大班语言观摩课教学设计《你是我最好的朋友》教学设计

大班语言观摩课教学设计《你是我最好的朋友》教学设计

1、大班语言观摩课教学设计《你是我最好的朋友》教学设计

　　教学活动目标：

　　1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

　　2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔

　　活动流程：

　　学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏

　　活动过程：

　　一、认识故事人物

　　1、(出示老鼠、大象图片)小朋友们他们是谁呢?

　　2、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处?(引导幼儿自己观察它们的特征)

　　3、请你猜一猜他们是什么关系呢?

　　二、看课件，听故事

　　1、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的?

　　2、(故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠)

　　1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

　　2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　3、(听故事最后半段)

　　1)红色象征了什么?

　　2)末末为什么喜欢黄色?

　　3)蓝色给人什么样的感觉?

　　4)什么颜色可以变成绿色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?

　　7)末末最喜欢什么颜色，为什么?

　　8)你喜欢娜娜还是末末?

　　师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

　　三、幼儿开展自由辩论大赛

　　你最喜欢什么颜色，为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象)

　　四、变色游戏

　　小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”

　　娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

　　阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

　　妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

　　娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

　　这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”

　　“我为什么要怕你呢?”大象问。

　　“因为别的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠吗?”

　　“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。

　　大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

　　“是因为我太小了吗?”娜娜问。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”

　　“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜欢什么颜色。”

　　末末高兴得同意了。

　　“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......

　　末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

　　“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”

　　“那太阳时什么颜色?”末末问。

　　“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”

　　娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

　　那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

　　“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”

　　“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

　　“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

　　“末末，你等等，我还没说完呢!”

　　“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”

　　“啊，我喜欢......

　　“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

　　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么?”娜娜感到很好奇。

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”

　　他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!

2、大班语言公开课教案《我的新朋友》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。

　　2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

　　3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、动物胸卡4套(每套8种动物)

　　2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

活动过程：

　　1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友(如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿)找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。

　　<通过做音乐游戏,是让幼儿在初次和陌生人见面时,要懂得礼貌。>

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

　　<本环节是让幼儿能够大胆地去和自己结实的新朋友进行一些简单交流,通过交流使自己能过初步获取自己交的新朋友的一些小资料。>

　　3、说说我的新朋友：

　　(1)交流自己新朋友的名字："你有没有新朋友?你的新朋友是谁?"

　　(2)邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征："你的新朋友长得什么样儿?穿什么样的衣服?"

　　4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的最好，评出"新星组合"称号并当小老师教其他的小朋友。

　　<通过玩此音乐游戏,让幼儿知道和新朋友一起合作是多么快乐的,也要知道在做一些事的时候都要互相配合的>

　　5、和新朋友一起做游戏：

　　游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为"最佳拍档"称号。

　　<这个游戏是让幼儿进一步了解,朋友之间要互相帮助,互相配合,也使幼儿对新朋友更进一步的了解既认识。>

活动延伸：

　　邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客;邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。

教学反思

　　上完本堂课，我最大的感触就是：

　　1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节，可能是自己的引导不够全面细致生动，所以孩子们普遍表现平静，注意力很容易分散。在回答问题时，只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

　　2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高，我又着急了，所以当孩子们回答完我的问题后，我明显表现出紧张了，甚至忘记给孩子们鼓励了。原先，我的课程是有涉及鼓励的，结果一紧张，把这个环节忘记了。

　　3.各个环节线索清晰，但课程内容的连贯性不强，缺少有关联性的词语进行衔接。

　　4.授课环节我的口头语：“然后”在课堂中出现多次，今后必须要注意。

　　总体来说，需要改进的细节很多，平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧，在实践中多多加强练习和巩固，以期成为一个出色的幼儿教师。

3、大班诗歌观摩课教案《如果我是一片雪花》

　　目标：

　　1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。

　　2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

　　3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。

　　4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　　准备：

　　幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。

　　过程：

　　一、谈话引出冬天下雪情景。

　　小朋友，你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?

　　二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

　　1、出示一片雪花。

　　(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客，是谁呢?(一片雪花)

　　(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

　　(点击图三)如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)

　　2、请个别幼儿回答。

　　3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

　　那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?

　　听完提问：你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?

　　4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

　　我们一起来欣赏。(图三)，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢?

　　(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?

　　(图五)飘到哪里?去干什么?

　　(图六)我飘在哪里，在干什么?

　　虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。

　　5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

　　啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗?

　　6、仿编诗歌。

　　小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

4、大班语言公开课教案《我可以做你朋友吗》

活动目标：

　　1、通过阅读和讨论理解故事的内容，知道怎样和同伴做朋友，体验有朋友的快乐。

　　2、初步尝试在新环境中结交新朋友，丰富结交朋友的经验。

　　3、进一步激发人际交往的兴趣。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　阅读记录表。

活动过程：

　　一、出示教学挂图，引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪，并进行讨论。

　　1、观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪。

　　教师：这是谁呀?你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样?

　　2、鼓励幼儿仔细观察画面，大胆地进行想象、猜测，激发活动的兴趣。教师：猜一猜小狐狸遇到什么事?

　　二、了解故事的内容。

　　教师：到底发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢?答案就藏在书里，我们来仔细的看一看。

　　1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。

　　教师：这是看书时的记录表格，你们边看边记，把小狐狸不开心在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。

　　2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况，并给予相应的指导。

　　3、教师帮助幼儿整理记录结果，集体讨论故事内容。

　　①、了解小狐狸不开心的原因。

　　教师：小狐狸不开心在第几页?谁知道它为什么不开心?

　　②、讨论小狐狸是怎样交朋友的。

　　教师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢?(引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。)

　　教师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做?(教师一边引导幼儿讨论、讲述，一边记录。)

　　③、感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。

　　教师：小狐狸交了那么多的朋友，你们为他高兴吗?

　　检查自己的记录结果，再次进行阅读。

　　教师：你们记录的结果和大家讨论的一样吗?如果有不一样的地方，再仔细的看一看书。

　　三、再次阅读图书，听教师完整地讲述故事。

　　1、讨论自己交朋友的方法。

　　说一说自己的朋友。

　　教师：你有朋友吗?你是怎么认识他的?

　　交流自己交朋的经验。

　　教师：如果现在你要去认识一个新朋友，你会用什么方法呢?

　　2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。

　　教师：今天我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中认识新的朋友。

　　和大X班小朋友共同活动，鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。

　　3、组织谈话，交流自己交朋友的经验。

5、大班语言优秀教案《你是我的好朋友》含反思

　　教学目标：

　　1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

　　教学准备：

　　形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片

　　教学过程：

　　1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分

　　2、提问：

　　1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

　　2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分

　　4、提问：

　　娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?

　　1)红色象征了什么?

　　2)末末为什么喜欢黄色?

　　3)蓝色给人什么样的感觉?

　　4)什么颜色可以变成绿色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?

　　7)末末最喜欢什么颜色，为什么?

　　8)你喜欢娜娜还是末末?

　　师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

　　5、你最喜欢什么颜色?为什么?

　　请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　附故事：你是我的好朋友第一部分：

　　娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”

　　娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

　　阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

　　妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

　　娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

　　这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”

　　“我为什么要怕你呢?”大象问。

　　“因为别的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠吗?”

　　“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。

　　大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

　　“是因为我太小了吗?”娜娜问。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”

　　“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友。

　　第二部分：

　　末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜欢什么颜色。”

　　末末高兴得同意了。

　　“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......

　　末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

　　“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”

　　“那太阳时什么颜色?”末末问。

　　“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”

　　娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

　　那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

　　“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”

　　“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。。本.文来源：快思老.师教案网;绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

　　“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

　　“末末，你等等，我还没说完呢!”

　　“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”

　　“啊，我喜欢......

　　“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

　　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么?”娜娜感到很好奇。

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”

　　他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!

　　教学反思：

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

6、大班语言优质课及教学《动物聚会》含反思

　　活动目标

　　1.能按一定的方位顺序较连贯地讲述。

　　2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

　　活动准备

　　挂图，分别用三张纸遮着。

　　活动过程

　　1.池塘里的动物。

　　――森林里真热闹，许多动物在聚会，让我们去看看吧!

　　――打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。

　　――根据幼儿讲述，教师小结。

　　2.大树周围的动物。

　　――池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么?

　　――根据幼儿的讲述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

　　3.玩跷跷板的动物。

　　――猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样?

　　――乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟好像要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板?

　　――请个别幼儿试着讲述这个场景，教师作适当补充。

　　4.木桌附近的动物。

　　――谁坐在木桌旁边，他们在干什么?

　　――小猴看见鳄鱼向他们游过来，想了个什么主意?

　　5.洗澡的动物。

　　――大象妈妈和小象在干什么?。来.源快思老师教.案网，小象看上去怎么样?

　　――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。

　　6.动物聚会。

　　――教师有感情地讲述图片。

　　――幼儿看着幼儿活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

　　――请个别幼儿来讲述。

　　活动建议

　　1.根据图意讲述，教师应该引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。

　　2.“讲述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都达到这样的讲述水平。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

7、幼儿园公开课教案大班语言活动《我选我自己》教学设计

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道选举的含义，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情节。

　　2.能大胆模仿并创编故事里动物的话，学习使用关联词“如果…就…”。

　　3.初步懂得“做事要为他人着想，不能只想着自己”的道理。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　PPT、动物图片、动物头饰、演讲台、小贴花若干、黑板

　　活动过程：

　　一、引出“选举”话题，激发兴趣。

　　1.师：你们班有没有选过小班长、值日生、小组长或者其他?是怎么来选的?

　　2.师：除了老师选以外，还可以怎么选?(小朋友选)

　　3.师：小朋友是怎么选的呢?

　　4.教师小结：像我们这样一起选小班长的方式可以叫做选举。

　　5.师：瞧!今天森林里的小动物们正在举行着一场选举大会呢!那小动物是在选举什么呢?有哪些小动物来参加选举活动呢?在选举的时候它们是怎么说的?我们一起来听一听。

　　二、欣赏故事，理解故事内容。

　　教师讲述故事前半部分“五种动物演讲结束”。

　　(1)提问：故事里正在进行什么选举呀?参加选举的小动物都有谁?(根据幼儿的回答，出示图片)

　　(2)分析动物性格特征，并学习动物说的话“如果……就……”。

　　老鼠：老鼠是怎么说的?我们一起来学一学。老鼠为什么这么说?

　　猫：猫说了什么?故事里说到一个形容猫的词语叫傲慢，什么叫傲

　　慢?我们一起用傲慢的语气说一说。(请幼儿一起站起来说)

　　绵羊：它说了什么?请女孩子一起说一说。你觉得它的想法好吗?

　　为什么?

　　鲤鱼：说了什么?什么是水库?为什么要建造水库?

　　狼狗：说了什么?请男孩子一起说一说。为什么想要这么做?你们

　　觉得它这样做，其他的小动物会愿意吗?

　　三、为小动物投票，并公布结果。

　　1.师：这五个小动物，你想选谁做国王?(相互讨论)

　　2.请幼儿分组投票。师：选票就在你们的椅子背后，把选票贴在你想选的动物图片下面。

　　师：谁的票数最多，谁就可以做国王，如果按照你们的投票结果，那就是谁做国王啊?(小鲤鱼)

　　3.教师公布结果：鲤鱼当上了国王。

　　4.提问：为什么是鲤鱼当上了国王?

　　5.教师小结：因为鲤鱼做事处处为他人着想，而不是只为自己考虑。他利用自己的特长——熟悉水性，助人为乐，值得大家信任。

　　四、为其他小动物创编选举台词。

　　(1)师：现在有小猪、小猴、小熊、小鸭、小鸡也来参加选举大会，你觉得他们选举的时候会说些什么呢?请你学一学之前的五个小动物上台演讲的话来说一说。

　　(2)请幼儿上演讲台模仿动物演讲。

　　五、模拟班长选举

　　1.师：森林里的国王选举结束了，杨老师想在我们班进行一场选举“小班长”的活动，你们谁想做小班长的?请你上台说一说“如果我当上了班长，我会怎么做”?

　　2.请个别幼儿上台说一说。

　　六、活动延伸，自然结束。

　　师：我们把演讲台搬回教室，休息会儿后，继续演讲。

8、大班语言《你是我最好的朋友》教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道故事中朋友之间的情感。

　　2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　3、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重点：理解故事内容，知道故事里朋友之间的情感。

　　活动难点：尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

　　活动准备：

　　小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、师：“(出示老鼠、大象图片)小朋友们他们是谁呢?”

　　二、基本部分

　　1、师：“他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处?(引导幼儿自己观察它们的特征)。

　　2、请你猜一猜他们是什么关系呢?

　　3、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的?

　　4、(故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠)

　　1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

　　2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　5、(听故事最后半段)

　　1)红色象征了什么?

　　2)末末为什么喜欢黄色?

　　3)蓝色给人什么样的感觉?

　　4)什么颜色可以变成绿色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?

　　7)末末最喜欢什么颜色，为什么?

　　8)你喜欢娜娜还是末末?

　　师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

　　6、幼儿开展自由辩论大赛

　　你最喜欢什么颜色，为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象)

　　三、结束部分：变色游戏

　　小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领，来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。

　　四、活动延伸：

　　在科学区域和表演区域投放材料，尝试变出更多的颜色或者进行角色扮演。

　　教学反思：

　　1、在教学过程中幼儿的反应较积极，较感兴趣，能积极参与到活动中;

　　2、在讲述故事时，尽量与幼儿平视，让幼儿感受到被理解、尊重、接纳，给幼儿适度的自由空间;

　　3、幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，

　　4、培养幼儿尝试与不同的朋友相处的能力，体验关爱朋友的愉悦之情你，学会关心伙伴，团结同伴;

　　5、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

9、大班语言活动《我的成长》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。

　　2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

　　2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

　　活动过程：

　　1.物品展示

　　(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

　　(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?

　　(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是谁?

　　(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

　　(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。

　　(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

　　3.现在的我。

　　让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

　　活动延伸

　　绘画：长大后要做的事情

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

10、大班语言教案绘本阅读《你是我最好的朋友》反思

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，理解绘本大意，能运用较连贯的语言描述自己知道的色彩，并能大胆地表达自己的想法。

　　2.初步感受朋友之间珍贵的友谊，懂得与朋友友好相处。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　仔细观察画面，理解绘本内容，运用较连贯的语言描述自己知道的色彩。

　　活动准备

　　《你是我最好的朋友》PPT;幼儿用的小书=幼儿人数

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　1.教师出示绘本，引导幼儿阅读绘本封面。

　　(设计意图：教师通过直接出示绘本，阅读封面的方式，吸引幼儿的阅读兴趣，通过让幼儿进行简单的猜测，激发他们阅读的愿望。)

　　师：今天，老师给小朋友们带来了一本很有意思的绘本，名字叫“你是我最好的朋友”

　　师：你最好的朋友是谁?为什么他是你的好朋友?那这本书里谁是谁的好朋友呢?让我们一起看看封面吧!

　　师：封面上有谁?猜猜他们在做什么呢?

　　(可回应：有可能哦!也可追问，你从哪里看出来的?若幼儿观察到盲象，可在这里帮助孩子理解盲的感觉，让幼儿知道，盲可以通过多种感觉来认识这个世界。)

　　师：小白鼠和大象，他们到底在做什么呢?让我们一起去看看吧。

　　2.出示PPT1，教师为幼儿讲述：

　　(设计意图：教师通过讲故事的方式，进一步激发了幼儿阅读的愿望，为后面的的活动做好铺垫。)

　　这只可爱的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特别的小老鼠，他不喜欢和老鼠玩，她想找另外一个朋友。她想找谁呢?让我们一起去娜娜的房间里看看……

　　3.出示PPT2，教师带幼儿讲述：

　　师：娜娜想找谁做朋友?你从哪里看出来的?(房间里全是有关大象的东西)

　　师：你猜，大象会和老鼠做朋友吗?为什么?

　　4.出示PPT3和PPT4，教师为幼儿讲述：

　　其实，大象并不喜欢小老鼠，因为有一只爱捣蛋的小白鼠，他叫阿宝，他常带着小白鼠们钻进大象的鼻孔里恶作剧，害的大象们不停的打喷嚏，所以每次当娜娜一靠近大象，大象就会惊慌失措，吓得往后退……

　　5.出示PPT5

　　小老鼠特别想和大象做朋友，可是没有大象愿意和她成为朋友。但是幸运的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。

　　(1)看看是谁愿意和她做朋友呢?这头大象是什么样的?

　　(2)咦!大象为什么要戴着墨镜呢?原来末末是一头盲象。

　　教师提问：你们知道盲是什么意思吗?

　　(可在这里帮助孩子理解盲的感觉，让幼儿知道，盲可以通过多种感觉来认识这个世界。)

　　看不见东西的时候我们会害怕、会难过、会着急，那我们的盲象末末也跟你们是一样的心情，但是我们可以通过味觉、触觉和嗅觉来感知这个世界，小白鼠娜娜很想帮助它的好朋友末末。她会怎么帮助自己的好朋友末末呢?

　　二、基本部分：

　　1.幼儿带着问题自由阅读

　　师：看不见东西的时候我们会害怕、会难过、会着急，看不见可以通过味觉、触觉和嗅觉来感知这个世界，娜娜很想帮助它的好朋友末末，她会怎么帮助自己的好朋友末末呢?让我们轻轻的坐到桌子旁边自己来读一读这本书吧。

　　幼儿带着问题自由阅读，自由阅读后教师进行提问：你觉得娜娜是怎么帮助自己的好朋友末末呢?你从哪里看出来的?那到底是怎么帮助的呢?我们一起来看一看

　　2.教师讲述前面部分。

　　3.出示画面，初步感受色彩的丰富。(精读红色)

　　(1)娜娜给末末介绍第一种颜色，看娜娜给末末介绍的是什么颜色?(红色)

　　(2)教师示范：红色是酸酸甜甜的感觉，因为番茄、樱桃等水果都是红色的，吃起来酸酸甜甜的，所以红色的酸酸甜甜的。

　　(3)提问：红色还是什么感觉的呢?为什么?如果你是娜娜你会怎么给末末介绍红色?

　　(听了这么多的介绍，现在我变成末末了，我现在什么都看不见，听了你们的描述我知道了，红色是一种酸酸甜甜的颜色，红色是一种热热闹闹的颜色，是一种美丽好看的颜色，让人害怕的颜色，一种愤怒的颜色。是一种暖洋洋的颜色……)

　　4.精读黄色：

　　(1)娜娜要给末末介绍下一种颜色了，你们猜她要介绍什么颜色呀?(黄色)当当当当，真的是黄色。

　　(2)我们想想有什么东西是黄色的，黄色给人的感觉是怎样的?

　　讨论：如果你要给末末介绍黄色，你会怎么介绍?

　　(柠檬是黄色，柠檬吃起来是酸溜溜的，原来黄色是酸溜溜的)

　　请5名幼儿分享

　　4.泛读蓝色

　　(1)娜娜是怎么给末末介绍蓝色的呢?

　　(2)拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍蓝色呢?(结合绘本画面)

　　6.小组交流(黑色和白色)

　　(1)娜娜最后给末末介绍了什么颜色?(黑色和白色)

　　(2)如果你是娜娜你会怎么给末末介绍这两种颜色呢?现在请小朋友和旁边的小朋友互相说一说。

　　(3)请三名幼儿分享。

　　7.教师为幼儿讲述绘本后面部分。

　　(1)一天，天气暖洋洋的，两个好朋友到户外去野餐，这时候，阿宝带着那几个坏老鼠来了，他们指着末末嘲笑着说：“哈哈哈，盲象，你什么也看不见吧，哈哈哈哈”瞧他们那淘气的样子，末末决定用刚刚学到的本领教训一下他们。

　　(2)末末站起来说：“谁说我看不见啦?这里头上有蓝蓝的天，脚下有绿油油的草地……”还有什么?快，帮末末想一想、说一说。

　　(3)听了末末说的，阿宝他们只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末战胜了坏老鼠，他们整天在一起快乐的玩耍。

　　三、结束部分：

　　拓展：你帮助过你的好朋友吗?你是怎么帮助你的好朋友的。

　　活动总结

　　好的方面：

　　1.活动中，教师运用了多种激励法，启发幼儿大胆想象，幼儿参与的积极性都被很好的调动了起来，孩子们都能用自己的语言去描述他们看见的这个世界的颜色。

　　2. 在教师的引导下，幼儿有意识运用完整、连贯的语言表述，也运用了许多好听的词汇。

　　3. 活动中，发挥了幼儿的主体作用，教师有意识退位。

　　不足的地方：

　　1.部分页面的精读还不够，可以给大班孩子留更多的思考空间。

　　2.教师的提炼总结还不够，孩子们表述了以后，如果教师的提炼更精炼，将有利于其他幼儿更好的思考和表达。

11、大班语言观摩课教学设计：《你是我最好的朋友》教学设计

　　教学活动目标：

　　1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

　　2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔

　　活动流程：

　　学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏

　　活动过程：

　　一、认识故事人物

　　1、(出示老鼠、大象图片)小朋友们他们是谁呢?

　　2、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处?(引导幼儿自己观察它们的特征)

　　3、请你猜一猜他们是什么关系呢?

　　二、看课件，听故事

　　1、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的?

　　2、(故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠)

　　1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

　　2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　3、(听故事最后半段)

　　1)红色象征了什么?

　　2)末末为什么喜欢黄色?

　　3)蓝色给人什么样的感觉?

　　4)什么颜色可以变成绿色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?

　　7)末末最喜欢什么颜色，为什么?

　　8)你喜欢娜娜还是末末?

　　师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

　　三、幼儿开展自由辩论大赛

　　你最喜欢什么颜色，为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象)

　　四、变色游戏

　　小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”

　　娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

　　阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

　　妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

　　娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

　　这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”

　　“我为什么要怕你呢?”大象问。

　　“因为别的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠吗?”

　　“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。

　　大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

　　“是因为我太小了吗?”娜娜问。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”

　　“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜欢什么颜色。”

　　末末高兴得同意了。

　　“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......

　　末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

　　“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”

　　“那太阳时什么颜色?”末末问。

　　“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”

　　娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

　　那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

　　“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”

　　“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

　　“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

　　“末末，你等等，我还没说完呢!”

　　“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”

　　“啊，我喜欢......

　　“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”

　　“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么?”娜娜感到很好奇。

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”

　　他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!

12、大班语言优质课教案设计《狮子形象大改造》

　　目标：

　　1、说儿歌，理解儿歌的内容和特点。

　　2、尝试口头仿编儿歌，发展创造力。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿用“如果狮子……，还是不是狮子?”的句式，创编儿歌。

　　指导要点：引导幼儿理解诗歌内容，并学习创编儿歌。

　　活动准备：《狮子和蛋》幼儿用书、不同形态的狮子图片，图画纸、彩笔

　　活动过程：

　　一、教师模仿狮子的吼叫声，请幼儿猜猜老师扮演的事什么动物。

　　二、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

　　三、教师朗诵儿歌《狮子的噩梦》：

　　狮子的噩梦

　　如果狮子没有鬃毛，

　　还是不是狮子?

　　如果狮子没有牙齿，

　　还是不是狮子?

　　如果狮子长出斑点，

　　还是不是狮子?

　　哎呀呀!一场噩梦，

　　吓坏了狮子。

　　四、提问，理解儿歌内容：

　　1、狮子的噩梦是什么?(认读字卡：狮子)

　　2、你认为没有鬃毛的狮子像什么?你喜欢吗?

　　3、你认为没有牙齿的狮子像什么?你喜欢吗?

　　4、你认为身上有斑点的狮子像什么?你喜欢吗?

　　5、你觉得狮子如果变成那个样子，心里会怎么想?

　　6、你想为狮子设计怎样的新形象?

　　五、幼儿学习朗读儿歌。

　　六、请幼儿用“如果狮子……，还是不是狮子?”的句式，创编儿歌。

　　七、延伸活动：

　　出示不同形态的狮子图片，请幼儿观察，并动手为狮子设计一个新形象。

13、幼儿园大班语言教案《风在哪里》公开课教学设计

　　活动目标：

　　1.指导幼儿有感情的朗诵诗歌

　　2.帮助幼儿理解诗歌的语言

　　3.引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动，通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　一.课件：

　　1.范文：风在哪里配乐(朗诵时用)

　　2.隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。

　　3.风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。

　　4.句式：风在哪里

　　(------------------)

　　(-----------------)

　　那是风在吹过

　　5.句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐

　　二.实物：风车，风铃，风筝，彩旗

　　字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸

　　图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片

　　活动过程：

　　(一)引导幼儿有感情的朗诵诗歌

　　1.前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么?(点课1)

　　2.我们一起来读一遍(点评：小朋友读的……)

　　3.怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了?引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈(点评：小朋友想的办法……)

　　4.让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听(点课2)幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……

　　(二)游戏：找字宝宝

　　诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了?(点课3)比一比谁找的快又对。

　　个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗?我们读一读

　　游戏结束时点评;小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。

　　(三)引导幼儿理解诗歌的语言

　　1.你们喜欢这首诗吗?你最喜欢诗歌的哪个地方?

　　2.幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿?小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢?

　　3.当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样?

　　4.幼儿点到春风，问;为什么说春天风吹绿了大地?

　　5.幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花 ，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。

　　6.小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。

　　(四)仿编活动

　　1.听一听，谁来了?(点课4)

　　2.风在哪里呢?让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说(点课6)“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。”

　　3.让我们都去找一找风，并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿：你找到了风就跟身边的小朋友说一说(点课5)

　　4.谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风(鼓励幼儿大胆地发言)

　　5.我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍 编的诗句说给他们听。

　　6.我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧

　　(五)结束活动;

　　风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的大自然里找一找，说一说。(点课7)

14、幼儿园大班语言儿歌《小熊过桥》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要勇敢面对。

　　2.能认真倾听，大胆朗诵，尝试进行角色表演。

　　3.体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰;

　　2.自行搭建的小桥。

　　活动过程：

　　一、 出示课件，引出主题，激发幼儿学习兴趣。

　　1.孩子们，我们一起来看看图片中有什么?(竹桥)

　　2.谁来了?它想要干什么?(过桥)

　　二、播放视频，分段讲述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。

　　1.播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么?

　　2.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥，小熊敢过桥吗?小熊走在桥上会是什么样子?(幼儿猜想)我们一起来听一听，小熊走在桥上到底是什么样子的。能不能来表演一下?

　　3.谁出现了?(乌鸦)吴乌鸦会怎样做?听听看，乌鸦到底是怎样做的?能不能来表演一下?

　　4.谁又出现了?(流水)流水又会怎样做呢?继续听，流水到底是怎样做的?能不能来表演一下?

　　5.这时候，小熊会说什么?播放视频，小熊是怎样说的?心情怎样?谁能来表演一下?

　　6.正在小熊害怕的时候，谁又出现了?(鲤鱼)鲤鱼会怎样做?我们一起来看一看，鲤鱼到底是怎样做的。谁想表演一下?小熊过桥前和过桥后心情有什么不同?

　　三、教师完整朗诵，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困难要勇敢面对。

　　我们再来听听这首好听的儿歌，你听到了什么?能不能用儿歌里的话来说一说!

　　四、播放视频，引导幼儿大胆朗诵，体会小熊过桥时从担心、害怕到胜利、自豪的心情。

　　你们喜欢这首儿歌吗?我们一起来试一试，朗诵一下吧!

　　五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进行角色表演，有自信、勇敢、不怕困难的精神。

　　孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧!

　　六、活动延伸

　　孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小朋友也体验一下吧!

　　《小熊过桥》课后反思

　　《小熊过桥》是一节大班语言活动，本节活动我从知识、能力、情感三方面进行了目标定位，根据目标，开展了活动。活动过程中，首先通过播放视频，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿初步理解儿歌内容。为了让幼儿大胆朗诵、便于记忆，我采用了图谱，图谱的出示，便于幼儿记忆儿歌内容，也能让孩子更好地理解儿歌，懂得儿歌中所要表达的不怕困难、勇敢、自信的情感。通过让幼儿表演、走小桥，孩子们可以亲身体验过桥时从紧张害怕到成功过桥的喜悦，达到了共情。活动过程中，教师可以减少自己说的话，让幼儿更大胆地说，也许会更好。

15、大班语言：故事《新朋友》公开课教案设计及教学反思

　　大班语言：故事《新朋友》

　　活动目标：

　　1、培养专心倾听的能力。

　　2、理解故事内容，能积极参与故事讨论。

　　3、乐于认识新朋友。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动重点：理解故事内容，能积极参与故事讨论。

　　活动难点：理解故事内容，能积极参与故事讨论。

　　活动准备：亲自故事《新朋友》

　　活动过程：

　　1、请幼儿说说暑假认识新朋友后，要怎样保持联系。

　　2、出示幼儿用书或电子用书，讲述故事《新朋友》。

　　3、提问：

　　(1)进进喜欢上幼儿园吗?为什么?(喜欢，因为他升大班了，还可以见到小朋友)

　　(2) 阿森长得怎么样?(黑皮肤、卷头发、圆脸)

　　(3)进进喜欢新朋友吗?他们一起做了什么事情?(喜欢，他们一起看照片、玩游戏)

　　(4)进进怎样和好朋友小新保持联系的?他们互相了解了什么?(他们用电子邮件联系，互相了解新学期的生活)

　　(5)如果你的好朋友搬了家，你用什么办法和她保持联系?(自由回答)

　　4、幼儿自我介绍。

　　5、请幼儿带一些喜爱的玩具或图书到幼儿园，与小朋友分享。

16、大班语言观摩课教案《科学家小时候的故事》

　　教研组教案

　　一、活动目标：

　　1.通过听故事及谈话，产生尊敬科学家的情感，并有学习他们的欲望。

　　2.对周围事物充满好奇。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　二、活动准备：

　　挂图：司马光砸缸、

　　活动重点：通过听故事及谈话，产生尊敬科学家的情感，并有学习他们的欲望。

　　活动难点：对周围事物充满好奇。

　　三、活动过程：

　　1.提出问题，激发幼儿的兴趣。

　　爱迪生是谁?他发明了什么?

　　2.分段讲述《聪明的孩子》

　　故事讲到医生说一盏灯不能做手术时，请幼儿跟爱迪生一起动脑筋想各种办法。然后老师再将故事讲完。

　　3.分段讲述《司马光砸缸》

　　故事讲到小朋友掉到水缸里时，请幼儿与司马光一起动脑筋想各种办法。然后老师再将故事讲完。

　　4.讨论：我们要向科学家学什么?

　　幼儿自由组织，把其他一些科学家小时候的故事或图片互相进行讲述。

　　延伸活动：结合日常生活中遇到的具体事情，启发幼儿多动脑筋，学会解决问题，并引导他们展开讨论。

17、大班数学活动观摩课教学设计 轴承的奥秘反思

　　轴承的奥秘

　　目标：

　　1、通过轴承各个零件认识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

　　2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　准备：

　　各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸

　　过程：

　　1、导入：教师出示数字宝宝，3、7、6告诉幼儿数字宝宝想和我们大家玩找朋友的游戏，游戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找朋友游戏，大家唱完歌曲之后要两两小朋友拥抱在一起。让幼儿去发现规律，3、7个小朋友两两小朋友拥抱总有一个单的，6个小朋友两两拥抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找朋友的游戏，请幼儿帮忙。

　　教师讲述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好朋友，都找到好朋友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好朋友的用另外一种方法记录

　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　4、教师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好朋友都找到好朋友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好朋友总有一个找不到好朋友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时教师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友都能找到好朋友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友总有一个是单着的我们就叫它单数。

　　5、在幼儿认识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。

　　6、让幼儿从凳子下拿出准备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数?如果幼儿错了，教师可以当场与其他幼儿一起进行验证。

　　8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。

　　9、结束：师：你们知道10以内的单双数，那我们班小朋友的数量是单数还是双数你们知道吗?让幼儿先猜测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。

　　活动反思：

　　活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

18、幼儿园大班语言优秀教学设计诗歌《夏天的雨》

　　一、教育活动目标：

　　1、感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、理解诗歌内容，了解诗歌结构，练习彷编诗歌。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　二、活动准备：

　　1、教学挂图《夏天的雨》，诗歌录音带。

　　2、语言下P28--29活动过程：开始部分： 谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗?下过雨后是什么感觉?

　　三、活动过程

　　谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗?下过雨后是什么感觉?

　　基本部分：

　　一1、师：(出示挂图)，谁能说一说图上表的的是什么?

　　幼儿：下雨了幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中2师：这幅图有一首诗歌，让我们一起来听一听吧，师播放诗歌录音，幼儿倾听。

　　师：诗歌的名字叫什么?诗歌里都说了些什么?

　　幼儿：夏天的雨落到了高粱叶上幼儿：夏天的雨落到了麦穗上、水沟里。

　　二、分段欣赏1、幼儿看画册《夏天的雨》教师分段朗读、师：下面小朋友自己阅读画册，听老师朗诵。(师朗诵第一段)朗诵后提问2、师：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼儿：高粱叶上。

　　幼儿： 麦穗上、幼儿：小河里。

　　幼儿：田野里。

　　幼儿：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、师朗诵第二第三段，后提问师："叮咚，叮咚"是说雨的什么?为什么说绿色的梦在田野上飘?

　　幼儿："叮咚"是说雨的声音。

　　师引导幼儿理解：雨的梦，是绿色，是因为田野是绿色的。

　　4 、师： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼儿：回到了大地。

　　师：为什么说它落到了哪里，哪里就欢喜了?

　　幼儿：因为夏天天气炎热，人和动物植物，都需要雨水。

　　师：为什么说大地母亲把它搂进了怀里?

　　幼儿：因为雨落入大地，最终会渗入地下。

　　三、朗诵诗歌

　　1、师下面让我们一起来朗诵诗歌，小朋友要注意听老师读时候的语气和停顿。

　　(1)师生一起朗读，生随师朗读。

　　(2)幼儿分组朗读，下面我们每四人一组，互相朗读，比一比，看谁朗读的好。

　　(3)分组分段朗读幼儿：我们小朋友读的非常好，让我们小组之间互相比一比，看看那组读得最好。

　　四.彷编诗歌

　　1、小朋友们，这首诗歌美不美啊，你们喜不喜欢啊，这是一个叫蒋英武的人给小朋友们编的，其实小朋友们也可以自己彷编诗歌，自己做小诗人，彷编就是按照诗歌的格式，自己创编，比如说我们可以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小溪里哗啦哗啦的流……幼儿自由彷编，教师巡回指导，将彷编的诗歌连成段。

　　2、个别幼儿上台朗诵。

　　师：老师发现有几个小朋友彷编的诗歌较好，下面我们请他们上来朗诵一下。

　　对于编的好的幼儿，教师给予鼓励。

　　3、将自己编的诗歌内容画下来。

　　师：小朋友编的很好，朗诵的也很好，下面你能否把自己编的诗歌画下来呢?

　　幼儿：能，那么就请你拿起手中的笔，为自己的诗歌绘一幅美丽的图画吧幼儿画结束部分：1、评价幼儿活动中的表现。

　　2、组织幼儿课下活动

19、大班语言活动观摩课教案设计资料：小黄鼠狼的故事

　　活动目标

　　1.理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。

　　2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达能力。

　　3.教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决， 懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》;字卡(慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈)

　　活动过程

　　一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分

　　师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢?我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。

　　1.师幼共同欣赏动画片第一部分

　　2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。

　　①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的?(老鼠)

　　②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为?

　　③老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样?

　　小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。(幼儿跟读两遍)

　　我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”(定格看灰鼠慌张的画面)

　　④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了?(小黄鼠狼)

　　⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的?老鼠为什么这么说?(小黄鼠狼)

　　⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)

　　出示字卡丰富词汇：冤枉(幼儿跟读两遍)

　　⑦大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么?(救落水的小鸡)

　　8、它是怎么救的?(跳进河里)

　　9、小黄是怎样跳进河里的?(他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死)

　　小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。(幼儿跟读两遍)

　　10、小黄有没有被淹死?为什么?(没有，因为他会游泳)这个问题你看要不要提

　　我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的(定格看小黄跳进河里的画面)

　　10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么?为什么?(小黄想吃掉她的孩子——小鸡，小黄被冤枉)

　　11、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么?

　　小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈(幼儿跟读两遍)

　　我们一起来看看是不是这样的(定格看小黄受委屈的画面)，。

　　教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。

　　二、结合幼儿实际生活，说一说有没有遇到此类的事，谈谈自己的感受

　　1、小朋友你们在生活中、在幼儿园里有没有被冤枉过?

　　2、什么事被冤枉?

　　3、被冤枉后心情是怎样的? 三、欣赏故事动画片《小黄鼠狼的故事》第二部分

　　师：小黄被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我们接着往下欣赏故事吧。

　　1.师幼共同欣赏动画片第二部分

　　2.通过提问帮助幼儿理解故事情节的发展

　　①小黄遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起来等待老鼠再次偷东西)

　　②小黄用什么办法来证明自己是清白的?(抓住老鼠，人赃俱获)

　　教师小结故事内容：小黄被冤枉很委屈，决定捉到真正的偷蛋贼，一天晚上他偷偷地跟着两只灰鼠来到它们的洞口，并与它们勇敢地进行搏斗，终于用巧妙的办法制服了老鼠，并把大家以前丢失的东西还给了大家。大家才知道事情的真相，还小黄一个清白。

　　③小朋友你们在生活遇到了被冤枉受委屈的事情你们会怎么做的呢?

　　教师小结：刚才小朋友说了很多方法，也说得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的时候，我们可以用三种办法来解决：1、跟大家说清楚事情的经过，2、也可以像小黄一样等待机会找出证据来证明自己，3、如果暂时找不到证据那我们也可以等待机会，时间长了有些事情就自然会明白的，小朋友有时受点小委屈没关系的，我们要做个心胸宽广的人。

　　老师刚才说的三种方法你们记住了吗?(请孩子们和老师一起复述一遍，采用集体回答的方法)

　　四、完整欣赏动画片一遍，引导幼儿描述“小黄鼠狼”的形象特征

　　1.师：现在我们再一起来完整地欣赏故事一遍。

　　2.引导幼儿大胆描述“小黄鼠狼”的形象特征

　　①小朋友喜欢故事中的小黄吗?(喜欢)为什么?

　　②我们应该学习小黄什么?

　　五、活动结束：情感教育

　　师：在我们的生活中小朋友也可能会遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你们能像小黄一样机智、勇敢想办法解决问题，而不是光会哭鼻子甚至找人吵闹、打架。在生活中要做个像小黄一样乐于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到吗?现在我们回到班上把这个故事画出来好吗?

　　活动延伸：

　　引导孩子根据动画片的内容进行绘画活动，将孩子绘出的图画装订成小图书，供孩子互相欣赏和交流。

20、大班语言示范课《云彩和风儿》教学设计反思

　　目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　　活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　　活动过程

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　　二、讨论

　　云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

　　教学反思：

　　这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

　　但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

　　如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

21、大班综合活动示范课教学设计《有趣的西瓜皮》

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过语言、动作、绘画来表现，激发其想象力。

　　2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　二、活动准备

　　1、实物：半块西瓜皮、白纸、彩色笔、半块西瓜皮图片若干张。

　　2、多媒体课件、投影仪。

　　三、活动过程

　　1、激趣导入(教师出示方纸盒作神秘状)。

　　〔1〕、师：“小朋友们，大家好!今天卓老师给你们带来了一件神奇又有趣的小礼物，你们猜一猜是什么?(幼儿自由发言)

　　〔2〕、师：“到底是什么?你们看”(老师出示西瓜皮)。

　　幼：“西瓜皮”。

　　师：“这可不是一块普通的西瓜皮，它会变魔术，你们信不信”?

　　2、引导幼儿从不同的角度观察西瓜皮的变化，让幼儿学说西瓜皮变XX。

　　〔1〕师：(轻轻的把西瓜皮口朝下)“你们看，西瓜皮开始变了，变、变、变，变成什么了”?

　　幼：“小桥”、“彩虹”、“伞”。。。。。。(教师根据幼儿的回答给予评价)。

　　〔2〕师：(轻轻地把西瓜皮180度转动口朝上)，“你们看，西瓜皮又开始变了，这回西瓜皮又变成了什么”?

　　幼：“小床”、“小船”、“碗”。。。。。。(教师根据幼儿的回答给予评价)。

　　〔3〕师：(轻轻的把西瓜皮竖起来)“变、变、变，西瓜皮可真会变，瞧!它变成什么了”?

　　幼：“月亮”、“大刀”。。。。。。

　　〔4〕、游戏《打电话》

　　师：“喂!小朋友们好，请你们跟老师一起打电话吧”!

　　幼：“老师好”!(幼儿模拟打电话状，与老师进行简短的对话)

　　师：“西瓜皮除了可以当电话外，还可以作什么?请你们想一想，做一做动作吧”?

　　(幼儿自由想象边说边做动作，教师扮成记者，对幼儿进行采访)

　　3、通过故事片断，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象。

　　〔1〕、播放课件〈一〉(设置疑问悬念)

　　师：“小猫把西瓜皮变成了什么?它会怎么说?又会怎么做”?

　　〔2〕、播放课件〈二〉

　　师：“小猫把西瓜皮变成了什么”?引导幼儿复述小猫变魔术的过程。

　　〔3〕、幼儿自由想象绘画，教师巡视幼儿作画情况。

　　小朋友，西瓜皮还有许多，小动物们也想变魔术 ，你们愿不愿意帮忙?现在老师在桌子上准备了白纸、西瓜皮，请小朋友在白纸上变魔术，西瓜皮变成什么?然后再添画上一些什么?等会你们画完了再来跟大家说一说。

　　4、作品展示。幼儿互相讲述或个别讲述，教师及时给予鼓励和支持。

　　结束语：小朋友变的东西真有趣，老师看到还有许多小朋友变的东西跟别人不一样，现在，请小朋友拿着自己的画回去再跟大家说一说。

22、大班音乐活动观摩课教学设计：我是小兵

　　设计背景

　　在日常活动中，发现幼儿对警察、解放军、海军叔叔充满了崇敬与向往，为此在选取了《小海军》这首极富童趣的进行曲风格的歌曲，这首歌曲的特点就是声音有力、干净利落以及海军的英勇与坚强的精神。

　　活动目标

　　1、初步引导幼儿感知音乐性质的变化。

　　2、愿意用动作表达感受。

　　3、培养幼儿的听辨能力和表现力。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教学重点、难点

　　重点：体会音乐意境。

　　难点：用动作表达感受。

　　活动准备

　　进行曲，摇篮曲各一段，当兵图片，睡觉图片各人手一份

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　放音乐《我是解放军》，让幼儿跟着音乐踏步走进活动室。

　　二、基本部分：

　　1、 欣赏进行曲，激发幼儿自由表现。

　　(1)教师提问：现在让我们来听一段音乐，这段音乐听起你觉得怎么样?

　　幼儿答：像解放军走路。。。

　　(2)教师提问：如果让你们走路你们会怎么样走?

　　引导幼儿自由的做出自己的动作。

　　(3)跟着音乐做自己喜欢的动作。

　　小结：刚才我们跟着音乐学解放军叔叔一样走路，特别有劲有精神。

　　2、 欣赏摇篮曲，引导幼儿做出不同的动作。

　　(1)教师：我们再来听一听这一段音乐，你听了会有什么感觉?

　　(2)幼儿欣赏摇篮曲

　　(3)教师提问：你们听了会有什么感觉?

　　幼儿答：慢慢的，轻轻的。。

　　3、引导幼儿将摇篮曲与进行曲比较

　　教师提问：这首音乐和刚才那首有什么不同?那听了这首音乐你想做什么?(引导幼儿做出动作)

　　小结：这两首音乐一个像解放军叔叔走路一样刚劲有力，一个像小宝贝睡觉一样轻柔缓慢，是不同的两首音乐。

　　教师：你们真棒，现在就让我们一起和音乐玩个游戏把。

　　四、 用游戏表现音乐性质的不同。

　　游戏规则：你听到什么音乐做什么样的动作。

　　教师放摇篮曲与进行曲，让幼儿做出相应的动作

　　三、延伸部分：

　　回家和爸爸妈妈欣赏不同风格的音乐并做动作。

　　四、结束部分：

　　你们表演的真棒，那就让我们学解放军叔叔走路一样到外面让其他小朋友看看。

23、猫和老鼠——大班语言活动观摩课教学设计与反思

　　意图：

　　“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

　　活动目标：

　　1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

　　3. 大胆想象并用连贯的语言表述。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　1.环境准备：

　　(1)动物王国系列图片展版。

　　(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

　　2.知识经验准备：

　　(1)幼儿对动画情节有一定的了解。

　　(2)幼儿有为动画片配音的经验。

　　3.材料准备：

　　(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)

　　(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

　　(3)角色道具。

　　活动过程：

　　一.观看动画片段激发配音欲望

　　1.语言导入。

　　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。

　　2. 引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

　　二、分组尝试配音

　　1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

　　2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

　　三、分节探究

　　1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?

　　2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

　　(1) 什么时候开始说角色语言最好?

　　(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)

　　(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)

　　(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1.幼儿自由组合并协商分配角色。

　　2.按照故事情节进行同步配音。

　　3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　五、配音展示并表演

　　1. 部分小组进行配音展示

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?

　　2、 欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

　　六、活动结束

　　活动延伸：

　　1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

　　2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

　　3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

　　反思与分析：

　　1、选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。

　　2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。

　　3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。

　　4、注重分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。

24、大班美术活动观摩课教学设计《夸张的面具》

　　目标：

　　1.欣赏多种艺术面具，对面具创作感兴趣。

　　2.感受面具夸张的造型特点和多样的颜色特点。

　　3.尝试自己创造性地设计面具。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　活动准备：

　　1.幼儿经验准备：丰富幼儿有关人物面部特征和表情变化的知识经验;初步了解面具用途。

　　2.教师准备：多媒体课件，水彩笔、水性笔、油画棒、水粉等绘画材料，砂纸、白板纸做成的面具模形若干，成品面具若干，幼儿舞曲磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1.幼儿欣赏自己带来的面具，初步感受面具的特点。

　　(1)幼儿戴面具玩《木头人》游戏，进入活动室。

　　(2)请个别幼儿介绍自己的面具。

　　2.幼儿观看多媒体课件，进一步感受面具夸张的特点。逐个提问：这个面具是什么样子的?

　　3.讨论、构思设计面具。

　　(1)相互交流自己想设计什么样的面具。

　　(2)请个别幼儿示范设计面具。

　　4.幼儿创作面具，教师巡回指导。

　　指导重点：(1)启发幼儿想象，设计出与众不同的面具;(2)鼓励幼儿将面具尽量画大。

　　5.欣赏、介绍自己设计的面具。

　　6.幼儿拿着设计好的面具玩《木头人》游戏，结束。

　　活动提示

　　1.教师选择欣赏的面具时要注意：每一个面具的特点区别要明显，含有明确的、不同的美术要素，基本一眼就可看出面具的主要特征，而且要层层递进地增加欣赏的难度。

　　2.可将幼儿创作的面具放入活动区供幼儿游戏。

　　3.提请家长配合：家长和幼儿共同收集面具或面具图片。

25、大班语言活动《聪明的小鸡》优质课教学设计

　　教学过程：

　　一、手偶导入，调动原有经验，激发学习兴趣

　　出示小鸡和狐狸的手偶，引导幼儿说出狐狸和小鸡的性格特点。如果，一只凶猛狡猾的狐狸，碰到一只弱小、可爱的小鸡，会发生什么事情呢?

　　二、观察图片，引导幼儿大胆猜测并理解故事内容

　　今天老师给你们带来一本好看的大书，讲的就是小鸡和狐狸的故事，这是大书的封面!看看这故事发生在什么地方呢?小鸡和狐狸在农场里会发生什么事情呢?

　　第一页：

　　1)你看到了什么?谁能完整地说一说!

　　第二、第三页

　　1)发生了什么惊险的事情?这时候狐狸的表情是怎样的?小鸡呢?

　　3)如果你是小鸡，你会想什么办法不让狐狸吃掉?

　　第四页：

　　1)观察一下，这会儿小鸡的动作和表情有什么变化?狐狸呢?(不害怕、勇敢，狐狸是生气的，惊讶的!)

　　——原来在危急时候，小鸡不甘心被狐狸吃掉，它跳到了狐狸的鼻子上说：“我的本领大着呢，你敢不敢跟我比一比，如果我输了，你再来吃掉我。”

　　2)狐狸听了会说什么?

　　第五、六页

　　你能看出这个画面中小鸡和狐狸在比什么?谁赢了?你是怎么看出来的?

　　第七、八页

　　1)他们比了什么?是怎么比的?谁能来说一说!(幼儿自主表述)

　　2)谁赢了?你是怎么知道的?

　　——比了两次，小鸡都输了，它们还会比吗?会比什么呢?

　　第九、十页

　　第三次在比什么?(比嗓门、比声音)谁赢了?你是怎么看出来的?

　　我们分组学着小鸡和狐狸比比看谁的声音大!

　　你还从哪些地方看出狐狸的声音大?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线、黑色锯齿标注、嘴巴、肚子及小鸡的动作)

　　三、小书阅读，进一步理解故事内容

　　——三次比赛都是狐狸赢了，小鸡会不会被狐狸吃掉呢?小鸡和狐狸谁会赢得最后的胜利呢?答案就藏在这本有趣的小书里!

　　四、用记录表的形式归纳三次比赛结果，帮助幼儿进一步分析、理解故事。

　　第十一、十二页，

　　1)三次比赛都是狐狸赢了，但是最后谁赢了?你从哪里看出来的?

　　2)农夫为什么会来?

　　3)谁取得最后的胜利呢?

　　4)用记录表的形式归纳三次比赛结果

　　五、看图片互动讲述，帮助幼儿梳理故事内容，丰富词汇。

　　师：我们再一起来回忆一下小鸡是怎样战胜这只狐狸的!

　　1)农夫为什么来了?

　　2)小鸡为什么要比声音?

　　3)小鸡为什么要和狐狸进行三次比赛呢?还有什么其他的想法吗?(通过一次次的比赛拖延时间，等待救援;消耗狐狸体力，找机会跑掉……)

　　4)你觉得这是一只怎么样的小鸡?为什么?

　　5)给故事起名?

　　六、木偶剧表演，完整欣赏故事。

　　在平常的生活中，如果你们遇到了危险或者困难，你会怎么做?

26、大班语言优秀教学设计：《生日蛋》

　　一、目标

　　1、专心听故事，并回答有关故事的问题。

　　2、能大胆表达和表现自己的想法，发展语言表达能力和想象力。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　二、活动准备

　　1、狮子布偶和生日帽;

　　2、亲子故事《生日蛋》(《狮子和蛋》幼儿用书第8—11页);

　　3、图画纸、彩笔。

　　三、活动重难点

　　1、活动重点：专心听故事，并回答有关故事的问题。

　　2、活动难点：能大胆表达和表现自己的想法，发展语言表达能力和想象力。

　　四、活动过程

　　1、出示戴着生日帽的狮子布偶，请幼儿猜猜今天是狮子大王的什么日子，与幼儿一起给狮子大王唱生日歌。

　　2、出示幼儿用书第8—11页，利用狮子布偶讲述故事《生日蛋》：

　　3、与幼儿讨论：

　　1)有哪些动物来参加狮子大王的生日会?(小兔子、长颈鹿、斑马、大象、花豹和鳄鱼。)

　　2)各种动物的外形特征是怎样的?(小兔有长耳朵、长颈鹿有长长的脖子、斑马身上有黑白的条纹、大象有长长的鼻子和牙齿、花豹身上长满斑纹、鳄鱼有一个长长的嘴巴等。)

　　3)如果你是狮子大王，你还会邀请什么动物参加生日会?为什么?(自由回答)

　　4)鳄鱼送了什么礼物给狮子大王?(一个蛋)

　　5)狮子大王决定怎样处理这个蛋?(它把这个蛋放在干草堆里，决定要等待蛋浮出小鸡。)

　　6)鳄鱼教狮子大王怎样孵出小鸡?(狮子要坐在蛋的上面。)

　　7)你认为蛋里会孵出什么动物?为什么?(自由回答)

　　4、鼓励幼儿与教师一起复述故事里的句子。

　　5、向幼儿提问：如果你是狮子，希望蛋里会孵出什么动物。请幼儿画出来。

　　6、绘画完成后，请幼儿介绍自己的作品。

27、幼儿园大班语言活动优秀教学设计及评析《美丽的梦》

　　幼儿园大班语言活动

　　设计意图 ：

　　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　　活动目标

　　1.感受散文诗的优美意境。

　　2.理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

　　3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备 物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲、图谱。《卡农》

　　活动过程

　　(一)回忆经验，直接导入

　　1.你们做过梦吗?都梦到了什么?

　　评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

　　2.是谁让你们做梦的呢?

　　3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)

　　(二)欣赏散文

　　1.今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了?

　　(第一遍) 评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

　　2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

　　(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

　　评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

　　4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

　　(第四遍) 评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

　　(三)幼儿创编散文

　　1.梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗?

　　2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

　　3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　　4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

　　5.小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　　评析：

　　本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。

　　活动反思：

　　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

28、大班故事观摩课教案及教学反思《月亮船》

　　活动目标：

　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　活动过程：

　　一.欣赏故事《月亮船》

　　1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿边看课件边欣赏完整故事。

　　2.教师播放课件【第一段】。

　　教师：蒲公英为什么哭?蒲公英对仙女是怎么说的?

　　3.教师可点击【问题一】中的卡通"蒲公英"按钮和【问题二】中的卡通"仙女"按钮帮助幼儿熟悉故事。

　　4.教师播放课件【第二段】。

　　教师：世界上最大的海洋是哪一个?世界上最高的山是什么山?世界上最大的广场是什么广场?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教师可点击按钮：【问题三】、【问题四】、【问题五】、【问题六】，通过卡通仙女的解说来印证幼儿的答案。

　　6.教师总结：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜马拉雅山;世界上最大的广场是天安门广场;世界上最长的城墙是长城。

　　【说明：本环节让幼儿在欣赏故事的过程中，了解我国的四个“之最”，感受它们的大、高、长。萌发自豪之情。】

　　二.说一说：祖国真美丽

　　1.教师：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呀?(中国)

　　2.教师：我们的祖国除了蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友，你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。幼儿自由发言。

　　【说明：本环节通过让幼儿自由发言，来说说自己去过的地方和喜欢的地方，交流自己的经验，抒发自己的情感。】

　　三.看一看：美丽的祖国

　　1.幼儿观看图片，了解更多的祖国的风景

　　2.你最想去哪里玩?为什么呢?

　　活动反思：

　　总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验 我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

29、大班语言活动教学设计《动物的语言》反思

　　大班语言活动设计《动物的语言》

　　活动目标：

　　1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。

　　2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为：谢谢主人，好吃，好吃)。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为：我吃饱了，我要睡觉了)，然后趴在主人脚旁睡着了。

　　2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

　　活动过程：

　　一、听听小狗的叫声

　　1、请幼儿观看情景表演一(只有口型，没有声音)。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁?他们在说什么话?

　　2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。

　　3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

　　二、你演大家看

　　1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢?请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

　　2、你是怎么看出来的?引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。

　　3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了?好像发生了什么事?小狗在说什么呢?

　　三、我和动物聊聊天

　　1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2—3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。

　　2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。

　　活动反思：

　　动物和天气的关系是非常抽象的，而且这些小动物孩子非常喜欢，但是在生活中孩子不会将二者联系，本活动也是让孩子观察大自然的奥秘。所以，借助于录像非常形象，通过儿歌和游戏的形式让孩子对大自然产生兴趣。但更多的是，给孩子提供一个有意义的事情，在平常的生活中多注意观察，形成好的观察习惯。

30、大班语言活动观摩课教学设计狐狸孵蛋反思

　　一、活动目标：

　　(1) 能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　(2) 感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

　　(3) 丰富词汇：得意。

　　(4) 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5) 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　二、活动准备：

　　1、狐狸和乌鸦的头饰。

　　2、《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

　　三、活动过程：

　　1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进

　　入活动室。出示课件：大树林

　　“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

　　2、 教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?

　　(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

　　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。

　　引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

　　4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

　　6、 讲评幼儿活动情况。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿在表演区分角色表演故事。

　　活动反思：

　　在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。

　　活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立刻赋予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小朋友与自己生活经验相联系，比如：当我问到：“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很温暖!”等，真的让我体会到，只要给孩子提供适当的思路，她们就会很聪明意思到我们的意思。

31、大班语言公开课教案《调皮的七彩光》教学设计与反思

　　设计意图

　　经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：那就是大千世界为何会有这么多的颜色，这些颜色是怎么来的，这些颜色对我们的生活有什么用处?而《调皮的七彩光》这个故事就可以将幼儿带入他们急欲探究的天地，帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，从而感受生活的乐趣。

　　活动目标

　　1.获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　2.运用多媒体的教学手段，引导幼儿创造性的理解光与环境以及人们生活的关系。

　　3.结合已有生活经验，鼓励幼儿大胆想象、续编故事，发展幼儿想象力和创造力、及语言表达能力。

　　4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备

　　1.选择晴朗的天气进行活动。

　　2.Flash课件。

　　3.多棱镜若干，废旧CD光盘若干

　　4.自然风光的照片若干

　　活动过程

　　一、激发幼儿欣赏故事的兴趣。

　　带领幼儿来到活动室外，教师导语：“今天，太阳公公可着急了，因为太阳公公的七个调皮的光线宝宝现在突然失踪了，太阳公公怎么也找不到他们，所以现在我们来帮帮太阳公公，好吗?”

　　幼儿选择多棱镜或CD光盘观察，教师注意倾听。(将幼儿带入活动室，围着老师席地而坐，教师提问刚才幼儿观察的景象，引入课题，欣赏故事)

　　二、运用多媒体课件，帮助幼儿理解故事内容

　　1.展示课件，理解故事。

　　2.教师提问，幼儿回答。

　　“太阳公公有几个光线宝宝?他们是什么颜色的，调皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢?(教师要观察幼儿的状态)。

　　三、幼儿完整欣赏故事《调皮的七彩光》一遍

　　教师根据故事内容提问，幼儿回答。

　　四、启发幼儿讨论光和人们生活的关系

　　调皮的光线宝宝有哪几种颜色?

　　它们给人们带来了什么呢?假如我们的生活中没有了(看不见)光会怎么样?(教师小结)我们的小草、花儿都离不开光线宝宝，因为光线给了它们美丽的颜色，我们可爱的小动物们也离不开光线宝宝，因为光线宝宝给他们带来了快乐，我们大家也离不开光线宝宝，有了光线宝宝，我们才会变得更健康、更漂亮。

　　五、续编故事

　　小朋友们，今天光线宝宝到了这么多地方玩，明天他们将还要到地上来玩。你们猜一猜，明天，他们还会到哪里去玩?会去找谁玩呢?幼儿分组讨论，然后教师指一至二个幼儿续编故事。

　　六、活动结束，教师评价

　　小朋友编的故事真好听，待会请小朋友把你们编好的故事讲给客人老师好不好!现在，光线宝宝玩累了，太阳公公要他们回家了，在他们跑过的地方出现了一座美丽的彩虹桥(漂亮极了)。现在请小朋友和老师一起到外面去和光线宝宝们做游戏吧!

　　活动延伸： 鼓励幼儿到语言角自由编七彩光的故事，到科学角探索光的七种颜色，到美工角画彩虹，或制作彩虹，体验探索和语言交流的乐趣。

　　教学反思

　　《纲要》提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”这就要求我们幼儿园的语言教育活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子发展口语表达能力，同时激发他们的求知欲和好奇心。

　　此次活动的设计是从生活中找到孩子的兴趣点，与天气相结合，与主题活动的内容相结合，充分调动他们的已有经验，产生对周围事物的观察，对自然界探究的欲望和对生活的热爱。整个活动目标明确，层次清楚，活动紧扣目标，我们是从以下几个方面进行目标的落实。

　　一是如何激发幼儿学习的兴趣。在这一点的突破中，我们教师扮演的是一个支持者的角色。从精神上尊重幼儿肯定幼儿每一步的探究和发现。从物质上为孩子精心设计课件，运用多媒体——现代化教学手段充分调动孩子的感官，激发孩子学习兴趣，如活动开始时，教师是在室外进行，以情境教学吸引孩子，在孩子观看课件时，大阳公公、光线宝宝生动有趣的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼儿能清晰的观察到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备，孩子们积极地参加活动，看动画、听故事，逐步解决活动中的实际问题。

　　二是如何调动幼儿对光、对自然界的已有认知经验，启发幼儿进行讨论光与环境以及人们生活的关系，进而鼓励幼儿创编。在这里，我们教师扮演的又是一个引导者的角色，教师引导幼儿把凌乱的经验梳理清楚，并使之系统化，让幼儿在相互学习中建构新的知识和经验，使幼儿已有经验得以提升，为幼儿下一步的创编作好知识储备。例如我们活动过程中，教师启发幼儿讨论“调皮的七彩光宝宝有几种颜色?光给人们带来了什么?假如我们生活中没有了光会怎么样?”为孩子提供了一个表达自己内心感受和体验的机会，幼儿自由大胆的表述，让幼儿的经验、能力得到不同程度的提高，这符合《纲要》要求，即“提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言来表达情感，理解和想象”，老师对每个孩子表现的关注，最大限度地使每个孩子都获得了发展。

　　三是如何使活动最终成为幼儿所喜爱，能否促进幼儿的发展。在这里，我们教师又以一个参与者的身份投入到活动中。如“明天，调皮的光线宝宝还会到地上来玩，他们会到哪些地方和谁一起玩?”匀们为幼儿提供了一些自然风光照及生活照片，幼儿争先恐后、七嘴八舌进行讨论、续编，教师进行适时指导，让幼儿得到很大支持感和信任感，他们的情感得到极大的满足。

　　我们都知道，大班幼儿虽然以形象思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽，他们已掌握了大量的词汇;也有了比较丰富的生活经验，因此，我们幼儿园的教育活动，既要关注幼儿的兴趣和意愿，又要以幼儿的成长发展为出发点和归结点，活动既要有序、有组织，又要有利于幼儿个性发展。在本次活动中，我们为幼儿创造了一个主动建构学习的环境、教学的意图、内容、形式有机地交织，教师能灵活运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法，引导幼儿积极主动地动脑、动口，最大限度地发挥他们的自主性，教师与孩子互动，激发孩子的兴趣，与孩子一同发现观察，经验交流，让孩子有成功的喜悦。

　　当然，我们这活动也有局限性，那就是活动最好要选择晴朗的天气进行，否则效果会逊色一点。但是我们相信，只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想，幼儿就一定会在活动中获得成功的喜悦。

32、大班语言活动公开课教案：《野猫的城市》教学设计及课后反思

　　大班语言活动：《野猫的城市》

　　活动目标：

　　1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言，学习用“快乐、美丽、文明”等词语描绘自己的家乡。

　　2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。

　　3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼，车辆)挂图

　　教学过程：

　　(一)提问，引出课题。

　　(1)小朋友们你们见过猫吗?

　　(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

　　(二)教师讲一遍故事然后提问：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有谁?

　　(三)幼儿在听老师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提出问题

　　1、讲述第一段然后提问：

　　(1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过马路要走哪里?

　　(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

　　(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

　　教师小结：城市是有斑马线的，人们过马路时要走斑马线的

　　2、讲述第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里是有规划图的，对吗?

　　(2)奶牛说城市是很痒的地方，对吗?

　　(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市到底是什么样的地方?

　　(老师小结：城市有规划图，按照规划建设城市，方便人们的生活。人们生活的很快乐。)

　　3、讲述第三段提问

　　(1)野猫说城市里有抽水马桶，对吗?

　　(2)动物们说城市是个不知羞的城市，对吗?

　　(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

　　(教师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲究卫生，文明的地方)

　　(四)组织幼儿看家乡的风光

　　1、请幼儿说说家乡的风光?

　　2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。

　　3、教师小结城市的概念。

　　(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。

　　(六)教师组织幼儿评论《美丽城市图》

　　《野猫的城市》的反思：

　　是我爱祖国为主题的系列活动之一，这是一个费城有趣的童话故事，故事中的野猫向大家介绍了城市的样子，它向森林的小动物们介绍了：城市里有斑马线，城市里有地图，城市有高楼大厦，有抽水马桶，但是他用了不正确、不清楚的比喻来形容城市，所以小动物们对城市产生了误解，一位城市是一个很疼、很重、很痒的城市。同时大班幼儿的认识水平不断的提高，具体的形象思维占优势，并且就有一定的倾听能力和语言表达能力，他们对通话故事比较感兴趣。层次性提问有助于孩子了解中心意思。每一次提问我都采用了层层递进的方式。让幼儿想一想说一说，有助于孩子的理解和任务的心理发展，要想上好一节好的课，师幼之间的互动很重要。

33、大班语言教学设计诗歌公开课教案《听雨》及评析

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨(声)的经验与想象。

　　2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备：

　　雨天的游戏(PPT);幼儿对雨天感受的记录;优美的乐曲等。

　　活动过程：

　　一、说雨——感受雨与我们心情的关系

　　说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　　二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象

　　1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。

　　2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

　　3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

　　重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　　4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片辅助)

　　重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

　　(一起念念或追问“有趣在哪里”等)

　　5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

　　6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。(个别、小组)

　　重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣——感知雨天所带来的快乐

　　1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。(推荐一些雨天的游戏)

　　2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

　　简要评析：

　　《听雨》是一首充满童趣的诗歌，内容形象有趣，符合幼儿的年龄特点。教案设计合理，其中加入了PPT动漫制作，更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成，效果应该会更好!

34、大班语言教学设计《狐狸的陷阱》

　　活动目标

　　1.认真倾听故事，发现故事中的线索。

　　2.能根据画面情节大胆想象、合理创编故事结尾。

　　3.大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备

　　故事内容的图片

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　师：今天带来了两位新朋友，你们认识它们吗?狐狸与母鸡是什么关系?它们会发生什么事情?

　　2.欣赏故事，理解故事内容。

　　(1)观察图片，引起幼儿兴趣。

　　师：①你看到了什么?

　　②狐狸是怎么想的?

　　③母鸡又是怎么想的?

　　④狐狸做了什么动作，发生了什么事情?

　　⑤天黑了，狐狸去哪了?看到了什么?狐狸想什么?发生了什么事情?

　　(2)老师完整讲述故事。

　　幼儿讨论：母鸡知道狐狸准备吃它们吗?为什么?

　　3.续编故事。

　　(1)师：狐狸还会想什么办法吃母鸡?母鸡又会想什么办法躲避狐狸?他们的故事还有可能发生在什么地方?

　　(2)幼儿互相讨论，自由续编故事。

　　4.表演故事。

　　(1) 幼儿自由分组，协商分配角色

　　(2)幼儿分组，分角色表演故事。

　　活动拓展：

　　幼儿制作续编故事绘本。

35、大班语言教学设计《好听的名字》

　　活动目标

　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

　　2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。

　　活动过程

　　一、寻找名字的秘密

　　1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

　　2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达)

　　3、这些名字都一样吗?

　　4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

　　二、寻找姓的秘密

　　1、名字中的第一个字是什么?

　　2、你们的姓是怎么来的?

　　3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么?

　　4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

　　5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。

　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

　　三、说说我的名字。

　　1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?

　　2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　　活动延伸

　　1、你喜欢自己的名字吗?

　　2、你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

　　3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?