小班语言教案《勇敢的咪咪》

小班语言教案《勇敢的咪咪》

1、小班语言教案《勇敢的咪咪》

【活动目标】

　　1、理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。

　　2、愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

　　图片、故事磁带。

【活动过程】

　　一、聆听故事开头。

　　提问：咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)

　　二、看图片完整倾听故事。

　　1、猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)

　　2、咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化)

　　3、被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。

　　4、咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)

　　5、咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?(它自己敢在黑夜里走路了)

　　三、谈话：你怕黑吗?

　　1、你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?

　　2、你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?

　　3、引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。

附故事：勇敢的咪咪

　　咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。

　　“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。

　　“这么胆小，怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。

　　突然，猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。

　　晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。

　　“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。

　　“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”

　　咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”

　　咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。

　　“嘻嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。

　　咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。

　　回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺它变成一只勇敢的小猫。

2、小班语言教案《宝宝过春节》

　　活动目标：

　　1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

　　2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

　　3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　4、让幼儿知道节日的时间。

　　活动准备：

　　1、家里过春节的喜庆图片、宝宝过春节的照片

　　2、对联、炮竹、福字等过年物品。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿互相问春节好。

　　老师：你知道春节吗?春节你去了哪里玩?和谁去的看到了什么?春节你吃过什么好吃的东西?

　　2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。

　　3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

　　4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

　　延伸活动：

　　幼儿边看边讲述边指出对联、福字、炮竹的用法和自己家过春节的事。

　　效果分析：

　　通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

　　从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个活动来进行反思。

　　在教学活动中，我分成了四个环节：认识春节，观看春节照片，讲述过春节与自己有关的趣事，互相交流自己在过春节中的有意思的事。

　　在第一环节中，我通过展示对联、福字等春节用品问幼儿知道这些事过什么节日用到的东西，引导幼儿回忆过春节的情节。

　　第二环节中，让幼儿介绍自己过春节的图片，来加深幼儿对春节的认识，知道春节的民俗，并让孩子们把照片互相传看上，幼儿可以在后来的活动中丰富内容。欣赏春节相关图片、照片让幼儿对春节生出喜爱之情。

　　在第三环节中也是最重要的一个环节，我利用以上的实物和图片、照片引导幼儿说出自己在过春节时听到、看到和自己感受到的春节气氛。让幼儿知道，春节是我们中华民族的传统节日，也是最重要的节日之一。喜庆、热闹、美食、团员、幸福是这个节日最与众不同的地方

　　第四环节中，让幼儿门互相观看过春节时家家不同的喜庆氛围和过春节的方式，并且互相讲述过春节的趣事，激发幼儿间的交流和认知。

　　在活动中，应让幼儿自主说，把主动权交给幼儿。我想以后我应该再耐心一点，听听幼儿的声音。

　　本次活动开展的还是比较成功的，成功的关键是引起了小朋友们对传统节日的兴趣，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”它能带动小朋友自觉的去探索问题，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以在学习的过程中，老师引起幼儿的学习兴趣至关重要，它是一个活动成功与否的一个关键因素。

3、小班语言教案《小熊的帽子》含反思

活动目标：

　　1、理解小熊寻找帽子的故事内容，乐意用语言表达自己的想法。

　　2、体验朋友间互相帮助的快乐。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　材料准备---帽子一顶、ppt、

　　幼儿经验准备---有帮助朋友的经历

活动过程：

　　一、引出话题

　　天气好冷呀，小熊要出门了他会带上什么让自己暖和起来?

　　幼：帽子、围巾、手套

　　教：对，帽子、围巾、手套这些东西都可以让我们暖和起来。

　　(出示帽子)我们一起看看小熊带的是一顶怎样的帽子?(漂亮、暖和)

　　小熊最最喜欢的，就是它的这顶红帽子啦!(出示红帽子)

　　二、观察画面，理解故事。

　　出示ppt1

　　1今天，小熊又带着它心爱的帽子出门了。咦，这是什么声音?(播放录音)风好大呀，把小熊的毛也吹了起来，树也刮歪了(小结语)

　　2、小熊的帽子被风吹走了，小熊可着急了。它跺着脚，大声地叫着：“我的帽子，我的帽子。”小熊着急时是怎么做的?(幼儿模仿)

　　3、心爱的帽子被风吹走了小熊怎么办呀?

　　小结：这可是小熊最心爱的帽子，小熊想请朋友帮助他一起找回帽子。

　　出示ppt2、ppt3

　　4、走着，走着，听，这是什么声音?小熊遇到了谁?(小青蛙)小熊看到小青蛙它会对小青蛙说什么?(放录音，请个别幼儿回答)你听的真仔细/你说的真有礼貌，小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗??”它可真有礼貌呀(点击小青蛙，播放声音：好的，我们边走边找吧)

　　教：我们来数数呀，现在有几只小动物在找帽子呀!幼：2。

　　教：有朋友帮助可真好呀!

　　教：呀，又来了一只小动物，(出示图片4局部)，你们猜会是谁呢?

　　幼：小狐狸、小猫(出示图片4全部)它和小狐狸一样，有一条毛茸茸的大尾巴可是它喜欢待在树上，头上长着两个小丫丫。

　　5、教：猜猜看，小熊会对小松鼠说什么呢?(幼儿自由讨论)

　　幼：请你找一找帽子好吗!愿意帮我找帽子吗!

　　教：你们说的真好呀!你们也很有礼貌!

　　6、现在我们来学学小熊，它是怎么说的?小熊说：“你愿意帮我去找帽子吗?”

　　(幼儿模仿小熊的摸样，重复短句“你愿意帮我去找帽子吗?”)，哎，小松鼠好像没有听到，我们再大点声说一遍!(你们在说什么?能用好听的声音再说一遍吗?)

　　7、教：(点击小动物们，播放声音：好的，我们边走边找吧)

　　教：我们再来数数呀，现在一起找帽子的小动物有几只啦?

　　幼：3只

　　教：是呀。一起找帽子的好朋友又变多啦!

　　8、小动物们边走边找，看，那是什么?(出现帽子)终于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀?小鸡把帽子当什么了?它们在帽子里感到怎么样?(暖和、舒服)

　　小熊会把帽子拿回去吗?为什么?

　　小结：小熊看到小鸡待在自己的帽子做成的窝里，又舒服又暖和，于是它把自己心爱的帽子送给了小鸡，可是，小熊没有了帽子，可怎么办呢?(幼儿讨论，帮小熊想办法)

　　来瞧瞧小伙伴们是怎么帮助小熊的。(出示最后一页)

　　教师小结：小伙伴们又给小熊找了一顶树叶帽子，小熊又有了一顶新帽子，好朋友们一起互相帮助高兴呀!

　　三、完整欣赏故事

　　现在，我们一起来和小手印做好朋友，捏着小手印，边听边看这个有趣的故事吧!

活动反思：

　　本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子模仿难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子模仿的真棒，但是没有说完整，造成了歧义;另外，在本次的活动过程中，我发现我们班孩子的语言能力发展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子创造力的培养。

4、小班语言教案《彩虹色的花》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿听赏故事彩虹色的花，理解故事的内容。

　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

　　活动准备 ：

　　《彩虹色的花》PPT

　　活动过程：

　　一、出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

　　师：这是什么呀?你们见过这样的花吗?

　　幼：花，有(电视……)，没有。

　　师：我们来看它的颜色，好看吗?你觉得它的颜色跟谁很像。

　　幼：好看，像彩虹……

　　师：今天老师带来了一本关于这朵花的书，我们一起来看看，好吗?

　　二、彩虹色的花和小动物的故事

　　1.师：“春天来了，太阳出来了，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友也来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)

　　幼：花儿姐姐好!

　　2. 师：这天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好，你要去哪呀?”

　　小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

　　师提问：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?

　　幼：愿意，……

　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)

　　师：它把一片花瓣送给了小蚂蚁，给小蚂蚁坐船。

　　小蚂蚁渡过了小水洼，它要对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花少了一片美丽的花瓣，心里难过吗?为什么?

　　幼：说谢谢，难过(不漂亮了)，不难过(帮助了别人)

　　3.师：又过了一天，看，这是谁呀?

　　幼：青蛙，恐龙……

　　师：它呀有个好听的名字叫蜥蜴。我们一起来说说看。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗?

　　幼：不开心。

　　师：如果你是花朵姐姐，你会怎么问呢?

　　幼：学问

　　师：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服”原来是没有漂亮的衣服，小朋友你们愿意帮助它吗?怎么帮呢?

　　幼：……

　　师：花儿姐姐又把自己的一片花瓣送给了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去参加宴会了，眼睛都笑弯了呢!

　　4.接下来彩虹色的花又遇见了谁呢?老师想请你们来猜猜看!

　　幼：大象，猴子……

　　5.师：我们来看看，天上有个大太阳，你觉得今天天气怎么样?

　　幼：热……

　　师：看一只小老鼠来了，它一边走一边说：好热啊，好热啊!如果你是花朵姐姐，你会怎么帮呢?

　　幼：把花瓣做伞，做帽子……

　　师：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来多凉快，心里甭提有多高兴了!

　　6.师：花朵姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花朵姐姐，你还愿意帮助别人吗?

　　幼：愿意，不愿意

　　师：我们一起来看看花朵姐姐是怎么做的。

　　7.小鸟摘了一片黄色送给她的女儿做生日礼物，它的女儿一定开心极了!

　　……

　　8.当刺猬有了伞，遮住了大雨，不用再挨冻了。

　　9.播放图片，讲述画面内容

　　风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得这最后一片花瓣呀!可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。

　　现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗?你心里有什么感觉?跟旁边的小朋友说说看。

　　(教师引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为它热心、善良)

　　10.播放下雪图片，讲述画面内容

　　师：谁还会记得彩虹色的花?你希望有奇迹发生吗?

　　11.播放课件，讲述画面内容

　　提问：小动物们真想念彩虹色的花，现在，它们看到天上的彩虹，想说些什么呢?

　　12.播放课件，讲述画面内容

　　再次见到彩虹色的花，跟它打个招呼吧!

　　三、故事总结

　　师：小朋友们，彩虹色的花棒不棒?为什么?

　　幼：棒!因为它帮助了别人。

　　师：那你有没有帮助过别人呢?请你们讨论一下

　　幼：……

　　师：小朋友们都很棒，都帮助过别人，在以后的日子里我们还是要帮助别人，好吗?

5、小班语言教案《孤独的小熊》含反思

活动目标：

　　1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。

　　2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、找朋友音乐。

　　2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

　　3、照相机。

活动过程：

　　一、激发兴趣，引出主题

　　小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!

　　今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!

　　大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!

　　二、观看图片

　　1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”)

　　提问：①小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

　　②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

　　2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)

　　提问：①小熊伤心极了，他又会去找谁呢?

　　②小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

　　3、欣赏故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)

　　提问：①小熊一笑，动物们都怎么了?

　　②大家喜欢怎样的小熊?

　　小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑

反思：

　　感受孤独的忧虑。

　　“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样?如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说：“不开心。”“很难受。”等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事?这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。

　　享受微笑的甜蜜

　　在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：“小熊应该怎样做，小动物们才愿意跟它玩?”孩子们大声说：“对朋友要微笑。”我就巧妙的说：“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，帮助幼儿理解故事的内容。 听后问：“大家喜欢怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好朋友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。

　　整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如：1、我对幼儿的关注不够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中，是我还要努力的方向。2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象征性的提醒，随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友

6、小班语言教案《小脚的朋友》含反思

活动目标：

　　1.能联系生活经验大胆说说小脚的作用。

　　2.知道袜子、鞋子能保护自己的脚。知道怎样保护小脚。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　故事磁带。

重难点：

　　重点：知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　　难点：体会保护小脚的重要性。

活动流程：

　　(一)启发谈话，引出故事。

　　我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁?

　　我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁?

　　听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

　　(二)倾听故事，播放录音磁带。

　　1.小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了， 就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

　　2.小脚丫丫的朋友是谁?

　　3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

　　4.小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事?

　　(三)找小脚、认小脚。

　　1.我们的小脚在哪里?

　　2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?

　　3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。

　　4.我们的小脚会干什么?。

　　小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

　　老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

　　5.小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚?

　　老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。

　　(四)给小脚找好朋友。

　　1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

　　2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

　　3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

　　穿袜儿歌：

　　缩起小脖子(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!

　　老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!

　　(五)、建议

　　1.有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

　　3.可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

活动延伸：

　　1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

　　2.引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

活动反思

　　小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚， 找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

7、小班游戏教案《勇敢的小兔子》

　　活动目的：

　　1.学习绕障碍走或跑，发展肢体动作的灵活性和协调性。

　　2.积极参与运动，体验运动的快乐。

　　3.与同伴合作进行的搭建游戏。

　　4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动准备：

　　兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、狐狸头饰一个 .萝卜玩具若干 布置场地 .纸团若干。

　　活动过程：

　　1.热身活动：

　　师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌：

　　今天天气真正好，

　　小兔小兔起得早，

　　揉揉眼睛理理毛，

　　蹦蹦跳跳真热闹，

　　小兔小兔快快跑，

　　跑到山上种萝卜，

　　种了许多大萝卜，

　　真是快乐兔宝宝。

　　老师戴上兔妈妈头饰，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　2.开始部分：

　　(1)集体活动

　　老师介绍运动方法：“小兔”手持“萝卜”穿过“树林”种“萝卜”，往返数次，直至“种完”。

　　老师示范活动线路和动作。

　　(2)自由活动

　　幼儿自由尝试动作，老师巡视并辅导个别幼儿。

　　注意幼儿的活动密度和活动量，提醒幼儿动静交替。

　　(3)集体活动：游戏《勇敢的小兔》

　　老师介绍玩法：“狐狸”出现追赶“小兔”，“小兔”四散躲至“树林”后面，拾起“石块”投向“狐狸”，“狐狸”逃窜。游戏反复进行。

　　师生共同游戏，辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则。

　　3.放松身体

　　师生模仿小动物的动作，在场地上自由走动。

　　活动反思

　　培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。活动“勇敢的小兔”就是根据幼儿的年龄特点，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能;在练习的过程中，充分让幼儿进行自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　　学本领时先复习进行跳的技能，然后进行障碍进行跳的练习，最后在进行游戏，这样的安排使幼儿的学习由浅入深，大多数幼儿都能学会此技能。小班的孩子非常需要教师情感上的沟通，以满足孩子的心理需要，所以我在教学中非常注重与孩子的交流，对孩子的表现及时给予鼓励和肯定。活动中我始终以“兔妈妈”的身份拉进与孩子的距离， “兔宝宝”们当然也是个个融入到了游戏中来。在孩子活动的过程当中，我也总是不断地鼓励孩子，“宝宝们真勇敢;宝宝们真能干”，这样的语言是非常符合小班孩子的年龄特点的，所以一直能感觉到孩子很开心、很满足，情感体验很愉悦。

　　在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握障碍行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

　　不足之处：

　　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

　　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

　　健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。从小激发幼儿的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进幼儿在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

8、小班语言教案《我的爸爸》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。

　　2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　1、教学重点：组织语言教学

　　2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。

活动准备

　　1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、坏爸爸》唱碟

　　3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。

活动过程

　　一、引入话题

　　师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样子的?他在家都做些什么?

　　二、活动开始

　　1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。

　　三、引导幼儿集体谈“爸爸”

　　1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。

　　2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。

　　四、拓展谈话的话题

　　1、“你喜欢爸爸吗?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是……”，“他会做……”。

　　五、小结

　　引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。!.快思.教案网!小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸和我们身边的每一个人。

　　六、结束活动

　　欣赏歌曲《好爸爸、坏爸爸》。

教学反思

　　1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。

　　2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

　　第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;

　　第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识;

　　第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话经验。

　　3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。

9、小班语言教案《绿色的世界》含反思

目标：

　　1、学说短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3、能简单复述故事。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

设计意图：

　　生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识jiefangjun叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服"""”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林"""”马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

重难点：

　　学说短句“我看到了X色的XX。”

　　愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。

解决：

　　1、诗歌感染法

　　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　　2、交流体验法

　　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

工具及材料：

　　绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

过程设计：

　　1、诗歌引题

　　A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

　　B、什么都成绿色的了?

　　2、观察事物，大胆表述

　　A、自由体验

　　教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”

　　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

　　B、交流体验

　　幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

　　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)

　　3、经验迁移

　　发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。

　　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

课后反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!

　　在活动中，孩子们对观看Flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!

10、小班语言教案《快乐的旅行》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿根据课件大胆的讲述故事内容，并感知自然界的丰富多彩。

　　2、通过故事欣赏。引导幼儿体会友情的温馨与甜美。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

　　1、兔子手偶，小动物图片。

　　2、PPT课件。

　　3、音乐《郊游》。

活动过程：

　　1、听音乐《郊游》做律动进入活动室。

　　小朋友们你们旅行过吗?

　　和谁一起去的?去了哪里?

　　你都看到了些什么?

　　今天我们班来了位小客人，看看是谁?

　　打个招呼吧!兔宝宝它说它要给小朋友讲讲它的旅行，想不想听?

　　2、出示PPT。引导幼儿分别讲述图片内容。

　　(1)出示PPT

　　兔宝宝要去干什么呀?它和谁一起去旅行呢?

　　(2)出示PPT

　　它遇到了谁?什么颜色的小鸡?它会怎样邀请小鸡呢?黄色的小鸡又会怎样回答它呢。

　　它又遇到了谁?谁么颜色的小蜗牛?他会怎样邀请小蜗牛呢?粉红色的小蜗牛又会怎样回答它呢?

　　(3)出示PPT

　　接着它又遇到了谁?什么颜色的小青蛙?他会怎样邀请小青蛙呢?绿色的青蛙又会怎样回答它呢。

　　后来它又遇到了谁?什么颜色的小狗?它会怎样邀请小狗呢?棕红色的小狗又会怎样回答它呢?

　　(4)出示PPT

　　它们来到了哪里?它们在湖边干什么?它们心情怎样?它们的这次旅行快乐吗?

　　3、完整的欣赏故事《快乐的旅行》后提问。

　　故事中都有谁?它们都是什么颜色的小动物?

　　兔宝宝邀请小动物们去干什么?

　　它们旅行时的心情是怎样的?

活动建议：

　　1、在表演区进行分角色表演故事《快乐的旅行》。

　　2、引导幼儿谈谈自己的旅行或郊游的快乐体验。

故事：快乐的旅行PPT

　　兔宝宝要去旅行啦。妈妈问：“宝宝和谁一起去旅行呢?”兔宝宝挠挠脑袋：“哎呀!我还没有想好呢。不过没关系，我去找找看。”

　　兔宝宝背上小书包，高高兴兴地出门了。它遇到了一只黄色的小鸡，就走上前问：“黄色的小鸡，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!"黄色的小鸡高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”

　　走着走着，它们又遇见了一只粉色的小蜗牛。“粉色的小蜗牛，你愿意和我们一起去旅行吗?”兔宝宝问。“我非常愿意!”粉色的小蜗牛高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧。”

　　它们走到池塘边，看见一只绿色的小青蛙正在唱歌，兔宝宝就问：“绿色的小青蛙。你愿意和我们一起去旅行吗?”“我非常愿意!”绿色的小青蛙高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”

　　它们经过一片草丛的时候，看见一只棕红色的小狗正在散步，兔宝宝就问：“棕红色的小狗，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!”棕红色的小狗高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“我们上路吧。”

　　它们一起来到了美丽的湖边，快乐地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品尝兔妈妈制作的点心。兔宝宝开心地说：“这真是一次快乐的旅行!”

活动反思：

　　旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

11、小班语言教案《胖熊吹气球》含反思

活动目标：

　　1、知道故事中的动物角色。

　　2、有朋友和对朋友有帮助时的快乐。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　多媒体课件、照片、《找朋友》的音乐背景。

活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、出示胖熊的毛绒玩具。

　　2、听一听，看一看故事。

　　二、欣赏故事

　　1、第一遍欣赏故事，看多媒体课件。

　　2、小胖熊有几个气球，都送给谁了?

　　3、黄色气球送给谁了?绿色气球送给谁了?小猪的紫色气球怎么会破?气球破了怎么办?

　　4、第二遍欣赏故事。

　　5、想办法让小胖熊也能玩一玩气球?

　　6、你们有没有朋友?是谁?

　　三、看看说说

　　体验有朋友的快乐，和对朋友有帮助时的快乐。

　　1、出示照片：宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　2、出示照片：宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，怎么做?

　　3、游戏：找朋友。(放背景音乐)

活动反思：

　　活动应充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好等，根据幼儿的情况来选择相应的活动形式，幼儿的年龄较小，通常是用动作来指导语言的，他们在边做边说的过程中，可以使语言得以强化，加深他们对故事的印象，小班的幼儿是好动的，他们注意力集中的时间较短，采用动静交替的方式，容易保持幼儿的注意力。

　　不足之处：

　　如在这次的活动中我就采取了与幼儿边讲故事边做动作的活动形式，让幼儿在动作表演中 加深对故事的理解;同时在活动中也要为幼儿提供相应的材料，给幼儿创设一个比较真实的活动环境，这样幼儿也就比较容易投入到活动中去，他们在活动中的兴趣也会更高、更容易持续下去。

　　幼儿的思维是形象直观的，他们对问题的理解能力只是句子表面所传达的意思，所以要求教师在提问时，问题应该更明确一些、更有针对性。

12、小班语言教案《谢谢小猴子》

活动目标：

　　1、理解故事的内容，学说故事中的对话。丰富词汇：鼻子、脖子、伸、爬、长长的。

　　2、懂得同伴间要互相帮助。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

　　1、教学挂图《谢谢小猴子》

　　2、大象、长颈鹿、猴子头饰各一个;帽子一顶。

活动过程：

　　一、出示帽子，引出故事。

　　二、教师绘声绘色地讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?

　　三、教师出示教学挂图，第二次讲述故事，并提问。。

　　1、元元的帽子飞到树顶上，大象是怎么说的?怎么做的?大象拿到帽子了吗?

　　2、长颈鹿看到元元在哭?长颈鹿是怎么说的?它是怎样帮元元拿帽子的?长颈鹿拿到帽子了吗?

　　3、猴子看到元元在哭?它是怎么说的?、怎样做的?元元拿到帽子心情怎样?元元对猴子说了什么?

　　四、故事表演，引导幼儿学说角色间的对话。

13、小班语言教案《彩色的梦》含反思

教学目标:

　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学准备：

　　PPT课件背景音乐

教学重难点：

　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

　　(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

　　(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

　　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

　　播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

　　(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

　　(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

　　(2)老师领诵，幼儿跟诵。

　　(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

　　4、创造想象，仿编诗歌

　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

　　(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

　　5、活动结束。

　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

教学反思

　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

14、小班优秀语言教案《勇敢的咪咪》

【活动目标】

　　1、理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。

　　2、愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。

　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

　　图片、故事磁带。

【活动过程】

　　一、聆听故事开头。

　　提问：咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门，总是要妈妈陪)

　　二、看图片完整倾听故事。

　　1、猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕，也许路上会碰到小伙伴们)

　　2、咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化)

　　3、被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。

　　4、咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)

　　5、咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?(它自己敢在黑夜里走路了)

　　三、谈话：你怕黑吗?

　　1、你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?

　　2、你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?

　　3、引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。

附故事：勇敢的咪咪

　　咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。

　　“妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。

　　“这么胆小，怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。

　　突然，猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。

　　晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。

　　“咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。

　　“你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”

　　咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。“呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”

　　咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。

　　“嘻嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。

　　咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。

　　回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺它变成一只勇敢的小猫。

15、小班语言教案《蚂蚁搬豆》含反思

活动目标：

　　1、能尝试学习用简单、完整地语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。

　　2、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验，懂得团结就是力量。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

　　背景图、小蚂蚁图片、豆豆图片

活动过程：

　　1、小朋友们，今天老师给你带来了位小客人，你们想知道它是谁吗?

　　2、这位小客人可害羞了，让我妈轻轻地把它请出来吧!(小客人，下客人，快出来吧!)

　　3、是一只什么样的小蚂蚁啊?

　　4、哇，一只可爱的、活泼的小蚂蚁爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上)

　　5、哦，这片绿油油的草地美不美啊?仔细看看你在草地上都看到了什么呢?

　　6、一只可爱的蚂蚁爬呀爬呀，它爬到了一片绿油油的草地上，草地真没啊!有五颜六色的鲜花、漂亮的蘑菇、高高的大树、小蚂蚁在草地上快乐地玩耍，仔细听：“轱辘轱辘”什么声音啊?

　　7、恩，“轱辘轱辘”的声音会是谁发出来的呢?

　　8、听，“轱辘轱辘”像是什么圆圆的东西滚出来哦?会是什么东西呢?

　　9、它黄黄的、香喷喷的吃起来咯嘣脆，究竟是什么东西呢?“轱辘轱辘” “轱辘轱辘”它滚出来了，它滚呀滚呀，滚到了小蚂蚁的面前了，小蚂蚁看到这颗香喷喷的豆豆会怎么样呢?

　　10、听，蚂蚁是怎么说的，这么大的豆豆怎么吃得完呢?还是带回家慢慢享受吧!

　　11、小蚂蚁要搬豆豆了，我们为它加油吧!

　　12、哦，豆豆怎么样啊?是呀，小蚂蚁搬得怎么样啊?

　　13、是啊小蚂蚁板得满头大汗，可是豆豆一动也没有动，小蚂蚁搬得动豆豆吗?

　　14、这么好吃的豆豆小蚂蚁搬也搬不动，它心里会怎么样啊?

　　15、是啊，这么好吃的豆豆小蚂蚁就吃不到啦，它的心里可真着急啊，快来帮它想想办法吧?

　　16、听一听，小蚂蚁怎么请好朋友帮忙的，这句话有点长哦!听好了：小蚂蚁，小蚂蚁，绿油油地草地上有一颗豆，你来搬，我来搬，我们一起搬回家!

　　17、小蚂蚁请得是谁啊?

　　18、它是怎么请得啊?我们一起来学一学!

　　19、小蚂蚁听到我们的邀请，说：“哎，来了来了，我来帮忙搬豆豆!”

　　20、两只蚂蚁一起搬豆豆，我们一起为它们加油吧!豆豆怎么样啊?两只蚂蚁有没有搬起豆豆啊?

　　21、就是啊，两只蚂蚁还是没有搬起豆豆，这可怎么办啊?

　　22、那谁来请一请呢?

　　23、瞧，蚂蚁们开始搬豆豆了，看，豆豆怎么样啊?是啊，那再请些蚂蚁来加把劲怎么样啊?

　　24、这么多蚂蚁来搬豆豆了，我们再为它们加把劲吧!哦，豆豆怎么样啦?我们为它们鼓鼓掌吧!

　　25、老师讲的“蚂蚁搬豆”的故事有趣吗?小蚂蚁在草地上看到一颗豆，想搬回家，搬不动，请来好朋友帮忙，一起把豆豆搬回了家，平时，我们小朋友遇到困难也可以请好朋友帮忙的。

　　26、看，草地上还有一颗豆呢，谁愿意来做这颗豆，谁愿意做蚂蚁搬豆，你们都是它的好朋友，老师讲故事，我们一起来把它表演出来，要注意表情和动作哦!

　　27、外面还有很多豆呢，我们一起去把它们搬回家吧!

教学反思：

　　将教学内容游戏化，这是适合小班幼儿教育的重要特点的。孩子本身对动物就有亲切感，再加上教师参与游戏并且当他们的妈妈，更能增加幼儿的兴趣与积极性。本活动能让幼儿在愉快的游戏氛围中锻炼手膝着地自然协调地向前爬行，又能培养幼儿的集体主义感。整个活动中幼儿能遵守游戏规则，幼儿兴趣高，主动积极。在活动中存在的问题:幼儿沉浸在游戏中忽略了游戏规则。

16、小班语言教案《大床和小床》

活动目标：

　　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　　2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

　　区分物体的大小、颜色。

　　根据大小和颜色进行配对。

活动准备：

　　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

　　2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活动过程：

　　一、学念儿歌《大床和小床》

　　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

　　2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

　　3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

　　4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

　　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

　　1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

　　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

　　3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　　三、玩一玩

　　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

　　2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝

17、小班语言教案《姥姥的礼物》含反思

活动目标：

　　1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

　　2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

　　3.迁移经验进行创造性讲述。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

　　(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

　　(2)多媒体教学设备。

　　(3)卡片十张。

活动过程：

　　一、识动画片中的角色导入活动。

　　师：今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?

　　引入活动主题。(看动画片一)(幼儿讲述.)

　　二、段讲述动画片的内容。

　　1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?

　　乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?

　　乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗?

　　我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?

　　(幼儿讲述)

　　2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一起来看看?

　　(看动画片三)师：谁会来说一说姥姥带来了什么。

　　出示相应图片(请幼儿讲述)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说?

　　(请幼儿来说一说)

　　3.姥带来水果，还带来什么呢?请接着看动画片.

　　(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物?

　　4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一起来看看有哪些?(幼儿看图片讲述)乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么?

　　(看动画片五)

　　三、师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢?

　　现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢?

　　(和幼儿进行模仿游戏)拿出图片，也用好听的话来说一说。

　　请幼儿和幼儿来做游戏。

　　四、今天的动画片好看吗?

　　我们一起来看一看,把这个好看的动画片讲一讲。(看完整动画片)

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

18、小班语言教案《谁最羞》含反思

活动目标

　　1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

　　2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

　　3、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

　　4、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

重点难点

　　学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

活动准备

　　根据诗歌内容绘制的教学结构图(一张)，歌曲《乖孩子》。

活动过程

　　1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

　　2、熟悉并区分诗歌结构图中各种符号的特征自主学习诗歌。

　　(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。

　　(2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二句、第三句的内容，并尝试用自己的语言表达。

　　3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。

　　(1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。

　　(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

　　(3)小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌。

　　4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。

　　5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

　　6、歌表演《乖孩子》，结束活动。

教学反思

　　本次活动是小班的语言活动《谁最羞》，在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱，对诗歌内容感兴趣，通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节，调动了幼儿学习的积极性，活动的氛围轻松愉快，达到活动的预设目标。

　　通过本次活动，希望自己能对本次活动开展延伸活动，引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌创编。更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱，自己能做的事情自己做。

19、小班语言教案《鼠宝宝找朋友》含反思

活动目标：

　　1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的快乐。

　　2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会...又会...。

　　3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1、老鼠卡片

　　2、教学课件《鼠宝宝找朋友》;教学音带《鼠宝宝找朋友》

活动过程：

　　1、出示"鼠宝宝"卡片，引起幼儿兴趣。

　　(1)教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱……听!谁在叫?他会说什么?

　　(2)教师模仿鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友?怎样才算会跑又会跳?

　　(3)幼儿动作体验(跑跑、跳跳)，初步理解会跑又会跳的含义。

　　(4)引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友?为什么?

　　2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。

　　(1)播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放

　　(2)提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友?

　　3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　(1)鼠宝宝首先找到谁?它找到布娃娃，为什么说：不要，不要?(请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝)

　　(2)鼠宝宝接着找到谁?它找到小鸭子，为什么说：不要，不要?(请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝)

　　(3)鼠宝宝又找到了谁?它找到小青蛙，为什么说：不要，不要?(请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝)

　　(4)幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃?(请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝)

　　4、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容(引导幼儿把故事讲出来)教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。(自己表演一次)

　　5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。

　　师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?为什么?

　　师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。

　　出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。

　　教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：会…又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗?找到了谁呢?

　　教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧?我们身边这么多朋友开不开心啊?

　　鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么?

教学反思：

　　整个活动流程清晰，环节紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。首先，在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。

　　其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。

　　最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。

　　但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。

20、小班语言教案《动物大聚餐》含反思

设计背景

　　我园组织到南宁动物园开展秋游活动。活动过程中，发现幼儿对动物非常好奇和喜欢，为加深幼儿对动物的认识，设计此课程。

活动目标

　　1、认识几种动物的特征和习性。

　　2、模仿动物的声音和形象。

　　3、引导幼儿热爱大自然，热爱动物。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

重点难点

　　教学重点是认识动物的名称和特征，难点是认识动物的习性。

活动准备

　　1、动物头饰若干，动物图片若干，玩具动物若干。

　　2、食物盘4个，塑料的水果、树叶、肉类、小鱼若干。

　　3、进餐音乐、录音机

活动过程

　　1、谈话引入：与幼儿交流谈话，谈谈在动物园里看到了什么动物，最喜欢什么动物。

　　2、活动环节：

　　(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等图片和玩具，提问幼儿说出相应的名称。

　　(2)老师以《动物大聚餐》的故事形式体现动物的特征与生活习性。

　　(3)根据动物的特征，让幼儿表演相应的声音和形象，老师给予指导。如:用手臂代表大象鼻子，学习老虎“嗷呜”的声音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

　　3、游戏环节：动物餐厅

　　(1)分别给幼儿戴上各种动物头饰。

　　(2)在餐厅里放上不同食物的食物盘。

　　(3)进餐音乐响起，幼儿根据自己的头饰扮演相应的动物，并模仿动物的声音和动作走到餐厅，寻找相应的食物进餐，老师巡场指导。

　　4、小结:老师与幼儿共同小结，动物们形态可爱，动作有趣，他们在一起是多么的快乐，我们都要关心它们，爱护它们。

教学反思

　　1、根据去年幼儿园组织去动物园秋游的活动过程中发现幼儿对动物非常感兴趣与好奇，由于游览的时间有限，幼儿不能深入的了解动物的特征与习性，只留下简单的形态印象，为此，我设计此课程加深幼儿对动物的印象和认识，在设计教案前，先让幼儿自由交谈在动物园里的所见所闻，了解他们对动物知识的需求，

　　之后我选了几种孩子比较喜欢且有代表性的动物进行教育教学活动。

　　2、在活动过程中，与幼儿交谈在动物园里的所见所闻。并出示几种动物图片，提问幼儿说出动物名称，通过故事《动物大聚会》贯穿动物的特征与生活习性，让孩子感兴趣的认识到动物们的不同习性。并让幼儿根据动物不同特征创编动物模仿动作，创编过程中我给个别能力差的孩子给予指导。

　　3、游戏活动环节，根据故事《动物大聚会》的内容，设计动物餐厅游戏，幼儿根据自己的头饰扮演相应的动物，根据我的提示模仿动物的声音和动作走到餐厅，寻找相应的食物愉快进餐，通过开展游戏让幼儿生动的认识动物的特征和生活习性。

　　在师生互动方面，孩子能与我轻松愉快的交谈以及扮演动物。孩子在轻松愉快的氛围中自主的创编模仿动作。最后通过我的情感教育，让孩子更热爱大自然和保护动物。

　　4、如果下次再上此类课程，我会考虑只以一种动物为主题，因为小班年龄小，一次讲几种动物，印象不够深刻，只讲一种动物更加有助于幼儿关注和接受。

21、小班语言教案《半个蛋壳》含反思

【活动目标】

　　1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整。

　　2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

　　实物半个蛋壳，课件。

【活动过程】

　　一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。

　　1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简单讲述两三个)

　　2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊!

　　二、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容。

　　1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。

　　2、欣赏课件一(老师完整讲述)：他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作)

　　3、课件二：他走啊走，来到哪里?它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?(幼儿帮助他想办法。)我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。)

　　4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢?(幼儿猜测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”)

　　5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物)我们看，皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件)

　　6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(根据幼儿回答出示四幅画面)那最后半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。

　　三、播放动画。

　　1、边看动画，跟说其中简单的句子。(请幼儿跟着一起学学做做)

　　2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。

教学反思：

　　通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。

22、小班语言教案《特别的礼物》含反思

活动内容：

　　特别的礼物

活动目标：

　　1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步了解内容。

　　2、激发爱劳动的情感。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　情景表演、头饰(小兔子、兔妈妈、小猴子)、故事磁带、教学挂图。

活动过程：

　　1、情景导入(第一段故事内容)：

　　小兔西西出场。

　　——“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”

　　看完表演后讨论：

　　——“你们喜欢这样的小兔西西吗?为什么?”

　　2、观察图片：

　　小动物的礼物。

　　——“小动物送什么礼物给兔妈妈?”

　　“他们会对兔妈妈说什么呢?”

　　小兔西西的礼物。

　　西西：“呜……我什么也不会，给妈妈送什么呀?”

　　“小兔西西为什么哭了?”

　　“她为什么会没礼物呢?”

　　幼儿自由讲述。

　　3、情感感知(故事内容)：

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　“你看到什么?”“西西送什么礼物给妈妈?”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物?”

　　教师小结。

　　原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

　　4、完整欣赏故事内容。

附：故事：特别的礼物

　　小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复!”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀?”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。”

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

23、小班游戏教案《勇敢人的》含反思

设计背景：

　　小班幼儿的心理特征是“胆怯、怕黑怕生”，经过观察，发现有一半幼儿不敢爬攀登网，教师力图通过故事《胆小先生》，让孩子得到启发，明白原来自己是很有力量的，勇敢自信起来，从而战胜自己，攀上高峰，在勇敢人的游戏中获得成功的快乐。

活动目标：

　　1、能克服胆怯心理，继续学爬攀登网。

　　2、明白“原来我是很有力量的”，做一个勇敢的人。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：

　　1、课前创设活动情境。

　　2、胆小先生和大老鼠手偶各一;自制勇敢人标志若干。

活动过程：

　　一、 利用情境，进行心理预测，统计有多少人不敢爬攀登网，并了解其原因。

　　1、可用以下方式提问：

　　你敢爬攀登网吗?为什么不敢爬呢?害怕的时候你会怎么样啊?

　　你为什么能爬过去呢?爬过去了你心里感觉怎么样?

　　2、师生共同小结会爬的原因：心里不害怕;学会方法：手抓准了，脚踩稳了，一步一步爬上去。

　　二、 请愿意爬的人表演爬攀登网，大家为他们的勇敢而鼓掌并颁发勇敢人标志。

　　三、 教师示范爬攀登网时翻越的动作：先跨越一条腿，双手重新抓牢后，再翻越另一条腿。

　　四、 鼓励没有得到勇敢人标志的幼儿大胆尝试爬攀登网。

　　五、 教师有表情的讲述故事《胆小先生》。

　　六、 分析作品，引导幼儿结合自己的心理谈谈体会，明白“原来我是很有力量的”，激发他们想做一个勇敢人的愿望。

　　七、 再次鼓励幼儿克服胆怯心理，继续学爬攀登网。

活动反思：

　　教师善于观察幼儿，关注幼儿之间出现的心理问题，并巧妙的利用幼儿的群体从众心理，用故事和“勇敢人的标志”做手段，同时教给孩子正确的攀爬方法，鼓励幼儿战胜胆怯心理，勇爬攀登网。从活动效果来看，几乎所有的孩子都学会了爬攀登网，他们在顺利爬完以后，都高声欢呼“我胜利了”，同伴之间，师生之间都相互击掌祝贺，此情此景让教师和幼儿都深受鼓舞，体验到了战胜胆怯、战胜自己的巨大快乐。

　　愿“胆小先生”的故事伴随我们的一生，帮助我们战胜生活中的一个个困难。

24、小班健康教案《勇敢的小兔》含反思

设计意图

　　小班的幼儿因为刚入园，很多人生的第一次频繁的出现，于是他们开始胆怯、退缩，甚至有些不自信，希望通过本次体育活动体验成功，逐渐养成一个良好的自我评价和勇于尝试的个性特征。

活动目标：

　　1.学习绕障碍走或跑，发展肢体动作的灵活性和协调性。

　　2.积极参与运动，体验运动的快乐。

　　3.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5.锻炼平衡能力及快速反应能力。

活动准备：

　　兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、狐狸头饰一个 .萝卜玩具若干 布置场地 .纸团若干。

活动过程：

　　1.热身活动：

　　师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌：

　　今天天气真正好，

　　小兔小兔起得早，

　　揉揉眼睛理理毛，

　　蹦蹦跳跳真热闹，

　　小兔小兔快快跑，

　　跑到山上种萝卜，

　　种了许多大萝卜，

　　真是快乐兔宝宝。

　　老师戴上兔妈妈头饰，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　2.开始部分：

　　(1)集体活动

　　老师介绍运动方法：“小兔”手持“萝卜”穿过“树林”种“萝卜”，往返数次，直至“种完”。

　　老师示范活动线路和动作。

　　(2)自由活动

　　幼儿自由尝试动作，老师巡视并辅导个别幼儿。

　　注意幼儿的活动密度和活动量，提醒幼儿动静交替。

　　(3)集体活动：游戏《勇敢的小兔》

　　老师介绍玩法：“狐狸”出现追赶“小兔”，“小兔”四散躲至“树林”后面，拾起“石块”投向“狐狸”，“狐狸”逃窜。游戏反复进行。

　　师生共同游戏，辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则。

　　3.放松身体

　　师生模仿小动物的动作，在场地上自由走动。

活动反思

　　培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。活动“勇敢的小兔”就是根据幼儿的年龄特点，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能;在练习的过程中，充分让幼儿进行自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　　学本领时先复习进行跳的技能，然后进行障碍进行跳的练习，最后在进行游戏，这样的安排使幼儿的学习由浅入深，大多数幼儿都能学会此技能。小班的孩子非常需要教师情感上的沟通，以满足孩子的心理需要，所以我在教学中非常注重与孩子的交流，对孩子的表现及时给予鼓励和肯定。活动中我始终以“兔妈妈”的身份拉进与孩子的距离， “兔宝宝”们当然也是个个融入到了游戏中来。在孩子活动的过程当中，我也总是不断地鼓励孩子，“宝宝们真勇敢;宝宝们真能干”，这样的语言是非常符合小班孩子的年龄特点的，所以一直能感觉到孩子很开心、很满足，情感体验很愉悦。

　　在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握障碍行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

不足之处：

　　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

　　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

　　健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。从小激发幼儿的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进幼儿在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

25、小班语言教案《文明过马路》含反思

　　活动目标：

　　1. 初步了解基本的过马路常识，学会文明过马路，知道红灯停，绿灯行。

　　2. 能理解儿歌的内容。

　　3. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4. 初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　5. 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1.图片：红路灯，斑马线。

　　2.儿歌《过马路》

　　活动过程：

　　1.导入：手指游戏：《过马路》

　　师：小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好?

　　2.谈话，引入主题。

　　师：小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?(幼儿讨论)

　　3.出示图片，提高幼儿兴趣。

　　师：我个你们带来了图片一些，小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?(.本文来源：快思老.师教案网)小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?(幼儿讨论)

　　4.引导幼儿认识红绿灯

　　师：这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。

　　5.引导幼儿讨论

　　师：小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?

　　6.讲解怎样安全过马路

　　师：小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)——(反复教幼儿三遍)

　　7.引导幼儿认识斑马线，

　　师：小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过?过马路要走斑马线。

　　8.引导幼儿学习儿歌。

　　9.引导幼儿读儿歌

　　活动延伸：

　　和爸爸妈妈一起过马路。

　　活动反思：

　　借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，富教育于生活情境、游戏之中，整个活动思路清晰，尊重幼儿的主体地位，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。

26、小班语言教案《云朵棉花糖》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习理解“松软”、“暖和”等词语。

　　2、通过故事感受与朋友分享的快乐。

　　3、大胆想象，乐于表达自己的想法。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　活动图片教具，ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　(出示ppt上棉花糖的图片)

　　师：这是什么?(棉花糖)你们喜欢吃吗?

　　谁来说说看为什么喜欢?(请个别小朋友来回答：教师从颜色，造型，软硬，味道等方面作梳理)

　　那云朵做成的棉花糖你们听说过吗?今天杨老师就带来了一个故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　　二、边出示图片边讲故事(分段)

　　(结合活动教具讲完第一部分，到香味开始飘散为止)

　　师：刚才老师给你们讲的故事还记得吗?故事的名字叫什么?故事里面都有谁啊?

　　鼠老二想把云朵做成什么?(枕头)那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊?(松软)那你知道还有什么东西也是松软的?(教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思：哦，像……样摸上去松松软软的，很舒服的就是松软的感觉呀!)

　　鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感觉怎么样?那还有什么东西是很暖和的?

　　鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)

　　那最后大家都同意了它的想法吗?

　　为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢?

　　香香的棉花糖终于做好了，那棉花糖要给谁吃呢?(可以让个别小朋友们说一说自己的想法)好吧，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了!

　　三、第二遍结合ppt，完整讲述故事

　　师：现在你们知道棉花糖分给谁了呀?(可以集体回答)那小老鼠只吃到了一点点开心吗?

　　为什么?(分享，先总结再让小朋友们联系经验)你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗?

　　四、游戏

　　师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗?(教案来自：快思教案网.)你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦!

　　故事：

　　云朵棉花糖

　　(第一部分)

　　有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。鼠老大住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。

　　一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。

　　鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我想用它来做枕头，肯定很松软的!”

　　鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说：“我想用它来做棉衣，肯定很暖和的!”

　　鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好!”

　　三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了!

　　(第二部分)

　　闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。

　　三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心!

　　第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

　　活动反思：

　　优点：

　　1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?

　　2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。

　　3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。

　　4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。

　　5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。

　　活动中的不足和今后需要注意的地方是：

　　1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。

　　2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。

　　3、要引导幼儿说完整的话。

27、小班语言教案《脸红的番茄》含反思

　　活动目标：

　　1、感受词语中的音韵节奏。

　　2、推测果子变色的原因。

　　活动准备：

　　1、儿歌：《番茄红了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活动过程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自：快思老.师.教案网)念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?

　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　6、与幼儿分享水果――番茄。

　　活动延伸：

　　展示其他会变颜色的水果

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

28、小班语言教案《我不怕冷》含反思

　　活动目标：

　　1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体暖和。

　　2.喜欢听故事，愿意用简单的语言进行表达。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　幻灯、磁带、录音机等。

　　活动过程：

　　一、老师讲故事

　　边讲故事边播放幻灯

　　提问：

　　1.小伙伴们在干什么啊?小老虎看见伙伴们玩得那么开心，他怎么想的啊?

　　2.好开心哦，他们在玩什么呀?

　　3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的围巾、帽子?他们为什么把帽子围巾脱下来啊?

　　二、经验回忆

　　提问：小朋友今天刚来幼儿园，现在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你们在冬天的时候有什么办法可以使自己暖和起来啊?。本.文来源：快思老.师教案网;

　　三、亲身体验

　　1.(放音乐)我们一起来锻炼，让我们暖和起来。

　　2.去翻斗乐玩还会不会冷啊?(会出汗)我们先脱件衣服。

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

29、小班语言教案《牙医有蛀牙》含反思

　　活动目标：

　　1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、录像《豆豆的牙齿》。

　　3、ppt图片。

　　活动过程：

　　一、导入师：今天啊，我们小三班有个小客人，是谁呀?(出示图片一)幼儿回答：猫，老鼠(医生)师：小老鼠在哪里啊?(在猫的头上)看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢?(它们两个是互相看牙齿认识的)师：它们两个是做什么工作的呀?(看牙齿的)那是什么医生?(牙齿医生)那牙齿医生专门做什么的呀?"快思老师.教.案网出处"(拔牙的、看牙齿的)那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。(出示图片二)

　　二、欣赏图片三师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀?(吃冰激凌)总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　　三、欣赏图片四

　　1、师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢?(准备找猫医生)准备找猫医生干什么?(拔牙)(找到猫猫诊所拔牙)

　　2、师：看小老鼠的表情怎么样?(很害怕)一起学学。

　　3、师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀?那小老鼠怎么样啊?(勇敢)那我们一起表扬一下它吧。

　　4、那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样?(勇敢)看来小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

　　四、欣赏视频师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了?

　　师：豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么样啊?(刷牙)这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦!

　　活动反思：

　　《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。

30、幼儿小班语言教案《绿色的世界》含反思

　　【活动目标】

　　1.理解儿歌内容，学说短句“我看到了X色的XX。”

　　2.感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　【活动准备】

　　1.与诗歌内容相符的ppt。

　　2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。

　　【活动流程】

　　1.看诗歌ppt，学习诗歌。

　　1)展示ppt2-5图片。

　　师：这个图片上的是什么?(观察ppt图片2-5)

　　这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的?

　　我想了一个办法，请你们来看一看!(老师戴上一幅绿色的眼镜)

　　请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的?为什么?

　　幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2-6。

　　师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样?(播放ppt7)

　　2)根据ppt图示1-7，教师朗诵诗歌。

　　师：老师这里有一首好听的儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。(教师示范朗诵，幼儿跟念。)

　　2.引导幼儿观察具体形象，仿编短句。

　　1)师：我们戴上绿色的眼镜，还发现哪些东西也变成绿色的呢?(教师引导幼儿观察教室里面的事物)

　　2)幼儿自由观察教室，请个别幼儿说一说。(引导说出“我看到了绿色的XX”)

　　3.延伸活动。

　　让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。

　　1)提问：我们戴上绿色的眼镜，(教案出自：快思教案网)周围的各种事物都变成了绿色，如果我们戴上其他颜色的眼镜，会发生什么变化呢?

　　2)幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说：我看到了X色的XX。

　　附：儿歌《绿色的世界》

　　绿色的天空，绿色的小猫，

　　绿色的蛋糕，绿色的手套。

　　这儿一片绿，那儿一片绿;

　　到处都是绿、绿、绿，

　　当我把绿色的眼镜拿掉，

　　绿色的世界忽然不见了。

　　活动反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!

31、小班语言教案《小草醒来了》

　　设计意图：

　　季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急切地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”……听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。

　　《小草醒来了》是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。

　　活动目标：

　　1.感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。

　　2.模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。

　　3.理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　打雷的声音和画面PPT背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰活动重点：理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。

　　活动难点：

　　表演散文时注意语气、语调的不同变化。

　　活动过程：

　　一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心

　　师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?

　　二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?

　　三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?

　　四、完整欣赏散文，进一步理解散文

　　师：1.为什么春雨“轻轻打”在小草身上?

　　2.为什么春风“轻轻抚摸”着小草?

　　3.为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?

　　五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐

　　师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。

　　活动延伸：

　　根据散文的句式结构尝试仿编散文。

　　附：小草醒来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。

　　小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”

　　春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”

　　太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”

　　小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!

　　活动反思：对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的辨别和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。

　　中班的幼儿对于睡醒起床的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲述也比较有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散文做了准备。

　　游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比如雷公公的声音比较深沉;小草的声音比较温柔;春雨的声音比较清脆;春风的声音比较舒缓;太阳的声音比较响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。

　　学习后，幼儿的兴趣浓厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文……

32、小班语言教案《小手和小脚》

　　活动目标

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

　　3、通过表述，能说完整话。

　　教学重点、难点

　　重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

　　难点： 教育幼儿能简单的仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　　2、幼儿印的小手和小脚

　　活动过程

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

　　2、学念儿歌“小手和小脚”

　　教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

　　“小手会做什么?”

　　“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”

　　教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

　　“小脚会做什么?”

　　“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”

　　教师将小脚的一段在念一遍。

　　师生一起念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　教师带领幼儿看照片。"教.案来自：快思教案网" ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手还有什么本领?”

　　教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

　　活动反思：

　　语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。

　　孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。

33、小班语言教案《我的影子》含反思

　　设计意图

　　影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。

　　活动目标

　　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”。

　　2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

　　活动过程

　　(一)请出“神秘的朋友”导入主题

　　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

　　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。

　　心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。

　　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。

　　(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

　　1、游戏——“我的影子会……”

　　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。

　　师：××，你在做什么?

　　幼儿：我在走路。

　　师：你的影子在做什么?

　　幼儿：我的影子在走路。

　　教幼儿练习句式：我的影子会……

　　得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。

　　2、影子变变变

　　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，(教案来自：快思教案网.)引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。

　　得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

　　(三)图书阅读

　　1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。

　　2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。

　　3、 发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

　　课后反思：

　　教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。

　　正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。

34、小班语言教案《娃娃睡午觉》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要安静，睡觉姿势要正确。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　小床、小被、娃娃

　　活动过程：

　　1、教师以桌面表演的方式讲故事，。教案来.自:屈;老师教.案网，并通过启发式提问，让幼儿知道为什么睡午觉。

　　2、出示小床、小被、娃娃。

　　教师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，赶紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安安静静地躺着，没一会儿就睡着了。”

　　3、以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿势睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。

　　活动延伸：

　　1、每天午睡时，要求幼儿保持寝室的安静，睡醒后不要妨碍别人。

　　2、 与家长配合，注意纠正个别幼儿不正确的睡眠姿势和不良的习惯。

　　活动反思：

　　以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求，幼儿易于理解和接受，知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参与讨论和“娃娃”的示范讲解，让幼儿明白正确的睡觉姿势。在每天的午睡活动中，要加强督促，引导幼儿较好的进行午睡。

35、小班语言教案《亲亲小动物》含反思

　　活动目标：

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　　活动流程：

　　一、情景导入：小动物来做客

　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班?

　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)

　　3、他们的表情怎样?(笑了)

　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　　四、 活动延伸：亲亲小动物

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)

　　课后反思：

　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。(本文.来源：快思.教案网)像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

36、小班语言教案《蛤蟆种瓜》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

　　2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：PPT。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

　　1、出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

　　2、师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢?

　　3、出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

　　4、师：那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

　　二、幼儿观察图片，了解故事内容。

　　1、出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜?(教案出自：快思教案网)他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

　　2、听蛤蟆的话，师：蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的?

　　3、引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

　　4、师：蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

　　5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊?

　　6、师：蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了?在他睡着的时候，种子发生了什么变化?那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?

　　7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?

　　三、讨论。

　　师：蛤蟆想的那些方法有用吗?

　　师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

　　教学反思：

　　我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

37、小班语言教案《小猫的生日》含反思

　　设计背景

　　《小猫的生日》这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣, 并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐.同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景---过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,锻炼幼儿的观察判断能力。

　　活动目标

　　1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。

　　2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。

　　3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　教学重点、难点

　　重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。

　　难点：幼儿能大胆的进行表述

　　活动准备

　　《小猫的生日》课件，手电筒一只

　　活动过程

　　一、猜谜引题

　　师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵!是谁呢?

　　幼：小猫。

　　师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事?

　　二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。

　　师：小猫遇到了什么开心事啦?你从哪里看出来的?

　　(幼儿仔细观察，生日蛋糕)

　　师：你知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)

　　三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。

　　1.师：小猫家发生什么事了?!来自快思老师教案.!怎么突然变的黑黑的?

　　2.师：怎么办?(引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法)

　　3. 出示手电筒，玩“照一照”的游戏。

　　师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。

　　四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。

　　1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。

　　师：叮咚!门铃响了，是谁来了呢?(一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。)

　　师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀?

　　2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。

　　(1)师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是谁呢?为什么呢?

　　(2)幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。

　　3.观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。

　　师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?说说你的理由。

　　(引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)

　　4.猜一猜生日礼物，数一数动物客人。

　　(1).师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件，让幼儿猜一猜。

　　(2).小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。

　　五、体验过生日的快乐。

　　1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。

　　2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。

　　教学反思

　　(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

　　(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

　　(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

38、小班语言教案《花的妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、学习观察草、花、树叶的变化。

　　2、描述这些变化。

　　3、学习儿歌《春妈妈》。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动过程：

　　1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

　　3、提问：花的妈妈是谁呀?"教.案来自：快思教案网"用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢?

　　4、请幼儿跟着老师说儿歌。

　　请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

　　附：

　　春妈妈

　　春，是花的妈妈。

　　红的花，蓝的花，

　　张开小小的嘴巴。

　　春妈妈

　　用雨点喂她……

　　活动反思：

　　小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

39、小班语言教案《春天来啦》含反思

　　教学目标：

　　1、会用一些东西来描述春天的景物。

　　2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词。

　　3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化。

　　教学准备：

　　课件《春天来啦》

　　教学过程：

　　1、引入：

　　老师：小朋友，你们喜欢春天吗?

　　小朋友：喜欢/不喜欢。

　　老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。"文.章出自屈a老师教.案网"那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀?

　　小朋友：(把春天可能会发生的变化罗列出来)

　　老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。

　　2、开始上课：

　　首先播放课件的首页“春天来啦”

　　老师：请小朋友仔细观察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊?

　　小朋友：他的眼睛在眨!

　　老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。(先集体做，再请若干小朋友进行表演)。

　　接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。

　　3、巩固：

　　将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。

　　结束部分：

　　引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。

　　教学延伸：

　　1、艺术领域：万紫千红的春天――色彩学习

　　我眼中的春天――画出自己喜欢的春天的景物

　　《春天在哪里》――儿童打击乐教学和歌曲教学

　　2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。

　　3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康

　　教学反思：

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。

40、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思

　　一、设计意图

　　小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

　　《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。

　　二、活动目标

　　(一)基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。

　　(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。

　　(三)尝试观察猜测故事的发展。

　　(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　(五)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动重难点

　　(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”

　　(二)活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。

　　四、活动准备

　　物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

　　五、活动过程

　　(一)问题导入，引出主题

　　指导语：小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。

　　(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感

　　1.尝试猜测故事的发展

　　问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

　　2.尝试理解故事内容

　　问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗?为什么?

　　问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

　　小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很开心地和小熊聊天。

　　3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语

　　问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

　　问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?

　　问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么?

　　创设情境：

　　小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

　　问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

　　小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

　　(三)我给月亮送礼物

　　1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

　　2.制作蛋糕

　　指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

　　规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

　　(四)结束

　　指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

　　课后反思：

　　《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。

　　在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

41、小班语言教案《动物的耳朵》反思

　　设计意图

　　结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展， 我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。

　　我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于 3 岁多的幼儿有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间很短，所以，他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。

　　选择《动物的耳朵》，首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的，贴近孩子生活，幼儿会对图书感兴趣;其次，在形象生动立体，颜色鲜艳的画面刺激下，能促进幼儿仔细观察画面，让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意，同时在过程中幼儿不断的触摸与游戏，既满足了幼儿的好奇心，也能让幼儿充分感受到阅读带来的快乐，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

　　活动目标

　　1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

　　难点：在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

　　活动准备

　　《动物的耳朵》大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。

　　活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　1.游戏导入。

　　师：给我们的客人老师打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　师：咦，刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗?

　　幼：听到了。

　　师：哦，小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老师的引导下，有的还摸摸老师和同伴的耳朵)

　　2.游戏：摸耳朵(教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着，有的小动物有一只耳朵)

　　师：真能干，宝贝儿都能找到自己的耳朵。

　　今天我还请来了许多小客人，我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵在哪儿，瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来，我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子们在教师的引导下，充满好奇的摸动物耳朵，还自言自语)小狗/喵喵喵/小白兔……

　　师：(集中)小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢?幼：小猪/小白兔/小猫/小狗的耳朵

　　师：(取一个没有耳朵的大象头饰)噢，有小朋友摸到了小猫的耳朵，那谁来摸摸小兔子的耳朵在哪儿?

　　幼：咦，没有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.师幼共同阅读大书，并引导孩子观察

　　师：“咦，小朋友们发现了一件奇怪的事儿，小兔的耳朵不见了，那藏在哪儿了呢?我们一起来瞧瞧吧。2.阅读封面以及大书

　　(1)出示小兔

　　师：“我们先来请出小兔子，一起仔细地找找他的耳朵(教师同时示范拿着书右下脚的圆点翻开书的第 1 页)”

　　幼：“小兔小兔”

　　师：“宝贝儿们真棒，来摸一摸小兔的耳朵”师：“那小兔的耳朵是什么样的呢?”

　　幼：长长的

　　幼：耳朵长又长/小兔的耳朵长又长幼：小兔的耳朵红又红

　　(教师及时鼓励肯定)

　　师：噢，小兔的耳朵长又长(教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验‘长’)

　　幼：小兔的耳朵长又长(孩子边说边做动作)

　　(2)出示大象

　　师：咚咚咚，是谁在敲门?(翻开第 2 页)

　　师：“那大象的耳朵在哪儿呢?上来摸一摸吧”(教师请孩子们上来摸摸大书上的动物耳朵)

　　幼：那儿，那儿(孩子们上来摸大书上的立体耳朵)

　　师：大象的耳朵是什么样的呢?

　　幼：(有的孩子张开两只手，有的用语言)大的/很大的/大/大大的

　　师：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的声音真好听，大象告诉我他还想听一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”，并说出大象耳朵的特点“大又大”，同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音)

　　(3)出示小猫

　　师：还有一位动物朋友已经等不及了，我们赶快把它请出来吧。(翻开第 3 页)

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在这儿

　　师：那小熊的耳朵又是什么样的呢? 幼：圆又圆的

　　师：“噢，小熊的耳朵圆又圆，小朋友的声音真好听!”

　　3.师幼共同翻阅小书，游戏“耳朵配对”

　　(1)共同翻阅小书

　　过渡：小朋友说得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵长又长，小熊的耳朵圆又圆，现在，这些动物朋友跑到我们的小书里去了，我们也去请他们出来吧，好吗?

　　(教师与孩子共同翻阅小书)

　　师：我们一起来找到第一位动物朋友，看看我是怎么把动物朋友请出来的老师找到了，是小兔，你们找到了吗?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次请出第二、三位客人(孩子们在后面的翻看过程中，都与翻看第一页时情况相似)

　　(2)耳朵配对游戏

　　师：咦，小朋友已经发现了，最后一页的小动物耳朵也不见了，怎么回事呢? 哦，原来呀是小动物请小朋友帮帮忙，帮他们找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教师进行个别指导，启发孩子为动物耳朵配对)

　　(三)结束部分：

　　1.游戏：帮身边的小动物贴上耳朵

　　师：我们还有那么多的小动物，请小朋友帮帮忙，帮他们也找到耳朵” (放音乐，教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好，谢谢你帮我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵红又红……

　　活动总结

　　通过此次活动我在自己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多，现反思如下：我的所得：

　　1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿，以幼儿为中心以教材为出 发点;

　　2.在进行绘本阅读活动时，教师在课前对于教材的充分把握，关系着活动的进程;

　　3.教师的随机教育很重要，在活动中的语言应该简洁明了。 活动中的亮点：

　　4.活动氛围轻松，把握年龄特点准确，在活动中幼儿情绪愉悦;

　　5.环节设计紧凑，利用多种手段激发幼儿兴趣;

　　6.在活动中的提问比较具有开放性，并且在活动中有针对性的重点提问。

　　活动中的不足：

　　1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。

42、小班语言教案《糯米包油条》反思

　　活动目标

　　1、认识糯米包油条，知道糯米包油条是荆州的特色早餐。

　　2、理解儿歌内容，感受糯米“黏”的特性，学习念儿歌。

　　3、喜欢用肢体动作表现儿歌内容，喜爱家乡的美食。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　重点：理解儿歌内容

　　难点：能有节奏的念儿歌

　　活动准备

　　知识准备：认识或吃过糯米包油条

　　物质准备：邀请助教、PPT、糯米、油条等

　　活动过程

　　一、出示实物，导入活动

　　出示实物，激发兴趣这是什么?你们吃过吗?它是什么做的?(知道糯米包油条是我们荆州的特色早餐)。

　　二、品尝、感知。

　　请幼儿尝一尝、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特点。

　　三、欣赏儿歌。

　　助教家长展示糯米包油条的方法，教师念儿歌。

　　四、看 PPT 学习儿歌。

　　1、播放 PPT《糯米包油条》，跟读儿歌。

　　2、幼儿与老师一起有节奏朗读儿歌。

　　五、角色扮演，结束活动

　　1、老师请幼儿扮演厨师，鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌。

　　2、幼儿集体、分组表演儿歌。

　　附：儿歌《糯米包油条》白白的糯米黏又黏，

　　长长的油条放里面。卷一卷，捏一捏，

　　又香又糯真美味。

　　活动总结

　　在感受环节中，可以让孩子们吃一吃，还可以捏一捏，这样可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼儿对“黏”的认知。

　　在表演环节中，教师课利用多种形式让幼儿表演，尽可能的让幼儿多说多表现，熟练的朗诵儿歌。

43、小班语言教案《绿色的世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌、理解歌内容。

　　2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。

　　3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;

　　2、图片若干。

　　3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　谈话导入：

　　师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么? (幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。

　　教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗? (教师朗诵诗歌、幼儿倾听) 教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话? (幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱) 根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。

　　2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。

　　1)教师补充并纠正幼儿所说句子。 教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?

　　2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。 老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的? 为什么会变成绿色的?

　　教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。 所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的? (这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。

　　老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了?为什么?

　　3)幼儿看图谱学说儿歌。 老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 (教师带领幼儿看图谱学说儿歌)

　　4)我们一起加点动作试一试好吗?

　　3幼儿自己尝试创编儿歌。

　　教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。 (教师帮助幼儿一起创编儿歌) 结束部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。

　　教学反思

　　本次活动设计了以歌曲引出给小青蛙过生日,以变魔术的形式引出“绿色的xx”。主要采用了参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。活动开始，我以故事来引出青蛙过生日，并出示青蛙手偶。诱发幼儿参与活动的兴趣。

　　在活动中，幼儿参观了各种绿色的植物，感知绿色，幼儿的主动参与性很强，又大大激发了幼儿参与活动的兴趣。为避免空洞的说教，我还让幼儿戴着眼镜感受绿色的世界。

　　不足之处：在教学过程中，我在讲课时语言比较快，让幼儿感知绿色的时间短了些。结束活动也太仓促，整个活动还缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

44、幼儿园小班语言教案《动物的伞》教案反思

　　设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。

　　活动目标：

　　1.学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

　　2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

　　3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1.物质准备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

　　2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.学习第一句诗歌。

　　教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图讲述(播放课件的小鸟片段)

　　教师：小鸟想的是什么办法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思考后回答。

　　教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小朋友我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

　　2.学习第二句诗歌。

　　教师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

　　教师：看看蚂蚁想的是什么办法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

　　教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。(教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

　　3.学习第三句诗歌。

　　教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

　　教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

　　4.学习第四句诗歌。

　　教师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

　　幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

　　5.完整复述诗歌。

　　教师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的办法是连起来说说吧。

　　6.完整欣赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　三、拓展幼儿思维

　　1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓励幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆讲述)

　　2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

　　教师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

　　教师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

　　3.创编最后一句诗歌。

　　教师：这么多动物都找到了伞，我们把这美丽的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

　　4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

　　四、活动结束

　　(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

　　附：

　　动物的伞

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　我们都有自己的伞。

　　续编部分：

　　青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

　　乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　大家都有自己的伞。

　　师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

　　五、活动延伸：

　　1.领域渗透：在美工区中准备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

　　2.家园共育：与家长配合，请家长继续帮助幼儿巩固诗歌内容，有条件的话帮助幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

　　教学反思：

　　《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发现幼儿的参与积极性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都展开了丰富的想象并用优美的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且看到小动物的躲雨方法都很好奇也很开心，促使本次活动推向高潮。这次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，并根据儿歌的特点，多层次，多形式引导幼儿主动学习，使幼儿体验其中的快乐，感受儿歌的趣味，把落脚点立足在幼儿主动，快乐的学习上，使幼儿很容易很轻松地学会了儿歌，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处：首先，在活动中，引导幼儿看图学诗歌快了，在学诗歌的过程中没有让幼儿理解透，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能有表达自己想法的机会。

　　其次，在本次活动中，由于我怕课堂常规纪律不好，所以还是让孩子们坐小椅子来参加活动，没能做到真正地放松孩子。我觉得如果让孩子很随意地坐在地上来参加活动，给孩子们创造一个更加宽松、自由的环境，可能收到的效果会更好一些。

　　第三，从活动中看到孩子们的词汇量还是不够丰富，从而阻碍了部分孩子流畅表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力，还要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。活动中我也发现利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果很好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。在今后的工作中，我应多培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

　　这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式;这是一节以说为主的语言课，我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象和表达能力，于是我将更多是时间用在了后面的延伸活动上面。从中我也明白了一个简单的道理,不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。

　　这些是我在本次活动中发现的一些不足和问题。还有哪些不足之处，希望领导和老师们给予指正，以便我在今后的工作中进一步改进。

45、幼儿园小班语言教案《蜗牛的家》反思

　　学习目标：

　　知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　ppt《蜗牛的家》、彩泥和工具、圆形小椅垫与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　(一)、故事引入，提出问题 。

　　师：“我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，前几天我们还知道家里分为客厅、卧室、厨房等等，其实小动物也有自己的家，他们的家有些还很有趣呢，就像今天，老师带来的故事《小蜗牛的家》，请你们认真的听，然后想一想蜗牛的家是在那里呢?它的家是什么样的?

　　(1)、播放ppt，让幼儿欣赏故事。

　　(2)、教师请幼儿说说蜗牛的家在哪里，是什么样的。

　　(3)、教师再次分段讲述故事，使幼儿进一步理解故事内容，师：“老鼠哥哥看到蜗牛，问了什么?蜗牛是怎样回答的......

　　(二)、交流、模仿 师：蜗牛的家背在背上，没有窗户也没有烟囱，你的家是什么样子的?启发幼儿幼儿说自己的家，提示幼儿说完整话。每名幼儿发一个圆垫，背在身上，模仿小蜗牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蜗牛》师：我们知道小蜗牛的家原来在他背上，真是太有趣了，我们也来用粘土做一只小蜗牛，不要忘记它的家的形状哦!

　　反思：

　　故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，《蜗牛的家》是一篇形象鲜明突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知经验，而且，为幼儿提供了联想的思维空间。通过讨论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜欢模仿，用小圆垫让幼儿模仿小蜗牛走路，巩固学到的知识，不足之处，可以准备一下头饰，让幼儿模仿故事情节，可以练习幼儿的口语表达能力。

　　小百科：蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。

46、小班语言教案《国王生病了》反思

　　活动目标：

　　1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

　　2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　课件、图画书、运动计划表

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　1、你们生过病吗?生病时有什么感觉?

　　2、你知道人为什么会生病?

　　3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢?(运动)你喜欢做什么运动?

　　教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

　　二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

　　1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

　　2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么?

　　3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

　　4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

　　5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

　　6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

　　7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

　　8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

　　9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

　　10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

　　三、设计“我的运动计划表”

　　1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

　　要求：每天的运动都要不一样。

　　2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

　　3、展示与交流幼儿的作品。

　　教学反思：

　　请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。

47、小班语言教案《小兔找太阳》反思

　　设计意图

　　幼儿分析：我班幼儿年龄为 3 岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话;在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

　　教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

　　活动目标

　　1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、还有”，尝试学说角色对话。

　　2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话;发准音

　　“红红的萝卜、亮亮的气球”

　　难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

　　背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程

　　一：教师讲述故事，幼儿初步感受

　　师:小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》， 故事的名字叫什么?待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?(反复再问一遍)仔细地听一听，故事里都有谁?小兔找太阳，它都找到了什么?

　　——故事讲完了，故事里都有谁?(小兔、兔妈妈)

　　——小兔找太阳，它都找到了什么?(灯笼、萝卜、气球)

　　——原来小兔一共找到了 3 样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有。。。。有。。。。还有。。。

　　——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和兔妈妈是怎么说的?记住咯! 小兔找到的这三样东西是什么样的?小兔和妈妈是怎么说的?

　　二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

　　其中，教师重复提问“小兔找到了什么?它是怎么问兔妈妈的?兔妈妈又是怎么回答的?”。

　　三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

　　1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳?(灯笼) 那故事里的灯笼是什么样的?(圆圆的)说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

　　——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个圆圆的是太阳吗) 这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

　　——兔妈妈是怎么回答的?(不是，不是，太阳在外面呢) 这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

　　2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢?(萝卜)萝卜是什么样的?(红红的)小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的?(妈妈，这个红红的是太阳吗) 兔妈妈是怎么回答的?(不是，太阳在天上呢)

　　——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢?(气球)气球是什么样的?(亮亮的、红红的、闪闪的)

　　小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的?(妈妈，这个亮亮的是太阳吗)

　　兔妈妈是怎么回答的?(不是，这是亮气球)妈妈这次的回答和前边的不一样哦! 听听故事里妈妈是怎么说的?

　　宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

　　这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

　　哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧(出示太阳)小兔要找的太阳是什么样的?喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

　　提问：小兔找到的太阳是什么样的?

　　教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢?(热、流汗、舒服)。

　　小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢?(舒服)我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

　　小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

　　这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话

　　五、延伸活动：

　　小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

　　活动总结

　　1、活动目标达成情况

　　本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。

　　2、对活动环节设计的评析

　　让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那 3 演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

　　“妈妈，妈妈，这个 xx 的是太阳吗?”这一环节，目标是层层递进的，

　　1、让幼儿听小兔说;

　　2、教师引导幼儿一起说;

　　3、请个别能力较强的幼儿单独说;

　　4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的PPT 课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点， 这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。