大班语言教案望庐山瀑布古诗反思

大班语言教案望庐山瀑布古诗反思

1、大班语言教案望庐山瀑布古诗反思

　　【教材分析】

　　古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。(望庐山瀑布) 是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升;“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　【活动目标】

　　1.了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。

　　2.能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。

　　3.感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　庐山瀑布视頻，古诗《(望声山瀑布》，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简单图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 9，“幼儿学习资料”一一《我爱你中国》

　　【活动建议】

　　1.播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。

　　提问：你觉得布像什么?来到这么美的地方，你的心情是怎样的? 小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。

　　2.教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。

　　(1)指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的名字叫什么?你听懂了什么? 好像看到了哪些景象?

　　(2)结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。

　　(3)播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。

　　3.幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。

　　(1)教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。(请幼儿说说诗人李白当时的心情。)

　　(2)请幼儿阅读《我爱你中国》第 32 页，指读古诗《望声山瀑布》。

　　(3)请幼儿配乐朗诵古诗。

　　4.请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。

　　分别出示《静夜思》、《古朗月行》等几幅古诗的画面，让幼儿观察，教师朗通古诗，请幼儿进行配对

　　附

　　望庐山瀑布唐 李白

　　日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　教学反思

　　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。

　　如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。

2、大班教案《望庐山瀑布》含反思

活动目标

　　1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　　2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

　　3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。

　　4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　5 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

　　1 幼儿有感情朗读古诗。

　　2 理解古诗内容，感受古诗意境。

　　3 幼儿语言表达能力的培养与提高。

活动准备

　　配合古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。

活动过程

　　一、观看图片，自由表达欣赏的感受

　　观看的图片是什么风景?喜欢这些吗?看到这些图片有什么感觉?

　　用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。

　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。

　　1)边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。

　　2)讨论：听了这首古诗有什么感觉?

　　指导：这首古诗中说了什么?哪些地方你听懂了?哪些地方还是不明白?

　　三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。

　　采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。

　　(1)生生互动

　　幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。

　　(2)师生互动

　　1)听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。

　　2)自制贴图画，请幼儿完成图画。

　　四、尝试随着音乐欣赏图片，朗读古诗。

　　通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。

　　1)欣赏音乐

　　2)随着音乐朗读古诗。(模仿古人学堂念书)

　　五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学习兴趣。

　　幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。

教学反思

　　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。

　　如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。

3、大班语言教案《龟兔赛跑》含反思

　　活动目标

　　1.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　2.通过 、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　教学重点、难点

　　用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。

　　活动准备

　　1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。

　　活动过程

　　1.观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。

　　2.尝试小组合作创编、表演新的故事情节。

　　3幼儿分小组想象和讨论故事情节。

　　①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

　　②能与同伴合作。

　　4分小组 表演 表演故事情节。

　　5集体交流、表演小组创编的故事。

　　教学反思

　　整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。

　　活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。

　　活动设计背景

　　大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达， 设计了《 龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。

4、大班语言教案《勇气》含反思

活动目标：

　　1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　课件 教具 记录单

活动过程：

　　(一)今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字?(勇气)

　　师：听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要勇气呢?

　　我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢?"

　　(二)归纳提升，理解勇气

　　师：我们一起先来看第一件事情吧，

　　*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

　　*勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

　　*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。

　　(三)回忆勇气，加深印象

　　老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

　　(四)迁移经验，分享勇气

　　1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

　　交流：先看看那种勇气最多?哪种最少?我们先来讲讲吧。

　　2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气

　　(有人落水该不该救，就此展开辩论)

　　(五)结束部分

　　(安静，音乐起)，教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧!让我们和这本好看的书说再见吧!

活动反思：

　　随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

5、大班语言教案《守株待兔》含反思

【活动目标】

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

　　动画片守株待兔。

【活动过程】

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

【延伸活动】

　　幼儿可以表演守株待兔。

【活动反思】

　　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

　　让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

　　教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思;一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

　　故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：

　　1、留给学生讨论的时间有点短。

　　2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。

　　3、小组分享时应多找几个小组展示。

　　从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：

　　教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。

　　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。

6、大班语言教案《回家》含反思

【活动目标】

　　1、 能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。

　　2、 能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开想象。

　　3、 体验仿编儿歌的乐趣。

　　4、 认识本课的三个生字。

　　5、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　6、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

　　1、 课文的放大图片及有关图片。

　　2、 生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。

【指导要点】

　　1、 活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵

　　2、 活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。

【活动过程】

　　一、 导入。

　　(一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。

　　1、 每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)

　　2、 小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)

　　3、 那小动物们有没有家?(有)

　　(二)看图说话，导入话题。

　　1、 出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。)

　　2、 种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。)

　　3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。)

　　4、 说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?

　　5、 小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。

　　二、 在朗读中理解课文，并争取背诵。

　　(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。(出示课文放大图片)

　　出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。)

　　请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，教师引导看图说话。)

　　(二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。

　　1、 现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(教师范读，幼儿聆听。)

　　2、 提问：

　　(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)

　　3、 教师范读，幼儿跟读，边加动作表演。

　　4、 幼儿自由朗读并争取背诵。

　　5、 分角色朗读。比如：教师问，小朋友回答;教师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。

　　6、 幼儿分组分角色表演朗读儿歌。

　　7、 指名背诵。

　　8、 给予鼓励并奖励小红花。

　　(三)尝试仿编儿歌。

　　1、 教师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，教师把幼儿仿编的儿歌写下来。

　　2、 齐读，感受仿编儿歌的乐趣。

　　三、 在游戏中学认生字、生词。

　　1、 (出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。

　　2、 “吹泡泡”游戏：我来吹，你来猜。

　　3、 下面，老师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。(请幼儿猜一猜，再读一读。)

　　4、 这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)

　　四、小结

　　白天，小朋友在幼儿园学习知识，和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈······

　　五、延伸活动

　　今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧!最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲《欢乐的跳吧》，幼儿集体跳舞，结束活动。

活动反思：

　　诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。

　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《回家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

　　活动开始我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自我，利用游戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

　　通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地想象和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

7、大班语言教案《夏天》含反思

活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备

　　(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

活动过程

　　1.了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　环境中渗透 环境布置：夏天到了。

　　活动评价。

活动反思

　　在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

8、大班语言教案《哈哈镜》含反思

活动目标

　　1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。

　　2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、乐于探索、交流与分享。

重难点

　　帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

准备：

　　小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸

活动过程

　　1、出示小镜子引出话题

　　这是什么?它有什么作用?还有什么能照出自己的样子来?

　　有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗?

　　今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。

　　2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

　　提问：散文里的哈哈镜是什么?池塘怎么变成哈哈镜?

　　这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来

　　3、感受并理解散文

　　看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、学习仿编散文

　　引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式

　　再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。

　　5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱

　　小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家?是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法?让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。

活动反思：

　　在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编散文，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷

9、大班语言教案《爆米花》含反思

活动目标

　　1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。

　　2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学重点、难点

　　在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

活动准备

　　1、爆米花过程视频。

　　2、爆米花实物。

活动过程

　　一、出示实物

　　谈话：1、小朋友们看看这是什么?你吃过吗?什么味道?(让幼儿品尝后说出)

　　2、那你知道爆米花是怎么来的吗?谁能告诉小朋友?

　　3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看(出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花)。

　　二、学习儿歌

　　1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗?现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。(播放视频)学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　2、你们想学这个爆米花的儿歌吗?我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。

　　3、老师朗诵：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　4、小朋友们你记住了那一句?来给我们说说。(请小朋友回答)

　　5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。

　　6、小朋友和老师一起说一遍。(老师尽量张嘴不发声)。

　　7、谁能单独给小朋友们说一下?

　　8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好?(请小朋友回答为什么不开花?)

　　9、小朋友们看见这些爆米花开心吗?玉米花漂亮吗?引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”

　　10、我们一起学习第二段跟老师一起说：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　我们心里也开花 美丽的花

　　快乐的开心花

　　11、小朋友跟老师一起朗诵。

　　三、仿编儿歌

　　1、小朋友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花?(大米、小米)，那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗?

　　2、假如是大米我们该怎么说呢?(小朋友尝试编歌)

　　3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗?

　　四、本节小结

　　今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗?现在我们出去晒太阳吃爆米花吧!

教学反思

　　在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

10、大班语言教案《喜欢》含反思

活动目标：

　　1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。

　　2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。

　　3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。

活动过程：

　　1、谈话活动"我喜欢-"，引出诗歌《喜欢》

　　-教师：小朋友，你喜欢什么?你喜欢做什么?鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。

　　-教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》

　　2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁?他喜欢做什么?启发幼儿用"xx喜欢-"说一句话。

　　3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。

　　-教师：诗歌里有谁?他们喜欢在什么地方做什么?

　　-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。

　　4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。

　　-教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的?(每一句都有"喜欢在-"、每一句后面四个字两两重复)重复的词组有什么用?你会做一做这个动作吗?

　　-带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。

　　-启发幼儿边念儿歌边表演动作。

　　5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。

　　-教师：除了这些动物外，你还知道那些动物?他们喜欢在哪里做什么?鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。

　　-教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

教学反思：

　　仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

　　如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么?学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”

　　像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点!因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

11、大班语言教案《拜年》含反思

活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　(1)教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

　　(2)你喜欢过年吗?你是怎样给人们祝福的?(学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说?

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　(1)师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗?如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜!

　　(2)老师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝福什么?你最喜欢老师念的哪一句?我们一起来学一学。(带领幼儿念两遍)

　　(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮助他。

　　(4)看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　(1)你们喜欢过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢?请你来编一段拜年的三句半。

　　(2)根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)

　　5、给老师拜年。<.本文来源:快思教案.网>师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗?祝福老师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

活动反思：

　　老师的经验水平不够，没有更高层次的培养孩子的审美能力，没有更深刻的让孩子懂得回报和感恩。

12、大班语言教案《花》含反思

　　活动目标：

　　1、可以根据各种特性认识花。

　　2、了解各种花的花语。

　　3、爱花、和花做朋友。

　　4、对花的颜色感兴趣。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　PPT课件、各种花

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出花的主题

　　1、提问：你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香…)

　　小结：自然界有各种各样千姿百态的花。

　　2、播放ppt，引导幼儿说出认识的花的名字。

　　小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。

　　二、根据颜色、形状等特性认识花

　　1、出示实物，认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

　　2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我…)

　　小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。

　　三、了解各种花的花语

　　1、提问：花会说话吗?(花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语)

　　2、了解不同花的花语

　　玫瑰花：相亲相爱 康乃馨：对妈妈的爱 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快乐、希望 茉莉花： 和蔼可亲

　　四、延伸活动

　　1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。

　　2、了解花的其他用途：花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。

　　3、在送花游戏中巩固对花的认识。

　　教学反思：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

13、大班语言教案《梅花》含反思

设计意图：

　　寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。

活动目标：

　　1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

　　2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

　　3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

活动过程：

　　一、以谈话形式引出活动内容。

　　请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?

　　二、PPT欣赏梅花图片，了解梅花。

　　1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

　　2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

　　小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

　　大班语言教案及反思《梅花》含PPT课件

　　四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

活动延伸：

　　引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

活动反思：

　　活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。

　　通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。

　　为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。

14、大班语言教案《江南》含反思

活动目标：

　　1、在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

　　2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

　　小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

活动过程：

　　1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

　　幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

　　2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

　　(1)欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

　　教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

　　(2)“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

　　教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

　　(3)“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

　　引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

　　(4)听指令，做游戏。

　　分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　3.完整地欣赏、学习古诗。

　　(1)在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

　　(2)师幼共同朗诵古诗。

活动反思：

　　今天的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你看见了什么?原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜欢什么?大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最后五行，感受鱼儿在水中嬉戏的快乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后，老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象，再顺势指导学生朗读全诗。

　　1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不容易理解，所以在教学时，一定要能把握教学“度”。现在，老师所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习兴趣，切不可“揠苗助长”。

　　2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。

　　3.教学时，要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时，老师采用了“和老师比一比”的方法，结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了，课堂气氛异常活跃，学生在练习朗读时表现得非常认真。

15、大班语言教案《动物》含反思

活动目标

　　1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

　　2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

　　3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

　　1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

　　2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动方法

　　1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。

活动过程

　　(一)听录音讲述：这是谁的声音?

　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

　　(二)游戏找动物。

　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

　　(三)发散性思维讲述森林里的动物。

　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

　　(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

　　(五)表演活动动物联欢会。

　　指导：

　　1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

　　2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

　　各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

　　(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

　　(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

　　(八)家庭中渗透

　　1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

　　2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

　　3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

16、大班语言教案《微笑》含反思

　　设计背景

　　通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

　　活动目标

　　1.体验关爱他人的情感。

　　2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　　3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　　2.体验关爱他人的情感。

　　活动准备

　　1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

　　2.音乐磁带、录音机各1

　　3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

　　活动过程

　　1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

　　教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的?

　　2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

　　3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

　　4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

　　(1)出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。

　　(2)教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴?

　　(3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢?

　　5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

　　6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

　　7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

　　8.活动延伸

　　(1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

　　(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

　　教学反思

　　《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。

　　我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴” 的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句,针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。

　　这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。

　　不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。

17、大班语言教案《家》含反思

活动设计背景

　　大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

教学重点、难点

　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

活动准备

　　1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

　　3、含诗歌一首的挂图一幅。

　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段。

　　1、出示“家” 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物?

　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢?

　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

　　4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。

　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。

　　1、集体朗诵交流讨论：

　　1)诗歌里讲了哪些家?

　　2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?

　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

　　例如：蓝蓝的天空是( )的家，密密的树林是( )的家。

　　或者( )的河水是小鱼的家。( )的幼儿园是小朋友的家。

　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。

　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画，教师巡视。

教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

　　2、朗诵诗歌最好配乐。

　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

18、大班语言教案《妈妈》含反思

活动目标：

　　1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

　　2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。

　　3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

　　2、自制“宝盒”一个。

活动过程：

　　一、谈话引入。

　　1、师生问好。

　　2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

　　3、师提问：

　　(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

　　(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。

　　二、学习诗歌。

　　听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

　　1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)

　　2、师：诗歌的名字是什么?

　　诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

　　为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

　　3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)

　　4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

　　三、游戏巩固复习诗歌。

　　师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么!

　　1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

　　2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

　　四、纺编诗歌。

　　教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?

　　1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)

　　2、幼儿纺编诗歌。

　　教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

　　五、歌表演《我的好妈妈》。

　　1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

　　2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

附诗歌：

　　妈妈

　　妈妈是家里的太阳，

　　每天都是她最先起床!

　　妈妈是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙!

　　妈妈是家里的星星，

　　她的眼睛总是那么明亮!

　　妈妈是家里的春天，

　　有了她，家中总是暖洋洋!

活动反思：

　　一、表演引入，激起兴趣。

　　首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

　　二、理解诗歌，升华情感

　　为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。

　　听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

　　这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。

　　三、游戏激趣，轻松认读

　　宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活动充满兴趣。

　　在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。

　　四、激发想象、仿编诗歌

　　每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经验的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。

　　最后，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》，用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。

　　在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 “母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

19、大班语言教案《绝句》含反思

活动目标：

　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　1、幼儿用书19页。

　　2、挂图《绝句》。

　　3、语言磁带。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

　　活动难点：

　　理解古诗中有关字词的含义。

活动过程：

　　1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。

　　2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。

　　(1)教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

　　(2)在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

　　3、完整地欣赏古诗。

　　(1)这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。

　　(2)播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

　　(3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。

　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

　　5、简要介绍古诗的作者--杜甫。

教学反思：

　　学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢?

20、大班语言教案《识字》含反思

　　教学目标：

　　1、自由，流利的朗读诗歌。

　　2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

　　3、认识四个生字“自、己、东、西”。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　看图说话

　　教学难点：

　　认识四个生字“自、己、东、西”

　　教学准备：

　　识字课本，字卡，游戏用具

　　教学过程：

　　一、活动导入

　　1、课前准备。每周一首。

　　2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。

　　3、课文导入

　　老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

　　叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

　　小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

　　二、学习儿歌

　　老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

　　老师：认真观察书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么事情?

　　(小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。)

　　老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情?

　　(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说)

　　老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第2遍，拍手鼓读。

　　老师：生齐读。(读书了，小手指着)

　　老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读，奖励。

　　老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

　　老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

　　三、学习生字

　　1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

　　2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

　　四、识字游戏，放鞭炮

　　老师：1节日到 2这是什么炮

　　学生：1放鞭炮 2这是自，自自自

　　老师：齐读，小组读，齐读。

　　五、给生字找朋友

　　1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。

　　谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)

　　谁来给“己”找朋友。(知己，自己)

　　谁来给“东”找朋友。(东边，东方，东西)

　　谁来给“西”找朋友。(西边，西方，西红柿)

　　2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

　　3、齐读。

　　六、准备回家。

　　1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。

　　2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

　　3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。

　　七、总结，课后小任务

　　老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字(生：自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。

　　教学反思：

　　优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

　　不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

21、大班语言教案《伞》含反思

活动目标：

　　1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

　　2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

　　3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

　　蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程：

　　一、 导入主题

　　1、 教师提问，引出主题

　　在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，

　　那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)

　　他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

　　下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

　　可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”)

　　2、教师有感情的朗诵诗歌

　　老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

　　(一边念，一边出示“伞”)

　　《伞》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撑开美丽的伞。

　　红红的花朵是蝴蝶的伞，

　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

　　绿绿的荷叶是青蛙的伞，

　　白白的蘑菇是小兔的伞。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把伞。

　　二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

　　1、教师提问，幼儿感受诗歌结构

　　啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，

　　刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

　　啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)

　　2、 幼儿分角色朗诵诗歌

　　现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，

　　轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

　　三、 仿编诗歌

　　1、教师提问，扩展幼儿经验

　　小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)

　　那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

　　2、教师及时整理，组合成新诗

活动反思：

　　1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

　　2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

　　3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

　　4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

　　5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。

22、大班语言教案《小雨点》含反思

活动设计背景

　　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

活动目标

　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　　3、培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

　　重点：丰富词语;难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。

活动准备

　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

活动过程

　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　　(1)、播放下雨时的声音，导入课题。

　　(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?”

　　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

教学反思

　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

23、幼儿大班语言教案《落叶》含反思

　　主题来源

　　秋天来到了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有许多风景树，有芙蓉树、法桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们常常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，高兴的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感兴趣，我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。

　　活动目标

　　1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。

　　2、利用落叶展开想象，锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。

　　3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　1、课件、落叶。

　　2、教师树叶粘贴画若干幅。

　　3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。

　　4、画纸、剪刀、水彩笔。

　　活动过程

　　(一)观察落叶

　　带领幼儿观察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的变化，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。

　　(幼儿在拣落叶过程中，来分辨干落叶和未干落叶，锻炼幼儿在不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。)

　　(二)欣赏落叶.

　　欣赏手中的落叶形状、颜色，区别干落叶与未干落叶的特征。

　　(通过观察，幼儿发现干落叶的形状卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形状平坦、美丽，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉柔软、有水分，把它放在手中一握，伸展开，还和原来一样。)

　　(三)展开幼儿想象

　　1、引起幼儿讨论，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形状、颜色等，它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。

　　2、观看课件，教师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶原因，进行讲解。

　　(通过想象与观察欣赏，幼儿了解到，秋天来到了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。)

　　(四)落叶的利用

　　1、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，展开想象编自己喜欢的作品，创编新的作品。

　　(通过编制，锻炼幼儿小手的灵巧，幼儿兴致很高，并展开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。)

　　2、利用落叶来粘贴作品，教师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜欢的作品，要求幼儿保持画面整洁。

　　(让幼儿不受落叶的形状、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，展开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜欢的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程中。

　　活动反思：

　　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

24、大班语言教案《愚公移山》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　　2.活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《愚公移山》的故事幻灯片、图片。

　　活动过程：

　　1.交流爬山体验，导人课题。

　　★指导语：你们爬过山吗?爬很高的山会有什么感觉?

　　2.在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。

　　(1)初步了解阅读的内容，激发自己看书、提问的欲望。

　　★指导语：今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。如果有不懂的地方，!.快思.教案网出处!就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。

　　(2)讨论记录的方法。

　　★指导语：在记录的时候，我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。

　　(3)阅读图书。

　　(4)欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容。

　　3.完整欣赏、理解故事。

　　4.集体讨论，用现代的方法解决问题。

　　★指导语：如果我们现在再遇到这样的问题，你有什么好的办法来解决?

　　延伸活动：在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动。

　　故事：愚公移山

　　北山有一位愚公，已经九十多岁了。他家门前有一座山，正好堵住了道路，出门回家都得绕道，非常不方便。有一天，愚公举行了一个家庭会议，计划从大门起，掘开一条道路，可以经过豫南直通汉水。愚公率领妻子和儿女，开始挑土凿石，进行开道。大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次。

　　河曲有一个名叫智叟的人笑他们说：“老公公，你真傻!凭你的残年余力以及几个儿女，不要说是毁山开道，就是用尽了毕生的力气也动不了山的毫毛啊!”愚公叹了一口气说：“你真是固执不通，你的智慧还不如我的妻子、孩子呢!你认为我已经这么老了，但我死了后有儿子，儿子之后有孙子，孙子再生儿子，子子孙孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加，何必担心大山不能被我们一家铲平呢?”

　　上帝知道了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南。

　　活动反思：

　　《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事，我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事。虽然故事情节简单，但揭示的寓意是深刻的，从寓意中获得人生的启迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上，要有意识地拓展幼儿的思维空间，培养幼儿的发散思维能力，有创意地看问题。幼儿能自觉地有针对性地发言，表达观点，口语交际能力也得到很好的培养。孩子是学习的主人，他们通过积极的讨论，思维更加灵活，他们能够多角度地看问题。在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来，这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多。

25、幼儿园大班语言教案《听雨》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

　　2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫

　　活动过程：

　　1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音?(下雨声)雨是什么声音?大雨?那么小雨能发了哪些声音呢?

　　教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

　　问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的?(用耳朵听出来的)。

　　小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么?

　　2、教师有感情地朗诵。

　　问：散文的题目是什么?引导幼儿齐说两遍。

　　谁能告诉老师，刚才你听到了什么?

　　3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

　　A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

　　问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引导幼儿学说两遍"玩耍"。

　　小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

　　B、边念第句边出示第二幅画面。

　　问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌?

　　对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的?老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

　　问：小雨翻跟头，为什么会发出"丁丁丁"的声音呢?(小雨落在铁皮屋上)师生齐念第二句散文。

　　C、出示第三幅画面。

　　问：小雨是怎样钻的?幼儿学一学。

　　老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。

　　小雨钻进花蕊中，发出了什么声音?

　　师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

　　D、出示第四幅画面。

　　问：小雨在干什么?

　　中间用了一个"敲"字，它是怎么敲的?学一学。

　　一边敲一边发出了什么声音?(嗒嗒嗒)我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

　　师生一起念第四句散文4、学习结束句。

　　师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌?

　　对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗?

　　5、完整朗诵

　　(1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

　　问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?(优美、好听)那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢?(柔和、亲切)

　　(2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。

　　6、总结评价、结束活动。

　　1)师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么?

　　我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

　　2)老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

　　3)结束活动。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

26、幼儿园大班语言教案《落叶》含反思

　　一、活动目标

　　1.通过学习散文诗，发展幼儿思维的连动性、灵活性。

　　2.发展幼儿想像力，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　3.发展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　二、活动准备

　　1.依据散文诗内容画一幅图画。

　　2.活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶。

　　三、活动过程

　　(一)教师和小朋友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化?引出散文诗的名称。

　　(二)教师有表情地朗诵散文，要求小朋友认真倾听，感受散文诗优美的内容。

　　(三)引导幼儿观察图画，经提问帮助幼儿理解散文诗内容。

　　1.秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的?

　　2.树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?

　　(四)丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。

　　(五)启发幼儿想像，鼓励想出各种各样的可能。

　　1.树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿模仿散文诗的语言进行讲述。

　　2.小朋友想用落叶做什么?

　　(六)教小朋友学习有感情地朗诵。

　　四、各领域渗透

　　健康：让幼儿根据秋天的天气变化增加衣服。

　　艺术：配合美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。

　　科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。

　　五、生活中渗透通过打扫落叶，培养幼儿爱劳动的良好习惯。

　　六、环境中渗透布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的美丽景色。

　　七、家庭中渗透家长带领小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶，了解秋天的变化。

　　八、活动评价

　　活动反思：

　　散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

　　经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

27、大班语言教案《春天》含反思

　　设计背景

　　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

　　2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

　　3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：朗读背诵诗歌。

　　难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

　　活动准备

　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

　　2、录音机一台，空白磁带一盘。

　　3、春天挂图一副。

　　活动过程

　　1、开始环节：

　　(1) 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

　　教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

　　(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

　　2、基本环节

　　1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

　　(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)

　　(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)

　　(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

　　(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

　　2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

　　3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

　　4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

　　5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

　　6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

　　3、结束环节

　　小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，<快思老师.教案网出处>我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!

　　4、延伸环节

　　在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

　　教学反思

　　本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。

　　大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

　　不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。

28、大班语言教案《梦》含反思

　　设计意图：

　　《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、诗歌配乐《梦幻曲》

　　活动过程：

　　一、图片导入，感受梦的意境。

　　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?

　　师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!

　　师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

　　师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。

　　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?

　　2、师：在梦里，我都变成了谁?

　　三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

　　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

　　变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

　　变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

　　2、师：在梦里，我开心么?。来.源快思老师教.案网，你们怎么知道的?

　　四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

　　1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

　　2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

　　五、教师引导幼儿创编诗歌。

　　1、师：小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

　　2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

　　六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

　　师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　　七、活动总结。

　　教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

　　活动反思：

　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

29、大班语言教案《春天来了》含反思

活动目标

　　1. 通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　2.通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。

　　3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

　　1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

　　2、学会用不同的语气语调进行朗读。

活动准备

　　歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。

活动过程

　　一、创设情境，激趣导入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

　　2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么?

　　3.师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢?

　　4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。

　　师:孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢!现在老师就带着你们去寻找春天的秘密。

　　二、幼儿主动探究春天的秘密：

　　师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密(小组讨论)

　　1.师:那我们看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水图)， 引出小河的诗句。

　　2.师：刚才这位小朋友说到了柳树，(出示垂柳的图)用肢体语言说出柳树的诗句。

　　3、幼儿说出燕子后，(师出示燕子图)让幼儿说出燕子的诗句。

　　4.幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么?(出示拖拉机图)以提问的方式引出春耕的场面。

　　5.师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀!你们知道是什么花吗?想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。

　　师：(出示桃花图)贴近生活引出桃花的诗句。

　　6.师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了!我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里!孩子们春天的秘密可真多呀!老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧!

　　三、让幼儿在读者感悟春天的美

　　1.教师配乐范读诗歌。

　　2、播放课件让幼儿跟读一遍。

　　3.师:小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

　　4. 让我们分角色再感受一下吧。

　　5.师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗?我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

　　师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗?(幼儿自由的说)师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!

　　四、情感教育

　　师 ：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢?(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)

　　五、拓展延伸

　　师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧!把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

教学反思：

　　幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

30、幼儿园大班语言活动古诗教案：梅花反思

　　【教材分析】

　　《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味 3 方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有 20 字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

　　【活动目标】

　　1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。

　　2.能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

　　3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。

　　【活动建议】

　　1.结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。

　　(1)引导幼儿讨论画面内容。

　　提问：画面中是什么季节?梅花盛开在哪里?它是什么样子的?看了这幅画，你有什么感觉?

　　(2)简单介绍古诗的名称、作者。

　　教师：这首古诗的名字是(梅花)，作者是北宋诗人王安石

　　2.请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。

　　(1)教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

　　(2)组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。

　　提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。

　　3.鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。

　　(1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。

　　(2)引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

　　(3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。

　　(4)组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。

　　4.引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

　　请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。

　　【活动延伸】

　　幼儿自主阅读《拥抱冬天》第 14 页，感受古诗的意境美和韵律美。

　　附

　　梅花

　　北宋王安石

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　　梅花小资料

　　梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花是 5 解，或者是 5 的倍数，散发出淡淡的清香。有的梅果，有的不结果，如果它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸;如果它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

　　活动反思：

　　活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。

　　通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。

　　为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。

31、幼儿园大班语言活动教案：望庐山瀑布古诗反思

　　【教材分析】

　　古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。(望庐山瀑布) 是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升;“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　【活动目标】

　　1.了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。

　　2.能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。

　　3.感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　庐山瀑布视頻，古诗《(望声山瀑布》，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简单图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 9，“幼儿学习资料”一一《我爱你中国》

　　【活动建议】

　　1.播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。

　　提问：你觉得布像什么?来到这么美的地方，你的心情是怎样的? 小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。

　　2.教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。

　　(1)指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的名字叫什么?你听懂了什么? 好像看到了哪些景象?

　　(2)结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。

　　(3)播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。

　　3.幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。

　　(1)教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。(请幼儿说说诗人李白当时的心情。)

　　(2)请幼儿阅读《我爱你中国》第 32 页，指读古诗《望声山瀑布》。

　　(3)请幼儿配乐朗诵古诗。

　　4.请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。

　　分别出示《静夜思》、《古朗月行》等几幅古诗的画面，让幼儿观察，教师朗通古诗，请幼儿进行配对

　　附

　　望庐山瀑布唐 李白

　　日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　教学反思

　　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。

　　如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。

32、大班语言教案《老鼠娶亲》反思

　　设计意图

　　《老鼠娶新娘》是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，带着浓浓的民族气息，它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线，呈现了自然界中万物相生相克的关系：世界上没有最强的，但都有自己很强的地方。我们要引导孩子正确地认识自己，发现自己的优点，明白互相帮助的道理。因此，本次活动以故事为载体，通过引导孩子们欣赏故事，能够发现自己和同伴的长处，乐意欣赏别人的长处。

　　活动目标

　　1、通过对故事的欣赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。

　　2、幼儿乐意参与表演，大胆在集体面前表现自己。

　　3、在学学、说说、玩玩的过程中感受传统民俗风情。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：通过对故事的欣赏，初步理解一物降一物，循环往复的关联。

　　难点：幼儿乐意参与表演，大胆在集体面前表现自己。

　　活动准备

　　喜庆音乐、课件 PPT、思维导图卡片(太阳、乌云、墙、风、老鼠)

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得人们好像在干什么?

　　幼：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……

　　师：放这样的音乐;一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事?

　　3、引发对故事的想象。(出示花轿 PPT，直到老鼠美叮当出现)

　　师：这是什么?

　　幼：结婚。

　　师：你怎么知道是结婚?花轿是谁做的?

　　(幼儿自主发言，给幼儿足够时间表达自己的想法。)

　　师小结：是人们结婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美丽的老鼠，名叫美叮当，美叮当要找世界上最强的新郎。

　　我们帮她想一想，谁是最强的新郎，你觉得谁最强?(幼儿泛谈)

　　师：猜了这么多，美叮当到底选了谁呢?我们一起到故事中寻找答案吧!

　　二、欣赏理解

　　1、播放故事 PPT，教师完整讲述故事。

　　2、理解讨论，和幼儿一起梳理思维导图，理清人物关系：你认为谁是世界上最强的新郎?(幼儿自由交流说一说)村长要找世界上最强的新郎?有没有找到?这些东西身上有最强的地方，太阳光——照云——遮 风——吹 墙——挡 老鼠——打洞 猫——抓3、借助导图和动作引导幼儿梳理角色，记忆人物台词。师：村长都找到了谁呢?他们说了什么

　　先找到了太阳，太阳说：我是太阳我会照，照亮黑暗照走猫，我是最强的新郎。

　　乌云说：我是乌云我会遮，遮住阳光遮住你，我是最强的新郎。

　　风儿说：我是风儿我会吹，吹散乌云吹走你，我是最强的新郎。

　　墙说：我是墙壁我会挡，挡住风儿挡住你，我是最强的新郎。

　　阿郎说：我是老鼠会打洞，打穿墙壁打穿地，我是最强的新郎。

　　三、故事表演

　　1、教师旁白，幼儿根据故事情节分角色表演。

　　2、回归故事。教师小结：美叮当没有找到世界上最强的新郎，找到了自己最喜欢的小阿郎，原来世界上没有最强的人，可是我们每个人都有自己的优点，用自己的优点去帮助别人，好朋友你帮我我帮你，我们就会越来越强哦。

　　3、幼儿说一说自己的优点，教师鼓励幼儿用主动帮助别人。

　　四、玩游戏“抛绣球抬花轿”。

　　师：我们也来玩抬花轿的游戏，谁来当新娘抛绣球?谁来抬花轿?抬花轿要几个人，(2 个、4 个、6个)，抬花轿要双数的人抬，赶快找好朋友。

　　抬花轿的脚步要整齐，要不然新娘要摔的，我有一个方法可以检查你们有没有脚步整齐，教师念童谣，幼儿随节奏抬花轿。

　　小白菜，地里黄，老鼠村，老村长。

　　村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。

　　太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

　　云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

　　墙不行，想一想，还是嫁给老鼠郎。

　　四、活动延伸

　　分组进行游戏，体验童话故事传达的浓浓的民俗情。

　　师：还想玩吗?老师把图卡全部送给大家，放到区角里面，大家可以继续表演，展现出最棒的自己，加油!

　　活动反思

　　这个绘本有着浓厚的民俗气息，而且充满了童趣，幼儿对这个绘本很感兴趣，在教师讲述故事的时候，幼儿很专注的在听，故事表演时，幼儿能很积极的投入到游戏中，通过讨论，幼儿了解了自然界中的事物是循环往复、相生相克的。

　　本次活动主要是让孩子正确的认识自己，欣赏自己的优点，用自己的优点去帮助别人，同时欣赏别人的优点。因平时很多小朋友都只关注自己，对同伴的认可比少甚至是没有，所有通过寻找“最强的新郎”使幼儿知道自然界中没有最强事物，逐渐延伸到人类，引申到人的心理品质方面，每个人都有自己最强的地方，知道要在乎自己的朋友，这样才能形成和谐的班级氛围，最后的游戏大家一起来抬花轿，是使幼儿感受到一个集体要团结，在乎同伴之间的感受，这样才有人愿意坐你们的花轿。在抬花轿的游戏环节，抛绣球的时候，有一个男孩子和一个女孩子一起接到了绣球，男孩子主动将绣球让给了女孩子，我觉得懂谦让的孩子一定会有更多的朋友，会得到更多人的认可。《老鼠娶新娘》这次教学活动，使幼儿在非常愉快、宽松的、自主的气氛中学习、体验、发现、感受，在收获快乐的同时更收获了一种良好的品质。

　　一、多媒体的运用，完美呈现故事内容

　　《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学，以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有优点”、“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地看待自己，欣赏自己和同伴。

　　整个活动环环相扣，每个环节的衔接做到层层递进。通过对故事的了解，故事中所蕴涵的自然界事循环往复的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的价值观提供了客观的认知基础。在了解自然界事物的相生相克关系时，幼儿能清楚判断，效果很好。在表演的环节，幼儿能清楚地带情绪地融入到角色中，说出台词，锻炼了幼儿的语言表达等方面的综合能力，到活动接近尾声，以美叮当终于找了老鼠阿郎作新郎的故事结尾引发幼儿来玩“抬花轿”的游戏，一下子将活动推向了高潮，孩子们参与性很高，喜庆地办了一场“喜事”。很好得完成了活动目标，也符合幼儿的学习特点。

33、幼儿园中班音乐教案古诗新唱《望庐山瀑布》反思

　　活动目标：

　　1、通过看图初步理解古诗内容，感受歌曲活泼欢快的旋律。

　　2、通过游戏，学习用多种方法来表现歌曲。

　　3、在活动中感受瀑布的秀美，萌发热爱家乡、热爱自然的情感。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　活动准备：PPT 课件、李白画像、黑板、粉笔、音乐、丝巾若干、非洲鼓一个

　　活动过程

　　一、开始部分：情景导入。

　　教师拿非洲鼓有节奏敲打，带领幼儿 hello!问好，来到场地，初次感知旋 律 。

　　hello 小朋友，你好吗?hello 小朋友，你好吗?hello 小朋友，你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　引导语(唱)：今天天气真正好，我们一起爬庐山，走一走呀瞧一瞧，看看庐山美丽风景。

　　师：瞧，都有谁一起来呢?

　　演唱：hello 客人老师，你好吗?hello 客人老师，你好吗?hello 客人老师，你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　hello 香香老师，你好吗?hello 香香老师，你好吗?hello 香香老师， 你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　请你找到一个好朋友，快快找到好朋友，面对面站好来，我们一起玩游戏。

　　双手快快伸出来，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。

　　师：哇!庐山到了。

　　庐山庐山你好呀!庐山庐山你好呀!庐山庐山你好呀!庐山到了请坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手儿放膝盖，我们一起听故事。

　　二、教师出示庐山图片，引出古诗。

　　1、师：我们现在来到哪里?(庐山、香炉峰)你看到了什么?(瀑布)

　　三、引导幼儿看 PPT，播放动画课件，理解歌词情境，理解记忆歌词。

　　1、教师：在古代有位大诗人叫李白，(出示李白画像)他也曾到过我们庐山游玩，看到了美丽的瀑布。那会的太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞，远远地看过去瀑布就好像是挂在前面的山上一样，瀑布从高空中飞快地流泻下来，好像有三千尺那么长，李白怀疑是不是银河从天上落到了人间呢!

　　2、教师：你们觉得这样的庐山瀑布美不美?(美)是的，很美，李白也觉得特别美，于是他便把他看到的美景写了一首古诗，名字叫《望庐山瀑布》。叫什么(望庐山瀑布)我们一起来听听吧。

　　“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

　　四、教师引导幼儿朗诵记忆古诗 2——3 遍。

　　教师：他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊，好像庐山瀑布就在我们眼前一样，我们一起来念一念吧。

　　引导幼儿体会歌曲活泼欢快的旋律，用自己喜欢的方式打节奏朗诵古诗。

　　五、通过游戏学习用多种方法来表现歌曲。

　　1、在钢琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引导幼儿完整感知歌词。

　　教师：这首好听的古诗还可以唱出来呢，我们一起来听一听，学一学。

　　( 教师引导幼儿根据钢琴伴奏演唱歌曲。

　　2、画庐山瀑布。

　　播放音乐，教师边唱边在黑板上画庐山瀑布，幼儿空手绘画。教师和幼儿共同演唱歌曲。

　　3.丝巾舞蹈。

　　出示瀑布图片，教师提问。

　　师唱：小朋友们想一想，瀑布它好像什么?请你快快举好手，声音响亮说出来。

　　引出丝巾。

　　播放音乐(望庐山瀑布)教师变魔术发丝巾。幼儿手握丝巾，一起跟随音乐舞蹈摆造型。

　　4、通过接龙的游戏，学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。 教师领唱， 幼儿齐唱 1 遍。

　　教师唱：我们来玩接龙游戏，我唱前面你们唱后面，我大声你大声，我小声你小声。

　　比如，我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”，看谁接的对。 教师和幼儿交换演唱顺序再次演唱。

　　请个别幼儿领唱，其他幼儿齐唱 1-2 遍。

　　六、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美，激发幼儿身为江西人的自豪。

　　教师：庐山的瀑布怎么样?

　　教师：我们庐山瀑布非常美丽壮观，庐山不仅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。无论是古时候还是现在都有很多人来我们庐山游玩，就连许多外国朋友也来庐山游玩呢，大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。我们再去找找其它美丽的风景吧。

　　七、播放音乐，开火车游戏结束

　　演唱：庐山庐山再见了!客人老师，再见了!小朋友们，再见了!香香老师，再见了!

　　附：歌曲

　　活动小结

　　该活动中，孩子们能在无意中感知歌曲旋律、歌词和曲调，孩子们的兴趣浓厚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，通过层层递进的活动设计，孩子们最终学会演唱歌曲《望庐山瀑布》，本活动由于内容涵盖广，为避免时长过长，可以在活动前期培养好班级幼儿游戏常规。