大班教案感知过去现在和将来

大班教案感知过去现在和将来

1、大班教案感知过去现在和将来

　　故事背景

　　今天老师找出了小朋友们在幼儿园的很多照片。有过去小朋友刚到幼儿园时哭的照片。有一起去旅游的照片。老师组织小朋友们讨论。看完照片后，每个人都回忆了过去的生活。同时也说出了自己将来的梦想。有的小朋友说想当宇航员，有的小朋友说想当医生，小朋友们你将来的梦想是什么?

　　活动目标：

　　1，引导幼儿正确区分过去。现在和将来。感知他们所代表的时间。

　　2，通过具体事件感知事件的流动性。不可逆性等特点。

　　3，培养幼儿的正确时间观念，使幼儿懂得珍惜时间。

　　4，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5，培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　教具准备。

　　故事挂图《愉快的讨论》;教师和幼儿小时候的照片。幼儿小时候的衣物，玩具等。

　　学具准备。

　　幼儿小时候的照片。纸，笔。

　　活动过程。

　　一：导入活动。

　　1.教师讲述自己小时候的事，并请幼儿看教师小时候的照片。

　　2.教师出示故事挂图《愉快的讨论》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：教室里的小朋友们正在干什么?

　　照片上的都是什么时候发生的事情?

　　二：集体活动。

　　1.感知过去。

　　(1)教师出示幼儿小时候的照片，引导幼儿回忆。教师：这个小朋友是谁呢?

　　他在干什么呢?

　　这是什么时候的事情呢?

　　这件事情是发生过还是没有发生过的呢?

　　(2)教师找个别幼儿介绍自己小时候，并给其他幼儿看自己小时候的照片。 教师：小朋友还记得不记得自己小时候是什么样子的呢?小时候自己做过哪些事情?

　　(3)教师引导幼儿回忆过去还发生过什么事情。

　　(4)教师与幼儿共同总结什么是过去，我们能否回到过去。

　　2.感知现在。

　　(1)教师出示自己小时候的服装，玩具等，请幼儿看看是什么时候用过的?

　　(2)教师展示现在的服装，请幼儿说一说和小时候的有什么不同?

　　(3)教师引导幼儿说一说现在正在发生的事情。

　　(4)教师与幼儿共同总结现在的含义。

　　3.感知将来。

　　(1)教师引导幼儿感知将来的概念，请幼儿说一说自己长大后想做什么?现在为什么不能做?什么时候才能做?

　　(2)教师与幼儿共同总结将来的含义。

　　4.教师给幼儿过生日感知过去，现在和将来。

　　5.教师引导幼儿用过去.现在和将来说一句话。

　　6.教师引导幼儿讨论要珍惜时间。

　　三、操作活动。

　　第一组，教师引导幼儿相互之间拿着小时候的照片说一说。第二组，教师引导幼儿相互讨论，将来要做什么?

　　四、延伸活动。

　　1.园内延伸。

　　(1)美术活动室，教师请幼儿画画自己现在的脚印和手印。

　　(2)教师引导幼儿说一说，班上过去是什么样子的?与现在有什么不同?

　　(3)园内完成《操作册》第五十五，五十六页。

　　2.家庭延伸。

　　(1)家长和幼儿可以经常看一看家里的相册，聊聊过去的美好时光，说一说现在发生的事情，再谈一谈将来的愿望。

　　(2)家庭完成《亲子册》第五十五，五十六页。

2、大班教案《云彩和风儿》含反思

活动目标

　　欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

　　萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。

　　激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　理解诗歌内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点

　　教学重点：能讲述、表现云彩的变化。

　　教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

活动准备

　　活动准备：1.诗歌《云彩和风》

　　2.浅蓝色纸、胶水、棉花

　　3.各种云彩图片、照片，音乐

　　4.云彩头饰、风儿头饰

活动过程：

　　一、 开始环节：播放音乐，引出云彩

　　播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

　　二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌

　　这个环节分为三个步骤：

　　1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。

　　2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.

　　3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。(例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃!云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉!)我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、结束环节：情境游戏

　　分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。

教学反思

　　这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

　　但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

　　如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

3、大班教案《大树和喜鹊》含反思

活动目标：

　　1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。

　　2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文。

　　4.领会散文蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　教学挂图、散文录音磁带。

重点难点：

　　欣赏理解散文并有感情地朗读。

指导要点：

　　通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。

活动过程：

　　1. 谈话。

　　教师：你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?(解释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候)出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》

　　2. 欣赏散文诗。

　　(1)配乐欣赏散文，初步感知散文内容。

　　提问：散文里说了什么?

　　(2)结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。

　　出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：

　　"树和喜鹊的心情是怎样的?"(孤单)为什么?

　　出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化?

　　树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的?(引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐)小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。

　　(3)教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。)

　　3.学习朗读散文诗。

　　(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)

　　(2)完整朗读散文诗。

　　(3)分组朗读散文诗。

评价要素：

　　是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

活动建议：

　　1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。

　　2. 在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容。

附：散文

　　大树和喜鹊

　　从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。

　　树很孤单，喜鹊也很孤单。

　　后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

　　树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

　　每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。

　　天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

　　树很快乐，喜鹊也很快乐。

教学反思：

　　大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。

4、大班教案《毛毛和涛涛》含反思

活动目标：

　　初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　相应图片

活动过程：

　　1.玩游戏。

　　(1)请你跟我***，我就跟你***。

　　(老师怎样做，孩子就怎样做;老师怎样说，孩子就怎样说)

　　(2)教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"

　　2.出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

　　教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

　　3.介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。(学习词语：绕口令)

　　4.用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

　　5.利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

　　6.分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

　　7.请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。

教学反思：

　　本次活动是让幼儿理解绕口令的语言特点，并学会绕口令。对于大班幼儿学习绕口令的儿歌内容并不难，单对于让幼儿念出绕口令的语言特点就有一定的难度。在学习过程中，我首先考虑到要让幼儿了解绕口令的语言特点，我就让幼儿进行完整的欣赏《毛毛和涛涛》给于幼儿一个完整和有特点的认识，让他们从自己倾听的过程中去感知绕口令和平时的儿歌是不同的。其次，让幼儿学会绕口令的内容，在幼儿学习的过程中，我们要根据幼儿的年龄特点来帮助幼儿学习、学会绕口令的内容，在学习中为了让幼儿学会，我利用了图片的形式让幼儿帮助幼儿学会绕口令的每一句歌词。最后，掌握毛、涛、跑的正确发音。在学习中，根据幼儿学习的情况进行练习幼儿容易发错、和发不准的个别字的音。在活动中，在慢慢练习中幼儿初步都能发准绕口令中的每一个字，单速度一快幼儿的发音就有点跟不上了。

　　总之，很多种幼儿能很好的学会了绕口令的内容，对于在速度上的提升就要靠慢慢来练习了。所以，活动延伸活动中，我把图片布置在语言区域中，让幼儿随时都可以进行练习，给幼儿创造一个练习的机会。就如《指南》指出：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

5、大班教案《认识整点和半点》含反思

活动目标：

　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

　　2、认识整点、半点的读法及记录方法。

　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程：

　　一、调动已有经验，回忆相关知识。

　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

　　3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　　6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　　1、好，先请你们听一个好听的故事。

　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

　　3、讲述后提问：

　　(1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　　(2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　　(3)、小明到幼儿园是几点钟了?

　　(4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

课后反思：

　　优点：

　　1.创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。

　　2.小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。

　　3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。

　　4.教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料。

　　不足：

　　1. 幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。

　　2. 教师的语言要注意儿童化。

6、大班教案《搬过来搬过去》含反思

活动目标：

　　1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

　　2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。

　　3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　绘本《搬过来，搬过去》

活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗?和好朋友在一起心情怎么样?今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀?(鳄鱼先生和长颈鹿小姐)

　　师：它们有什么不一样?(身高不一样).

　　小结：鳄鱼非常矮小，长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距。尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。

　　二、预测故事发展。

　　师：可怎么样才能实现这个愿望呢?

　　认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择?为什么?(幼儿预测并说明原因。)

　　1.出示图片组合：搬进鳄鱼家

　　师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家?

　　搬进了谁的家?高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢?我们一起来看一看。

　　长颈鹿怎么了?她遇到了什么困难?

　　小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。

　　师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。

　　师：这样舒服吗?如果你是这只鳄鱼，你看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想?你会怎么做?

　　师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的.

　　“要不，我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。”

　　师：鳄鱼做了个什么决定?为什么要搬过去?真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。在生活中，你们有像鳄鱼一样关心你为你着想的朋友吗?

　　2.出示图片组合：搬进长颈鹿家

　　师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗?说理由。

　　究竟鳄鱼会不会遇到困难呢?我们一起来看看。

　　师：他们在干什么?遇到了什么困难?你们能帮帮他们想个解决的办法吗?

　　师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行?

　　师：椅子变高了鳄鱼坐上去了吗?桌子变矮了，长颈鹿怎么了?看来在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。他们还会遇到哪些困难呢?出示图片，鳄鱼又遇到什么困难，你是从哪里看出来的?

　　师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样?如果你是长颈鹿你会怎么做?

　　三、想办法解决困难

　　1.师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢?要不要放弃住在一起呢?为什么?(引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。)

　　师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法?

　　2. 观察画面

　　师：我们一起来看看他们有什么好办法。

　　他们现在在哪里?这里就是他们的新家。在这间房子里，聪明的长颈鹿和鳄鱼除了建游泳池，还改善了家里的哪些设施呢?

　　教师引导幼儿观察画面：

　　先找找吃饭问题解决了吗?是怎么解决的?——餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。

　　门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，这样鳄鱼就能够得着了。

　　楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶是大的。

　　马桶问题——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。

　　晾衣服问题——晾衣服的地方就设在地面与游泳池的交界处，刚好有高度上的落差。长颈鹿晾衣服时可以在地面上，鳄鱼晾衣服时就可以站在上面了。

　　师：小朋友刚刚都说的很好，小鳄鱼和长颈鹿这对好朋友太棒了，我们为他们的友谊鼓鼓掌吧!游泳池成了鳄鱼和长颈鹿他俩爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧!(书架、垃圾筒、床、毛巾架)

　　师： “身高的差距”曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难，他俩没有抱怨，你想着我，我也想着你，相互关心，相互迁就，用积极的生活态度和自己的智慧，最后终于把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分离啦。

　　师:你们喜欢这对好朋友吗?什么是真正的友谊?好朋友之间最值得珍惜的是什么?

　　师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快快乐乐地在一起，好吗?

教后反思：

　　这是一本让你第一眼就喜欢上的图画书，可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活。

　　为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。

　　在活动过程中，有几点值得分享之处：

　　1. 开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法。在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法。

　　2. 阅读过程中，我注重幼儿的表达。如，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……我为他们的想象力而惊叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

　　3.为了帮助幼儿便于观察，我除了用课件，还用简单的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到非常兴奋和油成就感。

　　本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者互相埋怨，应该一起想办法，一起动手改变、克服困难。

7、大班教案《熊和兔子的故事》

活动目标：

　　1、倾听理解故事，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的含义。

　　2、知道农作物的果实是长在不同部位的。

　　3、喜爱听故事，感受故事中的幽默与诙谐。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　课件《熊和兔子的故事》。

活动重难点：

　　理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的含义

　　知道农作物的果实是长在不同部位的。

活动过程：

　　一、谈话，引入主题。

　　小朋友，你们吃过花生、玉米吗?你知道它们是生长在哪里的吗?有一只熊和兔子一家在地里种了好多的东西，我们来听听发生了什么事!

　　二、完整欣赏故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。

　　1、播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏一遍故事。

　　2、提问：这个故事是讲谁的故事?(大熊)

　　熊是一只怎样的熊?(是一只懒惰的熊)

　　兔子呢?(是一只勤劳，聪明的兔子)

　　他们之间发生了一些什么事?(兔子运用自己的聪明从熊那里得到了土地种出了粮食)

　　三、分段欣赏故事，进一步理解故事内容及关键词语。

　　1、播放课件【第一段】，通过提问，理解兔子一家向大熊借地的原因。

　　①为什么小兔一家要向大熊借地耕种?(学词：贫困)(因为小兔家很贫困)

　　②大熊是怎样的人?(学词：懒惰)

　　③可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢?(学词：富裕，知道“富裕”与“

　　贫困”是反义词，学词：勤劳，知道“勤劳”与“懒惰”是反义词)

　　④兔子想到什么方法度过贫困的生活?(向大熊借土地)

　　⑤兔子是怎么跟大熊说的?(要不，你出地，我出力，所有田里的活我来做，收成以后以地面为界，你我平分收获。就这样行吗?)

　　⑥大熊第一次选择农作物哪个部位?(上面)

　　2、播放课件【第二段】，通过提问，理解大熊的第一次选择。

　　①大熊看到自己拿到的东西怎么了?(一堆茎叶)

　　②为什么?(帮助幼儿理解萝卜、番薯、土豆、花生的果实都是在地下的，上面只有些茎和叶子)

　　③第二次大熊选择要农作物的哪个部位?(下面)

　　④你觉得他会得到什么呢?

　　3、播放课件【第三段】，通过提问，理解大熊的第二次选择。

　　①大熊这一次得到了什么?(一堆根)

　　②这次兔子种植了什么?(稻子、麦子、莴苣笋、花菜，帮助幼儿理解这些农作物哪部分更有实用价值)

　　③你猜第三次大熊会选择什么呢?这次会如愿以偿吗?为什么?

　　4、播放课件【第四段】，通过提问，理解大熊的第三次选择。

　　①大熊这一次得到了什么?(一堆根、一堆玉米须)

　　②这次兔子种植了什么?(玉米，帮助幼儿理解玉米的哪部分更有实用价值)

　　5、播放课件【第五段】，懂得自己劳动收获幸福的道理。

　　①大熊变得怎样了?(大熊变得很勤劳了)

　　②它和兔子一家的生活最后是怎样的?(学词：幸福)

　　四、再次完整欣赏故事，师幼讨论，进一步熟悉理解故事中的语言。

　　1、播放课件【故事欣赏】，请幼儿安静的倾听故事。

　　2、大熊一共选择了三次，第一次选择了什么?第二次选择了什么?第三次选择了什么?

　　3、第一次选择大熊拿到收成了吗?为什么?

　　你知道有哪些植物的果实是长在地面下的?播放课件【地下的果实】，请幼儿欣赏图片。

　　4、第二次选择大熊拿到收成了吗?为什么?

　　你知道有哪些植物的果实是长在地面上的?播放课件【地上的果实】，欣赏图片。

　　5、第三次选择大熊又怎么样了?为什么?

　　五、小结，结束活动。

　　1、讨论：你喜欢故事里的熊还是兔子，为什么?

　　2、教师小结：勤劳的兔子一家我们都喜欢，但是懒惰的大熊变的勤劳了，有错就改的大熊我们也喜欢。我们也要向它们学习，自己的事情尽量自己做，做个勤劳的小朋友。

活动延伸：

　　1、在语言区提供【打印材料】，请幼儿戴头饰，表演故事。

　　2、在活动区提供课件【看图说话】，请幼儿看图复述故事，进一步掌握故事内容，感知不同农作物的结构特点。

8、大班教案《蚂蚁和西瓜》含反思

活动目标：

　　1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

　　2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点：

　　大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

经验准备：

　　熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

　　材料准备：

　　棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

　　一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

　　截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

　　“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

　　1.观看图片，模仿蚂蚁形态

　　引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

　　“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

　　“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”

　　——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

　　2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

　　教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

　　变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

　　——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

　　3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

　　教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

　　“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

　　三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

　　1.创设情境，大胆想象

　　教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

　　“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

　　2.交代要求，幼儿创作

　　选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

　　——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

　　四、展示欣赏作品，分享创意过程

　　幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

　　教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

活动反思：

　　这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

　　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

9、大班教案《白雪公主和洞洞》

活动目标

　　1.通过讲述故事《白雪公主和洞洞》，使幼儿知道爱护和珍惜图书。

　　2.使初步能记住故事名称和理解故事内容，并能和教师串讲故事。

　　3.发展幼儿的口头语言表达能力。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

　　录音机、磁带、幼儿用书《白雪公主和洞洞》。

活动过程

　　(一)欣赏故事《白雪公主和洞洞》。

　　1.教师：《白雪公主》的故事你们听过吗?那今天老师讲一个《白雪公主和洞洞》的故事给你们听好吗?小朋友要认真听哦。

　　2.教师讲述故事《白雪公主和洞洞》，幼儿边翻阅幼儿用书《白雪公主和洞洞》边欣赏。

　　(二)讨论。

　　1.教师：坏皇后为什么变成了洞洞?是妈妈讲错故事了吗?晨晨为什么要把坏皇后的图书剪掉?

　　2.教师：为什么要爱惜图书?我们还有什么办法可以好好保护图书?

　　(三)幼儿边看书边欣赏配乐故事。

　　(四)教师和幼儿串讲故事。

　　(五)让幼儿边看书边自由讲述《白雪公主和洞洞》的故事。

　　(六)开展补图书活动。

　　(七)教育幼儿要爱护图书。

10、大班教案《太阳和月亮》含反思

活动目标

　　1.感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了” 。

　　2.区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　活动重点：了解白天和黑夜的不同，掌握诗歌对比的写法。

　　活动难点：尝试简单的诗歌创编。

活动准备

　　1.课件。

　　2.太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 。

　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》。

活动过程

　　㈠理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　㈡继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　㈢完整欣赏：

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　(四)感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?

　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戏：白天和黑夜。

　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：

　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

　　附：太阳和月亮

　　太阳出来了，

　　小鸟醒来了，

　　小树醒来了，

　　小朋友醒来了，

　　白天真热闹。

　　月亮出来了，

　　小草睡着了，

　　小花睡着了

　　小朋友睡着了，

　　黑夜静悄悄。

教学反思

　　本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。

11、大班教案《城里老鼠和乡下老鼠》含反思

　　设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。

　　活动目标：

　　1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。

　　2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。

　　3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重点：了解城市与乡村的不同之处。

　　活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。

　　活动准备：

　　1、幼儿对城市及乡村的了解。

　　2、角色及内容挂画、角色手偶。

　　活动过程：

　　一、提问导入，激发已有经验。

　　1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我(城里老鼠)是哪里来的?我(乡下老鼠)是哪里来的?

　　——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。

　　——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。

　　2、教师引出故事。

　　——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情!

　　二、讲述故事内容，初步理解情节。

　　——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。

　　——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。

　　——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样?乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗?为什么?

　　三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。

　　1、教师再次讲述故事。

　　——教师讲述时，出示内容图片(城里的食物、乡下的事物)，以此为切入点明晰城乡的不同。

　　——教师提问：乡下老鼠每天吃什么?城里老鼠呢?城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城?乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么?他的心情怎样?后来发生了什么事?乡下老鼠为什么要回乡下去?

　　2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。

　　——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。

　　——教师可作提示。

　　3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。

　　——请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗?乡下给你什么样的感受?城里生活和乡下生活有什么不同?你喜欢城里还是乡下?

　　——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。

　　四、尝试故事表演，师生互动。

　　1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。

　　——调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气(例如羡慕、开心、骄傲、害怕等)。

　　2、幼儿间合作表演故事。

　　——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。

　　——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。

　　活动延伸：

　　节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。

　　教学反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

12、大班教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思

活动目标

　　1、感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

　　2、通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、探索、发现生活中老鼠的特征。

教学重点、难点

　　大胆说出城市与农村的优点

活动准备

　　1、情景童话剧表演，布置场地。

　　2、动物头饰

　　3、城市和乡村的图片若干张

　　4、教学挂图

活动过程

　　一、谈谈城市与农村

　　小朋友你们之前到城市里去玩儿了，你们能不能告诉我们城市和农村有什么不一样的。

　　二、 欣赏城市和乡村的图片

　　教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

　　提问：“你们都看到了什么啊?感觉怎么样呢?

　　“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”

　　三、欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》

　　教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊?”

　　提问：“你觉得它们之间故事有趣吗?什么地方最有趣?”

　　四、 出示挂图

　　提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗?为什么?”

　　“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情?它喜欢城市的生活吗?

　　教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活?为什么?”

　　五、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

　　六、活动延伸

　　小小辩论会

　　将幼儿分成两队，喜欢城市的一队喜欢乡村的一队。

　　辩论要求：

　　1、用很响亮的声音进行辩论。

　　2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听

　　教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

教学反思

　　本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

13、大班教案《蔬菜和水果》含反思

活动目标

　　1、了解常见的蔬菜与水果的名字及营养、吃法。

　　2、提高幼儿的分辨能力、语言表达能力。

　　3、使幼儿养成不挑食的好习惯。

　　4、了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解。

教学重点、难点

　　能够说出常见的蔬菜与水果的名字和了解它们包含的营养成分。

活动准备

　　常见的蔬菜与水果的图片每个幼儿一套

活动过程：

　　1、《小白兔》儿歌引导出蔬菜

　　问：小白兔喜欢吃什么蔬菜?

　　2、出示蔬菜与水果的图片

　　请幼儿猜猜蔬菜与水果的名字

　　4、连线

　　哪些是水果? 哪些是蔬菜? (用线连在一起)

　　5、了解蔬菜与水果的营养成分

　　6、 讨论：

　　如果没有蔬菜与水果我们会怎么样?

　　如果只吃一种蔬菜和水果我们的身体会有什么不一样?

　　7、幼儿表达自己的意见

　　8、比一比：

　　请个别的幼儿比比高，选出班上最高的幼儿

　　9、说一说：

　　为什么同样是4岁的小朋友会长的有的高、有的矮?

　　我们要长高应该怎么做?(不挑食营养搭配合理)

　　蔬菜哪些能生吃?哪些不能生吃?

　　10、 游戏：我最快

　　每个幼儿一套水果与蔬菜的图片，教师示范叫道蔬菜白菜就把白菜的图片高高举起来，第二次请幼儿来喊出蔬菜与水果的名字，游戏反复进行。

　　11、 教师与幼儿小结：

　　常见的蔬菜与水果的名字及它们对身体的重要性

　　强调我们为了长高不应该挑食要做到蔬菜与水果合理的搭配。

延伸活动：

　　绘画：水彩与水果

　　画出自己感兴趣的蔬菜与水果

教学反思

　　通过本次的课堂教学，我 班的 幼儿对蔬菜与水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜与水果的名字，知道了 挑食的坏习惯会给身体带来很不好的影响，班上挑食的幼儿也改了许多坏习惯，效仿的幼儿的家长谈到孩子懂事了，什么菜都要吃了，表扬了 那些有很 大进步的幼儿。

14、大班教案《生水和饮用水》

【活动目标】

　　1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

　　2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。

　　3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

　　4、初步养成良好的卫生习惯。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

【活动准备】

　　1、显微镜若干台。

　　2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。

【活动过程】

　　一、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。

　　我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)

　　江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)

　　二、教师小结：

　　我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

　　三、了解水中的物质成分。

　　师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?为什么?

　　分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。

　　我们要怎样处理才能饮用这些水呢?

　　四、教师小结：

　　自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

15、大班教案《小蜡人和电风扇》含反思

【活动目标】

　　1、了解电功能及电线、插座的作用。

　　2、学习安全使用一些家用电器的方法形成初步的自我保护意识。

　　3、理解故事的主要内容。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】

　　实物电风扇、图片小蜡人一个和电风扇一个、有电危险等标志。

【活动过程】

　　1、激起幼儿对故事的兴趣。

　　指导语：

　　①小朋友，你们知道夏天很热的时候，我们在家里都是用什么使自己变凉快的吗?

　　②今天啊，老师给你们带来了一个有关于小蜡人和电风扇的一个很好听的好故事，这个故事可有趣，竖起你们的耳朵，认真听，听听故事里有谁?发生了什么表情?(出示图片)

　　2、引出故事，提出问题。

　　指导语：

　　①你们听了一遍故事，你们说说看，故事里有谁啊?它们发生了什么事情?

　　②你们看，小蜡人热得全身发软，他越来越觉得支持不住了，小蜡人想那怎么办呢?小朋友们，那我们一起帮助小蜡人想出的办法好啊?

　　③电风扇的叶片为什么转动不起来呢!它是靠什么东西才能转动起来的?(电动机带动才能转的)

　　④小朋友你们知道电风扇的电动机藏在哪里吗?我们一起找一找吧!那它为什么还是不动呢?

　　⑤哦，你们看到了电风扇还有条长尾巴，这条尾巴里还有一个插关，那这个插关拿来有什么关呢?我们来试一试看，把插头插到插座里，再按一下开关，你们看电风扇发生了什么变化?

　　3、提醒幼儿用电时，一定要注意安全。

　　指导语：你们都看到了电风扇的叶片都转动起来，因为电风扇需要插上插头，连接到插座里，插座里啊有电，我们一定要小心的插上去，所以电风扇才能转动起来。

　　4、启发幼儿想一想，还有什么是用插头的。

　　指导语：小朋友们你们想一想在我们的教室和你们的家里还有什么东西是有插头的呢?(各种电器)

　　5、结束活动。

　　指导语：好了，我们的小朋友都学了很多的用电方面的作用，在我们生活中，都离不开电，你们说能不能玩电?为什么不能玩?我们在用电的时候一定要注意安全，不要随便去摸有电的东西。

　　6、找一找生活中有电的地方(带幼儿去找找)。

　　指导语：好了，我们一起找找看，在我们的幼儿园里哪些地方是有电的，不可以去摸的。

活动反思：

　　教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。

16、大班教案《矮人和玉米》含反思

活动目标

　　1、感受乐曲三段体(ABA)的结构，并能按不同的乐句做出相应的动作。

　　2、在模仿教师动作的基础上创编B段相互交往动作。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

教学重点、难点

　　怎样为幼儿创设一个愉悦的氛围，让他们快乐的舞蹈，在音乐声中轻松自如的用最舒适的动作来愉悦自己、展示自己

活动准备

　　磁带、录音机

活动过程

　　一、故事导入

　　1、 师在音乐声中讲“玉米和矮人”的故事。边讲边做动作。

　　2、提问：故事里讲了什么?有哪些动作?并请幼儿学做动作。(浇水、松土)

　　3、请幼儿创编玉米“长”起来的动作。

　　二、引导幼儿围绕故事线索学习并创编舞蹈动作

　　1、教师当“小矮人”，示范动作，幼儿观看。

　　2、引导幼儿创编“玉米叫醒小矮人”的动作。

　　3、请几位幼儿听音乐，并完整做动作。

　　携锄头走——浇水松土——矮人睡觉——玉米长大——叫醒矮人——一起舞蹈——拉玉米回家。

　　三、幼儿邀请伙伴一起快乐的舞蹈

　　1、请幼儿站在圈上(双圈)，完整做动作。

　　2、思考：什么时候教师发出玉米和矮人游戏的讯号?

　　3、互换角色再次舞蹈一遍。

　　四、玩游戏：“贴一贴”

　　1、请幼儿在拍手后，创编相同部位贴一贴的动作(肩膀、肚子、臀部)

　　2、将创编的贴的动作加入舞蹈中。

教学反思

　　本次活动我能将音乐、故事、舞蹈动作有机的结合，营造了轻松的学习氛围，极大的激发了幼儿学习舞蹈的积极性。

　　在活动中，我让孩子们根据故事情节的发展来创编他们所喜欢的舒适并优美的动作，让他们在自主学习的同时，丰富了他们的舞蹈语汇。

　　我和幼儿的互动、幼儿和幼儿的互动、幼儿和家长的互动贯穿始终。

　　活动中我能关注到没有表演的孩子，激发他们的学习热情。

　　我应进一步激发幼儿的创编动作的热情，让他们融入活动中，展示自我。

　　我应该设计一个本次活动的延伸活动，让幼儿在这个故事的基础上，再次创编故事情节以及舞蹈动作，进一步激发孩子们学习的主动性，丰富他们的舞蹈语汇。

17、大班教案《苍蝇和蚊子》

活动目标：

　　1.结合4月7日世界卫生日，帮助幼儿了解一些健康知识。

　　2.培养幼儿爱清洁、讲卫生的生活习惯和自理能力。

　　3、对比认识苍蝇、蚊子的外形特征,了解苍蝇、蚊子生活习性及危害，并能区分它们。

　　4、能大胆表达、表现对蚊蝇的憎恶。

　　5、通过消灭蚊蝇的操作活动，初步感受环境保护的重要性。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法

活动重、难点：

　　1、重点：了解苍蝇和蚊子的外形特征和生活习性以及它们对人类的危害。

　　2、难点：了解苍蝇和蚊子对人类的危害以及如何消灭它们。

活动准备：

　　1、物质准备：多媒体课件

　　2、知识准备：课前丰富有关昆虫的知识

活动过程：

　　(一)开始部分：

　　以猜谜语《苍蝇》《蚊子》引出课题，激发幼儿学习兴趣。

　　长得像蜜蜂，腿上毛茸茸。浑身带病菌，是个害人虫。(苍蝇)小小飞贼，武器是针。抽别人血，养自己身。(蚊子)

　　(二)基本部分：

　　1、对比认识苍蝇蚊子的外形特征。

　　(出示苍蝇和蚊子对比幻灯片)，教师介绍蚊蝇的共同特征：今天老师带来了一只苍蝇和一只蚊子，它们都属于昆虫;有头、胸、腹三部分;有翅膀;六条腿。教师：谁看到它们有什么不同?

　　幼儿：“苍蝇有两对翅膀，蚊子有一对翅膀”;“苍蝇脚上有毛刺，蚊子没有”;“苍蝇有一对又圆又大的眼睛和蚊子的眼睛不一样”;“它们的嘴也不一样，蚊子的嘴像针。”

　　2、认识苍蝇的生活习性、危害，知道怎样消灭苍蝇。

　　(1)(出示苍蝇吃食物幻灯片)苍蝇最喜欢在什么地方玩?脏，臭的地方。它是怎样传播细菌的?苍蝇的脚停在脏地方。脚上的毛粘满了细菌，又喜欢在饭菜和水果上停下，把细菌传播开来。人吃了苍蝇叮过的东西会怎样?会生病，拉肚子，发烧。

　　(2)苍蝇是害虫，我们看见苍蝇该怎么办?(出示打苍蝇、不乱扔垃圾、洗手幻灯片)用苍蝇拍把它打死，还要做到讲卫生，不随地乱扔果皮，吃东西前要洗手，洗干净水果。

　　3、认识蚊子的生活习性、危害，知道怎样消灭蚊子。

　　(1)蚊子有什么不好?(出示蚊子咬人幻灯片)吸血，咬了人之后特别的疼，还痒。蚊子怎样吸血?用嘴里的吸管吸血，他还会传染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，这样就会把疾病传给别人，使别人生病。

　　(2)用什么办法来消灭蚊子呢?(幼儿讨论)小结：蚊子喜欢在有污水的地方生长和活动，我们平时不要乱扔垃圾。要想办法消灭它，可以点蚊香，喷杀虫剂等。

　　4、总结：因为苍蝇传播细菌，蚊子吸血，它们都是害虫，所以我们平时不仅要消灭它们，还要讲卫生。就让我们消灭他们吧!

　　5、消灭蚊蝇。

　　(1)老师介绍电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。

　　(2)幼儿自由选择操作电脑游戏《打苍蝇》、《芭比娃娃打蚊子》。

　　(三)结束部分：

　　1、简单讲评幼儿的电脑操作。

　　2、布置作业：幼儿回家告诉爸爸妈妈苍蝇和蚊子的害处，并和爸爸妈妈一起想办法来消灭害虫。

活动延伸：

　　环境保护小卫兵：户外游戏《消灭蚊子》

　　玩法：

　　1.选一个幼儿当消灭蚊子的“小能手”，其余的幼儿为“蚊子”。

　　2.“蚊子”在圈内，“小能手”在圈外，想尽一切办法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身体的任何部分不能进内圈。“蚊子”想办法不被打到，但不能出内圈。最后剩下的“蚊子”为胜者。

　　建议：在游戏过程中一定要遵守游戏规则：“蚊子”不能出内圈，“小能手”不能进内圈，内圈的大小要根据幼儿的人数及手臂的长度来确定

18、大班教案《左手和右手》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。

　　2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。

　　3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔

活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、师：小朋友，我们每个人的身上都有(老师伸出双手)。(幼：都有手)

　　“对，都有手，有几只手?”(幼：有两只手)

　　2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。(出示手卡片)“谁知道它们叫什么?”(幼：左手和右手)

　　3、 师出示汉字卡片(左手 右手)并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手(绿色)和右手(红色)。

　　4、 师：知道它们的名字了吗?小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。

　　5、 师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上红点点)

　　6、 贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊?(幼：右手)

　　7、 师：对，叫右手。好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么?(幼：左手)

　　8、 师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上绿点点)

　　9、 师：哦，都贴好了吗?给我看看，真棒!好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，(幼儿把手藏后面)把你们那个叫右手的手请出来。(幼儿伸出右手)

　　10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。(幼儿伸出左手)

　　11、师：哦，对了，都有了。好，现在把你们的两只手都藏回去吧。

　　12、教师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老师就来和小朋友讲一个“左手和右手”的好玩的事情给你们听听好吗?

　　二、基本部分。

　　1、师：左手和右手是一对好朋友，可是有一天，右手对左手说：“我的本领比你大，我什么事情都会做。下面我们就来看看右手它说自己会做哪些事好吗?

　　2、老师出示图夹文1。

　　师：右手说：“我会拿筷子吃饭。右手说什么?”。(幼儿回答能力差点的幼儿)。

　　师：哪个小朋友能告诉我，你是怎么知道这一句话是：我会拿筷子吃饭的?(幼儿回答如：我认识字)

　　师：哦，有几个小朋友认得字，那么不认识字的小朋友，怎么知道它说是：“我会拿筷子吃饭的”，可以从那里看出来?(幼：图画)

　　师：哦，看图画，哪里有图画?告诉我。(幼儿回答)

　　师：手指筷子图：这个图告诉我们什么呀?(幼：一双筷子)

　　师：对了，这是筷子，看到这里，我们就可以猜了，拿筷子干什么呀?(幼：吃饭)这双筷子就告诉我们这个图前面两个字是：筷子

　　3、教师小结：右手说：我的本领很大，什么事情都会做，我会拿筷子吃饭。

　　4、老师出示图夹文2。

　　师：它又说了，还会做什么?(幼儿自由说说)

　　师：真聪明!他是怎么说的?跟着他一起说说看。(师幼集体读一遍)

　　师：哪里告诉我们是剪刀?(幼儿说说)师：哦，这里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪两个字是剪刀?谁能够大声地告诉我?(幼儿回答)前面两个还是后面两个?哦，徐老师告诉小朋友哦，这个剪刀的前面两个字叫剪刀，一起说说看。

　　5、老师出示图夹文3

　　师：它又说，还会做什么?

　　6、老师出示图夹文4

　　师：最后，它又说了，它还会做什么?

　　7、师：今天，徐老师在这里跟小朋友介绍一个字，你看这里都有这个字，是什么字?(幼：拿)拿东西要靠什么呀?(手)对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字，这就叫拿字，读一遍。

　　8、师：刚才呀，右手对左手说了好多话，我们把右手说的话一起来说说看。(幼儿读)

　　9、提要求：要神气!让我看看神气不神气!(再读一遍)

　　三、结束部分。

　　1、师：右手啊，这么骄傲地对左手说：“我会做这么多事，你没有用!左手啊一听右手说它没有用，生气了，它就说：“你说我没用，那我就缩进衣袖里去吧。”

　　2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道?(幼儿自由讨论)请一幼儿示范，集体学。

　　3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接下来又会发生什么事情呢?小朋友来看看。

　　4、教师出示各种图片：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了

　　师：小朋友想想看，左手缩进衣袖了，右手会发生什么事情呢?(幼儿自由说说)猜一猜，发生了什么事?你想说那张?

　　5、教师小结：好，刚才我们小朋友看了这几张图片知道了，左手说：“你说我没用，我就缩进衣袖里去吧。于是就发生了：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了

　　6、师：怎么会发生这种事情，你们说说看，为什么?

　　7、教师小结：原来好多事情都是左手和右手要一起互相帮助才能做好，对吗?

　　四、延伸部分。

　　1、师：好，那么接下来，徐老师想问问小朋友看了，你们平时会用两只手做什么事情呢?想一想，大声回答我，你们会做吗?(幼：会，并自由说说)

　　2、师：好，现在徐老师不要你们说了，我在桌子上为你们准备了一些纸和一些笔，你们到边上想一想，你们的两只手会做什么事?自己去用记号笔随便怎样画一画。呆会儿上来为大家大声介绍，比比谁的两只手会做的事情最多。

　　3、幼儿绘画过程。(教师巡回指导)

　　4、幼儿逐一介绍作品。

　　5、教师小结：好，小朋友你把你们的纸阿上面都画了好多“我用我的手会做的事情”徐老师也希望我们的小朋友的两只手越来越灵巧、越来越能干!

活动反思：

　　本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是注重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培养孩子从小对阅读的兴趣。最后让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展非常好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的变化，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说能力的培养，注重孩子在一日活动种语言的应用，一直到现在把阅读教育作为幼儿语言培养很重要的一个方面。

19、大班教案《星星和哨兵》含反思

活动目标：

　　1、丰富词汇，掌握哨兵、边疆、瞪等词的意思。

　　2、能主动、大胆的讲述诗歌，表达自己的想法。

　　3、萌发勇敢、不怕累的精神品质。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、能简单复述诗歌。

活动准备：

　　图片(星空、哨兵、雨雪天)

活动过程：

　　一、教师讲述故事，引出主题。

　　1、今天，老师要给你们讲一个故事，听这个故事的时候呢，我请小朋友们把眼睛闭起来，因为这样更有利于我们想像，听起来啊更有趣。(待小朋友闭上眼睛)：一个晴朗的夜晚，天空已经很黑很黑了，周围是那么的安静，丁丁和奶奶还没有睡，奶奶说：“丁丁，快抬头看，天上有什么?”“天上有很多小眼睛，恩，是星星!” 丁丁高兴地说：“让我来数一数，一、二、三、四、五六七八九十….太多了太多了，数不清了….”过了一会儿,丁丁问奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡觉呢?”奶奶笑着说：“星星不怕累，你要学星星。”

　　2、你喜欢星星吗?你想学习星星吗?可是丁丁好像和你们的想法不一样，请你们听一首诗歌就知道了。

　　二、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　提问：丁丁喜欢什么?(引出儿歌名称，幼儿学说)

　　三、利用图片学习诗歌

　　再听一遍，(带着问题：是谁和谁在说话?哨兵是怎么保卫国家的)

　　1、根据儿歌逐句设计提问。

　　。。。。。。什么地方布满星星?什么地方站着哨兵?

　　听到谁和谁在说话，说了什??话?

　　丁丁是怎么想的?

　　幼儿回答(教师解释“瞪”这个词)

　　2、交流讨论：为什么丁丁不学习星星，要学哨兵?还有什么原因(用文中的话)

　　3、提问：你们知道哨兵是干什么的?

　　4、请幼儿举手回答，师补充(站岗、放哨、巡逻的士兵，保卫祖国)

　　5、提问：哨兵在哪里守卫我们的国家?怎么保卫国家的?

　　解释边疆

　　6、分角色朗诵诗歌：2遍，第一遍老师当奶奶，第二遍，女孩当奶奶，男孩当丁丁。

　　7、完整朗诵数遍。

　　四、我们也要像哨兵一样勇敢地守卫祖国。

附：

　　晴朗的夜空布满星星，

　　祖国的边疆站着哨兵，

　　奶奶说：“星星不怕累，你要学星星。”

　　我说：“不，我要学哨兵。

　　如果星星不怕累，

　　为啥连连眨眼睛?

　　只有哨兵不怕累，

　　瞪大着眼睛，

　　注意敌人的动静。

　　遇到下雨下雪天，

　　星星就躲进云层里。

　　不管天气多么不好，

　　勇敢的哨兵都守卫在山顶。”

教学反思：

通过本节课的教学，我觉得培智学生的情感教育不仅仅是在晨会课或班会课上进行教育，而应灌输在每节语文课中，以适应培智学生的发展需求，为他们更好的融入社会做准备。

　　课下，我还布置了作业，让同学们做一张贺卡，并写上一句心里话，夸夸jiefangjun叔叔。这样就使学生的情感进一步得到了升华。

20、大班教案《小花猫和灰老鼠》含反思

活动目标：

　　1、感受活泼欢快滑稽有趣的旋律。

　　2、用两种不同的声音来表现歌曲。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

　　小花猫和灰老鼠头饰，歌词简谱。

活动过程：

　　一、练声曲

　　教师请来了两个动物客人，它们是谁?(小花猫，灰老鼠)

　　唱唱小花猫和灰老鼠的声音。

　　二、完整欣赏歌曲，理解内容。

　　(1)第一部分。

　　教师：听说灰老鼠要来做客，老师准备了许多好吃的粮食，我把它放在这里。

　　看看会发生什么事情?(前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场，东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，就出来偷吃了粮食，高兴地唱起了歌)

　　前奏、间奏、尾奏弹出来，其余的清唱歌词。

　　(2)边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠(小小眼睛咕碌咕碌转得快。)

　　一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。

　　(3)灰老鼠最最坏，一到晚上的时候跑出来偷吃粮食，你们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉?

　　(4)第二部分。

　　以同样的方式出示教具图片，前凑起清唱歌词。

　　学学小花猫的动作，念儿歌，加入模仿动作。

　　(5)教师出示附点和休止的节奏谱，配上儿歌进行练习。

　　节奏谱，配歌词念一念听一听(教师敲击打节奏念歌词)念到什么的时候突然停了。(如果幼儿说不出，再示范一次)让小朋友们清楚休止符“0”的出现表现休息。

　　(4)幼儿配上节奏谱练习， | X 0 X 0 | X - | 唱出休止符。

　　(5)用两种不同的声音表现完整歌曲。

　　小花猫和灰老鼠的声音一样吗?那我们应该怎样去唱呢?(灰老鼠的声音轻，小花猫的声音响)。

　　用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱，好吗?(前奏起)教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入模仿动作。(贼头贼脑的神态)

　　三、结束部分

　　撤掉提示的图片，表现歌曲。

活动反思：

　　《小花猫和灰老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的节奏，并注意了读的语气，幼儿都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请幼儿照样子来编关于小花猫的儿歌，尽管编得比较粗糙，但都非常踊跃。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

21、大班教案《孙悟空和白龙马》

活动目标：

　　1、练习听信号变速跑。

　　2、学习听从指令，并做出适当反应。

　　3、体验同伴间合作交往的乐趣。

　　4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　5、发展身体协调性。

活动准备：

　　1、录音机，音乐磁带。

　　2、铃鼓1个。

　　3、孙悟空及白龙马袖标。(与幼儿人数相等)

活动过程：

　　1、准备活动。

　　(1)幼儿一个跟着一个走，走成一个大圆，跟随音乐节奏的快慢及轻重边走边做动作。音乐停止时，幼儿也停止所有动作。

　　(2)教师与幼儿一起做准备活动。

　　①教师：天气不错，大家一起来活动身体吧。我们今天主要是练习跑的动作，准备动的时候要把重点放在哪里呢?(膝盖)请小朋友动脑筋想一想可以怎么做膝盖的准备活动。

　　②请××小朋友示范一下，大家跟着他一起来做。

　　2、练习听信号向不同方向跑。

　　(1)教师：我是唐僧，你们是孙悟空，孙悟空听到师傅唐僧发出快速的铃鼓声就向前快跑;如果听到慢速的铃鼓声，就转身慢跑;听到摇铃鼓，就原地自转，看看哪个孙悟空最能干。

　　(2)变化要求练习：幼儿可以分组进行练习。

　　3、游戏：“孙悟空和白龙马”。

　　(1)教师向幼儿介绍游戏名称及玩法：幼儿扎上不同的袖标扮演孙悟空或者白龙马，分散站在场地四周，听教师指令进行活动。如教师说：“孙悟空”，戴孙悟空袖标的幼儿就向前跑。

　　(2)熟悉游戏后，教师可以变化指令，如“白龙马快跑”“孙悟空慢跑”……

　　(3)幼儿可以换角色进行游戏。

　　4、听轻松的音乐，教师和幼儿自由坐在地上摆动身体，做放松运动。

22、大班教案《母鸡和小鸡》

活动目标：

　　1.通过观察作品表现出春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景，感受小鸡欢乐的情绪。

　　2.通过摆放可操作的小鸡，能表现出小鸡的不同姿态。

　　3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　1.教具准备：背景图一幅、画家作品《母鸡》。

　　2.学具准备：可操作的活动小鸡人手一份、蜡笔、白纸。

活动过程：

　　(一)出示背景图，激发幼儿活动的兴趣。

　　1.教师让幼儿观察作品，观察母鸡和小鸡的各种动态。

　　教师：天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩游戏，鸡宝宝在哪呢?别急，瞧，一只鸡宝宝来了，看看它在干什么呀?鸡宝宝还会又哪些有趣可爱的动作呢?请小朋友来摆一摆，好吗?

　　2.幼儿摆放可操作的小鸡。重点让幼儿观察小鸡的各种形态，难点让幼儿观察重叠、遮挡的绘画方法。

　　(二)引导幼儿思考、讨论如何表现画面。

　　1.让幼儿说说怎样来表现画面。

　　教师：小朋友想不想也来画母鸡和小鸡一起游戏的样子呢?画母鸡和小鸡的时候，谁要画得大一些?母鸡是什么样的?画在什么地方比较合适?为什么?如果有几只小鸡在一起，应该用什么方法画呢?(重叠)小鸡和母鸡喜欢在哪里玩游戏?可以画些什么背景呢?老师只提供勾线笔你们用什么方法来装饰母鸡和小鸡呢?(画些线条、图案和花纹)

　　(三)幼儿创作作品《母鸡和小鸡》

　　重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈游戏的情景，难点让幼儿表现各种动态的小鸡以及重叠的方式。

　　(四)展示幼儿作品，鼓励幼儿积极参与同伴交流。

　　教师：谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么?

活动延伸：

　　1.环境创设：可以在饲养角饲养母鸡和小鸡，引导幼儿近距离地观察母鸡和小鸡的动态。

　　2.家园共育：家长带幼儿到附近的乡村观察母鸡和小鸡。

23、大班教案《妙妙和喵喵的信》

　　【活动目标】

　　1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。

　　2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。

　　3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　【活动准备】

　　一封信、课件、绘画纸、彩笔。

　　【活动过程】

　　(一)、开始部分

　　1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?

　　2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?

　　(二)、基本部分

　　1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。

　　2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)

　　(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?

　　(2)、正文：你要告诉她什么事情?

　　(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。

　　3、出示妙妙和喵喵的信

　　(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。

　　(2)、找出收信人和写信人。

　　(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。

　　4、听故事《妙妙和喵喵的信》(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。

　　思考：

　　(1)、他们的信分别是什么意思?

　　(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?

　　(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?

　　(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。

　　5、教师用绘画和符号的形式示范写信。

　　教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。

　　6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。

　　7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信的内容)。

　　8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。

　　(三)、结束部分：

　　将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。

　　【活动延伸】

　　让幼儿学习如何寄信。

24、大班教案《快乐和我》含反思

活动目标

　　1.学习有感情地朗诵儿歌，感受儿歌中富有表现力的语言。

　　2.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　3.认读汉字：一起。

　　4.通过多媒体教学，初步理解儿歌内容。

　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点

　　1.有感情的朗诵儿歌。

　　2.仿编儿歌。

活动准备

　　1.画有草地、池塘、树林及天空景象的背景图1幅，笑脸、青蛙、荷花、白云、小鸟、太阳、小朋友、星星、浪花、风、树叶、彩虹、羽毛和小鱼的插入式小图片各1张，彩色水笔若干。

　　2、每个幼儿《我爱学语言》1册、长方形的纸1张。

活动过程：

　　1.谈话活动。

　　教师将一件开心的事说给幼儿听，与幼儿一起分享自己的快乐。请幼儿也向同伴说一件开心的事。让幼儿明白自己的快乐与别人一起分享更快乐。

　　2.欣赏儿歌。

　　(1)教师告诉幼儿：有一个小朋友，他开心时将自己的快乐心情编成了一首好听的儿歌。

　　(2)教师有感情地朗诵儿歌。提问：“儿歌叫什么名字?你喜欢这首儿歌吗?为什么?”

　　3.学念儿歌。

　　(1)教师再次朗诵儿歌，一边朗诵一边在背景图上插入小图片，请幼儿轻声跟着朗诵。

　　(2)教师指点小图片，幼儿看图片的提示练习朗诵。

　　(3)请幼儿翻看《我爱学语言》第26页，教幼儿认读汉字：一起。幼儿练习朗诵。

　　4表演儿歌。

　　让幼儿分角色表演儿歌，一边表演一边朗诵相应的句子。

　　5.尝试仿编。

　　老师提议：《快乐和我》这首儿歌是一个小朋友编的，我们也可以自己来编儿歌。

　　(1)引导幼儿寻找儿歌中的规律：“快乐和······一起······。”

　　(2)教师出示浪花图片，示范仿编“快乐和浪花一起跳跃”。

　　(3)在背景图中插入一些小图片让幼儿自选，启发幼儿根据画面进行仿编，再想想除了这些还能编什么。

　　6.交流欣赏。

　　提供长方形纸和彩色水笔，请幼儿将自己编的句子用笔画画下来。教师将幼儿仿编的句子连成完整的儿歌，大家一起朗诵和欣赏。

活动延伸

　　教师和幼儿一起将编好的儿歌简笔画贴在活动室里，并留出空白部分让感兴趣的幼儿继续进行仿编。

教学反思

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在激发幼儿兴趣方面我利用美丽的背景图和形象可爱的小图片，让幼儿从视觉上得到美的享受，使每一个幼儿都参与到活动中来，一边插入图片一边朗诵，幼儿兴趣盎然。

　　二、以多样的形式，保持学习兴趣。

　　将活动游戏引进课堂。如：让幼儿学青蛙叫、学小鸟飞、学白云飘······带领全体幼儿一边表演一边读儿歌，让他们在玩中学，学中玩，使他们的学习兴趣始终保持在浓浓的状态中。

　　三、及时肯定，增强学习兴趣。

　　抓住每一个幼儿的闪光点，及时给与肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。

25、大班教案《熊和小孩》

活动目标：

　　1、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏，当熊出现时，能保持原有姿势不动。

　　2、能根据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。

　　2、熊的头饰。

　　3、录音机、磁带。

活动过程：

　　一、 复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣。

　　1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁?熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办?

　　2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

　　3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、学习歌表演并创造最后不动的造型。

　　1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么?

　　(1)幼儿即兴表演小动物和小孩。

　　(2)相互学习和模仿伙伴的动作。

　　2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢?

　　(1)幼儿自编不动的造型。

　　(2)相互模仿和学习。

　　3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢?

　　(1)学熊走路。

　　(2)学熊寻找食物的样子。

　　三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构。

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　(1)音乐有几段?

　　(2)它们有什么不同?

　　2、欣赏第二遍音乐：

　　(1)什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐?

　　(2)什么地方是熊来了的音乐?

　　四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏。

　　1、教师介绍游戏玩法。

　　2、教师扮熊玩游戏。

　　3、幼儿扮熊玩游戏。

26、大班教案《小雨和花》含反思

活动目标：

　　1、 帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A 、B 、C 段。

　　2、 引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。

　　3、 引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。

　　4、 启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、教学磁带、录音机

　　2、花环。

活动过程：

　　1、复习律动《摘苹果》。

　　2、复习歌曲《小雨沙沙》。

　　3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。 与教师一同练习一下三拍子的节奏。

　　4、启发幼儿创编动作。

　　(1)幼儿创编小雨点动作。

　　(2)幼儿创编花喝水的动作和。

　　(3)幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

　　(4)完整练习。

　　5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。

活动反思：

　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

27、大班教案《小鱼和大鱼》含反思

活动目标：

　　1、锻炼小朋友的反应能力和肢体协调能力。

　　2、培养小朋友团队合作的意识和能力。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动准备：

　　3个小皮球

活动过程：

　　1、小朋友们一起牵手下楼以后，大家一起靠墙站好，然后老师告诉他们今天的玩的游戏是大鱼和小鱼，简单的讲一下游戏规则。

　　2、让小朋友们围成一圈，然后在圈内放置3个小皮球，当做小鱼们的食物，再从中选出两条小鱼和3条大鱼。小鱼在圈内，大鱼在圈外。小鱼们要保护自己的“食物”，即皮球不被大鱼们抢走。小鱼不能手抱球，不能和大鱼触碰。

　　3、 先让小朋友们试玩一下，熟悉游戏规则。然后正式开始，过断时间后，换一批大鱼和小鱼，尽量让每一个小朋友都参与其中。

活动反思：

　　情景描述：在游戏过程中，现场很容易混乱，玩到后来常常不遵循规则。拉圈的小朋友容易产生倦怠。另外，由于多数小朋友争当小鱼和大鱼，很难调节好。

　　分析：现场易产生混乱主要是拉成圈的小朋友不能每一个都参与之中，时间一长容易倦怠，失去耐心。

反思调整：

　　1、首先，游戏规则应该在小朋友们围好圈以后边示范边讲解。

　　2、游戏中出现规则模糊时需要再一遍跟小朋友们讲明规则。

　　3、小鱼和大鱼的游戏中，最好事先安排好组来轮流充当大鱼和小鱼，这样就不会出现角色的混乱和重复，保证每个小朋友的参与。

28、大班教案《猫和包》含反思

活动目标

　　1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。

　　2.练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。

　　3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

　　1.根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

　　2.图片一I：小宝、小猫、包

　　3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。

活动过程

　　1.图片激趣。

　　出示图片一：小宝、小猫、包。

　　提问：这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?

　　2.欣赏绕口令《猫和包》

　　(1)教师示范朗诵绕口令1——2遍。

　　(2)提问：“你听到了什么?”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。

　　(3)幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍

　　提问：你在绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字?

　　教师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，容易混淆，念起来较呦口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

　　3.练习读准相近音

　　(1)老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

　　(2)游戏：击鼓传图片

　　4.借助图标学习绕口令。

　　(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　(2)不使用图标练习朗诵。

　　(3)看幼儿用书，练习朗诵。

　　5.运用多种形式进行绕口令比赛。

　　(1)加入节奏练习;引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

　　(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛

　　(3)“绕口令”;鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

　　(注：此教案参考指导用书)

教学反思：

　　绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过图片引入，激发幼儿学习的兴趣，接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。

　　活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

29、大班教案《圆形和三角形》含反思

活动目标

　　1、知道什么是圆形，什么是三角形。

　　2、锻炼观察能力和比较能力，学习按图形的特征进行分类。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　教学重点:

　　知道什么圆形，什么是三角形。

　　教学难点:

　　学习按图形的特征进行分类。

活动准备

　　1、环境布置：圆形和三角形王国(圆镜子、圆篮子、圆盒子、红领巾、三角尺、小红旗等)，在教室里布置一些圆形和三角形拼成的图形。

　　2、不同长短的塑料管3根、线1根。

　　3、每组幼儿大小、颜色不同的圆形、三角形一篮。

活动过程

　　一、认识圆形和三角形

　　1、请幼儿在圆形和三角形王国里玩。教师引导幼儿发现圆形和三角形，并说说它们的不同。

　　2、幼儿操作。

　　请个别幼儿上来用3根塑料管拼成三角形，用线拼成圆形。

　　二、寻找圆形和三角形

　　1、请幼儿在由许多图形拼成的图中，寻找出圆形和三角形。

　　2、教师：你还在什么地方见过什么东西像圆形和三角形?

　　三、图形分类

　　1、听信号取图形。

　　(1)4个幼儿一组，每组一篮大小、颜色不同的圆形、三角形。

　　(2)幼儿听教师的信号从篮子里取出相应的图形。

　　2、按图形的特征进行分类

　　(1)教师引导幼儿根据图形的大小、颜色或形状进行分类。

　　(2)每组请一个幼儿说说他们是按什么来分类的。

教学反思

　　通过该活动的实施，教师觉得：

　　1、主题活动符合幼儿的年龄特点，教具准备得较丰富充分。

　　2、幼儿初步了解了圆形和三角形的基本特征。能认真观察实物教具，从中发现圆形和三角形并能积极大胆地说出它们的不同;能从用图形拼成的拼图中找出圆形和三角形。

　　存在的问题：

　　1、没能结合实际生活让幼儿说说生活中哪些东西像圆形和三角形。

　　2、在图形分类这一环节教师没能较好地引导幼儿先自己观察探索发现再分类，而是直接教授给幼儿方法，违背了“以幼儿为主教师为辅”的基本原则。

　　3、幼儿没能较好地共同合作完成操作活动。

　　今后努力的方向：

　　1、主题活动的开展要注重引导幼儿结合生活实际，加深幼儿对主题活动的印象。

　　2、在开展幼儿操作活动中，教师不是传授者、灌输者，而是引导者、参与者、合作者，主要不是教授操作的技能，而是让幼儿自己发现探索的方法。

　　3、在操作活动中，注重培养幼儿学会主动参与和积极合作的精神，在共同参与中发现问题，解决问题。

30、大班教案《胖国王和瘦皇后》含反思

●活动目标

　　1、理解图画书《胖国王》和《瘦皇后》的故事内容。

　　2、引导幼儿结合生活实际思考问题，解决问题。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

●活动准备

　　1、图画书《胖国王》和((瘦皇后》，幼儿记录讨论结果用的纸和笔。

　　2、幼儿对图画书《胖国王))和((瘦皇后》的故事内容有一定的了解。

●活动过程

　　1、阅读图画书。

　　教师阅读《胖国王》和《瘦皇后》，引导幼儿用自己的动作表达出书的名字。

　　2、提出问题。

　　胖国王为什么会变得这么胖?瘦皇后为什么会晕倒?

　　3、分组讨论。

　　国王和皇后的身体不健康，急坏了公主、大臣和厨师，他们都想出了什么办法呢?你还有什么好办法吗?幼儿自由分组进行讨论，记录结果。

　　4、分享交流。

　　每组请一名幼儿汇报讨论结果，其余幼儿作适当补充。

　　5、教师总结。

●活动延伸

　　区域活动中，引导幼儿根据故事内容自制图书<胖国王和瘦皇后》。

●反思与效果

　　分组讨论是活动的重要一环，不仅要引导幼儿理解书中内容，还要鼓励幼儿结合自己的生活实际想出多种办法帮助胖国王和瘦皇后，同时引导幼儿正确对待体格生长偏离幼儿，为活动的深入做好铺垫。

31、大班教案《黄豆和豆制品》

活动目标：

　　1、知道黄豆的生长过程，知道黄豆营养好，能制成许多豆制品。

　　2、发现黄豆加工后的变化，增加幼儿对周围事物变化的兴趣。

　　3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　1、长在地上结有黄豆荚的图片一张。

　　2、豆制品若干，如豆腐、豆浆、豆腐干等等。

　　3、参观黄豆制品店

活动过程：

　　1、引导幼儿观察图片，回忆讲述黄豆的生长过程。

　　“黄豆种下去后是怎样慢慢长大，最后结出黄豆来的?”教师出示图片或有关资料，让幼儿讲述。

　　2、引导幼儿讨论黄豆与人们的关系。

　　“黄豆对人有用吗?人们喜欢用黄豆做些什么?”(做菜，炸油，做豆芽及各种豆制品如豆腐、豆浆等，根据幼儿讲述出示部分豆制品)“人们为什么喜欢吃黄豆和豆制品呢?”“你吃过那些豆制品?是怎样吃的，感觉怎么样?”

　　3、教师让幼儿说一说参观黄豆制品店看见了什么，“刚才小朋友们都看见、豆腐是怎样做出来的，现在请小朋友来讲一讲“黄豆经过磨碎可以做成很多豆制品，黄豆的营养和高，多吃黄豆和豆制品对小朋友身体的长高和长大都有帮助，所以小朋友要多吃黄豆和豆制品。以后你们跟着爸爸、妈妈去菜场在仔细看看，还有那些豆制品。

活动建议

　　1、可以带幼儿去田里观察

活动延伸

　　1、组织幼儿帮厨房剥毛豆，观察嫩豆子长在豆荚里的情景。

　　2、带领幼儿做黄豆发芽实验，观察黄豆的发芽和发芽所需的条件。

32、大班教案《螃蟹和龙虾逛街》

目标：

　　1、尝试独立构图绘画，能大胆落笔用色。

　　2、学习画正面人，能画出人物的明显特征。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

巩固：

　　1、故事：螃蟹和龙虾逛街

　　2、绘画：好朋友

附：故事

　　螃蟹姐姐和龙虾妹妹是邻居，她们一起住在弯弯河，她们最喜欢做的事情就是拍拍自己的大钳子，发出“嚓嚓嚓”的响声。

　　有一天，螃蟹姐姐和龙虾妹妹一起去逛街，这条街是一条宽宽的马路，有许多嘀嘀叫的怪物在跑来跑去，街边的商店里有许多好吃好玩好穿的东西。不一会儿，麻烦事出来了，因为螃蟹姐姐是横着身子走路的，螃蟹姐姐从街这边穿到另一边，又从另一边穿到这一边。汽车都没法开了。警察叔叔走过来说她影响交通，得交罚款。

　　龙虾妹妹呢?因为她习惯向后退着走路，结果越走越远，一不小心，还撞上了路边的路灯杆，正气着揉腰呢。这样逛街可不行，螃蟹姐姐想了个好办法，她先用左边的腿走路，过一会儿再用右边的腿走路，这样就不会在马路上穿来穿去了。

　　龙虾妹妹想的办法是在商店里买了一面镜子，举着镜子走路，就可以看见后面的路，再也不会撞到路灯了。从此以后，弯弯河里的螃蟹，龙虾都会举着大钳子来逛街，街上到处都是“嚓嚓嚓”的响声，更加热闹了。

33、大班教案《小老鼠和胖厨师》含反思

活动目标

　　体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。

　　即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。

　　感知乐曲结构，并掌握节奏X X XXX。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　培养幼儿的尝试精神。

活动过程

　　1、故事导入

　　2、观看情景表演

　　教师指导语：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事?

　　3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐

　　(1)A段：胖厨师：用X X XX X节奏表现切菜、炒菜动作

　　小老鼠：在鼠洞里偷看

　　(2)B段：躲藏游戏

　　(3)C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食

　　4、师幼共同梳理，回忆故事情节。

　　5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐

　　6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。

　　教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢?

　　(1)教师情景表演

　　(2)动儿尝试练习

　　(3)完整表演

【教学反思】

　　活动开展过后，我发现孩子们对于“小老鼠和胖厨师”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：

　　教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;

　　教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

34、大班教案《傻子和狮子》

活动目标：

　　1、感受作品诙谐有趣的意境。

　　2、能有节奏的学习儿歌，并用普通话正确、清晰地朗读儿歌。

　　3、学习儿歌，尝试区分相似音。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

　　理解儿歌内容，尝试区分相似音。

　　学习用普通话正确、清晰、有节奏的朗读儿歌。

活动准备：

　　幼儿用书每人一本、图卡：狮子、虱子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子;图片：傻子和狮子。

活动过程：

　　一、认识儿歌中出现的形象及物品，感知相似音。

　　1、出示图片，请幼儿观察并讲述。

　　——今天老师带来几张图片，我们看一看图片上有什么?(顺序：傻子、扇子、石子、柿子、狮子、梳子、虱子)

　　2、教师逐一把这些物品名称对称的写在黑板上，请幼儿看看这些字的发音有没有共同点。(翘舌：sh的发音)

　　3、感知并尝试区分相似音。

　　——这些都用sh来发音的词组我们把它叫做相似音。想不想来读一读这些有趣的词组。

　　——这几个词语放在一起可以编成一首非常有趣的儿歌。

　　二、欣赏儿歌，感受《傻子和狮子》的诙谐幽默的情境。

　　1、出示图片，观察《傻子和狮子》的画面。

　　——这首儿歌就藏在这个图片里，谁愿意来说一说图片里有什么?发生了什么事情?

　　2、引导幼儿观察图片猜测儿歌内容，并鼓励幼儿大胆的说一说画面的内容。

　　3、教师朗读儿歌，幼儿完整欣赏。

　　——你们想不想听听老师来编编这首有趣的儿歌?

　　三、学习儿歌《傻子和狮子》理解儿歌内容，并引导幼儿用正确、清晰、有节奏地朗读儿歌。

　　1、根据图片用诙谐有趣的语气、语调将儿歌朗诵2~3遍，请幼儿讨论：儿歌中的内容与小朋友讲述的是否一样?儿歌里是怎么说的?(解决歌词)

　　2、有节奏的拍手朗诵儿歌。

　　——这次我们加上拍手来练练这首儿歌，还能跟上吗?

　　3、逐一藏图、验证。(按情况重点指导幼儿学习这些相似词的正确发音，并练习。)

　　——图片藏起来，还能边拍手边念出来吗?

　　4、根据拍手的速度练习儿歌。

　　四、游戏：儿歌接龙

　　1、全体幼儿接龙:教师一句幼儿一句。(按情况练习)

　　2、分组接龙：左边一句右边一句。

　　——小朋友，敢不敢自己挑战一下?

　　3、个别接龙：老师请到谁，谁接下一句。

　　五、自主阅读小书郎诵儿歌。

35、大班教案《黑色和白色》含反思

活动目标

　　1、培养幼儿的逻辑思维能力，学会简单的推理。

　　2、幼儿能根据黑色和白色联想到更多的动物，并根据教材中的形式说一段话。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学重点、难点

　　重点：描述动物的身体颜色，生活习性，让孩子猜出这种动物的名字。

　　难点：根据黑、白色想出更多的动物，创编出谜语。

活动准备

　　大班《语言》教材，各种动物图片。

活动过程：

　　一、导入：

　　教师：小朋友们，你们都知道哪些动物的身体是白色和黑色的?

　　下面老师来说一些动物的特征，你们来猜一猜，好不好?

　　二、猜一猜：

　　1、引导幼儿观察教材，说出教材中动物的特征，让幼儿来猜一猜，猜出后，出示图片引导幼儿观察。

　　2、教师领幼儿跟读，掌握语句的表达形式。

　　三、说一说：

　　引导幼儿进行联想，并根据教材中的表达形式说出一段话，例如(奶牛)组织幼儿跟读创编的谜语，(什么动物是白色和黑色的?这种动物哞哞

　　叫，原来是奶牛。)。

　　四、课堂延伸

　　组织幼儿进行其他方式的猜谜。如：吃草的动物。

　　(什么动物爱吃草，这种动物咩咩叫，原来是山羊。)

教学反思

　　本活动课上得很成功，师幼配合很好，让小的幼儿得到了最大限度的发展。也有一些不足之处，对幼儿的水平了解不够。

36、大班教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

　　2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

　　3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　1、故事操作图片若干。

　　2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

　　4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

　　一、导入。

　　组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

　　二、欣赏故事。

　　1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

　　3、教师利用教具分段讲述故事。

　　第一、二段.

　　提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　三、游戏表演。

　　1、幼儿游戏第一遍。

　　“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

　　2、幼儿游戏第二遍。

　　“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。

　　1、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

　　2、“变矮”。

　　“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

　　“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

　　以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

　　3、“变高”。

　　“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”

　　“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”

　　“那还有谁能想得比他还要高”?

　　以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

　　4、变换角度。

　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)

　　(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

　　(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。

　　“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

　　五、延伸活动：“观察记录表”。

　　1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

　　小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

　　2、分发观察记录表，讲解记录方法。

　　六、活动结束。

　　“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

附：故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

　　一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

　　天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。

　　高老鼠说：“你好，小鸟!”

　　矮老鼠说：“你好，小狗!”

　　他们路过一座美丽的花园。

　　高老鼠说：“你好，大树!”

　　矮老鼠说：“你好，小花!”

　　他们经过一座房子。

　　高老鼠说：“你好，屋顶!”

　　矮老鼠说：“你好，地板!”

　　过了一会儿，天变了，下起了大雨。

　　高老鼠说：“你好，雨点!”

　　矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。

　　高老鼠说：“你好，大门!”

　　矮老鼠说：“你好，门槛!”

　　渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

《高老鼠和矮老鼠》课后反思：

　　故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

37、大班教案《松鼠先生和月亮》

【活动目标】

　　1、阅读画面，理解故事内容，感知故事发展线索，大胆讲述。

　　2、丰富动词：推、蹬、撬、扒、扎等，能积极猜想、交流、表演故事。

　　3、知道面对困难不害怕、不放弃，大家齐心协力，再大的问题也会变得渺小。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】

　　1.绘本PPT(经过一定筛减改编，去掉文字)

　　2.小图卡(人手一张，4张一循环)

【活动过程】

　　一、PPT图片导入，引导幼儿局部观察。音效：咚~~~

　　1."松鼠先生家门口发生了一件奇怪的事，一个奇怪的东西掉在树枝上，它是什么?你从哪里看出来?"幼儿猜想。

　　2.展示整幅图片，听松鼠先生的录音："这是月亮吗?又大又圆，还泛着淡黄色的光。"幼儿复述松鼠先生的想法。

　　二、阅读图书(PPT)，感知讲述故事发展的情节。

　　1、观察松鼠的动作图片，理解、体验动词推、蹬。

　　教师小结：松鼠一会儿……一会儿……，可是不管松鼠怎么使劲儿，月亮一动也不动，为什么呀?"

　　2、选图讲述刺猬的遭遇，丰富动词：撬、扒。

　　教师小结："骨碌碌，月亮飞快地滚了起来，一下子插到了山羊的角上"(月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上)

　　3、讲述山羊摆脱月亮的办法

　　(1)阅读小图片，(人手一张，4人一循环)，幼儿自由讲述山羊的遭遇，也可以和同伴图片连起来一起说说。

　　(2)切换大图片，观察山羊的动作连续的路径图，提炼动词：使劲甩，用力跳，蹭来蹭去，向前冲，完整讲述。

　　(3)幼儿分组表演。(4人一组)，动作体验：山羊的困境。

　　(4)幼儿讨论：你会用什么办法来帮助山羊?

　　4、讲述小老鼠帮助山羊的方法。

　　(1)局部观察，讲述小老鼠的办法。

　　(2)教师小结：在小老鼠们齐心协力的帮助下，山羊终于摆脱了月亮。

　　5、设置疑问，集体讲述动物们的成功。

　　(1)"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠们也填饱肚子了……""可是动物们开心吗?为什么?"

　　(2)集体讲述表演，体验齐心协力解决问题成功的喜悦。

　　三、迁移经验，提升情感：

　　1、观察最后一幅图片"月亮终于回到了天上!"，一起祈祷："快点，快点，变回以前那个样子吧!"

　　2、情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的动物们一样，遇到困难不害怕、不放弃，齐心协力解决问题。一定会收获成功和快乐的。

38、大班教案《和星星跳舞》

活动目标：

　　1、学唱歌曲，初步掌握附点音符的演唱特点。

　　2、在“图画”的提示下理解、记忆歌词，感受向往星空，飞向天空的快乐情绪。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

　　音乐磁带伴奏、事先熟悉歌曲旋律

　　自制星星教具、夜晚星空图、图片歌词、钢琴伴奏

活动难点：

　　初步掌握附点音符的唱法。

过程

　　1、导入活动：朗诵故事

　　——出示星空图，引发幼儿喜欢星星的情感。

　　小朋友，老师给大家带来一幅美丽的图画，请大家欣赏。

　　故事：在一个夜空明净，闪闪发亮星星亮晶晶的夜晚，小姑娘妞妞和妈妈望着美丽的天空，天上的星星一闪一闪一闪一闪好像眨眼睛，妞妞说：“妈妈，天空好美呀，我真想飞上天，陪着小星星，在天空中，和星星一起快乐的跳舞。”小朋友，如果你是妞妞，你会怎样做呢?

　　老师这里有一首小星星的歌曲，我们一起来听。

　　请小朋友听音乐，听歌中唱到了什么?(音乐起)

　　2、学唱歌曲。

　　——听录音磁带(演唱)

　　小朋友，歌中唱到了什么?及时贴出部分图片歌词

　　——教师范唱(钢琴伴奏)

　　小朋友听听歌中还有什么?我们一起来听听

　　——幼儿看图片，说白歌词节奏，注意附点

　　小朋友把歌词全找了出来，咱们可以用歌词和我们的身体玩一个好玩的游戏，看老师。

　　小朋友，你们有没有发现，说闪闪发亮时，和其他的歌词节奏有什么不同之处。

　　小朋友说得很好，有点拖长音，老师告诉你这里有个附点音符，所以说到这个地方注意附点，我们再来玩一遍说歌词游戏。

　　——学唱

　　我们唱歌时也是一样演唱出附点。听老师唱一遍。

　　小朋友跟老师唱一遍(演唱)

　　听音乐唱一遍。

　　3、各种形式演唱。

　　——指图游戏

　　小朋友，大家唱得非常好，我想请一个小朋友当老师，考考我，小老师指哪幅图，我唱那句。我想考考大家，我们来试试。

　　——分组表演唱

　　师：小朋友，刚才的小游戏大家表现非常棒，声音很好听，我们来玩个儿游戏叫分组表演唱，一组，二组，听听哪组小朋友的声音更美，表演动作得更漂亮。

　　小朋友请你们想一想，第一句你想什么样的动作呢?小朋友可以学学。第二句想什么样的动作?第三句、第四句。

　　小朋友想了许多优美的动作，我们分组表演看看，先请一组的小朋友起立，找一个碰不到别人的地方，预备开始(钢琴伴奏)

　　请第二组来表演。预备开始(钢琴伴奏)

　　4、出示星星，幼儿自由表演唱。(磁带演唱)

　　小朋友表现太好了，优美的动作，动听的歌声，小星星说要和大家一起跳舞，小朋友请你找一个星星能看到你的地方，快乐的和星星跳舞吧。

39、大班教案《小蚂蚁和西瓜皮》

[活动目标]

　　1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

　　2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

　　3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

[活动准备]

　　1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

　　2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)。

　　3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

[活动过程]

　　一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

　　1、结合课件(小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮)，让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

　　2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?

　　过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?

　　课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧!

　　二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

　　1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

　　2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

　　3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

　　三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

　　四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

　　五、课件展示小蚂蚁： 小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗?

　　组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。(切、掰、摔、压、踢、踩)

　　六、对幼儿进行讲卫生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

40、大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活动目标：

　　1.在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

　　2. 敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。

　　3. 学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4. 增强思维的灵活性。

活动准备：

　　1. 音乐《小老鼠和泡泡糖》

　　2. 有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。

活动流程：

　　一、 故事导入

　　通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

　　二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态

　　1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

　　2.倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。

　　3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

　　4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

　　三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

　　1.请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。

　　2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

　　3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　四、教师和幼儿随音乐做游戏

　　1. 请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

　　2. 幼儿听音乐和老师一起游戏。

　　教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油历险记

　　一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜~~~”一声猫叫，呀!不好!大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。

活动反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中A、B两段的不同，小老鼠和机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。根据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演能力。另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展，从而体验活动的快乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得比较顺利，幼儿在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参与的积极性非常高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，教师需要个别引导。

41、大班教案《大雁和鸭子》

活动目的：

　　1、理解故事内容，培养幼儿勇敢和不怕困难的精神。

　　2、让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。

　　3、发展幼儿的思维力，想象力和语言活动力、丰富幼儿词汇。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、多媒体课件、录音机、磁带。

　　2、提前布置好春、夏、秋、冬的场景。

　　3、绘画工具、布偶。

活动过程：

　　一、教师以“故事多多姐姐”的身份出场，自我介绍。

　　1、“我”教师走进教室.

　　2、“我”教师：小朋友们好!还认识我吗?(幼答)我是来自动画城的多多姐姐，自从我们栏目举办了“幸运星旅行记”以来，收到了很多小朋友的来信与参与。今天很高兴来到这里，并恭喜你们成为本周的幸运星，一起加入我们的幸运星旅行吧!(给幼儿佩带幸运星饰品)我们的口号是“故事多多，乐趣多多 ”，那么今天我们旅行的第一站就是动画城，跟我出发吧!(随音乐一起入场)

　　二、与幼儿一起观看课件(动画片)，让幼儿初步感受。

　　1、教师：噢，动画城到了，请小朋友赶快找好位置坐下，我们的动画片马上要开始啦。不过呢在动画片开始以前啊,还给小朋友提出了一个问题,让小朋友带着这个问题来看动画片,我们一起来听听它说什么?

　　2、重复问题.带幼儿一起看课件.

　　三、播放课件。

　　1、看完动画片后,幼儿之间相互交流,讨论问题,然后请个别幼儿回答.

　　2、丰富幼儿词汇.

　　四、带幼儿一起复述故事,理解故事，让幼儿懂得只有不怕困难，才能真正学到本领的道理。

　　1、复述故事.

　　2、总结.应该向大雁学习.

　　五、教师带幼儿一起在已布置好场地，以提问、引导的方式带动幼儿一起复述故事。

　　1、出发到“神秘森林“。教师：现在多多姐姐要带小朋友去一个神秘的森林.

　　2、出现“神秘嘉宾”。到了森林门口，教师拿出已准备好的布偶玩具。

　　教师：哦，差点忘了我还请来了神秘嘉宾呢，请小朋友转过身去，闭上眼睛，(教师迅速套上布偶)。

　　3、教师拿着布偶进入“神秘森林”，幼儿自己去看自己去找自己去发现春夏秋冬.

　　4幼儿在森林自己表演.

　　六、幼儿动手活动，教师协作。

　　幼儿在教师已准备好画布上，自己做画。

　　七、延伸活动。

　　幼儿根据自己绘画的场景或是手拿布偶玩具自由的进行游戏表演。

42、大班教案《狐狸爸爸和鸭儿子》含反思

教学目标：

　　1、欣赏故事，了解故事内容，感受“爱与被爱是一件快乐的事。”

　　2、理解词语“箭步”“自言自语”。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重准点：

　　感受爱与被爱是一件快乐的事。

　　影像资料、狐狸图片、鸭蛋。

教学过程：

　　一、故事导入。

　　1、出示狐狸图片，引导幼儿回忆关于狐狸的故事，让幼儿感受到狐狸的狡猾、爱骗人等不良品行。

　　2、了解狐狸喜欢吃什么?出示鸭蛋，让幼儿想想狐狸看见大鸭蛋会如何?

　　二、欣赏故事，初步体会“爱与被爱是一件快乐的事。”

　　1、学习词语“箭步”，并请幼儿模仿动作。

　　猜想：狐狸抱住鸭蛋会做什么?

　　2、感受狐狸第一种方法孵蛋的煎熬。

　　替狐狸想好的孵蛋方法。

　　3、感受狐狸第二次孵蛋的不容易。

　　猜想：小鸭子孵出来，狐狸会怎样做?

　　4、小鸭子孵出后，狐狸怎样做的?小鸭子感受到什么?(狐狸的爱)

　　小鸭子临睡前说的那句话，让狐狸感到怎样?

　　猜想：小鸭子睡醒后，会发生什么事?

　　5、从小鸭子醒后，狐狸的表现，体会狐狸对小鸭子深深的爱。

　　三、拓展，进一步体会“爱与被爱更是一件幸福的事。”

　　1、一天天过去了，狐狸老了，小鸭子会为狐狸做些什么?狐狸有怎样的感受?小鸭子呢?

　　2、一天天过去了，你们的爸爸妈妈老了，你们会为爸爸妈妈做些什么?

　　四、为故事起名字。

　　五、整体完整欣赏故事，加深对故事的理解。

　　六、推荐幼儿欣赏更多的书。

课后反思：

　　通过这节课的学习，目标：“1、欣赏故事，了解故事内容，感受“爱与被爱是一件快乐的事。”2、理解词语‘箭步’‘自言自语’”都达成了。但在实施的过程中，让我深受启发的是：老师的提问必须与幼儿的已有经验衔接上，也可以说是提问的深度要把握好。

　　在第二环节第二小点的结尾，即“感受狐狸第一种方法孵蛋的煎熬。”与第三小点过渡时，我这样问了一句“你说狐狸还可以用什么方法孵小鸭子?”当这个问题一抛出，幼儿就整体发愣了。面对此种情况，我马上抛出一个过渡问题“鸭蛋只要一直放在暖暖的地方，他就能孵出小鸭子，那么，你说狐狸还可以怎样来孵小鸭子?”接下来，幼儿的答案真是举不胜举，精彩非凡。如：“一直放在暖气片上”“装在贴身的口袋里”“放在温水里”“放在火上烤”。

　　虽然上述情况只是活动中的一朵小浪花，但它带给我的思考却是---------

43、大班教案《浣熊和小溪》含反思

活动目标：

　　1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。

　　2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

　　区分溪、河、江、海的不同特点。

　　大胆表述所仿编的对话诗。

活动准备：

　　《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。

活动过程：

　　一、导入活动

　　这是什么声音?这四种声音有什么不一样?

　　小结：这四种声音是四种不同的流水声。

　　过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。

　　二、欣赏感知

　　1、欣赏散文

　　小溪的好朋友是谁?他们手拉手变成了什么?小河的好朋友是谁?很多很多的河水又变成了什么?很多很多的大河汇在一起，又变成了什么?大江流向哪里呢?

　　2、感知四种水的声音特性。

　　小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样?

　　小溪水流的时候发出怎样的声音?小河水怎样向前流?谁发出了“空通空通”的声音?大江水会发出怎么样的声音?

　　小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。(听四种声音，进一步区别。依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。)

　　三、对话诗

　　你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。

　　玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。

　　1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。

　　2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。

　　3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。

　　附对话诗《浣熊和小溪》

　　小溪水，向前流，流到哪里去?

　　叮咚叮咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。

　　小河水，向前流，流到哪里去?

　　哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。

　　大河水，向前流，流到哪里去?

　　空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。

　　大江水，向前流，流到哪里去?

　　轰隆轰隆(哗哗哗哗)向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。

　　四、游戏：不同的水

　　引导语：你们的嘴巴很会表达，能说出那么优美的对话诗，相信你们的耳朵也很会倾听，接下来，我们再来听听这四种水声，请你把听到的水声说出来。

　　1、再次听四种水声，仔细辨别感知不同水的特性。

　　2、改良版：马兰花开

　　让幼儿以“溪、河、江、海、洋”的大小顺序，“溪”的口令为一人，“河”的口令为二人拉手，“江”的口令为三人拉手……

活动反思：

　　《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。

44、大班教案感知过去现在和将来

　　故事背景

　　今天老师找出了小朋友们在幼儿园的很多照片。有过去小朋友刚到幼儿园时哭的照片。有一起去旅游的照片。老师组织小朋友们讨论。看完照片后，每个人都回忆了过去的生活。同时也说出了自己将来的梦想。有的小朋友说想当宇航员，有的小朋友说想当医生，小朋友们你将来的梦想是什么?

　　活动目标：

　　1，引导幼儿正确区分过去。现在和将来。感知他们所代表的时间。

　　2，通过具体事件感知事件的流动性。不可逆性等特点。

　　3，培养幼儿的正确时间观念，使幼儿懂得珍惜时间。

　　4，发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5，培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　教具准备。

　　故事挂图《愉快的讨论》;教师和幼儿小时候的照片。幼儿小时候的衣物，玩具等。

　　学具准备。

　　幼儿小时候的照片。纸，笔。

　　活动过程。

　　一：导入活动。

　　1.教师讲述自己小时候的事，并请幼儿看教师小时候的照片。

　　2.教师出示故事挂图《愉快的讨论》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：教室里的小朋友们正在干什么?

　　照片上的都是什么时候发生的事情?

　　二：集体活动。

　　1.感知过去。

　　(1)教师出示幼儿小时候的照片，引导幼儿回忆。教师：这个小朋友是谁呢?

　　他在干什么呢?

　　这是什么时候的事情呢?

　　这件事情是发生过还是没有发生过的呢?

　　(2)教师找个别幼儿介绍自己小时候，并给其他幼儿看自己小时候的照片。 教师：小朋友还记得不记得自己小时候是什么样子的呢?小时候自己做过哪些事情?

　　(3)教师引导幼儿回忆过去还发生过什么事情。

　　(4)教师与幼儿共同总结什么是过去，我们能否回到过去。

　　2.感知现在。

　　(1)教师出示自己小时候的服装，玩具等，请幼儿看看是什么时候用过的?

　　(2)教师展示现在的服装，请幼儿说一说和小时候的有什么不同?

　　(3)教师引导幼儿说一说现在正在发生的事情。

　　(4)教师与幼儿共同总结现在的含义。

　　3.感知将来。

　　(1)教师引导幼儿感知将来的概念，请幼儿说一说自己长大后想做什么?现在为什么不能做?什么时候才能做?

　　(2)教师与幼儿共同总结将来的含义。

　　4.教师给幼儿过生日感知过去，现在和将来。

　　5.教师引导幼儿用过去.现在和将来说一句话。

　　6.教师引导幼儿讨论要珍惜时间。

　　三、操作活动。

　　第一组，教师引导幼儿相互之间拿着小时候的照片说一说。第二组，教师引导幼儿相互讨论，将来要做什么?

　　四、延伸活动。

　　1.园内延伸。

　　(1)美术活动室，教师请幼儿画画自己现在的脚印和手印。

　　(2)教师引导幼儿说一说，班上过去是什么样子的?与现在有什么不同?

　　(3)园内完成《操作册》第五十五，五十六页。

　　2.家庭延伸。

　　(1)家长和幼儿可以经常看一看家里的相册，聊聊过去的美好时光，说一说现在发生的事情，再谈一谈将来的愿望。

　　(2)家庭完成《亲子册》第五十五，五十六页。