小班语言教案《我会做》

小班语言教案《我会做》

1、小班语言教案《我会做》

　　以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　小班公开课语言教案《谁会飞》

　　活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　3、能分析儿歌，培养想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪，电视机。

　　2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

　　(3)看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

　　但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

2、小班语言教案《三八妇女节》

　　教学目标：

　　1.知道“三·八”节是妇女节，是妈妈、老师等所有女人的节日，体会她们的辛苦，激发幼儿爱老师的情感。

　　2.要求幼儿安静倾听同伴谈话，不随便插嘴，能从同伴与教师的谈话中学习新的谈话经验。

　　3.使幼儿了解教师对小朋友的爱，培养幼儿爱老师的情感。

　　4.愿意积极参加活动。

　　5.让幼儿知道节日的时间。

　　教学准备：

　　1.观察过保育老师的工作。

　　2.学会儿歌“老师，我爱你。”

　　教学过程：

　　1.创设谈话情境，引出谈话话题。

　　(1)今天是什么节日?(三八妇女节)。三八妇女节是谁的节日?(妈妈、老师等等)。你会对她们说什么?

　　(2)幼儿自由谈论，老师的节日，你会怎么做?会为老师做些什么?说些什么?

　　(3)教师采用语言创设情境的方式，向幼儿提出话题：“小朋友，在幼儿园里，是谁照顾你的，教你们学本领的老师是怎样照顾你们的?教你们学了哪些本领?”

　　2.引导幼儿围绕话题自由交谈。幼儿根据教师提出的话题，与旁边同伴自由交谈，亦可让幼儿自由结伴进行交谈。教师轮流参与幼儿的谈话，提醒他们轻声讲话，不影响别人，要求幼儿认真听别人说话，不随便插嘴，能从别人的谈话中，学到好的谈话经验。提示幼儿围绕“教师的工作”这一话题交谈，不扯别的话题。了解幼儿的谈话内容，为组织幼儿集体谈话做准备。

　　3.引导幼儿拓展谈话范围。

　　(1)在幼儿自由交谈的基础上，组织幼儿集体谈话，重点围绕“你喜欢老师嘛?你最喜欢老师什么?”这两个话题讨论。请几名幼儿在集体面前表达自己的见解，鼓励幼儿用普通话谈话，讲话声音响亮。

　　(2)接着，教师可用提问的方式，进一步拓展谈话话题，建议提这样的问题：老师和妈妈什么地方是一样的?什么地方不一样?小朋友可以怎样帮助老师?可先让幼儿与同伴自由交谈，充分发表自己的见解，教师注意倾听，发现某些讲的好的语句。可在幼儿面前重复一遍。帮助幼儿加深印象，以利于他们学习。

　　(3)教师小结谈话内容，引导幼儿体会老师对小朋友的爱，教育幼儿要听老师的话，要尊敬老师，最后，集体念儿歌“老师，我爱你”。结束活动。

　　效果分析：

　　三八节是阿姨、老师、妈妈、奶奶的节日，孩子们知道有这么一个节日的存在，但是由于这个节日不是自己的，所以印象不深。个别几个能力强的幼儿领悟性快，个别幼儿要说上好几遍他才知道，总的来说，三八妇女节在孩子的生活中还是缺少感性经验的。什么是妇女，孩子根本理解不透彻。

3、小班语言教案《宝宝过春节》

　　活动目标：

　　1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

　　2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

　　3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　4、让幼儿知道节日的时间。

　　活动准备：

　　1、家里过春节的喜庆图片、宝宝过春节的照片

　　2、对联、炮竹、福字等过年物品。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿互相问春节好。

　　老师：你知道春节吗?春节你去了哪里玩?和谁去的看到了什么?春节你吃过什么好吃的东西?

　　2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。

　　3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

　　4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

　　延伸活动：

　　幼儿边看边讲述边指出对联、福字、炮竹的用法和自己家过春节的事。

　　效果分析：

　　通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

　　从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个活动来进行反思。

　　在教学活动中，我分成了四个环节：认识春节，观看春节照片，讲述过春节与自己有关的趣事，互相交流自己在过春节中的有意思的事。

　　在第一环节中，我通过展示对联、福字等春节用品问幼儿知道这些事过什么节日用到的东西，引导幼儿回忆过春节的情节。

　　第二环节中，让幼儿介绍自己过春节的图片，来加深幼儿对春节的认识，知道春节的民俗，并让孩子们把照片互相传看上，幼儿可以在后来的活动中丰富内容。欣赏春节相关图片、照片让幼儿对春节生出喜爱之情。

　　在第三环节中也是最重要的一个环节，我利用以上的实物和图片、照片引导幼儿说出自己在过春节时听到、看到和自己感受到的春节气氛。让幼儿知道，春节是我们中华民族的传统节日，也是最重要的节日之一。喜庆、热闹、美食、团员、幸福是这个节日最与众不同的地方

　　第四环节中，让幼儿门互相观看过春节时家家不同的喜庆氛围和过春节的方式，并且互相讲述过春节的趣事，激发幼儿间的交流和认知。

　　在活动中，应让幼儿自主说，把主动权交给幼儿。我想以后我应该再耐心一点，听听幼儿的声音。

　　本次活动开展的还是比较成功的，成功的关键是引起了小朋友们对传统节日的兴趣，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”它能带动小朋友自觉的去探索问题，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以在学习的过程中，老师引起幼儿的学习兴趣至关重要，它是一个活动成功与否的一个关键因素。

4、小班语言教案《小熊的帽子》含反思

活动目标：

　　1、理解小熊寻找帽子的故事内容，乐意用语言表达自己的想法。

　　2、体验朋友间互相帮助的快乐。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　材料准备---帽子一顶、ppt、

　　幼儿经验准备---有帮助朋友的经历

活动过程：

　　一、引出话题

　　天气好冷呀，小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来?

　　幼：帽子、围巾、手套

　　教：对，帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。

　　(出示帽子)我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子?(漂亮、暖和)

　　小熊最最喜欢的，就是它的这顶红帽子啦!(出示红帽子)

　　二、观察画面，理解故事。

　　出示ppt1

　　1今天，小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦，这是什么声音?(播放录音)风好大呀，把小熊的毛也吹了起来，树也刮歪了(小结语)

　　2、小熊的帽子被风吹走了，小熊可着急了。它跺着脚，大声地叫着：“我的帽子，我的帽子。”小熊着急时是怎么做的?(幼儿模仿)

　　3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀?

　　小结：这可是小熊最心爱的帽子，小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。

　　出示ppt2、ppt3

　　4、走着，走着，听，这是什么声音?小熊遇到了谁?(小青蛙)小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么?(放录音，请个别幼儿回答)你听的真仔细/你说的真有礼貌，小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗??”它可真有礼貌呀(点击小青蛙，播放声音：好的，我们边走边找吧)

　　教：我们来数数呀，现在有几只小动物在找帽子呀!幼：2。

　　教：有朋友帮助可真好呀!

　　教：呀，又来了一只小动物，(出示图片4局部)，你们猜会是谁呢?

　　幼：小狐狸、小猫(出示图片4全部)它和小狐狸一样，有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜欢待在树上，头上长着两个小丫丫。

　　5、教：猜猜看，小熊会对小松鼠说什么呢?(幼儿自由讨论)

　　幼：请你找一找帽子好吗!愿意帮我找帽子吗!

　　教：你们说的真好呀!你们也很有礼貌!

　　6、现在我们来学学小熊，它是怎么说的?小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗?”

　　(幼儿模仿小熊的摸样，重复短句“你愿意帮我去找帽子吗?”)，哎，小松鼠好像没有听到，我们再大点声说一遍!(你们在说什么?能用好听的声音再说一遍吗?)

　　7、教：(点击小动物们，播放声音：好的，我们边走边找吧)

　　教：我们再来数数呀，现在一起找帽子的小动物有几只啦?

　　幼：3只

　　教：是呀。一起找帽子的好朋友又变多啦!

　　8、小动物们边走边找，看，那是什么?(出现帽子)终于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀?小鸡把帽子当什么了?它们在帽子里感到怎么样?(暖和、舒服)

　　小熊会把帽子拿回去吗?为什么?

　　小结：小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里，又舒服又暖和，于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡，可是，小熊没有了帽子，可怎么办呢?(幼儿讨论，帮小熊想办法)

　　来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。(出示最后一页)

　　教师小结：小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子，小熊又有了一顶新帽子，好朋友们一起互相帮助高兴呀!

　　三、完整欣赏故事

　　现在，我们一起来和小手印做好朋友，捏着小手印，边听边看这个有趣的故事吧!

活动反思：

　　本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子模仿难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子模仿的真棒，但是没有说完整，造成了歧义;另外，在本次的活动过程中，我发现我们班孩子的语言能力发展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子创造力的培养。

5、小班语言教案《小兔找太阳》含反思

活动目标：

　　1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。

　　2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

　　3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

　　4、学会有感情地朗诵，大胆参与讨论。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

　　背景图 音频

教材分析：

　　《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

活动过程：

　　1、教师出现教具，引出活动。

　　教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?

　　小朋友，你们猜猜我是谁?我长得圆圆的，红红的，会是什么呢?

　　幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

　　活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。

　　2、引导幼儿感知童话。

　　教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

　　教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

　　活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

　　3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

　　引导幼儿讨论：故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?

　　教：小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用简笔画直观表现)

　　在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

　　活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。

　　4、表演故事。

　　请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

　　请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。

　　活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。

　　5、拓展提问。

　　如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?

　　引导幼儿拓展思维进行观察。

　　活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。

　　6、教师总结评价。

　　活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

6、小班语言教案《小脚的朋友》含反思

活动目标：

　　1.能联系生活经验大胆说说小脚的作用。

　　2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。知道怎样保护小脚。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　故事磁带。

重难点：

　　重点：知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　　难点：体会保护小脚的重要性。

活动流程：

　　(一)启发谈话，引出故事。

　　我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁?

　　我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁?

　　听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

　　(二)倾听故事，播放录音磁带。

　　1.小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了， 就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

　　2.小脚丫丫的朋友是谁?

　　3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

　　4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事?

　　(三)找小脚、认小脚。

　　1.我们的小脚在哪里?

　　2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?

　　3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

　　4.我们的小脚会干什么?。

　　小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

　　老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

　　5.小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚?

　　老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

　　(四)给小脚找好朋友。

　　1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

　　2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

　　3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

　　穿袜儿歌：

　　缩起小脖子(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

　　老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!

　　(五)、建议

　　1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

　　3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

活动延伸：

　　1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

活动反思

　　小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚， 找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

7、小班语言教案《我的爸爸》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

　　2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　1、教学重点：组织语言教学

　　2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动准备

　　1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

　　3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

　　一、引入话题

　　师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?

　　二、活动开始

　　1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

　　三、引导幼儿集体谈“爸爸”

　　1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

　　2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

　　四、拓展谈话的话题

　　1、“你喜欢爸爸吗?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

　　五、小结

　　引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。!.快思.教案网!小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

　　六、结束活动

　　欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

　　1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。

　　2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

　　第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;

　　第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识;

　　第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。

　　3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。

8、小班语言教案《动物好朋友》含反思

活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

　　2、愿意在于集体面前表现自己。

　　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　故事图片、动物头饰。

活动过程：

　　开始部分：

　　一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

　　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)

　　师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)

　　基本部分：

　　二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

　　1.出示第一幅图卡

　　(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

　　并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，教师再概括

　　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

　　2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

　　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

　　三.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

　　1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

　　我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

　　2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

　　3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

　　4.接龙游戏。

　　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

　　师：小山羊，去种树

　　幼：路上碰到小白兔。

　　5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

　　幼：小山羊，去种树

　　师：路上碰到小白兔。

　　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

　　7、教师小结

活动反思：

　　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　　我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

9、小班语言教案《我长大了》含反思

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　1、小朋友小时候的衣物。(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友现在的衣服。(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

活动过程：

　　一、幼儿通过感官感知大、小。

　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。

　　2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉?

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

　　1、展示幼儿带来的小衣服。

　　教师：这些小衣服现在能穿吗?

　　教师：为什么穿不了了呢?(文.章出自快思教.案网)

　　教师：那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?

　　教师：哦!原来我们长大了。

　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。

　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)

　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长大了的变化。

　　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。

　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?

　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

　　五、收拾教具结束本次活动。

教学反思：

　　1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

　　2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。

　　3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。

　　4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

10、小班语言教案《甜津津的河水》含反思

活动目标：

　　1.体验角色的情感变化。

　　2.分享是一件快乐的事情。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　1.《甜津津的河水》课件、背景音乐。

　　2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一个、一次性杯子若干。

活动过程：

　　一、导入活动

　　1.教师出示一根彩色的棒棒糖：这是什么?是什么味道的?(学习词语：甜津津)有些什么颜色呢?猜猜红色的是什么水果味道的?黄色的是什么水果味道的?绿色的是什么水果味道的?

　　2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生一件什么有趣的事呢?

　　二、幼儿分段欣赏故事，体验故事中小熊的心情变化

　　1.教师边操作课件边讲述故事第一段。

　　2.提问：哪些动物游来了?小熊是怎么做的?怎么说的?

　　3.教师与幼儿讨论

　　(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说“没干嘛”、“没干嘛”，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢?

　　(2)小熊有点小气，它的朋友们会喜欢它吗?

　　4.讲述故事第二段。

　　提问：

　　(1)小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗?

　　(2)小熊一个人吃棒棒糖它会觉得开心吗?为什么觉得不开心?(不热闹)

　　(3)小熊一个人吃棒棒糖非常孤单，它该怎么做呢?(请大家一起吃)

　　(4)现在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢?

　　6.讲述故事最后一段，体验小动物们的愉快情绪。

　　三、幼儿完整欣赏故事一遍。

　　四、分享活动。

　　1.老师也想请小朋友们一起分享甜津津的水，(把棒棒糖放进透明瓶里跳舞)观察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗?(请幼儿用身体学学棒棒糖跳舞的动作)。

　　2.你想和谁一起分享“甜津津的河水”呢?幼儿用一次性杯子请客人老师分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验分享的快乐。

附故事：

　　甜津津的河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正准备要吃，一条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小乌龟游过来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周围一个朋友也没有，他觉得很孤单，他想：“要是身边有朋友一起吃，大概会很热闹吧?”于是，他就喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹也没有来，他觉得很难过。 “怎么办呢?怎么才能让朋友们一起和我分享呢?”小熊想来想去，终于想出了一个好办法，它把棒棒糖放进水里，不停的搅拌，棒棒糖融化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活动反思：

　　活动以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

　　不足之处：

　　由于经验的缺失，锻炼的机会还不够多，既要克服紧张的情绪按照自己的教案流程进行活动，又要照顾到孩子们的临场反应，还要照顾到孩子们的纪律，使我觉得自己的眼睛不够用。

11、小班语言教案《我的妈妈》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

　　2、物质准备：PPT课件

活动过程：

　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场

　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”

　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)

　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?

　　1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?<文章.出自快思教案网.>她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)

　　2、师：你们猜到是谁了吗?

　　幼：是妈妈

　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

　　分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色

　　1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?

　　幼：帮她们找妈妈。

　　师：让我们一起帮帮她们。

　　2、观看PPT，引发幼儿的讨论。

　　师：他是谁?他的妈妈在哪里?

　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?

　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

　　幼：我妈妈的头发是短短的。

　　师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)

　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢?

　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

　　师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?

　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……

　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩

　　1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?

　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

　　幼：妈妈喂饭给我吃。

　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……

　　2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。

　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　　五、表达自己对他人的感恩之意

　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?

教学反思：

　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

12、小班语言教案《谁会飞》含反思

教学目标：

　　1、理解儿歌内容，乐意朗读，并用肢体动作表现。

　　2、体验游戏的快乐。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、能简单复述儿歌。

教学过程：

　　(一)情景中发现

　　(向幼儿呈现一个天空、小河的场景，里面放置着“鱼”和“鸟”的动物教具)

　　师：

　　1、你看到了什么呀?(幼：天空、小河)

　　2、再轻轻的走过去一点，看看还有什么?它们在做什么?(幼：小鱼、小鸟，小鱼在游，小鸟在飞呀飞)

　　3、小鱼在哪里游?小鸟在哪里飞呢?(幼：小鱼在水里游，小鸟在天上飞)

　　4、我们一起来学一学小鱼游和小鸟飞好不好?

　　(教师边带领幼儿模仿动作，边朗诵儿歌中的四句：小鸟小鸟怎样飞?扑扑翅膀飞呀飞，小鱼小鱼怎样游?摇摇尾巴游呀游)

　　(二)情景中理解

　　师：1、刚刚我们小鸟和小鱼是怎么飞怎么游的呀?(幼儿说不完整)没有听清楚呀，没关系，我们再来听一听。(教师再次朗读儿歌)听到小鸟是怎么飞的吗?(幼：扑扑翅膀飞呀飞)小鱼是怎么游的呢?(摇摇尾巴游呀游)

　　2、现在我们一边学小鸟和小鱼，一边来说说它们是怎么飞怎么游的好吗?(幼儿跟着老师边模仿动物边朗读儿歌)

　　(三)情景中游戏

　　师：

　　1、还有谁会飞?谁会游呢?跟旁边的好朋友说一说。(幼儿两两相互说)

　　(出示各种会飞和会游的动物头饰)

　　2、很多小动物，小朋友去选一个自己喜欢的动物也让它们去飞呀飞游呀游。

　　3、(巡回提问)你是谁?你是怎么飞(游)的?

活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

13、小班语言教案《胖熊吹气球》含反思

活动目标：

　　1、知道故事中的动物角色。

　　2、有朋友和对朋友有帮助时的快乐。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　多媒体课件、照片、《找朋友》的音乐背景。

活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、出示胖熊的毛绒玩具。

　　2、听一听，看一看故事。

　　二、欣赏故事

　　1、第一遍欣赏故事，看多媒体课件。

　　2、小胖熊有几个气球，都送给谁了?

　　3、黄色气球送给谁了?绿色气球送给谁了?小猪的紫色气球怎么会破?气球破了怎么办?

　　4、第二遍欣赏故事。

　　5、想办法让小胖熊也能玩一玩气球?

　　6、你们有没有朋友?是谁?

　　三、看看说说

　　体验有朋友的快乐，和对朋友有帮助时的快乐。

　　1、出示照片：宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　2、出示照片：宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　3、游戏：找朋友。(放背景音乐)

活动反思：

　　活动应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好等，根据幼儿的情况来选择相应的活动形式，幼儿的年龄较小，通常是用动作来指导语言的，他们在边做边说的过程中，可以使语言得以强化，加深他们对故事的印象，小班的幼儿是好动的，他们注意力集中的时间较短，采用动静交替的方式，容易保持幼儿的注意力。

　　不足之处：

　　如在这次的活动中我就采取了与幼儿边讲故事边做动作的活动形式，让幼儿在动作表演中 加深对故事的理解;同时在活动中也要为幼儿提供相应的材料，给幼儿创设一个比较真实的活动环境，这样幼儿也就比较容易投入到活动中去，他们在活动中的兴趣也会更高、更容易持续下去。

　　幼儿的思维是形象直观的，他们对问题的理解能力只是句子表面所传达的意思，所以要求教师在提问时，问题应该更明确一些、更有针对性。

14、小班语言教案《我的连衣裙》含反思

活动目标：

　　1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。

　　2、喜欢阅读，感受绘本有趣的画面。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　1、绘本《我的连衣裙》PPT

　　2、自制不同花样的连衣裙卡片

活动过程：

　　1、用谜语的形式引出主题。

　　师：今天老师给你们请来了一位动物朋友，让我们一起来猜猜它是谁?

　　2、播放PPT，分段讲述故事，感受小兔子连衣裙的变化。

　　(1)师：小朋友帮小兔子想想这块雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布变成了什么?(连衣裙)

　　(2)师：小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里?它的连衣裙变成什么连衣裙了?

　　(3)师：小兔子走走走，哇，下雨了!你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙?

　　(4)请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。

　　(5)师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙?

　　(6)师：哎呀，小鸟来吃草籽了!连衣裙变成小鸟连衣裙了!

　　(7)师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么神奇的事呢?

　　(8)欣赏故事结尾。

　　3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿大胆表达。

　　如果你有一条小兔子这样神奇的裙子，你想穿着它去什么地方?会变成什么样的连衣裙呢?

　　4、展示不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述："我喜欢…的连衣裙"，完整说出后送给幼儿。

　　5、观看PPT,完整欣赏绘本。

教学反思：

　　我觉得本次活动在上课的 时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功!

15、小班语言教案《谢谢小猴子》

活动目标：

　　1、理解故事的内容，学说故事中的对话。丰富词汇：鼻子、脖子、伸、爬、长长的。

　　2、懂得同伴间要互相帮助。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　1、教学挂图《谢谢小猴子》

　　2、大象、长颈鹿、猴子头饰各一个;帽子一顶。

活动过程：

　　一、出示帽子，引出故事。

　　二、教师绘声绘色地讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?

　　三、教师出示教学挂图，第二次讲述故事，并提问。。

　　1、元元的帽子飞到树顶上，大象是怎么说的?怎么做的?大象拿到帽子了吗?

　　2、长颈鹿看到元元在哭?长颈鹿是怎么说的?它是怎样帮元元拿帽子的?长颈鹿拿到帽子了吗?

　　3、猴子看到元元在哭?它是怎么说的?、怎样做的?元元拿到帽子心情怎样?元元对猴子说了什么?

　　四、故事表演，引导幼儿学说角色间的对话。

16、小班语言教案《我爸爸和我》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

　　2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。

　　3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、能简单复述故事《我爸爸和我》。

活动准备：

　　已进行了一次有关爸爸的活动、爸爸的照片、爸爸和孩子活动的照片

活动分析：

　　这是一堂谈话活动，在此之前，幼儿已学习了《我爸爸和我》的绘本，积累了有关爸爸的经历，初步感受了熊爸爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次挖掘爸爸和我这个话题，孩子对自己的爸爸也有很多的思想、情感要表达，谈话活动，首先要“谈”，培养孩子的语言表达力是重点。

活动过程：

　　1、通过提问引出谈话话题。

　　教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。

　　孩子们们，向大家介绍一下自己的爸爸吧.。(老师要随机追问，引导幼儿讲述)环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。

　　2、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

　　孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗?

　　引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

　　环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。

　　3、阅读图片教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

　　环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。

　　4、拓展阅读教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

　　环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。

　　5、送一句“我爱你”给爸爸。

　　鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

　　环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。

教学反思：

　　在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。

17、小班语言教案《我会说普通话》含反思

活动目标：

　　1.认识到说好普通话的重要性。

　　2.养成说文明话的好习惯。

　　3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

　　活动难点：

　　让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

活动过程：

　　一、教师谈话导入

　　师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀?

　　二、创设情境，激发幼儿的兴趣

　　1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音

　　师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀?(小鸟和风声)。

　　2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么

　　师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀?

　　师：小鸟和风儿说的话可真好听呀!那小朋友们还听过什么声音吗?(小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声)。

　　小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢?

　　三、学习儿歌《大家都说普通话》

　　1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听

　　师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么?(鼓励幼儿举手用普通话回答问题)

　　2.幼儿跟着教师一起学念儿歌

　　儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。

　　小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

课后反思：

　　儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

　　不足之处

　　虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

18、小班社会教案《我会做水果沙拉》含反思

设计背景

　　有一次，小班几个幼儿在讨论着爱吃的水果，有说爱吃苹果，不爱吃梨，有人说爱吃梨，不爱吃苹果……，听着这些话，我意识到孩子们正在长身体的关键时刻，但是他们已经形成了偏食坏习惯，为纠正这个坏习惯，我设计了一个“我会做水果沙拉”活动。

活动目标

　　1、 认识部分水果，增加知识。

　　2、 培养幼儿不偏食好习惯。

　　3、 让幼儿体验参与乐趣。

　　4、 发展幼儿的动手能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

　　活动重点：

　　操作及品尝水果沙拉。

　　活动难点：

　　把不爱吃的食物变成爱吃的食物的过程。

活动准备

　　(1)、水果实物若干：苹果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。

　　(2)、各种水果削皮、切块备用，沙拉酱、餐具。

　　(3)、做好的水果沙拉少许。

活动过程：

　　1、 开始环节：提问导入：“小朋友，今天和老师去认识许多新朋友，好不好?”

　　2、 基本环节：

　　来到盖住水果娃娃的地方，小朋友们东张西望，想看看里面到底有什么?老师揭开盖的材料，露出许多种水果娃娃。

　　(说一说)：小朋友，你们认识这些水果娃娃吗?请举手说一说。

　　(认一认)：小朋友们真聪明，能说出一些水果娃娃的名字。现在我们把这几种不认识的水果娃娃来重新认识一下，让它们做我们的好朋友，好不好?

　　(尝一尝)：小朋友们，现在看一看老师做好的水果沙拉，老师请小朋友们尝一尝，把它吃下去，你会变得更漂亮。小朋友们每人一套餐具，津津有味品尝起来。

　　(说一说)水果沙拉里面有什么味道?

　　幼儿回答“有苹果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃吗?为什么?”“好吃，因为许多水果味道都有了。”

　　(做一做)：为了小朋友以后经常能吃到水果沙拉，我们来自己做。拿起小碗，小碗里装有削好皮的水果切块，请你们调上沙拉酱，再搅拌一会儿，就做好了。

　　(吃一吃)：小朋友们每人一套餐具，吃得真香。

　　3、 结束环节：

　　小结：水果沙拉真好吃。

　　在老师指导下，幼儿收拾整理活动室，一个接一个走出活动室。

活动延伸：

　　小朋友们回家吃饭时，不应挑食，不管什么饭、菜都要吃，你会变得更健康、更漂亮。

教学反思

　　活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”健康活动的开展，我班幼儿有了很大变化。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动帮助孩子养成了一个好的生活习惯。

优势：

　　(1)、选材实际，来自于熟悉的生活环境;

　　(2)、通过看、说、尝、做、吃一系列参与活动环节，达到活动目标。

　　(3)、符合小班幼儿心理特征及教育。

　　(4)、增长了一些生活知识。

不足之处：

　　(1)、活动衔接不连贯;

　　(2)、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小;

　　(3)、活动气氛差。

今后改进：

　　考虑活动的衔接、氛围，幼儿活动时的主动性。

19、小班语言教案《蚂蚁搬豆》含反思

活动目标：

　　1、能尝试学习用简单、完整地语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。

　　2、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验，懂得团结就是力量。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　背景图、小蚂蚁图片、豆豆图片

活动过程：

　　1、小朋友们，今天老师给你带来了位小客人，你们想知道它是谁吗?

　　2、这位小客人可害羞了，让我妈轻轻地把它请出来吧!(小客人，下客人，快出来吧!)

　　3、是一只什么样的小蚂蚁啊?

　　4、哇，一只可爱的、活泼的小蚂蚁爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上)

　　5、哦，这片绿油油的草地美不美啊?仔细看看你在草地上都看到了什么呢?

　　6、一只可爱的蚂蚁爬呀爬呀，它爬到了一片绿油油的草地上，草地真没啊!有五颜六色的鲜花、漂亮的蘑菇、高高的大树、小蚂蚁在草地上快乐地玩耍，仔细听：“轱辘轱辘”什么声音啊?

　　7、恩，“轱辘轱辘”的声音会是谁发出来的呢?

　　8、听，“轱辘轱辘”像是什么圆圆的东西滚出来哦?会是什么东西呢?

　　9、它黄黄的、香喷喷的吃起来咯嘣脆，究竟是什么东西呢?“轱辘轱辘” “轱辘轱辘”它滚出来了，它滚呀滚呀，滚到了小蚂蚁的面前了，小蚂蚁看到这颗香喷喷的豆豆会怎么样呢?

　　10、听，蚂蚁是怎么说的，这么大的豆豆怎么吃得完呢?还是带回家慢慢享受吧!

　　11、小蚂蚁要搬豆豆了，我们为它加油吧!

　　12、哦，豆豆怎么样啊?是呀，小蚂蚁搬得怎么样啊?

　　13、是啊小蚂蚁板得满头大汗，可是豆豆一动也没有动，小蚂蚁搬得动豆豆吗?

　　14、这么好吃的豆豆小蚂蚁搬也搬不动，它心里会怎么样啊?

　　15、是啊，这么好吃的豆豆小蚂蚁就吃不到啦，它的心里可真着急啊，快来帮它想想办法吧?

　　16、听一听，小蚂蚁怎么请好朋友帮忙的，这句话有点长哦!听好了：小蚂蚁，小蚂蚁，绿油油地草地上有一颗豆，你来搬，我来搬，我们一起搬回家!

　　17、小蚂蚁请得是谁啊?

　　18、它是怎么请得啊?我们一起来学一学!

　　19、小蚂蚁听到我们的邀请，说：“哎，来了来了，我来帮忙搬豆豆!”

　　20、两只蚂蚁一起搬豆豆，我们一起为它们加油吧!豆豆怎么样啊?两只蚂蚁有没有搬起豆豆啊?

　　21、就是啊，两只蚂蚁还是没有搬起豆豆，这可怎么办啊?

　　22、那谁来请一请呢?

　　23、瞧，蚂蚁们开始搬豆豆了，看，豆豆怎么样啊?是啊，那再请些蚂蚁来加把劲怎么样啊?

　　24、这么多蚂蚁来搬豆豆了，我们再为它们加把劲吧!哦，豆豆怎么样啦?我们为它们鼓鼓掌吧!

　　25、老师讲的“蚂蚁搬豆”的故事有趣吗?小蚂蚁在草地上看到一颗豆，想搬回家，搬不动，请来好朋友帮忙，一起把豆豆搬回了家，平时，我们小朋友遇到困难也可以请好朋友帮忙的。

　　26、看，草地上还有一颗豆呢，谁愿意来做这颗豆，谁愿意做蚂蚁搬豆，你们都是它的好朋友，老师讲故事，我们一起来把它表演出来，要注意表情和动作哦!

　　27、外面还有很多豆呢，我们一起去把它们搬回家吧!

教学反思：

　　将教学内容游戏化，这是适合小班幼儿教育的重要特点的。孩子本身对动物就有亲切感，再加上教师参与游戏并且当他们的妈妈，更能增加幼儿的兴趣与积极性。本活动能让幼儿在愉快的游戏氛围中锻炼手膝着地自然协调地向前爬行，又能培养幼儿的集体主义感。整个活动中幼儿能遵守游戏规则，幼儿兴趣高，主动积极。在活动中存在的问题:幼儿沉浸在游戏中忽略了游戏规则。

20、小班语言教案《五官》

活动目标

　　1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官。

　　2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作情感态度与价值观。

　　3. 知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官。

　　4. 乐于探索、交流与分享。

　　5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学准备:

　　同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

过程与方法:

　　一、启发谈话,引出五官小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部，请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

　　二、游戏"找五官"

　　1. 按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

　　2. 贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。

　　三、说说五官的作用

　　1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

　　2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

　　3. 我们的眼睛有什么用?(看东西)

　　4. 我们的耳朵有什么用?(听声音)

　　四、看图说话老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

　　师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官

　　。

　　五、保护五官五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

　　不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

　　六、教幼儿念儿歌这是我的眼睛,眼睛会看;这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。

21、小班语言教案《大床和小床》

活动目标：

　　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　　2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

　　区分物体的大小、颜色。

　　根据大小和颜色进行配对。

活动准备：

　　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

　　2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活动过程：

　　一、学念儿歌《大床和小床》

　　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

　　2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

　　3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

　　4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

　　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

　　1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

　　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

　　3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　　三、玩一玩

　　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

　　2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝

22、小班语言教案《动物大聚餐》含反思

设计背景

　　我园组织到南宁动物园开展秋游活动。活动过程中，发现幼儿对动物非常好奇和喜欢，为加深幼儿对动物的认识，设计此课程。

活动目标

　　1、认识几种动物的特征和习性。

　　2、模仿动物的声音和形象。

　　3、引导幼儿热爱大自然，热爱动物。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

重点难点

　　教学重点是认识动物的名称和特征，难点是认识动物的习性。

活动准备

　　1、动物头饰若干，动物图片若干，玩具动物若干。

　　2、食物盘4个，塑料的水果、树叶、肉类、小鱼若干。

　　3、进餐音乐、录音机

活动过程

　　1、谈话引入：与幼儿交流谈话，谈谈在动物园里看到了什么动物，最喜欢什么动物。

　　2、活动环节：

　　(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等图片和玩具，提问幼儿说出相应的名称。

　　(2)老师以《动物大聚餐》的故事形式体现动物的特征与生活习性。

　　(3)根据动物的特征，让幼儿表演相应的声音和形象，老师给予指导。如:用手臂代表大象鼻子，学习老虎“嗷呜”的声音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

　　3、游戏环节：动物餐厅

　　(1)分别给幼儿戴上各种动物头饰。

　　(2)在餐厅里放上不同食物的食物盘。

　　(3)进餐音乐响起，幼儿根据自己的头饰扮演相应的动物，并模仿动物的声音和动作走到餐厅，寻找相应的食物进餐，老师巡场指导。

　　4、小结:老师与幼儿共同小结，动物们形态可爱，动作有趣，他们在一起是多么的快乐，我们都要关心它们，爱护它们。

教学反思

　　1、根据去年幼儿园组织去动物园秋游的活动过程中发现幼儿对动物非常感兴趣与好奇，由于游览的时间有限，幼儿不能深入的了解动物的特征与习性，只留下简单的形态印象，为此，我设计此课程加深幼儿对动物的印象和认识，在设计教案前，先让幼儿自由交谈在动物园里的所见所闻，了解他们对动物知识的需求，

　　之后我选了几种孩子比较喜欢且有代表性的动物进行教育教学活动。

　　2、在活动过程中，与幼儿交谈在动物园里的所见所闻。并出示几种动物图片，提问幼儿说出动物名称，通过故事《动物大聚会》贯穿动物的特征与生活习性，让孩子感兴趣的认识到动物们的不同习性。并让幼儿根据动物不同特征创编动物模仿动作，创编过程中我给个别能力差的孩子给予指导。

　　3、游戏活动环节，根据故事《动物大聚会》的内容，设计动物餐厅游戏，幼儿根据自己的头饰扮演相应的动物，根据我的提示模仿动物的声音和动作走到餐厅，寻找相应的食物愉快进餐，通过开展游戏让幼儿生动的认识动物的特征和生活习性。

　　在师生互动方面，孩子能与我轻松愉快的交谈以及扮演动物。孩子在轻松愉快的氛围中自主的创编模仿动作。最后通过我的情感教育，让孩子更热爱大自然和保护动物。

　　4、如果下次再上此类课程，我会考虑只以一种动物为主题，因为小班年龄小，一次讲几种动物，印象不够深刻，只讲一种动物更加有助于幼儿关注和接受。

23、小班语言教案《半个蛋壳》含反思

【活动目标】

　　1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整。

　　2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

　　实物半个蛋壳，课件。

【活动过程】

　　一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。

　　1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个)

　　2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊!

　　二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容。

　　1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。

　　2、欣赏课件一(老师完整讲述)：他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作)

　　3、课件二：他走啊走，来到哪里?它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。)

　　4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”)

　　5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看，皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件)

　　6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

　　三、播放动画。

　　1、边看动画，跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做做)

　　2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。

教学反思：

　　通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

24、小班语言教案《大一岁了》含反思

　　活动目标：

　　1、通过谈话，使幼儿知道新年就要到了，小朋友都长大了一岁，要做个懂事的孩子。

　　2、通过情景表演的形式帮助幼儿理解儿歌内容，鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

　　3、丰富词汇：好、咪咪笑、大一岁了。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备：

　　每人带一个自己喜欢的布娃娃或者小玩偶;庆祝新年的图片一张。

　　活动过程：

　　一、幼儿拿出自己的布娃娃或小玩偶，向大家进行介绍，引出主题。

　　二、学习儿歌：

　　1、出示庆祝新年的图片，请幼儿观察图片并回答问题：

　　"这是在什么地方?为什么这里这么热闹?大家在庆祝什么节日?"<教案来.自:快思教案网>"新年到了，小朋友都长大了一岁，你们都学会了哪些新本领?""图上有谁?他们在干什么?"

　　2、请幼儿欣赏一遍情景表演(请一名小朋友和布娃娃进行表演)。

　　提问："布娃娃想让小朋友抱，小朋友对布娃娃说了些什么?"

　　3、告诉幼儿儿歌名字并完整朗诵一遍。

　　提问：

　　"你们也长大了一岁，你们还让爸爸妈妈抱吗?"

　　4、再次朗诵儿歌，请幼儿跟着一起朗诵。

　　5、请小朋友和自己的布娃娃表演并朗诵儿歌。

　　三、小结，讲评。

　　活动延伸：

　　语言区提供儿歌磁带和布娃娃玩偶，供幼儿练习对话并进行表演。

　　活动反思：

　　这首诗歌是围绕着新年氛围展开的，这节课我想让幼儿知道过了新年就长大一岁了，懂得自己能做的事情自己做，另一个目标是让幼儿初步尝试朗诵诗歌，带有感情的朗诵，并能进一步尝试仿编诗歌。

25、小班语言教案《我喜欢》含反思

　　设计意图

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本， 《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

　　小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

　　在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。

　　为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

　　活动目标

　　1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述。

　　3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　PPT《我喜欢》，电脑。

　　活动过程

　　1、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

　　师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论)

　　这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

　　小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么?喜欢衰什么游戏呢?(幼儿猜想)

　　2.初次阅读PPT((我喜欢》，理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)

　　(1)跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：谁跑在最前面?

　　小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位讲述)

　　(2)鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?笑什么呀?

　　幼：吐舌头。

　　师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗?

　　小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

　　(3)泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)

　　幼：头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示)

　　小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。

　　(4)大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳……

　　师：谁一动不动的呀?!.快思.教案网出处!它举着树叶像一棵什么呀?

　　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　(5)捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

　　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　(6)回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?

　　(7)睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

　　幼：舒服、温暖……

　　幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。

　　3.完整观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

　　在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。

　　4.师生共同阅读并讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　5.运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢?

　　6.活动结束。

　　从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

　　活动反思：

　　通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。

26、小班语言教案《云朵棉花糖》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习理解“松软”、“暖和”等词语。

　　2、通过故事感受与朋友分享的快乐。

　　3、大胆想象，乐于表达自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　活动图片教具，ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　(出示ppt上棉花糖的图片)

　　师：这是什么?(棉花糖)你们喜欢吃吗?

　　谁来说说看为什么喜欢?(请个别小朋友来回答：教师从颜色，造型，软硬，味道等方面作梳理)

　　那云朵做成的棉花糖你们听说过吗?今天杨老师就带来了一个故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　　二、边出示图片边讲故事(分段)

　　(结合活动教具讲完第一部分，到香味开始飘散为止)

　　师：刚才老师给你们讲的故事还记得吗?故事的名字叫什么?故事里面都有谁啊?

　　鼠老二想把云朵做成什么?(枕头)那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊?(松软)那你知道还有什么东西也是松软的?(教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思：哦，像……样摸上去松松软软的，很舒服的就是松软的感觉呀!)

　　鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感觉怎么样?那还有什么东西是很暖和的?

　　鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)

　　那最后大家都同意了它的想法吗?

　　为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢?

　　香香的棉花糖终于做好了，那棉花糖要给谁吃呢?(可以让个别小朋友们说一说自己的想法)好吧，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了!

　　三、第二遍结合ppt，完整讲述故事

　　师：现在你们知道棉花糖分给谁了呀?(可以集体回答)那小老鼠只吃到了一点点开心吗?

　　为什么?(分享，先总结再让小朋友们联系经验)你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗?

　　四、游戏

　　师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗?(教案来自：快思教案网.)你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦!

　　故事：

　　云朵棉花糖

　　(第一部分)

　　有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。鼠老大住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。

　　一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。

　　鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我想用它来做枕头，肯定很松软的!”

　　鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说：“我想用它来做棉衣，肯定很暖和的!”

　　鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好!”

　　三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了!

　　(第二部分)

　　闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。

　　三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心!

　　第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

　　活动反思：

　　优点：

　　1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?

　　2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。

　　3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。

　　4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。

　　5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。

　　活动中的不足和今后需要注意的地方是：

　　1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。

　　2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。

　　3、要引导幼儿说完整的话。

27、小班语言教案《脸红的番茄》含反思

　　活动目标：

　　1、感受词语中的音韵节奏。

　　2、推测果子变色的原因。

　　活动准备：

　　1、儿歌：《番茄红了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活动过程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自：快思老.师.教案网)念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?

　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　6、与幼儿分享水果――番茄。

　　活动延伸：

　　展示其他会变颜色的水果

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

28、小班语言教案《牙医有蛀牙》含反思

　　活动目标：

　　1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、录像《豆豆的牙齿》。

　　3、ppt图片。

　　活动过程：

　　一、导入师：今天啊，我们小三班有个小客人，是谁呀?(出示图片一)幼儿回答：猫，老鼠(医生)师：小老鼠在哪里啊?(在猫的头上)看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢?(它们两个是互相看牙齿认识的)师：它们两个是做什么工作的呀?(看牙齿的)那是什么医生?(牙齿医生)那牙齿医生专门做什么的呀?"快思老师.教.案网出处"(拔牙的、看牙齿的)那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。(出示图片二)

　　二、欣赏图片三师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀?(吃冰激凌)总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　　三、欣赏图片四

　　1、师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢?(准备找猫医生)准备找猫医生干什么?(拔牙)(找到猫猫诊所拔牙)

　　2、师：看小老鼠的表情怎么样?(很害怕)一起学学。

　　3、师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀?那小老鼠怎么样啊?(勇敢)那我们一起表扬一下它吧。

　　4、那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样?(勇敢)看来小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣赏视频师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了?

　　师：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么样啊?(刷牙)这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦!

　　活动反思：

　　《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。

29、小班语言教案《圆盖盖》含反思

　　【教材分析】

　　《圆盖盖》是主题“瓶瓶罐罐”中的活动之一，以瓶盖“皮皮”这个有趣的形象贯穿整个活动，给予幼儿自由想象的空间和想说、爱说、敢说的机会。过程设计以故事为主，让幼儿在生动有趣的故事情境中学习，在轻松的学习氛围中体验成功、感受快乐!同时在人人参与的条件下帮助幼儿充分发挥想象力，培养他们印画的积极性以及大胆表现的勇气。

　　【活动目标】

　　1、欣赏并理解故事，喜欢故事中的角色。

　　2、学习故事中的短句并大胆的表述。

　　3、乐意想象，感受瓶盖印画带来的乐趣。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　【活动准备】

　　1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个，瓶盖每人一个

　　2、水粉颜料(红、黄、蓝)，蜡笔，铅画纸四张

　　【活动过程】

　　一、设置情境，引入课题

　　师：今天这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我们一起把他叫出来吧!

　　1、幼儿和教师一起请出“皮皮”。(慢慢的拉动绳子，请出“皮皮”)

　　2、教师扮演皮皮用各种方式(打招呼、拥抱)和幼儿问好。

　　师：小朋友们好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)

　　二、欣赏故事，学习短句。

　　师：你们知道皮皮是从哪里来的呀?大家为什么叫他皮皮呢?听完故事你就明白了。

　　(一)教师讲述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。

　　1、它为什么叫皮皮?(因为它很调皮，每天都喜欢东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)

　　2、它住在哪里?(它住在瓶罐王国里)

　　(二)用不同的方式(个别、小组、邀请家长参与互动)学习故事中“皮皮”的语言

　　1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到红颜料里去玩了)(教案出自：快思教案网)它跑到红颜料里是怎么说的?(好漂亮哟!让我变成圆圆的红太阳吧!)

　　2、它还去过哪些地方呢?(黄颜料)到黄颜料里它又是怎么说的呢?(好漂亮哟!让我变成圆圆的小黄花吧!)

　　3、它还去过哪些地方呢?(蓝颜料)到蓝颜料里它又是怎么说的呢?(好漂亮哟!让我变成圆圆的蓝泡泡吧!)

　　4、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀?(在抹布上擦了擦脸)

　　三、师幼共同进行情景表演

　　教师讲述故事，并引导幼儿扮演“皮皮”练习故事中的短句。

　　四、讲述故事结尾并提问。

　　1、皮皮到底是什么啊?(幼儿自由想象回答)

　　2、讲述故事结尾：让我们来听一听吧!

　　3、请幼儿一起说出皮皮是什么：现在请你们一起告诉我皮皮是什么吧!

　　小结：原来皮皮是一个圆盖盖。

　　五、拓展活动：瓶盖印画。

　　1、皮皮还能变什么东西?(幼儿自由回答)教师示范印画。

　　2、幼儿分组进行瓶盖印画。

　　师：今天老师给你们准备了这么多的“皮皮”，(教案出自：快思教案网)让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。请爸爸妈妈一起来吧!

　　3、小组点评，结束活动。

　　师：“皮皮”们变的东西真好看呀!让我们放到外面展示一下/晒一晒吧!

　　活动反思：

　　圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言<圆圆圆>是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。

　　一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。

　　不足之处：

　　在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。

　　活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。

30、小班语言教案《小草醒来了》

　　设计意图：

　　季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。

　　《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。

　　活动目标：

　　1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。

　　2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。

　　3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　打雷的声音和画面PPT背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰活动重点：理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

　　活动难点：

　　表演散文时注意语气、语调的不同变化。

　　活动过程：

　　一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心

　　师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?

　　二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?

　　三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?

　　四、完整欣赏散文，进一步理解散文

　　师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?

　　2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?

　　3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?

　　五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐

　　师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。

　　活动延伸：

　　根据散文的句式结构尝试仿编散文。

　　附：小草醒来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。

　　小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”

　　春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”

　　太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”

　　小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!

　　活动反思：对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。

　　中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散文做了准备。

　　游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。

　　学习后，幼儿的兴趣浓厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……

31、小班语言教案《小手和小脚》

　　活动目标

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

　　3、通过表述，能说完整话。

　　教学重点、难点

　　重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

　　难点： 教育幼儿能简单的仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　　2、幼儿印的小手和小脚

　　活动过程

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

　　2、学念儿歌“小手和小脚”

　　教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

　　“小手会做什么?”

　　“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”

　　教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

　　“小脚会做什么?”

　　“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”

　　教师将小脚的一段在念一遍。

　　师生一起念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　教师带领幼儿看照片。"教.案来自：快思教案网" ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手还有什么本领?”

　　教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

　　活动反思：

　　语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。

　　孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。

32、小班语言教案《我要上车》含反思

　　教学目标：

　　1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

　　2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学准备：

　　1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。

　　2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。

　　教学过程：

　　1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。。教案来.自:屈;老师教.案网，

　　4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”

　　5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。

　　6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀?”

　　7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。

　　教学反思：

　　纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

33、小班语言教案《我的影子》含反思

　　设计意图

　　影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。

　　活动目标

　　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”。

　　2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

　　活动过程

　　(一)请出“神秘的朋友”导入主题

　　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

　　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。

　　心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。

　　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

　　(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

　　1、游戏——“我的影子会……”

　　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

　　师：××，你在做什么?

　　幼儿：我在走路。

　　师：你的影子在做什么?

　　幼儿：我的影子在走路。

　　教幼儿练习句式：我的影子会……

　　得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

　　2、影子变变变

　　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，(教案来自：快思教案网.)引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。

　　得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

　　(三)图书阅读

　　1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

　　2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

　　3、 发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

　　课后反思：

　　教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。

　　正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。

34、小班语言教案《我爱我家》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。

　　2.根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT，图片。

　　活动过程：

　　1.引题激趣

　　(1) 教师出示“家”的图片：小朋友老师带来了什么?

　　(2) 你爱你的家吗?为什么?

　　(3) 原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱很多很多。

　　2.看图学说理解儿

　　(1)教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么?

　　(2)(出示天空图片)我爱天空，为什么?因为天空有星星和彩霞。

　　(3)(出示大海)这是什么?(文.章出自快思教.案网)你怎么知道的? 你爱大海吗，为什么?

　　(4)根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。

　　(5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地?你能和老师一样说一说吗?引导幼儿说“因为大地有小草和小花”

　　(6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念?我爱我家，因为有爸爸和妈妈。

　　(7)你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带领幼儿一起朗诵。)

　　3.仿编儿歌

　　(1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”

　　(2)谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”

　　(3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么?

　　(4)小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。

　　(5)集中交流，仿编儿歌。

　　①你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为……

　　②说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。(如：拿出天空……引导幼儿说我爱天空，因为……)

　　(6)小朋友说的真棒，等下可以和好朋友换一张图片再说一说哦。

　　活动反思：

　　《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

　　活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。

　　但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

35、小班语言教案《娃娃睡午觉》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要安静，睡觉姿势要正确。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　小床、小被、娃娃

　　活动过程：

　　1、教师以桌面表演的方式讲故事，。教案来.自:屈;老师教.案网，并通过启发式提问，让幼儿知道为什么睡午觉。

　　2、出示小床、小被、娃娃。

　　教师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，赶紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安安静静地躺着，没一会儿就睡着了。”

　　3、以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿势睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。

　　活动延伸：

　　1、每天午睡时，要求幼儿保持寝室的安静，睡醒后不要妨碍别人。

　　2、 与家长配合，注意纠正个别幼儿不正确的睡眠姿势和不良的习惯。

　　活动反思：

　　以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求，幼儿易于理解和接受，知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参与讨论和“娃娃”的示范讲解，让幼儿明白正确的睡觉姿势。在每天的午睡活动中，要加强督促，引导幼儿较好的进行午睡。

36、小班语言教案《森林音乐会》含反思

　　设计背景

　　为了激发孩子们的兴趣爱好,让孩子们自由发挥想像述说自己看到的想到的听到的,激发他们的想像空间。

　　活动目标

　　1) 引导孩子认真看图,学会表达自己看到什么。

　　2) 勇敢的说出自己看到的图片自己想到问题,激发孩子不懂就要问。

　　3) 激发孩子踊跃参加,鼓励他们大胆说出来。

　　4) 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5) 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点

　　1) 让孩子们安静的认真看图

　　2) 维持课程中的秩序

　　3) 引导孩子说出自己的想法

　　活动准备

　　课程所需挂图、欢乐的音乐

　　活动过程

　　1)在把图片挂出来之前，提出让孩子们认真观察图片，然后告诉老师看到了什么

　　2)向孩子们提问看到了什么，他们在做什么啊?<快思老师.教案网出处>

　　3)请个别孩子讲出他们的想法

　　4)指导并修改他们的论述

　　5)引导未发言的孩子大胆讲出来，教师在旁点评并给予他们赞扬

　　6)让孩子们相互交流自己所思所想

　　7)教师与孩子一起探讨直到下课时间到，活动结束。

　　教学反思

　　这是一个很能激发孩子们说话交流的活动，故事本身里面就有很多孩子们感兴的图片跟情节，很能够吸引孩子的注意力，孩子们在活动中积极大胆的举手发言，并根据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习相互交流，课堂气氛也比较活跃，激发孩子在生活中懂得表达自己的想法跟疑问，学会不懂就要问的心里，这样可以激发他们的求知求学的态度。

37、小班语言教案《蛤蟆种瓜》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

　　2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：PPT。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

　　1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

　　2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢?

　　3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

　　4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

　　二、幼儿观察图片，了解故事内容。

　　1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜?(教案出自：快思教案网)他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

　　2、听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的?

　　3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

　　4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

　　5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊?

　　6、师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了?在他睡着的时候，种子发生了什么变化?那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?

　　7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?

　　三、讨论。

　　师：蛤蟆想的那些方法有用吗?

　　师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

　　教学反思：

　　我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

38、小班语言教案《好奇的小象》含反思

　　一、活动目标

　　1.理解故事

　　2.能用自己的话简单讲述故事

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　二、活动重难点

　　重点：让幼儿了解大象的外形特征。

　　难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。

　　三、活动准备《好奇的小象》ppt

　　四、活动过程

　　(一).谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出大象的明显特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。

　　(二).欣赏故事

　　1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的?它在想些什么?

　　幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么"

　　2、观看课件2(鳄鱼)师：小象来到了什么地方?河里的"木头"是谁?

　　3、观看课件3师：看看发生了生么事?(引导幼儿看图并说出鳄鱼正 在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的。)4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。

　　5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情?(引导幼儿回答出故事中的意思)

　　6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊!。屈，老师.教案.网出处。让我们一起看看其它的小象都在干什么。

　　(三).师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。

　　(四)活动延伸鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。

　　附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

　　可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢?

　　"请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗?""到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了!""哎呀，快放开我!"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。

　　鼻子真痛啊!

　　忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。

　　长鼻子真有用!小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。

　　从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

39、小班语言教案《花的妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、学习观察草、花、树叶的变化。

　　2、描述这些变化。

　　3、学习儿歌《春妈妈》。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动过程：

　　1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

　　3、提问：花的妈妈是谁呀?"教.案来自：快思教案网"用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?

　　4、请幼儿跟着老师说儿歌。

　　请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

　　附：

　　春妈妈

　　春，是花的妈妈。

　　红的花，蓝的花，

　　张开小小的嘴巴。

　　春妈妈

　　用雨点喂她……

　　活动反思：

　　小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

40、小班语言教案《春天来啦》含反思

　　教学目标：

　　1、会用一些东西来描述春天的景物。

　　2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词。

　　3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化。

　　教学准备：

　　课件《春天来啦》

　　教学过程：

　　1、引入：

　　老师：小朋友，你们喜欢春天吗?

　　小朋友：喜欢/不喜欢。

　　老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。"文.章出自屈a老师教.案网"那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀?

　　小朋友：(把春天可能会发生的变化罗列出来)

　　老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。

　　2、开始上课：

　　首先播放课件的首页“春天来啦”

　　老师：请小朋友仔细观察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊?

　　小朋友：他的眼睛在眨!

　　老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。(先集体做，再请若干小朋友进行表演)。

　　接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。

　　3、巩固：

　　将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。

　　结束部分：

　　引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。

　　教学延伸：

　　1、艺术领域：万紫千红的春天――色彩学习

　　我眼中的春天――画出自己喜欢的春天的景物

　　《春天在哪里》――儿童打击乐教学和歌曲教学

　　2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。

　　3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康

　　教学反思：

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。

41、小班语言教案《我不怕黑》克服困难反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿体验黑暗与快乐。

　　2、鼓励幼儿运用各种方法克服困难，提高自己解决困难的能力。

　　3、培养幼儿勇敢、助人为乐的品质。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、学会自我保护。

　　6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　7、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，大块遮光布，山洞三个，音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　一、以游戏的口吻和形式导入活动。

　　1、教师：“孩子们，今天来了这么多的客人，跟他们打个招呼吧!”(伴随《HELLO》的音乐，幼儿做律动进入场景)

　　2、教师：“这块布的下面是什么东西呀?让我们钻进去看看吧!”

　　3、(钻进布底下)孩子们，你们看见什么了?里面虽然这么黑，什么也看不见，但是，妈妈照样能知道你是谁。还能做很好玩的游戏呢!

　　二、谈话。

　　教师：刚才在布底下，你有什么感觉?你害怕吗?为什么?还有什么地方也是黑黑的?如果让你晚上一个人睡在小房间里，你会害怕吗?为什么?

　　讨论：怎么样才能让自己不害怕呢?

　　教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”

　　三、营救小动物，鼓励幼儿不怕黑。

　　1、发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

　　(1)(伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声)教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?孩子们，你们千万别动，妈妈去看看。

　　(2)教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?孩子们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

　　2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞。

　　(1)请胆大的幼儿做示范，并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的。

　　(2)交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导。

　　(3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。

　　(4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

　　(5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。

　　(6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。

　　3、小动物们都很累了，把它们轻轻放在担架上，我们把它们抬回家吧!

　　教学反思：

　　这个活动就是要引导孩子走出害怕黑暗的恐惧，做一个勇敢的孩子。这个活动通过生动的故事导入，将幼儿的注意力很好的集中在活动中，接着通过老师引导、师生交流等方式来引导让幼儿知道黑夜并不可怕，还设计了一个情境，一个黑屋子，让幼儿体验到了“黑”，从而激发了幼儿的情感，从怕黑到感知黑夜并不可怕。不过这个活动还是存在着一些地方需要改进，在猜影子的环节中，老师的感情渲染的不够强烈，没有达到让孩子感到身临其境的感觉，在课件的设计上还需改进，使其更加自主，而黑屋子的制作则可在加一个箱子使其更加黑，在房子的另一头再加一扇出来的门，以增加挑战性。

42、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思

　　一、设计意图

　　小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

　　《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。

　　二、活动目标

　　(一)基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。

　　(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。

　　(三)尝试观察猜测故事的发展。

　　(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(五)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动重难点

　　(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”

　　(二)活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。

　　四、活动准备

　　物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

　　五、活动过程

　　(一)问题导入，引出主题

　　指导语：小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。

　　(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感

　　1.尝试猜测故事的发展

　　问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

　　2.尝试理解故事内容

　　问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗?为什么?

　　问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

　　小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很开心地和小熊聊天。

　　3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语

　　问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

　　问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?

　　问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么?

　　创设情境：

　　小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

　　问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

　　小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

　　(三)我给月亮送礼物

　　1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

　　2.制作蛋糕

　　指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

　　规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

　　(四)结束

　　指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

　　课后反思：

　　《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。

　　在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

43、小班语言教案《动物的耳朵》反思

　　设计意图

　　结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展， 我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。

　　我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于 3 岁多的幼儿有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间很短，所以，他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。

　　选择《动物的耳朵》，首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的，贴近孩子生活，幼儿会对图书感兴趣;其次，在形象生动立体，颜色鲜艳的画面刺激下，能促进幼儿仔细观察画面，让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意，同时在过程中幼儿不断的触摸与游戏，既满足了幼儿的好奇心，也能让幼儿充分感受到阅读带来的快乐，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

　　活动目标

　　1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　难点：在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　活动准备

　　《动物的耳朵》大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1.游戏导入。

　　师：给我们的客人老师打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　师：咦，刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗?

　　幼：听到了。

　　师：哦，小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老师的引导下，有的还摸摸老师和同伴的耳朵)

　　2.游戏：摸耳朵(教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着，有的小动物有一只耳朵)

　　师：真能干，宝贝儿都能找到自己的耳朵。

　　今天我还请来了许多小客人，我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵在哪儿，瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来，我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子们在教师的引导下，充满好奇的摸动物耳朵，还自言自语)小狗/喵喵喵/小白兔……

　　师：(集中)小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢?幼：小猪/小白兔/小猫/小狗的耳朵

　　师：(取一个没有耳朵的大象头饰)噢，有小朋友摸到了小猫的耳朵，那谁来摸摸小兔子的耳朵在哪儿?

　　幼：咦，没有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.师幼共同阅读大书，并引导孩子观察

　　师：“咦，小朋友们发现了一件奇怪的事儿，小兔的耳朵不见了，那藏在哪儿了呢?我们一起来瞧瞧吧。2.阅读封面以及大书

　　(1)出示小兔

　　师：“我们先来请出小兔子，一起仔细地找找他的耳朵(教师同时示范拿着书右下脚的圆点翻开书的第 1 页)”

　　幼：“小兔小兔”

　　师：“宝贝儿们真棒，来摸一摸小兔的耳朵”师：“那小兔的耳朵是什么样的呢?”

　　幼：长长的

　　幼：耳朵长又长/小兔的耳朵长又长幼：小兔的耳朵红又红

　　(教师及时鼓励肯定)

　　师：噢，小兔的耳朵长又长(教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验‘长’)

　　幼：小兔的耳朵长又长(孩子边说边做动作)

　　(2)出示大象

　　师：咚咚咚，是谁在敲门?(翻开第 2 页)

　　师：“那大象的耳朵在哪儿呢?上来摸一摸吧”(教师请孩子们上来摸摸大书上的动物耳朵)

　　幼：那儿，那儿(孩子们上来摸大书上的立体耳朵)

　　师：大象的耳朵是什么样的呢?

　　幼：(有的孩子张开两只手，有的用语言)大的/很大的/大/大大的

　　师：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的声音真好听，大象告诉我他还想听一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”，并说出大象耳朵的特点“大又大”，同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音)

　　(3)出示小猫

　　师：还有一位动物朋友已经等不及了，我们赶快把它请出来吧。(翻开第 3 页)

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在这儿

　　师：那小熊的耳朵又是什么样的呢? 幼：圆又圆的

　　师：“噢，小熊的耳朵圆又圆，小朋友的声音真好听!”

　　3.师幼共同翻阅小书，游戏“耳朵配对”

　　(1)共同翻阅小书

　　过渡：小朋友说得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵长又长，小熊的耳朵圆又圆，现在，这些动物朋友跑到我们的小书里去了，我们也去请他们出来吧，好吗?

　　(教师与孩子共同翻阅小书)

　　师：我们一起来找到第一位动物朋友，看看我是怎么把动物朋友请出来的老师找到了，是小兔，你们找到了吗?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次请出第二、三位客人(孩子们在后面的翻看过程中，都与翻看第一页时情况相似)

　　(2)耳朵配对游戏

　　师：咦，小朋友已经发现了，最后一页的小动物耳朵也不见了，怎么回事呢? 哦，原来呀是小动物请小朋友帮帮忙，帮他们找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教师进行个别指导，启发孩子为动物耳朵配对)

　　(三)结束部分：

　　1.游戏：帮身边的小动物贴上耳朵

　　师：我们还有那么多的小动物，请小朋友帮帮忙，帮他们也找到耳朵” (放音乐，教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好，谢谢你帮我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵红又红……

　　活动总结

　　通过此次活动我在自己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多，现反思如下：我的所得：

　　1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿，以幼儿为中心以教材为出 发点;

　　2.在进行绘本阅读活动时，教师在课前对于教材的充分把握，关系着活动的进程;

　　3.教师的随机教育很重要，在活动中的语言应该简洁明了。 活动中的亮点：

　　4.活动氛围轻松，把握年龄特点准确，在活动中幼儿情绪愉悦;

　　5.环节设计紧凑，利用多种手段激发幼儿兴趣;

　　6.在活动中的提问比较具有开放性，并且在活动中有针对性的重点提问。

　　活动中的不足：

　　1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。

44、幼儿园小班语言教案《谁会飞》反思

　　以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　小班公开课语言教案《谁会飞》

　　活动目标：

　　1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。

　　2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。

　　3、能分析儿歌，培养想象力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪，电视机。

　　2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。

　　3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

　　4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。

　　活动过程：

　　1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。

　　2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

　　(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

　　(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

　　3、出示图片，学习儿歌后两段。

　　(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

　　(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

　　4、学习整首儿歌。

　　(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

　　(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

　　(3)看着图片朗诵儿歌。

　　5、延伸活动：游戏“找家”。

　　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　　活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。

　　但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!

45、小班语言教案《糯米包油条》反思

　　活动目标

　　1、认识糯米包油条，知道糯米包油条是荆州的特色早餐。

　　2、理解儿歌内容，感受糯米“黏”的特性，学习念儿歌。

　　3、喜欢用肢体动作表现儿歌内容，喜爱家乡的美食。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：理解儿歌内容

　　难点：能有节奏的念儿歌

　　活动准备

　　知识准备：认识或吃过糯米包油条

　　物质准备：邀请助教、PPT、糯米、油条等

　　活动过程

　　一、出示实物，导入活动

　　出示实物，激发兴趣这是什么?你们吃过吗?它是什么做的?(知道糯米包油条是我们荆州的特色早餐)。

　　二、品尝、感知。

　　请幼儿尝一尝、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特点。

　　三、欣赏儿歌。

　　助教家长展示糯米包油条的方法，教师念儿歌。

　　四、看 PPT 学习儿歌。

　　1、播放 PPT《糯米包油条》，跟读儿歌。

　　2、幼儿与老师一起有节奏朗读儿歌。

　　五、角色扮演，结束活动

　　1、老师请幼儿扮演厨师，鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌。

　　2、幼儿集体、分组表演儿歌。

　　附：儿歌《糯米包油条》白白的糯米黏又黏，

　　长长的油条放里面。卷一卷，捏一捏，

　　又香又糯真美味。

　　活动总结

　　在感受环节中，可以让孩子们吃一吃，还可以捏一捏，这样可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼儿对“黏”的认知。

　　在表演环节中，教师课利用多种形式让幼儿表演，尽可能的让幼儿多说多表现，熟练的朗诵儿歌。

46、小班语言教案《绿色的世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌、理解歌内容。

　　2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。

　　3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;

　　2、图片若干。

　　3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　谈话导入：

　　师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么? (幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。

　　教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗? (教师朗诵诗歌、幼儿倾听) 教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话? (幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱) 根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。

　　2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。

　　1)教师补充并纠正幼儿所说句子。 教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?

　　2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。 老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的? 为什么会变成绿色的?

　　教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。 所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的? (这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。

　　老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了?为什么?

　　3)幼儿看图谱学说儿歌。 老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 (教师带领幼儿看图谱学说儿歌)

　　4)我们一起加点动作试一试好吗?

　　3幼儿自己尝试创编儿歌。

　　教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。 (教师帮助幼儿一起创编儿歌) 结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。

　　教学反思

　　本次活动设计了以歌曲引出给小青蛙过生日,以变魔术的形式引出“绿色的xx”。主要采用了参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。活动开始，我以故事来引出青蛙过生日，并出示青蛙手偶。诱发幼儿参与活动的兴趣。

　　在活动中，幼儿参观了各种绿色的植物，感知绿色，幼儿的主动参与性很强，又大大激发了幼儿参与活动的兴趣。为避免空洞的说教，我还让幼儿戴着眼镜感受绿色的世界。

　　不足之处：在教学过程中，我在讲课时语言比较快，让幼儿感知绿色的时间短了些。结束活动也太仓促，整个活动还缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

47、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

　　设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。

　　活动目标：

　　1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

　　2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

　　3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

　　2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.学习第一句诗歌。

　　教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

　　教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

　　教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

　　2.学习第二句诗歌。

　　教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

　　教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

　　教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

　　3.学习第三句诗歌。

　　教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

　　教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

　　4.学习第四句诗歌。

　　教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

　　幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

　　5.完整复述诗歌。

　　教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

　　6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　三、拓展幼儿思维

　　1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

　　2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

　　教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

　　教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

　　3.创编最后一句诗歌。

　　教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

　　4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

　　四、活动结束

　　(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

　　附：

　　动物的伞

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　我们都有自己的伞。

　　续编部分：

　　青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

　　乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　大家都有自己的伞。

　　师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

　　五、活动延伸：

　　1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

　　2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　教学反思：

　　《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

　　其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。

　　第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

　　这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。

48、小班语言教案《国王生病了》反思

　　活动目标：

　　1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

　　2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　课件、图画书、运动计划表

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、你们生过病吗?生病时有什么感觉?

　　2、你知道人为什么会生病?

　　3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢?(运动)你喜欢做什么运动?

　　教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

　　二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

　　1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

　　2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么?

　　3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

　　4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

　　5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

　　6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

　　7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

　　8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

　　9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

　　10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

　　三、设计“我的运动计划表”

　　1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

　　要求：每天的运动都要不一样。

　　2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

　　3、展示与交流幼儿的作品。

　　教学反思：

　　请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

49、幼儿园小班语言教案《文明过马路》反思

　　活动目标：

　　1. 初步了解基本的过马路常识，学会文明过马路，知道红灯停，绿灯行。

　　2. 能理解儿歌的内容。

　　3. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4. 初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　5. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　6. 教会幼儿做个胆大的孩子。

　　活动准备：

　　1.图片：红路灯，斑马线。

　　2.儿歌《过马路》

　　活动过程：

　　1.导入：手指游戏：《过马路》

　　师：小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好?

　　2.谈话，引入主题。

　　师：小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?(幼儿讨论)

　　3.出示图片，提高幼儿兴趣。

　　师：我个你们带来了图片一些，小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿讨论)

　　4.引导幼儿认识红绿灯

　　师：这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。

　　5.引导幼儿讨论

　　师：小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?

　　6.讲解怎样安全过马路

　　师：小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)——(反复教幼儿三遍)

　　7.引导幼儿认识斑马线，

　　师：小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过?过马路要走斑马线。

　　8.引导幼儿学习儿歌。

　　9.引导幼儿读儿歌

　　活动延伸：和爸爸妈妈一起过马路。

　　活动反思：

　　借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，富教育于生活情境、游戏之中，整个活动思路清晰，尊重幼儿的主体地位，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。

　　小百科：马路，是指供人或车马出行的宽阔平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人类从事诸多的生产活动。

50、小班语言教案《小兔找太阳》反思

　　设计意图

　　幼儿分析：我班幼儿年龄为 3 岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话;在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

　　教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

　　活动目标

　　1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。

　　2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话;发准音

　　“红红的萝卜、亮亮的气球”

　　难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

　　背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程

　　一：教师讲述故事，幼儿初步感受

　　师:小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》， 故事的名字叫什么?待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?(反复再问一遍)仔细地听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?

　　——故事讲完了，故事里都有谁?(小兔、兔妈妈)

　　——小兔找太阳，它都找到了什么?(灯笼、萝卜、气球)

　　——原来小兔一共找到了 3 样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有。。。。有。。。。还有。。。

　　——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和兔妈妈是怎么说的?记住咯! 小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和妈妈是怎么说的?

　　二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

　　其中，教师重复提问“小兔找到了什么?它是怎么问兔妈妈的?兔妈妈又是怎么回答的?”。

　　三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

　　1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳?(灯笼) 那故事里的灯笼是什么样的?(圆圆的)说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

　　——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个圆圆的是太阳吗) 这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

　　——兔妈妈是怎么回答的?(不是，不是，太阳在外面呢) 这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

　　2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢?(萝卜)萝卜是什么样的?(红红的)小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的?(妈妈，这个红红的是太阳吗) 兔妈妈是怎么回答的?(不是，太阳在天上呢)

　　——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢?(气球)气球是什么样的?(亮亮的、红红的、闪闪的)

　　小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个亮亮的是太阳吗)

　　兔妈妈是怎么回答的?(不是，这是亮气球)妈妈这次的回答和前边的不一样哦! 听听故事里妈妈是怎么说的?

　　宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

　　这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

　　哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧(出示太阳)小兔要找的太阳是什么样的?喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

　　提问：小兔找到的太阳是什么样的?

　　教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢?(热、流汗、舒服)。

　　小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢?(舒服)我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

　　小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

　　这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话

　　五、延伸活动：

　　小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

　　活动总结

　　1、活动目标达成情况

　　本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。

　　2、对活动环节设计的评析

　　让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那 3 演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

　　“妈妈，妈妈，这个 xx 的是太阳吗?”这一环节，目标是层层递进的，

　　1、让幼儿听小兔说;

　　2、教师引导幼儿一起说;

　　3、请个别能力较强的幼儿单独说;

　　4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的PPT 课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点， 这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。