大班律动《快乐拉面》教案

大班律动《快乐拉面》教案

1、大班律动《快乐拉面》教案

　　活动目标：

　　1.感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈动作。

　　2.借助打面，拉面，甩面，捞面的故事情节来记忆舞蹈动作。

　　3.通过互译的游戏方式，体验拉面的快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：音乐，图片，小丝绸，道具帽子

　　活动过程：

　　一.故事导入

　　指导语：听说这里要开一个拉面馆，我这里有一套拉面秘笈，学会了就能做出世界上最好吃的拉面，我的秘籍就在这，大家仔细听，我要用秘笈开始拉面了。

　　秘籍：打面打面上下扬，拉面拉面长又长，甩面甩面甩进锅，煮面煮面香又香。

　　刚刚秘籍里面提到了打面，那是什么样的动作呢?

　　今天拉面的继承人要亲自传授拉面的制作方法，大家请看：(播放音乐，老师做拉面舞蹈动作，幼儿跟着做动作)

　　二.教师示范，幼儿感知舞动作的特点

　　1.教师随乐示范动作，幼儿初步感受

　　提问：刚刚打面是怎么打的呀?(做动作并念秘籍：打面打面上下扬)

　　播放音乐，引导幼儿学习打面的动作

　　2.教师提问：引导幼儿记忆动作

　　师提问：打完面之后干什么?

　　幼儿：拉

　　师：怎么拉的?准备拉面(拉面拉面，长又长)刚才我看到有个小朋友拉面的时候甩了一下头，怪不得他的拉面那么劲道，他是怎么甩的?(老师引导幼儿做舞蹈动作)

　　播放音乐，再一次做拉面的舞蹈动作

　　先打面，再拉面，接下来干什么?

　　准备甩面，甩面要甩到哪里去呢?(做动作师范)

　　引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点

　　三.教师创设情境，幼儿完整表演动作引导幼儿学习拉面，甩面，煮面的动作特点。

　　指导语：看看我们这次拉一碗什么口味的面呢?

　　1.出示牛肉面图片，引导幼儿用动作表现牛肉面

　　教师带领幼儿站立表演，尝试在音乐结束后，用动作表现牛肉面

　　师：刚刚我在中间置了一口锅，不能再坐着甩面了，应该怎么样甩面呢?

　　幼儿：站起来

　　师：非常对，请小朋友们站起来。看看这次我们拉的什么面?不能说，用动作来表达。

　　师出示图片，让幼儿用动作表达出图片上的内容(幼儿做牛肉面的动作)

　　(幼儿做牛角动作)

　　师：你是从哪里发现他是牛肉面的?

　　播放音乐，做拉牛肉面的动作(转圈做牛角的动作表示牛肉面)

　　师：我们是在什么时候做牛角的动作的?

　　幼儿：转圈之后

　　2.增加情境，提供绸缎做面条，幼儿使用道具进行表演

　　师：我们做的拉面越来越好吃了，现在客人对我们的要求越来越高了，客人说你们拉的面还不够长，不过没关系，我还给你们准备了秘密工具，在你们的小椅子后面，(准备好的道具)

　　师：厨师要注意卫生，小手不能随便乱碰，不然可人会认为面不卫生的，准备好了吗?

　　3.替换图片(鸡丝面)，引导幼儿创编不同的动作表现。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：敬礼。。。。

　　师：拉面。。。。

　　师：甩面。。。。

　　师：煮面。。。。

　　师：今天你们都是煮的鸡汤面吗?客人想吃香菇鸡面都没有吗?

　　幼儿：有的。

　　师：那你的动作在哪里?

　　师：我们的面越来越长了，可是我们的锅就小了，我们需要换一个大一点的锅。这样我们的面条下出来会更好吃，这一次我们要拉一碗什么面?能不能说?

　　幼儿：不能说，我们要保密的。

　　4.替换图片(鱼汤面)，引导幼儿创编不同的动作表现。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：请问，你拉的是什么面?

　　幼儿：鱼汤面

　　四.猜测互动游戏

　　1.教师出示道具帽子，引导幼儿讨论游戏规则

　　戴帽子的小朋友通过观察圈上小朋友的动作来猜测是什么面?

　　师：客人想吃的面，答案就在这个帽子上，你们不说出来，要用动作告诉他，我们拉的是什么面。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：看清楚了吗，我们拉的是什么面?看他们的动作。

　　幼儿：是小鸭面对不对?

　　2.交换角色，增加猜测难度，继续游戏

　　师：世界上顶好吃的面是什么面，我们来拉面，让他来猜。

　　音乐起，开始动作环节。

　　师：准备打面。。。。

　　师：准备拉面。。。。

　　师：准备甩面。。。。

　　师：准备煮面。。。。

　　师：看清楚了吗，我们拉的是什么面?看他们的动作。

　　幼儿们：鸡蛋面。

　　结束语：

　　师：现场的老师也想吃我们的面，带上我们的面条，跟着我，一起给他们送面去好不好?

　　结束退场。

2、大班教案《快乐舞会》含反思

活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。

　　2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。

　　3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

　　教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。

　　教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。

活动准备

　　音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装

活动过程

　　师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场

　　(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧!

　　动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……

　　师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?你们想想有什么办法可以先抓住他呀?

　　(二)、老师引导幼儿想办法，并创编动作。

　　1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。

　　2、学习音乐第二部分挖陷阱的动作。

　　3、学习音乐第三部分织网的动作。

　　(三)、完整的随音乐跳二遍。

　　师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。

　　(四)、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!

　　师：快快，我们牵起双手把网拉紧。

　　(五)参加舞会

　　师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。(师生换装)

教学反思

　　在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。

3、大班音乐律动教案《天鹅》含反思

【活动目标】

　　1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

　　2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。

　　3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

　　2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

【活动过程】

　　1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

　　2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只"天鹅"的动作造型。

　　图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。

　　图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置(高矮、前后、翅膀的张开程度)的表现。

　　图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

　　3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

　　(1)散点上的传递。

　　(2)圈上的单人传递。

　　①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

　　②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。

　　③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。

　　④圈上的逐一传递：

　　4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式!

　　4 创意集锦

　　1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

　　2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

　　3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如;头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、关于乐句的问题。

　　在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

　　2、关于传递的方式。

　　教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学习，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。

活动反思

　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

4、大班教案《快乐摩天轮》

活动目标：

　　1.能沿着动物轮廓将动物完整的剪下来。

　　2.将剪下来的动物按方向标记贴在摩天轮上。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　1.剪刀、固体胶。

　　2.幼儿手工书第3页。

活动过程：

　　一、出示范例引出课题

　　教师：这是什么?你们有去坐过吗?今天有小动物也想去坐摩天轮我们一起来帮帮它们吧。

　　二、讲解示范。

　　1.将动物沿轮廓线完整剪下来。

　　2.将剪下来的动物按照身上的方向标志贴在对应的摩天轮上，完成手工。

　　三、幼儿制作，教师巡回帮助。

　　四、作品展示。

　　教师：“做好的小朋友，我们还可以互相检查一下，你贴对了没有。

5、大班教案《快乐书屋》

活动目标：

　　1.感知书的丰富性，知道书的种类、内容、板式是多种多样的。

　　2.会尝试用不同的方法对图书进行分类。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1.鼓励幼儿从家里带书来园，将书堆放在一起不知成6个小小的"快乐书屋。"

　　2.记录纸、笔。

活动过程：

　　1.参观"快乐书屋"，展示幼儿自己带来的图书，并进行讨论。

　　(1)这些书一样吗?什么地方不一样?

　　(2)请幼儿到前面来，向大家介绍自己带来的图书。

　　2.以小组为单位，商量不同的图书分类方法，并进行尝试。

　　全班可分为6小组进行活动。鼓励幼儿探讨不同的分类标准对图书进行分类，如大小、厚薄等。

　　3.交流分享不同的分类的方法，并相互提问，不断改进。

6、大班音乐律动教案《减肥记》

活动目标：

　　1.感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的快乐。

　　2.尝试根据音乐的节拍创编韵律操，用简单的图谱表征基本动作，学习合作表演。

　　3.有初步的保健意识，养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

　　图谱、画笔、音乐

　　1.情境创设：

　　(1)《再试一次》音乐;板凳舞律动音乐

　　(2)绘画图谱表及画笔

　　2.知识经验：幼儿会做板凳舞律动;幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。

活动过程：

　　1.体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。

　　(1)幼儿和配教教师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。

　　(2)幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。

　　2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。

　　(1)欣赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。

　　(2)幼儿将创编的动作画在图谱上。

　　(3)分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。

　　(4)精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。

　　3.尝试配上器械表演韵律操。

延伸活动：

　　(1)生活中注意合理饮食，加强锻炼。

　　(2)在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。

7、大班音乐律动教案《多快乐》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：多快乐

　　活动目标：

　　1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作。

　　2、能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。

　　活动过程：

　　一、体验快乐

　　1、谈话：说说自己快乐的事。

　　2、做做快乐的动作，唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快乐(拍手 )多快 乐 多 快 乐

　　跺脚

　　晃手等

　　3、练声：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来。

　　2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。

　　3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁?

　　三、学唱歌曲

　　1、老师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作。

　　2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来。

　　3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

8、大班科学《找不同》教案

　　目标：

　　1.认识“找不同”游戏，讨论 “找不同”游戏的玩法。

　　2.进行“认识新朋友”游戏和“小小设计师”游戏，寻找快速完成游戏的方法并尝试在规定时间内完成游戏。

　　3.乐意参与游戏，并对创设新游戏有积极性和持续性，体验完成游戏的愉快和合作完成游戏的趣味。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　准备：

　　“认识新朋友”图卡10张;教学课件“找不同”;水彩笔一盒

　　过程：

　　一、幼儿观察图片，幼儿讨论发现，教师自然引入主题。

　　1、师：哇，这是谁呀?(小朋友)他们在做什么?(玩区角)你发现了什么(有两幅不一样的图)?

　　2、师：今天，老师带来了一个新游戏，这是一个关于“不同”的游戏，请你和我一起来看看游戏是怎么玩的?

　　二、幼儿观看视频，进行“擦除”操作，认识新游戏的名字“找不同”并讨论新游戏的玩法。

　　1、幼儿举手发言，讲述自己的发现，

　　2、教师请部分幼儿配合进行“找不同”游戏，其他幼儿小声讨论游戏的玩法。

　　3、教师小结：原来这个游戏叫做“找不同”，找不同游戏是要规定的时间内找出左右两幅图中不一样的地方，并用笔圈出来，时间结束，游戏就结束了。

　　三、幼儿进行新游戏“认识新朋友”，在游戏中巩固对“找不同”游戏玩法的操作，并体验计时游戏与合作游戏的乐趣。

　　1、师：有一个小男生和一个小女生，他们想成为好朋友，你们愿意帮助他们吗?谁来邀请小女生?(幼儿用橡皮檫擦出小女生的图片，开始第一轮游戏)

　　2、师：小女生已经准备好了，那让我们一起来看看小男生准备的怎么样了?(幼儿观察图片，开始第二轮游戏)

　　3、师：他们开始出门了，可是天气怎么样了?(幼儿画面情况讨论画面内容，开始第三轮游戏)

　　4、师：小男生和小女生，他们现在怎么样?当他们相遇了，又会有什么情况?(幼儿想象画面并讲述猜想，开始第四轮游戏

　　5、教师出示图卡，请幼儿开始第五轮的操作游戏。

　　教师提出操作要求：用笔圈出左右两幅图中不一样的地方，并能用语言讲述不一样在哪里。

　　师：小男生和小女生成为了好朋友，他们十分感谢小朋友的帮助，谢谢你们。

　　四、完成擦除作业，探讨“小小设计师”的任务内容，并进行新游戏的合作和挑战。

　　1、请一个幼儿上台擦除蒙层，其他幼儿讲解设计“找不同”游戏的元素，教师总结幼儿发现的设计因素：形状、颜色、多少、一样的和不一样的

　　2、幼儿进行新游戏的合作和挑战。

　　教师引入“倒计时”，增强游戏的趣味性和挑战难度。

　　五.游戏活动结束，幼儿延伸创造自己的新 “找不同”游戏。

　　1、师：十分感谢小朋友们的认真游戏，小朋友们现在想自己创设一个“找不同”游戏吗?让我们想一想再一起创造新的“找不同”小游戏吧!

9、幼儿园大班艺术活动《快乐拉面》教案反思

　　一、教材依据

　　热爱音乐是孩子的天性，音乐是表达情感的一种方法，大班孩子具有一定的审美能力，他们对音乐有一定的内心体验，并且掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己独特的方式来表达他们对音乐美的感受和理解。

　　《纲要》中明确提出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。”此外还提出“要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”音乐活动《快乐拉面》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。乐曲旋律优美、结构清晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的结构并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。

　　二、设计思路

　　音乐活动中，经常看到的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢? 由此，我选择了一节音乐欣赏活动《快乐拉面》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。

　　三、教学目标

　　1.感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈特点。

　　2.借助打面、拉面、甩面、捞面的故事情节来记忆动作顺序。

　　3.通过互译的游戏方式，体验拉面的快乐。里要开“馆

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　四、活动重点

　　通过活动感受朝鲜舞的舞曲特点，在拉面的故事情境中学习舞蹈特点。

　　五、教学难点

　　借助打面、拉面、甩面、捞面的故事情节来记忆动作顺序。

　　六、教学准备

　　音乐、道具、PPT

　　七、教学过程

　　(一)谈话导入，引出活动。

　　1.师：小朋友们你们喜欢吃面吗?你们都吃过哪些面?(鼓励幼儿大胆讲述自己知道的面食)

　　2.师：老师很喜欢吃面，所以找了一位师傅拜师学艺，几个月过后老师终于得到了师傅的真传，还得到了 “拉面秘笈”你们想学吗?

　　3.师讲拉面秘笈幼儿听：

　　打面，打面，上下扬;拉面，拉面，长又长;甩面，甩面，甩进锅;煮面，煮面，香又香。(幼儿初步了解拉面的舞蹈动作顺序)

　　(二)教师完整示范动作。

　　1.师：小朋友想学习拉面秘籍吗?请看老师完整示范一遍(教师一边念秘笈，一边示范动作，在下一个动作前，加上预令)

　　2.幼儿学习动作。

　　(三)教师以提问的方式，帮助幼儿感知舞蹈动作的特点。

　　1.小朋友们我们一起回忆一下，刚刚的拉面秘笈都用哪些动作依次表现出来的呢?

　　2.师幼边念秘笈边回忆动作。

　　拉面的四个动作：打面、拉面、甩面、煮面。

　　3.师幼跟音乐一起来做面。

　　(四)教师创设情景，加上下肢动作。

　　1.教师(出示图片)讲述规则：

　　小朋友们请看图片上的小动物和蔬菜宝宝，不能说出面的名字，你们用动作来表示你做好的面食吧!

　　2.播放音乐小朋友们自由尝试制作面食。

　　(五)加入道具进行表演。

　　1.教师给幼儿分发舞蹈道具，请幼儿胆大舞蹈。

　　2.师：在小朋友表演之前，老师要出示一张图片，让幼儿知道要拉什么面。提示幼儿律动结束后做动作。(如：做牛肉面在音乐结束时幼儿要做出牛的动作、做鱼肉面就做出鱼的动作)

　　(六)活动延伸

　　请小朋友把今天学到的打面秘笈分享给我们的爸爸妈妈。

　　活动反思：

　　在选择本次活动的时候，我注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。在活动一开始我先引导孩子一起回忆自己吃过的面食，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美;有的双手抱肩转起了圈;有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮!那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。

　　活动中的每一环节似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。活动优点：教学活动设计符合大班小朋友的年龄特点，小朋友们在活动中能积极配合并大胆用肢体语言表现打面、拉面、甩面、捞面的过程。整节活动气氛活跃，同时也达到了活动目标，效果良好。活动中的不足：在创编环节，老师进行了示范，有点限制了小朋友的思维，在以后的活动中应该注意应该有效的引导小朋友自主表现自己的想法。

10、幼儿园大班律动《大王叫我来巡山》公开课教案反思

　　课程分析：

　　大班幼儿正处于对艺术活动有着极高的参与性和表现性的阶段，在区域游戏时，经常会有幼儿在音乐律动区进行表演，也是因为部分孩子周末上兴趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼儿领头的作用很大。由于这部分幼儿有了一定的经验基础，在进行游戏时，他们能自主选择材料、音乐，各自了解自己的职责，分工明确，合作进行，有组合舞蹈、唱跳表演(演唱会)还有模特走秀表演。基于幼儿的这一兴趣点，我们通过小组讨论、交流，与幼儿达成一直建议，两次绘制网络图，生成相关主题活动，让幼儿在一系列活动中进行创新游戏，在多种活动中感受音乐带来的乐趣。

　　在活动中，以幼儿的兴趣和需求为出发点，自主地进行艺术表达和创造的活动。基于以上所收集到的信息，预设相关活动，预设活动时长为三周。根据幼儿的兴趣进行时间的调整。

　　课程目标：

　　综合根据班级幼儿发展水平和能力，在主题活动中，预设主题目标并逐步达成：

　　1.感受自由做动作，进行音乐表演带来的乐趣;

　　2.能较灵活地表现各种人物、动物地动态;

　　3.认识物体的整体结构和位置关系;

　　4.综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作;

　　5.能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。

　　6.愿意与同伴合作进行相关游戏活动，感受合作带来的快乐。

　　7.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　8.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　本次微课达成以下目标：

　　1. 能听音乐做小妖干活、献花、巡山等舞蹈动作。

　　2. 借助标记，设计换朋友进行巡山的路线，体验和同伴合作游戏带来的乐趣。

　　本次微课活动的重点是让幼儿在音乐活动中，具有创新意识，大胆表现自己的音乐的理解，如小妖干活的样子，鲜花时的造型，以及在巡山工作的动作，围成圈状，让每个幼儿都能看到对方，既能欣赏到同伴的动作，也能为自己的创新动作给予借鉴和帮助。难点是设计换朋友进行巡山的路线，并能通过音乐游戏实现自己的设计图。

　　课程准备1. 经验准备：能听懂简单的指令，玩过交换位置进行音乐游戏的经验。

　　2. 物质准备：交互式电子白板、《大王叫我来巡山》音乐、水彩笔若干、记录表若干。

　　课程过程：

　　基于对音乐《大王叫我来巡山》的熟悉程度，以音乐律动《大王叫我来巡山》引出一系列活动。

　　(一)教师讲述故事情节，引出游戏，激发兴趣。

　　师：从前有座山，山里住着许多妖怪。红颜色的叫红妖，蓝颜色的叫蓝妖，他们的大王每天都叫他们去巡山。当红妖出去巡山的时候，蓝妖留下来守山，当蓝妖出去巡山的时候，红妖留下来守山。

　　师：既然你们已经来到了我的山头，就要当我的小妖为我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢?我们再来听一听这个音乐，做做看!

　　【幼儿自主随着音乐舞动身体，教师模仿幼儿动作，师幼一起做小妖巡山的动作。在轻松愉悦的环境下逐渐引导幼儿走进即将开始的游戏场。】

　　师：刚刚你做的这个动作是什么意思?(太阳眨眼睛、干活、巡山等动作)

　　【提炼幼儿与音乐相符的动作，激发巡山需要做什么的游戏意识。当幼儿主动介绍自己喜欢的舞蹈动作时，耐心倾听并给予回应和鼓励。】

　　(二)教师讲述巡山规则，引导幼儿探索舞蹈动作。

　　1.教师带领幼儿跟随音乐在原地创编舞蹈动作。

　　师：好!大家站起来，找块空地站好，我们再来听着巡山音乐，练习巡山干活的的动作。

　　师：谁的动作做得好，我们可以跟他学!

　　【尊重幼儿在欣赏音乐时的手舞足蹈、即兴表演等行为，鼓励幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创造。】

　　师：(遇到“大王叫我来巡山”前，教师给出口令“开始巡山”)刚才我们巡了几次山?(两次)

　　【幼儿明确巡山的次数，为接下来巡山交换新朋友做准备。】

　　2.跟随音乐完整做动作，红妖蓝妖轮流去巡山。

　　师：这一次我们要出去巡山了，你们谁先出去巡山呢?

　　师：敢接受挑战吗?红妖蓝妖派代表决定胜负(石头剪刀布)。

　　师：红妖胜!小妖们，准备开工啦~(音乐起)

　　【在跟随音乐即兴舞蹈的同时提出一定的要求，支持和引导幼儿的独立思考。】

　　师：你们现在已经是合格的小妖啦，本大王派你们去巡山，巡山的规则是每一次巡山都要交换一位新的妖朋友。当红妖去巡山的时候交换的新朋友只能是红妖。

　　【明确交代巡山规则，为接下来设计巡山路线做准备。】

　　(三)教师引导幼儿借助标记设计巡山路线。

　　1.了解地面数字标记，探讨巡山路线。

　　师：你们看，在地面上发现了什么?

　　【引导幼儿发现地面标记，方便幼儿更清晰地探讨巡山路线。】

　　师：你们说得没错，红色代表红妖，蓝色代表蓝妖。它们还有着相同的数字，红①蓝①、红②蓝②……。

　　师：接下来到这边的巡山标记上，选择一个数字小妖站站好。

　　师：请红妖蓝妖面对面站好，认识一下你们的妖朋友吧!

　　【借用数字，帮助幼儿明确自己和同伴所在的“数字山头”以便于设计巡山路线。面对面站立以便接下来巡山时交换新朋友游戏。】

　　2.引导幼儿探索不同的巡山路线(使用记录表)。

　　师：今天我就要派你们去巡山，巡山的规则还记得吗?红妖巡山蓝妖守山，蓝妖巡山红妖守山。

　　师：每次巡山时都要交换一个新的妖朋友，应该怎样走呢?

　　【交代巡山规则，如：红妖巡山时只能和红妖交换，蓝妖原地不动，以此类推。】

　　师：请红妖和蓝妖分别到这两张桌子边坐下来，桌上有路线图，还有红蓝色笔，请红妖设计红妖巡山路线图，蓝妖设计蓝妖巡山设计图，计时。

　　【幼儿设计路线时，教师巡回观察并进行个别指导。请设计好路线的幼儿将路线图贴到展示板上。】

　　3. 与同伴分享交流并介绍自己的设计图

　　师：先请红妖来给我们介绍一下你的设计图。

　　师：你们能明白他设计的路线应该怎么走吗?我们来试一下怎么样?小妖们，请到你们选好的山头站好，大王要带着你们去巡山啦!

　　【根据幼儿设计的路线图，进行巡山游戏。巡山过程中不刻意关注是否整齐，让幼儿发现自己在巡山时发现的问题，引导幼儿知道数字可以帮助我们找准正确的巡山路线，再通过同伴间的探讨解决问题。】

　　4.，教师继续带领幼儿随乐在单圈双圆上做动作(交换巡山角色再次游戏)。

　　师：红色小妖巡山不错，都回到原来的位置与你的蓝妖朋友面对面站好。再请蓝妖派一位来给我们介绍一下你的设计图。

　　师：你们能明白他设计的路线应该怎么走吗?现在我们随着音乐的信号从你现在的位置去巡山，蓝色小妖你们敢吗?红色小妖要干嘛?(仍然守山，原地做动作)

　　师：本大王觉得这些都难不倒你们，还有谁能给我们介绍一下你的设计图。

　　师：我发现这个设计图和其它设计图不一样，你们的路线是从里面走而它的路线是从外面交换朋友，而且是像转圈一样。小妖们这次你们敢接受挑战吗?回到你们的山头，准备开工!

　　【教师引导幼儿尝试不一样的巡山路线，使游戏变得更加有挑战性。有难度的路线第一次尝试会有点不顺利，此时征求幼儿意见，先解决问题，再进行一次巡山。】

　　师：还有很多巡山路线我们还没有尝试，带着设计图回到教室再和其他小朋友玩一玩。

　　活动延伸：

　　1.带着自己的设计图和其他小伙伴玩一玩巡山游戏。

　　2.和同伴商讨、设计好玩的巡山设计图，可在周三外出活动(金牛公园)中实现，感受户外游戏带来的不一样的体验。

　　3.寻找更多好玩的音乐游戏，加入到我们的课程中来。在游戏分享过程中进行集体交流。

　　4.在阅读区中收集相关绘本进阅读，可进行绘本制作、绘本表演加入舞蹈表演。

　　5.在美工区中进行，相关杯偶、棒偶、面具、头饰等制作活动，综合运用各种材料，以自己的喜欢的形式进行创作。

　　6.建构类活动，在室内与户外建构区，运用积木和相关辅材进行游戏设计、故事场景布置等活动。

　　7.角色表演类活动，根据幼儿最喜爱的活动进行角色表演。

　　8.益智类活动，制作迷宫游戏，设计不同路线的游戏，利用特色数学活动达成更高水平的目标。

　　课程反思：

　　《大王叫我来巡山》活动是主题《快乐的舞会》下的活动。本次活动的重点是能随着音乐做小妖干活、献花、巡山等舞蹈动作，自主进行创编，感受舞蹈带来的快乐。难点是通过熟悉标记，设计交换朋友进行巡山的路线。在这一个环节，需要教师在观察游戏的过程中解决问题的能力。把解决问题的权力交给幼儿，激发幼儿在整个活动中的积极性。通过熟悉标记，设计交换朋友进行巡山的路线。在这一个环节，需要教师在观察游戏的过程中解决问题的能力。把解决问题的权力交给幼儿，激发幼儿在整个活动中的积极性。在教学设计方面，选用记录表让幼儿对自己的想法加以记录并努力实现自己的方案。在这个过程中，运用自己动手操作再实践的方式来验证自己的方案，激发幼儿对创新活动的参与性。发散幼儿的思维，大胆进行表征。在教学组织方面，打破原有贴小红花的模式，采用软件积分的模式，方便、便捷，实现幼儿的积极主动参与活动。在活动的最后环节，对于第一次的参与游戏的幼儿稍有难度。主要原因是，大家都急着去“巡山”并有过多去思考前后的方位，导致游戏两次失败。这将放在下一个课时继续进行，我们将解决最后的路线问题。活动所延伸的区域活动也在慢慢推进当中。

11、幼儿园大班律动《魔术师圆舞曲》公开课教案设计反思

　　活动目标：

　　1.感受乐曲的三拍子节奏和AAB的曲式结构。

　　2.创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　3.体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　1.幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

　　2.音乐，帽子(里面粘好拉花)。

　　3.自制PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话：我看过的魔术表演

　　师：你们看过魔术表演吗?是怎么样的?

　　师(小结)：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

　　二、视觉感受：魔术师做了什么

　　1.完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

　　师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情?请你用动作来表现一下。

　　师(小结)：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。(出示PPT)

　　2.再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

　　师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗?

　　师(小结)：魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

　　三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

　　1.交代任务

　　师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2.完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

　　3. 再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

　　四、完整练习：学做魔术师

　　师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

　　1.跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

　　2.看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

　　五、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

　　1.创编施魔法的动作。

　　师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗?请你们来试一试、做一做。

　　2.用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

　　六、综合表现：我是小小魔术师

　　运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。

　　活动反思：

　　1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

　　2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

　　3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

　　4、本课的亮点和xx都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

　　5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

12、大班律动《小豌豆与大青虫》公开课教案

　　活动目标：

　　1、感受乐曲旋律，能用肢体动作、律动感应节奏。

　　2、激发幼儿更主动，更积极的参与游戏，体验与同伴游戏的快乐。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引入课题

　　今天，老师带来一个谜语，猜猜看是什么呢?仔细听：

　　两头尖尖，肚子圆圆。

　　脾气不小，里面很多小圆豆。是什么呢?幼儿：豌豆角

　　二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。教师分步骤做动作

　　讲述第一段音乐：

　　1、老师做豌豆种子状：我是一粒豌豆种子，要努力吸收阳光水分，才能发芽，才能开出美丽的豌豆花，加倍努力，吸收阳光和水分，才能结出豌豆角。(教师边说边做动作) 可是，当我结出豌豆角的时候，被一条大青虫给盯上了，想要吃掉我!

　　2、提问：孩子们，我从豌豆种子长成豌豆角，都经历什么过程啊?(幼儿回答)

　　3、那如果你是一粒豌豆种子，你会发出什么样的芽?幼儿试试做动作。

　　那如果你是一朵豌豆花，你会开出什么样的花?幼儿尝试做动作。

　　讲述第二段音乐：

　　1、当我结出豌豆角，被大青虫盯上了，那最后结局会怎样呢?请你们仔细看!

　　播放音乐a段第一遍，老师跟随音乐做动作，幼儿感知音乐旋律及节奏。

　　提问：你们看到豌豆角被大青虫吃掉了吗?最后一句说了什么?(oh yey!)那它是怎样保护自己的?(请幼儿回答)那这次我们最后胜利的时候一起说“耶”好不好?

　　播放第二遍a段音乐。幼儿跟随老师做动作。

　　2、教师引导幼儿了解豌豆角的心里活动并跟随音乐做动作。

　　3、引导幼儿活跃丰富动作

　　怎样才能结出更多的豆子?引导幼儿创编动作。

　　4、幼儿跟随音乐自己来做动作

　　三、教师分步骤讲解第二段音乐

　　教师播放ab段音乐,幼儿扮演小豌豆，老师扮演大青虫，跟随音乐进行游戏。

　　教师引导幼儿理解游戏内容和每一个动作，跟随音乐进行游戏。

　　四、幼儿分组游戏，体验合作游戏的快乐!

13、大班科学《快乐小鱼》教案

　　活动目标：

　　1.通过实验感受小鱼喝水的多少与小鱼在水中沉浮的关系。

　　2.探索小鱼在水中往返游的方法，了解小鱼能够往返游的原理。

　　3.积极参与实验，感受亲子科学探究活动带来的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.课件《快乐小鱼》。

　　2.操作材料人手一份：水杯、小鱼、记录卡、勾线笔等。

　　活动过程：

　　一、出示小鱼，激发兴趣。

　　1.师:孩子们瞧，这是一条小鱼。

　　2.师:它是一条爱运动的小鱼, 它的名字叫多多。妈妈告诉它,运动完记得要喝水。

　　二、给鱼喝水，初步探索小鱼的沉浮和喝水多少的关系。

　　1.给小鱼喝水。

　　1.师：妈妈和多多说了什么?(运动完要喝水)瞧，这里有一杯水，(放在展示台)这是小鱼多多(举起来看)。你们有什么好办法能让多多把水喝到肚子里?

　　幼1：放到水里。师：请你来试一试，小鱼喝到水了吗?小鱼肚子里有水吗?(摇一摇小鱼)怎样才能让多多把水喝到肚子里呢?

　　幼2：放到水里捏一捏。师：请你来试试看，把小鱼放到水里一捏一放、一捏一放。小鱼把水喝到肚子里了吗?

　　小结：哇，把小鱼放到水中一捏一放、一捏一放，小鱼就把水喝到肚子里啦。

　　2.明确操作要求。

　　(1)师：我的小鱼喝到了水，今天我也给你们准备了水杯和小鱼多多，请你们也给它喝点水，把水喝到肚子里。我还给你们准备了一张小鱼记录卡。

　　(2)师：仔细看看这个小鱼多多，你发现了什么?

　　幼1：一条蓝线。师：在小鱼身上的什么位置呢?

　　幼：中间 师：对了这条蓝线就是小鱼的中心线。

　　(3)师：等会儿，我们用一捏一放的方法给给小鱼喝水，喝完后我们还要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小鱼嘴巴朝下放，看看你给小鱼喝了多少水，在蓝线的上面还是下面，把喝水的位置记在小鱼记录卡上。二是把喝好水的小鱼放回到水杯里，看看小鱼会游在杯子的什么地方。三是拿着你的小鱼记录卡把你的发现贴到老师准备好的大杯子上面。

　　(4)回忆：孩子们，小鱼喝好水后，我们要做几件事?哪三件事?

　　①第一件事情是观察小鱼喝了多少水?并记在小鱼记录卡上。

　　②第二件事情是把喝好水的小鱼放回杯子里，看看它会游在杯子的什么地方。

　　③第三件事情是拿着小鱼记录卡把你的发现贴到老师准备好的大杯子上面。

　　听明白的小朋友可以去帮小鱼喝水了。

　　3.幼儿操作记录。

　　(1)教师提示：把小鱼放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法给小鱼喝点水;小鱼喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你给小鱼喝了多少水，在蓝线的上面还是下面，在小鱼记录卡上画一条线记下来，小鱼记录卡的小鱼嘴巴也要朝下放哦!把喝好水的小鱼放回杯子里，看看它会游在杯子的什么地方，拿着你的小鱼记录卡把你的发现贴到老师准备好的大杯子上面。贴的时候小鱼记录卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小鱼游在水杯的上面，就把你的小鱼记录卡贴在大杯子的上面，如果它游在水杯的下面，那就把记录卡贴在大杯子的下面。

　　(2)师：贴好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小鱼都游在杯子的哪里?

　　4.交流沉浮结果，了解喝水量和沉浮的关系。

　　(1)师：孩子们看，有的小鱼游在杯子的什么地方?(上面)，有的小鱼游在杯子的什么地方?(下面)，我们一起来看看游在杯子上面的小鱼喝了多少水呢?在蓝线的什么地方?

　　师：嗯，水喝到蓝线下面小鱼就会游在杯子的上面，是浮起来的。这条鱼水喝到哪里?(蓝线位置)它游在哪里?师：水正好喝到蓝线的位置小鱼也会游在杯子上面，也是浮起来的。

　　(2)师：那游在杯子下面的小鱼喝了多少水呢?在蓝线的什么地方?

　　师：水喝到蓝线上面小鱼就会游在杯子下面。是沉下去的。

　　(3)师：那我们来看看3、4两个杯子上的小鱼，你们发现了什么?(有的浮起来有的沉下去;喝到蓝线和下面会浮起来，喝到蓝线上面会沉下去)

　　(4)师小结：原来，小鱼是浮起来还是沉下去和喝水的多少有关系，水喝到蓝线或者蓝线的下面，小鱼就会浮起来，游在杯子的上面;水喝到蓝线上面，小鱼就会沉下去，游在杯子的下面。

　　三、探索小鱼往返游的办法。

　　1.师：喝好水的小鱼们很开心，一天，妈妈告诉多多一个好消息，我们一起来听一听。(课件)录音：“马上要进行游泳比赛了，嗨!宝贝。一起来跟着妈妈练习往返游的本领吧!”妈妈跟多多说了什么呀?要练什么本领?什么是往返游?(一会过去，一会过来，来来回回地游叫往返游)。

　　为了比赛的公平，裁判们决定让小鱼喝一样多的水再进行比赛。

　　3.师：孩子们，有什么办法可以一下就看出小鱼喝的水是一样多的呢?(如果小鱼都喝水喝到蓝线的地方，那是不是喝的一样多?这样可以吗?)是呀，我们可以给所有的小鱼都喝水喝到蓝线的位置。

　　出示长瓶子：这是鱼妈妈给小鱼准备的练习往返游的长瓶子，等一会请你们先看一看小鱼喝水的位置，如果超过蓝线，说明水喝多了，要…挤掉点，如果没到蓝线，说明水喝少了，要…再一捏一放喝点水。水正好到蓝线位置后，再把它放入长瓶中拧紧瓶盖。用你的方法帮多多练习往返游，去试试吧。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　(1)提示：先看一看小鱼喝水的位置，如果超过蓝线，说明水喝多了，要…挤掉点，如果没到蓝线，说明水喝少了，要…再一捏一放喝点水。水正好到蓝线位置后，再把它放入长瓶中拧紧瓶盖，用你的方法帮多多练习往返游。把小鱼放入长瓶中小鱼是浮在上面的哦;瓶盖要拧紧哦。

　　(2)组织幼儿交流。

　　师：你们用了什么办法让小鱼往返游的?谁成功了?请你来介绍一下(摇晃瓶子等)(小鱼游起来了，有点成功了)

　　4.师：孩子们，刚才我们用了上下摇晃、左右摇晃和转圈的方法来让小鱼练习往返游。但是我们的瓶子都离开了桌子，这一次要增加难度了，能不能让瓶子不离开桌面使小鱼自由自在的往返游起来呢?请你们再去试一试。记住哦，瓶子是不能离开桌子的。

　　5.师：你成功了吗?你用了什么办法?

　　幼：挤压瓶身

　　师：请你来试试。哇，成功了。孩子们，他是怎么做的?(捏住瓶子，小鱼怎么样?游下去了，再松开小手，小鱼又?游上来了。这样一捏一放就能让小鱼往返游动起来了。)这个方法神奇吗?那我们也用他这个好办法去玩一玩吧!

　　6.师：孩子们，你们都成功了吗?

　　7.师：为什么小手一捏一放就会让小鱼往返地游动起来呢?一起来听一听我们红峰幼儿园可乐小朋友的妈妈是怎么说的。可乐的妈妈说了什么?

　　小结：可乐妈妈说：当双手挤压瓶身，小鱼会喝水，身体变重了，就会沉入水底。当我们松开小手，小鱼会吐水，身体变轻了，小鱼就会浮起来，这样小鱼就能往返游动起来了。

　　四、延伸活动。

　　1.师：现在你们帮助多多学会往返游的方法了，它终于可以去参加游泳比赛了，让我们的小鱼也一起来比赛吧，看看谁的小鱼在一分钟内往返游得次数最多，自己给小鱼数数。记住一来一回才算一次，小鱼要游到瓶子的最底部才能返回哦!现在请你回到你的小鱼旁边，小鱼准备，开始。

　　2.师：5、4、3、2、1时间到，赶紧让你的小鱼放在桌子休息一会，请你们做回到座位上。

　　3.师：你的小鱼游了几次?

　　4.师：那为什么有的小鱼游的快，有的游的慢呢，那我们回去之后和爸爸妈妈再去试一试、想一想。

14、幼儿园大班律动活动《香香飞饼》教案设计

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐旋律，结合制作飞饼的动作揉面、打面、甩面等，尝试用身体表现乐曲。

　　2.尝试和同伴合作表现动作，共享随音乐表现的快乐。

　　3.乐意模仿厨师，在制作飞饼的游戏中感受乐曲的韵律和风格。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：1.幼儿对印度飞饼有初步的了解

　　2.《天竺少女》剪辑音乐，图谱一套

　　环节安排

　　时间分配

　　活动过程实录

　　一、导入

　　谈话激趣，初步感知音乐。

　　1.教师：我是制作印度飞饼的大师。今天，我要带着小厨师们一起制作香香印度飞饼。首先，由我来制作一个香香飞饼给大家品尝。

　　2.教师随乐制作飞饼，幼儿欣赏，初步感知音乐。

　　二、学习

　　观察“飞饼宝典”了解制作工序及方法，尝试表现。

　　1.观察图谱，初步熟悉飞饼的制作工序。

　　教师：这是“飞饼秘籍”，你们看看制作飞饼需要几道工序?

　　2.小结介绍制作飞饼的方法：揉面揉面，软又软;打面打面，弹又弹;甩面甩面，飞起来;添加调料，准备好;烤饼烤饼，香又香。(引导幼儿尝试表现)

　　初步感知韵律动作，了解每道工序次数，尝试随乐表现。

　　1.教师再次随乐制作飞饼，师幼共同分析秘籍要领。

　　提问：怎样才能把飞饼做得更香更可口呢?

　　2.师幼随乐制作飞饼，反思验证工序秘籍。

　　教师：请你们跟着师傅一起制作印度飞饼，看看工序是不是对的。

　　3.师幼随乐表演，梳理、提升动作经验。

　　4.幼儿自主随乐表演。

　　三、提升

　　尝试合作表演，共享随乐表现的快乐。

　　1.仔细观察两人合作制作飞饼的动作要领，师幼梳理合作经验。

　　2.幼儿尝试两两合作，随乐表演。

　　3.放松身心，将制作好的“香香飞饼”带回去和朋友们分享。

15、幼儿园大班律动活动《快乐农场》公开课教案

　　游戏玩法建议

　　第一段音乐：

　　农夫动作：翻土、浇水。

　　小苗苗动作：摆好造型静静等待，一点一点长大。

　　第二段音乐：

　　农夫动作：看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。

　　小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。

　　第三段音乐：收菜

　　特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。

　　农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

　　2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人，台作进行游戏。

　　3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　【活动过程】

　　(一)故事导入活动，进行农夫动作练习。

　　1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看)，幼儿跟音乐进行模仿学习。

　　2、教师示范B段音乐动作(农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药)，幼儿进行模仿学习。

　　3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

　　4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。

　　(二)师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。

　　1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

　　2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。

　　(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。

　　(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示。

　　3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习。

　　(1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。

　　(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

　　(三)农夫与小苗互动完整游戏。

　　1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏。

　　2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏。

　　3，请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。

　　4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

　　5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束

　　三、友情提示

　　1、小苗苗成长时，教师—定提醒幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。

　　2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来。

　　3、活动延伸：为了更好地体现每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型，互相评比促进游戏趣味性，让幼儿在快乐中相互合作相互学习。

　　4、可以配合主题活动，引发幼儿种植乐趣，帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。

16、幼儿园大班律动活动《柠檬要出发》公开课教案设计

　　音乐作品分析：

　　(出处、结构、性质、特色)

　　《柠檬要出发》这首音乐是无意间听到的音乐，ABAC结构，乐曲欢快活泼，节奏鲜明，很适合韵律活动，也可以使幼儿有更好的表达和创作的空间。结合大班幼儿的年龄特点以及班级幼儿的已有经验设计了这节活动。整个活动分为三个部分组成，开始部分借助故事导入活动，激发幼儿学习的兴趣;基础部分幼儿通过模仿动作、创编动作、尝试借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友等学习与舞伴合作舞蹈;结束部分体验与不同舞伴合作舞蹈的乐趣。

　　活动目标：

　　1.熟悉音乐结构和旋律，能合乐的做小柠檬出发和妈妈要它勇敢的韵律动作。

　　2.能与同伴合作舞蹈，在双圈上尝试借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友，体验与不同舞伴共同舞蹈的快乐。

　　3.结伴舞蹈时，能关注与同伴的空间位置，保持合适的距离。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　重点：合拍的做韵律动作，动作到位。

　　难点：在音乐间奏处借助手腕花按顺时针方向寻找新朋友。

17、幼儿园大班律动《杯子乐》教案

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动

　　2、幼儿能够和同伴一起合作交换杯子的表演

　　3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

　　5、根据歌词内容做相应的动作

　　活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

　　活动难点：能够和同伴合作进行律动表演

　　活动准备：

　　幼儿准备：幼儿简单的学过相关的律动

　　经验准备：杯子

　　活动过程：

　　一、律动引入活动

　　1、你们听出是什么节奏了吗?

　　2、你们听出来了啊，我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。

　　3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。

　　4、放音乐幼儿跟随律动。

　　二、学习合作动作：

　　1、刚才我们都做什么动作?谁来说一说。

　　2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。

　　3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的?请你们给小朋友展示下。

　　三、出示教具杯子

　　1、这是什么?杯子，今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿，怎么放才能更稳呢?谁来说说一说，

　　2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。

　　3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。

　　4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。

　　5、我们先练习一下，试一试。

　　6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子，

　　7、我们在桌子上试一试，听音乐做动作。

　　8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和和好朋友怎么交换的呢?

　　9、我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换，看谁能够做到。

　　四、展示成果。

18、幼儿园大班律动活动《阿拉丁神灯》公开课教案

　　活动目标：

　　1、感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

　　2、迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等方法记忆动作。

　　3、体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐

　　活动准备：

　　经验准备：了解阿拉丁神灯的故事。

　　物质准备：铃铛数量与幼儿人数相等，PPT、电脑。

　　活动过程：

　　一、故事导入,引出活动。

　　有一天，阿拉丁到集市上去买灯，一开始他出了2块钱，卖灯人不同意，

　　于是加了一块钱，三块钱买灯人还是不同意，那就5块钱吧，阿拉丁终

　　于买到了想买的灯，那这盏是不是神灯呢?他也不知道，得用擦擦的方

　　法才知道是不是真的神灯。

　　二、感知音乐结构，幼儿从故事情节中观察动作并学习。

　　1、教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。(幼儿观摩教师动作)

　　教师讲述完故事，让幼儿说说在阿拉丁买灯时分别出了哪几种价格。

　　2、教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

　　教师提问：2块钱怎么出的?3块钱怎么出的?5块钱怎么出的?教师给予幼儿充分的空间，让幼儿回忆教师的动作(每次出价格时手要在眼前转一圈，手心朝内，两只手轮流出价)幼儿集体观察模仿学习。教师引导幼儿在做动作时，鼓励幼儿大胆的边做动作边说口诀。

　　3、教师随乐动作，幼儿重点尝试2、3、5、的不同手部动作。

　　教师出价格，幼儿做出价格的动作，进一步巩固游戏中的动作。

　　三、进一步感知动作，加入玩神灯游戏。

　　1、创设买灯场景，幼儿随乐动作。

　　师：我想带你们一起去集市上买灯了，看这里有一个买灯的地方!(出示PPT)

　　2、幼儿起立随乐动作。

　　音乐结束时，提问幼儿在做什么动作的时候教师走一走的。练习站在圈上走的动作，为 买灯游戏做铺垫。教师选择一幼儿上前选灯，选了盏普通的灯，教师建议换家店挑选。

　　四、加入新的游戏道具完整随乐游戏。

　　1、配班老师扮演卖灯的人，幼儿进行游戏。

　　配班老师说：“卖灯啦，卖灯啦，我这店什么灯都有”，教师组织幼儿换家店买灯，并有礼貌的打招呼。音乐最后选灯时，教师上前选一盏神灯，将礼物——手铃传递给每个在圈上的孩子(重点强调一个一个传递下去)

　　2、配班老师和个别幼儿一起扮演卖灯的人，幼儿进行游戏。

　　教师：听说这家店出现了神灯，生意一下子就火爆了起来，卖灯人生意太好，需要收一个徒弟帮她一起卖灯，谁愿意?

　　3、个别幼儿扮演卖灯的人，幼儿进行游戏。(如果个别幼儿还不成熟动作，继续由配班教师和另一位孩子扮演卖灯人

19、幼儿园大班律动活动《鹬蚌相争》公开课教案

　　表演动作建议

　　1、第一段音乐

　　第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。

　　第3小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。

　　第4-10小节，动作同第1小节。

　　2、第二段音乐

　　第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状，胳膊作鹬的膀子。

　　第3-6小节，右手变成的鹬作左右晃头状。

　　第7-8小节，右手变成的鹬作上F点头状。

　　3、第三段音乐

　　第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。

　　第4小节，作鹬的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。

　　第5-8/J、=宵，同第4/j、_青。

　　第9小节，蚌壳夹住鹬嘴。

　　第10-11小节，河蚌和鹬互不相让，拉来拉去。

　　第12小节，河蚌和鹬被渔夫捉走了o

　　二、教学活动建议

　　教学准备：

　　一块大布幕

　　教学目标：

　　1、感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。

　　2、在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。

　　3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　教学过程：

　　1、观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。

　　2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。

　　3、在理解音乐结构的基础上，学习分段表演。

　　分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作;(师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。)

　　分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作;(师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。)

　　分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：(师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。)

　　4、在老师的体态语言暗示下，尝试自主用小手完整表演，两人合作表演。

　　四、友情提示

　　本次活动，酉一名幼儿用双手进行两个角色转换表演，也可结伴合作表演。在此基础上，可以和区角游戏、亲子游戏配合开展，也可结合人际交往开展社会主题活动。

20、幼儿园大班律动《非洲小勇士》教案

　　活动过程：

　　一、引出活动

　　教师带着幼儿边哼音乐边进入场地，告诉幼儿来到了非洲草原上，和现场的老师一起哼唱。

　　二、了解狩猎的步骤

　　1.非洲草原上生活着一群小勇士，他们每天都去森林里狩猎，你们想不想去，今天首领正好给我一张作战图，我们一起来看看，作战需要哪些动作?

　　2.出示图片，请你看看说说需要哪些动作，并带领幼儿做一做。

　　(1)呼喊(2)加油)(3)包围(4)吓唬

　　三、分段学习动作

　　那我们先来看看非洲勇士是怎样呼喊朋友，相互加油的。

　　1.播放第一段音乐，教师听音乐做动作

　　(1)做了哪些动作，教师带领幼儿学习各个动作。

　　(2)集体听音乐，跟着老师学习第一段动作，提醒幼儿加油时嘴里喊出：“嘿嘿”的声音

　　2.小勇士们发现猎物以后还会做什么事：包围和吓唬，他们会做什么动作，我们一起来看看好吗?

　　(1)教师边师范第二段动作，请个别幼儿来说说、做做，刚才看见了什么动作?

　　(2)刚才凶猛的狮子做了几次动作，是怎么做的?

　　(3)集体跟学第二段动作

　　3.创编动作：

　　(1).草原上除了有狮子以外还有什么凶猛的动物，请个别幼儿来师范一下动作，集体练习一遍

　　(2)根据幼儿的讲述创编老鹰、鳄鱼、老鹰等等凶猛动物的动作

　　4.完整练习

　　请幼儿用自己创编的动作加入到音乐中。

　　(1)请你加上喊声和动作，听到指令变时马上用自己的动作编出不同的凶猛动物。

　　(2)起立集体再次练习一次

　　(3)围成圆圈加上喊声练习两次

　　四、欢庆成功，完整

　　1.播放庆功音乐，找一个自己喜欢的武士，然后带上勇士手铃，一起围成圆圈练习圆圈变大变小动作。

　　2.集体听音乐变化队形完整舞蹈一次。

　　3.带领幼儿扛上猎物出活动室。

21、大班歌唱《叫醒小猫》教案

　　挑战幼儿完整表演整曲

　　感受跟随猫爸一起玩说唱音乐游戏。

　　表演根据情景幼儿分组演唱

　　演唱幼儿通过情境的发展与老师一起跟随伴奏一起尝试演唱。

　　歌词教师范唱(第一段)并伴相应动作，熟悉歌词内容。

　　动作根据第一段歌词内容和情境，用相应的动作进行表现，熟悉歌词。

　　倾听完整范唱，请幼儿感受音乐旋律及声音的优美流动性。并在故事情境中提示歌词。

　　A段动作建议

　　前奏：准备，双手平放于膝盖。

　　[1-2]小节：根据歌词内容尝试伸懒腰，双手做“打开”动作。

　　[3-4]小节：手指向远方，指向远处钟声。

　　[5-9]小节：单手放耳旁，做“听钟声”的动作。

　　B段游玩法

　　幼儿分为两组，8人为一组。以“八”字展开。一组为小花猫，另一组为猫爸爸与小猫的好朋友们。

　　猫爸与小猫说唱对唱，随乐曲做各种情境性动作。

　　尾声：全体一起举起单手说“小猫咪起床啦!”

　　活动目标：

　　1、在故事情境引导和老师的示范带动下，幼儿尝试在叫醒小猫的游戏中了解歌曲，并学习用自然和谐的声音演唱。

　　2、在老师优美的范唱和故事情节推动下感受说唱音乐的特点，能够专心的倾听同伴，并且愿意主动投入游戏，在游戏中尝试大胆演唱，并且初步学习看指挥进行接唱。

　　3、体验与同伴一起在故事中合作歌唱表演的乐趣，体验用自然美好的声音唱歌的愉快。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备

　　物质准备

　　1.16名幼儿围坐半圆，8人一组，两组之间空开一张椅子的距离。

　　2.三段音频音乐、音响。

　　经验准备：有一定的乐感及歌唱经验。

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　跟着旋律用ailaduwu四种母音做简单发声进场。提问，引出主题故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直赖床的小猫不愿意起来，老朋友们想想办法，看看怎么能叫醒小猫呢?再看看猫爸爸是怎么叫醒小猫的，用了什么方法，用了什么声音?

　　清唱A段，并提问

　　2)引导幼儿说歌词，教师再次清唱

　　3)数带动作清唱，幼儿小高照唱

　　跟着音乐，师幼一起歌唱A段

　　5)幼儿分角色演唱歌曲

　　故事铺垫，引入B段“说唱乐”。

　　提问：猫爸爸在说唱的时候，小花猫在做什么呢?

　　教师再次示范B段。

　　(6)看指挥练习。教师带幼儿一起练习“嘿嘿”部分，让幼儿看到手势说“嘿嘿”。

　　(7)教师与幼儿一起跟着B段音乐唱一遍，在说“嘿嘿”时看手势一起来说。

　　(8)师幼分角色练习。

　　(9)幼儿分角色演唱。

　　3、结束部分

　　AB两段完整演唱。分组让幼儿完整的演唱歌曲。

22、幼儿园大班律动音乐《超级玛丽》公开课教案

　　活动目标：

　　1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。(重点)

　　2.能听音乐在圆上准确地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。(难点)

　　3.在游戏情境中，不畏艰难、坚持完成解救公主的任务，体验成功后的喜悦。

　　4.在学会歌曲的基础上初步掌握超级玛丽的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有切西瓜游戏经验

　　物质准备：PPT 、音乐《胡西尔.休西波尔卡》

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　师：蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然......!坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来”。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。

　　今天小朋友们就是小玛丽，你们愿不愿意成为超级玛丽，将漂亮的桃子公主给救出来?现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作!

　　二、教师示范，幼儿感知旋律、观察动作。

　　1.第一次示范，初步感知旋律。

　　师：刚才玛丽都做了哪些动作?

　　2.第二次示范，验证并补充全部动作。

　　师：我们来看看有没有遗漏的动作呢?玛丽先做了什么?在做了什么?

　　3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。

　　师：玛丽是怎么吃蘑菇的?往什么方向，做了什么动作?我们一起来练一练。

　　4.第四次示范，练习移动动作。

　　师：现在我们要去找神奇蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。

　　5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。

　　师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧!

　　三、音乐游戏——超级玛丽

　　1.介绍游戏内容与规则

　　师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后打败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢?我们要通过一个小游戏来选拔。

　　你们玩过切西瓜的游戏吗?是怎么玩的呀?谁来示范一下?

　　2.教师示范完整游戏

　　师：超级玛丽是怎么选出来的?跑赢的是谁?怎么打败坏人的?什么时候打坏人?

　　小结：待会我切到哪里，哪里的小玛丽就要起加油跑，先跑到中间的小玛丽将变身超级玛丽去打败坏人，而其他的小玛丽则在一边打小敌人。我们一起来试一试，看看能不能救出公主吧!

　　3.教师当神仙，幼儿进行完整游戏(2-3次)

　　师：打倒坏人了吗?超级玛丽来介绍一下你成功的方法吧?

　　四、结束活动

　　师：你们看，坏人怎么样了?你们成功了吗?开心吗?

　　听说其他地方又有坏人出现，我们一起再次变身超级玛丽去帮助他们吧!

23、大班美术《树叶剪影》教案

　　活动名称：《树叶剪影》

　　教材分析：秋天的落叶是大自然季节变化的典型景色之一。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的体验和感受。结合幼儿园园本课程主题活动“秋天多美丽”，我设计了本次关于树叶的活动。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域，表达与创造部分的目标一中，5至6岁儿童明确指出能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。从生活中的材料出发，并结合季节特点及《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿能力要求我设计了本次活动《树叶剪影》。

　　活动目标：

　　1.感受树叶不同的形态，愿意用树叶进行美术创作。

　　2.能用树叶和喷壶，尝试“喷画”的表现手法，发现剪影的的创作效果。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　经验准备：1.有一定的喷画经验。

　　2.对大自然中的各种树叶有初步的认知，和老师一起在户外捡树叶。

　　物质准备：水粉纸、喷壶、颜料水、各种树叶。

　　活动重点：用喷壶进行对叶子进行喷画出剪影的效果。

　　活动难点：构图巧妙，运用喷画呈现叶子剪影的效果，能表达自己的想法。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.出示少部分树叶材料，唤起幼儿经验。

　　提问：这些叶子是从哪里来的?你捡的是什么叶子?树叶可以用来干什么?

　　2.出示喷壶，引导幼儿探索树叶喷画的效果。

　　请幼儿每人选取1片叶子进行初次喷画尝试。

　　教师：把叶子拿掉会有什么样的效果?

　　3.发现了解剪影的效果。

　　解决初次树叶喷画过程中出现的问题，师幼一同总结喷出剪影效果的要点。

　　二、基本部分

　　1.提供更多更丰富的树叶材料和新的纸，请幼儿自由选取树叶，在纸上摆好造型进行喷画，教师指导。

　　(1)引导幼儿有目的的将树叶摆成自己想要的造型。

　　(2)幼儿自主尝试喷画。

　　(3)幼儿自由搭配颜色，喷至覆盖叶子的轮廓四周。

　　2.请幼儿将叶子摘下来，作品完成。

　　三、结束部分

　　1.幼儿作品欣赏、讲评。

　　幼儿相互欣赏作品，从剪影的效果上选取典型的作品请幼儿介绍，师幼共同讲评。

　　2.教师出示具有剪影效果的综合材料画请幼儿欣赏，引起幼儿对综合材料创作的兴趣。

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿在下次活动中利用综合材料对树叶剪影画进行添饰。

24、幼儿园中班律动《闹钟舞会》教案

　　一、活动目标

　　1.模仿小闹钟的动作，体验律动活动的乐趣。

　　2.创编小闹钟的动作，跟随音乐律动。

　　3.知道闹钟的组成，珍惜时间。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　二、活动准备

　　呼啦圈、魔法棒、闹钟、音乐

　　三、活动过程

　　1.教师变成魔法师引出活动的主题，激发孩子对活动的兴趣。

　　师：你们都知道我是曹老师，其实我还有另外一个身份你们不知道。其实我是一个神奇的魔法师，我的全身上下是有魔法的，看，我有一个魔法圈，我可以让我的魔法圈转起来，我乐意让它转起来、停下来，我也可以让它跑出去，也可以让他回来，信吗?我要开始念咒语了(咕噜咕噜咕噜咕噜)所以，这个世界上几乎没有我做不到的事情。只有一件事情我做不到，就是不能让时间停止。因为时间永远在滴答滴答的走个不停。

　　2. 教师利用故事分解动作，幼儿熟悉

　　①幼儿欣赏律动，引导幼儿说出动作的含义。

　　师：看，他们来了!(播放音乐)

　　师：刚刚那首曲子叫做闹钟舞会，你们刚刚都看到小闹钟在干什么?其实啊，小闹钟被魔法师唤醒了之后就开始跳起美丽的舞蹈，那他们调不动的了怎么办?给他们拧发条，加加油!最后小闹钟跳着跳着都累趴下了。

　　②创编小闹钟的造型。(播放音乐片段1)

　　师：我身上有一根魔法棒，我要把所有的小朋友都变成小闹钟。我们的小闹钟准备睡觉了。被魔法师唤醒的小闹钟被敲到头就要马上站起来，变成一个最神气的闹钟的造型(强调摆造型之后不能乱动)

　　③幼儿变成小闹钟，模仿教师随乐律动。(播放音乐)

　　师：请小朋友们站在魔法师的身边，那我们这次变成小闹钟之后还要跳舞。

　　④幼儿尝试用身体其他的部位变成指针摆动(播放音乐)。

　　师：钟表里面摆动的指针都有谁?时针、分针，我今天还带来了一个魔法闹钟。魔法闹钟说：我最喜欢玩游戏了，我想和大家玩一个照镜子的游戏，照镜子的游戏就是他做什么动作，你要跟她做一样的动作。他说啊，我每天早上7点起床，请你喝他做一样的动作。(7点、11点半、3点45出去玩、9点40睡觉)那我想问问我们的小朋友了，你们除了可以用手臂摆动，还可以用什么摆动?等一下，闹钟摆动的时候请你用自己喜欢的身体部位摆动(手指、头、手)

　　⑤创编拧发条加加油的动作。

　　师：那我发现小闹钟走不动的时候，会给它拧发条，那现在我是跳不动的小闹钟，我请一个小朋友上来帮我了拧发条。她拧的越有劲，我就跳的越有劲。拧发条的时候蹲一下这样才会更有力气。除了这个动作，还有什么动作拧发条可以转动小闹钟。

　　⑥幼儿两两合作律动(播放音乐片段2)。

　　师：请你们找到一个自己的好朋友，一会儿你们商量一下，谁做没电的小闹钟，另一个小朋友后面加油。

　　⑦幼儿交换角色(播放音乐片段2)。

　　师：请你们交换，刚刚没电的小闹钟去拧发条加油，加油的变成没电的小闹钟。我们刚刚和魔法师玩了这么久，学到了两个本领，一个是用身体的部位变成指针转动，第二个是和好朋友合作将没电的小闹钟注入能量。

　　⑧集体展示(播放音乐)

　　师：现在你们挺好魔法师的指挥。音乐响起的时候我说变成**闹钟，你们就变成**闹钟，好了，现在请小闹钟们闭上眼睛。

　　3.小结活动，告诉幼儿时间过的很快，要珍惜时间。

　　师：刚刚我们玩了这么久很累了，是不是觉得时间过的很快，那我们要珍惜时间，好好利用时间。

25、幼儿园大班律动《大圣归来》教案

　　活动目标：

　　1、能随音乐节奏快跑、静止，动作协调。

　　2、能够用身体动作来表现小动物的典型特征。

　　3、体验与同伴一起合作的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：猴王服装一套，小猴子服装每人一套，金箍棒每人一根，ppt课件。

　　2、经验准备：幼儿知道《西游记》美猴王的故事。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　教师扮演猴王，幼儿扮演小猴子，随着《西游记》序曲的音乐进入教室。

　　玩游戏“七十二变，变，变，变。”幼儿自由做动作变换。

　　二、引出主题：师父被妖怪抓走了，就师父。

　　(一)、潜入海底救师父。

　　1、 “猴王”用“火眼金睛”找到师父在大海。

　　2、幼儿变海洋动物，教师来猜。

　　3、 师：“除了变小动物，还要听音乐潜入海底。”

　　(1)、听A段音乐，幼儿来说感觉是什么样的?(高兴、灵活、欢快)

　　(2)、听A段音乐，变成海洋动物随着音乐快乐的旋律下海游泳。

　　(3)、再听，引导幼儿注意除了要快乐，游泳时还要做动作。

　　4、躲避妖怪。

　　(1)、听B段音乐1遍，提问：“谁来了?”(妖怪。)

　　(2)、再听B段音乐2遍，提问：1)、“看妖怪是一直追踪我们吗?”答：不是。音乐停下来，妖怪也停下来了。

　　2)、要怎么摆脱妖怪的追逐呢?

　　引导幼儿想办法。

　　教师小结：当妖怪停下来时，我们也要停下来变成石头动物不动，才能不让妖怪发现，躲过妖怪。

　　(3)、提醒幼儿注意安全。再听B段音乐(4遍)，幼儿随音乐快跑，随音乐停下。

　　(4)、提醒幼儿不要发出声音。再听B段音乐(2遍)，幼儿随音乐快跑，随音乐停下。

　　5、到达海底。

　　幼儿随AB段(2遍)音乐连起来做动作，到达海底，师父不见了。

　　(二)、火焰山灭火救师父。

　　“猴王”火眼金睛找到师父在火焰山。

　　1、引导幼儿想办法，变成哪些工具来灭火。水枪等。

　　随音乐，变灭火的工具来灭火。

　　结果：火没有灭掉，为什么?幼儿回答。

　　教师总结：火焰山火太大，灭火的工具太小。

　　2、幼儿自由组合，变成大的灭火工具。消防车、芭蕉扇等。

　　随音乐，再次灭火。教师指导。

　　结果：火焰变小了，组合有效果。

　　3、所有人组成一个芭蕉扇灭火。

　　随音乐，所有人用一个节奏，一个动作，再次灭火。

　　结果：火焰山的火灭了，师父救出来了。

　　让幼儿体验，一个人的力量太小了，只有大家一起合作，力量才能变大。

　　三、总结：孩子们，今天你们不仅用七十二变， 变成了各种各样的海洋动物，跟着音乐的节奏，潜入海底，还能够一起合作，组成各种各样的小组合和很大的芭蕉扇来灭掉火焰山的火，救出了师父。恭喜你们都成为了齐天大圣了，那俺老孙要把金箍棒送给你们!

　　四、结束：幼儿拿到金箍棒，随“猴王”舞动去西天取经，离场。

26、幼儿园大班律动游戏《老鼠与猫》教案说课稿

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐进行律动游戏

　　2、幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。

　　3、通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：音乐、猫的头饰

　　活动过程：

　　一、谈话引出

　　教师：猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”

　　二、播放音乐，学习律动

　　1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武，后边的呢?幼儿;很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。

　　2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。

　　3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。

　　三、分角色进行表演：

　　1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。

　　2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?

　　3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。

　　4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练

　　5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。

　　四、跟随音乐自然结束

　　大班律动 猫和老鼠 说课稿

　　说教育活动背景：这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的，所以我们结合主题设计了本次教育活动，同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考，提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与角色表演的活动，所以我们也融入了角色表演的内容。

　　说教育活动目标：本次活动我的目标有：幼儿能够跟随音乐进行律动游戏，幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。 对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南，从孩子的能力范围以及需要进行设计，幼儿能够完成本次活动的目标，同时又能够有所提升，在最后的目标中，我更强调幼儿的参与性及快乐情绪，因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出，艺术活动就是要让孩子们能够感受到美，发现美等感受。

　　说教育活动过程：本次教育活动主要分为3个部分，

　　首谈话引出：猫的样子什么样的?请你和我学一学“我的样子很威武”

　　其次是重要环节播放音乐，学习律动：1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作?前边动作很威武，后边的呢?幼儿;很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。

　　2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。

　　3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。

　　之后就是分角色进行表演：

　　1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。

　　2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗?我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢?

　　3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。

　　4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练

　　5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。

　　四、跟随音乐自然结束

　　说教育环节：在每个教育环节中，我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节，开始是对动作的认识，到对图谱的认识，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步紧紧围绕目标而实施，幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节。

　　说教育活动的优点：本次活动幼儿能够积极参与其中，在最后能分角色完成对歌曲的表现，在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要，而且老师的指导语言很到位，紧紧围绕目标进行提问，让幼儿能够明白活动的重难点，层层突破。

　　说教育活动缺点：在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来，可以在活动形式设计上在有些调整，让幼儿能够积极的参与进来，同时幼儿张嘴唱的也不够，没有积极的调动幼儿唱歌的欲望，最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演，还可以给客人老师进行表演等等。

27、幼儿园大班律动音乐《宝莲灯》公开课教案

　　大班韵律活动《宝莲灯》

　　活动目标：

　　1、感受民族乐曲的风格，尝试用不同的动作表现沉香跋山涉水的故事情节。

　　2、迁移生活中传递游戏经验，通过观察线索找到宝莲灯花瓣，体验音乐游戏中的乐趣。

　　3、激发不怕困难，战胜困难的勇气，体会母子团聚的温情。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　经验准备：了解《沉香救母》的故事。

　　物质准备：音乐、课件PPT、自制莲花教具一个、图谱一套。

　　活动过程：

　　一、故事导入，感知音乐风格。

　　1、教师讲故事，帮助幼儿理解故事情节。

　　师：沉香你们认识吗?沉香的母亲被二郎神关在了华山顶上。沉香很想救出自己的母亲，于是拜孙悟空为师傅，每天起早贪黑努力练功，终于有一天功夫练成，决定上山救母。出发前，孙悟空告诉他，宝莲灯就是打开山门的钥匙，可是宝莲灯被可恶的二郎神弄坏了，只剩下了灯心，四片花瓣掉在了山涧。所以沉香去华山的路上，要边走边找花瓣。

　　2、教师提问，梳理、明确任务。

　　提问：沉香要用什么打开山门救母亲?可是宝莲灯的花瓣丢失了，山路又那么曲奇，需要跋山涉水，可真难啊!你们愿意帮助沉香吗?孙悟空给沉香准备了四个锦囊，说只要你够勇敢、够努力，就会给一个锦囊提供线索。究竟宝莲灯的花瓣掉到了哪儿呢?让我先来边走边找，试一试。

　　二、感知音乐结构，尝试用动作表示跋山涉水的情节。

　　1、教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。

　　(1)师：千难万阻我不怕，妈妈、妈妈我来啦!(过河、爬山、凿石、爬藤蔓)宝莲灯、宝莲灯你在哪里?宝莲灯、宝莲灯你在哪里?找……看……找……看……

　　(2)提问：沉香都到哪里去找了?你能用动作来做一做吗?

　　沉香先找了哪里?再去哪找了?最后找到花瓣了吗?请给他们排排队，究竟我们说的是否正确?让我们再来看一次。

　　2、教师随乐动作，进一步感知跋山涉水的动作。

　　提问:哪些地方需要调整的吗?沉香到了山顶后找了几次?又看了几次?

　　三、寻找线索，进一步感知音乐。

　　1、练习A段，提供线索，找出花瓣。

　　师：你们找到宝莲灯花瓣了吗?想要锦囊提示吗?孙悟空说我们要够勇敢、够努力，就会给我们锦囊。这次老师不帮助你们，你们自己看图谱，敢不敢来试一试?(第一片花瓣：黑板后面)

　　2、去除图谱，记忆动作，尝试听音乐游戏。

　　师：更难的挑战来了，没有图谱你们还可以听音乐做吗?请勇敢的人来试一试。(第二片花瓣：小朋友帽子里)

　　3、反思评价：这次我们做得怎么样?哪里还不够好?怎样做还能更好呢?(第三片花瓣：小椅子下面)

　　4、巩固游戏，鼓励幼儿听音乐，有表情地做动作。(第四片花瓣：老师身上)

　　四、尝试玩“传递”游戏，寻找重组宝莲灯线索。

　　1、师幼随乐B段，初步尝试传递游戏。

　　师：宝莲灯的花瓣已经全部找到了，试一试是否能打开山门?(咒语：宝莲灯、宝莲灯，快显灵!)原来宝莲灯需要更多的能量，让我们一起努力，围成一个圆圈，跟着音乐传递我们手中宝莲灯，把我们每个人的能量都积攒到神灯上，当音乐结束后，灯在谁的手上谁就去开门，好吗?

　　2、玩传递游戏，尝试打开山门。

　　五、二郎神出现，提升游戏难度。

　　1、困难出现，讨论解决。

　　师：不好，被谁发现了?二郎神带着哮天犬把沉香打到了山下，让天空突降大雾，不一会儿大雾笼罩整个华山，沉香几乎连路都看不清。孩子们，这可怎么办呀?沈香是否要继续前行，还是放弃?

　　2、听音乐，完整游戏。

　　师：看不清山，我们只有更加安静，用心听着音乐，一起爬到山顶，帮助沉香救出母亲。

　　六、母子团圆，成功救母，表达对自己母亲的感恩之前。

　　轰的一声，山门打开了，沉香终于救出了自己的母亲，成功啦!沉香非常感谢小朋友们的帮助。当你们的妈妈遇到危险、困难，需要你们关系和帮助的时候，你们愿意向沉香一样帮助妈妈、照顾妈妈吗?老师相信你们，都是善良孝顺的好孩子。好了，带着我们的宝莲灯和其他小朋友一起来玩这个游戏吧。

28、优质教案小班律动《胡椒小猪》教案反思

　　◆律动参考动作

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状

　　满头大汗：双手交替擦汗状

　　小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状

　　手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚

　　啊湫：手捂嘴做打喷嚏状

　　◆游戏玩法建议

　　1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　2、提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试

　　3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】

　　物质准备：故事图片1张

　　◆幼儿经验准备

　　1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。

　　2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。

　　3、吃过披萨，初步了解“披萨”的制作方法，并了解“披萨”的各种口味。

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。

　　2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。

　　3、喜欢跟老师一起参与律动活动，并能将自己制作的“披萨”与他人分享。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动过程】

　　(一)进场：随音乐《奇怪的小白兔》进场

　　(二)教学过程：

　　1、故事引导：

　　爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇，这真是一个神奇的地下世界!在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……

　　2、歌曲欣赏：

　　(1)全体围坐，欣赏全曲，带领幼儿在膝上拍出节奏。

　　(2)回顾语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。

　　(3)在教师带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。

　　3、情景游戏：

　　(1)教师示范：使用砂蛋洒盐和水。

　　(2)提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。

　　(3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。

　　(4)幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

　　(三)结束活动：

　　l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

　　2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节，打喷嚏是孩子们平时都做过的事情，是贴近幼儿生活的，在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然会传染疾病，使孩子学会尊重他人，保护自己，具有一定的防病意识。

　　2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候，说一说自己制作的“披萨”是什么口味的，丰富孩子们对“披萨”口味的认知，同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

29、幼儿园大班健康领域《快乐宝贝》教案反思

　　活动目标：

　　1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

　　2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志

　　从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

　　活动过程：

　　一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：

　　“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我

　　们中间吧。”

　　“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”

　　“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”

　　(请大家睁开眼睛)

　　二、游戏《找朋友》——主动与别人交流

　　小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

　　1、师幼认识

　　2、幼儿游戏，相互认识

　　(1)讨论：怎么认识新朋友呢?

　　(2)游戏找朋友

　　“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗?”

　　一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的

　　动作提醒小朋友问候、相互介绍。

　　(3)找个新朋友聊聊天。

　　3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　　三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友

　　闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

　　1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心、、、、、、)

　　“小朋友，想到树林去散步吗?”

　　2、说一说感受

　　你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢?”

　　3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

　　4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

　　四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误

　　老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

　　1、跟老师说的相反。

　　2、跟老师做相反的动作。

　　3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。

　　五、小结：

　　老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。

　　活动反思

　　本节活动通过观察心情卡，让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经上瘾，如果处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，这次活动的目的是达到了。

30、幼儿园大班健康领域《快乐宝宝》教案反思

　　活动目标

　　1.知道在日常生活中经常保持愉快的心情有益身体健康。

　　2.懂得与小朋友分享玩具等物品，并体会其中的快乐。

　　3.学习使用“情绪温度计”记录自己当天的心情。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　6.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　1.彩色笔36支(36个小朋友)

　　2.幼儿用书：《快乐宝宝》

　　3.在黑板上画出骨头形状的情绪温度计

　　活动过程

　　1.请小朋友们回忆并讲述让自己感到快乐的事情

　　(周一和爸爸妈妈去游乐园玩耍)

　　(刚刚课间和小朋友们一起玩木马、滑梯、索桥)

　　2.老师说最近让自己感到快乐的事情

　　(小朋友们早上来学校主动和老师问好)

　　(教师节小朋友送了很多小花给老师)

　　(小朋友用餐后桌面、地面比上周干净了不少)

　　(小朋友们课间跑闹的现象减少)

　　(··· ···)

　　3.观察幼儿用书中几位小朋友不快乐的原因

　　(自私、抢小朋友的皮球、任性)

　　4.谈谈遇到这些事情我们应该怎样处理

　　5.讲愉快的情绪、快乐的心情对自身的好处

　　6.教小朋友们“情绪温度计”的使用方法

　　7.发放彩色笔，小朋友自行制作情绪温度计

　　8.总结：快乐的情绪有益身体健康

　　9.结束教学

　　活动反思

　　人们都说童年是丰富多彩的，童年是什么?童年是快乐的，快乐在哪里?捕捉日常生活中的教育契机，进行随机教育，使健康教育更贴近幼儿生活。适当的活动不仅帮助避免纠纷，更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现，增强社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。

31、大班律动交流课教案《织布》

　　活动目标：

　　1、初步熟悉音乐的旋律，学习律动织布。

　　2、感受模仿织布机织布的快乐。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重点难点：能听音乐模仿织布机学习织布的动作。

　　活动准备：

　　音乐《织布》，织布机图片及织布视频。

　　活动过程：

　　一、 提出活动主题——认识“织布机”

　　请收集到“织布机”资料的小朋友三五组队，共同分享收集到的资料。

　　师：“织布机是什么形状的?”“织布机是怎么织布的?”

　　二、 幼儿欣赏音乐，熟悉音乐的旋律。

　　1、幼儿完整欣赏音乐一遍。

　　教师引导幼儿说出自己的感受。

　　教师：这首音乐听起来怎么样?

　　3、幼儿再次完整欣赏音乐一遍。

　　三、律动学习

　　1、教师示范表演，并引导幼儿猜测。

　　教师：刚才老师做了哪些动作?好像在做什么事情?

　　教师再次表演，边做动作边讲解所表演动作的情节内容。幼儿在教师情景语言的提示下，慢速的、逐个地模仿动作，学习舞蹈。

　　2、幼儿听音乐，在教师的语言提示及动作带领下，完整地做出织布的律动。

　　四、律动表演

　　幼儿分组表演律动织布。

　　五、活动结束。

32、幼儿园大班律动《蝴蝶飞飞》教案反思

　　教学理论依据、策略：

　　《纲要》中提出艺术活动应激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、好动，一切以兴趣为出发点，游戏是幼儿最喜欢的活动，将游戏引入韵律活动，采用游戏化的教学策略，让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律，大胆的创造性表达自我，在音乐中翩翩起舞，感受独特的快乐和愉悦!

　　活动目标：

　　1、感受乐曲旋律与音乐变化，理解乐曲所表达的音乐情景。

　　2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞舞的姿态。

　　3、会适时与同伴进行合作表演，体验音乐表演的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　经验准备：幼儿已经初步掌握《花儿与蝴蝶》的舞蹈

　　物质准备：不同颜色的手腕花、音乐

　　重点：充分调动幼儿的听觉，感受理解音乐，能用肢体动作大胆表现“花儿与蝴蝶”，体验其中的乐趣。

　　难点：在熟悉音乐的基础上，能和同伴一起合作进行游戏、表演。

　　活动过程：

　　一、复习舞蹈，引出主题

　　——花园里有好多漂亮的蝴蝶，有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧，红蝴蝶在哪里?红蝴蝶在这里;黄蝴蝶在哪里?黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里?绿蝴蝶在这里。

　　——小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗?我们再来跳一次吧!

　　二、提出创编要求

　　1、刚才蝴蝶们飞得真美啊，可是花朵除了用手掌相对的方法以外，还可以用什么不同的方法呢?

　　2、个别示范：谁愿意来试试看?手掌还可以怎么做?

　　3、自由尝试：除了手的不同造型，还可以放在手提的哪个方向呢?请你做做看，一会请小朋友来表演。

　　4、交流互动：刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵，还能放在身体的不同方向呢，谁愿意来带领我们做做动作?

　　5、集体表现：这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳，比比谁的造型最特别

　　三、理解乐曲情境，表现网蝴蝶情景

　　1、蝴蝶想要和你们一起玩一个“捉蝴蝶”的游戏，捉蝴蝶要用到什么工具呢?我们可以用什么办法拉一个大网呢?

　　2、我们一起来练习一下，怎样可以网到蝴蝶，把手举起来网就打开了，手放下来网就关上了，试试看。

　　3、请配课老师(另一名队长)一起进行游戏，我来做队长，你们来拉网，注意看队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

　　4、重点尝试：手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去，手放下来，蝴蝶停止等待。你们发现了吗?队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢?

　　6、集体表现：这一次请你们一起来，请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢?红蝴蝶吧，红蝴蝶请进来，蝴蝶网快拉好。

　　四、完整表现，感受乐趣

　　1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶

　　——让我们重头开始，耳朵挺好，哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟!

　　2、选出小组队长，进行指令

　　——刚才是我发出的指令，你们能自己说说指令吗?请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量，选出蝴蝶队长。

　　——队长选好了，让我们把蝴蝶网拉起来，队长请到中间来，哪一队先来游戏呢?用什么办法?(黑白配)好，哪一队赢了，哪一队队长先来发指令。当老师做出“嘘”的动作时，请队长到中间来黑白配。

　　3、完整几次游戏，鼓励幼儿大胆发出指令。

　　五、自然结束

　　让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧!(跟随音乐离开活动场地)

　　活动反思：

　　首次进行铅笔屑贴画，显然幼儿的兴趣很浓，能跟着老师的讲解的方式，进行卷的练习，但是平时幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑经常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时，因为铅笔屑相对比较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难，以后还是要准备一些彩色笔，这样的效果可能会比较好。

33、幼儿园大班律动活动《面条舞》教案设计反思

　　课程目标：

　　1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　2、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　课程准备：生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅(板凳围合)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。)

　　课程重点：感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

　　课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　课程过程：

　　一、观看煮面条的视频。

　　1.出示面条图片。

　　2.观看视频。

　　3.提问：师： 面条没下锅之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

　　(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地听。

　　二、倾听与创造

　　1.倾听与感受

　　(1)提问：你觉得这首音乐有几段?(三段)

　　(2)为乐段匹配图谱。

　　(3)感受音乐节奏验证图谱顺序：(过渡语)我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。

　　2.分段进行动作创编。

　　(1)A段音乐动作创编。

　　(2)B段音乐动作创编。

　　(3)C段音乐动作创编

　　3.完整律动。

　　三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。

　　四、活动结束

　　看看我们现在的领头人是谁啊?好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗?面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦!

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

34、幼儿园大班律动活动《猴子变沙发》教案设计

　　活动目标:

　　1.初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。

　　2.通过创编，用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

　　3.在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能爱惜和保护自己的“沙发”。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重点：

　　初步用动作随乐变出“猴子变沙发”的情景—出门找朋友、相互逗乐、变沙发。

　　活动难点：

　　通过创编，用身体尝试不同部位创造性地表现不同的沙发造型。

　　活动准备：

　　节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　二、提炼动作、感知音乐。完整和乐，解决音乐、动作和故事的关系。

　　1、老师带领幼儿坐在椅子上用手进行律动游戏

　　2、提问：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戏?猴妹妹听到了什么声音自己也想变沙发给猴哥坐?

　　3、听音乐，再次用手进行律动游戏

　　三、更高更适宜的挑战

　　1、创编沙发造型

　　2、请一名幼儿玩游戏，引出爱惜和保护沙发

　　3、请两名幼儿玩游戏，合作尝试变沙发

　　4、请所有幼儿自由找朋友，创造性表现自己的沙发

　　5、带着挠痒痒的动作，再次创编沙发造型