获奖教案大班歌唱活动《拨浪鼓》教案

获奖教案大班歌唱活动《拨浪鼓》教案

1、获奖教案大班歌唱活动《拨浪鼓》教案

　　动作建议：

　　[1-20]小节：跟着老师一起边唱歌曲边做手势辅助歌曲。

　　[21-28]小节：拿起拨浪鼓、拍打大腿、依次传递。

　　游戏玩法及配器说明：

　　一个拨浪鼓。

　　[1-20]小节：幼儿及老师围成圆圈坐在椅子上，双腿放松，拨浪鼓最先放在老师的大腿上，带领孩子做手势演唱歌曲。

　　[21-28]小节：一边唱咚吧部分，一边拍一下自己的大腿再将拨浪鼓传递给右边的小朋友。

　　活动目标：

　　1、通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏，在游戏中快乐的记忆歌词。

　　2、感受京味童谣的的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张

　　2、拨浪鼓：一个

　　经验准备：

　　和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。

　　活动过程：

　　1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子，激发幼儿兴趣

　　(1)引入咒语，讲述故事，幼儿第一次感受完整歌词

　　2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的，感受歌词难点“咚吧”段

　　3、幼儿回忆歌词内容，老师小结做重复练习，重点讲解咚吧咚吧的节奏

　　(1)根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵

　　(2)根据老师做的动作发现咚吧的不同

　　(3)集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次

　　(4)老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分

　　4、老师示范完整演唱歌曲，幼儿根据回忆记忆歌词

　　小结：完善歌谱，闯关才算完成!

　　5、师幼共同演唱歌曲，检验歌谱是否正确，加强对歌词的记忆

　　(1)幼儿集体演唱歌曲，检验歌谱是否正确

　　(2)观察老师画的歌谱有什么特别之处，特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。

　　(3)幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼儿视线，激发幼儿兴趣。

　　7、幼儿集体完整演唱一次歌曲，师幼互动。

　　8、总结：孩子们，你们喜欢拨浪鼓这首歌吗?它是一首具有京味的民间意谣，希望我们的孩子们都能够喜爱我们的传统文化，愿意尝试不同风格的音乐，回家把这首好玩并且具有挑战性的京

　　歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗?

2、大班教案《拨浪鼓》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现。

　　2.体验多种形式演唱的快乐。

　　3.根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　歌曲图谱;音乐。

活动过程：

　　一、感受、理解歌曲。

　　1.欣赏歌曲第一遍(音频)，交流：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?

　　2.欣赏清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。)

　　3.清唱第四遍——按照歌词排列图谱。

　　4.几个乐句?

　　二、学唱歌曲。

　　1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)

　　2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)

　　三、创编歌曲。

　　1.我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体讨论—个别仿编——集体试唱)

　　(请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。)

　　2.结合仿编完整表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。

活动反思：

　　本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点

　　1.歌曲的截选。(设计意图中具体谈到)

　　2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的事件通过图谱方式

　　呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。

　　3.情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我

　　主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”、“可以怎么表现?”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最后的创编打好基础。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢，接唱环节兴趣浓厚，情感表现真实，师幼互动比较有效。

　　但是通过展示，也折射出一些问题值得探讨：

　　1.如何使图谱更有效?因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱，纠结了好久。

　　2.创编是否需要在第二课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比较紧张，而且导致前面的感受和学唱稍微急了一点点。如果没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。

3、大班音乐教案《拨浪鼓》含反思

　　设计意图：

　　这首歌曲原本是一首成人歌曲，有好几段，而且可以分声部演唱，考虑到刚升到大班的孩子们的能力水平，我选取了节奏明快、歌词儿童化、幼儿容易理解和接受的其中一段进行尝试。主要分感受、学唱和创编三大环节。

　　结合《指南》艺术领域的理念，整个活动中，在有意识地注重幼儿的感受，为幼儿创设表达表现的平台方面进行了一些尝试。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现。

　　2.体验多种形式演唱的快乐。

　　3.根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　歌曲图谱;音乐。

　　活动过程：

　　一、感受、理解歌曲。

　　1.欣赏歌曲第一遍(音频)，交流：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?

　　2.欣赏清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。)

　　3.清唱第四遍——按照歌词排列图谱。

　　4.几个乐句?

　　二、学唱歌曲。

　　1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)

　　2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)

　　三、创编歌曲。

　　1.我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体讨论—个别仿编——集体试唱)

　　(请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。)

　　2.结合仿编完整表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。

　　活动反思：

　　本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点

　　1.歌曲的截选。(设计意图中具体谈到)

　　2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的事件通过图谱方式

　　呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。

　　3.情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我

　　主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”“可以怎么表现?”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最后的创编打好基础。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢，接唱环节兴趣浓厚，情感表现真实，师幼互动比较有效。

　　但是通过展示，也折射出一些问题值得探讨：

　　1.如何使图谱更有效?因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。(快思老师.教案网出处)前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱，纠结了好久。

　　2.创编是否需要在第二课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比较紧张，而且导致前面的感受和学唱稍微急了一点点。如果没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。

4、优质课教案大班韵律活动《兔子与农夫》

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。蓝绿两队兔子在双上，朝着自己手腕花方向，面向圈上已经站好准备，教师预令“出发啦”

　　[5-6]小节：蓝兔内圈，绿兔外圈上，双脚交替随节拍踏步移动，双手在身体两侧随节拍交替

　　摆动，一拍一动，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，单脚跳起，另一只脚向外侧抬起)

　　[7-8]小节：同[5-6]小节动作，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)

　　[9-10]小节：同[5-6]小节动作。

　　[11-21小节：同[s-61小节动作，最后一拍傾听播放了第几遍音乐，就几人合作创编做萝卜造型。

　　B段音乐：音乐中，保持创编的萝卜造型不动，不发出声音，遵守自己商讨的游戏规则，如何不会被农夫请回家，如：没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜园里(自由)做走的动作，变萝卜造型。

　　2、农夫来的时候，兔子不能动(加人新角色)，B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　3、兔子单一变萝ト(单圈上行进)，顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现

　　4、兔子单一变萝ト(双圈上行进，相同手腕花颜色的站成一圈)，B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　5、兔子合作变萝ト(加入数量关系，社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变，三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　6、星期几就是几只兔子合作变萝ト，(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息，体息一轮)。

　　活动目标：

　　1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化，在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走，乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作，第四乐句做一起合拍走，乐句结尾处做变萝卜的动作，在B段音乐能保持萝卜造型不变。

　　2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型，并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト，小小的杨花萝ト等)，运用手腕花在双圈上进行游戏。

　　3、体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪，游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备

　　蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材

　　经验准备：

　　有双圈游戏的经验

　　有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)

　　幼儿前期有认识萝卜外形，生长过程的经验

　　活动过程：

　　一.故事导入，引出活动

　　教师讲述故事：(教师入戏)小兔子的家的空地上，被农夫种上了许多萝ト，这可是小免子们最喜欢的游乐场，现在再去被发现了就会被请回家。

　　二、初步感受音乐，尝试造型游戏

　　1、第一遍完整欣赏音乐，教师以提问的方式，帮助幼儿初步理解音乐

　　教师：我这只兔子去玩的时候从来没有被发现，瞧，我是怎么做的。

　　教师语令：(前奏)…出发了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!

　　教师：刚才我做了什么动作?走、跳，最后变成了什么?

　　2、鼓励幼儿细致观察，大胆进行造型游戏

　　教师：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试

　　教师：你们会变萝ト吗?想一想?变变变，大大的白萝ト。小小的洋花萝ト

　　教师：我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)

　　3、师生共同游戏，引出第二角色

　　师：我们跟着音乐来试一下。

　　教师(农夫)：我来我的菜园，看看我的萝ト。小小的杨花萝ト，长长的胡萝ト。萝ト长得可真好，下次我再来。

　　4、幼儿自我反思，发现问题

　　师：小兔子有没有被发现?

　　去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳，动作整齐，才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。

　　总结：走的时候要轻一点，跳的时候要整齐。

　　教师：我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)

　　教师：那我们可要小心一点走了，家门口准备!师：我们到家门口来试一试吧，轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。

　　师(农夫)：有个萝ト怎么在动，仔细瞧一瞧，原来是杨花萝ト。

　　刚才怎么了?(有个兔子差点被发现，要小心)

　　三、围合“菜园”，引导幼儿感受AB两段不同音乐性质，合作进行游戏

　　1.单圈，单人游戏

　　师：小兔子们表现都很好，想不想去菜园玩一玩?轻轻起立，把小椅子搬到后面。

　　师：请你们间隔排列，围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)

　　注意：农夫来的时候干万不能动。

　　师;向着手腕花的方向，向右转，面向圈上。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝卜)

　　幼儿围成大圈逆时针走。

　　师：跳的时候有的兔子没来得及跟上，我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)

　　总结：一起做就不会被发现，动作要统一。

　　2.双圈，合作游戏

　　(1)变双圈，在队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动

　　师：刚才我们排成长长的一队到菜地里，很容易被发现，怎么办?(教师和幼儿一起协商，可以排成两队，绿队和蓝队，绿兔子和蓝兔子面对面站好)

　　师：蓝免子原地不动，绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试，蓝兔子先到菜园里玩一玩。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝ト)

　　教师：这次我们换一换，蓝兔子在家，绿兔子去菜园里玩一玩。

　　(2)双圈同时行进

　　教师：我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向，向右转，面向图上。

　　农夫：我来我的菜园看看我的萝ト，大大的白萝ト、小小的杨花萝ト、胖胖的红萝ト，萝ト怎么没长大?下次我再来。

　　(3)数量变化，萝ト变大，两只兔子合作变萝ト。

　　师：刚才农夫说了什么?(萝ト没长大，刚オ才我们是一只免子变得萝ト，现在可以两只兔子合起来变萝卜)

　　幼儿尝试两个人变萝卜。

　　师：变变变，萝ト长大了，你们变的是什么萝ト?

　　师：刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)

　　教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作…)

　　教师：萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。

　　教师：萝ト又变大了、，这次我们三只免子变萝ト，我们来试一试，变变变。

　　商讨规则：多出一只兔子怎么办?

　　3、引入一周的时间经验。

　　师：星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜园玩，周六周日休息。周一一只兔子変萝ト，周二两只免子变萝ト，周三三只兔子变萝ト，周四四只兔子变萝ト，周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)

　　师：我来我的菜园看看我的萝ト，萝ト真的长大了，我来拍张照。

　　师：我们一周五天都在菜园里玩，先来休息一下吧。(连玩五次游戏，星期几就几只免子变萝ト)

　　三、活动评价

　　教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。

　　师：谁来介绍一下，你们是怎么变的萝ト?

　　师：这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?

　　结束语：小兔子们，我们回去休息了，有空的时候再来农夫的菜园玩儿。

　　活动建议：

　　本活动中，造型游戏和空间方位的层级较高，所以教师在实施教学活动时，需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。

5、教案大班美术活动《年年有余》反思

　　活动目标

　　1.了解版画的创作方法，尝试用版画的形式表现年画《年年有余》。

　　2.对版画活动有兴趣，体验版画活动的快乐。

　　3.能与同伴共享空间和操作材料，养成良好的操作习惯。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　1.年画作品《年年有余》图片。

　　2.版画工具:油墨滚筒(干净的和不干净的)、油墨、粗铅笔(圆珠笔)、吹塑纸、印纸。

　　活动过程

　　1.欣赏年画《年年有余》。

　　师:画中有什么?欣赏这幅画的时候，你第--眼看到的是什么?为什么?为什么要画莲花和鱼呢?

　　小结:“ 莲”跟“年”同音，“鱼”又跟“余”同音，通过这幅年画，人们祈愿每一年 都大丰收，有富余的财物剩余下来。

　　2.了解版画，讲解示范。

　　(1)欣赏老师版画《年年有余》作品。

　　师:我用的是版画的画法大家觉得我的画和你们平日里画出来的画有什么不一样?

　　(2)介绍作画材料，示范并交代要求。

　　刻版:先在吹塑纸上用圆珠笔刻画童子与莲花的造型。

　　油墨打散:用滚筒把油墨展开，尽量把色粒匀开。

　　滚油墨:用滚筒把油墨均匀地滚在刻板上。

　　铺纸:用白画纸轻轻铺放在刻板上固定边角位置。用干净滚筒印画。从一角打开画纸即可。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　(1)鼓励幼儿大胆尝试，在吹塑纸上刻画时线条要刻得清楚明晰。

　　(2)提醒幼儿涂油墨时要均匀，拓印时不要移动底板。

　　4.展示作品,欣赏与评价。

　　向同伴介绍自己的作品，分享创造的快乐。

　　活动延伸

　　在美术区域提供版画材料，供幼儿尝试绘画其它版画作品。

　　活动反思：

　　美术本上的第一堂画画课就是《年年有余》。年年有余是一个很好听的词，新年里很吉祥的一个词语，但是在画法上却一点都不简单。课前我思索了一番，该怎么画猜对，经过自己的理解，我把意思理解成是画两条一摸一样的鱼，我认为这样就紧扣主题了。但是在自己准备好了一切以后，有老师就询问我这堂课是怎么上的，我把自己的想法说了一下，之后那位老师对我发表了意见，认为我这样的方法是不能很好的让孩子画出对称鱼的，所以我赶紧改变了自己的方法，画对称鱼时要求两条鱼的方向一致，颜色一致，图案一致。

　　操作后，我发现了几个问题：

　　(1)大小不一致。

　　画一条鱼简单，但是画好一条再画一条一样对称的鱼就难了很多，就连我自己去画页非常的难，更不用说孩子们了，所以画出来很多孩子的鱼都是两条不一样大小的。

　　(2)方向不一致。

　　自己常常思考，在课堂中我已经讲的很明白了，要求把鱼的方向画在同一方向，但是做到的孩子却不多，所以自我觉得肯定自己的方法还不对。

　　(3)颜色不统一。

　　孩子做好画就会开始涂色，我在巡视时就又发现了这样的一个问题，孩子们早就忘了这是两条对称鱼，是双胞胎鱼，颜色也应该是一样的。我只看见孩子们在那里随意用自己喜欢的颜色作画，不过还是有部分孩子牢记了自己的要求，作品出来后效果还不错。

　　在自己班内发现了这样的问题，自己一时也找不到好的方法解决，但是大家的力量的无穷的，所以我去请教了隔壁班的董老师，她在美术上的教学很有自己的想法，于是我就去问问她是如何上好这堂美术课的。董老师的一席话，让我顿悟，自己怎么没有想到这点上去呢。她教给了我一个很好的办法：

　　(1)把纸对折，形成对称的两半纸。

　　(2)在中间画上一小条竖线。

　　(3)左边画一条线，紧接着右边马上画上一条。

　　就这样一步一步左右接着画，出来后效果就会好很多。有些孩子自己比较有想法，老师也不会束缚他的思想，只要朝着主题的效果出来就可以了。

　　经过这样的一次请教，我学到了画对称画的好办法，对自己获益很大。我还会在下次的班级美术兴趣班中尝试用这种方法让孩子们试试画对称画，让孩子们学会这种变易方法。对自己的告诫是：下次在上这样的课时，先去请教他人，集思广益，这样的话就可以少走一些弯路，并且也学到了很多自己不懂的知识，让自己成长了很多。

6、新幼儿园教案大班韵律活动《少林功夫》反思

　　动作建议

　　[1-2]小节：前奏。教师预令“敬礼

　　[3-4小节：随乐双手做龙拳，每小节拍2次，共4次。

　　[5]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[6]小节：踏步。

　　[7-8]小节：随乐双手做蛇拳，每小节拍2次，共4次。

　　[9]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[10]小节：踏步

　　[11-12]小节：随乐双手做虎拳，每小节拍2次，共4次。

　　[13]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“螺”"的声音，双手出挙双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[14]小节：踏步。

　　[15-16]小节：随乐双手做豹拳，每小节拍2次，共4次。

　　[17]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[18]小节：踏步。

　　[19-20]小节：随乐双手做鹤拳，每小节拍2次，共4次。

　　[21]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[22]小节：踏步。

　　活动目标

　　1、感受中国风音乐和中华武术的精神，合拍表现音乐结构及少林拳法的动作。

　　2、通过观察模仿学习少林五形拳的基本动作，借助图谱的提示布阵。

　　3、在“布阵法”游戏中锻炼偷快接受挑战的信心和胆量，并做到团结协作、快速反应。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备

　　经验准备：观看少林功夫视频

　　物质准备：ppt，音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　孩子们，你们看老师穿了一套什么服装?(少林武术服)，今天我是少林师父，你们看看这是哪里呢?(少林寺大门)，想进到少林寺学武功吗?今天师父教你们一套五形拳，学会了这套拳

　　就能进入少林寺，请你们仔细看看这套拳法中表现了哪五种动物?

　　二、熟悉乐曲结构，倾听乐曲，感知五形挙动作。

　　初步感知音乐结构，熟悉动作。

　　师：师父刚刚打了哪些拳法呢?

　　观察学习布阵方法，尝试队形并运用合作的方式表现。

　　师高僧告诉我们，藏经阁里有108本武功秘籍，这是每一个少林弟子都希望能得到的。学会布阵就能得到提示，知道经书隐藏的地方。

　　层级一：出示“阵法图"”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心布阵。(2遍)

　　师：我们来看看，高僧给了我们第一张阵法图，图上有什么?

　　小结：阵法图告诉我们，所有人要变成一个圆，脸朝圆上，在走的时候开始转动。

　　反思性评价

　　师：我们已经学会了布阵的方法，现在合着音乐一起来布阵吧。

　　小结：刚刚布阵很成功，高僧给出了提示。(幼儿按提示找到拼图)

　　层级二：出示“阵法图2”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心移动布阵。

　　师高僧被你们的团结和努力感动，决心要帮助你们，又给了第二张阵法图，看看是什么样子的?

　　师：那我们开始合着音乐布阵，记得要移动交换位置。

　　小结：布阵挑战成功，看看高僧给了我们什么提示?(幼儿集齐拼图，找出秘籍)

　　欣赏视频《少年功夫》

　　师：少林武术是中华文化之宝，练武可以强身健体，还能保家卫国，作为一个中国人，我们要把中国武术的文化传承下去并发扬光大，孩子们，你们愿意吗?我们一起欧赏一段武术表演吧。

　　反思：

　　在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

7、获奖公开课教案大班韵律活动《公鸡觅食记》教案

　　动作建议:

　　[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。

　　[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉

　　[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉

　　[0-3]小节：手指远方，指四下

　　[34-41]小节：双手做爬山状

　　[42-45]小节：抓的动作四下

　　[46-49]小节：双手放在腹部

　　[50-65]小节：重复[1-17]动作

　　[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前

　　[69]小节：双手又腰

　　[70-73]1小节：重复[66-69]动作

　　[74-77]小节：重复]66-69]动作

　　[78-81]1小节：拍手四下

　　活动目标:

　　1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。

　　2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。

　　3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

　　活动过程:

　　一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的

　　二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

　　三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构

　　——幼儿根据图谱猜情境、顺序

　　四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习

　　听音乐，分析图谱

　　1、分析AB+段音乐及情境

　　单独口令动作练习

　　小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。

　　——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”

　　一一退出2，独自看图，听口令

　　2、AC部分分析练习

　　一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习

　　——C段合乐练习

　　——AC音乐练习，反思

　　五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出

　　1、看指图动作、听口令，完整练习

　　2、看指图，完整练习

　　3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;

　　反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

　　4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习

　　5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

8、新大班歌唱活动《月亮去哪里》教案

　　活动目标

　　1.通过情境感受歌曲的优美旋律，初步尝试演唱附点节奏X.X X

　　2.结合图片记忆理解歌词内容，通过PPT“找月亮”游戏学习演唱歌曲。

　　3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　在歌曲最后一句时“月亮”藏在“云朵”后面，“小狗”猜“月亮”是，躲在哪里，幼儿体验集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.图示

　　2. PPT

　　两个云朵道具。

　　活动过程

　　1.教师讲述歌曲所表现的故事情境，并范唱1遍引起幼儿的兴趣。

　　2.倾听范唱第2遍，感知小狗吃月亮的动作和吃月亮的顺序。

　　3.倾听范唱第3遍，初步理解月亮的变化顺序。

　　4.倾听范唱第4遍尝试跟唱，并且通过图片排列游戏加深对月亮变化顺序的理解

　　5.全体看图谱完整歌唱2遍，着重唱清楚最后一句和相应动作，教师强调附点节奏

　　6.通过PPT“小狗吃月亮”游戏3遍，熟练掌握歌词和动作并尝试分角色歌唱。

　　7.利用云朵、月亮道具进行“找月亮”游戏3遍，享受歌唱的乐趣

　　(1)教师讲述游戏规则，幼儿清楚自己的角色，并且明确站在云朵后面中只有一个是月亮。

　　(2)第一次玩游戏，再次明确只有“月亮”才能蹲下去躲好。

　　(3)第二次玩游戏，在人数增加、云朵增加的情况下猜测谁是月亮。

　　第三次玩游戏，尝试挑战升级即：“月亮”可以选择不同的云躲起来。

9、教案大班科学活动《厨房的工具》反思

　　《厨房的工具》是一节大班科学活动，幼儿尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法，幼儿通过讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的，尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器，了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

　　活动目标

　　1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。

　　2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。

　　3、品尝自己加工后的菜，喜欢观察成人使用小工具。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　1、萝卜、豆腐干

　　2、多功能剥皮器、打蛋器、端碗夹等。

　　活动过程

　　一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。

　　1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。

　　提问：萝卜丝和豆腐干是什么样子的?

　　2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。

　　教师：萝卜丝切得好不好?为什么觉得好?请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，

　　你们也切出均匀的萝卜丝，豆腐干也能切出花纹。

　　3、交流讨论结果。

　　教师：你们决定怎样做?怎样才能做得又快又好?

　　(让幼儿自由发表自己的意见)

　　4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。

　　5、大家一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。

　　6、将加工好的物品送到食堂进行加工。

　　二、品尝萝卜丝和烧豆腐干

　　教师：厨房的阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。

　　三、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣。

　　1、出示打蛋器

　　提问：你们知道这是干什么用的吗?

　　教师操作使用打蛋器，让幼儿观察。

　　2、幼儿讨论：小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?

　　(教师根据幼儿的回答，出示相应的小工具。)

　　3、请幼儿回家后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

　　教学反思

　　1、对幼儿发展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。

　　2、教师专业发展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理发展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。

　　3、 对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。

　　4、 对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。如果让我重新上这节课，我会少安排一部分学生，分批次参观。这样可以减少拥挤和安全事故，并使每位学生能感受的更深。可以请一部分学生家长参与，当时听课的老师说学生的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应该多学习，提高自己的教学技能。

10、公开课教案大班社会活动《中国筷》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪。知道筷子是中国人的发明创造。

　　2.能正确使用筷子，尝试用筷子夹取食物。

　　3.体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重难点：

　　重点：了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人发明创造的。

　　难点：尝试以正确的方法灵活的使用筷子。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长协助幼儿收集筷子、筷子图片及其相关信息。

　　幼儿提前了解领子的颜色，形状，制作材料等并能跟爸爸妈妈说一说。物品准备：布置“筷子展馆”场景：幼儿人手一双筷子、一只碟子，一只碗，内放蚕豆粒;音乐及课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，萌发了解筷子的兴趣。

　　1.谜语：姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。(打一餐具)

　　2.提问：你都见过些什么样的筷子?你知道筷子是谁发明的?古代人使用的筷子又是什么样子的?

　　二、融入情境，了解筷子的由来、材质等，萌发民族自豪感。

　　1.幼儿参观“筷子展馆”，观察了解筷子的由来、材质等特点。

　　参观要求：

　　(1)按照箭头指示的路线游览，认真看、仔细听。

　　(2)在展馆内要保持安静，避免影响别人。

　　(3)参观结束，要从出口回到座位。

　　2.交流分享自己参观所得。

　　提问：在参观过程中你看到了什么?听到了什么?

　　(鼓励幼儿大胆、清晰表达自己看到的、听到的内容。)

　　3.小结：筷子的材质多种多样，有竹、木、牙、骨、金属等;外观也各不相同，或方或圆，或长或短，或粗，或细，有的有图案，有的没图案。筷子是中国人发明的，早在几千年前，中国人已经开始使用筷子了，现在许多的外国人也喜欢上了中国的筷子，在跟咱们中国人学习使用筷子。

　　4.讨论一次性筷子的危害，萌发环保意识。

　　提问：一次性筷子是用什么材质做成的?砍伐大树有什么危害?我们应该怎么做?(鼓励幼儿根据自己的已有经验完整表述自己的想法。)

　　小结：为了保护树木，从我们做起，尽量不使用一次性筷子。

　　三、操作游戏，掌握体验筷子的正确使用方法。

　　1.第一次游戏《夹豆豆》，体验用筷子。

　　提问：你都用到了哪些手指拿筷子?

　　2.观看视频《筷子的使用》，学习拿筷子的正确方法。

　　3.第二次游戏《夹豆豆》，练习正确使用筷子。

　　(1)纠正幼儿使用筷子的方法。

　　(2)用正确的方法拿筷子夹取豆豆。四、判断对错，了解用筷子的礼仪。

　　提问：图片上小朋友在干什么，这样做好不好。

　　鼓励幼儿根据图片内容说一说使用筷子都有哪些礼仪。

　　五、经验拓展，变废为宝。

　　1.讨论：更换下来的筷子有什么用?

　　2.听音乐，一起用旧筷子表演“筷子舞”

　　幼儿体验“变废为宝”的乐趣，进一步萌发环保意识。

　　活动反思：

　　通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。

11、幼儿园教案大班歌唱《叫醒小猫》获奖公开课教案

　　《叫醒小猫》是幼儿园第十一届音乐获奖课程，本教案由小编整理，免费分享，包含乐谱，活动目标，活动准备，活动过程等，详情如下：

　　A段动作建议

　　前奏：准备，双手平放于膝盖。

　　[1-2]小节：根据歌词内容尝试伸懒腰，双手做“打开”动作。

　　[3-4]小节：手指向远方，指向远处钟声。

　　[5-9]小节：单手放耳旁，做“听钟声”的动作。

　　B段游玩法

　　幼儿分为两组，8人为一组。以“八”字展开。一组为小花猫，另一组为猫爸爸与小猫的好朋友们。

　　猫爸与小猫说唱对唱，随乐曲做各种情境性动作。

　　尾声：全体一起举起单手说“小猫咪起床啦!”

　　活动目标：

　　1、在故事情境引导和老师的示范带动下，幼儿尝试在叫醒小猫的游戏中了解歌曲，并学习用自然和谐的声音演唱。

　　2、在老师优美的范唱和故事情节推动下感受说唱音乐的特点，能够专心的倾听同伴，并且愿意主动投入游戏，在游戏中尝试大胆演唱，并且初步学习看指挥进行接唱。

　　3、体验与同伴一起在故事中合作歌唱表演的乐趣，体验用自然美好的声音唱歌的愉快。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐半圆，8人一组，两组之间空开一张椅子的距离。

　　2.三段音频音乐、音响。

　　经验准备：有一定的乐感及歌唱经验。

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　跟着旋律用ailaduwu四种母音做简单发声进场。提问，引出主题故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直赖床的小猫不愿意起来，老朋友们想想办法，看看怎么能叫醒小猫呢?再看看猫爸爸是怎么叫醒小猫的，用了什么方法，用了什么声音?

　　清唱A段，并提问

　　2)引导幼儿说歌词，教师再次清唱

　　3)数带动作清唱，幼儿小高照唱

　　跟着音乐，师幼一起歌唱A段

　　5)幼儿分角色演唱歌曲

　　故事铺垫，引入B段“说唱乐”。

　　提问：猫爸爸在说唱的时候，小花猫在做什么呢?

　　教师再次示范B段。

　　(6)看指挥练习。教师带幼儿一起练习“嘿嘿”部分，让幼儿看到手势说“嘿嘿”。

　　(7)教师与幼儿一起跟着B段音乐唱一遍，在说“嘿嘿”时看手势一起来说。

　　(8)师幼分角色练习。

　　(9)幼儿分角色演唱。

　　3、结束部分

　　AB两段完整演唱。分组让幼儿完整的演唱歌曲。

12、幼儿园教案大班健康活动《灌篮高手》反思

　　活动目标

　　1、学习双手胸前投掷的动作,发展幼儿身体动作的灵活性和协调性。

　　2、尝试对准目标投篮，提高幼儿的目测能力和投准能力。

　　3、喜欢投篮游戏，感受篮球竞赛游戏的快乐。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　重点难点重点：

　　学习双手胸前投掷的动作,发展幼儿身体动作的灵活性和协调性。

　　难点：尝试对准目标投篮，提高幼儿的目测能力和投准能力。

　　活动准备

　　1、经验准备：活动前观看过灌篮高手的视频，幼儿玩过投球的游戏。

　　2、物质准备：篮球架3个，轮胎9个，人手一个篮球，奖牌若干、计分板、竞赛服、音乐。

　　活动过程

　　一、准备部分，激发兴趣，活跃情绪。

　　1、热身活动

　　教师带领幼儿一路纵队跑步进入场地，在场地中听信号，进行快跑慢跑。

　　2、专项准备

　　幼儿按点站，师幼成做操队形。进行手部和腿部的各项活动，为“灌篮高手”做重点部位的专项热身，包括手腕搓球，半蹲抛接球，拍球，地上八字绕球，击地传球。

　　二、基本部分，在游戏中自主练习动作，掌握动作要领。

　　(一)自主探索体验

　　1、引出灌篮高手的游戏情节。

　　教师出示“球洞”(轮胎)，组织幼儿讨论。

　　2、幼儿自由练习

　　3、集中讨论，请个别幼儿分享总结经验。

　　教师总结动作要领：双手抱球放在胸前，肘关节自然下垂，右脚向前，双手同时用力将球向前(或前上)推出。

　　(二)向下定点投球，尝试投准不同远近的球洞。

　　幼儿分组练习，自由尝试“定点投球”。

　　师：“刚刚老师已经把双手胸前投掷的秘诀告诉大家了，现在老师为大家准备了不同的球洞，现在请两个小朋友一组，站在线上，选一个球洞，用双手胸前投掷的方法试一试吧。”

　　向上定位投篮，尝试投准不同高矮的篮球架。

　　幼儿分成三组，排队一次进行练习，自由尝试“定位投篮”。

　　师：“现在我们的难度增加，要开始灌篮了，请小朋友们用双手胸前投掷的方法来灌篮吧。有没有小朋友愿意来大胆试一试呢?”

　　(四)灌篮高手大比拼，综合运用双手胸前投掷技巧进行比赛。

　　1、教师介绍比赛规则

　　师：“刚才我们进行了投篮练习，接下来我们举行灌篮高手比赛!”请老师为我们的小朋友分发对抗服，请橘队的小朋友站在一旁为对手加油鼓励，请绿队的小朋友三个人为一组站在对应篮球筐的线上。听清楚游戏规则哦，用双手胸前投掷的方法投篮，投中以后将计分板下面的磁铁贴到上面。再返回排队轮流进行投篮。时间到换另一队进行投篮。最后投进数量多的队获胜。

　　2、幼儿进行比赛。

　　3、总结

　　三、放松部分，稳定情绪，放松身心。

　　1、幼儿跟着音乐，轻拍自己的肩、背、手、脚等部位，重点进行手部的放松。

　　2、师幼一起收拾场地。

　　活动总结：

　　活动以灌篮高手的游戏情节贯穿始终，通过自主探索、向下定点投球、向上定位投篮，学习双手胸前投掷的动作,大部分幼儿能够对准目标投篮，提高了幼儿的目测能力和投准能力;通过设置不同难易程度的游戏场景，能够充分调动幼儿参与活动的积极性，保持幼儿游戏的兴趣;能够通过篮球竞赛感受游戏的快乐，发展幼儿身体动作的灵活性和协调性。

13、获奖公开课教案大班歌唱《侗歌新唱》教学设计

　　活动目标

　　1、学科：尝试用合唱、对唱、领唱的方法演唱侗族民间小调，唱出各种衬词的韵味。

　　2、学习：通过“听歌摆图卡”和提问梳理，理解记忆歌词内容，掌握领唱的方法、传递领唱任务和改编歌词的策略。

　　3、人格：在“领唱”游戏中锻炼愉快接受挑战的信心和胆量;在对唱和领唱游戏中，学会控制住自己的歌声。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　教具准备：PT、钢琴、图谱

　　幼儿知识经验准备：有了解过侗族的一些风俗民情;有对唱、领唱的游戏经验。

　　活动过程

　　1、情境导入

　　2、过寨门：倾听歌曲、悉歌曲旋律及歌词

　　(1)教师范唱，引导幼儿带着问题倾听歌曲。

　　教师指导语：你听到了歌曲里都唱了什么景色?你们还听到歌曲里有趣的词吗?是不是所有的歌词都听出来了?

　　(2)教师范唱，引导幼儿按照歌词的顺序摆放图卡。

　　教师指导语：这些图片是按照歌曲里歌词的顺序摆放的吗?这一段我唱了几次?

　　3、过风雨桥：和教师一起学唱歌曲。

　　(1)师幼看图谱共同演唱

　　(2)教师和幼儿尝试分组对唱，梳理分组对唱的要求。

　　(3)在教师帮助下尝试多种形式的演唱。

　　(4)挑战：鼓励幼儿单独和其他幼儿进行对唱。

　　(5)反思评价

　　教师指导语：这首歌我们还有哪些地方不会唱的?或者有困难的?

　　(6)一边演唱歌曲，一边过风雨桥

　　(7)模仿侗赛小朋友在高兴地时候说出的话： huolahuolahuolahuolahuc，huo

　　4、尝试创编歌词，并进行即兴演唱。

　　(1)出示图片，观察不一样的景色。huo

　　(2)尝试把看到的景色唱到歌曲里

　　①教师示范演唱。

　　②师幼分组讨论，确定创编部分的歌词。

　　③集体尝试用创编的歌词演唱。

　　④分组演唱。

　　活动目标

　　1.理解歌词，熟悉旋律。正确、完整表达歌曲学习中的问题。

　　2.在教师多次范唱下熟悉旋律，通过图谱理解歌词，并跟随旋律先演唱歌曲。

　　3.意识到环境保护的重要性，迁移环保经验，倡导环保理念。

　　活动准备

　　图谱、PPT、投影、钢琴

　　活动过程

　　1.出示图片：这群黎族人民，他们没有地方住了，想让歌王帮助他们找到美丽的家园、我就是那个歌王，我会唱一首神奇的歌，这首神奇的歌可以帮助黎族人民打开神秘大门，找到美丽的家园，你们想听吗?仔细听这首歌是怎么说的。

　　2.范唱1

　　T：请问你们听到了什么歌词

　　3.范唱2

　　T：那我们验证一下。

　　解释什么是“久久不见久久见”，同时出图。

　　4.范唱3一打开神秘大门

　　T：请一位小朋友选择一扇神秘大门。(优美风景)

　　T：这里的环境怎么样?哪里好?黎族人民在这里生活可以吗?

　　5.范唱4-6分别打开神秘大门，通过观察、表达让幼儿认识美丽的环境。

　　6.接到黎族村长的电话，说我们生活的家园遭遇到严重破坏，听说这里有群会唱神奇歌曲的小歌王，特来求助，帮帮我们。

　　(1)反思环节：你们会唱吗?试试看。出示河流垃圾图：唱7，点魔法棒没有除去垃圾。

　　(2)反思难点：旋律“啊”部分。请出图谱帮忙。

　　(3)练习难点。

　　7.出示大海垃圾图;唱8，点魔法棒去除了垃圾。

　　8.出示森林垃圾图;唱9，点魔法棒去除了垃圾。

　　9.出示被污染的企鹅图;唱10，点魔法棒去除了垃圾。

　　10.村长说：谢谢小歌王帮助了我们，黎族人民感谢你们

　　11.总结

　　这首歌为什么会唱“久久不见久久见”呢?人们太想念美丽的环境了，想经常见到它们，你们愿意天天看到美丽的环境吗?那如何保护呢?应该做哪些事情?

　　活动目标

　　1、初步感受民谣歌曲的音乐特色，能用准确的节奏和音调表现歌曲的情绪、情感。

　　2、结合图片记忆理解歌词内容，通过“最强大脑”游戏学习演唱歌曲。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。

　　活动过程

　　1、导人

　　“天气真好，我们出去郊游吧，一路上都会看到哪些美丽的景色?”教师范唱，借助提问和图片帮助幼儿进一步理解歌词

　　2、排图游戏

　　引导幼儿发现歌词的顺序与规律，通过练唱澄清重难点旋律或歌词

　　3、最强大脑游戏

　　(1)介绍游戏规则，明晰任务意识

　　(2)反思游戏中出现的问题，鼓励幼儿肯动脑筋、不放弃的游戏精神

　　(3)不断累加难度，增加游戏趣味性与挑战性

　　4、欣赏原唱，感受民族韵味

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲部分乐句。

　　2、喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏，体验亲子共同歌唱、游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、经验准备：亲子已观看“萌鸡小队”动画片，学习演唱B段练声曲

　　2、物质准备：音乐、动画课件、有图片的溶巾12条、图谱PPT等

　　3、环境创设：林场场景

　　活动过程

　　一、亲子伴随动画片原曲，以“开萌鸡火车”的方式进入“森林”。

　　师：今天天气真好，我们一起坐上萌鸡火车，到森林里玩儿吧。

　　二、以“萌鸡宝贝在哪里”游戏形式引导亲子练声，复习歌曲B段。

　　师：“萌鸡宝贝在哪里?”亲子：“啦啦啦啦在这里。”

　　师：“哥研大宇在哪里?”亲子：“啦啦啦啦在这里。

　　(姐姐朵朵、老三欢欢、弟弟麦奇)

　　亲子：“美佳妈妈在哪里?”师：“啦啦啦啦在这里。”(相亲相爱，我们在一起。)

　　重点引导亲子跟随钢琴伴奏自然发声。

　　三、欣赏动画课件，结合浴巾上的图谱，帮助亲子理解歌词内容。

　　1、结合动画课件欣赏歌曲，唤起对动画片的回忆。

　　师：小朋友们都喜欢看“萌鸡小队”动画片，动画片里有一首好听的歌曲，我们和爸爸妈起认真看一看、听一听。

　　2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词内容。

　　师：让我们再来欧赏一追，这次请大家认真仔细地听一听，歌词里都唱了些什么?

　　3、结合浴巾上的图语，理解A段歌词内容。

　　师：歌曲的秘密都藏在你们身后的溶巾里，请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找看一看，你的图片上画了什么，说的是歌曲里的哪一句歌词呢?

　　(1)亲子看看说说溶巾上的图谐内容(宝贝和家长共同讨论，理解歌词内容)。

　　(2)亲子在集体中介绍自己的图语内容。

　　(3)教师介绍歌曲名称，并结合图谱演唱歌曲，引导亲子完整欣赏。

　　四、结合图谱PPT，以多种演唱方式引导亲子学习歌曲A段。

　　1、教师演唱前半句，亲子学习演唱后半句。

　　重点引导亲子学习唱准“我们在一起”的两句不同旋律。

　　2、亲于对唱歌曲，引导爸爸妈妈鼓励孩子尝试独立演唱后半句。

　　3、鼓励亲子创编“我们在一起”的动作，完整演唱A段歌曲。

　　师：和爸爸妈妈在一起真幸福，我们可以用什么动作来表示我们在一起呢?

　　4、欣赏A段歌曲，鼓励幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，感受和体验亲子在一起的温情与快乐。

　　师：真幸福啊!唱到“我们在一起”的时候，有的宝贝和妈妈抱抱，有的宝贝和妈妈变成一个大爱心…好温馨啊。(唱：爸爸妈妈陪伴在我的左右，水远在身边，爸爸妈妈陪伴在我的左右，

　　水远都不变。)

　　五、师幼共同演唱歌曲(A+B+A)，玩游戏“萌鸡宝贝捉迷藏”，感受亲子歌唱游戏的幸福与快乐。

　　1、爸爸妈妈用浴巾躲藏，师幼结合游戏情境，共同演唱歌曲并寻找爸爸妈妈。

　　2、亲子伴随音乐，开着萌鸡火车离开“森林”。

14、教案大班科学活动《风的力量》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，幼儿动手实验，了解风产生的原因，教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"，通过实验，加深对风产生原因的认识，分析风的种类，动手"制造风"，感受风的力量和等级。关注幼师网，幼教公开课资源课件等资源长期更新。

　　活动目标

　　1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

　　2、动手"制造风"，感受风的力量和等级。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　1、课件-可以产生风的物品

　　2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。

　　活动过程

　　一、动手实验，了解风产生的原因。

　　1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。教师：气球有什么变化?(变大了。)为什么变大了?(因为有"气"进入气球。)“气”从哪儿来?(从针筒中来。)针筒中的“气”从哪儿来?(从空气中来。)小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

　　2、教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗(没有风了)。

　　小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

　　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

　　1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

　　2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

　　3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

　　三、归纳总结，分析风的种类。

　　1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)

　　教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

　　2、实验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

　　教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

　　教学反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

15、幼儿园教案大班美术活动《美丽的翅膀》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体验合作的快乐，愿意帮助别人。

　　2、培养幼儿创新意识和动手能力。

　　3、通过观察，幼儿了解翅膀的对称特点，感受对称图案的美。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　重点难点重点：

　　认识刮画的特点，学会运用刮画工具。

　　难点：

　　运用点线面的知识刮画。

　　活动准备：

　　《奇妙仙子》视频、翅膀图片、叮当仙女教具、翅膀教具、刮画板纸、剪刀、双面胶。

　　活动过程：

　　《美丽的翅膀》

　　一、情景导入

　　1、师：老师今天给小朋友带来一个特别神奇美丽的小仙子。我们一起看看她吧。

　　2、播放《奇妙仙子》视频。

　　师：你认识她吗?

　　幼：她是叮当。/小仙子。/我看过她的动画片。

　　师：她和我们不一样，她……

　　幼：她有翅膀。/她会飞。

　　师：嗯，她有一对精灵的翅膀，看她抖动的翅膀，你可以学学。你想有一对翅膀吗?

　　幼：想。

　　师：她的翅膀随时在挥动飞舞，你们注意看她的翅膀，上面有很多漂亮的花纹，翅膀上还有很多闪光美丽的亮点。精灵的世界好神奇，我们先看到这里。

　　3、帮小精灵画翅膀。

　　出示黑色教具翅膀。

　　师：我们的小精灵翅膀被可恶的巫婆破坏了，失去了她美丽的颜色和图案。我们小朋友可以帮助她吗?

　　幼：好。

　　二、制作翅膀

　　1、出示图片，观察翅膀。

　　师：要想画出美丽的翅膀我们得先看看翅膀长什么样，上面有什么样的花纹图案，我们应该怎样去画。

　　2、老师出示刮画工具引起幼儿的兴趣。

　　师：老师今天给小朋友准备了刮画板纸，一会就请我们的小朋友一起画。

　　师:这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外，他们可以用来干什么?

　　3、尝试活动。

　　请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮下。看看能画出一些什么图案。请幼儿看一看讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么?

　　4、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

　　5、幼儿刮画:

　　请小朋友用各种工具来刮出美丽的图案装饰小叮当仙女的翅膀吧。

　　6、师：不过，我们的翅膀只有这么大，有这么多小朋友想帮助她，那我们要怎么办呢?

　　幼：画小一点。/一起画。

　　师：我们小朋友很棒。听我们小朋友的画小一点一起装扮小精灵的翅膀。那一会请我们小朋友画好图案，剪下来，我们粘贴到翅膀上。

　　幼：好。

　　7、给幼儿发画画材料和工具，进行创作。

　　8、老师巡查，为幼儿指导。

　　三、装饰翅膀

　　1、将剪好的图案贴上双面胶，自己在翅膀上选择合适的地方进行粘贴。

　　2、幼儿商量拼好翅膀，知道要给同伴的大图案留位子。

　　3、老师将装饰好的翅膀安装到小精灵身上。

　　4、请幼儿一同欣赏成果，并说出自己的想法。

　　5、教师小结。

　　师：现在我们小朋友的眼睛不要盯着自己的作品了，我们看看其他小朋友的作品，看看他们是怎样画的。

　　师：有没有很漂亮，为自己拍个手。我们小朋友每人完成翅膀里的一小部分，把我们的创作放在一起，是不是出现了意想不到的效果，是不是?你们觉不觉得我们在一起共同完成一件事最后的结果非常棒，感觉到了吗?

　　师：好了，现在小朋友看看我们刚刚画画的桌子收拾好了没，和你的小伙伴们一起把它整理整理吧。

　　活动总结：

　　在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰图案，而且有的孩子还创造性的做出了与老师不一样的形状，从这点可以看出我们班的孩子想象力比较丰富，有一定的创新能力。发挥好教师的引导，作用观看讲解图案线条，可以从点、面、线等方面来启发幼儿。我自己经过反思，还发现有一个不足之处，《纲要》中提出：在艺术活动中，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来开展活动，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。同时，在装饰主题上，如果教师给出几个装饰的主题，如海底世界、秋天的图画等等，那么幼儿创造性思维会被激发，定能装饰出内容更为丰富的作品来。

　　长期以来，我们幼儿园的美术活动常常受传统教学模式的影响，组织活动时目的性太强。有的美术活动仅仅是让幼儿掌握工具的用法，发展某种技能，能够画出一张完整的画或做出一件作品，多数是由教师定活动内容，确定表现的形式和方法，先画什么，后画什么，怎样剪，怎样粘，都完整地教给幼儿。虽然老师示范后也要求幼儿想的与老师的不一样，可以添画其它的景物，但由于没有真正激发儿童的独创兴趣，孩子的画面仍旧多是临摹范画，千画一面，没有个性。过份强调技能的训练，过份重视范画的作用，强调幼儿画得像还是不像，导致幼儿缺乏自主绘画的信心，绘画时表现得缩手缩脚，不敢大胆下笔、只敢抄袭、临摹教师出示的范例，导致作品毫无特色与生气;缺乏创新和想象的成份，更有表示“我不会画!”的幼儿。 着重于作品的完成，而忽略了幼儿在绘画过程中的情感体验。同时还不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，没有用一颗童心去感悟幼儿作品所反应了的他们对生活独特的体验和感受，从而影响幼儿创造性思维的发展。幼儿正在专心作画，教师按照备课计划，选几幅幼儿完成的作品开始讲评，另一部分幼儿，只好在教师的强令下停笔，可又有谁在看在听呢?有的烦燥不已，有的意犹未尽......教师在对少部分作品评价并给予表扬的同时，严重地打击了大部分孩子的积极性，使他们对绘画的热情降低，对自己的作品丧失信心。

　　总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参与了此次活动，主动去感受图案的线条美，孩子能以愉快的情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。

16、幼儿园教案大班美术活动《旅行印象》

　　活动目标

　　1.运用蜡笔、水彩等方法创作旅游印象作品，感受创作乐趣。

　　2.有兴趣地选换颜色，发展对色彩的感受力。

　　3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备

　　外出旅游像片、各种颜色的水彩颜料、水桶、蜡笔、素描纸等

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　(2)师：小朋友们都非常喜欢旅游，请问你们最喜欢的地方是哪里?它给来哦你什么印象?

　　(3)师：我们可以用绘画的方式告诉大家你最喜欢的旅游点。

　　2.绘画活动

　　(1)绘画要求：用油画棒绘画你最喜欢的旅游景点，然后选择选择你喜欢的水彩颜料涂背景。

　　(2)幼儿作画。

　　3.观赏评价作品。

　　活动延伸

　　提供各种材料，用不同的方式如线描画表现旅游印象，创做作品。

17、幼儿园公开课教案大班美术活动《手绘汉服》

　　活动目标

　　1.欣赏汉服服装，感受中国汉服之美。

　　2.尝试用花纹装饰汉服。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.感受作品的美感。

　　活动准备

　　油画棒、各种汉服服装图片

　　活动开始

　　1.出示各种汉服图片，导入活动。

　　(1)围绕汉服图片进行谈话，简单介绍汉服特点。

　　(2)提示：图片上的服装是汉服。汉服，全称是“汉民族传统服饰”，又称汉衣冠、汉装、华服，汉服定型于周朝，传承于秦朝。汉代衣冠直接继承自秦朝，汉朝形成完备的冠服体系。。

　　2.观察汉服。

　　(1)汉服和现代服装有什么不同?它有什么特点?

　　(2)你最喜欢汉服的什么地方?

　　(3)汉服的领口、袖口、下摆、襟边有什么装饰?

　　小结：汉族服饰的装饰纹样上，多采用动物、植物和几何纹样。

　　3.幼儿绘画。

　　师： 请用黑线笔在汉服的领口、袖口、下摆、襟边进行装饰，并用油画棒涂色，看看你装饰后的汉服会带给你什么感受

　　4.展示作品，欣赏。

　　说说你用了什么纹样装饰，你最喜欢谁的作品。

　　活动延伸

　　了解花边规律，用花边装饰清朝服饰。

18、教案大班科学活动《滚动的轮子》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索 科学的兴趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

　　活动过程：

　　教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的?”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的?”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来讨论。”

　　活动反思：

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

19、幼儿园大班歌唱活动《猪八戒吃西瓜》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，富有情趣地演唱，能唱足 4 拍连音。(难点)

　　2.会听间奏，尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。(重点)

　　3.在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿经验准备：了解故事《猪八戒吃西瓜》，对猪八戒的形象有一定认知。

　　2.物质准备：钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏;幼儿座位围大半圆坐，座位前有空场;课件共 4 页：第一页，猪八戒形象图片。第二页，第一段歌曲图谱(吃西瓜、东甩西扔等)。第三页，第二段歌曲图谱(抹嘴巴、仰八叉等)。第四页，完整歌曲图谱。

　　活动过程：

　　一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作，激发幼儿活动兴趣

　　播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律，鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。

　　引导语：猪八戒长得什么样?有什么本领?我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征(大耳朵、圆肚皮，走路摇摆，贪吃懒惰)，鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。

　　二、熟悉音乐旋律，引导幼儿初步学唱歌曲

　　1.教师范唱歌曲，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。

　　教师清唱第一遍歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律。

　　提问：这首歌听起来怎么样?哪里最有趣?

　　教师清唱第二遍歌曲，结合图谱理帮助幼儿解歌词。

　　提问：听听歌曲有几段，每段唱了什么?

　　2. 引导幼儿分段学唱歌曲，充分感受歌曲内容与情绪。

　　(1)教师营造小猪八戒吃西瓜的氛围，组织幼儿学唱第一段歌曲。提问：大热天吃着“甜掉牙” 的西瓜什么感觉?

　　引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的心情用声音表现出来。

　　提问：西瓜皮，放到哪?

　　启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理，鼓励幼儿用声音表现。

　　(2)教师设置猴哥要回来了的情境，激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。

　　提问：为什么要抹嘴巴?

　　引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。

　　提问：什么是仰八叉?

　　教师出示图片，帮助幼儿直观的了解仰八叉，并引导幼儿用动作来表现。

　　三、鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲，大胆表现歌曲的幽默、诙谐

　　1.师幼共同完整演唱歌曲，鼓励幼儿注意声音的变换，大胆表现。

　　提问：吃西瓜时的心情怎样?被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样?可以用什么样的声音来表现?引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛，四拍连音的表现可以不同。

　　2.用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。提问：你想怎么啃?还可以怎么扔?怎样抹抹嘴巴?

　　3.集体演唱歌曲，自由表现间奏的创编动作，共同体验歌唱的快乐。

　　课后反思：

　　歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点，活动中，我时刻以饱满的激情感染幼儿，用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染，通过我的引入式教学，将幼儿融入歌曲的学习之中，在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解，并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词，并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺，幼儿大都存在模仿教师的问题，是今后活动中应该注意调整的。

20、幼儿园大班歌唱活动《我是猫》公开课教案反思

　　(备注：“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度，孩子演唱有困难，因此建议用说唱念白的方式来处理。)

　　提供四种角色的猫咪图片

　　演唱部分动作建议

　　“我是猫”手握拳似爪子般前伸，另一手同样动作前伸，交叉叠放在另一手上

　　“可爱猫”手腕相抵，手掌摊开，托着脸

　　“调皮猫”双手握拳前伸，交叉叠放，肩膀左右高低耸动

　　“帅气猫”单手拇指食指做手枪状，托在下巴下

　　“威风猫”双手五指张开似爪子，往前伸

　　“摇摇我的尾巴”一手叉腰，另一手模仿尾巴转圈

　　“喵喵喵”双手在脸颊处往外摸胡须状

　　“请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状，再往前伸做拥抱状

　　游戏玩法建议

　　1.演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　2.间奏部分：教师依次邀请部分幼儿，被邀请的幼儿跟在教师身后去挑选其他小猫

　　3.反复演唱歌曲，直至所有幼儿都被挑选并跟在教师背后“一同带回家。”

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1.感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。

　　2.以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。

　　3.感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　【活动过程】

　　(一)情境导人：教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。

　　(二)发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具(毛线球)演示，进行长短音及音高音低的音色探索。

　　(三)学习歌曲：

　　1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍(四句歌词相同)，帮助幼儿熟悉旋律。

　　3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。

　　4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。

　　(四)分角色轮流唱。

　　1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。

　　教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。

　　2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。

　　教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。

　　3、交换座位，再次轮唱。

　　(五)游戏：《选猫咪》

　　以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

　　三、友情提示

　　1.歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼儿进行创编，将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。

　　2.在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受，后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。

　　3.可组织幼儿观看百老汇音乐剧《猫》，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。

　　教学反思:

　　首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，教师教学的形式非常的新颖，一首歌使用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演，给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中，激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展，教师对歌曲的诠释非常到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。

21、幼儿园大班歌唱活动《五只小青蛙》公开课教案反思

　　演唱部分动作建议

　　第一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆。

　　第二小节：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆。

　　第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作;后两拍，左右摸肚子两次。

　　第四小节：第一拍，左手摸肚子一次;第二拍，左手摸嘴，嘴说“姆”的声音;第三、四拍，左右按xxX的节奏型轻拍嘴唇，嘴里按XX X的节奏型发出味道很好的象声词：啧。

　　第五小节：右手伸出食指，身体两拍一次左右摇摆。

　　第六小节：双手做跳进池塘的动作。

　　第七小节：前两拍，右手伸出五指伸开的手掌;后两拍，左手把右手的大拇指摁进手掌，表示只剩下四只小青蛙。

　　第八小节：第一拍，继续做左手摁右手大拇指的动作;第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状，嘴里发出“呱呱”的声音;第四拍，休止预备第二段的动作。

　　第二段至第五段：与第一段歌词相同动作，歌词中数字变化处，动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句，双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开，手心朝前，当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时，双手掌心朝后收回。歌曲表演游戏玩法建议

　　1.请五名幼L站至i]设置好的池塘边扮演五只小青蛙，幼儿边唱边做相应的动作。

　　2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这～句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1.基于幼儿的经验能力，将歌曲进行有效的动作还原，在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲。

　　2.重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。

　　3.萌发乐唱、放声歌唱的能力以及大胆自主的表现能力。

　　4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　【活动过程】

　　1川币幼互动模仿小青蛙的叫声，自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图，引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情，并以验证猜想的方式自然引出歌曲。

　　2.教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。

　　3个别幼儿讲述歌曲的内容，教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。

　　4.教师加入动作演唱歌曲，重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。

　　5.结合幼儿的观察和表现，带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。

　　6.教师再次加入动作演唱，引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆嘬嘬嘬”这一句之外其他的动作。

　　7.幼儿表达，师生互动交流、演绎;注重尾句“唉”的情绪表现。

　　8.师生完整演绎歌曲，抽提难点进行练习。

　　9.面向观众，幼儿独立演绎歌曲。(难度递增，积极评价)

　　10.请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边，师幼共同边唱歌边加入动作表演。

　　三、友情提示

　　1.教师在表演的“姆嘬嘬嘬”的时候，需要夸张一些，这样能更好的感染小朋友。

　　2.场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边(用软垫、台阶式样的物体等)，最好是有_点高度：能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。

　　3.这是第一课时，重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲，第二课时将脱离游戏，纯粹的演唱歌曲。

　　教学反思

　　本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

　　在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

　　《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

　　整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

22、教案大班科学活动《风级我知道》反思

　　活动目标

　　1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

　　2.能根据自己的感受分辨风力的大小。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt课件：风级图

　　2.声音：风

　　活动过程

　　一、了解风级

　　1、教师模仿播音员播放天气预报。

　　让幼儿说说今天的天气。

　　2、播放声音：风(寒风，暴风，台风)

　　教师：小朋友，风有大有小，你们听听这是什么风?

　　提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢?

　　小结：风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。

　　3、课件：风级图

　　出示风级图，请幼儿观察。

　　(1)一二级风，你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?

　　(2)三四级风吹的时候是怎样的呢?

　　(3)五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的?

　　(4)七八级风来了，会发生些什么情况呢?

　　(5)九级风以后会是什么样的呢?

　　4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

　　二、风级标志。

　　1、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级?

　　2、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。

　　3、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

　　4、教师给小朋友说风级歌

　　0级烟柱直冲天，

　　1级青烟随风偏;

　　2级风来吹脸面，

　　3级叶动红旗展;

　　4级风吹飞纸片，

　　5级带叶小树摇;

　　6级举伞步行艰，

　　7级迎风走不便;

　　8级风吹树枝断，

　　9级屋顶飞瓦片;

　　10级拔树又倒屋，

　　11.12陆上很少见。

　　三、游戏：大小风

　　教师：我们一起和大小风儿做游戏吧!

　　教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：

　　一级二级纸削跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，

　　三级四级彩旗飘(彩旗飘)，

　　五级六级树枝摇(转圈跑)，

　　七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上)。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

23、大班歌唱《柳树姑娘》音乐活动教案反思

　　这是一个轻松、自然、愉快的音乐活动，在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容，在哼哼、唱唱中学唱歌曲。

　　活动目标：

　　1、学习新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。

　　2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1、课前观察柳树。

　　2、有关池塘柳树随风飘动的图片。

　　活动过程：

　　1、学习歌曲：《柳树姑娘》

　　(1)教师有感情地演唱歌曲一遍，提问："这首歌中为什么把柳树称为柳树姑娘呢?"

　　(2)幼儿随着歌声旋律用不同方法打节奏。

　　(3)结合录象，通过提问引导幼儿熟悉歌词。

　　(4)幼儿有节奏地随着音乐念歌词。

　　(5)鼓励幼儿跟着钢琴轻轻唱一遍，教师针对幼儿跟唱情况即使指导。

　　(6)学习用不同的形式进行演唱，用优美及活泼的唱法表现歌曲。

　　2、音乐游戏《逛公园》

　　提醒幼儿进行游戏时，注意保持前后的适当距离。

　　活动反思：

　　幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

24、优质课教案大班歌唱《趣味长沙话》公开课教案

　　活动目标

　　1.通过听赏、看图以及游戏等方式尝试学习用长沙方言演唱歌曲第二段。

　　2.感受整首歌曲的风格，能尝试限随整首音乐一起接唱歌曲第二段。

　　3.感受方言文化，体验学习用长沙方言进行歌唱的趣味性。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备

　　1.歌曲中不同地名的图片(大图一份，小图四份)。

　　2.已截好的歌曲(整首、分段)。

　　3.幼儿椅16张、桌子4张。

　　4.长沙景点ppta

　　5.景点明信片。

　　经验准备

　　1.了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步学唱歌曲第一段。

　　2.尝试用长沙话说出歌曲中的景点知道什么是长沙话说唱

　　活动过程

　　1.入场，随音乐演唱第一段

　　指导语：昨天我们学了一首长沙话的歌曲，一起来唱给客人老师听吧!(幼儿随音乐上台，面对台下老师演唱)

　　指导语：台下很多客人老师不是长沙的。我们一起来教她们一句长沙话吧!

　　2.学唱歌曲第二段(五个地名)

　　(1)完整播放歌曲，幼儿欣赏

　　指导语：歌曲中用长沙方言介绍了岳山的五个景点，请你们仔细地听。

　　(2)找地名

　　指导语：你听到了什么?(孩子找到一句教师就用歌曲旋律唱出那一句)

　　(3)地名排序

　　指导语：你们都很厉害!那有谁听出这五个地名是按什么顺序介绍的?先唱的什么?再唱的什么

　　(4)验证排序

　　指导语：是不是这样排的呢?我们一起来听一下!

　　(5)学唱

　　指导语：那我们一起来唱一唱吧!(随背景音乐一起唱，最34。过程中及时调整和评价)。

　　3.游戏(完整接唱)

　　游戏玩法：播放完整版(长沙有个岳山)，幼儿随音乐游览各个景点，当歌曲放到“克哒哪里玩咯?”时，幼儿快速选择自己喜欢的景点并站好，并观察桌子上“明信片”是什么地点(即自

　　己要接唱的那一句歌词)，根据明信片提示地点接唱欧曲。

　　(1)尝试游戏，熟悉规则

　　指导语：我们先跟音乐来试一遍，看看有什么不明白的地方。

　　(2)正式游戏，接唱歌曲

　　指导语：请注意要认真听音乐，唱完哪一句开始结景点?站好后请注意观察并思考自己要接唱

　　哪一句!(游戏反复几次，根据幼儿现场情况进行评价小结)。

　　4.活动结束，小结

　　播放长沙其它景点的PT(以长沙活说为背景音乐)。幼儿了解长沙的更多点。

　　小结：其实长沙除了数曲中所唱的地方以外现还有根多亮又有名的景点。欢理你们都去长沙做客欣赏长沙美景、感受长沙文化!

25、教案小班歌唱活动《大灰熊》教案

　　幼儿园小班歌唱教案：大灰熊

　　山洞背景图、大灰熊头饰一个

　　◆动作建议

　　第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。

　　第二句：小朋友轻轻的走来了。

　　第三句：前半句，小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起来发怒了。

　　◆游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、大灰熊发怒时(低八度音乐响起)：幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，“大灰熊”在其中来回走动，发现是一群木头人又回去睡觉了。

　　3、大灰熊睡着了，幼儿悄悄的跑回家，游戏重新开始。

　　4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。

　　二、教学活动建议

　　教学层次一：

　　【活动目标】

　　1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。

　　2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习控制自己。

　　3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　【活动过程】

　　(一)情景导入

　　(二)理解歌曲

　　l、教师边操作幻灯片边讲述故事。

　　2、熟悉歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。

　　3、学学图片中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。

　　4、教师念儿歌扮演小朋友，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。

　　(三)动作学习

　　1、感知歌曲

　　(1)初步感知游戏，掌握小朋友走路轻轻的动作。

　　(2)掌握摇的动作，知道唱到“如果你去摇醒它呀”才能去摇大灰熊。

　　(3)教师完整演唱歌曲，幼儿练习。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种“木头人’造型并静止不动。

　　2、分角色，动作表现

　　(1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小朋友。

　　(2)交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

　　(四)情境游戏

　　1、游戏第一次

　　山那边真的有一只大灰熊(配班教师扮演)，我们去摇醒它和我们一起游戏，好吗?

　　2、游戏第二次

　　大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起游戏。

　　3、大灰熊苏醒了，和小朋友开心的跳舞。

　　教学层次二：

　　【活动目标】

　　1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。

　　2.用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。

　　3、积极参与演唱，学会控制自己。

　　【活动过程】

　　(一)合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事

　　1、跟着音乐看着指挥，表演故事。

　　2、根据教师的歌唱，表演故事。

　　(二)学唱歌曲《大灰熊》

　　1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，讨论分析哪个地方唱得重，哪个地方唱得轻?

　　2、尝试演唱，演唱发现唱到“走路轻轻”时特别轻，唱得“发怒”时特别重。

　　3、幼儿演唱

　　4、提出歌唱的要求

　　小朋友很会用身体动作来讲故事，其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更不能做动作忘记歌词哦。

　　5、请幼儿用演唱来讲故事。

　　(三)合着伴奏带歌唱

　　提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。

26、大班歌唱活动《知了声声唱》音乐公开课教案

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《知了声声唱》，感受歌曲优美舒缓的情绪。

　　2、在图谱的帮助下理解记忆歌词，通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我评价学习效果的品质。

　　3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　1、经验准备：认识知了，有玩接唱游戏的经验。

　　2、材料准备：与歌词匹配的图片，道具“知了”。

　　活动过程

　　1、故事导人，引出知了歌唱的故事

　　2、倾听范唱，形成稳定听觉表象

　　(1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?

　　师：“歌里除了知了，你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。

　　(2)幼儿在反复倾听后，逐步完善歌词，教师出示图片，帮助幼儿理解记忆。

　　师：“还有些歌词藏在我们的歌曲里，我们再来听一听。”

　　(3)看看黑板上的图谱，我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?

　　(4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思，知道用再次倾听边歌唱边排图的方法，检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。

　　3、接唱游戏：(2-3遍)

　　(1)师：“歌里唱了这么多内容，小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句，你们接第二句。

　　(2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲，谁愿意来挑战?”

　　(3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)

　　(4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听，你们能试试自己完整的演唱吗?

　　3、游戏“小知了找朋友”

　　小知了听到了你们动听的歌声，现在要出来找朋友了，谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面，幼儿开始找知了。

　　有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢，我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了，发现知了大王的小朋友寻找礼物。

　　4、放松游戏(老师吹奏陶笛，幼儿演唱歌曲)

27、幼儿园教案大班音乐活动《捏面人》

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲的旋律和歌词，用自然的声音，边做动作边演唱歌曲。

　　2、能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

　　3、初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，用自然的声音，边做动作边演唱歌曲。

　　难点：能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。

　　活动准备

　　1、歌曲伴奏

　　2、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片各一张

　　3、PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入，引入歌曲。

　　师：(出示PPT)今天杨老师请来了一位老爷爷，他的本领可大啦!你们看，他在干什么?(幼儿回答)

　　师：这是一位捏面人的老爷爷。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。

　　师：你们知道面人吗?就是老爷爷用面，像橡皮泥一样，捏一捏就能捏出好多好多不一样的角色。你们看老爷爷捏了好多好多的面人啊，都有谁啊?

　　师：老爷爷除了会捏角色类的面人，我们来看看他还会捏什么?(植物类的小花、动物类的兔子)

　　二、基本过程

　　(一)、通过问题引起幼儿对于念白部分的有意注意，幼儿掌握念白部分内容。

　　1、教师念白部分仅以动作引起幼儿有意注意及猜想。

　　师：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花(边念歌词边做动作)。今天捏面人的老爷爷会捏四个不同的面人，你们要仔细看一看到底捏了哪四种面人哦。教师范唱歌曲(除留白部分)第一次。

　　师：刚刚你看到了什么?(根据幼儿回答依次出示相对应的图片，同时引导幼儿说出完整的句子，如：捏一个沙和尚挑着担)

　　2、教师完整范唱歌曲第二次，帮助幼儿澄清念白部分内容和顺序。

　　师：这都是你们说的哦，那么在歌里是这个顺序，是这个歌词吗?请你仔细听，认真看。

　　师：小朋友们是这个顺序吗?谁来帮我调整一下?

　　师：你在歌词里听到他们在干什么?(幼儿用完整的话说)现在我们一起来念一遍。(边做动作边念)

　　(二)、通过游戏，幼儿倾听、演唱歌曲，教师部分退位。

　　1、唐僧的找不同游戏。

　　师：就在小朋友刚刚在念儿歌的时候老爷爷又捏了好多好多的面人啊，你们要不要看一看?

　　师：这上面的是老爷爷捏的面人，那下面的这四个唐僧你们看一看、比一比哪个不是老爷爷捏的呢?

　　师：老爷爷说你们真厉害，都没有把你们的眼睛看花。你们还想和老爷爷做游戏吗?那你们猜老爷爷下一个会捏谁?老爷爷说了想和他做游戏可以，但是我们要先会唱这首歌，现在我们小耳朵听音乐一起来唱一次。

　　2、猪八戒的找相同游戏。

　　师：捏一个猪八戒吃西瓜，这次我们要找的是这四个中哪一个是老爷爷捏的猪八戒呢?

　　师：接下来我们的难度再升级，你们还想挑战吗?一会儿我们唱歌的时候小朋友要跟着老师一起唱起来哦。

　　3、沙和尚找相同与找不同游戏。

　　师：3 2 1，哇，你们仔细看看这上面的沙和尚哪个是老爷爷捏的?哪个不是老爷爷捏的?

　　师：老爷爷说都难不倒你们耶，接下来是我们的终极挑战，在开始前我们还是要认真的唱一遍我们的儿歌哦。

　　4、孙悟空找相同与找不同游戏。

　　师：看，哪一个是老爷爷捏的哪一个不是老爷爷捏的?

　　5、老师部分退位，幼儿演唱。

　　师：老爷爷说你们真厉害，都没有把眼看花，如果你们能够把这首歌唱出来，他还会捏好多好多的面人出来和你们一起玩，准备好了吗?这次杨老师不唱你们自己唱哦。

　　师：现在我们站起来边做动作边唱哦!

　　(三)幼儿创编动物类歌曲

　　师：刚才我们在唱歌的时候，老爷爷又捏了好多好多的面人，你们想看吗?(出示图片)

　　师：这上面都有些什么呀?(人物类、动物类)

　　师：刚刚我们在唱歌的时候把西游记里的4个人物唱进去了，老爷爷说我们现在来唱一遍动物类的。(依次说出小鸭、小狗、小鸡、小猫，捏一只小鸭嘎嘎嘎)

　　师：那我现在我们把这个动物类的唱进去好不好?小耳朵，听音乐。

　　(四)创编人物类歌曲

　　师：现在问题来了，捏一个爸爸在干嘛?(依次创编爸爸、小宝宝、妈妈、奶奶)

　　师：这一次，你说是啥就是啥，我们一起来唱一次。(起立唱)

　　三、结束部分

　　师：今天唱的这首歌好不好玩?下来你们可以回去教给班上的其它小朋友唱也可以回家教给爸爸妈妈唱哦。

　　活动总结

　　当我在接触到《捏面人》这首歌曲的时候，我就觉得它很有特色，而且是一首民间艺术类的说唱歌曲，孩子们一定很有兴趣。在设计活动过程时我思考的最多的便是如何能够让幼儿真正的愿意唱，而不是在老师的带领下枯燥的唱，因此在活动中在导入引起幼儿兴趣后我首先是对念白部分进行了剖析，同时在剖析念白部分的过程中幼儿也初步感受了歌曲。然后就是在游戏中提高幼儿的积极性，让幼儿能够自己愿意唱，在游戏中一共完整唱了4遍，幼儿在快乐的游戏自然而然的达到了我本次活动的重点，即目标1.最后就是我的创编部分，在没有破坏完整性的基础上幼儿自由创编歌曲的过程中体会到了成功感，这个过程也是为达到的我的难点创编歌曲提供了支撑。

28、公开课教案大班韵律活动《绺巾祈福》教案

　　动作建议：

　　[1-3]小节：前奏。巾准备，第一小节双手拿绺巾举过头顶，第二小节双手将中落下，第三小节与第一小节相同。

　　[4-7]小节：司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动，左手背在背后，每小节摇八次。

　　[8-11小节：祈福动作：左手拿塔巾从胸前打开把绺巾舞出，(代表把负能量的东西舞出去)，拿绺巾从外向里舞回身体(代表把美好的事物请到身边)，一小节一次，反复四次

　　[12-14]小节：送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶，从里往外舞动绺巾。

　　尾声：“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型，停止不动。

　　活动目标：

　　1.感受苗族绺巾舞的韵味和意义，感受为他人祈福是很有爱很有意义的事，充分体验参与集体性舞蹈活动的乐趣

　　2.能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合，发展动作协调性和动作表现能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特点，学习基本动作，知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个，吉样铜钱根若干，数字垫。

　　经验准备：幼儿有在圆圈上做律动的经验。

　　活动过程：

　　1.谈话导人

　　(1)教师与幼儿问好，谈话导人

　　师：我是一名来自湘西苗族的老师，在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们，你们知道什么是祈福吗?今天给你们带来了一段祈福的音乐，请你们来欣赏。

　　(2)引出音乐的听赏

　　2.播放音乐，幼儿欣赏

　　(1)提问：听完这段音乐感觉怎么样?音乐里有什么乐器的声音?

　　(2)引出道具一司刀，请小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼儿随乐用司刀伴奏

　　(1)师：小朋友们，让我们把司刀的声音加入音乐里。

　　(2)引导幼儿感受音乐的变化，尝试变化司刀的动作。

　　3欣赏《绺巾舞》视频

　　师：苗老司在祈福时除了拿司刀，还会拿一样道具，我们一起来看看视频吧

　　(1)幼儿欣赏视频，引出道具一绺巾

　　(2)出示绺中，介绍绺巾，每个幼儿拿一个绺巾

　　(3)引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福

　　4.回顾视频内容，学习基本动作。

　　(1)回顾视频内容，引导幼儿自由创编动作

　　2)教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义，引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

　　(3)幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

　　(4)全体幼儿为班级教师祈福，完整随乐表演

　　5.游戏：谁是上原将军

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则

　　老师担任第一轮上原将军，其他幼儿站圆圈随乐祈福。当听到“吉祥铜钱棍”的时侯，每个小朋友找一个数字垫站好。上原将军从竹筒里抽取一根吉祥铜钱棍，上面有几个铜钱，数字几就是下

　　一任的上原将军。

　　(2)幼儿随乐进行游戏3-4遍

　　6.小结、结束活动

　　师：今天我们小朋友拿着苗族的司刀和绺巾学会了祈福的本领，现在让我们去给我们其他的小

　　朋友和老师们去祈福吧!

29、获奖教案大班科学教案《可爱的竹蜻蜓》活动反思

　　活动目标

　　1、通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备

　　竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。

　　活动过程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。

　　(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。

　　2、解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来? 试一试，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓动竹签使之飞起。

　　3、想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?

　　(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。

　　(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。

　　4、试一试，让竹蜻蜒飞起来。

　　(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。

　　(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。

　　5、说一说我的发现。

　　(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。

　　(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。

　　(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。

　　6、拓展应用。

　　(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?

　　①直升机的螺旋桨。

　　②轮船的驱动器。

　　(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?

　　①电扇。

　　②风车。

　　③换气扇。

　　比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。

　　活动反思

　　在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

30、市优质课获奖教案大班社会活动《危险在哪里》

　　设计意图：

　　大班幼儿的活动能力不断增强、活动范围不断扩大，这其中隐藏的危险因素、幼儿对危险行为带来的严重后果、以及避开危险、保护自己缺乏经验。《纲要》中指出：“应引导幼儿学习沉着的处理日常生活中可能出现的紧急情况。”，所以，在活动“危险在哪里”中，教师通过生活再现法，将生活中幼儿常见的危险因素，通过视频演示、照片展现、宣传画交流等方式，引导幼儿了解家庭、幼儿园、公共场所的危险行为。运用移情体验法，通过引导幼儿体验与交流对危险后果的感受，懂得避开危险的重要性。运用实践活动法，通过创设故事情境“为图图想办法”和游戏“这样做对吗”，判断生活中的危险，学会使用躲避、看标志、自我保护、求助等方法避免和应对生活中的危险。活动分为视频感受危险行为后果—自主交流寻找生活中的危险—情境中学习躲避危险的方法-实践练习判断生活中的危险行为等5个环节，使幼儿在活动中主动学习与探索，通过师幼互动、幼幼互动，循序渐进、由浅入深的拓展幼儿对危险的认识，学习掌握躲避危险进行自我保护的方法，不断提高幼儿的安全意识。

　　活动目标：

　　1.发现与了解家庭、幼儿园、公共场所中常见的危险和危险行为的严重后果。(重点)

　　2.学习使用躲避、看标志、自我保护、求助等方法避免和应对生活中的危险。(难点)

　　3.懂得保护自己很重要，增强自我保护的意识和能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.知识准备：活动前请幼儿和爸爸妈妈一起寻找生活中的危险并制作安全宣传画。

　　2.物质准备：视频资料(旋转门的危险、洞洞不去碰、撞车模拟视频)、课件“遇到危险怎么办”、幼儿快乐成长照片。

　　活动过程：

　　一、播放视频“旋转门的危险”，引导幼儿感受危险行为的严重后果。

　　教师播放视频，引导幼儿观看并讨论：在视频中你看到了什么?被旋转门夹住脚会有什么样的感觉?如果是你，应该怎么办?

　　教师小结：如果在生活中，我们不注意危险的存在，就可能给自己带来伤害。

　　二、幼儿交流安全宣传画，发现与了解家庭、幼儿园、公共场所中的常见危险。

　　1.与同伴自由交流：在生活动中，你都找到了哪些危险?

　　2.请个别幼儿分别介绍在家中、幼儿园、公共场所找到的危险。

　　教师小结：原来生活中有许多的危险，我们要随时保护好自己。

　　三、故事“帮助图图想办法”，引导幼儿懂得用躲避、看标志、自我保护、求助的方法避免和应对生活中的危险。

　　情境一：图图想到雨篦子的洞洞里捡回自己的小汽车，可以吗?通过引发讨论与观看视频的形式，引导幼儿懂得生活中有洞、有缝的地方不能动，要注意避开这些危险。

　　情境二：图图想到海边玩，同时又看到安全标志，图图能下水吗?引导幼儿发现生活中标志的重要性，知道做事情的时候要注意看标志，并按照标志的要求去做。

　　情境三：图图要坐爸爸的车去幼儿园，坐在哪里最安全?教师运用讨论与播放撞车模拟视频的形式，引导幼儿懂得遇到危险要自我保护。

　　情境四：图图遇到一只凶恶的大狗，该怎么办呢?幼儿在讨论中懂得遇到危险还可以向大人求助。

　　教师小结：图图在小朋友的帮助下，知道了用躲避、看标志、自我保护、求助的方法避免了生活中的危险。

　　四、游戏“判断对错”，请幼儿运用学到的躲避危险方法解决生活中的问题。

　　教师出示小朋友在车后面拍球、触碰电箱、正确拿小剪刀等照片，请幼儿判断对错，并进行分析。

　　教师小结：我们小朋友都是会自我保护，躲避危险的孩子，知道有危险的地方去、有危险的事情不做。

　　五、播放“快乐成长”照片，使幼儿懂得只要会避免危险，危险并不可怕，感受生活的美好。

　　通过照片播放，使幼儿懂得虽然生活中有许多危险，只要我们能发现危险、掌握避免危险的方法，就能够健康、快乐的成长，享受美好的生活。

31、大班歌唱活动《三只猴子》优秀教案设计

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，感受歌曲幽默诙谐的风格。

　　2、在倾听，做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。

　　3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1、歌曲图谱一份，小猴指偶若干，节奏卡×××× ×××××若干份。

　　2、音乐磁带，录音机

　　活动过程：

　　一、出示图片“床”、“小猴”指偶，引出主题。

　　师：孩子们，这是什么?床可以用来干嘛?

　　师：再看看，这是什么?

　　师：今天呀，这床和三只小猴会发生非常非常有趣的事情，想知道吗?我们一起来听一首歌，歌曲里会找到答案的。

　　二、学习歌曲的前三段。

　　1、倾听音乐，初步感受歌曲的内容。

　　师：孩子们，你听到了什么?

　　2、再次倾听，感受歌曲内容。

　　师:我们再仔细听一遍，听听歌曲里都唱了什么?

　　3、通过图谱感受歌曲内容。

　　师：你们小耳朵真灵哦!老师把你们刚刚听到的画成了图谱，我们一起来看看吧。

　　4、通过游戏进行节奏练习：×××× ×××××。

　　5、通过多种形式初步学歌词

　　(1)图谱学歌词。

　　(2)边打拍子边念歌词。

　　(3)配上旋律，幼儿念歌词。

　　6、教师引导幼儿用默唱的方法学唱歌曲。

　　7、教师引导幼儿用发出声音的方法学唱歌曲。

　　三、学习歌曲的第四段。

　　1、请幼儿猜测接下来会发生什么事?增加活动的趣味性。

　　2、教师通过指偶，范唱歌曲的第四段。

　　3、引导幼儿讨论：“为什么会这样?请你们告诉小猴子以后要注意什么?”

　　4、通过看图谱边打拍子学说歌词。

　　5、配上旋律学唱第四段。

　　四、引导幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　1、看图谱学唱歌曲。

　　2、配上旋律学唱歌曲。

　　3、通过指偶游戏学唱歌曲，感受歌曲诙谐幽默。

　　五、幼儿扮演小猴子，教师扮演猴妈妈演唱歌曲，在愉快地气氛中结束活动。

32、幼儿园大班歌唱《拨浪鼓》教案

　　动作建议：

　　[1-20]小节：跟着老师一起边唱歌曲边做手势辅助歌曲。

　　[21-28]小节：拿起拨浪鼓、拍打大腿、依次传递。

　　游戏玩法及配器说明：

　　一个拨浪鼓。

　　[1-20]小节：幼儿及老师围成圆圈坐在椅子上，双腿放松，拨浪鼓最先放在老师的大腿上，带领孩子做手势演唱歌曲。

　　[21-28]小节：一边唱咚吧部分，一边拍一下自己的大腿再将拨浪鼓传递给右边的小朋友。

　　活动目标：

　　1、通过念咒语的游戏，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌词节奏，在游戏中快乐的记忆歌词。

　　2、感受京味童谣的的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、黑板一张、马克笔一支、大白纸一张

　　2、拨浪鼓：一个

　　经验准备：

　　和同伴合作过击鼓传花、拍腿游戏的经验。

　　活动过程：

　　1、出示被藏起来的拨浪鼓盒子，激发幼儿兴趣

　　(1)引入咒语，讲述故事，幼儿第一次感受完整歌词

　　2、以游戏为载体“传位拍打”的方式激发幼儿念诵歌词的兴趣的，感受歌词难点“咚吧”段

　　3、幼儿回忆歌词内容，老师小结做重复练习，重点讲解咚吧咚吧的节奏

　　(1)根据幼儿在作出的正确回答请全体幼儿念诵

　　(2)根据老师做的动作发现咚吧的不同

　　(3)集体跟着老师边游戏边完整念诵歌词一次

　　(4)老师示范演唱歌曲的“咚吧”难点部分

　　4、老师示范完整演唱歌曲，幼儿根据回忆记忆歌词

　　小结：完善歌谱，闯关才算完成!

　　5、师幼共同演唱歌曲，检验歌谱是否正确，加强对歌词的记忆

　　(1)幼儿集体演唱歌曲，检验歌谱是否正确

　　(2)观察老师画的歌谱有什么特别之处，特殊符号代表“儿化音”的重点演唱方式。

　　(3)幼儿集体一边游戏一边演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼儿视线，激发幼儿兴趣。

　　7、幼儿集体完整演唱一次歌曲，师幼互动。

　　8、总结：孩子们，你们喜欢拨浪鼓这首歌吗?它是一首具有京味的民间意谣，希望我们的孩子们都能够喜爱我们的传统文化，愿意尝试不同风格的音乐，回家把这首好玩并且具有挑战性的京歌儿唱给你的好朋友和家人听好吗?

33、幼儿园教案大班社会活动《介休担担面》

　　设计意图

　　我园的十三五课题《利用介休地方文化资源，培养幼儿家乡归属感的实践研究》，引发了孩子们对家乡文化的浓厚兴趣，基于孩子们的年龄特点和兴趣我们在班级教学中对介休当地的民俗、传统文化、节日美食做了深入研究。“面食坊”“花馍坊”“农家油炸”在我们幼儿园开设之后，我班孩子对这些特别感兴趣，他们都想了解介休的更多的面食。担担面是一种具有介休地方特色的早餐，孩子们深受家人的影响，对担担面爱不释手，孩子们不仅爱吃担担面还对担担面充满了好奇，本次活动我们就和孩子们一起详细了解担担面。旨在通过体验式活动让孩子在了解介休担担面的基础上，亲身经历制作介休特色面食的过程，增强对家乡美食的兴趣，提升热爱家乡的情感。

　　活动目标

　　1、知道担担面是介休特有的一种面食。

　　2、了解介休特色担担面的制作过程并尝试设计多种口味的面和宣传海报。

　　3、愿意宣传介休特有的的担担面。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　重点难点

　　重点：了解介休特色担担面的来历及制作过程

　　难点：尝试设计多种口味的面和宣传海报

　　活动准备

　　视频，图片，油画棒，水彩笔，画纸，超轻黏土，一次性纸盘

　　活动过程

　　(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　一、知道担担面是介休特有的一种面食。

　　T：“我们生活的这座城市叫什么?像我们这样生活在介休的人就叫介休人，我们大部分介休人爱吃的早餐叫什么?”

　　T：“我们介休的担担面这么红火，咱们也开个担担面店吧，开店之前我们也要了解担担面的由来及制作方法。”

　　活动过程二、了解介休特色面食担担面

　　1、了解介休担担面的由来。

　　T：“你知道它为什么叫担担面吗?担担面是怎么来的呢?”

　　播放视频第一段

　　T：“担担面的面来自于四川，因为是小贩挑着担子卖的所以叫担担面，后来传到介休，介休人根据我们当地的口味习惯进行改良，后来慢慢变成了现在的我们吃到的这些担担面”

　　2、简单了解担担面的制作方法

　　T：“你们能说说你们吃过的担担面是什么样的吗，里面有什么?”

　　——汤、辣椒、韭菜、香菜、盐、醋、蒜

　　播放视频第二段

　　T：“这个担担面是怎么做的呢?”

　　师幼共同回顾，并用图片的形式展示出来

　　3、了解担担面的宣传方式

　　T：“我们做好了面就可以开始卖了，那我们怎样才能让更多的人来买我们的担担面呢”

　　鼓励孩子们大胆思考宣传方式(叫卖、制作海报、打广告、价格表)

　　T：“除了我们做好宣传工作，我们要在外地卖出我们的担担面我们做的担担面就要迎合当地人的口味，我们可以设计出更多口味的担担面”

　　三、幼儿分组做开店的准备工作

　　T：“我们都了解了担担面的由来、制作方式了、也知道了宣传方式，我们一起把我们刚刚了解到的这些都画下来，制作一本担担面店计划书”

　　师介绍分组操作情况

　　第一组： 画出担担面的制作方法的图谱

　　第二组：制作担担面的宣传海报

　　第三组：设计多种口味的担担面

　　师幼展示小结

　　四、感受介休人对家乡美食的依恋

　　T：“很多长时间在外地出差、上学、工作的介休人都特别想念介休的担担面，我们在各地开个店不仅可以让他们尝到地道的担担面，还可以让更多的外地人品尝到，我们小朋友们以后去了外地也要多多宣传我们介休更多的美食、风景，今天我们了解了介休特色担担面制作需要的材料和制作过程，大家回去可以试着做一碗香喷喷的担担面”

　　活动总结

　　本活动是社会领域培养孩子归属感的活动，归属感是一个比较抽象的概念需要借助具体的活动让孩子们感知体会，因此活动设计时我把重点定位为：了解介休特色担担面的来历及制作过程;难点是尝试设计多种口味的面和宣传海报。

　　首先,我充分利用视频宣传资料，分段播放视频，孩子们根据视频内容了解介休担担的面来历及特色做法,让幼儿获得了对家乡美食的喜爱和认知。幼儿学得轻松、透彻。通过视频的解说,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引导作用。

　　其次,我为幼儿创设环境,搭建平台。在这个环节中,通过分组活动制作担担面流程图、运用轻粘土设计各种口味担担面、设计宣传海报，孩子们能够感受大家对介休担担面的依恋和热爱，通过制作、宣传担担面获得成功的喜悦。

　　第三,在随后的自由活动中,幼儿担任自己作品的解说员,幼儿们相互自由介绍，给家长、客人老师讲解，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性,加深了幼儿对家乡的热爱,对祖国的热爱。

　　在整个活动中,我充当的是一个参与者、 引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相交流获得各种经验的提升。

34、幼儿园大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》公开课教案

　　教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。

　　2、学会演唱歌曲，能简单进行创编。

　　3、喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　【活动准备】

　　反映幼儿园新事的PPT，图谱若干，歌曲录音。

　　【活动过程】

　　1.导入

　　(l)师：小朋友们好，我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言，可有趣了，教你们说一说吧(边做动作边说)：她们说的该，说的什么该?你们知道是什么意思吗?意思是：她说的，说的什么呢?

　　(2)教师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。

　　师：来，和我一起说一说。

　　(3)教师边做动作边唱方言对白。

　　师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。

　　2.观看PPT，了解幼儿园的变化。

　　(1)她们说的该，说的什么该。到底说的是什么事呢?请看～(播放PPT)

　　(2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座快乐的城堡一样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。

　　(3)这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。

　　3、教唱歌曲

　　(l)师：老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》，说的就是这些事。我们一起来听一听。

　　(2)提问：你们听到了什么?

　　幼儿说出听到的歌词，教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来，并告诉他们哪些是对白，哪些是衬词。

　　(3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作

　　(4)教师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作

　　(5)提问：刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样，五河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。

　　4、表演唱

　　(1)师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，注意了唱的时候一定要做出相应的作，要做的夸张一点。

　　(2)师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱

　　(3)幼儿互换角色表演唱。

　　5、幼儿创编歌曲。

　　小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事?让我们把它编进歌曲里吧。

　　6、和客人老师互动表演唱

　　师：我们一起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。

　　客人老师和幼儿互换角色表演唱。

　　7、活动结束，与客人老师再见。