大班社会特别的爱给特别的人教案

大班社会特别的爱给特别的人教案

1、大班社会特别的爱给特别的人教案

　　【方案一】

　　大班亲社会行为——同情心“特别的爱给特别的你”教材分析，亲社会行为又称积极的社会行为。是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，比如帮助、合作、分享、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、诚实、爱护环境和物品等行为，反之则称为“反社会行为”。亲社会行为对儿童社会性发展的作用主要有：

　　1、具有亲社会行为的儿童可以从对他人的帮助中获得满足感和成就感;

　　2、亲社会行为可以成为儿童学习的范例，促进儿童对自己行为的调节;

　　3、亲社会行为可以帮助儿童形成积极的群体意识。

　　大班下学期，学校开展了“爱在春暖花开”的玩具义卖活动。孩子们从自己家中带来玩具，通过义卖的方式筹得善款去帮助董李凤美康建学校的孩子们。该活动旨在激发孩子们的同情心，能通过力所能及的行为去帮助、关爱身边的人。

　　虽然义卖活动中孩子们全情投入，也知道自己的一份爱心为的是那些特别的同龄人，但她们对这些特别人并不是很了解，也不是很在意。特别的人离她们的生活还是比较远，存在着陌生感。有些孩子还会出现害怕、拒绝、排斥等情况。

　　这一现象，引起了教师的思考。亲社会行为的培养中，有着“同情心”的内容。同情心，是一种与身俱来的能力，但是同情谁，如何同情，同情之后又能做什么?这些都是需要进一步思考的。借于大班的年龄特点与理解能力，同情心发展的水平。我们就“特别的人”作为同情对象，设计和开展一节集体教学活动《特别的爱给特别的人》。希望孩子们通过走近、了解社会上“特别的人”，萌发同情心，同时也要为那些努力奋斗的特别的人的特别之举，感到震惊，从而激发尊敬之情。最后，从自身出发，落到力所能及的帮助行为。

　　环节推进如下：

　　第一，话题导入，体验特别——通过观察图片和情境体验的方式，帮助孩子们走近“特别的人”，为情感激发做好准备。

　　第二，特别的人有特别之处——在这一环节中，我通过调动孩子们的已有经验引发生生互动，结合问题情境“眼睛看不见还能看书吗?”、“不能说话就交不

　　到朋友了吗?”等引发他们的讨论，了解到“特别的人”也能很好地生活。从日常生活过渡到梦想实现，通过播放达人秀中失去双臂的刘伟演奏钢琴曲的视频，引发孩子表达感受，从而激发出孩子们内心同情、尊重的情感。

　　第三，关爱特别的人——遵从情感为先、行为跟进的原则，这一环节中组织孩子们分组自主解读设施，从而了解社会上已经努力地为“特别的人”的生活提供了方便。通过对比图片、调动已有经验的方式引导孩子们落实到力所能及的行为。

　　【方案二】

　　大班亲社会行为——同情心“特别的爱给特别的你”活动教案

　　活动目标：

　　1、了解身边“特别的人”，体验他们的不便与困难，萌发同情心。

　　2、愿意为“特别的人”提供力所能及的帮助。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：ppt、打印公共设施图片、每人一个眼罩、盲文书

　　活动过程：

　　一、话题导入，体验特别

　　1、(过渡语：今天我们来聊聊“特别”。)

　　提问：什么是特别? 哪些人特别?为什么?

　　小结：有的人特别聪明，有的人特别有本领，还有的做出了很多努力，对社

　　会是有贡献的，他们都很特别。

　　2、出示图片

　　提问：她哪里特别?

　　小结：她眼睛看不见，的确和我们不太一样，有点小特别哦。

　　3、眼罩体验

　　提问：你感觉怎么样?

　　小结：在我们身边的确有一群特别的人，他们的特别有的是天生的，有的是

　　后天疾病导致的，他们可能耳朵听不见、说话不方便、行动有困难。

　　二、特别的人有特别之处

　　1、出示图片

　　提问：眼睛看不见就不能阅读了吗?(盲文书)不能说话难道就交不到朋友了吗?

　　小结：这些特别的人虽然和我们不一样，但为了能更好地生活，他们付出了比常人更多的汗水和努力。

　　2、出示视频

　　提问：每个人都有梦想，当一个失去双臂的人，他的梦想却是弹琴，会成功吗?

　　看到了这个视频你是什么感觉?

　　看了这个表演，你想对他说一句什么话?(从你们的话语中我已经能感觉到你们对他们的尊重。)

　　小结：虽然他们很特别，但他们仍然有梦想，他们为此付出了更多的汗水，赢得了成功，这样的成功更值得我们尊重和敬佩。

　　三、关爱特别的人

　　1、分组讨论：是什么样的设施?是为了谁提供的?为什么要这样设计?

　　2、幼儿分享

　　3、力所能及的行为(请不要占用、请不要挡住、多一些微笑、扶一把、掺一下)

　　4、总结：在我们身边，生活着这样一群特别的人，遇到他们，我们多一些微笑而不是嘲笑，用善意的态度对待他们，让他们感受到温暖和幸福。让我们把特别的爱送给特别的人吧!

　　【方案三】

　　大班亲社会行为——同情心“特别的爱给特别的你”活动反思活动中，教师注重了对“特别”的人的解读，从头至尾都没有出现过“残疾人”这类的词语。为的是，让幼儿感受到对这类人群的尊重，尊重从语言开始。

　　幼儿的理解，也从生理上的不同入手，让幼儿感受到“特别”之处。从而引发了同情心。从第二个环节开始，同情心就不仅仅局限在“她们可怜，她们需要帮助上”，而是从“身残志坚，特别的本领”入手，让幼儿走近他们，了解他们。当摸到盲文书的时候，幼儿会表现的不可思议。当看到刘伟用脚弹琴的时候，幼儿会发出“哇哦!”的惊叹声。这些都是对她们已有经验的挑战与突破。对特别人产生同情之后的敬佩。 体验环节中安排了“做一分钟戴眼罩的人”的活动。让幼儿感受黑暗，从而引发对盲人的理解。但是在活动当时，幼儿第一次戴上眼罩，新奇的感觉大于对黑暗的体验，他们的笑声与游戏打闹使得整个体验的环节显得松散而不严肃，在之后的分享环节中，也没有很深入的讨论。虽然，老师已经很努力的在让孩子回忆戴着眼罩时的感受，但是还未达到老师的预期效果。从这一环节上看，幼儿缺乏体验的经验，导致环节的效果不佳。建议，课前在班级就可以开展类似的活动，让幼儿有相关的经验，再进行此活动，体验会更深。

　　由于幼儿对“特别的人”了解不多，因此，在语言表达上会有所不准确。例如：他们都是哑巴。老师会纠正说：他们说不出话来，不能用语言来表达。她们会用手动来动去。老师会说：这是手语，她们用手来交流的方式，就像是我们的语言。教师要在活动中，留意幼儿的语言，在规范的基础上，流露对特别的人的尊重。

　　在最后环节，让幼儿解读社会设施中的关爱中，幼儿有了之前的经验，纷纷表达了对这些设施的理解。例如：无障碍通道，不仅是为做轮椅的人提供方便，也可以为看不见的盲人服务。所以，幼儿的表达之后，教师会提升：不占用，不阻挡等幼儿力所能及的行为。这样的要求，其实是水到渠成，自然而然的提升。幼儿在体验，理解之后，才能真正体会到这些不起眼的举动对特别的人的真正关爱!

2、大班社会活动教案《早起的人》含反思

活动目标：

　　1、了解“早起的人”与我们之间的关系，激发幼儿热爱尊重劳动者的情感。

　　2、能清楚完整地表达自己的想法。

　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

　　PPT;录像;幼儿进行前期的调查。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.用一些词汇说说“冬天的早晨”。

　　2.出示时间表，“你是几点起床的”。

　　3.主要提问：在你家里谁是起得最早的人，为什么?

　　4.归类原因：为家人服务;锻炼身体;上班，等。

　　二、交流分享

　　1.分享交流采访的结果，“幼儿园中，谁是早起的人”。

　　2.老师设疑，出示钟点卡“5：00”“4：30”。

　　“猜一猜，谁会在这个时间起床”。

　　3.看录像。

　　重点了解门卫吴叔叔和厨房间阿姨为什么需要这么早起床的原因。

　　说一说：他们在干什么，为什么要这么做。(和我们的关系)

　　4.继续看录像，听听他们是怎么说的。

　　5.主要提问：看了听了这么多早起的人的故事，你有些什么想法。

　　三、经验拓展

　　1.以诗歌《早起的人》小结。

　　2.想一想：这么多早起的人在为我们服务，那么我们该怎么做呢。

附：早起的人

　　当天还没亮的时候，

　　当我们还在睡梦中，

　　早起的人已离开温暖的被窝，

　　开始忙碌起来……

　　看，门卫小吴叔叔

　　挥动扫把，擦拭着滑梯

　　让幼儿园变得干干净净

　　听，厨房间叔叔阿姨们

　　在锅碗瓢盆的交响乐中

　　忙着为小朋友做着美味营养的饭菜

　　保健老师

　　配制着消毒水，巡视着幼儿园

　　关心着每一个孩子的健康与安全

　　校车司机

　　手握方向盘，走街串巷

　　接送着路远的小朋友

　　啊早起的人

　　有了你们

　　我们的生活才变得更快乐

　　有了你们

　　幼儿园的早晨才变得更美丽

　　你们辛苦了，我们感谢你!

教学反思：

　　整个课堂上幼儿表现积极踊跃，能够认真准确的回答我的问题。课后我认真听取了听课老师和辅导员的意见，希望在以后的课堂教学中能够扬长避短，做得更好。

3、大班社会教案《寒风中的人》含反思

活动目标

　　1.学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下来。

　　2.理解寒风中仍在工作的人的辛苦，萌发对他们的崇敬之情。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.乐于探索、交流与分享。

活动准备

　　1.幼儿有对寒冷天气的较为深刻的体验。

　　2.邀请具有特殊职业的家长来班级做客。

　　3.红花若干，冬日街道的视频若干。

　　4.幼儿学习资源6第6-7页。

　　5.教师教学资源：寒风中的人。

活动过程

　　1.教师请出几位特殊客人：交警、环卫工人、邮递员。请幼儿猜一猜他们是做什么工作的。

　　2.幼儿现场采访客人，了解他们的工作内容。

　　(1)抛出问题：在寒冷的冬天，交警叔叔、环卫工爷爷和邮递员阿姨是怎样工作的?

　　(2)鼓励幼儿扮演小记者，现场采访交警，环卫工人和邮递员，了解他们工作的各方面。如：警察叔叔这么冷的天你站在外面不冷吗?你们每天都干什么?在外面寒风中要待多长时间?

　　(3)引导幼儿交流采访的收获，并用简单的符号标在调查表中。

　　(4)结合提问和幼儿的记录，教师小结、他们都是在寒风中工作的人，非常辛苦也非常了不起。

　　3.幼儿观看视频，萌发对寒风中工作的人的崇敬之情。

　　(1)观看三段视频(交警在风雪中指挥车辆、环卫工人在凌晨清扫马路、邮递员在风雨中骑着车子送信。)

　　(2)看后请幼儿谈谈自己的想法感受，从而进一步体验在寒风中工作的人的不易和辛苦。

　　(3)可鼓励幼儿进一步采访客人，提出以下问题：风雪刮在你们身上、雨打在脸上有什么感觉?怎么办?

　　小结：他们为了我们大家的安全、为了我们生活的安定、为了让我们环境更美丽，不管多么冷的天气，哪怕是下雨下雪刮风、他们都要出来工作。

　　(5)引导幼儿说说：寒风中的人们为我们做了那么多的事情，我们应该怎么做，教育幼儿尊重他们的劳动，如不乱扔垃圾、爱护环境、遵守交通规则等。

　　4.启发幼儿将自己在区域中制作的礼物送给寒风中的人，并表达对他们的敬畏之情。

活动延伸

　　鼓励幼儿继续观察自己身边的人，如亲戚、邻居等，看看还有哪些也是要在寒风中工作的。

活动反思：

　　《寒风中的人》选自中班上册主题《勇敢的我》中的活动，这是一节社会活动，在活动中通过让幼儿观察在寒风中辛苦工作的人，体验在寒风中的感觉，感受到还有许多的叔叔阿姨在寒风中辛苦工作，他们坚持在工作岗位上，为人们的生活服务，从而教育幼儿尊重他们的劳动，培养幼儿不怕寒冷的精神。因此将活动目标定为：1. 鼓励幼儿不怕寒冷，早上起得早;2.了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人崇敬之情。而活动的重点是能大胆的进行采访活动，了解寒风中工作人员的辛苦;难点是把学会尊重他们的劳动，懂得关心别人作为活动的难点来突破。

　　进入冬季，早上的气温很低，很多小朋友早上起床、来幼儿园上课相对就晚了一些，甚至出现迟到现象。《寒风中的人》这一活动通过让幼儿观察，通过社会经验了解在寒冷的冬天里坚持早起的劳动者，在寒风中工作，不畏惧，不退缩。我们要像这些辛勤工作的劳动者学习，要做不怕冷，不退缩的好孩子。

　　在活动中，我以谈话导入，先请小朋友回忆自己的经历，家里谁是起得最早的人，他们起那么早干什么呢?接着请小朋友根据生活经验，想想在我们的日常生活中谁是在现在这样寒冷的天气中依旧起的很早的人，同时，我也会根据小朋友的回答，适时地进行补充，如公交车司机、清洁工人、早餐店伙计等等。接着，我请小朋友在课堂中回忆，平时在寒风中，身体的感受，小朋友多数都觉得是很冷，不想在寒风中等等。

　　在这个教育教学活动之前，我利用空余的时间带孩子们在寒风中感受寒冷，抓拍了一些“寒风中的人” 的相关照片。在活动中，通过照片的观察，让小朋友们通过视觉观感感受冬天早晨工作的人和人们的关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引导下，踊跃的发言，例如食堂叔叔和阿姨的照片进行提问：“他们这么早在做什么呢?早上要几点起床上班呀?能不能不那么早来学校准备吃的呢?等等。通过孩子们激烈的讨论和回答，知道做这个工作一定要早起，不早起中午老师和小朋友们就吃不到美味的中餐了，要是因为寒冷而中午来上班的话，那么中午大家都要饿肚子了了，会没有精神学本领了，等等。

　　在活动的最后，我设计了让孩子给寒风中的人送温暖，孩子们为寒风中工作的人送去了温暖的问候，再一次号召小朋友也要像这些在寒风中工作的人一样，坚持早起，来上幼儿园，长大了，要作对社会有用的人。

4、大班社会领域教案《爱发脾气的菲菲》含反思

活动目标

　　1.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。

　　2.知道好情绪有利于健康。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

　　1.《爱发脾气的菲菲》教师教学资源、教学挂图、故事音频。

　　2.优美的音乐、布娃娃等。

活动过程

　　1.教师讲述故事《爱发脾气的菲菲》，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。

　　2.引导幼儿分组体验消除不良情绪的方法，学会合理宣泄。

　　说一说、唱一唱、听一听、做一做等。

　　3.音乐游戏：“碰一碰”。

　　在和好朋友一起游戏过程中体验快乐的情绪，知道愉快的情绪有利于身体健康。

活动延伸：

　　1.我的情绪小档案：用多种方法记录自己一周内的心情，如脸谱、线条、颜色等，并分享自己产生这些情绪的情境及解决办法。

　　2.请幼儿遇到不高兴的事情时可以到区域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情绪。

　　3.请爸爸妈妈在家里也能够在孩子发脾气时鼓励幼儿用正确的方法控制自己的不良情绪。

活动反思：

　　课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。

　　故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平时爱发脾气吗?为什么要发脾气呢?你们认为这样好吗?问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发别人，一时间课堂气氛鼎沸，热闹非凡......

5、大班社会教案《爱小鸟》含反思

活动目标：

　　1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。

　　2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1、课件(照片、音乐)

　　2、自制鸟窝的材料(纸盒，报纸，棉花，胶水等)

活动过程：

　　导入：今天郭老师给小朋友们带来了一些图片，你们想看吗?那就让我们一起来看看吧!

　　一、开始部分

　　(一)教师展示照片的内容，引导幼儿观察、对比图片的内容

　　1、展示课件图片：小鸟一家在树林里幸福的生活，引导幼儿了解鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。

　　师：小朋友请看图片上都有什么?

　　幼：树、小鸟........

　　师：小鸟在做什么?

　　幼：………师：小朋友观察的真仔细，小鸟的窝在大树上，大树是小鸟的家，小鸟一家在树林里过着幸福的生活。小朋友，那你们喜欢小鸟吗?为什么?

　　幼：………师：对，老师也喜欢小鸟，不仅因为小鸟的叫声很动听，更是因为小鸟可以捕捉害虫，是我们人类的好朋友。

　　2、展示课件图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。

　　师：我们再看一张图片，这张图片上都有什么?

　　幼： ……….

　　师：大树没有了，小鸟飞走了，那你知道这里发生了什么事吗?小鸟为什么飞走了?

　　幼：………师：这里的树木被人给砍掉了，美丽的大树变成了光秃秃的树桩，小鸟的家也没了。那你们心里难过吗?

　　幼：……师：老师也很难过，小鸟没有了家，它们太可怜了。

　　二、 基本部分

　　(一)组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望

　　1、让幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法，并注意聆听幼儿的想法，及时肯定，深入引导。

　　师：小鸟是我们人类的好朋友，我们应该怎样爱护小鸟呢?请小朋友和你旁边的小伙伴商量一下。

　　生：………(开始讨论)

　　2、集体分享爱鸟护鸟，引发爱鸟行动师：请小朋友说一说爱护小鸟的方法幼：...........

　　师：不要拿着弹弓打小鸟，看到有捕杀小鸟、砍伐大树的人应该制止他们，爱护环境，让小鸟有一个温暖的家

　　(二)指导幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，邀请小鸟到幼儿园安家，用实际行动表达对小鸟的爱护

　　1、邀请小鸟到幼儿园安家师：小鸟没有家了，他们住哪呢?

　　幼：……..

　　师：你们说的很好，老师有一个好主意，看我们幼儿园这么美，我们邀请小鸟到幼儿园安家好不好?

　　幼：………..

　　师：那我们一起给小鸟做个窝吧!

　　2、课件展示各种自制鸟窝的图片师：做之前我们先来看看这张图片上的鸟窝都是用什么制作的?

　　幼：................

　　师：有用彩色的纸条编出来的，有用纸盒做得，有用树枝做的，还有用布条做的…..

　　3、、鼓励幼儿和同伴分工合作，共同完成鸟窝。(教师巡回指导，播放课件音乐)

　　师：老师给小朋友准备了纸盒、泥巴…..现在我们分组合作，小朋友两个人一组，给小鸟做个窝。(课件音乐)

　　4、分别让幼儿上前展示自制鸟窝，并说一说师：小朋友都做好了，我请小朋友展示一下，你来说一下你们组的鸟窝是怎么做出来的。

　　幼：…….

　　师：让下面的老师也看一下我们给小鸟做的新家吧!

　　三、结束部分

　　和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上，请小鸟到幼儿园安家(课件音乐)

　　师：好了小朋友，相信小鸟也很喜欢它们的新家，现在让我们到外面，把做好的鸟窝挂到大树上去。走喽…(课件音乐)

活动反思：

　　在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。

6、大班社会教案《古代的书》

活动目标：

　　1、了解书在中国古代的演变过程及造纸术、印刷术之间的联系;

　　2、尝试了解书在中国古代的演变过程及相关发明;

　　3、为中国的文化悠久感到自豪。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

　　PPT课件、古书实物模型、阅读区的图书

活动过程：

　　一、欣赏图片或者实物，引出关于古代书籍的话题讨论

　　1、萌发讨论兴趣。

　　观看各种书籍的图片或者实物：“小朋友，你们看这里有这么多的图片，你们喜欢吗?”

　　2、了解书的作用。

　　教师：“书给我们带来哪些帮助?”

　　小结：书里有许多我们爱听的、有趣的故事，也告诉我们许许多多的知识，还能让我们玩游戏、画画、唱歌，它真是我们的好朋友。

　　3、思考书的来历。

　　“在很久很久以前的古代，人们没有笔，也没有纸，更没有书，人们是怎样记录、学习的呢?书是如何产生的呢?”

　　二、对图片和实物进行讲解和讨论，认识古代的书

　　1、欣赏古代书的PPT课件。

　　图片包括甲骨文、有文字的陶器和青铜器、简策、版牍和帛书、帛画。提问：“你看它像什么?是用什么东西做的?”“你找到你觉得有趣的图案了吗?”

　　小结：这些都是中国古代的书。在纸还没有发明出来的时候，聪明的古代人用工具将文字刻在或写在龟壳、竹简和绢布上。

　　2、触摸实物并讨论古代书的特点。

　　将龟壳、动物骨头、竹简、木片和绢布等按照小组分发，请幼儿用手感知它们的质地。

　　提问：“字是如何写上去的呢?猜猜看!”“古代人为什么要开动脑筋、想尽办法把字刻在那么坚硬的物品上去?”

　　小结：为了把语言流传下去，为了保留祖先的智慧，为了让我们的民族更加强大，我们的祖先寻找到各种适合刻字的物品，制作成最原始的书籍。

　　三、引申话题，了解造纸术、印刷术对古代书籍发展的推动作用

　　1、讨论造纸术和印刷术。

　　启发谈话：“我们现在还用龟壳、竹简、木片做书吗?”“用纸做书有哪些好处?”“是谁先发明纸的呢?”

　　2、观察图片理解造纸术和印刷术。

　　“东汉时期的发明家蔡伦利用树皮、麻头及敝布、渔网等原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造出轻便、利于书写的纸。”“宋朝的发明家毕昇发明了活字印刷术，将纸书变成批量生产，降低了书制作成本和难度，让书成为普通老百姓都能看得起的物品，推动了文明的传播。”

　　小结：中国古代有许多的发明创造，其中造纸法、印刷术、指南针和火药是最著名的四大发明。正因为有了造纸法、印刷术，各种各样的书才被生产出来，世界上才会有现在这些美丽、实用、各式各样的图书。

　　3、鼓励幼儿分享交流。

　　关于多种类型图书的讨论：“除了纸书，你还看过哪些材料做的书?”“它们都有什么特殊的地方呢?”“如果让你做一个小发明家，你想发明什么样的图书?”

　　四、自主选择各式图书进行阅读体验，帮助幼儿对书籍产生自豪感

　　自主阅读。“我们的阅读区里有多种多样的书，请小朋友们去选择你想看的，和小伙伴说一说你为什么选这种书，它最吸引你的地方在哪里。”

7、大班社会教案《从小爱祖国》含反思

设计背景

　　结合“十一”国庆节，围绕“爱”为中心，引导幼儿感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

活动目标

　　1.观察画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词。

　　2.能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。

　　3.能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。

　　4.发展幼儿的观察比较能力。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

重点难点

　　1、识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等汉字;能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系。

　　2、能用“××爱××”的句式仿编诗歌。

活动准备

　　1.字卡：爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。

　　2.小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。

活动过程

　　(一)引导幼儿感知图片，初步了解儿歌内容。

　　1.连线游戏：

　　教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵，请幼儿将有联系的事物进行连线。初步理解儿歌内容，如“鸟儿和蓝天”等。

　　2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好，引导幼儿按图片说出儿歌的内容。如“鸟儿和蓝天在一起”等。

　　(二)引导幼儿观察图片，朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

　　1.教师有表情地朗诵儿歌《从小爱祖国》。

　　2.教师带来幼儿看图念儿歌。

　　(三)教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探索运用多用方式朗读儿歌。

　　1.教师出示字卡“爱“，放在第一排图片的中间，请幼儿猜一猜。

　　教师：这个汉字表示什么意思?

　　2.带领幼儿阅读第一排图夹文儿歌。

　　3.教师出示“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国“，以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。

　　(四)启发幼儿仿编儿歌，提高幼儿的语言表达能力。

　　1.教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道“××爱××”呢?

　　2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起朗读儿歌。

　　例：青蛙爱荷叶火车爱轨道宝宝爱妈妈兔子爱萝卜小朋友爱老师公鸡爱虫子小猫爱小鱼。

活动延伸

　　1.区角活动：在科学区展示动物和动物的家的相关图片，让幼儿匹配，丰富幼儿的知识经验。

　　2.将字卡投放语言区，供幼儿阅读。

教学反思

　　本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

　　为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

　　本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

　　如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲CD，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

8、大班社会课教案《需要帮助的人》含反思

活动目标：

　　1.通过交流情况，了解社会上需要帮助的人和事及帮助别人的方法。

　　2.围绕主题展开交流，能比较连贯的表达自己的所见所闻。

　　3. 萌发幼儿的同情心，乐意做一个有爱心的人。

　　4. 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5. 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

　　活动前收集需要帮助的人的图片和资料;人们救助灾区和捐款的照片

活动过程：

　　一、谈话交流，切入主题。

　　师：小朋友，你在生活中又遇到困难的时候吗?都遇到过什么困难?遇到困难时你的心情怎样?

　　二、组织交流，说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。

　　1.说说你发现我们身边都有哪些人需要帮助?

　　2.出示图片，老师带来了几幅图片，我们看看图上的人有什么困难?

　　三、拓展幼儿视野，让幼儿知道我们该怎样帮助有困难的人

　　1.出示孕妇的图片，观察谁遇到了困难?(banzhuren)她需要什么帮助?

　　2.出示老爷爷救助小朋友的图片，他们在干什么?如果你遇到这样的小哥哥，你会怎么做?

　　小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助，做个有爱心的人。

　　四、了解社会上需要帮助的人和事，及帮助他人的方法。

　　1.出示灾区照片，引导幼儿观察图上的人怎么了，想为他们做点什么?(让幼儿先讨论，再来说)

　　2.出示募捐的图片，小朋友收到书包高兴的图片等。请幼儿谈谈图上有什么?他们的心情怎么样?

　　五、联系生活，引导幼儿感受帮助别人的快乐。

　　提问：在生活中，你帮助过谁?是怎样帮助别人的?帮助别人后，你的心情怎样?

　　六、教师激发幼儿的同情心，使幼儿萌发乐意做一个有爱心的人的想法。

活动反思：

　　社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头，引发幼儿乐于助人的积极情感，将帮助的对象由周围拓展到更大的范围。需要我们帮助的人还有很多，你们看：(课件)，你们回去后和爸爸妈妈一起商量，怎样帮助他们，好吗。

9、大班社会教案《爱在哪里》含反思

　　活动目标

　　1、通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

　　2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。

　　3、制作“爱心花园”，体验爱的美好与快乐。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备

　　1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。

　　2、双面胶、剪刀、画板各五份。

　　3、PPT“爱在哪里”。

　　4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

　　活动流程

　　一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题

　　师(播放《爸爸去哪儿》的音乐)：孩子们，这是什么歌?

　　幼：《爸爸去哪儿》。

　　师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的?

　　师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢?今天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。)

　　师：今天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封，答案自然揭晓。

　　(析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我的愿望。)

　　二、阅读爱心卡

　　1。自由阅读爱心卡。

　　师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)

　　师：这是什么卡?请你想一想，这个“?”是什么意思?

　　幼：也许是想让我们说一说，爱是什么?

　　幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里?

　　师(出示爱心卡反面)：让我们看看反面。你看到了什么?

　　师：原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?

　　师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，仔细看一看，找一找，爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里——爱是幸福;爱在教师对孩子的关心中——爱是关心：爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢;爱在大家一起分享蛋糕中——爱是分享;爱在帮助盲人过马路中——爱是帮助。)

　　(析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找“爱在哪?爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。)

　　2、分享、交流、提炼卡片内容，感受爱的不同方式。

　　师：谁来说一说，你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)

　　卡片一：妈妈和孩子的爱心故事

　　师：妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?

　　幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。

　　师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?

　　幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

　　师：我们一起来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”

　　(当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

　　师：幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样子，大家相互欣赏一下幸福的样子。

　　卡片二：教师和孩子的爱心故事

　　师：老师在干什么?

　　幼：老师在给小朋友擦嘴巴。

　　师：爱在哪里?爱是什么?

　　幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。

　　(当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

　　师：还有什么动作可以表示关心和照顾?

　　(引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)

　　卡片三：教师和孩子的爱心故事

　　师：老师在干什么?

　　幼：老师在亲亲小朋友。

　　师：爱在哪里?爱是什么?

　　幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。

　　(当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

　　师：还有什么动作可以表示喜欢?

　　(幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)

　　卡片四：孩子们之间的爱心故事

　　师：小朋友们在干什么?

　　幼：小朋友们在一起吃蛋糕。

　　师：爱在哪里?爱是什么?

　　幼：爱在身边。爱是分享。

　　(当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

　　师：你有好东西时，会和别人一起分享吗?

　　卡片五：警察和残疾人之间的爱心故事

　　师：他们在干什么?

　　幼：一个警察在帮助盲人过马路。

　　师：爱在哪里?爱是什么?

　　幼：爱在马路上。爱是帮助。

　　(当幼儿说出“帮助”这个词时，教师出示有“帮助”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

　　师(小结)：原来，我们身边有许许多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，马路上有爱，我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢?请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。)

　　(析：通过几个画面，帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;通过回忆已有经验，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读经验，有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮助”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)

　　二、制作爱心花

　　1、制作爱心花。

　　师：你们顺利完成了第一项任务，真不错!接下来听好第二项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮助”(教师指着文字带领幼儿一起朗读。)现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但一定要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗?

　　(幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)

　　2、交流体验。

　　师：刚才你们在做爱心花的时候遇到了什么困难?后来是怎么解决的?

　　师：我们发现，如果只用一只手去完成任务是比较困难的，但两个人合作就容易多了。

　　师：如果我们遇到需要帮助的人，可以为他们做些什么?

　　师：我们的第二项任务也顺利完成了。下面，我们将揭晓，今天到底要去哪儿呢?

　　(幼儿观看PPT。)

　　师：看一看，我们到哪儿了?对呀，我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子?

　　师：这里有许多残疾孩子，他们在生活中会遇到许多困难，需要人们的帮助。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们可以怎么帮助他们?

　　师：你们说得真好!以后如果碰到需要帮助的人，请你们帮助他们，给他们爱。现在，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。

　　(析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生愿意帮助残疾人的情感。)

　　三、即兴朗诵，传递爱的情感

　　师：请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。

　　(幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)

　　师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，大家的爱心，加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起，会让世界变得更美好!

　　(师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。)

　　师：爱在哪里?爱是什么?

　　幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。

　　师：爱在哪里?爱是什么?

　　幼：爱在幼儿园，爱是关心。

　　师：爱在哪里?爱是什么?

　　幼：爱在老师对孩子的亲热中，爱是喜欢。

　　师：爱在哪里?爱是什么?

　　幼：爱在大家一起分享蛋糕中，爱是分享。

　　师：爱在哪里?爱是什么?

　　幼：爱在帮助盲人过马路中，爱是帮助。

　　师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的爱心花园!

　　师：做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的心情怎么样?

　　幼：很快乐!很高兴!

　　师：是呀!如果我们帮助了别人，奉献了爱心，心里肯定会更幸福、快乐，这是一件多么美好的事呀!

　　(析：以即兴编儿歌的方式总结本次活动，很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律，感受到爱的温馨。)

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

10、大班社会教案《爱就在身边》含反思

活动背景：

　　绘本《方格子老虎》 讲述了一个充满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的矛盾立刻烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎善良而纯真的本性，他用自己的力量极力融合着周围世界的矛盾，使其变得和谐、充满温暖与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思考如何立足绘本，从幼儿社会性发展的角度出发，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培养和社会性人际交往而来，从绘本开始，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。

活动目标：

　　1.借助故事和游戏，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　　2.懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。

　　3.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　1.多媒体课件、电脑、电视机。

　　2.“三连通”操作材料。

活动过程：

　　一、谈话导入，分享交流。

　　1.出示“爱心”。

　　(1)这是什么?(爱心)

　　(2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的?

　　2.小结：我知道你们的爱很多很多，你们的生活都充满了爱。

　　(评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有经验，鼓励幼儿积极表达自己生活中的爱。)

　　二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的快乐。

　　1.画面——小老虎出生。

　　师：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢?

　　小结：刚出生的小宝宝可让人忙活了，要照顾他吃的，照顾他睡的，吃喝拉撒样样都要操心。

　　2.画面——虎爸爸买油漆。

　　师讲述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。

　　3.画面——虎爸爸虎妈妈吵架。

　　(1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么?

　　师讲述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同……

　　(2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?如果家里发生了争吵，你会怎么做呢?

　　4.画面——小老虎变成方格子老虎。

　　师讲述：小老虎看到爸爸妈妈吵架……

　　师：横条纹是为了谁画的?竖条纹是为了谁画的?他现在变成了一只方格子老虎。

　　5.画面——虎爸爸虎妈妈和好。

　　(1)师讲述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想……”

　　为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子?

　　师小结：小老虎不仅聪明、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。

　　(2)师讲述：过了不久……

　　如果小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好办法吗?

　　(3)师讲述：虎宝宝看到哭闹的小动物……

　　你们知道的方格子的游戏有哪些?

　　6.画面——虎宝宝身上的“三连通”游戏。

　　(评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事的展开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的矛盾以及虎宝宝巧妙地化解矛盾，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。)

　　三、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的快乐。

　　1.师交代游戏要求。

　　2.幼儿玩游戏。

　　3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。

　　(评析：借助多媒体课件，巧妙演示“三连通”游戏的玩法，幼儿在真实的游戏操作中体验自己的快乐和小动物以及小老虎的快乐，知道给别人带去快乐是一件多么美好的事情。)

　　四、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。

　　1.师讲述：时间慢慢过去……

　　师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗?为什么?

　　2.画面——快乐爱心。

　　师：有没有方格子重要吗?重要的是什么?

　　小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永远都有一颗爱心。爱不仅仅是关心、帮助别人，还要处处为别人着想、给别人带去快乐。

　　3.画面——递剪刀。

　　师：当你给别人递一把剪刀的时候，应该把哪一头给别人?为什么要这样给?

　　小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别人。

　　4.画面——打电话。

　　师：一个电话一声问候也能给别人带去温暖，带去关怀。哪些人需要问候?

　　小结：身边的朋友，生病的人，孤单的老人都需要我们的问候。

　　5.画面——向灾区献爱心。

　　师：当灾难发生的时候，当我们知道地震来临的时候，你们会怎么想，怎么做呢?

　　6.活动尾声：幼儿画心愿，展示心愿卡。

　　小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。

　　(评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思考，也许一些力所能及的小事就能给别人带去温暖，这是幼儿获得的最大启示。在音乐的烘托中，幼儿的关爱继续延伸，让幼儿懂得从小心里就要装着他人。)

活动反思：

　　活动立足于社会领域，因此，所有的预设问题都围绕幼儿的社会性发展展开，有的放矢。在多媒体课件的辅助下，变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的交流。 “关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培养不是一个活动，一个内容可以达成的，但是如果某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续发展之门也将开启。

11、大班社会领域教案《爱笑的鲨鱼》含反思

教学目标：

　　通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节，懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。

　　积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重难点：

　　理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。

　　感受微笑的魅力。

教学准备：

　　1、经验基础：熟知海底的动物

　　2、材料准备：ppt课件，微笑的各种图片

　　教学课时：一课时

　　教育理论依据：《幼儿园教育指导纲要》明确指出："树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康;活动既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。"指导纲要为我们的教学提供了理论依据;教师引导幼儿在已有知识经验的基础上，从认知、能力、情感态度等多方面向更高、更深的层次发展，体现了维果茨基的"最近发展区"理论。

教学过程：

　　●意图：通过快乐的微笑和鲨鱼笑笑丑陋的微笑的图片对比，初步感受微笑能给人带来快乐。

　　1、 微笑对比引出活动师：用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。

　　2、师：你们的微笑真动人。今天，我还请来了很多朋友，看看，他们在干什么?

　　3、师：他们脸上有个共同的表情--微笑。你喜欢这些微笑吗?为什么?

　　小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐!微笑能给我们带来快乐。

　　过度：我还带来一位动物朋友的微笑，(播放图片)这是谁?(鲨鱼)，这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗?笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗?我们一起跟着笑笑去看一看吧!

　　●意图：通过观察理解故事《爱笑的鲨鱼》，初步懂得微笑的真正含义。

　　1、(波浪声)天使鱼和笑笑做朋友了吗?(没有)你是怎么知道的?

　　2、天使鱼害怕它的什么?(牙齿)为什么害怕它的牙齿呢?

　　天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢，以为是自己的微笑不够灿烂，所以，笑得更加灿烂，继续往前找朋友。

　　3、其他动物会接受它的微笑吗?(不会)你怎么发现的呢?

　　4、小结：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了伤害，笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕，它决定不再微笑了。

　　看看讲讲理解故事5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢?笑笑和你们的心情一样，那么伤心、那么沮丧、那么孤单，它只能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。

　　6、(播放紧张音乐)你看到了什么?(鱼被渔网网住了)是啊!渔夫用渔网把鱼儿们都网住了，它们大声的喊："笑笑，救命啊!快来救救我们吧!"

　　7、如果你是笑笑，你会来帮忙吗?

　　8、笑笑和你们的想法一样，觉得应该要真心助人，它会想什么办法呢?

　　9、(播放图片)它是怎么救鱼儿们的呢?(用牙齿吓唬渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了)小鱼儿们现在是什么表情?(笑了!因为得救了!)

　　10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢?

　　11、小结：笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。

　　12、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢?

　　13、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢?

　　14、小结：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和快乐。

联系生活经验拓展

　　●意图：通过观看不同的微笑的图片，理解微笑在生活中的作用，巩固体验微笑让人快乐的情感。

　　1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐，你们什么时候会微笑?

　　2、联系生活经验自由讲述。

　　3、(出示微笑图片)其实生活中还有很多微笑，看看这些人为什么会微笑?

　　4、小结：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的快乐和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧!

教学反思：

　　教学过程挖掘了绘本教学的内隐价值点--真心微笑、真诚助人，就能得到朋友，得到快乐。大班幼儿正处于交往能力迅速发展期，让幼儿懂得用微笑能获得快乐，体会那份快乐，会对他们与同伴的交往带来帮助，为今后成长奠定基础。

　　整个活动的开展"情感"始终贯穿其中，在情境中挖掘了幼儿真实的生活经验，使绘本教学不仅仅停留在表面，而是回归于幼儿的生活，服务于幼儿的生活，对幼儿良好交往行为的形成和今后成长具有积极的价值。

12、大班社会教案《特别的我》含反思

　　活动背景

　　每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展示自己与众不同的特点，及体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。于是我围绕“特别的我”设计了本次的活动目标。

　　活动目标

　　1.比较自己与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是与众不同的。

　　2.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征和讲述自己特别喜欢的事与物。

　　3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　重点难点

　　重点：要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。

　　难点：画一画“特别的我”及自己的喜好。

　　活动准备

　　1、教师准备一幅自画像，一件自己最喜欢的物品。

　　2、图画纸、画笔。

　　3、自制有关“我”的题卡。(各题卡的内容是：“我最喜欢玩的玩具”、“我最喜欢的人”、“我最喜欢的动物”……)

　　活动过程

　　一、教师展示自画像和自己最喜欢的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。

　　二、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么?为什么?

　　三、游戏“闹钟转转”，“特别的我”回答问题。

　　1、把有关“我”的题目卡背面围成闹钟状，告诉幼儿游戏规则。

　　2、玩闹钟转转的游戏，指针转到的题目卡翻过来。

　　3、根据内容回答问题。

　　四、要求幼儿清楚地、有重点的回答问题。(教案来自：快思教案网.)幼儿回答问题时，采取“比手划脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。

　　五、请幼儿画一画“特别的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友根据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。

　　六、请幼儿相互欣赏自己的作品。

　　教学反思

　　整个活动环节的设计比较紧凑，每个环节都以“特别的我”贯穿其中，活动的氛围较好。孩子们在活动的过程中处于一种比较积极兴奋的态度，特别是在“比手划脚” 这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活跃，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小部分幼儿说出的句式结构比较简单，但却能在集体面前展示了自己。活动效果不错!

13、大班社会教案详案《爱》含反思

设计意图：

　　幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲热、爱是长大、爱是分享、爱是帮助，爱是奉献。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界!

活动目标：

　　1.运用课件和爱心小书帮助幼儿感受、理解爱的不同方式。

　　2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

　　3.培养幼儿关心他人的情感。

　　4.乐于探索、交流与分享。。

　　5.学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

活动准备：

　　1、爱心卡课件、字卡、音乐、动物图片

　　2、爱心小书人手一份。

活动过程：

　　(一)出示“爱心卡”，引出主题。

　　师：这是什么?(爱心卡)幼：上面还有一个字。

　　师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。

　　师：今天我们就来说一说爱的小故事

　　(二)感受、理解爱的不同表达方式。

　　1、师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱?

　　提问，依次出示相应图片。(动物和动物宝宝的爱心故事)师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事?

　　(1)理解爱是亲热，学习用动作来表示亲热。

　　(图片--亲热)幼儿模仿亲热的动作，感受爱是亲热。

　　师：熊猫妈妈和宝宝用“抱抱”来表达爱就是亲热。

　　(2)继续看爱心小书，理解和感受分享爱心故事：

　　(图片――分享)师：你有了好东西时和别人一起分享吗?

　　幼儿互相交流分享的经验。

　　2、通过看课件，来理解和感受爱是帮助，爱是长大。

　　(1)小蚂蚁搬米的课件，让幼儿讨论：平时你帮助过别人吗?得到过别人的帮助吗?知道爱是互相帮助。(图片---帮助)相互讨论：平时你帮助过别人吗?有没有得到别人的帮助?你帮助了别人心里觉得怎么样?

　　师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗?你是用什么方式表达对大家的爱?你给了别人你的爱，你觉得幸福吗?

　　(2)小鸟学飞的课件：让幼儿知道爱是长大。(图片---长大)师：哎呀，小鸟怎么了?鸟妈妈怎么不去救它呀?

　　师：你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗?

　　师生共同举手表决“爱”与“不爱”。

　　帮助幼儿理解“爱是为了长大”。

　　师：其实鸟妈妈非常爱小鸟，因为小鸟在成长过程中必须学会飞翔这项本领。它把小鸟推下去是为了帮助小鸟早一点学会游泳。

　　师：现在你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗?鸟妈妈的爱就是为了鸟宝宝快快长大。(出示字卡--长大。)

　　3、通过观赏课件，升华情感，体验爱更是奉献。(图片---奉献)师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗?你是用什么方式表达对大家的爱?你给了别人你的爱，你觉得幸福吗?

　　师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种幸福。

　　(三)音乐舞蹈《爱的奉献》体验爱带来的快乐。

　　让我们一起听着爱的音乐，跳起爱的舞蹈，把爱传播到四方吧!

活动延伸：

　　1、分享爱心故事。

　　2、制作爱心果：我们小朋友回到家，可以和妈妈爸爸一起来制作爱心果，让更多的人来分享我们的爱心故事。

活动反思：

　　活动立足于社会领域，因此，所有的预设问题都围绕幼儿的社会性发展展开，有的放矢。在多媒体课件的辅助下，变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的交流。 “关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培养不是一个活动，一个内容可以达成的，但是如果某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续发展之门也将开启。

14、大班优秀社会教案《爱的印记》含反思

活动目标:

　　1、知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈之间的关系。

　　2、知道妈妈照顾自己长大过程的辛苦，感受妈妈对自己的爱，产生爱妈妈的情感，乐于表达自己的情感。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动过程：

　　一、思维拓展，引出话题

　　1、小朋友爱不爱自己，做一个动作表示怎样爱自己

　　2、哎自己就要对自己身体各部分非常了解，做游戏：教师说身体各部分名称幼儿拍。

　　二、知识获取，深入话题

　　1、出示两幅图片

　　-----(肚脐图片)这是我们身体哪个部位?它长在哪里?

　　------(一颗心放在肚脐上图片)这张图片代表什么意思?

　　这张图片告诉小朋友，肚脐是一个充满爱的地方，为什么说肚脐是一个充满爱的地方?

　　2、播放课件介绍肚脐形成的原因。

　　(1)介绍爸爸妈妈结婚是因为相爱，相爱的人高兴的夜希望的是有个小宝宝，妈妈怀孕了。

　　(2)提问：在妈妈肚子里的宝宝营养师从哪里来的?(明确脐带的作用)

　　小结：妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带，所有的营养都会通过妈妈吃了很多东西，然后经过脐带，传到宝宝身体里。

　　(3)引导幼儿感受妈妈的爱

　　妈妈为了让宝宝长得快长得好，就会吃很多东西，会吃什么?

　　妈妈吃那么多东西是为了好吃才多吃吗?是为了什么?

　　妈妈原来身材那么好看，吃那么多东西就会变成大胖子，就不好看了，那妈妈会不会为了“要好看”不吃那么多东西了?为什么?

　　妈妈怀孕的时候胃很不舒服，吃了东西就会吐，吐了就舒服了，那妈妈会不会吐了就不再吃了?为什么?

　　小结：妈妈肚子里有我们的时候，一心一意的只想着自己的宝宝，自己身体再难受，变得再不好看，都不怕，只要我们宝宝好好的健康的长大，这说明妈妈非常非常的爱我们。

　　(4)宝宝出生了，出生的时候为什么会哭?(哭代表着宝宝要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了，要用自己的嘴巴吃东西了，脐带没用了)

　　小结：肚脐这个地方曾是妈妈给你爱的地方，也是曾经把你和妈妈紧紧连在一起的地方，现在我们虽然出生了长大了，但是这个爱的印记永远留在了我们每个人身上。

　　三、情感迁移，乐于表达

　　1、情感迁移

　　现在我们出生了妈妈还爱我们吗?

　　用什么方法能告诉他们你也很爱他。

　　2、拓印

　　将爱传达给身边的每个人。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

15、大班社会活动教案《特别的京剧》含反思

　　一、目标：

　　1、知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世界上有许多人都爱听京剧。

　　2、欣赏京剧表演，感知京剧的特点，了解京剧特有的表现方式。

　　3、对京剧感兴趣，感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　幼儿园大班社会活动教案《特别的京剧》

　　二、材料：

　　1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。

　　2、京剧表演DVD或VCD片段。

　　3、幼儿用书人手一册。

　　三、教学过程：

　　1、欣赏京剧表演

　　--借助DVD碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。

　　--教师：刚才，我们小朋友观看的节目，是我国影响最大的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲?

　　2、分段欣赏京剧，帮助幼儿了解京剧的主要特征。

　　--继续观看京剧表演，提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮助幼儿感知京剧服饰的特征。

　　(1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样?

　　(2)教师：京剧表演人物的脸上有什么?身上穿的服装是怎么样的?

　　--继续观看京剧表演，提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。

　　3、听敲锣走京剧场步。

　　幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。

　　二、材料：

　　1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。

　　2、京剧表演DVD或VCD片段。

　　3、幼儿用书人手一册。

　　三、教学过程：

　　1、欣赏京剧表演

　　--借助DVD碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。

　　--教师：刚才，我们小朋友观看的节目，是我国影响最大的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲?

　　2、分段欣赏京剧，帮助幼儿了解京剧的主要特征。

　　--继续观看京剧表演，提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮助幼儿感知京剧服饰的特征。

　　(1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样?

　　(2)教师：京剧表演人物的脸上有什么?身上穿的服装是怎么样的?

　　--继续观看京剧表演，提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。

　　3、听敲锣走京剧场步。

　　幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

16、大班社会教案《表达爱》含反思

活动目的：

　　1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

　　2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

　　1、四维彩超录象、图片。

　　2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

活动过程：

　　一、 感受爱。

　　1、情景设置：我来帮助你。

　　老师提问：“小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?”

　　老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”

　　2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。

　　幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

　　老师提问：

　　(1)朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

　　(2)你的宝宝什么时候出生?

　　(3)你为她准备了什么?

　　二、 体验爱。

　　1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

　　老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

　　幼儿分成四组体验：

　　(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

　　(2)请幼儿到楼下去取东西。

　　(3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。(4)请幼儿 扫地。

　　2、引导幼儿进行多项交流活动。

　　(1)老师：“那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

　　(2)幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

　　(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

活动反思：

　　爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

17、大班社会教案《有趣的车牌》

　　活动目标：

　　1、让幼儿积极参与活动，乐于表达自己的发现。

　　2、初步了解车牌号码的特点。

　　3、尝试用5个数字设计车牌，体验设计车牌带来的兴趣。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　《有趣的车牌》ppt，人手一套制作车牌的材料(数卡、固体胶)

　　重点：设计车牌号码

　　难点：能按老师给的数字设计，车牌号码不重复。

　　活动过程：

　　一、看ppt1引出活动主题。

　　小结：每一辆车都有一个不一样的车牌号码，即使是一样颜色或者一样品牌的汽车，我们只要看车牌号码就不会认错了。

　　二、通过看课件让幼儿自己发现车牌及车牌号码的特点。

　　老师小结：

　　1、车牌是由数字和字母组合成的，前面的"某某"字代表辽宁省，字母"某某"代表某某市，某某省内不同的市用不同的字母，如"辽B"代表大连市，"辽C"代表鞍山市等。"京A"代表北京市等。

　　2、引导幼儿发现车牌颜色的秘密。

　　三、设计车牌

　　教师:"刚才我们发现了很多车牌的秘密，知道车牌上汉字……的秘密，字母……的秘密，数字……的秘密，还知道车牌的颜色不一样，我们又发现了"车牌还有两个相同数字"的这个秘密，车牌的秘密还有很多，谁要是发现了以后再讲给大家听。"

　　设计要求：先想一想，你设计的车是哪个地区的，想用那几个数字和字母来表示，想好后贴在车牌上。

　　四、结束活动

　　教师："现在我们来扮演已经挂号车牌的汽车，要开到马路上喽。"

　　(播放歌曲《汽车开来了》)来清洗一下我们的车子，给轮胎打打气。

　　出发--!嘀嘀--

　　五、延伸活动

　　1、利用区域活动，让幼儿自己来设计自己喜欢的车牌号码。

　　2、利用美工区，让幼儿进行想象画《我设计的汽车》

18、大班社会教案《妈妈的爱》含反思

　　设计意图：

　　幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样爱护动物宝宝的呢?本活动以此为契机，引导幼儿明白“爱”有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活┄并从中发现关爱、友爱、情爱的美好，从而使幼儿无论对人、对事、对物都充满着感激，促进其形成良好的处世态度。

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿关心他人的情感。

　　2、 体验爱别人或被爱都是一种幸福。

　　3、 了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不相同。

　　4、 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、 提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　有关动物预宝宝的图片资料或录像。

　　过程建议：

　　1、 幼儿看图片或录像体会动物妈妈与宝宝的“爱”，并感受动物“爱”的方式。

　　(1) 猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里。

　　(2) 猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。

　　(3) 熊妈妈把小熊推下水，让它学游泳，又从急流中救起它。

　　(4) 狐狸妈妈把宝宝赶出家门让宝宝独立生活，自己却跟在后边。

　　(5) 鹰爸爸在空中松开食物给宝宝喂食，训练宝宝空中捕食的本领。

　　(6) 小蜜蜂找到花儿，喊一家人去品尝。

　　2、 幼儿讨论：动物是不是也有爱?为什么狐狸妈妈要赶走宝宝?

　　3、 幼儿用肢体语言模仿动物表达对“爱”的方式。

　　4、 让幼儿夸夸自己的妈妈。欣赏诗歌：《妈妈的爱》《爱》。

　　延伸提示：

　　幼儿为爸爸、妈妈做件事或送件礼物，以表达自己对父母的爱。

　　资料库：

　　妈妈的爱

　　在一个很热的夜晚，

　　我从梦中醒来，

　　妈妈正给我扇着扇子，(教案来自：快思教案网.)

　　汗水却湿透她的衣裳，

　　啊!妈妈的爱是清凉的风。

　　在一个很凉很凉的雨天，

　　妈妈到幼儿园接我，

　　一把伞遮在我的头顶，

　　雨水却打在妈妈身上，

　　啊!妈妈的爱是遮雨的伞。

　　有一回我病了，妈妈抱我去医院，

　　摸着我很烫很烫的额头，

　　妈妈着急地哭了，

　　啊!妈妈的爱是滴落的泪。

　　有一天，我打破了暖瓶，

　　又对妈妈说了谎，

　　妈妈的批评叫我脸红，

　　我不敢抬头看她的眼睛，

　　啊!妈妈的爱是责备的目光。

　　一次老师叫用“最”说句话，

　　我说：“我最爱妈妈。”

　　妈妈告诉我：“最亲爱的是祖国，

　　祖国是我们每个人的妈妈!“

　　爱

　　爱是草地上的猫妈妈和小猫，亲亲热热抱成一团，在快乐地打滚;

　　爱是熊妈妈把怕水不肯有用的小熊抛下河去，又冲下急流把它托起;

　　爱是蜜蜂飞呀飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，又匆匆飞回家去，喊爸爸妈妈，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品尝;

　　爱是一片小树叶看见两只小蚂蚁掉进了河里，赶快挣脱树枝妈妈的手，飘下河去，托起蚂蚁漂向岸边;

　　……

　　爱是什么?爱就是心里呀，要装着别人。

　　活动反思：

　　通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感，引导爱的多种表达方式，发展幼儿语言表达能力、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。

19、大班社会优秀教案《我爱我的妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。

　　2、爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。

　　活动准备：

　　经验准备：1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

　　2、家庭配合：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。

　　材料准备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡

　　活动过程：

　　1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行讨论，提出问题：

　　“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”"文.章出自屈a老师教.案网"“如果不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

　　2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等)

　　3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么?”

　　观察重点：

　　1、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

　　2、不同表达方式、技能与情感体现。

　　活动延伸：

　　开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我帮妈妈做……”主题活动。

　　活动反思：

　　通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感，引导爱的多种表达方式，发展幼儿语言表达能力、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。

20、大班社会优秀教案《特别的爱》

　　活动目标：

　　1、知道福利院是收养孤儿的地方。

　　2、萌发对别人同情、关爱的情感。

　　重难点：

　　萌发对别人同情、关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、事先与福利院联系，商定参观事宜。

　　2、幼儿了解福利院的情况，并准备好自己想知道的问题。

　　3、教师和幼儿为参观做准备：排练节目，准备礼物(幼儿自制，人手一个)。

　　活动过程：

　　1、介绍参观过程，提出参观的要求。

　　★教师：我们要去福利院参观了。参观过程中要有礼貌，不说关于自己的爸爸妈妈的事情。

　　2、带领幼儿参观福利院。

　　★工作人员向幼儿介绍福利院的情况。;文.章出自屈,老师教.案网]幼儿想工作人员提出自己的问题。

　　★福利院工作人员解答幼儿的问题。

　　★在工作人员的带领和介绍下，幼儿参观、了解福利院里小朋友们生活和学习、活动的地方。

　　3、引导幼儿和福利院的小朋友共同活动。

　　★引导幼儿认识新朋友：和新朋友互相介绍、了解彼此的姓名，并给新朋友送自制的礼物。

　　★幼儿给新朋友表演节目。

　　★幼儿和新朋友一起做游戏。

　　4、参观结束，回园总结。

　　★教师：参观过福利院，你们知道福利院是什么地方?孤儿是什么意思?

　　★引导幼儿讨论：我们以后怎样对待那些没有家庭的孤儿?

　　★教师和幼儿总结：今天我们知道福利院是专门收养孤儿的地方，这些孤儿受到福利院老师的照料，生活得很好。我们小朋友也要关心他们，和他们做朋友。比如可以带他们一起做有趣的游戏，把自己的快乐和他们分享：也可以把自己的玩具和他们分享……

21、大班社会教案《我爱爸爸妈妈》含反思

　　【教学目标】

　　1.传递抗“疫”胜利信心， 致敬抗“疫”英雄，鼓励同学以最好的成长致敬抗疫英雄.

　　2. 了解什么是真正的英雄，让爱国情怀、民族大义从小植根在学生的心里。

　　3.明确了自己的使命，当代少年应立志高远，发愤图强，长大后为祖国、为人民的幸福贡献出自己的一份力量!

　　4、了解新型冠状病毒，病毒来源于野生动物。了解近年来发生的病毒和野生动物息息相关。

　　5、明白每一个生命都值得敬畏!保护地球，拯救人类!

　　【教学准备】

　　课件、诗歌朗诵

　　【教学过程】

　　1、导入:面对疫情，我们无所畏惧

　　2020年春节，这是一个特殊的春节，当全国人民沉浸在“暑你最美”的祝福中，谁也没有想到，一场没有硝烟的战争就此打响了--------一场新型冠状肺炎猝不及防地袭击了千家万户。

　　2、 认识英雄：疫情就是命令，防控就是责任

　　2020年。病毒肆虐，形势严峻，举国抗击，多少可歌可泣的英雄事迹，让人泪目。

　　他，84岁高龄，他是谁?对，他就是钟南山。让我们一起走进钟南山的故事。

　　3、 走近默默无闻的英雄

　　警察、建筑工人、快递小哥、社区人清洁工、还有为了救人而把自己包裹起来的医护人员，他们用专业知识和牺牲精神将疫情拦截在医院里，将我们隔离在安全中。他们用自己的智慧素养，构筑起阻击魔鬼和凶险的防护墙。

　　4、 走近身边的英雄

　　同学们，在这个特殊时期，我们身边也涌现出许多英雄。

　　他，他们，就在我们身边。用专业知识和牺牲精神将疫情拦截在医院里，将我们隔离在安全中。他们用自己的智慧素养，构筑起阻击魔鬼和凶险的`防护墙。他们是平凡的，他们也是伟大的英雄!

　　那些为守护我们平安而奋斗在一线各行各业的英雄!些抗疫英雄真的很伟大，不顾危险，冲锋前线。哪有什么岁月静好，只不过是有人在负重前行!

　　5、致敬英雄

　　在国家危难，黑暗降临的时刻，总会有些人像一束光，引领我们一步步走出无望和恐惧，盲目和偏见，病患和地狱，走向开阔而欣欣然的光明地带……

　　6、歌颂英雄

　　有人写下了这样的赞歌，让我们一起来聆听。诗歌朗诵：《敬礼，钟南山院士》

　　动听的声音，真挚的感情，表达了每一个中国人的心声。

　　歌颂英雄，赞美英雄，我们的少先队员也用稚嫩的笔写下来这样的诗篇。让我们一起来诵读。

　　7、学习英雄

　　思考：“当我们的国家有难时，我们应该怎么去做?我们今后要做一个什么样的人?”

　　看，钟南山爷爷给小学生回信了，用知识缝制铠甲，不远的将来，当你们走出社会，在各行各业都由你们披甲上阵!好好学习，不惧艰辛，勇敢前行!

　　我相信同学们一定会将这些话记在心间并付诸于实际行

　　8、了解新型冠状病毒

　　这次疫情，给人们的生活带来了影响，给人们的生命带来了威胁，给国家的经济带来了损失。试想一下：本来春节假期你的生活是怎样的?(对，家人团聚、开开心心的旅游，高高兴兴聚餐，逛庙会、去游乐场。)

　　但是现在呢?昔日熙熙攘攘的大街变得特别的安静，喧闹的车厢变得空无一人。本该团聚的亲人天各一方，人们的心情因为疫情揪成了一团!是谁在背后捣乱呢?相信大家已经知道了—那就是新型冠状病毒。

　　9、了解病毒的来源

　　经报道，病毒来源于野生动物

　　10、了解近年来发生的病毒感染事件

　　11、呼吁拒绝野味，敬畏生命

　　铁的事实，血的教训，再一次警告人类要敬畏每一个生命。

　　12、课堂寄语

　　在这场抗击疫情的战役中，关注社会，崇尚英雄，明确使命：当代少年应立志高远，发愤图强，长大后为祖国、为人民的幸福贡献出自己的一份力量!也应该明白：每一个生命都值得敬畏!拯救地球，拯救人类!

　　让我们共同携手：致敬英雄，敬畏生命

　　中国加油!武汉加油!相信不久的将来，同学们将迎着朝阳来到美丽的校园，开始学习生活!再见!

　　附：敬礼!钟南山院士

　　我认识您的时候

　　是2003年

　　透过荧屏，您告诉我们

　　那场疫情叫“非典”

　　时光荏苒

　　当我再见到您时，

　　已经是17年后的这个冬天，

　　这次来袭的病毒名叫“新冠”

　　当人们纷纷远离湖北，

　　您却踏上高铁直奔，武汉

　　逆行的姿态

　　仿佛就是一次日常上班

　　因为您的神色

　　安然平淡，才没有加剧

　　人们的恐慌和不安，

　　临危不惧是英雄的本色，

　　处惊不乱是医者的尊严

　　走访、分析，会商、研判

　　给您的时间是那么的有限，

　　中央在等待着您和专家组的判断，

　　老百姓也在把您的表述期盼

　　面对媒体，您没有一句模棱两可的表述，

　　没有一句放之四海而皆准的“至理名言”

　　有的是科学的分析，

　　有的是劝导广大百姓的肺腑之言啊!

　　这就是一名中国的科学家呀，

　　把忠诚的脚印刻在疫区

　　把威信的丰碑树在人民的心田，火神山 雷神山 钟南山

　　三山挽臂正为阻击疫患筑起一道雄关

　　朋友，你想和我一起起立，

　　为这位老人点赞吗

　　和我一起起立

　　为这位老人敬礼吗

　　好，请起立

　　为中国的院士，

　　为人民的院士

　　钟南山，敬礼!

　　活动反思：

　　这是一个大班社会活动，从这个活动中我们能明显地感受到升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。

　　1、这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能 感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达 对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

　　2、分享爸妈对自己的细心照顾，并尝试关注爸妈的需要。愿意学习用语言、力所能及的行动表达自己对爸妈的感激和关爱。两个目标进行活动。

　　3、活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法;教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围;砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务;爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。

22、大班下学期社会教案《爱的密码》含反思

　　一、活动目标：

　　1.在解密的过程中，引导幼儿逐步理解、感受爱的含义及多种表达方式。

　　2.通过猜猜、说说、做做激发幼儿爱的情感。

　　3.鼓励幼儿积极主动地参与"爱"的解密活动，并大胆表达自己的想法和感受。

　　二、活动准备：

　　1.密码本、录像、图片

　　2.电脑、投影仪

　　三、活动过程：

　　(一)、快乐尝试，初步理解密码。

　　出示密码本，幼儿尝试破解密码帮助老师打开密码本。

　　(二)、破解密码，理解爱的含义。

　　师：今天，老师也给你们带来了数字密码，它们的后面又藏着什么呢?

　　(出示数字密码，层层揭开，引导幼儿逐步破解密码。)

　　1.揭开密码1a.假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?(请3名幼儿回答)小结：鲜花送去了祝福、关心和感谢。

　　b.如果你收到鲜花，心情会怎样?

　　小结：我们收到鲜花会觉得很高兴，快乐，心里美美的!

　　2. 揭开密码2a.笑脸表示什么?(开心，高兴，快乐)b.除了笑脸以外，我们还可以用什么方式来表达对别人的友好与感谢?

　　师：汪老师看到你们一张张笑脸，我心里感到非常的温暖。你看，笑脸表示了你们对我的友好。想想看，除了笑脸，还可以用什么表示友好?(抱抱，握手，贴脸，亲亲)c.游戏体验。

　　游戏规则：幼儿站成两竖排，伸出双手搭在前面小朋友的肩上，小手轻轻地捶一捶，捏一捏，然后换个方向再来一次。

　　提问：感觉怎么样?是谁带给你们的?(引导幼儿说谢谢)(教案.出自：快思.教案网.)小结：原来被别人关心是幸福的，关心别人也是快乐的，爱也是感谢，让笑脸常出现在我们的脸上。

　　3. 揭开密码3a.这会是谁的手呢?他们为什么会拉在一起?

　　小结：因为关心，保护，帮助他们的手紧紧地拉在一起。

　　b.观看视频，提问:

　　你看到了什么?他们在干什么?

　　(医护人员在治病，解放军叔叔在救人，还有很多人在捐款)捐款的人认识灾区的人民吗?

　　师：有的认识，有的不认识，即使是这样，他们还是献出了自己的爱心。小朋友们，我要告诉你们，灾区的人们现在有了新的家园，小朋友也走进了明亮的教室，他们的脸上又出现了笑容。是爱、是帮助带给他们平安和快乐。

　　4. 揭开密码4a.它是什么?(我们的国旗)它代表什么?(中华人民共和国)b.国旗上有什么?它们又代表了什么意思?

　　师：大星星代表中国共产党，四颗小星星代表紧紧团结在党周围的全国各族人民。大家紧紧的团结在一起，再大的困难也不怕。

　　5.出示和平鸽5介绍它的象征意义：和平鸽是和平、友谊、团结的象征小结：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊!

　　(三)、揭开最后密码，升华爱的主题。

　　1.师：所有的密码都被我们成功破解了，里面还藏着什么?(爱心)爱心里还藏着一个字，我们一起倒数三个数3、2、1，(打开爱心)让我们一起大声地把它喊出来!(师幼共同喊出爱)

　　2.总结：让爱永远住在我们心中!让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带　　给每一个人!

　　活动反思：

　　幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大量的心血和爱。大部分独生子女生活在溺爱的环境中，可能觉得得到家长的爱是理所当然的，愿意汲取不愿奉献。本次活动以“爱”为支点，截取生活中常见的爱表达方式：爱是友好、关心、爱是一起分享、爱是给予帮助，从小爱过渡到大爱(爱祖国、爱和平)。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界!

　　此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的“关爱、帮助残疾人、帮助有困难的人”这个点，引伸出一系列的“感受、认知、体验、帮助以及情感的升华”，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花;让孩子们都能“心口一致”地大胆表达出“爱的方式”，并从中体验到帮助别人的快乐!

　　整个活动设计，我从"认知-情感-行为"三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活组织教学。总之，在设计本次活动的过程中，我积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了孩子的好奇心和探究欲望，为孩子的全面发展奠定基础。不过也存在不足之处：幼儿在活动中的表现存在个体差异，有个别幼儿没有主动积极参与活动，对于老师提出的问题，并没有听清楚和认真思考，从中也能看出部分幼儿在生活中缺乏爱的教育，没有这方面的生活经验。老师在总结语言上需要更加精炼。

23、大班社会领域教案《表达心里的爱》含反思

　　【活动目的】

　　1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

　　2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　1、四维彩超录象、图片。

　　2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

　　【活动过程】

　　一、感受爱。

　　1、情景设置：我来帮助你。

　　老师提问：“小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?”

　　老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”

　　2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

　　老师提问：

　　(1)朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

　　(2)你的宝宝什么时候出生?

　　(3)你为她准备了什么?

　　二、体验爱。

　　1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

　　老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

　　幼儿分成四组体验：

　　(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

　　(2)请幼儿到楼下去取东西。

　　(3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

　　(4)请幼儿扫地。

　　2、引导幼儿进行多项交流活动。

　　(1)老师：“那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

　　(2)幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

　　(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

　　三、表达爱。

　　1、向妈妈表达爱。

　　老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗?你们想对妈妈说句什么话?(出示说的图画)表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候(出示时钟的图画)为妈妈做什么事呢?”幼儿一边说一边进行情境表演。

　　2、向老师表达爱。

　　老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗?你们爱我吗?为什么?”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

　　(1)老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁?”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

　　老师：“你们想杨老师吗?那你们想怎样表达对她的爱呢?”(出示手的图画)

　　(2)幼儿分组制作礼物：

　　(a)宝宝的衣服。

　　(b)宝宝的拖鞋。

　　(c)宝宝的项链。

　　(d)宝宝的小手帕。

　　活动反思：

　　爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

24、大班社会详案教案《妈妈的爱》含反思

　　设计意图：

　　幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样爱护动物宝宝的呢?本活动以此为契机，引导幼儿明白“爱”有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活┄并从中发现关爱、友爱、情爱的美好，从而使幼儿无论对人、对事、对物都充满着感激，促进其形成良好的处世态度。

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿关心他人的情感。

　　2、 体验爱别人或被爱都是一种幸福。

　　3、 了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不相同。

　　活动准备：

　　有关动物预宝宝的图片资料或录像。

　　活动过程：

　　1、 幼儿看图片或录像体会动物妈妈与宝宝的“爱”，并感受动物“爱”的方式。

　　(1) 猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里。

　　(2) 猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。

　　(3) 熊妈妈把小熊推下水，让它学游泳，又从急流中救起它。"教.案来自：快思教案网"

　　(4) 狐狸妈妈把宝宝赶出家门让宝宝独立生活，自己却跟在后边。

　　(5) 鹰爸爸在空中松开食物给宝宝喂食，训练宝宝空中捕食的本领。

　　(6) 小蜜蜂找到花儿，喊一家人去品尝。

　　2、 幼儿讨论：动物是不是也有爱?为什么狐狸妈妈要赶走宝宝?

　　3、 幼儿用肢体语言模仿动物表达对“爱”的方式。

　　4、 让幼儿夸夸自己的妈妈。欣赏诗歌：《妈妈的爱》《爱》。

　　延伸提示：

　　幼儿为爸爸、妈妈做件事或送件礼物，以表达自己对父母的爱。

　　妈妈的爱

　　在一个很热的夜晚，

　　我从梦中醒来，

　　妈妈正给我扇着扇子，

　　汗水却湿透她的衣裳，

　　啊!妈妈的爱是清凉的风。

　　在一个很凉很凉的雨天，

　　妈妈到幼儿园接我，

　　一把伞遮在我的头顶，

　　雨水却打在妈妈身上，

　　啊!妈妈的爱是遮雨的伞。

　　有一回我病了，妈妈抱我去医院，

　　摸着我很烫很烫的额头，

　　妈妈着急地哭了，

　　啊!妈妈的爱是滴落的泪。

　　有一天，我打破了暖瓶，

　　又对妈妈说了谎，

　　妈妈的批评叫我脸红，

　　我不敢抬头看她的眼睛，

　　啊!妈妈的爱是责备的目光。

　　一次老师叫用“最”说句话，

　　我说：“我最爱妈妈。”

　　妈妈告诉我：“最亲爱的是祖国，

　　祖国是我们每个人的妈妈!”

　　爱

　　爱是草地上的猫妈妈和小猫，亲亲热热抱成一团，在快乐地打滚;

　　爱是熊妈妈把怕水不肯有用的小熊抛下河去，又冲下急流把它托起;

　　爱是蜜蜂飞呀飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，又匆匆飞回家去，喊爸爸妈妈，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品尝;

　　爱是一片小树叶看见两只小蚂蚁掉进了河里，赶快挣脱树枝妈妈的手，飘下河去，托起蚂蚁漂向岸边;

　　……

　　爱是什么?爱就是心里呀，要装着别人。

　　活动反思：

　　通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感，引导爱的多种表达方式，发展幼儿语言表达能力、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。

25、大班社会活动教案《爱的故事》含反思

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为：习惯接受别人的关心爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表达方式，加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，我们都要拥有一颗爱心。

　　活动目标：

　　1、能大胆分享爱的故事，并尝试用绘画的方式，记录自己最感激的人和事。

　　2、感受爱的不同表达方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。

　　3、体验关爱他人的快乐。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点：

　　分享爱的故事，表达自己的感受与想法。

　　活动难点：

　　感受、理解爱的不同方式。

　　活动准备：

　　1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。

　　2、公益广告"关爱他人";PPT课件。

　　3、心愿卡、记号笔若干。

　　活动过程：

　　1、出示"爱心卡"，导入活动。

　　"这是什么?"(打开爱心卡，认读"爱"字)"什么是爱?猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们?"--爱就是喜欢。

　　2、感受、理解爱的不同表达方式。

　　"刚才小朋友讲了很多的爱，我这里还有一些爱心照片，(教案.出自：快思.教案网.)我们来看看里面都有哪些爱?"阿姨这个手势表示什么意思?(爱)，模仿手语。

　　(逐一观看爱心照片)，这里的爱心表示什么意思?

　　(1)婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。

　　(2)给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。

　　(3)点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。

　　(4)医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。

　　(5)爱心书屋--------------爱是一起分享。

　　(6)奥运火炬爱心传递----------爱是传递。

　　(7)爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。

　　小结：其实，在我们的生活中到处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。

　　3、观看公益广告"关爱他人"，分享生活中的爱心故事。

　　"在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事，让我们一起来找找吧!"提问：你在广告中看到了哪些爱心故事?(幼儿自由交流讨论)(1)小朋友踢足球，差点砸到婴儿车里的宝宝，大哥哥及时用头顶起了球。

　　(2)叔叔手里的书太多，快要滑下来时，大哥哥帮忙扶了一把。

　　(3)老爷爷骑着装满东西的山轮车，爬不上桥，大哥哥在后面推了一把。

　　(4)看见倒在地上的自行车，马上把车扶起来。

　　(5)姐姐的羽毛球挂到了树枝上，大哥哥帮忙拿下来。

　　(6)大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。

　　小结：生活中有这么多人给了我们爱和帮助，我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。

　　4、体验爱带来的快乐。

　　(1)讨论：有谁帮助过你?帮助你什么事?想对他说些什么?请你大声的说出来，我想他们会听到的。

　　(2)除了用语言来表示感谢，还可以用什么方式来表达?

　　(3)刚才大家在感谢别人的时候，心情怎么样?

　　小结：原来被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件快乐的事!

　　(4)记录爱的故事。

　　"华老师给你们带来了许多爱心卡，你们可以把最想感谢的人画下来，还可以画一画你们之间爱的故事，感谢的话不会写可以请客人老师帮忙，画完后可以送出你的爱心卡。"

　　活动延伸：

　　1、送爱心卡，共同分享爱的故事，体验爱的快乐。

　　2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟，讲讲爱的故事。

　　3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事;关注身边发生、媒体报道的爱的故事;带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

26、大班社会优秀教案《爱小鸟》含反思

　　活动目标：

　　1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。

　　2、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、课件(照片、音乐)

　　2、自制鸟窝的材料(纸盒，报纸，棉花，胶水等)

　　活动过程：

　　导入：今天郭老师给小朋友们带来了一些图片，你们想看吗?那就让我们一起来看看吧!

　　一、开始部分

　　(一)教师展示照片的内容，引导幼儿观察、对比图片的内容

　　1、展示课件图片：小鸟一家在树林里幸福的生活，引导幼儿了解鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。

　　师：小朋友请看图片上都有什么?

　　幼：树、小鸟........

　　师：小鸟在做什么?

　　幼：………师：小朋友观察的真仔细，小鸟的窝在大树上，大树是小鸟的家，小鸟一家在树林里过着幸福的生活。小朋友，那你们喜欢小鸟吗?为什么?

　　幼：………师：对，老师也喜欢小鸟，不仅因为小鸟的叫声很动听，更是因为小鸟可以捕捉害虫，是我们人类的好朋友。

　　2、展示课件图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。

　　师：我们再看一张图片，这张图片上都有什么?

　　幼： ……….

　　师：大树没有了，小鸟飞走了，那你知道这里发生了什么事吗?。屈，老师.教案.网出处。小鸟为什么飞走了?

　　幼：………师：这里的树木被人给砍掉了，美丽的大树变成了光秃秃的树桩，小鸟的家也没了。那你们心里难过吗?

　　幼：……师：老师也很难过，小鸟没有了家，它们太可怜了。

　　二、 基本部分

　　(一)组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望

　　1、让幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法，并注意聆听幼儿的想法，及时肯定，深入引导。

　　师：小鸟是我们人类的好朋友，我们应该怎样爱护小鸟呢?请小朋友和你旁边的小伙伴商量一下。

　　生：………(开始讨论)

　　2、集体分享爱鸟护鸟，引发爱鸟行动师：请小朋友说一说爱护小鸟的方法幼：...........

　　师：不要拿着弹弓打小鸟，看到有捕杀小鸟、砍伐大树的人应该制止他们，爱护环境，让小鸟有一个温暖的家

　　(二)指导幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，邀请小鸟到幼儿园安家，用实际行动表达对小鸟的爱护

　　1、邀请小鸟到幼儿园安家师：小鸟没有家了，他们住哪呢?

　　幼：……..

　　师：你们说的很好，老师有一个好主意，看我们幼儿园这么美，我们邀请小鸟到幼儿园安家好不好?

　　幼：………..

　　师：那我们一起给小鸟做个窝吧!

　　2、课件展示各种自制鸟窝的图片师：做之前我们先来看看这张图片上的鸟窝都是用什么制作的?

　　幼：................

　　师：有用彩色的纸条编出来的，有用纸盒做得，有用树枝做的，还有用布条做的…..

　　3、、鼓励幼儿和同伴分工合作，共同完成鸟窝。(教师巡回指导，播放课件音乐)师：老师给小朋友准备了纸盒、泥巴…..现在我们分组合作，小朋友两个人一组，给小鸟做个窝。(课件音乐)

　　4、分别让幼儿上前展示自制鸟窝，并说一说师：小朋友都做好了，我请小朋友展示一下，你来说一下你们组的鸟窝是怎么做出来的。

　　幼：…….

　　师：让下面的老师也看一下我们给小鸟做的新家吧!

　　(三)结束部分1和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上，请小鸟到幼儿园安家(课件音乐)师：好了小朋友，相信小鸟也很喜欢它们的新家，现在让我们到外面，把做好的鸟窝挂到大树上去。走喽…(课件音乐)

　　活动反思：

　　在整个课堂实施过程中，我注重以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用激励性的话语加以鼓励，努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。

27、大班社会优秀教案《爱的故事》含反思

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为：习惯接受别人的关心爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表达方式，加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，我们都要拥有一颗爱心。

　　活动目标：

　　1、能大胆分享爱的故事，并尝试用绘画的方式，记录自己最感激的人和事。

　　2、感受爱的不同表达方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动重点：

　　分享爱的故事，表达自己的感受与想法。

　　活动难点：

　　感受、理解爱的不同方式。

　　活动准备：

　　1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。

　　2、公益广告"关爱他人";PPT课件。

　　3、心愿卡、记号笔若干。

　　活动过程：

　　1、出示"爱心卡"，导入活动。

　　"这是什么?"(打开爱心卡，认读"爱"字)"什么是爱?;.来源快思老师教。案网;猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们?"--爱就是喜欢。

　　2、感受、理解爱的不同表达方式。

　　"刚才小朋友讲了很多的爱，我这里还有一些爱心照片，我们来看看里面都有哪些爱?"阿姨这个手势表示什么意思?(爱)，模仿手语。

　　(逐一观看爱心照片)，这里的爱心表示什么意思?

　　(1)婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。

　　(2)给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。

　　(3)点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。

　　(4)医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。

　　(5)爱心书屋--------------爱是一起分享。

　　(6)奥运火炬爱心传递----------爱是传递。

　　(7)爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。

　　小结：其实，在我们的生活中到处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。

　　3、观看公益广告"关爱他人"，分享生活中的爱心故事。

　　"在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事，让我们一起来找找吧!"提问：你在广告中看到了哪些爱心故事?(幼儿自由交流讨论)(1)小朋友踢足球，差点砸到婴儿车里的宝宝，大哥哥及时用头顶起了球。

　　(2)叔叔手里的书太多，快要滑下来时，大哥哥帮忙扶了一把。

　　(3)老爷爷骑着装满东西的山轮车，爬不上桥，大哥哥在后面推了一把。

　　(4)看见倒在地上的自行车，马上把车扶起来。

　　(5)姐姐的羽毛球挂到了树枝上，大哥哥帮忙拿下来。

　　(6)大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。

　　小结：生活中有这么多人给了我们爱和帮助，我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。

　　4、体验爱带来的快乐。

　　(1)讨论：有谁帮助过你?帮助你什么事?想对他说些什么?请你大声的说出来，我想他们会听到的。

　　(2)除了用语言来表示感谢，还可以用什么方式来表达?

　　(3)刚才大家在感谢别人的时候，心情怎么样?

　　小结：原来被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件快乐的事!

　　(4)记录爱的故事。

　　"华老师给你们带来了许多爱心卡，你们可以把最想感谢的人画下来，还可以画一画你们之间爱的故事，感谢的话不会写可以请客人老师帮忙，画完后可以送出你的爱心卡。"活动延伸：

　　1、送爱心卡，共同分享爱的故事，体验爱的快乐。

　　2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟，讲讲爱的故事。

　　3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事;关注身边发生、媒体报道的爱的故事;带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

28、大班社会优质课教案《表达心里的爱》含反思

　　【活动目的】

　　1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

　　2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、四维彩超录象、图片。

　　2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

　　【活动过程】

　　一、感受爱。

　　1、情景设置：我来帮助你。

　　老师提问："小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?"老师："你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?"

　　2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

　　老师提问：

　　(1)朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

　　(2)你的宝宝什么时候出生?

　　(3)你为她准备了什么?

　　二、体验爱。

　　1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

　　老师："朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。"幼儿分成四组体验：

　　(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

　　(2)请幼儿到楼下去取东西。

　　(3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

　　(4)请幼儿扫地。

　　2、引导幼儿进行多项交流活动。

　　(1)老师："那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?"教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

　　(2)幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

　　(3)引导幼儿与"自己的宝宝"对话。

　　三、表达爱。

　　1、向妈妈表达爱。

　　老师："小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗?你们想对妈妈说句什么话?(出示说的图画)表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候(出示时钟的图画)为妈妈做什么事呢?"幼儿一边说一边进行情境表演。

　　2、向老师表达爱。

　　老师："朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗?“快思老师.教.案网出处”你们爱我吗?为什么?"鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

　　(1)老师："还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁?"幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

　　老师："你们想杨老师吗?那你们想怎样表达对她的爱呢?"(出示手的图画)

　　(2)幼儿分组制作礼物：

　　(a)宝宝的衣服。

　　(b)宝宝的拖鞋。

　　(c)宝宝的项链。

　　(d)宝宝的小手帕。

　　活动反思：

　　爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

29、大班社会教案《传统的春节》

　　活动目标：

　　1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。

　　2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。

　　3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

　　4、体验节日的快乐氛围。

　　5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　活动准备：幼儿用书

　　活动过程：

　　1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关"过年"的话题。

　　2、先让幼儿讨论自己对"年"的认识：为什么要过年?过年是怎样的?等等。

　　3、教师讲有关过年的故事、传说。

　　4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。

　　5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识

　　6、评价、结束课。

30、儿童节活动教案《特别的爱给特别的你们》

　　我们即将迎来第66个国际“六一”儿童节!我们知道“国际六一儿童节”是为了悼念1942年6月10日的利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童，以及保障儿童权利。虽然战乱已经远离我们，但是我们在欢度节日的时候也不要忘引起社会对孩子们的重视与爱护，让孩子们能感到幸福和快乐。幼儿园以幼儿为中心，为孩子们带来别具一格的“六一”狂欢活动!

　　系列活动一：“童心小舞台”25日至28日下午，各班报名的孩子都可以到室外小舞台上展示才艺，其他孩子们可跟随家长观看欣赏。每天下午一到小舞台的开放时间，周围就围满了大人和小孩，歌声、掌声、尖叫声回荡在整个幼儿园。

　　系列活动二：“幼儿画展”26日至28日上午，各班展出孩子的艺术作品，父母跟随着孩子去欣赏拍照。每个班都有自己的主题，有阳光运动主题，有环保主题，还有绘本故事系列等。并且每个班的艺术表现形式也不同，比如瓶盖画、纸盘画、纸版画、纸塑……这些都是孩子的亲手艺术，让人眼花缭乱，叹为观止!孩子们伸着脑袋三三两两议论着，还会拽拽爸爸妈妈的手：“你看这是我画的，老师教我们用盐撒在颜料上画画的。回家我教你好不好!”……大人们满眼的赞许，夸奖宝宝真棒!大人们常常驻步拿出手机拍照，不仅给自己宝宝的作品拍照留念，也拍下别的作品收藏。可想而知我们孩子的作品是多么精彩!

　　系列活动三：“亲子游园”26日至28日上午，在欣赏画展后，我们的小主人要带着爸爸妈妈逛一逛幼儿园了，孩子们和大人们到自己年级的每个班级中参加有趣的小游戏，还可以领取游戏奖品。在体验游戏有趣的同时，也满足孩子们想多和和爸爸妈妈在一起游戏的愿望。

　　系里活动四：“六一”演出29日，与以往不同的是这次是全体老师都参与“六一”表演，还会有个别爸爸妈妈的节目和亲子节目，而孩子们只需要在舞台下欣赏享受即可。当策划案一出，我们就开始商定、排练起来了，目的就是为了给孩子一个精彩纷呈的“六一”。只听此起彼伏的“哇”!孩子们瞧见LED大屏幕舞台闪闪发亮!孩子们满眼放光地期待着演出开始。这是属于是孩子们的节日，我们不会有一丁点的怠慢!只见每一场表演的演员们都面带笑容极认真的对待，当然我也不例外。孩子们给予我们掌声、笑声、呐喊声就是对我们的鼓励!当我从舞台上下来时，孩子奖励我大拇指，有的给了我飞吻，还有的直接抱住我亲上来。真的!真的!那时那刻开心极了!这就是天真无邪的孩子赋予的正能量，无限的快乐!无限的幸福!

　　这是一场特别的演出，只因我们爱你!特别的爱给特别的你们!

　　祝孩子们，全世界的孩子“六一”儿童节快乐!一定要健康快乐长大!

31、幼儿园大班社会《了不起的人》教案反思

　　教学目标：

　　1.了解疫情中有许多人保护着我们，能够尊重这些为大家提供帮助的人，愿意遵守疾病防控措施。

　　2.能根据提供的内容收集相关信息，并用图画和符号进行记录。

　　3. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　教学重点：

　　能理解不同职业在疫情前后的变化，了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅长的事情，遇到困难也不放弃。

　　教学准备：

　　《了不起的人们》PPT

　　教学设计：

　　一、导入：

　　1.提问：小朋友们，这些职业你们认识吗?她们都是做什么的?

　　(互动：请孩子们画一画，记录一下)

　　2.提问：为什么医护人员，成为了战士呢?

　　①预设答案：服装像战士(防护服、防护眼镜、口罩)

　　追问：为什么要穿成像“战士”一样?——可引到预设答案② ②预设答案：打仗?

　　追问：和谁打仗?——答：和病毒打仗。

　　追问：为什么要打仗。——答：因为要让人类健康，保护我们。(插社会情感，不害怕)3.小结：小朋友们，最近因为新型冠状病毒的疫情，我们医护人员穿上了防护服，戴上了口罩和护目镜，像一名战士一样，和病毒进行斗争。我们会保护你们远离病痛，你们别怕!

　　二、还有谁在保护我们?

　　1.过渡语：除了我们医生，还有人也在保护我们，一起来看看吧!

　　提醒：请你们边看，边记录，在疫情中，这些职业的工作人员都做了什么?

　　2.提问：他是谁?——警察叔叔

　　他本来是做什么的?——抓坏人

　　他跟以前有什么变化?——这些天，地铁站、火车站里多了很多警察叔叔阿姨。他们不是来抓坏人的，而是来维护秩序的。

　　大家都不出门了，但这些地方的人还是很多，如果没有警察叔叔阿姨，那很可能会变得很混乱。而且，如果真的有坏人，他们也可以立马出面抓住他;如果有需要帮助的人，他们也可以立马帮助他。

　　3.提问：他是谁?——环卫工人

　　他本来是做什么的?——打扫街道，每天天还没亮，你还在睡觉的时候，环卫工人就开始工作啦。

　　他跟以前有什么变化?——他们每天不仅有打扫街道、运走垃圾。更重要的是要消毒，把我们居住的地方变得干干净净、安安全全的。要是没有他们，路上都会变得很脏的，那我们的心情也会变差，多亏了有这些环卫工人呀。

　　4.提问：他是谁?——外卖员

　　他跟以前有什么变化?——也要一直戴口罩

　　妈妈这两天不方便出去买菜，都是快递员叔叔阿姨帮忙送到家里的。外面现在有些危险，但为了让人们拿到自己需要的东西，他们不怕危险坚持工作，真的很勇敢。

　　不过，他们帮助了我们，我们也要保护他们。这段时间有人来家里送东西，我们要请他们放在门口，尽量不要接触，避免传染。这样，我们自己也安全，他们也能继续帮助更多的人。

　　5.提问：他是谁?——建筑工人

　　他做了什么?——建筑工叔叔阿姨们真的很了不起。他们的工作需要很大的力气，也需要会用很多厉害的机器。他们每天很早就起来上班，很晚才下班，只为了能多完成一些工作。他们轮流上班，日夜不停，终于用 10 天时间在武汉造出了一座医院。在他们的努力下，更多的病人有医院可以住，有救了!他们还要继续去造更多的医院，我们一起为他们加油!

　　6.提问：他是谁?——居委会工作人员

　　他们做了什么?——最近，居委会坚持会有人来家里问爸爸妈妈问题。其实他们都是社区工作者，我们在家里休息，她们却又有工作要做，很辛苦。

　　她们要知道每家人好不好，有没有不舒服，还要保护我们，不让可疑的人进我们的小区。正是有他们这样的社区工作者在行动，我们才能健健康康地待在家里，这场疫情才会早些结束。

　　7.提问：他是谁?——科学家

　　他做了什么?——为了彻底打败病毒，我们就要了解这个病毒，它到底是怎么伤害我们的。

　　做这件事的人就是科学家，他们现在正在研究如何对抗病毒呢。

　　这两天你在电视上看到的钟南山、李兰娟奶奶都是很厉害的科学家，我们要好好听他们的话保护好自己，也要相信他们一定能找到对抗病毒的方法。

　　你也要好好学习，以后也能成为厉害的科学家，为人类做贡献。

　　8.提问：他是谁?——老师

　　他以前是做什么的?——在幼儿园给老师上课。

　　他跟以前有什么变化?——老师最近也在工作。虽然不用去幼儿园，老师不用给你上课，但其实爸爸妈妈最近陪你做的游戏、做的手工都是老师告诉爸爸妈妈的。

　　老师还在家里给你录视频、讲故事，通过爸爸妈妈的手机让你听到、看到，只为了让你能在家里开开心心的。等回到幼儿园，记得要谢谢老师哦。

　　提问：为什么大家愿意做自己不熟悉也有可能不擅长的事情，遇到困难也不放弃呢?

　　9.小结：为了守护我们的健康，保护我们的城市，她们都是了不起的人。他们有个好听的名字叫做“逆行者”，武汉生病了，但是这些了不起的人还是去帮忙了。他们也会害怕，但他们不会退缩。我们要记住他们的身影，这就叫做“逆行”。，他们都是我们这个时代的英雄，是我们学习的榜样。小朋友，将来你想成为一个什么样的人呢?

　　三、我们身边呢?

　　1.提问：在疫情前后，你们家里有什么变化吗?

　　小结：爸爸妈妈以前每天送完我都要出去上班，现在要在家里办公啦~ 2.提问：在疫情前后，你有什么变化吗?

　　小结：我们的小孩子不出门去游乐场了，乖乖在家不出门、勤洗手，愿意遵守疾病预防的各项措施，也是了不起的人。

　　3.结束语：这么多了不起的人和我们在一起。大家一起努力，一定会战胜病毒的!

　　活动反思：

　　孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。为自己是中国人感到骄傲和自豪。

32、大班社会：特别的爱给特别的人公开课教案

　　【方案一】

　　大班亲社会行为——同情心“特别的爱给特别的你”教材分析，亲社会行为又称积极的社会行为。是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，比如帮助、合作、分享、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、诚实、爱护环境和物品等行为，反之则称为“反社会行为”。亲社会行为对儿童社会性发展的作用主要有：

　　1、具有亲社会行为的儿童可以从对他人的帮助中获得满足感和成就感;

　　2、亲社会行为可以成为儿童学习的范例，促进儿童对自己行为的调节;

　　3、亲社会行为可以帮助儿童形成积极的群体意识。

　　大班下学期，学校开展了“爱在春暖花开”的玩具义卖活动。孩子们从自己家中带来玩具，通过义卖的方式筹得善款去帮助董李凤美康建学校的孩子们。该活动旨在激发孩子们的同情心，能通过力所能及的行为去帮助、关爱身边的人。

　　虽然义卖活动中孩子们全情投入，也知道自己的一份爱心为的是那些特别的同龄人，但她们对这些特别人并不是很了解，也不是很在意。特别的人离她们的生活还是比较远，存在着陌生感。有些孩子还会出现害怕、拒绝、排斥等情况。

　　这一现象，引起了教师的思考。亲社会行为的培养中，有着“同情心”的内容。同情心，是一种与身俱来的能力，但是同情谁，如何同情，同情之后又能做什么?这些都是需要进一步思考的。借于大班的年龄特点与理解能力，同情心发展的水平。我们就“特别的人”作为同情对象，设计和开展一节集体教学活动《特别的爱给特别的人》。希望孩子们通过走近、了解社会上“特别的人”，萌发同情心，同时也要为那些努力奋斗的特别的人的特别之举，感到震惊，从而激发尊敬之情。最后，从自身出发，落到力所能及的帮助行为。

　　环节推进如下：

　　第一，话题导入，体验特别——通过观察图片和情境体验的方式，帮助孩子们走近“特别的人”，为情感激发做好准备。

　　第二，特别的人有特别之处——在这一环节中，我通过调动孩子们的已有经验引发生生互动，结合问题情境“眼睛看不见还能看书吗?”、“不能说话就交不

　　到朋友了吗?”等引发他们的讨论，了解到“特别的人”也能很好地生活。从日常生活过渡到梦想实现，通过播放达人秀中失去双臂的刘伟演奏钢琴曲的视频，引发孩子表达感受，从而激发出孩子们内心同情、尊重的情感。

　　第三，关爱特别的人——遵从情感为先、行为跟进的原则，这一环节中组织孩子们分组自主解读设施，从而了解社会上已经努力地为“特别的人”的生活提供了方便。通过对比图片、调动已有经验的方式引导孩子们落实到力所能及的行为。

　　【方案二】

　　大班亲社会行为——同情心“特别的爱给特别的你”活动教案

　　活动目标：

　　1、了解身边“特别的人”，体验他们的不便与困难，萌发同情心。

　　2、愿意为“特别的人”提供力所能及的帮助。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：ppt、打印公共设施图片、每人一个眼罩、盲文书

　　活动过程：

　　一、话题导入，体验特别

　　1、(过渡语：今天我们来聊聊“特别”。)

　　提问：什么是特别? 哪些人特别?为什么?

　　小结：有的人特别聪明，有的人特别有本领，还有的做出了很多努力，对社

　　会是有贡献的，他们都很特别。

　　2、出示图片

　　提问：她哪里特别?

　　小结：她眼睛看不见，的确和我们不太一样，有点小特别哦。

　　3、眼罩体验

　　提问：你感觉怎么样?

　　小结：在我们身边的确有一群特别的人，他们的特别有的是天生的，有的是

　　后天疾病导致的，他们可能耳朵听不见、说话不方便、行动有困难。

　　二、特别的人有特别之处

　　1、出示图片

　　提问：眼睛看不见就不能阅读了吗?(盲文书)不能说话难道就交不到朋友了吗?

　　小结：这些特别的人虽然和我们不一样，但为了能更好地生活，他们付出了比常人更多的汗水和努力。

　　2、出示视频

　　提问：每个人都有梦想，当一个失去双臂的人，他的梦想却是弹琴，会成功吗?

　　看到了这个视频你是什么感觉?

　　看了这个表演，你想对他说一句什么话?(从你们的话语中我已经能感觉到你们对他们的尊重。)

　　小结：虽然他们很特别，但他们仍然有梦想，他们为此付出了更多的汗水，赢得了成功，这样的成功更值得我们尊重和敬佩。

　　三、关爱特别的人

　　1、分组讨论：是什么样的设施?是为了谁提供的?为什么要这样设计?

　　2、幼儿分享

　　3、力所能及的行为(请不要占用、请不要挡住、多一些微笑、扶一把、掺一下)

　　4、总结：在我们身边，生活着这样一群特别的人，遇到他们，我们多一些微笑而不是嘲笑，用善意的态度对待他们，让他们感受到温暖和幸福。让我们把特别的爱送给特别的人吧!

　　【方案三】

　　大班亲社会行为——同情心“特别的爱给特别的你”活动反思活动中，教师注重了对“特别”的人的解读，从头至尾都没有出现过“残疾人”这类的词语。为的是，让幼儿感受到对这类人群的尊重，尊重从语言开始。

　　幼儿的理解，也从生理上的不同入手，让幼儿感受到“特别”之处。从而引发了同情心。从第二个环节开始，同情心就不仅仅局限在“她们可怜，她们需要帮助上”，而是从“身残志坚，特别的本领”入手，让幼儿走近他们，了解他们。当摸到盲文书的时候，幼儿会表现的不可思议。当看到刘伟用脚弹琴的时候，幼儿会发出“哇哦!”的惊叹声。这些都是对她们已有经验的挑战与突破。对特别人产生同情之后的敬佩。 体验环节中安排了“做一分钟戴眼罩的人”的活动。让幼儿感受黑暗，从而引发对盲人的理解。但是在活动当时，幼儿第一次戴上眼罩，新奇的感觉大于对黑暗的体验，他们的笑声与游戏打闹使得整个体验的环节显得松散而不严肃，在之后的分享环节中，也没有很深入的讨论。虽然，老师已经很努力的在让孩子回忆戴着眼罩时的感受，但是还未达到老师的预期效果。从这一环节上看，幼儿缺乏体验的经验，导致环节的效果不佳。建议，课前在班级就可以开展类似的活动，让幼儿有相关的经验，再进行此活动，体验会更深。

　　由于幼儿对“特别的人”了解不多，因此，在语言表达上会有所不准确。例如：他们都是哑巴。老师会纠正说：他们说不出话来，不能用语言来表达。她们会用手动来动去。老师会说：这是手语，她们用手来交流的方式，就像是我们的语言。教师要在活动中，留意幼儿的语言，在规范的基础上，流露对特别的人的尊重。

　　在最后环节，让幼儿解读社会设施中的关爱中，幼儿有了之前的经验，纷纷表达了对这些设施的理解。例如：无障碍通道，不仅是为做轮椅的人提供方便，也可以为看不见的盲人服务。所以，幼儿的表达之后，教师会提升：不占用，不阻挡等幼儿力所能及的行为。这样的要求，其实是水到渠成，自然而然的提升。幼儿在体验，理解之后，才能真正体会到这些不起眼的举动对特别的人的真正关爱!

33、幼儿园大班社会教案《五星红旗我爱你》教案反思

　　活动名称：五星红旗，我爱你

　　活动领域：社会

　　适用年龄：大班

　　课程作者：西安交大韩城幼儿园 张静

　　设计意图：

　　大班幼儿的归属感不仅仅局限于家庭、幼儿园，而是外延至更大的范围。且由具体到抽象，由熟悉到陌生，情感体验更为深刻，同时也表现出更多的自觉性和自主性。这与幼儿归属感发展的规律及大班年龄特点有关。大班幼儿开始对民族、国家等更加宏观且抽象的集体范畴产生认同，逐渐萌发作为一名中国人的自豪感。

　　本次活动围绕五星红旗展开，了解五星红旗是中国的标志，让幼儿知道升国旗时要立正、不讲话、并向国旗行注目礼，培养幼儿尊敬国旗，热爱祖国的情感。

　　活动目标：

　　1.知道国旗是国家的标志，尊敬、爱护中国国旗，有自豪感。

　　2.理解国旗出现在不同的意义。

　　3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　国旗的图片;PPT;

　　活动过程：

　　一、交流区域中游戏中的发现

　　主要提问：你们发现了什么?

　　小结：原来各国国旗式样、色彩、图案各不相同，但一面国旗就是代表着一个国家。

　　二、尊敬中国国旗，产生自豪感

　　1、复习对中国国旗的认识

　　(1)这是什么国家的国旗(出示中国国旗)

　　(2)我们国家的国旗是什么样子的?

　　小结：中国的国旗是长方形的，旗面为红色，左上角有五颗黄色的五角星，一颗大四颗小。这就是我们中国的国旗—五星红旗。

　　2、升旗时的礼仪

　　主要提问：升国旗时我们应该怎么做?

　　什么叫注目礼?(突出站姿及眼神，请孩子对着国旗行注目礼)

　　3、理解国旗出现的意义

　　(1)我们的国旗会在哪里出现?代表着什么?(幼儿四散观察图片)

　　(2)分别出示场景图片：宇宙，雪山，国际会议

　　主要提问：国旗在哪里?代表着什么?

　　三、表达心中的感受

　　1、观看奥运赛场上的图片

　　讨论：他们为什么这样做?

　　2、祝福中国

　　小结：国旗可以拿在手上，贴在脸上，但它一定在我们的心中。

　　活动反思：

　　归属感是有目的、有计划、由浅至深慢慢引导和培养的，在这节活动之后还应该增加更多的延伸课程，从幼儿的浅表认知到内心深处进行加强，比如：1、在体验节庆活动中增强文化认同感，用知晓—表达—传递这个过程贯穿整个节日活动，体验的节日一定是中国本土文化传统节日，例如：春节，元宵节等。2、在感知本土文化中建立自豪感，带孩子参加一些社会体验活动，可以去菜市场、可以去邮局、可以去裁缝铺等，让孩子从中感受文化，了解文化，从而建立民族归属感。

34、社会《各种各样的伞》大班教案感受父母的爱

　　让幼儿知道父母是自己的保护伞，感受父母无私的爱，认识各种各样的伞，并了解不同的伞的用途，鼓励幼儿积极参与到课堂活动中来，感受带来的乐趣。

　　设计意图

　　伞是孩子在日常生活中常见常用到的生活用品，借本次活动让幼儿知道父母是自己的保护伞他们一直都陪伴在我们的身边，不管我们做什么事情，他们都会包容我们爱护并保护我们不受伤害。让幼儿能深刻体会到父母无私的爱。体会出父母的深情关爱、细心呵护，耐心教导，就是对我们的爱。从细节中发现爱，学会观察生活，并懂得珍惜父母给予的爱。相信孩子们通过本次活动能表达出自己的真情实感，学会感恩父母!

　　活动目标

　　一、情感目标：让幼儿知道父母是自己的保护伞，感受父母无私的爱

　　二、知识目标：认识各种各样的伞，并了解不同的伞的用途

　　三、技能目标：鼓励幼儿积极参与到课堂活动中来，感受带来的乐趣

　　重点难点

　　难点：引导幼儿了解父母就像雨伞一样保护我们,并体会到父母对自己无私的爱

　　重点：让孩子了解并认识各种各样的伞，知道不同的伞有不同的用途。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和学习。

　　活动准备

　　1.雨伞2.教学课件

　　活动过程

　　各位小朋友们，下午好!

　　今天我们班来了这么多客人老师，我们一起给老师们打个招呼吧，说声老师下午好。

　　一、活动导入认识伞

　　(1)播放歌曲《大雨小雨》幼儿跟老师一起做律动，哗啦哗啦，下雨了怎么办?用什么挡雨呢，(雨伞)那今天老师就给小朋友带来一把漂亮的雨伞，小朋友们想不想看一看?(想)

　　(2)拿出雨伞，引导幼儿观察并提问小朋友们知道伞面是什么材料制作的吗?以及了解伞的用途。

　　(3)小朋友们除了我们平时日常生活见到雨伞，你们还见过哪些伞呢?(请幼儿自由回答),其实我们生活中还有各种各样的伞，需要小朋友的小眼睛去发现，现在我们一起去了解一下吧，一定要认真仔细观察哦，你们才能发现!

　　二、播放教学课件

　　(1)展示图片引导幼儿仔细观察图片,了解不同种类的伞及它的用途.

　　——油纸伞：古时候人用的伞，现在多用于收藏、装饰、道具等。

　　——舞台伞：用于舞台表演的道具，比较轻便漂亮。

　　——宝宝伞：比较小巧，上面有好看的卡通装饰，方便小朋友使用。

　　——滑翔伞：是现在流行的一种飞行运动，人们想自由翱翔于天空，于是就发明了这种滑翔伞。滑翔伞就像风筝一样，在空中滑翔。

　　——降落伞:是从飞机上降落时用的，主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命，让人或物体从高空安全降落到地面。它还是一种航空运动，比如空中跳伞。

　　(2)我们认识了这么多的伞小朋友们都记住了吗?回顾教学课件再请个别幼儿说出伞的名称及出现的地方和用途看是否有错误，出现错误时小朋友们可以一起纠正。

　　三、保护伞

　　(1)其实大自然中也有很多“伞”，看看这幅图中发生了什么事情?下雨了小动物有没有被淋到?他们的伞分别是什么?和幼儿一起观察图片看一看每个动物的保护伞是什么?(幼儿可以自由回答)老师再引导幼儿了解各个动物的保护伞是什么。

　　(2)其实我们身边也有保护伞那么小朋友们你们知道你们的保护伞是谁吗?引导幼儿认真看一看和想一想(幼儿可自由回答)

　　老师小结：我们的保护伞是爸爸妈妈，他们一直都陪伴在我们的身边，不管我们做什么事情，他们都会包容我们爱护并保护我们不受伤害。(让幼儿能深刻体会到父母无私的爱)

　　(3)请幼儿讨论一下举例说明;为什么爸爸妈妈是小朋友们的保护伞。联系生活让幼儿讲述或与同伴分享平时生活中爸爸妈妈对自己的爱。

　　四.延伸：

　　请幼儿回家后帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，比如：拿拖鞋,洗洗脚，捶捶背，感恩父母你们辛苦了!

　　活动反思

　　在整个活动中，孩子们通过老师引导、看、想、说、论、学等多种方式参与活动，情绪、言谈举止中均可看出积极主动性很高，并特别的感兴趣。我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。不知不觉幼儿就从中学到了许多新的本领!

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

35、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思

　　活动目标：

　　通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。

　　活动过程：

　　1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

　　(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

　　“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

　　教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

　　(2)引导幼儿制定游戏规则。

　　“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。

　　(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

　　①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。

　　“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

　　②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

　　2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。

　　“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

　　(1)教师自我介绍并展示特长。

　　现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。

　　(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

　　“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

　　幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

　　3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。

　　“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

　　(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

　　(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。

　　(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

　　活动延伸：

　　1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

　　2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。

　　二、专家点评：

　　游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了“幼儿为主体，为主导”的原则。

　　从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。

　　从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。

　　教学活动中幼儿认识自我与同伴，并展示特长;教学活动后，幼儿在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。

　　三、反思与讨论

　　独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢?

　　活动反思：

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

36、幼儿园大班社会教案：有趣的鼓

　　鼓是我国民族乐器中的奇葩，它有着悠久的历史与文化，为了弘扬民族文化，培养幼儿热爱民族文化的情感，大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望，通过此活动引导幼儿探索兴趣，培养幼儿热爱祖国的情感。

　　活动目标：

　　1、教幼儿认识各种鼓，了解其名称、形状以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我国民族乐器的一种。

　　2、启发幼儿初步欣赏并感受中国鼓乐所表现的内容及情绪。

　　3、培养幼儿热爱祖国、热爱民族文化的情感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、录像机、电视机、两盘录像带。

　　2、战鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、拨郎鼓、铃鼓若干。

　　3、课前请家长丰富幼儿有关鼓的知识。

　　活动过程：

　　1、请幼儿欣赏《鼓声震天》录像带，引导幼儿了解鼓是我民族乐器的一种。并了解鼓的形状、特点及打击方法。

　　(1)放录像，请幼儿观赏。

　　教师：“老师请小朋友看一段录像，大家要认真看，仔细听面是什么内容?”

　　(2)出示战鼓，向幼儿介绍其名称，形状及制作材料。

　　“电视中小朋友敲打的鼓叫战鼓，鼓是什么样的?是用什么材料制成的?”请幼儿上来看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。

　　教师小结：“战鼓是我们国家古代打仗时常用的，它属于哪种乐器。鼓基本上是扁圆形的，鼓身向外凸出，用木头制做的，红色的油漆;鼓面是牛皮制成的，用铆钉固定在木头上，鼓正面，是圆形的。”

　　(3)向幼儿介绍打击方法及演奏特点。

　　①“你们知道怎样使它发出好听的声音吗?谁来试试?出的声音是怎样的?有什么感觉?”请幼儿上来敲敲、打打。“为了使战鼓发出响而好听的声音，我们用鼓锤来敲打鼓1

　　幼儿探索学习几种简单的打击节奏。

　　②幼儿自由讨论听到咚咚的鼓声有什么感觉?体验鼓沉、雄壮有力，让人感到有力量，想跳起来……

　　2、向幼儿介绍几种不同鼓的名称以及演奏方法，比较相同点与不同点，初步引导幼儿感受鼓乐所表现的情绪与内容。

　　(1)“除了战鼓，你们还见过哪些鼓?叫什么名字，它是怎样演奏的。”依次根据幼儿所说，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、铃鼓，告诉其名称，请幼儿上来打打、敲敲、拍拍、摇摇，体验不同演奏奏方法。

　　小结：“鼓有多种多样的，它是我们国家常用的民族乐器，汉族人民喜爱它，少数民族的人民也喜欢敲敲。瞧，这是手鼓维吾尔族人民使用的，它只有一面鼓面，周围有一圈小铃片(边示范用手击打几下，并做些简单的舞步);这叫做5寸扁鼓，京戏和说书人常用的道具(示范打击几下)。要说最有名的数皇腰鼓，系在腰问，边打边跳;还有许多有趣的鼓，下面，请小朋友看电视录相，里面都是有关鼓的内容，请小朋友注意看有什么鼓，是怎样演奏的。”

　　(2)幼儿观看《中华鼓舞》录像带，了解我国民族乐器——鼓多。让幼儿从中初步感受欢乐、热烈的情绪与内容。

　　提问：“你在录像中看到了哪几种鼓，是什么形状的，怎样敲的。”

　　教师小结：“我们国家的鼓很多很多，刚才小朋友都看到]像，也说出了一些鼓，有威风锣鼓，朝鲜族的长鼓，藏族的热巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它们都是我国人民在长期的劳动活、娱乐中创造的，有着悠久的历史和文化，听到鼓声使人感至快、振奋、有力量、有干劲，我国人民都喜欢在过年、过节、丰收的时候打鼓、唱歌、跳舞，表达喜庆、欢乐之情。

　　3、幼儿使用各种鼓，为乐曲《拥军花鼓》配伴奏，进一步垂鼓乐所带来的欢乐气氛及热烈的情绪。

　　教师：“现在，请小朋友自己拿一面你喜欢的鼓，我们来为多《拥军花鼓》配伴奏。”教师弹钢琴，幼儿配伴奏。

　　活动延伸：

　　将各种鼓和音乐磁带放置在音乐角，供幼儿游戏中继续握鼓乐。

　　最大限度的发展。通过观看《中华鼓舞》节目，了解我国鼓之多，激发了幼儿民族自豪感。透过激昂、有力的鼓点体验到中华民族开拓进取、奋发上进的民族之魂。最后的集体合作为《拥军花鼓》乐曲配伴奏，更加调动了幼儿使用乐器的积极性，满足了积蓄着的表现和探索的欲望。

　　专家点评：

　　在21世纪的今天，人们在过多关注世界的先进文化之后，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。希望类似的活动多出现。

　　反思与讨论：

　　想一想，还有哪些民俗文化教育的内容可以挖掘?

37、教案大班社会《丰富的表情》反思

　　活动目标

　　1.认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

　　2、能从他人的表情中了解别人的心情，体谅、理解他人的心情。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：喜怒哀乐表情图、天气变化图(太阳、天晴、下雨、打雷)

　　活动过程

　　1.活动导入

　　(1)教师出示各种表情图和天气变化图，让幼儿将任务表情和天气变化图配对。

　　(2)幼儿观察，讨论。

　　(3)请个别幼儿回答，其他幼儿评价

　　小结：人的喜、怒、哀、乐就如天气一样的变化，反映了一个人的心情。高兴的时候我们的心情像晴天;愤怒的时候我们的心情像打雷，伤心的时候我们的心情就像下雨;快乐的时候我们的心情像太阳。

　　1.体验高兴、伤心、生气等不同情绪

　　(1)师：请你们互相说说当你高兴、伤心、生气的时候会有什么感受?

　　(2)幼儿互相交流。

　　(3)请个别幼儿说说自己的情绪体验。

　　(4)师：当你不开心的时候，或者看到你家人、朋友不开心的时候你会怎么做?

　　(5)什么事情会让你开心?

　　(6)什么事情会让伤心?

　　小结：每个人都会有情绪变化，当我们出现不好的情绪的时候，自己要及时调整好心态重，向现实和自我挑战。发现身边的亲人、朋友出现不好的情绪的时候，我们应该及时伸出温暖的手，安慰、鼓励和帮助他们。

　　3.游戏

　　(1)教师不断变化各种表情图，请幼儿做出相应的表情;

　　(2)教师不断变化天气变化图(太阳、打雷、下雨、阴天)，请幼儿做出相应表情。

　　活动延伸

　　幼儿根据自己心情绘画一张自画像。

　　教学反思

　　上完这节课让幼儿了解每个人的.脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。