大班主题教案《中国龙》反思

大班主题教案《中国龙》反思

1、大班主题教案《中国龙》反思

　　活动设计背景

　　十月份，是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月，开展了“祝祖国妈妈生日快乐”"我的祖国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题教育活动。活动中，孩子们热情高涨，纷纷提出各种各样的问题，如“老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢?”“龙生活在哪里!”“它吃什么东西呢?”为了满足孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们爱祖国的兴趣，于是我设计了本次活动“中国龙”。

　　《纲要》中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、 爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传说中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的高兴和自豪，通过《中国龙》引导幼儿感受体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情，而且借机发展孩子们多方面的能力。

　　活动目标

　　1、培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。

　　2、设计制作中国龙并能和教师一起游戏。

　　3、利用多种形式设计制作中国龙。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重点、难点

　　重点： 通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而自豪。

　　难点：利用多种形式设计制作中国龙。

　　活动准备

　　龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、欣赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐«小龙人».

　　师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起游戏，好吗?

　　幼：好。

　　师：下面就请小朋友们自己找一个位子，安静的做好。

　　师：孩子们好，我叫冉老师，今天冉老师和大家成为了好朋友，我很高兴，[教案来自：快思教案网.]有谁能举起手来告诉冉老师你叫什么名字吗?

　　(幼儿自由回答)

　　师：今天呀，冉老师给大家带来了一个好朋友，你们想知道它是谁吗?

　　幼：想。

　　师:瞧!你们看是谁。

　　(观看动画片《小龙人》)

　　2、教师播放动画片，引导幼儿认真观察?:

　　师:孩子们，刚才在片子看到的是谁呀?

　　幼：龙。

　　师：你们还在什么地方看见过?

　　幼：电视里、动画片。

　　师：哦，那你们在生活当中什么地方看见过?

　　幼：衣服、房拄

　　师：哦，让我们一起来欣赏一下龙爷爷的照片吧，好吗?

　　幼:好。

　　(出示龙的图片)

　　3、教师出示图片，引导幼儿观察，教师边看边问

　　师：孩子们，龙由哪些部分组成。

　　幼：龙头、龙身、龙尾。

　　师：孩子们，你们看龙像什么?

　　幼：蛇、鱼

　　师：对，

　　(依次蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有珠)

　　师：孩子们，龙其实是多种动物综合体，是原始社会一种图腾崇拜的标志，龙是伟大的，因为它得到了所有炎夏子孙的尊敬，龙又是虚无的，因为它只是人们对美好事物的向往，是一种精神，而不是一种物质。

　　(二)介绍龙头：

　　比如说：在我们过端午节的时候，我们会去赛龙舟，在过春节的时候我们会舞龙，因为龙也象征着吉祥，所以在我们喜庆盛大的日子里我们也会把龙爷爷请出来。

　　师：好了，宝贝们，今天老师呀给你们请来了一位客人，看，这是什么?

　　幼：龙。

　　师：小朋友们跟龙爷爷打打招呼好吗?

　　幼：“龙爷爷，您好。”

　　师：龙语(小朋友们好)。孩子们，你们听龙爷爷好像又要说什么?(龙头贴教师耳边)哦，原来龙爷爷叫小朋友帮它找找尾巴，它说它刚刚进来的时候不小心把尾巴弄掉了，快，宝贝们起来帮龙爷爷

　　找找尾巴。

　　(幼儿自由活动1—2分钟)

　　幼：老师我找到了尾巴在这里!

　　(三)制作龙身：

　　师：宝贝，你太棒了，(龙头、龙尾)。可是你们看龙爷爷有了头和尾巴，那你们看还差什么呢?

　　幼：身子。

　　师：对，身子。今天老师就请你们和老师一起帮龙爷爷把身体制作好。老师给你们准备了很多材料，等老师讲完过后你们就去任意选一样你们自己喜欢的，好吗?

　　制作龙的简单步骤：

　　1：先拿到挂历纸，我们对没有图案的这一边画磷片或贴鳞片。

　　2：选择画鳞片的小朋友在上面画上波浪线点小圆点。

　　3：选择贴鳞片的小朋友就用老师给你们准备好的蜡光纸片，为皱纹条贴上去，就像老师这样。

　　4：画好与贴好的小朋友就把它对叠好，然后在上面打上个小孔，用小棒插进去。(幼儿制作过程)

　　师：好了，我们制作完了。请到龙头爷爷这里来。一个一个连起来，像开火车一样，请帮龙爷爷找到尾巴的宝贝你就排最后一个，好吗?

　　(四)游戏

　　师：宝贝们，龙爷爷的尾巴有了，龙爷爷的身体我们也制作好了，龙爷爷很高兴，它想请你们做一个游戏,好吗?

　　幼：好。

　　师：游戏规则是这样的，老师敲一声鼓你们就蹲下，敲二声就站起来，听到咚咚的声音就跑起来，好吗?(边说边示范)

　　幼:好。

　　师：用龙爷爷的语气说：“这样吧!你们每个孩子把你们名字的最后一个字加上“龙”字说一遍，说的时候站起来，我才知道你是谁呀?”这样老师示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龙”这样，你们知道了吗?

　　师：来，宝贝们我们来比赛，看谁说得快。(说完一次敲一次鼓)

　　(五)舞龙

　　师：龙爷爷告诉老师你们今天表现得太棒了，它很高兴!你们高兴吗?

　　幼：高兴。

　　师：那好，我们就听着音乐把我们亲爱的龙爷爷带到操场去舞动起来，好吗?

　　幼：好。

　　师：准备好了吗?

　　幼：准备好了。

　　师：我们出发了。

　　随着音乐结束本次活动

　　延伸活动：

　　回家过后可以叫爷爷、奶奶给我们幼儿讲一些关于龙的传说，讲一些龙的故事，学唱一些龙的歌曲，引导幼儿与同伴交流自己的发现或疑问等，或和爸爸妈妈制作一个你自己最喜欢的龙。

　　教学反思

　　(一)、活动内容的反思：

　　1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题《中国龙》开展主题活动。

　　2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。

　　(二)、对幼儿发展的反思：

　　1、活动中充分尊重幼儿，运用多种感官感知中国龙，将虚拟的事物用科学的方法让幼儿理解、明白;

　　2 、幼儿积极主动参与活动，成为快乐学习的小主人。

　　(三)、教师专业发展的反思：

　　1、教师成为学习活动的引导者、支持者、合作者。

　　(四)、活动效果：

　　1、教师的情感丰富，完全融入活动中，能有自己的情感去感染、引导幼儿。

　　2、在轻松愉快的环境下，培养了幼儿互帮互助的团队精神。

　　3、巧妙的将《纲要》中五领域有机的结合，培养幼儿的多种能力。

　　(五)、如果让我重新上这节课，我会让幼儿前期有一个经验准备，去了解有关龙的一些知识，然后让幼儿自己来讲述，或分组讲述，教师只是引导。

2、大班主题教案《腊八粥》含反思

活动目标：

　　1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。

　　2、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

　　3、通过学看日历，知道腊八节是哪一天?星期几?在自己探索、与同伴交流中主动求知，集体体验过腊八的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重难点：

　　知道腊八节是我国的传统节日，了解腊八节的来历和习俗。

　　能够用语言表达自己的感受，体验集体过腊八节的快乐。

活动准备：

　　PPT、各种制作腊八粥的材料(实物)等。

活动过程:

　　一、开始部分

　　初步了解每年农历的十二月初八是腊八节

　　师：你们知道今天是什么节日吗?

　　师：每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。

　　二、基本部分

　　1、腊八节知多少。

　　师：腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事(口述两三个传说)。

　　2、介绍腊八粥

　　师：你们吃过腊八粥吗?

　　师：你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢?请你简单介绍腊八粥的食料。

　　(红枣、红豆、绿豆、桂圆…)

　　师：腊八粥里面会有8样不同的食材。

　　3、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。

　　师：请你用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称

　　幼：扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米…

　　4、宣传“腊八粥”——八宝粥

　　自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!

　　三、结束部分

　　今天我们学习了腊八节的相关知识，知道腊八节是我国的传统节日，并且懂得关心爱护需要帮助的人，给他们送去温暖。

　　四、延伸部分

　　小朋友们，其他班的小朋友还不知道腊八节的来历和习俗，我们赶紧去告诉他们吧，出发吧!

活动反思：

　　腊八节是我国的传统节日，蕴含丰富的教育意义，如果直接给孩子自讲解会显得枯燥乏味，孩子们也没有多大兴趣，因此，我通过多媒体PPT课件方式展示腊八节特有的习俗，孩子们看的认真，听的仔细，互相讨论，活动结束后依然沉浸在腊八节的温暖中。在这一活动中，通过观察、比较的方式，孩子们了解到了腊八节的由来和传说，将腊八节的食材和如何看日历的数学活动结合在一起，符合大班幼儿学习的年龄特点，提升了有效的经验，体现了活动和生活相结合的教育原则。

3、大班主题教案《中国在哪里》含反思

活动目标：

　　1、了解中国地图明显的轮廓特征(像大公鸡)，在地球仪上能找到中国的位置。

　　2、感受祖国真大，地域辽阔。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

　　1、《小朋友的书 我的祖国叫中国》

　　2、中国地图一张;大地球仪一个;五星红旗贴纸若干

活动过程：

　　1、提问引出主题，出示中国地图(幼儿报出一个地名，如上海、北京、香港等，教师按照大致方位画个圆圈。)师：你们看过中国地图吗?今天啊，茅老师就给小朋友们带来了一张中国地图。

　　2、了解中国地图轮廓的明显特征。

　　中国地图的形状像什么?师幼用手指画国境线，感受祖国疆土的轮廓。

　　我们所在的省名字叫什么?(浙江)在地图的什么位置上?教师在地图上做记号。

　　(教师在地图上指出台湾的位置)这是什么地方?形状像什么?

　　3、在中国地图上，观察不同颜色所表示的不同意义：棕色表示山丘，蓝色表示海洋，绿色表示平原。并请幼儿看一看浙江的地貌图的颜色。

　　4、每组发一个地球仪，找找中国在地球仪上的位置，贴上五星红旗。再次观察了解地球仪上不同颜色所代表的不同意义。

　　5、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

　　阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第二页“我们的祖国真大”，教师完整朗诵诗歌。

　　提问：诗歌里说什么了?请幼儿仔细观察画面，进行讨论回答。

　　与幼儿讨论：

　　为什么在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉袄，有的戴凉帽呢?

　　为什么说我们的祖国真大呢?

　　集体朗诵诗歌。

活动反思：

　　本次活动设计是在师傅的指导下完成的，也可以说我自己对这个教案也很熟悉，因为在师傅讲解的时候，我用心思考了每个环节的可行性(针对我自己)以及其中运用到的引导语，在我看来，这个活动应该是可以开展得比较顺利的。但是在开展过程中还是不可避免地出现了问题。包括三个方面：第一，对孩子的反馈没有进行适宜地引导;第二，自身存在紧张感，导致在歌曲清唱时忘了一句歌词;第三，准备还不是真正地做到拿得出来，放得进去。其实，在这些问题中，主要还是第一点：对孩子的反馈没有进行适宜地引导。如，在引导孩子们说说这个音乐听起来怎么样?(是让人昏昏欲睡的温柔呢，还是感觉很神气，还是很忧伤，还是开心?)结果部分孩子都说想睡觉。这时我就无法对应出适宜的应答了。之后，在请教了师傅之后，我了解到，当时我可以再唱出“摇篮曲”，引导幼儿进行两者对比，再得出结论，这样可以很顺畅地将环节过度下来。

　　总体来说，我是在对整个活动很熟悉的基础上开展下来的，在时间的把握上也没有拖沓，主要在对幼儿的反馈上停滞了步伐。经验是需要总结，提炼，概括的，每一个的失败与挫折都是我前进的动力。有了动力，相信我会有进步的。

4、大班主题教案《立交桥》含反思

活动目标：

　　1、综合运用架空、垒高、平铺、延长等技能搭建环形立交桥。

　　2、能运用各种技能搭建立交桥的周边环境如超市、居民楼、动物园等。

　　3、学习与同伴协商，分工合作，共同完成建构任务。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　立交桥图片、木质积木、纸盒、拼插玩具、玩具汽车、树、各种动物若干

活动过程：

　　1、请幼儿观察立交桥的图片，感受环形立交桥的结构。

　　2、告诉幼儿今天的搭建任务。并提出要求：

　　①小朋友一定要互相合作完成今天的任务。

　　②在搭建过程中不要大声喧哗吵闹以免影响别的小朋友。

　　③摆放积木的时候要轻拿轻放，不需要的材料要及时放回去。走路要当心，不要碰倒别人搭好的成品。

　　3、将幼儿分成四组，进行搭建活动。

　　4、请幼儿当小小讲解员介绍自己的作品。

　　5、幼儿相互欣赏作品。

　　6、结束。

活动反思：

　　刚一拿到这个题目我就在想"立交桥"真是个比较老的题目，但使它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢?所以我决定要动一动脑筋来设计教学过程，让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征，学会探索搭建方法，建立搭建对象与材料的关系。

5、大班主题教案《中国之最》含反思

活动目的：

　　1、让幼儿在交流的过程中，了解中国最有名的建筑、景点、地区、动植物等。

　　2、激发幼儿热爱祖国的情感，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

　　PPT课件图片、一体机电脑。

过程观察：

　　一、幼儿相互交流各自收集的材料，说说自己所了解的有关“中国之最”的事物。

　　二、观看PPT课件图片，了解长城、四大发明、长江、黄河等。

　　三、通过抢答的形式让幼儿进一步回顾了解“中国之最”。

　　1、中国最长的防御建筑：长城

　　2、中国最大的广场：北京天安门广场

　　3、中国最大的皇宫：北京故宫

　　4、中国最高的宫殿：布达拉宫

　　5、中国最大的石刻佛像：乐山大佛

　　6、中国最有名的发明：印刷术、火药、指南针、造纸

　　7、中国最长的江：长江

　　8、中国最长的河：黄河

　　9、中国最高的咸水湖：纳木错湖

　　10、中国最长的地下河：坎儿井

　　11、中国最高的山脉：珠穆朗玛峰

　　12、中国最深的峡谷：雅鲁藏布大峡谷

　　13、中国最高的高原：青藏高原

　　14、中国最大的平原：东北平原

　　15、中国最大的沙漠：塔克拉玛干沙漠

　　16、中国最稀有的动物：大熊猫

　　17、中国人口最多的民族：汉族

　　18、中国最古老的树种：银杏树

　　19、中国最大的百科全书：永乐大典

　　20、中国最大的图书馆：中国国家图书馆

　　四、幼儿间在区域中探讨：

　　1、语言区：看图片、图书、照片讲述中国有名的景点、名胜古迹。

　　2、美工区：幼儿小组制作“长城组画”。

　　3、科学区：将铁片、铁针磁化后放入水中，观察其方向;尝试印刷。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　大班主题教案《中国之最》含反思这篇文章共2115字。

6、大班主题教案《整理书包》含反思

内容与要求：

　　1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。

　　2、萌发学做小学生的愿望。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

环境创设：

　　收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。

设计思路：

　　一、内容的选择：

　　本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?

　　这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

　　二、环节的设计：

　　在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”

　　第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

　　第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

　　方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法

　　三、细节思考：

　　1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。

　　2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等

　　活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程：

　　观察发现——尝试整理——延伸活动

活动过程：

　　一、观察发现

　　1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

　　2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发现上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?

　　2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论

　　3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

　　二、尝试整理

　　1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，请小朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦!

　　2、整理小书包并记录

　　1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?

　　2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)

　　3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形式表示出来。

　　3、分享交流

　　1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?

　　2、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢?

　　3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适，为什么?

　　4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。

　　三、延伸活动

　　在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?

活动反思：

　　本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。

　　不足点：

　　1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

　　2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

　　3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

　　4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

　　5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

　　孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。

7、大班主题教案《好玩的空气》含反思

活动目标：

　　1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点， 知道我们周围到处都有空

　　2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣

　　3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

　　玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛

活动过程：

　　一、变魔术，引起兴趣。

　　小朋友，早上好!今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。

　　二、通过捉空气，感知空气。

　　刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看) 那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看，这是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

　　三、游戏吹气球空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢?小朋友，你们玩过气球吗?(玩过)今天，老师也请你们来玩气球，你们高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气)，怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了，气球宝宝累了，请小朋友把它们回家，小筐是它的家)。

　　四、蜡烛实验哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。 小朋友看，这是什么(蜡烛)，这是什么呢(打火机)，现在我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小朋友想一想蜡烛会怎样，会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看，蜡烛怎么样了啊(熄灭了)，你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来，我们每个小朋友找一杯子，罩的时候要小心，不要让蜡烛烫着手了。好的，请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的，还是很快的呢?那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看仔细了。噢，蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因：这是因为杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气(要)，蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，非常难受，你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢?也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，如果没有空气，会怎样呢?就会无法生存。

活动反思：

　　孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，

　　一、导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己。

　　二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。

8、大班主题教案《风筝》含反思

　　活动设计思路：

　　阳春三月，和风吹拂，清新的空气和着青草味迎面扑来，真是沁人心脾。这个季节，我们禁不住大自然的诱惑，经常带孩子们户外活动，享受大自然的恩赐。每当这个时候，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要一看到风筝，孩子们就停住脚步，抬头观望，还不时的欢呼雀跃，问这问那：“老师风筝是怎样飞上天的?”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没有尾巴?”“老师，风筝是怎样做出来的，我也想做一只风筝。”“我想和风筝一起飞上天。”面对孩子们提出的五花八门的问题，面对孩子那一双双求知的眼睛，为了满足幼儿求知欲望，让幼儿感知风筝的结构特点，培养幼儿讨论、探索的兴趣与能力，我和孩子们一起组织了此次教育活动----放飞风筝，放飞希望。

　　主题目标：

　　1、 激发幼儿探究风筝的兴趣，引导幼儿在操作、绘画活动中感知风筝的结构特征。

　　2、 鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培养他们喜欢提问，积极应答的良好习惯。

　　3、 引导幼儿发现风筝飞行的条件。

　　4、 引导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流，分享探索的过程和方法。

　　5、 能够用自己喜欢的方式大胆地进行艺术表现和创造，富有个性地达自己的情感和体验。

　　6、 促进家园共育，增进亲子感情。

　　活动重点难点：

　　鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。

　　活动过程：

　　1、教师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。

　　师：“今天老师给你们带来一个谜语。”

　　像蝶不是蝶，

　　像鸟不是鸟，

　　清明前后天上飞，

　　就怕雨水浇。

　　幼儿：“风筝”

　　2、师：(出示风筝)“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的?”

　　幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”

　　幼儿2：“它有身子，还有一条长尾巴呢!”

　　3、师：“谁放过风筝?你和谁一起玩的?”

　　幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”

　　幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的风筝断线了，我哭了很长时间。

　　4、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢!”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》

　　天青青，地青青，

　　小朋友，放风筝。

　　你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

　　小弟弟，没啥放，

　　直把手帕往上扔。

　　5、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，教师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。

　　6、课后延伸：

　　回家后，请小朋友们一起搜集各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。

　　教学反思：

　　游戏中让幼儿把风筝外形画得左右对称还是有一定困难的，孩子们顾及到了左边就不能顾及到右边，由于水彩笔较细，因此色彩不够均匀。我觉得可以让幼儿画最简单的风筝外形，在内部进行图案对称，色彩上可以选择油画棒，上色均匀饱满。

9、大班主题教案《飞机》含反思

　　儿童在讨论"飞机"题目时，引发不同的意见和疑问：

　　"飞机为何会飞?"

　　"机场内有什么设备?"

　　"飞行师及空中小姐在飞机上负责做什么?"

　　"早期的飞机是怎样的?"

　　"新型及旧型飞机有什么分别?"

　　子题一：种类

　　搜集一些飞机的模型及图书，知道飞机的种类有民航客机、战斗机、载货机及运油机等。

　　子题二：演变的过程

　　从书籍中知道飞机的演变，决定制作小册子;比较新旧型飞机的分别及它的演变过程利用不同的材料制作了一架早期的飞机。

　　子题三：飞机为何会飞?

　　进行不同的实验：如用气球做喷射机;折飞机比赛及机翼设计试验等，知道飞机会飞是与它的外形及气流有关。

　　子题四：飞机场

　　经过商讨，儿童决定去参观机场，大家分成四组，分别研究人物、设备及登机手续、航空公司标记及飞机升降情况，往机场的路线及途径等，参观前我们商讨要观察的地方订出问卷，各自找寻答案，回幼儿园用作分享和汇报。

　　子题五：设备

　　分享乘飞机的经验，知道飞机上有很多设备，如：行李架、活动椅、洗手间及音响设备等。

　　新型的民航机，内部增设了不同的设备，如：安全带、厨房及厕所等。

　　子题六：在飞机上的人物及工作

　　邀请嘉宾"空中小姐"到访，预先商讨向她发问的问题，从而认识机上各人的工作，如：飞行师负责驾驶、空中小姐照顾乘客等。

　　综合参观机场及空中小姐到访所得的资料，知道飞机上有飞行师、空中小姐、空中先生及乘客等。

　　不同的环境，教学活动设计内容也不相同，由于香港有其特殊的受区域环境、文化背景等因素的影响，教学活动设计内容应有各自的特色。从香港的活动设计中，我们可以借鉴，结合当地的文化背景来设计活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

10、大班主题教案《各种绳线》含反思

活动目标：

　　1、交流收集的有关绳线的的资料，了解一些绳线的用途，为外界事物感兴趣。

　　2、能发现身上的各种绳线，大胆发问。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动背景：

　　新课程倡导以人为本，一切为了每一位幼儿的发展，所以本活动以孩子已有的经验为基础，将一些零星的经验作归纳，并让孩子自己介绍自己收集的资料，即激发孩子的表达表现的欲望，又促进它们了解观察周围信息的能力，同时让孩子寻找身上的绳线，鼓励孩子大胆发问，培养孩子的问题意识。

活动准备：

　　师生共同收集的资料：如顾婧逸小提琴的琴弦、周俊伟的半导体的天线等。

活动过程：

　　一、展示老师收集的资料

　　这些日子呀，我们在举行有关“绳线”的活动，我也收集了一些资料，请大家看一下。

　　二、介绍自己的资料信息

　　1、幼儿分享交流。

　　2、老师随时小结。

　　三、发现自己身上的各种绳线，并大胆提问

　　1、 幼儿发现问题。

　　2、 尝试解决。

活动反思：

　　在本活动中，我将故事制作成课件的形式，吸引了幼儿的注意力，引起了幼儿的兴趣，使幼儿初步了解了长长的线，并通过交流、探讨、观察，参观等一系列的环节加深了幼儿对各种绳的认识和了解。在参观环节中，我引导的不到位，使整个环节有些乱，孩子也不听指挥，影响了整节课的效果，导致课长超时，这点需要改进。

11、大班主题教案《春天来了》含反思

活动背景

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

　　1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　　2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、学习汉字“来”“燕”。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、体验明显的季节特征。

重点难点

　　1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。

　　2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

　　3、认识“来”和“燕”两个字。

活动准备

　　带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

活动过程

　　一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

　　2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。

　　二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

　　1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

　　2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

　　三、我找到了春天——表达自己的发现。

　　1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?

　　2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、带小朋友到户外游戏。

　　四、活动延伸

　　日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。

教学反思

　　这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

　　幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

　　幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

　　如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

12、大班主题教案《灯》含反思

主题的形成：

　　一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立刻吸引了许多幼儿，婷婷一脸的得意："这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的!"说着便演示给同伴们看。豪豪说："我家有个大电筒，是装大电池的,你的里面是装什么的啊?"郭诗凡说："这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的""我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。"小伙伴们你一句，我一句，议论开了，教师意识到孩子自发生成的这一问题十分有教育价值，为此提出了问题："你还看见过其他灯吗?派什么用的呢?"于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。

　　分析：灯主题的萌发，形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解。教师能善于倾听孩子们的交谈，及时捕捉幼儿的兴趣热点-灯，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探索灯投入了更大的热情。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿继续探索的愿望。这使我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活。但值得一提的是教师更应为孩子提供更多发现问题的机会，引发幼儿的"问题意识"。

主题的进行

　　1、瞧瞧我收集的灯

　　主题产生后，几个幼儿开始自发地收集并与同伴讨论起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯："看，今天我画的是灭蚊灯，"敏敏指着自己的画说："什么是灭蚊灯啊?"非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了许多幼儿。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，为此教师便在教室里为幼儿

　　提供了一个展示的区域--娃娃资料区，鼓励幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果然，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连老师也是第一次听见，孩子们在娃娃资料区里分享着同伴的经验。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有教师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探索的足迹。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的认识。

　　分析：幼儿对周围环境有着强烈的愿望和好奇，老师根据孩子这个年龄特点满足幼儿探索、了解环境的愿望，注重让孩子获得直接经验，巧妙的为孩子提供了探索的空间，创设了娃娃资料区，鼓励幼儿寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同角度对"灯"进行探究，充分调动了孩子在探索活动中的积极性，激发了孩子们的好奇心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。

　　2、着火了怎么办?

　　一天凡凡带来了一个煤油灯放在了"灯"的区域玩具柜中，这盏灯立刻吸引了许多幼儿，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯讨论了起来："咦?这是什么啊?"军军问道："是煤油灯""这个灯怎么亮啊?电池装在哪儿啊?怎么没电源啊?"幼儿们七嘴八舌的问道，"这不装电池的，是装煤油的，"凡凡边向小朋友们边解释边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，小朋友们兴奋不已，"哇，怎么有股臭臭的味道啊?""这会不会爆炸啊"说着军军便在地上打起了滚，嘴里不停的嚷道："快卧倒，要爆炸了!"这时，旁边的几个孩子也跟着军军在地上打起了滚，顿时，只见教室里一片散乱，此时老师并不急于阻止孩子的行为，而是耐心地询问："发生什么事了?""要爆炸了，快救火啊!"孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意的语言，教师提出了问题："那还有什么方法也能救火呢?"为了解决这个问题，老师便借此机会提议幼儿去收集关于防火的方法。

　　几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画……老师以欣赏的目光，惊奇的、赞赏的语言给予了幼儿肯定。

　　分析：教师能真正从幼儿发展需要出发，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩子得到满足。还能及时以开放式问题给予引导，鼓励幼儿深入探索、质疑和释疑，从而使幼儿产生持续不断的探索欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨大的潜能得了自由释放和被充分开发，这正是教师引导的别具匠心的独到之处。

　　3、我们发明的灯

　　小朋友们对于灯的兴趣愈来愈浓厚，在他们的结构游戏中，常看到用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是老师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们准备了一个“百宝箱”，用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己发明的各种各样的彩灯……在制作过程中，孩子们大胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮目相看。通过这次活动，进一步激发了孩子们的表现欲望。

　　分析：在探索“灯”的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，教师能及时的鼓励孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

13、大班主题教案《好玩的身体》含反思

活动目标：

　　1、尝试完成各种肢体动作，提高动作的协调性和灵敏度。

　　2、体验挑战、合作的快乐，增强保护同伴的意识。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1、每个幼儿一块大垫子，事先布置在场地上。

　　2、放松音乐

活动过程：

　　一、开始部分：我说你做

　　孩子站在垫子上，以单人、双人的形式，听老师指令做动作。

　　之后稍进行放松。

　　二、基本部分

　　1、游戏：越过障碍

　　▲男孩子排队，女孩俯卧在垫子上，男孩从女孩身上过去。

　　要求：不能碰到女孩子，包括头发、衣服、身体的任何部位，然后从旁边走回来。

　　教师根据幼儿完成的情况，适当调整活动难度，如双脚跳过、增加速度、增加宽度等。

　　▲男孩、女孩交换游戏。

　　教师小结。

　　2、游戏：穿过鳄鱼池

　　玩法：幼儿从岸上穿过鳄鱼河到对面中转站，中途必须从“鳄鱼”身上过去但不能碰到鳄鱼，然后从旁边回来到队伍后面排好队。

　　规则：可以用钻、爬、跳等各种方法越过鳄鱼，但不能碰到鳄鱼，否则可能会被鳄鱼吃了

　　▲ 教师当鳄鱼，在场地中央变换身体动作设置障碍，幼儿游戏。

　　之后教师小结。

　　三、结束部分

　　放松音乐，引导幼儿调整呼吸，互相按摩放松。

活动反思：

　　长期以来，我们的幼儿园女老师就有这么一个困惑：如何上好一节体育课?如何做到在体育课中既能让幼儿充分地活动开又不至于太放，自己对整节课能够运筹帷幄?本节课《好玩的身体》就没有以上所提的忧虑，在教师轻松自如地开展体育活动的同时又让幼儿全身心投入到活动中，使他们的身体得到锻炼、意志受到考验但却又不失规矩，每个孩子在活动中都有所提升。这节体育课对于孩子之所以这么具有吸引力，在于内容的新奇——不借助体育材料的情况下，围绕“身体”开展系列体育活动，给孩子带来全新的体验;在于玩法的多变——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作为“物体”的玩等等，活动形式由静到动;还在于规则的遵守——保护自己和他人的安全责任感的建立、有序等待轮流游戏的规则意识、克服惧怕心理和挑战自己的情感体验。幼儿对活动极具满足感，因为在每次游戏时不仅仅是规则的约束还有自主权的发挥：想跳就跳、想钻就钻、爬也可以跨跳也行，对不断提高的难度，孩子们通过一次次行动进行自我调整。

14、大班主题教案《竹》含反思

　　产生背景：

　　竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹。

　　开展准备：

　　1.家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。

　　2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。

　　3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。

　　4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

　　幼儿园大班主题教案《竹》

　　教学目标：

　　1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。

　　2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。

　　3.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动内容记录：

　　1.社会：《参观竹林》、《参观竹器店》

　　2.语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事：小猫钓鱼》《表演：熊猫一家》

　　3.科学：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》

　　4.计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《5以内的加减》

　　5.美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作：风筝》《制作：扇子》《欣赏：竹篾制品》

　　6.音乐：《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：筷子舞》

　　7.体育：《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》

　　8.家园开放日：《调查：有用的竹竿》《班会：竹子发布会》《亲子游戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》

　　活动具体开展过程：

　　活动一：《社会实践：参观竹林》

　　设计思路：

　　方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可仔细了。

　　活动进展：

　　教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发现认识竹的外形、构造(笋、竿、叶、竹节、竹膜等)听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。

　　幼儿表现：

　　孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题：

　　洋：为什么竹子是一节一节的啊?

　　飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀?

　　丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢?

　　超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊?

　　陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜欢吃竹笋烧肉了。

　　教师回应：

　　听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致，充满了好奇。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展此方案活动。

　　活动二：《绘画综合活动：竹子》

　　活动进展：

　　孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢?大家决定把它们画下来。首先是写生活动，在小朋友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的欣赏一些竹子的结构布局等，最后用水墨画表现竹子的乐趣。

　　子活动一：《竹林写生》在校园里观察竹林，对竹子进行铅笔写生活动，要求仔细看一看竹子的叶子和竹竿的样子。

　　教师引导语：小朋友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今天我们来回忆一下竹子是什么样子的?还记得吗?如果有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的?请你仔细看看竹叶的形状和竹节和竹竿有什么地方不同?

　　幼儿表现：

　　明：我发现竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。

　　华：我发现有的竹叶两边是卷起来的。

　　利：我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比较绿，反面的颜色比较浅。

　　飞：我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。

　　子活动二：《欣赏国画：梅兰竹菊》欣赏一些大师级画家笔下所描绘的竹的形态，主要欣赏一下竹子的动态和布局。听教师讲一讲“四君子”梅兰竹菊中竹的气节。

　　幼儿表现：

　　伊：我觉得那个竹叶好象有风吹过来飘起来一样的。

　　昊：我看到那棵竹子有点弯，那棵竹子很直，我觉得弯的竹子一定是年纪大了，象我们人一样，人老了背也会弯的。

　　翔：我看到那画上的竹竿，一节与一节的地方，为什么没有连起来，是断的啊?

　　玮：我喜欢那和竹笋，我觉得它在用很的力量往上长一样。

　　谦：我发现竹竿也是下面有点粗，上面有点瘦的。

　　子活动三：《水墨画：竹》在充分感受竹后，用水墨画的方法，画一画自己眼中看到的竹子，注意用墨的深浅来表现竹子间的距离远近关系。

　　教师回应：

　　我班是国画班，对于水墨画有一定的功底。而作为国画竹子，小朋友们一直都想尝试。于是我就让他们先观察竹子，进行写生。然后欣赏一些大师画家笔下形态各异的竹子，孩子们有了丰富的素材后开始画竹子，兴趣很浓，把竹子的各种形态都画出来了。

　　活动三：《音乐综合活动：熊猫咪咪》

　　设计思路：

　　孩子们对于竹子有了一定的认识，而且都知道熊猫喜欢吃竹子。那熊猫什么竹子都吃吗?竹子到底有多少种呢?就让此活动为幼儿揭开这些谜底吧!

　　活动进展：

　　在这一活动中共进行了五个小活动。首先小朋友提出熊猫喜欢吃竹子，熊猫到底喜欢吃什么竹子呀?于是我们大家决定先来研究一下，竹子到底有多少种。接着我们又进一步研究竹子和熊猫的关系，使小朋友对熊猫有进一步的了解，然后唱唱熊猫的歌曲表演一下熊猫的故事。最后让小朋友展开想象为熊猫设计一个安全的美丽的家园。

　　子活动一：《认识竹子的种类》请家长帮助收集各种关于竹子的资料，认识各种各样的竹子。让幼儿回忆护林员讲的关于竹的生长过程。

　　子活动二：《谈话：熊猫和竹子的关系》认识熊猫所吃的竹子，讲讲竹子开花后给熊猫带来的不幸命运。

　　子活动三：《歌曲：熊猫咪咪》听一听歌曲《熊猫咪咪》中唱到的相关歌词，学唱歌曲。

　　子活动四：《角色扮演：熊猫的故事》幼儿自行分组设计熊猫的头饰，安排熊猫故事的情节。创编熊猫一家在竹子开花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的样子，然后表演人们关心竹子保护竹子的情形，最后熊猫为了感谢大家为人们表演节目的整个过程进行表演展示。

　　子活动五：《想象画：美丽的家园》

　　教师引导语：小朋友我们都知道熊猫是我们的好朋友，可现在熊猫却越来越少了，变得很珍贵了，原来是熊猫的家遭到破坏，我们大家来为熊猫想一个好办法，怎样来保护它们美丽的家园呢?

　　用七彩画笔给熊猫设计一个美丽的家园，相互讲讲自己画的内容。

　　教师回应：

　　通过这一系列活动，我发现利用家长资源对与活动的开展有很大的帮助。一些家长从网上找来了很多关于竹子的资料，有的家长特意去书店给孩子买了关于竹子种类的书，还有的家长到图书馆为孩子寻找一些关于熊猫和竹子的生态变化图片资料等。这些知识不但丰富了幼儿，对与教师的知识面也是很大扩充。更主要的是通过这次活动，我发现孩子们对与熊猫，已由起初外形体态憨厚的喜爱，逐步变成对它们生存环境的担心，而产生的关爱之情。幼儿情感上有了进一步的发展。

　　活动四：《社会实践活动：参观竹器店》

　　设计思路：

　　有一天，吴婧怡小朋友问我：“为什么长在泥里的竹子是绿的，而我家的竹竿是黄黄的啊?”我回答道：“那是因为竹子经过了加工啊?”她有问：“怎样加工啊?到哪里加工啊?是不是到厂里啊?”她的问题给了我很大启发。于是我就和社区的竹器加工店联系，带领孩子们去参观加工竹子的过程。

　　活动进展：

　　带领幼儿去社区附近的竹器店看加工竹子(用火把弯的竹子熏烤，使其变直)，幼儿观察熏烤时工人的操作过程和竹子的变化过程。

　　幼儿言行：

　　孩子们边看竹器店的师傅进行操作，边问了很多问题：

　　成：为什么要把竹子放在火上烤啊?

　　师傅：因为要让长的弯的竹子变直了。

　　雨：让竹子变直了有什么用啊?

　　师傅：直的直竹子有很多用处啊，就拿我们这里加工的竹子来说吧，它们是用来运往工地，造房子的时候做脚手架用的。

　　文：看，那个竹子烤黑了，快点拿掉。

　　师傅：别急，看，工作人员弄一些水浇在上面，让竹子冷却下来。

　　文：我闻到了一股味道。

　　玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。

　　师傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在经过火烤后流出来的汁液。

　　玲：那汁液为什么用罐子装着呀?它有什么用啊?

　　师傅：你观察的真仔细，那汁液可是个宝，可以用来治病的。小朋友不是会经常咳嗽痰多吗?喝了这个汁液就会好的。

　　教师回应：

　　在参观回来的路上，孩子们兴奋不已，各个唧唧呱呱的讲开了。从他们的谈话中，我发现通过这次参观，孩子们确实懂得了不少。由于自己亲眼看见了，所以话题就多了，连平时不大说话的孩子这时候也说个不停。家长也反映自己的孩子回家后能主动的讲去看竹器加工店的事情了。看来多让孩子走出去感受，比在课堂上教育的效果要好的多。

　　活动五：《家园开放日活动：有用的竹竿》

　　设计思路：

　　方案活动进行了一阶段后，我想让家长也来参与我们的活动，一起来感受竹文化。我就先从调查入手，让家长和我们一起收集关于竹子的用途;然后再请幼儿来讲讲自己一家人发现的各种竹子的用途;接着让家长一起来玩竹子的游戏，让他们也回到童年;最后一起来制作品尝竹筒饭和竹笋菜。

　　子活动一《调查：竹竿的用途》既然加工竹子是为了帮助我们的生活，那么在我们生活中竹竿到底有些什么用呢?请幼儿在家长的协助下找一找生活中哪里用到竹竿的?并用图记录下来。

　　制作《竹子的用途调查表》

　　幼儿姓名：

　　你知道竹子有哪些用处吗?

　　是用了竹子的哪一分

　　请用你的画笔画一画吧!

　　子活动二《班会讲述：竹子发布会》请幼儿和家长共同参与，由幼儿代表自己的家庭介绍自己家了解到的竹竿的用途。

　　幼儿表现：

　　玉：我知道竹竿可以做鱼竿，我爸爸告诉我，他小的时候就自己做鱼竿的，在竹子细的一头丝线系好，另一头系上鱼饵。鱼竿做好后就可以钓鱼了，把鱼竿放在水里，鱼吃东西的时候鱼竿上的线就会动，然后一拉就钓到鱼了。

　　峻：我家的梯子就是竹子做的。我还知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的(妈妈补充：竹地板是一种新的装修材料，它是经过高温加工处理的，防蛀防潮，有经济美观)

　　蝶：上回竹器店的那个叔叔告诉我们竹竿可以晾衣服、造房子、架桥呢!

　　平：我还知道竹子可以做乐器，我家爷爷会吹笛，那个笛就是用竹子做的。

　　越：我看到过用竹子做的竹筏船的，有一会我们到浙江玩的时候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的铁丝把竹竿一根一根绑起来，放在水里也有水冒上来，我当时很害怕，后来爸爸告诉我没关系的，不会沉的。后来我就走了上去，真的不会沉，太好玩了。

　　杰：我们吃的筷子就是用竹子做的，还有牙签，我家里的笔筒也是竹筒做的。

　　军：我看到用竹竿撑着保护树木，还有用竹竿做篱笆的。

　　家长表现：家长在教师的鼓舞下给大胆讲述幼儿的幼儿发奖。

　　子活动三《亲子游戏：跳竹竿舞》

　　请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进行的娱乐活动。踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀请家长和我们的小朋友一起跟老师学一学跳竹竿舞的步伐。由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿舞。

　　子活动四《品尝：竹筒饭和竹笋做的菜》

　　请幼儿园的厨师为大家做竹筒饭和各种用竹笋做的菜。请家长和幼儿一起用餐，品尝用竹子做饭菜的不同风味。请幼儿讲一讲竹筒饭和我们平时吃的饭有什么不同?

　　幼儿表现：

　　雨：我闻到竹筒饭很香，比平时吃的饭要香多了，今天我吃了两个的。

　　文：我觉得竹筒饭吃在嘴里粘粘的，很香。

　　蝶：我看到竹筒饭上有点黄黄的，为什么呀?

　　嘉：我知道那是竹子的颜色染到饭上去了。

　　活动六：《音乐综合活动：牧童短笛》

　　设计思路：

　　蒋宛平小朋友从家中带来了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出声音来，这是为什么呢?于是我就小朋友来探索一下，这样让笛子发出声音来。

　　子活动一：《认识：笛》出示各种笛的图片，让幼儿进行辨认哪一种是竹笛?看一看竹笛的构造。听一听竹笛的声音和其他乐器的不同?

　　幼儿表现：

　　茂：我觉得竹笛的声音听起来有点脆，很响亮。

　　亮：我听到竹笛的声音有点象小鸟的叫声一样。

　　风：我觉得竹笛的声音听起来很高兴。

　　子活动二：《实验：不同材质的笛膜》想一想竹笛是如何发出声音的?用不同材料制作笛膜，试一试竹笛发出的声音有什么不同?想一想为什么?

　　幼儿表现：

　　杨：笛子上那么多洞洞有什么用啊?

　　平：我看见爷爷用手按在洞洞上就会有声音了。

　　菁：我按了呀，可还是没有声音呀?

　　平：要用嘴对着这个大的洞洞的用力吹的。(只有吹气声)

　　平：哦，我知道了我看见爷爷吧这个洞洞贴了一张纸的。

　　幼儿试用不同厚薄的纸贴在洞洞上，有了发现：

　　平：我知道了要用薄的纸才行的。

　　最后大家知道了用竹子的膜是因为竹膜很薄的原因。

　　子活动三：欣赏乐曲《牧童短笛》感受笛声给人们带来的优美的旋律。

　　教师回应：

　　一开始我只是想让幼儿认识笛子，感受优美的笛声的，后来发现在活动的进行的过程中孩子们对笛子如何发出声音很感兴趣，于是我就让他们对不同材质的笛膜进行比较，有欣赏活动扩充到科学实验。我觉得在任何活动的安排中要根据具体的操作情况，教师随机应变的作调整，发挥幼儿主动探索求知的欲望才是最重要的。

　　活动七：〈科学活动：竹的变形——竹篾编织〉

　　设计思路：

　　在古代人们就发挥聪明才把智竹子做成竹篾制作各种生活用品和工艺品，为了让孩子们感受竹子的神奇用途，我安排了这个活动。

　　活动进展：

　　请幼儿参观区角展示台中陈列的各种竹编制品(竹帽、竹箩筐、竹席子、扇子、竹床等)，教师介绍竹篾的加工工艺。看录像《竹编工艺》，学习编织方法，动手尝试用纸条编织。

　　教师回应：

　　当孩子们看完录象后都开动脑筋，想自己家中有的竹篾编制的物品，结果大家讲出很多的物品，远远超过我们收集的一些编制品。而且在孩子们自己亲自动手尝试用纸条编制的过程中，他们发现看看简单的“竹篾条”，可到了自己的手中就是不听话，很多小朋友没有问成任务，最后放弃了，。虽然他们觉得很困难，但他们同时也感受到了那些工人的灵巧双手和智慧了，这对幼儿来说也是一种毅力的培养。

　　活动八：〈综合活动：风筝〉

　　设计思路：以前的风筝都是用竹篾和宣纸制作的，现在的风筝又是什么样的呢?我设计了该系列活动让幼儿认识风筝的简单变迁。

　　子活动一：〈各种各样的风筝〉幼儿了解到的各种各样的风筝：

　　涵：我家有塑料的蝴蝶风筝的，它的翅膀可以折叠的。

　　风：我的风筝是我外公给我做的，用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢，我最喜欢了。

　　明：我有一个蜻蜓风筝，它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的。

　　乐：我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重，要很多人抬的。

　　豪：我还看到世界上最小的风筝的，只有我们的小指甲那么大。

　　看录象《潍坊风筝节》感受我国博大精深的风筝艺术。

　　子活动二：〈制作风筝〉

　　教师引导语：

　　在很久以前的风筝都是用竹篾编制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹条，然后把它弯曲成各种形状，用线缠起来固定，接着在宣纸上用毛笔画上各种图案粘到编好的竹篾上面，还要调整重心。这样才做好一个风筝。

　　出示自制风筝，教师示范用竹篾扎制风筝的方法，幼儿动手为风筝设计造型(画和剪)

　　子活动三：〈放飞风筝〉把做好的风筝一起那到户外放飞，体验如何把风筝放到天上去。

　　教师回应：

　　以往每到春天的时候，孩子们会让父母买各种漂亮的风筝，通过这一活动孩子都愿意让父母一起制作风筝，在共同的参与中进一步加深了家庭的亲情。

　　活动反思：

　　方案活动开展近2个月，从幼儿的观念与行为来看，我们的预设目标达到了，幼儿的积极性有很大的提高。

　　1.选择主题时从幼儿的兴趣出发，教师与幼儿一起成长，幼儿在探索，教师也在探索。教师对于所学习的内容不是都清楚，在寻找资料的同时，自己也得到很大的提高。同时　幼儿在活动中进行观察、沟通、分析、讨论等，主动探索精神有充分的表现，能力提高的很快。

　　2.在活动中，家长的参与给了我们很大的帮助。家长协助我们收集各种有关的信息，帮我们从网上下载各种资料，参与我们的家园开放日活动等。可以说，我们的方案活动能顺利开展下来，离不开家长热心的支持。活动下来，发现那些积极支持我们的家庭，他们的孩子的参与性更强，他们探索的热情也更高。与另外一些幼儿相比，他们的理解能力及接受能力往往较好。

　　3.利用较多的社区资源使我收益非浅。幼儿在活动中到公园竹林参观，到竹器店看竹子的加工过程，听那里的工匠师傅介绍等等，他们不但直观的从中学到了很多知识，更主要的是他们在学习如何跟别人交往，社会适应能力有了一定的提高。在接触社会的过程中积累了很多经验。

15、大班主题教案《超市》含反思

　　一、实施时间：两周

　　二、设计思路

　　经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了……”,一个个说起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。

　　三、主题网络图

　　服装、鞋帽电器

　　日用品

　　玩具

　　食品

　　文化用品

　　四、预设主题目标

　　1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。

　　2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。

　　3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。

　　4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。

　　五、相关资源

　　环境创设

　　1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。

　　2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。

　　家园互动

　　1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。

　　2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。

　　3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。

　　区域活动

　　1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。

　　2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。

　　3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。

　　4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。

　　5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超市。

　　6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。

　　六、预设活动内容

　　活动一：参观丹桂超市(综合)

　　活动目标

　　1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。

　　2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动二：我们的超市(一)动手来制作(美术)

　　活动目标

　　1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。

　　2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。

　　活动三：我们的超市(二)游戏(综合)

　　1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。

　　2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。

　　活动四：我会买东西(综合)

　　1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。

　　2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。

　　活动五：认识人民币(数学)

　　1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。

　　2、感受商品价格和人民币的关系。

　　活动六：我是小小运输员

　　1、提高跨跃障碍的能力。

　　2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。

　　活动七：未来的超市(综合)

　　1、根据自己的想象大胆作画，画面布局合理。

　　2、体验用多种材料作画的乐趣。

　　活动八：我们的画展(综合)

　　展示幼儿作品，体验成功的快乐。

　　活动九：我们的舞台(综合)

　　1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。

　　2、鼓励幼儿大胆表演，展示自己，增强幼儿的自信心。

　　七、活动反思

　　《超市》主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象未来的超市，孩子通过观察、谈话、制作、体能、游戏、实践等活动主动参与、主动探索、大胆创造，在与人、事、物产生交互作用的过程，善于发现问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟悉，也对周围事物产生了浓厚的兴趣，进而在情感、认知、探索、创造、社会交往等方面都得到了较好的发展。

　　一、表现力的提高

　　在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要参与画展，在小舞台的活动中，大胆表演，个性得到了张扬。

　　二、社会交往能力的增强

　　整个活动过程中，孩子积极参与，大胆与人交往，并学会了简单处理问题的能力。

　　三、观察能力的增强

　　孩子在参观超市的过程中，学会仔细观察，有的孩子除了发现超市的设施、结构等，还发现了监控、报警器等一些不显眼的小设备。

　　四、语言表达能力的提高

　　孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲述自己的亲身体会，非常愿意与同伴分享快乐。

　　五、动手操作能力的提高

　　在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形状的纸盒，运用已有的知识经验，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操能力。

　　六、现象力、创造力的提高

　　在设计未来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“未来的超市在天上”，有的说：“未来的超市全是机器人”……孩子想象丰富,敢于创造.

　　这次主题活动实施过程中,没有不变的计划,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,教师对孩子生活不能包办代替,教师要善于观察,只有在实践中敏锐的观察,才能获得有价值的教育契机,才能真正让孩子在自己感兴趣的情境下体验自由探索的乐趣.

　　活动反思：

　　本次活动幼儿在操作中增长知识，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试参与超市的购物体会到购物带来的成功喜悦。

　　本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

16、大班主题教案《房子》含反思

幼儿园大班主题教案：

　　房子

主题生成：

　　幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出了很多问题“房子是怎样建成的?房子外面白颜色的是什么?是谁在建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。

目标：

　　了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未来的房子。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　培养幼儿的尝试精神。

活动一：谈话

　　师：“小朋友你们见过哪些房子?”“它们是什么样的?”

　　幼儿的谈话记录：

　　“我看见的房子是三角形的。”

　　“有的房子是半圆形、方形的。”

　　“我见房子在水上。”

　　“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。”

　　“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。”

　　“房子的玻璃有很多种颜色。”

　　“有的房子高高的，上面有天台。”

　　“地王大厦上有两个长长的东西。”

　　“有的楼顶上有报警器。”

活动二：幼儿对房子的疑问

　　师：“你们想知道房子的哪些事情?”

　　幼儿的谈话记录

　　“房子为什么不会倒”

　　“为什么房子有烟囱?”

　　“为什么船上有房子?”

　　“有像导弹的房子吗?”

　　“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的?”

　　“为什么房子是直直的?”

　　“涂在房子墙上黑黑的东西是什么?”

　　“为什么房子有楼顶?”

　　“为什么房子会变旧?”

　　“房子上白色的东西是

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

17、大班主题教案《稻草人》含反思

　　活动背景

　　孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的?有什么用?我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

　　活动目标：

　　1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

　　2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

　　3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、人手2把扇子

　　2、人手一朵手花

　　3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐

　　活动过程：

　　1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

　　2、用谈话引出课题

　　秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢?为什么要请稻草人呢?

　　4、学习舞蹈的基本动作

　　(a)幼儿自由创编稻草人的动作。

　　(b)引导幼儿创编赶小鸟的动作。

　　(c)请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作

　　(d)教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

　　(d)老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢?引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

　　5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴

　　a)幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

　　过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

　　b)幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

　　6、听着音乐完整地跳集体舞

　　a)要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

　　b)跳2遍后结束。

　　老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧?(在音乐声中离开活动室)!来自快思老师教案.!

　　活动延伸：

　　1、自己制作稻草人。

　　2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

　　教学反思：

　　这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。

18、大班主题教案《桥》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿了解桥的名称、外形等粗浅的知识，学习建立积累本的方法。

　　2、幼儿能够通过多种方式收集关于桥的资料，并能用汉字、符号、图画等方式进行表征、记录。

　　3、幼儿体验积累知识及与同伴分享的快乐。

　　4、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适。

　　5、感受桥的多样及桥的外观美，体验与同伴合作实验、创造的乐趣。

　　活动准备：

　　和父母一起收集关于桥的资料、制作积累本、装饰积累本

　　活动过程：

　　实地参观，收集资料。

　　当确定主题后，我们便紧锣密鼓的开始了，先带幼儿参观了平度比较有特色的荷花桥、现河桥、公园里的拱形桥和吊桥，幼儿兴趣很高涨。[快思老师.教案网出处]他们用自己的语言交流着对桥的认识。在红旗路的现河桥和人民路的现河桥中间，孩子们兴奋的说：“老师，这座桥比那座桥长。”“老师，这座桥有两个桥洞。”“刚才看见的那座有三个桥洞，还有小桥洞。”……但是当我们让孩子回家收集关于桥的书籍、图片时，却没有一个孩子带来关于桥的书籍，这主题活动可怎么进行?收集资料失败了，却要求我们去开辟一条更适合主题发展的路子。

　　活动反思：

　　通过家园共同的收集桥的图片，以及预先请家长带领孩子去参观家乡的桥梁，在这个活动中，由于孩子们对桥的经验已有初步的了解，因此，对于桥的种类孩子们有自己独特的一面，如：有拱桥，九曲桥、立交桥…….并且在设计桥时，孩子们的想象力和创造力得到了充分发挥，各种各样的桥在孩子的笔下画出来，名字也特别，什么彩虹桥、花桥、天桥、星星桥等等。

19、大班主题教案《叶子》含反思

　　幼儿园大班主题活动教案：叶子

　　一、主题的由来

　　带孩子们去水东电站花圃秋游。小朋友发现了许多美丽的叶子，有又硬又厚的剑兰的叶子、紫红色和带花边的观叶花卉、高大的柳树上细细的叶子、长长的棕榈树的叶子、坚硬的铁树的叶子。幼儿通过看、摸、闻感受叶子的饿不同形态和质感，特别想知道叶子的秘密。因此，小朋友和老师就确定“叶子”的主题。

　　幼儿园大班主题教案《叶子》

　　二、主题网络

　　三、活动一：叶子的秘密

　　活动目的：

　　1、对探究叶子的秘密感兴趣

　　2、观察各种叶子的外形特征。

　　3、感受不同形状、颜色叶子的美。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：去户外场地上的树下安全查看、小塑料袋

　　活动过程：

　　1、组织幼儿到户外寻找各种各样的叶子。

　　(1)出寻叶子、提出疑问：你们猜猜，我这片叶子是从哪儿找来的?

　　(2)交代去户外活动的注意点。

　　①注意安全、不乱跑;

　　②注意虫子。

　　(3)幼儿寻找不同的叶子。

　　①观察形状不同

　　②观察颜色不同

　　③了解叶子是什么树的?带着问题回去找资料查询。

　　2、回教室后。

　　(1)数叶子

　　(2)叶子分类

　　教学反思：

　　在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

20、大班美术教案《龙》含反思

　　活动目标：

　　1. 欣赏不同造型龙的图案，知道龙的外形特征。

　　2. 学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。

　　3. 乐于参与剪龙活动，感受中国民间艺术的美。

　　4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动重点难点：

　　学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。

　　活动准备：

　　1. 不同造型龙的图案视频，幻灯

　　2. 剪刀、胶棒人手一个，白色A4纸、不同形态龙的图案若干。

　　3. 展板一块

　　活动过程：

　　一、观看视频，了解不同造型龙的图案

　　1. 观看视频

　　师：孩子们，今天我带来一段视频，我们一起来看一看。

　　2. 提出问题

　　师：在刚才的视频中你看到了什么?这些物品上都有一个共同的图案，它

　　是什么?(龙)

　　3. 教师小结

　　师：龙是我们中华民族的图腾象征，它千姿百态、活灵活现，又有一种雄壮、威武的美。龙代表吉祥，在我国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志，所以人们常常将龙做为物品的图案。

　　二、经验分享，说说中国龙的外形特征

　　1、交流分享

　　师：刚才我们看到了不同造型龙的图案，现在我们来说说龙的外型特征。

　　它的身子像哪种动物?(身似蛇)头上的角像哪种动物?(文章出自.快思教案网)(龙角似鹿)它的爪子呢?(爪似鹰)它的鳞片又像哪种动物呢?(鳞似鲤鱼)

　　2. 教师小结

　　师：龙是一种想象出来的动物，它身似蛇、龙角似鹿、爪似鹰、鳞似鲤鱼。

　　三、模仿操作，学习剪龙鳞的不同方法

　　1.提出问题

　　师：谁来说一说龙身上的鳞片像什么形状?鳞片是怎样排列的(一层一层相互叠加的半圆)

　　2.模仿操作

　　师：今天，我们就来学习剪龙鳞的不同方法，请拿起身边的剪刀和美工纸，和我一起剪龙鳞。

　　(1)用剪刀剪出镂空部分

　　先用剪刀将鳞片部分掏一个口，一定要注意安全，不要划到手指，然后沿着画好的线条剪，最后将剪下去的部分放在盒子里，一个镂空的龙鳞就完成了。

　　(2)对称剪法

　　首先将画好的鳞片沿对称轴对折一次，要使两边的线条对齐重合，然后从不能打开的一边开始沿线条剪，最后将对折的鳞片打开。

　　3. 教师小结

　　师：刚才我们学习了两种剪龙鳞的方法，第一种方法将鳞片部分掏一个口时要注意安全，不要划破手指;第二种对称剪法要注意一定要沿着对称轴对折，保证两边的线条对齐重合，要从不能打开的一边开始剪。

　　四、趣味活动，尝试运用不同方法剪龙

　　1. 作品欣赏

　　师：我这里还有一些龙的剪纸作品，我们一起欣赏一下，感受民间剪纸艺术的美。

　　2. 提出要求

　　师：今天我们就来剪龙，我为每组准备了剪刀、胶棒，还有不同形态龙的图案，你可以选择自己喜欢的图案;在剪龙时，首先将龙的轮廓剪出来，由于龙的四肢、爪子比较细，很容易断裂，剪的时候要小心;然后根据所学方法剪出龙鳞;最后将完成的作品用胶棒粘贴在白色A4纸上。注意在剪纸过程中不要将剪刀指向自己或身边的同伴，以免发生危险，注意保持桌面、地面的卫生，及时清理纸屑。

　　3. 动手操作

　　师：好啦!现在开始行动吧!

　　五、作品展示，欣赏并评价同伴的作品

　　师：请将完成的作品粘贴到前面的展板上，然后和同伴说说自己的作品吧!

　　教学反思

　　(一)、活动内容的反思：

　　1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题《中国龙》开展主题活动。

　　2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。

　　(二)、对幼儿发展的反思：

　　1、活动中充分尊重幼儿，运用多种感官感知中国龙，将虚拟的事物用科学的方法让幼儿理解、明白;

　　2 、幼儿积极主动参与活动，成为快乐学习的小主人。

　　(三)、教师专业发展的反思：

　　1、教师成为学习活动的引导者、支持者、合作者。

　　(四)、活动效果：

　　1、教师的情感丰富，完全融入活动中，能有自己的情感去感染、引导幼儿。

　　2、在轻松愉快的环境下，培养了幼儿互帮互助的团队精神。

　　3、巧妙的将《纲要》中五领域有机的结合，培养幼儿的多种能力。

　　(五)、如果让我重新上这节课，我会让幼儿前期有一个经验准备，去了解有关龙的一些知识，然后让幼儿自己来讲述，或分组讲述，教师只是引导。

21、大班主题教案《方案》含反思

活动思路：

　　区域活动时，几个孩子的嘀咕声引起了我的注意。原来他们围绕着一本旧挂历嚷嚷开了，看得出是这本已开始泛黄的旧挂历上秀美的风光吸引了他们。确实，长阳有着悠久的历史，秀美的风光，浓郁的风情，灿烂的文化，绵延八百里清江，形成了一道天然的画廊，有着取之不尽的教育资源。从小对孩子进行一写乡土知识的教育，我觉得自己有不可推卸的责任和义务。因此，我们设计了这个主题活动。这是一个已被多次采用的主题，我们此次是希望打破以往单纯的教学形式，通过三个阶段：一、搜集整理阶段 二、知识竞赛阶段 三、知识运用阶段 层层提高难度，环环相扣。 不断鼓励幼儿在亲自的参与中去切实了解认识我们的家乡，充分发挥他们的积极性和合作意识，以新颖的方式与幼儿共同学习，了解清江文化，让孩子们在活动中产生自豪感，真正感受到清江画廊--我的家乡荣耀。

这是我的家乡（搜集整理阶段）

活动目标：

　　1、通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。

　　2、指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动重难点：

　　指导和协助幼儿给所有的物品进行分类活动的形式：

　　1、此活动延续的过程为两周

　　2、此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿爱平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。

　　3、在活动室内设置四个展区：秀丽的风光(清江河、隔河岩大坝、天柱山、盐池温泉、武落钟离山，伴峡、鸣凤塔、叹气沟、长阳人化石洞，巴王洞等)浓郁的风情(美丽的土家服饰 、民歌、婚丧风俗等)悠久的历史(巴人的发祥地--武落钟离山的传说、长阳人化石、土家第一军的故事、七七纪念碑相关的英雄故事等)灿烂的文化(土家吊角楼、碰柑、香肠、清江石文化等)。

　　4、及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。

　　5、鼓励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步了解展品，并不断鼓励幼儿充实展区的物品。

　　6、在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。如果发现展区内的物品不够全面，教师应给予帮助。

"我爱我的家乡"知识竞赛（知识竞赛阶段）

活动目标：

　　1、通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所了解的知识，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　2、在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。培养竞争意识。

　　3、促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。

活动准备：

　　记分牌四个、人手一套绘画用品、小奖品若干、巴山舞曲、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参加

活动形式：

　　1、幼儿自由选择代表队(按颜色分类)

　　2、围绕展区的内容设置题面。表现形式多样：说、唱、跳、画、写。

活动过程：

　　一、总结第一阶段的活动

　　1、让幼儿分组简要讨论展区中的内容。

　　2、提出任务。(师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和认识了许多关于清江、长阳的知识，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受?鼓励幼儿说出自己心里的感受)

　　3、在幼儿表述的基础上教师小结(我们的家乡长阳的确很美、那我们每个小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡)

　　二、"我爱我的家乡"知识竞赛

　　师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友，看看那么究竟了解家乡有多少。

活动反思：

　　本内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求。一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。

　　在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

　　有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。

22、大班美术教案《中国龙》含反思

　　活动设计背景

　　十月份，是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月，开展了“祝祖国妈妈生日快乐”"我的祖国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题教育活动。活动中，孩子们热情高涨，纷纷提出各种各样的问题，如“老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢?”“龙生活在哪里!”“它吃什么东西呢?”为了满足孩子们的好奇心和求知欲，激发孩子们爱祖国的兴趣，于是我设计了本次活动“中国龙”。

　　《纲要》中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、 爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传说中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的高兴和自豪，通过《中国龙》引导幼儿感受体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情，而且借机发展孩子们多方面的能力。

　　活动目标

　　1、培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。

　　2、设计制作中国龙并能和教师一起游戏。

　　3、利用多种形式设计制作中国龙。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　教学重点、难点

　　重点： 通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而自豪。

　　难点：利用多种形式设计制作中国龙。

　　活动准备

　　龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、欣赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐«小龙人».

　　师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起游戏，好吗?

　　幼：好。

　　师：下面就请小朋友们自己找一个位子，安静的做好。

　　师：孩子们好，我叫冉老师，今天冉老师和大家成为了好朋友，我很高兴，[教案来自：快思教案网.]有谁能举起手来告诉冉老师你叫什么名字吗?

　　(幼儿自由回答)

　　师：今天呀，冉老师给大家带来了一个好朋友，你们想知道它是谁吗?

　　幼：想。

　　师:瞧!你们看是谁。

　　(观看动画片《小龙人》)

　　2、教师播放动画片，引导幼儿认真观察?:

　　师:孩子们，刚才在片子看到的是谁呀?

　　幼：龙。

　　师：你们还在什么地方看见过?

　　幼：电视里、动画片。

　　师：哦，那你们在生活当中什么地方看见过?

　　幼：衣服、房拄

　　师：哦，让我们一起来欣赏一下龙爷爷的照片吧，好吗?

　　幼:好。

　　(出示龙的图片)

　　3、教师出示图片，引导幼儿观察，教师边看边问

　　师：孩子们，龙由哪些部分组成。

　　幼：龙头、龙身、龙尾。

　　师：孩子们，你们看龙像什么?

　　幼：蛇、鱼

　　师：对，

　　(依次蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有珠)

　　师：孩子们，龙其实是多种动物综合体，是原始社会一种图腾崇拜的标志，龙是伟大的，因为它得到了所有炎夏子孙的尊敬，龙又是虚无的，因为它只是人们对美好事物的向往，是一种精神，而不是一种物质。

　　(二)介绍龙头：

　　比如说：在我们过端午节的时候，我们会去赛龙舟，在过春节的时候我们会舞龙，因为龙也象征着吉祥，所以在我们喜庆盛大的日子里我们也会把龙爷爷请出来。

　　师：好了，宝贝们，今天老师呀给你们请来了一位客人，看，这是什么?

　　幼：龙。

　　师：小朋友们跟龙爷爷打打招呼好吗?

　　幼：“龙爷爷，您好。”

　　师：龙语(小朋友们好)。孩子们，你们听龙爷爷好像又要说什么?(龙头贴教师耳边)哦，原来龙爷爷叫小朋友帮它找找尾巴，它说它刚刚进来的时候不小心把尾巴弄掉了，快，宝贝们起来帮龙爷爷

　　找找尾巴。

　　(幼儿自由活动1—2分钟)

　　幼：老师我找到了尾巴在这里!

　　(三)制作龙身：

　　师：宝贝，你太棒了，(龙头、龙尾)。可是你们看龙爷爷有了头和尾巴，那你们看还差什么呢?

　　幼：身子。

　　师：对，身子。今天老师就请你们和老师一起帮龙爷爷把身体制作好。老师给你们准备了很多材料，等老师讲完过后你们就去任意选一样你们自己喜欢的，好吗?

　　制作龙的简单步骤：

　　1：先拿到挂历纸，我们对没有图案的这一边画磷片或贴鳞片。

　　2：选择画鳞片的小朋友在上面画上波浪线点小圆点。

　　3：选择贴鳞片的小朋友就用老师给你们准备好的蜡光纸片，为皱纹条贴上去，就像老师这样。

　　4：画好与贴好的小朋友就把它对叠好，然后在上面打上个小孔，用小棒插进去。(幼儿制作过程)

　　师：好了，我们制作完了。请到龙头爷爷这里来。一个一个连起来，像开火车一样，请帮龙爷爷找到尾巴的宝贝你就排最后一个，好吗?

　　(四)游戏

　　师：宝贝们，龙爷爷的尾巴有了，龙爷爷的身体我们也制作好了，龙爷爷很高兴，它想请你们做一个游戏,好吗?

　　幼：好。

　　师：游戏规则是这样的，老师敲一声鼓你们就蹲下，敲二声就站起来，听到咚咚的声音就跑起来，好吗?(边说边示范)

　　幼:好。

　　师：用龙爷爷的语气说：“这样吧!你们每个孩子把你们名字的最后一个字加上“龙”字说一遍，说的时候站起来，我才知道你是谁呀?”这样老师示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龙”这样，你们知道了吗?

　　师：来，宝贝们我们来比赛，看谁说得快。(说完一次敲一次鼓)

　　(五)舞龙

　　师：龙爷爷告诉老师你们今天表现得太棒了，它很高兴!你们高兴吗?

　　幼：高兴。

　　师：那好，我们就听着音乐把我们亲爱的龙爷爷带到操场去舞动起来，好吗?

　　幼：好。

　　师：准备好了吗?

　　幼：准备好了。

　　师：我们出发了。

　　随着音乐结束本次活动

　　延伸活动：

　　回家过后可以叫爷爷、奶奶给我们幼儿讲一些关于龙的传说，讲一些龙的故事，学唱一些龙的歌曲，引导幼儿与同伴交流自己的发现或疑问等，或和爸爸妈妈制作一个你自己最喜欢的龙。

　　教学反思

　　(一)、活动内容的反思：

　　1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题《中国龙》开展主题活动。

　　2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。

　　(二)、对幼儿发展的反思：

　　1、活动中充分尊重幼儿，运用多种感官感知中国龙，将虚拟的事物用科学的方法让幼儿理解、明白;

　　2 、幼儿积极主动参与活动，成为快乐学习的小主人。

　　(三)、教师专业发展的反思：

　　1、教师成为学习活动的引导者、支持者、合作者。

　　(四)、活动效果：

　　1、教师的情感丰富，完全融入活动中，能有自己的情感去感染、引导幼儿。

　　2、在轻松愉快的环境下，培养了幼儿互帮互助的团队精神。

　　3、巧妙的将《纲要》中五领域有机的结合，培养幼儿的多种能力。

　　(五)、如果让我重新上这节课，我会让幼儿前期有一个经验准备，去了解有关龙的一些知识，然后让幼儿自己来讲述，或分组讲述，教师只是引导。

23、大班主题教案《小燕子》含反思

活动设计背景

　　燕子是季节性很强的候鸟。人们称它为“报春归来的春燕”，它又是幼儿喜欢的动物之一。它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。大班的幼儿对燕子有一定的了解。为他们学习这首儿歌奠定了基础。

活动目标

　　1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。

　　2、学习有感情朗诵儿歌。

　　3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　教学重点是： 感受儿歌中描写的优美意境。

　　教学难点是：理解儿歌的内容。

活动准备

　　1、有关燕子的图片

　　2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

活动过程

　　一、提问

　　①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”(有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的)

　　②“它们会干些什么?”(快思老师.教案网出处)(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

　　二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。”

　　三、提问“它们上天干什么?下河又干什么?知道吗?”(不知道。)“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波;剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”

　　四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

教学反思

　　在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。

24、大班主题教案《勇气》含反思

　　活动目标：

　　1.阅读绘本理解勇气含义。

　　2.能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。

　　3.结合生活，感受拥有勇气的力量。

　　4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5.体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1. PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。

　　2. 有阅读绘本的经验和能力。

　　活动过程：

　　(一)引出主题——勇气。

　　1.看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。

　　(二)集体阅读理解勇气的不同形式。

　　1.教师朗诵。

　　2.幼儿分析画面内容。

　　你刚才看到了哪些关于勇气的事情?

　　(1)“智力竞赛”的画面。

　　(2)“女孩骑车”的画面。

　　(3)“黑夜”的画面。

　　(4)“主动讲和”的画面。

　　(5)“主动打招呼”的画面。

　　(6)“不摘花”的画面。

　　(7)“糖果”的画面。

　　(8)“不讲话”的画面。

　　(9)“堆沙堡”的画面。

　　3.师幼讲述绘本内容。

　　4.原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。

　　(三)用“勇气，是……”句式进行仿编。

　　1.我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢?

　　幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。

　　2.师生集体讲述自制图书《勇气》

　　(四)了解勇气的内涵。

　　1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢!书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁?

　　2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。

　　活动延伸：

　　续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。

　　活动反思：

　　绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。 勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。 勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。

　　小百科：心理学概念中的勇气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机，其就外部表现来说分为勇气、耐性、操心三种心理状态。从心理学角度来说，勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。

25、幼儿大班主题教案《房子》含反思

　　活动设计背景

　　房子为什么要有门有窗有墙壁?造房子要用什么材料，需要哪几道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和现在的房子有什么不一样?未来的房屋又会怎么样?这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建造接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。

　　活动目标

　　1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的认识。

　　2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。

　　3、体验创造、装饰房子的乐趣和成功感。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿认识各种各样的房子。

　　教学难点：动手设计、装饰房子。

　　活动准备

　　1、活动室周围布置各种各样的房子。

　　2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。

　　活动过程：

　　一、 游戏活动：“给小动物搬家”

　　1、教师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找?”

　　2、“为什么你帮大象找座大房子?”(因为大象很大、很胖，所以找座大房子)

　　3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢?”(因为长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子)

　　4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢?”<教案来.自:快思教案网>(因为小鸟喜欢住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子)

　　5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢?”(因为小白兔喜欢吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子)

　　二、 介绍人类房子

　　1、教师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的?”

　　2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，教师按房子的发展顺序进行排列，通过观察说出最早的房子是山洞。

　　3、教师：“在我国各地有许多很有特色的房子，你能说出它的名称吗?”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。

　　三、 谈话活动

　　激发幼儿想象，设计未来的房子。

　　教师：“刚才我们认识的房子真美呀!”“你想设计一座什么样的房子?它有什么特别的地方?”

　　四、 幼儿动手操作、设计、装饰房子

　　把全班幼儿分五组进行操作，(可让幼儿自由选择材料，自由分组。)教师进行指导。

　　第一组：橡皮泥

　　第二组：画房子、剪贴

　　第三组：装饰大纸箱

　　第四组：装饰木房子

　　第五组：装饰帐篷

　　五、 活动延伸

　　让幼儿在做好的房子里开展自主活动。

　　活动反思

　　在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。

　　另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。

26、大班主题详案教案《中国龙》含反思

　　设计意图：

　　“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。

　　活动目标：

　　1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

　　2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔

　　活动过程：

　　1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

　　2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，;本文.来源：屈，老，师.教案网;激发我们是“龙的传人”。

　　3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。

　　4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

　　活动反思：

　　在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。

27、大班主题教案《秋天》含反思

　　活动设计背景

　　秋天到了，树叶变黄，大雁南飞。天气一天比一天凉。小朋友们的衣服叶渐渐厚了起来。

　　活动目标

　　1、教育儿童理解儿歌的内容，能够朗读儿歌，感觉儿歌中秋天的神韵，进一步了解四季更替与自然现象的联系。

　　2、体验明显的季节特征。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　能够背诵儿歌，理解儿歌内容，帮助孩子了解四季更替与自然现象的联系。

　　活动准备

　　有关四季景物的图片，视频，幼儿用书，儿歌《秋风吹》

　　活动过程

　　1、教师出示秋天的图片，播放有关秋天风景的视频，让幼儿猜这是什么季节的景色。

　　2、让幼儿说一说，秋天来了周围的景色有什么变化?(让幼儿参考视频和图片回答问题)

　　3、学习儿歌。先播放两遍儿歌让幼儿静听，再向口述诗歌大意，!.快思.教案网出处!加深幼儿对诗歌的理解，最后教幼儿逐句背诵，直到幼儿能齐声背诵。

　　4、让幼儿分别上台朗诵儿歌，看谁朗诵的最好。

　　5、教师带领孩子表演儿歌。

　　教学反思

　　我从幼儿的兴趣出发组织了此次活动，让幼儿可以了解到神秘的季节更替和秋天独特的自然现象。幼儿在学习活动中很投入，孩子们认识到了许多以往不知道的问题。学生在学习和相互交流的互动中兴致很高，了解到了秋天的各种现象。活动既增强了学生的知识，又锻炼了孩子的记忆、朗诵、表演、配合等能力。在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好的实现。如果有计划再次教学，一定在活动中延伸加入学生对一年四季每个季节不同现象想理解和认识，引导他们尝试去观察，去发现。从而更好地开发孩子的综合素质。

28、大班主题教案《长城》含反思

　　活动目标：

　　1、学会拼搭大炮和枪。

　　2、把拼搭好的大炮和枪与长城组合。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：与幼儿一起讨论战争时候使用的大炮和枪的样子。

　　2、材料准备：雪花片、战争时期使用的大炮和枪的图片。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　师：你们知道或者见过的大炮和枪是什么样子的?

　　幼：很长、圆的、枪有长的也有短的。

　　小结：教师展示战争时期使用的大炮和枪的图片，并做小结。

　　二、幼儿游戏，教师参与幼儿游戏并进行指导。

　　1、注意观察建构过程中有构思新颖、富有创造性的内容，<.本文来源:快思教案.网>向大家展示，让大家学习，以进一步提高幼儿的建构水平。

　　2、教师和小朋友一起讨论拼搭的大炮和枪如何与长城进行组合。

　　师：你们搭的大炮和枪要怎么放到长城上面去的呢?

　　小结：放在舵口和枪口，并固定住。

　　三、评价欣赏作品。

　　1、教师和小朋友一起观察幼儿的作品，然后进行讨论，肯定有创意的作品，提出不足之处。

　　2、讨论活动过程中遇到哪些问题，有什么不足，下次要如何改进。

　　活动反思：

　　本次活动是长城的第四次活动了而且我们全班都到音体室建构，他们已经知道了“长城”的结构特征。每个孩子的想象力都很丰富，有的说是它像一条蛇，有的说它是一座城堡……接着出示建构材料然后让他们拼并且引导个别幼儿。

29、大班主题教案《加餐》含反思

　　设计意图

　　随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。

　　活动目标

　　1.了解牛奶，豆奶及各种水果、点心的名称和营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。

　　2.学习评价记录自己的行为，培养初步的自我评价的能力。

　　活动准备

　　加餐情况评价表若干张，辟一空间为加餐区(只能同时容纳8个孩子)。

　　活动过程

　　1.和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表” 先让幼儿讨论，最后达成共识：

　　(1)按时吃完，不掉渣渣，不挑食，能主动收拾餐具的用“☆”表示。

　　(2)需要别人提醒，不主动，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。"教案来自：屈;老师教;案网."

　　(3)挑食，不按时吃完的，用“○”表示。

　　(4)自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐的食品，笔的颜色自己选。

　　2.张贴表格

　　(1)启发幼儿讨论表格应贴到哪儿，最后达成共识：将表贴到一面墙上，大家可随时观看。

　　(2)幼儿贴表格，教师指导幼儿将表格贴平整。

　　3.引导幼儿评价记录自己的加餐情况

　　(1)分发加餐：教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。

　　(2)值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。

　　(3)孩子们陆续盥洗后加餐。

　　(4)自己评价记录加餐情况，教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致，指导幼儿正确评价记录。

　　4.讲评

　　全部加餐完毕后组织幼儿观看“评价表”，讨论谁记录得最真实。教师重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含义强调一遍，鼓励幼儿按规则实事求是地记录。

　　活动延伸

　　每周进行一次总评，看谁得的“☆”多，奖励给孩子一张红五星粘贴以示鼓励。

　　活动反思

　　教师抓住一日生活中加餐这个环节，从细小处入手，充分挖掘其内在的教育价值。活动中，孩子完完全全是主人，多方面的能力得到很好的培养。活动也对教师提出了更高的要求，那就是用心观察每一个孩子。

30、大班主题教案《整理图书》含反思

　　设计背景

　　农村小朋友大多数没有整理物品和书藉的习惯，通过《整理图书》这个活动，让小朋友学会并养成整理物品的习惯

　　活动目标

　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。

　　重点难点

　　整理图书的方法。

　　活动准备

　　各种各样的书，每个小朋友带几本书。

　　活动过程

　　1.各小组把自己带来的书放一起，这么多书，那么乱，你打算怎么放好?

　　2.开始整理，让小朋友说说为什么这样整理?

　　3.表扬整理得好的小组。<.本文来源:快思教案.网>

　　4.整理自己的书包。

　　5.回家整理自己的房间。

　　教学反思

　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。

　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。4.师幼互动不够好。

31、大班主题教案《环保时装》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿和家长利用废旧材料共同制作时装。

　　2、要求服装设计新颖独特。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、 请家长设计好服装制作图

　　2、 每个家庭准备好制作服装的材料(如旧报纸、光碟、空烟盒等)

　　3、 写通知，打图片，记录表

　　4、 准备场地，已做好的环保时装

　　活动过程：

　　1、 引导幼儿和家长共同观看图片及服装时装分为裙子、上衣、裤子，他的线条有简单，有复杂的，请李老师现场制作出漂亮的时装。

　　问：李老师是用些什么废旧材料制作的?你想成为一名小设计时吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;请和爸爸妈妈一起设计出你喜欢的时装。

　　2、 家长和幼儿共同制作时装，发放记录表，请家长记录孩子的制作过程。

　　3、 家长和幼儿上台表演。(故事、儿歌、歌曲、舞蹈)

　　1) 有序的上台。

　　2) 随音乐节奏做动作。将时装展示出来。

　　3) 请家长填活动反馈表，反思心得。

　　活动反思：

　　始终与孩子们进行着交流并适时提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分地发挥，培养了幼儿动手创造能力，让他们充分体验到环保的力量。

32、大班主题教案《折纸》含反思

　　设计意图

　　大班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动手能力较差，个别孩子调皮不合群，为了锻炼他们的灵活性和动手能力，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1.增强孩子们的观察力。

　　2.练习孩子们的动手能力。

　　3.体会集体活动的乐趣。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿活动中的灵活性，动手能力的培养

　　难点：幼儿对参与活动的积极性

　　活动准备

　　彩纸若干，铅笔，橡皮

　　活动过程

　　1.先教孩子们将长方形的纸平整的撕成正方形。

　　2.教孩子们用正方形的纸折一个“东南西北”。

　　3.折好后在外侧写上东，南，西，北，里侧写上一些名称，如：白雪公主，孙悟空。

　　4.两人一组，先由一方说出一个方向，再说要几下，选择横或竖，另一方同上，看看自己都选中了什么角色。

　　5.活动结束。

　　教学反思

　　1.着重开发孩子的动手能力，这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

　　⑵每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。(.本文来源：快思老.师教案网)促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参与度较高，调动大家的积极性，使大家身心愉悦。

　　4. 如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个细节，让孩子们自主创新，互相交流经验。

33、大班主题教案《小螃蟹》含反思

　　活动设计背景

　　现在独生子女的家庭很多，一个孩子四个老人围着宠爱他，使他们总是以自我为中心，养成了不少的坏习惯，霸道，打架，娇气等。而通过学习《小螃蟹》来反射到幼儿身上这些不良的行为要改正过来。让他们知道学会团结，礼貌，尊敬他人的好习惯。

　　活动目标

　　1.让幼儿熟读儿歌。

　　2.让幼儿认识螃蟹的特征与习性。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　通过对《小螃蟹》的认识，知道它的这种行为不好，让幼儿从中学会懂礼貌，团结友好，尊重他人的好习惯，培养他们做个人人都喜爱的好孩子。

　　活动准备

　　挂图，螃蟹玩具

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一.引入部分：

　　1.教师出示准备好的海底动物挂图，让幼儿说出有什么动物?!.快思.教案网!他们生活在什么地方?

　　二.初步观察：

　　1.教师出示玩具小螃蟹，让幼儿观察它一共长了多少脚?

　　2.头上还长两只大大的钳子，它又有什么用处?

　　3.它的身体还有一个硬硬的壳，它有什么作用呢，还有两只在眼睛?

　　三.再次观察：

　　图中的小螃蟹做了什么?为什么鱼和虾都怕它呢?

　　四.讲解儿歌：

　　教师有感情的朗读儿歌，然后教幼儿读，讲解儿歌的内容，让幼儿理解小螃蟹的横行霸道，不懂礼貌会令其他的动物都讨厌它，不喜欢它。

　　五.活动延伸：

　　让幼儿听着《螃蟹歌》，自由的画画。

　　教学反思

　　告知幼儿《小螃蟹》它不懂礼貌，占着自己有两个大大的钳子就横行霸道，不懂礼貌，不尊重其它小动物，看到鱼就把它吓跑，看到虾就把它撞倒，所以其它小动物都不喜欢它。例如，现在我们班有些小朋友老是推人打架，抢东西，这种行为是不好的，就像小螃蟹一样，不懂礼貌，不团结，这样的话，其他小朋友都会不跟他玩，害怕和他在一起。所以我们要改掉这种坏习惯，做一个懂礼貌，团结友好的好孩子。

34、大班主题教案《分糖果》含反思

　　活动设计背景

　　数的合成和分解在前面已经涉及到了，本活动也是数的合成和分解，所不同的是10是个特殊的数，它是第一个两位数，而它的合成和分解全部是一位数。先设计一个好朋友的游戏，让幼儿对10的合成和分解有初步的认识，然后进入教材的连线活动，巩固幼儿对知识的掌握。

　　活动目标

　　1、了解10的合成与分解。

　　2、能和生活中的景物相关联。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1、认识10.

　　2、10的分成与分解。

　　活动准备

　　老师提前在10个纸牌子上画上小白兔，牌子上的小白兔分别是1个、2个、3个、4个、5个、5个、6个、7个、8个、9个。

　　活动过程

　　过程一：复习导入

　　1、老师提示：我们小朋友已经学习了很多数字了，请大家一起来数一数，拍着小手，从1数到10。[本.文来源:快思老.师教案网]

　　2、老师引导：今天又很多小白兔来到我们班，它们要和小朋友们做朋友，你们欢迎吗?(老师边说边拿出画着纸牌上的小兔子)

　　过程二：游戏——小白兔找朋友

　　1、老师讲话：我们现在做一个游戏，请我们小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可是要认真的找啊!

　　2、老师请10为小朋友出来，每人发一个纸牌，并要它们各自数一数自己纸牌上有几只小白兔。

　　3、老师讲游戏的规则：现在请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。小朋友就开始找，找到后两个小朋友就一起说：我们两个合起来是10只。

　　4、一组小朋友完成游戏后，老师就有请了10个小朋友来参与这个游戏。

　　5、等小朋友做完找朋友这个游戏，老师叫小朋友看自己的课本，让小朋友帮书上的小动物找朋友。

　　过程三：教材活动

　　1、老师要小朋友先看课本上的画面内容。

　　2、老师叫小朋友说说课本上都有谁在?(有5只小熊，它们分别是：戴围巾的小熊、戴帽子的小熊、戴领带的小熊、戴手套的小熊、戴花的小熊;它们的下面都有很多糖果。

　　3、老师要小朋友练习：画线连连，让每个小熊都能分到10个糖果。

　　4、小朋友在课本上认真的数数并连线，老师看看小朋友的连线情况，个别的指导。

　　5、做完老师给予小朋友表扬。

　　教学反思

　　在课外活动的时候，可以让小朋友用扮演的方式和用一些小玩具让小朋友练习10的分解和组成，巩固小朋友对数的分解和组成。

35、大班主题教案《年》含反思

　　活动背景：

　　随着元旦的到来，幼儿从张灯结彩、喜气洋洋的氛围中产生了对新年的期盼。刚结束的主题活动《高高兴兴》也让幼儿对新年有了些认识，有些幼儿对“为什么要过年”和“年是什么”有些疑问与争论。在本次活动前已开展了引入性活动——年是怎么来的，幼儿对“年”和“年”的来历有了大概的认识。本次活动主要是理解性活动，在此活动后还有一系列的体验性活动。

　　设计理念：

　　在前一活动(引入性活动——年是怎么来的)中，幼儿在视觉上与“年”有了碰撞的同时也点燃了幼儿的阅读欲望。为抓住幼儿的兴趣点和需求点我设计了本次理解性活动——共读大书，满足幼儿的阅读欲望，让幼儿在阅读中理解，在理解后反复阅读，以深入“年”的内心，理解“年”的情感，感受故事中浓浓的中国情，中国味，更为之后的体验性活动奠定坚实的基础。

　　活动目标：

　　1.通过阅读图画书《年》，了解关于“年”的民间传说，初步理解中国“年”的含义。

　　2.知道大家庆祝“新年”是因为：“年”认识到自己不应该乱发脾气、到处吓人，决定做一个讨人喜欢的“新年”。感受故事中浓浓的中国情、中国味。

　　3.在阅读中发展幼儿的观察力和语言表达能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1.一本大书。

　　2.幼儿对“年”的形象有了一些认识。

　　活动过程：

　　一、展示画面，初次阅读

　　(一)观察画面，讲述故事的第一部分

　　1.教师请幼儿仔细观察画面，用完整的语言说说看到了什么，在教师的引导下讲述故事的第一部分。!来自快思老师教案.!

　　2.教师提问帮助幼儿理解人物和情节。

　　(1)“年”长得怎么样?跑起来，叫起来又是怎样的?

　　(2)“年”这么凶猛，有朋友吗?它心里会有什么感觉?

　　(3)“年”跑进村子，把村子变成了什么样?

　　(二)观察画面，引出故事的第二部分

　　1.师幼观察画面并谈论，教师引出问题：留下一位老爷爷，他为什么要留下，他做了什么事呢?

　　2.“年”看见火红火红的颜色，听到哐当的响声，怎么样了?

　　(三)揭示故事结局(第三部分)

　　1.天亮了，人们回到村子发现了什么?怎样庆祝的?

　　2.“年”害怕什么?

　　3.“年”最后变成了一个怎样的“年”?

　　二、再次阅读

　　1、幼儿在初次阅读后有了些理解，通过再次观察画面，带着理解进行再次阅读，并说出故事的始末。

　　2、教师小结，引出故事主题

　　人们为了庆祝“年”的改变。从此以后每年这个时候就会穿上红棉袄，挂上红灯笼、贴上红春联、敲锣打鼓放鞭炮，还有团团圆圆吃年夜饭，来迎接新年，这就是过年的来历。

　　三、迁移经验

　　1、谈论新年

　　请幼儿谈谈自己在新年里都做过些什么事情?

　　2、感受新年

　　阅读活动结束后，请幼儿在各个区域体验新年的年味。(如：在美工区剪窗花、做灯笼、写对联;在音乐区敲锣打鼓唱歌等)

　　活动反思：

　　本次阅读活动的内容与画面都表现出了浓浓的中国特色，具有浓烈的中国情、中国味。而“新年”也是这段时间孩子们谈论的最多的话题。结合我班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在了解关于“年”的民间传说，初步理解中国“年”的含义上。

　　活动中，我先让幼儿观察画面并谈论其中的内容，在引导性的提问下理解人物和情节。接着，让幼儿在理解中再次阅读，引出故事的主题，继而迁移经验，让幼儿在回忆过年经验的同时体验中国的年味。从整个活动来看，大部分时间幼儿都处在积极阅读的状态。在活动过程中幼儿的观察力得到了发展，语言表达能力得到了提升，思维得到了锻炼。期间，教师始终是个支持者与引导者，幼儿的主体性得到了充分的体现。若在结束的环节上能更自然些会更好。

36、大班主题教案《声音》含反思

　　活动目标

　　1、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　2、培养幼儿良好的生活习惯和操作兴趣。

　　重点、难点：

　　了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　活动准备

　　《小手爬》音乐、喝水杯子。

　　活动过程

　　一、引导幼儿让杯子出声音。

　　出示空的杯子，“今天小杯子想和我们小巴郎做游戏。”

　　教师摇动空杯子，“小巴郎你们听，怎么没声音?”

　　1、教师设问：

　　你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)

　　“我们一起动手让杯子发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，用手盖好，摇一摇、听一听。”

　　幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：

　　你们的杯子发出声音来了吗?让我听听。(幼儿集体摇动套桶。)

　　你的套桶为什么会发出声音?

　　3、交流、分享：你在杯子中放了什么?<来.源快思教.案网>(个别回答)

　　二、探索比较，知道不同的物体在杯子里发出的声音不同。

　　1、分组活动：

　　让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　　“你第一次放了什么?这一次放了什么?它们发出的声音一样吗?”

　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的杯子里发出的声音一样吗?”

　　3、给杯子里放不同物品，声音有什么变化?

　　请三位幼儿示范。

　　“小朋友，你们听，他们的杯子里发出的声音一样吗?”

　　“请你们猜一猜， 小朋友的杯子里装的是什么?”

　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样;同样的东西数量不一样声音也不同。

　　三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。

　　“我这里也有两个杯子，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”

　　“你们来猜一猜，这个杯子里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

　　得出结论：一样的东西，放的多少不一样，声音也不一样。

　　四、结束活动。

　　集体用会响的杯子为乐曲伴奏。

　　小朋友的小杯子发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

37、大班主题教案《制作风筝》含反思

　　活动目标

　　1、资助幼儿了解风筝是我国传统的民间工艺品，欣赏风筝图案及色彩的民间特色美。

　　2、引导幼儿选用差别材料，运用简单明快的色彩、对称的方法制作风筝。

　　3、培养幼儿的合作意识。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动准备

　　活动前带孩子们放风筝。

　　环境创设：安插斑斓的风筝。

　　风筝制作录像，各色颜料，纸张、剪刀、双面胶、竹棍、线等制作材料。

　　活动流程

　　谈话引入——欣赏风筝——讲解难点——制作风筝——放风筝。

　　活动过程

　　一、谈话引入：

　　引导语：小伴侣放过风筝吗?放风筝好玩吗?谁来说一说，你放过什么风筝?今天杨老师给小伴侣也带来了风筝，一起来看!

　　二、欣赏录像，拓宽经验。

　　风筝是怎么做出来的呢?一起来看!咱们山东潍坊的风筝可有名了，外国人都来买咱们的风筝呢!

　　小结：做风筝需要四个步骤呢，扎、糊、染、拴。

　　三、出示范例，讲解难点。

　　引导语：做大风筝太难了，(文.章出自快思教.案网)咱们一起来看看小风筝是怎样做出来的?

　　教师出示小风筝，带幼儿观察他们的结构、材料等。讨论：

　　1、各种各样的形状是怎样制作出来的?

　　2、风筝上面斑斓的图案和色彩是怎样装饰的?

　　3、风筝的骨架怎样绑缚结识?

　　教师引导幼儿说出本身的想法，并及时必定。

　　四、制作风筝。

　　1、幼儿绑缚骨架，引导幼儿在绑缚过程中彼此合作完成骨架的制作。

　　2、幼儿制作风筝，教师及时解决制作过程中遇到的问题。

　　五、带幼儿到户外放风筝。

　　延伸：教师和幼儿一起用本身制作的风筝装饰主题环境。

　　教学反思

　　1、这节课我准备得比较充分，材料也准备得很充足。

　　2、整节课的思路比较清晰，时间安排也很合理。

　　3、做风筝的过程每一步都讲得很详细，教做风筝的过程也很到位。

　　4、孩子们在这次活动中得到了合作的体验与快乐。

　　5、因为孩子们还小，所以做出来的风筝不是很漂亮，而且也没能让他们每个人都有一个风筝。以后如果再教孩子们做，我想让他们合作完成之后，再继续做，好让更多的孩子得到风筝。

38、大班主题教案《过年》含反思

　　活动意图：

　　中国有悠久文化历史和优秀民间工艺美术，如年画、花灯、剪纸什么的。让孩子接触这些，感受这些，萌发他们的民族情感。选用这些内容是让孩子感受中国传统文化的好机会。为此，设计了此次活动。

　　活动目标：

　　1、感受中国传统文化和喜庆氛围。

　　2、了解传统节日，增强民族感情。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　关于过年的故事、图片。视频展示台。传统年画、花灯、剪纸、对联、灯笼、贺年卡。幼儿用操作材料。

　　活动过程：

　　1、引出过年主题。

　　(1)小朋友都喜欢过年。那你们知道为什么过年吗?

　　(2)导入故事

　　相传在很早以前有一个村子，村子里的人快快乐乐的生活着。(教案来自：快思教案网.)可是一天，来了一头怪兽，它头上长着尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像会喷火。嘴巴张开了比大狮子嘴巴还要大。这头怪兽的：就叫做“年”。自从“年”来了以后，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，后来它还要吃人，大家都非常害怕。这时候不知道谁发现一个秘密，于是大家都在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮。原来“年”害怕红色和爆竹的声音，吓得逃走了。从此，人们过上了快快乐乐的生活，人们为了一直过幸福的生活，每到这个时候，总要在门上贴上红纸，而且写上一些吉祥的话，这就是现在的对联、再放爆竹，一代一代的传下来，这就是过年。”“过年也叫过春节，因为那一天是我们中国农历的第一天，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。”

　　(3)讲一讲过年曾自己最有意义的一件事

　　①对联。出示红纸、毛笔。请学毛笔字的小朋友写对联。

　　②包馄钝。出示馄饨皮、菜馅，请小朋友包馄钝。

　　③挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢?

　　出示大红蜡光纸，金纸，动手做灯笼。

　　④互相拜年。远方亲朋无法见面，怎么办?发贺年卡。(制作贺年卡)

　　⑤放鞭炮。你放过鞭炮吗?好玩吗?

　　⑥介绍年画。年画有许多种。

　　年画就是过年时张贴的画，只有中国有。

　　这幅画看上去感觉怎么样?表达什么意思?

　　⑦介绍花灯。舞龙灯，舞狮子。(图片)

　　“龙和狮子都是中华民族的象征，蕴含喜庆和吉祥。

　　⑧剪纸：(展示窗花)

　　2、师生动手操作。

　　(1)幼儿自由分组操作。(背景音乐《金蛇狂舞》)

　　①剪纸;②做灯笼;③包馄饨;④写对联;⑤做贺卡;⑥画年画。

　　(2)教师动手参与其中。

　　3、共同布置教室。

　　将师幼共同操作自制的作品装饰教室。

　　请食堂师傅下好馄饨，幼儿共同分享。

　　活动延伸：

　　制作贺年卡。

　　活动反思：

　　过年是孩子最喜欢、最兴奋的事情。所以在活动一开始的谈话部分，幼儿就十分投入，兴致很高。表现出浓厚的兴趣，迫不及待地讲述自己过年时所经历的事情。而我好像是作为一名资料补充员的身份，当幼儿讲到一个什么事情引起其他孩子的共鸣时，我就在展示台上出示图像、图片等，加上幼儿和我的共同讲解，使中国过年时传统风俗在幼儿面前展露无遗。使幼儿对中国传统文化有了更深刻的了解。这些操作活动真真切切地展示在幼儿面前时，幼儿的兴奋达到了**。从活动效果来看，幼儿动手能力很强，做出了许多精彩的东西。将民间美术欣赏与特定的节日结合起来，幼儿比较能够理解其中的含义。再让幼儿进行手工操作，就能达到很好的效果。同时，解决了幼儿园手工难教的问题。

39、幼儿园大班主题教案《做家务》反思

　　活动目标

　　1.锻炼孩子的观察能力，思维能力。

　　2.让孩子在活动中体会生活的乐趣。

　　3.让孩子明白知识的学习来源于生活，同时也服务于生活。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　在鞋子中找出成双的，要孩子仔细注意观察鞋子的颜色和大小

　　活动准备

　　男鞋、女鞋、还有童鞋若干双

　　活动过程

　　一.创设情境快过年了，妈妈要在家搞一个大扫除，于是把家里的鞋子都拿出来了在外面晒一晒，混乱中妈妈把鞋子搞混了，小朋友，你的观察能力最强了，能不能帮妈妈把鞋子一双一双的找出来，放好呢?谁能帮帮妈妈?我，我、我...........孩子争先恐后的举起了小手。

　　二、活动开始活动开始的时候我讲了要找出成双的鞋子，还要说出你找到的鞋子是谁的。很快，孩子们都各自出来找出了一双拿在自己的手中，并说出了找到的鞋子应该是爸爸的，或者是妈妈的，再或者是自己的。活动刚开始进行的很顺利。孩子们都以为自己找到的是成双的，彼此都很高兴，到最后轮到乐乐找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，却找不到和他一样的了。她很着急，热心的孩子坐不住了，找到了一只和乐乐手中颜色一样的鞋子，可是乐乐却说“这两个不一样大呀，怎么可能是一双呢。” 经他这么一说，孩子们也注意到了这个问题，于是都开始审视起自己手中的鞋子，比起了大小，活动又重新开始了。最后，大家都找到了成双的鞋子，非常高兴。

　　三.游戏小结在游戏中，为了增加游戏的难度，最重要的是锻炼孩子的比较大小的能力，我找了几双颜色一样，号码不同的鞋子放在了里面。孩子，你们真是太棒了，观察力真强。

　　教学反思

　　活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

　　小百科：家务是指家庭日常生活事务。

40、教学设计大班主题教案《出游安全》反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道一些和父母一同出游时的安全常识。

　　2.培养幼儿的安全意识及自我保护能力。

　　3.引导幼儿初步掌握日常生活中的安全。

　　4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　核心要素：游玩时 应注意 跟爸妈 不远离

　　陌生地 不乱去 为安全 要牢记

　　活动准备：

　　兔子头饰

　　提前组织幼儿排练情景剧

　　基本过程：

　　(一)导入活动：

　　1.今天，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小朋友们表演节目，请大家一定要仔细看喔。

　　2.邀请一位老师和小朋友一起表演。

　　(二)关键步骤：

　　1.情境表演：

　　兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告诉孩子们一定要在自己身边，不要独自到危险的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔悄悄地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。”

　　2.讨论：

　　(1) 两只小兔谁做得对?

　　(2) 我们和父母出游时应注意什么?应该怎样做?

　　活动延伸：

　　1.可通过游戏对幼儿进行安全意识的礼仪教育。

　　例如：游戏《老猫睡觉醒不了》

　　幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。

　　2.带领幼儿出游，出游前对幼儿进行安全教育，进一步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　家园互动：

　　1.家长带幼儿出游前，给幼儿提出具体要求。

　　2.出游时，引导幼儿要注意安全，不独自去危险的地方。

　　注意事项：

　　外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。

　　活动反思：

　　1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

　　2.你认为这个活动的成功之处在哪里?

　　3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

41、幼儿园大班主题教案《动物园》反思

　　活动目标

　　1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

　　2 通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

　　3 学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。

　　4 使幼儿掌握一些动物的基本常识。

　　5 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验去动物园的快乐。

　　6 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

　　教学难点： 了解动物生活习性

　　活动准备

　　1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

　　2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

　　3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

　　4 制作食物图片或食物模型(各6份)

　　5 DVD机

　　活动过程

　　(一)开始环节

　　观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

　　(二)展开环节

　　1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

　　2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

　　3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

　　(三)结束环节

　　将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。

　　(四)延伸环节

　　1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

　　2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。

　　教学反思

　　1幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

　　2 个别幼儿对句式的表达不够准确。

　　3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

　　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

42、幼儿园大班主题教案《玩缸》反思

　　幼儿园大班主题教案：玩缸

　　活动产生背景：

　　走进宜兴丁蜀镇，到处可见陶缸、陶罐、瓮、盆，眼睛里看到的都是陶。而这里的孩子却又是土生土长在泥凳边长大的，他们无时无刻不在与陶联系着，在参观均陶厂后，我们的孩子这样请父母写道：“在大缸中饶来饶区，真好玩~~~~~~”有了这样的体验，这个活动便自然生成了。

　　活动目标：

　　1、在玩中发展幼儿多种动作技能，提高协调能力。

　　2、发展幼儿思维的灵活性、创造性，从中发现尝试缸的多种玩法。

　　3、在玩中培养幼儿勇敢、不怕困难及相互合作的精神。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：高度为22cm，口径为27cm的小缸若干只。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　(1)幼儿自由入场，师：“看，那是什么?”幼：“小水缸!”

　　(2)鼓励

　　幼儿用最快的速度找一只小缸。师：“你们听，缸里传出一段好听的音乐”，“来，我们一起做运动!”

　　教师自编热身动作如：

　　上肢运动——两手扶缸，按节奏拎放;

　　下蹲运动——手扶缸沿，做左右下蹲动作;

　　体转运动——将缸翻转底朝上，站在缸底上屈肘体转;

　　腹背运动——两臂伸展，俯身，两手交替触摸小缸;

　　跳跃运动——以缸为中心，双脚分开，左右前后跳跃;

　　整理运动——坐在缸上做放松动作。

　　设计意图：让幼儿对缸有初步的体验接触，从中引发幼儿对玩缸有一定的兴趣。以轻松、自在、积基极的态度，投入活动。

　　二、基本部分：

　　(1)花样玩缸，请小朋友想一想小缸可以怎么玩?你还可以找个朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;绕缸单、双脚跳跃;绕缸跑;在缸内行走;缸上平衡;以缸为障碍进行跨跳;缸上加缸进行跨跳、走)，鼓励幼儿想出多种不同玩法，并勇敢、大胆地进行尝试练习。

　　(2)在幼儿玩的过程中，请幼儿在同伴面前演示新玩法，分享快乐、共同提高。

　　(3)教师以玩伴身份积极参与孩子的探索活动，时时注意孩子玩缸状况，不断随机引导孩子进行创新、合作，不断调整指导方式、方法。

　　如：运动量调控，可采用男女孩相互调换玩法或试试同伴新玩法等。

　　如：不愿合作的孩子，可请他将自己的玩法教给其他同伴，鼓励他大胆合作、交往。

　　如：能力弱小的孩子，则应鼓励他大胆、勇敢参与，并引发幼儿主动合作帮助同伴的精神。

　　这是一个完全开放、自由的过程，师幼一直在与缸玩游戏，没有预设的动作难度和比赛形式，而是不断鼓励幼儿创造性地想出各种新玩法，充分投入地玩，正是有了这样一个宽松快乐的氛围，能力发展有差异的幼儿多了锻炼机会，有了等待、缓冲的空间;少了窘迫与焦虑，增强了自信心。

　　三、结束部分：

　　(1)放松活动，听音乐围成“大缸”，坐在缸上自由动作。

　　(2)以传缸或滚缸方式出场。

　　结束巧妙地以"围大缸"的方式集中幼儿，不打断幼儿的兴致，又使幼儿身心完全放松;滚缸、传缸结束活动，让意犹未尽的孩子再次过了又培养了孩子有放有收的良好习惯。

　　活动反思：

　　让幼儿对缸有初步的体验接触，从中引发幼儿对玩缸有一定的兴趣。以轻松、自在、积基极的态度，投入活动。

43、大班主题教案《爱心菜单》反思

　　一、活动背景：

　　1、分析孩子的兴趣点：

　　近阶段我们根据主题提供的线索正在进行子主题"绿色菜篮子"活动，为了拓展孩子的生活经验，我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来，还带孩子参观了农民的菜园。又为了让孩子了解更多的蔬菜，我们让孩子带上一元钱亲自到菜场去买菜，在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活经验。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜营养的资料，孩子们互相交流着自己的信息，对各种蔬菜的营养及神奇的作用产生了兴趣。一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说："老师，我知道蔬菜里有很多维生素B、维生素C和钙，胡萝卜有胡萝卜素对我们的眼睛有好处，我妈妈告诉我的。"这时，在一旁的辉辉也过来了，他说："我妈妈也告诉我了，蔬菜里有纤维素，还有维生素C，还有黄瓜吃了能美容。"他们的话题很快引起了孩子们的谈论，有的说：芹菜能治疗高血压…他们的话立即引发了我的灵感，这不是一个很好的教育切入口吗?我们大班不就可以从蔬菜的营养价值及对人体的作用入手吗?既然孩子们对这方面感兴趣，就让他们去探究，去发现蔬菜的魅力，从而激发幼儿对吃蔬菜，并对弟弟妹妹进行宣传，让他们也能喜欢吃蔬菜。

　　2、分析活动的价值

　　1)本次活动是一次课题实践活动，我根据我园的课题《在探索型主题活动中培养幼儿责任心的实践研究》，又根据大班幼儿责任心培养的目标，我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的营养价值及保健治病的妙用的相关经验，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关心同伴，愿意同伴服务的责任意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的快乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。活动中主要采用方法有交流讨论法、操作实践法、感知体验法及真实情景法等。交流讨论法使孩子将个别的经验经过交流讨论转化为集体的经验，让孩子了解到蔬菜的更多的营养价值及奇妙功效，激发孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜，尝试做小厨师的愿望。感知体验法，我把我们班中由于不喜欢吃蔬菜而造成身体不适的孩子、教师的照片让孩子们为他们配制适合他们的菜，并用语言来表达。我还采用操作实践法，让孩子亲自动手来做小厨师为当场的老师配菜，为家人配菜，在这样实践操作的过程中让孩子充分体验到关心他人，为他人服务的快乐，从而促进孩子责任感的养成。

　　2)《指南》中大班年龄阶段目标中指出：能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。而我们班在这方面的发展不是最好，因此，在交流讨论的过程中，本活动创设了让孩子充分表达和表现的机会，采用生生互动、师生互动等多种形式，让孩子用语言进行表达，从而发展孩子的语言表达能力。

　　活动目标：

　　尝试根据蔬菜的特殊功效为他人开菜单，体验关心他人的快乐。

　　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　重点难点：根据常见蔬菜的特殊功能为他人开菜单

　　活动准备：

　　1、前期已经收集了关于蔬菜营养及特殊功能的资料，并进行过交流。

　　2、记录纸和笔活动流程：

　　交流讨论 实践操作 活动延伸提升经验 迁移运用 情感提升

　　活动过程：

　　一、交流讨论：

　　(一)交流自己对蔬菜的了解

　　1、这几天我们在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些营养呢?

　　2、蔬菜除了有许多营养，你们还知道蔬菜有哪些神奇的本领呢?

　　3、教师小结蔬菜是我们的好朋友，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不可缺少东西。除了有多种营养以外，还有多种奇特的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容

　　(二)讨论：谁更需要多吃蔬菜

　　1、教师出示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡1)师：这是我们班的钟颖，她因为一直不喜欢吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢?

　　2)个别幼儿为她配菜，教师用笔画出相应的菜。

　　2、出示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本领真大，能根据不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的老师去配菜，要配一道适合每位老师食用的菜。

　　二、实践操作

　　1、引导幼儿与同伴商量怎样配成适合老师食用的菜。

　　2、引导幼儿用语言与老师去交流。

　　3、代表小组介绍自己的配菜理由。

　　4、教师小结你们真会关心人，真是个有爱心的小厨师，我们一定去试试，是不是象你们说的这样灵，谢谢你们!(幼儿回应)

　　5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。

　　1)引导幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜对他们的身体有好处?

　　6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由

　　三、活动延伸

　　你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。我们都知道蔬菜有很多营养，多吃蔬菜身体好，可是中班的弟弟妹妹他么还不知道，有的还不愿意吃蔬菜，那我们该怎么办呢?

　　教学评析：

　　本次活动成功之处：

　　1、活动内容的选择符合孩子的年龄特点，内容的选择较有新意，而且有机巧妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。

　　2、整个活动围绕着目标进行，重点难点把握地较好。

　　3、过程中注重了对孩子提问的设计，开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。

　　4、整个过程中我提供了自由自主的空间，孩子的自主性较强。

　　5、能运用责任心培养的方法进行贯穿活动。

　　不足：

　　1、教师在回应孩子及时生成的问题时还不够灵活。

　　2、对孩子经验提升不够，不能使孩子的经验得到进一步拓展。

　　3、给孩子交流的机会太少，情感激发还不够。

　　活动反思：

　　在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活经验。在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜营养的资料，孩子们互相交流着自己的信息，对各种蔬菜的营养及神奇的作用产生了兴趣。我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的营养价值及保健治病的妙用的相关经验，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关心同伴，愿意同伴服务的责任意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的快乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。