小班音乐欣赏教案《你是我的好朋友》反思

小班音乐欣赏教案《你是我的好朋友》反思

1、小班音乐欣赏教案《你是我的好朋友》反思

【活动目标】

　　1、学会念儿歌。

　　2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。

　　3、乐意和小朋友一起玩游戏。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

【活动准备】

　　1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、欢快的背景轻音乐。

【活动过程】

　　一、播放歌曲，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

　　二、出示手偶，讲述故事

　　1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

　　2、它们为什么要这样做呢?

　　3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是好朋友。我们小(3)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。

　　三、学习儿歌，合作表演

　　1、教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。

　　2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

　　3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并根据创编内容改变动作。

　　4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

　　5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

　　四、游戏：你是我的好朋友。

　　自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附：儿歌《你是我的好朋友》

　　你是我的好朋友，(用手有节奏地指对方)我是你的好朋友。(用手有节奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手有节奏地拍手)我们小手碰小手。(和朋友手心对手心拍手)

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

2、小班教案《你是我的好朋友》含反思

【活动目标】

　　1.理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

　　2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

　　3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

【活动重难点】

理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

【活动准备】

1.课件ppt。2.雪花片积木。

【活动过程】

　　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　1.教师介绍手偶。

　　2.教师讲述故事。

　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，(教案出自：快思教案网)有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　3.提问：

　　①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

　　②你有好朋友吗?

　　③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

　　二、说说我的好朋友。

　　1.出示图片一。

　　师：你看，他们在干什么?

　　师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：和好朋友在一起玩很快乐。

　　师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

　　除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢?

　　2.教师出示图片二。

　　师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么?

　　幼儿说一说，教师随后出示图片

　　师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么?

　　师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

　　教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

　　3.出示图片三。

　　师：好朋友在一起还能干什么?

　　师：还能一起完成任务呢。

　　4.教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

　　三、游戏：分积木。

　　1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

　　师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

　　你们愿意吗?

　　2.引导幼儿合作分积木。

　　3.小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，(教案出自：快思教案网)还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

活动反思：

　　结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

3、小班音乐活动教案《你和我，我和你》含反思

【活动设计】

　　我选择这节课是因为这首儿歌简单易懂，能够让幼儿很快的就可以记住了，儿歌里的小鸡和青蛙它们的叫声及动作又是孩子在生活中常见的，我个人觉得通过这首儿歌可以让幼儿清楚的知道动物与人类之间是好朋友的关系，是可以一起玩游戏。这节课还有最后一个创编的环节可以发挥孩子的想象力也是非常不错的。

　　重点：这节课的重点是让孩子准确的发好“叽，呱”“你和我我和你”这些字的发音，还要让孩子喜欢跟读儿歌并创编儿歌，学习用形体动作和声音模仿动物。

　　难点：这节课的难点是让孩子准确的发好“叽，呱”“你和我我和你”这些字的发音，小班的孩子年龄都比较小，要让孩子准确的发好这些音还是有一点困的。还有最后一个创编的环节要充分发挥孩子的想象力对小班孩子来说也有一定的困难。

【活动目标】

　　1、喜欢跟读儿歌并创编儿歌。

　　2、学习用形体动作和声音模仿动物。

　　3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

【活动准备】

　　经验准备：了解小鸡，青蛙等常见的小动物的叫声。

　　物质准备：小鸡，青蛙，小狗，小猫等的图片。

【活动过程】

　　一、师幼互相问好。

　　二、谈话引入：小朋友今天老师请来了几位好朋友来我们班级做客，让我们一起来看看它们是谁吧?

　　1、猜猜是什么动物。

　　①教师先后扮成小鸡或青蛙，让幼儿猜猜是什么动物?

　　师：叽叽叽(呱呱呱)小朋友们听听老师扮演的是什么小动物啊?

　　请小朋友们来和老师一起模仿小鸡和青蛙的叫声。

　　2、教师带领幼儿一起学习儿歌《你和我，我和你》。

　　①教师念儿歌，鼓励幼儿大声念，让幼儿注意“叽，呱”的发音。

　　师：我们在来学习一下这首《你和我，我和你》，请小朋友在念的时候要把小鸡叽叽叽的叽和青蛙呱呱呱的呱念好来。

　　②请小朋友学习小鸡和青蛙的动作，注意青蛙跳的动作要控制高度，避免受伤。

　　师：小鸡和青蛙是怎样的呀?青蛙跳的时候不要跳的太高，不然青蛙会摔倒的，知道吗?

　　3、幼儿分组表演，加深理解。

　　①将幼儿分2组，根据教师出示的图片表演该动物的特征，那组表演最快最准确为胜利。

　　师：现在老师要切西瓜啦，切成2半，这一半为老虎队，那一半为狮子队。比比哪组最快最准确的最棒。(教师在黑板上贴有狮子，老虎的图片)代表两对。

　　②教师依次呈现，小猫，小鸡的图片。

　　师：瞧，这又是什么动物。请小朋友们出来学学看谁学的最像。《小猫喵喵喵，小狗汪汪汪》

　　4、完整念儿歌。

　　①引导幼儿完整念儿歌，重点突出“你和我，我和你”

　　师：我们把这首儿歌完整的念一遍，在念的时候把你和我，我和你念的很好听。

　　②启发幼儿创编儿歌如“小鸡叽叽叽换成小猫喵喵喵，青蛙呱呱呱换成小狗汪汪汪”。然后请小朋友上来表演。

　　你和我，我和你，你学小猫喵喵喵，我学小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。

　　三、结束。

　　师：小朋友的表演非常棒，现在让我们想想它们还有哪些好朋友还没有来，我们一起去我们找找它们吧!

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

4、小班音乐欣赏教案《橘子船》含反思

【活动目标】

　　1、在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。

　　2、体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。

　　3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

【活动准备】

　　1、教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套(如图)。

　　2、幼儿人手一个橘子。

　　3、幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。

【活动过程】

　　一、开始部分

　　1、听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。

　　师：果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!

　　2、演唱《水果歌》。

　　幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”

　　二、基本部分

　　1、自由想象。

　　师：橘子瓣儿像什么?(鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二)。

　　2、理解歌词内容。

　　(1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听老师唱一首歌。

　　(2)教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿回答后，教师出示图标三、四。)

　　(3)教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。

　　3、学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐。

　　(1)幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。)

　　(2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。

　　师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)

　　(3)讨论和交流。

　　师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?

　　三、结束部分

　　幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

　　剥个橘子瓣儿，

　　像只小黄船儿。

　　小船开到哪儿?

　　妈妈嘴里边儿。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

5、小班音乐欣赏教案《找小铃》含反思

【活动目标】

　　1、能够根据图谱内容演唱歌曲《找小铃》。

　　2、感受音乐游戏《找小铃》带来的乐趣。

　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

【活动准备】

　　小铃、音乐《找小铃》(童易软件)、形象图谱《找小铃》。

【活动过程】

　　一、引入活动内容小铃(激发幼儿参与活动的积极性)

　　1、听音乐，搬小椅子并跟着音乐拍子拍手。

　　2、引出小铃，

　　教师敲小铃：“这是什么，小铃怎么唱歌的?”(叮叮)

　　二、欣赏歌曲《找小铃》，根据图谱熟悉歌词

　　1、欣赏歌曲

　　师：今天童老师带来了一首关于“小铃”的歌，我们来听听。

　　师：“你听到了什么?”

　　2、尝试片段记忆歌曲《找小铃》的内容

　　我们再来听听看，你听到了什么?(鼓励幼儿用歌曲中的语句回答)

　　念歌词(跟着老师念歌词)

　　3、根据图谱《找小铃》找出歌曲中的内容

　　师：请你们来看看，这是《找小铃》的图谱， 歌曲唱的内容都在里面，请你们来找一找吧?

　　看着图谱跟着音乐唱歌曲《找小铃》

　　a、帮助幼儿在视听双效的过程中进一步熟悉、学唱歌曲《找小铃》

　　b、集体、分组表演歌曲《找小铃》

　　三、《找小铃》游戏

　　1、玩法：教师拿着小铃边敲边唱边走，幼儿边唱边拍手，

　　唱到：“请你仔细听呀”，全体幼儿用手蒙住眼睛，

　　教师找个地方，敲响小铃，教师唱“找找我的小铃。”

　　幼儿跑向敲小铃的人。(教师可以请幼儿来敲小铃)

　　可玩3—4次

　　2、这个游戏好玩吗?《找小铃》的音乐你们喜欢吗?

【活动反思】

　　这是一个非常有趣的音乐活动，首先乐曲简单、重复、朗朗上口，孩子们很容易就能把歌词内容记住，再加上我制作的形象图谱，孩子们在活动中表现出的喜悦和参与的积极性就特别明显了。活动开展中的另一个亮点是音乐游戏，孩子们都不喜欢被束缚的，所以听到有游戏玩，他们的情绪一下子被调动了起来，活动的第三个环节也成了孩子们最激情的时刻。我觉得有些不足的地方是第二个环节的最后，分组和集体表演的时候，部分孩子还是以倾听为主，不愿意动口演唱，我分析了一下原因，觉得孩子有可能是因为对音乐内容不熟悉，对图谱的识谱能力也比较弱，而且这一部分幼儿平时在班级中各方面表现也都比较弱，如何让这一部分孩子在音乐活动中不再总是成为观众，将成为我在以后音乐活动中需要攻克的难点，或者如何在一日活动的其他环节给这一部分孩子机会。之后，在开展个别化学习的时候，我想到了个别化学习活动的有“针对性”，我会刻意鼓励一个音乐能力强的孩子带着一个能力相对弱的孩子参与表演。原因一：孩子除了和老师互动能提高自身能力，和同伴互动获得的进步也是不容小视的;原因二：在个别化学习的时候，音乐区设置在走廊，不受其他幼儿的打扰，并且，那些能力弱的幼儿少了别人的视线，他可以大胆得表演，当孩子愿意大胆得时候，进步就指日可待了。所以我们的集体教学活动不只是局限在15-35分钟，可以换着花样渗透在一日活动中，看似不规范，却小步递进得让孩子们前行。

6、小班音乐欣赏教案《请你跟我这样做》含反思

活动目标：

　　1.乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐。

　　2.通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

　　图谱、音乐

活动过程：

　　1.音乐小游戏“洗手歌”，感受快乐，集中幼儿注意力。

　　2.完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。

　　T：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯!

　　(听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏)

　　T：听了这首音乐你们想干嘛呀?这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐?

　　3.游戏铺垫

　　T：这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的游戏呢!你们会玩这个游戏吗?

　　师幼一起进行游戏，节奏由慢到快，内容由少变多(类似于音乐中的游戏内容)

　　T：有这么多的小动物是什么地方呀?原来这首音乐说的是小朋友们去动物园玩“请你跟我这样做”的游戏呢，请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方?

　　4.结合图谱完整欣赏音乐。

　　(1)讲解图谱，熟悉游戏内容。

　　T：这个游戏藏在什么地方?这里有什么动物啊?这些小动物是什么样的?

　　T：这些箭头表示什么意思?他们一共去玩了几次游戏?每一次游戏都比前一次游戏怎样啊?

　　5.分段进行游戏

　　(1)进行第一段音乐的游戏。

　　T：看，老师的小手会走路哦!伸出小手准备进行第一次游戏咯!

　　(2)根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。

　　(3)用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了，我们还可以用身体的什么地方走”等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。

　　(4)结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习。

　　6.完整音乐游戏。

　　(1)教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。

　　(2)尝试请幼儿做领头人进行游戏。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

7、小班音乐欣赏教案《拍蚊子》含反思

　　一、活动目标：

　　1、能跟着音乐打节奏，做拍蚊子动作

　　2、在拍蚊子游戏中体验快乐。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　二、活动准备：

　　1、音乐《拍蚊子》

　　2、卡纸做的一只大蚊子和四只小蚊子

　　三、活动过程：

　　师：小手放在膝盖上

　　幼：小眼睛看老师，歘歘歘!

　　师：夏天呀，有一种特别令人讨厌的小虫子，它会在小朋友睡觉的时候，嗡嗡嗡地在你耳边乱飞，还会在你不注意的时候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小虫子呀?

　　幼：蚊子

　　师：小朋友夏天的时候有没有被蚊子叮到过呀?

　　幼：有

　　师：那你们都被蚊子叮到过哪些地方呀?

　　幼：自由表达(头、胳膊。。。)

　　师：那被蚊子叮了有什么感觉呢?

　　幼：好痒

　　师：那痒的话你会做什么动作呀?

　　幼：抓、捞

　　师：会做捞痒痒的动作是吧?那现在---看杨老师这里就有一只蚊子，它要来蚊子来叮你们了

　　(用蚊子叮)

　　师：嗡---呀!叮到哪里了?

　　幼：头

　　师：额头是吧?我们来捞一老

　　(换做胳膊、腿……)

　　师：蚊子这么喜欢咬人，你们喜欢它吗?

　　幼：不喜欢

　　师：好，那我们一起把蚊子拍死。那杨老师想问一问小朋友你们平时是怎么拍蚊子的?

　　幼：拍

　　师：如果蚊子在我们头顶上怎么拍?

　　幼：

　　师：叮到脸怎么拍?

　　幼：叮到我们的手呢?

　　……

　　师：现在杨老师想和小朋友玩一个游戏了。把这些讨厌的蚊子都赶走好不好?

　　幼：好

　　师：请坐好

　　幼：我坐好

　　(播放音乐)

　　师：睡着了(带着小朋友做睡的动作)

　　(随着音乐做拍手动作，嗡嗡嗡的时候提醒幼儿蚊子在不同的地方，比如额头上、胳膊上……增加趣味性)

　　师：刚刚有没有被咬住呀?

　　幼：没有

　　师：这一次蚊子妈妈要出来了(提示幼儿睡着了，拿着蚊子去咬幼儿，并说会要谁呢?叮不同的幼儿的不同身体部位，幼儿做拍蚊子动作)

　　师：刚刚有没有拍到蚊子呀?

　　师：这一次呀，蚊子妈妈要把蚊子宝宝一起带出来了。请做好

　　幼：我坐好

　　师：现在杨老师要请坐得最好的小朋友来做我的蚊子宝宝。

　　(请4名幼儿)

　　师：你们要听音乐哦(对请上来的幼儿说)小朋友也要听音乐，听到嗡嗡后，才拍哦。没有听到嗡嗡的声音能拍吗?(对坐着的小朋友说)小朋友拍你们的时候要怎么样呀?

　　幼：逃

　　师：好开始罗

　　(播放音乐，教师带着4个小朋友去叮坐着的小朋友)

　　师：小朋友真棒!蚊子都被我们打完了，现在我们可以放心地做其他的事了，去解便吧!

　　活动反思：

　　本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。

　　2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。

　　3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。

8、小班音乐欣赏教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

【活动目标】

　　1.感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。

　　2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。

　　3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

【活动准备】

　　1.知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。

　　2.物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。

【活动过程】

　　一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

　　引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢?

　　二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。

　　1.完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。

　　2.播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的?它一边走一边在干什么?

　　3.播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。

　　引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附近看着我们呢。

　　三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。

　　1.结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　(1)教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了;它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。

　　(2)提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的?

　　(3)结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置?”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　(4)引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2.引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。

　　四、游戏《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿进一步感受音乐旋律。

　　1.以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。

　　游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。

　　规则：必须跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声”后才能跑回家;若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。

　　2.师幼共同游戏。

　　(1)第一次游戏：提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现，提醒幼儿注意遵守游戏规则。

　　(2)第二次游戏：提供橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

　　(3)第三次游戏：鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼儿注意皮筋的弹力。

　　五、活动自然结束。

活动反思

　　一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。

　　《小老鼠和泡泡糖》，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力!

9、小班音乐欣赏教案《温暖的太阳》含反思

【活动目标】

　　1、初步感知太阳是一个圆圆的大球，感受阳光的温暖，知道太阳是早上升起晚上落下。

　　2、通过念儿歌表演动作，感知阳光能照耀我们身体的各个地方。

　　3、愉快的听指令参与游戏，感知阳光下游戏的快乐。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

【活动准备】

　　经验准备：知道太阳;

　　物质准备：太阳头饰。

【活动过程】

　　一、在阳光下活动，感受温暖的阳光。

　　(幼儿自主的在阳光下活动)师：你们在这里玩开心吗?在阳光下玩，你们有什么感觉?

　　二、观察太阳，感知太阳的主要特征。

　　师：温暖的阳光从哪里来?太阳是什么样子的?你喜欢太阳吗?太阳一直都在天上吗?每天早上太阳会怎么样?晚上呢?

　　三、学习表演儿歌，进一步感知太阳照要身体的感受。

　　师：看看你们的身上有什么?哇，阳光抱你了!阳光抱你什么地方了?你喜欢阳光抱你什么地方?

　　教师表演儿歌，并启发幼儿和老师一起念儿歌表演动作。

　　四、观察阳光照耀身体的部位，尝试仿编儿歌表演动作。

　　师：阳光还会抱你什么地方?(抱抱腰，抱抱屁股等)

　　引导幼儿仿编儿歌。

　　五、游戏，太阳出来了。

　　介绍游戏玩法，教师扮演太阳，发出“太阳出来了”的指令，幼儿在指定场地分散的四处跑，“太阳”追赶幼儿，并逐个拥抱被追到的幼儿。太阳说：“太阳下山了”幼儿与太阳说再见，并作休息状。

附儿歌《太阳太阳你真好》

　　太阳太阳你真好，

　　抱抱肩膀一二一，

　　太阳太阳你真好，

　　抱抱膝盖一二一，

　　太阳太阳你真好，

　　抱抱小脚一二一。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

10、小班音乐欣赏教案《小花猫和小耗子》含反思

【活动目标】

　　1、充分体验集体游戏的快乐。

　　2、积极参与游戏，跟随音乐大胆地表演动作。

　　3、用自然连贯的声音演唱歌曲，并尝试动作创编。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

【重难点分析】

　　重点：能够熟练地进行游戏。

　　难点：扮演的角色和动作要一致，按节奏做动作。

【活动准备】

　　物质准备：音乐光盘《小花猫和小耗子》《小老鼠，上灯台》;小猫、老鼠的头饰若干。

　　知识准备：听过并会唱《小老鼠上灯台》。

【活动过程】

　　一、导入。

　　幼儿围坐成圆圈，进行发声练习《我爱我的小猫》。

　　二、展开。

　　1、出示手偶小猫和小老鼠，激发幼儿兴趣，请幼儿欣赏手偶表演《小花猫和小耗子》。

　　师：小朋友们，今天我来给你们表演一个节目吧，名字叫《小花猫和小耗子》教师操作手偶小猫、小老鼠，边做动作边范唱歌曲一遍。

　　2、理解歌词，学唱歌曲。

　　(1)请幼儿听录音欣赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。

　　(2)引导幼儿跟随教师打节奏学歌词，在理解歌词内容的基础上，尝试添加相应的动作。

　　3、学习玩法，幼儿游戏。

　　(1)引导幼儿在学会歌曲的基础上随音乐做动作。

　　(2)教师讲解游戏玩法及规则，幼儿分角色戴头饰跟随音乐反复进行游戏，体验集体游戏的愉悦感。

　　4、教师评价，鼓励幼儿积极参与游戏，使幼儿充分体验集体游戏的快乐。

　　5、请幼儿分组进行游戏，按节奏做动作。

　　三、结束。

　　在游戏中结束活动。

反思：

　　《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。

　　对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。

　　1、体验感知法

　　因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。

　　2、合作学习法

　　通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。

　　3、新课教授

　　先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。

　　4、加入乐器

　　歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。

　　5、拓展

　　在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。

　　本节课学生们大部分很认真的在学习，但是极个别的同学有点调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课时的动态，及时提醒，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应该多加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。

11、小班音乐欣赏教案《会跳舞的跳跳糖》含反思

活动目标：

　　1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。

　　2.能创造性地表现出不同的跳姿。

　　3.体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　1."会跳舞的跳跳糖"的音乐。

　　2.拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。

　　3.日常生活中可提醒孩子品尝跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。

活动过程：

　　(一)好吃的跳跳糖。

　　1.(出示跳跳糖让幼儿品尝)刚才小朋友吃了什么?

　　2.你吃的时候是什么感觉?(跳到嘴里甜又香)你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的?(提示幼儿可用身体动作表现)老师结合箭头练习，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。(可以在幼儿的腿上进行练习)(配伴奏)

　　3.后来嘴巴里还有跳跳糖吗?没有了，对呀，不见了。

　　4.幼儿可跟着老师一起根据动作念歌词。

　　(二)学唱跳跳糖。

　　1.幼儿欣赏跳跳糖的歌曲。今天老师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲，我们一起来听一听，它是怎样跳的?最后它变成了什么?(欣赏老师唱)(如幼儿回答不出，教师再次范唱)

　　2.幼儿学唱歌曲。

　　(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根据幼儿的回答把相应的图片放入图谱)，一起来唱一唱。

　　(2)出示完整的谱子后，幼儿跟着谱子学唱。

　　(3)一次拿掉几张图谱，幼儿学唱。

　　3.幼儿一边唱一边在腿上练习跳跳糖，跳舞的动作。(配音乐)

　　4.幼儿随音乐有节奏地模仿跳跳糖跳舞。

　　(三)有趣的跳跳糖游戏。

　　教师：(出示"巨人"的大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做游戏，一定很好玩。

　　1.教师带领幼儿在巨人的"大嘴巴"(事先已经画好一个圆圈)周围站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢?什么时候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里?什么时候不见的呢?是在歌曲的前面还是后面呢?

　　2.跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢?

　　3.跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢?

　　4.教师和部分幼儿示范游戏的玩法。注意提醒幼儿要用自己创造的动表现跳跳糖跳舞的姿态。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴?

　　5.幼儿游戏。一部分幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。

活动延伸：

　　1.区域活动：将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。

　　2.日常活动：尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。

活动反思：

　　整个活动中，教师主要采用味觉通道和动作通道的参与模式让幼儿参与活动。在活动一开始，我先让幼儿尝尝跳跳糖，让幼儿感受跳跳糖在舌头上的感觉，再用动作来表示。幼儿有了一定的经验后再新受歌曲，这样孩子们就比较容易记住。为了让幼儿积极参与活动，我还特意设计了游戏这一环节，一方面是巩固新受的歌曲，另一方面让幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中感受乐曲给他们带来的快乐。因此，我觉得此活动在多种体验方式在开展，符合幼儿的年龄特点。

12、小班社会教案《你是我的好朋友》含反思

活动目标：

　　1.理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

　　2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

　　3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动重难点：

　　理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

活动准备：

　　1.课件ppt。

　　2.雪花片积木。

活动过程：

　　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　1.教师介绍手偶。

　　2.教师讲述故事。

　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　3.提问：

　　①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

　　②你有好朋友吗?

　　③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

　　二、说说我的好朋友。

　　1. 出示图片一。

　　师：你看，他们在干什么?

　　师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：和好朋友在一起玩很快乐。

　　师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

　　除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢?

　　2.教师出示图片二。

　　教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么?

　　幼儿说一说，教师随后出示图片

　　教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么?

　　师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

　　教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

　　3.出示图片三。

　　师：好朋友在一起还能干什么?

　　师：还能一起完成任务呢。

　　4.教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

　　三、游戏：分积木。

　　1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

　　师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

　　你们愿意吗?

　　2.引导幼儿合作分积木。

　　3. 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

活动反思：

　　结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

13、小班音乐欣赏教案《小猫叫咪咪咪》含反思

【活动目标】

　　1、初步学唱歌曲，借助动作的提示，理解并记忆歌词。

　　2、幼儿通过改编歌词培养创新意识。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

【活动准备】

　　挂图若干。

【活动过程】

　　一、情景导入：

　　师：今天老师带了个新朋友来小二班，小朋友看看是谁?(幼：小朋友)

　　师：哦，原来是个小朋友，他呀叫牛牛，牛牛有没有什么奇怪的地方啊?(引导幼儿发现小朋友的脸很脏)

　　师：呀，原来是个脏脸的小朋友，咦，你们看他样子高不高兴啊?(幼：不高兴)

　　师：咦，他什么不高兴啊?老师问问他，原来啊他想和小猫做朋友，可是啊，小猫不想和他做朋友，小朋友猜猜看小猫为什么不和牛牛做朋友啊?(幼：他太脏，小猫有朋友了……)

　　师：好，小朋友们仔细听听看，看看到底小猫为什么不和他做朋友。小猫要牛牛做什么?

　　二、学唱歌曲：

　　教师进行第一次弹唱歌曲。

　　师：咦，小朋友说说看为什么小猫不和他做朋友啊?(幼：太脏)

　　师：哦，原来，小猫说要叫牛牛把脸洗干净才和他玩。牛牛很想和小猫做朋友，小朋友们，我们来帮帮牛牛好不好?我们来边唱歌边帮牛牛把脸擦干净吧。

　　师：小朋友会唱的和老师一起唱，还不会唱的小朋友，可以边听边想想看用一些漂亮的动作表演这首歌。

　　教师引导幼儿进行歌唱，边将挂画上的脏脸擦干净。

　　师：哦，牛牛脸上的脏东西没有了，小朋友说说看现在小猫愿意和牛牛做朋友了猫，(幼：愿意)为什么?(幼：脸干净了)

　　师：刚开始小猫说牛牛太脏不愿和牛牛做朋友，现在你们看，牛牛干净了，小猫愿意和牛牛做朋友了，牛牛笑了(出示笑脸)我们再给牛牛唱首歌表扬一下他，刚刚老师看到有小朋友唱的很好，动作也做得和漂亮，小朋友一起做做看。(进行幼儿第二次演唱)

　　三、创编歌曲：

　　师：咦，牛牛说他还想要一些小动物做朋友，小朋友想想看还有什么小动物可以和牛牛做朋友?(幼：小鸡、小狗……)

　　师：哦，那小鸡是怎么叫的呀?我们可以做什么动作呢?一起来做做看。好，现在我们试试看把小猫换成小鸡来唱唱看。(教师引导，可进行多次动物创编)

　　师：牛牛现在有这么多小动物做朋友，他可开心了，小朋友也想有这么多的好朋友啊，那我们不能脸上脏脏的哦。

教学反思：

　　本次活动完成时出现一些不足：

　　1、带音乐活动我比较紧张，这就导致声音很紧。这个需要自己多多锻炼。

　　2、在仿编歌曲环节，在幼儿说出一个动物时没有及时的出示图片进行仿编。幼儿记忆力发展水平较低，需要教师及时捕捉和加强。

　　3、活动中让幼儿自己动的环节少了点，可以适当加入一些游戏或更多夸张动作。小班幼儿不适合长时间坐在椅子上，这会让幼儿失去继续参加活动的兴趣。

14、小班主题教案《你是我的好朋友》含反思

活动目标：

　　1.理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

　　2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

　　3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点：

　　理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

活动准备：

　　1.课件ppt。2.雪花片积木。

活动过程：

　　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　1.教师介绍手偶。

　　2.教师讲述故事。

　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　3.提问：

　　①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

　　②你有好朋友吗?

　　③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

　　二、说说我的好朋友。

　　1. 出示图片一。

　　师：你看，他们在干什么?

　　师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：和好朋友在一起玩很快乐。

　　师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

　　除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢?

　　2.教师出示图片二。

　　教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么?

　　幼儿说一说，教师随后出示图片

　　教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么?

　　师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

　　教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

　　3.出示图片三。

　　师：好朋友在一起还能干什么?

　　师：还能一起完成任务呢。

　　4.教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

　　三、游戏：分积木。

　　1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

　　师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

　　你们愿意吗?

　　2.引导幼儿合作分积木。

　　3. 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

活动反思：

　　结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

15、小班音乐欣赏教案《手拉手》含反思

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。

　　2、尝试运用图片自由组合"找朋友"，创编歌词。

　　3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。

　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动准备】

　　1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。

　　2、各种动、植物，太阳、白云图片等。

　　【活动过程】

　　1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。

　　(1)随乐入场。(音乐从欢快、活泼到优美、舒缓)

　　(2)教师原地示范歌唱。

　　(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。

　　(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。

　　2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。

　　(1)分别介绍四幅背景图。

　　我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方?

　　(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。

　　这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢?(教师边贴边唱)。

　　(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。

　　(4)根据创编的歌词完整歌唱。

　　3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。

　　(1)教师用语言创设天黑的情境。

　　(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。

　　(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。

　　(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。

　　4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。

　　教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。

　　活动反思

　　教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的兴趣，年龄特点和现有的知识水平。教师在课前应该做好充分的准备工作，包括课前知识准备，对幼儿的了解。教师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。

16、小班音乐欣赏教案《捉小鱼》含反思

活动目标：

　　1.让幼儿愉快地参加玩音乐游戏。

　　2.培养幼儿迅速反应能力及规则意识。

　　3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲《抓小鱼》意思。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

　　小鱼的头饰若干

活动过程：

　　一、情境导入：

　　今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看多漂亮

　　二、幼儿扮演小鱼

　　师：小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗?请小朋友学小鱼游泳的样子(任选2-3个小朋友)，小朋友学小鱼游泳时放音乐。

　　三、询问哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。

　　四、利用故事(讲故事同时播放音乐)介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴趣

　　五、学习歌曲《捉小鱼》

　　六、配合手势整体学习歌曲

教学反思：

　　在本次教学活动中在教具的准备上还是比较充分的，我利用了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四周用兰花布围了一圈，使民间气息更加的浓厚。在游戏的过程中孩子的兴趣一直很浓厚，游戏的后半部分孩子们基本能够掌握游戏规则来进行游戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达游戏**的时候孩子们没有模仿小鱼游，都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，很多孩子进去了之后又马上出来了，没有停留到规定的时间。整个活动的游戏都是幼儿听音乐进行游戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，如果是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。

17、小班音乐欣赏教案《大风和秋叶》含反思

【案例背景】

　　秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇拽飘落的多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去相象、去表现——正是在这种充满兴趣的活动中，让幼儿通过对音乐节奏变化的体验，鼓励幼儿一边歌唱一边形象地表现树叶飘舞的形态，激发起热爱自然和热爱生活的情感。

【活动目标】

　　1、理解歌词，熟悉歌曲旋律。

　　2、能用肢体动作大胆表现，树叶飞舞的样子。

　　3、感受音乐活动的快乐。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

【活动准备】

　　1、看到过树叶飘落的情景。

　　2、树叶飞舞的图片一张、塑料凳、画笔、纸。

　　3、图谱一张。

【活动过程】

　　一、律动进场

　　1、播放《秋天呀秋天》孩子秋风飘的动作进场。

　　2、播放树叶飞舞图片提问：看看这张图片，你觉得这个是什么季节?(秋天)你看到空中飞舞的是什么?(小树叶)

　　二、熟悉歌词和旋律

　　1、边念歌词边出示图谱。

　　教师朗诵“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引导幼儿进入意境。

　　2、你在诗歌中听到了什么?(飞呀飞)

　　3、请孩子上来做小树叶不同飞的动作。

　　4、小树叶飞起来是多么的好玩，我们大家找个空位置飞一飞。

　　5、在音乐旋律中，孩子们随音乐做飞动作，在音乐结束时，找个你喜欢的地方停下来。

　　三、学唱歌曲

　　1、老师把这首好听的儿歌编成了一首好听的歌曲，我们也来唱唱这首歌曲。

　　2、提醒幼儿用好听的声音再唱一遍(重点让孩子感唱出歌曲优美感觉)。

　　四、结束

　　我们一起到外面去玩一玩、学一学小树叶飞舞吧!

【案例反思】

　　本次活动是我们小班《落叶飘飘》主题中的一个音乐活动，活动基本上让孩子在歌曲的旋律中做小树叶飘的动作。为了让小班小朋友想出不同的飘的动作，我事先铺垫了经验，让孩子室外观察小树叶飘的动作。孩子们有了前期的经验，表现的比较好，有的是左右飞、转圈圈飞等等。飘好了，小树叶累，你觉得它会在哪里休息?问题一提出课堂氛围马上又很活跃，孩子说地上、水中、房子上等等，这次活动我也出示了图谱让孩子把一首难懂的歌词简化，孩子学唱部分还是记得比较牢的。这次活动的设计比较符合小班孩子的年龄特点，孩子们在活动中玩的很开心，在玩的过程中轻松的学会了这首歌曲。

18、小班音乐欣赏教案《怪汽车》含反思

　　设计意图：

　　在“小司机”主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。

目标：

　　1.在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

　　2.知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。

　　3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

准备：

　　1.根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。

　　2.幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。

　　3.歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。

过程：

　　一、激发兴趣

　　1.师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。

　　2.你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)

　　3.美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

　　二、引入故事《怪汽车》

　　(一)播放Flash动画《森林新发现》

　　1.今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)

　　2.小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)

　　3.哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

　　4.幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。

　　5.你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。

　　(二)播放Flash动画《西瓜车》

　　1.这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)

　　2.一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

　　3.师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

　　(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》

　　1.小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)

　　2.鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

　　三、变怪汽车

　　1.小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)

　　2.教师示范变怪汽车。

　　①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。

　　3.师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

　　四、幼儿拼装怪汽车

　　教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

　　延伸活动：音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)

附：怪汽车

　　今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

　　小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

教学反思：

　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。

19、小班音乐欣赏教案《小白鹅》含反思

【活动目标】

　　1、跟随儿歌韵律协调地念词。

　　2、仿编儿歌中的动物名称及叫声。

　　3、初步掌握5以内的数。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

【重点难点】

　　1、感受儿歌韵律，了解儿歌内容。

　　2、能根据游戏内容进行想象创编。

【活动准备】

　　大白鹅，小白鹅图片。

【活动过程】

　　一、猜谜语导入，引出主题。

　　——头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

　　——我们一起来学一学大白鹅走路的样子。

　　二、倾听儿歌，感受儿歌的韵律。

　　——大白鹅有5只有顽皮的小白鹅崽崽，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，请你们仔细听老师念的“儿歌”，帮大白鹅找找小白鹅躲到哪里去了?

　　1、教师示范边念儿歌边用手指谣的方式表现儿歌。

　　2、引导幼儿一起以手指谣的方式有韵律的念儿歌。

　　三、仿编儿歌。

　　1、引导幼儿将小白鹅替换为其他的动物及其叫声(如小花狗、汪汪汪;小花猫、喵喵喵)

　　2、逐步将儿歌中的量词”5只”减到“4只、3只、2只、1只，增加游戏趣味性。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

20、小班音乐欣赏教案《大象和小鸟》含反思

活动目标：

　　1.初步熟悉音乐的旋律，感受ABA的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。

　　2.在感受音乐的基础上，尝试共同商讨游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐创编动作，丰富音乐形象。

　　3. 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。

　　4. 感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　1. 课件

　　2. 经验准备：

　　孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。

活动过程：

　　一、故事导入

　　林老师给大家带来了一段故事，故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

　　故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)

　　提问：大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)

　　这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了， (老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说)

　　提问：小鸟的声音和大象的声音比起来，小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

　　二、理解音乐

　　1.第一次倾听音乐

　　林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

　　倾听时教师的指导语：这里听上去是谁?记在心里，这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

　　提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

　　2.了解高音和低音

　　教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

　　3.第二次倾听音乐

　　带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

　　三、角色游戏

　　1.用肢体动作表现音乐形象

　　你们都能听出哪里是大象，哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁，就学做它们的动作，可以吗?

　　2.用两只手分别表现大象和小鸟。

　　刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的，那如果让你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听到大象的声音，我们就用右手慢慢地摆动，如果听到小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了，两只手一起动，我们把小手准备好，和着音乐来试一试。

　　2.分角色表演

　　(1)看大屏幕，找游戏规则 。

　　大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。

　　提问：你发现了什么?他们是随便走的，还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时，大象和小鸟做什么了?恩，它们走到一起，一只大象找一只小鸟做朋友，相亲相爱真温馨。

　　(2)幼儿分角色表演

　　孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

　　(3)创编动作

　　大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水，抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗? (旋转飞，高飞、低飞、吃虫子)

　　幼儿交换角色，进行游戏。

　　四、延伸活动

　　大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

　　教师演奏鼓，提问：你们觉得这是谁的声音?(大象)

　　教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?

　　建议：老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

教学反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

21、小班音乐欣赏教案《小鸡出壳》含反思

活动目标：

　　1、运用自己身体的各个部分，运用想象来表现小鸡出壳的动作。

　　2、体验舞蹈带来的乐趣。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

　　Ppt课件，一个礼品盒，一个鸡蛋，一张鸡妈妈的图片。

活动过程：

　　一、导入(热身运动)

　　1、T：现在老师手里拿着一个鸡妈妈的图片，老师把它贴到自己身上，那老师就变成了谁?S：鸡妈妈。T：那我的小鸡宝宝们在哪里?S：在这里。T：那让我们一起跳个舞吧。

　　2、T：今天啊，鸡妈妈很高兴，因为鸡妈妈收到了一个礼物，小鸡宝宝们想不想看?S：想。T：里面装了什么呢?(请幼儿猜想)T:哦，原来里面装了一个鸡蛋。

　　二、基本部分

　　1、T：在这个鸡蛋里面住着谁呢?S：小鸡。T：小鸡在里面它说它太热了，要让鸡宝宝们帮一个忙，帮他想一个办法怎么从蛋壳里面出来呢。S：可以敲碎它。(请小朋友自由回答)

　　2、T：现在请小朋友们想象一下，你就是那只小鸡住在一个像鸡蛋一样的房子里面，可是这个房子没有门也没有窗，那么你们怎么从这个家里面出来呢?(引导幼儿用身体的各个部分来展现小鸡出壳的动作，请好的幼儿来演示一下，让其他的幼儿跟着学)

　　3、现在让我们听听歌里面的小鸡是怎样出壳的。(安静聆听)

　　4、听歌词请幼儿创编动作，并请小朋友学习。

　　5、T：现在让我们跟着音乐来把舞蹈再跳一遍吧。

　　6、T：小鸡宝宝们跳舞跳的开不开心啊，把你们的牙齿露出来给妈妈看看。现在让我们对着客人老师，把舞蹈表演一遍好不好?

　　三、结束(放松运动)小鸡宝宝们跳了一会舞也累了，让我们听一段音乐放松一下吧。

　　外面的阳光真好，让我们去外面散步吧。

活动反思：

　　在请幼儿创编小朋友学习的时候，老师可以边说歌词边让小朋友做动作。并且在最后听音乐表演之前可以把所有的歌词都串联起来，一起先表演一遍。对于个别幼儿创编的动作，教师不要一味的否定，而应该采用鼓励的方式。

22、小班音乐欣赏教案《小鸟回家》含反思

【活动目标】

　　1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

　　2、喜欢玩音乐游戏。

　　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

【活动准备】

　　鸟妈妈的头饰。

【活动过程】

　　1、听音乐走路：

　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。

　　游戏反复数遍。

　　2、听音乐找座位：

　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

　　游戏反复数遍。

　　3、幼儿学做音乐游戏：

　　教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

　　幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家(座位)。

　　教师变化音乐的快慢速度：

　　"音乐有什么变化?""音乐快的时候，小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐，自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候，小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了，小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。

【活动建议】

　　在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

23、小班音乐欣赏教案《米桶和老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、听辨音的高低、强弱、培养幼儿对音乐的表现力。

　　2、根据音乐的情绪自编动作，培养幼儿对音乐的表现力。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

【活动准备】

　　捣米棍一条(卡纸制作)，老鼠头饰若干。

【活动过程】

　　请四五个幼儿到圈中搭肩围成米桶。一幼儿拿着捣米棍蹲在米桶中做睡觉姿势，其余幼儿在米桶周围围成一个大圆圈蹲下扮成“小老鼠”。

　　听到乐曲一，老师带领“小老鼠”边轻声唱个边根据歌词自编动作，表现出偷偷摸摸的样子，唱到“吱吱吱吱钻出洞”的第二句时，跑近米桶，唱“偷呀偷粮食”时两手轮流作抓粮食状，唱“偷粮食”时一跳，两手搭在米桶上。

　　听到乐曲二，小老鼠马上跑回自己的“洞里”(座位前)蹲下，不能动，拿捣米棍的幼儿出来听着音乐按节拍一下一下往米桶里捣米，捣米桶的幼儿半蹲按音乐节拍跺脚，慢慢转圈，到9-14小节时捣米的幼儿四处巡视，抓身体动了的老鼠，被抓的老鼠站到一边，游戏结束。游戏可反复进行。

规则：

　　1、老鼠必须听到乐曲二后才能跑回洞里。

　　2、捣米的幼儿到

　　提示：着重教幼儿感受音的高低、强弱，并用动作表达出来。

教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

24、小班音乐欣赏教案《这是什么车》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。

　　2、能在游戏情境中体验歌唱的快乐。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　【活动准备】PPT

　　【活动过程】

　　一、游戏导入、理解歌词。

　　师：今天老师和你们做个游戏，我来问，你们告诉我是什么车，(教案出自：快思教案网)好吗?丁零零、丁零零，这是什么车呀?根据幼儿回答出示相应车辆图片。

　　师：宝宝也要学一学这些车的声音，然后告诉我这是什么车，说两遍好吗?

　　丁零零、丁零零，这是什么车呀?丁零零、丁零零，这是自行车，自行车。

　　笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀?笛笛笛、笛笛笛，这是小汽车，小汽车。

　　呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀?呜呜呜、呜呜呜，这是小火车，小火车。

　　二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。

　　1、师：有一首好听的歌也唱了这些车，听一听吧。教师范唱

　　2、师：你听到歌曲里唱了什么车?再来听听看这些车是怎么唱歌的?再次演唱

　　3、师：他们是怎么唱歌的?根据歌词出示图谱。

　　4、幼儿完整学唱歌曲。第一遍请幼儿跟着老师唱;第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。

　　5、学习一问一答的形式演唱歌曲。

　　(1)师：现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都是些什么车?(教案出自：快思教案网)你们仔细听好问题，然后也用唱歌的形式告诉我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗?我们来试一试。

　　(2)老师唱问句，引导幼儿唱答句。利用图片提醒幼儿不漏句。

　　三、边唱边表演，体验歌唱的快乐。

　　1、师：这些车子，宝宝们会不会开啊?你会开哪辆车?

　　2、幼儿说说做做。

　　师：怎么开?做给大家看一看。个别幼儿动作表演。

　　3、师：我们一起来学一学他的样子。集体学习。

　　4、师：我们一起边开车边唱歌吧!集体边唱边表演。

　　5、尝试一问一答边唱边进行歌表演。

　　6、尝试交换进行演唱。

　　活动反思

　　引题“看，这是什么?”小朋友马上被吸引注意力，说到“汽车”，然后直接引出：你见过什么汽车呢?引发幼儿原有的生活经验，“消防车、警车、公交车等”然后教师在总结下幼儿的话语，引出下面的歌曲。

　　教师先清唱一遍，给幼儿初步感知，提问：你听到了什么。帮助幼儿回忆听到的歌词。

　　第二遍出示图谱，再次欣赏歌曲，结合图式，幼儿通过直观、再结合听，要求幼儿在说，看、听、说三次结合让幼儿容易、也更愿意来感知儿歌。

　　第三次请幼儿学会跟唱。

　　动静结合是幼儿学习的基础方式，在学唱的动静中，在结合动作慢慢舞动，幼儿也更愿意在此动作中学唱。

　　游戏分享也是本次活动的延生：在欣赏小汽车歌曲的同时，幼儿在相互交换、分享，然后在娱乐中结束活动。

25、小班音乐欣赏教案《美丽的春天》含反思

【活动目标】

　　1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。

　　2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。

　　3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动过程】

　　1、律动：猪小弟

　　2、练声曲：小乌鸦

　　指导：

　　A、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。

　　B、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。

　　3、歌曲：春天

　　指导：

　　A、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。

　　B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。

　　4、表演轮唱：春天

　　指导：

　　A、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。

　　B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。

　　C、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。

　　5、律动：蝴蝶飞

【环境材料】

　　柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

26、小班音乐活动教案《你一半，我一半》含反思

　　一、教学目标：

　　1.大胆续编歌曲，感受歌曲的规律性与变化性。

　　2.愿意参与互动音乐游戏，体验分享的快乐。

　　3.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　二、教学准备：

　　1.动物图片若干(小象、企鹅等)

　　2.蛋糕卷操作材料若干。

　　3.幼儿已经学会歌曲第一段。

　　4.歌曲MP3和电脑。

　　三、教学过程：

　　1.出示图片，复习歌曲。

　　(1)出示图片，简述故事。

　　(2)边操作图片，边带动幼儿复习歌曲。

　　(3)提出要求再次练唱。

　　2.情节推进，仿编歌曲。

　　(1)出示图片，推进故事情节。

　　(2)提问：小兔子来了，你们觉得企鹅会怎么做?怎么唱呢?

　　(3)个别幼儿尝试讲述与演唱。

　　(4)集体练唱。

　　3.学唱歌曲最后一段。

　　(1)出示图片，推进故事情节

　　(2)提问：现在又来了小老鼠和小青蛙，现在蛋糕卷该怎么分呢?

　　(3)个别幼儿尝试简述与演唱。

　　(3)欣赏歌曲最后一部分，鼓励幼儿跟唱。

　　4.完整演唱歌曲。

　　5.歌表演《你一半，我一半》

　　(1)小组表演

　　(2)全体幼儿歌表演《你一半，我一半》

　　6.分享糖果，结束活动。

　　活动反思：

　　一.幼儿音乐活动的组织要求：幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动，应该通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐，使幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的音乐活动中感受音乐中的美，提高参加音乐活动的兴趣，激发幼儿的创造力，从中体会到快乐和幸福。

　　二.教材分析：《大猫和小猫》表现了声音的强弱，但是声音的强弱对于小班年龄的幼儿来说是个比较抽象的概念，所以用幼儿喜欢的小动物、幅度不同的动作、不同音色的乐器(铃鼓和沙锤)来表现歌曲的力度差异。

　　三.活动过程：1.在学唱这首歌曲时，我们采用多种形式，比如用发出不同声响的动作配合演唱，分角色学习看指挥演唱，让幼儿在“玩”中学会演唱这首歌曲，而不是单一的老师教唱，幼儿学唱。

　　2.在给歌曲伴奏时我们选择了两种乐器，并启发幼儿用什么乐器来表现大猫和小猫，这些都是建立在幼儿对乐器的音色的了解以及对音乐感受的基础上，通过自己的理解、判断来重新组合，发展思辩能力和音乐表现能力。

　　3.创编环节，幼儿可以凭借自己的理解，结合生活经验，进行创编。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，发展了语言，也提高了演唱的兴趣，同时得到了快乐的情绪体验。

27、小班健康活动教案《我和我的好朋友》含反思

　　活动目标：

　　1.喜欢和老师同伴一起做运动游戏。

　　2.尝试用自己的身体做各种动作，发展协调能力。

　　3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　背景音乐

　　活动过程：

　　一、准备活动──身体操

　　儿歌： 请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。

　　二、游戏──钻洞洞

　　1.做个小洞洞

　　a.鼓励孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。

　　b.用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。

　　2.做个大洞洞。尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。

　　三、结束活动──身体操

　　儿歌：谢谢我的小手挥一挥，谢谢我的小脚甩一甩，谢谢我的腰，谢谢我的头，谢谢我的膝盖和屁股，再见!

　　活动反思

　　孩子们的反应：

　　孩子们非常的喜欢这个活动，因为整个活动过程中孩子们都非常的乐的积极游戏。准备活动和放松活动“身体操”一上来就吸引了孩子们的兴趣，老师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起游戏，拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的，因为他们带着一种快乐的情感来活动，就非常的投入和积极。

　　“钻洞洞”分三个环节，第一环节用手臂做洞洞，开始孩子们不知道怎么做，很拘谨，于是老师用“和老师比赛”看谁做的多的办法鼓励孩子们模仿尝试，因为模仿是小班孩子最大的年龄特点。<文章.出自快思教案网.>孩子们在模仿老师的动作的基础上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接着开始了自己做不同的洞洞，孩子们做了十几种洞洞，老师还用大小不同的球鼓励孩子做大小不同的洞洞，孩子们的上肢得到了充分的活动。第二个环节是用腿和脚做洞洞，这个时候孩子们知道要做与别人不同的洞洞，同时为最后做大洞洞最做铺垫。最后一个环节是做让人也能钻的过的洞洞，当一个孩子用双脚分开做出一个大洞洞后，其他孩子马上进行了模仿，小班孩子最喜欢模仿，在模仿的基础上进行自己的创造，于是双手撑地的大洞洞，手脚组成的大洞洞都变了出来。再接着，孩子们变出了双手单脚和单手双脚的洞洞，最后高难度的单手单脚洞洞也做了出来。孩子们的能力在一个一个环节的递进中得到锻炼。这个部分活动也是孩子们最喜欢的，他们不停的在同伴做的洞洞里钻来钻去，在自己做洞洞的时候他们也不断的变化着，当洞洞倒下时有努力的支撑起，不断的挑战自己，让自己获得成功。

　　有个叫陈佳艺的孩子她先把身体弯曲呈弓形，双手撑地做了一个洞洞，接着她慢慢放开左手用右手支撑地面，当这个动作稳固后，她把左右手进行了互换，这个动作她坚持了一会，再接着她放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞，最后她完成了高难度的单手单脚的洞洞。在做后两种洞洞的时候她小心翼翼的抬起手和脚，经常是抬一点点然后放下，然后再抬一点点，好不容易完成动作，由于坚持不住，“洞塌人倒”，在尝试了几次失败后她会做回原来已经成功的动作，但老师的鼓励同伴的成功又促使她再次的尝试，她就是在一次次反复的过程中不断的挑战着自己的身体，锻炼着自己的身体，最后获得可成功。

　　活动环节的设计：

　　为了充分调动小班孩子参与体育游戏的兴趣，我们把这节活动设计成和身体朋友一起做游戏，用“请出……谢谢……”拟人化的形式，孩子们非常的喜欢，并且开始的“请出……”和最后的“谢谢……”有前后呼应的效果，让整个活动显得比较完整。 做洞洞也是从最简单，最富于变化的上肢开始，慢慢过度到脚和身体。当孩子们能够用两只手臂，腿支撑起身体后教师引导孩子用单手，单腿支撑身体不断提高动作的难度，最后又让全体孩子有展示成功的体验。

　　不足：

　　教师在实施活动过程中有不少的欠缺之处。

　　首先当教师看到孩子们能够用单手或者单脚支撑起身体后，教师犹豫是否要引导鼓励孩子同时用单手、单脚支撑身体，这是否超越小班孩子的能力范围。其实这是教师对幼儿年龄特点的把握不足。

28、小班音乐欣赏教案《拍手点头》含反思

　　幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今天小鱼哥哥再和大家共同分享一下小班音乐活动，拍手点头。

　　一，音乐选择

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

　　二，工具选择

　　会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

　　三，授课过程

　　事先让孩子按一定的间距站好位。

　　让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

　　会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，(教案出自：快思教案网)然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

　　孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

　　等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

　　四，创新过程

　　对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

　　老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。(教案出自：快思教案网)例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

　　因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

　　五，课程验收

　　最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

　　活动反思：

　　拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

　　在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

29、小班语言活动教案《你是我的好朋友》含反思

　　活动目标：

　　1.喜欢朗诵儿歌。

　　2.乐意和小朋友一起玩游戏。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1.手偶。

　　2.动画片

　　活动过程：

　　1.观看动画片

　　2.教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。(.来源快思老师教案网)

　　师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴 哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真 是一对好朋友。

　　3. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

　　4.学习儿歌。

　　(1)教师朗诵儿歌2遍。

　　(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

　　(3)边做动作边朗诵儿歌。

　　5.游戏：你是我的好朋友。

　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

　　6.教师小结。

　　活动反思：

　　这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

30、小班音乐欣赏教案《小兔子乖乖》含反思

　　游戏目标：

　　1、喜欢唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　重点与难点：

　　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

　　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

　　游戏准备：

　　1、"小兔子乖乖"的录音磁带

　　2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

　　3、小房子一座

　　游戏过程：

　　欣赏--创造--表现

　　1、欣赏

　　教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

　　2、创造

　　让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

　　说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词;点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音;大灰狼的样子真可怕……

　　这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。

　　3、表现

　　(1)教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

　　(2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

　　(3)教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的"闪光点"分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。

　　教学反思

　　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

　　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

　　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

31、小班音乐欣赏教案《抓住你的小辫子》含反思

设计意图：

　　民间童谣浅显明快，通俗易懂，富有节奏感，很符合幼儿的审美趣味。《抓住你的小辫子》是一首“字头歌”，它合仄押韵，简短有趣，适合小班幼儿表演和游戏。因此，我将童谣改编成幼儿乐唱的歌谣，设计和组织了此次活动，旨在让幼儿在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验传唱传统歌谣带来的快乐。第一个环节，我以“听音乐、跳房子”导入，形式新颖，充分激发幼儿的兴趣。第二个环节，我改变歌词，引导幼儿进一步熟悉歌曲旋律，为下一环节替换歌词进行仿编作铺垫。第三个环节，幼儿自主学唱“抓辫子”。因为有了前两个环节作基础，幼儿不仅熟悉歌曲旋律，而且能自如地替换歌词，学习的迁移能力得到了提高。接着，我借助形象的图谱帮助幼儿理解童谣，又加入了“大胖子和小瘦子”这两个可爱又可笑的角色，幼儿演唱的积极性大大提高。最后，“唱童谣、做游戏”将活动推向高潮，使童谣、音乐、游戏三者得到了和谐统一。

目标：

　　1.感受歌曲欢快的情绪，能跟随音乐节奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戏。

　　2.理解歌词内容，学唱歌曲《抓住你的小辫子》。

　　3.在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验游戏带来的快乐。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.随歌曲旋律唱出来。

准备：

　　课件，布条“小辫子”若干条。

过程：

　　一、跳房子——游戏导入，感知音乐节奏

　　1.玩“跳房子”游戏。

　　师：我们一起看看，这些小朋友在玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)

　　幼：在玩跳房子的游戏。

　　师：你玩过跳房子的游戏吗?你是怎么玩的?请你来跳一跳。

　　师(小结)：有的小朋友双脚跳，有的小朋友单脚跳，还有的合拢分开交替跳，小朋友都喜欢玩跳房子的游戏。

　　2.听音乐跳房子。

　　师：小朋友跳得真开心。你想跳一跳“音乐房子”吗?我们一起来看一看。(师幼一同观看课件。)

　　师：我们也来跟着音乐的节奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子里。

　　3.练习边唱边跳。

　　师：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都没有跳在音乐房子里。请你们先看我一边唱一边跳一次好吗?

　　师：我们要听着音乐的节奏一下一下跳在房子里。玩游戏时我们可以一边跳一边唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(练习2～3遍。)。

　　(析：教师和幼儿一起玩“跳房子”的游戏，旨在让幼儿感知歌曲的节奏，一房间一小节，一小节跳一下，使幼儿在肢体活动中感知音乐的节奏，形成律动。)

　　二、踢毽子——游戏巩固，熟悉歌曲旋律

　　1.听口令踢毽子。

　　师：小朋友还喜欢玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)

　　幼：踢毽子。

　　师：那我们听着口令(从1数到8)一起踢。

　　师：一共踢了几下?

　　幼：8下。

　　(析：歌谣共有8小节，教师用“幼儿踢教师数”的形式让幼儿完整感知歌曲的结构。)

　　2.听音乐踢毽子。

　　师：小朋友们真能干，毽子踢了一个又一个。图中的这位小朋友是踢毽子高手，我们一边看一边听他都唱了什么。

　　幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。

　　师：老师也给大家准备了好多毽子，我们边唱边踢吧。

　　师：有的小朋友声音太轻，有的小朋友没有听琴声，他们的毽子呀都没踢起来。我们再唱一遍，要跟着音乐节奏，一边唱一边踢。(练习2～3遍。)

　　(析：在游戏导入的基础上，教师适时替换游戏内容，让幼儿进一步感知歌曲旋律的轻松活泼，并逐步形成与肢体相互配合的乐感。课件动画的效果，再次激发幼儿歌唱的兴趣。此环节也为下一环节幼儿自主替换歌词进行仿编作了准备。)

　　三、抓辫子——活动迁移，自主仿编歌词

　　1.了解“抓辫子”游戏。

　　师：跳房子，踢毽子，真好玩。小朋友会玩的游戏可真多。瞧一瞧，这几个小朋友在玩什么游戏呢?(观看课件。)

　　幼：抓辫子。

　　师：古时候，孩子们喜欢你追我，我追你，玩抓辫子的游戏。

　　2.仿编演唱“抓辫子”。

　　师：小朋友能不能看着图，跟着琴声，把“抓辫子”的歌儿唱一唱呢?我们一起来试一试吧!

　　3.重点学唱最后一句歌词“抓住你的小辫子”。

　　师：看，图中的手代表什么意思?

　　幼：拍手。

　　幼：拍两下。

　　师：对，我们唱到“抓住你的”的时候就拍两下手。下面我们连起来唱。

　　(析：在幼儿熟悉音乐旋律的基础上，教师引导幼儿自主替换歌词，完成配乐演唱，潜移默化地提高了幼儿的音乐迁移能力。)

　　四、演一演——趣味表演，感受歌谣情趣

　　1.完整欣赏并理解歌谣。

　　师：老师把这么多好玩的游戏编成了一首童谣，大家听。(教师清唱。)

　　师：歌曲唱了些什么?(根据幼儿发言，教师出示相应图片。)

　　师：我们一起看着图，完整地唱一唱这首好听的歌。(看完整图谱，演唱2～3遍。)

　　2.看图谱，尝试随乐完整表现。

　　师：大胖子和小瘦子两个好朋友一起出来玩游戏，谁来学学他们是什么样子的?

　　师：我们一边唱一边来表演好玩的童谣。

　　(析：歌谣的开头四句“大胖子，小瘦子，穿鞋子，戴帽子”，形象生动，浅显易懂，为整首歌曲奠定了幽默诙谐的基调。角色扮演的形式能帮助幼儿感知和理解歌曲的情绪和意境。)

　　五、躲猫猫——隐藏图谱，增强演唱趣味

　　1.选择喜欢的图案唱一唱。

　　师：小朋友唱得真好听。你最喜欢哪个图案?用好听的声音来唱一唱。

　　(析：让幼儿选择喜欢的图案并用好听的声音唱出来，能让幼儿体验到自主表达对音乐的认识和理解的成功感。)

　　2.玩“躲猫猫”游戏，多形式演唱。

　　师：小朋友唱得真好听。下面我们来玩“躲猫猫”游戏，待会儿你们闭上眼睛，等老师说到”躲猫猫，猫猫躲”时，你们睁开眼睛告诉我，哪张图片躲起来了，再完整地唱出来。

　　(析：图谱是幼儿学习歌曲的支架。教师灵活运用“躲猫猫”的游戏策略，通过对图谱的再认、再现，幼儿认真地寻找、惊喜地发现、开心地演唱。使练习演唱的过程充满了趣味性。)

　　六、玩一玩——师幼互动。激起传唱兴趣

　　师：我们来玩“抓住你的小辫子”这个游戏。老师这儿有一根长辫子，等唱完最后一句，你们就来追老师，抓老师的长辫子。

　　师：老师给每个小朋友都准备了一根长辫子。我们一起到室外去玩吧!

　　(析：游戏“抓住你的小辫子”让幼儿进一步感受到艺术活动的欢快愉悦和师幼的亲密无间，使教学活动达到高潮。)

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

32、小班音乐优秀教案《我的身体》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

　　2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。

　　活动准备：

　　背景音乐。我的身体的音乐

　　活动过程：

　　1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】

　　2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、

　　3、休息片刻，以游戏的方式进行教学活动，“文章.出自快思老.师教.案网."播放音乐，教师带领幼儿一起模仿动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。

　　4、根据音乐的节奏节拍，不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍，初步培养幼儿的节奏感。

　　5、 请幼儿上台表演给小朋友看。

　　6、活动小结：

　　【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。

　　活动反思：

　　从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。

　　从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。

　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

33、小班音乐优秀教案《我爱我的幼儿园》含反思

　　活动目标：

　　1、反复感受歌曲，知道歌曲名称，初步了解内容，喜欢唱歌。

　　2、通过大带小的活动过程，体验活动的乐趣，萌发爱幼儿园的情感。

　　3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动重点：

　　知道歌曲名称，初步了解内容。

　　活动难点：

　　了解歌曲的内容。

　　活动准备：

　　1、大班幼儿事先排练好表演和节奏乐。

　　2、表现歌曲内容的挂图一幅(小班教学挂图上册3号图)。

　　3、木偶娃娃一个。

　　活动过程：

　　1、大班幼儿扮演小动物(小鸭、小狗)，听音乐表演小动物律动，在

　　教师的带领下，启发小班幼儿边走边学小动物的叫声。

　　2、“我们跟着哥哥姐姐边走边学小鸭子叫，到幼儿园去玩喽!”表演大胆跟着做的幼儿。

　　3、观看哥哥姐姐做歌表演两遍，感受音乐欢快的情绪。

　　(1) 观看第一遍表演后问：哥哥姐姐在做什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(唱歌、跳舞、做游戏)

　　(2) 观看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏，真快乐，我们边看他们的表演边给他们拍拍手吧!

　　4、感受歌曲的内容。

　　(1) 教师边演示木偶边演唱两遍歌曲。

　　我是××幼儿园的小朋友，我真喜欢我的幼儿园，我还会唱一首歌曲呢!名字就叫《我爱我的幼儿园》，你们听听，我们在幼儿园有些什么高兴的事。

　　(2) 欣赏哥哥姐姐表演。

　　教师提问，幼儿回答后出示相应的图片，并唱出相应的歌词。

　　谁爱我的幼儿园?(我爱我的幼儿园)幼儿园里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌来又跳舞)大家一起怎么样?(真快乐)

　　(3) 教师边指点图片边唱。

　　(4) 哥哥姐姐演唱，并用节奏乐伴奏。

　　5、跟着大班幼儿表演，进一步理解内容，体验欢快的情绪。

　　(1) 在歌曲伴奏下，哥哥姐姐带幼儿随意做动作，体验集体活动的快乐。

　　(2) 跟随哥哥姐姐边唱边表演。

　　6、在《我爱我的幼儿园》的音乐伴奏下，哥哥姐姐带幼儿边唱边做动作欢快的走出活动室。

　　活动反思：

　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

34、小班音乐活动教案《我的身体》含反思

　　活动目标：

　　1. 欣赏歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

　　2. 边念歌词，边做出相应的动作。

　　3. 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　教学CD

　　活动过程：

　　一. 引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称

　　1.今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字

　　2. 老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称

　　这是我身体的什么地方?

　　3. 老师快速指身体各部位，让幼儿指认

　　二. 引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词

　　1. 听! 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么

　　2. 播放歌曲请幼儿欣赏，(.来源快思老师教案网)然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

　　三. 老师慢速哼唱歌曲， 让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位

　　四. 老师播放音乐， 用夸张的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作

　　五. 提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

　　活动反思：

　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

35、小班音乐欣赏教案《看朋友》含反思

　　【活动目标】

　　1、在游戏情境中学唱歌曲。

　　2、听辩不同的节奏型，尝试用拍手表示出来。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　【活动准备】

　　一座房子，小鸡、小鸭、青蛙、小猫、小猪的图片。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　昨天老师去朋友家了，可好朋友家的门关着，有什么好办法让朋友知道呢?(打电话、敲门)那敲门会发出什么样的声音呢?

　　练声：利用幼儿回答的敲门声来练声。

　　二、采用不同的角色来学习歌曲。

　　师：老师把看朋友编了一首歌，唱给你们听好不好?

　　老师就清唱歌曲《看朋友》

　　师：(出示一座房子)这是谁的家呢?谁会去做客呢?

　　利用各种小动物去做客，来学习演唱歌曲。

　　三、听辩不同的节奏型，让幼儿尝试用拍手表示出来。

　　师：(出示房子的另一面)，小兔家有一扇神奇的门，(教案出自：快思教案网)它会发出各种声音，不同的节奏呢!想不想听听?如果你能跟着它的声音节奏，门就会自动打开。

　　幼儿练习不同的节奏型

　　四、幼儿做游戏：看朋友。

　　请幼儿根据不同的动物声来扮演动物演唱并拍打节奏。第一次老师扮演主人，第二次家长扮演主人，第三次个别幼儿扮演。

　　活动反思：

　　本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

36、小班音乐欣赏教案《牧场的小奶牛》

　　【活动目标】

　　1、轻听音乐，感受乐曲，ABC乐段的不同。

　　2、能按照游戏规则，在C段控制自己，简单创编，完成游戏。

　　3、感受音乐游戏带来的乐趣。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　【活动过程】

　　音乐《牧场小奶牛》。

　　【活动过程】

　　1、故事导入，引出活动(围圈坐在地上)

　　教师讲述故事：在美丽的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们锻炼身体做早操，像这样：(教师带领幼儿感受与学习A段音乐情节的动作)

　　2、故事情节转折，了解B段音乐并提炼C段动作

　　教师：可是奶牛妈妈刚刚得到了一个消息，我们牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工，(教案出自：快思教案网)他不爱劳动，每天只想挤走我们的牛奶喝(此时教师戴上帽子扮演牛奶工说话)。他那么懒惰，我们能不能让他得到牛奶啊?对!为了不让他发现我们，小奶牛们相出了一个好办法，当伙伴们告诉大家牛奶工来了的时候，大家快快爬到安全的地方(教师示范B段动作)，变成小石头来骗过牛奶工(教师示范C段音乐时的状态)。

　　提问：成功了吗?有没有牛奶被挤走的?诶什么被牛奶工发现挤走牛奶了?

　　3、集体感知完整音乐

　　教师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态准备起床，营造完整游戏氛围。教师分别饰演牛奶妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发现或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶(白色即时贴)贴在奶瓶教具上，每次结束后讨论成功的原因与失败的问题，并进行纠正与解决。

　　4、通过故事推进，提升游戏难度。

　　师说：不好!懒惰的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了!牛奶们快快想一想还能变成什么?幼儿创编C段时各种不同的静态造型，进行游戏。一共进行两遍完整游戏，每次结束后幼儿讨论，自己怎样不被发现的。取走牛奶的为什么会被发现，及时纠错调整。

　　5、根据幼儿完成情况进行提升

　　根据幼儿掌握的情况引导幼儿在C段音乐与同伴进行组合造型，扩展幼儿创编视野。如果幼儿年龄较小，(教案出自：快思教案网)可以重复自行创编。小结：小奶牛们太厉害了，最后终于让懒惰的牛奶工离开了，我们去把这些好办法告诉其他伙伴吧!在愉快的音乐中离开教室!

37、小班音乐优秀教案《鱼儿好朋友》含反思

　　课前教材分析：

　　新学期开始了，作为一名小班教师，如何稳定新入园幼儿的情绪，如何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴?这是我们必须首要思考和解决的问题。

　　在与幼儿相处的这段日子里，我反复思考一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢?在观察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生环境没有同伴，离开亲人失去安全感，于是焦虑情绪油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节《鱼儿好朋友》活动，节奏朗朗上口，歌词简单易学，活动中让孩子们进行简单的动作模仿学习，在音乐活动中体验与同伴游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、能够积极地参与游戏，愿意与同伴游戏，体验与同伴共同游戏的快乐;

　　2、感受歌曲中一条鱼的孤单和三条小鱼的快乐的情绪;

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、《鱼儿好朋友》磁带，录音机，钢琴;

　　2、鱼儿好朋友的视频课件;

　　3.小鱼头饰若干

　　活动过程实录：

　　一、幼儿随教师学小鱼游

　　教师做小鱼游的动作引出歌曲。教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

　　实录：

　　老师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好!

　　幼儿：小鱼你好!

　　老师：我在水里游泳，游啊游。

　　教师蹲下做发愁的动作与表情说：

　　“我开心吗?”

　　幼儿：不开心、难过的。

　　教师：对呀，我一个人孤孤单单在发愁，没有人和我做朋友。

　　分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯能力方面与回答问题的完整性都不够好，所以需要老师，反复的讲述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。

　　二、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏

　　(1)教师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。

　　教师：小朋友们，你能帮帮我，让我变的开心啊?(自由回答)

　　(2)和小鱼做朋友。

　　教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，在发愁;

　　(放第一段课件)

　　教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀?快思教案网。。。教师示范做出相应动作;

　　教师：谁愿意和我做朋友啊?

　　(放第二段课件)

　　教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。

　　教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的?(摇摇尾巴，点点头)

　　教师：做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢?(大胆想象发言)

　　(放第三段课件)

　　教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，伴随愉快的表情。

　　三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏。

　　1、教师：小朋友们，想和我们一起做朋友么?

　　2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。

　　大家一起跟着音乐做动作

　　这次音乐活动，孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。但在活动中，少数孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在愿意与同伴一起游戏，让幼儿大胆参与游戏中来，与同伴共同游戏想，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目的。

　　教学反思：

　　我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学习小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。

　　小百科;鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。2020-12-10 16:22:08

38、小班音乐欣赏教案《小小动物出来玩》含反思

　　音乐活动：小小动物出来玩(韵律)

　　活动目标：

　　1.能随乐有节奏地表现小鸡走，小兔跳，小鸟飞，小鱼游等常见动物的基本动作。

　　2.体验随乐律动及集体游戏的快乐。

　　3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4.随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已学会歌曲《小小动物出来玩》。

　　物质准备：

　　(1) 几种常见动物的头饰，PPT课件。

　　(2) 音乐《小小动物出来玩》，播放器。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲。

　　1.跟随音乐录音唱。

　　师：之前我们学了一首好听的歌曲，叫《小小动物出来玩》现在就让我们跟着音乐来唱一遍。

　　2.跟随音乐伴奏带唱。

　　师：小朋友们唱的可真棒，那么现在呢请小朋友们跟着伴奏音乐自己来唱一遍，要用好听的声音来唱，看看哪个小朋友唱的最好听。

　　二、随音乐做动作。

　　1.分段边唱边做。

　　(1)出示小鸡图片，随乐动作。

　　师：小动物们想要来跟小朋友们一起玩，让我们来看看是谁先出来了?(是小鸡)它是怎么走的?现在请所有小朋友站在自己的位子上可以边唱歌边表演，跟着音乐学一学小鸡走路的样子。

　　全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。

　　(2)出示小兔图片，随乐动作。

　　师：还有一只小动物也来了，让我们来看一看。这是谁啊?(小兔)它是怎么出来玩的?哦，原来它是这样走的。现在呢，请所有小朋友站起来跟着音乐边唱歌边表演，学一学小兔走路的样子。

　　全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。

　　(3)出示小鸟图片，随乐动作。

　　师：小兔出来了之后，是谁要出来了啊?(小鸟)它是怎么出来玩的?小朋友们飞的真漂亮，让我们跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鸟出来玩的样子。

　　全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸟走路的动态以及节奏。

　　(4)出示小鱼，随乐动作。

　　师：最后是谁来了呢?(小鱼)它是怎么出来玩的?小朋友们可真像小鱼呀，那我们就跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鱼游的样子吧。

　　全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鱼游的动态以及节奏。

　　2.完整表演歌曲。

　　师：小朋友们刚刚学小动物出来玩的样子的可真漂亮，现在就让我们跟着音乐一边唱歌一边表演吧。

　　3.分角色表演。

　　师：刚刚小朋友们表演的真棒，老师呢为小朋友们准备了小鸡、小兔、小鸟、小鱼的胸牌。请小朋友们从自己的小椅子下面拿出来，看一看自己手上的小动物是什么然后挂在自己的脖子上。

　　提出表演要求：

　　在表演的时候如果唱到小鸡的时候小鸡要怎么样啊?是的，要站起来表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?现在每张小椅子就是小朋友们的家，如果唱到自己的小动物的时候就要出来表演，要是唱完了就要回家。现在我们请小朋友们来表演一下这首歌。

　　评价:刚刚有些小朋友在没有注意看自己表演的小动物，在表演小兔子的时候小鸟也出来了，等下呢要请小朋友们记住自己扮演的小动物，等唱到你的小动物的时候要记得起来表演，还没有唱到的时候要先呆在自己家里，等唱到自己的时候再出来。

　　交换角色。

　　幼儿交换角色再次表演，强调跟着音乐，轮到自己再站起来。

　　三、创编动作。

　　1.启发引导：“小朋友们，想一想还有什么小动物也会出来玩?

　　2.幼儿创编动作。

　　师：它们是怎么出来的?请小朋友来表演一下。(举手表演)

　　3.跟随教师的歌唱动作。

　　师：现在呢，老师要把小朋友们想的小动物唱出来，请小朋友们呢，跟着老师唱的歌跟着一起来表演吧。

　　4.自然结束。

　　师：小朋友们表演的真好看，现在让我们跟着伴奏音乐一起来表演一下刚刚小朋友们说的这些小动物吧。

　　让我们一起到外面去玩吧。

　　教学反思

　　反思整个教学活动过程，我认为较成功之处有以下几个方面：

　　1. 整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。

　　2. 整个活动层次分明，请出几种动物的时候，幼儿精力很是集中，保持了很好的学习兴趣。

　　3. 整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。

　　4. 整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。

　　我认为活动中不足的地方有以下几点：

　　1.应该多让幼儿自主的学习，比如：出示动物卡片后可以让幼儿先自己学一下动物的叫声。

　　2.可以加设一个小游戏：幼儿戴上头饰，教师让她找朋友，教师说，幼儿找其它的动物，这样对幼儿加深的认识动物更好。

　　通过这次的活动让我认识到自己的教学活动临场发挥不行。所以，今后要更加的努力，要严格的要求自己，多多的学习，提高自己的专业素质。

39、小班音乐欣赏教案《大苹果》含反思

　　设计意图：

　　花儿乐队"喜唰唰"节奏欢快活泼，歌词幽默俏皮，所以其普及度很广;我园大班幼儿的晨间韵律活动中也有"喜唰唰"的音乐，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的时候都情不自禁地跟着扭动起来，还有那句经典的歌词"喜唰唰，喜唰唰;喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友传唱，所以孩子是非常喜欢和熟悉这首歌曲的，因此就设计了《大苹果》，旨在进一步感受其旋律等。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻松、活泼的风格，初步理解内容，学唱歌曲。

　　2、利用动作、图谱等，掌握歌曲节奏并记忆歌词。

　　3、体验歌唱活动的愉快。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：刷子一把，苹果一只，音乐"花儿乐队"的《喜唰唰》，图谱一张。

　　活动过程：

　　(一)音乐导入，激发兴趣。

　　1、幼儿伴随着花儿乐队演唱的《喜唰唰》音乐入场。

　　2、介绍歌名。

　　(二)游戏帮助，理解歌词。

　　1、洗苹果

　　教师：看，这是什么呀?你们想吃吗?吃苹果之前我们要怎么样?

　　出示图谱一，引导幼儿看图谱有节奏感受洗刷苹果的节奏。

　　2、闻苹果

　　教师：苹果洗好了，让我来闻一闻。

　　出示图谱二，引导幼儿看图谱闻苹果的轻松活泼。

　　3、吃苹果

　　教师：你们闻到大苹果的味道是怎么样的?你们喜欢吃大苹果吗?

　　幼儿品尝苹果。

　　出示图谱三，引导幼儿看图谱唱一唱大苹果。

　　(三)学唱歌曲，感受节奏。

　　1、完整欣赏教师范唱。

　　说说：你最喜欢哪句?还有哪句不太会唱?

　　2、学习歌曲结尾的歌词和旋律，并绘画出第四张图谱。

　　3、幼儿用愉快的情绪完整学唱歌曲。

　　4、游戏"捉迷藏"，巩固歌曲，体验记忆歌词演唱的快乐。

　　延伸活动：

　　1、哼哼，唱唱、跳跳，体验快乐。

　　2、生活中一起创编《大苹果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

　　活动建议：

　　在活动前有意识地给孩子播放《喜唰唰》的音乐。

　　活动点评：

　　由于孩子对原唱非常的熟悉，所以孩子在活动中很快掌握了歌曲的旋律，所以活动的重点是如何让孩子掌握歌词：在活动中我通过情景创造让孩子在游戏中让感受歌词、通过图谱掌握了歌词，通过"捉迷藏"的游戏巩固歌词，收到了很好的效果。本次活动的难点是有两个地方出现的三次反复如何让孩子掌握，我首先通过边唱边用手指数数的方式让孩子听出反复了几次，并在反复的地方作了标记，当听第二个地方的反复次数时，孩子很快用刚才学到的方法数出了反复的次数……活动还有一些不足，特别是在调动孩子演唱的积极性上还需再作探索。

　　活动反思：

　　由于孩子对原唱非常的熟悉，所以孩子在活动中很快掌握了歌曲的旋律，所以活动的重点是如何让孩子掌握歌词：在活动中我通过情景创造让孩子在游戏中让感受歌词、通过图谱掌握了歌词，通过"捉迷藏"的游戏巩固歌词，收到了很好的效果。本次活动的难点是有两个地方出现的三次反复如何让孩子掌握，我首先通过边唱边用手指数数的方式让孩子听出反复了几次，并在反复的地方作了标记，当听第二个地方的反复次数时，孩子很快用刚才学到的方法数出了反复的次数……活动还有一些不足，特别是在调动孩子演唱的积极性上还需再作探索。

40、小班音乐欣赏教案《我给花儿挠痒痒》含反思

　　活动目标：

　　1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。

　　2、感受情景游戏带来的愉快情绪。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：毛毛虫的服装，音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、情景导入：

　　(1)教师利用活动教具讲故事：哇!毛毛虫爬出来了，花朵说："我才不怕!"毛毛虫使劲的喊："我来了--，我来了--"花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。

　　(2)提问：小花瓣是怎样掉下来的?幼儿自由做花瓣掉下的动作。

　　2、激发兴趣：

　　(1)幼儿倾听歌曲音乐。

　　(2)熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒?花朵是怎样笑的?

　　(3)你们觉得"挠痒痒"有趣吗?怎样做动作才更有趣?请幼儿自由想象"挠痒痒"的动作怎样表现。

　　(4)请幼儿进行趣味表演。

　　3、趣味游戏：

　　教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到"笑呀，笑起来"时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。(角色可互换)附歌曲：

　　教学反思

　　在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。

　　我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。

　　我要改进的是：1.教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏。

41、小班音乐欣赏教案《好娃娃》含反思

　　活动目标

　　情感目标：激发幼儿尊敬爷爷奶奶，爱老人的情感。

　　能力目标：提高幼儿对歌词的理解能力。

　　知识目标：引导幼儿了解前奏和间奏。

　　重点：学会歌曲《好娃娃》。

　　难点：自如地跟着伴奏进行歌表演。

　　活动准备

　　图画三幅(爷爷、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸妈妈大拇指)、钢琴、布娃娃。

　　活动过程

　　导入：出示小班孩子都喜爱的布娃娃“晶晶”，“晶晶”是个很懂礼貌的孩子，我们来看看她都做了什么事情啊?

　　展开：

　　1.出示图片“爷爷和杯子”，请小朋友猜猜，晶晶给爷爷做了哪些事情啊?

　　请幼儿观察图片，发现答案藏于图片中，让幼儿体验找到答案的成功的心情。(教案.出自：快思教案网)教师及时鼓励积极动脑筋的幼儿。

　　2.请幼儿仔细观察图片中“爷爷”是什么样的?(牙齿缺了两颗)，那么，爷爷为什么缺牙了呢?引导幼儿说出爷爷是因为年纪大了，才缺了牙。

　　教师跟幼儿总结出歌词：“爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙，我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈”

　　3.教师运用幼儿跟随钢琴旋律的方法，和孩子一起填上歌词内容。

　　4.同样的方式方法完成第二段和第三段的学习，每个环节都请幼儿多观察、多交流、多说想法，体 现“以幼儿为主体”的思想。

　　5.教师将3段连续起来进行跟伴奏范唱，请幼儿认真听;

　　跟幼儿探讨，老师在一开始播放音乐，但是不唱，这叫：前奏，中间不唱的时候，是间奏，解决本活动的难点。

　　6.师幼一起跟伴奏歌表演，教师用丰富的表情、夸张的动作，吸引幼儿学习，“宝贝们，我们比赛一下，谁是今天的大明星!”

　　结束：请布娃娃“晶晶”来评价孩子们的表演，以拥抱孩子的方式来鼓励孩子。

　　活动反思：

　　今天的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来(拄着拐仗)，“小娃娃”急忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈;“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合(没牙)，“小娃娃”急忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

42、小班音乐优秀教案《好朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。

　　2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

　　2、曲谱、钢琴。

　　活动过程：

　　一、律动、练声。

　　律动：《我们大家做得好》、《学做解放军》

　　练声：《小鸟醒来了》、《扮家家》

　　二、导入活动。

　　1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们在一起是怎样互相帮助的呢?

　　2、如果好朋友搬不动椅子，如果好朋友不会扣纽扣，我们可以怎么做呢?!来源:屈,老，师教.案网"(通过实际问题，让幼儿学会如何帮助好朋友。)

　　3、原来我们可以为好朋友，做这么多事呢!有一首歌说的就是好朋友之间互相帮助的事，歌曲的名字叫《好朋友》

　　三、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　1、教师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗?歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的?

　　3、教师按节奏完整朗诵歌词。

　　四、学唱歌曲

　　1、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。

　　2、完整教唱歌曲。

　　3、幼儿齐唱歌曲。

　　4、练习对唱。

　　五、复习《小手爬》。

　　活动反思：

　　本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

43、小班音乐欣赏教案《妹妹抱着洋娃娃》含反思

　　活动目标：

　　1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。

　　2.体验集体演唱的快乐。

　　3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。

　　2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。

　　活动导入：

　　先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。

　　活动过程：

　　1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。

　　(1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　　(2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿欣赏，激发幼儿的表演欲望。

　　2. 学习听前奏演唱歌曲。

　　(1) 教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，可以给幼儿一个暗示，让幼儿能够准确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。

　　(2) 幼儿练习演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱，提醒幼儿注意听前奏。

　　3. 表演歌曲。

　　把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏，用最漂亮、最自然的声音演唱。

　　活动结束：

　　对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。

　　活动反思：

　　在本次课中幼儿的积极性都很高也能够跟着老师边唱儿歌边做动作，同时小朋友们也很喜欢这首儿歌，也有少部分的孩子不怎么唱，大部分还是能唱的，总的来说效果还是不错哦。

44、小班音乐优秀教案《我的好妈妈》含反思

　　活动目标

　　1、初步感受歌曲中他*的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。

　　2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备

　　茶杯一只

　　活动过程

　　1、介绍歌曲名称。

　　教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。

　　2、教师一边表演，一边进行范唱。

　　3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么?

　　他为妈妈做什么事?

　　4、按歌曲节奏学念歌词。

　　5、幼儿学习歌曲3-4遍。

　　每一句歌词可以用什么动作来表示呢?"教.案来自：快思教案网"你们来试试。

　　提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

　　三、音乐游戏：找小猫。

　　活动反思

　　《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱妈妈的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道**的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。

45、小班音乐活动教案《我的好妈妈》含反思

　　活动设计背景

　　理解妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。

　　活动目标

　　1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。

　　2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。

　　3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　能够独立歌唱歌曲《我的好妈妈》

　　活动准备

　　茶杯一只

　　活动过程

　　一、复习律动：听音乐节律，做动作。

　　二、学习歌曲：我的好妈妈。

　　1、介绍歌曲名称。

　　教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。

　　2、教师一边表演，一边进行范唱。

　　3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么?(.教案来自:快思教.案网)

　　他为妈妈做什么事?

　　4、按歌曲节奏学念歌词。

　　5、幼儿学习歌曲3-4遍。

　　每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。

　　提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

　　三、音乐游戏：找小猫。

　　教学反思

　　《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。同时，还锻炼了幼儿的语言表达能力，使音乐教学渗透到其它学科，成为一整体。本堂课，幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够，导致课堂气氛不够热烈，在以后的音乐教学活动中有待加强。

46、小班音乐优秀教案《我爱我的小动物》含反思

　　目标：

　　1、在会唱歌曲的基础上，理解歌曲的词曲结构。

　　2、在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　准备：

　　钢琴，PPT，小动物胸贴仿编歌词：

　　小羊：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

　　小狗：我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。

　　青蛙：我爱我的青蛙，青蛙怎样叫?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。

　　小牛：我爱我的小牛，小牛怎样叫?哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。

　　小猪：我爱我的小猪，小猪怎样叫?噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。

　　小鸟：我爱我的小鸟，小鸟怎样叫?喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。

　　老鼠：我爱我的老鼠，老鼠怎样叫?吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。

　　蜜蜂：我爱我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫?嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。

　　过程：

　　(一)创设"森林歌会"情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　--瞧!我们来到了哪里?(森林王国)--他们在干什么呢?(在唱歌....)--原来森林王国正准备举办一场歌唱比赛，你们想参加吗?(想)--可是这个歌唱比赛要求我们必须带一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加。

　　--你们猜孙老师带的是什么小动物?(幼儿猜想)--(弹唱歌曲)请你仔细的听一听(我爱我的小猫，小猫怎样叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)--是哪个小动物呀?(小猫)

　　(二)在会唱歌曲的基础上，理解歌曲词曲结构。

　　--咦?你是带谁来参加歌唱比赛呢?(小猫、小鸡、小鸭)--谁来边唱边表演一下小猫?快思教案网，，，(我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)--谁来边唱边表演一下小鸡?(我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)--谁来边唱边表演一下小鸭?(我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(请一名幼儿边唱边表演同时教师出示图谱。)--你发现这三段歌词有哪些地方不一样?(小动物的名称不一样，叫声不一样)请两名幼儿回答，集体

　　(三)在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。

　　--你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?请你和你的好朋友互相说一说。(讨论)--谁来说一说你爱哪一种小动物?(我爱我的小羊)它是怎样叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(请1位幼儿回答)请你唱一唱吧!

　　【教师弹琴幼儿唱自己创编的歌曲：我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】

　　--大家一起唱唱他为小羊编的歌曲吧!(教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编的歌曲)--你还爱哪一种小动物?它是怎样叫的?谁来说一说?(依次再请出5-6名幼儿仿编)每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲。(同上)--请你看看谁藏在你的小椅子后面，把它取下来，贴到你的胸前。

　　--请你们带着小狗来参加歌唱比赛，让我们一起去吧。

　　--请你们学着小狗的样子回到座位上。(逐次表演出为所有小动物编的歌曲)

　　(四)在自主创编活动中，体验创编活动的乐趣。

　　--森林歌会要开始了，请带着你爱的小动物们参加歌唱比赛吧。

　　--今天的歌唱比赛你们为那么多的小动物编出了歌曲，你们高兴吗?(高兴)结束：非常感谢你们带来这么多小动物参加歌唱比赛，让我们一起带更多的小动物来参加音乐会吧!

　　反思：

　　在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了许多不足方面需不断改进：

　　1、教师自身的专业音乐素养需进一步提高，音准方面要加强。

　　2、本次活动的环节要进一步连贯、简洁、适宜，以保证适合小班年龄的课时时间。

47、小班音乐优秀教案《我的朋友在哪里》含反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿对节奏的认识。

　　2、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　活动过程

　　1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。

　　――今天老师带来了许多小鸭子，我们去看看他们在干吗? 突然有只小鸭子不高兴了，该怎么办呢? 我们去找它做好朋友好不好呢?

　　2、欣赏歌曲《我的朋友在哪里》

　　①教师：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里? ;文.章出自屈,老师教.案网]启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。

　　②带领幼儿一起唱歌，先感受音乐，做动作

　　3、当幼儿熟悉音乐后，带领幼儿齐唱

　　4、请个别幼儿(接受能力较强的)先在老师带领下唱~并给予奖励。

　　5、一起玩找朋友的游戏。

　　――由教师发起，配合音乐节奏玩找朋友的游戏。请所有幼儿齐唱“一二三….在哪里”。唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好朋友，然后2个幼儿找好朋友。以次类推

　　6、结束延伸：此活动可以用于音乐游戏中。

　　活动反思

　　通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。

48、幼儿园教案小班社会《你是我的好朋友》反思

　　活动目标：

　　1.理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

　　2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

　　3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重难点：

　　理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

　　活动准备：

　　1.课件ppt。

　　2.雪花片积木。

　　活动过程：

　　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　1.教师介绍手偶。

　　2.教师讲述故事。

　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　3.提问：

　　①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

　　②你有好朋友吗?

　　③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

　　二、说说我的好朋友。

　　1. 出示图片一。

　　师：你看，他们在干什么?

　　师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗?

　　幼：喜欢

　　师：为什么?

　　幼：和好朋友在一起玩很快乐。

　　师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

　　除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢?

　　2.教师出示图片二。

　　教师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么?

　　幼儿说一说，教师随后出示图片

　　教师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么?

　　师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

　　教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

　　3.出示图片三。

　　师：好朋友在一起还能干什么?

　　师：还能一起完成任务呢。

　　4.教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

　　三、游戏：分积木。

　　1.师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

　　师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

　　你们愿意吗?

　　2.引导幼儿合作分积木。

　　3. 小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

　　活动反思：

　　结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。