大班主题教案《菊花展》反思

大班主题教案《菊花展》反思

1、大班主题教案《菊花展》反思

　　设计思路：

　　秋天是丰收的季节，秋天又是多彩的季节。一到秋天，各种色彩斑斓的菊花就会竞相开放。所以，菊花又是秋天的象征。而孩子天生就是喜欢大自然、喜欢美丽的。在秋天到来之际，为了让孩子们更深刻地感受到秋天的到来，感受秋天大自然菊花的美丽，我建议了我们班家长带着孩子去公园或者到社区花园欣赏一下秋天美丽的菊花。活动过后，我发现孩子们对此非常感兴趣，自由活动时间总是三五成群地谈论着各自欣赏过后的感受，有的说：“我看到很多菊花，有红的，有白的，还有黄的呢!”，有的说：“我看到的菊花和你的不一样，有各种形状的。”，还有的说：“我看到的菊花比你的漂亮!”。为了进一步满足孩子们的兴趣，为了进一步帮孩子积累对菊花的经验，我设计了本次活动。通过本次活动，意在使孩子们能在欣赏、品尝、制作等过程中，比较各种菊花的外形特征，了解菊花的功用，感受菊花的美与香，从而激发;本文.来源：屈，老，师.教案网;幼儿一种审美情趣。通过制作菊花的环节，让幼儿能用自己喜欢的方式表现菊花的美丽。由于游戏是孩子一种最喜爱的活动形式，所以本次活动以“到公园观赏菊花展”的游戏情节，贯穿整个活动过程，让幼儿在快乐的游戏情节中学习、活动，并得到发展。

　　活动目标：

　　1、比较菊花的外形特征，感受菊花的美与香，并了解菊花的功用。

　　2、喜欢与同伴交流自己对菊花的感受。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1、各种品种的菊花，并布置成公园的场面。

　　2、写有10以内数字的卡片

　　3、菊花茶

　　4、制作菊花的各种材料

　　活动过程：

　　(一)去公园。

　　1、秋天到了，最近，我们贝贝公园正在进行菊花展，今天老师带你们到贝贝公园去秋游，观赏菊花展，你们高兴不高兴呀?

　　2、买门票进公园：到贝贝公园是要门票的，门票价钱是10元，请小朋友们拿好钱去买门票了。

　　3、幼儿拿钱。(任意两张合起来是10，并请一名老师做检票的阿姨。)

　　(二)分组欣赏菊花。

　　1、哇!这么多菊花，好看吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;一会儿可以请小朋友们自己和好朋友观赏一下，观赏的时候小朋友们可以去看一下，这些菊花有什么不一样的地方，也可以去闻一闻，是不是有香味?

　　2、幼儿分组欣赏。(注意引导幼儿观察菊花的外形、颜色。)

　　3、集中、交流、讨论。

　　(1)请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说各种菊花的不同之处及菊花的美丽之处。

　　(2)请个别幼儿说说这些菊花形状、香味及它们的不同之处，并要用一句好听的话来形容一下菊花的美。

　　(三)了解菊花的功用。

　　1、快来呀，这边叔叔阿姨还给我们准备了菊花茶，我们一起去品尝一下吧，我们在品尝菊花茶时可以问一下叔叔阿姨菊花茶是怎么来的，菊花除了做菊花茶外还可以做什么?

　　(药用价值：对高血压、高血脂、及动脉硬化有良好的治疗效果。菊花枕：菊花枕清香芬芳，既能助人入睡，还能使认清醒后不再昏睡。洗眼方：清水洗净后以之洗目，可起清洁杀菌作用。菊花火锅：清香爽神，分外可口，主要用于头昏、眼干涩等症状。)

　　2、幼儿自由品茶，向“叔叔阿姨”了解菊花的功用。

　　(四)分组制作菊花。

　　1、瞧!那边叔叔阿姨们还给我们制作了一些菊花的作品，我们去看一下好不好?

　　2、“叔叔阿姨”也给我们小朋友们准备了一些材料，请我们小朋友一起来制作，你们愿意吗?做完后你们拿好自己的作品老师给你们在菊花展上留个影。

　　3、幼儿分组制作。

　　(1)画菊花：提供油画棒、纸、棉签和颜料，幼儿自由画菊花。

　　(2)制作菊花：提供剪刀、彩色纸、固体胶、铅笔等，制作菊花。

　　(3)菊花粘贴画：提供毛线、双面胶、剪刀，粘贴菊花。

　　(五)结束。

　　1、 拿好作品在菊花展留影拍照。

　　2、回“家”。

　　活动反思：

　　为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。通过观看课件，孩子们在愉快的活动中对菊花的外形特征有了充分的感知。这次活动采用了用铅笔卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。这种新的表现方式，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，也能让幼儿体会到不同的表现方式带来的乐趣。

2、大班美术教案《菊花》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿在欣赏、认识菊花的基础上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。

　　2.提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

　　菊花图片，棉签若干，各色颜料，轻音乐。

活动重难点：

　　用以中心向外放射的方法画菊花的花朵。

活动过程：

　　一、通过课件，引入活动1、师：小朋友，现在是什么季节?

　　2、你知道秋天什么花开吗?

　　二.欣赏美丽的菊花。

　　1.幼儿观赏形态各异的菊花的图片，观察比较其颜色、形态等特点。

　　2、学习棉签画--菊花。

　　(1)出示不同形态的菊花范画两张，引导幼儿观察。

　　教师：老师这里有两幅菊花图，你们猜猜老师是用什么工具画的?(引出工具：棉签)

　　(2)教师示范棉签画--菊花。 教师：拿一根棉签，蘸满自己喜欢的颜色，蘸一蘸、舔一舔、画一画 ，最后用彩色笔添画上菊花的叶子。

　　3、幼儿用棉签绘画菊花，教师巡回观察并指导。

　　(1)交待要求：今天我们就要用棉签和颜料来画自己喜欢的菊花，注意不同的颜料不要混在一起。

　　(2)幼儿操作，提示幼儿正确使用桌上的抹布，注意保持桌面卫生。

　　(3)幼儿作画，教师巡回指导。

　　提醒幼儿绘画花朵有大有小，画一朵换一种颜色，最近再用彩笔添画。

　　4、幼儿作品展示。 教师将幼儿的菊花作品贴在黑板上，幼儿互相欣赏。

　　三.活动结束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目、解气消炎。菊花的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包秋天除了有美丽的菊花外，还有许多其他的景色，让我们去外面找一找。

活动反思：

　　在本次活动中，我选择了用棉签的作画的方式画菊花，通过棉签画的形式来提高幼儿对多种表现形式的认识。让幼儿能用自己喜欢的方式表现菊花的美丽， 让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。在活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品，让幼儿自主选择自己喜欢的颜色画自己喜欢的花，尊重幼儿的意愿。但是在活动中我没有充分发挥发展了幼儿的想象力、思维能力和创造力，在能力较强的幼儿画完了花，如果能引导幼儿思考："花开在哪儿呢?还能再画些什么?让幼儿自由想象，并根据自己的意愿添画上自己喜欢的事物，那样效果会更好。在以后的美术活动中，我将针对这方面的问题加以指导。更好的激发幼儿的创作灵感，促进幼儿的思维，为孩子的长远目标打下基础。

3、大班主题教案《腊八粥》含反思

活动目标：

　　1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。

　　2、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

　　3、通过学看日历，知道腊八节是哪一天?星期几?在自己探索、与同伴交流中主动求知，集体体验过腊八的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重难点：

　　知道腊八节是我国的传统节日，了解腊八节的来历和习俗。

　　能够用语言表达自己的感受，体验集体过腊八节的快乐。

活动准备：

　　PPT、各种制作腊八粥的材料(实物)等。

活动过程:

　　一、开始部分

　　初步了解每年农历的十二月初八是腊八节

　　师：你们知道今天是什么节日吗?

　　师：每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。

　　二、基本部分

　　1、腊八节知多少。

　　师：腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事(口述两三个传说)。

　　2、介绍腊八粥

　　师：你们吃过腊八粥吗?

　　师：你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢?请你简单介绍腊八粥的食料。

　　(红枣、红豆、绿豆、桂圆…)

　　师：腊八粥里面会有8样不同的食材。

　　3、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。

　　师：请你用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称

　　幼：扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米…

　　4、宣传“腊八粥”——八宝粥

　　自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!

　　三、结束部分

　　今天我们学习了腊八节的相关知识，知道腊八节是我国的传统节日，并且懂得关心爱护需要帮助的人，给他们送去温暖。

　　四、延伸部分

　　小朋友们，其他班的小朋友还不知道腊八节的来历和习俗，我们赶紧去告诉他们吧，出发吧!

活动反思：

　　腊八节是我国的传统节日，蕴含丰富的教育意义，如果直接给孩子自讲解会显得枯燥乏味，孩子们也没有多大兴趣，因此，我通过多媒体PPT课件方式展示腊八节特有的习俗，孩子们看的认真，听的仔细，互相讨论，活动结束后依然沉浸在腊八节的温暖中。在这一活动中，通过观察、比较的方式，孩子们了解到了腊八节的由来和传说，将腊八节的食材和如何看日历的数学活动结合在一起，符合大班幼儿学习的年龄特点，提升了有效的经验，体现了活动和生活相结合的教育原则。

4、大班主题教案《秋天菊花开》含反思

活动目的：

　　1、 知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。

　　2、 比较菊花的外形特征。

　　3、 乐意与同伴交流自己对菊花的感受。

　　4、 用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。

　　5、 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　6、 幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　1、 菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。

　　2、 准备幼儿分组活动的材料。

活动过程：

　　一、 谈话引题。

　　让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。

　　二、 幼儿通过分组观察比较，感受菊花的美与香。

　　1、 提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。

　　2、 提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

　　3、 提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。

　　三、 集中、交流、讨论：

　　1、 请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。

　　2、 请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。

　　四、 教师引导幼儿一起观察图片小结。

　　五、 提供各种材料，让幼儿制作菊花：

　　1、 插花：提供各种实物的菊花、花泥，让幼儿进行创意插花。

　　2、 画菊花：提供油画棒、白板纸、棉签和颜料，让幼儿自由画菊花。

　　3、 制作菊花：提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等，让幼儿学习制作菊花。

　　4、 菊花粘贴画：提供各色毛线、双面胶、剪刀，让幼儿用毛线粘贴成菊花。

　　六、 作品欣赏。

　　把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。

活动反思：

　　一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。

5、大班美术活动教案《菊花》含反思

活动意图：

　　秋风来了，带来了丰硕的果实，也带来了秋天的花儿朵朵 。深秋是菊花盛开的季节，秋天由于有了种类繁多、五彩缤纷的菊花而更加绚丽多姿。菊花是秋天具有代表性的花，我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。结合季节特点开展了此次活动 《菊花》。帮助幼儿很好的认识了菊花，了解更多有关菊花的知识。 激起幼儿对菊花的喜爱之情，引起他们动手制作菊花的兴趣。

活动目标：

　　1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作能力。

　　2、体验成功的喜悦，感受菊花傲然开放的美。

　　3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

　　1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。

　　2、菊花制作示范画。

　　3、菊花图片。

活动重点难点：

　　1、重点：抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。

　　2、难点：掌握制作的准确性和用色的技巧。

活动过程：

　　一、引起兴趣，激发情感

　　秋天里开的是什么花?

　　小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不怕冷冷的秋风，勇敢地开放出来。

　　有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢?

　　二、菊花的制作方法

　　这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的?用了什么材料?它是怎么做出来的?

　　小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑袋，在纸条的中间涂一涂，再去拿一根彩纸条，两头卷一卷，找中间的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

　　菊花做好了，还缺什么呢?

　　小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦!

　　3、要求

　　我们想不想也来做美丽的菊花呢?那我们轻轻搬小椅子到桌子边上坐下来，拿出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　重点观察：

　　1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

　　2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

　　3、完成的小朋友是否能收好东西。

　　教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽的花，花朵有大有小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的等等;菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花园里，或栽在花盆里。

　　四、了解菊花的用途。

　　人们为什么要种这么多的菊花?——让幼儿欣赏幻灯片，了解菊花的用途。

　　1、菊花可以让人观赏，美化环境;

　　2、可以做清凉饮料，泡茶喝;菊花的香味能解决头痛……

　　提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

　　五、创造表现

　　1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

　　2、提醒幼儿用颜料时不要太多。

　　六、展示、讲评。

　　1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样?菊花都有什么颜色?

　　2、展示幼儿作品，布置菊花展。

　　3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢?说说它那里好?

活动结束：

　　教师总结，以表扬和鼓励为主。

活动反思：

　　手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。 手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。

　　在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。

6、大班主题教案《春天》含反思

主题来源：

　　春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。

主题目标：

　　1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

　　2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。

　　3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

　　4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。

　　6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

　　7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　8、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

主题网络图：

　　春天里：环境动物植物劳动

　　布置教室：树木花卉种子

　　找春天：游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

环境与资源：

　　1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。

　　2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

　　3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。

　　4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

家长工作：

　　1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。

　　2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。

　　3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

　　4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

集体活动内容：

　　活动：春天可以干什么(综合活动)

活动目标：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

　　2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。

活动准备：

　　1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。

　　2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

7、大班主题教案《恐龙》含反思

目标:

　　⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

　　⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.

　　⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　⑷激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

过程:

　　⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

　　⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

　　⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

　　⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

　　⑸确定恐龙子课题内容.

反思评析:

　　这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

　　创设丰富的相关环境：

　　1.丰富的语言物质环境：

　　要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

　　根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

　　利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

　　2.和谐的言语交往环境：

　　陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

8、大班主题教案《整理书包》含反思

内容与要求：

　　1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。

　　2、萌发学做小学生的愿望。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

环境创设：

　　收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。

设计思路：

　　一、内容的选择：

　　本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?

　　这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

　　二、环节的设计：

　　在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”

　　第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

　　第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

　　方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法

　　三、细节思考：

　　1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。

　　2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等

　　活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程：

　　观察发现——尝试整理——延伸活动

活动过程：

　　一、观察发现

　　1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

　　2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发现上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?

　　2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论

　　3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

　　二、尝试整理

　　1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，请小朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦!

　　2、整理小书包并记录

　　1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?

　　2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)

　　3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形式表示出来。

　　3、分享交流

　　1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?

　　2、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢?

　　3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适，为什么?

　　4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。

　　三、延伸活动

　　在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?

活动反思：

　　本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。

　　不足点：

　　1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

　　2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

　　3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

　　4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

　　5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

　　孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。

9、大班主题教案《买东西》含反思

设计背景

　　孩子们最喜欢买吃的的东西，喜欢逛这里的巴扎。在教室里我准备了实物，准备了教学用具，废旧物制作。摆放归类，设计了一个小超市。如水果区、蔬菜区、食品区、学习用品。都是孩子们特别喜欢的物品，也是生活中常见的东西，小朋友们都已认知过这些物。

活动目标

　　1.引导幼儿感知各类物品，还能用汉语口语说出来。

　　2.应用“我买****，@@多少钱?”学习“你想买什么?我想买***

　　3.知道用礼貌用语，知道买东西要付钱。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

重点难点

　　1重点：重要的是让幼儿积极用汉语表达出来，不完整的句子老师引导孩子完成，多说几遍都可以，弱点的孩子只能说出词语也没关系。让幼儿们在此情景中乐于参与活动

　　2难点：能灵活运用句子说出自己想买的、自己想要的。通过老师的指导使得幼儿大胆用句式表达清楚含义。难在老师用灵活多样、前后有序的方法掌控调节教学氛围。

活动准备

　　1.小超市模型

　　2.自制纸币，5毛钱，1块钱若干张

　　3.实物：泡泡糖、巧克力，方便面，小饼干，棒棒糖等。

　　4.水果教具，蔬菜教具。

　　5.小布袋子6—8个。

　　6.分六小组，每组6人

活动过程

　　1老师与两名幼儿示范，其它幼儿仔细听，认真看。

　　2选一组幼儿为大家示范表演，老师鼓励并指导幼儿用汉语口语表达。其它小组依次完成买东西的过程。老师为幼儿做辅助工作。对每小组表现好的幼儿给予表扬。

　　3对有些不善于说话的、或口语差的小孩，老师再组织一次表演，耐心引导并开启孩子的小嘴巴，用一块真的食物来奖励孩子。

　　4结束活动，小朋友们一起回想这个小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?还有什么学习用品。

　　5,延伸：把物品摆放在区角，便小朋友们自由进行玩耍。

教学反思

　　1、我自己备课理论太多，对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

　　2、上课过程中，虽然孩子很热情积极参与，我有点掌控不住了，在引导他们认真听或多说几遍口语，幼儿只顾那吃的物品

　　3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动，但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

　　4、给孩子们鼓励时，语气眼神还欠缺理解和接纳的态度

　　5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习，就是在实施活动时，没能及时调整。

　　6、老师当时评价有几点：说话声音有点儿大，不太轻柔;表情有些直板，不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少，自由空间也太小。

10、大班主题教案《好玩的空气》含反思

活动目标：

　　1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点， 知道我们周围到处都有空

　　2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣

　　3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

　　玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛

活动过程：

　　一、变魔术，引起兴趣。

　　小朋友，早上好!今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。

　　二、通过捉空气，感知空气。

　　刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看) 那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看，这是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

　　三、游戏吹气球空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢?小朋友，你们玩过气球吗?(玩过)今天，老师也请你们来玩气球，你们高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气)，怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了，气球宝宝累了，请小朋友把它们回家，小筐是它的家)。

　　四、蜡烛实验哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。 小朋友看，这是什么(蜡烛)，这是什么呢(打火机)，现在我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小朋友想一想蜡烛会怎样，会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看，蜡烛怎么样了啊(熄灭了)，你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来，我们每个小朋友找一杯子，罩的时候要小心，不要让蜡烛烫着手了。好的，请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的，还是很快的呢?那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看仔细了。噢，蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因：这是因为杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气(要)，蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，非常难受，你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢?也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，如果没有空气，会怎样呢?就会无法生存。

活动反思：

　　孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，

　　一、导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己。

　　二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。

11、大班主题教案《春天来了》含反思

活动背景

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

　　1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　　2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、学习汉字“来”“燕”。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、体验明显的季节特征。

重点难点

　　1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。

　　2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

　　3、认识“来”和“燕”两个字。

活动准备

　　带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

活动过程

　　一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

　　2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。

　　二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

　　1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

　　2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

　　三、我找到了春天——表达自己的发现。

　　1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?

　　2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、带小朋友到户外游戏。

　　四、活动延伸

　　日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。

教学反思

　　这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

　　幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

　　幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

　　如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

12、大班主题教案《好玩的身体》含反思

活动目标：

　　1、尝试完成各种肢体动作，提高动作的协调性和灵敏度。

　　2、体验挑战、合作的快乐，增强保护同伴的意识。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1、每个幼儿一块大垫子，事先布置在场地上。

　　2、放松音乐

活动过程：

　　一、开始部分：我说你做

　　孩子站在垫子上，以单人、双人的形式，听老师指令做动作。

　　之后稍进行放松。

　　二、基本部分

　　1、游戏：越过障碍

　　▲男孩子排队，女孩俯卧在垫子上，男孩从女孩身上过去。

　　要求：不能碰到女孩子，包括头发、衣服、身体的任何部位，然后从旁边走回来。

　　教师根据幼儿完成的情况，适当调整活动难度，如双脚跳过、增加速度、增加宽度等。

　　▲男孩、女孩交换游戏。

　　教师小结。

　　2、游戏：穿过鳄鱼池

　　玩法：幼儿从岸上穿过鳄鱼河到对面中转站，中途必须从“鳄鱼”身上过去但不能碰到鳄鱼，然后从旁边回来到队伍后面排好队。

　　规则：可以用钻、爬、跳等各种方法越过鳄鱼，但不能碰到鳄鱼，否则可能会被鳄鱼吃了

　　▲ 教师当鳄鱼，在场地中央变换身体动作设置障碍，幼儿游戏。

　　之后教师小结。

　　三、结束部分

　　放松音乐，引导幼儿调整呼吸，互相按摩放松。

活动反思：

　　长期以来，我们的幼儿园女老师就有这么一个困惑：如何上好一节体育课?如何做到在体育课中既能让幼儿充分地活动开又不至于太放，自己对整节课能够运筹帷幄?本节课《好玩的身体》就没有以上所提的忧虑，在教师轻松自如地开展体育活动的同时又让幼儿全身心投入到活动中，使他们的身体得到锻炼、意志受到考验但却又不失规矩，每个孩子在活动中都有所提升。这节体育课对于孩子之所以这么具有吸引力，在于内容的新奇——不借助体育材料的情况下，围绕“身体”开展系列体育活动，给孩子带来全新的体验;在于玩法的多变——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作为“物体”的玩等等，活动形式由静到动;还在于规则的遵守——保护自己和他人的安全责任感的建立、有序等待轮流游戏的规则意识、克服惧怕心理和挑战自己的情感体验。幼儿对活动极具满足感，因为在每次游戏时不仅仅是规则的约束还有自主权的发挥：想跳就跳、想钻就钻、爬也可以跨跳也行，对不断提高的难度，孩子们通过一次次行动进行自我调整。

13、大班主题教案《超市》含反思

　　一、实施时间：两周

　　二、设计思路

　　经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了……”,一个个说起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。

　　三、主题网络图

　　服装、鞋帽电器

　　日用品

　　玩具

　　食品

　　文化用品

　　四、预设主题目标

　　1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。

　　2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。

　　3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。

　　4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。

　　五、相关资源

　　环境创设

　　1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。

　　2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。

　　家园互动

　　1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。

　　2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。

　　3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。

　　区域活动

　　1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。

　　2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。

　　3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。

　　4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。

　　5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超市。

　　6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。

　　六、预设活动内容

　　活动一：参观丹桂超市(综合)

　　活动目标

　　1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。

　　2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动二：我们的超市(一)动手来制作(美术)

　　活动目标

　　1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。

　　2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。

　　活动三：我们的超市(二)游戏(综合)

　　1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。

　　2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。

　　活动四：我会买东西(综合)

　　1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。

　　2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。

　　活动五：认识人民币(数学)

　　1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。

　　2、感受商品价格和人民币的关系。

　　活动六：我是小小运输员

　　1、提高跨跃障碍的能力。

　　2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。

　　活动七：未来的超市(综合)

　　1、根据自己的想象大胆作画，画面布局合理。

　　2、体验用多种材料作画的乐趣。

　　活动八：我们的画展(综合)

　　展示幼儿作品，体验成功的快乐。

　　活动九：我们的舞台(综合)

　　1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。

　　2、鼓励幼儿大胆表演，展示自己，增强幼儿的自信心。

　　七、活动反思

　　《超市》主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象未来的超市，孩子通过观察、谈话、制作、体能、游戏、实践等活动主动参与、主动探索、大胆创造，在与人、事、物产生交互作用的过程，善于发现问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟悉，也对周围事物产生了浓厚的兴趣，进而在情感、认知、探索、创造、社会交往等方面都得到了较好的发展。

　　一、表现力的提高

　　在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要参与画展，在小舞台的活动中，大胆表演，个性得到了张扬。

　　二、社会交往能力的增强

　　整个活动过程中，孩子积极参与，大胆与人交往，并学会了简单处理问题的能力。

　　三、观察能力的增强

　　孩子在参观超市的过程中，学会仔细观察，有的孩子除了发现超市的设施、结构等，还发现了监控、报警器等一些不显眼的小设备。

　　四、语言表达能力的提高

　　孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲述自己的亲身体会，非常愿意与同伴分享快乐。

　　五、动手操作能力的提高

　　在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形状的纸盒，运用已有的知识经验，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操能力。

　　六、现象力、创造力的提高

　　在设计未来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“未来的超市在天上”，有的说：“未来的超市全是机器人”……孩子想象丰富,敢于创造.

　　这次主题活动实施过程中,没有不变的计划,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,教师对孩子生活不能包办代替,教师要善于观察,只有在实践中敏锐的观察,才能获得有价值的教育契机,才能真正让孩子在自己感兴趣的情境下体验自由探索的乐趣.

　　活动反思：

　　本次活动幼儿在操作中增长知识，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试参与超市的购物体会到购物带来的成功喜悦。

　　本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

14、大班主题教案《稻草人》含反思

　　活动背景

　　孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的?有什么用?我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

　　活动目标：

　　1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

　　2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

　　3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、人手2把扇子

　　2、人手一朵手花

　　3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐

　　活动过程：

　　1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

　　2、用谈话引出课题

　　秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢?为什么要请稻草人呢?

　　4、学习舞蹈的基本动作

　　(a)幼儿自由创编稻草人的动作。

　　(b)引导幼儿创编赶小鸟的动作。

　　(c)请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作

　　(d)教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

　　(d)老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢?引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

　　5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴

　　a)幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

　　过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

　　b)幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

　　6、听着音乐完整地跳集体舞

　　a)要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

　　b)跳2遍后结束。

　　老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧?(在音乐声中离开活动室)!来自快思老师教案.!

　　活动延伸：

　　1、自己制作稻草人。

　　2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。

15、大班主题教案《叶子》含反思

　　幼儿园大班主题活动教案：叶子

　　一、主题的由来

　　带孩子们去水东电站花圃秋游。小朋友发现了许多美丽的叶子，有又硬又厚的剑兰的叶子、紫红色和带花边的观叶花卉、高大的柳树上细细的叶子、长长的棕榈树的叶子、坚硬的铁树的叶子。幼儿通过看、摸、闻感受叶子的饿不同形态和质感，特别想知道叶子的秘密。因此，小朋友和老师就确定“叶子”的主题。

　　幼儿园大班主题教案《叶子》

　　二、主题网络

　　三、活动一：叶子的秘密

　　活动目的：

　　1、对探究叶子的秘密感兴趣

　　2、观察各种叶子的外形特征。

　　3、感受不同形状、颜色叶子的美。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：去户外场地上的树下安全查看、小塑料袋

　　活动过程：

　　1、组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子。

　　(1)出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的?

　　(2)交代去户外活动的注意点。

　　①注意安全、不乱跑;

　　②注意虫子。

　　(3)幼儿寻找不同的叶子。

　　①观察形状不同

　　②观察颜色不同

　　③了解叶子是什么树的?带着问题回去找资料查询。

　　2、回教室后。

　　(1)数叶子

　　(2)叶子分类

　　教学反思：

　　在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

16、大班主题教案《时间》含反思

幼儿园大班主题教案：

　　时间

设计思路：

　　按照孩子们的要求，我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰，在绘画的过程中，通过对不同作品的对比，孩子们发现，他们制作的钟表，款式不同，名称不同，钟面的结构不同，他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是，我们决定在数学区开展----认识钟面的活动。

活动目标：

　　1、感知钟的特征：钟面，指针;

　　2、要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。

　　3、知道时钟是计时工具。

　　4、通过观察、制作、游戏等活动，使幼儿在愉快的气氛中认识时钟。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

　　制作钟面的材料，剪刀，笔，实物钟。

活动实录：

　　1、认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：

　　(1)仔细看看时钟的钟面上有什么?(钟面上有数字，还有2的指针，)一共有几个数字?(12个)

　　(2)时钟面的数字是这样一来排列的?中间最上面的数字是什么?与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是6)

　　(3)连根针一样长吗?(一枚长，一枚短)长的一枚叫分针，短的一枚叫时针(幼儿学讲：时针和分针)

　　2、教师讲解演示时针与分针的关系。

　　(1)分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。

　　(2)分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。

　　3、教师出示时钟，问：这是什么?你们在什么地方见过时钟?为什么许多的地方都有时钟?它有什么用途?

　　4、美工区利用纸板制作钟面。(不写数字，用与数学区拼摆)

　　5、教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。

教育反思：

　　对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备。

17、大班主题教案《手拉手》含反思

　　活动目标：

　　1. 学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。

　　2. 运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇妙乐趣。

　　3. 发展幼儿的动手能力。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。

　　活动难点：

　　了解手处边缘线不能剪断。

　　活动准备：

　　1.范例(不等人数的剪纸作品)

　　2.长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1. 今天，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。

　　2. 师出示范例：你们觉得我是怎么做出这对双胞胎的?

　　3. 除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。!来自快思老师教案.!出示范例，继续观察。

　　小结：如果一个个剪出来比较慢，而且可能会长一点都不像。我其实用了一个好办法，可以剪得又快又像。想学吗?

　　二、探索对称剪纸的方法。

　　1. 师运用对称剪纸的方法示范。

　　2. 我刚才是怎么来剪的?第一步是什么?(折，折的每个面都一样大)

　　3. 第二步呢?画的时候有什么要求吗?(画，画的时候需要把他们的手一直画到边上，不能断掉)

　　4. 最后一步?(剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断)

　　三、幼儿制作。

　　1. 都会了吗?那我们一起来试试看，好不好?

　　2. 提供纸、剪刀、铅笔。

　　3. 幼儿制作，师观察。重点指导能力弱的幼儿。

　　四、展评。

　　1. 请幼儿说说制作中遇到的困难。

　　2. 请幼儿一起分析失败作品的原因。

　　3. 我们把材料放在美工区，没有成功的小朋友下次可以再去试试。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

18、幼儿大班主题教案《房子》含反思

　　活动设计背景

　　房子为什么要有门有窗有墙壁?造房子要用什么材料，需要哪几道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和现在的房子有什么不一样?未来的房屋又会怎么样?这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建造接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。

　　活动目标

　　1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的认识。

　　2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。

　　3、体验创造、装饰房子的乐趣和成功感。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿认识各种各样的房子。

　　教学难点：动手设计、装饰房子。

　　活动准备

　　1、活动室周围布置各种各样的房子。

　　2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。

　　活动过程：

　　一、 游戏活动：“给小动物搬家”

　　1、教师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找?”

　　2、“为什么你帮大象找座大房子?”(因为大象很大、很胖，所以找座大房子)

　　3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢?”(因为长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子)

　　4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢?”<教案来.自:快思教案网>(因为小鸟喜欢住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子)

　　5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢?”(因为小白兔喜欢吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子)

　　二、 介绍人类房子

　　1、教师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的?”

　　2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，教师按房子的发展顺序进行排列，通过观察说出最早的房子是山洞。

　　3、教师：“在我国各地有许多很有特色的房子，你能说出它的名称吗?”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。

　　三、 谈话活动

　　激发幼儿想象，设计未来的房子。

　　教师：“刚才我们认识的房子真美呀!”“你想设计一座什么样的房子?它有什么特别的地方?”

　　四、 幼儿动手操作、设计、装饰房子

　　把全班幼儿分五组进行操作，(可让幼儿自由选择材料，自由分组。)教师进行指导。

　　第一组：橡皮泥

　　第二组：画房子、剪贴

　　第三组：装饰大纸箱

　　第四组：装饰木房子

　　第五组：装饰帐篷

　　五、 活动延伸

　　让幼儿在做好的房子里开展自主活动。

　　活动反思

　　在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。

　　另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。

19、大班主题教案《茶》含反思

　　活动目标：

　　1、通过看茶、制茶、品茶，激发幼儿动手尝试的愿望，体验动手参与的乐趣。

　　2、幼儿在亲身体会中，加深对中国悠久茶文化的了解。

　　3、在亲身经历中，增加有关茶的感官经验。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、有关的录象片、各种类别的茶、开水、茶杯、各种制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰块、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

　　2、孩子平时了解一些有关茶叶的知识。

　　活动过程：

　　1、欣赏电视里有关“康师傅绿茶”的广告，激起幼儿讨论自己有关茶的经历和感受。

　　2、了解茶的悠久的历史背景和文化渊源。(教案来自：快思教案网.)结合录象片的内容和讲解以及实物，让幼儿简要了解茶是中国人最先发现和利用的，在我国有很多茶叶盛产地，以及中国的茶泡制有许多的讲究，中国茶在国外很受青睐，茶对我们的健康有许多的作用等等。

　　3、和孩子们一起制作茶。让孩子们在熟悉了已有的原料的基础上，通过自己的尝试，学着配置茶：茉莉花茶、菊花茶、红茶(可食用色素)、绿茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等。可以是多种原料配置。

　　让孩子在多种材料中选择自己喜欢的品种，根据自己的需要进行口味的配置，还可以用同一口味，用不同的分量来配置浓淡不同的口味。

　　4、品茶：幼儿介绍自己的作品“什么茶”，是什么原料，估计是什么口味等。老师用开水进行泡制，大家一起品茶，边品茶边谈自己感受。

　　活动延伸：

　　1、在活动区里，准备茶叶超市，让幼儿在其中更加熟悉各种不同的茶;同时，准备相关的材料，让孩子能根据自己的口味，进行自己配制茶饮料。还可以根据孩子的提议，不断更换材料，让孩子们有更多的尝试。

　　2、有机会能走进茶园，让幼儿亲自看一看，摸一摸，闻一闻茶叶。亲自帮助工作人员摘茶、搓差、烤茶、包装茶。

　　3、有条件的可以让幼儿通过不同的途径，来了解有关茶叶的保健和其他的作用。

　　活动反思：

　　一般的有关这方面的活动，老是不可避免的去讲解去观察和了解，而本活动却一改此举，放开了让孩子去动手去操作，让他们在自身体验中去感受去获取。但是在孩子们的亲自配置中，因为缺少这方面的经验，会出现配置的口味不是所想象的。还有就是延伸中的亲自去参观环节要是放在课前就十分理想了。

20、大班主题教案《加餐》含反思

　　设计意图

　　随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。

　　活动目标

　　1.了解牛奶，豆奶及各种水果、点心的名称和营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。

　　2.学习评价记录自己的行为，培养初步的自我评价的能力。

　　活动准备

　　加餐情况评价表若干张，辟一空间为加餐区(只能同时容纳8个孩子)。

　　活动过程

　　1.和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表” 先让幼儿讨论，最后达成共识：

　　(1)按时吃完，不掉渣渣，不挑食，能主动收拾餐具的用“☆”表示。

　　(2)需要别人提醒，不主动，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。"教案来自：屈;老师教;案网."

　　(3)挑食，不按时吃完的，用“○”表示。

　　(4)自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐的食品，笔的颜色自己选。

　　2.张贴表格

　　(1)启发幼儿讨论表格应贴到哪儿，最后达成共识：将表贴到一面墙上，大家可随时观看。

　　(2)幼儿贴表格，教师指导幼儿将表格贴平整。

　　3.引导幼儿评价记录自己的加餐情况

　　(1)分发加餐：教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。

　　(2)值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。

　　(3)孩子们陆续盥洗后加餐。

　　(4)自己评价记录加餐情况，教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致，指导幼儿正确评价记录。

　　4.讲评

　　全部加餐完毕后组织幼儿观看“评价表”，讨论谁记录得最真实。教师重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含义强调一遍，鼓励幼儿按规则实事求是地记录。

　　活动延伸

　　每周进行一次总评，看谁得的“☆”多，奖励给孩子一张红五星粘贴以示鼓励。

　　活动反思

　　教师抓住一日生活中加餐这个环节，从细小处入手，充分挖掘其内在的教育价值。活动中，孩子完完全全是主人，多方面的能力得到很好的培养。活动也对教师提出了更高的要求，那就是用心观察每一个孩子。

21、大班主题教案《整理图书》含反思

　　设计背景

　　农村小朋友大多数没有整理物品和书藉的习惯，通过《整理图书》这个活动，让小朋友学会并养成整理物品的习惯

　　活动目标

　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。

　　重点难点

　　整理图书的方法。

　　活动准备

　　各种各样的书，每个小朋友带几本书。

　　活动过程

　　1.各小组把自己带来的书放一起，这么多书，那么乱，你打算怎么放好?

　　2.开始整理，让小朋友说说为什么这样整理?

　　3.表扬整理得好的小组。<.本文来源:快思教案.网>

　　4.整理自己的书包。

　　5.回家整理自己的房间。

　　教学反思

　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。4.师幼互动不够好。

22、大班主题教案《家》含反思

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿关爱小动物的情感，了解动物的生活习性。

　　2、 在教师的启发引导下，仿编出诗歌。丰富词汇：茂密、美丽。

　　3、 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　动物图片若干、一幅美丽的图画。

　　活动过程：

　　一、 开始部分：

　　通过谈话，导入新课。

　　1、 小朋友谁知道你的家在哪里?

　　2、 你家里都有谁?(请1---4名幼儿回答)

　　教师小结：

　　我们每个人都有一个温暖的家，那么小动物的家在那里呢?

　　二、 基本部分：

　　出示图片，引导幼儿观察。

　　提问：

　　1、这是什么地方?想一想小河、大海是谁的家?(幼儿自由回答)

　　2、森林是谁的家?肥沃的泥土是谁的家?!.快思.教案网出处!美丽的花园有是谁的家?

　　(引导幼儿丰富词汇，例如：清清的河水，茂密的森林……)

　　3、做游戏《送动物回家》

　　老师这里有许多小动物迷路了，谁来帮他们找到家?请小朋友学小动物走的样子送动物回家。(边送边说出小动物的家在哪里?)

　　4、看图师生同编诗歌

　　清清的河水是鱼儿的家，茂密的森林是小鸟的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，美丽的花园是蝴蝶的家。

　　它们都有自己温暖的家，保护好我们自己的环境，

　　就是保护人和动物的家。

　　5、幼儿齐声朗读诗歌1----2遍。

　　6、教师引导幼儿仿编诗歌

　　弯弯的小河是鱼儿的家，高高的树林是大象的家，

　　厚厚的泥土是蚂蚁的家，漂亮的花园是蜜蜂的家。

　　它们都有自己温暖的家，保护好我们自己的环境，

　　就是保护人和动物的家。

　　三、 结束部分：

　　教师小结：它们都找到了自己温暖的家，我们应该怎样保护它?我们班的小朋友都是从四面八方来的，来到幼儿园也组成了一个大家庭，这个大家庭里都有谁?那么我们应该怎样保护它?

　　四、 活动延伸：

　　在区域活动中玩《动物找家》的游戏。

　　活动反思：

　　一、体验阅读，读中见悟《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学《家》一课，我结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地朗读。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象：树林里小鸟在欢唱;清清的河水中，鱼儿自由自在地游;……从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐。

　　二、句式迁移，突破难点 儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《家》这课中句式是“(什么)是(谁)的家”，我进行了两次迁移。一是在学习课文第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”前，其主要目的通过句式的拓展练习使学生对于我们和祖国关系的感悟。二是在学完整首诗后，让学生用此句式创编儿童诗，自由讨论，合作完成。这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。自我感觉不足之处，学生总是太活跃，我的驾驭课堂的能力还是有些不足，教师的评价语言不够精炼到位，感情投入不够。

23、大班主题教案《折纸》含反思

　　设计意图

　　大班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动手能力较差，个别孩子调皮不合群，为了锻炼他们的灵活性和动手能力，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.增强孩子们的观察力。

　　2.练习孩子们的动手能力。

　　3.体会集体活动的乐趣。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿活动中的灵活性，动手能力的培养

　　难点：幼儿对参与活动的积极性

　　活动准备

　　彩纸若干，铅笔，橡皮

　　活动过程

　　1.先教孩子们将长方形的纸平整的撕成正方形。

　　2.教孩子们用正方形的纸折一个“东南西北”。

　　3.折好后在外侧写上东，南，西，北，里侧写上一些名称，如：白雪公主，孙悟空。

　　4.两人一组，先由一方说出一个方向，再说要几下，选择横或竖，另一方同上，看看自己都选中了什么角色。

　　5.活动结束。

　　教学反思

　　1.着重开发孩子的动手能力，这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

　　⑵每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。(.本文来源：快思老.师教案网)促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参与度较高，调动大家的积极性，使大家身心愉悦。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个细节，让孩子们自主创新，互相交流经验。

24、大班主题教案《分糖果》含反思

　　活动设计背景

　　数的合成和分解在前面已经涉及到了，本活动也是数的合成和分解，所不同的是10是个特殊的数，它是第一个两位数，而它的合成和分解全部是一位数。先设计一个好朋友的游戏，让幼儿对10的合成和分解有初步的认识，然后进入教材的连线活动，巩固幼儿对知识的掌握。

　　活动目标

　　1、了解10的合成与分解。

　　2、能和生活中的景物相关联。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1、认识10.

　　2、10的分成与分解。

　　活动准备

　　老师提前在10个纸牌子上画上小白兔，牌子上的小白兔分别是1个、2个、3个、4个、5个、5个、6个、7个、8个、9个。

　　活动过程

　　过程一：复习导入

　　1、老师提示：我们小朋友已经学习了很多数字了，请大家一起来数一数，拍着小手，从1数到10。[本.文来源:快思老.师教案网]

　　2、老师引导：今天又很多小白兔来到我们班，它们要和小朋友们做朋友，你们欢迎吗?(老师边说边拿出画着纸牌上的小兔子)

　　过程二：游戏——小白兔找朋友

　　1、老师讲话：我们现在做一个游戏，请我们小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可是要认真的找啊!

　　2、老师请10为小朋友出来，每人发一个纸牌，并要它们各自数一数自己纸牌上有几只小白兔。

　　3、老师讲游戏的规则：现在请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。小朋友就开始找，找到后两个小朋友就一起说：我们两个合起来是10只。

　　4、一组小朋友完成游戏后，老师就有请了10个小朋友来参与这个游戏。

　　5、等小朋友做完找朋友这个游戏，老师叫小朋友看自己的课本，让小朋友帮书上的小动物找朋友。

　　过程三：教材活动

　　1、老师要小朋友先看课本上的画面内容。

　　2、老师叫小朋友说说课本上都有谁在?(有5只小熊，它们分别是：戴围巾的小熊、戴帽子的小熊、戴领带的小熊、戴手套的小熊、戴花的小熊;它们的下面都有很多糖果。

　　3、老师要小朋友练习：画线连连，让每个小熊都能分到10个糖果。

　　4、小朋友在课本上认真的数数并连线，老师看看小朋友的连线情况，个别的指导。

　　5、做完老师给予小朋友表扬。

　　教学反思

　　在课外活动的时候，可以让小朋友用扮演的方式和用一些小玩具让小朋友练习10的分解和组成，巩固小朋友对数的分解和组成。

25、大班主题教案《年》含反思

　　活动背景：

　　随着元旦的到来，幼儿从张灯结彩、喜气洋洋的氛围中产生了对新年的期盼。刚结束的主题活动《高高兴兴》也让幼儿对新年有了些认识，有些幼儿对“为什么要过年”和“年是什么”有些疑问与争论。在本次活动前已开展了引入性活动——年是怎么来的，幼儿对“年”和“年”的来历有了大概的认识。本次活动主要是理解性活动，在此活动后还有一系列的体验性活动。

　　设计理念：

　　在前一活动(引入性活动——年是怎么来的)中，幼儿在视觉上与“年”有了碰撞的同时也点燃了幼儿的阅读欲望。为抓住幼儿的兴趣点和需求点我设计了本次理解性活动——共读大书，满足幼儿的阅读欲望，让幼儿在阅读中理解，在理解后反复阅读，以深入“年”的内心，理解“年”的情感，感受故事中浓浓的中国情，中国味，更为之后的体验性活动奠定坚实的基础。

　　活动目标：

　　1.通过阅读图画书《年》，了解关于“年”的民间传说，初步理解中国“年”的含义。

　　2.知道大家庆祝“新年”是因为：“年”认识到自己不应该乱发脾气、到处吓人，决定做一个讨人喜欢的“新年”。感受故事中浓浓的中国情、中国味。

　　3.在阅读中发展幼儿的观察力和语言表达能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1.一本大书。

　　2.幼儿对“年”的形象有了一些认识。

　　活动过程：

　　一、展示画面，初次阅读

　　(一)观察画面，讲述故事的第一部分

　　1.教师请幼儿仔细观察画面，用完整的语言说说看到了什么，在教师的引导下讲述故事的第一部分。!来自快思老师教案.!

　　2.教师提问帮助幼儿理解人物和情节。

　　(1)“年”长得怎么样?跑起来，叫起来又是怎样的?

　　(2)“年”这么凶猛，有朋友吗?它心里会有什么感觉?

　　(3)“年”跑进村子，把村子变成了什么样?

　　(二)观察画面，引出故事的第二部分

　　1.师幼观察画面并谈论，教师引出问题：留下一位老爷爷，他为什么要留下，他做了什么事呢?

　　2.“年”看见火红火红的颜色，听到哐当的响声，怎么样了?

　　(三)揭示故事结局(第三部分)

　　1.天亮了，人们回到村子发现了什么?怎样庆祝的?

　　2.“年”害怕什么?

　　3.“年”最后变成了一个怎样的“年”?

　　二、再次阅读

　　1、幼儿在初次阅读后有了些理解，通过再次观察画面，带着理解进行再次阅读，并说出故事的始末。

　　2、教师小结，引出故事主题

　　人们为了庆祝“年”的改变。从此以后每年这个时候就会穿上红棉袄，挂上红灯笼、贴上红春联、敲锣打鼓放鞭炮，还有团团圆圆吃年夜饭，来迎接新年，这就是过年的来历。

　　三、迁移经验

　　1、谈论新年

　　请幼儿谈谈自己在新年里都做过些什么事情?

　　2、感受新年

　　阅读活动结束后，请幼儿在各个区域体验新年的年味。(如：在美工区剪窗花、做灯笼、写对联;在音乐区敲锣打鼓唱歌等)

　　活动反思：

　　本次阅读活动的内容与画面都表现出了浓浓的中国特色，具有浓烈的中国情、中国味。而“新年”也是这段时间孩子们谈论的最多的话题。结合我班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在了解关于“年”的民间传说，初步理解中国“年”的含义上。

　　活动中，我先让幼儿观察画面并谈论其中的内容，在引导性的提问下理解人物和情节。接着，让幼儿在理解中再次阅读，引出故事的主题，继而迁移经验，让幼儿在回忆过年经验的同时体验中国的年味。从整个活动来看，大部分时间幼儿都处在积极阅读的状态。在活动过程中幼儿的观察力得到了发展，语言表达能力得到了提升，思维得到了锻炼。期间，教师始终是个支持者与引导者，幼儿的主体性得到了充分的体现。若在结束的环节上能更自然些会更好。

26、大班主题教案《声音》含反思

　　活动目标

　　1、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　2、培养幼儿良好的生活习惯和操作兴趣。

　　重点、难点：

　　了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　活动准备

　　《小手爬》音乐、喝水杯子。

　　活动过程

　　一、引导幼儿让杯子出声音。

　　出示空的杯子，“今天小杯子想和我们小巴郎做游戏。”

　　教师摇动空杯子，“小巴郎你们听，怎么没声音?”

　　1、教师设问：

　　你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)

　　“我们一起动手让杯子发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，用手盖好，摇一摇、听一听。”

　　幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：

　　你们的杯子发出声音来了吗?让我听听。(幼儿集体摇动套桶。)

　　你的套桶为什么会发出声音?

　　3、交流、分享：你在杯子中放了什么?<来.源快思教.案网>(个别回答)

　　二、探索比较，知道不同的物体在杯子里发出的声音不同。

　　1、分组活动：

　　让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　　“你第一次放了什么?这一次放了什么?它们发出的声音一样吗?”

　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的杯子里发出的声音一样吗?”

　　3、给杯子里放不同物品，声音有什么变化?

　　请三位幼儿示范。

　　“小朋友，你们听，他们的杯子里发出的声音一样吗?”

　　“请你们猜一猜， 小朋友的杯子里装的是什么?”

　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样;同样的东西数量不一样声音也不同。

　　三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。

　　“我这里也有两个杯子，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”

　　“你们来猜一猜，这个杯子里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

　　得出结论：一样的东西，放的多少不一样，声音也不一样。

　　四、结束活动。

　　集体用会响的杯子为乐曲伴奏。

　　小朋友的小杯子发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

27、大班主题详案教案《菊花展》含反思

　　设计思路：

　　秋天是丰收的季节，秋天又是多彩的季节。一到秋天，各种色彩斑斓的菊花就会竞相开放。所以，菊花又是秋天的象征。而孩子天生就是喜欢大自然、喜欢美丽的。在秋天到来之际，为了让孩子们更深刻地感受到秋天的到来，感受秋天大自然菊花的美丽，我建议了我们班家长带着孩子去公园或者到社区花园欣赏一下秋天美丽的菊花。活动过后，我发现孩子们对此非常感兴趣，自由活动时间总是三五成群地谈论着各自欣赏过后的感受，有的说：“我看到很多菊花，有红的，有白的，还有黄的呢!”，有的说：“我看到的菊花和你的不一样，有各种形状的。”，还有的说：“我看到的菊花比你的漂亮!”。为了进一步满足孩子们的兴趣，为了进一步帮孩子积累对菊花的经验，我设计了本次活动。通过本次活动，意在使孩子们能在欣赏、品尝、制作等过程中，比较各种菊花的外形特征，了解菊花的功用，感受菊花的美与香，从而激发;本文.来源：屈，老，师.教案网;幼儿一种审美情趣。通过制作菊花的环节，让幼儿能用自己喜欢的方式表现菊花的美丽。由于游戏是孩子一种最喜爱的活动形式，所以本次活动以“到公园观赏菊花展”的游戏情节，贯穿整个活动过程，让幼儿在快乐的游戏情节中学习、活动，并得到发展。

　　活动目标：

　　1、比较菊花的外形特征，感受菊花的美与香，并了解菊花的功用。

　　2、喜欢与同伴交流自己对菊花的感受。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1、各种品种的菊花，并布置成公园的场面。

　　2、写有10以内数字的卡片

　　3、菊花茶

　　4、制作菊花的各种材料

　　活动过程：

　　(一)去公园。

　　1、秋天到了，最近，我们贝贝公园正在进行菊花展，今天老师带你们到贝贝公园去秋游，观赏菊花展，你们高兴不高兴呀?

　　2、买门票进公园：到贝贝公园是要门票的，门票价钱是10元，请小朋友们拿好钱去买门票了。

　　3、幼儿拿钱。(任意两张合起来是10，并请一名老师做检票的阿姨。)

　　(二)分组欣赏菊花。

　　1、哇!这么多菊花，好看吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;一会儿可以请小朋友们自己和好朋友观赏一下，观赏的时候小朋友们可以去看一下，这些菊花有什么不一样的地方，也可以去闻一闻，是不是有香味?

　　2、幼儿分组欣赏。(注意引导幼儿观察菊花的外形、颜色。)

　　3、集中、交流、讨论。

　　(1)请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说各种菊花的不同之处及菊花的美丽之处。

　　(2)请个别幼儿说说这些菊花形状、香味及它们的不同之处，并要用一句好听的话来形容一下菊花的美。

　　(三)了解菊花的功用。

　　1、快来呀，这边叔叔阿姨还给我们准备了菊花茶，我们一起去品尝一下吧，我们在品尝菊花茶时可以问一下叔叔阿姨菊花茶是怎么来的，菊花除了做菊花茶外还可以做什么?

　　(药用价值：对高血压、高血脂、及动脉硬化有良好的治疗效果。菊花枕：菊花枕清香芬芳，既能助人入睡，还能使认清醒后不再昏睡。洗眼方：清水洗净后以之洗目，可起清洁杀菌作用。菊花火锅：清香爽神，分外可口，主要用于头昏、眼干涩等症状。)

　　2、幼儿自由品茶，向“叔叔阿姨”了解菊花的功用。

　　(四)分组制作菊花。

　　1、瞧!那边叔叔阿姨们还给我们制作了一些菊花的作品，我们去看一下好不好?

　　2、“叔叔阿姨”也给我们小朋友们准备了一些材料，请我们小朋友一起来制作，你们愿意吗?做完后你们拿好自己的作品老师给你们在菊花展上留个影。

　　3、幼儿分组制作。

　　(1)画菊花：提供油画棒、纸、棉签和颜料，幼儿自由画菊花。

　　(2)制作菊花：提供剪刀、彩色纸、固体胶、铅笔等，制作菊花。

　　(3)菊花粘贴画：提供毛线、双面胶、剪刀，粘贴菊花。

　　(五)结束。

　　1、 拿好作品在菊花展留影拍照。

　　2、回“家”。

　　活动反思：

　　为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。通过观看课件，孩子们在愉快的活动中对菊花的外形特征有了充分的感知。这次活动采用了用铅笔卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。这种新的表现方式，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，也能让幼儿体会到不同的表现方式带来的乐趣。

28、中班数学教案《菊花展》含反思

　　活动意图：

　　菊花是秋天最常见的花之一。菊花是我国十大名花之一，全国各地几乎随处可见。菊花具有清寒傲雪的品格，其品种繁多。孩子们在公园、绿地，都能看到各式各样的菊花。为了让幼儿和菊花来个亲密接触开展了此次活动《菊花》。让幼儿在花的海洋中感受秋天的美丽与多彩。

　　活动目标：

　　1、在布置菊花展览会的过程中积累一二间隔、二一间隔等规律排列的经验，并感受秋天菊花的美。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、PPT(菊花展览会);菊花图片若干;3个艺术花坛照片(其中2个花坛分别有ABB/AAB模式);与幼儿操作材料相同的菊花若干。

　　2、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　1、以办“菊花展览会” 导入

　　教室里做了许多美丽的菊花，今天要开个菊花展览会。

　　说说自己对菊花的认识。

　　2、每到秋天，菊花有各种颜色、有各种形状、还有各种不同的大小，真美丽，所以要办个菊花展览会，让大家欣赏菊花。

　　3、(PPT)

　　看看这些菊花有哪些不同?有些什么不一样?

　　这么多的菊花假如排成一排可以布置我们的菊花展览会?

　　还可以用其他排一排的方法来布置菊花展览会吗?

　　说说有哪些排列的方法。(老师要突出一朵一朵排列是小班就会的太简单了，还有什么办法?)

　　请幼儿示范。

　　小结：可按照菊花颜色或大小、形状隔开来，从头到尾一模一样排一排也能把展览会布置得很美。

　　二、幼儿自主探索

　　(一)提出要求

　　排菊花，我们看看桌上准备了哪些菊花?试一试。

　　(二)幼儿探索操作

　　1、幼儿自由操作

　　2、从头到尾排下去一模一样的。

　　3、一边排一边说一说。

　　4、排好后，找幼儿说说你排菊花的办法和别人一样吗?

　　三、分享交流

　　自己排的菊花漂亮吗?排好菊花开展览会，让我们把花送到花坛上。

　　1、介绍ABB模式花坛。

　　花坛的花是怎么排的?谁是用这种方法布置菊花展的?请幼儿介绍

　　小结：虽然有的是按颜色，有的是按大小，还有的(按形状)，但排列的方式都是相同的，都是按照1个2个的方法布置花展的，非常美丽。

　　2、第二个花坛是按照几个几个排列的方式来布置的?

　　谁的菊花可以送到这个花坛?

　　小结：按照2个1个的方法布置花展的。

　　3、还有其他方法布置花展的吗?

　　出示第三个花坛，把剩下不同排列方法的菊花放在一起。

　　4、邀请其它班小朋友参观“菊花展览会”。

　　活动反思：

　　活动符合幼儿的认知规律，能有效地激发幼儿学习的积极性，能唤起幼儿对生活数学的情感体验，<文章.出自快思教案网.>能很好地让他们感受数学思想方法。真正体验到玩中学学中玩的快乐。通过玩、想、比，充分地调动了幼儿们的积极性，使他们不知不觉地去感知了何谓排列。

29、教学设计大班主题教案《出游安全》反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道一些和父母一同出游时的安全常识。

　　2.培养幼儿的安全意识及自我保护能力。

　　3.引导幼儿初步掌握日常生活中的安全。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　核心要素：游玩时 应注意 跟爸妈 不远离

　　陌生地 不乱去 为安全 要牢记

　　活动准备：

　　兔子头饰

　　提前组织幼儿排练情景剧

　　基本过程：

　　(一)导入活动：

　　1.今天，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小朋友们表演节目，请大家一定要仔细看喔。

　　2.邀请一位老师和小朋友一起表演。

　　(二)关键步骤：

　　1.情境表演：

　　兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告诉孩子们一定要在自己身边，不要独自到危险的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔悄悄地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。”

　　2.讨论：

　　(1) 两只小兔谁做得对?

　　(2) 我们和父母出游时应注意什么?应该怎样做?

　　活动延伸：

　　1.可通过游戏对幼儿进行安全意识的礼仪教育。

　　例如：游戏《老猫睡觉醒不了》

　　幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。

　　2.带领幼儿出游，出游前对幼儿进行安全教育，进一步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　家园互动：

　　1.家长带幼儿出游前，给幼儿提出具体要求。

　　2.出游时，引导幼儿要注意安全，不独自去危险的地方。

　　注意事项：

　　外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。

　　活动反思：

　　1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

　　2.你认为这个活动的成功之处在哪里?

　　3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

30、幼儿园大班主题教案《动物园》反思

　　活动目标

　　1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

　　2 通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

　　3 学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

　　4 使幼儿掌握一些动物的基本常识。

　　5 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验去动物园的快乐。

　　6 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

　　教学难点： 了解动物生活习性

　　活动准备

　　1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

　　2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

　　3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

　　4 制作食物图片或食物模型(各6份)

　　5 DVD机

　　活动过程

　　(一)开始环节

　　观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

　　(二)展开环节

　　1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

　　2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

　　3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

　　(三)结束环节

　　将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

　　(四)延伸环节

　　1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

　　2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

　　教学反思

　　1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2 个别幼儿对句式的表达不够准确。

　　3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

　　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

31、大班主题教案《爱心菜单》反思

　　一、活动背景：

　　1、分析孩子的兴趣点：

　　近阶段我们根据主题提供的线索正在进行子主题"绿色菜篮子"活动，为了拓展孩子的生活经验，我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来，还带孩子参观了农民的菜园。又为了让孩子了解更多的蔬菜，我们让孩子带上一元钱亲自到菜场去买菜，在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活经验。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜营养的资料，孩子们互相交流着自己的信息，对各种蔬菜的营养及神奇的作用产生了兴趣。一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说："老师，我知道蔬菜里有很多维生素B、维生素C和钙，胡萝卜有胡萝卜素对我们的眼睛有好处，我妈妈告诉我的。"这时，在一旁的辉辉也过来了，他说："我妈妈也告诉我了，蔬菜里有纤维素，还有维生素C，还有黄瓜吃了能美容。"他们的话题很快引起了孩子们的谈论，有的说：芹菜能治疗高血压…他们的话立即引发了我的灵感，这不是一个很好的教育切入口吗?我们大班不就可以从蔬菜的营养价值及对人体的作用入手吗?既然孩子们对这方面感兴趣，就让他们去探究，去发现蔬菜的魅力，从而激发幼儿对吃蔬菜，并对弟弟妹妹进行宣传，让他们也能喜欢吃蔬菜。

　　2、分析活动的价值

　　1)本次活动是一次课题实践活动，我根据我园的课题《在探索型主题活动中培养幼儿责任心的实践研究》，又根据大班幼儿责任心培养的目标，我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的营养价值及保健治病的妙用的相关经验，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关心同伴，愿意同伴服务的责任意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的快乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。活动中主要采用方法有交流讨论法、操作实践法、感知体验法及真实情景法等。交流讨论法使孩子将个别的经验经过交流讨论转化为集体的经验，让孩子了解到蔬菜的更多的营养价值及奇妙功效，激发孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜，尝试做小厨师的愿望。感知体验法，我把我们班中由于不喜欢吃蔬菜而造成身体不适的孩子、教师的照片让孩子们为他们配制适合他们的菜，并用语言来表达。我还采用操作实践法，让孩子亲自动手来做小厨师为当场的老师配菜，为家人配菜，在这样实践操作的过程中让孩子充分体验到关心他人，为他人服务的快乐，从而促进孩子责任感的养成。

　　2)《指南》中大班年龄阶段目标中指出：能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。而我们班在这方面的发展不是最好，因此，在交流讨论的过程中，本活动创设了让孩子充分表达和表现的机会，采用生生互动、师生互动等多种形式，让孩子用语言进行表达，从而发展孩子的语言表达能力。

　　活动目标：

　　尝试根据蔬菜的特殊功效为他人开菜单，体验关心他人的快乐。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　重点难点：根据常见蔬菜的特殊功能为他人开菜单

　　活动准备：

　　1、前期已经收集了关于蔬菜营养及特殊功能的资料，并进行过交流。

　　2、记录纸和笔活动流程：

　　交流讨论 实践操作 活动延伸提升经验 迁移运用 情感提升

　　活动过程：

　　一、交流讨论：

　　(一)交流自己对蔬菜的了解

　　1、这几天我们在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些营养呢?

　　2、蔬菜除了有许多营养，你们还知道蔬菜有哪些神奇的本领呢?

　　3、教师小结蔬菜是我们的好朋友，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不可缺少东西。除了有多种营养以外，还有多种奇特的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容

　　(二)讨论：谁更需要多吃蔬菜

　　1、教师出示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡1)师：这是我们班的钟颖，她因为一直不喜欢吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢?

　　2)个别幼儿为她配菜，教师用笔画出相应的菜。

　　2、出示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本领真大，能根据不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的老师去配菜，要配一道适合每位老师食用的菜。

　　二、实践操作

　　1、引导幼儿与同伴商量怎样配成适合老师食用的菜。

　　2、引导幼儿用语言与老师去交流。

　　3、代表小组介绍自己的配菜理由。

　　4、教师小结你们真会关心人，真是个有爱心的小厨师，我们一定去试试，是不是象你们说的这样灵，谢谢你们!(幼儿回应)

　　5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。

　　1)引导幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜对他们的身体有好处?

　　6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由

　　三、活动延伸

　　你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。我们都知道蔬菜有很多营养，多吃蔬菜身体好，可是中班的弟弟妹妹他么还不知道，有的还不愿意吃蔬菜，那我们该怎么办呢?

　　教学评析：

　　本次活动成功之处：

　　1、活动内容的选择符合孩子的年龄特点，内容的选择较有新意，而且有机巧妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。

　　2、整个活动围绕着目标进行，重点难点把握地较好。

　　3、过程中注重了对孩子提问的设计，开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。

　　4、整个过程中我提供了自由自主的空间，孩子的自主性较强。

　　5、能运用责任心培养的方法进行贯穿活动。

　　不足：

　　1、教师在回应孩子及时生成的问题时还不够灵活。

　　2、对孩子经验提升不够，不能使孩子的经验得到进一步拓展。

　　3、给孩子交流的机会太少，情感激发还不够。

　　活动反思：

　　在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活经验。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜营养的资料，孩子们互相交流着自己的信息，对各种蔬菜的营养及神奇的作用产生了兴趣。我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的营养价值及保健治病的妙用的相关经验，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关心同伴，愿意同伴服务的责任意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的快乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。