小班教案《我有玩具大家玩》反思

小班教案《我有玩具大家玩》反思

1、小班教案《我有玩具大家玩》反思

活动目标

　　1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

　　2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

　　3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4. 让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

　　难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动准备

　　1. 老师准备一些好玩的玩具。

　　2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

　　(一)讲述故事

　　1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

　　2、问题

　　1)小宝刚开始是怎么做的?

　　2)小宝后来又是怎么做的?

　　3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

　　3、小结“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

　　(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

　　(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介绍自己的玩具名称和玩法

　　2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

　　3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

　　(六)小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

活动延伸：

　　1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

教学反思

　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

　　2、对于活动中的突发事件的处理上。

　　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

2、小班教案《玩具真好玩》含反思

目的;

　　1.体验身体运动及自由想像的乐趣。

　　2.发展手部及腿部动作,提高动作的灵敏性.协调性。

　　3.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

准备;

　　1.利用大可乐瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶内装有少许斗子,瓶口系一根绳子].

　　2.用木制线轴.保鲜膜芯.卫生纸芯.易拉罐.大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干,上系较长的绳子.另悲装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干.

　　3一块较大的.安全的户外场地.

　　4每人自带一辆玩具汽车.

过程;

　　一.引导幼儿玩可口可乐瓶玩具.

　　1.幼儿手拿拖拉玩具,来到活动场所.

　　2.今天我们每人都有一只瓶子,它会发出好听的声音,还会跟着你跑,跟着你走.不信,你们拉帮玩玩看.

　　3请幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具,感受运动的快乐.鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具;对话;,如;快来追我'等.

　　4引导幼儿想出其它办法玩这种玩具.如模仿钓鱼动作[让可乐瓶直立在地,手持绳子一端上提].模仿洗衣及和面团动作[将嘴里发出;哼呀哼呀的声音.]模仿放鞭炮

　　动作等.鼓励幼儿大胆想像,注意安全.

　　二.鼓励幼儿自由探索其他拖拉玩.

　　1.请幼儿自由选玩其它拖拉玩具,体验它们与可乐瓶玩具有什么不同.

　　2.建议幼儿互换玩具,体验不同的感受.如;有的重[如装水的可乐瓶],有的轻;有的会滚动[如木制线轴],有的不会滚动;有的会发出清脆的声音,有的不会,等等.

　　三.游戏;倒车请注意.

　　1,请每个幼儿将拖拉玩具汽车的尾部相连,边说'倒车请注意',边把长绳子回绕到圈轴上.

　　2.鼓励幼儿自由结伴游戏,比比谁先把车子倒回'车库'.

　　四.小结;因为小朋友喜欢拖拉玩具,使他们学习和生活变的更加开心,和小朋友相处更融洽.

　　五.活动平价;

　　1.小朋友能自己玩自己喜欢的拖拉玩具.

　　2.幼儿对汽车有着切身的感受,体验.

反思;

　　这个活动幼儿对汽车有切身的感受.体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台.

3、小班教案《我的玩具车》含反思

活动目标

　　1、接触各种类型的玩具车辆，了解它的结构和用途。

　　2、通过操作玩耍，加深幼儿对车辆的感性认识。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

　　1、了解车的结构和用途。

　　2、 幼儿各自说自己手上的玩具车。

活动准备

　　各种不同类型的玩具车

活动过程：

　　1、看看说说玩具车的名称。

　　2、 游戏《汽车跑得快》，介绍玩法。

　　3、 了解车的结构和用途。

　　4、 自由活动：互换玩具车玩。

教学反思

　　教学中幼儿玩得很高兴，在愉快的氛围中学到了知识。玩耍中不能争抢，要谦让。

4、小班教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。

　　2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。

　　3、体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。

　　4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

　　图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。

活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿对爱的关注。

　　1、提问：在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进行表示)

　　二、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并理解儿歌中的主要内容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢?

　　2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。(儿歌内容见附1)

　　3、讨论：儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?

　　三、幼儿练习完整朗诵儿歌。

　　1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧!(念第1遍)

　　2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍)

　　3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍)

　　四、练习用比拟的手法创编儿歌。

　　1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，……，那么你们最爱谁呢?爱他们有多高，多远，……呢?

　　2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。

　　五、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。

　　1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌十分开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听?

　　2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2)

　　3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。

　　附1：

　　猜猜我有多爱你

　　妈妈，猜猜我有多爱你。

　　我爱你有大山那么高，

　　我爱你有小河那么长。

　　我爱你有糖果那么甜，

　　我爱你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多爱你

　　孩子，猜猜我有多爱你。

　　我爱你比大山更高。

　　我爱你比小河更长。

　　我爱你比糖果更甜。

　　我爱你更多更多。

活动反思：

　　在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：

　　一、对活动设计的反思：

　　一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。

　　1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。

　　在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。

　　2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。

　　教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢?

　　二、对活动实施过程中细节处理的反思：

　　活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。

　　1、先说说细节决定的成功。

　　我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。

　　2、再说说细节决定的失败。

　　在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。

5、小班教案《送玩具宝宝回家》含反思

活动目标

　　培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　　渗透幼儿自己的事情自己做。

　　学习给玩具宝宝分类。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教学重点、难点

　　给玩具宝宝正确分类

活动准备

　　各种玩具

活动过程

　　一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555 不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

　　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　　四、 看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

活动延伸：

和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

教学反思

　　对这次活动反思如下：

　　首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

　　活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

　　活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

6、小班教案《玩具要回家》含反思

【活动目标】

　　1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

　　2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

　　3、愿意参与集体劳动。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、探索、发现生活中玩具的多样性及特征。

【活动准备】

　　1、会发生的娃娃。

　　2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。

【活动过程】

　　1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。

　　◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

　　◎教师提问：我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?

　　◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

　　◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。

　　◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。

　　2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。

　　将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

　　游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。

【活动反思】

　　开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

7、小班教案《玩具轮流玩》含反思

活动目的：

　　1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

　　2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

　　3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

　　4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　5、能大胆创编动作并在集体面前表现。

活动准备：

　　小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组

活动过程：

　　一、出现小汽车，设问

　　1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

　　2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?

　　幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

　　3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

　　4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对"轮流"的理解。

　　二、小结：

　　我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

　　翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

　　三、分组活动：

　　1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)

　　2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

　　3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

活动反思：

　　在设计活动时，我把提示孩子们爱护玩具这一环节放在了让孩子们交换玩玩具之前提出，目的是提醒幼儿能够小心玩别人的玩具，我有这个想法也是恰巧在活动进行的过程中发现的，正好教育孩子们要爱护玩具的教育契机，那就是在孩子们讲述自己的玩具的时候，我看到一个小朋友带来的玩具小恐龙坏了一条腿，玩的时候如果不用手扶着，它就走不了路，看到这个我立刻感觉到如果把爱护玩具的内容放在这里讲，会既自然又有效果，于是我就问这个小朋友：“你的小恐龙怎么不会走路呀?”他小声说：“我把它摔坏了”我既是对这个小朋友也是对所有小朋友说：“那你们说你喜欢玩坏玩具吗?”孩子们纷纷摇头，我连忙说：“那我们该怎样玩玩具才不会坏呀”孩子们都说出了小心玩，轻轻拿，这样爱护玩具这个内容自然而然地就融入到了讲述玩具这个环节中。

8、小班音乐活动教案《我有一双小小手》含反思

　　活动目标：

　　1、愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。

　　2、感受歌曲欢快的节奏。

　　3、理解歌曲内容。

　　活动重点：学唱歌曲。

　　活动难点：随音乐合拍的演唱。

　　活动准备：图片，幼儿左手贴一朵小红。

　　一、节奏练习

　　拍手问好，练习节奏。

　　小朋友们，下午好!杨老师，下午好!一起和客人老师问好：客人老师，下午好!

　　小朋友，小朋友，大家快快来坐好。

　　杨老师，杨老师，我们快快来坐好。

　　谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗?(认识)

　　二、理解歌词内容

　　(一)、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”

　　1、师：你有几只小小手?

　　2、幼：(两只)用完整的话来说一说。

　　3、师：(出示图)我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗?

　　4、幼儿说

　　5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。

　　6、幼儿跟说“我有一双小小手”

　　7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗?(拿笔的那只手是右手)(画红花的那只手是左手)

　　8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”

　　(二)、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”

　　1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。

　　2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。

　　(三)完整地读儿歌。

　　1、拍着节奏来说儿歌。

　　我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。

　　2、做着动作来说儿歌

　　三、学唱歌曲

　　1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。

　　2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。

　　3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。

　　3、这次我们做着动作来唱一次。

　　4、男女小朋友比赛唱。

　　5、请小朋友表演唱。

　　四、结束活动

　　全体起立唱一次歌，我们今天学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事?

　　小手百科：手和其他身体部分一样，在最外层的皮肤之下有提供养分的血管、和大脑沟通的神经以及透过收宿及放松来做出动作的肌肉，肌肉之下是骨头，两者由肌腱互相连接。骨头与骨头连接的部分形成手指之间及手腕等各个关节。由于手的大小较细而且关节多，手的骨头一般比身体其他部分的较小(脚趾骨除外)。手执行脑的指令来做出动作，并能透过皮肤感受周遭环境温度和外物的质感，再通过神经网络，向脑汇报。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮肤上，可能会长有毛发。

9、小班教案《我有一双小小手》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重难点：

　　幼儿能知道十个手指的名称

活动准备：

　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

活动过程：

　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　二、认识自己的手。

　　1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

　　2、认识并学说手指名。”

　　3、教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　4、做“玩手指”游戏。

　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

教学反思：

　　幼儿能了解认识自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延伸活动　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

10、小班教案《玩具找家》含反思

活动目标

　　1、学习按标记为玩具找家。

　　2、尝试分类摆放玩具。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿学习根据照片标记，将一样的玩具放进贴好照片的玩具筐内。

　　难点：引导幼儿将玩具放进贴好照片的玩具筐内，体验给玩具分类乐趣。

活动准备

　　1、 在相应的玩具柜上贴上照片标记，并在玩具筐上贴相应的照片标 记。

　　2、将玩具散乱地摆在桌上

活动过程

　　1、 认识篮子上的照片标记，并能找出相匹配的玩具

　　------今天几个小玩具筐子都很不开心，因为玩具筐里的玩具宝宝都不见了。你们愿不愿意帮助玩具筐子们找到他们的玩具宝宝啊。

　　-------教师出示照片，幼儿观察，每张照片请一个小朋友在玩具堆里找到一个相匹配的玩具宝宝送到玩具筐里。

　　2、玩具宝宝们找妈妈

　　-------那里还有很多的玩具宝宝，我们一起帮忙，把它们都送到他们自己的玩具筐妈妈那里去吧。

　　---------教师检查每个玩具筐里的玩具。

　　3、送玩具筐妈妈和玩具宝宝回家

　　--------请一幼儿送其中的一个玩具筐回家，成功后请幼儿说一说，是怎么找到玩具筐妈妈的家的。

　　--------请其他幼儿把剩下的玩具筐子找回家。

　　--------请幼儿们根据玩具筐上贴的照片，将相应的玩具宝宝送回到玩具筐内。

教学反思

　　通过这次活动<<玩具找家》幼儿们的积极性和参与性都很高来源于幼儿的生活，这项活动既来源于生活，又让幼儿感到很真实、很亲切、很好玩，让幼儿体验到给玩具找家的乐趣，从而启发的幼儿们的思维能力，同时也培养了幼儿们团结合作的精神。

11、小班教案《借玩具》含反思

活动目标：

　　1、学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2、学说礼貌用语“请你XXX好吗?谢谢!”“我和你XXX可以吗?谢谢!”“你愿意XXX吗?谢谢!”

　　3、在游戏中体验与同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

活动准备：

　　1、玩具：小鸭、飞机、喇叭。

　　2、三段情景表演，布置兔姐姐玩具城。

活动过程：

　　一、观看情景表演，学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　1、观看情景表演“兔姐姐玩推拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。

　　(情景表演内容：兔姐姐推着小鸭上场，边走边说：“我是兔姐姐，这是妈妈给我买的小鸭玩具，真好玩!”)

　　师：兔姐姐的玩具好玩吗?你想玩吗?想玩怎么办?(那我们去跟兔姐姐借来玩吧)跟兔姐姐借玩具时要怎么说?说什么样的话?

　　幼儿向兔姐姐借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩，好吗?谢谢!

　　小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

　　2、观看情景表演“兔姐姐玩飞机”，学习合作玩玩具的方法。

　　(情景表演内容：兔姐姐边玩飞机边说：“这是我爸爸送给我的新飞机，飞啊飞啊，真好玩!”)

　　(1)你想玩兔姐姐的飞机吗?谁来跟兔姐姐借飞机?

　　幼儿礼貌地向兔姐姐借玩具，兔姐姐拒绝道：“不行，这只新飞机只有一个!把它给你玩，我就不能玩了。”

　　(2)兔姐姐为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)

　　(3)还有什么办法能让兔姐姐和你都能玩到飞机呢?(幼儿再次向兔姐姐借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向兔姐姐借玩具说：“兔姐姐，我和你一起玩滚飞机好吗?”

　　(4)刚才那个小朋友对兔姐姐说了什么，兔姐姐就愿意和他一起玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)

　　小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

　　3、观看情景表演“兔姐姐玩喇叭”，学习交换玩玩具的方法。

　　(情景表演的内容：兔姐姐边玩边说：“这是叔叔送给我的喇叭。”)

　　(1)兔姐姐的喇叭真好玩，谁想上来跟兔姐姐借喇叭? (幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，兔姐姐拒绝道：“不行，喇叭是新的，把它给你玩，我就不能玩了。”)

　　(2)教师去向兔姐姐借玩具同样失败。 怎么办?

　　(3)老师想办法借玩具。

　　小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

　　二、游戏：借玩具

　　1、 设计情景：开心玩具城，开展借玩具游戏。

　　(1)、到玩具城排队有礼貌的向兔姐姐借玩具。

　　师：小朋友们看，兔姐姐开了一个玩具城，玩具城里有各种各样的玩具吧，你们想玩吗?好，我们可以去找兔姐姐借玩具，跟兔姐姐借玩具的时候要说有礼貌的话，兔姐姐才愿意借给你哦。(兔姐姐，请你把玩具借给我玩，好吗?谢谢!)借到玩具的小朋友，请你去找一张工作毯坐下来玩。(请小朋友排好队借玩具)

　　(2)、与同伴交换玩具

　　师：小朋友们的玩具都很好玩，如果你想玩别人的玩具，你和他商量一下，跟他交换玩。(你愿意和我交换玩具吗?谢谢!)

　　(3)、与同伴合作玩

　　师：小朋友们看，兔姐姐又进了一件新玩具，这个玩具真好玩啊，你们想玩吗?我们把手上的玩具放回柜子里，一起去找兔姐姐借新玩具吧。兔姐姐的玩具只有一个，我们想和她一起玩要怎么说呢?

　　三、活动自然结束。

　　师：今天你们开心吗?老师也很开心，因为小朋友们学会有礼貌的向别人借玩具，懂得和伙伴一起玩玩具。我们表扬一下自己吧!好，请小朋友们把玩具收好休息一下吧。

活动反思：

　　本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。

　　在情景表演中，孩子们表现的非常好，不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具，还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具，如：当老师提问：“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃，达到老师预设的目标。

　　唯有不足之处是孩子们玩玩具时，由于玩的时间短，孩子们都不愿意交换玩具

12、小班教案《玩具分享日》含反思

活动目标：

　　1、能够具体说出自己玩具的由来，介绍玩具的玩法。

　　2、了解简单的分类方法。

　　3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

　　请幼儿带一种玩具(毛绒、发条、电动)玩具柜(三层)三种标记。

活动过程：

分享玩具。

　　1、师：今天小朋友们带了这么多玩具，你们想不想来玩一玩呢?

　　那么玩玩具的时候要注意些什么呢?

　　2、幼儿回答3、师：玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放，注意不要把玩具弄坏，出了这些，我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢，你们愿意和朋友分享玩具吗?

　　3、师：那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具，玩一下，玩的时候要小心哦。

　　4、幼儿玩玩具。

　　玩具展示。

　　师出示玩具柜，请幼儿将玩具放入玩具柜师：老师这里有一个三层的柜子，我们把玩具送到柜子里吧。

　　幼儿送玩具回家。

　　师：你玩了什么玩具?你是怎么玩的?

　　个别幼儿不会玩的，请玩具主人教玩玩具的方法。

　　师小结：今天，我们带了这么多的玩具，有毛茸茸的毛绒玩具(出示标记)，有用小手拧了会动的发条玩具(标记)，还有需要电池才会动的电动玩具(标记)。

　　玩具分类。

　　师：这么多玩具放在一起，他们觉得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，这个柜子有三层，我们可以把它变成三个家，这一层是毛绒玩具的家(将标记贴在第一层上，这一层是谁的家?发条玩具的家(将标记贴在第二层)，这里呢是电动玩具的家(贴上标记)。

　　师：请你将这些玩具放回它们的家里去吧。

　　幼儿操作。

　　师幼检查，将错误的玩具纠正。

　　5、师：小朋友真能干，都帮我们的玩具找到了他们的好朋友，还送回了家，玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢!

活动反思：

小班孩子由于不懂得如何与别人分享，所以经常出现哭闹的现象，那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到快乐呢?社会活动课“玩具分礼享日”围绕如何向同伴分享玩具的主题，引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。

　　活动前请家长协助孩子选择一两种他们最喜欢的玩具，让孩子带到幼儿园，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快乐!

　　教学的第一环节的设计是展示玩具，这一环节的难度不大。主要是孩子介绍自己的玩具及玩法。

　　第二环节的设计是给玩具分类，孩子能把各个不同的玩具分别放入筐内，并会给它们的家取名，这个叫积木家，汽车家，动物家，娃娃家 ……

　　第三个环节是学会与同伴“分享玩具”为使幼儿的分享行为能够持续不断地进行下去，我给孩子们建立的“分享规则”平等分享，共同分享，轮流分享，如我听到“**是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之类的话，我就和幼儿一起讨论：“当别人把自己的玩具给你玩时，你是不是很高兴?如果不给你玩，你是不是很难过?”让幼儿通过情感换位来体会，感受别人的心理，并学会站在别人的角度来思考问题，从而建立起平等分享，又如在分享过程中，孩子在向同伴借玩具时，却遭到拒绝，而不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到座位。甚至为伤心的哭了起来!为了帮助孩子用积极的交往策略去借到玩具，我主动加入到过程中。其实我加入不过是教师交往策略的示范。当我说：“我们俩一起玩汽车好吗?”的时候，孩子们都很安静。听到他欣然答应，稚嫩的脸上露出了笑容。于是，他们纷纷像我那样与同伴“一起玩”。这时我借此时机的让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时，我更深地领悟到：在教学过程中教师既要关注教学的过程，给予恰当的指导，更要关注教育的对象。适时给予帮助，树立自信心。

　　分享是幼儿回去快乐的一种较高层次的行为。整个活动我通过多种方法，帮助幼儿在活动中学习分享，从而培养他们的良好的行为习惯。

13、小班教案《玩具》含反思

活动目标：

　　1.学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

　　2.学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

材料准备：

　　幼儿自带的玩具

活动设计：

　　一、教师谈话引题

　　1.教师出示小熊。

　　师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么?我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。

　　2.幼儿介绍玩具。

　　请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的原因。

　　师：现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么?先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。

　　小结：今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

　　二、分享玩玩具

　　1.幼儿分享玩玩具

　　师：每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

　　2.教师小结

　　出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

活动反思：

　　小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

14、小班教案《拖拉玩具真好玩》含反思

目的;

　　1.体验身体运动及自由想像的乐趣。

　　2.发展手部及腿部动作,提高动作的灵敏性.协调性。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

准备;

　　1.利用大可乐瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶内装有少许斗子,瓶口系一根绳子].

　　2.用木制线轴.保鲜膜芯.卫生纸芯.易拉罐.大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干,上系较长的绳子.另悲装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干.

　　3一块较大的.安全的户外场地.

　　4每人自带一辆玩具汽车.

过程;

　　一.引导幼儿玩可口可乐瓶玩具.

　　1.幼儿手拿拖拉玩具,来到活动场所.

　　2.今天我们每人都有一只瓶子,它会发出好听的声音,还会跟着你跑,跟着你走.不信,你们拉帮玩玩看.

　　3请幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具,感受运动的快乐.鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具;对话;,如;快来追我'等.

　　4引导幼儿想出其它办法玩这种玩具.如模仿钓鱼动作[让可乐瓶直立在地,手持绳子一端上提].模仿洗衣及和面团动作[将嘴里发出;哼呀哼呀的声音.]模仿放鞭炮

　　动作等.鼓励幼儿大胆想像,注意安全.

　　二.鼓励幼儿自由探索其他拖拉玩.

　　1.请幼儿自由选玩其它拖拉玩具,体验它们与可乐瓶玩具有什么不同.

　　2.建议幼儿互换玩具,体验不同的感受.如;有的重[如装水的可乐瓶],有的轻;有的会滚动[如木制线轴],有的不会滚动;有的会发出清脆的声音,有的不会,等等.

　　三.游戏;倒车请注意.

　　1,请每个幼儿将拖拉玩具汽车的尾部相连,边说'倒车请注意',边把长绳子回绕到圈轴上.

　　2.鼓励幼儿自由结伴游戏,比比谁先把车子倒回'车库'.

　　四.小结;因为小朋友喜欢拖拉玩具,使他们学习和生活变的更加开心,和小朋友相处更融洽.

　　五.活动平价;

　　1.小朋友能自己玩自己喜欢的拖拉玩具.

　　2.幼儿对汽车有着切身的感受,体验.

反思;

　　这个活动幼儿对汽车有切身的感受.体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台.

15、小班社会教案《玩具找家》含反思

活动目标：

　　1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

　　2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

　　3、愿意参与集体劳动。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　1、会发生的娃娃。

　　2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。

活动过程：

　　1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。

　　◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

　　◎教师提问：我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?

　　◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

　　◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。

　　◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。

　　2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。

　　将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

　　游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。

　　3、幼儿阅读操作活动。

　　引导幼儿打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?图上的小朋友早干什么?启发幼儿用连线的方法将

活动反思：

　　开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

16、小班教案《爱惜玩具》含反思

活动目标

　　1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。

　　2、懂得爱惜玩具。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备

　　创设过家家的场景若干。

活动过程

　　一、导入：(出示情景)

　　“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后，就回家了!现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西整理好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮，发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)

　　二、基本部分：

　　娃娃家中的物品应该怎样摆放呢，谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿注意观察是怎样整理的，教师注意及时总结。(本部分除了让孩子练习整理，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。)

　　三、分组进行练习：

　　创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行整理，让每个孩子都有练习的机会。“小朋友们我们一起帮忙整理一下，比比哪个娃娃家里整理的最整齐。”

　　四、情感教育：

　　让幼儿懂得爱惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?如果是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗?所以我们应该怎么样做?”教师进行总结。

　　附：儿歌《爱惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要爱惜。我的创新

小结及反思：

　　活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察，看看说说，并进行整理。集中了孩子们的注意力，增加孩子们的积极性。有的孩子在整理时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的及时讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子及时地进行了练习。通过这节课孩子们在整理自己的物品这方面的能力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。

17、小班教案《玩具车》含反思

活动目标

　　1、接触各种类型的玩具车辆，了解它的结构和用途。

　　2、通过操作玩耍，加深幼儿对车辆的感性认识。

　　3、发展幼儿的动手能力和创造力。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

　　1、了解车的结构和用途。

　　2、 幼儿各自说自己手上的玩具车。

活动准备

　　各种不同类型的玩具车

活动过程：

　　1、看看说说玩具车的名称。

　　2、 游戏《汽车跑得快》，介绍玩法。

　　3、 了解车的结构和用途。

　　4、 自由活动：互换玩具车玩。

教学反思

　　教学中幼儿玩得很高兴，在愉快的氛围中学到了知识。玩耍中不能争抢，要谦让。

18、小班教案《人人夸我有礼貌》

活动目标：

　　1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。

　　2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。

　　3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。

　　2、录象片段、动画课件。

　　3、图片等。

活动过程：

　　一、情景导入、学习礼貌用语。

　　教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。请我们小朋友好好看看，有哪些小动物?它们的表现怎么样?

　　内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。

　　小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀?小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进!(重点突出请)小花猫说：谢谢。兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。

　　下面依次是小熊、小狗出场。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。

　　最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。

　　(幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑)师：有哪些小动物给兔妈妈过生日?

　　幼1：有小猫。

　　幼2：有小狗……幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。

　　师：你觉得哪些小动物有礼貌?

　　幼1：小猫有礼貌。

　　幼2：小狗有礼貌。

　　幼3：小熊有礼貌。

　　幼4：兔妈妈有礼貌。

　　师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话?

　　幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。

　　幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。

　　(这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容)师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢?

　　幼1：因为小老虎敲门的声音很重。

　　幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。

　　幼3：它走的时候不说再见。

　　师：那么你们喜欢谁?为什么?

　　幼1：我们喜欢小猫。

　　幼2：我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。

　　[自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。]

　　二、联系生活、重点练习“请”字。

　　师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个“请”字，我们小朋友有没有说过“请”字啊?

　　幼齐：说过。

　　师：你什么时候对谁说过?

　　幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。

　　幼2：客人到我家来，我请客人坐下。

　　……师：你们真是有礼貌的好孩子!

　　师：其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字，我们来看一看电视里的人是怎么说的?

　　(幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流……)幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。

　　幼2：老师请小朋友帮忙递东西。

　　幼3：小朋友请老师喝茶。

　　幼4：小朋友请老师夹发夹。

　　……师：录象里的小朋友都会用“请”，看!老师这儿有一本书，你们想看吗?

　　幼齐：想。

　　师：那么怎样对我说呢?

　　幼：老师，请你把书借给我看看，好吗?

　　师：好的。

　　幼：谢谢老师。

　　师：不客气。

　　(请孩子上来和老师表演。)[自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对“请”字的理解和运用。]

　　三、实践体验、指导文明行为。

　　师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗?

　　幼齐：好。

　　(幼儿观看录象1)1)借榔头。

　　东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里?”陈爷爷不理他。

　　师：陈爷爷为什么不愿意借给东东?

　　幼1：因为东东没有礼貌。

　　幼2：东东不会说有礼貌的话。

　　幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。

　　师：小朋友快点教教东东应该怎么说?

　　幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗?(请该小朋友上来对着电视里的东东说。)师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗?

　　幼齐：借到了。

　　(观看东东借到榔头的录象。)师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22)玩游戏。

　　小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。

　　师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁?

　　幼儿抢着说：我愿意。

　　(请一幼儿上来对着电视里的丁丁说)师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干!姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。

　　(一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》)小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招……[自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。]

　　四、结伴表演、巩固深化认识。

　　师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语?

　　(幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演)幼儿1和幼儿2在商量、表演。

　　幼儿1：(用手指着自己)我来做老师。

　　幼儿2：那我做小朋友。

　　幼儿1：(对幼儿2鞠躬)老师，您早!

　　幼儿2：(对幼儿1鞠躬)小朋友早!

　　幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。

　　幼儿3：我踩了你的脚，对不起。

　　幼儿4：没关系。

　　……[自评：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。]

活动反思：

　　1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师“告状”的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。

　　2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。

　　3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。

　　4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。

19、小班教案《我有玩具大家玩》含反思

活动目标

　　1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

　　2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

　　3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4. 让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

　　难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动准备

　　1. 老师准备一些好玩的玩具。

　　2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

　　(一)讲述故事

　　1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

　　2、问题

　　1)小宝刚开始是怎么做的?

　　2)小宝后来又是怎么做的?

　　3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

　　3、小结“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

　　(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

　　(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介绍自己的玩具名称和玩法

　　2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

　　3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

　　(六)小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

活动延伸：

　　1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

教学反思

　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

　　2、对于活动中的突发事件的处理上。

　　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

20、小班科学教案《我有耳朵和鼻子》

【活动目标】

　　1、初步知道耳朵和鼻子的用处，了解一些简单的保护方法。

　　2、能用耳朵听辨不同声音，学习用鼻子闻气味的方法。

　　3、对听声音、闻气味活动产生兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

　　1、玩具电话一只(有电话声响的)或手机中的各种铃声。

　　2、密封罐，装有沙子、铃铛、积木等。

　　3、密封但有气孔的果奶瓶人手一只，分别装醋、臭豆腐、风油精、麻油。

　　4、空气芳香剂一瓶。

【活动过程】

　　一、与幼儿玩指“五官”游戏，引起兴趣。

　　二、闻气味，感知鼻子的用处。

　　1、教师在教室喷香水，提问：你们知道这个罐子里有什么吗?你是怎么知道的?大家都用鼻子闻一闻，香不香?

　　2、教师引导幼儿尝试用鼻子闻“气味瓶”，注意不紧贴鼻子，也可用手扇动提问：这里有很多气味瓶，气味瓶里是什么味?怎么才知道?

　　3、幼儿闻气味，并与老师同伴交流，闻到的气味。

　　三、玩“听听猜猜”游戏感知耳朵的用处。

　　1、寻找自己的耳朵，了解耳朵的用处。

　　2、请幼儿听辨不同声音：电话声、铃声、并请幼儿玩玩“声音罐”听听发出的声响。

　　四、了解保护耳朵、鼻子的方法提问：鼻子和耳朵都是我们身上的宝贝，我们应该怎样爱护它们?

　　五、阅读幼儿用书——我有耳朵和鼻子。

　　1、引导幼儿看图说说：图上小朋友的脸上少了什么?请幼儿添画。

　　2、认一认，汉字“耳朵”，说说：耳朵有什么用?

　　3、观察画面，引导幼儿说说：画面上有什么?哪些东西能发出声音?请幼儿学一学这些声音，并在能发出声音的圆圈里涂色。

　　4、看图说一说：图中小朋友用手指着什么?认一认汉字：鼻。

　　5、想一想，人的鼻子有什么用，动物的鼻子有什么用。

　　6、引导幼儿观察画面，说说：画面上有哪些东西?哪些东西有香味，启发幼儿在有香味的方格中打√。

21、小班安全教案《玩具大家玩》含反思

活动设计背景

　　幼儿特别喜欢玩玩具，可是班里的玩具是远远不够的，经常发生幼儿相互间抢玩具的事。而且班上玩具种类单一，根本满足不了幼儿的需要。所以我设计了《玩具大家玩》这节课。

活动目标

　　1. 能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。

　　2. 懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。

　　3. 懂得爱护玩具。

　　4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

　　教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与朋友一起分享玩具。

　　教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱护玩具。

活动准备

　　1. 每人自带一件玩具。

　　2. 塑料篮子数个。

活动过程

　　一.介绍交流

　　1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感兴趣。

　　2. 幼儿尝试将不同的玩具进行归类，如电动玩具、长毛玩具等等。

　　二.交换玩耍

　　1. 自由玩耍。

　　2. 交流玩耍的情况。

　　----“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的?”

　　3. 师生交流一些借玩具的礼貌行为。

　　----“想玩别人玩具时，应该怎么办?”

　　想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声谢谢。

　　----“在玩别人玩具时要爱护好，可不要弄坏了。”

　　4.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩的孩子。

　　三.活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。

教学反思

　　我组织的小班活动《玩具大家玩》，我从以下几个方面反思。

　　1.《纲要》特别强调幼儿的自主性，通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想。与此同时，《纲要》又十分强调教师作用的重要性，在第二部分“教育内容与要求”中，共17次出现了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，《纲要》在教育与发展之间仍然坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。

　　2.我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主性与教师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，再选择自己喜欢的玩具进行交换。适当的时候教师提醒，点拨。

　　3.这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。

　　4.这节课最后一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要爱惜玩具，分享玩具的道理。

　　5.不足之处是，教学语言有时小学化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃，不能很好的调动幼儿的学习兴趣。在教学时，不能很好的控制场面，课堂组织不够紧凑。

　　6.对学生的了解也不够充分，还是出现抢玩具的情况。

22、小班社会教案《大家一起玩》含反思

设计意图：

　　幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　5、体验同伴间友好的情感。

活动准备：

　　挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

　　1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?

　　2、出示挂图，幼儿观看。

　　图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。

　　图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的办法)小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?

　　图三、小伙伴哄她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?

　　图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!

　　3、老师提问：

　　你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢?

　　4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。

活动结束：

　　宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放《幸福拍手歌》带出)

活动延伸

　　重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

活动反思

　　由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

　　对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

23、小班健康教案《大家一起玩》含反思

活动设计背景

　　我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

活动目标

　　1.与同伴分享玩玩具的快乐。

　　2.学习使用礼貌用语。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

教学重点、难点

　　通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。

活动准备

　　1.材料准备：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备一些玩具.

　　2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活动过程

　　一、交流介绍玩具

　　1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励)。

　　二、交换玩具玩

　　1.幼儿先玩自己的玩具。

　　幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣，

　　问题：想玩别人的玩具，应该怎么办?

　　2.交流借玩具的礼貌用语

　　要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。

　　1. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

　　教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。

　　三、结束

　　归还整理玩具

　　请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延伸：

　　创设“玩具屋”

　　教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做?

教学反思

　　根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。

24、小班下学期语言教案《我有好朋友》含反思

活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

准备材料：

　　玩具数筐

重点难点：

　　能够以行动将玩具与好朋友分享

活动地点：

　　活动室

活动形式：

　　集体活动

活动过程：

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

教学反思：

　　在语言活动《我有好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。语言活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

25、小班社会教案《我有一双小小手》含反思

　　活动目标：

　　(1)知道手的用途，让幼儿通过观察初步了解手的部位和名称;

　　(2)体验自己的事情自己做的乐趣。

　　(3)激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　(4)能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐

　　活动准备：

　　(1)教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。

　　(2)学具：白纸、广告颜料、抹布。

　　活动过程：

　　Ⅰ导入

　　(1)猜谜语引入《我有一双小小手》。

　　提问："十个好朋友,你有我也有。

　　五个在左,五个在右。

　　只会干活,不会开口。是什么呢"?

　　重点指导幼儿知道自己的小手名称。

　　Ⅱ第一次操作

　　(2)认识自己的手，了解手的部位和名称。

　　提问："小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?各叫什么名字?"

　　重点指导幼儿边观察自己的手边说出手的部位和名称。

　　Ⅲ分享经验

　　(3)介绍交流，说说手的用途。

　　提问："你的小手能干些什么事情?"

　　重点指导幼儿说说自己手的用途。

　　Ⅳ再次操作

　　(4)学习儿歌，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　提问："什么事情你能自己做?"

　　重点指导幼儿能自己的事情自己做。

　　4.活动延伸

　　印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。

　　5.活动资源

　　儿歌：《我有一双小小手》

　　我有一双小小手，

　　穿衣服，扣纽扣，

　　做早操，拍皮球，

　　画画也要用双手。

　　小小手，小小手，

　　真是我的好朋友。

　　教学反思

　　活动的设计反思：

　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

　　活动过程反思：

　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

26、小班社会领域教案《玩具大家玩》含反思

　　活动目标：

　　1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

　　2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

　　3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组。

　　活动过程：

　　一、出现小汽车，设问：

　　1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

　　2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

　　3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

　　4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

　　二、小结：

　　我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

　　三、分组活动：

　　1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)

　　2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

　　3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

　　教学反思

　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

　　2、对于活动中的突发事件的处理上。

　　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

27、小班健康教案《我有一双小小手》含反思

　　活动意图：

　　现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

　　活动目标：

　　1.知道手掌各部分名称(手心，手背，指甲，五指)。

　　2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

　　3.简单了解保护手的方法。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品

　　活动过程：

　　一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。

　　二、展开部分1)观察小手，认识小手师：请小朋友仔细观察自己的小手，告诉老师你们有什么发现总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没有名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小朋友们再熟悉一遍手心手背，指甲和五个手指2)小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

　　师：你的小手会做什么事?

　　幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

　　2、除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。

　　(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

　　3、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

　　5、老师：“谁还知道小手还有什么特殊的本领，(招招手)这是什么意思?”

　　幼儿：再见或不要。

　　老师：(做“过来”的动作)这是什么意思?

　　幼儿：来来来。

　　.......

　　老师小结:

　　原来小手它会说话。

　　3)引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

　　教师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

　　(与旁边的幼儿交流，请个别幼儿回答)老师小结:

　　小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干?

　　启发幼儿想想:

　　如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

　　教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

　　师:

　　小手这么能干，我们怎么保护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;此外还有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

　　活动延伸：

　　1.组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

　　活动评价：

　　采用律动引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　　首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。[快思老师.教案网出处]每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。通过倾听教师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培养幼儿的自理能力。最后通过让幼儿自我观察。从而懂得了怎样保护自己的小手。

　　活动反思：

　　采用律动引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　　首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。通过倾听教师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培养幼儿的自理能力。最后通过让幼儿自我观察。从而懂得了怎样保护自己的小手。

28、小班音乐优秀教案《我有一双小小手》含反思

　　一、活动目标：

　　1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

　　2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　二、活动准备：

　　1、布置场景：小手图片展--小手做事的各种图片。

　　2、谜语、多媒体课件

　　三、活动重点：

　　能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

　　四、活动难点：

　　了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。

　　五、活动内容

　　(一)开始活动

　　1、猜谜，说说小手。

　　(说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

　　2、教师指导：

　　(1)我们一起来拍拍手

　　(2)找个小朋友一起拍一拍

　　(3)你用的是哪个手拍的啊

　　(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来

　　(5)左手摇一摇右手摆一摆

　　3、手指歌

　　(小朋友们真聪明，看看今天老师带来的图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领!)

　　教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。

　　4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。"屈;老师.教，案网出处"(总结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行!)

　　(二)基本活动

　　1、引出歌曲

　　(咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好?)

　　2、放歌曲(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了?)

　　3、教师示范动作

　　4、幼儿随学(小朋友一起跟老师做，好不好?老师说一句，小朋友说一句)

　　我有一双小小手，

　　一共十个手指头。

　　有了一双小小手，

　　能洗脸来能漱口，

　　会穿衣，会梳头，

　　自己事情自己做。

　　4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情

　　5、师生表演

　　六、活动延伸

　　请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。

　　活动反思：

　　整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。

29、小班游戏教案《玩具一起玩》含反思

　　活动设计背景

　　我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具，都是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就容易表现出了争抢的现象，我多次提醒，都没有达成目的，我想孩子的这一特点也许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教育就产生了很大的偏差，为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动，培养幼儿学会与他人分享的良好习惯，希望对幼儿的教育能有所提高。

　　活动目标

　　1、 培养幼儿学会与他人分享的习惯。

　　2、 提高幼儿的集体观念。

　　3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　1、 体验大家一起玩玩具的快乐。

　　2、 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩。

　　活动准备

　　1. 幼儿自带一件玩具。

　　2. 儿歌《找朋友》

　　3. 大皮球、木棒若干

　　4.幼儿日常游戏的照片若干

　　活动过程

　　开始部分：

　　1、 导入：律动《拍拍手》。

　　(1) 师出示幼儿游戏照片，

　　(2) 引起幼儿兴趣。

　　小朋友们，仔细观察照片上都有谁，他们在干什么呢?

　　(3) 哪些小朋友表现得好?为什么?

　　基本部分：

　　2、 玩一玩:

　　(1) 让幼儿拿出自己带来的玩具。

　　(2) 请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。<.本文来源:快思教案.网>

　　(3) 师组织幼儿小组活动，

　　(4) 交换玩玩具，

　　(5) 体验一起玩玩具的快乐。

　　(6) 师观察幼儿游戏情况，

　　(7) 并给予指导。

　　(8) 提问：你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩?为什么?对表现好的幼儿教师给予表扬。

　　结束部分。

　　3、小结:

　　游戏:《赶小猪》

　　激发幼儿兴趣，培养幼儿集体的观念。

　　活动延伸：小朋友们，你们今天表现的真棒，能主动的和小朋友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩，最后以儿歌《找朋友》结束。

　　教学反思

　　在活动一开始我出示了孩子们平时游戏的照片来引起幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、操作以及亲自去摸索和小朋友一同分享玩具的快乐，能更好地培养幼儿的主动性和集体观念性。

　　在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们平日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。

30、小班社会优秀教案《我有一双小小手》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　二、认识自己的手。

　　1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

　　2、认识并学说手指名。

　　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　3、做“玩手指”游戏。

　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”"本，文来源:屈;老.师教;案网"说一句话。

　　四、活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　　活动的设计反思：

　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

　　活动过程反思：

　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

31、小班主题活动教案《我有一双小小手》含反思

　　幼儿园小班主题活动教案：我有一双小小手

　　◆第一阶段《小手的秘密》及第二阶段、活动一《说说小手的本领》见李燕玲《主题活动》文件夹。

　　◆第一阶段《小手的秘密》

　　活动一：歌表演《小手拍拍》

　　活动目的：

　　1、培养幼儿表演的兴趣。

　　2、通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。

　　组织形式：集中，分组教育。

　　指导要点：

　　1、以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。

　　2、师生边表演动作边念歌词。(以儿歌形式)

　　3、练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。

　　4、教唱歌曲《小手拍拍》。

　　5、采用齐唱间以领唱的形式(领唱问、齐唱答);或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。

　　活动时间：XXXX

　　活动二：手指印画《美丽的小花》

　　活动目的：

　　1、体验使用手指、点画花朵的乐趣。

　　2、引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。

　　组织形式：集中，分组

　　指导要点：

　　1、教师出示以准备好的“草地”背景，引出

　　活动内容。

　　2、教师师范用手指印画“小花”的方法。

　　3、以提问的方式提出印画要求。

　　4、幼儿在教师准备的“草地”背景上印画“小花”。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。

　　5、组织幼儿将手洗干净。

　　活动时间：XXXX

　　◆第二阶段：《小手的本领》

　　活动一：《请你摸一摸》

　　活动目的：

　　1、通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。

　　2、学习用手触摸感知不同物体的方法。

　　组织形式：区域活动，自由活动

　　指导要点：

　　1、将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。

　　2、教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。

　　3、丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

　　观察与推进：

　　在活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣;但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。

　　(1)几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。

　　(2)在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个(粗糙的物体)摸起来不舒服，这个(光滑的物体)摸起来舒服、滑滑的。”

　　因此，在语言活动中，可丰富“粗”“光滑”等词汇，丰富时最好结合于幼儿的感受、体验过程中。如让幼儿感受班级地面与“小天地”中地面的区别时，及时丰富词类词汇，幼儿能很好的理解、记忆。

　　活动时间：XXXX

　　活动二：《我的小手画小手》

　　活动目的：

　　引导幼儿尝试将左手掌按在纸张上，用右手延左手的轮廓描画出左手手掌，并为手掌进行装饰。

　　组织形式：集中

　　指导要点：

　　1、教师示范描画方法，强调：按在纸张上的手掌应张开，不能动。

　　2、教师介绍并示范几种装饰“小手”的方法供幼儿参考、选择。

　　3、幼儿动手绘画，教师巡回指导，提醒幼儿画时按在纸张上的手掌应张开，不能动。

　　4、鼓励幼儿大胆装饰自己的“小手”。

　　观察与推进：

　　本次活动由于绘画方法的不同，能引起幼儿较高的兴趣，但我发现这个活动不适合在小班阶段开展，由于小班幼儿的小手肌肉发育还未完善;因此、无法控制住按在纸张上的小手不动，幼儿的左手总跟着笔在变化位置。

　　根据本次活动的情况，可将活动改进为如：手掌印画“树干”等这类更适合小班幼儿年龄特点而且感兴趣的活动。

　　活动时间：XXXX

　　◆第三阶段：《我的小手本领大》

　　活动一：《我的小手本领大》

　　活动目的：

　　1、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，体验用自己小手进行自我服务的快乐。

　　2、尝试为他人服务或帮助成人做简单的事。

　　活动形式：幼儿一日生活中渗透。

　　指导要点：

　　用照片的形式记录幼儿在幼儿园使用小手自我服务或为他人服务的情景。

　　活动观察与推进：活动中、幼儿使用小手做事的积极性很高，能在幼儿园、在家做力所能及的事，甚至有个别幼儿还能够帮助成人和同伴。下面开展的活动中可以尝试引导、鼓励幼儿参与简单的成人劳动。

　　活动时间：XXXX

　　活动二：《我是小帮手》

　　活动目的：

　　引导、鼓励幼儿尝试参与简单的成人劳动。体验使用小手参与成人劳动的喜悦感，进一步感受手的本领很大。

　　组织形式：集中，分组

　　指导要点：

　　1、结合“消防演练”活动，集中学习毛巾的折叠方法，重点引导幼儿学会“边对边折”。

　　2、教师介绍“小帮手”的内容，要求。

　　3、在餐前环节指导当任“小帮手”的幼儿折毛巾，并摆放在每位幼儿的桌前。

　　活动观察与推进：

　　幼儿很喜欢参与“小帮手”的劳动，“边对边”折叠小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾摆放的不够好，不能整齐的摆放在每位幼儿的桌前。在以后的引导中要加强毛巾摆放的指导。

　　教学反思

　　活动的设计反思：

　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

　　活动过程反思：

　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

32、小班主题教案《我有玩具大家玩》含反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

　　2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

　　3. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4. 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5. 发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

　　难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活动准备

　　1. 老师准备一些好玩的玩具。

　　2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

　　活动过程

　　(一)讲述故事

　　1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

　　2、问题

　　1)小宝刚开始是怎么做的?

　　2)小宝后来又是怎么做的?

　　3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

　　3、小结“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，(文.章出自快思教.案网)它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

　　(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

　　(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介绍自己的玩具名称和玩法

　　2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

　　3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

　　(六)小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

　　活动延伸：

　　1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

　　教学反思

　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

　　2、对于活动中的突发事件的处理上。

　　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

33、小班语言优秀教案《我有好朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　玩具数筐

　　活动重难点：

　　能够以行动将玩具与好朋友分享

　　活动过程：

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁?"快思老师.教.案网出处"是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

34、小班社会活动教案《我有一双小小手》含反思

　　活动设计背景

　　手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活动目标

　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　1、 重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

　　2、 知道手的用处。

　　活动准备

　　1、 谜语一首，手的挂图一张。

　　2、 录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、认识手。

　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?(快思老师.教案网出处)哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

　　3、认识并学说手指名。

　　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

　　我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现)

　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　4、做“玩手指”游戏。

　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

　　5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

　　二、活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

　　教学反思

　　活动的设计反思：

　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

　　活动过程反思：

　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

　　3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

　　4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

35、小班音乐优质课教案《我有幸福的家》含反思

　　有益的学习经验：

　　1、在熟唱的基础上，能有相应的情绪表现，并按自己想象做动作，表达对父母的爱意。

　　2、学习唱附点音符及连音。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动与指导：

　　1、长和短的声音：

　　(1)幼儿模仿猫的叫声，喵……，是长音。幼儿又模仿狗的叫声“汪、汪、汪”是短的。

　　(2)老师用“do”音唱短音，用“l a ”音唱长音，幼儿跟着模仿，然后请幼儿做“老师”带着其他朋友唱。

　　(3)出示会发声的物件或动物图片(如槌子、钟;鼓、车、老虎、鼠、鸟、啼哭的婴儿)，幼儿尝试模仿该种声音的长和短。

　　2、学唱“我有幸福的家”。

　　(1)朗诵儿歌，拍打节奏，体验长音和短音，

　　注意节拍稳定。

　　(2)跟唱歌曲，;来源;快思老师教案网;重点练习附点音符，这两处，唱满长音，短唱短音控制好节奏及呼吸，在乐句逗处唤气，老师示范

　　(3)全班唱，分组唱，待熟练后加动作表演，注意唱长音但不拖拍。

　　3、袋鼠游戏：

　　(1)学狼走，注意腿脚的协调配合，并学习向左右张望的走。

　　(2)要求儿童遵守游戏规则：当音乐(二)时“袋鼠”立即蹲下，当“狼”听到“呼”声立即倒地。

　　袋鼠妈妈和小袋鼠必须前后贴着跳，注意之间的配合。

　　附：

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

36、小班科学优质课教案《我有一张小嘴巴》含反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做，什么东西不可以做。

　　活动准备：

　　1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

　　2、唱的(话筒、录音机等)。

　　3、吃的(糖果、食品等)

　　4、一些物品的图片、记录表人手一张。

　　活动过程：

　　一、猜猜哪里发出的声音?

　　1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

　　2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?

　　二、幼儿谈论嘴巴的用处。

　　1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢?

　　2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

　　三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。

　　1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗?”

　　2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

　　3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

　　(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?;.来源快思老师教。案网;你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。

　　(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?

　　4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

　　四、请幼儿进行记录

　　1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。

　　2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里?

　　3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

　　(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

　　(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

　　(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

　　活动反思：

　　在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。

37、小班教案《我的玩具》含反思

活动目标：

　　1.学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

　　2.学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

材料准备：

　　幼儿自带的玩具

活动设计：

　　一、教师谈话引题

　　1.教师出示小熊。

　　师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么?我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。

　　2.幼儿介绍玩具。

　　请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的原因。

　　师：现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么?先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。

　　小结：今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

　　二、分享玩玩具

　　1.幼儿分享玩玩具

　　师：每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

　　2.教师小结

　　出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

活动反思：

　　小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

38、小班教案《送玩具回家》含反思

活动目标

　　培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　　渗透幼儿自己的事情自己做。

　　学习给玩具宝宝分类。

　　培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

　　给玩具宝宝正确分类

活动准备

　　各种玩具

活动过程

　　一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555 不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

　　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　　四、 看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

　　活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

教学反思

　　对这次活动反思如下：

　　首先：《送玩具回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

　　活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

　　活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

39、小班社会领域教案《我有玩具大家玩》教案与反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1. 让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

　　2. 初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　7.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

　　难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活动准备

　　1. 老师准备一些好玩的玩具。

　　2. 请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

　　活动过程

　　(一)讲述故事

　　1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

　　2、问题

　　1)小宝刚开始是怎么做的?

　　2)小宝后来又是怎么做的?

　　3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

　　3、小结“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

　　(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

　　(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介绍自己的玩具名称和玩法

　　2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

　　3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

　　(六)小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

　　活动延伸：

　　1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

　　教学反思

　　整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

　　1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

　　2、对于活动中的突发事件的处理上。

　　(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

　　社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

40、小班安全《玩具大家玩》教案活动反思

　　活动设计背景

　　幼儿特别喜欢玩玩具，可是班里的玩具是远远不够的，经常发生幼儿相互间抢玩具的事。而且班上玩具种类单一，根本满足不了幼儿的需要。所以我设计了《玩具大家玩》这节课。

　　活动目标

　　1. 能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。

　　2. 懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。

　　3. 懂得爱护玩具。

　　4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7. 初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与朋友一起分享玩具。

　　教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱护玩具。

　　活动准备

　　1. 每人自带一件玩具。

　　2. 塑料篮子数个。

　　活动过程

　　一.介绍交流

　　1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感兴趣。

　　2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。

　　二.交换玩耍

　　1. 自由玩耍。

　　2. 交流玩耍的情况。

　　----“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的?”

　　3. 师生交流一些解玩具的礼貌行为。

　　----“想玩别人玩具时，应该怎么办?”

　　想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声谢谢。

　　----“在玩别人玩具时要爱护好，可不要弄坏了。”

　　4.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。

　　三.活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。

　　教学反思

　　我组织的小班活动《玩具大家玩》，我从以下几个方面反思。

　　1.《纲要》特别强调幼儿的自主性，通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想。与此同时，《纲要》又十分强调教师作用的重要性，在第二部分“教育内容与要求”中，共17次出现了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，《纲要》在教育与发展之间仍然坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。

　　2.我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主兴与教师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜欢的玩具进行交换。适当的时候教师提醒，点拨。

　　3.这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。

　　4.这节课最后一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要爱惜玩具，分享玩具的道理。

　　5.不足之处是，教学语言有时小学化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃，不能很好的调动幼儿的学习兴趣。在教学时，不能很好的控制场面，课堂组织不够紧凑。

　　6.对学生的了解也不够充分，还是出现抢玩具的情况。

41、幼儿园小班健康优秀教案《我有一双小小手》反思

　　活动意图：

　　现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

　　活动目标：

　　1.知道手掌各部分名称(手心，手背，指甲，五指)。

　　2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

　　3.简单了解保护手的方法。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　活动准备：

　　律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品

　　活动过程：

　　一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。

　　二、展开部分1)观察小手，认识小手师：请小朋友仔细观察自己的小手，告诉老师你们有什么发现总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没有名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小朋友们再熟悉一遍手心手背，指甲和五个手指2)小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

　　师：你的小手会做什么事?

　　幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

　　2、除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。

　　(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

　　3、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么?

　　4、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

　　5、老师：“谁还知道小手还有什么特殊的本领，(招招手)这是什么意思?”

　　幼儿：再见或不要。

　　老师：(做“过来”的动作)这是什么意思?

　　幼儿：来来来。

　　.......

　　老师小结:

　　原来小手它会说话。

　　3)引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

　　教师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

　　(与旁边的幼儿交流，请个别幼儿回答)老师小结:

　　小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干?

　　启发幼儿想想:

　　如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

　　教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

　　4)教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

　　师:

　　小手这么能干，我们怎么保护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;此外还有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

　　活动延伸：

　　1.组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

　　活动反思：

　　采用律动引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　　首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。通过倾听教师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培养幼儿的自理能力。最后通过让幼儿自我观察。从而懂得了怎样保护自己的小手。

42、小班语言《我有好朋友》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　准备材料：玩具数筐

　　重点难点：能够以行动将玩具与好朋友分享

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

43、小班社会教案《玩具大家玩》

　　活动目标：

　　1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

　　2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

　　3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组

　　活动过程：

　　一、 出现小汽车，设问：

　　1、 这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

　　2、 有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

　　3、 请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

　　4、 还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

　　二、 小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

　　三、 分组活动：

　　1、 老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不 会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)第四组：电动钓鱼(六人玩)第五组：小钢琴、小扬琴(各一人)

　　2、 幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

　　3、 活动结束后谈谈自己的活动情况。