幼儿计算活动教案及教学反思分卡片

幼儿计算活动教案及教学反思分卡片

1、幼儿计算活动教案及教学反思分卡片

　　设计意图：

　　分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。对小班幼儿来讲，更是如此。而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。

　　<<纲要>>明确指出：儿童只有在自由活动的过程中，才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。

　　皮亚杰也认为，虽然幼儿期的思维是以具体形象为主的，但是他们在理解抽象的数学知识时却需要采用直觉行动性思维。

　　上述种种，都对我们幼教工作者表明了一点，那就是让幼儿在自己的操作探索活动中，学习数概念。

　　因此，我设计了让幼儿自由操作探索的分类教学——分卡片。意在创设合理的操作环境及条件，并引起幼儿探索操作的欲望，通过幼儿自己对卡片的摆弄、操作、探索来学习理解“分类”这一数概念，再通过大家——起来分析理解这一概念，并通过最后的巩固操作活动加深对分类的认识、了解。相信通过活动，幼儿对分类这一概念会有较深刻的认识。

　　一、活动目标：

　　1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动，初步掌握分类的概念和方法;

　　2、幼儿有初步的探究的兴趣;

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　二、重点与难点：

　　重点：理解分类的含义及方法。

　　难点：区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)

　　三、材料及环境的创设：

　　1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多;

　　2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等，具有大小、颜色、数量之分);

　　3、小熊头饰一个，熊妈妈一个。”

　　四、操作流程：

　　创设情境——操作探索——讨论理解——巩固操作

　　—、创设情境，引起兴趣

　　1、师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?

　　2、作思考状，并请幼儿一起思考

　　大家想出多种办法，最后决定：分放好。

　　3、怎么分呢?

　　这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齐，用起来又方便寻找。(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)

　　二、幼儿操作活动

　　“大家都要帮助我，太好了!”

　　1、教师按幼儿能力分发卡片，引导幼儿先观察

　　看看，这些卡片上到底有什么?

　　2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，试图经过自己的操作、探索找到分的方法。

　　*教师注意观察、随时注意指导;

　　*鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作;

　　陈涛、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

　　*鼓励个别能力一般的幼儿找到一种分法后，再去寻找另一种分法;

　　*鼓励能力强的幼儿进行两维思维，按两种特征分卡片;

　　宋依捷、乔艺、徐晨涛吴艺倩、张潇霞……

　　三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)

　　“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”

　　1、先把自己分的告诉给旁边的小朋友听;

　　幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听

　　2、太好了，这么多分法，几个幼儿告诉给大家听

　　个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。

　　幼：我把红的放在这，黄的分在那，绿的又分在一起……

　　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的……

　　幼：我把卡片上是5个的放在一起，4个的放在一起，3个的……

　　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　师总结：把数量相同的分在一起，数数有几个，一样多的放在一起按数量分的……

　　幼：我把红A分在一起，绿的O分在一起，黄的口分在一起。

　　师与幼儿一起讨论是按什么分的?

　　师总结：按颜色形状分，把相同的分在一起。按两种特征分的，师与幼儿一起拍手鼓励。

　　3、师与幼儿一起总结

　　分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如大小、颜色、形状、数量等，把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。

　　四、巩固操作

　　熊妈妈拿着又一叠卡片来了，“小熊，还有这么多卡片，你也要把它们理整齐。”

　　妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。

　　l、一起观察，这些卡片与刚才不一样，刚才全是图形，现在是水果、动物等。

　　2、幼儿分，教师巡回观察、指导

　　可把这些分在刚才一起，也可重新分类，幼儿自由分类。

　　五、结束

　　妈妈回来了，表扬小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征分好了卡片，分类的本领很大。

　　妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。

　　教后感：

　　这次活动，完全达到了预期的目标。幼儿在整个活动中，操作积极，探索踊跃，较快掌握了分类的方法，而且由于是幼儿自己探索发现分类方法的，故讨论时，没出现讲不清、道不明的局面，幼儿在亲身操作、探索的基础上，较好掌握了分类方法。

　　运用操作探索的方法让幼儿自主地学习数概念，是非常轻松与有效的。

　　当然，在操作过程中，有个别幼儿兴奋过渡，言语过多，声音过响，今后，在教育活动中应加以注意。

　　由于幼儿间存在个体差异，故在学习速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差异，作为教师、一个学习过程的主导者，应在这时起到调控和主导的作用。

2、中班数学游戏详案教案及教学反思《卡片数字游戏故事》

　　设计意图

　　在幼儿生活的环境中，各种物体都包含着大量的数学信息。幼儿数学教育内容的选择应该与幼儿的实际日常生活紧密相连。所选的内容应该是幼儿所熟悉的，同时也应该是幼儿所能理解的，要让他们能够感到数学可以解决他们在日常生活中遇到的问题。幼儿数学教育的内容是一项科学性很强的工作。它既要符合我国对幼儿教育提出的促进幼儿全面和谐发展的要求，又要考虑学科本身的特点和幼儿认知发展的规律。

　　游戏目标：

　　1、 训练幼儿对数字大小的认知能力。

　　2、 训练幼儿的语言表达能力。

　　3、 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏内容：

　　这个数字游戏故事，可以在睡前也可以在饭后散步时。

　　可以和宝宝开始讲了：

　　小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。开始，它们不相上下，分不清谁飞得最快。

　　突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。

　　"你怎么了?"小蜜蜂，小蜻蜓连忙停下来，关切地问。

　　原来，刚才小蝴蝶不小心撞在一根树枝上，翅膀受伤了。

　　小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。

　　"都是我不好，害得你们也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地说。

　　“没关系，我们在这里也可以玩的。”小蜻蜓说：“让我们来玩卡片游戏吧。”小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。

　　“我们怎么玩呢?”小蜜蜂，小蝴蝶同时问。

　　小蜻蜓想了想，出了5道题，分别是：

　　1)用这四张卡片排出一个最大的四位数。

　　2)用这四张卡片排出一个最小的四位数<教案来.自:快思教案网>。

　　3)用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数?

　　4)用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数?

　　5)和这四张卡片可排出能被2整除的二位数?(这题中的数字任选，看宝宝年龄)

　　宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一起来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。

　　游戏指导：

　　关于这个数字卡片游戏，可根据宝宝的年龄来选数字定难易程度。

　　活动反思

　　在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识;体验到数学的重要性和意义。引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 ”幼儿园的教育不仅要有利于幼儿当前的学习，也要有利于他们入小学以后的学习，更要有利于他们长远的、终身的发展。这里需要注意的是，幼儿数学教育内容的选择和安排以及方法确定要考虑系统性的特点，但绝不应将这一教育成人化、书本化、正规化。幼儿的数学教育应在游戏和生活中进行。

3、幼儿语言活动教案及教学反思：《四和十》

　　语言活动：《四和十》

　　活动目标：

　　1、能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口令。

　　2、能理解绕口令的内容。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动过程：

　　一、朗读绕口令

　　二、说一说、赛一赛

　　三、学认生字

　　课后反思

　　今天语言活动是学习绕口令《四和十》，孩子们很兴奋，学习兴趣很浓。于是我放慢速度，教孩子们学说绕口令，让他们读清读准有关字的读音，由于绕口令很拗口，孩子们学起来很慢，一会儿，孩子们的朗读声越来越小，学习兴趣也减弱了，我想怎样提高孩子们的学习兴趣了，于是我随机开展了游戏“说一说，赛一赛”。得到的效果是孩子的学习兴趣很快提高了，并能积极的学习朗读绕口令。当有的孩子正确、熟练、快速的朗读绕口令时，别的孩子为他的精彩表现鼓掌，而有的孩子因为想提快速度而读错时，别的孩子会帮他纠正，并帮他一起正确的读完绕口令。整个活动中孩子们掌握的很不错，并充分感受了绕口令的乐趣，完成了教学目标。

　　绕口令是一种特殊的文学形式，锻炼幼儿的词语表达的准确性，其内容来源于幼儿的生活，比较容易理解，便于记忆。为了激发幼儿的学习兴趣，可以用多种形式表现，比如，将绕口令改编成故事，并进行故事的表演，请几个小朋友边表演，下面的小朋友边练习，这样一来，孩子就不会觉得枯燥了，课堂气氛也会更加生动、有趣，孩子的学习兴趣相信也会更浓一些的。另外可根据绕口令有节奏感的特点，配上乐器边打节奏边念，幼儿会更感兴趣。幼儿天性好动，整节课还应考虑到动静结合，这样幼儿才能学得更有兴趣，教学效果会更好。

4、幼儿分享阅读活动《巨人》教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法;

　　2、能够根据各种线索进行合理推测和想象;

　　3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的;

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化;

　　5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　大书、大脚印。

　　活动过程：

　　1、游戏：巨人哪里去了

　　教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长的有十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?……(孩子们对大脚印很感兴趣，我让他们猜是谁的，有的说大象、何马等，没有孩子说是巨人，我直接讲故事，引起孩子兴趣。

　　2、大书阅读

　　教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。

　　3、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。

　　4、教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。(孩子们都能知道旁边圈代表的意思)

　　5、谈话：

　　A你现在愿意和巨人做朋友吗?

　　B我们平时有没有做出给别人带来麻烦的事情呢?

　　反思：

　　该读本讲的是一个巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本来只是想满足自己的一些需要，却不小心破坏了人们原来的生活。其实这个巨人就是一个顽皮孩子的真实写照，所做的对别人带来很多麻烦的事情，自己是不知道的。

　　在第一环节，教师用了非常神秘的语气，起到了非常好的效果，幼儿的学习兴趣一下子就被吸引进来了。在第二环节中阅读大书部分，部分幼儿非常善于发言，每次的提问都还是有回应，也能够根据图画推测故事内容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次阅读时，也就是让幼儿知道圈圈代表是巨人的想法这一部分，有了前面的分析和猜测，在这一环节，当揭开遮挡画面时，幼儿终于明白了，原来是巨人想得到某种物品，目标在此也很好地达成。最后的总结分享幼儿还是很认真地听。

　　教师在活动中做得最成功的是，能引导孩子站在巨人和普通人两个角度去看待问题。站在普通人的角度，从情感上引导孩子学会宽容巨人，使孩子的情感得到提升。从巨人的角度，明白知错就改的道理，最后巨人和普通人友好相处，达到一个完美的结局，也是孩子们最喜欢的结局。

5、幼儿园综合活动观摩课教案及教学反思《指纹的秘密》

　　一、 活动目标：

　　1、 通过观察和比较发现指纹的特点，了解指纹的基本特征。

　　2、了解指纹的三种基本类型。

　　3、体验探究的快乐，培养幼儿实事求是的科学态度。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　二、 活动准备：

　　1、 课件：“指纹种类”及“指纹画”。

　　2、 放大镜、记录纸及笔人手一份;印泥、图画纸若干。

　　3、 录象：《蓝猫淘气3000问》。

　　三、 活动过程：

　　(一)出示“指纹图”导入，引发幼儿想象。

　　1、提问：“这是什么?你觉得它像什么?”(师慢慢将放大的指纹图缩小，然后再慢慢放大)

　　老师小结：这就是我们的指纹。

　　2、初步观察指纹：

　　(1)我们的指纹长在哪儿呀?

　　(2)看一看自己的指纹是什么样的?

　　(二)探索活动，引导幼儿观察发现。

　　1、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹及同伴的指纹，并用印泥采集指纹。

　　提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?”

　　2、“请你们先用放大镜观察自己和同伴的指纹，然后再用印泥将指纹采集到老师为你们准备的指纹采集记录表中进行观察，看看有什么发现?”

　　(三)利用录象及课件让幼儿了解指纹的种类及用途。

　　1、出示课件让幼儿了解指纹的种类。

　　“我们的指纹一共分为三种类型，第一种叫涡形纹：它的纹路中心就像水流湍急的小旋涡一样。第二种叫蹄形纹：它的纹路中心向左或向右偏，很像小马蹄子一样。第三种叫弓形纹：它的纹路中心就像一把弯弯的弓箭一样。

　　2、 利用采集的指纹让幼儿判断自己的指纹属于哪一类并把他送回家。

　　师：请小朋友再认真的观察一下你采集的自己的指纹属于哪一类，并把他送回到相应的“指纹的家“里。

　　3、 引导幼儿讨论指纹的用途，再播放录象小结。

　　师：指纹有什么用呢?让蓝猫先生来告诉我们吧。

　　(继续播放多媒体课件)

　　(四)指导幼儿进行指纹创作画。

　　1、 欣赏指纹画。

　　“那么关于指纹你们有哪些奇思妙想呢?你们见过指纹画吗?”

　　(教师演示课件《指纹画》)

　　2、 分组创作指纹画，教师巡视指导。

　　师：孩子们，拿上你们的画，我们一起到班级布置“奇思妙想——指纹画吧”

　　(活动自然结束)

　　教学活动反思：

　　这是一个科学常识活动，幼儿对于自身的秘密很感兴趣。我对这次活动用了四个环节进行教学，主次分明。至始至终，幼儿对活动兴趣都很非常浓厚。无论是用放大镜观察指纹，还是看课件，还是最后幼儿自己动手画指纹。因此，通过本次活动，我觉得自己在设计上很完美，但是在备课的时候出了点问题，没有充分了解自己的孩子，幼儿虽然都上大班了，但是他们的年龄基本上都只有四岁，这次活动内容有点多，以致于最后幼儿达到疲劳的状态了。在今后的教学中，我一定要严格要求自己备好课，特别是要备好自己的学生这一点，这是至关重要的。只有充分了解了学生的情况才能真正上好一节课。

6、幼儿园音乐游戏教案及教学反思：快快抓住它

　　一、活动目标：

　　1、能通过讨论、尝试与练习，逐步掌握游戏的玩法和规则。

　　2、伴随2/4拍音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：小鱼头饰5个，纱巾若干，音乐《快快抓住它》、钢琴

　　2、场地准备：队形除6名幼儿扮演小鱼、小虾的在圈内外，其余幼儿扮演贝壳围坐成圆圈。

　　三、指导要点：

　　1、活动重难点：能通过讨论、尝试与练习，逐步掌握游戏的玩法和规则。

　　2、指导要点：能用食指顺着圈逐个点每个小朋友的手心两下，一拍一次。

　　四、活动过程：

　　1、热身活动，激发游戏兴趣。

　　听着《捉小鱼》的音乐，模仿小鱼游的动作入场。

　　2、完整欣赏音乐初步熟悉音乐旋律。

　　导入语：

　　小鱼在海里快乐地游戏者，小贝壳看见了，赶紧游过来和它一起玩游戏，它们玩得真开心……

　　3、肢体感应音乐节拍。

　　(1)、教师带动幼儿运用拍手、拍肩等肢体动作感应音乐节拍。

　　(2)、手掌开合游戏。

　　谁可以用小手当扇贝做夹小鱼的动作?(张开五指、合拢握拳，表示扇贝一开一合的动作，用钢琴音乐跟随练习。)

　　4、集体讨论，尝试游戏。

　　(1)、集体讨论游戏规则。

　　小鱼和小贝壳是怎样玩游戏的?(师幼共同讨论形成“小鱼用食指在小贝壳手心点两下，且一拍一次”的游戏规则。)

　　小贝壳在什么时候合上扇贝夹小鱼呢?(引导幼儿讨论形成“在音乐停止是合上”的规则。)

　　师：被贝壳夹住的小鱼，又该怎样?(引导幼儿讨论形成“如果被夹，互换角色”的游戏规则。)

　　(2)、师幼游戏。(围坐圆圈，配班教师扮演小鱼站圈内，其他扮演贝壳的幼儿围坐成圆圈。)

　　(3)、伴随音乐，尝试练习游戏。

　　(4)、幼儿游戏。请以幼儿扮演小鱼站在圈内，其他扮演贝壳围坐圆圈游戏。(重点提醒扮演贝壳的幼儿遵守游戏规则，音乐结束最后一个音“i”才能“抓鱼”。)

　　5、道具扮演，再次游戏。

　　(1)、自选角色，道具装扮。

　　扮演小鱼的幼儿戴头饰，扮演贝壳的幼儿利用纱巾进行装扮，并按游戏队形准备好。(圈上扮贝壳的幼儿可伴随音乐节拍左右晃动。)

　　(2)、伴随音乐，完整游戏。

　　反思：

　　这节音乐游戏活动的故事情境很强，将游戏融入到故事情境中，又将音乐节拍的融入到音乐游戏中，使孩子在玩中学，学而乐。整节课孩子们的活动兴致很高涨，活动进行的很顺利，孩子们对于这样的学习方式比较容易接受，能较好的完成教学目标。许多孩子还不断的要求老师在玩一次，不舍得过早结束呢!

7、幼儿园科学活动优秀教案及教学反思《轮子滚滚》

　　设计思路：

　　轮子在孩子们生活中无处不在，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。他们都因为有了轮子才跑得快。孩子们对圆圆的轮子很感兴趣，但他们只对轮子的滚动感到好玩，对轮子的作用等了解很少，为了让孩子们更多的了解轮子，设计了本主题。

　　活动目标：

　　1.通过实验，知道轮子是圆形的，会滚动。

　　2.寻找生活中的轮子，发现轮子的用处。

　　3.激发思考与探索问题的兴趣。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　图形轮子人手一套

　　手工制作的玩具小汽车配好集合图形的轮子

　　储物箱

　　幻灯片

　　大轮胎

　　活动过程：

　　开着火车进教室、与客人老师打招呼、课前律动

　　一：话题引入----车子

　　T:刚刚我们是怎么进教室的呀?(开着火车进教室)

　　那宝宝每天早上爸爸妈妈是怎么送我们来学校的呢?(用车子送来的)

　　T：噢!我们呐每天早上来学校的时候有些宝宝是步行来学校的，还有的是爸爸妈妈用可以带着我们走的车子，送宝宝来到我们的幼儿园。(启发幼儿了解各种车子可自载着人走)

　　二：引出轮子---知道轮子是圆形的，会滚动

　　(1)找出轮子

　　T：(出示幻灯片车子)有自行车、电动车、小汽车。诶!你们看看这些车子上面都有什么?(轮子)

　　(2)知道轮子能滚动的特点。

　　老师这也有一脸带有轮子的玩具汽车(出示玩具汽车)

　　宝宝们看看小汽车的轮子是什么形状的?向前推一推轮子会干嘛?(滚)对了会向前滚动，哎!那宝宝想想看如果把圆形轮子的换成其他的形状，看看我们的轮子还能滚动的起来吗?老师这准备了三角形还有正方形的轮子，我们一起来试试看……

　　(3)老师示范换轮子

　　(4)小结：三角形和正方形还有其他有棱角的图形因为他们向前推动时受到了角的阻碍所以只能向前移动。只有我们的圆形是没棱没角所以它才能一直向前滚!

　　(5)幼儿实验操作换轮子-----接下来老师也带来了几种形状的轮子，有三角形，有正方形还有圆形。让宝宝们感受一下什么形状的轮子能滚动?(老师交代滚轮子的规则，把筷子当车轴推动轮子，看看哪种形状的轮子能滚，哪种形状的轮子在我们的推动下只能向前移动。)

　　三、找轮子

　　(1) 在生活中找轮子

　　T:宝宝们真棒!(夸轮子顶呱呱)知道车轮是圆形的才能滚动，那在我们的生活中还有什么东西上面也有圆圆的轮子呢?(幼儿自由回答)

　　(2)认识轮子的物品

　　T：嗯····宝宝们真棒，在生活中找出这么多带有轮子的物品，付老师啊也找了一些带有轮子的东西，你们看付老师找到了什么带有轮子的东西?(出示幻灯片)

　　四：探索轮子省力的作用

　　(1)话题引入

　　T:哇!有这么多的东西上面都用上了轮子，那轮子肯定给我们的生活带来了好处!你们看刚刚我们说过的小汽车有了轮子它就可以载着我们去我们想去的地方?就不用走很远的路了，是不是很方便?那轮子在这些物品上面又给我们的生活带来了什么帮助呢?

　　老师这有两个储物箱，我们看看轮子有什么作用?给我们的生活带来了什么便利?

　　(2)实验推箱子

　　T：一个是有轮子的，一个是没有轮子的，形状我们在储物箱里面都放上书本，你在推两个箱子的时候有什么感觉?你知道轮子的作用吗?

　　教师小结：轮子有省力的作用。轮子顶呱呱!掌声!

　　五：轮子的多样性

　　看了幻灯片之后老师总结：我们刚刚认识了这么多有轮子的东西，小汽车上面有轮子…………那你们有没有发现这些轮子是各式各样的?轮子有大有小，有的是橡胶的，有的是木头的，有的轮子是金属的。但是无论怎样的轮子什么材质制作成的它都是圆形的，因为这样才能滚动!

　　老师总结……..

　　六：游戏 老师交代游戏规则后开始游戏

　　课后反思：

　　本次活动过程愉悦活泼，能激发幼儿学习的积极性。让幼儿通过探索活动积累直接经验，符合科学教育原则。活动目标都得以完成，但是活动中还存在着纰漏，比如在探索轮子省力作用的那一环节，在道具储物箱中放的书本稍微少了些，导致宝宝很容易的就把箱子推动了，如果这时老师在箱子里面放的书本很重，宝宝推起来很明显的感觉到了两个箱子的不一样……

8、幼儿科学活动教案及教学反思《可回收利用的垃圾》

　　活动内容：《可回收利用的垃圾》

　　教学目标：1、进一步丰富有关可回收利用的垃圾方面知识。

　　2、通过操作对垃圾进行分类并尝试用废品进行手工制作。

　　3、培养幼儿环保意识。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　教学重点：对垃圾进行分类回收。

　　教学难点：对废旧材料进行手工制作。

　　教学准备：废旧物品若干、旧电池、课件、胶棒、剪刀、贴纸等。

　　教学过程：

　　一、请小朋友介绍自己带来的可回收利用的垃圾，说说它们可回收到哪一类垃圾?能用来制造成什么?

　　二、观看课件。

　　1、今天张老师带来了一个好玩的小游戏，里面也是有关可回收利用的垃圾的，我们一起来看看。

　　2、观看课件一：对垃圾进行分类。

　　把三个盘子上的垃圾分别放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中，并请幼儿说说理由。

　　3、观看课件二：对垃圾进行加工。

　　刚刚我们把垃圾进行了分类回收，现在我们要对这些可回收的垃圾进行加工制作出新的制品来，我们把这里的垃圾分成了四类，你们知道是哪四类吗?(纸、塑料、易拉罐、玻璃)

　　三、对废旧物品进行手工制作。

　　1、小朋友，刚刚我们在课件中看到四类可回收物经过专门的机械加工成了新的制品，那今天我们这没有专门的加工机械，我们要怎样才能把这些垃圾变废为宝呢?变成好玩的、好看的、好用的东西。

　　2、今天张老师带来了几个玩具，你们看看它们是用什么做成的。这些玩具好看吗?那你们想不想自己动手做做啊?你们看张老师也收集了很多垃圾，现在就用你们的小手做出好玩的、好看的东西来吧。

　　4、幼儿进行操作。

　　5、幼儿展示自己的作品。

　　自我反思：

　　整堂课下来还是比较顺利，幼儿能够积极参与活动中来，在经过专家点评和自我反思中也发现了一些不足，在整堂课中如何把阅读和设计的环节联系到一起?这是我需要改进的地方，比如前面稍复习一些读本中的知识，让幼儿多说说多想想效果会更好。

　　在第一环节中，让幼儿用一句完整的话介绍自己带来的物品是什么?属于垃圾的哪一类?回收后可以再制造成什么?幼儿在老师的帮助下还是能完整的把一句话说完，但在这个环节中时间太短，可以多叫几个人回答。

　　在环节二观看课件中，幼儿对这个游戏还是比较感兴趣，对生活中的垃圾还是有所了解，大部分幼儿都能说出可回收和不可回收的理由，但在出现菜梗、树叶的图中我引导的不是很好，“菜梗、树叶可以回收吗?”“不可以”，这时一个小男孩说“可以回收，它可以用来做肥料。”听到这句话时，我没有很好的回应他，而是选择一笑而过，“你说的很好，这些菜梗、树叶腐烂后是可以回收做肥料，但是我们现在说的可回收利用的垃圾是废品可以进行第二次加工后制造出新的制品的东西。”如果这样回答幼儿可以更好的理解可回收物。

　　在第三个环节中，我收集了很多废品，让幼儿对这些废品进行装饰，之前还很担心他们做不出东西来，但是当看到他们的作品时担心没有了，更多的是为他们的想法、创意赞叹不已。有的小朋友用饮料瓶和卷纸筒制造出了一架火箭、有的小朋友用牙膏盒和饮料盖制造出了一辆卡车、有的小朋友用玻璃瓶贴上好看的眼睛、嘴巴、裙子制造出了一个漂亮的娃娃、有的小朋友在一张白纸上画上绿绿的草地和漂亮的花朵，在中间用牙膏盒制造出三栋漂亮的房子……

　　在上完公开课后，我觉得自己也在不断成长，虽然在教学中需要改进的地方还有很多，但是我还年轻，还有很多时间让我去不断学习、不断探索和研究，我对自己未来充满信心，相信自己会成为一个好老师。

9、幼儿园大班寓言教案及教学反思《小花籽找快乐》活动设计方案

　　活动名称：故事 《小花籽找快乐》

　　年龄段：大班

　　活动领域：语言

　　设计思路：根据《刚要》指出：语言是给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。

　　活动目标：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，体验故事中“帮助别人，自己才会快乐”的道理。

　　2、理解故事内容，大胆想象，能用自己的语言表述自己的意思。

　　3、通过角色扮演，让孩子体验故事人物的快乐感受。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　物质准备：故事图片、头饰、字卡、背景音乐

　　经验准备：孩子们“寻找快乐”的快乐分享

　　活动过程

　　一：导入

　　播放欢快的音乐进活动室，让孩子们感受课前的欢快气氛，并提问：什么是快乐?

　　二：进行

　　1、利用故事图片、字卡讲述故事的前半部分。

　　2、通过提问，与幼儿一起复述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，让孩子体验故事的趣味性，掌握故事角色的对话，激发孩子的表演兴趣。

　　4、讨论：如何帮助小花籽找快乐?

　　5、讲述故事的后半部分

　　6、引导幼儿完整复述故事，并请个别幼儿复述故事。

　　三：快乐结束

　　活动反思：

　　本次活动通过角色扮演法，让孩子在参与的同时，既掌握了故事的内容，又提高了孩子的积极性。大部分幼儿能完整的复述故事，加强了语言表达能力。不足的地方是，孩子理解“帮助别人，自己才会快乐”的道理不够，希望通过课后延伸幼儿能有进一步的体会。

10、幼儿园大班文学活动教案及教学反思：皮鞋车

　　活动目标

　　1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。

　　2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备

　　故事皮鞋车课件

　　活动过程

　　一、设置悬念，导入活动。

　　引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。

　　“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)。

　　(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)

　　二、提出问题，激发思维。

　　教师：“这是一只怎样的鞋子?”

　　“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”

　　“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”

　　(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。

　　三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。

　　1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。

　　草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。

　　(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。

　　2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。

　　教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

　　“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”

　　(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)

　　3、引导幼儿续编故事。

　　“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”

　　幼儿创编并讲述。

　　(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)

　　4、讲述故事第三部分。

　　“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”

　　小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。

　　“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”

　　“你喜欢小老鼠吗?为什么?”

　　(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)

　　“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”

　　五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。

　　活动反思

　　1、悬念入手，层层深入。

　　故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

　　2、教育价值，充分挖掘。

　　通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。

　　附故事《皮鞋车》

　　草地上躺着一只破皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，看见了这只鞋子，说：“丢了多可惜呀!”它上看下看，左瞧右瞧，又想了想说：“嘿，有了!”

　　小老鼠找来了一块抹布，把皮鞋擦得干干净净;又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的;还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗，看着自己做成的皮鞋车，心里美滋滋的：“噢，我有车了，我有车了!”

　　嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着皮鞋车，送小兔去上学。小兔说：“小老鼠，谢谢你，你的皮鞋车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”小兔子和小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，可是，他们都忘记了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。

11、幼儿园小班科学活动教案及教学反思：变了变了

　　本活动目标

　　1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。

　　2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，盆子一个，小碗、勺子、小碟、水杯幼儿人手一个;盛有温水的量杯1个;木耳、各种花茶、茶叶、胖大海、银耳、方便面、钙奶饼干若干;mp3。

　　活动过程

　　1.师幼共同唱手指歌，并做动作。

　　2.用手指游戏“变变变”，导入活动。

　　一个手指头，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬一爬。……

　　过渡：小朋友们表现的太棒了，现在咱们坐下休息一会，老师给你们变一个魔术。

　　(由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个幼儿爱唱的手指歌，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验

　　师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

　　幼：木耳。

　　师：我能把这两块一样大的木耳变得不一样，相不相信?

　　师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

　　4.幼儿进行猜想，并说说为什么

　　①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

　　(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

　　5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别。

　　把木耳放入小碟中，请几名小朋友上前面摸摸干、湿木耳，并说说区别。

　　6.组织幼儿自主选择泡发木耳

　　师：小朋友，你们想不想变这个魔术?

　　(让小朋友当魔术师，更容易使孩子产生积极的行为动机。在变木耳的同时幼儿观察木耳泡发的过程，并说：“木耳木耳快变大)

　　让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证

　　启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。(教师出示实物，让幼儿近距离感知)

　　8.师幼共同游戏：变了变了

　　请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。

　　(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

　　9、共同欣赏菊花在水中散开的美妙过程

　　请幼儿拿自己的小水杯喝菊花水，体验快乐。

　　活动延伸

　　让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

　　活动反思

　　教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

12、幼儿园音乐课《欢乐满山谷》教学活动教案及教学反思

　　教案反思

　　(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。

　　3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔 ”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。

　　活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。

　　重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

　　重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。

　　活动过程：

　　一、律动《请跟我来》

　　1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?

　　2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

　　二、《欢乐满山谷》

　　(一)、感受乐曲

　　1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。

　　倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

　　2、倾听第二遍，教师依次找出形象。

　　环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。

　　问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

　　指导幼儿用道具纱巾替代果子

　　(二)感受节奏

　　1、做果汁有一个固定的节奏?

　　A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。

　　B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。

　　C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。

　　环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。

　　2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、动作创编

　　1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

　　跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞会结束，乐器伴奏尝试。

　　环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

　　反思2：节奏律动环节

　　活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

　　在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢 # ”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后!

13、幼儿园综合活动：停车场教案及教学反思

　　一、活动目标：

　　1、了解停车场的功能，指导不能在停车场内玩耍，有初步的规则意识。

　　2、初步了解各种交通工具的停放场所。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　二、活动准备：汽车玩具、停车场图片、飞机、火车、轮船图片，港口、飞机场、火车站等图片。

　　三、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　师：有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下，可是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗?

　　(二)基本部分：

　　1、师：原来汽车可以到停车场休息呀?那你们都知道哪些地方有提车场呢?(让幼儿回忆在哪些地方有提车场)

　　2、看图认识停车场

　　(1)师：我们看看提车场是什么样的?它有什么特殊的标志吗?

　　(2)师：小朋友能在提车场里玩吗?为什么?

　　小结：停车场是汽车休息的地方，所以停车场内会有一个一个的车位，同时提车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内玩的，这样会很危险的。

　　3、认识更多交通工具休息的地方

　　师：那你们知道这些交通工具休息的地方吗?(依次出示飞机、轮船、火车随后出示飞机场、港口、火车站图片)这些休息的地方都是什么样的?

　　小结：同《幼儿园教育指导》

　　(三)结束部分

　　反思：

　　停车场是幼儿较为熟悉的一个地方，此次活动让是让幼儿更深入去了解这里的规则极其作用，首先活动我从幼儿的经验出发，让幼儿先回忆自己印象中哪里有停车场、停车场是什么样子的、有什么标志等等。

　　然后通过观看图片，通过老师介绍的方式，去深入了解停车场的一些共通特点，并告诉孩子们停车场的作用极其在这里的一些规则。

　　对停车场有更深入的了解，我们的活动逐渐延伸扩展到更多的交通工具，让幼儿去了解其它交通工具所需要停靠的地方。

14、幼儿园美工活动可爱的小动物优秀教案及教学反思

　　目标：

　　1认真观察，能够抓住小动物的基本特征。

　　2大胆想象，能用餐盘纸盒纸杯等材料制作自己喜欢的小动物

　　3增强爱护小动物的意识

　　4提高剪贴等动手操作能力。

　　5尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　6培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　准备：

　　1经验准备：幼儿认识常见的小动物，有过画小动物的经验。使用过剪刀、胶条、胶水、双面胶等工具材料。

　　2物质准备：各种纸质、塑料材质的餐盘，纸盒、纸杯、瓶子。剪刀、胶条、胶水、双面胶、彩笔、油画棒、彩纸，

　　过程：

　　一：谈话引入

　　小朋友们，现在什么季节了?我们都穿上了厚厚的衣服，喜欢待在温暖的屋子里，那你知道吗，有一群动物，它们的家被人破坏了，没有地方过冬了，我们把它们接到我们班的动物园里来好不好?

　　二：看图了解动物的外形特征

　　1、在这么多动物中，你想带哪只动物回来，它的外形有什么特点?

　　2、幼儿说动物外形，教师出示简笔画，帮幼儿提炼动物的外形基本特征

　　三：介绍材料，引导幼儿先想后制做

　　1、我们收集了这么多的材料，你想用什么制作你的动物朋友呢?怎么做呢?

　　2、自己先想想，然后找几个小朋友说说想法。

　　四：提示常规要求

　　美工制作时你想提醒大家注意那些规则?

　　剪刀使用要安全，垃圾及时清理完，使用物品讲谦让，大声吵闹不应当，动脑动手认真做，今天表现我最棒。

　　五：幼儿动手制作，教师指导

　　1提示幼儿一些关于细节的问题，

　　2关注能力弱的幼儿，让他们有成功的体验，能力强的幼儿可以提示他做的更细致

　　3观察幼儿在活动中使用剪刀的情况

　　4尊重幼儿的选择和想像，引导孩子解决遇到的困难

　　六：展示

　　1把你制作的动物朋友介绍给旁边的小朋友或客人老师，让他们帮你提提意见。

　　2把你的动物朋友送到建构区的动物园里。

　　反思：幼儿活动兴趣高，都很专注的制作自己的小动物，虽然他们的技能不同，但是都在努力的寻找解决问题的方法。

　　张林轩做牛，他不光贴了牛的眼珠，还给剪了一个眼眶贴上。用即时贴粘牛角时，他发现把即时贴背面的纸都撕掉后，悬空在餐盘外面的部分到处粘，他就把撕掉的纸去掉一部分后，又粘在即时贴牛角上，这样就不到处乱粘了。他们把餐盘固定在纸盒或纸杯上，有的幼儿直接用双面胶粘贴，有的在纸盒上剪开个口子，把餐盘做的头插上去。陈宇欣开始就把纸杯底两边剪开了口，结果怎么也插不进去，原来杯子底 中间没剪开是不行的，她又拿起剪刀把底都剪开了，这样就插进去了。潘德天觉得他们剪杯底不好剪，直接剪杯口，好剪多了，也能把餐盘插进去固定。徐遥遥剪纸盒时，在上面剪个口，插不进去，很自然的用手指往下掏洞，想把碍事的地方也弄开，我问她：你觉得哪里应该还剪开?她拿起剪刀又竖着把纸盒剪了一个口，这样就固定好了餐盘。有的幼儿还个动物穿上了漂亮 衣服。总之，幼儿在解决问题上有了很大的发展。

　　给幼儿欣赏了很多造型有特点的的动物图片，以及简笔画，帮助幼儿提炼动物特征。幼儿能够根据自己 喜好，制作各种不同的小动物，而非千篇一律。个性得到了发展。

15、幼儿园体育活动教案及教学反思：《小熊战胜怪兽》

　　一、活动目标：

　　1.提高幼儿对体育活动的兴趣，以及培养坚强、勇敢的意志品质。

　　2.通过投掷和平衡的综合练习，提高幼儿动作的协调性与灵活性，发展身体的平衡能力。

　　3.幼儿在活动中不断丰富投掷的经验，并体验成功和合作的快乐。

　　4.培养幼儿健康活泼的性格。

　　5.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　二、活动准备：

　　1.幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。

　　2.动物头饰若干：平衡台30块;大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干。塑料筐三个;奖励台

　　三、活动过程：

　　(一)热身活动

　　幼儿扮演各种动物进行四散追逐练习，充分活动身体。

　　(二)活动导入

　　1.幼儿快速集合，教师向幼儿介绍活动内容——“小熊斗兽”，并提出要求：“小熊要战胜怪可不容易，他必须走过一条很艰难的小路，而且还要投得准才能完成任务，你们行吗?”以吸引幼儿对活动的兴趣。

　　2.师幼讨论：“小熊”要学会什么本领才能战胜“怪兽”?(“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本领)。

　　(三)选择性活动

　　教师引导幼儿自主选择一种本领(走“独木桥”和掷“炸弹”)练习，并注意听到信号后交换练习内容。

　　(1)练习掷“炸弹”的本领(学习肩上挥臂投准动作)

　　①幼儿自主选择大小、轻重不一的垒球进行练习。

　　②教师引导幼儿站在不同距离的位置上练习。

　　③幼儿自由选择目标(“怪兽”)进行练习。

　　(2)练习过“桥”的本领(提高身体的平衡能力)

　　①站在平衡台上做各种动作，尽量保持身体平衡。

　　②走“独木桥”

　　③走“断桥”

　　④合作玩平衡台

　　(四)分享经验

　　1.教师巡回观察指导幼儿练习，并对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。

　　2.幼儿自由选择活动，教师鼓励幼儿开支脑筋想出更多玩法，并互相交流经验。

　　3.教师小结，并组织幼儿讨论如何“斗怪兽”，重新布置活动场地。

　　(五)集体游戏：“小熊斗怪兽”

　　1.游戏玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进行投击。当击中5个“怪兽”后，从奖励台上领取一枚“胜利奖章”，接着回到起点继续游戏，直至所有“胜利奖章”被取完为止。

　　2.游戏要求：

　　(1)幼儿站在投掷线投击“怪兽”。

　　(2)打完5个“怪兽”才能领取一枚“胜利奖章”(站在距离较远线上投中者多奖励一枚奖章)。

　　(3)当“奖章”被取完后，即结束一次游戏。可进行2~3次游戏。

　　(六)放松运动

　　教师小结，幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。幼儿载着“奖章”回教室。

　　教学反思：

　　在活动的过程中，教师以幼儿感兴趣的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主选择性活动空间，明确自己的每一次行动任务，从而提高了幼儿练习的主动性和积极性，促进每个幼儿富有个性的发展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐，不断增强 幼儿的自信心。在进行分组练习时，老师对另外一组幼儿的练习情况观察和了解得不够，从而没能很好地、有针对性地进行指导和评价。

16、幼儿园科学活动教案及课后反思：漂亮的项链

　　教学目标

　　1.能按照颜色有规律的进行排序。

　　2.能够大胆表达自己的想法。

　　3.有参加数学活动兴趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动重难点

　　重难点：能按照颜色有规律的排序。

　　活动准备

　　1.事先穿好的项链2条，有关按规律排序的课件。

　　2.各种颜色的珠子或插片若干，穿项链的绳子若干。

　　3.展示架一个。

　　活动过程

　　一.谈话导入

　　1.孩子们，看老师手里拿着什么?(项链)。

　　2.拿着几条项链?(2条)

　　3.你们看，这2条项链是用什么作的?(珠子)。

　　4.这2条项链漂亮吗?为什么很漂亮。

　　5.讲解：你们发现了吗，珠子是按什么顺序排列的?一个蓝，一个白，一个蓝一个白……。是按照这样的顺序排列的，所以看起来很漂亮。

　　6.看这条项链是按照什么顺序排列的?(向学习第一条项链那样学习第二条项链的排列规律)

　　二.幼儿练习按规律排序

　　1.提问：你们喜欢这两条项链吗?想不想自己也穿一条漂亮的项链?

　　2.要求：在每个桌子上，有一盒各种颜色的珠子和细绳，请你按自己设计的顺序穿一条漂亮的项链。

　　3.幼儿自己穿项链，教师辅导。

　　4.把幼儿穿好的项链挂在展示架上。

　　三.评价幼儿的作品

　　1.孩子们，看那条项链漂亮?是谁穿的?

　　2.说一说你是按什么顺序排列的?

　　3.逐个评价幼儿的作品。让幼儿说出自己按什么颜色排列的。

　　四.延伸

　　1.在我们的生活中，还有许多有顺序的排列，看一看，

　　2.出示课件，复习按规律排序。

　　3.按一定顺序排列的物体还有许多，我们到外面找一找吧。

　　引出项链是按一定的顺序排列的。

　　幼儿练习按自己设计的顺序排序。

　　表达自己的想法。

　　活动反思

　　通过这节课，有一部分幼儿知道了按规律排序，有个别幼儿仍然没有掌握。在以后的教学中继续练习。

17、幼儿园9月份教案及教学反思美术：手印添画：我的小手变变变

　　一、 活动目标

　　1. 尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

　　2. 根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

　　3. 对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

　　4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　二、 活动准备

　　各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒。

　　三、活动重点：尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

　　活动难点：根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

　　四、活动过程

　　1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察手型的变化。

　　提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

　　小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，我们把它引出来吧。

　　教学反思：开始部分，我利用魔术表演激发幼儿的兴趣，引导他们观察出不同的手形变换，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

　　2.示范手印画。

　　(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌画蘸上颜料。

　　(2)将手掌印在白纸上。

　　(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

　　(4)晾干后根据手印进行添画。

　　指导语：手印好了，如果在这手印上载添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

　　教学反思：在这个环节中，让幼儿欣赏示范手印画，引导他们学会用塑料盘里将整个手掌画蘸上颜料，并仿编儿歌事，培养他们的语言表达能力。

　　3.丰富经验，讨论设计。

　　(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

　　(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

　　(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

　　(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

　　小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

　　教学反思：第三部分，启发幼儿自由说出不同的手形，继续结合幼儿熟悉的事物对手形进行想象，并进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来在活动中，引导幼儿学习，鼓励幼儿大胆，自由地说，说得越多越好，启发幼儿的发散性思维及想象力。创作手形画的过程十分有趣，幼儿从始至终兴趣盎然，积极投入。

　　4. 想象创作。

　　指导要点：

　　(1) 指导幼儿按照自己的设计进行创作。

　　(2) 帮助幼儿注意画面布局，丰富画面主题。

　　(3) 印画时能利用手掌、手指、指尖印画出大小、粗细、长短不同的组合画面。

　　(4) 常规指导：更换颜料时要把手上的颜料擦干。

　　5. 分享与展示

　　分享评价：

　　你的手印变成什么?猜猜好朋友的手印变的是什么?你用手指印画了画面上图案的哪个部分?手掌印画了哪些部分?指尖印画了哪个部分?为什么用这样的手形印画这个部分?用了哪些颜色?颜色是怎么组合的?

　　教学反思：

　　活动结束时，让幼儿拿自己的作品相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。

18、幼儿园活动教案及教学反思内容：《勤劳人 懒惰人》教学设计

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中不同的速度、力度的变化及所表达的不同形象，大胆用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。

　　2、初步尝试创编图谱及歌词，体验创编的快乐。

　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　事先在家和学校观察大人在厨房做家务的情景

　　情境布置 事先几个小朋友学会表演

　　图谱

　　活动过程：

　　1、引导语：今天我们班来了几个小客人?(是请自己班的孩子好还是请别的班级的孩子好)，猜猜他们是谁?

　　2、清唱歌曲，幼儿欣赏

　　3、观看小客人表演

　　4、清唱歌曲，幼儿欣赏

　　5、出示图谱，学习歌词

　　6、学唱歌曲：

　　要求：勤劳人要越唱越快，越唱越有力，懒惰人要越唱越慢，越唱越无力

　　指图演唱

　　动作表现

　　趣味对唱

　　7、幼儿自制图谱?(是事先画好直接创编好还是上课临时创编好)，创编歌曲，分享幼儿创编的歌曲。

　　活动反思：

　　《勤快人与懒惰人》是一首朗朗上口，易学易唱的歌曲，贴近幼儿的生活，

　　本次活动，我以观看表演的形式让幼儿欣赏，倾听歌曲，调动起幼儿的学习兴趣。

　　然后根据幼儿的回答在黑板上出示勤快人与懒惰人的图片。在歌曲教学中，我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼儿欣赏歌曲并回答歌曲中勤快人与懒惰人在干什么;再根据幼儿的回答出示相应的图片。带领幼儿看着黑板上的图片以各种形式学习歌词，对勤劳人和懒惰人的行为作出正确的评判，使幼儿懂得了要向勤快人学习的道理，同时也让他们感受歌曲的滑稽、风趣;在幼儿兴趣正浓时，我鼓励幼儿用集体歌表演、分角色表演等形式表现歌词内容;最后，我还利用幼儿积累的生活经验，引导幼儿创编歌曲，在轻松愉快的气氛中发展语言表达能力。

　　但是活动还存在不足之处：

　　1、在活动中由于教师太投入了，导致时间太长了一点。

　　2、幼儿的动作创编不够，受老师限制了。

　　3、因为马上创编歌词马上唱出来，孩子们对歌词还不是太熟悉，所以孩子们没有把“快”和“慢”唱出来表现出“勤快”和“懒惰”，而且跟不上伴奏。其实可以先创编歌曲，然后再进行节奏活动。

19、幼儿园大班数学活动教案及教学反思——图形分类统计

　　一、设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　二、活动目标：

　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

　　3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展目测力、判断力。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

　　四、活动过程：

　　1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!"2、学习统计方法。

　　(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

　　(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

　　3、幼儿操作。

　　(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

　　(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

　　活动反思：

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

20、幼儿园9月小班健康活动教案及教学反思：该不该洗小手

　　一、 设计思路：

　　小班幼儿刚入园，吃饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。”“图书是干净的，不脏。”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀，不脏。” 当我告诉幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前，幼儿真正理解了“脏”的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。

　　二、活动名称：该不该洗手

　　三、活动目标：

　　1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。

　　2、引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。

　　3、初步了解健康的小常识。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　四、活动准备：

　　1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

　　2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。

　　五、活动过程：

　　1、 情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师： 你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿：我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商量，大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师： 哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)

　　2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。

　　提问：

　　1) 哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

　　2) 这么多小朋友都着急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢?

　　3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

　　4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏，手没摸脏东西，周围的物品不脏。)

　　3、小实验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。

　　提问：

　　1) 毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一 擦，脏东西就跑到毛巾上。)

　　2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

　　3)小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗?

　　4)现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物?

　　4、小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好!

　　活动反思：

　　通过亲身体验调动孩子的积极性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以帮助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理能力。

21、幼儿园大班数学活动优秀教案及教学反思——图形分类统计

　　一、活动设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　二、活动目标：

　　1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

　　2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

　　3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

　　2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

　　四、活动过程：

　　1、情景导入，"今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!"2、学习统计方法。

　　(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。

　　(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。

　　3、幼儿操作。

　　(1)请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。

　　(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

　　4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

　　活动反思：

　　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

22、幼儿园大班的科学活动教案及教学反思：可爱的不倒翁

　　一、设计意图：

　　不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。

　　二、活动目标：

　　1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。

　　2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。

　　3、提高观察比较，动手操作的能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　三、活动准备：

　　1、布置场景-"玩具城"。

　　2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

　　四、活动过程：

　　1、导入主题。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题。

　　2、让幼儿自由探索。

　　(1)师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?-倒和不倒。

　　(2)教师让幼儿自由玩。

　　(3)提问:你们是怎样玩的?发现了什么/这些玩具有什么不同的地方?

　　3、让幼儿从中发现玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。

　　4、尝试制作不倒玩具。幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。

　　5、演示对比实验。引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

　　6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。

　　7、教师小结：小朋友们今天真聪明，发现了不倒翁的科学秘密，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好?

　　五、活动反思：

　　在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终动手操作着、思考着、比较着、交流着自己的制作经验。并在自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的发法，通过自己的制作经验体验到了成功的喜悦。

23、幼儿计算活动观摩课教案：分卡片

　　分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。对小班幼儿来讲，更是如此。而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。

　　<<纲要>>明确指出：儿童只有在自由活动的过程中，才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。

　　皮亚杰也认为，虽然幼儿期的思维是以具体形象为主的，但是他们在理解抽象的数学知识时却需要采用直觉行动性思维。

　　上述种种，都对我们幼教工作者表明了一点，那就是让幼儿在自己的操作探索活动中，学习数概念。

　　因此，我设计了让幼儿自由操作探索的分类教学——分卡片。意在创设合理的操作环境及条件，并引起幼儿探索操作的欲望，通过幼儿自己对卡片的摆弄、操作、探索来学习理解“分类”这一数概念，再通过大家——起来分析理解这一概念，并通过最后的巩固操作活动加深对分类的认识、了解。相信通过活动，幼儿对分类这一概念会有较深刻的认识。

　　一、活动目标：

　　1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动，初步掌握分类的概念和方法;

　　2、幼儿有初步的探究的兴趣;

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力;

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、重点与难点：

　　重点：理解分类的含义及方法。

　　难点：区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)

　　三、材料及环境的创设：

　　1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多;

　　2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等，具有大小、颜色、数量之分);

　　3、小熊头饰一个，熊妈妈一个。”

　　四、操作流程：

　　创设情境——操作探索——讨论理解——巩固操作

　　—、创设情境，引起兴趣

　　1、师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?

　　2、作思考状，并请幼儿一起思考

　　大家想出多种办法，最后决定：分放好。

　　3、怎么分呢?

　　这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齐，用起来又方便寻找。(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)

　　二、幼儿操作活动

　　“大家都要帮助我，太好了!”

　　1、教师按幼儿能力分发卡片，引导幼儿先观察

　　看看，这些卡片上到底有什么?

　　2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，试图经过自己的操作、探索找到分的方法。

　　*教师注意观察、随时注意指导;

　　*鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作;

　　陈涛、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

　　*鼓励个别能力一般的幼儿找到一种分法后，再去寻找另一种分法;

　　*鼓励能力强的幼儿进行两维思维，按两种特征分卡片;

　　宋依捷、乔艺、徐晨涛吴艺倩、张潇霞……

　　三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)

　　“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”

　　1、先把自己分的告诉给旁边的小朋友听;

　　幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听

　　2、太好了，这么多分法，几个幼儿告诉给大家听

　　个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。

　　幼：我把红的放在这，黄的分在那，绿的又分在一起……

　　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的……

　　幼：我把卡片上是5个的放在一起，4个的放在一起，3个的……

　　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　师总结：把数量相同的分在一起，数数有几个，一样多的放在一起按数量分的……

　　幼：我把红A分在一起，绿的O分在一起，黄的口分在一起。

　　师与幼儿一起讨论是按什么分的?

　　师总结：按颜色形状分，把相同的分在一起。按两种特征分的，师与幼儿一起拍手鼓励。

　　3、师与幼儿一起总结

　　分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如大小、颜色、形状、数量等，把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。

　　四、巩固操作

　　熊妈妈拿着又一叠卡片来了，“小熊，还有这么多卡片，你也要把它们理整齐。”

　　妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。

　　l、一起观察，这些卡片与刚才不一样，刚才全是图形，现在是水果、动物等。

　　2、幼儿分，教师巡回观察、指导

　　可把这些分在刚才一起，也可重新分类，幼儿自由分类。

　　五、结束

　　妈妈回来了，表扬小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征分好了卡片，分类的本领很大。

　　妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。

　　教后感：

　　这次活动，完全达到了预期的目标。幼儿在整个活动中，操作积极，探索踊跃，较快掌握了分类的方法，而且由于是幼儿自己探索发现分类方法的，故讨论时，没出现讲不清、道不明的局面，幼儿在亲身操作、探索的基础上，较好掌握了分类方法。

　　运用操作探索的方法让幼儿自主地学习数概念，是非常轻松与有效的。

　　当然，在操作过程中，有个别幼儿兴奋过渡，言语过多，声音过响，今后，在教育活动中应加以注意。

　　由于幼儿间存在个体差异，故在学习速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差异，作为教师、一个学习过程的主导者，应在这时起到调控和主导的作用。

24、幼儿计算活动优秀教案及教学反思：分卡片

　　设计意图：

　　分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。对小班幼儿来讲，更是如此。而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。

　　<<纲要>>明确指出：儿童只有在自由活动的过程中，才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。

　　皮亚杰也认为，虽然幼儿期的思维是以具体形象为主的，但是他们在理解抽象的数学知识时却需要采用直觉行动性思维。

　　上述种种，都对我们幼教工作者表明了一点，那就是让幼儿在自己的操作探索活动中，学习数概念。

　　因此，我设计了让幼儿自由操作探索的分类教学——分卡片。意在创设合理的操作环境及条件，并引起幼儿探索操作的欲望，通过幼儿自己对卡片的摆弄、操作、探索来学习理解“分类”这一数概念，再通过大家——起来分析理解这一概念，并通过最后的巩固操作活动加深对分类的认识、了解。相信通过活动，幼儿对分类这一概念会有较深刻的认识。

　　一、活动目标：

　　1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动，初步掌握分类的概念和方法;

　　2、幼儿有初步的探究的兴趣;

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　二、重点与难点：

　　重点：理解分类的含义及方法。

　　难点：区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)

　　三、材料及环境的创设：

　　1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多;

　　2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等，具有大小、颜色、数量之分);

　　3、小熊头饰一个，熊妈妈一个。”

　　四、操作流程：

　　创设情境——操作探索——讨论理解——巩固操作

　　—、创设情境，引起兴趣

　　1、师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?

　　2、作思考状，并请幼儿一起思考

　　大家想出多种办法，最后决定：分放好。

　　3、怎么分呢?

　　这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齐，用起来又方便寻找。(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)

　　二、幼儿操作活动

　　“大家都要帮助我，太好了!”

　　1、教师按幼儿能力分发卡片，引导幼儿先观察

　　看看，这些卡片上到底有什么?

　　2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，试图经过自己的操作、探索找到分的方法。

　　*教师注意观察、随时注意指导;

　　*鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作;

　　陈涛、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

　　*鼓励个别能力一般的幼儿找到一种分法后，再去寻找另一种分法;

　　*鼓励能力强的幼儿进行两维思维，按两种特征分卡片;

　　宋依捷、乔艺、徐晨涛吴艺倩、张潇霞……

　　三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)

　　“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”

　　1、先把自己分的告诉给旁边的小朋友听;

　　幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听

　　2、太好了，这么多分法，几个幼儿告诉给大家听

　　个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。

　　幼：我把红的放在这，黄的分在那，绿的又分在一起……

　　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的……

　　幼：我把卡片上是5个的放在一起，4个的放在一起，3个的……

　　师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　师总结：把数量相同的分在一起，数数有几个，一样多的放在一起按数量分的……

　　幼：我把红A分在一起，绿的O分在一起，黄的口分在一起。

　　师与幼儿一起讨论是按什么分的?

　　师总结：按颜色形状分，把相同的分在一起。按两种特征分的，师与幼儿一起拍手鼓励。

　　3、师与幼儿一起总结

　　分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如大小、颜色、形状、数量等，把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。

　　四、巩固操作

　　熊妈妈拿着又一叠卡片来了，“小熊，还有这么多卡片，你也要把它们理整齐。”

　　妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。

　　l、一起观察，这些卡片与刚才不一样，刚才全是图形，现在是水果、动物等。

　　2、幼儿分，教师巡回观察、指导

　　可把这些分在刚才一起，也可重新分类，幼儿自由分类。

　　五、结束

　　妈妈回来了，表扬小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征分好了卡片，分类的本领很大。

　　妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。

　　教后感：

　　这次活动，完全达到了预期的目标。幼儿在整个活动中，操作积极，探索踊跃，较快掌握了分类的方法，而且由于是幼儿自己探索发现分类方法的，故讨论时，没出现讲不清、道不明的局面，幼儿在亲身操作、探索的基础上，较好掌握了分类方法。

　　运用操作探索的方法让幼儿自主地学习数概念，是非常轻松与有效的。

　　当然，在操作过程中，有个别幼儿兴奋过渡，言语过多，声音过响，今后，在教育活动中应加以注意。

　　由于幼儿间存在个体差异，故在学习速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差异，作为教师、一个学习过程的主导者，应在这时起到调控和主导的作用。

25、幼儿园科学优秀教案及教学反思：认识萝卜

　　活动目标：

　　1、认识萝卜，初步了解其外形特点。

　　2、了解萝卜的食用方法,培养爱吃蔬菜的习惯。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　各种萝卜

　　活动过程 ：

　　一、导入 ：今天老师请小朋友猜个谜语：“小红鞋，泥里踩。绿绸裤子迎风摆。”猜一种蔬菜。

　　二、 认识萝卜：

　　1、小朋友真能干，一下子就猜出来了，看这是什么?(白萝卜)请小朋友看看白萝卜长的是什么样的?它的身体是怎样的，叶子又是怎么样的?

　　2、下面请小朋友看看，这个萝卜和白萝卜有什么不一样?(红萝卜)

　　3、那这又是什么萝卜呢?(胡萝卜)它长的是怎么样的?

　　三、萝卜的食用方法：

　　1、小朋友在家里吃过萝卜吗?

　　2、你吃的是哪种萝卜呢?是怎么吃的?萝卜呀不但好吃，对我们人也有很大的好处，今天老师给小朋友布置一个任务：回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处，明天来告诉大家，好吗?

　　活动反思：

　　活动中大部分幼儿都能够积极参与，并且我发现幼儿的语言表达能力和观察方面都有了明显的提高。本次活动我所采取的方式不同，把更多的空间留给了幼儿，我“真正”的以引导者的身份和幼儿一起探索、观察、思考，从而激发了幼儿大胆讲述的勇气。通过这次活动的开展我感触很深，在今后的活动中也要采取多样的教学手段来引导幼儿。

26、幼儿科学活动教案和教学反思《空气的力量》

　　一、活动目标

　　1、进一步了解空气的特性。

　　2、能够主动进行记录。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

　　2、风筝图片

　　3、自制幼儿记录表

　　三、活动过程

　　(一)教师进行实验操作，引发幼儿的兴趣。

　　师：我用玻璃杯装满水，再把玻璃片放到玻璃杯上，最后把杯子倒过来，请你们猜猜会有什么情况发生?

　　(二)引导幼儿进行讨论。

　　(三)出示塑料杯子，请幼儿观察并自己实验。

　　师：我这里有一个塑料杯和塑料片，请你们用它装满水做实验，看看最后的结果是怎样的?

　　(四)引导幼儿进一步发现问题，找出两种结果发生的原因。

　　1、教师分别请成功和不成功的幼儿进行实验，并引导幼儿讨论。

　　2、教师和幼儿一起讨论为什么同样的物品会有不同的结果。

　　师:为什么会这样呢?

　　3、请幼儿再次动手做实验，并记录自己的结果。

　　(五)教师总结原因并评价幼儿的记录情况。

　　教学反思：

　　孩子对这个活动的兴趣比较高，通过自己的实验操作得到结果，并且认识到了空气的力量，他们都很开心，孩子讨论也很激烈。但是孩子在进行实验操作时，由于孩子的动作发展的限制，有些不小心把水洒了，影响了实验的操作;有些孩子操作习惯不太规范，但是又总急于做出跟他人一样的实验结果，所以没有安心做实验。另外，在孩子做记录的部分，由于他们做实验后，没有把手擦干净，把实验记录纸也弄湿了。在以后类似实验操作的科学活动中，我应该先培养好孩子的操作习惯，把操作规则介绍清晰，把各个环节安排得当，这样才不会影响孩子的学习。

27、幼儿音乐游戏活动教案及教学反思：《袋鼠妈妈》

　　活动目标：

　　1、按节拍协调的双脚跳，并能根据音乐的变化表现游戏的情节。

　　2、大胆创编并向同伴表达“相亲相爱”的动作。

　　3、体验音乐游戏的乐趣。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：袋鼠图片。

　　活动过程：

　　1、发声练习：《我爱我的小动物》

　　2、结合图片，说说袋鼠的外形特征和生活习性，熟悉歌词。

　　“袋鼠妈妈前面有个什么?”——“袋鼠妈妈有个袋袋!”

　　“袋袋里面有个什么?”——“袋袋里面有个乖乖!”

　　“袋鼠乖乖为什么在袋鼠妈妈的口袋里?”——“乖乖和妈妈相亲相爱!”

　　“什么是‘相亲相爱’?”——请幼儿自己说说对相亲相爱的理解。

　　小结：“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱!相亲相爱!”

　　3、学习模仿袋鼠跳的动作，边说边有节奏的做;

　　“袋鼠怎样走路?”“谁能来学一学?”

　　“我们一起来学一学!”“袋鼠跳的时候是有节奏的，看看袋鼠是怎样一下一下的跳的?”

　　(教师模仿袋鼠有节奏的边说边跳)

　　4、欣赏歌表演《袋鼠妈妈》

　　“这是一首好听的歌《袋鼠妈妈》，现在老师来当袋鼠妈妈，小朋友听一听这首好听的歌!”

　　5、老师带领幼儿表演唱《袋鼠妈妈》。

　　“小袋鼠找到妈妈的时候，怎样表示和妈妈相亲相爱?”引导幼儿运用自己的动作表现和妈妈相亲相爱的样子。

　　重点：指导幼儿找到一个同伴，一起拉手表现相亲相爱的样子。

　　6、全体幼儿扮演小袋鼠，一起随着音乐表演。

　　“现在请小女孩来当袋鼠妈妈，小男孩当袋鼠乖乖，我们一起再来表演一遍，好吗?”

　　“你喜欢这首歌吗?回到家里你可以把这首歌教给妈妈，让妈妈和一起来表演!”

　　活动反思：

　　活动设计是让幼儿在游戏中，我满足了“妈妈”角色的情感需求、尊重“妈妈”的意愿、合理引导，增加、拓展了游戏情节和规则，孩子又当了一回最美的“妈妈”!游戏是开放的、生成的，让幼儿体验到自由、自主、和谐，并喜欢这个音乐游戏，这才是我们的真正目标。

　　幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。

　　我受到孩子的启发，让孩子们两人配对，随着乐曲边跳边唱，他们沉浸在愉悦的气氛中，特别孩子们创编出和妈妈亲昵的动作，远远超出我的意料，整节课洋溢着愉快的气氛，也温暖了我的心。

　　孩子们了解袋鼠妈妈肚子前面有个大袋子，它可是养育小袋鼠用的，知道袋鼠妈妈很爱自己宝宝。并且能够情绪愉快地参加音乐游戏，感受自由装扮的快乐，体验相亲相爱的感觉。《袋鼠妈妈》的音乐游戏包含了听歌曲、学歌曲、歌表演、游戏等内容，在音乐游戏中，引导幼儿通过拥抱的动作、愉快的自由组合，体验妈妈和宝宝相亲相爱的感觉。

28、幼儿计算活动《切蛋糕》优秀教案及教学反思

　　设计意图：

　　生活中经常会遇到将一个实物或一个几何图形分割成若干块的问题，如将一条线分割成两段、一个蛋糕分成四份等，而这些分出来的部分是小于整体的，为了让幼儿认识整体大于任一部分，任一部分小于整体，我通过设计《切蛋糕》这个活动，让幼儿初步接触整体与部分的关系，并通过这个活动提高幼儿的判断、推理能力和培养动手能力。

　　活动二：《切蛋糕》

　　一、活动目标：

　　1、感知部分与整体的关系。

　　2、知道部分少于整体，整体大于部分。

　　3、学习对比观察的方法。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　生日蛋糕、选择一个小朋友的生日时组织此活动。

　　三、指导要点：

　　1、活动重点：学习对比观察的方法。

　　2、活动难点：知道部分少于整体，整体大于部分。

　　四、活动过程：

　　1、与幼儿讨论，今天是×××小朋友的生日，该如何庆祝。(与小朋友共同分享蛋糕。)

　　2、教师取出蛋糕，引导幼儿发现蛋糕是什么样子的。(引导幼儿说出：是一个完整的圆。)

　　3、教师引导幼儿讨论：要将蛋糕分一半给男孩子，一半给女孩子，应该怎样做(启发幼儿发现切一半的方法。)

　　4、教师将蛋糕切一半，然后让幼儿观察切开的蛋糕是什么样子的。

　　和原来的蛋糕有什么区别(引导幼儿发现，蛋糕切一半成了两个半圆，每块都比以前的小了。)

　　5、教师引导幼儿讨论，蛋糕如何分给每个小朋友(教师好幼儿共同为每个小朋友切蛋糕。)

　　6、每块蛋糕切好后，教师引导幼儿讨论，每块蛋糕和以前比，有什么不同?(更小了)

　　7、教师小结：圆圆的蛋糕是一个整体，切开的蛋糕都是一个部分，部分都会比整体小。

　　8、小朋友分吃蛋糕。

　　五、活动评价：

　　1、能认真对比观察。

　　2、知道整体大于部分。

　　3、能积极表达自己的发现。

　　教学反思：

　　该活动设计比较吸引幼儿的注意力，使幼儿认真听课，积极参与，幼儿通过自己的观察、操作，基本能自己的找出相同的部分，并能拼成一个完整的整体。在活动中基本理解整体与部分的关系，活动中幼儿积极参与，使这节课的活动进展比较顺利，达到了活动的目的。

29、幼儿园社会活动优秀教案及教学反思《让社会充满爱》

　　一、活动目标

　　1、对灾区人们有同情心，产生帮助他们的愿望。

　　2、了解地震对人类的危害，感受学习灾后人们的互助互爱精神。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　二、活动准备

　　一张灾区孩子照片、地震、灾后救助相关录像、

　　三、活动过程

　　(一)观看照片，引出主题内容。

　　(二)聊聊汶川地震，了解地震对人类造成的危害。

　　师：你所知道的汶川地震是怎样的?(幼儿个别回答)

　　(三)看看汶川地震后的图片及人们生活，引发共鸣。

　　师：地震使人们失去了什么?(地震毁坏了人们的房屋，造成人们财产的损失;引起山体滑坡，造成桥梁断裂;使我们的生命受到威胁，损害我们的身体健康;造成人们生活上的不便利，使小朋友无家可归，同时失去读书学习的机会。)

　　(四)了解灾区朋友当时的生活及感受，萌发同情心。

　　老师讲故事：刚才大家说了自己对地震的看法，我们来看看灾区小朋友在地震后生活是怎样的?听听他们说些什么?

　　(五)观看经过他人帮助后的灾区小朋友的幸福生活图片，明白帮助别人的重要性。

　　师：他们现在心情怎样?怎么做灾区的小朋友才会开心起来呢?(幼儿个别回答) 地震后大家都在默默地关注着灾区的人们。我们来看一下，都有谁在帮助他们，最后宋馨懿他们生活开心起来了吗?(帮助可以使人战胜困难，获得开心快乐，你打算怎样帮助别人呢?)

　　(六)联系生活实际说说自己将怎么帮助别人。

　　(七)教师总结，活动延伸。

　　师：我们要学会帮助身边有困难的人，这样我们的生活才会充满爱与幸福。现在，我们回去把自己刚才所说的记录下来，贴在爱心墙上，让大家都知道生活需要爱与帮助。

　　教学反思：

　　在社会活动中主要要联系孩子的已有社会经验进行教学，让孩子在教学过后获得经验的升华。在我的活动设计中，教学环节是层层递进，突破重点。在教学中，我使用了幻灯片播放以及教师讲故事等手段进行，由于教具的生动性及生活性不够，不能很好地激发孩子的情感体验。经过改动，孩子能再次看到地震当时的情景，受到感染。在最后的环节，孩子们能根据自己的生活实际畅谈，相信这次活动也给他们带来了一次新的体验。

30、幼儿音乐活动示范课教案及教学反思：歌曲《长大》

　　目标：

　　1、理解歌词内容，知道长大的含义;

　　2、学习演唱歌曲;了解歌曲中出现的一些乐理知识;

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事;

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　幼儿音乐课本;3拍子、2拍子节奏谱。

　　活动过程：

　　1、练声。

　　2、结合节奏谱，通过节奏练习，让幼儿感受3拍子、2拍子的基本节奏。

　　3、帮助幼儿理解歌词内容，增进长大的意识。

　　4、幼儿熟悉歌曲旋律。

　　5、幼儿学习歌曲，重点学习2拍子转换3拍子的乐段。

　　6、小结幼儿的学习情况。

　　反思：

　　歌曲的旋律不是特别的朗朗上口，音域跨度大，且节拍由2拍子转换到3拍子，对幼儿来说学习上有一定的难度。在学习中，我采取分句学习的方式，先让幼儿基本熟悉歌曲的旋律，也重点演示和帮助幼儿感受“休止符”和3拍子节奏。但由于歌曲有一定难度，加上旋律不是特别的悦耳，一节活动下来，大多数幼儿都没学会。针对幼儿学习的情况，我找出基本原因，在下次活动中，我会结合我们大大班幼儿的识字量，让幼儿通过课本的歌词，在学习中尽快熟悉歌词，在熟悉歌词的基础上进一步学习歌曲，这样会容易掌握歌曲旋律的。

31、幼儿园健康活动教案及教学反思：别踩湿鞋

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿平衡能力及动作的灵敏性。

　　2、增强幼儿集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪和遵守游戏规则的习惯。

　　3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4、了解多运动对身体有好处。

　　二、活动准备：

　　1、薄纸板(每人两块)

　　2、布置好场地

　　3、准备好幼儿已学会的韵律操磁带及录音机

　　二、活动过程：

　　1、开始部分：幼儿站成纵队进行队列队形练习(重点练习左右转弯走)，再排成四路纵队做操。

　　2、基本部分：

　　(1)、讲解“别踩湿鞋”的游戏规则。

　　(2)、幼儿练习。(所有完成后，略作小结，表扬做得好的幼儿，并请其示范.

　　(3)、比赛。(游戏重复2—3次后可分组比赛，比赛时提醒幼儿听到信号后才能过湿地，脚必须踏在板上，若在地上就算失败了，必须重新游戏。以先完成对为胜。比赛可以重复进行。

　　3、结束部分：玩音乐游戏“熊与小孩”。

　　4、反思

　　本次活动主要目标是：1、培养幼儿平衡能力及动作的灵敏性。2、增强幼儿集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪和遵守游戏规则的习惯。在活动进行中，孩子们表现很活跃，很投入。在比赛中，孩子们都能按着游戏规则来进行，按秩序排队，会为正在比赛中的伙伴“加油，鼓劲!”充分体现了“团结与合作”的精神，有了比赛竞争的初步认识，也在活动中体会到了游戏的乐趣，幼儿动作的灵敏性和平衡能力都得到了提高。

32、幼儿园科学活动公开课教案及教学反思：风儿在哪里

　　目标：

　　1、感知风的形成，体验与风游戏的乐趣。

　　2、对周围的事物和现象产生兴趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：气球、风车、扇子、羽毛

　　活动过程:

　　1、猜谜引出“风”。

　　(摇荡池水中，扫落园中花，走遍全天下，不能见到它。)

　　老师通过猜谜语的形式开始来吸引幼儿，集中幼儿的注意力。孩子们刚开始猜是落叶。。。最终陈国民小朋友猜出是风，幼儿热情高涨。

　　2、实验操作感知风的形成。

　　(1)让孩子将气球吹大，把气球口对着孩子的脸松开，问：“有什么感觉?为什么?”

　　(2)用力扇扇子，问：“有什么感觉?为什么?”

　　(3)把羽毛放在地上，用嘴对着羽毛吹气，发生了什么?为什么?

　　(4)小结：空气流动就形成了风。

　　用实验操作的形式让幼儿感知风，这样的方式幼儿很喜欢，而且能让幼儿亲身体验什么是风。

　　3、风在哪里?

　　(1)带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的，引导幼儿描述自己的感觉。

　　(2)带领幼儿到户外寻找风。(例如：红旗随风飘扬， 树枝摇摆)

　　(3)你怎么知道有风了?(运用自己的眼睛、耳朵、皮肤，感觉风的存在)

　　让幼儿通过自己动手摸摸、抓抓，体会风是什么样，会让幼儿有种刻骨铭心的感知;寻找风、发现风、感知风等，让幼儿自己完成这一环节，教师主要起引导作用。

　　4、分享交流

　　引导幼儿说一说从哪些现象中感知风的存在。

　　反思：该活动设计比较吸引幼儿的注意力，使幼儿认真听课，积极参与，幼儿通过自己的观察、操作，并让幼儿自己去寻找风、发现风、感知风,使幼儿亲身体验什么是风。活动中幼儿积极参与，使这节课的活动进展比较顺利，达到了活动的目的。

33、幼儿园音乐优秀教案及教学反思歌曲《五只猴子》

　　目标：

　　1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。

　　2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。

　　3借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：乐器：打棒、木鱼棒

　　道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡

　　活动过程：

　　一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……

　　反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。

　　二、纱巾香蕉

　　1、练习一瓣一瓣剥开香蕉(纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”)

　　师：“小朋友自己会吃香蕉吗?怎么吃呢?”幼儿示范剥香蕉皮的动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”

　　2、吃香蕉游戏

　　唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮

　　数字：依数字“假装”吃香蕉

　　3、香蕉麦克风

　　唱歌：问句(拿香蕉麦克风唱歌)

　　数字：答句(拿麦克风请别人唱出数字)

　　反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。

　　三、猴子跳舞

　　唱歌：猴子拍手

　　数字：造型

　　猴子擦汗

　　师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”

　　反思：幼儿通过小猴子爬树表演和摔下树揉一揉的游戏体验音乐当中的快于慢。

　　四、数与量

　　1、老师引导幼儿数出香蕉串的数量和猴子的手指数

　　2、将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来

　　反思：许多幼儿通过以上的各种游戏，懂得数量的递增和递减，在老师的指导下将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来。在这个音乐游戏当中，我们还强调幼儿要学唱歌曲，并能边唱边做动作或游戏。

34、幼儿分享阅读教案及教学反思《小蚂蚁》

　　目标：

　　1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　教学准备：

　　大书、有关蚂蚁的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗?它们喜欢吃什么?是怎样活动的?”

　　二、阅读活动

　　1、阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

　　2、第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么?旁边的草地上有什么?

　　3、第2页：小蚂蚁发现了什么?小蚂蚁要做什么?你想用什么词来描述它们的动作?你能学学它们的动作吗? 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　4、第3页：它们又在干什么?你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗?请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　5、第4页：小蚂蚁又发现什么?它们是怎样运送这些小米粒的?用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

　　6、第5页：小蚂蚁还发现什么食物?小蚂蚁是怎样运送碎饼干的?用什么词语来形容蚂蚁的动作?我们来学一学蚂蚁的动作。

　　7、第6页：下雨了，谁去躲雨了?她们是怎么躲雨的?小蚂蚁是怎么躲雨的?

　　8、第7页：什么东西是小蚂蚁的船?小蚂蚁怎样把它的食物运回家的?

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、阅读文本。

　　教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

　　教学反思：

　　小蚂蚁是生活中常见的小动物，孩子已经有过接触小蚂蚁的经验，在家里的地板上，幼儿园的操场上，幼儿喜欢蹲下来观察小蚂蚁。读本以第一人称的口吻描述一群小蚂蚁勤劳、快乐的生活。在活动中，教师主要引导幼儿通过观察画面，了解蚂蚁辛勤劳动的过程。通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段理解和掌握动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义和用法。幼儿在表演这些动作的时候兴趣较浓，整个活动幼儿是在游戏的过程中学习的，幼儿模仿小蚂蚁的动作更能深入地以第一人称的身份融入到故事情节，深刻地理解故事内容。本活动采用的方法是观察法、游戏法，符合幼儿的年龄特点，激发幼儿的学习兴趣。幼儿对本故事的内容掌握较好，喜欢用自己的语言描述观察到的内容，并结合自己的经验讲述小蚂蚁的特点，了解小蚂蚁的习性。教师在幼儿了解小蚂蚁的基础上，结合小蚂蚁的特点，引导幼儿学习小蚂蚁勤劳、团结的特点。鼓励幼儿自己的事情自己做，并学习帮助其他小朋友，和小朋友团结友爱互相帮助。

35、幼儿园奥尔夫音乐活动教案及教学反思——波浪舞

　　一、教学目标：

　　1、律动感应曲式AB;

　　2、听辨上下行音高的变化;

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词;

　　4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　二、教学准备：音乐CD、纱巾、打棒(人手一份)

　　三、教学过程：

　　(一)故事引导

　　宝宝跟着爸爸妈妈一起到郊外去野营，这是宝宝的第一次野营，宝宝觉得好新鲜,会发生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律动—营地活动

　　1、去野营

　　A段：跟老师一起边说边拍手(一起去野营)X X XX X的节奏。

　　B段：1、问句：小手放低，唱唱名(噜。。。。。。噜)

　　2、答句：小手举高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帐篷

　　A段：用拳头在地上钉木桩(一起钉钉子)

　　B段：1、问句：弯腰唱唱名(噜。。。。。。。。。。。噜)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*纱巾游戏

　　A段：边念语词边搭帐篷。

　　B段：问句 ：用纱巾遮住脸，幷唱唱名。

　　答句：把脸露出来，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏语词节奏。

　　B段：问句：将乐器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示乐器，幷唱唱名。

　　教学反思：

　　“波浪舞”音乐节奏感强，故事贴近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教学中，我们加入了一些简单的(如：一起拍拍手;一起来烤鱼等等)语词来感应XXXXX 的节奏，并运用动作来感应上下行音高的变化，在本次活动中，大多数孩子都能够很好XXXXX的节奏，并能积极、活跃的参加到音乐游戏中来，但还是有个别孩子不乐意参加集体活动。

36、幼儿园中班安全教育活动教案及教学反思：《独自在家》

　　活动目标：

　　1、了解独自在家的一些安全常识

　　2、通过活动力求提高幼儿解决问题的能力

　　3、建立自我防范和自我保护意识

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力

　　5、教会幼儿做个胆大的孩子

　　活动准备：课件、图片、图书

　　活动过程：

　　一、故事讲述《小猫独自在家》(课件出示)

　　1、 提出问题：你认为小猫的做法怎样?哪些地方不好?

　　2、 幼儿讨论：为什么这些地方做得不好?会发生什么事情?

　　3、 交流、讲述。

　　二、结合故事中的典型事例，引导幼儿想各种办法，寻找解决问题的方法。

　　1、 发生这样的事，应该怎样做?

　　2、 交流、分享好方法。

　　3、 语言讲述：假如我独自在家……

　　三、拓展与提升

　　1、 图片、图书展(内容为生活中常见的典型危险事件)

　　2、 游戏：危险红底版

　　3、 小结、结束。

　　附：独自在家可能会发生的危险

　　1、 乱玩小刀，棍棒，打火机

　　2、 独自饿了，自己煮东西吃

　　3、 翻抽屉找药吃

　　4、 在床上翻跟斗

　　5、 自己拔电源插头

　　6、 随便给陌生人开门

　　课后反思：

　　一个孩子就是一个家庭，现在只有一个孩子，成为家庭所有成员爱的重心，关注的重心。为六七(甚至更多)个大人仅存的一颗硕果，自然人人疼爱，“放出门去怕丢了，捧在手里怕碎了，含在口里怕化了”，溺爱就成了不可避免的社会问题。要让孩子得到全面发展，改掉不良习惯，必须得到家庭这个强大的后援，如何让家长走出溺爱的误区，多给孩子一些理性的爱，还孩子自然成长的空间。首先，找家长谈心，说明利害关系，介绍家长看些幼儿教育方面的书刊。其次，多给孩子机会，通过游戏让他不知不觉的锻炼动手能力，如：手工区让他用剪刀剪面条、剪图形等，娃娃家里让他用勺子喂宝宝吃饭等。最后，把孩子在园吃饭的情况用视频拍下来，让家长回家看，让孩子感受当长辈看见自己会自己吃饭的情景，是件很开心的事情，让宝宝感受到自己成长的快乐。

37、幼儿园大班音乐游戏活动教案及教学反思《快乐的小矮人》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

　　教学过程：

　　一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)唱：一个、两个、三个

　　小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

　　二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　　一)感知乐曲中的“重音”。

　　1、听音乐找“重音”。

　　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象

　　小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

　　了让别人给挖走了。”

　　二)感知乐曲中的延长音。

　　1、听音乐找延长音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼：用小推车把水晶运进山洞。)

　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”

　　白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)

　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听

　　音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)

　　注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

　　四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

　　一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　　白雪：(教师出示一张不完整的音乐图谱)“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

　　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上脚踩节奏模仿。)

　　注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

　　二)感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。

　　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

　　哪里该将水晶运回山洞， 秘密就藏在刚才那首音乐里。

　　白雪：(出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”) 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

　　白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗?”(师幼合作填补图谱)

　　注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。

　　三)引导幼儿读图谱。

　　1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

　　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

　　2、听音乐幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

　　四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

　　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

　　发现这里面的规律了吗?”

　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。

　　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)

　　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

　　二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

　　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的

　　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)

　　1) 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

　　动作，(如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)

　　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

　　2)听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

　　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”

　　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

　　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

　　比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)

　　注：重视幼儿个性化的发展，

　　三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!

　　六、劳动结束。

　　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”

　　七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，(第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

　　注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要激发幼儿表现美、创造美的情趣。”、“在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具”。在整个活动过程中，突显了以下三大特点：

　　一、基于幼儿兴趣，巧妙生成

　　在开展表演游戏《白雪公主》时，孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣。音乐游戏《快乐的小矮人》是续表演游戏《白雪公主》之后生成出的活动。活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。本活动通过表现小矮人上山挖水晶时的劳动场景，让幼儿感受“重音”和“延长音”。为此，我了奥尔夫音感训练曲之一作为背景音乐，该曲节奏感强，曲调欢快、幽默，音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景，突出“重音”和“延长音”。如：用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个，巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景。

　　二、融入游戏场景，简化重难点

　　奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景，通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点，让孩子在快乐的游戏中学习。

　　1、创设幼儿感兴趣的游戏情景，赋予幼儿角色身份。并在幼儿欣赏乐曲，前提出任务，让幼儿带着问题欣赏乐曲。想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。我将这个环节主要分成：感知乐曲中的“重音”和“延长音”两个步骤。我分别通过让幼儿在乐曲声中找“重音”“延长音”;模仿它们的声音;按乐曲中“重音”“延长音”所表现的节奏和特点模仿小矮人挖水晶、推小车的动作;层层深入的方法来解决本次活动的重难点。在此环节的教学过程中，我从与幼儿的互动和幼儿在活动中的表现中感觉，通过以上环节的实施，幼儿已较深刻地感受到了乐曲中的“重音”和“延长音”，并结合游戏所创设的情景通过声音、动作的形式表现了自己对“重音”和“延长音”的理解。较好地解决了重难点。

　　2、“引导幼儿利用图谱来理解乐曲的曲式结构特点”。我创设了与“小矮人”一起根据乐曲的结构特点合作填补图谱;引导幼儿听乐曲读图谱;发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律;这三个步骤逐一深入来完成。特别是在引导幼儿听乐曲读图谱时，设计了教师指图，放慢速度哼唱，先让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配之后，再让幼儿独立的读图谱。为能根据音乐的发展，准确的表现乐曲内容奠定了坚实的基础。充分利用了图谱的价值。解决了下一个难点：“因音乐的速度快，幼儿即要表现自己具有个性化的幽默、滑稽的动作，又要准确的表现乐曲的节奏的难点。”

　　三、利用废旧材料自制的劳动工具作为学具，增添游戏情趣，感受幽默、诙谐，快乐学习。

　　利用幼儿和家长利用废旧材料制作成的各种劳动工具，既有意义又环保，而且大大提高了幼儿的活动兴趣和表现空间。在生活中这些劳动工具幼儿很少有机会接触，甚至有些工具幼儿从没见过，通过观察工具的造型特点，引导幼儿了解这些劳动工具的公用和使用方法。巧妙的与科学知识进行整合。同时教师以“假设”的方式，引导幼儿想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。加上我班幼儿都非常喜欢动画片中的小矮人，平时还常常喜欢模仿小矮人说话、走路的样子，为创造性的表现小矮人夸张的表情和动作奠定的基础。加上适时教师提供了幼儿间的相互学习的机会。幼儿有了较好的表现。

　　建议：本活动的内容较多，教师可根据不同班级幼儿掌握的情况，将活动内容连同“活动延伸”分为两个课时来完成。

38、幼儿园大班美术公开课教学活动教案及教学反思：有趣的图案

　　目标：

　　发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　过程：一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

　　二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

　　修改后活动方案：

　　目标与上面同。

　　准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

　　对称及不对称图片若干。

　　操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

　　过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。

　　二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

　　三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

　　四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。

　　活动设计的反思：

　　这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几，环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。

　　活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

　　活动过程的反思：

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

39、幼儿园健康活动教案及课后反思：《好吃的蔬菜》

　　活动目标：

　　1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜对身体的好处。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

　　活动准备：

　　1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。(未加工的和做熟的两种。)

　　2、幼儿人手一套碗筷。

　　活动过程：1、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。 (1)、今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。 小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。

　　2、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗?小结:胡萝卜一头粗、一头细，它是橘黄色的。芹菜是绿色的，它有许多的叶子，梗子是白色的······刚刚的 白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，它们都是蔬菜。

　　3、你们知道吃蔬菜有什么好处吗?(讲述一段案例)。这小朋友怎么了?他为什么拉不出屎呢?小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗?幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　4、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。 (1)、今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的 棒棒的、壮壮的、高高的。

　　反思：

　　这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜;其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化;最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。 这个活动的目标基本达到，但唯一不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，如果能加入“小动物”就更好了，幼儿就更有兴趣，更容易认识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了!我在以后的教学活动中，要对活动多预测，只有更好的预测才能更科学、合理的完成教学活动。

40、幼儿园美术活动教案及教学反思：半圆变魔术

　　设计意图

　　《纲要》指出：“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢画贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《半圆变魔术》为题的美术活动。为充分调动幼儿学习的积极性，制作了这个多媒体课件，它把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。课件不但可以解决教学中的重点和难点，还可以优化教学过程。儿童的智慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪明才智，动脑、动手去制作，创造出多姿多彩画面。通过活动可以培养孩子的观察能力、想象能力、审美能力和创造思维能力。

　　活动目标：

　　1、尝试对半圆大胆想象并进行添画活动。

　　2、在添画的过程中注意画面场景的描绘，进一步丰富画面。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　1、《半圆变魔术》课件。

　　2、圆形宝宝、手偶。

　　3、白纸和油画棒。

　　活动过程：

　　一、老师讲述故事(出示圆形宝宝、手偶)，引出活动主题。

　　“大家好!我是圆形宝宝，小朋友们都很喜欢我，因为他们可以把我变成一个红红的大苹果、一个温暖的太阳、一朵美丽的花儿……”可是有一天圆形宝宝不小心从楼梯上滚了下来，摔成了半圆宝宝，它心里非常难过。这时，小熊跑过来，对半圆宝宝说：“我盖了一栋房子，有墙，有窗，有门，就差一个半圆形的房顶了，你能帮助我吗?”

　　引导幼儿观看课件，让他们知道有了半圆形的帮助，小熊的房子终于盖好了。

　　二、继续播放课件，引导幼儿仔细地逐一欣赏画面。

　　1、 教师引导幼儿半圆添画的方法。

　　2、 教师小结：半圆可以变成许多的东西，如：碗、老鼠、蘑菇、鱼、西瓜等等。

　　三、教师引导幼儿讨论半圆添画的方法。

　　四、幼儿自由绘画，教师指导幼儿完成作品。

　　1、教师：小朋友们，你们喜欢什么半圆形的东西或者是半圆形的小动物?请你们用半圆形来画一画，变成一幅漂亮的画。

　　2、鼓励幼儿自主表达自己的感受和添画相关物。

　　五、展示幼儿作品，互相介绍。

　　延伸活动：

　　1、可以进行半圆片片变变变的活动，丰富幼儿的经验。

　　2、结合科学活动，了解半圆形、圆形。

　　教学反思：

　　1、中班时期的幼儿在绘画表达方面处于涂鸦末期，也是积累形象的时期，这样的活动对于丰富幼儿的表现经验是非常有效的。半圆变魔术，即帮助幼儿表达，又减轻了造型的困难，使幼儿得到成功的体验。

　　2、在活动之前，教师可以适当地丰富幼儿关于半圆形物品的经验。在活动中，注意提取幼儿的这些感性经验;教师还可以根据幼儿的发展水平和经验基础上让幼儿在范例中寻找可用经验，以更加开放的活动引导幼儿进行自主的创作。

41、幼儿园大班音乐教案及教学反思歌曲——《柳树姑娘》

　　大班歌曲——《柳树姑娘》

　　活动目标：引导幼儿感受歌曲优美的情绪，学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，并尝试用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，培养幼儿歌唱表现能力。根据歌词内容做相应的动作。在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重点：让幼儿理解歌词，真切体会到歌曲的美，然后展现出来。

　　活动准备：活动前组织幼儿观察柳树，据歌词绘制图片一幅。

　　活动过程：

　　1、听听(歌曲感受)

　　(1)教师范唱，幼儿听赏。

　　(2)教师边播放歌曲边随着音乐做律动，幼儿试着跟着做动作。

　　(3)幼儿第三遍听赏歌曲，尝试着用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示图片，引导幼儿观察图片并回忆有关生活经验：这是什么树?它的枝条是怎样的?像什么?枝条随风甩进池塘里，给你的感觉怎样?让你想到了什么?

　　(2)选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。(如：拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(词曲自学)

　　(1)请个别幼儿上台来唱。(唱一句或两句都行，再请其他幼儿评议，补充或纠正，师鼓励)

　　(2)齐唱歌曲。

　　(3)师提问：还有不会唱或是不懂的地方吗?(如果还有，请幼儿举手站起来说，最好请其他幼儿帮他解决)

　　(4)师总结：通过大家的努力，这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱，注意情绪，用自然的声音歌唱。注意：开头两句说柳姑娘拖着长辫子，随风轻轻摆动，很美的样子，应该怎样唱?(优美地)柳树姑娘高兴地洗头发，又应该怎样唱?(活泼轻快地)指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演绎)

　　师：请大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式将音乐的美表现出来)

　　(1)分组讨论：选择表演形式和创新。

　　(2)以小组为单位进行展示。(采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价，老师抓住时机，给予表扬、鼓励)

　　反思：

　　《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了;有的说：柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，让我想起了歌曲《柳树姑娘》，何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

　　第一环节，我设计了律动《郊游》，幼儿自由结伴，以郊游的形式进入教室，引起了幼儿参与活动的兴趣，让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐，让幼儿带着愉快的情绪投入活动，并能够活动了幼儿的身体，从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色，引出柳树这一事物。

　　第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论，让我感觉他们在平时的生活中，是那么关心周围的事物，观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。

　　第三环节，那就是学习歌曲了，幼儿在欣赏了歌曲之后，被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在老师的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。

42、幼儿语言活动教案设计及教学反思：小老鼠送礼

　　1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。

　　“小朋友你们看这是谁?”“噢，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢?我们一起去看看”。

　　此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。

　　2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)

　　(1)讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?” “你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。

　　(2)讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?” 说完18小节提

　　问：“猜猜猫会怎么说呢?”

　　(3)讲故事后半部分。

　　这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。

　　3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。

　　4、创编动作 ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

　　“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

　　(1)“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

　　(2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?” “它求的时候心里怎么样?”提示幼儿要注意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

　　(3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。

　　教学反思：

　　语言课对于幼儿园中班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，没有设计一些能调动起孩子积极性的手段、方法，语言课将会上的毫无生气，令课堂气氛变得死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。

　　《小老鼠送礼》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。首先，我通过情景表演，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。接着，我又分角色完整朗诵儿歌，在这个过程中我也充分运用了肢体语言来帮助幼儿学习，并通过集体、分组等多种形式进行表演，从而起到巩固、复习的作用。最后，我还设计了一个延伸活动，让幼儿说说：小老鼠除了拿肉和米，它还会拿什么东西?猫还会不会吃小老鼠呢?让幼儿体验创编的快乐。

　　在活动过程中，我设计的肢体动作：提、挑、抓等一系列动作，孩子们在表演的过程中，果然得到了预期的效果：当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，都开心地笑了，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。

　　由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

　　当然，在活动中也存在这一些不足的地方。如在让幼儿表演的环节，我担心幼儿自己设计的不好，所以我把我的思路告诉了让他们按照我的方法去表演，虽然说他们每个人都能表演好并且很开心，但是却显得很被动：我说怎么演，孩子们就怎么演，他们来年自己创新、选择的余地都没有。我想，如果我能放手，让幼儿大胆、自主、创新地去设计，去表演，也许他们会设计出许多他们自己喜欢、自己需要的动作，最重要的：他们由被动学习转为主动学习，真正让幼儿成为学习的主人。

43、幼儿园大班语言活动教案及教学反思：小熊赏月

　　设计意图：

　　我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

　　2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

　　3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1、根据故事情节制作5幅画面。

　　2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

　　3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　(一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

　　(二) “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。

　　(三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。”

　　二、讲述部分：

　　(一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

　　(二)幼儿之间相互讲述。(三三，两两讲述)

　　(三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)

　　(四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。(1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了?2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)

　　(五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋，想办法。。。。。。。)他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的?(用了手，箩筐，盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。

　　三、音乐游戏《小熊赏月》。

　　我觉得今天我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的实验。

　　活动反思：这一活动我把目标定位在：

　　一是幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。

　　二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。

　　三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

　　一、在实践中我基本上做到了：(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。(4)、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。

　　二、活动过程中落实目标的反思

　　(一)教师引导、鼓励不够

　　在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

　　(二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。

　　(三)活动前的准备不够充分。

　　最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

　　(四)教师的教学经验不足。

　　我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

　　通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

　　反思后调整

　　在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

　　二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。

　　三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

　　四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。

　　五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。

44、幼儿游戏活动优秀教案及教学反思：《小火车运动记》

　　教学活动设计意图

　　幼儿对火车都非常感兴趣，平时我们在日常活动中幼儿经常会玩开火车的游戏，幼儿对火车有比较丰富的前期经验，我设计的《小火车运动记》，就利用幼儿的这一兴趣点和经验，让幼儿听音乐做动作，让幼儿在活动中能自由的创编自己的动作，同时发展了幼儿的运动、平衡能力。

　　说教法

　　整个活动中，我的教学程序是：

　　1、教师通过完整的示范，让幼儿对整个音乐活动和动作相对应。

　　2、分析音乐曲式，教师首先请幼儿回忆整个音乐的动作，然后教师通过音乐与动作的结合， 加深幼儿对音乐的理解。

　　3、请幼儿对音乐中B段部分，进行创编，在这一环节，教师要充分调动幼儿的积极性，让幼儿自己进行创编。

　　4、幼儿结合音乐，完整的表演一次。

　　说重点难点

　　本次活动的重点是能根据音乐ABC的曲式做相应的动作。活动的难点是幼儿对B部分的动作进行运动动作的创编。

　　活动预设

　　本次活动我结合本班幼儿的实际，在整个活动中对幼儿可能在回答问题时出现的问题，进行预设，并用方案的形式把可能出现的问题进行预设。

　　活动名称：小火车运动记

　　活动目标：

　　1、能根据音乐ABC的曲式结构做相应的运动，并对B部分的动作进行运动动作的创编，体验肢体运动的的快乐。

　　2、发展幼儿的运动、平衡能力。

　　3、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　活动准备：

　　一列三节车厢的火车，火车头饰，运动图片(歪头、跑步、平衡)，音乐

　　活动过程：

　　一、律动进场《火车快飞》

　　二、老师随音乐完整示范动作两边。

　　教师：大家好!我是小火车，我最爱做运动了，所以我长的壮壮的。现在又到了小火车运动的时候了，注意看!(助教播放音乐，老师示范一遍)

　　三、分析音乐曲式

　　1、请孩子说说自己看到小火车做了哪些动作。并根据孩子的回答出示相应的图片。

　　教师：刚刚小火车做了哪些动作?(无序的)

　　(方案一、当孩子说的动作不是图片上的，老师用“真的啊，下次我学你的动作，***小朋友你说说看”孩子说对了后，老师把图片立在自己的前面。

　　方案二、当孩子说出的动作与图片相符，老师就直接出示图片摆立再自己面前)

　　教师：“你们还看到小火车做了什么动作?用同样的方法引出第二、第三张图片。

　　2、请孩子回忆并说出小火车做的逐个动作，老师引导孩子将三幅图片有序的排列

　　教师：小火车一共做了几个动作?小火车第一个做的动作是什么?(有序的)

　　方案一、说错了老师反问：是吗?某某某小朋友你来回答。如果还是回答错了，请家长回答然后老师把火车盖布掀开并把图片放入第一节车厢，老师说：我们把第一张图片放到第一节车厢

　　方案二、第一个小朋友回答对了，老师就直接把火车盖布掀开并把图片放入第一节车厢。

　　(第二个动作排序，第三个动作排序方法同上。)

　　3、让孩子通过再看一次示范动作检验自己的排序。

　　教师：第一个动作是**，第二个动作是**，第三个动作是**，你们确定没有错吗?那小火车再示范一次，小眼睛仔仔细细的盯着我看哦。

　　教师：第一个动作是不是**，(引导幼儿给自己鼓鼓掌)逐一检验。

　　方案一、检验完后，如果是正确的，老师就说：小朋友的眼睛真厉害，小火车决定奖励你们一起来做这个运动，请起立。

　　方案二、检验完后如果错了，老师：第一个是这个动作吗?孩子：不是。老师：那第一个动作是什么?请你上来摆一摆。再次错的话，请家长摆。让我们一起来学学小火车的动作。

　　四、根据音乐结构做相应的运动

　　1、请孩子讲述自己喜欢的运动，并展示给大家看，再引导所有孩子一起配音乐做动作。

　　教师：小火车还喜欢做很多运动呢，我喜欢跳绳，我表演给你们看好不好?

　　教师：我还喜欢打球，你们喜欢做什么运动?请幼儿回答。老师：怎么做的?我们一起来做做***的运动(无音乐)。

　　教师：我们再跟音乐一起来学学***的运动。听音乐，先要热身哦。

　　教师：你们还喜欢什么运动?再请两个幼儿。

　　2、请孩子在B段音乐处自由创编。

　　教师：你们还喜欢做什么运动，听音乐，等下在这个音乐的时候，(老师用手拍拍红色车厢)小朋友做自己喜欢的运动。

　　总结：运动真快乐，运动能够让我们健康，少生病，小火车下次还会来和你们一起做运动的，小朋友们再见!

　　教学活动反思

　　在整个的教学活动中有以下几点较好：幼儿对小火车的运动动作和音乐的节奏听的很认真，并能较好的掌握。2、幼儿能较好的根据回忆说出小火车的三个动作，并能在老师的引导下准确的说出小火车的动作的顺序。3、在创编动作时，幼儿也能较好的根据自己已有的经验说出自己喜欢的运动。

　　活动中也有以下几点不足：1、教师没有很好的强调活动中幼儿的常规，整个活动中幼儿的常规有点乱，以致对整个活动有所影响。2、教师在准备道具是，小火车的动作照片是教师自己带头饰拍的，对教师在活动中自己是小火车的角色让幼儿有些分心。

45、幼儿园大班美术活动教案及教学反思：漂亮的脸谱

　　幼儿园大班美术活动：漂亮的脸谱

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿感受京剧艺术的美，初步了解脸谱知识。

　　2、尝试用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　二、重点与难点：

　　尝试用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。

　　三、活动准备：

　　一段京剧片段光碟，红脸、蓝脸、绿脸、黄脸、白脸、黑脸脸谱各一，用白纸剪好脸谱轮廓(幼儿人手一张)，彩笔。

　　四、活动过程：

　　(一)观察讨论

　　1、导入：观看一段京剧片段，提醒幼儿仔细观察京剧演员的脸和现实生活中的人有什么不一样。

　　2、今天老师也带来了一些像面具一样的东西，你们知道它是什么东西吗?告诉幼儿这些是脸谱。脸谱非常的漂亮，很多人把它当做艺术品挂在家里。脸谱有非常多的颜色，人们根据它的颜色给脸谱取名字。

　　3、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。向幼儿介绍京剧脸谱的基本知识：

　　京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，表现人物的忠、好、善、恶。红色脸谱表示忠勇侠义，如关羽;黑色脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等;黄色脸谱表示凶狠残暴，如典韦;蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等;白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操等。

　　4、讨论：脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸谱分成几个块面，五官有了变化)。引导幼儿讨论颜色如何变，五官有什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分。

　　(二)尝试绘制脸谱

　　1、教师示范脸谱画法。①在剪好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用笔勾画脸谱纹样，注意左右对称。4着色时先勾边线再涂染，每个脸谱至少有三种颜色，要按由浅入深的顺序涂，最后着黑色。

　　2、今天我们一起来当化妆师，设计一张漂亮的脸谱。(播放京剧片段作为背景音乐，同时给幼儿以参考)

　　提示幼儿：先想一想，自己要画一张什么脸谱;化妆的时候要仔仔细细，要把脸画得两边对称;脸谱怎样分块，眼睛嘴巴要夸张一点，还要像我们化妆时一样，眼睛上要涂眼影，腮上要涂上胭脂。

　　(三)评价作品

　　1、教师任意选取幼儿作品，请幼儿介绍自己画的是什么脸谱，请其他幼儿进行评论(主要从颜色、块面、线条的流畅等方面进行评价)，表扬有创意的作品。

　　2、幼儿相互欣赏作品，看看谁是最有才华的艺术家。

　　3、将幼儿的作品陈列在活动室，布置成“京剧小舞台”。

　　(四)延伸活动

　　学唱京剧幼儿歌曲《戏说脸谱》

　　(五)反思：

　　美术欣赏是对幼儿进行艺术教育十分重要的内容，也是非常有效的手段之一。本活动通过传统艺术鲜明、独特的风格来刺激幼儿的视觉、听觉，达到欣赏美、表现美的目的，同时也让幼儿进一步了解中华艺术宝库的奇葩——京剧，激发热爱我们伟大祖国的情感。

　　脸谱是中华民族的艺术瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格为世界各民族所公认。脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维;脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期，能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中运用色彩表现情感打下基础。

　　活动设计《漂亮的脸谱》将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个创作活动获得了社会、情感、艺术三方面的发展。孩子们在活动中异常活跃，有的央求我让他把作品带回家，挂到自己的卧室墙上;有的兴奋地向家长介绍自己的作品;还有的一边哼着京剧腔，一边手拿脸谱遮住小脸蛋，做着京剧表演的动作。

　　活动的不足之处：幼儿绘制的脸谱中划分脸部块面的线条，未能突破教师的范例，缺乏创意;对京剧脸谱知识的介绍过于生硬。

46、幼儿数学活动公开课教案及教学反思：粗细和高矮

　　活动目标：

　　1、认识比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。

　　2、感知物体高矮的不变性和相对性，尝试用不同感官比较物体的高矮、粗细。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1、圆柱体形状的积木(高矮不一)。

　　2、两个粗细不一的易拉罐。

　　3、每组一筐粗细不同的瓶子(数量为1~8个，其中有两个一样粗、两个一样高)。

　　4、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。

　　1、感知高矮的不变性。

　　(1)教师先请一名幼儿和自己站在一起比高矮。提问：我们俩谁的个子高?你从哪里看出来的?(两人并排比，谁高出一部分，他的个子就高)

　　(2)教师和幼儿站在不同高度的位置上进行比较(幼儿站在椅子上，高于老师)，提问：现在比比看谁高，谁矮，为什么?

　　(3)提问：你们发现了什么应该怎样比高矮?(物体底部要对齐比较)

　　2、感知高矮的相对性。

　　(1)教师请一名幼儿甲和自己比高矮，再请另一名幼儿乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　(2)提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢?到底甲是矮，还是高?

　　3、寻找发现

　　(1) 提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高?什么东西矮?

　　(2) 教师任意出示一个物体(如书，笔筒)，请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。

　　二、出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿交流比较粗细的方法。

　　教师、1、这2个瓶子有什么不同?(高矮不同，粗细不同)

　　2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢?

　　3、除了用看的方法，还有什么方法可以比较粗细呢?(重叠摆放观察，用手触摸感觉，用线围圈等)

　　三、寻找发现。

　　1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。

　　2、教师任意说一个物体(如桌子腿)，幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。

　　3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，尝试按粗细给他们编号。

　　四、按高矮、粗细顺序给瓶子排队。

　　1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子(数量为7~8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高)，请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓励幼儿用不同的方法比较。

　　2、请幼儿按高矮给这些瓶子排队，想一想一样高的瓶子应该怎样排。

　　3、每组幼儿说说是按什么顺序给瓶子排队的。

　　4、两人结伴，拿取3~4个瓶子，一人闭上眼睛按高矮或粗细给这些瓶子排排队，另一幼儿检查。

　　五、教师引导幼儿做幼儿用书上的练习。

　　六、请幼儿找找教室外还有哪些东西可以比较高矮、粗细。

　　活动反思：

　　本次活动由于我准备的教具都是幼儿平时生活中可见的，而且接触比较多的，所以幼儿非常感兴趣，抓住幼儿的兴趣特点我展开本次活动的重点就是粗细和高矮是具有相对性的，经过了幼儿自身的比较，也让他们更深刻地理解了相对性这一抽象的概念，活动中，幼儿的积极性很高，活动气氛很好。