大班韵律活动面包工坊教案

大班韵律活动面包工坊教案

1、大班韵律活动面包工坊教案

　　动作建议

　　面包师动作：

　　[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　[8]小节：双手交替做握拳至松开的“撒面粉”动作各一次。

　　[9]小节：双手于胸前做“採面粉”动作。

　　[10、12、14]小节：同8小节。

　　[11、13、15]小节：同9小节。

　　[16]小节：双手握拳两次。

　　[17)小节：双手从下侧在两边打开上举至头顶形成一个大圆。

　　[18、20、22小节：同16小节

　　[19、21、23]小节：同17小节。

　　[24-28]小节：双手抱腿身体蜷缩至慢慢向上打开。

　　[25]小节：双手在胸前拍手4次。

　　[26]小节：双手在眉前呈“观望”状，左右各一次。

　　[27、29、31]小节：同25小节。

　　[28、30、32]小节：同26小节。

　　[33-34]小节：闭上眼睛做“闻面包香”动作。

　　[35-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　小面粉动作

　　[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　[8]小节：双手自然下垂，头往左右各摇一次。

　　[9]小节：双手自然下垂，头部绕圈摇晃4次。

　　[10、12、14]小节：同8小节。

　　[1、13、15]小节：同9小节。

　　[16]小节：站立，观察面包师动作。

　　[17]小节：按照面包师的肢体动作进行模仿。

　　[18、20、22]小节：同16小节。

　　[19、21、23]小节：同17小节。

　　[24-28]小节：双手抱腿身体缩至慢慢向上打开。

　　[25-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　游戏玩法

　　幼儿两两一队，一个做面包师，一个做小面粉，分別合乐完成自己的动作。其中27至31小节面包师需要变换队形，最终成功烤出香喷喷的”面包”

　　活动目标

　　1、感受音乐快的情结，能随音乐节拍表现面包师面包、做面包以及面相应的动作和情景

　　2、能利用情景和生活经验，发挥想象，积极创编(B段)合拍的面包造型动作。

　　3、尝试与同伴合作用单圈平移交换舞伴方式跳集体舞，享受与同伴互动舞蹈的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：音乐、PPT《面包工坊》

　　经验准备：1、在第一课时已学习面包师的相关律动

　　2、幼儿有一定的双圈集体舞经验，能拉出双图。

　　活动过程

　　角色动作

　　(一)引出面粉动作

　　1、通过谈话引导幼儿创编出面粉动作

　　摇摇一变造型一发酵一进烤箱

　　2、T-S众教师扮演面包师，幼儿扮演面粉

　　(二)创编B段面包造型

　　1、集体创编造型

　　出示不同造型面包图片拓展幼儿思维

　　2、S1-S众

　　请一位幼儿扮演面包师，其他幼儿扮演面粉。

　　(三)两两合作散点表演一次

　　二、队形变换

　　(一)双圈队形

　　幼儿在双圈队形上律动一次。

　　(二)单圈移动

　　1、教师示范

　　2、个别幼儿示范

　　3、集体幼儿眼口令练习队形变换

　　4、完整合音乐表演

　　三、结束延伸

　　香喷喷的面包终于出炉拉，快快带回教室给我们的好朋友尝一尝吧!

2、大班韵律活动教案《真假美猴王》含反思

　　活动目标：

　　1.感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。

　　2.在“打斗"的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

　　3.假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

　　2.剪辑好的《金箍棒》音乐。

　　活动过程：

　　一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。

　　师：孩子们，金箍棒是谁的武器? (美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为“俺老孙”。

　　师：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么动作表示?

　　师：美猴王得到了如意宝贝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

　　师：美猴王有哪些本领? (72变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿 回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说“变”的时候幼儿 就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么? (教师和幼儿继续玩“变”的游 戏。)

　　二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。

　　师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来 玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)

　　师：音乐里最后两句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

　　师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢? (播放完整音 乐第二遍。)

　　三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

　　(一)教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

　　1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

　　师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却 一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔细看，他是怎么打的?

　　2.教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。

　　师：在“金箍”的时候做好准备，在“打斗”的时候打斗，一起来试一试!

　　3.尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

　　师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我 说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!

　　4.教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。

　　师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上要反击，真猴王就要躲闪，怎么躲? 做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。

　　5.教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

　　师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告 诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。

　　(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

　　师：现在我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。

　　四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。

　　师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里 先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)

　　五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。

　　师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要(躲闪)， 我反击时你们要(躲闪)，然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)

　　六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。

　　师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先(躲闪)，再(反击)接着对打。(播放 完整音乐第五遍。)“文章.出自快思老.师教.案网."

　　七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

　　师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王 。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自己 先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。) 老师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难? 八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。

　　(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。

　　师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎么样的呢? (如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。)

　　师：在音乐快结束“金箍棒”时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子? (请一位 “高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在 音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。

　　(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。

　　师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。

　　教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。

　　九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

　　师：现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)

　　师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。

　　十、师：今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。

　　活动反思：

　　本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

3、大班科学活动详案教案《雨天的活动》含反思

　　设计背景

　　随着夏天的到来，雨季也随之来临，孩子们对雨产生了浓厚的兴趣，下雨的时候总想到雨中去玩，有时候会站在楼门口看着外面淅淅沥沥的小雨。为了满足幼儿的这一兴趣，趁着下雨天给孩子们开展了这样一次有意义的活动。这满足幼儿的好奇心，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

　　教学对象

　　大班幼儿

　　教学目标

　　1.受下雨的情景，激发幼儿探索自然的兴趣。

　　2.养幼儿观察的持续性，提高幼儿动手操作及语言表达能力。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　教学过程

　　1.引起兴趣

　　下雨啦，小朋友们一直想近距离与小雨滴接触一下，今天我们就一起到户外感受一下小雨滴带给大家的快乐。

　　2.实物教学

　　(1)先请幼儿在楼门口观察一下。

　　师：请小朋友们注意观察下雨的情景，看看雨滴的大小，雨丝是连着的，还是断开的?雨丝是直的，还是斜的?

　　(2)带领孩子们来到户外。

　　师：带领孩子们来到户外，踏一踏地面上的积水，观察脚下溅起的水花。

　　幼：注意不要让雨淋湿自己。

　　3.请幼儿欣赏故事《雨来啦》

　　简单小结：雨天活动，教师一定要注意幼儿的安全，注意幼儿的自我保护教育。(banzhuren.cn)如下雨天的时候不能随便出去玩耍，注意不要摔倒，打雷的时候一定要注意安全，不能随便出去玩。

　　活动反思

　　本次教学活动加深了孩子们雨天的认知，因为孩子们对下雨天特别感兴趣，尤其是下雨的时候喜欢踩水花花，活动充分满足了幼儿的好奇心。通过活动中教师的讲解，孩子们逐步了解了雨的相关知识。整个活动中孩子们表现出较高的积极性，并表现出浓厚的学习兴趣。

4、优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案

　　《剪羊毛》是全国幼儿园音乐教育观摩会获奖课程教案。

　　情景儿歌及动作建议;

　　【情境儿歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪这里剪这里(点头)(点头)│剪这里剪这里(点头)(点头)

　　剪这里剪这里(点头)(点头)│XXXXXXXX│

　　【动作建议】

　　(动作一)

　　1小节一一2小节：拍手，一拍一下共四下。

　　3小节一—4小节：双手做“羊角”放在耳朵边，两下

　　(重复四次)

　　(动作二)

　　17小节——18小节：食指指头，2下

　　19小节一一20小节：做剪刀“剪”状2次。

　　21小节-24小节：重复17--20小节的动作

　　25小节-28小节：重复17---20小节的动作。

　　(动作三)

　　29小节-32小节：双手脚前绕圈，共八下。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，在双圈队形上按节奏做“牧羊人、小羊”的游戏动作，在句尾处里外圈交换位置。

　　2、能借助手腕花按顺时针方向寻找下一只“小羊”，体验与不同的舞伴共同游戏的快乐。

　　3、在于同伴的身体接触中建立愉悦的体验。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动准备：

　　1.Mp3音乐，澳大利亚民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上贴一圈点子，数量为幼儿数的一半。

　　3.有双图舞的游戏经验，知道面向圆心背对圆心的站位。

　　4.红色、黄色手腕花。

　　活动过程：

　　1.倾听故事，引发幼儿帮助他人的愿望，激发学习动机。

　　教师讲述故事：“羊毛厂要赶制一批羊毛衫运往灾区，牧羊人得到这一消息很快就找到一群小羊。那么小羊见到了牧羊人会对他会说什么呢?我们一边看一边仔细的听一听。”

　　2.观察模仿学习

　　(1)教师边念情境儿歌边随乐表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪这里剪这里”的游戏动作。

　　(2)幼儿学习动作和儿歌时，老师可通过念儿歌的音量来帮助幼儿掌握一个乐句变换一个动作。如，在每一句有4个“剪这里”，教师在念第一个的时候声音重一些，其他3个声音轻一些，照

　　面的每一句变换一个动作打下基础。

　　3.所有的幼儿当“小羊”，在座位上用动作整体感知音乐。

　　(1)教师带领幼儿坐在座位上完整的随乐做律动34遍。

　　(2)在帮助幼儿理动作的时候，可预设提问：我做了哪些动作，是什么意思

　　(3)在引导幼儿观察“剪这里”这个动作时，是按照从上到下的顺序来剪的。

　　4.增加牧羊人的游戏情境，

　　(1)教师当“牧羊人”幼儿当“小羊”的练习游戏动作。(坐位)

　　教师当牧羊人，所有的孩子当小羊，引导幼儿关注：牧羊人找到小羊说了什么还做了什么动作

　　(2)明确游我的规则：当左右的孩子都明确：小说“呼”的时候，牧羊人说“小羊你好小羊边说边做“剪这里”的时候，牧羊人用手做“剪刀状”剪相应的部位。被选中的小羊会成为下

　　一个牧羊人。

　　(3)一名幼儿当“牧羊人”，其他幼儿当“小羊”进行游戏。

　　在这一环节中，教师要注意观察幼儿的随堂反应。选择的“牧羊人”应是能力相对较强的孩子数师可预设提问：你需要我的帮助吗?

　　(2)所有的幼儿当“牧羊人”，教师当“小羊”进行游戏。

　　在随乐游戏之前，教师要带领所有的幼儿练习“牧羊人”的动作。

　　5.“双角色”，幼儿面对面站成双圈随乐游戏。

　　“这里是一个的牧场，这里有很多很多的羊圈，每个小羊都要在家里站站好等待牧羊人。红色手花的孩子找到羊圈(场地上的方块标记)背对圆心站好，黄色手腕花的小朋友你们就是牧羊人，

　　请你们找到一只“小羊”和他面对面

　　6.在双圈上继续增加新的游戏内容

　　(1)在A段音乐中，里顺时针找下一位同伴。

　　①T-8示范，引导幼儿观察：我是怎么找到下一只小羊的?

　　②集体练习。

　　教师用语言提示：里图幼儿先用带着手花指指现在所在的牧场，然后顺着手胞花的方向指指

　　下一个牧场。当幼儿在老师的语言的提示下顺利的找到下一个“牧场”以后，教师放慢速度边念a段儿歌边带领幼儿完a段游戏。接着幼儿随乐完整的游戏一次。

　　③幼儿随乐完整的表演“剪羊毛”的游戏

　　(2)音乐的最后一句，里外圈小朋友交换位置

　　刚才是谁当的牧羊人?你们想不想换换一换呢?可以用什么办法到里圈去?

　　①T-S：教师和一名幼儿示范，在最后一句“比比谁的羊毛多”处交换位置的方法，其他幼儿观察。

　　②请物儿用语言表述交换位置的方法，集体练习。

　　7.结束部分

　　“我们把剪下的羊毛送到羊毛加工厂去生产毛衣吧。”幼儿和老师在音乐声中手捧羊毛走出活动室。

5、优质课教案大班韵律活动《兔子与农夫》

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。蓝绿两队兔子在双上，朝着自己手腕花方向，面向圈上已经站好准备，教师预令“出发啦”

　　[5-6]小节：蓝兔内圈，绿兔外圈上，双脚交替随节拍踏步移动，双手在身体两侧随节拍交替

　　摆动，一拍一动，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，单脚跳起，另一只脚向外侧抬起)

　　[7-8]小节：同[5-6]小节动作，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)

　　[9-10]小节：同[5-6]小节动作。

　　[11-21小节：同[s-61小节动作，最后一拍傾听播放了第几遍音乐，就几人合作创编做萝卜造型。

　　B段音乐：音乐中，保持创编的萝卜造型不动，不发出声音，遵守自己商讨的游戏规则，如何不会被农夫请回家，如：没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜园里(自由)做走的动作，变萝卜造型。

　　2、农夫来的时候，兔子不能动(加人新角色)，B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　3、兔子单一变萝ト(单圈上行进)，顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现

　　4、兔子单一变萝ト(双圈上行进，相同手腕花颜色的站成一圈)，B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　5、兔子合作变萝ト(加入数量关系，社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变，三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　6、星期几就是几只兔子合作变萝ト，(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息，体息一轮)。

　　活动目标：

　　1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化，在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走，乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作，第四乐句做一起合拍走，乐句结尾处做变萝卜的动作，在B段音乐能保持萝卜造型不变。

　　2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型，并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト，小小的杨花萝ト等)，运用手腕花在双圈上进行游戏。

　　3、体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪，游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备

　　蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材

　　经验准备：

　　有双圈游戏的经验

　　有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)

　　幼儿前期有认识萝卜外形，生长过程的经验

　　活动过程：

　　一.故事导入，引出活动

　　教师讲述故事：(教师入戏)小兔子的家的空地上，被农夫种上了许多萝ト，这可是小免子们最喜欢的游乐场，现在再去被发现了就会被请回家。

　　二、初步感受音乐，尝试造型游戏

　　1、第一遍完整欣赏音乐，教师以提问的方式，帮助幼儿初步理解音乐

　　教师：我这只兔子去玩的时候从来没有被发现，瞧，我是怎么做的。

　　教师语令：(前奏)…出发了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!

　　教师：刚才我做了什么动作?走、跳，最后变成了什么?

　　2、鼓励幼儿细致观察，大胆进行造型游戏

　　教师：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试

　　教师：你们会变萝ト吗?想一想?变变变，大大的白萝ト。小小的洋花萝ト

　　教师：我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)

　　3、师生共同游戏，引出第二角色

　　师：我们跟着音乐来试一下。

　　教师(农夫)：我来我的菜园，看看我的萝ト。小小的杨花萝ト，长长的胡萝ト。萝ト长得可真好，下次我再来。

　　4、幼儿自我反思，发现问题

　　师：小兔子有没有被发现?

　　去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳，动作整齐，才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。

　　总结：走的时候要轻一点，跳的时候要整齐。

　　教师：我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)

　　教师：那我们可要小心一点走了，家门口准备!师：我们到家门口来试一试吧，轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。

　　师(农夫)：有个萝ト怎么在动，仔细瞧一瞧，原来是杨花萝ト。

　　刚才怎么了?(有个兔子差点被发现，要小心)

　　三、围合“菜园”，引导幼儿感受AB两段不同音乐性质，合作进行游戏

　　1.单圈，单人游戏

　　师：小兔子们表现都很好，想不想去菜园玩一玩?轻轻起立，把小椅子搬到后面。

　　师：请你们间隔排列，围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)

　　注意：农夫来的时候干万不能动。

　　师;向着手腕花的方向，向右转，面向圈上。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝卜)

　　幼儿围成大圈逆时针走。

　　师：跳的时候有的兔子没来得及跟上，我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)

　　总结：一起做就不会被发现，动作要统一。

　　2.双圈，合作游戏

　　(1)变双圈，在队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动

　　师：刚才我们排成长长的一队到菜地里，很容易被发现，怎么办?(教师和幼儿一起协商，可以排成两队，绿队和蓝队，绿兔子和蓝兔子面对面站好)

　　师：蓝免子原地不动，绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试，蓝兔子先到菜园里玩一玩。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝ト)

　　教师：这次我们换一换，蓝兔子在家，绿兔子去菜园里玩一玩。

　　(2)双圈同时行进

　　教师：我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向，向右转，面向图上。

　　农夫：我来我的菜园看看我的萝ト，大大的白萝ト、小小的杨花萝ト、胖胖的红萝ト，萝ト怎么没长大?下次我再来。

　　(3)数量变化，萝ト变大，两只兔子合作变萝ト。

　　师：刚才农夫说了什么?(萝ト没长大，刚オ才我们是一只免子变得萝ト，现在可以两只兔子合起来变萝卜)

　　幼儿尝试两个人变萝卜。

　　师：变变变，萝ト长大了，你们变的是什么萝ト?

　　师：刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)

　　教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作…)

　　教师：萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。

　　教师：萝ト又变大了、，这次我们三只免子变萝ト，我们来试一试，变变变。

　　商讨规则：多出一只兔子怎么办?

　　3、引入一周的时间经验。

　　师：星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜园玩，周六周日休息。周一一只兔子変萝ト，周二两只免子变萝ト，周三三只兔子变萝ト，周四四只兔子变萝ト，周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)

　　师：我来我的菜园看看我的萝ト，萝ト真的长大了，我来拍张照。

　　师：我们一周五天都在菜园里玩，先来休息一下吧。(连玩五次游戏，星期几就几只免子变萝ト)

　　三、活动评价

　　教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。

　　师：谁来介绍一下，你们是怎么变的萝ト?

　　师：这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?

　　结束语：小兔子们，我们回去休息了，有空的时候再来农夫的菜园玩儿。

　　活动建议：

　　本活动中，造型游戏和空间方位的层级较高，所以教师在实施教学活动时，需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。

6、新幼儿园教案大班韵律活动《少林功夫》反思

　　动作建议

　　[1-2]小节：前奏。教师预令“敬礼

　　[3-4小节：随乐双手做龙拳，每小节拍2次，共4次。

　　[5]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[6]小节：踏步。

　　[7-8]小节：随乐双手做蛇拳，每小节拍2次，共4次。

　　[9]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[10]小节：踏步

　　[11-12]小节：随乐双手做虎拳，每小节拍2次，共4次。

　　[13]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“螺”"的声音，双手出挙双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[14]小节：踏步。

　　[15-16]小节：随乐双手做豹拳，每小节拍2次，共4次。

　　[17]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[18]小节：踏步。

　　[19-20]小节：随乐双手做鹤拳，每小节拍2次，共4次。

　　[21]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[22]小节：踏步。

　　活动目标

　　1、感受中国风音乐和中华武术的精神，合拍表现音乐结构及少林拳法的动作。

　　2、通过观察模仿学习少林五形拳的基本动作，借助图谱的提示布阵。

　　3、在“布阵法”游戏中锻炼偷快接受挑战的信心和胆量，并做到团结协作、快速反应。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备

　　经验准备：观看少林功夫视频

　　物质准备：ppt，音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　孩子们，你们看老师穿了一套什么服装?(少林武术服)，今天我是少林师父，你们看看这是哪里呢?(少林寺大门)，想进到少林寺学武功吗?今天师父教你们一套五形拳，学会了这套拳

　　就能进入少林寺，请你们仔细看看这套拳法中表现了哪五种动物?

　　二、熟悉乐曲结构，倾听乐曲，感知五形挙动作。

　　初步感知音乐结构，熟悉动作。

　　师：师父刚刚打了哪些拳法呢?

　　观察学习布阵方法，尝试队形并运用合作的方式表现。

　　师高僧告诉我们，藏经阁里有108本武功秘籍，这是每一个少林弟子都希望能得到的。学会布阵就能得到提示，知道经书隐藏的地方。

　　层级一：出示“阵法图"”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心布阵。(2遍)

　　师：我们来看看，高僧给了我们第一张阵法图，图上有什么?

　　小结：阵法图告诉我们，所有人要变成一个圆，脸朝圆上，在走的时候开始转动。

　　反思性评价

　　师：我们已经学会了布阵的方法，现在合着音乐一起来布阵吧。

　　小结：刚刚布阵很成功，高僧给出了提示。(幼儿按提示找到拼图)

　　层级二：出示“阵法图2”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心移动布阵。

　　师高僧被你们的团结和努力感动，决心要帮助你们，又给了第二张阵法图，看看是什么样子的?

　　师：那我们开始合着音乐布阵，记得要移动交换位置。

　　小结：布阵挑战成功，看看高僧给了我们什么提示?(幼儿集齐拼图，找出秘籍)

　　欣赏视频《少年功夫》

　　师：少林武术是中华文化之宝，练武可以强身健体，还能保家卫国，作为一个中国人，我们要把中国武术的文化传承下去并发扬光大，孩子们，你们愿意吗?我们一起欧赏一段武术表演吧。

　　反思：

　　在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

7、获奖公开课教案大班韵律活动《公鸡觅食记》教案

　　动作建议:

　　[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。

　　[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉

　　[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉

　　[0-3]小节：手指远方，指四下

　　[34-41]小节：双手做爬山状

　　[42-45]小节：抓的动作四下

　　[46-49]小节：双手放在腹部

　　[50-65]小节：重复[1-17]动作

　　[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前

　　[69]小节：双手又腰

　　[70-73]1小节：重复[66-69]动作

　　[74-77]小节：重复]66-69]动作

　　[78-81]1小节：拍手四下

　　活动目标:

　　1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。

　　2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。

　　3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

　　活动过程:

　　一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的

　　二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

　　三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构

　　——幼儿根据图谱猜情境、顺序

　　四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习

　　听音乐，分析图谱

　　1、分析AB+段音乐及情境

　　单独口令动作练习

　　小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。

　　——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”

　　一一退出2，独自看图，听口令

　　2、AC部分分析练习

　　一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习

　　——C段合乐练习

　　——AC音乐练习，反思

　　五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出

　　1、看指图动作、听口令，完整练习

　　2、看指图，完整练习

　　3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;

　　反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

　　4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习

　　5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

8、新大班韵律活动《小龙人》幼儿园获奖优质课教案反思

　　动作建议：

　　[1-2]小节：前奏，教师预令“准备加能量”。

　　[3-10]小节：随乐双手握拳做加能量，每小节做1次，共8次。

　　[11]小节：教师预令“怪兽来了，准备进攻”，准备做“武术”的动作。

　　[12-20]小节：双手出拳，双脚马步，同时加上ロ号“嗨嚯”。

　　[21]小节：教师预令“准备变造型”。

　　[22-30]小节：两两合作，双手对拍，并做出造型动作。

　　[31-32]小节：合作变造型的动作。

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲的旋律和结构，尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。

　　2.通过观察模仿，在A、B段练习小龙人的武术本领，在A'段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。

　　3.感知中国武术的魅力，愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。

　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.熟悉儿童故事《小龙人》。

　　2.乐谱、剪辑好的音乐。

　　3.熟悉各种恐龙(例如火龙、水龙等);并有表现龙头、龙身等造型经验。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引导幼儿进入音乐旋律。

　　1.故事导入，激发幼儿兴趣。

　　师：神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天，一个怪兽要来攻打神龙村庄了，我们要保护自己的村庄，和怪兽决斗。

　　2.观察模仿教师为自己的身体加能量。

　　3.根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的身体加能量。

　　二、情境挑战，“小龙人”大战“怪兽”。

　　1.教师带领幼儿与怪兽随乐决斗，引导幼儿观察打怪兽的方法。

　　2.合乐表现，强调打怪兽的力度。

　　3.加上口号：“嗨囉”，合乐表现，增强气势。

　　三、游戏升华，小龙人变造型。

　　1.师幼一起传递能量，变出造型

　　2.幼儿两两合作变造型。

　　3.挑战游戏难度，三人一组合作表现。

　　活动反思：

　　在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确，这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

9、幼儿园大班社会活动爱心捐赠教案反思

　　设计思路

　　在现代社会生活中，独生子女居多，孩子们常常以自我为中心，不够关注身边的人和事，加之家庭教育片面性，使孩子们关心、帮助他人的意识非常淡薄。《指南》中指出：大班幼儿“应该具备能够关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。”本次活动的内容来源于生活，围绕“帮助”与“快乐”，对幼儿进行良好的品德教育，让幼儿在生活及学习活动中时时感受“爱和帮助”，认识“爱和帮助”，学会“爱和帮助”，不断发展适应社会生活的能力。

　　活动目标

　　1.了解生活中需要帮助的人，能用自己的方式给他们送去爱心。

　　2.能用自已掌握的绘画、粘贴等技能自制“爱心卡”，体验帮助他人的快乐。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　1.幼儿和家人一起调查、了解生活中有哪些需要帮助的人，并讨论帮助的原因及给他们送温暖的方式。

　　2.PPT、音乐、视频。

　　3.记号笔、粉色卡纸、海绵纸、剪刀、皱纹纸球、胶棒等材料。

　　4.捐赠物品。

　　活动过程

　　一、观看图片，了解身边以及生活中需要帮助的人。

　　1.出示图片，幼儿观察了解身边需要帮助的人和事。

　　这位女孩怎么了?为什么不开心，她遇到了什么困难?(幼儿因拉不上拉链而不开心的图片)

　　她需要什么?遇到这种情况我们应该怎样做呢?(帮助)

　　我们来帮她拉拉链，可以对她怎么说?(我来帮帮你)

　　【小结：你们都是非常有爱心，愿意帮助他人的人。】

　　有位男孩帮助她，这回女孩的表情是什么样的?为什么?她会对男孩说什么?(男孩帮助女孩，女孩微笑的图片)

　　男孩的表情是什么样子的?为什么?他会怎样回答女孩呢?(男孩微笑的图片)

　　女孩笑了，男孩笑了，我看到他们笑了，我也很开心，我也笑了，你们呢?(孩子们也笑了)

　　【小结：女孩受到了帮助开心的笑了，男孩帮助了女孩也笑了，我们也笑了，原来快乐的情绪是可以被传染的，帮助别人真的会让人觉得很快乐。】

　　2.出示图片，幼儿观察了解生活中需要帮助的人和事。

　　小朋友之间有需要别人忙的时候，我们大人也不例外，也有需要别人帮助的时候，让我们来看看谁需要帮助呢?为什么觉得阿姨需要帮助呢?你觉得她需要什么样的帮助呢?(引导幼儿说出帮阿姨扶梯子)

　　我们可以怎样帮她扶梯子?快来帮助她扶住。(通过教师语言动作的引导，让幼儿参与到情景中，帮阿姨扶梯子。)

　　我们可以对阿姨说些什么呢?阿姨看到我们帮她扶梯子她的表情会是什么样的呢?为什么?她会对我们说什么呢会怎样呢?

　　你们帮助了阿姨开心吗?为什么?你会对阿姨说什么?

　　【小结：看来帮助别人真是件快乐的事儿，被帮助的人会更快乐。在我们的生活中有许许多多的人就是在这样传递着爱心和帮助的。】

　　二、观看视频，了解社会中需要帮助的人。

　　---孩子们这个世界上还有许多人需要我们的帮助，让我们来看看他们的生活是怎样的，需要什么样的帮助呢?

　　---说说你都看到了什么?他们需要什么样的帮助?我们可以怎样来帮助他们?

　　【小结：原来我们在接受别人帮助的时候，还有许多人需要我们的关心和帮助。】

　　三、分类统计，体会亲自帮助他人的快乐。

　　1.幼儿园的老师们像你们一样有爱心，就在前几天举行了一场“爱心捐赠”的活动，可是捐赠的物品太多了，想请你们来帮助忙分分类。看看老师们都捐赠了些什么呢?(服装类、学习用品、玩具类)

　　2.交代任务，幼儿分组进行统计。

　　(种类、服装类、玩具类、学习用品、食品类种类及数量)

　　3.分组统计完成，全体进行汇总、核对。

　　(种类、服装类、玩具、学习用品 、食品类数量及总数)

　　小朋友们帮了老师们一个大忙，我代表幼儿园的老师们谢谢你们，我真的太开心了，因为我得到了你们的帮助，你们呢?

　　【小结：原来，帮助多了，快乐也就多了。】

　　四、制作贺卡，给需要帮助的人送去祝福。

　　孩子们明天我们就可以把这些东西分类寄走了，你们有什么话想对山区的孩子们说?

　　把你们想对他们说的话，记录到贺卡里，可以用你喜欢的方式剪一剪、画一画、黏一黏。让把我们的祝福随同捐赠的东西一同寄给他们。

　　教学反思：

　　现今的孩子独生子女居多，家长都围绕着一个孩子在转，祖父母辈的、父母辈是溺爱有加，无疑养成了大多数的孩子以自我为中心，认为长辈们宠爱自己、关心自己是理所当然的，他们不懂得如何去珍惜这份爱和关怀，更不懂得自己也应该为成人做点力所能及的事情来亲近、关心自己的成人。这是孩子情感的缺口。从而激发孩子们亲近、体贴、关爱成人的美好情感，让他们从情感上得到充分的满足，同时这也是一个对孩子们关心、亲近成人的美好情感促进和发展的良好教育契机。

10、公开课教案大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

　　动作建议及玩法建议：

　　第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

　　第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

　　第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。

　　间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。

　　结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去

　　大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。只播放前半段基本动作的音乐

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。

11、大班韵律活动《猪的小镇之巡逻队形》教案

　　动作建议：

　　前奏：

　　动作指令动作

　　小猪集合出发了;四散站好，准备出发。

　　第一部分：

　　动作指令动作

　　去一街，去一街：开始踏步走，寻找自己在队形中的位置

　　有吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去二街，去二衡：继续踏着节奏寻找自己在队形中的位置。

　　有狼吗，有吗：停止脚步，做四处查看的动作

　　去三街，去三街：继续踏着节奏调整自己在队形中的位置

　　有狼吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去四街，去四街：站好自己在队形中的位置，踏步。

　　有狼吗，有狼吗：停止步，做四处查看的动作。

　　第二部分

　　动作指令动作

　　体息一下玩游戏，体息一下玩游戏：寻找最近的伙伴面对面站好，拍两下手边，双手食指指伙伴。(重复一次)

　　一登、叠、啪，二叠、叠、啪：听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出，另一人听到指令“叠”时双手手心向下在对方手上。再次听到“叠”时。手在最下面的一方将双手到对方手上。听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避

　　三叠、叠、啪，四叠、叠、啪听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出另一人听到指令“叠”时双手手心向下叠在对方手背上。再次听到“叠”时，手在最下面的一方将双手叠到对方手上，听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避。游戏进行四次。

　　集合了，集合了;双手放嘴两旁做呼碱状，同时面问前方。

　　尾声

　　动作指令

　　小值小镇平安啦：拍手四下后双手向上举起做胜利状。

　　游戏玩法：

　　1.幼儿分两组，每组八人，游戏开始前，分别挑选确定一份队形图。

　　2.前奏部分，两组各自站在自己的区域，组员四散站好。

　　3.第一部分，听到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令时，可以移动行进，和其他组员合作逐渐站成队形图中的队形。听到有狼吗指令后，停下移动的脚步，仔细查找有无狼的踪连

　　4.第二部分，听到“体息一下玩游戏”指今时，队形已经站好，所有组员各自寻找距离自己最近的伙伴，转身两两面对面。听到"一(二、三、四)叠叠啪....”指令时两人玩打手背游戏，玩四次。

　　5.尾声部分，听到“集合了”指令时，所有组员保持队形、面向正前方并做指定动作。

　　活动目标：

　　1.尝试与伙伴合作在音乐故事情境“小猪巡查四条街”处调整自己的位置并站成自选的队形。

　　2.通过仔细观察示范、讨论、尝试、检验等方法了解站成各种队形的方法。

　　3.游戏过程中努力协作，与他人一起完成任务。体验合作获得成功的悦，初步体验成功是需要齐心协力的。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1.材料准备：音乐《欢沁)、队形图、手花两个、磁扣、每位幼儿一把小椅子、教师一把小椅子、另备两把小椅子

　　2.经验准备：幼儿会玩音乐游戏“小猪巡逻”

　　活动过程：

　　1.回忆律动游戏：“小猪巡逻”

　　(1)幼儿半圆形坐好，听故事：猪小镇的小猜亚队每天都会到街上去仔细检查有没有狼的踪迹，他们守护着小慎的安全。今天，小巡逻队又要出发了，请准备。

　　(2)随乐用上肢动作回忆游戏“小猪巡逻”。

　　2.确定小巡逻队在音乐的哪一部分开始调整和站成整齐的队形。

　　(1)故事：每次小猪巡逻队出去查看有没有的踪迹时都会站成整齐的队形，他们有时站成一横排，有时站成一竖列，有时站成两横排，有时站成两竖列....

　　(2)教师示范：今天我和我的朋友给大家示范一下小猪巡逻队是怎样站成整齐的队形的。我们要站成一竖列，请大家仔细观察，我们从巡第一街时开始调整想站成的队形，巡第几街时站成了想

　　站的队形?

　　(3)幼儿观察示范。

　　(4)数师提问：我们是在巡第几街时站好想站的队形的?我们才在第一街的时候在商量件么?

　　3.尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　(1)请4名幼儿和教师一起尝试站成一竖列。

　　(2)尝试后讨论：

　　①变队形时我们要商量什么才能帮助我们很快速的站好队形?(教师捕捉幼儿站队时的情况并将话题引向“我们不能自己站自己的，得互相看着站，应该看谁呢?需不需要现确定一个人，他

　　先站好，我们其他人看着他再站好。我们给他起个名字吧一一领头人。”)

　　2)我们所有人应该面向哪里?为什么?

　　(3)请8位幼儿尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　①师这次我们站队的人多了，需不需要有个标志给这个领头人好让大家都看到谁是领头人?(幼儿自选是否需要标志)

　　2幼儿尝试

　　3试后讨论：我们在巡一街的时候是否商量出谁是领头人?如果没有怎样解决?我们是不是站在场地中心的位置?如果没有怎样解决?

　　4.幼儿分为两组，尝试自选队形，并在固定乐句中站成自选的队形。

　　(1)分组。

　　(2)两组分别选择自已想站的队形

　　(3)教师分别引导两组分析自己所选队形。(哪是第一排?每一排分别几人?中心点在哪里?)

　　(4)两组分别在自己的场地进行尝试和练习。(教师随乐说提示儿歌。)

　　(5)两组分别展示自己的成果。

　　(6)展示后根据队形图进行检核(中心点、面向、应该站几排、每排几个人、每个人的位置)。

　　(7)如时间允许，两组可再次选择队形并进行尝试和展示。

　　5.活动结束

12、教案大班韵律优质课教案《丛林秘境》

　　动作建议:

　　[1-2]小节：前奏空拍。教师预令“准备出发”

　　[3-4]小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。

　　[5]小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进行。

　　[6]小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。

　　[7-10]小节：同上3-6小节动作。

　　[11-14]小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

　　[13-22]小节：同上3-10小节动作。

　　[23]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[24-26]小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[28]小节：小跑步到椅子后面

　　[29]小节：第一拍，举起望远镜站立;第二拍，拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。

　　[30-37]小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造，合作表演，共32拍，8小节。

　　[38-39]小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧!”

　　[40-47]小节：同上3-10小节动作。

　　[48-54]小节：尾声，向丛林作再见动作，走出教室。

　　活动目标：

　　1.在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

　　2.在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。

　　3.体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1.经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。

　　2.物质准备：音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

　　活动过程：

　　一、引入情境，初步感受音乐

　　我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛?要去哪探险呢?让我们一起出发吧!

　　二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

　　(一)感受A段音乐

　　师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

　　(二)感受B段音乐

　　猜猜我们来到了哪里?在小溪里会看到什么?幼儿大胆想象创编动作。

　　(三)感受C段音乐

　　1.教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。

　　2.师幼合乐表现C段音乐。

　　三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”

　　1.感受音乐的奇妙、梦幻：到了哪里?这是一个怎样的地方?

　　2.幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。

　　3.幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现

　　1.借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

　　2.完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。

　　3.交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。

　　4.随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。

13、幼儿园大班韵律活动教案：朱迪警官破案记音乐优质课

　　大班韵律活动：朱迪警官破案记

　　挑战3结合益智游戏创编上坡下坡动作

　　挑战2结合益智游戏创编开车动作

　　挑战1结合益智游戏圈上骑摩托车动作

　　音乐位上动作(完整练习)

　　动作教师规定基本动作(骑摩托车、刹车、转弯、踩油门、打滑)

　　故事

　　动作语令：

　　1.扣好安全帽，戴上太阳镜，握住车把手，准备出发!

　　2.嘟————停，～～～～～～～～～～～～～～～

　　3.看一看;看一看：看一看，继续往前进!

　　4.嘟一一停;～～～～～～～～～～～～～～～

　　(滴滴一一停;～～～～～～～～～～～～～～～

　　(上坡一一停;下坡一一停～～～～～～～～～～

　　5.转弯，转弯，转弯，掉进大坑踩油门!

　　6.踩油门～～～～～～～～～～～～～～～(继续往前开)

　　7.嘟一一停;～～～～～～～～～～找车位!停!

　　动作建议：

　　[1-5]小节：语令：扣好安全帽，戴上太阳镜，握住车把手，准备出发!

　　[6-7]小节：双手握拳小碎步前进做骑摩托车动作十右脚踩地做踩刹车动作。

　　[8-9]小节：同[6-7小节

　　[10-11]小节：同[6-7]小节。

　　[12-13]小节：同[6-7]小节。

　　[14-17]小节：双手上举靠额头，手心向下做“看一看”的动作4下。

　　[18-25]小节：同[6-13]小节。

　　[26-28]小节：双手握举身体往左右摇晃3次。

　　[29-30]小节：身体半蹲，双手下垂在身体两侧

　　[31]小节：右脚踩地一下，双手握拳向外绕圈圈。

　　[32-38]小节：同[31]小节。

　　[39-40]小节：双手握拳小碎步前进做骑摩托车动作十右脚踩地做踩刹车动作。

　　[40—41]小节：同[39-40]小节。

　　[41-43]小节：同[39-40]小节。

　　[44-47]小节：找到离自己最近的椅子坐下来。

　　游戏玩法：

　　每次游戏时幼儿站到小椅子后面，按顺时针方向圈上站好，随乐做相应的动作。音乐结東找到停车位将车停好(找一个位置坐下)看PPT找线索进入下一个游戏环节。

　　初级游戏：幼儿自主选择停车场的路线，根据路线图随乐合拍做骑摩托车刹车、转弯、踩油门动作到达1号2号停车场找线索

　　游戏升级1：根据路线图选择交通工具，根据生活经验创编开车动作，并能随乐合拍做开车刹车、转弯、踩油门动作到达3号停车场找线索

　　动作升级2：根据路线图随乐合拍做开开车动作，并创编上坡下坡动作到达4号停车场找线索，并以听辨声音的方式找出偷汽车的人。

　　活动目标：

　　1.结合朱迪破案过程情境，感受欢快活泼的音乐性质。

　　2.看图谱记录音乐变化过程，对比摩托车、汽车动作变化，学用生活情景动作合乐表现。

　　3.收集线索信息推理破案，发展细节观察能力，体验和同伴共同破案成功的喜悦。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.物质准备：音乐、图谱、PPT、朱迪胸饰、徽章

　　2.经验准备：观看动画片《疯狂的动物城》

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣

　　师：小朋友好，我是动物城的朱迪警官，我刚接到一个新的案件：森林停车场的一辆红色车子被偷了，小偷一直没有找到。牛局长打电话让我去破案，可我一个人的力量不够，得挑选几名能干

　　的小警官来协助我的工作，你们愿意帮我吗?

　　师：我们先来看看通往停车场的路线是怎样的?我们选择什么交通工具去呢?(细细长长的路选择骑摩托车去)

　　师：我先骑摩托车去探探路，请你们仔细看看我是怎么开车到森林停车场的?中间发生了什事情?

　　二、感知音乐，理清动作

　　1.教师示范第一遍

　　师：我是怎么开车的?开车前做了哪些动作?

　　(教师根据幼儿说的出示图谱：骑摩托车、刹车;开车前扣好安全帽，戴上太阳镜，握住车把手)

　　2.教师示范第二遍

　　师：我还做了哪些动作?途中发生了哪些事情呢?

　　(开车、刹车、看一看、转弯、掉进大坑，踩油门，找车位)

　　3.第三遍图谱验证

　　三、位上练习，感受音乐

　　1.幼儿位上练习解决如何快速找到停车位

　　2.成立朱迪警官小分队，给队员们颁发徽章成为真正的小警官

　　四、互动游戏，体验音乐

　　(通往每个停车场都有一条路线，幼儿自主选择路线，看路线图创编开车动作去寻找线索)

　　1.看路线图找线索，第一次细细长长的小路，骑摩托车到停车场。找到一个线索(一张有5座房子的照片)

　　2.通往第二个停车场的路线图有羊群，巩固练习骑摩托车的动作。(一张画有4棵树1只小鸟1只蝴蝶的照片，对照第一张图，将范围缩小到2座房子：狐狸和树懒的家)

　　3.通往第三个停车场的路线图是宽宽长长的路，开汽车找线索。(听录音笔，发现是树懒的声音)

　　4.通往树懶家的路线图有山坡，创编上下坡开汽车。(根据线索抓住小偷胜利完成任务)

　　5.接到新任务出发动物城结束。

14、新大班集体舞《面包工坊》教案

　　动作建议

　　面包师动作：

　　[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　[8]小节：双手交替做握拳至松开的“撒面粉”动作各一次。

　　[9]小节：双手于胸前做“採面粉”动作。

　　[10、12、14]小节：同8小节。

　　[11、13、15]小节：同9小节。

　　[16]小节：双手握拳两次。

　　[17)小节：双手从下侧在两边打开上举至头顶形成一个大圆。

　　[18、20、22小节：同16小节

　　[19、21、23]小节：同17小节。

　　[24-28]小节：双手抱腿身体蜷缩至慢慢向上打开。

　　[25]小节：双手在胸前拍手4次。

　　[26]小节：双手在眉前呈“观望”状，左右各一次。

　　[27、29、31]小节：同25小节。

　　[28、30、32]小节：同26小节。

　　[33-34]小节：闭上眼睛做“闻面包香”动作。

　　[35-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　小面粉动作

　　[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　[8]小节：双手自然下垂，头往左右各摇一次。

　　[9]小节：双手自然下垂，头部绕圈摇晃4次。

　　[10、12、14]小节：同8小节。

　　[1、13、15]小节：同9小节。

　　[16]小节：站立，观察面包师动作。

　　[17]小节：按照面包师的肢体动作进行模仿。

　　[18、20、22]小节：同16小节。

　　[19、21、23]小节：同17小节。

　　[24-28]小节：双手抱腿身体缩至慢慢向上打开。

　　[25-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　游戏玩法

　　幼儿两两一队，一个做面包师，一个做小面粉，分別合乐完成自己的动作。其中27至31小节面包师需要变换队形，最终成功烤出香喷喷的”面包”

　　活动目标

　　1、感受音乐快的情结，能随音乐节拍表现面包师面包、做面包以及面相应的动作和情景

　　2、能利用情景和生活经验，发挥想象，积极创编(B段)合拍的面包造型动作。

　　3、尝试与同伴合作用单圈平移交换舞伴方式跳集体舞，享受与同伴互动舞蹈的乐趣。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备

　　物质准备：音乐、PPT《面包工坊》

　　经验准备：1、在第一课时已学习面包师的相关律动

　　2、幼儿有一定的双圈集体舞经验，能拉出双图。

　　活动过程

　　角色动作

　　(一)引出面粉动作

　　1、通过谈话引导幼儿创编出面粉动作

　　摇摇一变造型一发酵一进烤箱

　　2、T-S众教师扮演面包师，幼儿扮演面粉

　　(二)创编B段面包造型

　　1、集体创编造型

　　出示不同造型面包图片拓展幼儿思维

　　2、S1-S众

　　请一位幼儿扮演面包师，其他幼儿扮演面粉。

　　(三)两两合作散点表演一次

　　二、队形变换

　　(一)双圈队形

　　幼儿在双圈队形上律动一次。

　　(二)单圈移动

　　1、教师示范

　　2、个别幼儿示范

　　3、集体幼儿眼口令练习队形变换

　　4、完整合音乐表演

　　三、结束延伸

　　香喷喷的面包终于出炉拉，快快带回教室给我们的好朋友尝一尝吧!

15、获奖公开课教案大班韵律《快乐的小野人》活动反思

　　设计思路：

　　《快乐的小野人》活动的音乐选自《非洲欢迎你》，旋律欢快热情奔放，节奏明快，集汇着鼓声、木琴和人声的巧妙结合，呈现着一幅音乐在生活里，音乐在血液里的动感生活情景，给人一种

　　非洲原生态、原始部落的感觉。音乐分为三个乐段，每个乐段由相同的歌唱声和不同的节奏型构成，结构鲜明，蕴含变化，富有挑战性，非常适合作为大班幼儿韵律节奏的感受与学习。

　　活动中，通过想象设置“快乐的小野人”生活游戏情境，借助图画、猜问、动作元素递进等策略，启发幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受到音乐的热情奔放，观赏学习非州舞蹈的基本动作元素，体验着快乐趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.难点前置策略：通过玩节奏打招呼的游戏帮助幼儿在游戏中掌握音乐的基本核心节奏型。

　　2.情境聚焦策略：通过创设“快乐的小野人”的森林情境故事一一锻炼身体、练刀打拳、打枪

　　等等情节，让幼儿轻松快乐的去感受体验非洲音乐和韵律动作。

　　3.元素递进策略：

　　●上肢动作的递进：双手同时往上→双手同时往下一左右手上下交替

　　●韵律动作的递进：手的动作→脚的动作→头的动作一整体动作

　　●空间方位的递进：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一满天星站位跳

　　●合作递进：单人一双人→集体

　　4.语言提示策略：通过节奏语言帮助幼儿记忆节奏的特点和顺序。

　　活动目标

　　1.初步感受热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐。

　　2.借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略，让幼儿进一步感知和理解音乐，感受学习非州生活舞蹈的粗旷与奔放。

　　3.尝试跟随音乐，有节律地用动作表现音乐，体验与同伴一起歌舞的快乐。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备

　　1.“快乐的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景图画

　　3.小野人图画

　　4.非洲鼓

　　活动重难点

　　1.重点：感受热情欢快弃放的非洲音乐，并尝试用身体动作表现。

　　2.难点：掌握非州生活舞蹈的基本动作，并尝试在造型动作上的迁移想象。

　　活动过程

　　一、节奏游戏，用节奏练习打招呼。(活动难点前置，幼儿感受核心节奏型，练习舞蹈基本动作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好吗

　　教师用拍腿、捶腿、手部等动作示范打招呼后，邀请幼儿一起练习。

　　二、借助故事情境，幼儿欣赏完整音乐，感受乐曲热情奔放、欢乐幽默的音乐特点。

　　1.情境导人，幼儿欣赏完整音乐的结构和情绪特点。

　　(1)一一-师：我听说有一个很好玩的地方，我们一起去看看。来，一起走

　　来 来│走走 走│来 来│走走 走(教师带动幼儿跟随)

　　动作说明：上肢上举，上肢下摆，踏步走走走。

　　(2)ー一师：是一片森林，那里发生了什么事情呢?一起来听听。(师幼分享所听)

　　三、教师完整示范韵律动作《快乐的小野人》，幼儿完整感受欣赏音乐的结构、情绪和非洲舞动作。

　　一一师：咦，我看到了森林里有一群人，前面发生了什么?我们来看一看。(完整欣赏音乐一遍)

　　一师：他们在干什么?(师幼分享对话)

　　一师：他们的心情是怎么样的?(师幼分享对话)

　　四、借助音乐图画和故事，分解演示韵律动作，帮助幼儿进一步理解音乐的结构和韵律动作。

　　出示图画和小野人图像，分享音乐中的故事和想象。

　　一一-师：咦，你们说这群人为什么要耍刀、打拳和打枪呢?我们一起来看一看。

　　在遥远的非洲，有一片大大的森林，这里有高高的大树、绿绿的小草，许多大大小小的石头，

　　还有大大嘴巴的狮子，尖尖牙齿的老虎，还有可怕的眼镜蛇，这里住着一群可爱的小野人，你们看、他来了。(出示小野人)

　　黑黑的头发，黑黑的皮肤，小野人们想要在森林里快乐安全的生活，就要学会很多的本领，早上起来，他们就要锻炼身体，让自己变强壮。小手有力了，胳膊强壮了，张牙舞爪的，连森林里的老虎看了都害怕。小野人们知道，在森林里生活，靠身体强壮是不够的，他们还要学会练刀和打拳，最后小野人还得学会打枪。

　　五、借助“变强壮”游戏和动作的语言提示，幼儿学习非洲韵律舞蹈动作。

　　(一)幼儿学习音乐A乐段的动作。

　　一一师：小野人们锻炼了身体，让肩膀、肚子、屁股，变强壮，把森林里的野兽们都吓跑了然后练刀打拳，最后打枪。我们一起做小野人吧。

　　一师：刚才小野人走了几次啊?他们的脚是怎么样的?

　　一师：小野人们都准备好了，开始锻炼身体了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍这里，变强壮

　　师：强壮的小野人们，除了这个动作张牙舞爪的很强壮，还有哪个动作也会很强壮呢?

　　(备注语言动作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，变强壮拍拍手，哒哒哒哒，大家都来，身体变强壮!)

　　(二)幼儿练习合作韵律游戏(第一乐段)，关注幼儿的空间指引。

　　一师：找个朋友一起锻炼吧!(两位教师示范表演合作韵律，引导幼儿注意观察)

　　一一找个小野人再试试看吧!引导幼儿关注合作要点。(师幼两人合作韵律游戏)

　　(备注：语言动作提示：上下，退退退，上下，进进进…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。变强壮…)

　　(三)幼儿学习第二段、第三段韵律动作，关注练刀、打拳的节奏准确性的引导。

　　一一师：好了，身体锻炼好了，我们还要练习什么本领呢?(练刀、打拳)

　　一师：刀法要好，枪要打准，一定要先瞄准，再开枪，一起来吧!

　　六、韵律游戏：《快乐的小野人》，幼儿完整感受与表现。

　　一一师：原始森林里的篝火晚会马上就要进行了，将要选出最强壮、最会跳舞的小野人，我们一起出发吧!(幼儿围成圆圈一起韵律游戏，)

　　尾声：一起去拍拍玩玩，带给我们快乐和力量的非洲鼓吧!

　　活动反思：

　　活动中借助情境、肢体动作、图画、动作元素递进等策略巧妙的将动作和音乐融合到一起，粗旷与奔放的非州生活舞蹈动作把热情、欢乐、幽默的非洲加纳风格音乐表露无遗，整个“快乐小野人的森林故事引领着幼儿保持在情境中体验感受和表现音乐，教师也特别注重语言的张弛有度，动作体态的收放自如，表情的生动有趣，有效的感染激发了幼儿跟随舞动的兴趣欲望，活动策略有效令幼儿理解深刻。

16、幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》

　　大班韵律活动：兔子与农夫

　　挑战6引人周的数学经验，周一就一只免子变ト，周日体息。

　　挑战5萝卜继续变大，三只兔子变萝ト。

　　挑战4双圈行进游戏，两只兔子合作变萝ト(萝ト慢慢变大了)

　　挑战3双圈反方向移动，(蓝、绿都向着自己手腕花方向移动。

　　挑战2变双图，在双图(蓝、绿)队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动

　　挑战1单圈间隔排列(根据蓝绿手腕花的颜色)向着手胞花的方向行进做律动动作

　　音乐随乐坐着做原位上肢动作+站立在家门口原地做上下肢联合动作。

　　动作A段音乐兔子们去菜园走的动作、跳的动作、音乐结尾处变萝卜动作。B段音乐保持变萝卜的动作不动。

　　故 事

　　动作建议：

　　[1-4]小节：前奏。蓝绿两队兔子在双上，朝着自己手腕花方向，面向圈上已经站好准备，教师预令“出发啦”

　　[5-6]小节：蓝兔内圈，绿兔外圈上，双脚交替随节拍踏步移动，双手在身体两侧随节拍交替

　　摆动，一拍一动，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，单脚跳起，另一只脚向外侧抬起)

　　[7-8]小节：同[5-6]小节动作，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)

　　[9-10]小节：同[5-6]小节动作。

　　[11-21小节：同[s-61小节动作，最后一拍傾听播放了第几遍音乐，就几人合作创编做萝卜造型。

　　B段音乐：音乐中，保持创编的萝卜造型不动，不发出声音，遵守自己商讨的游戏规则，如何不会被农夫请回家，如：没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜园里(自由)做走的动作，变萝卜造型。

　　2、农夫来的时候，兔子不能动(加人新角色)，B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　3、兔子单一变萝ト(单圈上行进)，顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现

　　4、兔子单一变萝ト(双圈上行进，相同手腕花颜色的站成一圈)，B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　5、兔子合作变萝ト(加入数量关系，社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变，三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。

　　6、星期几就是几只兔子合作变萝ト，(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息，体息一轮)。

　　活动目标：

　　1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化，在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走，乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作，第四乐句做一起合拍走，乐句结尾处做变萝卜的动作，在B段音乐能保持萝卜造型不变。

　　2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型，并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト，小小的杨花萝ト等)，运用手腕花在双圈上进行游戏。

　　3、体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪，游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：

　　物质准备

　　蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材

　　经验准备：

　　有双圈游戏的经验

　　有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)

　　幼儿前期有认识萝卜外形，生长过程的经验

　　活动过程

　　一.故事导入，引出活动

　　教师讲述故事：(教师入戏)小兔子的家的空地上，被农夫种上了许多萝ト，这可是小免子们最喜欢的游乐场，现在再去被发现了就会被请回家。

　　二、初步感受音乐，尝试造型游戏

　　1、第一遍完整欣赏音乐，教师以提问的方式，帮助幼儿初步理解音乐

　　教师：我这只兔子去玩的时候从来没有被发现，瞧，我是怎么做的。

　　教师语令：(前奏)…出发了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!

　　教师：刚才我做了什么动作?走、跳，最后变成了什么?

　　2、鼓励幼儿细致观察，大胆进行造型游戏

　　教师：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试

　　教师：你们会变萝ト吗?想一想?变变变，大大的白萝ト。小小的洋花萝ト

　　教师：我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)

　　3、师生共同游戏，引出第二角色

　　师：我们跟着音乐来试一下。

　　教师(农夫)：我来我的菜园，看看我的萝ト。小小的杨花萝ト，长长的胡萝ト。萝ト长得可真好，下次我再来。

　　4、幼儿自我反思，发现问题

　　师：小兔子有没有被发现?

　　去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳，动作整齐，才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。

　　总结：走的时候要轻一点，跳的时候要整齐。

　　教师：我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)

　　教师：那我们可要小心一点走了，家门口准备!师：我们到家门口来试一试吧，轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。

　　师(农夫)：有个萝ト怎么在动，仔细瞧一瞧，原来是杨花萝ト。

　　刚才怎么了?(有个兔子差点被发现，要小心)

　　三、围合“菜园”，引导幼儿感受AB两段不同音乐性质，合作进行游戏

　　1.单圈，单人游戏

　　师：小兔子们表现都很好，想不想去菜园玩一玩?轻轻起立，把小椅子搬到后面。

　　师：请你们间隔排列，围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)

　　注意：农夫来的时候干万不能动。

　　师;向着手腕花的方向，向右转，面向圈上。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝卜)

　　幼儿围成大圈逆时针走。

　　师：跳的时候有的兔子没来得及跟上，我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)

　　总结：一起做就不会被发现，动作要统一。

　　2.双圈，合作游戏

　　(1)变双圈，在队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动

　　师：刚才我们排成长长的一队到菜地里，很容易被发现，怎么办?(教师和幼儿一起协商，可以排成两队，绿队和蓝队，绿兔子和蓝兔子面对面站好)

　　师：蓝免子原地不动，绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试，蓝兔子先到菜园里玩一玩。

　　教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝ト)

　　教师：这次我们换一换，蓝兔子在家，绿兔子去菜园里玩一玩。

　　(2)双圈同时行进

　　教师：我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向，向右转，面向图上。

　　农夫：我来我的菜园看看我的萝ト，大大的白萝ト、小小的杨花萝ト、胖胖的红萝ト，萝ト怎么没长大?下次我再来。

　　(3)数量变化，萝ト变大，两只兔子合作变萝ト。

　　师：刚才农夫说了什么?(萝ト没长大，刚オ才我们是一只免子变得萝ト，现在可以两只兔子合起来变萝卜)

　　幼儿尝试两个人变萝卜。

　　师：变变变，萝ト长大了，你们变的是什么萝ト?

　　师：刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)

　　教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作…)

　　教师：萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。

　　教师：萝ト又变大了、，这次我们三只免子变萝ト，我们来试一试，变变变。

　　商讨规则：多出一只兔子怎么办?

　　3、引入一周的时间经验。

　　师：星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜园玩，周六周日休息。周一一只兔子変萝ト，周二两只免子变萝ト，周三三只兔子变萝ト，周四四只兔子变萝ト，周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)

　　师：我来我的菜园看看我的萝ト，萝ト真的长大了，我来拍张照。

　　师：我们一周五天都在菜园里玩，先来休息一下吧。(连玩五次游戏，星期几就几只免子变萝ト)

　　三、活动评价

　　教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。

　　师：谁来介绍一下，你们是怎么变的萝ト?

　　师：这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?

　　结束语：小兔子们，我们回去休息了，有空的时候再来农夫的菜园玩儿。

　　活动建议：

　　本活动中，造型游戏和空间方位的层级较高，所以教师在实施教学活动时，需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。

17、大班韵律活动：面包工坊教案

　　动作建议

　　面包师动作：

　　[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　[8]小节：双手交替做握拳至松开的“撒面粉”动作各一次。

　　[9]小节：双手于胸前做“採面粉”动作。

　　[10、12、14]小节：同8小节。

　　[11、13、15]小节：同9小节。

　　[16]小节：双手握拳两次。

　　[17)小节：双手从下侧在两边打开上举至头顶形成一个大圆。

　　[18、20、22小节：同16小节

　　[19、21、23]小节：同17小节。

　　[24-28]小节：双手抱腿身体蜷缩至慢慢向上打开。

　　[25]小节：双手在胸前拍手4次。

　　[26]小节：双手在眉前呈“观望”状，左右各一次。

　　[27、29、31]小节：同25小节。

　　[28、30、32]小节：同26小节。

　　[33-34]小节：闭上眼睛做“闻面包香”动作。

　　[35-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　小面粉动作

　　[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　[8]小节：双手自然下垂，头往左右各摇一次。

　　[9]小节：双手自然下垂，头部绕圈摇晃4次。

　　[10、12、14]小节：同8小节。

　　[1、13、15]小节：同9小节。

　　[16]小节：站立，观察面包师动作。

　　[17]小节：按照面包师的肢体动作进行模仿。

　　[18、20、22]小节：同16小节。

　　[19、21、23]小节：同17小节。

　　[24-28]小节：双手抱腿身体缩至慢慢向上打开。

　　[25-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　游戏玩法

　　幼儿两两一队，一个做面包师，一个做小面粉，分別合乐完成自己的动作。其中27至31小节面包师需要变换队形，最终成功烤出香喷喷的”面包”

　　活动目标

　　1、感受音乐快的情结，能随音乐节拍表现面包师面包、做面包以及面相应的动作和情景

　　2、能利用情景和生活经验，发挥想象，积极创编(B段)合拍的面包造型动作。

　　3、尝试与同伴合作用单圈平移交换舞伴方式跳集体舞，享受与同伴互动舞蹈的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备

　　物质准备：音乐、PPT《面包工坊》

　　经验准备：1、在第一课时已学习面包师的相关律动

　　2、幼儿有一定的双圈集体舞经验，能拉出双图。

　　活动过程

　　角色动作

　　(一)引出面粉动作

　　1、通过谈话引导幼儿创编出面粉动作

　　摇摇一变造型一发酵一进烤箱

　　2、T-S众教师扮演面包师，幼儿扮演面粉

　　(二)创编B段面包造型

　　1、集体创编造型

　　出示不同造型面包图片拓展幼儿思维

　　2、S1-S众

　　请一位幼儿扮演面包师，其他幼儿扮演面粉。

　　(三)两两合作散点表演一次

　　二、队形变换

　　(一)双圈队形

　　幼儿在双圈队形上律动一次。

　　(二)单圈移动

　　1、教师示范

　　2、个别幼儿示范

　　3、集体幼儿眼口令练习队形变换

　　4、完整合音乐表演

　　三、结束延伸

　　香喷喷的面包终于出炉拉，快快带回教室给我们的好朋友尝一尝吧!

18、新大班韵律活动《亮花鞋》公开课教案

　　活动目标：

　　1. 倾听音乐，愿意用手模仿脚的动作合拍舞动。

　　2. 能结合音乐特征和情绪，大胆创想手部动作。

　　3. 感受用手模仿脚舞蹈的乐趣，体验同伴合作表演的快乐。

　　4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5. 初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备 ：

　　1. 经验准备：喜欢欣赏音乐，愿意随着音乐合拍舞动。

　　2. 物质准备：投影仪、电脑、视频、音乐、舞鞋、椅子、书袋、节奏卡

　　活动过程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集体欣赏舞蹈

　　1.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频一

　　——师幼分享视频中的发现。

　　2.欣赏《亮花鞋》舞蹈视频二

　　——一起寻找这段舞蹈中藏着的小秘密吧!

　　——师幼共同揭晓秘密

　　二、我的亮花鞋——创编舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼儿在座位上尝试用手模仿脚跳舞的动作。

　　——你们的小手能不能学小脚跳舞?

　　——我们也来演出一台我们的《亮花鞋》

　　2.欣赏视频，倾听音乐，创编动作

　　——欣赏引子视频，共同提炼预备动作，并尝试表演。

　　——欣赏出场视频，感受节奏和速度变化，并尝试表演。

　　——尝试合着音乐，变化节奏表演。

　　关键提问：音乐没有变、动作没有变?是什么变了?

　　——欣赏音乐B段，讨论创编确定动作，尝试合着音乐表演。

　　3.倾听音乐，徒手连贯表演《亮花鞋》。

　　三、我们的亮花鞋——集体表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，独自表演《亮花鞋》

　　——面向观众，集体表演《亮花鞋》

　　——小演员向观众致谢

19、大班韵律《猴子下山》教案反思

　　动作建议

　　动作：

　　[1-8小节]猴子下山动作，边走边挠痒。(可以挠手、头、脖子、屁股等身体部位，建议对称挠痒

　　[9-12小节]猴子左右打望、眨眼找食物锣声：猴子发现了好吃的，做出惊喜的定型

　　结尾：猴子吃东西。

　　游戏玩法说明：

　　(农夫与猴子的游戏)T1扮演农夫，T2与幼儿扮演猴子

　　[1-8小节]：猴子们(猴先生、猴小姐、猴宝宝)去农场里找好吃的，边走边挠痒，可以表现不同特点猴子的角色动作

　　[9-12小节]：猴子们来到农场里左看看有看看找好吃的。

　　锣声：农夫来啦，变成不同造型的石头猴定住不动。

　　结尾：农夫走了，猴子们开心地吃东西

　　活动目标：

　　1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大胆想象和创编猴子角色的动作，进行动作与音乐的匹配。

　　3.体验不同的表演风格，感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　4.通过肢体律动，感应固定拍。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴于相关动作图片。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1.手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2.故事导人，教师配乐做猴先生、猴小姐动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生、猴小姐不同动作特点

　　3.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望。

　　二、聆听音乐故事，学习猴子下山“跳点步”、“交叉步”等基本动作，并根椐故事情节尝试分角色表演。

　　1.教师配合音乐边讲故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山动作，尝试学习“跳点步”、“交叉步”等下肢动作。

　　2.幼儿的讨论并猜测，出示图片验证幼儿猜测，

　　3.引导幼儿在座位前完整配乐模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴宝宝下山情节，幼儿讨论并创编猴宝宝下山的动作。

　　5.分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　三、《猴子下山》互动游戏

　　1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2.引出游戏农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3.交代游戏规则：当听到在“铛”的锣声时，T1扮演的农夫出现，幼儿变成不同造型的石头猴。

　　4.播放音乐进行情境游戏表演。(1-2次)

　　活动反思：

　　本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。

　　活动不足及调整建议：在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

20、大班韵律活动教案《丛林秘境》音乐

　　挑战5+线路图，完整表现探险全过程。

　　挑战4+分角色表现(探险家和秘境景物)。

　　挑战3+确定秘境主题，小组合作创编。

　　挑战2+发现秘境，随乐想象。

　　挑战1+小溪遇到的各种生物，动作创意表现。

　　音乐 用动作表现探险、路过小溪。

　　动作 位上动作3遍。

　　故事 小探险家们去丛林秘境探险。

　　动作建议:

　　[1-2]小节：前奏空拍。教师预令“准备出发”

　　[3-4]小节：随乐合拍走路踏步动作，一拍一下。

　　[5]小节：一手上举靠额头，手心向下做“看”的动作，一手向后撑开。两拍一“看”，双手交替进行。

　　[6]小节：一手放耳边做“听”的动作，一手向后撑开，一小节一下定格。

　　[7-10]小节：同上3-6小节动作。

　　[11-14]小节：创编动作，随乐做各种小溪里生物的游动动作(大胆想象)。

　　[13-22]小节：同上3-10小节动作。

　　[23]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[24-26]小节：小步走动作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小节：双手交替作拨开草丛动作，曲臂胸前向外打开。左两拍一下，右两拍一下。

　　[28]小节：小跑步到椅子后面

　　[29]小节：第一拍，举起望远镜站立;第二拍，拿着望远镜反坐在椅子上;第三、四拍，拿着望远镜跳望远方。

　　[30-37]小节：分角色表演。表演“探险家”的孩子原位坐椅子上作观看动作。表演“秘境的孩子4人大胆想象创造，合作表演，共32拍，8小节。

　　[38-39]小节：一手放耳边，一手向后撑开，作“倾听”动作。两小节，8拍。教师语音提示“太阳下山了，让我们跟丛林说再见，赶快回家吧!”

　　[40-47]小节：同上3-10小节动作。

　　[48-54]小节：尾声，向丛林作再见动作，走出教室。

　　活动目标：

　　1.在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐合拍的动作感受乐段A与C。

　　2.在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。

　　3.体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的兴趣。

　　4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。

　　2.物质准备：音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

　　活动过程：

　　一、引入情境，初步感受音乐

　　我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛?要去哪探险呢?让我们一起出发吧!

　　二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

　　(一)感受A段音乐

　　师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

　　(二)感受B段音乐

　　猜猜我们来到了哪里?在小溪里会看到什么?幼儿大胆想象创编动作。

　　(三)感受C段音乐

　　1.教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。

　　2.师幼合乐表现C段音乐。

　　三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”

　　1.感受音乐的奇妙、梦幻：到了哪里?这是一个怎样的地方?

　　2.幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情境的标题。

　　3.幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现

　　1.借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

　　2.完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。

　　3.交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。

　　4.随音乐跟丛林说再见，结東偷快的“探险之旅”。

21、大班绘本活动生日蛋糕教案反思

　　活动目标

　　1.欣赏故事，理解故事内容，感受和理解丹尼尔遇到坏事情时的心情和原因，知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。

　　2.能接纳自己的消极情绪，知道用换个角度看事情的方法调节不好的情绪，并能够表达出来。

　　3.喜欢与同伴游戏，体会找到坏事情美好的一面时，高兴起来的心情。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点

　　重点：欣赏故事，理解故事内容，感受和理解丹尼尔遇到坏事情时的心情和原因，知道每个人都会有遇到“坏”事情的时候。

　　难点：能接纳自己的消极情绪，知道用换个角度看事情的方法调节不好的情绪，并能够表达出来。

　　活动准备

　　绘本课件

　　活动过程

　　一、观察封面，猜测故事情节

　　(一)关键提问：丹尼尔在做什么?他的心情看起来怎么样?猜猜发生了什么事?

　　(二)师幼小结：丹尼尔要过生日啦，可是他的心情看上去不太好。

　　二、欣赏故事，理解故事主要内容

　　(一)第一部分：做蛋糕——蛋糕坏了——心情变坏

　　1.关键提问：丹尼尔做老虎蛋糕时发生了什么事情?他是什么心情?

　　2.小结：丹尼尔不小心把自己的老虎蛋糕做坏了，好事情变成了坏事情。

　　(二)第二部分：妈妈安慰

　　1.讨论：小朋友们有什么好办法让丹尼尔不再那么难过吗?

　　2.小结：当有坏事降临时，我们可以换个角度看待坏事情好的一面。

　　(三)第三部分：爸爸安慰

　　1.关键提问：丹尼尔回家庆祝生日时是什么心情?爸爸是怎么说的?

　　丹尼尔是怎样让坏事情变成好事情，高兴起来的?

　　2.小结：换个角度看，坏事变成了好事，丹尼尔过了一个快乐的生日。

　　三、情境设疑，迁移情绪调节的经验

　　1.讨论：小朋友们遇到什么事情让自己感觉很糟糕?我们可以如何换一个角度，让“坏事”变“好事”，心情不再那么难受?

　　2.请个别幼儿讲述。

　　3.师幼小结：我们也可以像丹尼尔那样，换个角度去看。

　　四、经验体验，巩固调节情绪的方法

　　(一)游戏名称：我的创意贺卡

　　1.游戏背景：丹尼尔过生日，漂亮的纸染上了颜色和花纹。我该怎么办?

　　2.游戏玩法：

　　(1)幼儿自主设计贺卡。

　　(2)教师观察，随机引导幼儿表达自己的想法，想办法换个角度。

　　3.贺卡展示：请个别幼儿介绍自己的想法和设计。

　　五、游戏拓展，体会坏事变好事的喜悦心情

　　(一)播放音乐，教师和幼儿一起随意做动作

　　(二)教师总结：我们可以像丹尼尔那样，换个方向去看待这些事情，去发现美好的一面，一定会有新的发现，我们的心情也一定会好起来的。

　　六、活动延伸，多区域渗透情绪调节方法

　　(一)美工区：手套坏了

　　(二)益智区：闯关小将

　　(三)建构区：高塔

　　(四)户外游戏：掷沙包

　　活动总结

　　在遇到负面情绪时，不再像中小班幼儿那样简单通过逃避情境、身体运动来调节情绪，能够开始自发运用一些策略调节负面情绪，会在成人引导下使用改变认知策略，调节负面情绪。同时还开始具备一定的调节他人情绪的能力。在父母或者教师有不开心、生气的情绪时，大班幼儿能够快速识别，有时候还会想办法哄一哄，比如抱一抱、亲一下，送个小礼物等等，这样的情绪调节，在幼儿之间更为多见，也更自如。

22、新公开课教案大班韵律活动《猪八戒吃西瓜》反思

　　动作建议：

　　[1-6]小节：预令：准备种瓜

　　[7-22]小节：双手握拳在上击4次：后双手做看的造型、嘴说：“看”(重复4)

　　[23-24]小节：找个地方种下来

　　[25-27]小节：说：“吸收光，我要发芽，”(造型)

　　[28-30]小节：说：“吸收阳光，我要出藤，”(造型)

　　[31-33]小节：说：“吸收阳光，我要开花，”(造型)

　　[34-37]小节：说：“吸收阳光，我要结瓜，变成一个大西瓜”(造型)

　　游戏玩法：

　　1、西瓜种子可以尝试在身体不同部位生长摆出造型。

　　2、西瓜王标志随意贴在一张椅子上。幼儿时针在内移动，坐到标志的是西瓜王：猪八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，在合乐的情况下用动作表达西瓜生长过程。

　　2、通过教师的示范，理解幼儿在标志的提示下，明确自己的角色，并能快速做出反应。

　　3、愿意等待，看见角色标志不争抢。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐圆。

　　2.西瓜王标志、猪八戒标志

　　1.倾听故事，熟悉游戏角色。

　　师：农场主给了我一把神奇的种子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告诉你们，原来这神奇的种于会自己选择地方长成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼儿听音乐，学习西瓜生长的动作。

　　师：我们一起看看神奇种子是怎么长成大西瓜的?(随乐1)

　　(1)引导幼儿观察、回忆动作

　　师：神奇种子是通过哪些过程变成大西瓜的?做了哪些动作?

　　师：原来我们也是那神奇的种子。我们试试看有没有长成大西瓜。(随乐2)

　　师：神奇的种子们，你们生长的过程有没有困难需要我帮助的。)

　　(2)尝试创编替换西瓜生长的动作

　　师：我们除了在身体前面长出大西瓜，还能在哪里?(随乐3)

　　师：这次我们走一走，吸收更充足的阳光变成大西瓜。(随乐4)

　　3.幼儿扮演不同角色，完整游戏。

　　师：唐僧师徒四人路过西瓜地，猪八戒看得口水直流，想要挑一个最最最大的西瓜王送给师傅解渴，谁会是那个西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的规则

　　师：看，我这有个西瓜王的图片，我随便贴在一张椅子前，一会儿谁坐在椅子上，谁就是那个西瓜王。

　　(2)教师示范游戏

　　师：请你仔细听猪八戒说了什么?我们是什么时候才把开始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(随乐5)

　　(3)幼儿进行游戏

　　师：我们来看看这次谁会是西瓜王。(随乐6、7)

　　师：我发现那边的土地能种出更多的西瓜王来，我们一起换个地方吧!

　　活动反思：

　　猪八戒吃西瓜是一节有趣的音乐游戏。首先我个孩子们看了动画片《西游记》，里的猪八戒的形象让孩子们加深印象。这节课启发幼儿表现猪八戒诙谐、有趣的动作，教育幼儿保护环境，从我做起。

　　旋律分两段：

　　第一段是欢快的旋律，表现猪八戒走路及傻笑的样子。先请幼儿听两遍音乐，然后请幼儿出来表演，并用上道具——教师自制的西瓜皮，每一组表演后，请大家评一评谁表演得最像猪八戒。

　　本堂课的重点就是让孩子说说猪八戒乱扔西瓜对吗?我们应该怎样保护环境!接着放第二段音乐，幼儿听完音乐后老师提问：第二段音乐与第一段相同吗?

　　第二段音乐是表现猪八戒吃饱后挺着打肚子、咪眼、皱鼻，摇摆走路的样子，动作要诙谐搞笑，我对孩子们说：你怎么想就怎样演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音乐请幼儿表演，孩子们各尽所能，尽情表演!

　　活动中，孩子们一个宽松自由的环境中，幼儿尽情的表演，孩子们情绪非常激动。最后经过我的总结，将律动完整的表演的一次，幼儿兴趣更浓，更深层的感受到了猪八戒吃完西瓜高兴的心情。

　　通过本次活动，幼儿能够在音乐的伴奏下，进行切西瓜和吃西瓜的动作练习，感受到了律动的韵律特点，体验到了活动的快乐。但还有太多的不足之处：1自己的语速较快、语言组织不够亲切，书面语太多，不太能贴近孩子的生活。2个别孩子上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激发孩子学习的兴趣。3、对重难点部分要多讲多练。4、对猪八戒的背景介绍便少，没有突出好吃，逗乐的形象，导致课堂气氛不太活跃。

　　今后一定要提高自己的授课水平，尤其是语言组织能力，在平时生活中就要和孩子多讨论，多交流，尤其是上课对注意力不是太集中的孩子，要注意引导、启发，多和孩子说说话，真正和孩子打成一片。

23、幼儿园大班美术活动彩色陀螺教案反思

　　【教材分析】

　　美工活动“彩色陀螺”利用废旧材料，制作出幼儿喜爱的一种玩具。彩色陀 螺转动起来时，颜色混合在一起变出新的颜色，更能激发幼儿的游戏兴趣。其制 作方法简单，色彩搭配多样，便于幼儿操作。只需要将纸片、中心轴、花衣裳进 行组合，把火柴棒插在圆心位置，即可完成。因此，幼儿通过自主制作、玩转彩色陀螺等活动，感知、发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻，体验自制玩具的快乐。

　　【活动目标】

　　1.探索火柴棒插在圆片的圆心陀螺才能平衡转动的原理。

　　2.能设计、制作不同图案的陀螺并发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻。

　　3.喜欢动手制作彩色陀螺，体验将陀螺转动起来的成功感。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　【活动准备】

　　1.教师制作的彩色陀螺，幼儿常见的陀螺玩具若干。

　　2.圆形纸片(找好圆心)、废旧光盘，火柴棒、大头针、牙签，剪刀， 彩色蜡笔、 水彩笔、铅笔，尺子，双面胶、不干胶纸等。

　　【活动建议】

　　1、请幼儿欣赏各种陀螺,探究陀螺转动的方法，激发幼儿制作彩色陀螺的兴趣。

　　(1 )请幼儿自由欣赏，找自己喜欢的陀螺玩一玩。

　　(2)提问：你是用什么方法让陀螺转起来的?你还发现了什么有趣的现象?

　　小结：有的陀螺是用手转的，有的陀螺是用鞭子抽的，还有的陀螺是用到发射器的;彩色陀螺转动时图案和颜色有新变化。

　　2、教师出示制作好的陀螺，引导幼儿发现彩色陀螺的组成及制作方法。

　　提问：彩色陀螺由哪几部分组成?怎样才能变成彩色陀螺?中心轴插在圆形纸片的什么位置?为什么?

　　小结：陀螺由纸片、中心轴、花衣裳组成，把火柴棒插在圆心位置可以让陀螺在转动时保持平衡。

　　3、鼓励幼儿自己设计、制作“我的陀螺”。

　　(1)提问：你想用什么材料来制作陀螺?色彩和图案是怎样的?

　　(2)幼儿交流自己设计、制作陀螺的想法。

　　(3)鼓励幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作，把遇到的困难和自己的 解决方法记在心里，制作完成后和同伴分享。

　　4、组织幼儿开展“彩色陀螺旋转比赛”。

　　(1)幼儿互相介绍自己的陀螺名称及制作步骤。

　　(2)组织幼儿玩一玩，比一比谁的陀螺转的时间长。

　　教学反思：

　　为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。

24、大班韵律活动《郊游》音乐优质公开课教案

　　动作建议

　　[1-4]小节：前奏。教师预令“带上草帽”

　　[5-8]小节：前奏。教师预令“背上书包”

　　[9-101小节：前奏。教师预令“准备出发

　　[11-14]小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花”

　　[15-18]小节：双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。

　　[19-22]小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花”

　　[23-26]小节：双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。

　　[27-30」小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子

　　[31-34]小节：双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。

　　[35-38]小节：随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子”

　　[39-42]小节：双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。

　　[43-50]小节：随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加人语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。

　　[51-58]小节：随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加入语词“x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追!

　　[59-66]小节：双手握拳，在胸前快速交替旋转。

　　尾声：双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!

　　游戏玩法

　　[1-10]小节：幼儿站立在椅子后面，面朝相同方向围成圈，听前奏说语词，“带上草帽”“背上书包”

　　[11-14]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[15-18]小节：做植物造型1

　　[19-22]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[23-26]小节：做植物造型2

　　[27-30]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[31-34小节：做动物造型1

　　[35-38]小节：每一小节双手摆臂走两步，共4次。

　　[39-42]小节：做动物造型2

　　[43-50]小节：每一小节拍手两次，共8次。说出语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。”

　　[51-58]小节：幼儿根据语词确立角色，做好追逐跑的准备。x号请起立，x号请起立，1号准备开始追!

　　[59-66]小节：双角色追逐跑

　　尾声：双手高举做剪刀手表示胜利。“耶!”

　　活动目标

　　1.感受音乐的结构，在“郊游”情境中，一拍一下行进和即兴造型表现音乐的A段，在追逐跑游戏中感受音乐的B段。

　　2.通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境，迁移生活经验，创编不同的植物和动物造型。

　　3.在语令的暗示中，努力自我调控和相互提醒，按游戏规则，同时开始追逐跑。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐一个圆

　　2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

　　3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

　　经验准备：已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

　　活动过程

　　物质准备：

　　1.16名幼儿围坐一个圆

　　2.16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码

　　3.音乐《匹诺曹愿做真孩子(节选)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图(每幅图都裁剪成6张左右的拼图)

　　经验准备：已有郊游的生活经验;掌握1-16数字的认读。

　　活动过程：

　　1.感受故事情境。

　　教师：你们郊游去过哪里?会看见哪些东西呢?仔细听一听、看一看，我去郊游的路上做了什么看见了什么?

　　2.随乐做基本动作1-2遍

　　教师：看到了些什么?是什么顺序?我们一起再做一次。

　　教师：1-16报数，携带装备，一起去郊游

　　3.身体不同位置的动作创编

　　教师：小花除了长在树上，还能长在哪儿?

　　教师：兔子的动作除了耳朵朝上，还可以怎样变化?

　　教师：这次我们用你自己新的动作来表现。

　　4.累加动、植物形象，幼儿尝试挑战四种不同形象创编。

　　(1)两种不植物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

　　数师：花有很多种，春天有什么花，夏天呢?请你用动作表示出来

　　(2)两种不动物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上)。

　　教师：除了小兔子，还有什么是宠物?

　　教师：除了宠物，还有一类动物是猛兽，你们知道有哪些?请你用动作表示出来

　　(3)幼儿站立到椅于后面，完整随乐做出四种不同动、植物形象

　　教师：我是在做什么动作的时候坐下的?

　　教师：我在拍手的时候说了什么?(来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。)

　　提醒如果不记得看见的是什么动物或植物，怎么办?(幼儿了解可以通过听教师的提醒，看图片，记忆动作顺序和内容。)

　　5.累加游戏，加入一名配课老师，示范合乐游戏的规则。

　　教师：刚刚我俩是在什么时候开始跑的?(x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追!)

　　教师：我俩什么时候看的号码?(x号请起立，x号请起立)

　　教师：谁追谁跑?怎样追的?

　　6.反思游戏中的困难。

　　教师：刚刚在游戏中有困难吗?谁可以帮帮忙呢?(可能遇到的困难：起跑不一致;没有提前看清椅子上的号码等)

　　7.幼儿尝试自主游戏。

　　(1)教师发指令，两名幼儿追赶游戏

　　教师：这次看看是谁来玩游戏?

　　(2)累加拼图游戏。

　　教师：这次玩游戏胜利的小朋友，会有惊喜哦!(游戏4次，拼出2种植物，2种动物)

　　(3)替换新的4种动植物，创意动作，随乐游戏。

　　教师：哇，刚刚大家又看见了不同的动物和植物，现在我们一起看着它们去游戏吧!(替换新的4种动植物随乐游戏1次)

　　(4)幼儿发指令，两名幼儿追赶游戏(此步骤，视幼儿当时情况来决定是否让幼儿发指令玩游戏)。

　　教师：谁赢了谁是下一个发指令的人

　　8.郊游结束，回家

25、幼儿园大班韵律活动《少林功夫》优质课

　　本教案预览：

　　挑战3+根据多个图谱提示随乐进行多种空间方位布阵

　　挑战2+根据图谱提示随乐进行空间方位布阵

　　挑战1+观察阵法图，尝试按图示准确位移

　　音乐随乐坐着做上肢动作(3遍)

　　动作少林五形季(龙、蛇、虎、豹、鹤)的动作。

　　故事

　　动作建议

　　[1-2]小节：前奏。教师预令“敬礼

　　[3-4小节：随乐双手做龙拳，每小节拍2次，共4次。

　　[5]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[6]小节：踏步。

　　[7-8]小节：随乐双手做蛇拳，每小节拍2次，共4次。

　　[9]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[10]小节：踏步

　　[11-12]小节：随乐双手做虎拳，每小节拍2次，共4次。

　　[13]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“螺”"的声音，双手出挙双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[14]小节：踏步。

　　[15-16]小节：随乐双手做豹拳，每小节拍2次，共4次。

　　[17]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[18]小节：踏步。

　　[19-20]小节：随乐双手做鹤拳，每小节拍2次，共4次。

　　[21]小节：双手收拳脚扎马步同时发出“嘿”的声音，双手出拳双脚站立同时发出“哈”的声音。

　　[22]小节：踏步。

　　活动目标

　　1、感受中国风音乐和中华武术的精神，合拍表现音乐结构及少林拳法的动作。

　　2、通过观察模仿学习少林五形拳的基本动作，借助图谱的提示布阵。

　　3、在“布阵法”游戏中锻炼偷快接受挑战的信心和胆量，并做到团结协作、快速反应。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备

　　经验准备：观看少林功夫视频

　　物质准备：ppt，音乐。

　　活动过理

　　一、谈话导入

　　孩子们，你们看老师穿了一套什么服装?(少林武术服)，今天我是少林师父，你们看看这是哪里呢?(少林寺大门)，想进到少林寺学武功吗?今天师父教你们一套五形拳，学会了这套拳

　　就能进入少林寺，请你们仔细看看这套拳法中表现了哪五种动物?

　　二、熟悉乐曲结构，倾听乐曲，感知五形挙动作。

　　初步感知音乐结构，熟悉动作。

　　师：师父刚刚打了哪些拳法呢?

　　观察学习布阵方法，尝试队形并运用合作的方式表现。

　　师高僧告诉我们，藏经阁里有108本武功秘籍，这是每一个少林弟子都希望能得到的。学会布阵就能得到提示，知道经书隐藏的地方。

　　层级一：出示“阵法图"”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心布阵。(2遍)

　　师：我们来看看，高僧给了我们第一张阵法图，图上有什么?

　　小结：阵法图告诉我们，所有人要变成一个圆，脸朝圆上，在走的时候开始转动。

　　反思性评价

　　师：我们已经学会了布阵的方法，现在合着音乐一起来布阵吧。

　　小结：刚刚布阵很成功，高僧给出了提示。(幼儿按提示找到拼图)

　　层级二：出示“阵法图2”，自主观察并尝试根据“阵法图”按空间方位面朝圆心移动布阵。

　　师高僧被你们的团结和努力感动，决心要帮助你们，又给了第二张阵法图，看看是什么样子的?

　　师：那我们开始合着音乐布阵，记得要移动交换位置。

　　小结：布阵挑战成功，看看高僧给了我们什么提示?(幼儿集齐拼图，找出秘籍)

　　欣赏视频《少年功夫》

　　师：少林武术是中华文化之宝，练武可以强身健体，还能保家卫国，作为一个中国人，我们要把中国武术的文化传承下去并发扬光大，孩子们，你们愿意吗?我们一起欧赏一段武术表演吧。

　　活动反思：

　　在本次教学活动当中，孩子们的表现很积极，而且兴趣较浓，和老师的互动很好，目标基本完成。但由于人数较多，在活动中的常规较乱，有个别幼儿出现捣乱的现象，在以后的活动中，应在组织活动的常规养成和纪律性方面加强教育。

26、大班韵律活动教案：猪的小镇之巡逻队形教案优质课

　　动作建议：

　　前奏：

　　动作指令动作

　　小猪集合出发了;四散站好，准备出发。

　　第一部分：

　　动作指令动作

　　去一街，去一街：开始踏步走，寻找自己在队形中的位置

　　有吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去二街，去二衡：继续踏着节奏寻找自己在队形中的位置。

　　有狼吗，有吗：停止脚步，做四处查看的动作

　　去三街，去三街：继续踏着节奏调整自己在队形中的位置

　　有狼吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去四街，去四街：站好自己在队形中的位置，踏步。

　　有狼吗，有狼吗：停止步，做四处查看的动作。

　　第二部分

　　动作指令动作

　　体息一下玩游戏，体息一下玩游戏：寻找最近的伙伴面对面站好，拍两下手边，双手食指指伙伴。(重复一次)

　　一登、叠、啪，二叠、叠、啪：听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出，另一人听到指令“叠”时双手手心向下在对方手上。再次听到“叠”时。手在最下面的一方将双手到对方手上。听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避

　　三叠、叠、啪，四叠、叠、啪听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出另一人听到指令“叠”时双手手心向下叠在对方手背上。再次听到“叠”时，手在最下面的一方将双手叠到对方手上，听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避。游戏进行四次。

　　集合了，集合了;双手放嘴两旁做呼碱状，同时面问前方。

　　尾声

　　动作指令

　　小值小镇平安啦：拍手四下后双手向上举起做胜利状。

　　游戏玩法：

　　1.幼儿分两组，每组八人，游戏开始前，分别挑选确定一份队形图。

　　2.前奏部分，两组各自站在自己的区域，组员四散站好。

　　3.第一部分，听到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令时，可以移动行进，和其他组员合作逐渐站成队形图中的队形。听到有狼吗指令后，停下移动的脚步，仔细查找有无狼的踪连

　　4.第二部分，听到“体息一下玩游戏”指今时，队形已经站好，所有组员各自寻找距离自己最近的伙伴，转身两两面对面。听到"一(二、三、四)叠叠啪....”指令时两人玩打手背游戏，玩四次。

　　5.尾声部分，听到“集合了”指令时，所有组员保持队形、面向正前方并做指定动作。

　　活动目标：

　　1.尝试与伙伴合作在音乐故事情境“小猪巡查四条街”处调整自己的位置并站成自选的队形。

　　2.通过仔细观察示范、讨论、尝试、检验等方法了解站成各种队形的方法。

　　3.游戏过程中努力协作，与他人一起完成任务。体验合作获得成功的悦，初步体验成功是需要齐心协力的。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1.材料准备：音乐《欢沁)、队形图、手花两个、磁扣、每位幼儿一把小椅子、教师一把小椅子、另备两把小椅子

　　2.经验准备：幼儿会玩音乐游戏“小猪巡逻”

　　活动过程：

　　1.回忆律动游戏：“小猪巡逻”

　　(1)幼儿半圆形坐好，听故事：猪小镇的小猜亚队每天都会到街上去仔细检查有没有狼的踪迹，他们守护着小慎的安全。今天，小巡逻队又要出发了，请准备。

　　(2)随乐用上肢动作回忆游戏“小猪巡逻”。

　　2确定小巡逻队在音乐的哪一部分开始调整和站成整齐的队形。

　　(1)故事：每次小猪巡逻队出去查看有没有的踪迹时都会站成整齐的队形，他们有时站成一横排，有时站成一竖列，有时站成两横排，有时站成两竖列....

　　(2)教师示范：今天我和我的朋友给大家示范一下小猪巡逻队是怎样站成整齐的队形的。我们要站成一竖列，请大家仔细观察，我们从巡第一街时开始调整想站成的队形，巡第几街时站成了想

　　站的队形?

　　(3)幼儿观察示范。

　　(4)数师提问：我们是在巡第几街时站好想站的队形的?我们才在第一街的时候在商量件么?

　　3.尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　(1)请4名幼儿和教师一起尝试站成一竖列。

　　(2)尝试后讨论：

　　①变队形时我们要商量什么才能帮助我们很快速的站好队形?(教师捕捉幼儿站队时的情况并将话题引向“我们不能自己站自己的，得互相看着站，应该看谁呢?需不需要现确定一个人，他

　　先站好，我们其他人看着他再站好。我们给他起个名字吧一一领头人。”)

　　2)我们所有人应该面向哪里?为什么?

　　(3)请8位幼儿尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　①师这次我们站队的人多了，需不需要有个标志给这个领头人好让大家都看到谁是领头人?(幼儿自选是否需要标志)

　　2幼儿尝试

　　3试后讨论：我们在巡一街的时候是否商量出谁是领头人?如果没有怎样解决?我们是不是站在场地中心的位置?如果没有怎样解决?

　　4.幼儿分为两组，尝试自选队形，并在固定乐句中站成自选的队形。

　　(1)分组。

　　(2)两组分别选择自已想站的队形

　　(3)教师分别引导两组分析自己所选队形。(哪是第一排?每一排分别几人?中心点在哪里?)

　　(4)两组分别在自己的场地进行尝试和练习。(教师随乐说提示儿歌。)

　　(5)两组分别展示自己的成果。

　　(6)展示后根据队形图进行检核(中心点、面向、应该站几排、每排几个人、每个人的位置)。

　　(7)如时间允许，两组可再次选择队形并进行尝试和展示。

　　5.活动结束

27、幼儿园大班韵律活动：公鸡觅食记教案

　　挑战5完整表演，C段分角色

　　挑战4替换“爸爸”口令，表达爱意

　　挑战3完整表演，教师逐渐退位，幼儿自我总结学习方式

　　挑战2分析AC段音乐及情境并做练习

　　挑战1分析AB段音乐及情境并慠练习、反思

　　看图出示图谱，了解故事情境和顺序

　　动作音乐师随乐动作，师幼回忆动作及代表的含义

　　故事

　　动作建议:

　　[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。

　　[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉

　　[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉

　　[0-3]小节：手指远方，指四下

　　[34-41]小节：双手做爬山状

　　[42-45]小节：抓的动作四下

　　[46-49]小节：双手放在腹部

　　[50-65]小节：重复[1-17]动作

　　[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前

　　[69]小节：双手又腰

　　[70-73]1小节：重复[66-69]动作

　　[74-77]小节：重复]66-69]动作

　　[78-81]1小节：拍手四下

　　活动目标:

　　1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。

　　2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。

　　3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

　　活动过程:

　　一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的

　　二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

　　三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构

　　——幼儿根据图谱猜情境、顺序

　　四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习

　　听音乐，分析图谱

　　1、分析AB+段音乐及情境

　　单独口令动作练习

　　小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。

　　——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”

　　一一退出2，独自看图，听口令

　　2、AC部分分析练习

　　一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习

　　——C段合乐练习

　　——AC音乐练习，反思

　　五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出

　　1、看指图动作、听口令，完整练习

　　2、看指图，完整练习

　　3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;

　　反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

　　4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习

　　5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

28、大班韵律活动：榨菜娃娃教案

　　设计意图

　　涪陵被国家命名为"中国榨菜之乡"，各式品牌的涪陵榨菜远销全国各地。几年来，我园努力把挖掘本土文化资源与幼儿园特色教育结合起来，遵循中国儿童核心素养6大要素中强调了人文底蕴培养的重要性，通过创设本土文化教育情境，引导幼儿在学习、生活中感悟本土文化的内涵。本次活动选择以榨菜为题材，让幼儿通过榨菜了解涪陵，感受涪陵的文化，让幼儿真切的感受到名族文化的自信和认同感，形成民族自信心，热爱祖国、热爱家乡，做一个有根的中国人。

　　在传统的音乐教学活动中，大部分是以教师及主观思维为主，以教师的示范教授为主，幼儿往往是被动地跟着教师的节奏、动作进行模仿表演。而今，在《指南》中发现，韵律教学并非像以往单一的“老师创编教授，幼儿模仿学习”，而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美，能大胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和创造能力。”简而言之，就是以幼儿为主，以游戏为主，把活动还给幼儿，创设各种情境，让幼儿在活动中自发的感知理解表现音乐作品。这便是我设计这个活动的初衷。

　　活动目标

　　1、在情境表演中感受音乐的旋律变化及结构特点。

　　2、能用肢体动作大胆表现榨菜的生长及特点。

　　3、体验与同伴配合表演的乐趣。

　　重点难点

　　能运用肢体动作，在情境表演中感受音乐的旋律变化及结构特点。

　　活动准备

　　1、经验准备：了解菜头的生长过程、产品特点、地域环境等;熟悉音乐旋律与基本动作。

　　2、材料准备：音乐《榨菜娃娃》。

　　活动过程

　　(一)出示榨菜娃娃的图片

　　师：这是谁呀?(榨菜娃娃)它是什么样子的呢?我们来学一学榨菜娃娃胖乎乎、圆鼓鼓的样子。(鼓励用夸张的肢体动作表现)

　　(二)教师讲述故事，激发幼儿兴趣。(放音乐)

　　秋天到啦，老奶奶在菜地里撒下许许多多的榨菜种子，慢慢地，种子发芽啦，榨菜娃娃长出了小嫩芽。(PPT)

　　奶奶每天给榨菜娃娃浇浇水、松松土，再浇浇水，再松松土。老奶奶累了，在菜地里睡着啦，榨菜娃娃悄悄地长大啦，还开心和小伙伴跳起了舞。老奶奶睁开眼睛四处瞧，榨菜娃娃又回到地里，一动也不动。可当老奶奶一睡着，调皮的榨菜娃娃又开心地跳了起来。后来啦，榨菜娃娃喊醒了老奶奶，和老奶奶一起回家啦。

　　(三)音乐感受与表现

　　1、用肢体动作表现A段音乐

　　师：故事有谁?

　　幼儿：老奶奶和榨菜娃娃。

　　师：榨菜娃娃最初只是一颗小小的种子，种子是什么样子的呢?孩子们来学一学。(躺、蹲、跪)现在小种子发芽啦，谁来学一学?(不同的发芽动作 )

　　师：为了让小嫩芽快快长大，老奶奶还做了什么?

　　幼儿：浇水、松土(学一学)

　　师:(扮演老奶奶)我现在就是种菜的老奶奶，(围上围裙)你们是小种子。(音乐起)我来看一看，哪棵嫩芽小嘴张得最大，我就来给它浇浇水、松松土。

　　2、用肢体动作表现B段音乐

　　师：老奶奶太累了，不知不觉睡着了，这时调皮的榨菜娃娃在干嘛?

　　幼：和小伙伴开心地跳起舞。

　　师：榨菜娃娃可以怎么跳呢?谁来试一试?(尝试，胖胖的榨菜娃娃跳起舞来是什么样子?)谁来试一试?你也可以邀请小伙伴一起跳。找到小伙伴了吗?榨菜娃娃的肚子好大，碰碰你们圆鼓鼓的肚子。现在让我们跳起来吧。(跳一跳，碰一碰，可以用上你们刚才的动作)

　　师：老奶奶睁开眼睛四处瞧，榨菜娃娃马上回到地里，一动也不动。(强调榨菜娃娃不同的造型变化)(反复进行)

　　3、用肢体动作完整表现AB段音乐后，再次强调榨菜娃娃不同造型。

　　4、用肢体动作表现榨菜切片、切丝后造型。

　　师：榨菜长大了，可以加工制作成一道道美味的菜品。你们看一看，榨菜都可以切成哪些形状呢?(片、丝、块)我来切一切，我切，变，你变成了什么?(速度加快后再配合音乐)

　　5、切好的榨菜装盘、造型，上菜。

　　6、配合音乐，完整表现榨菜生长、制作过程。

　　(四)幼儿分角色完整表现音乐

　　1、一名幼儿扮老奶奶，其它幼儿扮榨菜娃娃，完整表现音乐一次。

　　2、幼儿自主选择角色，完整表现音乐一次。

　　(五)结束部份

　　随音乐自然结束。

　　活动总结

　　如何在音乐教育中融入本土文化，我做了很多思考和尝试。在大班阶段，幼儿随着年龄的增长，已经过分熟悉的传统音乐风格对他们开始逐渐失去了吸引力。相反，离幼儿较远的民族音乐、异国音乐和成人音乐，都带着适度的陌生性、新异性和挑战性，开始逐渐成为他们自觉追求的对象。我选择的这个音乐属于汉族曲目，结构分层明显，符合大班孩子进行韵律活动，从种子发芽到种子生长最后丰收的过程，是一个完整的情境，让幼儿通过欣赏音乐自主的进行表演。

29、公开课教案大班韵律活动《绺巾祈福》教案

　　动作建议：

　　[1-3]小节：前奏。巾准备，第一小节双手拿绺巾举过头顶，第二小节双手将中落下，第三小节与第一小节相同。

　　[4-7]小节：司刀准备。右手拿司刀随乐上下摇动，左手背在背后，每小节摇八次。

　　[8-11小节：祈福动作：左手拿塔巾从胸前打开把绺巾舞出，(代表把负能量的东西舞出去)，拿绺巾从外向里舞回身体(代表把美好的事物请到身边)，一小节一次，反复四次

　　[12-14]小节：送祝福。双手将绺巾和司刀举过头顶，从里往外舞动绺巾。

　　尾声：“吉祥铜钱棍”时幼儿摆造型，停止不动。

　　活动目标：

　　1.感受苗族绺巾舞的韵味和意义，感受为他人祈福是很有爱很有意义的事，充分体验参与集体性舞蹈活动的乐趣

　　2.能够左右手协调运用司刀和绺巾。尝试上下肢动作配合，发展动作协调性和动作表现能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特点，学习基本动作，知道动作舞出去代表把负能量扫出去动作收回来代表把美好的事物请进来。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：给巾祈福舞音乐和视频。绺巾、司刀人手一个，吉样铜钱根若干，数字垫。

　　经验准备：幼儿有在圆圈上做律动的经验。

　　活动过程：

　　1.谈话导人

　　(1)教师与幼儿问好，谈话导人

　　师：我是一名来自湘西苗族的老师，在我们苗族每当有重大节日活动的时候会有苗老司祈福。小朋友们，你们知道什么是祈福吗?今天给你们带来了一段祈福的音乐，请你们来欣赏。

　　(2)引出音乐的听赏

　　2.播放音乐，幼儿欣赏

　　(1)提问：听完这段音乐感觉怎么样?音乐里有什么乐器的声音?

　　(2)引出道具一司刀，请小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼儿随乐用司刀伴奏

　　(1)师：小朋友们，让我们把司刀的声音加入音乐里。

　　(2)引导幼儿感受音乐的变化，尝试变化司刀的动作。

　　3欣赏《绺巾舞》视频

　　师：苗老司在祈福时除了拿司刀，还会拿一样道具，我们一起来看看视频吧

　　(1)幼儿欣赏视频，引出道具一绺巾

　　(2)出示绺中，介绍绺巾，每个幼儿拿一个绺巾

　　(3)引导幼儿左手拿绺巾右手拿司刀跟随视频学习苗老司祈福

　　4.回顾视频内容，学习基本动作。

　　(1)回顾视频内容，引导幼儿自由创编动作

　　2)教师介绍《绺巾祈福》的基本动作及含义，引导幼儿学习基本动作及讲述祈福内容。

　　(3)幼儿俩俩结伴随乐互相祈福。

　　(4)全体幼儿为班级教师祈福，完整随乐表演

　　5.游戏：谁是上原将军

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则

　　老师担任第一轮上原将军，其他幼儿站圆圈随乐祈福。当听到“吉祥铜钱棍”的时侯，每个小朋友找一个数字垫站好。上原将军从竹筒里抽取一根吉祥铜钱棍，上面有几个铜钱，数字几就是下

　　一任的上原将军。

　　(2)幼儿随乐进行游戏3-4遍

　　6.小结、结束活动

　　师：今天我们小朋友拿着苗族的司刀和绺巾学会了祈福的本领，现在让我们去给我们其他的小

　　朋友和老师们去祈福吧!

30、获奖公开课教案大班韵律活动《勇斗南霸天》教学设计

　　动作建议：

　　第1-8小节：(练枪动作)双手握枪由胸前向斜上方反复做举枪、收枪动作;

　　第9-16小节：(出发动作)胸口前倾，曲臂曲腿原地做行走动作;

　　第17-19小节(翻山越岭动作)双手曲臂在胸前做转动的动作;

　　第20-30小节：(巡逻动作)手放额头做看的动作，左右交换看，再双手做望远镜动作，最后双手在头顶做躲的动作。

　　玩法及建议:

　　1、建议小战士兵分两路站到指定的点位，看到旗面上的数字快速反应出击。

　　2、能按由里往外的进攻路线快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能准确击中南霸天要害部位(绿色靶心范固内)。

　　活动目标：

　　1、感知音乐AB的结构，体验革命歌曲坚定、热烈的情绪，能根据故事情节做练枪、出发、翻山越岭、巡逻等动作。

　　2、通过教师示范学习相应的动作，在游戏情境中能跟随音乐表现娘子军攻打南霸天的情节。

　　3、在快速反应游戏中，能够遵守游戏规则，努力做到不抢跑，按规定路线进攻，仔细瞄准击中目标：没有打中目标时，能够用积极的心态正确去面对，体会集体游戏的快乐。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、材料准备一一战士编号(绿、蓝1-9数字各一组);人物南霸天投射盘一个;蓝、绿粘贴球若干个;9个数字小旗帜(1-9);

　　2、环境创设一一投掷地标线一条;插旗桶一个。

　　经验准备：日常活动中有按从小到大顺序排纵队律动的游戏经验。

　　活动过程：

　　1、感受小战士们即将去攻打南霸天的故事情景。

　　2、随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆小战士去攻打南霸天的动作顺序。

　　3、增加游戏，幼儿尝试练习并明白游戏规则。

　　(1)在情境中，小战士练习根据编号快速找到队伍中相对应的位置，并看指示旗，快速反应出击。

　　(2)教师示范攻打南霸天的路线及规则，反馈并练习。

　　4、幼儿游戏，反思在攻打南霸天过程中遇到的困难。

　　5、累加游戏：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、结束活动。

31、大班数学活动观摩课教案：新车出厂

　　教学内容与要求：

　　1、了解生活周围的新车，体会现代交通工具越造越新型。

　　2、在为新车挂车牌中，了解一些数字排序的方法(促进思维的发展、对周围事物的敏感)。

　　3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、幼儿人数16。

　　2、老师新车的PPT。

　　3、各种各样新车的照片或图片。

　　4、数字“1、2、3、4”八套，笔八支、白色纸条每张桌子30张(共四张桌子)。

　　5、汉字：外形、用途。

　　6、老师新车牌：沪DQ4349蓝黑个两张(只粘好数字，字母和汉字不粘)。

　　7、幼儿的邮票大赛的“车”主题设计(2等奖获得展示)。

　　过程与指导：

　　一、新颖的新车

　　1、老师的车

　　(出示PPT)这是应老师的车，大家都很喜欢，你们为什么喜欢?

　　——这里，我本意是想通过对老师车(最亲近)的欣赏，获得欣赏新车的视角和方法。如：颜色让你喜欢，车灯让你喜欢，玻璃窗让你喜欢，轮胎也让你喜欢等。

　　小结：是啊，有人喜欢我车的颜色、有人喜欢车灯的形状……

　　二、新车上牌

　　尽管新车很多，但还是有越来越多的人喜欢白色的威驰。当马路上有许多白色威驰车时，你怎么知道那是应老师的车呢?

　　1、三个数字的车牌

　　我的车牌有一个3一个4一个9三个数字。马路上，有这三个数字的车牌，只有我一辆吗?这三个数字可以排列出几张车牌号呢?

　　我给你1、2、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?你可以让多少新车挂上车牌上路呢?

　　提示：和你的朋友一起做这件事——让孩子合作学习。

　　——有些地方的幼儿要提示，一张纸条记录一个车牌。

　　2、交流讨论、学习方法

　　老师：请你们每对拿出一张车牌。

　　在活动中：孩子对照着已有的号码，重复的就被老师：“一样的车牌警察叔叔是不允许的，警察叔叔把这张拿走了。”直至最后确认。

　　梳理：6张，我们排列了6张车牌，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌?

　　3、四个数字：现在，我们知道了又快又好的方法之后，我再给你一个数字4，你们去试试，4个数字可以有排列出几张车牌?

　　——幼儿操作。在一定的时间之后，让孩子一起交流。

　　在活动中，为了激发孩子的热情和对活动持续的兴趣，老师可以激发：“时间就是车牌。”一个孩子回应：“车牌就是钱。”老师又答：“时间就是钱。”活跃了气氛。

　　4、第二次交流

　　将1为首的数字拿出来，共有6张。

　　老师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就可以排列出6张车牌，那么4个数字应该可以排列出更多的车牌，我们在角落里慢慢地做。

　　三、马路上的车牌

　　1、老师的车牌是这样4个数字，出示兰色的4349。可是有一天，我发现：马路上也看见一辆车的号码和我的车一样，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“车牌是不是只有这些数字。”

　　2、对，有字母。我的车的字母是DQ。想不到这辆车牌，也是DQ。

　　活动中，孩子：“有字的……沪……”

　　3、对，有汉字。沪就是上海，除了沪，还看见过什么字?

　　活动中，孩子：“琼……(老师：这是哪里的?)海南……苏，苏州……浙(老师：你就是浙)……上(老师：上就是沪)……

　　4、我的车牌上的汉字是“沪”，想不到他的车牌上的汉字也是“沪”。

　　在活动中，孩子：“颜色不一样。”

　　老师：“是啊，其实，一张车牌，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，还有哪些不同吗，你们在马路边仔细看看，就是因为有这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，让那么多的新车上路，我们的马路上新车会越来越多的。”

32、大班运动活动示范课教案：球类游戏

　　活动目标：

　　1、在游戏中训练幼儿身体的协调性和躲避的灵敏性。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　二、活动准备：

　　皮球若干、音乐、球筐若干、地垫

　　三、活动过程：

　　(一)开始部分：

　　随着音乐跟老师跳热身操。

　　(二)基本部分：

　　1、游戏一：躲“炸弹”：

　　师：今天程老师请小朋友一起给球施魔法，皮球、皮球变变变，变成一颗大“炸弹”!

　　规则：幼儿站在圆圈内，教师手持“炸弹”丢向幼儿，幼儿要躲避“炸弹”的追击且不能跑出圈外，违规者出局。

　　指导：根据幼儿的表现，及时提醒幼儿如何避开炸弹，又避免和幼儿相碰撞。(如：冷静、不大声尖叫，不瞎跑动等)

　　集中讨论：你为什么没被“炸弹”炸到，你有什么秘密?

　　增加至两个“炸弹”游戏。

　　2、游戏二：运“炸弹”

　　师：我们小朋友像解放军一样勇敢机智，既保护了自己又躲过了炸弹的轰炸。现在请你们来当解放军去完成一项“运炸弹”的任务，这个任务很艰巨，你们有信心完成吗?我们运炸弹的途中要经过一座山洞，你们想想可以怎样用身体搭成一座山洞呢?

　　(1)幼儿探索“搭洞”的方法。

　　讨论：怎样搭山洞既搭得高又牢固呢?(两脚稍稍分开站直，膝盖不能弯;手要用力伸直;腰也要挺直撑住)

　　(2)探索匍匐运“炸弹”的方法。(个别幼儿示范)

　　(3)幼儿分两组接力运“炸弹”比赛，看哪组先运完10个炸弹。

　　规则：每组7名幼儿朝侧面两脚站立，两手撑在地上拱起腰，搭成两座山洞。3名幼儿一个接一个抱着炸弹匍匐着从“山洞”下将“炸弹”运过去放到篮子里，再跑回搭山洞换其他同伴去运炸弹。看哪组先运完10个炸弹。

　　3、游戏三：穿越封锁线

　　师：我们已经顺利地将“炸弹”运过了山洞，现在我们还要去完成一项任务，就是把这些“炸弹”躲开敌人的轰炸运到对面去。你们能做到吗?

　　玩法：一队幼儿抱着“炸弹”站立在起跑线上，另一队幼儿分两边面对面蹲下准备扔炸弹。幼儿听到指令，迅速向前面跑动，躲避从两侧面滚来的“炸弹”，把“炸弹”放在篮子里，迅速地避开“炸弹”跑回来继续运“炸弹”，每个幼儿运两个“炸弹”。若被“炸弹”炸到则到边上休息。

　　(三)结束部分：

　　顺利地完成了任务，心情怎么样?完成任务的过程中有没有遇到困难?和伙伴们一起合作开心吗?好，那我们找一个好朋友互相揉揉肩、敲敲背，放松放松吧!

33、大班综合活动优秀教案教案——我爱记门牌号反思

　　活动设计：

　　上幼儿园有一段时间了，妈妈说自从上了幼儿园我懂事多了，学到的知识也多了，到现在我都不用妈妈带路就能在一幢幢的高楼中找到自己家的位置，我还能找到自己好朋友的家呢!通过此活动可以让孩子们从生活之中提高自己解决问题的能力，提高其记忆力!

　　活动目标：

　　1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

　　2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

　　3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

　　2、环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

　　活动过程：

　　一、情境引入——激发幼儿对门牌的已有经验

　　1、我们小湖真是个美丽的地方，马路又宽又干净，住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方?(幼儿介绍自己的家庭住址)

　　2、这是**住宅小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅)

　　3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

　　4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

　　二、尝试操作——梳理幼儿对门牌知识

　　1、造楼房

　　我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，

　　2、编门牌

　　楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

　　1)幼儿尝试自主编号。

　　2)请你说说是怎么编号的。

　　3)讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

　　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

　　4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

　　三、探究学习——认识住宅地址

　　(幸福小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)

　　1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

　　2、探究单元号。

　　观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短，第二栋长……)第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

　　3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是**小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

　　4、巩固认知。

　　如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在**小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。

　　这个小区太漂亮了，老师也想把家搬到**小区来，我喜欢这套房子，你能说说老师新家的详细地址吗?(**小区第4栋第二单元501。)

　　四、巩固迁移——尝试生活中的运用

　　搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

　　请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。(同伴间可相互交流)

　　五、延伸活动：

　　小朋友互相交换家庭住址。

　　活动反思：

　　随着孩子们的成长，我们要更多的培养孩子的社会交往能力，使孩子们能够将所学到的知识运用到生活之中，平时多采用一些小活动的教育方式不仅仅可以使孩子从中得到乐趣，也可加强孩子对学习的兴趣!

　　通过此活动可以让孩子们从生活之中提高自己解决问题的能力，提高其记忆力!

34、大班科学活动公开课教案《滚动》活动设计及反思

　　一、活动目标

　　1.乐于探究，初步发现不同形状的物体有不同的滚动路线。

　　2.能够清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。

　　2.物质准备：材质相同且等底等高的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞六个(用绿纸加以装饰)，自制“压路机”(含有三种基本形体)或其他用具，纸盒六个，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表(集体、个人)，铅笔，橡皮，即时贴等。

　　3.活动最好分组进行，每组12人，两人一小组。

　　三、活动过程

　　(一)初步感知三种形体的特征

　　(二)猜想和验证三种形体的滚动路线

　　1.教师创设“打敌人”的游戏情境，引导幼儿猜想和验证三种“武器”的滚动路线

　　2.教师与幼儿共同比较分析：哪种“武器”最好用

　　3.教师引导幼儿再讨论尝试：另外两种“武器”能打到敌人吗

　　(三)分享交流，总结提升

　　(四)萌发运用经验制作的愿望

　　(五)延伸活动

　　提供各种圆柱体、圆锥体、圆台体材料及其他辅助材料，让幼儿自制玩具，迁移运用相关经验。

　　个人反思：

　　回顾这一活动的产生过程，作为老师，我认为最难解决的问题就是，在幼儿对活动感兴趣的基础上，确定什么样的关键经验。

　　《滚动》的活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物。我想让幼儿通过探索，重点发现不同形状的物体滚动的轨迹不同。在最初的活动中，我和幼儿一起在生活中收集了大量可以滚动的物体，让他们尽情地游戏，并期望他们能够发现不同形状的物体滚动的路线不同。结果，由于这些物体大多有较为漂亮的图案，在一定程度上干扰了幼儿对于物体形状产认识，因此，也影响了他们发现不同形状的物体与它们的滚动路线之间的关系。第二次尝试由于有了第一次的经验，我决定选择薯片桶、纸杯、圆锥体积木三种具有明显不同的形状的物体，让幼儿尝试。这个活动在另一组幼儿中进行。使幼儿要采用不同的力度才能击中目标，无形中使幼儿对于物体滚动路线的认识增加了难度。第三次尝试，鉴于前两次出现的问题，我想，如果能采用相同材料制成的典型形状一进行观察，幼儿一定可以较为清晰地建立起不同形状的物体和滚动路线之间的关系。于是我请木工师傅采用质地相同的木头，借鉴较为典型的生活物品的形状，做成了各种粗细、高矮都不同的圆柱体、圆锥体、圆台体的积木。在此基础上又增添了圆锥体。通过尝试，我又发现了新的问题，对于不同形状的积木，在大小差异明显的情况下，幼儿无法很好地对不同形状物体的滚动路线进行观察。第四次尝试时，针对这一问题，我又请木工师傅做成了同底、同高的积木，分三个一组进行观察与探究。孩子们发现，同底、同高的积木，两头一样大的圆柱体滚动路线是直线;一头大、一头小的圆台体滚动路线是弯线;一头大、一头尖的圆锥体滚动路线为圆圈。按照圆柱体、圆台体、圆锥体的顺序，其滚动路线是越来越弯。

　　有了这一次又一次的尝试，使我终于找准了适合幼儿当前能力水平和兴趣需要的科学活动的关键经验与活动目标。

35、幼儿园大班音乐活动包饺子教案反思

　　【教材分析】

　　饺子是幼儿喜欢吃的主食，大班幼儿多数看过成人包饺子，已有一定的生活经验。音乐游戏《包饺子》内容贴近幼儿生活，喜庆且有趣。游戏选用经典管弦乐曲《喜洋洋》， 乐曲轻快活泼，热情洋溢，富有民族特色，表现了人们喜气洋洋的精神风貌，极易将幼儿带入节日氛围，能够激发幼儿参与游戏的兴趣。本活动通过创编动作、观看视频、合作游戏等途径，引导幼儿创造性地表现皮、包馅、煮饺子的过程，在包饺子的游戏中体验大家一起表演的快乐。在游戏最后环节，教师鼓励幼儿创编不同的动作来表现不同姿态的饺子， 激发幼儿对社会生活中的美的体验，再现劳动生活的魅力与快乐。

　　【活动目标】

　　1.感知乐曲欢快、热闹、喜庆的特点，在音乐表现中初步了解包饺子的过程。

　　2.能随音乐有节奏地、创造性地表现擀面皮、包馅、煮饺子等动作。

　　3.积极参与“包饺子”游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　【活动准备】

　　1.《幼儿素质发展课程・音乐》CD，自制漏勺，包饺子过程图，下饺子的视频，平整的场地。

　　2.活动前引导幼儿了解包饺子的过程。

　　【活动建议】

　　1.请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐情绪，唤起包饺子的生活经验。提问：这首曲子给你什么感觉?听了这首曲子，你想到了什么事情?

　　2.鼓励幼儿结合生活经验自主创编面皮、包饺子、煮饺子等动作并随音乐进行表演。

　　A 段：引导幼儿结合儿歌掌握制作饺子皮的动作，随 A 段音乐节奏表演。

　　(1)引导幼儿回忆并创编制作饺子皮的过程。

　　提问：包子都要做哪些事情?

　　若幼儿说到搓条，教师追问：你是怎样搓条的?你能做给大家看看吗?

　　(2)在幼儿模仿动作的基础上，引导幼儿根据节奏做动作。

　　(3)鼓励幼儿随 A 段音乐表现制作饺子皮的过程。

　　B 段：引导幼儿大胆想象，随 B 段音乐创编不同的饺子造型。

　　(1)启发幼儿自主创编不同动作，表现校子的造型。

　　提问：饺子皮做好了，接下来要干什么?你想包个什么样的校子?谁能包一个跟别人不一样的子?

　　(2)引导幼儿随 B 段音乐包不同造型的饺子。

　　A 段：结合煮饺子视频，引导幼儿创造性地表现煮饺子的过程。

　　(1)请幼儿观看视频，了解煮饺子的过程，自由创编煮饺子的动作。

　　提问：饺子刚下锅的时候是什么样子的?水沸腾了，饺子是什么样子的?饺子煮熟了又是什么样子的?

　　(2)请幼儿随 A’段音乐表现煮饺子的情景。

　　幼儿扮“饺子”，教师扮“大漏勺”到锅里捞“饺子”，“饺子”边做动作边躲避“大漏匀”，凡是被“大漏”碰到的“饺子”，要安静地待在大盘子中并摆出优美的造型，表示“饺子”熟了。

　　3.幼儿随音乐玩“包饺子”游戏，尝试用身体动作表现音乐欢乐的情绪。

　　(1)师幼听音乐共同游戏，鼓励幼儿听音乐看图片用身体动作表现包饺子的游戏过程。教师可跟随幼儿，用简单的动作和语言进行简要的提示，重点关注个别幼儿。

　　(2)幼儿随音乐玩“包饺子”游戏。提醒幼儿遵守游戏规则：听音乐在锅外包饺子，水开后才能跳到锅里。

　　(3)根据幼儿游戏的熟练程度，可请 1-2 个幼儿扮演“大漏匀”，提高幼儿再次游戏的兴趣。

　　活动反思：

　　本次活动思路清晰，环节紧凑，孩子们很感兴趣，能够积极创编动作，在擀饺子皮、煮饺子的动作创编中，孩子们积极性很高，表现的很开心、快乐。老师和孩子配合默契，很和谐。本次活动充分体现《纲要》中“孩子是活动的主体，老师是活动的指导者、参与者和合作者。”的精神。前两个目标完成的很好，第三个目标孩子们合作的不是很好，这与我们平时很少放手让孩子自由合作有关，以后需多进行这方面的练习。

36、幼儿园大班语言活动猜谜语教案反思

　　【教材分析】

　　谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有一定的理解能力，对谜语有着强烈的猜测欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，适宜幼儿学习。幼儿在积极分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的外形特征，还掌握了猜谜的方法，体验到猜迷游戏的乐趣。

　　【活动目标】

　　1.了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。

　　2.能说出常见农作物的外形特征。

　　3.在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　【活动准备】

　　与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一《秋 天多美好》。

　　【活动建议】

　　1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。

　　2、指导幼儿根据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。

　　(1)教师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并讲述理由。提问：为什么是这种农作物?

　　(2)结合《秋天多美好》第 28—29 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。

　　小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，根据谜面猜出的答案就是谜底。

　　3、教师再出“高粱”的谜语，请幼儿根据谜面猜谜底，引导幼儿发现谜语的特点。

　　小结：谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。

　　4、鼓励幼儿自己创编谜语。

　　(1)集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲述它的特征然后回答，将所有意见集中，集体创编谜面。

　　(2)分组创编：每组任选 1〜2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。

　　(3)幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。

　　【活动延伸】

　　请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第 28—29 页，在家长的引导下画出谜底。

　　谜语

　　(一)

　　壳儿硬，壳儿脆， 四个姐妹隔床睡， 从小到大背靠背， 盖着一床疲疼被。

　　(核桃)

　　(二)

　　身体足有丈二高， 瘦长身节不长毛， 下身穿条绿绸裤， 头戴珍珠红绒帽。

　　(高粱)

　　(三)

　　一物生得真奇怪， 腰里长出胡子来， 拔掉胡子剥开看， 露出牙齿一排排。

　　(玉米)

　　(四)

　　麻屋子，红帐子， 里面睡着白胖子。

　　(花生)

　　教学反思

　　通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

37、幼儿园大班数学活动学习分类教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提升，他们 能够观察物品的图形特征，按形状分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、 大小等特征。本次活动引导幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，尝试按物体的特征进行二次分类或多角度分类，用简单的统计方法记录操 作方法，培养幼儿认真细心、逻辑分析、做事有条理等良好品质。

　　【活动目标】

　　1.尝试按物体的特征进行多次分类或多角度分类。

　　2.能用简单的图标或数字统计、记录自己的探索和发现。

　　3.学会有条理地整理物品，培养完成任务的责任意识。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　【活动准备】

　　1.活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的方法分类记录下来。

　　2.带隔断的小整理箱每组 2 个，笔及统计表幼儿每人 1 套，实物每组 1 筐(苹 果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等 玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具)，建构区散放的木质积木。

　　【活动建议】

　　1、引导幼儿交流调查结果，初步了解简单的分类统计方法。

　　(1 )相互介绍自己家的家具，说出分类记录方法。

　　(2)展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。

　　2、引导幼儿分组开展分类游戏，尝试按物体的特征进行二次分类。

　　提问：筐子里有什么?它们不喜欢这样乱放在一起，应该怎样给它们分类?

　　(1)引导幼儿分小组观察探索，商讨分类方法。

　　引导幼儿先按吃的、用的进行分组，分完后观察、思考还可以怎样分。

　　(2)引导幼儿讨论，发现还可以按照水果和蔬菜分类，也可以按照玩具和餐具分类。 请幼儿利用有分隔的置物盒进行二次分类，分完后交流、讨论，说出自己进 行二次分类的理由。

　　(3 )鼓励幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并交流、分享记录， 教师进行引导，提升幼儿经验。

　　3、引导幼儿收拾整理建构区，学习按照物品的两种特征进行分类。

　　(1)提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们按照积木的形状和大小把它们整理好。

　　幼儿分组讨论，协商分工，分配任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形， 按照大小分开摆放;二组整理三角形;三组整理长条形。

　　(2)幼儿分组整理，结束后由小组代表交流自己小组的整理情况。表扬、鼓励幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区整洁。

　　活动反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

38、幼儿园大班集体舞《面包工坊》教案教案

　　动作建议

　　面包师动作：

　　[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　[8]小节：双手交替做握拳至松开的“撒面粉”动作各一次。

　　[9]小节：双手于胸前做“採面粉”动作。

　　[10、12、14]小节：同8小节。

　　[11、13、15]小节：同9小节。

　　[16]小节：双手握拳两次。

　　[17)小节：双手从下侧在两边打开上举至头顶形成一个大圆。

　　[18、20、22小节：同16小节

　　[19、21、23]小节：同17小节。

　　[24-28]小节：双手抱腿身体蜷缩至慢慢向上打开。

　　[25]小节：双手在胸前拍手4次。

　　[26]小节：双手在眉前呈“观望”状，左右各一次。

　　[27、29、31]小节：同25小节。

　　[28、30、32]小节：同26小节。

　　[33-34]小节：闭上眼睛做“闻面包香”动作。

　　[35-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　小面粉动作

　　[1-7]小节：前奏。教师预令“开始做面包”。

　　[8]小节：双手自然下垂，头往左右各摇一次。

　　[9]小节：双手自然下垂，头部绕圈摇晃4次。

　　[10、12、14]小节：同8小节。

　　[1、13、15]小节：同9小节。

　　[16]小节：站立，观察面包师动作。

　　[17]小节：按照面包师的肢体动作进行模仿。

　　[18、20、22]小节：同16小节。

　　[19、21、23]小节：同17小节。

　　[24-28]小节：双手抱腿身体缩至慢慢向上打开。

　　[25-36]小节：双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

　　游戏玩法

　　幼儿两两一队，一个做面包师，一个做小面粉，分別合乐完成自己的动作。其中27至31小节面包师需要变换队形，最终成功烤出香喷喷的”面包”

　　活动目标

　　1、感受音乐快的情结，能随音乐节拍表现面包师面包、做面包以及面相应的动作和情景。

　　2、能利用情景和生活经验，发挥想象，积极创编(B段)合拍的面包造型动作。

　　3、尝试与同伴合作用单圈平移交换舞伴方式跳集体舞，享受与同伴互动舞蹈的乐趣。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备

　　物质准备：音乐、PPT《面包工坊》

　　经验准备：

　　1、在第一课时已学习面包师的相关律动

　　2、幼儿有一定的双圈集体舞经验，能拉出双图。

　　活动过程

　　角色动作

　　(一)引出面粉动作

　　1、通过谈话引导幼儿创编出面粉动作

　　摇摇一变造型一发酵一进烤箱

　　2、T-S众教师扮演面包师，幼儿扮演面粉

　　(二)创编B段面包造型

　　1、集体创编造型

　　出示不同造型面包图片拓展幼儿思维

　　2、S1-S众

　　请一位幼儿扮演面包师，其他幼儿扮演面粉。

　　(三)两两合作散点表演一次

　　二、队形变换

　　(一)双圈队形

　　幼儿在双圈队形上律动一次。

　　(二)单圈移动

　　1、教师示范

　　2、个别幼儿示范

　　3、集体幼儿眼口令练习队形变换

　　4、完整合音乐表演

　　三、结束延伸

　　香喷喷的面包终于出炉拉，快快带回教室给我们的好朋友尝一尝吧!

39、幼儿园大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案

　　挑战4 游戏“改变路线”一一延伸

　　挑战3 游戏“滚球大赛”：S——S的正式比赛，赢得一组获得一颗小粪球，累计哪一组最多为获胜

　　挑战2 T——S的再次高级示范

　　挑战1+游戏1 “滚球大赛”TーT高级示范

　　音乐+T-S学习基本动作一一随乐口令(3遍)

　　动作 根据故事情境做出：出发、有力气、过小河、继续走、过草丛等基本动作(教师示范动作，示范一次解决一个问题)。

　　动作建议及玩法建议：

　　第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

　　第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

　　第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。

　　间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。

　　结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片

　　编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去

　　大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。(只播放前半段基本动作的音乐

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得

　　到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。

40、幼儿园大班韵律活动教案《勇斗南霸天》

　　挑战3 发现并解决游戏中的问题并反复练习。

　　挑战2 输赢竞争游戏，两队战士看旗帜同时出击。

　　挑战1 看教师出示旗帜，幼儿做出出击动作。

　　音乐 倾听音乐，随乐熟练动作。

　　动作 根据故事情境随乐表现相应的动作。

　　故 事

　　动作建议：

　　第1-8小节：(练枪动作)双手握枪由胸前向斜上方反复做举枪、收枪动作;

　　第9-16小节：(出发动作)胸口前倾，曲臂曲腿原地做行走动作;

　　第17-19小节(翻山越岭动作)双手曲臂在胸前做转动的动作;

　　第20-30小节：(巡逻动作)手放额头做看的动作，左右交换看，再双手做望远镜动作，最后双手在头顶做躲的动作。

　　玩法及建议:

　　1、建议小战士兵分两路站到指定的点位，看到旗面上的数字快速反应出击。

　　2、能按由里往外的进攻路线快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能准确击中南霸天要害部位(绿色靶心范固内)。

　　活动目标：

　　1、感知音乐AB的结构，体验革命歌曲坚定、热烈的情绪，能根据故事情节做练枪、出发、翻山越岭、巡逻等动作。

　　2、通过教师示范学习相应的动作，在游戏情境中能跟随音乐表现娘子军攻打南霸天的情节。

　　3、在快速反应游戏中，能够遵守游戏规则，努力做到不抢跑，按规定路线进攻，仔细瞄准击中目标：没有打中目标时，能够用积极的心态正确去面对，体会集体游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、材料准备一一战士编号(绿、蓝1-9数字各一组);人物南霸天投射盘一个;蓝、绿粘贴球若干个;9个数字小旗帜(1-9);

　　2、环境创设一一投掷地标线一条;插旗桶一个。

　　经验准备：日常活动中有按从小到大顺序排纵队律动的游戏经验。

　　活动过程：

　　1、感受小战士们即将去攻打南霸天的故事情景。

　　2、随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆小战士去攻打南霸天的动作顺序。

　　3、增加游戏，幼儿尝试练习并明白游戏规则。

　　(1)在情境中，小战士练习根据编号快速找到队伍中相对应的位置，并看指示旗，快速反应出击。

　　(2)教师示范攻打南霸天的路线及规则，反馈并练习。

　　4、幼儿游戏，反思在攻打南霸天过程中遇到的困难。

　　5、累加游戏：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、结束活动。

41、幼儿园大班韵律活动教案《公鸡觅食记》优质课教案

　　本课教案免费预览：

　　挑战5 完整表演，C段分角色

　　挑战4 替换“爸爸”口令，表达爱意

　　挑战3 完整表演，教师逐渐退位，幼儿自我总结学习方式

　　挑战2 分析AC段音乐及情境并做练习

　　挑战1 分析AB段音乐及情境并慠练习、反思

　　看图 出示图谱，了解故事情境和顺序

　　动作 音乐师随乐动作，师幼回忆动作及代表的含义

　　故事

　　动作建议:

　　[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。

　　[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉

　　[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉

　　[0-3]小节：手指远方，指四下

　　[34-41]小节：双手做爬山状

　　[42-45]小节：抓的动作四下

　　[46-49]小节：双手放在腹部

　　[50-65]小节：重复[1-17]动作

　　[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前

　　[69]小节：双手又腰

　　[70-73]1小节：重复[66-69]动作

　　[74-77]小节：重复]66-69]动作

　　[78-81]1小节：拍手四下

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。

　　2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。

　　3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)

　　活动过程:

　　一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的

　　二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义

　　三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构

　　——幼儿根据图谱猜情境、顺序

　　四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习

　　听音乐，分析图谱

　　1、分析AB+段音乐及情境

　　单独口令动作练习

　　小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。

　　——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”

　　一一退出2，独自看图，听口令

　　2、AC部分分析练习

　　一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习

　　——C段合乐练习

　　——AC音乐练习，反思

　　五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出

　　1、看指图动作、听口令，完整练习

　　2、看指图，完整练习

　　3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;

　　反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等

　　4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习

　　5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色

42、大班韵律活动教案《猪的小镇之巡逻队形》

　　挑战5循环游戏

　　挑战4+游戏2“自选巡逻队形”全体幼几分两组参与游戏。

　　挑战3同游戏1，8名幼儿参与游戏。

　　挑战2同游戏1，教师和四名幼儿参与游戏。

　　挑战2同游戏1，教师和四名幼儿参与游戏。

　　挑战1+游戏1“站成巡队形”。两名教师示范结成一列。

　　音乐+动作用上肢动作回忆小猪巡逻的游戏。

　　故事

　　动作建议：

　　前奏：

　　动作指令动作

　　小猪集合出发了;四散站好，准备出发。

　　第一部分：

　　动作指令动作

　　去一街，去一街：开始踏步走，寻找自己在队形中的位置

　　有吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去二街，去二衡：继续踏着节奏寻找自己在队形中的位置。

　　有狼吗，有吗：停止脚步，做四处查看的动作

　　去三街，去三街：继续踏着节奏调整自己在队形中的位置

　　有狼吗，有狼吗：停止脚步，做四处查看的动作。

　　去四街，去四街：站好自己在队形中的位置，踏步。

　　有狼吗，有狼吗：停止步，做四处查看的动作。

　　第二部分

　　动作指令动作

　　体息一下玩游戏，体息一下玩游戏：寻找最近的伙伴面对面站好，拍两下手边，双手食指指伙伴。(重复一次)

　　一登、叠、啪，二叠、叠、啪：听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出，另一人听到指令“叠”时双手手心向下在对方手上。再次听到“叠”时。手在最下面的一方将双手到对方手上。听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避

　　三叠、叠、啪，四叠、叠、啪听到数字指令(一、二、三、四)，其中一人先双手手心向下向前伸出另一人听到指令“叠”时双手手心向下叠在对方手背上。再次听到“叠”时，手在最下面的一方将双手叠到对方手上，听到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人双手，另一人迅速躲避。游戏进行四次。

　　集合了，集合了;双手放嘴两旁做呼碱状，同时面问前方。

　　尾声

　　动作指令

　　小值小镇平安啦：拍手四下后双手向上举起做胜利状。

　　游戏玩法：

　　1.幼儿分两组，每组八人，游戏开始前，分别挑选确定一份队形图。

　　2.前奏部分，两组各自站在自己的区域，组员四散站好。

　　3.第一部分，听到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令时，可以移动行进，和其他组员合作逐渐站成队形图中的队形。听到有狼吗指令后，停下移动的脚步，仔细查找有无狼的踪连

　　4.第二部分，听到“体息一下玩游戏”指今时，队形已经站好，所有组员各自寻找距离自己最近的伙伴，转身两两面对面。听到"一(二、三、四)叠叠啪....”指令时两人玩打手背游戏，玩四次。

　　5.尾声部分，听到“集合了”指令时，所有组员保持队形、面向正前方并做指定动作。

　　活动目标：

　　1.尝试与伙伴合作在音乐故事情境“小猪巡查四条街”处调整自己的位置并站成自选的队形。

　　2.通过仔细观察示范、讨论、尝试、检验等方法了解站成各种队形的方法。

　　3.游戏过程中努力协作，与他人一起完成任务。体验合作获得成功的悦，初步体验成功是需要齐心协力的。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1.材料准备：音乐《欢沁)、队形图、手花两个、磁扣、每位幼儿一把小椅子、教师一把小椅子、另备两把小椅子

　　2.经验准备：幼儿会玩音乐游戏“小猪巡逻”

　　活动过程：

　　1.回忆律动游戏：“小猪巡逻”

　　(1)幼儿半圆形坐好，听故事：猪小镇的小猜亚队每天都会到街上去仔细检查有没有狼的踪迹，他们守护着小慎的安全。今天，小巡逻队又要出发了，请准备。

　　(2)随乐用上肢动作回忆游戏“小猪巡逻”。

　　2确定小巡逻队在音乐的哪一部分开始调整和站成整齐的队形。

　　(1)故事：每次小猪巡逻队出去查看有没有的踪迹时都会站成整齐的队形，他们有时站成一横排，有时站成一竖列，有时站成两横排，有时站成两竖列....

　　(2)教师示范：今天我和我的朋友给大家示范一下小猪巡逻队是怎样站成整齐的队形的。我们要站成一竖列，请大家仔细观察，我们从巡第一街时开始调整想站成的队形，巡第几街时站成了想

　　站的队形?

　　(3)幼儿观察示范。

　　(4)数师提问：我们是在巡第几街时站好想站的队形的?我们才在第一街的时候在商量件么?

　　3.尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　(1)请4名幼儿和教师一起尝试站成一竖列。

　　(2)尝试后讨论：

　　①变队形时我们要商量什么才能帮助我们很快速的站好队形?(教师捕捉幼儿站队时的情况并将话题引向“我们不能自己站自己的，得互相看着站，应该看谁呢?需不需要现确定一个人，他

　　先站好，我们其他人看着他再站好。我们给他起个名字吧一一领头人。”)

　　2)我们所有人应该面向哪里?为什么?

　　(3)请8位幼儿尝试在固定的几个乐句中站成一竖列。

　　①师这次我们站队的人多了，需不需要有个标志给这个领头人好让大家都看到谁是领头人?(幼儿自选是否需要标志)

　　2幼儿尝试

　　3试后讨论：我们在巡一街的时候是否商量出谁是领头人?如果没有怎样解决?我们是不是站在场地中心的位置?如果没有怎样解决?

　　4.幼儿分为两组，尝试自选队形，并在固定乐句中站成自选的队形。

　　(1)分组。

　　(2)两组分别选择自已想站的队形

　　(3)教师分别引导两组分析自己所选队形。(哪是第一排?每一排分别几人?中心点在哪里?)

　　(4)两组分别在自己的场地进行尝试和练习。(教师随乐说提示儿歌。)

　　(5)两组分别展示自己的成果。

　　(6)展示后根据队形图进行检核(中心点、面向、应该站几排、每排几个人、每个人的位置)。

　　(7)如时间允许，两组可再次选择队形并进行尝试和展示。

　　5.活动结束

43、幼儿园大班韵律活动：屎売郎造房子教案

　　挑战4游戏“改变路线”一一延伸

　　挑战3游戏“滚球大赛”：S——S的正式比赛，赢得一组获得一颗小粪球，累计哪一组最多为获胜

　　挑战2T——S的再次高级示范

　　挑战1+游戏1“滚球大赛”TーT高级示范

　　音乐+T-S学习基本动作一一随乐口令(3遍)

　　动作根据故事情境做出：出发、有力气、过小河、继续走、过草丛等基本动作(教师示范动作，示范一次解决一个问题)。

　　故事

　　动作建议及玩法建议：

　　第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作

　　第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。

　　第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。

　　间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。

　　结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。

　　活动目标：

　　1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。

　　2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。

　　3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片编辑好的音乐。

　　(大瑜伽球一一粪球)

　　前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。

　　教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?

　　教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听

　　二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。(只播放前半段基本动作的音乐)

　　1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。

　　2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。

　　3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?

　　4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。

　　5.解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。

　　6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。

　　三、游戏“屎壳郎球大赛”

　　小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?

　　2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。

　　3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。

　　教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?

　　4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。

　　5.S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得到的小粪球最多为获胜。

　　四、结束部分

　　教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。

44、幼儿园大班韵律活动《宝宝会走了》公开课教案

　　动作建议：

　　A段：根据音乐情景做宝宝哭、笑、翻身的动作。

　　B段：宝宝爬行、拥抱、亲吻等动作。

　　C段：根据节奏做宝宝撑地板、翘屁股、站起来等动作。

　　D段：宝宝垫脚尖行走、静态造型的动作。

　　活动目标：

　　1.跟随音乐段落的变化，用翻身、爬行、站立、行走等动作表现宝宝一岁前的成长过程。

　　2.仔细观察教师的示范动作，尽量准确地再现动作以及动作与音乐的关系;尝试运用腿部、腰部的力量完成宝宝学站立、行走的舞蹈动作。

　　3.在情景表演中，将表情、动作、情感迁移到一岁前，体验、享受成长的过程和快乐。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备：音乐《初到人间>《宝宝会走了》;舞蹈视频《宝宝会走了》、《宝宝学站》;宝宝帽子若干。

　　2.经验准备：幼儿已有蹬腿、翻身、爬的生活经验，能模仿这一时期宝宝的动作、表情等。

　　活动过程：

　　1.复习舞蹈《初到人间//，巩固蹬腿、翻身、爬的已有经验。

　　2.欣赏音乐《宝宝会走了》，回忆宝宝从出生到一岁左右的成长情景。

　　提问：你听到了什么?感受到什么?音乐中讲了什么?

　　3.经验迁移，用蹬腿、翻身、爬等动作表现音乐的A、B段。

　　提问：1)听听音乐，在宝宝发“啊”的时候我做了什么动作?

　　2)宝宝爬呀爬，找到妈妈了，用什么动作亲近妈妈呢?

　　4.模仿生活中宝宝学站立和学走路的动作，用舞蹈的方式表现C、D段音乐。

　　指导要点：引导幼儿学习用腰部和腿部的控制力，完成站立、学走路的舞蹈动作。

　　提问：视频中的宝宝是怎么站起来的?青乐中的宝宝站立了几次才站稳?

　　5.在音乐中完整表演情景舞蹈。

　　指导要点：提醒幼儿倾听音乐，注意音乐情景的变化。引导幼儿将表情、动作、情感迁移到一岁前，完整地表现宝宝从翻身、爬行、到学会站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣赏视频舞蹈作品《宝宝会走了》，提升幼儿舞蹈审美素养。