大班音乐教案《我是好宝宝》反思

大班音乐教案《我是好宝宝》反思

1、大班音乐教案《我是好宝宝》反思

　　幼儿园大班音乐教案：我是好宝宝

　　活动目标：

　　·理解歌词内容，有“要为长辈服务”的愿望，激起“尊敬长辈”的情感。

　　·感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。

　　·欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　·让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：歌曲伴奏

　　活动过程：

　　一、敬老节的由来

　　·下个星期一是敬老节，你知道这是谁的节日吗?

　　·为什么把重阳节又称做敬老节?

　　·小结：敬老是我们中国人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

　　·你准备怎么样为爷爷奶奶过节?

　　二、欣赏歌曲、理解歌词

　　·欣赏后提问：

　　1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗?为什么?

　　2、什么叫“不撒娇、不胡闹”?

　　3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服?请你用歌词来回答我。

　　4、咚咚咚咚|咚咚|是什么声音?(用动作——捶拳捶出节奏)

　　·带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗?

　　·教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉

　　三、学唱歌曲

　　·跟着音乐练习语言节奏

　　·个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么?

　　活动反思：

　　今天的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来(拄着拐仗)，“小娃娃”急忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈;“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合(没牙)，“小娃娃”急忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

2、大班音乐教案《好宝宝》

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容;

　　2、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　钢琴

　　活动过程：

　　一、律动、练声

　　《生活模仿动作》

　　《我们大家做得好》

　　《扮家家》

　　《讲卫生》

　　二、导入部分

　　1、教师：小朋友，你们用小手摸一摸你们的小脸，都摸到了什么呢?

　　小结：有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　2、教师：小朋友，老师要和你们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《我问你答》，听听看老师要问小朋友什么问题哦!

　　3、教师提问：好宝宝，我问你，你的眼睛在哪里?

　　幼儿就指着自己的眼睛告诉老师：苏老师，告诉你，我的眼睛在这里。

　　教师用同样的方式提问幼儿五官，请幼儿分别指出这些地方并说用语言说出“苏老师，告诉你，我的X X在这里。”

　　教师带领幼儿进行这样的问答游戏。

　　4、教师：小朋友，你们回答得可真好，而且都能够很快的找出老师请小朋友要找的地方。等下老师要用好听的声音把这些话给唱出来，就是我们今天要学习的一首新的歌曲啦!请小朋友们等下仔细地听哦!

　　三、幼儿欣赏歌曲

　　1、教师先介绍歌曲的名称，然后把歌曲完整的弹唱一遍!

　　提问：小朋友，刚才老师唱的这首歌曲好听吗?歌曲的名字叫什么呢?歌曲里面都唱了一些什么呢?唱的内容是不是跟老师提问的时候说的一样呀?

　　2、教师再次弹唱歌曲，请幼儿完整欣赏。

　　3、教师：小朋友，你们想一起来学一学吗?那现在跟着老师一起来唱一唱吧!

　　教师完整教唱歌曲一遍。

　　4、教师：小朋友，现在跟着老师一起来唱吧，老师来唱大声，小朋友来唱小声。

　　5、请幼儿完整演唱歌曲，并跟着老师一起用好听的声音并大声地唱出来。

　　四、学习对唱歌曲

　　1、教师：小朋友唱得真好，现在老师要请小朋友换一种方式来唱，老师来问，小朋友来回答，好吗?

　　老师和幼儿对唱歌曲。

　　2、老师与个别小朋友对唱：老师把好宝宝换成一个小朋友的名字，唱到哪个小朋友那哪个小朋友就要站起来回答老师。

　　3、结束活动。

3、大班音乐教案《老鼠画猫》含反思

活动目标：

　　1、 通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。

　　2、 让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。

　　3、 尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　4、 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、 感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动重难点：

　　学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。

　　引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。

活动准备：

　　1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等;

　　2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》;

　　3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。

活动过程：

　　一、练声活动入场。

　　二、游戏《小老鼠上灯台》。

　　师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，咱们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里!老鼠大队，出发啦!

　　(音乐起)

　　三、画猫。

　　师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕?

　　师：不会抓老鼠的猫长什么样子?我们一块儿把它画出来。

　　四、欣赏音乐一遍。

　　五、出示图谱，幼儿学念歌词。

　　六、认识反复记号。

　　七、学唱歌曲

　　师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的心情。

　　师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决定第一遍唱，第二遍要大声地说出来。

　　八、开舞会

　　师：老鼠宝宝们，今天我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们开不开心?原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好?

　　(音乐起)猫叫

　　师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的搬家吧!

　　(音乐起)

　　幼儿退场。

活动反思：

　　这首歌曲无论是从形象，还是风格上看，都是幼儿感兴趣的，活动中我改变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲内容。

　　歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端，我首先用游戏《小老鼠上灯台》导入活动，吸引幼儿，在听到猫叫后出示一张凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的发展与“小老鼠”们一块儿画一只不会抓老鼠的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这样一来幼儿在绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容颠倒，所以我又根据内容设计了一些小图片，如：小老鼠、笔、小眼睛等等，依次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词。

　　歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以在学唱环节中，我先引导幼儿自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，由易到难的规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。

　　本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板稍早了一些，幼儿手中的圆舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效果应该会更好一些。

　　总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助下，让我在不断进步和成长。

4、大班音乐教案《不再麻烦好妈妈》含反思

活动目标：

　　1、学习歌曲，能按节拍唱出×× O×︳节奏中休止符后的歌词部分。

　　2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。

　　3、看指挥进行领唱、齐唱，注意控制与调节自己的声音，使之与同伴相协调。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重难点：

　　探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。

活动准备：

　　1、结合"三八"妇女节进行爱妈妈的教育。

　　2、了解幼儿在家里自我服务的情况。

活动过程：

　　1、教师与幼儿谈话，引出活动。

　　教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。

　　师：你们在家里那些事情是自己做的，哪些事情还要妈妈替你做?

　　教师根据幼儿的谈话内容进行小结，表扬幼儿已经长大，不再有什么事都麻烦妈妈，是爱妈妈的好孩子。

　　2、教师引导幼儿学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

　　教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。

　　教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。

　　幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候，教师注意提示幼儿念出×× O×︳部分的歌词。

　　师：我们一起听着音乐说说歌词。

　　幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱×× O×︳中休止符后的歌词的，并让幼儿单独练习这一部分。

　　师：仔细地听一听我是怎样唱"你歇会吧"和"我会做了"这两句歌词的。我们一起来练习。

　　幼儿完整演唱歌曲2~3遍。

　　3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的表现手法。

　　教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感，共同讨论怎样唱这首歌。

　　师：你们已经长大了，自己能做自己的事，心里感到怎样?想一想，应该用什么情绪来唱这部分歌词?(自豪、欢快地)师：最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈，而且表示了对妈妈的爱。想一想，应该用什么唱法来唱这两句歌词?(连贯、抒情地)教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，然后进行评价。

　　师：说说他们什么地方唱得好?我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌，好吗?

　　4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。

　　教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择集中合适的唱法。

　　师：你们觉得是你么地方适合领唱，什么地方适合大家一起唱?

　　教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。

　　师：下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。

　　5、教师引导幼儿为歌曲创编歌词。

　　教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情，四位幼儿分别说出四件事情，并请他们到前面进行领唱。

　　师：刚才这四位小朋友说出了四件事情，唱到这部分歌词的时候，请这四位小朋友唱，其他地方请全班小朋友一起唱。

活动反思：

　　一、以“情”入手，激发幼儿情感。

　　通过制作PPT，让幼儿观看，直观有效。在看PPT之前，我先提问：“你们爱妈妈吗?”“为什么爱?”在这样的提问下，挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放PPT，通过播放PPT重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看PPT时，十分的投入，他们对妈妈的付出有了更直观的认识，心灵受到震撼。

　　二、以“动”激趣，营造课堂氛围。

　　在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中，幼儿学会歌曲之后，我通过让孩子男女PK，谁的歌声中爱最多，让幼儿将对妈妈的爱唱出来，尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做，同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣，从而活跃了课堂氛围。

　　三、以“创”为基础，激发想象翅膀。

　　通过提问：“你还会干什么呢?”，让幼儿进行创编，幼儿一下子都能说出很多东西，如：“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”……等等，并把幼儿说的创编到歌曲里面去，丰富了区域活动的内容。

5、大班音乐活动教案《我是小木匠》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲中“X.X”的节奏。

　　2、尝试创意地纺编歌词。

　　3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

　　1、歌曲：《我是一个小木匠》

　　2、鼓、录音机、录音带。

　　3、“认知游戏”：《雕刻师傅》

活动过程：

　　1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。

　　2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

　　3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状;唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状;唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步;唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，;唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转;唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

　　4、问幼儿：小木匠的工作是什么?他会用到哪些工具?

　　5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

　　6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢?

　　7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里?如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子.

活动反思：

　　本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。

　　本活动主要有以下亮点：

　　1.教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到。

　　2.教师利用图谱教学，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握什么时候变什么动作。

　　3.每个环节的安排比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐，进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，然后独自游戏到合作游戏，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。

　　在观摩本次活动后，本人有一些想法如下：

　　1.教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝，因此用了较多的时间来解释猜测这些东西，教师可适当精简语言，让幼儿多做一做、学一学这些动作。

　　2.本次活动幼儿比较喜欢，但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作，幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻，因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节，忽略了钉钉子、拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。

6、大班音乐活动教案《我是好宝宝》

　　活动目标：

　　·理解歌词内容，有“要为长辈服务”的愿望，激起“尊敬长辈”的情感。

　　·感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。

　　·有感情地学唱歌曲。

　　·对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：歌曲伴奏

　　活动过程：

　　一、敬老节的由来

　　·下个星期一是敬老节，你知道这是谁的节日吗?

　　·为什么把重阳节又称做敬老节?

　　·小结：敬老是我们中国人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

　　·你准备怎么样为爷爷奶奶过节?

　　二、欣赏歌曲、理解歌词

　　·欣赏后提问：

　　1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗?为什么?

　　2、什么叫“不撒娇、不胡闹”?

　　3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服?请你用歌词来回答我。

　　4、咚咚咚咚|咚咚|是什么声音?(用动作——捶拳捶出节奏)

　　·带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗?

　　·教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉

　　三、学唱歌曲

　　·跟着音乐练习语言节奏

　　·个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么?

7、大班音乐教案《快乐的传递》含反思

活动目标

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

　　2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

　　3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　音乐：《拉德斯基进行曲》

　　积木、小乐器若干

　　场地：八字形、一字形

活动过程

　　1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

　　导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?

　　2、提问了解乐曲的风格特点。

　　(1)这是什么乐曲呀?

　　(2)是什么结构的?

　　(3)这首乐曲是什么风格的呀?

　　3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)

　　4、介绍游戏规则。

　　(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐)

　　提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?

　　(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

　　(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友　和　老师一起来试试。

　　教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)

　　5、师幼手拿积木分组练习。

　　(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

　　(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)

　　(3)随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

　　6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)

　　7、传递小乐器

　　(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。

　　原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

　　(2)变换队形进行游戏

　　刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)

　　8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)

　　9、改变玩法进行游戏

　　A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

　　10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

活动反思

　　作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

8、大班音乐教案《鸭子上桥》含反思

活动目标：

　　1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

　　2、学习用轻快声音演唱歌曲。

　　3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性。

　　4、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

　　小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

活动过程：

　　一、 学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。

　　二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……

　　三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇) 那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)

　　四、听音乐 教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。

　　提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。

　　8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?

　　小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……

　　五、 游戏，(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)

　　六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

　　七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!

活动反思：

　　通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

9、大班体育教案《我学蚕宝宝》含反思

教学目标：

　　1. 套着布袋模仿蚕宝宝的活动，学习弓身爬、直身爬和团身滚

　　2. 锻炼动作的灵活性和身体的协调性。

　　3. 感受模仿游戏和体育活动的愉快。

　　4. 愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5. 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

教学准备：

　　布袋每人一个;挂有“桑叶”的皮筋四根;作为奖励物品的小亮片，舒缓、激烈的音乐各一段

教学过程：

　　(一)开始，热身运动

　　1.放音乐，引导幼儿做身体模仿动作头部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——团身滚——放松

　　2.教师提醒幼儿找个空位置，重点进行伸展和团身的准备动作

　　(二)动作练习

　　1. 引导幼儿模仿蚕宝宝走路请个别幼儿模仿蚕爬的动作，引出两种不同的爬弓身爬、直身爬。

　　2.练习两种爬的动作，

　　①请个别幼儿示范一下动作，找到需要的动作幼儿练习(弓身爬或直身爬)，教师讲解动作要领，幼儿练习一次

　　②用和第一次不一样的爬练习一次

　　(三)游戏：蚕宝宝在长大

　　1.蚕宝宝第一次长大教师引导幼儿用一种爬的方法爬过四条“桑叶”林。

　　2. 蚕宝宝第二次长大引导幼儿用不同的方法爬，

　　3. 蚕宝宝第三次长大

　　① 降低四条“桑叶林”的高度，引导幼儿练习直身爬。

　　4. 蚕宝宝第四次长大引导幼儿再次练习直身爬。(放欢快的音乐)

　　5.练习团身滚

　　① 引导幼儿把身体蹲下，躲到布袋里。

　　② 在不同的三个方向发出声音，幼儿练习团身滚。

　　(四)结束：放松运动

　　1.引导幼儿从布袋中钻出来。

　　2.引导幼儿用布袋来当翅膀。

　　3.听音乐，教师带领幼儿做飞的动作，放松身体。

　　4.带领幼儿出活动室。

活动反思：

　　本活动以游戏为基本形式,引导幼儿利用袋子探索与动物相关的各种玩法,组织幼儿进行一系列的跳、走、滚、爬等活动,充发挥了袋子这一运动器械的多功能性和可变性。幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验,而且发展了身体动作及肢体的柔韧性、灵活性和协调性,培养了合作意识。

　　从组织形式来说，有自由探索活动、分散活动和集中活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理科学的调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效性。

　　从活动设计来说，我对整个过程是经过周密考虑的：幼儿用袋子自由探索与动物相关的各种玩法，这一环节既调动了幼儿活动的兴趣，培养了幼儿发散思维的能力又是后面“蚕宝宝长大了”游戏的铺垫;此外整个过程我安排了密度大一些，强度小一些的运动量，动静交替，体现了体育教学中循序渐进的原则;在密度较大的自由探索后，及时评价幼儿的表现并，并回忆蚕的生长过程，这既是对前面知识的总结，又可以为游戏作铺垫，还可以使幼儿稍作休息调节体能;设计蚕四次蜕皮的情节和蚕吃不同位置的桑叶，用以照顾幼儿存在的身体差异，达到区别对待的目的。

　　从实践效果来说，本次活动，幼儿始终处于宽松自由的氛围中，幼儿活动积极，情绪高涨，活动目标较好的完成了，幼儿的合作意识也得到了较好的培养。

　　从我自身来说，我非常投入，也很有亲和力;整个过程，我用自己的表现来感染孩子，鼓舞孩子。

10、大班音乐教案《十二生肖歌》含反思

设计意图：

　　歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。

活动目标：

　　1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

　　2.发展倾听、推理、猜测的能力。

　　3.感受民间歌曲的魅力。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

　　十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

活动过程：

　　一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

　　1.翻图感知整首歌曲。

　　师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

　　2.引出课题。

　　师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

　　1.学习歌曲第一段。

　　(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

　　问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

　　(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

　　幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

　　A.幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

　　教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

　　幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

　　B.教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

　　三、完整学唱歌曲

　　1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

　　2.教师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

　　3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

　　4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

　　5.挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

活动反思：

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

11、大班音乐教案《喜羊羊与灰太狼》含反思

设计意图：

　　动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱，孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣出发，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐特质;欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

活动目标：

　　1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》的结构和变化。

　　2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

　　3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动重点难点：

　　1、重点：能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。

　　2、难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

　　2、物质准备：

　　(1)音乐《七士进阶》;音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示，波浪线"~~~~~"表示A部分欢快的音乐，B部分用直线"--"圆点"●"分别表示长音和重音;

　　(2)喜羊羊和灰太狼手偶各一;

　　(3)幼儿操作纸、笔若干;

　　(4)喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程：

　　一、引出故事，吸引幼儿兴趣(3分钟)

　　1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步，锻炼身体，心情真好!走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪!又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊!那不是灰太狼吗?你觉得喜羊羊会怎么做?(跑、躲)灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做?(追、抓)看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗?(不会)

　　2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。(集体创编)请一个小朋友展示一下，还有谁愿意?(动作简单使之不成为游戏负担)吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢?请你做做看?灰太狼呢?

　　二、欣赏音乐，整体感知音乐(2分钟)

　　1、第一遍欣赏音乐指导语：今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的游戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作;音乐听起来怎么呀?(欢快)你发现它有什么特别的地方?(引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音)

　　2、出示图谱，分析音乐结构指导语：图谱上有什么?(~~~~~--●)那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示?(波浪线"~~~~~")拉得长长的音呢?(直线"--")重音呢?(圆点"●")咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~--●把听到的音乐画下来，好吗?看看你是老师这样画的吗?

　　三、分段欣赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏

　　(1)欣赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作指导语：下面我们来听听绿色彩色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么?(幼儿自由发言)我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，(随音乐讲故事在B部分"啦--当"音乐按节奏出示范举重动作)听清楚了吗?刚刚木偶娃娃在做什么运动呀?他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀?(4次)请你想想还可以做其他什么运动?请你做做看。(鼓励幼儿大胆发言试做)我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗?

　　(2)欣赏第二段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦--当"你觉得音乐讲的是什么?(幼儿自由猜想)我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。(随音乐再现故事场景)我们跟着音乐学一学他们的样子。

　　(3)随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指导语：看清楚对方是谁后，喜羊羊做了什么呀?(向家跑)灰太狼呢?(追)，我们知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧!你听到最后有几次"啦--当"的音乐呢?(4次)想想看这段音乐他们可以做什么?原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢?我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法(在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊)你发现直线"--"这段音乐羊在做什么呀?圆点"●"的音乐出现时发生了什么事情?(狼抓羊)所以灰太狼要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦!现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏。

活动反思：

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

12、大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍节奏。

　　3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

　　山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。

活动过程：

　　1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。

　　要求：用连贯、优美的声音演唱。

　　2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。

　　3、学习新歌：

　　(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”

　　(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

　　(3)学习歌词：

　　听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。

　　(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?

　　(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

　　问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?

　　(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

　　(7)师幼合作演唱：

　　a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;

　　b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

　　(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);

　　(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!

活动反思：

　　《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。

　　当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。

　　反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。

13、大班音乐教案《好朋友》含反思

活动目标：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。

　　2.根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。

　　3.知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　1.经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。

　　2.物质准备：白板课件(含故事和歌曲)、伴奏音乐、图谱。

　　活动过程：

　　(一)结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。

　　1.教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。

　　2.结合幼儿回答编创儿歌。

　　3.出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。

　　(二)欣赏故事，学唱歌曲第一段。

　　1.熟悉故事内容。

　　(1)播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。

　　(2)播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。

　　(3)完整学唱歌曲第一段。

　　(三)根据故事情节，仿编歌曲。

　　1.借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。

　　2.演唱歌曲仿编部分。

　　(四)完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的好朋友 ，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧!

　　(五)拓展经验，了解生活中的其它好习惯。

　　教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐!

活动延伸：

　　1.区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。

　　2.游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。

　　3.家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。

活动反思：

　　通过对一年级课程《好朋友》的授课来看，我的反思大致有一下几点：

　　一、活动准备

　　首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。

　　二、教学过程

　　1、导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。

　　2、新授课环节：在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力，并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力，然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。

　　三、拓展部分：

　　在这一部分我采用了孩子们用肢体表演的方式进行的，让孩子们充分发挥想象力与创造力，加入自己的动作大胆的表演。目的是让孩子们在律动中学习，在快乐中进步。虽然这节课是一节唱歌课，但是在一年级的音乐课中还是要求孩子们做到“手之舞之，足之蹈之”。

　　在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。有了第一的失败，就会有更多的成功，让我在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

14、大班音乐教案《超级音乐会》含反思

教学目标:

　　1.根据画面和节奏的提示，记并创编歌词。

　　2.愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏合作表演。

　　3.通过肢体律动，感应固定拍。

　　4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学重点:

　　能理解歌词的含义，并积极地进行创编。

活动步骤:

　　一、谈话导入出示《超级歌会》让孩子们说一说最近都听了什么歌?

　　二、初步欣赏歌曲①播放说唱的音乐，让幼儿欣赏。

　　提问：

　　这首歌曲的我们平时的演唱有什么不一样?(说唱的形式)过渡：

　　今天我们就用说唱的形式来演唱。

　　②出示一条鱼的形象，让孩子们起名?(小鱼游)放音乐，老师示范说唱：小鱼游，孤孤单单在发愁，哟哟，在发愁。

　　出示图片，让幼儿观察，让孩子们根据节奏自己演唱。

　　③出示图片，两条鱼提问：两条鱼在一起会唱什么?会做些什么呢?让孩子们自己找到自己的好朋友，分小组进行创编，小组展示。

　　三、创编第三段出示许多鱼的图片，引导幼儿用一个词语概括这些鱼(许多)，那么许多鱼在一起会干什么呢?小组自己创编。

　　要求：

　　1.歌词要和前面的不一样。

　　2.歌词不仅要加的好还要整齐。

　　看哪一组编的最好，PK我们超级歌会的冠军PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活动延伸:

　　速度再次加速，有能力的孩子可继续挑战。

反思：

　　前段时间在外出学习时对音乐活动《超级歌会》印象非常深刻，一直想在自己的课堂试试，借这次调研的机会，我结合自身特点进行了修改，呈现出了今天的课堂。活动中我首先以近段时间电视上热播的娱乐性节目“我是歌手”引入主题，让孩子们又角色感，争相表现自己，为接下来的课堂注入的活跃的气氛。接着，通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这样的新鲜的长发很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不觉中就产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。最后一终极PK的形式，让孩子们以竞赛的方式结束，活动又长生了一个小高潮。孩子对本次活动感兴趣，除了学会了说唱这种形式，同时对节奏的练习和把握也有所提高。

　　活动结束后，我最大的感受、最兴奋的就是孩子那高涨的热情和氏族的兴趣，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解

15、大班音乐教案《快乐的音乐》含反思

设计意图

　　在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了《快乐的音乐》活动。

活动目标：

　　1、结合自己的日常经验，感受乐曲节奏的欢快、热情。激发幼儿对音乐的审美情趣。

　　2、能将这种感受以自己的方式进行表达。

　　3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

活动准备：

　　音乐CD

重点难点：

　　感受乐曲节奏的欢快、热情。

活动过程：

　　一、 当你在生活中遇到非常快乐的事情时，你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的快乐?

　　a) 谈谈日常生活中快乐的节奏。

　　b) 欣赏音乐《拉德斯基进行曲》

　　c) 再次倾听，并介绍音乐背景。

　　d) 第三遍欣赏音乐，仔细分辨。

　　二、 这是一首什么样的乐曲?你听了以后感觉怎么样?

　　三、这首曲子什么地方强劲有力些?什么地方又优美柔和些?

　　四、幼儿在音乐声中走出教室。

延伸活动：

　　鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。

　　相关信息

　　乐曲介绍

　　《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。

　　但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段，为管弦乐曲。

　　这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听(片段2)。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。

活动反思：

　　本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。

不足之处：

　　没有更多的时间留给孩子多巩固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

16、大班音乐教案《蔬菜音乐会》含反思

活动目标：

　　1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加"蔬菜"音乐会的快乐。

　　2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

　　蔬菜的实物、打击乐器若干。

活动过程:

　　(一)运用模仿动作，再现送菜到菜场的情景

　　1、回忆参观菜场的经历。

　　师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?(记得)那我们今天再来表演一次好不好?(好)老师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。

　　2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

　　师：小朋友要仔细的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。

　　3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

　　师：老师刚才发现很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真观察哦。

　　师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起讨论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去买菜--复习歌曲《买菜》

　　1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

　　师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有，没有)原来我们有很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)

　　2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如"番茄圆溜溜"--嘴巴圆圆的渐渐打开。

　　教师注意提醒幼儿根据歌曲中蔬菜的外形来改变自己的口型，正确发音。

　　(三)合作演奏蔬菜音乐会

　　1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己喜欢的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

　　2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜(do：蚕豆;re：萝卜;mi：西红柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黄瓜)教师指导幼儿找到自己所在的队列中。

　　3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。

　　师：现在小朋友们要认真的听老师的琴声，并注意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，注意小朋友间合作演奏。

　　4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐的演奏。

　　(四)活动结束师：今天小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可高兴了。今天回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)

活动延伸：

　　美术活动《蔬菜大家族》

活动反思：

　　本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美好。

17、大班音乐教案《我是猫》含反思

活动目标：

　　1.学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

　　2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。

活动过程：

　　一、情境导入

　　师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?

　　幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。

　　师(用温柔的语调回应)：是呀，白色猫咪好像在说：“喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。”

　　幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。

　　师：的确，我也觉得他与众不同呢。

　　幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。

　　师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)

　　师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)

　　师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。

　　二、发声练习

　　1.我要玩毛线球。

　　(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。

　　(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说：“给我玩玩好吗?”真是一只温柔的小猫咪。(2)你在说：“快给我，快给我，不然我要生气了!”我听出来你是一只急性子的小猫咪。]

　　(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。

　　2.我会玩毛线球。

　　(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)

　　(2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。

　　(教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)

　　三、学习歌曲

　　1.教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)

　　(2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

　　师：它们都是怎样的猫?

　　幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。

　　师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。

　　2.教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。

　　(1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为“我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家”。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。

　　师：你们决定把谁带回家?

　　师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)

　　师：威风猫不乐意了!它说：“我会捉老鼠，更厉害呢。”(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)

　　(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。

　　(3)引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。

　　3.幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。

　　(1)幼儿通过对比，分析角色特点。

　　师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?

　　幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。

　　师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

　　幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。

　　师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。

　　师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?

　　幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。

　　师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。

　　(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。

　　师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)

　　(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

　　师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!

　　四、分角色轮流唱

　　1.用角色标示分组并确定角色。

　　(1)幼儿戴上猫耳朵头饰，教师将原来围成半圆形的小椅子的间距稍作调整分成四组，分别将爱心、网球、领结、皇冠角色标志物贴在每组的椅子靠背上。

　　(2)师：看懂这些标志了吗?可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫的家都在哪里?现在老师要长长地叫一声“喵”，你们想当什么猫就赶紧坐到相应的位子上吧!“喵——”

　　2.教师指挥幼儿分角色按原歌词轮唱，重点用眼神和手势提前示意幼儿，以降低接唱难度。

　　3.幼儿交换座位，再次轮唱。

　　五、游戏：选猫咪

　　以选猫咪为情节引导幼儿按原歌词进行表演唱，要求幼儿用肢体动作、表情、音色来表现不同性格特点的猫咪。

　　师：真是一些会唱歌的猫咪啊。现在请猫咪一边唱一边来表演，我摸谁的脑袋，谁就跟我走，然后和我一起去选其他的猫咪，最后回家。

活动反思：

　　1. 多元体验——教材选择的初衷

　　这是一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感受，令人联想起百老汇著名的音乐剧《猫》。在反复倾听中，那些形态各异的猫咪形象渐渐在我头脑中清晰起来，于是产生了与幼儿分享这首乐曲的冲动。为了让幼儿更为形象地感知、体验这首乐曲的特点。我尝试将之填词改编成可供幼儿欣赏并演唱的歌曲，并通过四种形象鲜明的猫咪角色，为幼儿提供理解并深入演绎的支架。不同的音色便于幼儿辨识和表现可爱猫和威风猫的性格特点，旋律的跳跃与流畅可以对应地表现调皮猫和帅气猫的性格特点。四种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。

　　2. 从容享受——教学设计的追求

　　为了让音乐学习更轻松一些，我将发声练习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、高低变化等一些即将在歌曲学习中运用的经验自然地与游戏情境融合在了一起。

　　为了让音乐感受更充分一些，我的范唱也非一成不变，而是采用了变换角色、加入伴奏、用动作暗示等多种方法。幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉地产生了跟唱的意愿。

　　为了让音乐表达更从容一些，我尽量给予幼儿更多的心理支持。比如，反复出现的简单易懂的角色标志性动作，接唱指挥中前置的目光提示等，都能化解幼儿的焦虑情绪，帮助幼儿在小步递进中享受自我挑战的乐趣。

　　为了让活动过程更流畅一些，我将规则提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提示发声要求;爱心、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿迅速实现角色转换：在“喵——”声中上位可以满足幼儿自主选择角色的需要，使之沉浸在游戏情境中。

　　3. 反复演绎——教学延伸的思考

　　幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知中，在“操作”音乐的过程中慢慢积累学习经验。因此，我认为不必强求在单位时间内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时间。在延伸活动中，我将进一步引导幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探究各种角色的性格特点，在富有情趣的游戏情境中将幼儿的表达、表现引向细致、准确与丰富。

18、大班音乐教案《娃哈哈》反思

活动目标：

　　1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。

　　2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

活动准备：

　　音乐磁带

活动过程：

　　一、复习歌曲

　　1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。

　　2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。

　　3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。

　　二、教师示范舞蹈

　　1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢?

　　2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗?

　　三、幼儿学习舞蹈

　　1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。

　　2、我们用慢动作来学习这些动作，(.本文来源：快思老.师教案网)手边转脚边垫看看行不行?

　　3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

　　4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。

　　5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。

　　6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏?

　　7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。

　　四、幼儿完整舞蹈

　　1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。

　　2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。

　　3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

价值分析与调整反思：

　　价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。

　　观察与调整：

　　幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。

　　价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。

　　观察与调整：

　　我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

　　价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

　　观察与调整：

　　我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。

　　价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。

　　观察与调整：

　　今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。

19、大班音乐教案《绳子变把戏》含反思

【活动目标】

　　1、了解儿歌内容，理解左右、上下、前后等方位。

　　2、感受中国传统儿歌独特的押韵方式。

　　3、游戏中体验参与文学活动的乐趣。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

【活动准备】

　　1、一幅儿歌挂图;

　　2、四组幼儿操作单;

　　3、各种各样的绳子。

【活动过程】

　　一、绳子魔术导入儿歌。

　　师：我可是一个会变把戏的老师哦，变变变，变出一根绳子。

　　师：这是一根会变把戏的绳子呢，这根绳子是我向妈妈借的，我要用它来打扮自己，去参加一个生日party!

　　师：想知道我是怎么打扮自己的吗?

　　二、展示、学习儿歌。

　　1、边揭示图，边念儿歌，第一遍隐藏方位词，熟悉其他内容

　　师：绳子变戏法，我向妈妈借绳子，****绑鞋子;****串珠子;****编辫子，瞧，我变成小仙子——

　　师：我是怎么打扮自己的?(绑鞋子、串珠子、编辫子)

　　2、揭示方位。

　　师：那么到底是怎么绑鞋子、怎么串珠子、怎么编辫子的呢?

　　孩子猜，猜一个揭示一个：一左一右绑鞋子;一上一下串珠子、一前一后编辫子。

　　3、完整念儿歌。

　　师：原来我是这样打扮自己的啊，你也想像我一样打扮吗?我们一起来吧。

　　(师生一起动作表现儿歌)

　　4、分析儿歌的特点。。

　　师：咦?绑鞋子、串珠子、编辫子，我发现这首儿歌有个很大的特点呢，你发现了吗?

　　这些句子有一个相同的地方呢。每一句的最后一个字都一样呢，都是“子”

　　5、完整念儿歌：

　　师：这首儿歌还真有趣呢，我们一起再来念念看。

　　(师生一起完整念儿歌)

　　三、小组操作巩固儿歌。

　　1、你们知道吗?有许多小朋友也想打扮自己呢，我们一起来帮帮他们吧，四人一组，一边打扮一边念儿歌(分别操作，边操作边念儿歌)

　　2、都打扮好了，一起带着出去参加晚会吧!

　　四、拓展“绳子变把戏”。

　　师：唉呀，看着这些小仙子真漂亮，我也想再用绳子来打扮一下自己了，你们想不想啊。我这里还有许多绳子，我们来打扮打扮自己吧。

　　师：回教室，我们学着儿歌一样，说一说我们是怎么打扮自己的。

　　附儿歌：绳子变把戏

　　我向妈妈借绳子，

　　一左一右绑鞋子，

　　一上一下串珠子，

　　一前一后编辫子，

　　瞧我变成小仙子。

【活动反思】

　　今天上午咱们班的小朋友进行了音乐活动《绳子变把戏》和主题活动穿鞋带，在音乐活动《绳子变把戏》中，孩子们尽情感受中国传统儿歌独特的押韵方式，在熟悉歌词中孩子们欣赏儿歌，其次是掌握歌曲的基本节奏，在这首歌曲中有之前我们学过的八分音符、四分音符、全音符外另增了八分休止符，孩子们用不同的游戏方式学习了这首歌曲，接着孩子们随着钢琴伴奏完整的有节奏的唱出了整首歌曲，最后我们分组进行了比赛哦!在主题活动系鞋带中，宝贝们都知道一左一右系鞋带，具体如何系鞋带，我们进行了实际操作哦!

20、大班音乐教案《我是一个大苹果》含反思

活动目标：

　　1、喜欢听音乐做动作。

　　2、感受一字一动的快乐。

　　3、随歌曲旋律唱出来。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

　　苹果实物一个、音乐磁带、录音机

活动过程：

　　(一)以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。

　　提问：

　　(1)今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁?

　　(2)它长什么样子?

　　(3)你们喜欢吃苹果吗?

　　(4)吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢?

　　(5)如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么?

　　小结：

　　我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

　　(二)通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容

　　(1)录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。

　　(2)你听到了什么?

　　小结：原来是一样的。

　　(3)再来拍拍手听一次(老师配动作)

　　(三)引导幼儿通过动一动、比一比学习动作

　　(1)教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。

　　(2)重点强调"一字一动"。

　　(3)跟着录音机集体动一动。

　　(4)角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。

　　3、师 小结：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和大家一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗?

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

21、大班音乐教案《水草和小鱼》含反思

【活动目标】

　　1、尝试用肢体语言表现对音乐(优美柔和、活泼轻快)的理解和感受，学习水草和小鱼的舞蹈动作。

　　2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，乐意参加韵律活动。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

【活动准备】

　　情景表演及背景道具(可做演示的幕布架一个、长的幕布一大块)、各种袜子数双。乐曲。椅子背的布套若干个。

【活动过程】

　　一、初赏乐曲、感知情节，引导创造、学习动作

　　1、欣赏水草表演，感受、表现水草优美、柔和的动作。(3分钟)

　　出示背景图。操作教具。

　　提问：刚才你看到了谁在干什么?这段乐曲给你的感觉是怎样的?

　　你们想想看怎样的动作来表现水草?为什么要用这样的动作来表现水草?

　　我们一起来学学水草的动作。

　　师：现在我们让水草变的更漂亮一点。(全体幼儿一个手套上绿袜24再次表演。)(播放水草音乐)

　　2、欣赏小鱼表演，感受、表现小鱼活泼、轻快的动作。(3分钟)

　　问：你们猜在海底里，谁会跟水草一起玩呢?我们来听一听。(播放小鱼音乐)

　　问：你为什么觉得是小鱼呢?你觉得小鱼是怎么游的?

　　这段乐曲给你的感觉是怎样的?跟我们刚才听得音乐有什么不同?

　　3、欣赏小鱼和水草玩的情景，学习自我合作表现。(4分钟)

　　(播放小鱼音乐)

　　师：现在我们一个手做水草，一个手做小鱼，听着音乐,一起来玩一玩。

　　二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。

　　1、两两合作表现水草或小鱼。(播放水草和小鱼乐曲)(3分钟)

　　师：现在我们两个人合作一个人做水草,另一个小朋友做小鱼，请把一个小手藏起来。

　　2、小组合作表现水草或小鱼。(播放水草和小鱼乐曲)(4分钟)

　　要求：现在请大家分组坐成三个圆圈。我们要两个手变成水草或是小鱼，请你跟旁边的小朋友交换一下袜子。

　　三、激励创造、完整表现，深入要求、集体演绎。

　　除了用手表现外，还可以用灵活的身体来表现水草和小鱼.

　　1、学习创编用身体动作表现水草。(播放水草乐曲)(4分钟)

　　问：现在我们一起来想一想用身体怎样表现水草呢?

　　可不可以两个人合在一起表现水草呢?

　　2、学习创编用身体动作表现小鱼。(播放小鱼乐曲)(4分钟)

　　问：用身体做小鱼的动作应该怎样表现?小鱼应该怎么游动?

　　小鱼轻快灵活的跟水草有什么不一样?

　　3、分角色用身体动作表现水草和小鱼。(4分)

　　(播放水草鲨鱼小鱼音乐)

　　师：听!这是谁来了?等鲨鱼游走了，小鱼又出来玩了。

　　四、激发拓展、经验迁移，引领再创、体验愉悦。(2分钟)

　　1、迁移替换水草柔美动作。

　　师：今天，我们学习了用优美的音乐编出许多水草扭动的动作，请你们想一想还有哪些东西也可以用上象水草这样优美的动作呢?

　　2、启发替换角色表现乐曲。

　　师：如果我们现在要来表现柳树和小鸟呢?能不能把我们今天学的这些动作编进去，回去后请大家再编一编。

【活动反思】

　　在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

【不足之处】

　　作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。

22、大班音乐教案《狐狸和乌鸦》含反思

【活动目标】

　　1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

　　2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。

　　3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

【活动准备】

　　音乐，食物。

【活动重点、难点】

　　感受乐曲旋律特点学会游戏玩法;能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。

【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　师：你们喜欢动物吗?那你们都喜欢哪些动物?

　　在动物世界里什么动物最聪明?

　　二、教师讲故事引出游戏内容。

　　师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗?

　　故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转;狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好!乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗?乌鸦张开嘴：啊!的一声，肉怎么样了?对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗?

　　三、感受音乐，学玩游戏。

　　1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色;

　　师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦?

　　2、分段听音乐;

　　先听第一段，你们觉得像什么?(狐狸)我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。(狐狸伸伸懒腰出去转转;狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下)你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊?(乌鸦)我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，(出示肉)现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来?你们有什么好办法?(先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿)这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。

　　3、分角色进行游戏;

　　(1)教师当狐狸，幼儿当乌鸦;

　　现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。(总结：狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢?那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情?

　　(2)3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦;

　　这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸?

　　(3)一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦;

　　现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

　　(4)交换角色进行游戏;

　　这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。(我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦)

　　四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

　　师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样?(一起分享)好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧!

【活动反思】

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

23、大班音乐教案《小雨和花》含反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿进一步熟悉乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、C段。

　　2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时快乐满足的情感表小雨与花儿共舞的欢乐场面。

　　3、引导幼儿学会二人合作表演动作，根据情节及时调整自己的动作、身体姿势的能力。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学磁带、录音机

　　2、花环。

　　活动过程：

　　1、复习律动《摘苹果》。

　　2、复习歌曲《小雨沙沙》。

　　3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，感觉乐曲情感。与教师一同练习一下三拍子的节奏。

　　4、启发幼儿创编动作。

　　(1)幼儿创编小雨点动作。

　　(2)幼儿创编花喝水的动作和。

　　(3)幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

　　(4)完整练习。

　　5、教师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中寻找秋天的景色。

　　活动反思：

　　在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。

24、大班音乐活动教案《我是好宝宝》含反思

　　幼儿园大班音乐教案：我是好宝宝

　　活动目标：

　　·理解歌词内容，有“要为长辈服务”的愿望，激起“尊敬长辈”的情感。

　　·感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。

　　·欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　·让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：歌曲伴奏

　　活动过程：

　　一、敬老节的由来

　　·下个星期一是敬老节，你知道这是谁的节日吗?

　　·为什么把重阳节又称做敬老节?

　　·小结：敬老是我们中国人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

　　·你准备怎么样为爷爷奶奶过节?

　　二、欣赏歌曲、理解歌词

　　·欣赏后提问：

　　1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗?为什么?

　　2、什么叫“不撒娇、不胡闹”?

　　3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服?请你用歌词来回答我。

　　4、咚咚咚咚|咚咚|是什么声音?(用动作——捶拳捶出节奏)

　　·带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗?

　　·教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉

　　三、学唱歌曲

　　·跟着音乐练习语言节奏

　　·个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么?

　　活动反思：

　　今天的音乐活动，内容是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是好娃娃如和尊敬关心爷爷奶奶的事情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，愿意学学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子是活动的重点。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。如教歌曲《好娃娃》时，我创设了情境化教育环境，头发花白的“爷爷”走了上来(拄着拐仗)，“小娃娃”急忙为“爷爷”搬凳子，爷爷笑哈哈;“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合(没牙)，“小娃娃”急忙给“奶奶”端了一杯茶，然后再学唱相应的句子，这时大部分幼儿很有兴趣，迅速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩，“尊老爱幼”得到了自然的表现，幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境，产生同感音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

25、大班音乐教案《谁是灰太狼》含反思

　　游戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是相互联系的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新"产物"自然很受孩子们的喜欢，但是对我而言这还是比较欠缺的，需要专业的引领，这次我观摩

　　了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。

活动目标

　　1、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

选材的思考

　　热点：一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节，足见孩子们的关注度。

　　兴趣：执教老师善于捕捉孩子的兴趣点，以"灰太狼"形象展开，非常受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参与的积极性。

　　思考：孩子们有了关注就有了经验，有了兴趣就有了参与性，老师抓住了一个很好的契机，选材非常符合孩子的年龄特点，这是一个活动成功的关键。

过程的设计

　　●环环相扣

　　一环：双圈舞听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。教师采用了圆圈舞的形式，在圆圈上寻找舞伴集体跳。

　　二环：追组跑找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是?听音乐?教师演示?教师提问……强调游戏的规则，找到灰太狼。

　　三环：木头人统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开始抓小羊了，根据音乐的强弱，转身后小羊们马上定住不动。

　　四环：完整游戏虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。

　　●层层递进

　　我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂，层层递进的原则。《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。

　　一层：情景导入参加舞会，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。

　　二层：据音游戏在了解音乐性质的基础上开始深层，采用木头人的形式进行音乐游戏。

　　三层：谁是灰太狼将最复杂的最难的放在了最后来完成，因为已经有了先前的经验了，所以最后一部分对于认真游戏的孩子来说并不算什么。

　　●乐在其中

　　乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，善于发现孩子们在游戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。教师能用自身的情绪去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸张的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在"灰太狼"的情景中。

　　乐学执教老师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子都是活动的主体，孩子们在游戏时的那份自在那份"心情"都张扬着快乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中，善于学习，善于思考，真正做到了快乐学习，快乐游戏。

　　其乐无穷游戏分为三个小游戏和一个整合游戏，前前后后有10次左右，在我们平时的教学中的很多游戏也很有趣又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=巧妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参与机会，这是非常值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。

活动反思

　　每个活动都会有其不足的地方，本活动对我印象最为深刻的就是执教老师对整个游戏活动的设计：环环相扣、层层递进，善于抓住孩子的兴趣，从孩子的经验出发。其次是老师的机智，整个游戏活动在开展的时候也遇到了一些困难，小朋友们游戏进行时也不是一帆风顺的，我很欣赏执教老师的那份从容那份尊重，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿，在发现问题解决问题中提高幼儿的思辨能力。

　　《谁是灰太狼》的音乐游戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中!让我们受益匪浅。

26、大班健康教案《我是健康宝宝》含反思

　　活动目标

　　1. 通过学习儿歌，知道多吃蔬菜对身体是有益的。

　　2. 培养幼儿从小要养成不挑食，不厌食的饮食习惯。

　　3. 通过幼儿画圈圈，加深幼儿对健康食品的印象。

　　4. 知道人体需要各种不同的营养。

　　5. 初步了解健康的小常识。

　　重点难点

　　课前做个健康食品大游戏，以便提高幼儿兴趣，从而入手。

　　活动准备

　　道具;水果，蔬菜，牛奶，面食图标一张。

　　活动过程

　　一.出示图表，引起幼儿兴趣，并提问;

　　这些蔬菜，水果，牛奶，面食你喜欢吃吗?(喜欢)

　　二.教师引导幼儿观察图表，并完整说出蔬菜的名字。

　　1.幼儿在模拟厨房里，挑出自己喜欢吃的蔬菜，并告诉其他幼儿这些蔬菜有什么营养。

　　2.教师教幼儿儿歌

　　3.幼儿练习儿歌

　　三.教师讲解蔬菜，水果，牛奶，面食对身体的益处.同时告诉幼儿不能挑食，偏食。(快思老师.教案网出处)挑食偏食不利于身体的健康，容易生病。

　　四.知道幼儿看书，请幼儿在爱吃的蔬菜，水果，牛奶，面食前用彩笔给圈起来。

　　儿歌， 多吃蔬菜身体好

　　大萝卜，水灵灵

　　小白菜，绿莹莹

　　西红柿，像灯笼

　　多吃蔬菜身体好

　　壮壮实实少生病

　　教学反思

　　通过学习儿歌，要幼儿知道蔬菜是对身体有益的

　　通过对幼儿画圈圈，加深幼儿对健康食品认识。

27、大班音乐教案《森林音乐会》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。

　　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏。

　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：白板课件，乐器若干。幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲，感受节奏。

　　师：今天，森林里要举办一场音乐会，很多小动物都想来参加，那到底哪些小动物来了呢?我请小朋友们听一段好听的音乐，听听看，你在音乐中听到了哪些小动物的声音?

　　(播放音乐)

　　师：你听到了哪些小动物的声音?(4~5个)

　　二、观察图谱，初步掌握节奏型

　　师：那究竟有哪些小动物来了呢?我们一起来看看吧。

　　(播放flash小动物动画)

　　师：有哪些小动物来了啊?(教师指着小动物，孩子一起说：青蛙、小鸭、孔雀)

　　师：第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么?(幼：唱歌)

　　师：看!这是青蛙的节目单，那看看这个节目单，谁能用拍手的方式来告诉我青蛙唱歌的节奏师怎么样的?谁愿意来试一试的，胆子大点，站在位置上就好了。(教师只会节奏，一个幼儿试拍 【能力强起示范作用的幼儿】)

　　师：拍的真好，大拇指送给你!你们想不想也来试试?(想)预备，起!(教师指挥，全班幼儿跟拍)

　　师：第二个表演的是小鸭，小鸭表演的是舞蹈，看!小鸭跳舞的节奏，很简单吧，那我们直接来拍一拍把!我对你们有信心!预备，起!(教师指挥，全班幼儿跟拍)

　　师：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀?(开屏)谁能用一个动作来学学孔雀开屏?(你来试试)

　　师：他/她表演的好看吗?(好看)我们跟他一起来学一学吧!开屏咯~孔~雀~开~屏~

　　师：看!果然孔雀也是这样开屏的，我们跟着音乐一起开屏吧!

　　(开屏咯~孔~雀~开~屏~)

　　三、借助图谱，配乐演奏。

　　师：哇!这是音乐会的完整节目单，你们有没有哪里看不明白?(嘘，是表示不说话，箭头表示向下准备，大青蛙表示抓)

　　师：我们来试试准备抓到大青蛙(嘘嘘嘘，准备!抓!)

　　师：抓到了吗?(抓到了)

　　师：现在小朋友愿意用拍手的方式给这些小动物伴奏吗?(愿意)

　　(音乐起，前奏可以点头准备)

　　师：有的小朋友没有看清楚指挥，有些演奏顺序有问题(视课堂实际问题而说)我们再来一次!这次有没有信心完美的演奏!(有!)

　　师：好的，这次大家拍的都很卖力，(教案出自：快思.教案网)可是我们的小手声音实在太小了，而且拍的好疼，那怎样才能使伴奏更好听呢?用什么?(乐器)

　　师：老师这里有很多乐器，你们都认识吗?(这是双响筒，这是手摇铃，这是我们见的最多的铃鼓)

　　师：看看这些小动物分别选择了什么乐器伴奏?

　　(青蛙——双响筒 小鸭——串铃 孔雀——铃鼓)

　　师：那该怎么用呢?谁来试试用双响筒为青蛙伴奏(1个幼儿示范)教师指挥

　　小鸭(谁来试试)

　　孔雀呢?(抖动起来)

　　师：好，现在我们都会用了吗?(会了)好，现在听我指挥了，现在，从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器，注意不要发出声音，然后放在你的小腿上，马上把手背到椅子后面!我看看，谁最听指挥!

　　师：你们都很棒，看看这一组凳子后面是什么乐器?(双响筒)那它们代表什么小动物?(青蛙)对了，你们是小青蛙，你们是小鸭，你们是孔雀，看看哪个小动物最棒!

　　师：好!那请小青蛙拿起你们的乐器，跟着指挥，准备试敲一下，准备。(音乐起)

　　师：好，小青蛙的乐器放回腿上，手背后。

　　师：小鸭准备好拿起乐器。准备。(音乐起)

　　师：孔雀准备好拿起乐器。准备。(音乐起)

　　师：好了，一切准备就绪，我们进行第一次彩排。(音乐起，全体演奏)

　　师：现在，演出正式开始，请演员准备。(音乐起)

　　四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕!

　　师：森林音乐会顺利结束了!(结束，谢幕，一起向后转，鞠躬，请坐)小动物们也该回家休息了，和后面的客人老师再见吧!

　　活动反思：

　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

28、大班音乐教案《我们都是好朋友》含反思

　　(一)活动目标：

　　1、学唱新歌《我们都是好朋友》。

　　2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。

　　3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　(二)活动准备：

　　1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)

　　2、磁带、录音机

　　(三)活动过程：

　　1、教师出示动物图片，并提问

　　⑴黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容)

　　师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)

　　⑵图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了，因为人们不爱护环境)

　　2、幼儿理解并学习歌词

　　师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)

　　⑴你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。

　　3、学唱歌曲

　　⑴教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。

　　⑵幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。

　　注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。

　　⑶幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。

　　⑷幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美，最后两句要自豪;可站起来唱，注意换气)

　　⑸请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。

　　4、创编歌词(教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。)

　　⑴请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。

　　⑵师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词

　　5、幼儿完整地表演唱

　　6、小结

　　(四)活动延伸：将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。

　　活动反思：

　　活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

29、大班音乐教案《快乐的节奏》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。

　　2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，发展动作的灵活性。

　　活动准备：

　　1.录音机、录像机、磁带、录像带。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。

　　4.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。

　　活动过程：

　　一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。

　　师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!

　　1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、节奏练习。

　　1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。

　　2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。

　　3.节奏练习。

　　师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”

　　老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你 在 | 做什 么 |

　　幼儿用同样的节奏来回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　(1)部分幼儿进行节奏练习。

　　(2)变换节奏，幼儿逐个练习。

　　师：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 脚 丫 |

　　4.幼儿用脚踩出节奏。

　　师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。!来源:屈,老，师教.案网"把你们的快乐和大家一起分享吧!

　　(1)出示节奏，型 X X X | X X X | ， 幼儿踩。

　　(2)个别幼儿随意踩，大家学。

　　三、自编节奏型

　　1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。

　　2.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。

　　3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。

　　4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。

　　5.大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。

　　四、复习律动《快乐的啰唆》

　　师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

30、大班音乐教案《森林音乐家》含反思

　　活动目标

　　1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。

　　2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

　　3、体验森林动物生活的自在和快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。

　　2、音乐磁带或CD，录音机一台。

　　3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

　　4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

　　活动过程

　　1、打击乐活动：小看戏。

　　——教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

　　——教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?

　　2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

　　——教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

　　——教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?

　　——教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带领幼儿有节奏地念歌词。

　　3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。<教案来.自:快思教案网>

　　——引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

　　——教师演唱歌曲.鼓励幼儿随着音乐跟唱。。

　　——教师：小松鼠怎样拉小提琴?

　　——引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

　　4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

　　——教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。

　　——教师;在热闹的森林里，第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?

　　——启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。

　　——采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

　　5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

　　活动反思

　　《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

31、大班音乐教案《人人夸我好儿童》含反思

　　教学目标：

　　1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

　　2、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学设想：

　　本课以"我们爱劳动"为情景主题，从学生最熟悉的家庭劳动入手，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验协作劳动带给人们的快乐与收获，让学生在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。然后启发学生创编简单的儿歌，培养学生的创新能力。听赏部分则激励学生创造性地表演歌曲的艺术形象，调动全体学生的积极性，增强情感体验。最后进行当"粉刷匠"活动，使学生进一步体验社会的多种劳动方式，打破学科界限，整合学科内容，音乐与美术相结合，以激发学生兴趣，培养孩子们协作劳动的精神。

　　教学重点：

　　在活动中懂得"什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动"的人文思想。

　　教学难点：

　　自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。

　　教学准备：

　　课件、琴、打击乐、小房子图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、随着音乐《三个和尚》律动进入教室。

　　2、师生交流，导入主题师：歌曲告诉我们一个和尚干什么?

　　师：两个和尚呢?

　　师：三个和尚呢?

　　师：你们愿做个勤快人还是懒惰人呢?

　　生：勤快人。

　　师：你们家谁是勤快人呀?他是怎样勤快的?

　　二、体验(课件：丁丁全家在厨房进行劳动--"我爱我家"劳动。)师：丁丁、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们那么勤快，你们想不想加入他们的行列，和他们一起劳动呢?

　　三、表现

　　1、师：人人都夸咱们是个爱劳动的好儿童，你们高兴吗?

　　生：高兴。

　　师：能用你的歌声来表达你高兴的心情吗?

　　2、敲一敲、演一演师：小朋友的歌声太美了!。来.源快思老师教.案网，现在，请大家想一想，还能用什么方式表达我们劳动时高兴的心情?

　　生：加上一些表演动作。

　　生：加上打击乐敲一敲。

　　……

　　3、编一编师：你们还能帮大人们做什么事呢?

　　生：洗碗、扫地、关灯、整理书架、擦桌子……

　　4、教师示范。

　　学生分组尝试创编。老师对歌词的创编有所侧重地辅导。

　　例如：妈妈……，我……，爸爸……，我……。

　　爷爷……，我……，奶奶……，我……。等等。

　　师：谁来把你编的儿歌说一说、唱一唱给大家听。

　　5、交流汇报。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

32、大班音乐公开课教案《我是猫》含反思

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

　　2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【活动准备】

　　各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。

　　【活动过程】

　　一、情境导入

　　师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?

　　幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。

　　师(用温柔的语调回应)：是呀，白色猫咪好像在说："喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。"

　　幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。

　　师：的确，我也觉得他与众不同呢。

　　幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。

　　师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)

　　师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)

　　师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。

　　二、发声练习

　　1、我要玩毛线球。

　　(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?(教案出自：快思教案网)试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。

　　(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。

　　[例如：(1)我明白了，你在说："给我玩玩好吗?"真是一只温柔的小猫咪。(2)你在说："快给我，快给我，不然我要生气了!"我听出来你是一只急性子的小猫咪。]

　　(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。

　　2、我会玩毛线球。

　　(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)

　　(2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。

　　(教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)

　　三、学习歌曲

　　1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)

　　(2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

　　师：它们都是怎样的猫?

　　幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。

　　师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。

　　2、教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。

　　(1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为"我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家"。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。

　　师：你们决定把谁带回家?

　　师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师：威风猫不乐意了!它说："我会捉老鼠，更厉害呢。"(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)

　　(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。

　　(3)引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。

　　3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。

　　(1)幼儿通过对比，分析角色特点。

　　师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?

　　幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。

　　师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

　　幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。

　　师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。

　　师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?

　　幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。

　　师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。

　　(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。

　　师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)

　　(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

　　师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!

　　活动反思：

　　1. 多元体验——教材选择的初衷

　　这是一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感受，令人联想起百老汇著名的音乐剧《猫》。在反复倾听中，那些形态各异的猫咪形象渐渐在我头脑中清晰起来，于是产生了与幼儿分享这首乐曲的冲动。为了让幼儿更为形象地感知、体验这首乐曲的特点。我尝试将之填词改编成可供幼儿欣赏并演唱的歌曲，并通过四种形象鲜明的猫咪角色，为幼儿提供理解并深入演绎的支架。不同的音色便于幼儿辨识和表现可爱猫和威风猫的性格特点，旋律的跳跃与流畅可以对应地表现调皮猫和帅气猫的性格特点。四种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。

　　2. 从容享受——教学设计的追求

　　为了让音乐学习更轻松一些，我将发声练习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、高低变化等一些即将在歌曲学习中运用的经验自然地与游戏情境融合在了一起。

　　为了让音乐感受更充分一些，我的范唱也非一成不变，而是采用了变换角色、加入伴奏、用动作暗示等多种方法。幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉地产生了跟唱的意愿。

　　为了让音乐表达更从容一些，我尽量给予幼儿更多的心理支持。比如，反复出现的简单易懂的角色标志性动作，接唱指挥中前置的目光提示等，都能化解幼儿的焦虑情绪，帮助幼儿在小步递进中享受自我挑战的乐趣。

　　为了让活动过程更流畅一些，我将规则提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提示发声要求;爱心、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿迅速实现角色转换：在“喵——”声中上位可以满足幼儿自主选择角色的需要，使之沉浸在游戏情境中。

　　3. 反复演绎——教学延伸的思考

　　幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知中，在“操作”音乐的过程中慢慢积累学习经验。因此，我认为不必强求在单位时间内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时间。在延伸活动中，我将进一步引导幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探究各种角色的性格特点，在富有情趣的游戏情境中将幼儿的表达、表现引向细致、准确与丰富。

33、大班音乐教案《冬天的花》含反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。

　　2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、和歌曲相匹配的图谱。

　　2、图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话活动导入

　　1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗?

　　2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗?

　　二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。

　　1、师：你们刚刚听见了什么啊?"本，文来源:屈;老.师教;案网"歌曲中有几种花啊?

　　2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

　　3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

　　4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

　　三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

　　2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

　　3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

　　4、分小组演唱歌曲。

　　四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

　　1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢?

　　2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

　　3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

　　4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

　　五、结束活动师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗?

　　活动反思：

　　我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单独练唱的一般流程。

　　活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

　　在找不同游戏的图片选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。通过观察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

　　我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。

34、大班健康详案教案《我是健康宝宝》含反思

　　设计背景

　　模拟厨房，道具 水果 蔬菜。

　　活动目标

　　1. 通过学习儿歌，知道多吃蔬菜对身体是有益的。

　　2. 培养幼儿从小要养成不挑食，不厌食的饮食习惯。

　　3. 通过幼儿画圈圈，加深幼儿对健康食品的印象。

　　4. 知道人体需要各种不同的营养。

　　5. 初步了解健康的小常识。

　　重点难点

　　课前做个健康食品大游戏，以便提高幼儿兴趣，从而入手。

　　活动准备

　　道具;水果，蔬菜，牛奶，面食图标一张。

　　活动过程

　　一.出示图表，引起幼儿兴趣，并提问;

　　这些蔬菜，水果，牛奶，面食你喜欢吃吗?(喜欢)

　　二.教师引导幼儿观察图表，并完整说出蔬菜的名字。

　　1.幼儿在模拟厨房里，挑出自己喜欢吃的蔬菜，并告诉其他幼儿这些蔬菜有什么营养。

　　2.教师教幼儿儿歌

　　3.幼儿练习儿歌

　　三.教师讲解蔬菜，水果，牛奶，面食对身体的益处.同时告诉幼儿不能挑食，偏食。(本文.来源：快思.教案网)挑食偏食不利于身体的健康，容易生病。

　　四.知道幼儿看书，请幼儿在爱吃的蔬菜，水果，牛奶，面食前用彩笔给圈起来。

　　儿歌， 多吃蔬菜身体好

　　大萝卜，水灵灵

　　小白菜，绿莹莹

　　西红柿，像灯笼

　　多吃蔬菜身体好

　　壮壮实实少生病

　　教学反思

　　通过学习儿歌，要幼儿知道蔬菜是对身体有益的。

　　通过对幼儿画圈圈，加深幼儿对健康食品认识。

35、大班音乐教案《小精灵的舞》含反思

　　活动目标

　　1.感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。

　　2.愿意用自己喜欢的方式创造性地表现对音乐的感受。

　　3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　1.小精灵图片、。

　　2.《森林狂想曲》VCD碟片

　　活动过程

　　一、倾听感受

　　1.初次欣赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受。

　　(1)师：今天老师带来了一段奇妙的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音? (在音乐欣赏活动中，一般需要孩子安静地倾听。老师根据音乐风格适当用优美的身体动作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)

　　(2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音……。)

　　(3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船……)

　　二、在游戏中再次欣赏乐曲。

　　今天老师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做游戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。

　　(1)师：告诉我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摆动身体的时候，感觉怎么样?(开心、美丽、优美、快乐、抒情)

　　(老师试图通过简单的游戏帮助幼儿再次感受音乐。精心创编的、与音乐风格相吻合的游戏能使孩子感觉新鲜有趣。又能始终沉浸在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象。)

　　三、观看课件，尝试表演。

　　(1)师：(神秘地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢?;.来源快思老师教。案网;出示动态小精灵(如图1、图2)。

　　师：小精灵在干什么?(跳舞。)

　　师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模仿动作。)

　　(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。

　　(在音乐旋律中欣赏并连贯地模仿小精灵的舞蹈。)

　　(3)师：刚才，你们跟着画面跳舞时是不是随便跳的呢?(不是)那是怎么样的呢?(有节奏的，一会慢，一会快)

　　(4)师：什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。

　　四、运用自己喜欢的动作创造性地表现对音乐的感受

　　(1)小精灵要去参加森林舞会了，它想让小朋友和它一起去，你们愿意吗?可是小精灵说了，它不想和你们跳同样的舞，小朋友，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢?(选出四个小朋友随着音乐跳舞)

　　(2)时装秀表演

　　要求：请小朋友上台来轮流摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮流做不同的动作、结束 晚会结束了，我们一起来摆出不同的造型面向老师。

　　活动反思

　　这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。

36、幼儿园大班音乐教案《我爱你》反思

　　设计意图

　　本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班的孩子还有半年的时间就毕业了，孩子们总是会说马上我们就上小学了，舍不得老师和小朋友，但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感情色彩，所以我抓住这个教育契机，在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要大声说出来的，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。

　　活动目标

　　1、初步学唱歌曲《我爱你》，能够理解并记忆歌词。

　　2、大胆创编歌曲前半段歌词， 初步感知了解后半段旋律和歌词。

　　3、能主动大胆地向亲近的人表达爱的情感，感受爱的温暖和快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　重点：在图谱的支持下理解歌词内容，能有感情的歌唱。

　　难点：尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式，创编歌词。

　　活动准备

　　图谱、视频、音乐

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、律动《节奏练习》入场

　　2、发声练习

　　3、复习歌曲《声音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌词。

　　1、教师演唱歌曲前半部分，并根据歌词内容依次出示图谱，幼儿欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。

　　2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。

　　3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。

　　目的：帮助幼儿理解歌词，熟悉音乐的节奏和旋律。

　　(二)有感情的学唱歌曲前半段。

　　1、教师示唱，幼儿小声看着图谱跟唱。

　　2、幼儿试唱(根据幼儿学唱中出现的问题，在教师的引导下，鼓励幼儿通过自主学习来解决)。

　　3、配合动作进行演唱。

　　师：除了用语言表达我爱你，还可以用什么样的动作表达我爱你。

　　目的：在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律，并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。

　　师：小朋友来认真听一听，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你，还说了什么?

　　教师示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)师幼配合演唱，幼儿唱前半部分，老师唱后半部分。

　　(3)师幼完整演唱歌曲。

　　目的：通过提问，了解后半部分歌词内容，感受音乐旋律。

　　(三)播放视频

　　师：今天老师还带来了一段视频，看一看我们生活中的爱是什么样的。

　　目的：丰富情感，加深对爱的理解。

　　(四)创编歌曲前半部分歌词。

　　1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词，并伴随音乐进行演唱。

　　师:蜜蜂对着鲜花说，我爱你，你想对着谁说我爱你。

　　幼儿展示自己替换的歌词，进行演唱。(根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决)

　　完整演唱。

　　目的：体验创编的乐趣，大胆表达自己对亲近的人爱的情感。

　　三、结束部分

　　跟随《我爱你》音乐离场，活动自然结束。

　　四、活动延伸

　　我们一同创编了前半部分的歌词，下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。

　　制作爱心卡片送给你爱的人，对她勇敢的表达你的爱。

　　活动总结

　　本课以“爱”为主题，为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱，我选用了视频的方式，我把视频放在创编歌词的前边，为了让孩子通过视频增加对爱的理解，大胆的进行创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。

　　整节活动孩子们很积极踊跃，课堂氛围始终包围着浓浓的爱，孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱，整节课的目标达成。

37、大班语文教案《我爱我家》反思

　　我爱我家

　　*活动目标：

　　1、道家庭的主要成员。

　　2、会拥抱的感觉，热爱自己的家人，爱护自己的家。

　　3、在游戏中感知数量1——5。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　*活动准备：

　　1、布置如图:△〇□◇☆

　　2、画家具若干

　　3、我爱我家的音乐磁带

　　*活动过程：

　　一、了解家庭成员情况

　　1、教师与幼儿打招呼，请幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……)

　　2、教师自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。

　　二、在游戏中感知数量1——5，体验爱家人的感情。

　　1.观看房子上的数字，知道数字是几就住几个人。

　　2.手拉手游戏三次，感知数量1——5。

　　(1)敲门，检查住的人数对不对。

　　(2)引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。(拥抱

　　搭肩、头靠头、脚对脚------)

　　(3)说说一家人在一起感觉怎么样?(快乐、开心)

　　三、装饰自己的房子，爱护自己的家。

　　1.出示幼儿画好的家具：“这是什么?”

　　2.请幼儿把家具贴在新房子里。(播放音乐我爱我家)

　　3.参观我们的新家。

　　活动反思：

　　《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

　　活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。

　　但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

38、幼儿园大班音乐活动《我是猫》教案反思

　　设计意图：

　　最近我发现班上的孩子老是在学小动物的叫声，并且学得有模有样。我也参与其中，去当他们忠实的听众，由于我的加入小朋友们对小动物叫声的好奇心和认知欲也随之增加。所以，我想通过音乐活动《我是猫》以歌唱的形式展示一种动物——猫。通过四段乐句表达四种类型的猫，再加上不同声音的模仿增加了趣味性的同时也让幼儿对猫产生了浓厚的兴趣。

　　大班的孩子已有一定的歌唱能力，能尝试表达音高以及音色的变化。《指南》中指出：教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。因此活动会通过音色、音高、嗓音、动作的变化来展示不同性格的猫，让孩子在游戏中体验艺术的快乐。

　　活动名称： 我是猫

　　活动领域： 大班艺术

　　活动目标：

　　1. 初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

　　2.尝试不同的嗓音及肢体动作来表现不同特点的猫咪。

　　3.感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动重、难点：

　　重点：能在倾听中自主跟唱并尝试用不同的肢体动作表现不同特点的猫。

　　难点：能运用不的嗓音表示不同特点的猫。

　　活动准备：PPT音乐图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，让幼儿感受猫咪不同外形及性格特点 。

　　1.师：小朋友们，都喜欢小动物吗?你们都喜欢哪些小动物?

　　2.出示图片：今天啊，老师给你们带来了我最喜欢的小动物，你们来看看它是谁?它是怎么叫的?小朋友，学得可真像啊!

　　3.出示不同猫咪的图片：你们喜欢哪一只?这些猫带给你什么感觉，又会发出什么样的声音?

　　(世界上有不一样的猫，他们的声音可能不一样)(原来不同的猫咪叫声是各不相同的)

　　二、发声练习，进行长短音及音色探索

　　1.师出示毛线团说：“这是什么啊?(毛线团)对，小猫咪最喜欢和它玩了。老师请你们来当小猫咪，和毛线团一起玩游戏好吗?”

　　2..毛线球来玩游戏了：

　　(1)小猫咪看到毛线拉的长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉的短短的，小猫的叫声就短。

　　(2)(小猫还会根据毛线团位置的高低来发出不同的声音)看到毛线团拿的高高的，小猫的叫声就高;看到毛线团拿的低低的，小猫的叫声就低，我们来试一试。

　　三、学习歌曲，尝试表现不同性格的猫

　　1、引出情境、教师完整范唱,引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　——出示图片：宠物商店里有四只不一样的猫咪,希望你们成为它们的小主人,究竟挑选哪一只带回家?听听它们是怎么介绍自己的。

　　2、教师进一步范唱,引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。

　　——它们都是怎样的猫?你最喜欢什么猫?(师出示四种猫的图片)

　　3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。

　　——小朋友们，它们在自我介绍时声音有什么不同吗?哪不同?

　　(1)幼儿通过对比，分析角色特点。

　　师：为什么可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?

　　幼：粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。

　　师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通 过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

　　幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。

　　师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。

　　师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?

　　幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。

　　师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。

　　(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的嗓音唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。

　　师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。

　　(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

　　师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!

　　四、幼儿创编不同特点猫的动作。

　　——不同的猫咪，我们可以用不同的动作来表示，请小朋友来为它们设计一个经典的动作吧!

　　——教师可用简单的动作提示幼儿创编。

　　五、游戏:《选猫咪》

　　以选猫咪为情节,幼儿进行表演唱,用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

　　六、延伸

　　每一只猫咪都很可爱,都是人类的好朋友,需要我们去关心和爱护。这四只小猫咪还想请你们为它们的同伴设计动作，那我们就去宠物店帮帮它们吧!

　　大班音乐游戏《我是猫》教学反思

　　本次活动的内容很简单，主角就是《猫》，我设计了四种不同形态的猫：可爱猫、调皮猫、威风猫、帅气猫。活动开始由我喜欢的动物引到不同猫咪的图片而导入主题，让幼儿观察它们的不同并学一学不同的叫声;接着，借用毛线团让幼儿做发声练习，进行长短音及音色的探索，使幼儿更快的进入猫的情境中;然后，我使用了不同的声音来介绍这几只猫，加深了幼儿对这几只猫的认识;再接着以情境式的形式让幼儿进行创编动作来展示不同猫的特点;最后以游戏形式分角色演唱来巩固歌曲内容。

　　首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，我利用新颖的教学形式，一首歌使用了四种不同的演唱风格，增加了幼儿的挑战性，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，激发了幼儿学习的兴趣。 但由于我对四种猫咪音色的表现和引导不明确，导致在第三环节中幼儿并未在不同音色上体现出不同猫的性格特点。因此，导致我在接下来的环节设置中失去控制，活动效果并没有达到我预期的要求。还有，在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

　　通过我的反思，我将好好调整，努力体现“以孩子发展为本”的教育理念。教学是一种科学活动，也是一种创造活动，更是一种艺术活动。要开展好一个优质的集体教学活动，要结合很多因素：教师的素养、语言的功底、灵活的教学机智等，我唯有在每一次的教学实践中不断摸索、反思，才能真正的让活动精彩，让教学闪光。

39、奥尔夫大班音乐教案《呼噜呼噜清洁歌》反思

　　音乐第一遍A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢!

　　奥尔夫大班音乐教案《呼噜呼噜清洁歌》

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。

　　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备：

　　1、图片、CD碟2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)

　　活动过程：

　　一、进入活动室。

　　音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定(用软垫，席地而坐)

　　二、故事引入，出示图片，讲述故事

　　师：咦!这是谁呀?(出示小花猫)有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么?原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦!身上啊香香的!连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢!

　　提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗?

　　提问：(幼儿讨论回答)

　　1、小猫是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

　　2、小猫洗澡都用了哪些工具呢?

　　3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢? (强调抖动这个动作)那么接下来我们来学学小猫洗澡吧!

　　三、热身操：

　　音乐第一遍A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤

　　四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢!妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢!妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢!

　　依次讨论乐器(洗澡用品)的合理使用

　　1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的?(出示铃鼓幼儿讨论回答)

　　2、音乐第二遍A段洗澡：拍的感应(水袖合着节奏在身体各部位擦洗)B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢!，你们看这是什么?(出示水袖)它在洗澡时又能起什么作用呢?(幼儿讨论回答)

　　音乐第三遍A段舀水：拍的感应(铃鼓当脸盆舀水，不同方位)B段洒水：颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么?(出示沙球、圆舞板)咦!这第三件工具可是有两个噢!它们在我们洗澡时分别有什么用呢?(幼儿讨论回答)

　　音乐第四遍A段剪指甲：拍的感应(圆舞板合着节奏敲动)B段洒香水：颤音感应(沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒)现在妈妈要过来亲亲我的小猫们!(作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味)夸奖小猫!

　　今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧!

　　音乐第五遍泡温泉A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。

　　师：(哈我现在找到一个牛奶温泉啦!)B段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。

　　师：(孩子们我们现在换个温泉吧!)B段幼儿自由选择再次跳入温泉(哈我现在又找到一个红酒温泉!)A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了!(我们回家啦)

　　六、结束：今天我的宝贝们都洗得香香得啦!现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗?出活动室。

　　活动反思：

　　在这几个环节里我让孩子们拿老师准备好的各种乐器来充当洗澡道具，孩子们的兴趣很高，在这里不是拿着道具告诉孩子这个应该做什么那个做什么，而是让孩子相互商量，孩子们彼此之间商量的很好，根本没有出现争吵的现象，他们明白了什么叫谦让，从而进一步的发展了他们的人际交往能力，奥尔夫音乐教育的终极目标是借助音乐这一个载体，体现了奥尔夫音乐体验——探索——创造——认知方面的发展，而且我觉得音乐应该是孩子们表现自我，表现思想情感的一种活动形式。