式和客人老师打招呼，回应)

　　2.在很远很远的地方，有一个节奏王国，那里正在发生一件有趣的事情，我们一起开着小火车去看看，好吗?我们的小火车要出发了，播放音乐，围绕座椅走一圈。

　　二、快乐身体演奏游戏

　　(一)参加演奏会游戏

　　1.节奏王国正在举行快乐身体演奏会。来参加演奏会的人要用身体演奏出一件他们觉得快乐的事情。让我们一起去看看都有谁参加了演奏会，他们演奏了一件怎样的事情呢?并且看看他们是用身体的哪个部位来演奏的呢?

　　2.教师表演，幼儿观察。提问：有谁参加了演奏会(厨师、理发师、按摩师)

　　3.厨师做了什么动作?用身体的什么部位(用手做炒菜的动作，嘴巴还发出哐当的声音)想一想厨师还可以做什么动作，发出什么声音?大胆的试试。切菜、洗菜等等(教师敲击小鼓，引导幼儿跟着节奏)理发师、按摩师呢?

　　4.播放音乐，模仿人物，做自己喜欢的动作。

　　(二)邀请游戏：国王与士兵

　　1.节奏王国为了欢迎大家的到来，要邀请大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我是国王”。被邀请到的小朋友，你就是国王，请你站起来，模仿我们刚才说到的厨师、理发师、按摩师其中一个，做自己喜欢的动作，没有被邀请到的小朋友请你们当士兵，跟着国王做一样的动作。如果你是国王你会模仿谁，做什么动作，默默的想一想，想好举手。(请幼儿大胆创编动作并佩戴王冠)

　　2.我一个人来邀请国王有点孤单，请一个小朋友陪我一起去邀请，谁愿意来陪我?一起听一听，我是在音乐的什么地方去邀请的?请你在当士兵的时候要和国王做一样的动作，甚至比国王的动作做的更完美，声音更洪亮。

　　3.多人邀请游戏。音乐发生变化时，一个人只能找一个小朋友，音乐再次变化时要离开他，再去找另外的小朋友。(邀请时应在音乐变化的时候并佩戴王冠)

　　(三)我的快乐身体演奏

　　1.刚才我们演奏的是别人觉得快乐的事情，那你们有没有快乐的事情?用你的肢体动作和声音来告诉我们好吗?请个别幼儿展示。(跟着小鼓的节奏，尝试表演)

　　2.这么多有趣的事情，请我们分成三个小组一起协商做一件你们觉得最快乐的动作，大家可以积极发表意见，最后采用少数服从多数的原则采纳一个人的意见。

　　3.刚才我们用身体演奏的特别好，为了丰富演奏会的内容，我们用乐器试试可以吗?请你们三个小组用乐器表达心中的快乐，分别展示自己的乐器。

　　4.用自己的乐器完整演奏。

　　三、结束游戏

　　快乐身体演奏会到这里就结束了，让我们把今天的所见所闻回去告诉其他的小朋友吧!最后让我们用快乐的节奏跟老师们说声：老师再见。(敲击乐器)

　　一、活动亮点和特色：

　　1.在入场时我用打节拍的问好方式让孩子们快速进入到节奏的世界里。并通过游戏“开火车”律动引导幼儿初步感知八分节奏。这个音乐节奏鲜明，配合开火车游戏能快速调动孩子们的积极性。

　　再用情境创设和动作表演，引出故事中的三个角色，而且是身边常见的人物角色就是为了给幼儿的自主表演做铺垫，在活动中，抛出创编节奏话题。利用幼儿已有的生活经验，按角色进行身体节奏创编。让幼儿充分感知和理解音乐，感受乐曲曲风的欢快活泼，以及两段式的演奏变化。

　　2.游戏“我是国王”，进一步感知八分节奏，尝试自主创编，即兴表现，在这个环节中，我首先通过引导幼儿观察，模仿，学习之后进行幼儿的个别展示，以及经验梳理帮助幼儿在接下来的小组讨论中去积累关于身体演奏创编的经验和方法，服务于之后的即兴表演。

　　3.在领袖游戏的环节中，创设自由轻松地游戏氛围，让幼儿大胆创编，自由发挥。

　　4.合作学习可以多方位的提升幼儿，比如语言表达能力，倾听能力，想象力，忍耐力等，在协商过程中，还能够培养孩子的责任感，以及团队精神。所以我设计了这个环节，想让孩子们体验一下分组协商制定演奏方案，排练演奏，和同伴一起随乐器完整演奏的快乐。

　　二、活动反思：

　　1.这个音乐的节奏感很强，但是自己乐感不是很强，节奏卡的不是很精准。

　　2.道具王冠有些误事，游戏环节中佩戴王冠再取下王冠，就把节奏打乱了，而且幼儿手里拿着王冠不方便做动作。

　　3.象声词有些单一，象声词配动作环节词语把握不是很贴切。

7、幼儿园大班社会活动《特殊的车辆》教学设计反思

　　【设计意图】

　　孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。

　　【活动目标】

　　1、了解几种特殊车辆各有不同的本领和相应的呼叫电话，体会它们都能为我们的生活带来方便。

　　2、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

　　3、简单了解紧急电话的用途

　　4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　6、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动重难点】

　　重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同。

　　难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车!

　　【活动准备】

　　1、幼儿对消防车、洒水车、救护车警车特殊车辆有初步的认识。

　　2、制作多媒体课件。

　　3、准备玩具汽车一辆。

　　4、汽车贴画。

　　5、幼儿操作卡

　　【活动方法】

　　谜语导入法、听音辨别法、提问启发法、

　　游戏教学法、操作讲解法、情境创设法。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：(引发兴趣，导入新课。)

　　1、猜谜语引入“小小一座房，有门又有窗，马路当中跑，行人退两旁。”(汽车)

　　2、老师出示一玩具汽车，提问：“你们见过这种车吗?它有什么用?”

　　二、基本部分：

　　(一)辨听车的声音，引出特殊车辆。

　　1、今天电脑小博士为小朋友带来了一个漂亮的汽车城。里面呢有许多不同的汽车，你们想认识吗?

　　2、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。(操作课件)

　　(二)操作课件【消防车】：

　　老师提问：

　　1、刚才我们看到的是什么车?它有什么特殊本领?

　　2、它是什么颜色的?它身上的梯子有什么用处?

　　小朋友们真厉害!那你们仔细听好了，第二辆开来的会是什么车呢?(喇叭声)

　　(三)操作课件【 救护车】：

　　老师提问：

　　1、救护车有什么本领?

　　2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病)

　　3、你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?(因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来)

　　小朋友们真棒!那我们一起来听听下面要出场的是哪一位?(喇叭声)

　　(四)操作课件【警车】：

　　老师提问：

　　1、小朋友你们见过警车吗?

　　2、警车是什么颜色的，它的头上有什么?

　　3、那什么时候警察就会开着它出来?

　　小朋友真的是太厉害了，下面开来的这辆车它没有声音，我们一起看看谁认识它?

　　(五)操作课件【洒水车】：

　　1、为什么马路上需要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?(因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路)

　　2、为什么洒水车可以洒水?水藏在哪里?(因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里)

　　3、洒水车为什么会有音乐要唱歌?(如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了)

　　(六)儿歌抢答游戏：(给回答对的小朋友贴贴画)”

　　1、——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)

　　2、——失火，救人时，都要它来帮。(消防车)

　　3、——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车)

　　4、——家有病人时，赶快给他打电话。(救护车)

　　5、提问：小朋友你们记住这些车的名字和用途吗?那你们知道它们的电话号码吗?(老师总结)

　　(七)巩固以上学到的知识、幼儿完成操作卡。(人手一份)

　　消防车是用来救火时执行任务用的

　　洒水车是用来美化城市环境的

　　救护车是用来抢救病人的

　　警车是用来抓坏人的

　　以上这些车都是在有特殊任务时使用的，所以我们叫这些车为特种车。

　　(八)学习儿歌:

　　警车头上长喇叭，呜呜呜呜叫声大。大家快快把路闪，它要去把坏人抓

　　消防车，穿红衣，喷水灭火搭云梯，火警电话“119”，应急抢险数第一。

　　洒水车，唱着歌，走一路，喷水珠，洗街道，冲马路，干干净净真舒服。

　　救护车，热心肠，戴着十字红徽章。走大街，穿小巷，忙着救死又扶伤。

　　(九)游戏 《我是小司机》

　　1、以每位幼儿身上贴的图为准，来当小司机。

　　2、听从命令执行任务。教师提出假设任务，请小司机分析、判

　　断，哪个任务自己的车能够完成。例：

　　(1)有位病人需要马上住院，哪种车去最合适?

　　(2)远处一座楼房着火了，什么车去最合适?

　　(3)马路上很干燥，需要洒水用什么车?

　　(4)有一家人被偷了，哪辆车去最合适?

　　教师根据幼儿的回答给以具体的指导，使幼儿明确各种车的用途。

　　三、结束部分

　　幼儿模仿小司机听着音乐走出教室。

　　《特殊车辆》活动反思

　　孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是大班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对特殊车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来方便。增强了幼儿的社会经验。

　　在上完大班常识活动《特殊车辆》后，我做了认真的反思，反思后得出本节课既有成功之处，也有不足的地方。现将本节课的教学反思如下：

　　成功之处：

　　1.教学准备较充分，目标明确。通过图片，认知特种车的外形及名称。通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊功能。通过观察，比较、感知各种车的外型不同。通过游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解。

　　2.内容生动有趣，目的基本达到。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑!顺利完成了活动目标。3.课堂纪律好，幼儿踊跃回答问题。

　　二、不足之处：

　　1.车子模型摆放不够明显(后排幼儿看不见)，准备的交通标志不明显(太小，颜色不明显)准确性不够。

　　2.幼儿回答问题不够完整，教师引导不够。

　　3.在教学过程中比较汽车模型时介绍不够全面。(活动可多增加一些交通车，可用一些交通工具所特有的声音提示幼儿这是什么车。)

　　另外：各位老师给我提出的建议，对我有很大的启发，感谢各位老师的指导和帮助，相信今后在幼儿活动过程中，我会处理的更加合理的，会让自己的教学更上一层楼。活动中有三名幼儿参与不积极，主要是在日常生活中没有多观察、留意，因而在活动中感觉有些跟不上，需要在今后多加强这方面的培养。

8、幼儿园大班美术活动《美丽的丹顶鹤》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过观察、欣赏和动作模仿等方式，感知丹顶鹤的优美和外形特征。

　　2、尝试用水粉画表现几种不同姿势的丹顶鹤在一起时快乐的情趣。

　　3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、每人有底色的水粉纸，黑色、红色、白色、黄色水粉颜料，水粉笔若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏课件，整体感受丹顶鹤的体态美。

　　1、 图片导入，激发幼儿兴趣

　　2、 利用图片帮助幼儿整理经验。

　　师：丹顶鹤是什么样子的?有什么感觉?

　　二、欣赏丹顶鹤的不同姿态

　　师：这些丹顶鹤在干什么?脖子是什么样的?头在哪儿里?像什么?我们一起来学一学。

　　小结：丹顶鹤在做不同事情的时候姿态都不一样，时而会低下头弯着脖子捕鱼，时而仰起头脖子伸的直直的对着天空高歌，时而迈着步子慢慢的散步。

　　三、幼儿进行绘画，教师巡回指导。

　　1、欣赏绘画作品。

　　2、讨论绘画方法，提出绘画要求

　　师：丹顶鹤怎么画?先画哪里?你想画几只呢?它们在干什么?

　　3、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　四、展示作品、评价

　　1、师：你画的一群丹顶鹤，它们在干什么呢?

　　2、幼儿相互欣赏、相互交流。

　　活动反思：

　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

9、教学设计大班奥尔夫音乐活动《小蚂蚁》反思

　　设计意图

　　《指南》指出，5-6岁的孩子他们在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能时会说明理由。于是，就想利用这堂音乐课，培养孩子们与人交往的能力。

　　活动目标

　　1、幼儿能识别并跟着稳定的节拍或节奏做动作。

　　2、幼儿描述自己的动作是如何与音乐特征联系起来的。

　　3、幼儿与两个或更多幼儿合作，他们会贡献自己的想法，或把他人想法纳入正在玩的游戏中。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　重点难点

　　幼儿与两个或更多幼儿合作，他们会贡献自己的想法，或把他人想法纳入正在玩的游戏中。

　　活动准备

　　CD、积木、打棒、圆舞板

　　活动过程

　　1、节奏问好

　　师：小朋友，下午好。

　　幼：肖老师，下午好。

　　2、森林里要举办音乐会啦，这一次的音乐会邀请了许多的小动物来参加。蝴蝶来了，蜜蜂来了，小蜻蜓、小蚂蚁也来了。而我们的小蚂蚁主动承担了搭建舞台的任务。你们看，小蚂蚁是你帮我，我帮你，大家愉快地合作，一块一块的木材运到了搭舞台的地方。那小蚂蚁是怎样来运木材的呢，让我们一起来听一听。

　　3、理解音乐

　　听第一遍音乐，老师跟着节奏拍腿。

　　问：(1)你听到了哪些都动作?

　　(2)如果你是小蚂蚁，你会怎么搬(推、拉、堆)呢?

　　幼儿回答，并做出相应的动作(搬、推、拉、堆)，请幼儿自己创编动作，边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个大舞台。

　　现在你们就是小蚂蚁，我们一起来运木材吧!

　　(播放第二遍音乐，全体幼儿跟着一起做。)

　　4、合作

　　出示图片，问：“小蚂蚁是一个人在搬东西吗?对啦，小蚂蚁是一起合作完成的，它们很团结，分工也很明确，很快就把舞台搭建好了。”

　　“那边木材厂有很多的木材需要运到这边来搭建舞台，现在你们就是小蚂蚁，你们可以几个人一起合作，把我们的木材运到这边来。接下来有几分钟的时间，你们自己去寻找自己的合作伙伴，商量你们如何分工，怎么来运木材。商量好后请先到老师这里坐下来，听一听大家的计划的是什么?别人是怎么分工的。”

　　(几分钟后)

　　“我们一起去木材厂吧!现在我是你们的啦啦队，跟着音乐一点一点地把木材运送过去。小蚂蚁们，你们准备好了吗?每组搬完后，小朋友们自己搭建舞台，搭好后请回到自己的座位上坐好。”

　　(播放第三遍音乐)

　　5、合奏

　　“现在我们的舞台搭好了，我们的音乐会要开始了，你们准备好表演了吗?”

　　出示乐器，分别介绍乐器用法。待会儿请小朋友自由选择想要的乐器，拿到后坐到相应的位置，想好后就来排队吧~(播放《小松鼠进行曲》)

　　请小朋友坐在位置上，我们先来预演一次吧!

　　(播放第四遍音乐)

　　好的，现在请大家交换乐器，我们要到舞台上去表演啦!

　　(播放第五遍音乐)

　　6、我们的小蚂蚁真棒，一起合作做了这么多的事情。现在我们的区域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞台的木材等，小朋友在区域游戏的时候可以继续玩搭建舞台的游戏哦~

　　活动反思

　　本节课充分调动了孩子们的兴趣，特别是学小蚂蚁动动，孩子们的积极性被激发了，每个孩子都积极主动的参与着，在边唱边做中，感受了本歌曲的语词节奏，也感受到歌曲的欢快、活泼。而且在搭建舞台时也是幼儿一起合作完成，在选择乐器时更是让幼儿自主选择想要的乐器。

　　但活动中也存在着许多的不足：很多幼儿有自己的想法，可以运用自己的动作来表现，不一定要跟着别人做。在听第一次音乐时，还有些孩子没听清楚，应该帮助强调关键词，或老师加重语词。还可以让幼儿自己创编语词，用孩子自己的想法来表达。

　　奥尔夫的音乐教学活动，需要我不断地摸索、尝试、探索、反思、改进。希望下次音乐活动的开展，能弥补以上的不足，会有惊喜的发现，会有更多的收获。

10、幼儿园大班艺术活动《有趣的手印画》教学设计反思

　　设计意图：

　　艺术教育的核心价值是审美情感的培养的自我表达与创造的满足。此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，创造性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对幼儿的能力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。

　　2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。

　　3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：PPT，画纸，印泥(水彩颜料)，记号笔，调色盘,反穿衣等。

　　活动过程:

　　一、图片导入

　　教师出示图片，请幼儿仔细观察，并说一说你们都看到了些什么?发现图片中都有哪些小动物?请幼儿猜一猜这些画到底是用什么画出来的呢?

　　二、老师引导幼儿掌握绘画的方法。

　　1、老师：咦，小朋友一定想不到，这些美丽的作品是用我们的手指画出来的吧?今天老师要和小朋友们一起用手指作画!

　　2、认识手指印画需要的材料。(白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等)

　　欣赏视频：手印画的制作过程

　　三、老师出示范画，让幼儿欣赏。

　　老师：这幅画是画的是什么?边欣赏范画边说明手指印画的注意事项!

　　四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中观察幼儿，及时给予适宜的指导帮助。

　　1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么?引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。

　　2、幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。

　　3、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。

　　活动反思：

　　本次活动目标的定位为：

　　1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。

　　2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。

　　3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。

　　虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。

　　在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝!”“这个手掌像什么?”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。

11、幼儿园大班美术活动《秋天的树叶》教学设计反思

　　设计思路：

　　每年秋天正是本地(茨沟镇)“赏红叶”的好时节，《指南》中指出“根据幼儿生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，从而进行艺术表现”。由此可在大班开展以《秋天的树叶》为主题的课程活动。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受、发现和欣赏大自然中美的事物;

　　2.让幼儿学习用不同形状的树叶进行拼图，组合，能表现出物体的主要形象;学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力;

　　3.让幼儿学会通过树叶粘贴画去感受和发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1.物质：3-5种不同颜色不同形状的树叶，每种树叶准备2-3片;A4纸，胶棒，儿童剪刀。

　　2.经验：幼儿对形状，色彩的搭配和对秋天景象的已知经验，

　　活动重点：

　　学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，能够表现出物体的主要形象特征。

　　活动难点：

　　学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。

　　活动方法：观察法，口授法，演示法，实践操作法，

　　活动过程：

　　一、导入活动(看图提问：引出秋天、秋叶)

　　1.欣赏秋天(出示家乡秋天的图片)

　　师：小朋友们好，今天，老师要带小朋友们一起和树叶做个游戏，在游戏开始之前，请小朋友欣赏一下我们家乡此时的图片吧!

　　2.秋天的景象(引导幼儿从秋天的景象到秋天的树叶)

　　阳光洒在秋天的树叶上，到处都是一片金黄;秋天的树叶落在公园里的长凳上，还把房子周围装扮的更漂亮。秋风吹落了红彤彤的枫树叶，黄灿灿的银杏树叶也被秋风吹落，五颜六色、不同形状的树叶都被秋风吹下，各式各样的树叶从空中飘落下来，非常好看。

　　二、引导幼儿观察树叶的外形特征

　　1.师：老师捡到几片树叶，我们一起看看这几片树叶的形状分别像什么?

　　银杏叶像一把折扇，红枫叶像金鱼的尾巴

　　红叶像一顶帽子，无患子叶像弯弯的小船

　　(引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，知道它们有大有小，形状不一，颜色不同)

　　2.师：秋天的树叶各种各样，可以根据不同形状的树叶拼成图形，下面，请小朋友看看老师用树叶拼成了什么图案。(展示树叶拼图)

　　3.引导幼儿进一步探索(展示树叶粘贴画)

　　师：秋天的树叶可以拼出漂亮的图案，怎么样才能留住这些漂亮的图案呢?对了，我们可以把这些树叶粘贴在纸上，做成粘贴画。这样我们就能留住它们啦!

　　三、操作展示(拍摄制作粘贴画视频并介绍树叶粘贴画的方法)

　　师：漂亮的树叶粘贴画，如何制作呢?下面，请小朋友准备好以下几种物品，老师给小朋友们简单示范一下树叶粘贴画的制作，跟着老师一起来制作吧!

　　操作的时候，先用剪刀剪掉树叶的叶柄，把树叶剪成需要的形状，将剪好的树叶放在盒子里备用，在粘贴之前先将树叶的拼图摆出来，确定粘贴位置，在粘贴位置均匀的涂上胶，最后将树叶粘贴在涂有胶的地方，用手轻轻抚平，自然风干就好。

　　四、作品展示

　　师：小朋友们可以请家长帮忙，做更多不同的树叶粘贴画，和小伙伴分享你的作品，树叶粘贴画还能装饰我们的房间，让生活更美好。

　　五、活动结束(欣赏儿歌)

　　师：今天我们学会了制作树叶粘贴画，像是和秋天的树叶玩了一个小游戏，秋天的树叶不仅好看，还可以来玩，小朋友们喜欢吗?最后，老师给秋天的树叶送一首儿歌，小朋友们跟着老师一起读一读吧!

　　《秋叶》

　　秋叶扁，秋叶弯，好像许多小小船

　　红的船，黄的船，五颜六色映蓝天

　　风儿吹，叶儿飞，快做小船去游览

　　《秋天的树叶》活动反思

　　本节微课从艺术(美术)领域让幼儿认识秋天，并引导幼儿感受、发现和欣赏大自然中美的事物，能够用多种工具，材料或不同的表现手法来表达自己的感受和想象。愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验。在创作艺术作品的活动中能与他人相互配合，也能独立表现。让幼儿能用自己制作的美术作品布置环境，美化生活。设计这个活动，更重要的是让农村幼儿感受身边大自然中触手可及的美好生活，幼儿发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。活动过程中，将采用直观法，口授法和演示法来表现秋叶，并运用实践操作法让幼儿直接感受体验秋天树叶的无穷魅力。在操作中，教师需要注意个别差异，提供不同的材料，让幼儿自主选择。根据幼儿的年龄特点，生动直观的事物容易提高幼儿的观察兴趣和认知能力。从活动内容看，幼儿对动手操作非常感兴趣，活动氛围活跃，幼儿参与度高，在操作过程中也锻炼了幼儿的观察能力，也是培养幼儿综合能力很好体现。本次活动设计，有以下几点不足：1.活动不够开放，不利于幼儿积极主动探索：2.操作环节中，可适当增加别的物品用来装饰画面，使整体画面感更丰富;3.在操作过程中没有引导幼儿互相合作，不利于培养幼儿合作探索精神;4.个别幼儿操作能力有差异;5.活动延伸的部分不够，对于大班幼儿过于简单。以上不足之处在以后的活动设计逐项改进。

12、幼儿园大班艺术活动《节日的餐桌》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感受和了解“五幼”的饮食文化，激发幼儿对中国饮食的热爱。

　　2、运用水墨画的形式表现传统节日的代表食物。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　活动重点：用中国传统文化表现传统美食，培养幼儿对祖国的热爱

　　活动难点：初步掌握传统文化——“水墨画”的绘画技巧。

　　活动准备：水墨画工具一套、五幼菜肴图片若干、粽子、月饼、饺子的flash动画。

　　活动过程：

　　一、节日的餐桌之“舌尖上的五幼”

　　1、了解中国饮食的悠久历史，并回忆“五幼”的经典美食

　　教师：中国的饮食文化历史悠久，博大精深，别具特色。中国的食品不仅讲究味道美，而且讲究造型与色彩。在传统节日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美丰盛的菜肴，不仅令人赏心悦目，那洋溢着快乐的氛围更使人难忘。

　　——冬天到了，有小朋友们亲手包的香喷喷的饺子。(饺子图片)

　　——营养与美味兼得的美食，有没有留口水呢?(南瓜花样馍)

　　——还有幼儿园的创新菜——红烧狮子头。

　　——到了清明节，有寒食粥、枣糕、清明果、还有小朋友们捏的欢喜团子。

　　——色香味俱全的美食都是出自幼儿园伙房阿姨之手。(双色海鲜包)

　　——这是我最爱吃的紫薯花包。(紫薯花包)

　　二、节日的餐桌之“我也来做小厨师”

　　1、教师运用水墨画的形式表现画笔下的食物——粽子

　　教师：五月初五是传统佳节——端午节，各地方有吃粽子划龙舟的习惯。那么怎么用水墨画来画粽子呢?

　　a教师创设轻松愉悦的环境和幼儿共同探讨粽子的画法

　　教师：粽子一般是三角形，由宽宽的粽叶包成，粽叶上还有细细的叶脉。

　　b尝试学习用执笔方法以及调和粽子的颜色

　　●首先用酞青蓝和藤黄调出叶子的颜色;

　　●用小白云调节深绿色，中锋勾勒出粽叶的叶脉，线条要流畅

　　●最后用重墨画出缠绕在身上的绳子。

　　2、教师运用水墨画的形式表现画笔下的食物——月饼

　　教师：农历8月15是中秋节，有小朋友们最喜欢吃的月饼，那么，你们想和老师一起用水墨画把月饼画下来吗?那就和我一起来吧。

　　●用赭石+墨调+朱砂调出月饼的轮廓线颜色勾勒出月饼的轮廓，平面和立面;

　　●然后，用赭石+朱砂+藤黄，填色(填平面)立面：藤黄沾笔肚子，笔尖沾画的颜色，嘴尖沾赭石，一笔画下去有轻重，自然留白;

　　●最后，用赭石+墨+朱砂+藤黄+水，勾勒月饼纹理

　　3、教师运用水墨画的形式表现画笔下的食物——饺子

　　教师：要说到冬至有哪些风俗习惯，吃饺子肯定是首当其冲了，那么怎么用水墨画来画饺子呢?就跟着老师一起来学习吧!

　　●先用浓墨先勾勒出饺子的外轮廓线

　　●然后洗笔，不要把所有的墨汁洗掉，留一点在笔上，调至淡墨，用淡墨的在边处再画一下，视觉上是立体的感觉即可。

　　三、节日的餐桌之“我爱吃的传统美食”

　　1、幼儿分组创作，教师个别辅导。

　　2、作品展示并说明自己喜欢吃的食物名称。

　　活动延伸：

　　中国的传统美食还有很多，都可以运用水墨画的形式表示出来，让我们拿起画笔快快尝试吧。

　　微课《节日的餐桌》反思

　　制作微课《节日的餐桌》是因为中国文化博大精深，在做课题“传统节庆的组织与创新”时，我们就已将传统节庆的风俗习惯与美食相结合，在活动中孩子们的参与度足以说明他们对这个活动的喜爱程度，尤其是对传统节日饮食产生了浓厚的兴趣。同时，“水墨画”是最有代表性的传统文化，为了传承这种经典的文化，这节“冰山一角”的微课也会发挥大大的光芒。《节日的餐桌》就是将中国传统美食和中国传统文化的有机结合，教师迁移幼儿的已有经验“五幼美食节”让幼儿了解中国传统节日的美食，并利用PPT的动态形式将“五幼”美食形象生动的展现在孩子面前，创设出“饮食”的文化与氛围。活动中为了能帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主，根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性的原则，我利用flash动画将“粽子”、“月饼”、“饺子”制作成动态人物与幼儿进行互动。这样直观的教学方法大大的提高了孩子们的兴趣。再加上幼儿对“食物”的热爱，教师设置情境“我也来做小厨师”引导幼儿在情境中利用水墨画的形式表现传统节日的美食。解决孩子在用笔的方法以及色彩的调和的困惑，让幼儿更直观的看到教师是如何运笔，如何调色。也是让孩子在玩中不知不觉的完成作品，在玩中用最简单的方法享受到是水墨画的成功。很多孩子通过此次的微课尝试了水墨画带来的魅力，没有基础的孩子也能从微课中一目了然的感受到水墨画中的运笔和调色方法，对自己有一个大大的提升。同时录本节微课的时候也存在了一些不足之处，例如：环节之间的衔接、配音的形象性等。这些不足我会在下次录制微课时及时调整，力求更加完整。

13、幼儿园大班科学活动《鸡蛋的沉浮秘密》教学设计反思

　　一、设计意图

　　《指南》中科学领域指出：幼儿科学学习的核心是激发探究性趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要保护和发现幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、实验等方法学习发现问题和解决问题的方法。为此，我设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发科学探索的欲望。

　　二、活动目标

　　1、通过自主观察、实验、记录，了解有关鸡蛋在盐水中变化的过程。

　　2、能用数字、图画或其他符号记录实验结果，具有初步的探究能力。

　　3、对科学实验感兴趣，并乐意与同伴协作完成实验。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　三、活动重点

　　1、通过自主观察、实验、记录，了解有关鸡蛋在盐水中变化的过程。

　　2、对科学实验感兴趣，并乐意与同伴协作完成实验。

　　四、活动难点

　　1、能用简单的图画或其他符号记录实验过程并能表述出来。

　　五、活动准备

　　PPT、烧杯2个、新鲜的生鸡蛋两个、食用盐、玻璃棒一根、勺子、漏勺、温水600mL、观察记录卡、彩笔一盒。

　　六、活动过程

　　开始部分

　　故事导入：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，想请我们小朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来呢?

　　基本部分

　　1、引导幼儿自由讨论说一说，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。(幼儿自由发挥想想)

　　2、老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、等，可以请小朋友感知一下。让幼儿想一想我们可以怎么做?

　　3、幼儿分组实验，观察并记录实验过程。

　　4、幼儿小结实验结果。

　　5、老师规范总结实验结果。

　　6、出示死海中飘在海面的人并解释这一奇特现象。

　　结束部分

　　我们已经想到了让鸡蛋浮起来的方法，快让我们去告诉小兔妈妈吧!

　　七、活动延伸

　　小朋友们，除了往水里加盐你还有什么好的方法可以让鸡蛋浮起来呢?回去了想一想，下一节活动课我们一起来分享吧!

　　大班科学《鸡蛋沉浮的秘密》活动反思

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。并要求“能用一定的方法验证自己的猜测、在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行、能用数字、图画、图表或其他符号记录”等等。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。”根据上述目标，我设计了这次实验探究活动，让孩子们不仅经历了整个探究的过程，还经历了运用科学的方法进行活动，并体验了物体沉浮变化的过程，学到了先猜想→验证→得出结论的科学探究方法，以及计划、记录和表述的能力。他们在学习的过程中学会了合作学习，充分体现了孩子的自主学习，在探究过程中表现出乐于探究与发现物体沉浮秘密的欲望，与同伴合作及交流的情感态度，还学到了改变物体沉浮的办法和其中的道理在教学过程与孩子们的共同探究中，我也认识到作为科学老师在教学中不要只唯书，应该对实验事先亲手操作来发现问题，从而有的放矢地指导幼儿进行实验，教师应亲身介入并认真观察学生的科学探究活动，随时掌握他们在活动中所取得的进展，面临的困难和出现的问题，并及时采取措施，其实亲历也包括教师，当教师也成为一个和孩子们一样的研究者时，“亲历也才更有教育意义上的味道”。参与，不仅仅是一种肢体外在的表现形式，科学探究中的参与更需要一种精神的参与，一种思维的参与，字生通过亲历探究，发现了好多发现，那么，这么多的发现本身就是很好地证明了精神参与的美。

　　1、教师应树立开放的教学观念，在交流过程中尽管有的幼儿答案同别人不一样或说的并不那么完整，作为教师不能轻易否认，要让幼儿知道科学探究的答案有时不是唯一的，要肯定幼儿存有已见。既要关注别人的答案，又要反省自己的答案，这样，科学素养才能逐步得到培养，在实验探究的进程中，适当激发引导评价，对幼儿形成科学学习的习惯和兴趣有很大的作用。

　　2、在实施的过程中，教师不能低估幼儿的潜能，适当放手让幼儿自己去探究，反而更能增加幼儿的创新精神，亲历科学探究的过程，虽然有的小组究活动并未十分成功，有的小组失败了但他们没有气馁，这才是科学探究真正的精神态度。

　　3、“意外并非坏事，只要因势利导，可能成为幼儿创新的动力，从“意外”中获得意外的收获。在本次实验中，加盐量的多少，搅拌、溶解的程度，都是影响实验结果的因素，教师对幼儿的实验结果的判定都应视不同的实验方法而言，决不可为追求统一结果而扼杀幼儿自主探究的兴趣。针对大班幼儿来说，我对孩子们的表现比较满意。活动前我在区角提供水盆、鸡蛋、食盐等材料，目的就是为了让儿童在自然的情况下与材料互相作用，在玩水的过程中无意识的发现和获得初浅的“沉”、“浮”经验，再通过集体活动帮助幼儿归纳和形成有关物体的经验，结果证明我的目的达到了，这是一种区域活动与集体活动的尝试。同时，我让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录鸡蛋在烧杯中的沉浮状态，并根据鸡蛋在水里实际沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿知道：一切结论必须以客观事实为依据。通过实验，让幼儿在实验中无意识地发现和获得初浅的沉浮经验，为了让幼儿发现鸡蛋不同沉浮现象，在活动结束时候，为幼儿安排了一个回家和爸爸妈妈一起作鸡蛋沉浮的任务，从而更进一步激发幼儿主动参与科学探究活动的欲望。

　　不足之处：由于科学活动是没有终结性的，也不可能一蹴而就，它必将随着孩子们的认识程度的深入而不断地改变，不断地提出新的假设和解释较少。同时在材料准备的时候，也能更多从孩子的角度去思考，尽可能多地为孩子提供想象的空间。

14、大班健康活动《小海狮顶球》教学设计反思

　　活动目标

　　1.发展幼儿身体的控制和平衡能力;

　　2.提高合作能力、具有团队意识;

　　3.体验成功的喜悦;

　　4.体验游戏的快乐;

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　活动准备

　　平衡木四条，椅子四张，球、纸圈每人一份(用硬纸板做，大小适合幼儿)。

　　活动过程

　　1.猜谜语导入

　　谜语：水里游,岸上走,瞧它演杂技,鼻子顶彩球.(海狮)

　　(2)师：海狮喜欢玩什么杂技?(顶球)你们学学它的技艺。

　　2.海狮玩球。

　　(1)教师边讲解边示范顶球方法。将纸圈放在头上，再把球放入纸圈内，双手张开，保持平衡。

　　(2)幼儿四散练习，教师重点指导头部的平衡控制。

　　3.顶球比赛。

　　(1)布置场地，如上图。

　　(2)比赛方法①：幼儿分成四队，听指令依次从起点出发，走过曲线，绕过椅子原路返回，把球交给下一位幼儿，下一个接着走，先走完的队获胜。

　　(3)比赛方法②：幼儿分成四队，听指令依次从起点出发，走过平衡木，绕过椅子原路返回，把球交给下一位幼儿，下一个接着走，先走完的队获胜。

　　活动延伸

　　学习各种传球的方法。

　　2.学习滚球与抛接球。

　　活动反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

15、大班语言活动《我的成长》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

16、幼儿园大班语言活动《快乐的筷子兄弟》教学设计反思

　　一、活动背景：

　　现在的孩子都是独生子女，较多的存在隔代爱现象，家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体主义感淡薄，还不会和同伴合作、友好相处。《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。我认为《纲要》对发展“情感、态度、能力、知识、技能”的排序，以及各领域对教育内容的表述，体现了一个鲜明的价值取向，那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。而且其合作的价值在于幼儿能与人共处，认识到团结的力量集体的力量。《纲要》中又指出，幼儿园教育以游戏为基本活动，所以根据实际设计了这次教学活动。

　　二、活动目标：

　　1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

　　2、情感：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。

　　3、技能：培养幼儿合作意识。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　三、教学重点、难点：

　　1、 重点：让幼儿理解团结的含义，在活动中认识合作的意义，体验团结互助的成功喜悦感。培养幼儿合作意识。

　　2、 难点：启发幼儿集体意识，萌发集体荣誉感。

　　四、活动准备：

　　幼儿准备：每人准备一把筷子。

　　教学准备：会唱《蚂蚁搬豆》

　　五、活动过程：

　　(一)引入部分：

　　1、教师讲故事《快乐的筷子兄弟》，激发幼儿探索的兴趣。幼儿听后回答教师提问。

　　(二)活动过程：

　　1、请幼儿分别操作折一根筷子和一把筷子。

　　教师引导幼儿折一根筷子。

　　教师引导幼儿折一把筷子。

　　教师引导幼儿说一说，为什么一把筷子不容易折断?

　　2、教师引导幼儿通过各种音乐游戏，进一步理解团结的力量以及合作的喜悦。

　　(1) 进行音乐游戏《蚂蚁搬豆》活动，引导幼儿理解团结的力量。

　　(2) 进行音乐游戏《拔萝卜》的活动,引导幼儿感受合作的喜悦.播放《拔萝卜》CD,引导幼儿理解合作带来成功的喜悦.幼儿讨论怎样团结?共同讨论有哪些角色?该如何表演?教师引导幼儿合作完成音乐游戏《拔萝卜》.

　　3、教师总结。

　　六、结束、延伸活动：

　　在活动结束之后，进行谈话活动，引导幼儿说一说，在日常生活当中该如何合作?怎样合作最有效?

　　《快乐的筷子兄弟》教学反思

　　在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

　　思维品质方面：在折筷子和两次音乐游戏体验后，孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品质方面;通过本次活动，我班幼儿初步有了团结合作的意识，但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。需要教师在平时一日活动中多引导。

　　同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。

17、幼儿园大班语言活动《谁的本领大》教学设计反思

　　活动目标

　　1.运用“……比……更……”的句式清楚地表达比较结果。

　　2.能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性。

　　3.体验竟赛性游戏的兴奋和快乐，拓宽知识面。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿初步会比较不同事物的性能。

　　2.课件准备：电动车、汽车、火车、飞机、木头、砖块、石头、锤子、猫、羊、牛、长颈鹿图片。

　　活动过程

　　一、比一比，引导幼儿进入游戏情境。

　　1.请出两名幼儿，两人比一比身高。

　　——他们两个人谁比较高?你们还有谁比×××高的吗?

　　2.引导幼儿不断地身高较高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地说出对比结果，待找出全班最高者结束。

　　小结：比完身高，今天我们还要玩“谁的本领大?”的游戏，对比一下哪种东西性能更强，还要对比一下班上的最强大脑是谁。

　　二、展示图片，帮助幼儿熟悉游戏规则。

　　1.出示电动车图片，让幼儿想一想电动车有哪些特性。

　　——电动车什么本领大?(速度快。)那么比电动车跑得更快的有什么?

　　2.引导幼儿想一想，并说一说答案，如汽车、火车、飞机等。让幼儿清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽车的速度比摩托车更快;火车的速度比汽车更快;飞机的速度比火车更快。

　　3.引导幼儿进行讨论，总结游戏的玩法和规则。

　　——大家能不能说一下“谁的本领大”的游戏是怎么玩的呢?(请幼儿大胆说出自己理解的规则。)

　　4.玩法:教师根据图片上的物品，给出物品的特性。将幼儿分成两组，依次用“……比……更……”的句式，说出性能更强的物品还有什么。

　　5.规则:后面的物品要比前面的物品性能更强;要记住并复述前面已接龙的句子。

　　三、播放图片，引导幼儿参与游戏，教师进行指导。

　　1.依次播放图片，教师给出事物的特性(如“木头硬”)，请两个组依次用“……比……更……”的句式进行接龙;提示幼儿接得越快越好，接得越长越好，接得越准确越好。

　　2.让幼儿专心听其他小朋友的发言，并且发言需要先举手。

　　3.提醒幼儿将同伴说过的句子记住。

　　4.教师记录下每轮游戏的分数。幼儿掌握游戏玩法后，可让幼儿根据图片自己说出物品的特性。

　　四、总结游戏情况：教师和幼儿一起统计游戏的分数，公布游戏的最终结果，恭喜获奖者，并表扬在游戏中表现优秀或有进步的幼儿。

　　教学反思

　　回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大?比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么?成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。

18、幼儿园大班艺术活动《有趣的手指画》教学设计反思

　　【教学背景】

　　幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，而手指画作为一种裁体，有着激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的专注力、自信与乐观性格有很大的作用。为此，我设计了大班美术教学活动《有趣的指印画》。

　　【教学目标】

　　1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

　　2、能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力，观察力、想象力和创造力。

　　3、感受手指印画造型乐趣，激发绘画兴趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　【教学重难点】：

　　重点：学会手指印画的方法和进行巧妙地添加。

　　难点：尝试运用添加线条的手指印组合新的画面。

　　【教学方法】：引导探究 讲练结合

　　【教学准备】：多媒体课件录频软件

　　【教学过程】：

　　㈠、欣赏导入：

　　出示手指画：小朋友们，这些画上有什么?有哪些动物呢?你觉得这些画漂亮吗?你想知道这些画是怎么来的吗?我们今天就来学习有趣的手指画。

　　㈡、认识手指、指纹

　　1、出示手指图片，认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　　2、认识指纹

　　㈢、出示指印画所需要的材料和工具。

　　1、白纸、

　　2、颜料、

　　3、勾线笔、

　　4、颜料盘。

　　㈣、制作方法。

　　1、看视频，学习毛毛虫的制作方法。

　　2、小朋友们，伸出你们的无名指，蘸取绿色的颜料按一按、点一点，用做毛毛虫的身体。然后伸出你们的中指，蘸取蓝色的颜料，挨着刚刚印出来的指纹印再点一下，最后，用食指蘸取紫色的颜料再按一下。毛毛虫的身体是不是比较长呀，那我们可以多按几个指纹印，当作毛毛虫的身体。按的时候要一个挨着一个，力气不能太重也不能太轻，不然指纹会看不清楚的。最后，我们用大拇指蘸取黄色颜料按一下，毛毛虫的头部也完成了。

　　3、进行勾线。拿出勾线笔，先画出毛毛虫的触角，然后画出毛毛虫的弯弯的眼睛和嘴巴，最后画出毛毛虫红红的脸。

　　㈤、小结归纳手指画画法

　　1、用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度，就能印出不同形状的指印，画出不同的画。

　　2、作画时小心衣服。

　　3、完成画后要洗手。

　　㈥、幼儿自主创作

　　小朋友们，学到了这里是不是对手指画有了更近一步的认识呢?希望大家能在课后多加练习，相信你会把手指画画的更漂亮的。今天的课就到这里，谢谢!

　　《有趣的手指画》教学活动反思

　　《有趣的手指画》一课当中的一些体会:美术课最重要的任务就是激发幼儿的想象力,锻炼幼儿的动手能力和创新思维能力。教师的教学应着眼于童心的释放,鼓励幼儿好奇心的张扬。根据大班年龄特点,我这节课上的是“指纹画”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印画，请幼儿先欣赏手指印画，说说画面上有什么。而且，把这些手指画串联起来以后，仿佛一个“指纹王国”，幼儿在这个王国里学画手指画,有趣又长见识!然后，我又出示了手指图片和指纹图片，让幼儿认识手指和指纹。通过这一环节的活动,幼儿对接下来的学习内容充满了好奇,今天我们到底要用手做什么呢?绘画创作目的也就达到了。在课前，我对教材做了一个系统地了解，制作了一个较完善的课件,并加入了声音和视频。以供幼儿观看，引导幼儿边听、边看、边思考，通过多种感官扩大知识面。在环节“试一试”中，我让幼儿观看视频，主要讲解了毛毛虫的印法，讲解了手指怎么作画。并且，叮嘱孩子注意不要把衣服弄脏了，完成手指画要记得洗手。不足点在于，视频示范案例有点少，应该多加些手指画示范作品，在指导幼儿印画技巧时要更加清晰地教授，让幼儿能够更加了解手指画的画法。

19、幼儿园大班音乐活动《刷牙歌》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3.愉快的进行音乐游戏。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷

　　活动过程：

　　1.故事分享《不爱刷牙的小狮子》。

　　师：故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩?不刷牙对我们有什么影响?

　　2.学唱歌曲。

　　(1)教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

　　(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。

　　(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

　　3.创编刷牙节奏和象声词。

　　引导幼儿创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏，如“哗啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　使用幼儿创编的内容完整进行演唱。

　　4.幼儿分组进行演唱表演。

　　活动延伸

　　出示小狮子吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?

　　附故事《不爱刷牙的小狮子》

　　小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我···”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。“小兔，我们···” 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩···”“好难闻的气味!啊···啊···啊嚏!”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了?”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像···好像两个星期···”爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了!

　　教学反思

　　幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

20、幼儿园大班音乐活动《熊出没》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1、能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏的玩法。

　　2、尝试随着音乐的节奏，创造性表演音乐中人物的形象。

　　3、体验在情境中合作游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动难点：

　　能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏玩法。

　　活动准备物质准备：熊大、熊二“萝卜蹲”的图片，光头强带着电锯去森林砍树的视频片段，《熊出没》的歌曲录音。

　　经验准备：幼儿已玩过游戏“萝卜蹲”“木头人”，会唱《熊出没》主题歌。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入

　　师：这首歌曲原来我们都会唱啊!你在哪儿听过?今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

　　二、学习游戏

　　1、在主歌的伴奏下玩“萝卜蹲”游戏。

　　(1)出示熊大、熊二“萝卜蹲”的图片，师：熊大、熊二在干什么?你能学一学熊大的样子吗?我们来学一学。熊二呢?我们也来学一学。猜一猜，他们在玩什么游戏呢?谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏?你们看清楚了吗?谁先蹲的?每次蹲几下?

　　(2)师：小朋友们都很棒，你们学的都很像，那我们现在可以自己创编一种食物造型，你们想想看，如果你是熊大，你想做哪种食物造型。

　　师：现在请大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，请熊大、熊二摆好你们的食物造型，准备好了吗?让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。

　　(2)师：刚刚有的小朋友没跟上，我们再玩一次，你们能跟上节奏吗?让我们一起听音乐，做“萝卜蹲”游戏。

　　2、在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

　　播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师：熊大、熊二正玩得开心，谁来了?光头强来干什么?我们要不要跟过去看看?跟踪的时候我们应该怎么样?万一光头强发现后面有动静转过头来，怎么才能不被他发现?

　　(1)教师扮演光头强，在音乐的伴奏下，做三步一回头的动作，多名幼儿做熊。师：你变成什么啦?你呢?你们太棒了，都想出了不同的食物造型。那你们有没有发现，刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢?我们来数一数。(教师清唱此段歌曲，幼儿尝试做动作)走了几步呢?那么熊大、熊二也应该走几步?对了，应该走三步，第四步时摆一个造型不动。

　　(2)在音乐的伴奏下，全体幼儿练习三步变食物造型的动作。师：熊大、熊二，让我们听好音乐，想好要摆的食物造型，一起来试一试吧!

　　(3)师：刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐，现在光头强真的来了，你们跟踪的时候，步子一定要轻哦，让他听不到你们的脚步声，能做到吗?

　　(4)师：刚刚有些熊和光头强跟得太紧了，这样安全吗?对，应该和光头强保持一定的距离;熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞发出声音，被光头强发现;还有光头强听到声音，好像不是他的脚步声才回头的，大家的步伐要和光头强一致。(师幼再玩一次游戏)

　　尾奏部分，教师查看幼儿变成的各种食物造型。师：这是一棵大柠檬吗?这是一个石头熊啊!哼!找了半天，怎么谁也没有发现，气死我了，还是回家睡大觉吧!

　　师：光头强回家睡大觉了，你们也可以怎么样?小椅子就是你们的家，快回去吧!

　　三、完整游戏

　　1、回忆游戏过程。师：这个游戏从头到尾是怎么玩的?我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏?接着谁出现了?又玩了什么游戏?最后怎么样了?现在我们听着音乐，完整地来玩一玩这个游戏吧!(教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动)

　　四、结束活动

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的.掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

21、幼儿园大班音乐活动《小蜘蛛》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。

　　2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

　　3、幼儿在表演和游戏中，体验音乐活动的快乐。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　物质准备：各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。

　　经验准备：了解蜘蛛的习性，见过蜘蛛网。

　　活动过程：

　　一、导入部分，激发幼儿兴趣。

　　手指游戏：一只小小蜘蛛慢慢爬上来，大雨落下把它冲跑了。

　　太阳出来晒干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。

　　二、幼儿初步感知音乐。

　　1、看一看。

　　(1)老师用手指表演“小蜘蛛”的故事

　　(2)结合动画，理解歌曲意境。

　　2、说一说。(幼儿发挥想象，了解歌曲内容)

　　提问：小蜘蛛在干什么?后来又发生了什么事情呢?——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境

　　3、念一念，熟悉歌曲的节奏。(边做动作，边念儿歌)

　　4、两两合作，分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。(跟着音乐做游戏)

　　三、在游戏中，用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。

　　1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲

　　重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网

　　2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢?有什么好方法?

　　3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演，并看谁的造型最独特?

　　4、重点提问：你刚才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起还能怎么玩?

　　四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

　　——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》

　　1、摸彩带。(制造神秘感，锻炼幼儿勇敢的品质)

　　2、彩带的遐想。(培养幼儿的想象力)

　　3、蜘蛛网的游戏。(用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容)

　　探索编织更大的网，并说说编织的蜘蛛网像什么?

　　4、全体师生共同游戏《害虫大作战》

　　师：你知道蜘蛛结网是为了什么吗?幼：捕捉害虫。

　　那你们试一试结一张最大的网，把害虫都吃到肚子里面。(小朋友结网、客人老师钻一钻)

　　活动反思：

　　在本次活动中我将重点放在巩固二分音符、四分音符及学习八分音符，孩子喜欢帮助别人，因此我设计了其他班孩子送图谱学本领来导入活动，激发孩子参与活动学习的兴趣。

　　孩子在巩固二分音符、四分音符及学习八分音符时，能较好的掌握好节奏，并运用身势来打节奏，孩子能自己创编动表现儿歌，能和孩子们一起合作《小蜘蛛》的节奏游戏。

　　但在活动中也存在着许多的不足之处：

　　1、活动导入有些急促，活动的衔接不够流畅

　　2、教师引导语应当规范，例如，这么多的蜘蛛、蝴蝶该怎么打节奏呢?

　　3、在制作图谱时，可以将图谱分开学，让孩子分组探索音符的不同

　　在今后的教学过程中，我将通过教研、课堂观摩以及理论的学习来提升自己，让自己的语言更加精炼化、规范化。

22、幼儿园大班音乐活动《我的小黄鸭》公开课教学设计反思

　　教学目标：

　　1、在情景中学唱歌曲《我的小黄鸭》，能唱准附点节奏。

　　2、在边玩边唱中体验和朋友共同歌唱的快乐。

　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　教学准备：

　　PPT、吉他、歌曲伴奏MP3。

　　教学过程：

　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验

　　1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁?

　　(引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏

　　1、你们喜欢小黄鸭吗?为什么?

　　2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。

　　(教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词)

　　3、小结：是呀。有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。

　　(教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏)

　　4、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗?

　　5、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?

　　6、师生合唱A段2遍。

　　三、玩玩唱唱

　　1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢?请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?

　　2、可不可以加上一些有趣的声音呢?

　　(教师引导幼儿在“它会游”、“它会唱”、“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”)

　　3、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?

　　4、这样一来这首歌更有趣了，一起来唱唱吧!

　　5、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只?

　　(引导幼儿观察ppt，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数)

　　6、小黄鸭要去海滩表演啦，想邀请你们一起去，你们愿意吗?让我们来排练一下吧!

　　7、正式表演的时间到了，我们快来表演吧!

　　教学反思：

　　这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。

23、幼儿园大班音乐活动《铃儿响叮当》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.感受乐曲轻松欢快的旋律，学习用塑料袋，小棒，易拉罐，小铃随音乐有节奏的演奏。

　　2.尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。

　　3.体验用生活中的物品演奏表现劳动的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动重点：学习用塑料袋，小粹，易拉楚，小铃随音乐有节奏的演奏。

　　活动难点：尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。

　　活动准备：了解《圣诞爷爷》的故事绘本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、故事导入，初步感受音乐，熟悉游戏动作。

　　1.教师讲述《圣诞爷爷》故事，引起活动兴趣。

　　“圣诞老人住在遥远的北国森林，他们一年只派发一次礼物，你们知道平时他们都做什么吗?”

　　2.引导幼儿创缩播种、浇水、修雪械、收获礼物的动作。“圣诞老人在四个季节都做了什么事情?做了曝些动作?”

　　3.教师和幼儿一起随音乐做动作，感受乐曲旋律和节奏。

　　二、探究生活用品的声音，尝试讨论配器。

　　1.幼儿自选倾听生活用品发出的声音，为不同的劳动配器。

　　2.相互交流自己的想法，共同讨论出配器方案。

　　3.一起和圣诞老人劳动，随音乐有节奏整齐的完整演奏，体验用乐器表现劳动的快乐。

　　(1)幼儿自选一项劳动内容，第一遍随乐演奏。

　　(2)提问：劳动的心情怎样?会用自己的工具吗?(用情境性语言启发幼儿轻轻播种子、扎礼物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齐)

　　(3)幼儿再次合作演奏，教师语言指令提示音乐的转换。

　　4、启发幼儿让小工具跳舞，分小组探究多种动作和节奏的演奏。

　　(1)分小组讨论，指导幼儿的动作和节奏，体验劳动的有趣。

　　你们想编一个什么队形?做什么动作劳动?

　　(2)集体随音乐完整演奏一遍，体验更有趣的劳动。

　　(3)用自己喜欢的演奏方式自由演奏表达。

　　(4)加入小铃请幼儿劳动后坐着雪橇回家，反思自己的演奏和加入小铃后的音效，思考怎样演奏渐弱的声音?

　　5、教师小结：生活中还有许多生活物品能发出许多有趣的声音，让我们一起去试一试玩一玩吧!

　　大班节奏乐《铃儿响叮当》活动反思

　　《铃儿响叮当》是一首节奏鲜明活泼跳跃的音乐，ABA的形式便于幼儿进行演奏。活动中我将音乐与《圣诞老人的王国》绘本故事结合，以故事中圣诞老人劳动的情节为故事情境，选用生活中常见的物品小瓶子、塑料袋、小棍激发幼儿演奏兴趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼儿演奏水平。在不断尝试中组织了此活动。

　　一、借用动作形象，迁移表现节奏。

　　蒙台梭利说过：“我做过了就会理解了”。幼儿的思维特点是具体形象性。所以是动作思维在前，然后是形象恩维，再到抽象思维。在组织本次活动中，幼儿学习抽象的节奏型时比较枯燥，我引导幼儿通过模仿劳动时数种、修雪梯、包礼物的动作，然后创编了“玩具送给你”的语言节奏，鼓励幼儿与节奏型进行匹配，他们的印象更加深刻，理解也更如丰富和全面。配以简单的“绕、锤、摆手”等动作引导幼儿边念儿歌边进行节奏练习，无形中渗透了所学的节奏型。

　　二、巧用生活材料，增加演奏的兴趣。

　　奥尔夫节奏乐中强调：生活化的物品引用节奏训练中能增加幼儿演奏音乐的乐趣。生活中的物品是孩子们熟悉的感兴趣的，纲要中也指出：“贴近幼儿生活，途择幼儿感兴趣的事物”。所以生活化材科着眼于幼儿的生活，以兴趣为出发点，以材料为依托，以游戏化的情境为生活化材料演奏为桥梁，使活动有效展开。活动中我尝试运用了装着豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓励幼儿探索材料的演奏方式，并与撇种子、修雪松、包礼物的节奏进行匹配，幼儿探索出“摇、敲、绕、拽”等方式掌握了节奏型，提高了演奏兴趣。三、合作创编队形，拓展演奏的空间

　　《纲要》指出：“使幼儿在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”幼儿时期逐步形成了创造表现的意识，所以要给幼儿提供表达的机会，鼓励幼儿用自己的认知方式去理解音乐表现力。而人际合作的增加，给幼儿打开了想象和创造的空间，使幼儿充分感受到创造性表现乐趣。所以教师有意识的帮助幼儿创造与同伴合作学习的机会更能使幼儿积极探索演奏的成功感。

　　在活动中，我引导幼儿在掌握节奏的基础上与同伴合作设计队形演奏音乐，“播种组”的小朋友设计了双排队形，并设计了内外交替撒种的演奏动作，“包礼物”组的幼儿设计了圆形礼物，并用上举的动作扎丝带等。幼儿在愉快的合作中提高了演奏技能，体验到了合作创造的快乐。此外，在活动设计中创造性的设计趣味游戏方面、观察幼儿表现能力方面、鼓励幼儿创造性演奏等方面我还需提高。

24、幼儿园音乐欣赏《快乐的面条》大班教案反思

　　教材分析

　　热爱音乐是儿童的天性。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和 理解。音乐活动《快乐的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动内容，乐曲选自小提琴协奏曲《库郎 进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，有 一定的联想想象和自由发挥的空间。本活动抓住幼儿爱游戏的天性，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，在不知不觉中领悟到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。

　　活动目标

　　1.了解乐曲的三段体结构，学习根据音乐内容表现面条 的变化。

　　2.能在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动 作进行模仿和创造性的表现。

　　3.体验自由表达的快乐和成功感。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1.组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

　　2.音乐(《库郎进行曲》系列中的一首曲子)、厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纹纸。

　　3.在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。

　　4.白板和白板笔，数字 1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)

　　活动过程

　　一、回忆煮面条的过程，交流感受，直接激趣导入。

　　教师：“小朋友，你们会煮面条吗?面条没煮之前是什么样子的?下锅后会发生什么样的变化?”

　　二、播放音乐，幼儿完整欣赏音乐《库郎进行曲》，理 解音乐结构。

　　1.倾听第一遍音乐，感受乐曲欢快的旋律，了解乐曲结构。

　　教师用点头、晃动身体来变现节奏的快慢，提示引导幼儿乐曲中的快慢不同。

　　问题：“这首曲子你觉得可以分成几段?哪几段”

　　2.倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲 三段体的不同变化。

　　问题：“第一段听了有什么感觉呢?第二段和第一段有什么不一样的地方?第三段听了有什么样的感觉?”

　　小结：第一段雄壮有力，第二段轻柔舒缓，第三段越来 越快。

　　4.幼儿带着问题再次欣赏感知音乐。

　　问题：“音乐中有一个地方给人感觉就像从高处滑下来一样，这叫滑音。那，你觉得我们都可以加什么样的动作呢?”

　　小结：第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦、直 愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐 节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

　　三、结合图片分段欣赏音乐，幼儿尝试用夸张的肢体动 作创编动作。

　　1.分别出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片， 并想象创编动作。

　　问题：“你们觉得这三幅图分别可以代表哪一段的音 乐?可以用什么动作来表示呢?”教师引导幼儿创编出形象夸 张的体态动作来表现对音乐的理解。

　　2.幼儿完整表现乐曲，体验自由表达的快乐。

　　教师：刚才我们创编了那么多动作，我们一起跟着音乐 试试吧，希望每个面条的动作都不一样。

　　四、游戏“煮面条”，进一步感受音乐， 体验自由表达的快乐和成功感。

　　教师(或一名幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起 玩“煮面条”的游戏。

　　要求：当音乐变化时，面条们的动作也要随之变化，并 且每个面条动作不一样。

　　活动反思

　　本活动首先让幼儿在欣赏的基础上了解到乐曲的三段 式结构，感受音乐第一段的雄壮有力、第二段的轻柔舒缓、第三段的越来越快。通过游戏“下面条”，引导幼儿结合动作进一步感受音乐的变化。

25、幼儿园大班健康活动《快乐的小狮子》教案反思

　　活动目标

　　1.了解舞狮的来源，知道它的性质是传统民间得体育游戏。

　　2.掌握舞狮的简单技能，以达到锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体的动作协调能力。

　　3.感受舞狮的魅力，体验游戏的快乐，促进同伴之间的友好关系。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5.体验游戏的快乐。

　　重点难点

　　1.了解舞狮的来源，知道它的性质是传统民间得体育游戏。

　　2.学习舞狮的动作技能，幼儿能够完整配合完成舞狮。

　　活动准备

　　1.材料准备：①《舞狮》视频②《兔子舞》音乐③舞狮服装35套④狮子图片35张。

　　2.经验准备:幼儿以具备高运动的动作基础。

　　活动过程

　　(一)话题导入，创造情景

　　1.出示舞狮服装，引发幼儿的兴趣。

　　2.教师拿出衣服和图片，分发给幼儿，幼儿观察衣服和图片。

　　3.提问幼儿衣服和图片是什么?引入舞狮话题。

　　(二)了解舞狮，感受中国传统艺术的含义。

　　1.教师提问舞狮的来源是什么?为什么每年春节我们都要舞狮?

　　2.教师讲解舞狮的来源和意义。

　　3.播放舞狮视频，幼儿观看，感受传统舞狮的魅力。

　　(三)学习舞狮，锻炼幼儿肌肉动作协调。

　　1.热身运动。

　　①老师带领幼儿到到操场热身。 播放音乐《兔子舞》

　　②老师站在最前面，幼儿分为三组排成小火车。随着音乐边走边跑边跳。幼儿紧跟老师动作。

　　③热身结束，回到教室。

　　2.教师再次播放舞狮视频，幼儿观看视频。了解、记忆学习舞狮的重复动作动作。

　　3.教师示范：小朋友们舞狮的动作有很多很多，今天我们就来学习最简单的基本动作。

　　①教师先做一遍，边做边讲。

　　师：首先，我们需要两个小朋友，一个当狮子头，一个当狮子尾。后面那个小朋友要高过前面那个小朋友。

　　师：其次，小朋友穿好衣服后前面的小朋友要身体稍微前倾，后面的小朋友抓住前面小朋友的腰弯到前一个小朋友的腰后面，第一个小朋友从狮子的嘴巴和眼睛去看方向，后面的小朋友跟前面小朋友的脚步前进。

　　师：最后，行走时，先迈左脚再迈右脚，左脚落地后右脚接着落地，双脚交替前进。在跑、跳、滚的时候狮子头和尾配合默契动作协调灵敏。

　　②教师分步骤讲，教幼儿做动作。(同上师说)

　　③幼儿分组练习，教师巡回指导帮助幼儿纠正动作。(重点纠正跑、跳、滚动作的配合、协调一致)

　　(四)播放音乐，巩固练习

　　1.师幼到操场，老师播放音乐，幼儿跟着音乐进行舞狮，老师观察、指导提出要求。

　　①能合着音乐进行舞狮。

　　②重点注意跑、跳、滚的时候动作整齐统一。

　　③在游戏过程中注意安全，避免发生碰撞。

　　2.再次播放音乐，教师提出要求。

　　①要求幼儿要根据音乐鼓点进行舞狮。

　　②要求动作要整齐统一。

　　③掌握舞狮的动作形象，动作协调、灵敏。

　　(五)活动结束，幼儿分享收获与乐趣。

　　幼儿每组派一个代表来分享舞狮的收获，讲讲自己在舞狮中有哪些地方没有做好，那些地方表现得非常棒。各小组对每个小组提出自己的评价，由幼儿选出一个优秀的小组进行表扬，并颁发本周活动之星胸针。

　　(六)活动延伸。

　　幼儿在各自的舞狮服装上签上自己的名字，教师收起幼儿的服装放在班级收藏柜中。

　　活动反思

　　《快乐的小狮子》是一个带有中国传统性的活动，在活动中有大量的走、跑、跳、滚等高难度的动作，活动的本身就具有困难性，所以在活动中教师对于舞狮活动的教学进行了细致化的讲解和演示。且在活动中幼儿因为理解意识不够，不能够根据老师的讲解进行动作学习的时候教师应该要及时发现并对幼儿进行细致讲解，避免幼儿在稍后的活动中因为动作的错误导致安全事故的发生。

　　在活动结束之后，总体的预想效果已经达到，由于在活动中十分注重安全的细节，所以并没有发生大的安全事故，且幼儿的体能以及兴趣方面都得到了充分的展示。在之后的活动中也会更多的去从传统的民族文化中去借鉴来给幼儿开展活动，不仅能让幼儿潜移默化的了解传统文化，还能充分调动幼儿的积极性和好动能力。

26、幼儿园大班艺术活动《小刺猬》教学设计反思

　　设计思路：

　　超轻黏土是一种无毒，不粘手，容易风干成形，色彩鲜亮，颜色丰富的手工材料.爱因斯坦曾说过：“真正的科学和真正的艺术要求同样的思维过程。”开启儿童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童空间形象思维。培养其手工制作是开发儿童右脑智力的最佳方法。

　　大班幼儿手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕，灵活运用手指，例如：灵活地使用剪刀、用黏土做复杂的造型等，小动物是幼儿最为喜爱的，本次活动选择用黏土来做小刺猬。

　　活动目标：

　　1、了解小刺猬的特点，并用黏土制作小刺猬。

　　2、掌握用剪刀剪、组合黏土的技巧。

　　3、愿意自主参与手工活动。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点：

　　学习用黏土制作小刺猬。

　　活动难点;

　　掌握用剪刀剪、组合黏土的技巧。

　　活动准备：

　　(棕色、白色、黑色)黏土、剪刀、手工小刀、图片。

　　活动过程：

　　1、谜语导入，引发幼儿兴趣

　　师：小朋友，老师带来了一个谜语，一起猜猜吧

　　小货郎不挑但背着刺满地窜

　　这是一种可爱的小动物，它是谁?(对了，这就是可爱的小刺猬)。

　　2、观看小刺猬的图片，幼儿边看教师边讲解(小小刺猬有细长的鼻子，小小的耳朵，背上还有又长又细的刺;小刺猬的刺用处可大了，在遇到危险的时候可以保护自己，还能运食物呢)。

　　3、学习制作小刺猬

　　师：现在我们一起来做小刺猬吧!

　　(1)介绍材料，我们用到的有棕色、黑色、白色的粘土;手工小刀 ;剪刀;粘土工具。

　　(2)教师一边示范一边讲解。(先拿出棕色的粘土揉成椭圆球做小刺猬的身体：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、脸、四肢、耳朵;用黑色粘土揉两个小小的圆球做眼睛，一个稍大一点的做鼻头;最后粘贴，组合完成)。

　　4、幼儿自由制作，教师指导。

　　活动延伸：给小刺猬做一些果子，创设场景。

　　活动反思：

　　心理学家皮亚杰说过：“智慧的花开放在指尖上的”。而手的动作主要是精细运用的发展，它包括手眼协调，指尖动作，手指屈伸等局部运动，而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。所以，通过手工操作活动训练培养幼儿的动手能力，对幼儿有着非常重要的影响。彩泥因为颜色丰富、鲜艳、易操作等特点深受小朋友的喜爱，他们在反复揉捏、塑形中让手指和肌肉参与锻炼，在玩玩做做中熟悉立体的物体形象，认识感知中增强了手部动作的协调性、灵活性，更促进了智力的发展。孩子们通过谜语和图片了解了刺猬的特点，对刺猬的外形特征有了 进一步了解，也对幼儿的手工有了很大帮助，尤其是刺的制作是从来没有尝试过的，孩子们很好奇，当自己拿起安全剪刀剪是显得非常认真，只是在刺的布局和剪刀的力度上没掌握好，以后可以多练习。

27、幼儿园大班科学活动《6的分解》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　二、活动准备：

　　PPT教案

　　三、活动过程：

　　1.情景导入：兔妈妈、兔妹妹、兔哥哥一家

　　2.游戏：《分胡萝卜》

　　进行简单的分胡萝卜游戏，初步进行分解游戏。

　　3.教师小结：

　　共同回忆6的全部分解，了解分解二字的含义。

　　4.练习游戏《图圆点、填分解》《填上缺少的点》

　　共同进行游戏，巩固6的分解。

　　5.活动结束

　　教学反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。

28、幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教学设计反思

　　教学对象：大班幼儿及家长

　　授课时长：10分钟

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动。

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、 学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　微反思：大班科学《有趣的滚动》

　　通过此次微课设计活动，我感觉有些设计还是有创意的，有些地方还需要改进。

　　此活动比较好地方是通过情景的导入，引起了幼儿的学习兴趣，幼儿的倾听力比较专注，乐于参与到活动中来，引导幼儿了解滚动物体的特征，同时也巩固了对形体的认识。但也有不足之处，在画面和声音的制作中，会有一点不同步，让教学对象会有无聊的等待。

　　在日后的制作过程中应该不断改进，做到做到画面声音一个步调，更能引起教学对象的兴趣感和参与感。也要把画面设计的更有动画感，更加引起教学对象的学习兴趣。多和同行去探讨，提高自己的制作水平。

29、幼儿园大班音乐活动《捏泥人》公开课教学设计反思

　　设计意图：

　　《纲要》中明确提出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。因此，对于大班幼儿，我想通过引导其欣赏中国经典乐曲，提高幼儿的音乐感受力和表现力，让幼儿体会到自由表达和创造的快乐。

　　活动目标：

　　1、随音乐做团、搓、捏、刻泥人的动作，感受乐曲的欢乐。

　　2、尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。

　　3、与同伴合作完成，体验游戏的快乐。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动重点：

　　学习团、搓、捏、刻等动作，感受乐曲的欢乐。

　　活动难点：

　　尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。

　　活动准备：

　　1、音乐《喜洋洋》

　　2、捏泥人的图片

　　活动过程：

　　一、激趣导入，完整欣赏音乐

　　1、师：今天老师带来了一段音乐，请小朋友们仔细听。听了这段音乐后，你的心情是怎样的?

　　幼儿自由回答。

　　2、教师小结：我们的心情是开心的，就像过年一样。北方的人们在过年会吃饺子、放鞭炮、贴对联，那南方的人们在过年时还会做一件特别有意义的事情，我们一起来看看吧!

　　二、学习“捏泥人”

　　1、教师先做一遍动作，请幼儿猜猜这是什么活动。

　　2、请幼儿观看图片：捏泥人。

　　3、请配课老师配合当泥人让幼儿观看捏泥人的整个过程。

　　(1)提问：捏泥人的时候要先做什么?再做什么?最后做什么?(丰富幼儿捏泥人的动词：团、搓、捏、刻)

　　(2)师：我们要团泥巴，捏身体，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。

　　4、幼儿完整的将动作连起和跟教师一起表演。

　　5、幼儿随音乐进行练习，教师观察幼儿动作。

　　6、幼儿再次欣赏，进行分解动作练习。

　　三、游戏：捏泥人

　　1、幼儿两两合作游戏。

　　要求：两个小朋友商量好，谁捏泥人，谁是泥匠，进行表演。

　　3、交换角色表演。

　　四、小结

　　师：我们今天不仅学会了小泥匠的本领，而且还学会了根据小泥匠刻刀的变动变成小泥人，你们真棒!

　　活动延伸：

　　请幼儿把学到的本领展示给爸爸妈妈。

　　活动反思：

　　本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增强了活动氛围。活动一开始我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做游戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的原因，有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮，幼儿参与活动积极性较高。

30、幼儿园大班体育健康《快乐的小兔》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1.学会双脚向前跳的动作要领。

　　2.能用双脚向前跳的技能按规则进行“寻宝”游戏。

　　3.喜欢参加体育游戏，体验完成任务的成功感。

　　4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　5.提高动作的协调性与灵敏性。

　　二、活动准备：

　　海绵棒、路障、趾压板、梅花桩、音乐

　　三、活动过程：

　　1.热身活动

　　2.动作习得——双脚向前跳的技能

　　(1)幼儿自由练习跳跃动作

　　(2)请幼儿示范，教师进行点评，帮助幼儿习得双脚向前跳的技能

　　(3)幼儿再次尝试双脚向前跳

　　3.幼儿在教师创设的情境中练习双脚向前跳的动作技能

　　(1)幼儿第一次尝试

　　(2)请一名幼儿示范

　　教师小结：你们发现了吗，他刚才跳的时候双脚用力蹬，脚尖先落地，所以他跳得很远。

　　(3)幼儿再次跳蛇

　　4.跳过抖动的“蛇”

　　(1)跳过一条蛇，巩固双脚向前跳的技能

　　(2)跳过两条蛇(增加跳跃的宽度)，幼儿尝试双脚向前跳过更宽的距离

　　(3)跳过拱起身子的蛇(增加跳跃的高度)，幼儿尝试双脚向前跳过更高的高度。

　　5.过沼泽地

　　(1)跳过泥坑(趾压板)与食人花(梅花桩)

　　要求：每个特工要避开泥坑与食人花行动，否则行动失败。

　　(2)教师增设难度

　　教师在“沼泽”中增设障碍物，幼儿再次行动。

　　(3)幼儿自主增加难度

　　幼儿自主放置障碍物，再次行动。

　　6.放松活动

　　教师小结：特工们，宝藏找到了吗?其实健康与灵活的身体就是我们的宝藏!

　　活动反思：

　　在活动中老师的角色转换没有完全统一，在活动中可以分层次进行联系，也可以采用互相帮助的方法来练习。在最后的小兔拔萝卜的游戏中，应该关注到全部的幼儿。在练习的环节，可以再提高一些效率，采用多种方式。最后的评价活动时候，可以尝试着让幼儿来评价。

31、大班音乐活动《蝴蝶找花》教学设计活动反思

　　大班音乐活动《蝴蝶找花》教学设计活动反思

　　一：活动目标：

　　1：感受音乐优美的旋律，体验音乐游戏的乐趣。

　　2：培养幼儿的创造性。

　　3：学会合作，体验合作的乐趣。

　　4：借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5：通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　二：活动准备

　　呼啦圈 长条拉花 音乐

　　三：活动过程

　　1：倾听音乐，感受音乐的优美旋律，激发幼儿的想象。

　　(1)师：在一个很美的王国里，住着很多花仙子，你们听，那里传来了一首很好听得音乐，她们在准备什么呢?

　　(2)幼儿发表自己的见解，教师总结提升

　　2：蝴蝶的到来引出花朵的尽情绽放。幼儿第一次创意造型。

　　(1)蝴蝶飞来了，想找一朵最漂亮的花。

　　(2)蝴蝶舞动翅膀在幼儿间自由飞。

　　师：刚才蝴蝶飞呀飞，有些花开得好，但有的花还是花骨朵，她想找最美的那两朵。(引出两人创意造型)

　　3：蝴蝶采花，幼儿第二次创意造型(合作)

　　(1)鼓励幼儿运用呼啦圈以及肌体动作进行创意造型。

　　(2)蝴蝶的及时加入让花朵开放得美。师：蝴蝶又要去找开得最美的那一朵。(引导幼儿在乐曲的最后变换不同的动作)

　　4：套圈引出多人合作。

　　蝴蝶看到那边有很多很多的花，把最美的礼物送给它们。(引导幼儿多人造型，蝴蝶在幼儿身上不同部位挂圈)

　　5：总结提升

　　6：幼儿展示不同的创意造型。

　　活动自然结束

　　活动反思

　　《蝴蝶找花》活动的题材符合幼儿的年龄特点，在一个充满梦幻的世界里，幼儿伴随着优美的音乐，在单人，双人以及多人中进行合作，蝴蝶舞动着美丽的翅膀在花丛中翩翩起舞，幼儿在感受优美音乐的同时花是否尽情绽放，能否引来蝴蝶歇歇脚，幼儿在蝴蝶的带动下能够去创造，情景性的教学法远用在本活动中很好的运用，课堂气氛洋溢在一片温情种，优美的音乐，美的造型，蝴蝶的飞舞，让孩子感受到了活动的乐趣，但在音乐的理解与运用上，幼儿还应进一步的提高。

32、优质课大班音乐活动《快乐的小厨师》教学设计及说课稿

　　幼儿园大班音乐活动《快乐的小厨师》

　　一、设计意图：

　　音乐来源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。本次活动为了让幼儿充分地感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将语言、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及亲身体验的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。在音乐活动中通过妈妈“切肉”、“剁肉”，启发孩子感知节奏去舞蹈，这种形式很新颖，能激起孩子很有兴趣地表达节奏，练习节奏，幼儿通过拍打，敲击身体的各个部位以及道具模拟演奏，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。让孩子了解生活中也有音乐美。

　　二、活动目标：

　　1、感受生活中蕴藏的音乐节奏，体验节奏游戏给大家带来的快乐。

　　2、尝试能创造性的用身体动作来表现各种节奏。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、小积木块、椅子若干

　　2、音乐、节奏条

　　四、活动重难点

　　重点：感受节奏，并用身体动作表现节奏;

　　难点：尝试创编生活中各式的节奏

　　五、活动过程：

　　(一)情景导入：

　　今天X妈妈家里要请客，宝宝们，我们一起来迎接客人吧!哎，来了好多的客人老师，宝宝们，跟着妈妈，用你们好听的声音和小手一起来给客人老师们问声好，欢迎她们吧!

　　1、用声音和小手来问好：老 师 早上 好!(XXXXX)/欢迎 欢迎 欢迎 你!(XXXXXXX)

　　2、小脚也来和客人打招呼，问好吧!(节奏同上)

　　(二)感知生活中的节奏、并尝试运用自己身体动作感知节奏、表现节奏。

　　1、观察体验，“切肉”、“剁肉”游戏

　　A：妈妈说：“今天家里来了这么多客人，妈妈要包饺子，招待客人，现在，妈妈要剁猪肉了，你听听，妈妈剁肉的声音。”妈妈让宝宝在一旁观察妈妈“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各种节奏(A：切肉 XXXXX;B：剁肉 XXXXXXX)

　　B：妈妈：你们听到了什么声音?你的小手能跟着妈妈一起来吗?你能用拍手来告诉大家吗?

　　C：妈妈：噢，原来“切肉”、“剁肉”也这么好玩，发出的声音好象在唱歌，现在我们就来请宝宝们跟着音乐一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

　　2、肢体游戏：感应节奏(启发幼儿用身体的其他动作表现节奏。如：跺脚、拍腿等)

　　A：妈妈：如果你的小脚是菜刀，现在请用小脚菜刀来“切肉”、“剁肉”

　　B：妈妈：除了手和脚，你还能用身体的其他部位来表现出“切肉”、“剁肉”的节奏吗?

　　C：妈妈：我的宝宝们真能干，不光小耳朵机灵，小手小脚小身体也都很灵活。现在妈妈要请宝宝们跟着音乐一起来玩“快乐的小厨师”的游戏。现在我们身体变变变，变成了一把小菜刀，我们准备要“切肉、“剁肉”啦!

　　3、尝试创编生活中的各式节奏

　　妈妈：除了“切肉”、“剁肉”会发出好听的声音外，平常妈妈干家务活的时候也会发出许多好听的声音，比如，妈妈洗衣服发出的声音是怎样的?

　　(三)道具合乐伴奏。

　　1、出示节奏条，分组拍念(A组拍“切肉”节奏、 B组

　　拍“剁肉”节奏)

　　2、道具模拟演奏：快乐的小厨师(配乐轮奏)

　　妈妈：我们一起来为客人老师们演奏一曲。

　　六、延伸活动

　　在音乐区里投放各种塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干常见物品，让幼儿探索敲击各种节奏。

　　大班音乐活动《快乐的小厨师》说课稿

　　各位老师早上好!我今天说课的活动是大班音乐活动：《快乐的小厨师》。音乐来源于生活，生活中到处充满着音乐，节奏与生活具有形式上的同构。本次活动为了让幼儿充分地感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将语言、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及亲身体验的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。因此我把本次活动目标定位为：1、感受生活中蕴藏的音乐节奏，体验节奏游戏给大家带来的快乐;2、尝试能创造性的用身体动作来表现各种节奏。重点：感受节奏，并用身体动作表现节奏;难点：尝试创编生活中各式的节奏。在这个音乐活动中，主要通过妈妈“切肉”、“剁肉”，启发孩子感知节奏去舞蹈，这种形式很新颖，能激起孩子很有兴趣地表达节奏，练习节奏，幼儿通过拍打，敲击身体的各个部位以及道具模拟演奏，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。让孩子了解生活中也有音乐美。

33、大班音乐活动优质课《快乐的小面条》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　场地、音乐、黑板、厨师服具。

　　活动过程：

　　一、热身准备活动。

　　音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

　　二、基本部分。

　　(一)进行肢体动作的想象和表现。

　　小朋友在家见过煮面条吗?

　　提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火。

　　(二)乐曲的想象和表现。

　　1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿欣赏)

　　2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)

　　音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

　　3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一画在黑板上，用各种线条来表现。)

　　4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

　　我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。

　　5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)

　　6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!

　　(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)

　　注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。

　　三、结束部分。

　　我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

34、幼儿园大班音乐游戏活动教案及教学反思《快乐的小矮人》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

　　教学过程：

　　一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)唱：一个、两个、三个

　　小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

　　二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　　一)感知乐曲中的“重音”。

　　1、听音乐找“重音”。

　　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象

　　小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

　　了让别人给挖走了。”

　　二)感知乐曲中的延长音。

　　1、听音乐找延长音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼：用小推车把水晶运进山洞。)

　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”

　　白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)

　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听

　　音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

　　注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

　　四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

　　一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　　白雪：(教师出示一张不完整的音乐图谱)“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

　　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上脚踩节奏模仿。)

　　注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

　　二)感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。

　　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

　　哪里该将水晶运回山洞， 秘密就藏在刚才那首音乐里。

　　白雪：(出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”) 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

　　白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗?”(师幼合作填补图谱)

　　注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。

　　三)引导幼儿读图谱。

　　1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

　　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

　　2、听音乐幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

　　四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

　　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

　　发现这里面的规律了吗?”

　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。

　　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)

　　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

　　二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

　　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的

　　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)

　　1) 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

　　动作，(如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

　　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

　　2)听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

　　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

　　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

　　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

　　比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)

　　注：重视幼儿个性化的发展，

　　三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!

　　六、劳动结束。

　　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”

　　七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，(第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

　　注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要激发幼儿表现美、创造美的情趣。”、“在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具”。在整个活动过程中，突显了以下三大特点：

　　一、基于幼儿兴趣，巧妙生成

　　在开展表演游戏《白雪公主》时，孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣。音乐游戏《快乐的小矮人》是续表演游戏《白雪公主》之后生成出的活动。活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。本活动通过表现小矮人上山挖水晶时的劳动场景，让幼儿感受“重音”和“延长音”。为此，我了奥尔夫音感训练曲之一作为背景音乐，该曲节奏感强，曲调欢快、幽默，音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景，突出“重音”和“延长音”。如：用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个，巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景。

　　二、融入游戏场景，简化重难点

　　奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景，通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点，让孩子在快乐的游戏中学习。

　　1、创设幼儿感兴趣的游戏情景，赋予幼儿角色身份。并在幼儿欣赏乐曲，前提出任务，让幼儿带着问题欣赏乐曲。想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。我将这个环节主要分成：感知乐曲中的“重音”和“延长音”两个步骤。我分别通过让幼儿在乐曲声中找“重音”“延长音”;模仿它们的声音;按乐曲中“重音”“延长音”所表现的节奏和特点模仿小矮人挖水晶、推小车的动作;层层深入的方法来解决本次活动的重难点。在此环节的教学过程中，我从与幼儿的互动和幼儿在活动中的表现中感觉，通过以上环节的实施，幼儿已较深刻地感受到了乐曲中的“重音”和“延长音”，并结合游戏所创设的情景通过声音、动作的形式表现了自己对“重音”和“延长音”的理解。较好地解决了重难点。

　　2、“引导幼儿利用图谱来理解乐曲的曲式结构特点”。我创设了与“小矮人”一起根据乐曲的结构特点合作填补图谱;引导幼儿听乐曲读图谱;发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律;这三个步骤逐一深入来完成。特别是在引导幼儿听乐曲读图谱时，设计了教师指图，放慢速度哼唱，先让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配之后，再让幼儿独立的读图谱。为能根据音乐的发展，准确的表现乐曲内容奠定了坚实的基础。充分利用了图谱的价值。解决了下一个难点：“因音乐的速度快，幼儿即要表现自己具有个性化的幽默、滑稽的动作，又要准确的表现乐曲的节奏的难点。”

　　三、利用废旧材料自制的劳动工具作为学具，增添游戏情趣，感受幽默、诙谐，快乐学习。

　　利用幼儿和家长利用废旧材料制作成的各种劳动工具，既有意义又环保，而且大大提高了幼儿的活动兴趣和表现空间。在生活中这些劳动工具幼儿很少有机会接触，甚至有些工具幼儿从没见过，通过观察工具的造型特点，引导幼儿了解这些劳动工具的公用和使用方法。巧妙的与科学知识进行整合。同时教师以“假设”的方式，引导幼儿想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。加上我班幼儿都非常喜欢动画片中的小矮人，平时还常常喜欢模仿小矮人说话、走路的样子，为创造性的表现小矮人夸张的表情和动作奠定的基础。加上适时教师提供了幼儿间的相互学习的机会。幼儿有了较好的表现。

　　建议：本活动的内容较多，教师可根据不同班级幼儿掌握的情况，将活动内容连同“活动延伸”分为两个课时来完成。

35、幼儿园大班科学活动《我的配方》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、尝试做简单的实验记录。

　　3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　问题导入法：这是什么?(教师出示一团彩泥)

　　这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试?

　　二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥

　　1)幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸

　　表格上画有许多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打“∨”。

　　2)每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。

　　3)实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　4)幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼儿介绍配制成功的配方(展示成功记录表)

　　(2) 幼儿介绍配制失败的配方(展示成功记录表)

　　(3) 共同寻找失败的原因(成功和失败的表格进行比较)

　　三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥

　　1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。

　　2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。

　　3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。

　　4、幼儿对记录表进行比较交流。

　　四、延伸活动

　　1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。

　　2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。

　　教学反思

　　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!

36、幼儿园大班科学活动《好听的声音》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣。

　　2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

　　3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重难点：

　　倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

　　活动准备：

　　①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

　　②录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。

　　③识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。

　　活动形式：小组、个别、整体

　　活动过程：

　　1、导入，我采用了猜测法来进行导入。刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。)

　　2、活动展开：

　　①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

　　②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。

　　③自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信心和求知欲。根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

　　④幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

　　3、结束部分：

　　为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。

　　4、活动延伸：

　　让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

37、幼儿园大班科学活动《植物的弯曲运动》教学设计反思

　　本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说近不近，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。

　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　1、挂图第25号。

　　2、事先在幼儿园附近寻找有弯绕植物的场所。

　　3、记录纸和笔。

　　【活动过程】

　　(一)植物为什么会弯绕

　　1.出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

　　2.爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的)

　　3.牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

　　4.西瓜长在地里时有一根长长的藤，这根藤又是怎样的呢?(帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

　　5.这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

　　(二)找找弯弯绕绕的植物

　　1.弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

　　2.幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　　3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

　　【活动反思】

　　4-5 岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。在 幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观 察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录 法等。在活动中我运用提问的方法，让幼儿对几种爬藤植物的外形特 征和攀爬方法进行比较性观察，使幼儿更好地发现它们各自的不同。 除了横向的比较，还有纵向的比较，我们抓住日常生活中的时机，对 比观察爬山虎叶子颜色的变化，发现了爬藤植物爬高的原因;对比蔷 薇开花前开花后的效果，发现了它对我们人类的用处。当苒苒发现了 一棵类似攀缘植物的小苗时，我支持、赞赏她的发现，并利用拍照的 方法帮她记录，将照片贴在主题墙上，有助于她后续的观察。在观察 和探索过后，我和孩子一起对几种植物按照攀爬的方法不同进行分 类、概括，使他们对藤蔓植物的种类及其特征有了较清晰地认识。幼 儿在不断地观察、探究的过程中，他们会慢慢地积累经验，迁移经验， 形成受益于终生的学习方法和能力。

38、幼师大班音乐活动《戏说脸谱》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　1.欣赏过京剧表演的片段。

　　2.视频、图谱、课件

　　活动过程：

　　一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。

　　1.播放视频，初步感知京剧唱腔。

　　(1)他们在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。

　　2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。

　　(1)引导幼儿尝试演唱

　　(2)出示图谱，学唱拖长腔乐句

　　图谱有什么不一样的地方?怎么唱呢?引导幼儿随图谱进行学唱。

　　小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。

　　二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。

　　1.出示脸谱，回忆已有经验。有哪些颜色的脸谱?

　　2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物

　　(1)这是一首什么样的歌曲?

　　(2)你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁?

　　(3)为什么会有不同颜色的脸谱?

　　小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。

　　你听到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的?黄脸和白脸的怎么唱的?每一句的声音大小有什么变化?引导幼儿初步学唱。

　　三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。

　　小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。

　　2.幼儿集体唱。

　　3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

　　四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。

　　1. 观看演唱京剧的视频。

　　(1)小演员是怎样表演的?

　　(2)你想加上什么动作?

　　请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。

　　2.幼儿随音乐边唱边表演。

　　想不想像小演员一样来试试?幼儿随音乐一起表演。

　　五、教师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的兴趣。

　　小朋友，这首歌还唱了很多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样?

　　你还听见有什么颜色的脸谱?我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧!

　　大班音乐活动《戏说脸谱》课后反思

　　《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。

　　本次活动中，活动开始时教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿观察图谱，通过发现图谱中图片大小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转换，主动学唱拖长腔的唱法。在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。分析歌曲内容，使幼儿了解不同脸谱代表不同的人物性格。通过教师对比范唱，幼儿对难点唱句进行了模唱练习。在理解歌曲的基础上，引导幼儿用合适的声音唱出不同脸谱的人物特点，很好的解决了本次活动的难点。最后在幼儿运用动作表现歌曲环节，教师出示“小演员唱京剧”视频，引导幼儿了解京剧动作的基本特点，并能够在模仿的基础上创造性表现，这一环节掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。

39、幼儿园大班音乐活动《快乐的小面条》公开课教案反思

　　活动目的：

　　1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现;

　　2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现;

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动;

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　1、生活中有见过煮面条的经验;

　　2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。

　　活动过程：

　　一、回忆表现的对象

　　1、集体交流

　　师：小朋友你们今天吃的什么早餐?那你们见过煮面条吗?

　　2、看视频(煮面条)

　　提问：面条没煮之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了?面条煮好了，还要做什么呢?

　　(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。

　　二、倾听与想象

　　1、第一遍：倾听与感受

　　提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?

　　小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢?

　　第二段和第一段有什么不一样的地方?

　　第三段有什么样的感觉?

　　师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

　　(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。

　　2、第二遍：倾听与匹配

　　(过渡语)朱老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?

　　3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。

　　(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现。

　　(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(出示图片3：水沸后的面条)最后一张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

　　(过渡语)小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!

　　4、感受音乐随音乐表现各段动作

　　(过渡语)刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧?

　　5、难点：寻找滑音

　　刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?

　　这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢

　　(过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

　　6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)

　　三、音乐游戏

　　第一遍游戏：

　　(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。

　　第二遍游戏：

　　我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

40、幼儿园大班音乐活动《98k》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏(如肢体动作);

　　2、按照节奏进行整齐的打节拍，感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲;

　　3、乐于参与游戏，正确对待网络游戏带来的利与弊;

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　重点:按节拍正确、整齐击打乐器

　　难点：不同节奏变换式的演奏。

　　活动准备：音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸

　　一、活动开始

　　1.师幼问好、幼儿就坐;

　　2.师播放音乐《小了白了兔》，让幼一起唱并做动作，最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲(抖音)。

　　3.播放第二首打枪的声音，引导幼儿说出在(吃鸡)游戏听过这首歌，师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的玩的游戏，导入本节活动——《98k》

　　二、活动过程

　　1.播放一段音乐，让幼儿感知乐曲。

　　2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏，请节奏感强的幼儿分享，大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。

　　3.发乐器并介绍名称、用途。

　　4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。

　　5.师幼一起跟着拍子演奏。

　　6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演，师按节拍引导幼儿分组打击乐器。

　　三、活动延伸：

　　1.让幼儿画一把自己喜欢的枪

　　教学反思：本节活动幼儿参与性高、节奏感很强，能按照节拍正确的演奏。教师需进一步注意细节，引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏。

41、幼儿园大班音乐活动《小老鼠打电话》教学设计活动反思

　　活动目标：

　　1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。

　　2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。

　　3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同表演的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。

　　难点：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有打电话的生活经验

　　物质准备：自制猫的家、真实电话两部、小老鼠和猫的头饰若干、自制电话本一个

　　活动过程：

　　1.创设“猫和老鼠”的游戏情境，进行发声练习，激发活动兴趣。

　　出示图片“猫和老鼠”并提问：你们看谁来了?它们的叫声是什么样的?套用歌曲第三句旋律和节奏，难点前置，练习空拍和拖长音。

　　∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣

　　喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱

　　2.创设“小老鼠打电话”情景剧，两位教师分角色示范演唱，引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律，理解并学唱歌曲。

　　(1)两位教师扮演猫和老鼠，情景剧示范演唱，幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问：这是一首什么样的歌曲?歌曲中发生了一件什么事情?

　　(2)教师示范演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词，掌握拖长音和空拍节奏。

　　提问：小老鼠打电话要干什么?什么叫做过家家?小老鼠手里拿着什么打电话?它看了几次电话本?电话号码是多少?它是怎样打电话的?小老鼠是怎样邀请朋友的?邀请朋友的时候心情怎样?引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容，唱准拖长音和空拍节奏。

　　(3)教师再次示范演唱，教师扮演的猫从房子中出现，引导幼儿感受歌曲情节的转变，体验小老鼠从喜悦到害怕的心里变化。

　　提问：小老鼠把电话打给了谁?猫说了什么?猫的声音是什么样的?小老鼠现在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠说了什么?声音和表情有什么变化?引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式。

　　3.幼儿完整演唱，用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化。提问：小老鼠打电话找朋友的时候心情怎样?可以用什么样的声音表现老鼠的快乐?打错电话之后老鼠是什么心情?声音和动作有什么变化?

　　4.角色扮演游戏，进一步感受歌曲跌宕起伏的情节，体验游戏的快乐，懂得要做一个认真仔细的人。

　　(1)幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，引导幼儿用小老鼠害怕和关门的动作表现歌曲间奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。

　　提问：猫要来了，小老鼠感觉怎么样?小老鼠该怎么办呢?鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。

　　(2)两名幼儿与教师一同扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，玩游戏。引导幼儿在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。

　　(3)教师小结：小老鼠打电话的时候因为粗心拨错了电话号码，找来了猫。如果我们在生活中打错电话，也会给周围的人带来困扰和麻烦，甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话，做一个认真仔细的孩子。

　　《小老鼠打电话》课后反思

　　整个活动，我始终围绕歌曲内容，通过创设情境与游戏相结合的方式，帮助幼儿感知理解歌曲，大胆表现歌曲。

　　在活动开始环节，创设“猫和老鼠”的游戏情境，巧妙将发声练习与难点前置相结合，解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节、充满趣味性，我采用“情景剧”的方式，将歌曲内容生动、直观的展示给幼儿，符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫，出现了多次，结合幼儿的学习特点以及活动的需要，做了以下处理：前两次猫都是躲在房内只出声音，不现身，其目的是为幼儿留有悬念，引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第三次猫出现，其目的帮助幼儿体验剧情转折，为幼儿充分表现小老鼠心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节，猫多次走出房间，与幼儿互动，游戏达到高潮。通过幼儿与“猫”的互动游戏，解决了间奏时幼儿枯燥单一的动作表现，鼓励幼儿更加自由充分的表现小老鼠的心里变化。

　　游戏是幼儿最喜欢的学习方式，也是最有效的学习途径。整个活动将情境游戏贯穿始终，幼儿在游戏中感知理解歌曲、在游戏中体验音乐的快乐、在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式，寓教于乐。

　　活动中，幼儿主动参与，在情感上得到很大的满足，教师还应该提供更多的机会，鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解。