大班语言教案《不要再笑了裘裘》教学设计反思

大班语言教案《不要再笑了裘裘》教学设计反思

1、大班语言教案《不要再笑了裘裘》教学设计反思

　　课程分析

　　《不要再笑了，裘裘》是日本著名的女艺术家庆子•凯萨兹所作，这是一本非常幽默诙谐的绘本，是一个让你微笑、让你紧张，最后让你喷饭的故事，短小的故事中包含着悬念和惊奇，在大家以为是个美好的大结局时又带来反转的故事。这本不仅可以让幼儿通过观察画面以及故事情节感受妈妈对负鼠宝宝的爱，还让幼儿明白快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐，让幼儿学会用微笑面对世界。

　　课程目标

　　1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。

　　2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：闻、戳、晃。

　　3.通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　课程准备

　　1.经验准备：玩过木头人的游戏。

　　2.物质准备：多媒体课件。

　　课程过程

　　一、游戏导入，激发兴趣。

　　师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那我们今天一起来玩一个木头人的游戏，会不会玩?(会)那请我们所有小朋友轻轻起立，到前面找一个位置为站好。我们一起来玩，山山山……我来看，现在我们所有小朋友都已近变成木头人了，有的小朋友造型摆的很酷，这三个小朋友合作摆一个造型，真棒!变身!(手张开)

　　师：还想不想再来玩一玩?那第二次玩游戏我要增加难度喽。保密，开始。第一招，我拍一拍，(中招了吧，请你到旁边。)第二招，是用手指，挠一挠。(你的大门牙露出来了，中招了，请你到旁边去)还有这么多人，我要用第三招，我要抱一抱这个小朋友，我看看有没有中招，他真的是个木头人，一点都没动呢!好，变身!

　　师：请所有小朋友还回到原来的位置上坐好，不要再笑喽。

　　师：今天，我们要一起来看一本书，书名叫《不要再笑了，裘裘!》

　　师：猜猜哪个是裘裘?对了，这个是小负鼠裘裘，那你们看看他的动作是什么样的?(笑)笑成这样了(做动作)说明他的心里怎么样?很开心，还有呢?兴奋，很高兴。

　　师：可是你们来看看裘裘妈妈的动作和表情是什么样的?(一边指，一边说)我们一起来学一学。说明她的心里是怎么样的?很担心/开心吗?

　　师：为什么裘裘这么开心，他的妈妈却这么担心，不开心呢~我们一起来看一看这本书。

　　二、分段欣赏，理解内容。

　　(一)欣赏故事前半部分

　　1.讲故事第一页至第二页：

　　师：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)妈妈为什么教裘裘学装死的本领?(因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉)

　　小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。

　　2.讲故事第三页至第六页

　　(1)提问：妈妈用的第一招是什么?妈妈假扮成一只饥饿的狐狸，用鼻子在裘裘身上闻来闻去，我们一起来学一学。现在我请一个小朋友假扮成饥饿的狐狸，去闻一闻这些小负鼠。

　　师：小负鼠们，刚才狐狸来闻你们的时候，你们心里是怎么想的呢?(看来装死的本领真的还蛮难学的。)裘裘又是什么样的呢?

　　(2)观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么?戳来戳去。我们一起互相戳一戳，记住不能笑哟。这次裘裘又是怎么样呢?(笑的手都舞个不停，又笑又叫的)

　　(3)情境表演，教师假扮成一只可怕的野猫，请幼儿做小负鼠。

　　观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的野猫，这次她是怎么做的?( 妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃)

　　情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。

　　提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想?(一定不能动)

　　小结：我们这些小负鼠真棒!都骗过了野猫。那裘裘是怎么样的呢?(他笑着一翻身掉在了地上。)

　　提问：为什么每次裘裘都笑呢?(他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏/对呀，因为那是最亲爱的妈妈，裘裘知道妈妈是绝对不会伤害他的)妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的?　(不能动，不能笑，不能叫的)

　　师：裘裘的妈妈在教裘裘学本领，可是裘裘学会了吗?看一看这幅图上妈妈的动作和表情，这个时候，你们觉得她的心情是什么样的?(不开心/难过/伤心/害怕，害怕自己的孩子遇到敌人的时候不能靠装死的本领保护自己。)

　　(二)欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性。

　　师：于是妈妈决定带裘裘出去练习，看看，是什么地方?

　　师：仔细看看还有谁来了?(小负鼠学的这个本领真的很重要，他的好朋友都来看了。)大熊准备做什么?猜猜看。(大熊是个很厉害的动物，他就是吃负鼠的，所以妈妈这次就是装成一只大熊。)

　　师：发生了什么事情?谁能把三张图连起来说一说。

　　师：这个小朋友说的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都说的很清楚。现在，我们一起来说一说。大熊先在裘裘的身上闻来闻去，再在裘裘的身上戳来戳去，最后把裘裘拎起来晃来晃去。

　　师：这一次裘裘是什么样的呢?(一动也不动)为什么裘裘没有笑呢?(因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习)

　　师：看一看，这幅图大熊是什么样的动作?裘裘又是什么样的动作?再来看一看这一幅图，大熊是什么样的?为什么大熊会一会哭，一会笑呢?猜一猜。我们一起去书里找一找答案。

　　师：看到这，你们知道大熊为什么会一会哭，一会笑了吧。是谁教会了大熊笑的，大熊又教会了裘裘什么本领?

　　师：现在裘裘和妈妈依偎在一起，猜猜裘裘现在会问妈妈什么?妈妈会答应吗?

　　师：看看刚才都笑的小动物为什么都不笑了，为什么?小动物们都在干什么?负鼠妈妈和裘裘是什么样的表情?(奇怪/惊讶)他们是怎么想的?怎么我们负鼠装死的本领他们也学会了?

　　三、再次游戏，体验乐趣。

　　师：今天小负鼠裘裘学会了一个什么样的本领?请你们现在做小负鼠，我们也来玩一个装死的游戏，好不好?我们还是用木头人来玩装死的游戏。

　　师：今天我们的小朋友也像裘裘学会了装死的本领，现在让我们再去教室里玩一玩这个游戏吧~

　　课程反思

　　在进行这节活动时，我秉持着课程游戏化的精神，用幼儿最喜欢的木头人游戏进行导入，激发幼儿参与活动的兴趣，让孩子们知道做好一个真正的木头人是不能笑，不能说话，不能动的，有机地将教学活动和游戏紧密联系在一起。接着，通过逐步欣赏绘本的内容，让幼儿学会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性，同时能够能试着讲述画面内容，掌握词语：闻、戳、晃。在整个活动中，幼儿十分投入，跟随着紧凑的环节，大胆地表达自己的想法，乐于参与其中，较好地实现了本次活动的教学目标。

　　此次活动，我发现了我的优点有：

　　1.以生动形象的多媒体为基础，便于幼儿理解。

　　《指南》中指出：“经常和幼儿一起阅读，引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在此次活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，以生动形象的多媒体课件吸引幼儿主动去理解故事内容，所以孩子们在观看完几幅连续的图片时，能够有完整地说出故事所发生的内容。

　　2.以清晰完整的流程为载体，激发幼儿的兴趣。

　　我的整个活动流程完整清晰，环节紧密相扣，以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣和情感，接着深入欣赏，理解故事内容，学说词语。孩子们能够跟随着我的步伐，一步一步地表达自己的想法，积极地参与其中。

　　3.以多种形式的游戏为手段，让幼儿身临其境。

　　在前期引导幼儿观察图片中的负鼠妈妈用了哪几招来和小裘裘练习的时候，我通过让幼儿仔细观察图片，说一说、学一学等让孩子充分学习“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”这三个词语，并通过幼儿与幼儿进行游戏、教师与幼儿进行游戏等表演形式，让幼儿身临其境，懂得在危险来临的时候小负鼠应该是什么样的。这正和《指南》中“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”这一教学手段相吻合。

　　在活动之后我进行及时地反思与询问老教师的意见，发现了我还有以下几点不足的地方：

　　1.表演故事还不够生动有趣，未能渲染出紧张的气氛。

　　在前期试教过程中，听课老师对我的故事讲述提出了要生动有趣，每个动物之间的对话要有明显区别的要求，我也在一次一次练习中学习着，尝试加入动作、改变讲述地形式等等。但是在正式上课的时候，我还是未能完全放开，故事讲述地还不够生动，没有渲染出小负鼠面临危险时的紧张气氛，所以孩子们在初期表达自己的情感时还没有真正地融入其中。

　　2.没有充分地让幼儿表达情感，未能很好地提升活动内容。

　　在此次活动中，我有放入几个开放回答的环节，但是我在一两个孩子进行回答之后，就自己进行了小结，并没有让幼儿在相互讨论中自己明白其中的道理，没有让幼儿充分成为活动的主人，而活动的内容也没有得到很好地升华。

　　此次活动，让我有了更多学习与锻炼的机会，学习了许多老师新颖的教学方法，我也在不断地试教中发现了自己许多不足的地方。在今后的教育生涯中，我将在活动中不断地尝试、反思、修改，获得更多的经验，让自己更快地成长起来，让孩子们也在各项活动中获得更好地发展。

2、大班语言教案《龟兔赛跑》含反思

　　活动目标

　　1.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　2.通过 、听听、想想，引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　教学重点、难点

　　用自己的语言创编，表达故事的情节是本课的重难点。

　　活动准备

　　1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。

　　活动过程

　　1.观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。

　　2.尝试小组合作创编、表演新的故事情节。

　　3幼儿分小组想象和讨论故事情节。

　　①大胆地想象、参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。

　　②能与同伴合作。

　　4分小组 表演 表演故事情节。

　　5集体交流、表演小组创编的故事。

　　教学反思

　　整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见。

　　活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ，把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。

　　活动设计背景

　　大班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达， 设计了《 龟兔赛跑》，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达。

3、大班语言教案《勇气》含反思

活动目标：

　　1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　课件 教具 记录单

活动过程：

　　(一)今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字?(勇气)

　　师：听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要勇气呢?

　　我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢?"

　　(二)归纳提升，理解勇气

　　师：我们一起先来看第一件事情吧，

　　*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

　　*勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

　　*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。

　　(三)回忆勇气，加深印象

　　老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。

　　(四)迁移经验，分享勇气

　　1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

　　交流：先看看那种勇气最多?哪种最少?我们先来讲讲吧。

　　2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气

　　(有人落水该不该救，就此展开辩论)

　　(五)结束部分

　　(安静，音乐起)，教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧!让我们和这本好看的书说再见吧!

活动反思：

　　随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

4、大班语言教案《国王生病了》含反思

活动目标：

　　1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。

　　2、初步认读汉字：星期一——星期日。

　　3、懂得运动有意健康。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。

　　2、运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。

　　3、运动图片，“星期一”到“星期日”的字卡。

活动过程：

　　一、教师直接出示“国王”的图片，引入主题。

　　1、教师：看，这是谁?(国王)国王最近生病了，你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢?

　　2、教师：你们的方法真多!今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》

　　3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。

　　二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山……星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。

　　1、教师：现在请把书合上，放回原来的地方，小门关紧。刚才你们已经看了书了，那国王到底有没有按照运动计划表来做呢?

　　2、教师：为什么?

　　(幼儿自己看着小图书上前讲述原因。)

　　3、教师讲述图书内容。

　　三、教师：现在我们来看看书上是怎么说的。第二天，国王一大早就起床了……(第三页)咦，这一页怎么有这么多画面啊，到底应该先看哪幅再看哪幅呀?

　　(请幼儿上前找规律)

　　1、教师：谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢?

　　(2—3位幼儿上前讲述)

　　2、教师讲述。

　　3、教师：国王的病最后有没有好?(有)怎么好的?

　　4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。

　　四、教师小结。

　　1、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地看一遍。

　　2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。

　　3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。

　　4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，(指这星期)，这是什么字?(星期一)。

　　教师：回忆一下，星期一国王应该做什么?(爬山)

　　(其余出示同上)

　　5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(2—3位幼儿)

　　6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。(逐个请幼儿来说，并画在相应的位置)

　　7、操作活动：幼儿设计运动计划表。

　　8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。

　　(教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计)

　　五、评价计划表。

　　请各组派代表上前讲述“运动计划表”，幼儿自己评价。

　　教师：今天是星期几?(根据幼儿设计的内容)走，我们去做运动吧!

　　幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。

　　幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。

活动反思：

　　《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。

5、大班语言教案《我长大了》含反思

设计背景

　　从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

活动目标

　　1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

　　3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

重点难点

　　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像)。

　　3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

　　1、让幼儿听音乐做律动。

　　(1)让幼儿自由观察教室的环境。

　　(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

　　(1) 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

　　(2) 自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

　　(3) 观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

　　3、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

　　4、为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

　　5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。

　　小结

　　(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。 更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

　　(2)幼儿听音乐——《我长大了》

教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

6、大班语言教案《秋天》含反思

活动目标：

　　1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。

　　2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。

　　3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。

　　2.秋天的花木果实的照片若干张。

　　3.西瓜、荷花、柳树的图片。

活动过程：

　　1.导入活动。

　　师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?

　　2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。

　　师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。

　　(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)

　　3.图片分类。

　　师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。

　　(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)

　　4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。

　　指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?

　　……

　　5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。

　　师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。

　　(1)教师朗诵散文。

　　(2)幼儿集体朗诵。

　　(3)为散文起一个好听的名字。

　　6.结束活动。

教学反思：

　　活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。

　　在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

　　创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。

　　当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

7、大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》含教学反思

　　活动目标：

　　1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。

　　2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下

　　2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。

　　3、课件：乡下老鼠和城里老鼠

　　4、场景：宽阔的道路

　　活动过程：

　　(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。

　　导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。

　　走设计的宽阔马路，观看视频

　　师：你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?

　　幼：看到了很多人，很多车。。。。。

　　师：热闹吗?漂亮吗?

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。

　　(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

　　(1)欣赏故事

　　师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。

　　教师播放课件，幼儿欣赏故事

　　(2)理解故事内容，并回答问题。

　　师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?

　　幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，

　　师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。

　　师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，

　　幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。

　　师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿

　　师：乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?

　　幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。

　　师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜欢城里老鼠吗?

　　小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。

　　(3)讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。

　　师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么?

　　幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。

　　师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?

　　幼：多坐公交车，少自己开车。

　　幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。

　　师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办?

　　幼：把路建好。

　　幼儿 自由讨论，自由回答。

　　小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。

　　(三) 游戏猜一猜，摆一摆。

　　师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。

　　最后放音乐一起跳兔子舞。

　　《城里老鼠和乡下老鼠》课后反思：

　　《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动 ，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

　　为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开始，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介绍。

　　然后提问：“ 你们都看到了什么啊?给你什么的感觉呢?”大家对城市和乡村有了比较深的印象。

　　在活动中 我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。

8、大班语言教案《一年过去了》含反思

【活动目标】

　　1、乐于倾听他人的讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。

　　3、知道新年过后自己又长大一岁了。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

【活动准备】

　　1、庆新年音乐带、诗歌《一年过去了》。

　　2、为幼儿贴上红五星，表扬他们的成绩;提出新的要求，鼓励幼儿在新的一年里要有更大的进步。

【活动过程】

　　一、引出主题——新年来到了。

　　小朋友们，咱们一起动手把教室装扮得这么漂亮，这是为什么呀?(新年到了)对，咱们把教室布置得漂漂亮亮的是为了迎接新年。

　　二、诗歌《一年过去了》

　　——结合诗歌内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的?

　　1、提问：诗歌中都讲了什么?你觉得在这一年中你自己有变化吗?长高了吗?重了吗?咱们再来想想看老师都教会了你什么呢?也算算看我们离上一年级还有多长时间?

　　教师小结：每个小朋友一年中都长高了、长胖了，也学会了很多本领，看着你们长大快上小学了，老师也很开心。

　　2、讲讲自己是怎样过新年的。(提示环境、衣着、交往等方面)你们自己又是怎样过新年的?(放鞭炮、礼花、穿新衣、参加聚会、走亲戚、拜年、收压岁钱。)

　　教师小结：原来每个小朋友的新年都过得这么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去亲戚家吃饭，还可以收到压岁钱，因为我们小朋友年龄小，所以我们可以看大人放鞭炮。

　　三、请幼儿自己或结伴选择表演道具，同老师一起随音乐自由舞蹈，师生同欢乐。

【活动延伸】

　　1、在活动区活动中进行歌舞表演。

　　2、发挥幼儿想象，绘画或者利用各种材料制作新年来到了。

附诗歌：《一年过去了》

　　一年过去了，新年又到了。

　　量量看，我高了多少?

　　称称看，我重了多少?

　　想想看，老师教我的本领学会了多少?

　　算算看，离上一年级的时间还差多少?

　　妈妈呀!我又长大了一岁，进步真不少。

　　老师夸奖我真好!真好!

9、大班语言教案《爱笑的鲨鱼》含反思

【设计意图】

　　《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象导读;边看边思，重点引导;创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。

【活动目标】

　　1.观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。

　　2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动重、难点】

　　仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。

【活动准备】

　　(PPT)课件

【活动过程】

　　一、出示主角，形象导入

　　1.(PPT1)小朋友，你们看这是什么?

　　2.鲨鱼给你的感觉怎么样?

　　3.鲨鱼会有朋友吗?为什么?

　　二、逐页观察，理解故事(PPT2)

　　1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)

　　2.对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。

　　(PPT3、4)

　　1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)

　　2.你们猜天使鱼会怎么做?

　　3.天使鱼真得害怕地逃走了。

　　(PPT5)

　　笑笑这次碰到了一条浑身长满刺的鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?

　　(PPT6)

　　1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)

　　2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的?

　　3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。

　　(PPT7)

　　1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的?

　　2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样?

　　(PPT8)

　　1.哎呀，你们看发生什么事了?

　　2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?

　　(PPT9)

　　1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?

　　2.鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么?

　　(PPT10)

　　1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀!

　　2.小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面)

　　三、完整欣赏，提升主题

　　1.幼儿完整欣赏故事一遍。

　　2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?

　　小结：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。

【活动反思】

　　《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用出示主角，形象导入;逐页观察，理解故事;完整欣赏，提升主题的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。 活动的开始环节以看鲨鱼牙齿的图片，猜测并引出可怕的鲨鱼，让幼儿根据自己的生活经验说说对鲨鱼的印象。幼儿的反应都觉得鲨鱼很凶残、很吓人、要伤害别人的······ 活动的第二个环节出示一张微笑着的鲨鱼图片来扭转鲨鱼在幼儿心目中原本的形象，认识我们故事的主人公鲨鱼笑笑，重点强调这是一条不一样的鲨鱼，开门见山地凸显鲨鱼笑笑外形与内心世界的反差。 活动中我鼓励幼儿仔细阅读画面，大胆猜测并且用自己喜欢的方式来诠释对画面的理解。学一学鲨鱼笑笑和朋友打招呼的话，让幼儿亲身感受笑笑的真诚和友善。 第一次笑笑碰到天使鱼，幼儿都能从天使鱼的表情读懂它心里的想法，并且能够大胆、清楚地用语言表达出来。天使鱼吓得逃走了这张图片我应该再多给幼儿一些时间让他们观察、解读，让他们自己从中感受天使鱼因为笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。 第二次笑笑碰到了刺鲀，幼儿也能从笑笑红红的鼻子看出原来是浑身长满刺的刺鲀把它给刺伤了，并且用不高兴的表情表示对笑笑的同情。 第三次笑笑碰到海星，他们看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且转了好几圈逃走了。这一环节我还通过角色表演，师幼互动、幼儿之间的互动渲染活动气氛，让幼儿在表演中感受绘本人物真实的心理活动。 以上部分我在时间上给与幼儿的还不够充分，如果再多点时间让他们仔细解读，大胆诉说，再多点关注到每一个幼儿，那我想活动效果应该会更好些。 鱼儿们都逃走了，笑笑的心情会怎么样?幼儿都能体会到笑笑此时此刻的心情，并且用不开心的表情来表示对鲨鱼笑笑的同情。 1 2 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊! 12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩! 15.活泼好动是你最大的优点。

10、大班语言教案《花》含反思

　　活动目标：

　　1、可以根据各种特性认识花。

　　2、了解各种花的花语。

　　3、爱花、和花做朋友。

　　4、对花的颜色感兴趣。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　PPT课件、各种花

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出花的主题

　　1、提问：你们认识哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香…)

　　小结：自然界有各种各样千姿百态的花。

　　2、播放ppt，引导幼儿说出认识的花的名字。

　　小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。

　　二、根据颜色、形状等特性认识花

　　1、出示实物，认识各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

　　2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。(红掌花、勿忘我…)

　　小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。

　　三、了解各种花的花语

　　1、提问：花会说话吗?(花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语)

　　2、了解不同花的花语

　　玫瑰花：相亲相爱 康乃馨：对妈妈的爱 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快乐、希望 茉莉花： 和蔼可亲

　　四、延伸活动

　　1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。

　　2、了解花的其他用途：花可以吃吗?花可以用吗?希望你们可以爱花、和花做朋友。

　　3、在送花游戏中巩固对花的认识。

　　教学反思：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

11、大班语言教案《梅花》含反思

设计意图：

　　寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。

活动目标：

　　1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

　　2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

　　3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

活动过程：

　　一、以谈话形式引出活动内容。

　　请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?

　　二、PPT欣赏梅花图片，了解梅花。

　　1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

　　2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

　　小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

　　大班语言教案及反思《梅花》含PPT课件

　　四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

活动延伸：

　　引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

活动反思：

　　活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。

　　通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。

　　为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。

12、大班语言教案《悄悄话》含反思

活动目标

　　1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

　　2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

　　3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

　　2、物质材料准备：分享阅读大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“? ?说悄悄话。”、轻音乐

活动过程

　　一、问题导入，激发幼儿兴趣。

　　1、师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……)

　　2、师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们……)

　　小结：

　　哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

　　3、师：今天李老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

　　二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

　　1、提出阅读要求：

　　幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

　　(出示图示 ：? ? 说悄悄话)

　　2、逐页阅读，交流分享。

　　引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。

　　三、合作阅读

　　1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

　　2、请一两组幼儿示范朗读。

　　(师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)

　　四、分享阅读。

　　请幼儿将读本读给客人老师听。

　　(讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢?)

　　五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

　　展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

活动延伸

　　1、请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

　　2、亲子制作小书《悄悄话》。

附散文

　　听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么?

活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话?”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

13、大班语言教案《动物》含反思

活动目标

　　1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

　　2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

　　3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

　　1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

　　2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

活动方法

　　1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。

活动过程

　　(一)听录音讲述：这是谁的声音?

　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

　　(二)游戏找动物。

　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

　　(三)发散性思维讲述森林里的动物。

　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

　　(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

　　(五)表演活动动物联欢会。

　　指导：

　　1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

　　2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

　　各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

　　(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。

　　(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

　　(八)家庭中渗透

　　1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

　　2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

　　3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

14、大班语言教案《大葱》含反思

活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(教师折纸作品),花片若干;

　　2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

活动过程：

　　一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

　　师:今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"(幼儿猜谜：红萝卜)

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　① 你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了)

　　② 最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"(用"大"更好听)

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

　　二、教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

　　2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香……)

　　3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;经常吃大葱身体会壮壮的……)

　　5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)师小结:小朋友说了大葱的很多特征, 老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

　　三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称;

　　2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

　　3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

　　4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

　　1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳);

　　2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它(晨星);

　　3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩);

　　4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺);

　　5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦);

　　6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳);

　　7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕);……

活动反思

　　活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征;语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。

15、大班语言教案《书法》含反思

教学目标：

　　1、巩固毛笔握笔姿势

　　2、了解颜体字的横画特点

　　3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿学习书法的兴趣。

教学准备:

　　幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图

教学过程：

　　一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。

　　1、这节课我们来学习书法的横画。

　　2、 学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗? 幼儿回答。

　　3、请小朋友从抽屉拿出 书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒统一放在右上角。

　　4、 请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位 ，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。

　　二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔

　　1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔， 注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。

　　2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。 小朋友一起说： 逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。

　　三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。

　　1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。

　　2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。

　　四、老师收墨盒和书画毡，结束。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

16、大班语言教案《山坡哪儿去了》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。

　　3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　自制ppt

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境 。

　　活动难点：

　　了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢?你希望周围的环境是什么样子呢?

　　师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” )，今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

　　师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

　　二、基本部分

　　分段欣赏故事

　　(一)教师ppt播放故事(1~2)节

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小熊住在什么样的地方呢?

　　3、小熊出去旅游回来，看到了什么?它的感受是什么?(理解词语“浑浊”“漫天飞舞)

　　(二)欣赏故事(3~10)节

　　提问：

　　1、小熊先去找了谁?老槐树怎么说的?

　　2、小熊还分别找了谁?它们是怎么回答的?

　　(三)欣赏故事(11~12)节

　　提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢?

　　(四)完整欣赏故事

　　师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧!

　　教师声情并茂的讲述故事一遍

　　师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢?(快思老师.教案网出处)(因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开)

　　师：那小朋友们，山坡还能回来么?你想对砍树的人说些什么呢?请你们来想想办法?

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。

　　活动反思：

　　这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!

17、大班语言教案《微笑》含反思

　　设计背景

　　通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

　　活动目标

　　1.体验关爱他人的情感。

　　2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　　3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

　　2.体验关爱他人的情感。

　　活动准备

　　1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

　　2.音乐磁带、录音机各1

　　3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

　　活动过程

　　1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

　　教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的?

　　2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

　　3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

　　4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

　　(1)出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。

　　(2)教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴?

　　(3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢?

　　5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

　　6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

　　7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

　　8.活动延伸

　　(1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

　　(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

　　教学反思

　　《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。

　　我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴” 的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句,针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。

　　这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。

　　不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。

18、大班语言教案《妈妈》含反思

活动目标：

　　1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

　　2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。

　　3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

　　2、自制“宝盒”一个。

活动过程：

　　一、谈话引入。

　　1、师生问好。

　　2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

　　3、师提问：

　　(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

　　(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。

　　二、学习诗歌。

　　听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

　　1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)

　　2、师：诗歌的名字是什么?

　　诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

　　为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

　　3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)

　　4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

　　三、游戏巩固复习诗歌。

　　师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么!

　　1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

　　2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

　　四、纺编诗歌。

　　教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?

　　1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)

　　2、幼儿纺编诗歌。

　　教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

　　五、歌表演《我的好妈妈》。

　　1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

　　2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

附诗歌：

　　妈妈

　　妈妈是家里的太阳，

　　每天都是她最先起床!

　　妈妈是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙!

　　妈妈是家里的星星，

　　她的眼睛总是那么明亮!

　　妈妈是家里的春天，

　　有了她，家中总是暖洋洋!

活动反思：

　　一、表演引入，激起兴趣。

　　首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

　　二、理解诗歌，升华情感

　　为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。

　　听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

　　这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。

　　三、游戏激趣，轻松认读

　　宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活动充满兴趣。

　　在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。

　　四、激发想象、仿编诗歌

　　每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经验的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。

　　最后，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》，用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。

　　在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 “母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

19、大班语言教案《识字》含反思

　　教学目标：

　　1、自由，流利的朗读诗歌。

　　2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

　　3、认识四个生字“自、己、东、西”。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　看图说话

　　教学难点：

　　认识四个生字“自、己、东、西”

　　教学准备：

　　识字课本，字卡，游戏用具

　　教学过程：

　　一、活动导入

　　1、课前准备。每周一首。

　　2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。

　　3、课文导入

　　老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

　　叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

　　小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

　　二、学习儿歌

　　老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

　　老师：认真观察书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么事情?

　　(小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。。。。。。)

　　老师：聪明的小朋友迅速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情?

　　(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导：师做动作，学生看着说)

　　老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第2遍，拍手鼓读。

　　老师：生齐读。(读书了，小手指着)

　　老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读，奖励。

　　老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

　　老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

　　三、学习生字

　　1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

　　2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

　　四、识字游戏，放鞭炮

　　老师：1节日到 2这是什么炮

　　学生：1放鞭炮 2这是自，自自自

　　老师：齐读，小组读，齐读。

　　五、给生字找朋友

　　1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了，我们给鞭炮找找朋友。

　　谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然)

　　谁来给“己”找朋友。(知己，自己)

　　谁来给“东”找朋友。(东边，东方，东西)

　　谁来给“西”找朋友。(西边，西方，西红柿)

　　2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

　　3、齐读。

　　六、准备回家。

　　1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。

　　2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

　　3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。

　　七、总结，课后小任务

　　老师：今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还认识了四个生字(生：自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。

　　教学反思：

　　优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

　　不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。

20、大班语言教案《伞》含反思

活动目标：

　　1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

　　2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

　　3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

　　蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程：

　　一、 导入主题

　　1、 教师提问，引出主题

　　在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，

　　那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)

　　他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

　　下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

　　可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”)

　　2、教师有感情的朗诵诗歌

　　老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

　　(一边念，一边出示“伞”)

　　《伞》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撑开美丽的伞。

　　红红的花朵是蝴蝶的伞，

　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

　　绿绿的荷叶是青蛙的伞，

　　白白的蘑菇是小兔的伞。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把伞。

　　二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

　　1、教师提问，幼儿感受诗歌结构

　　啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，

　　刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

　　啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)

　　2、 幼儿分角色朗诵诗歌

　　现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，

　　轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

　　三、 仿编诗歌

　　1、教师提问，扩展幼儿经验

　　小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)

　　那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

　　2、教师及时整理，组合成新诗

活动反思：

　　1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

　　2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

　　3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

　　4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

　　5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。

21、大班语言教案《摇篮》含反思

设计背景

　　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标：

　　1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　　2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1.布娃娃和摇篮各一个。

　　2.音乐《摇篮曲》。

　　3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

活动过程：

　　1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。

　　教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。

　　师：听了这首乐曲，你想做什么?

　　教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

　　师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌《摇篮》。

　　2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。

　　师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?

　　教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。

　　3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。

　　师：为什么说蓝天是摇篮?

　　为什么说大海是摇篮?

　　教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。

　　4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。

　　师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?

　　师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。

　　同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。

　　师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

　　5、配乐朗诵诗歌《摇篮》

　　再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。

活动反思：

　　1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系

　　表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

　　2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。

　　3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。

22、大班语言教案《小雨点》含反思

活动设计背景

　　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

活动目标

　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　　3、培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

　　重点：丰富词语;难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。

活动准备

　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

活动过程

　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　　(1)、播放下雨时的声音，导入课题。

　　(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?”

　　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

教学反思

　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

23、大班语言教案及教学反思《春风》

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

　　3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》

　　活动过程：

　　一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

　　(本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。)

　　二、完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　1.师：现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验，自由讲述。)

　　师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了!

　　2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

　　提问：①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼：春风春风，脚步轻轻) 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草，小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)

　　②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)

　　③春风来到这些地方后有什么变化?

　　④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词：吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。

　　⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?

　　3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

　　4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

　　5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

　　师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗?我们一起来试试看。

　　(本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。)

　　三、再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

　　1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?

　　2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。

　　(本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)

　　四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

　　1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”

　　2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。

　　3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

　　(本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。)

　　五、结束部分。

　　师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧!

　　(本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。)

　　活动反思：

　　根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。

　　整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。!.快思.教案网出处!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。

　　活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

　　附：《春风》

　　春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。

　　春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小朋友笑了：“春天到了”。

24、大班语言教案及教学反思《小雨点》

　　活动设计背景

　　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：丰富词语;难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。

　　活动准备

　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

　　活动过程

　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　　(1)、播放下雨时的声音，导入课题。

　　(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，[.来源快思老师教案网]帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?”

　　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

　　教学反思

　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

25、大班语言教案《兔奶奶病了》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。

　　2、初步掌握打电话的常识。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、在活动室内设置一个小兔的"家"。

　　2、与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。

　　活动过程：

　　一、"奶奶，我们回来了。"

　　1、教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。

　　2、下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊："奶奶，我们回来了。"

　　二、"奶奶哪去了?"

　　1、小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

　　2、"咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?"(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)

　　3、"这么长时间了，奶奶怎么还不回来?真着急，怎么办呢?"(请幼儿想想)

　　三、打电话了解奶奶的去向。

　　1、"怎么打电话呢?"(先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码)

　　2、兔姐姐拨打电话后，对小兔们说："妈妈不在单位里，这可怎么办?"(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)

　　3、"我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。"

　　4、兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。"喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里，我们很着急……啊?!奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。"兔姐姐无奈地搁下电话。

　　四、接到妈妈的电话。

　　1、正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

　　2、(放电话录音，传来妈妈清晰的声音)"小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。"

　　3、"你们听到妈妈刚才在电话里说什么?"(请幼儿复述电话内容)

　　4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。

　　五、准备去看望奶奶。

　　1、"过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶，应该说些什么话呢?"(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)

　　2、"奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?"

　　3、请各小兔自己挑选一件"礼物"，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)

　　4、"现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。"

　　六、去医院看望奶奶。

　　1、教师扮演兔妈妈，带小兔来到"医院"。(撤去屏风，"奶奶"躺在病床上)

　　2、"请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。"(小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈)

　　3、"奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!

　　活动反思：

　　活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。

26、大班语言教案《d，t，l教学设计》含反思

　　《d，t ，l》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

　　教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

　　教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。

　　2、学习d t与单韵母的拼音。

　　3、能够看图说一句完整的话。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

　　3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

　　(二)导入新课。

　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

　　(三)教学声母d。

　　1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

　　2、教学d的发音，记清形。

　　(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

　　(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

　　(3)读：领读，齐读，正音。

　　(4)记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

　　3、教学d的书写。

　　(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

　　(2)书空：作业本上写三个。

　　4、教学d与单韵母组成的音节。

　　(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

　　(2)开火车读di的四声，组词读。

　　(四)做课中操。

　　(五)教学声母t。

　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

　　2、教学t的发音，记清形。

　　(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。

　　(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。

　　3、指导t的书写。

　　4、拼读t与单韵母组成的音节。

　　(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?

　　(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

　　(六)巩固复习。

　　1、卡片读d t。

　　2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)

　　3、看实物猜字母。

　　拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

　　2、学会n、l与单韵母的拼音。

　　3、能看图说一句完整的话。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、复习字母：b p d t m f a

　　2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba

　　(二)导入新课。

　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

　　(三)教学声母n。

　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的发音，认清形。

　　(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

　　(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和á的拼音。

　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

　　4、指导书写。

　　(四)做课中操。

　　(五)教学声母l。

　　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书：l

　　2、读准音，认清形。

　　(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

　　(2)记忆字形：一根小棒l l l。

　　(3)教学l和í的拼音。

　　板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

　　(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　(六)复习巩固。

　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

　　2、找朋友游戏。

　　教师：我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

　　学生：我来找个好朋友。(边说边上台)

　　教师：声母d，d d d。

　　一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

　　众学生：对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

　　2、继续练习拼音读音节。

　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、猜字母游戏。

　　2、卡片认读声母。

　　(二)巩固d t n l的字形。

　　1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

　　(1)请同学看看b和d有什么不同?

　　(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f)

　　(3)区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?(两个门洞m m m，一个门洞n n n)

　　2、做找朋友的游戏。

　　(三)拼音练习。

　　1、开火车拼读音节。

　　2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)

　　(四)看图拼音节，认生字。

　　1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?

　　2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

　　3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　5、谁能用上这些词语来说一句话?

　　(五)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么?

　　(六)巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

　　(七)总结课文。

　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

　　活动反思：

　　这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。

27、大班语言教案《春天》含反思

　　设计背景

　　新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

　　2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

　　3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：朗读背诵诗歌。

　　难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

　　活动准备

　　1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

　　2、录音机一台，空白磁带一盘。

　　3、春天挂图一副。

　　活动过程

　　1、开始环节：

　　(1) 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

　　教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

　　(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

　　2、基本环节

　　1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

　　(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)

　　(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

　　(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

　　(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)

　　(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

　　(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

　　2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

　　3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

　　4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

　　5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

　　6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

　　3、结束环节

　　小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，<快思老师.教案网出处>我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!

　　4、延伸环节

　　在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

　　教学反思

　　本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。

　　大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

　　不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。

28、大班语言教案《梦》含反思

　　设计意图：

　　《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，能够让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、诗歌配乐《梦幻曲》

　　活动过程：

　　一、图片导入，感受梦的意境。

　　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?

　　师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!

　　师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

　　师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。

　　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?

　　2、师：在梦里，我都变成了谁?

　　三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

　　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?

　　变成白云以后，我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

　　变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

　　2、师：在梦里，我开心么?。来.源快思老师教.案网，你们怎么知道的?

　　四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

　　1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?

　　2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

　　五、教师引导幼儿创编诗歌。

　　1、师：小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

　　2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

　　六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

　　师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　　七、活动总结。

　　教师：下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

　　活动反思：

　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

29、大班语言教案《秋叶》含反思

活动目标

　　1、 理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　　2、 学习诗歌，感受秋天的意境的诗歌的优美。

　　3、 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　4、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、 萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

　　重点：理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　　难点： 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动准备

　　1、《秋叶》课件。

　　2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。

活动过程：

　　一、 导入活动

　　1、 观察图片

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

　　2、 谈话

　　师：刚才你们看到了什么了景色，谁愿意来说说?

　　师小结：秋天到了，天气变得很凉爽，大家都穿上了长袖的衣服;稻谷成熟了，变成了金黄色;水果成熟了，挂满了整棵树;许多美丽的花也开了，树木的叶子变成了红色、黄色，秋风的时候，地上都是落叶。

　　二、 学习诗歌《秋叶》

　　1、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进行大胆想象。

　　师：秋风起，落叶飘，就像蝴蝶在起舞，美极了!森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看，都来了什么小动物。

　　(1)出示小蚂蚁、渡船的图片

　　师：谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说些什么呢?

　　(2)出示小老鼠、雨伞的图片

　　师：谁又来了，小老鼠看到了落叶，是怎么想的呢?

　　(3)出示小刺猬、扇子的图片

　　师：接下来谁会来呢?小刺猬看到了落叶会说些什么呢?看看你们的小刺猬想的是不是一样?

　　(4)出示梅花鹿和饼干的图片

　　师：呀!这是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?

　　(5)出示小朋友的图片

　　师：小朋友看到落叶会想到什么?

　　2、 欣赏诗歌

　　教师有感情地配东朗读诗歌，要求幼儿安静倾听。

　　师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么?(引导幼儿用诗歌里面的句子回答)

　　3、 教师带领幼儿朗读诗歌，在朗读的过程中出示相应的图片，鼓励幼儿有感情地朗读。

　　三、 诗歌表演

　　请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小动物，学说小动物的对话。

教学反思

　　对于我上的这节课，我作了以下反思：

　　幼儿在欣赏秋天的景色时，兴趣非常高，也观察的十分仔细，在观赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后，大胆想象，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶当成了什么。当然了，也有许多不足之处，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌，所以没有达到学习诗歌这一活动目标，以至于在进行诗歌表演的时候，幼儿尚未熟悉诗歌，所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时，会让幼儿充分学习诗歌的时间。

30、大班语言教案《春天来了》含反思

活动目标

　　1. 通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　2.通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。

　　3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

　　1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

　　2、学会用不同的语气语调进行朗读。

活动准备

　　歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。

活动过程

　　一、创设情境，激趣导入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

　　2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么?

　　3.师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢?

　　4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。

　　师:孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢!现在老师就带着你们去寻找春天的秘密。

　　二、幼儿主动探究春天的秘密：

　　师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密(小组讨论)

　　1.师:那我们看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水图)， 引出小河的诗句。

　　2.师：刚才这位小朋友说到了柳树，(出示垂柳的图)用肢体语言说出柳树的诗句。

　　3、幼儿说出燕子后，(师出示燕子图)让幼儿说出燕子的诗句。

　　4.幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么?(出示拖拉机图)以提问的方式引出春耕的场面。

　　5.师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀!你们知道是什么花吗?想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。

　　师：(出示桃花图)贴近生活引出桃花的诗句。

　　6.师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了!我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里!孩子们春天的秘密可真多呀!老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧!

　　三、让幼儿在读者感悟春天的美

　　1.教师配乐范读诗歌。

　　2、播放课件让幼儿跟读一遍。

　　3.师:小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。

　　4. 让我们分角色再感受一下吧。

　　5.师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗?我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

　　师:春天真美呀!孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗?(幼儿自由的说)师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧!

　　四、情感教育

　　师 ：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢?(幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……)

　　五、拓展延伸

　　师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧!把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

教学反思：

　　幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

31、大班语言教案《嫦娥奔月》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。

　　2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。

　　3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。

　　4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　6、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。

　　活动过程：

　　一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。

　　二、提问：

　　1、嫦娥是一个怎样的女子?{非常爱美}

　　2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

　　3、她是怎样变成神仙的?

　　4、你认为她在月宫中生活的愉快吗?(这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解)。

　　三、请幼儿观看课件

　　播放嫦娥的图片给幼儿看。

　　1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。嫦蛾梳着高高的发髻并插了花;衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大;裙子很长有很多褶等。

　　2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。引导幼儿观看飞天造型的动态特征。

　　3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。

　　4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。

　　四、老师示范

　　向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。

　　五、请幼儿作画

　　请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。

　　1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。

　　2、请幼儿用油画棒涂色。

　　六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。

　　活动反思：

　　这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。

　　能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。

　　作画材料的选择新颖，适合作画内容。此次作画我选择的材料是银线笔、黑卡、油画棒。因为嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我为幼儿选择黑卡，表现夜晚;用银线笔勾勒轮廓，比较醒目;用油画棒涂色，色彩鲜艳。使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。

　　作为一节美术课，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画的积极性，使他们的思路更开阔，进入愉快作画的状态。从幼儿的作品来看，每张画面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我准备再以这种方式来画其他的古代人物，在老师示范这个环节可做相应的改变：可以根据幼儿的要求来示范，因为画古代人物是要以故事情节来铺垫的，那么，在整个故事的发展过程中就会有很多画面由幼儿选择，也许老师示范的内容不是幼儿想要表现的，所以在示范这个环节可以根据幼儿的需要来示范。

32、幼儿园大班语言活动《地球我的家》教学设计教案反思

　　活动目标：

　　1.结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

　　2.认识环境保护的重要性。

　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。

　　纸面教具：学习单:《如果…》。

　　活动过程：

　　观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。

　　──我们生活的星球叫什么?为什么太阳和月亮上没有人呢?

　　──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗?为什么?

　　──地球上有什么可以让我们活下来?

　　请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况：

　　──如果地球没有水会怎么样?如果冰川融化了会怎么样?

　　──如果垃圾到处扔会怎么样?如果树木都被砍光了会怎么样?

　　出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。

　　──这几张图是什么意思?

　　──你愿意生活在这样的环境中吗?

　　将幼儿分成2人一组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。

　　──你还担心生活中有什么样的环境问题呢?快问问你的小伙伴吧!

　　请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。

　　──谁来和大家说说你对环境的担忧?

　　──我们一起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢?

　　向幼儿交代学习单任务。

　　──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢?让他们帮助你记录在学习单上吧。

　　活动反思

　　活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。

33、幼儿园中班语言活动：不要再笑了裘裘优质公开课反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

　　2、理解动词闻、戳、晃，并学习用动作表演，体验合作表演的乐趣。

　　3、帮助幼儿初步学习在特定场合控制自己的行为，提高自控能力。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿24人、多媒体课件，录音机。

　　活动过程：

　　(一)导入

　　教师：(出示封面)认识它们吗?它们是谁呀?(它们是负鼠)哪位是妈妈呢?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?(对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘)

　　教师：今天裘裘和她的妈妈给我们带来个好听的故事，你们想听吗?故事的名字叫“不要再笑了，裘裘!”小朋友们猜猜这是谁说的话?

　　教师：小朋友叙述一下妈妈对裘裘说了什么?

　　‘裘裘不要再笑了，你要装死’

　　妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢?让我们一起去看一看吧。

　　(二)观看课件，教师讲述故事前半部分。

　　教师：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)妈妈为什么要裘裘学装死的本领?(因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉)

　　2.教师引导幼儿运用表演的方式理解故事内容

　　教师：妈妈为了帮裘裘学装死的本领，她做了什么事情?都假扮成了谁?第一次是谁?是一只怎么样的狐狸?(饥饿的)它做了什么?(用鼻子闻阿闻)观察裘裘表情‘装死的负鼠不能笑’裘裘最终没有装成功。

　　第二次是谁?是一只怎么样的狼?它又做了什么?(用爪子饶痒痒)我们一起来学一学，对他要说一句什么话?‘装死的负鼠不能大声说话’。

　　第三次是谁?野猫(可怕的)它做了什么?(拎起来晃阿晃)我们一起来学一学。

　　教师：妈妈帮助裘裘练习装死，裘裘有没有成功?

　　妈妈对他说‘装死的负鼠不能叫，装死的负鼠不能扭，装死的负鼠不能大声笑’大家说一说还有什么是裘裘不能做的呢?(激发幼儿想象力)

　　(三)情境表演

　　幼儿扮演裘裘装死，教师扮演妈妈假扮狐狸、狼和野猫。

　　教师：小朋友们，如果你们是小负鼠你们学得会装死这个本领吗?那我们来试试看吧。

　　教师：敌人走了，小负鼠们快醒来吧，你们的本领学得真好。

　　教师：妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的?(不能动，不能笑，不能叫的)刚才戳你的时候，你心里怎么想?(一定不能动)妈妈还担心什么?(真正的敌人来了怎么办?)

　　(四)讲述故事后半部分，感受故事的趣味性

　　教师：裘裘到底能不能学会本领呢?我们接着往下看。

　　教师：大熊出现了，裘裘和妈妈是怎么做的?(装死)凶巴巴的大熊对裘裘做了什么?裘裘最后有没有被大熊抓走?为什么?

　　教师：小朋友们，这个故事你们学会了吗?现在和老师一起来看看真实的负鼠是什么样子的(播放视频)

　　(五)延伸

　　教师：负鼠为什么要学会装死?

　　小结：在特殊情况下，只有学会控制自己，才可以更好的保护自己。

　　活动反思：

　　《不要再笑了，裘裘!》是一本非常有趣的绘本，它不仅是一本欣赏阅读的好绘本，还是一个非常适合幼儿来表演的故事。第一眼看到绘本，幼儿便了解了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。当深入阅读绘本时，他们都笑得合不拢嘴，他们天真得像裘裘一样，能够深刻感受到裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。尤其是再在做“装死”游戏时幼儿更是投入，并且笑得前仰后合。不足之处：可以让幼儿发散思维其他动物的生存本领是什么?只是准备不够充分。应该让幼儿提前了解一下负鼠的生活习性。在游戏时教师的动作可以更夸张一些，这样更能激发幼儿的兴趣。在最后的图片出示之后，大部分幼儿不明白所以然，有点朦胧，需要教师提醒。不过整节活动还是气氛活跃的，打破了以往绘本课只是坐着不动看课件的常规，边思考边游戏，动中有静，静中有动，相互交替，真正做到了在游戏中体验快乐!

34、大班语言公开课教案《不要再笑了裘裘》教学设计反思

　　课程分析

　　《不要再笑了，裘裘》是日本著名的女艺术家庆子•凯萨兹所作，这是一本非常幽默诙谐的绘本，是一个让你微笑、让你紧张，最后让你喷饭的故事，短小的故事中包含着悬念和惊奇，在大家以为是个美好的大结局时又带来反转的故事。这本不仅可以让幼儿通过观察画面以及故事情节感受妈妈对负鼠宝宝的爱，还让幼儿明白快乐对于每个人非常重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐，让幼儿学会用微笑面对世界。

　　课程目标

　　1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。

　　2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：闻、戳、晃。

　　3.通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　课程准备

　　1.经验准备：玩过木头人的游戏。

　　2.物质准备：多媒体课件。

　　课程过程

　　一、游戏导入，激发兴趣。

　　师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那我们今天一起来玩一个木头人的游戏，会不会玩?(会)那请我们所有小朋友轻轻起立，到前面找一个位置为站好。我们一起来玩，山山山……我来看，现在我们所有小朋友都已近变成木头人了，有的小朋友造型摆的很酷，这三个小朋友合作摆一个造型，真棒!变身!(手张开)

　　师：还想不想再来玩一玩?那第二次玩游戏我要增加难度喽。保密，开始。第一招，我拍一拍，(中招了吧，请你到旁边。)第二招，是用手指，挠一挠。(你的大门牙露出来了，中招了，请你到旁边去)还有这么多人，我要用第三招，我要抱一抱这个小朋友，我看看有没有中招，他真的是个木头人，一点都没动呢!好，变身!

　　师：请所有小朋友还回到原来的位置上坐好，不要再笑喽。

　　师：今天，我们要一起来看一本书，书名叫《不要再笑了，裘裘!》

　　师：猜猜哪个是裘裘?对了，这个是小负鼠裘裘，那你们看看他的动作是什么样的?(笑)笑成这样了(做动作)说明他的心里怎么样?很开心，还有呢?兴奋，很高兴。

　　师：可是你们来看看裘裘妈妈的动作和表情是什么样的?(一边指，一边说)我们一起来学一学。说明她的心里是怎么样的?很担心/开心吗?

　　师：为什么裘裘这么开心，他的妈妈却这么担心，不开心呢~我们一起来看一看这本书。

　　二、分段欣赏，理解内容。

　　(一)欣赏故事前半部分

　　1.讲故事第一页至第二页：

　　师：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)妈妈为什么教裘裘学装死的本领?(因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉)

　　小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。

　　2.讲故事第三页至第六页

　　(1)提问：妈妈用的第一招是什么?妈妈假扮成一只饥饿的狐狸，用鼻子在裘裘身上闻来闻去，我们一起来学一学。现在我请一个小朋友假扮成饥饿的狐狸，去闻一闻这些小负鼠。

　　师：小负鼠们，刚才狐狸来闻你们的时候，你们心里是怎么想的呢?(看来装死的本领真的还蛮难学的。)裘裘又是什么样的呢?

　　(2)观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么?戳来戳去。我们一起互相戳一戳，记住不能笑哟。这次裘裘又是怎么样呢?(笑的手都舞个不停，又笑又叫的)

　　(3)情境表演，教师假扮成一只可怕的野猫，请幼儿做小负鼠。

　　观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的野猫，这次她是怎么做的?( 妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃)

　　情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。

　　提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想?(一定不能动)

　　小结：我们这些小负鼠真棒!都骗过了野猫。那裘裘是怎么样的呢?(他笑着一翻身掉在了地上。)

　　提问：为什么每次裘裘都笑呢?(他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏/对呀，因为那是最亲爱的妈妈，裘裘知道妈妈是绝对不会伤害他的)妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的?　(不能动，不能笑，不能叫的)

　　师：裘裘的妈妈在教裘裘学本领，可是裘裘学会了吗?看一看这幅图上妈妈的动作和表情，这个时候，你们觉得她的心情是什么样的?(不开心/难过/伤心/害怕，害怕自己的孩子遇到敌人的时候不能靠装死的本领保护自己。)

　　(二)欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性。

　　师：于是妈妈决定带裘裘出去练习，看看，是什么地方?

　　师：仔细看看还有谁来了?(小负鼠学的这个本领真的很重要，他的好朋友都来看了。)大熊准备做什么?猜猜看。(大熊是个很厉害的动物，他就是吃负鼠的，所以妈妈这次就是装成一只大熊。)

　　师：发生了什么事情?谁能把三张图连起来说一说。

　　师：这个小朋友说的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都说的很清楚。现在，我们一起来说一说。大熊先在裘裘的身上闻来闻去，再在裘裘的身上戳来戳去，最后把裘裘拎起来晃来晃去。

　　师：这一次裘裘是什么样的呢?(一动也不动)为什么裘裘没有笑呢?(因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习)

　　师：看一看，这幅图大熊是什么样的动作?裘裘又是什么样的动作?再来看一看这一幅图，大熊是什么样的?为什么大熊会一会哭，一会笑呢?猜一猜。我们一起去书里找一找答案。

　　师：看到这，你们知道大熊为什么会一会哭，一会笑了吧。是谁教会了大熊笑的，大熊又教会了裘裘什么本领?

　　师：现在裘裘和妈妈依偎在一起，猜猜裘裘现在会问妈妈什么?妈妈会答应吗?

　　师：看看刚才都笑的小动物为什么都不笑了，为什么?小动物们都在干什么?负鼠妈妈和裘裘是什么样的表情?(奇怪/惊讶)他们是怎么想的?怎么我们负鼠装死的本领他们也学会了?

　　三、再次游戏，体验乐趣。

　　师：今天小负鼠裘裘学会了一个什么样的本领?请你们现在做小负鼠，我们也来玩一个装死的游戏，好不好?我们还是用木头人来玩装死的游戏。

　　师：今天我们的小朋友也像裘裘学会了装死的本领，现在让我们再去教室里玩一玩这个游戏吧~

　　课程反思

　　在进行这节活动时，我秉持着课程游戏化的精神，用幼儿最喜欢的木头人游戏进行导入，激发幼儿参与活动的兴趣，让孩子们知道做好一个真正的木头人是不能笑，不能说话，不能动的，有机地将教学活动和游戏紧密联系在一起。接着，通过逐步欣赏绘本的内容，让幼儿学会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性，同时能够能试着讲述画面内容，掌握词语：闻、戳、晃。在整个活动中，幼儿十分投入，跟随着紧凑的环节，大胆地表达自己的想法，乐于参与其中，较好地实现了本次活动的教学目标。

　　此次活动，我发现了我的优点有：

　　1.以生动形象的多媒体为基础，便于幼儿理解。

　　《指南》中指出：“经常和幼儿一起阅读，引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在此次活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，以生动形象的多媒体课件吸引幼儿主动去理解故事内容，所以孩子们在观看完几幅连续的图片时，能够有完整地说出故事所发生的内容。

　　2.以清晰完整的流程为载体，激发幼儿的兴趣。

　　我的整个活动流程完整清晰，环节紧密相扣，以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣和情感，接着深入欣赏，理解故事内容，学说词语。孩子们能够跟随着我的步伐，一步一步地表达自己的想法，积极地参与其中。

　　3.以多种形式的游戏为手段，让幼儿身临其境。

　　在前期引导幼儿观察图片中的负鼠妈妈用了哪几招来和小裘裘练习的时候，我通过让幼儿仔细观察图片，说一说、学一学等让孩子充分学习“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”这三个词语，并通过幼儿与幼儿进行游戏、教师与幼儿进行游戏等表演形式，让幼儿身临其境，懂得在危险来临的时候小负鼠应该是什么样的。这正和《指南》中“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”这一教学手段相吻合。

　　在活动之后我进行及时地反思与询问老教师的意见，发现了我还有以下几点不足的地方：

　　1.表演故事还不够生动有趣，未能渲染出紧张的气氛。

　　在前期试教过程中，听课老师对我的故事讲述提出了要生动有趣，每个动物之间的对话要有明显区别的要求，我也在一次一次练习中学习着，尝试加入动作、改变讲述地形式等等。但是在正式上课的时候，我还是未能完全放开，故事讲述地还不够生动，没有渲染出小负鼠面临危险时的紧张气氛，所以孩子们在初期表达自己的情感时还没有真正地融入其中。

　　2.没有充分地让幼儿表达情感，未能很好地提升活动内容。

　　在此次活动中，我有放入几个开放回答的环节，但是我在一两个孩子进行回答之后，就自己进行了小结，并没有让幼儿在相互讨论中自己明白其中的道理，没有让幼儿充分成为活动的主人，而活动的内容也没有得到很好地升华。

　　此次活动，让我有了更多学习与锻炼的机会，学习了许多老师新颖的教学方法，我也在不断地试教中发现了自己许多不足的地方。在今后的教育生涯中，我将在活动中不断地尝试、反思、修改，获得更多的经验，让自己更快地成长起来，让孩子们也在各项活动中获得更好地发展。

35、幼儿园教案大班语言《不要再笑了裘裘》反思

　　活动目标

　　1.仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。

　　2.通过自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等多种阅读方式理解故事情节，感受故事的趣味性。

　　3.体验用笑容交到更多朋友的愉快感。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点难点重点：

　　仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。

　　难点：能够用多种阅读方式阅读绘本，并能与同伴合作大胆展学。

　　活动准备

　　每位幼儿一本绘本《不要再笑了，裘裘》、绘本PPT、音频(笑、大熊)、头饰(狐狸、狼、猫)、思维导图操作卡

　　活动过程

　　一、播放音频导入，介绍封面。

　　1.师：听，这是什么声音?(笑声)你喜欢笑吗?

　　2.师：有这样一个宝宝和你们一样喜欢笑，可是它的妈妈看到它笑却总是对它说：“不要再笑了!”来，我们来看看是哪位宝宝和妈妈!

　　3.出示封面PPT：它们是谁?宝宝有一个好听的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?妈妈的表情是怎样的?听，妈妈对裘裘说：“不要再笑了，裘裘!”(教师手指着封面题目)

　　4.师：妈妈怎么说的?为什么呢?我们一起来看一看。

　　二、利用多种阅读方式阅读故事，大胆讲述负鼠妈妈如何教裘裘学习逃生本领。

　　1.教师引导幼儿集体阅读故事第1-2页，理解“装死”。

　　师：裘裘必须要学会的本领是什么?装死是什么样的?(请幼儿学一下)为什么妈妈要裘裘装死?

　　小结：妈妈想让裘裘学本领来逃过敌人的伤害，看来妈妈真的很疼爱裘裘。

　　2.教师引导幼儿集体阅读故事第3页，理解故事内容。

　　(观看故事第3页)师：妈妈做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　3.幼儿自由阅读第4-6页，理解故事内容。

　　师：妈妈后面又分别做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　(1)请小朋友们阅读第4页-第6页，安静地阅读。

　　(2)幼儿自由阅读后回答。

　　4.播放熊的声音的音频，集体阅读故事第7-8页。

　　提问：裘裘遇到了真的大熊会有怎样的表现呢?

　　5.小组合作阅读故事9-13页，完成思维导图并讲述故事的发展。

　　提问：熊分别对裘裘做了什么动作?裘裘的表现是怎样的?

　　师：请小朋友们安静地翻开书本，阅读第9页-13页，阅读完后请合作完成思维导图操作卡片。

　　幼儿展学要求：分工合作，每5人为一组，一个小朋友来说故事内容，两个小朋友表演故事，再请一个小朋友来摆放及介绍操作卡，最后一个小朋友补充、总结。

　　小结：原来呀，当危险真正来临的时候，裘裘学会了装死的本领。

　　提问：熊看到裘裘的表现后发生了什么?

　　6.幼儿两人为一组结伴阅读故事第14-18页，感受故事的趣味性。

　　师：熊想找谁学什么本领?(幼儿结伴阅读后讨论)

　　小结：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友们也要经常笑哦!

　　三、情感迁移，体验交朋友的愉悦感。

　　师：今天你学会了笑吗?我们一起笑一笑吧!小朋友们的笑容真好看，现在我们带着笑容一起去其他班交朋友吧!

　　活动反思

　　一、充分发挥幼儿的自主性，让幼儿成为活动的主人。

　　本次活动是一个绘本阅读活动，整个活动打破了传统的“看图讲故事”，而是采用自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等方式引导幼儿理解绘本内容，真正地把空间留给了幼儿，让他们不断地体验和感受故事的趣味性，幼儿也通过教师的引导在活动中充分发挥了自主性，成为了活动的主人。

　　二、注重培养幼儿大胆表述、动手操作以及与同伴合作的能力

　　本次活动设计了思维导图操作环节，通过思维导图的操作，不仅让幼儿对整个故事情节有了完整的感知，同时促进了幼儿的思维能力以及动手操作能力的发展。语言活动就是要让幼儿想说、敢说、愿意说，通过幼儿与同伴分工合作来展示小组成果，让幼儿能够在活动大胆地表达从而体验语言交往的乐趣。

　　三、活动中对幼儿有效性的评价还应加强。

　　本次活动我忽略了对幼儿有效性的评价，对于大班幼儿来说，教师及时有效的评价可以促进幼儿自控能力的发展，幼儿听到教师给予正确的评价后可以更好地保持或调整自己的行为，甚至可以给其余幼儿起到一个榜样示范的作用。

　　绘本阅读活动不仅可以发展幼儿的语言表述能力，同时还可以使他们的情绪、思维以及社会交往能力得到提升，因此，今后我将不断反思改进自己的教学，力争将绘本阅读活动与其他领域相结合，通过绘本的趣味性为幼儿营造轻松、愉快的活动氛围。

36、获奖大班语言教案《灰姑娘》及教学反思

　　灰姑娘故事教案，本课适合幼儿园大班语言领域，包含设计意图，活动目标，活动过程等，详细教案如下：

　　设计意图

　　本节活动为幼儿创设了自由，宽松的语言交往环境。活动过程中在幼儿与教师及同伴交流时，培养幼儿愿意主动表达的能力及习惯。在教师设计的活动环节中， 幼儿能够创造性地运用语言并发展其想象力。

　　活动目标

　　1.学会认真倾听故事并理解故事内容

　　2.能用自己的语言有序，连贯，清楚的表达故事大致内容。

　　3.幼儿通过故事表演进一步理解和体验故事中角色的情感。

　　重点难点

　　活动重点:理解故事内容并体验故事中角色情感

　　幼儿对于童话故事很感兴趣，出于幼儿的兴趣点，本节活动把理解故事内容作为活动重点。

　　活动难点:能用自己的语言清楚的表达故事大致内容

　　幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，本节活动通过与同伴的交流沟通说出故事大致内容，幼儿存在一些困难，因此设为本节活动难点。

　　活动准备

　　灰姑娘完整童话故事、故事情节 PPT、灰姑娘图片、角色扮演的自制服装、道具、

　　(灰姑娘、王子、两个姐姐、继母、小鸟榛树)舞会音乐

　　一、引发幼儿对故事的兴趣

　　今天，我们要讲一个故事，故事的主人公就是这个小女孩，她的名字叫什么呢? 让我们一起来倾听故事吧!

　　二、分段倾听并理解故事内容1.讲述故事情节 1—4

　　从前有一位长的很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐， 她常常收到继母与两位姐姐欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘， 因此叫她灰姑娘。

　　提问:为什么叫她灰姑娘? 讲述故事情节 5—8

　　有一天，城里的王子举行舞会，邀请全城的女孩参加，但继母与姐姐不让灰姑娘参加，让灰姑娘喂鸟，这时小鸟臻树魔法师把灰姑娘打扮的非常漂亮，并给她穿上了一双水晶鞋，但让她必须在十二点之前回来。就这样，灰姑娘参加了舞会并无王子跳了最美的舞蹈。

　　提问:灰姑娘参加舞会了吗?

　　是谁帮助灰姑娘参加了舞会? 讲述故事情节 9—12

　　眼看午夜十二时了，灰姑娘不得已要马上离开，在仓皇间留下一只水晶鞋。王子很伤心，于是派大臣全国找，最终王子找到了灰姑娘，从此，王子和灰姑娘过着幸福快乐的生活。

　　提问:王子怎么了?

　　最后王子和灰姑娘在一起了吗?

　　2.回忆故事情节，引导幼儿有条理地说出故事大致内容

　　(1)分配角色

　　故事里有继母、两个坏姐姐、灰姑娘、王子、小鸟臻树小朋友们，你们相当哪个角色? (2)教师旁白讲述，同时帮助幼儿练习对话内容

　　幼儿在情景中故事表演，教师适度时进行指导帮助。

　　小结:刚才小朋友故事表演的特别投入，我们把掌声送给他们。

　　三、结束部分

　　今天故事讲完了，请小朋友给我们的故事起个名字吧? 回家后可以讲给爸爸妈妈听!

　　附故事

　　灰姑娘

　　从前，有一个富人的妻子得了重病，在临终前，她把自己的独生女儿叫到身边说：“乖女儿，妈去了以后会在九泉之下守护你、保佑你的。”说完她就闭上眼睛死了。她被葬在了花园里，小姑娘是一个虔诚而又善良的女孩，她每天都到她母亲的坟前去哭泣。冬天来了，大雪为她母亲的坟盖上了白色的毛毯。春风吹来，太阳又卸去了坟上的银装素裹。冬去春来，人过境迁，他爸爸又娶了另外一个妻子。

　　新妻子带着她以前生的两个女儿一起来安家了。她们外表很美丽，但是内心却非常丑陋邪恶。她们到来之时，也就是这个可怜的小姑娘身受苦难之始。

　　她们说：“要这样一个没用的饭桶在厅堂里干什么?谁想吃上面包，谁就得自己去挣得，滚到厨房里做厨房女佣去吧!”说完又脱去她漂亮的衣裳，给她换上灰色的旧外套，恶作剧似地嘲笑她，把她赶到厨房里去了。她被迫去干艰苦的活儿。每天天不亮就起来担水、生火、做饭、洗衣，而且还要忍受她们姐妹对她的漠视和折磨。到了晚上，她累得筋疲力尽时，连睡觉的床也没有，不得不睡在炉灶旁边的灰烬中，这一来她身上都沾满了灰烬，又脏，又难看，由于这个原因她们就叫她灰姑娘。

　　有一次，父亲要到集市去，他问妻子的两个女儿，要他给她们带什么回来。第一个说：“我要漂亮的衣裳。”第二个叫道：“我要珍珠和钻石。”他又对自己的女儿说：“孩子，你想要什么?”灰姑娘说：“亲爱的爸爸，就把你回家路上碰着你帽子的第一根树枝折给我吧。”父亲回来时，他为前两个女儿带回了她们想要的漂亮衣服和珍珠钻石。在路上，他穿过一片浓密的矮树林时，有一根榛树枝条碰着了他， 几乎把他的帽子都要扫下来了，所以他把这根树枝折下来带上了。

　　回到家里时，他把树枝给了他女儿，她拿着树枝来到母亲的坟前，将它栽到了坟边。她每天都要到坟边哭三次，每次伤心地哭泣时，泪水就会不断地滴落在树枝上，浇灌着它，使树枝很快长成了一棵漂亮的大树。不久，有一只小鸟来树上筑巢， 她与小鸟交谈起来。后来她想要什么，小鸟都会给她带来。

　　国王为了给自己的儿子选择未婚妻，准备举办一个为期三天的盛大宴会，邀请了不少年青漂亮的姑娘来参加。王子打算从这些参加舞会的姑娘中选一个作自己的新娘。灰姑娘的两个姐姐也被邀请去参加。她们把她叫来说道：“现在来为我们梳好头发，擦亮鞋子，系好腰带，我们要去参加国王举办的舞会。”她按她们的要求给她们收拾打扮完毕后，禁不住哭了起来，因为她自己也想去参加舞会。她苦苦哀求她的继母让她去，可继母说道：“哎哟!灰姑娘，你也想去?你穿什么去呀!你连礼服也没有，甚至连舞也不会跳，你想去参加什么舞会啊?”灰姑娘不停地哀求着，为了摆脱她的纠缠，继母最后说道：“我把这一满盆碗豆倒进灰堆里去，如果你在两小时内把它们都拣出来了，你就可以去参加宴会。”完，她将一盆碗豆倒进灰烬里，扬长而去。

　　灰姑娘没办法，只好跑出后门来到花园里喊道：“掠过天空的鸽子和斑鸠，飞来吧!飞到这里来吧!快乐的鸟雀朋友们飞来吧!快快飞到这里来吧!大伙快来帮我忙，快快拣出灰中的碗豆来吧!”

　　先飞来的是从厨房窗子进来的两只白鸽，跟着飞来的是两只斑鸠，接着天空中所有的小鸟都叽叽喳喳地拍动着翅膀，飞到了灰堆上。小白鸽低下头开始在灰堆里拣起来，一颗一颗地拣，不停地拣!其它的鸟儿也开始拣，一颗一颗地拣，不停地拣!它们把所有的好豆子都从灰里拣出来放到了一个盘子里面，只用一个小时就拣完了。她向它们道谢后，鸟雀从窗子里飞走开了。她怀着兴奋的心情，端着盘子去

　　找继母，以为自己可以去参加舞宴了。但她却说道：“不行，不行!你这个邋遢女孩，你没有礼服，不会跳舞，你不能去。”灰姑娘又苦苦地哀求她让她去。继母这次说道：“如果你能在一个小时之内把这样的两盘豆从灰堆里拣出来，你就可以去了。”她满以为这次可以摆脱灰姑娘了，说完将两盘碗豆倒进了灰堆里，还搅和了一会，然后得意洋洋地走了。但小姑娘又跑到屋后的花园里和前次一样地喊道：“掠过天空的鸽子和斑鸠，飞来吧!飞到这里来吧!快乐的鸟雀朋友们，飞来吧!快快飞到这里来吧!大伙快来帮我忙，快快拣出灰中的碗豆来吧!”先飞来的是从厨房窗子进来的两只白鸽，跟着飞来的是两只斑鸠，接着天空中所有的小鸟都叽叽喳喳地拍动着翅膀，飞到了灰堆上。小白鸽低下头开始在灰堆里拣起来一颗一颗地拣， 不停地拣!其它的鸟儿也开始拣，一颗一颗地拣，不停地拣!它们把所有的好豆子都从灰里拣出来放到了盘子里面，这次只用半个小时就拣完了。鸟雀们飞去之后， 灰姑娘端着盘子去找继母，怀着极其兴奋的心情，以为自己可以去参加舞会了。但继母却说道：“算了!你别再白费劲了，你是不能去的。你没有礼服，不会跳舞，你只会给我们丢脸。”说完他们夫妻与她自己的两个女儿出发参加宴会去了。现在， 家里的人都走了，只留下灰姑娘孤伶伶地一个人悲伤地坐在榛树下哭泣：“榛树啊!请你帮帮我，请你摇一摇，为我抖落金银礼服一整套。”

　　她的朋友小鸟从树上飞出来，为她带了一套金银制成的礼服和一双光亮的丝制舞鞋。收拾打扮、穿上礼服之后，灰姑娘在她两个姐妹之后来到了舞厅。穿上豪华的礼服之后，她看起来是如此高雅、漂亮、美丽动人极了。她们都认不出她，以为她一定是一位陌生的公主，根本就没有想到她就是灰姑娘，她们以为灰姑娘仍老老实实地待在家中的灰堆里呢。王子看到她，很快向她走来，伸出手挽着她，请她跳起舞来。他再也不和其他姑娘跳舞了，他的手始终不肯放开她。每当有人来请她跳舞时，王子总是说：“这位女士在与我舞。”他们一起跳到很晚，她才想起要回家去了。王子想知道这位美丽的姑娘到底住在哪里，所以说道：“我送你回家去吧。”灰姑娘表面上同意了，但却趁他不注意时，悄悄地溜走，拔腿向家里跑去。王子在后面紧追不舍，她只好跳进鸽子房并把门关上。王子等在外面不肯离去，一直到她父亲回家时，王子才上前告诉他，说那位他在舞会上遇到的不知道姓名的姑娘藏进了这间鸽子房。当他们砸开鸽子房门时，里面却已空无一人，他只好失望地回宫去了。父母进屋子时，灰姑娘已经身穿邋遢的衣服躺在灰堆边上了，就像她一直躺在那儿似地，昏暗的小油灯在烟囱柱上的墙洞里摇晃着。实际上，灰姑娘刚才很快穿过鸽子房来到榛树前脱下了漂亮的礼服，将它们放回树上，让小鸟把它们带走，自己则回到屋坐到了灰堆上，穿上了她那灰色的外套。

　　第二天，当舞会又要开始时，她的爸爸、继母和两个姐妹都去了。灰姑娘来到

　　树下说：“榛树啊!请你帮帮我，请你摇一摇，为我抖落金银礼服一整套。”

　　那只小鸟来了，它带来了一套比她前一天穿的那套更加漂亮的礼服。当她来到舞会大厅时，她的美丽使所有的人惊讶不已。一直在等待她到来的王子立即上前挽着她的手，请她跳起舞来。每当有人要请她跳舞时，他总是和前一天一样说：“这位女士在与我跳舞。”到了半夜她要回家去的时候，王子也和前一天一样跟着她，以为这样可以看到她进了哪一幢房子。但她还是甩掉了他，并立即跳进了她父亲房子后面的花园里。花园里有一棵很漂亮的大梨树，树上结满了成熟的梨。灰姑娘不知道自己该藏在什么地方，只好爬到了树上。王子没有看到她，他不知道她去了哪儿， 只好又一直等到她父亲回来，才走上前对他说“那个与我跳舞的不知姓名的姑娘溜走了，我认为她肯定是跳上梨树去了。”父亲暗想“难道是灰姑娘吗?”于是，他要人去拿来一柄斧子，把树砍倒了一看，树上根本没有人。当父亲和继母到厨房来看时，灰姑娘和平时一样正躺在灰烬里。原来她跳上梨树后，又从树的另一边溜下来，脱下漂亮的礼服，让榛树上的小鸟带了回去，然后又穿上了她自己的灰色小外套。第三天，当她父亲、继母和两个姐妹走了以后，她又来到花园里说道：“榛树啊!请你帮帮我，请你摇一摇，为我抖落金银礼服一整套。”她善良的朋友又带来了一套比第二天那套更加漂亮的礼服和一双纯金编制的鞋。当她赶到舞会现场时，大家都被她那无法用语言表达的美给惊呆了。王子只与她一个人跳舞， 每当有其他人请她跳舞时，他总是说：“这位女士是我的舞伴。”当午夜快要来临时，她要回家了，王子又要送她回去，并暗暗说道：“这次我可不能让她跑掉了。”然而，灰姑娘还是设法从他身边溜走了。由于走得过于匆忙，她竟把左脚的金舞鞋失落在楼梯上了。将舞鞋拾起，第二天来到他的国王父亲面前说：“我要娶正好能穿上这只金舞鞋的姑娘作我的妻子。”灰姑娘的两个姐妹听到这个消息后非常高兴，因为她们都有一双很漂亮的脚，她们认为自己穿上那只舞鞋是毫无疑问的。姐姐由她妈妈陪着先到房子里去试穿那只

　　舞鞋，可她的大脚趾却穿不进去，那只鞋对她来说太小了。于是她妈妈拿给她把刀说：“没关系，把大脚趾切掉!只要你当上了王后，还在乎这脚趾头干嘛，你想到哪儿去根本就不需要用脚了。”

　　大女儿听了，觉得有道理，这傻姑娘忍着痛苦切掉了自己的大脚趾，勉强穿在脚上来到王子面。王子看她穿好了鞋子，就把她当成了新娘，与她并排骑在马上， 把她带走了。但在他们出门回王宫的路上，经过后花园灰姑娘栽的那棵榛树时，停在树枝上的一只小鸽子唱道“再回去!再回去!快看那只鞋!太小，不是为她做的! 王子!王子!再找你的新娘吧，坐身边的不是你的新娘!”王子听见后，下马盯着她的脚看，发现鲜血正从鞋子里来，他知道自己被欺骗了，马上掉转马头，把假新娘带回她的家里说道：“这不是真新娘，让另一个妹妹来试试这只鞋子吧。”于是妹妹试着把鞋穿在脚上，脚前面进去了，可脚后跟太大了，就是穿不进去。她妈妈让她削去脚后跟穿进去，然后拉着她来到王子面前。王子看她穿好了鞋子，就把她当做新娘扶上马，并肩坐在一起离去了。但当他们经过榛树时，小鸽子仍栖息在树枝头上，它唱道：再回去!再回去!快看那只鞋!鞋太小，不是为她做的!王子!王子!再找你的新娘吧，

　　坐在你身边的不是你的新娘!”王子低头一看，发现血正从舞鞋里流出来，连她的白色长袜也浸红了，他拨转马头，同样把她送了回去，对她的父亲说：”这不是真新娘，你还有女儿吗?“父亲回答说：“没有了，只有我前妻生的一个叫灰姑娘的小邋遢女儿，她不可能是新娘的。”然而，王子一定要他把她带来试一试。灰姑娘先把脸和手洗干净，然后走进来很有教养地向王子屈膝行礼。

　　王子把舞鞋拿给她穿，鞋子穿在她脚上就像是专门为她做的一样。他走上前仔细清楚她的脸后，认出了她，马上兴奋的说道：“这才是我真正的新娘。”继母和她的两个姐妹大吃一惊，当王子把灰姑娘扶上马时，她们气得脸都发白了，眼睁睁地看着王子把她带走了。他们来到榛树边时，小白鸽唱道：“回家吧!回家吧!快看那只鞋!王妃!这是为你做的鞋!王子!王子!快带新娘回家去，坐在你身边的才是真正的新娘”鸽子唱完之后，飞上前来，停在了灰姑娘的右肩上。他们一起向王宫走去。

　　活动总结

　　童话是孩子们心中最纯净的境地，是上天赐给孩子们神奇的礼物，梦幻的乐园。本节活动后，我最大的感受是活动课堂气氛好极了，整堂活动课，幼儿认真倾听故事并大胆发言。在讲述故事大概内容时，幼儿概括内容及语言表达能力还需老师的指点帮助才可完成，不过在这一环节幼儿的思维能力特别活跃。在表演故事环节中， 幼儿的动作形象、表情还需夸张。不足之处在于语言活动课我的语言不够简练，啰嗦话太多，讲述故事时表情动作不够丰富，导致幼儿表演环节表情动作也不够夸张。在以后活动中还需勤学习，勤努力，精简自己的语言表达能力及丰富自己的表情及动作夸张。

37、幼儿园大班语言活动：不要再笑了裘裘教案反思

　　活动目标：

　　1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。

　　2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。。。、晃。。。。。

　　3. 通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一.导入

　　师：你们喜欢笑吗?遇到什么事时会笑呢?(得意地笑、开怀大笑、……)你笑的时候妈妈开心吗?

　　师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。

　　(出示封面)快来看看是谁呢?他们是负鼠。哪位是妈妈呢?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。

　　这个故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了，裘裘!”)猜猜是谁说的话?

　　师：妈妈为什么不让裘裘笑呢?我们一起来看一看。

　　二.看课件，教师讲述图书

　　(一)欣赏故事前半部分

　　1.讲故事第一页至第二页：

　　师：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)

　　妈妈为什么教裘裘学装死的本领?(因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉)

　　小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。

　　2.讲故事第三页至第六页

　　(1)提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢?

　　(2)观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么?你们猜猜这次裘裘会怎么样呢?

　　(3)情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。

　　观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的?( 妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃)

　　情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。

　　提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想?(一定不能动)

　　小结：我们这些小负鼠真棒!都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢?(他笑着一翻身掉在了地上。)

　　提问：为什么每次裘裘都笑呢? (他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏)

　　妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的?　(不能动，不能笑，不能叫的)

　　(二)欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性

　　1.裘裘到底能不能学会本领呢?我们接着往下看(出示三幅图)

　　2.提问：

　　发生了什么事情?谁能把三张图连起来说一说。

　　这一次为什么裘裘没有笑呢?(因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习)

　　为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边?你们猜猜看

　　大熊为什么要学习笑呢?(因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友)

　　小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦!

　　三.完整欣赏故事，感受故事的完整性。

　　我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。

　　四.延伸

　　负鼠是通过装死来逃脱敌人的，那其他小动物是怎么逃脱的呢?请你回家找一找，再来告诉我吧。

　　活动反思：

　　《不要再笑了，裘裘!》是一本非常有趣的绘本，它不仅是一本欣赏阅读的好绘本，还是一个非常适合幼儿来表演的故事。第一眼看到绘本，幼儿便了解了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。当深入阅读绘本时，他们都笑得合不拢嘴，他们天真得像裘裘一样，能够深刻感受到裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。尤其是再在做“装死”游戏时幼儿更是投入，并且笑得前仰后合。不足之处：可以让幼儿发散思维其他动物的生存本领是什么?只是准备不够充分。应该让幼儿提前了解一下负鼠的生活习性。在游戏时教师的动作可以更夸张一些，这样更能激发幼儿的兴趣。在最后的图片出示之后，大部分幼儿不明白所以然，有点朦胧，需要教师提醒。不过整节活动还是气氛活跃的，打破了以往绘本课只是坐着不动看课件的常规，边思考边游戏，动中有静，静中有动，相互交替，真正做到了在游戏中体验快乐!

38、幼儿园绘本阅读《不要再笑了，裘裘》大班语言教案反思

　　让幼儿仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。通过自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等多种阅读方式理解故事情节，感受故事的趣味性。体验用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免费优质教案、公开课视频、高清PPT课件、配套资料等请关注()

　　设计意图

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”就目前幼儿园开展的绘本阅读活动而言，幼儿在绘本阅读时大多数只是传统的“看图说话”，形式比较单一。本次活动利用多种阅读方式引导幼儿深入理解绘本内容，让幼儿在观察、表达、合作中提升自主阅读的能力。

　　活动目标

　　1.仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。

　　2.通过自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等多种阅读方式理解故事情节，感受故事的趣味性。

　　3.体验用笑容交到更多朋友的愉快感。

　　重点难点

　　重点：仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。

　　难点：能够用多种阅读方式阅读绘本，并能与同伴合作大胆展学。

　　活动准备 每位幼儿一本绘本《不要再笑了，裘裘》、绘本PPT、音频(笑、大熊)、头饰(狐狸、狼、猫)、思维导图操作卡

　　活动过程

　　一、播放音频导入，介绍封面。

　　1.师：听，这是什么声音?(笑声)你喜欢笑吗?

　　2.师：有这样一个宝宝和你们一样喜欢笑，可是它的妈妈看到它笑却总是对它说：“不要再笑了!”来，我们来看看是哪位宝宝和妈妈!

　　3.出示封面PPT：它们是谁?宝宝有一个好听的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?妈妈的表情是怎样的?听，妈妈对裘裘说：“不要再笑了，裘裘!”(教师手指着封面题目)

　　4.师：妈妈怎么说的?为什么呢?我们一起来看一看。

　　二、利用多种阅读方式阅读故事，大胆讲述负鼠妈妈如何教裘裘学习逃生本领。

　　1.教师引导幼儿集体阅读故事第1-2页，理解“装死”。

　　师：裘裘必须要学会的本领是什么?装死是什么样的?(请幼儿学一下)为什么妈妈要裘裘装死?

　　小结：妈妈想让裘裘学本领来逃过敌人的伤害，看来妈妈真的很疼爱裘裘。

　　2.教师引导幼儿集体阅读故事第3页，理解故事内容。

　　(观看故事第3页)师：妈妈做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　3.幼儿自由阅读第4-6页，理解故事内容。

　　师：妈妈后面又分别做了什么?裘裘又是怎么做的?

　　(1)请小朋友们阅读第4页-第6页，安静地阅读。

　　(2)幼儿自由阅读后回答。

　　4.播放熊的声音的音频，集体阅读故事第7-8页。

　　提问：裘裘遇到了真的大熊会有怎样的表现呢?

　　5.小组合作阅读故事9-13页，完成思维导图并讲述故事的发展。

　　提问：熊分别对裘裘做了什么动作?裘裘的表现是怎样的?

　　师：请小朋友们安静地翻开书本，阅读第9页-13页，阅读完后请合作完成思维导图操作卡片。

　　幼儿展学要求：分工合作，每5人为一组，一个小朋友来说故事内容，两个小朋友表演故事，再请一个小朋友来摆放及介绍操作卡，最后一个小朋友补充、总结。

　　小结：原来呀，当危险真正来临的时候，裘裘学会了装死的本领。

　　提问：熊看到裘裘的表现后发生了什么?

　　6.幼儿两人为一组结伴阅读故事第14-18页，感受故事的趣味性。

　　师：熊想找谁学什么本领?(幼儿结伴阅读后讨论)

　　小结：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友们也要经常笑哦!

　　三、情感迁移，体验交朋友的愉悦感。

　　师：今天你学会了笑吗?我们一起笑一笑吧!小朋友们的笑容真好看，现在我们带着笑容一起去其他班交朋友吧!

　　活动反思

　　一、充分发挥幼儿的自主性，让幼儿成为活动的主人。

　　本次活动是一个绘本阅读活动，整个活动打破了传统的“看图讲故事”，而是采用自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等方式引导幼儿理解绘本内容，真正地把空间留给了幼儿，让他们不断地体验和感受故事的趣味性，幼儿也通过教师的引导在活动中充分发挥了自主性，成为了活动的主人。

　　二、注重培养幼儿大胆表述、动手操作以及与同伴合作的能力

　　本次活动设计了思维导图操作环节，通过思维导图的操作，不仅让幼儿对整个故事情节有了完整的感知，同时促进了幼儿的思维能力以及动手操作能力的发展。语言活动就是要让幼儿想说、敢说、愿意说，通过幼儿与同伴分工合作来展示小组成果，让幼儿能够在活动大胆地表达从而体验语言交往的乐趣。

　　三、活动中对幼儿有效性的评价还应加强。

　　本次活动我忽略了对幼儿有效性的评价，对于大班幼儿来说，教师及时有效的评价可以促进幼儿自控能力的发展，幼儿听到教师给予正确的评价后可以更好地保持或调整自己的行为，甚至可以给其余幼儿起到一个榜样示范的作用。

　　绘本阅读活动不仅可以发展幼儿的语言表述能力，同时还可以使他们的情绪、思维以及社会交往能力得到提升，因此，今后我将不断反思改进自己的教学，力争将绘本阅读活动与其他领域相结合，通过绘本的趣味性为幼儿营造轻松、愉快的活动氛围。

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39、中大班绘本阅读教案《不要再笑了裘裘》

　　活动目标：

　　1. 会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。

　　2. 能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。。。、晃。。。。。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一.导入

　　师：你们喜欢笑吗?遇到什么事时会笑呢?(得意地笑、开怀大笑、……)

　　你笑的时候妈妈开心吗?

　　师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢?秘密就藏在这本书里。

　　(出示封面)快来看看是谁呢?他们是负鼠。哪位是妈妈呢?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。

　　这个故事的名字叫什么呢?(“不要再笑了，裘裘!”)猜猜是谁说的话?

　　师：妈妈为什么不让裘裘笑呢?我们一起来看一看。

　　二.看课件，教师讲述图书

　　(一)欣赏故事前半部分

　　1.讲故事第一页至第二页：

　　师：裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)

　　妈妈为什么教裘裘学装死的本领?(因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉)

　　小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。

　　2.讲故事第三页至第六页

　　(1)提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢?

　　(2)观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么?你们猜猜这次裘裘会怎么样呢?

　　(3)情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。

　　观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的?( 妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃)

　　情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。

　　提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想?(一定不能动)

　　小结：我们这些小负鼠真棒!都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢?(他笑着一翻身掉在了地上。)

　　提问：为什么每次裘裘都笑呢? (他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏)

　　妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的?　(不能动，不能笑，不能叫的)

　　(二)欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性

　　1.裘裘到底能不能学会本领呢?我们接着往下看(出示三幅图)

　　2.提问：

　　发生了什么事情?谁能把三张图连起来说一说。

　　这一次为什么裘裘没有笑呢?(因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习)

　　为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边?你们猜猜看

　　大熊为什么要学习笑呢?(因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友)

　　小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦!

　　三.完整欣赏故事，感受故事的完整性。

　　我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。

　　四.延伸

　　负鼠是通过装死来逃脱敌人的，那其他小动物是怎么逃脱的呢?请你回家找一找，再来告诉我吧。

40、大班健康教案《保护牙齿》教学设计反思

　　活动目标

　　1.体验与同伴合作完成宣传手册的成就感。

　　2.能用图画、符号等方式表示保护牙齿的方法。

　　3.能自主与同伴分工、规划宣传手册内容并共同完成宣传手册。

　　4.初步了解预防疾病的方法。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备

　　经验准备：知道保护的牙齿的方法。

　　课件准备：“保护牙齿”组图;“宣传手册”图片。

　　纸面教具：《护牙小卫士》。

　　材料准备：彩色笔、黑色勾线笔、白纸。

　　活动过程

　　一

　　出示组图请幼儿说说保护牙齿的方法

　　——我们的牙齿有什么作用?

　　——我们应该怎样保护牙齿?

　　二

　　出示图片引导幼儿了解宣传手册的内容与作用

　　1.鼓励幼儿自由讨论。

　　2.出示图片“宣传手册”，引导幼儿了解宣传手册的内容与作用。

　　三

　　引导幼儿讨论宣传手册内容/表现方式并分工

　　1.将幼儿分组，4-5名幼儿为一组。

　　2.鼓励幼儿讨论宣传手册上的内容与表现方式并自主分工。

　　四

　　发放教具绘画工具鼓励幼儿合作完成宣传手册

　　1.幼儿合作完成宣传手册，教师巡回指导。

　　2.幼儿介绍、交流小组作品。

　　活动反思：

　　《保护牙齿》这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。

41、幼儿园大班语言教案《小马过河》教案反思

　　活动目标：

　　1、喜爱聆听绘本故事。

　　2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。

　　3、能够根据故事内容进行仿编。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学过程：

　　一.导入故事：

　　师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小马过河》的动画。

　　从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。

　　有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。

　　小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深?怎么办呢?

　　小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。

　　听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”

　　小马低头一看，原来是小松鼠。

　　小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了!”

　　小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办?

　　这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀!”

　　小马小心的试探着，一步一步趟过河

　　噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深!

　　三、提问：

　　问题1、故事中出现了哪些动物?

　　问题2、老牛说了些什么?

　　问题3、小松鼠说了些什么?

　　问题4、他们说的对吗?

　　问题5：小马是怎么做的?

　　活动反思：

　　平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。

42、幼儿园大班语言教案《山坡去哪了》反思

　　设计意图

　　设计意图近年来，环境污染越来越严重，出现了很多恶劣天气现象。为了从小培养幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱护花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。本语言活动意在让幼儿大胆猜测对话，知道山坡不见的真正原因，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

　　活动目标

　　1、愿意与他人讨论问题，有环保意识。

　　2、理解故事内容，能够复述故事。

　　3、并在部分情节线索中创编表演故事。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，能够复述故事。

　　难点：能够在部分情节线索中创编表演故事。

　　活动准备

　　PPT课件

　　活动过程

　　㈠图片导入，激发学习兴趣。

　　1、播放小熊画面

　　教师：今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁?

　　2、这只可爱的小熊住在什么地方?

　　㈡分段欣赏，理解故事内容。

　　1、观看课件，欣赏门前景色。

　　教师：小熊住在什么地方?

　　请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

　　2、听故事，进行景色对比。

　　教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

　　你觉得可能是什么原因导致的?

　　3、猜测对话，理解故事内容。

　　(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

　　小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的?

　　(2)提问：你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

　　(3)小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了?

　　(4)提问：你觉得小草会怎么回答呢?听完故事小结：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

　　4、大胆猜想小熊和大鸟、小鱼的对话

　　(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

　　请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

　　(2)提问：大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用”因为…所以…”完整的说?

　　(3)提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

　　5、美丽的山坡不见的原因到底是什么呢?

　　㈢引导幼儿尝试复述故事

　　1、教师提问几个问题和小朋友们一起回忆故事情节。

　　2、教师翻阅ppt，请不同的小朋友上来用自己的语言复述故事。

　　㈣创编表演故事

　　分组讨论，并在部分情节线索中创编故事。小朋友们，如果你们是这些小动物，你们有什么办法让美丽的家园再回来?小朋友们，你们谁愿意来演一演?

　　延伸：小朋友们一会儿让我们做些精美的道具去和弟弟妹妹讲一讲演一演好不好?

　　活动总结

　　这个活动让幼儿有初步的环保意识，知道美丽的坡被破坏的原因，最后一个操作环节为小熊重建家园，让幼儿通过画一颗树，美化被破坏的的坡，也让幼儿懂得了如何去保护环境。 整个活动的环节清晰、有目的性，环环相扣。以“小熊”的角色导入活动，讲述故事前半部分“美丽的坡不见了”，通过遇到槐树爷爷和小草，对其进行猜测、讨论，并模仿其对话，发展了幼儿的语言表达能力。

　　这个环节幼儿都能用连贯、清楚的语言表述小熊与槐树爷爷和小草之间的对话。 但是在“自主阅读故事书的最后两页”这个环节中，用了太多的时间去模仿大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话。我觉得这个环节可以出示大鸟姐姐和小鱼妹妹两张图片。让幼儿自由讲述小熊与大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话，这样更能突出自主性，更节约了时间，突出重点。

43、大班语言活动《芽》优秀教案教学设计反思

　　大班语言活动《芽》优秀教案教学设计

　　【活动目标】

　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句

　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

　　2、散文诗挂图 。

　　3、《春野》背景音乐。

　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

　　5、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

　　(1)从土里钻出来的芽像什么?

　　(2)怎样才能让小芽快快长大?

　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的变的怎样了?

　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容

　　(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕?

　　(2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么?(引导幼儿学说对话。)

　　(3)小嫩芽为什么变的勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

　　(4)阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

　　(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

　　(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

　　【活动延伸】

　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

　　【活动反思】

　　分段分析散文后完整地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。

44、幼儿园大班语言教案《把声音找回来》教学设计与反思

　　《把声音找回来》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，能在集体面前大胆表达自己的想法。

　　2、学习并模仿常见的象声词在游戏中练习并巩固。

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　9个小动物卡片、课件、挂图

　　活动过程：

　　一、游戏导入：《请你猜猜我是谁》

　　幼儿闭上眼睛，教师摸一个孩子的头，这个孩子说：“请你猜猜我是谁?”其余孩子猜出名字。

　　二、教学过程：

　　1、提问：刚才你们是怎么猜出来的?(幼儿答：听声音猜出来的)

　　2、在我们的生活中有各种声音，听!教师拍手、教师撕纸，幼儿在次猜一猜。

　　3、在一个美丽的农场里，有一群可爱的小动物，他们可爱极了，农场里可热闹了，咱们去看一看吧!

　　4、出示挂图：提问①你看到了哪些小动物?幼儿答②这些小动物都在干什么?幼儿答

　　5、教师讲：有一天农场里发生了一件可怕的事情，小动物被巫婆施魔法，声音一下子消失了，请小朋友想想办法把声音找回来。

　　6、幼儿猜想多种办法。

　　7、出示课件：仙女姐姐的办法：只要会学这些小动物的叫声，它们的声音便可以找回来了

　　8、布置任务，并出示课题《把声音找回来》

　　9、 课件依次出示：

　　小猫小狗小鸭子小鸟羊

　　喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

　　青蛙母鸡公鸡奶牛

　　呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

　　①出示图片，让幼儿学动物叫，再出示象声词卡。

　　②学公鸡叫时，孩子学的是生活中的口语，告诉孩子为了方便大家学习，我们采用字典公公的读法：喔喔喔

　　③小动物解救了，他们说：“谢谢咱们班的小朋友。”你们高兴吗?

　　④归纳总结：象声词的含义，这些表示声音的词语就是象声词。

　　⑤举例子说明象声词。如风儿呼呼的吹，雨沙沙的下等。

　　10、指名仿编故事。

　　11、游戏《点兵点将》

　　游戏规则：每人发一张动物卡片，电脑当裁判，停止时，显示的是哪个小动物，拿这个小动物卡片的幼儿学小动物的叫声。口令：点兵点将，点到谁谁就是……

　　三、延伸活动

　　把这个故事讲给其他的小朋友听。

　　教后反思：

　　本节活动，根据孩子的特点，设立两个游戏，开头的游戏激发兴趣，引出主题，课后的游戏延伸兴趣，课堂上孩子思维活跃，积极发言，大胆在集体面前讲述，仿编活动进行较好。