大班社会教案《秋天的风景》反思

大班社会教案《秋天的风景》反思

1、大班社会教案《秋天的风景》反思

　　【活动准备】

　　1、带一些塑料瓶、小铲子等

　　2、带一些食物、水、风筝等

　　3、选择好交游地点，确定路线。

　　【活动目标】

　　1、有热爱大自然的情感，知道爱护环境。

　　2、感受并发现秋天的特征，秋天里人们的活动。

　　3、感受、观察秋天里大自然的美景，体验交游的乐趣。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　【活动过程】

　　一、作简短的谈话，明确外出的任务

　　今天我们到外面郊游，我们可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么样的,回来后老师要让小朋友说一说你们看到的秋天景色是怎么样的?

　　我们等会过马路的时候要注意写什么?(不能抢先过马路，不能很多小朋友一起过马路……)

　　(这一环节让幼儿知道外出须知，出发前的准备)

　　二、带领幼儿欣赏秋天的风景

　　让幼儿观察田野里的花以及农作物，鼓励幼儿用语言形容那些农作物(如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，让幼儿观察秋天的树叶，带领幼儿捡树叶，让他们收集外型好看的树叶。捡被别人扔掉的垃圾，维护大自然的美好景色。幼儿从小就了解要随手捡垃圾的好习惯。

　　(这一环节让幼儿从小就知道要让大自然的景色变的更加漂亮，就要随手不立即扔的垃圾桶的好习惯)

　　三、组织幼儿寻宝

　　可以事先在树丛中、石头下准备一些小纸条，让幼儿按照纸条上的要求完成一项任务，就有一份小礼物。(这一环节是激发幼儿的兴趣，对秋天的景色更加的喜爱)

　　四、让幼儿自由活动

　　把事先准备的风筝、足球……拿出来给幼儿自己玩。

　　教学反思：

　　活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。

　　在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

　　创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。

　　当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

2、大班科学教案《秋天》含反思

活动目标

　　1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

　　2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

　　3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。

　　4、简单了解秋天的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

活动准备

　　联系参观秋天的农田和果园。

活动过程：

　　1、组织幼儿进行参观前的谈话。

　　教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。

　　2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。

　　(1)、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。

　　(2)引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么?它们是什么样子的?

　　(3)、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。

　　(4)、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。

　　3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。

　　人们在果园里或农田里做什么?水果从果树上摘下来后，怎么办?人们是怎样从农田里收割农作物的?然后又是怎样加工的?

　　4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。

活动重点难点：

　　1、重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

　　2、难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

活动反思：

　　本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

3、大班主题教案《秋天菊花开》含反思

活动目的：

　　1、 知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。

　　2、 比较菊花的外形特征。

　　3、 乐意与同伴交流自己对菊花的感受。

　　4、 用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。

　　5、 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　6、 幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　1、 菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。

　　2、 准备幼儿分组活动的材料。

活动过程：

　　一、 谈话引题。

　　让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。

　　二、 幼儿通过分组观察比较，感受菊花的美与香。

　　1、 提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。

　　2、 提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

　　3、 提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。

　　三、 集中、交流、讨论：

　　1、 请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。

　　2、 请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。

　　四、 教师引导幼儿一起观察图片小结。

　　五、 提供各种材料，让幼儿制作菊花：

　　1、 插花：提供各种实物的菊花、花泥，让幼儿进行创意插花。

　　2、 画菊花：提供油画棒、白板纸、棉签和颜料，让幼儿自由画菊花。

　　3、 制作菊花：提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等，让幼儿学习制作菊花。

　　4、 菊花粘贴画：提供各色毛线、双面胶、剪刀，让幼儿用毛线粘贴成菊花。

　　六、 作品欣赏。

　　把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。

活动反思：

　　一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。

4、大班美术教案《秋天的树林》含反思

活动目标：

　　1.掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　　2.培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

　　3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

　　彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

　　1.出示范图：

　　提问：这是什么地方?(这是秋天的树林)为什么这个地方会叫树林呢?(这有许多许多的树)这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?(树宝宝就是画面上最小的一棵)小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸(请幼儿找出来)淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。(均请幼儿从画面上找出来)。

　　2.示范与思考

　　(1)请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　　(2)A树干--就象我们的身体。

　　B树枝--就象我们的手。

　　C树冠--就象我们身上的衣服。

　　D树叶--就象我们衣服上的花纹。

　　3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　　4.幼儿作画，教师指导要点

　　(1)分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　　(2)思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　　(3)选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　　5.引导评价

　　(1)找一找有没有两棵完全相同的树?(体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。)

　　(2)怎样让每棵树都美丽?(每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。)

活动反思：

　　1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。

　　2、美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体。

　　3、美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高。

5、大班社会教案《信的旅行》含反思

活动目标：

　　1、知道随着科技发展，人类的信息传递方式越来越便捷;

　　2、了解人类已有的多种信息传递方式，愿意选择感兴趣的方式进行信息传递体验;

　　3、通过观察图片、倾听去了解话题。

　　4、知道人类智慧主导人类社会的发展。

　　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

　　单元墙饰“信的旅行”中的图片和调查表，铅画纸、笔、信纸、姓名贴人手1份，手机、电脑、IPAD若干(数量根据现有条件进行调整)。

活动过程：

　　一、回忆前经验，引起讨论信息传递的兴趣

　　1、分享调查表内容。提出要求：“同你身边的小伙伴讨论你的调查表，‘通信大调查’，看看还有哪些传递消息的好方法。”

　　小结：为了把好消息分享给别人，我们想了很多种办法传递消息。例如写信、打电话、发微信等等。现在的我们可以把文字、图片和视频都传递出去。

　　2、提出新问题，引起讨论兴趣。“古时候的人如何传信的?还有哪些我们不知道的好方法?”

　　二、讲述图片，初步了解信息传递的发展史

　　1、展示古代信息传递图片，讲述人们信息传递的故事：“这几张图片来自墙饰‘信的旅行’，你发现了哪些让你感兴趣的传信方式?”“这样传递信件有什么好处?”

　　小结：烽火台是古代最重要的军事防御设施，一旦发现敌情，士兵便在烽火台上点燃大火，告知后方需要出兵相助，但是传递信息的距离有限，太远了，后方会看不见烽火。类似这种看信号的传递信息方式还有挥动旗帜打旗语，直到现在，船员还会使用这样的方式，向对面的船只传递;古代有聪明的人利用鸽子会飞且飞得比较快、会辨认方向等多方面优点，驯化了鸽子，在鸽子的脚上系上信件，用以飞鸽传书，但是鸽子只能带字条之类的信息，如果在途中鸽子发生意外，信件也会丢失;骑马送信是古时候较常用的方式。古时候的邮局叫作“驿站”，骑手骑着马一站接着一站的送信。但是如果中途遥远、要送的东西太多的话，马儿得跑好多天。

　　2、依次展示近代信息传递图片，配图讲述人们信息传递的故事。提问：“人们在做什么?为什么要这样做?这样的方式有什么好处?”

　　小结：人类的交通工具发展以后，信件可以从一个邮局集中，然后通过货车、飞机、列车送到很远很远另一座城市的邮局，邮递员把邮件分好以后骑车送信;如果有一件事情人们想立刻让远方的人知道，则可以打电报。电报是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式。后来西方人发明了电话，人们对着话筒发出语音，电话线能把语音变成电流传送到远方，传递信息的方式变得及时且简单易懂，一直到现在，我们都还在使用电话。到了现代，人们发明了互联网，发明了电脑、智能手机，人们运用各种软件把声音、图片、视频即时传送，因此，利用互联网进行信息传递是现在人们的首选方式。

　　三、选择并操作某种信息传递方式，体验信息传递的过程(实物操作)

　　1、选择信息传递工具。

　　展示笔、纸、手机、IPAD、电脑，讨论它们是如何帮助人们传递信息的;“这些是什么?”“你现在想用谁来帮助你传递消息?”

　　2、幼儿自主操作。

　　如受到器材数量限制，请幼儿分组实践。手机组、IPAD组、电脑组和纸笔组。手机运用发信息功能，IPAD运用微信、QQ等功能，电脑发E-mail，纸笔则直接用铅笔在信纸上进行涂写。

　　四、想象表达未来信息传递的方式

　　1、讨论未来的信息传递方式：“你觉得未来还会出现新的信息传递方式吗?如果你是科学家，你想发明什么样的信息传递工具或者方法?请你来画一画。”

　　2、幼儿将作品集中展示交流。鼓励幼儿大胆说出心中想法：“你为什么这样设计?它可以帮助我们的生活有哪些变化?”

活动延伸：

　　鼓励幼儿回家后在父母协助下利用互联网搜集自己最喜爱的信息传递方式的详细介绍和发展历史，制作成“我最感兴趣的信息传递方式”小报带来班级交流。

活动反思：

　　一、备课的重要性

　　信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流工具。为了把课上好，笔者做了大量的准备工作，主要是搜集有关的资料和参考、模仿名师的教学设计。备课，主要从备课标、备教材、备教参和备学生这几方面着手。

　　结合教参、课标，笔者把这节课的教学目标定为：1.了解一封信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，从而萌发出要尊重他们及其劳动的情感;2.学会正确地书写信封，了解关于寄信的一般常识;3.了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。但是，要让学生清晰地了解信从寄到收的七个主要环节，并体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，学生的印象并不会深刻。因此，笔者就上网查阅了有关视频，利用视频导入，来展开信的旅程。在备学生方面，一方面为了减少解释“邮编”“邮票”这类词语而影响教学时间，笔者事先吩咐学生回家查阅“邮编”“邮票”的意思，并了解自家及学校的邮编号码，从而减少课堂教学时间在这些方面的费时。另一方面，学生在以往的生活中，对“信”只是有朦胧的经验，极少数同学知道信封的写法。因此，笔者在《信的旅行》一课的教学中主要从“信的旅行”“信封的写法”“信的种类”和“通信法规”这四个教学要点着手，教学重点和教学难点都涉及“信封的写法”。同时，教学语言的组织及衔接，都必须经历过上五次的练习，才能做到熟记于心，对教学过程有一个统领掌控，即使在教学过程中要对教学环节进行一定程度的修改也不会手忙脚乱。

　　在不足方面，笔者也对学生深感抱歉，在布置了学生回家查阅“邮编”“邮票”的同时，竟忘记了通知学生明天上课带上《品德与社会》书以及同步的学习资源包，以致造成了教学设计中所需要用到的学习资源包这一环节只得在课前5分钟匆忙地对需要资料进行拍摄，插入到课件中，展示效果也不佳，以致大部分学生在这一学习环节中都处于迷茫状态，耽误了不少教学时间。

　　二、教师心态调整的及时性

　　“生活即课堂，课堂即生活。”《品德与社会》课程，更要体现出这一主旨。针对小学生对于寄信、邮政工作的认识比较单一的情况，在课堂教学中，我开展课堂有效的活动为基础，如交流分享旅游想法，观看视频，帮乐乐写信封、听邮递员叔叔介绍邮票等活动，丰富学生对寄信、邮政工作的感性认识，激发学生的学习兴趣。在课前，笔者对自己所设计的各个教学环节层次清晰，从寄信的环节，引出教会学生如何填写信封。虽然笔者在这已经综合性地运用了多种资料，但要能达到本课的教学目标，仍然有所难度，尤其是填写信封这一环节中。一方面，是笔者高估了学生对写信封的生活经验感受，也高估了班上学生默读习惯的养成，直接让学生默读课本第34页的内容后填写信封;另一方面，也是笔者对环节设计考虑的不充分导致，应该直接让学生齐读课文再进行填写，这样效果会更佳。

　　正因为这样的情况，课堂教学时间的耗费由此而生。在这里，笔者的心态也开始焦急起来，只能拿出中午临时设计的信封粘贴在黑板上再进行讲解。但更糟糕的是，似乎在讲解时笔者也没有控制好自己的语速与语气。虽然在课后笔者在询问带班老师和学生时也并没得到相应的反馈，但这点笔者以后还是得注意的，毕竟这个环节正是这一节课的教学重点与教学难点所以。因此，要学会及时性地调整心态，对后续的教学非常重要，它不仅影响到教师自身的上课态度，也会影响到学生对后续学习的心态。

　　三、捕捉并利用课堂生成问题的关键性

　　这是笔者第一次以老师这一身份来上课的课堂，在进行课堂教学及教学反思地过程中，及时捕捉并利用课堂生成问题这一行为，更加地让笔者深感其重要性和关键性。在这节课中，最令笔者惊喜的是学生所表现出来的回答活跃、善于思考。当笔者以为“挂号信”非常易于理解时，在提问的学生当中，有好几个学生提出：“挂号信”就是好像医院那样，可以先挂号，可以先预约。如何地把学生把对“挂号信”的认识重新引回到邮局，并引出下一环节的通信法律法规，是非常重要的。因此，笔者便让学生对“挂号信”一词进行拆分，逐字逐字地进行理解，并解释在运信的过程中，可以到邮局查阅“挂号信”处于旅程的哪一环节中，从而引出在众多环节中容易发生意外，最后引出与通信有关的法律法规的重要性。这也给予笔者以一个教训，以后课前必须要充分考虑地课堂上学生易于发生的问题，考虑要细致，只有进行全面地考虑才能让课堂教学到达最佳效果。

6、大班音乐教案《秋天》含反思

活动目标：

　　1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

　　2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。

　　3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

　　3、扫帚一把。

活动过程：

　　1、音乐游戏《秋天》。

　　幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。

　　2、学习歌曲《小树叶》。

　　(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。

　　(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

　　(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

　　(4)教师带领幼儿演唱歌曲。

　　3、学习有表情地演唱歌曲。

　　(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?

　　(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

　　(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?

　　(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

　　(5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。

　　4、探索不同的演唱方法。

　　(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?

　　(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

　　在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。

活动反思：

　　《秋天》这首诗，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动。在作者笔下的苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要穿红袄;葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。

　　在本课的教学之前，我先布置学生自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

7、大班社会教案《城市的标记》含反思

活动目标：

　　1、知道生活中处处有标志，每个标志都有它独特的意义和作用。

　　2、认识了解几种生活中常见的标志，知道它们的含义。

　　3、大胆想象，为幼儿园和班级设计、制作相应的标志。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　1、师生共同收集各种商场，马路上和公园里的各种标志或从网上下载，打印出来。

　　2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

活动过程：

　　一、参观标志展览，交流自己的记录，分享自己找到的各种标志。

　　1、展示幼儿的标志，布置《城市里的标志》展览，带领幼儿参观。

　　2、让幼儿与同伴交流自己收集或画下来的标志。

　　3、请个别幼儿在集体面前讲述自己收集的标志，说说标志的用途。

　　4、教师总结。

　　二、带领幼儿观察幼儿用书。

　　1、教师：这是什么地方?你看见哪些标记?它们个表示什么意思?

　　2、教师总结：这些标记很简单，但都有各自的用途，主要是用简单的图案告诉大家要注意的事情，方便我们的生活。

　　3、幼儿操作活动。

　　三、幼儿为幼儿园和班级设计标志。

　　1、教师和幼儿讨论：

　　2、幼儿自主设计班级标志。

　　3、将幼儿设计的标志展示在相应的场所旁边，用于提示和警示作用。　　在活动前，请家长配合，认识生活中的标志，让幼儿有个初步的认识。

　　这里是延伸活动，在日常活动中让幼儿关注生活中的标志，讨论我们幼儿园和班级哪些地方需要标志?

活动反思：

　　《城市的标识》是北师大版教材六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长，通过对城市现状的理性思考，表达了树是城市的标识，提醒和号召人们要自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境，使之与人和谐共存，共同发展的主题，其见解深邃而独到。

　　课文第一部分列举了许多观察到的城市雷同、相似的现象，引发人们的反思。第二部分充分表达了树是城市的标识这一观点，对生长在不同地域，千姿百态树做了生动、细腻的描写，尤其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到作者对家乡喜爱之情。第三部分点明了主题。

　　在这次示范课我讲授的是第二课时，我确定的第二课时的教学目标是：

　　1、抓住课文重点句段，学习并感受不同城市树的风采，理解作者为什么把树称为“城市的标识”。

　　2、能仿照第8自然段，运用比喻、拟人等修辞手法写出自己喜欢的一种树的特点。

　　3、有感情地朗读课文，积累文中描写树的优美片段。

　　根据课时目标，再结合我校“餐桌式课堂教学”的实践，我按照“自学自悟-----合作交流-----展示汇报”的流程，设计了如下的教学流程：

　　1、品读城市的标识——树，感受不同城市树的风采。点拨描写树的写法。

　　2、抓重点句段，理解树是城市的标识。

　　3、拓展延伸练言语，仿照课文第八段的写法，写一种身边的树。

　　课后，对于自己本节课的教学我细细反思了一下。

　　一、本节课成功的方面

　　1、利用图片，感受各种树的风姿，欣赏语言的精妙。

　　课文中提到了很多树种，例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法国梧桐、国槐等等，但是学生大多没有见过，根本感受不到它们的不同风姿。于是，我制作了课件，搜集了这些树的图片，让学生亲眼目睹他们的风采，直观感受到了这些树千姿百态、各具特色。

　　对于文中两个优美的比喻句，我也利用了图片，帮助学生体会比喻的形象和生动。

　　例句一：高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。

　　图片上，梧桐树树皮上淡黄色的花纹清晰可见，树皮光滑油亮，学生一下子体会到这样巧妙的比喻，突出了树皮的色彩和光泽。

　　例句二：全城遍布蔚为壮观的法国梧桐，就像一排排绿色的盘扣，将城市偌大的袍子扣紧了。

　　盘扣对于小学生来说，还是比较陌生的，很多孩子没见过，这就体会不到这个比喻的巧妙。因此，我搜集了好几张盘扣图片让学生欣赏，说说盘扣的特点。再追问作者将梧桐树比作盘扣恰当吗?学生很快便悟出了这样能突出梧桐树的枝繁叶茂、相互交错、遮天蔽日的景象。

　　2、依托教材，学习描写树的方法，写出对树的珍爱。

　　朗读“香樟树”的段落时，我注重引导学生感悟文章描写树的方法，让学生发现作者是按照“从整体到部分的顺序写，先写这棵树具有一种王者风度，再具体描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。”同时，鼓励孩子尽量使用比喻、拟人等修辞手法。课堂上，我不强求孩子们必须都能立即写出来，能写的开始写，还不会写的相互交流，互相补充。三五分钟过去了，也有好几个孩子完成了小练笔。顺序清晰，语言凝练，巧用比喻拟人，写出了不同树的风姿，令听课教师拍手叫绝。我愿摘录几个，与大家分享孩子们的精彩。

　　那棵树有一种坚韧不屈的精神，深褐色的树干写满了它经历的风霜，但它仍然在深冬顽强地站立起来，树枝弯弯曲曲，纵横交错，树叶呈扇形，密密层层。那，便是银杏树。(余佳伦)

　　那棵树有种与生俱来的孤傲清雅之风，虬枝峥嵘的枝干层层叠叠，穿插于花朵间。树枝如吹开的墨，刚硬且随性，点缀些艳红的梅花，相依相称相显。如晕染开颜色的梅花，在这冰天雪地的寒冬，散着一阵阵凌人且醉人的香气……

　　那棵树有种清丽的儒雅之气。干练随性的枝干高昂伸展，缀着交错繁密的梨花，白中透着鹅黄或朱红，如玉石一般光洁亮丽，淡雅可人，时而微笑，时而羞涩，躲在浅褐色的枝丫里，朝晖相应。十里之外，香气醉人……(聂诗文)

　　二、需要改进的不足之处

　　1、要加强小组长的培养，让展示环节成为学生绽放自信的舞台。因为平日没有注重对小组长的培养，所以学生在“餐桌式”课堂氛围中表现得不够自信，语言组织能力较差，说话声音小、表达不流畅、不会评价他人、组长不会组织大家展示。课堂教学气氛不够活跃，有些沉闷。以后要多给学生一些展示的机会，要悉心指导小组长如何组织展示，将他们也培养成一个个小老师。

　　2、课前预习不扎实，课堂自学环节和合作环节流于形式。课堂上，我虽然是按照“自学----合作-----展示”的环节执教的，但明显感觉到给孩子们的时间太少，自学不细致，没有时间批注，合作流于形式，走了个过程。全班展示，也只是成了个别学生展示的舞台。要想让孩子们在课堂上展示精彩，必须课前扎扎实实搞好预习。如果提前将自学要求告知孩子，让孩子们提前自学，在书上批注详细，课堂直接开始合作交流，那会怎样呢?我觉得至少节省了时间，孩子们也会思考深入，交流时也会人人有话说，也会碰撞出智慧的火花。

　　课堂教学永远是一门遗憾的艺术，然而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。只有不断反思，不断实践，自己才能从一个“教书匠”逐步成长为“教学专家”。

8、大班数学教案《秋天的昆虫》含反思

　　活动目标：

　　1.学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。

　　2.在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。

　　3.能积极参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。

　　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.挂图4幅。

　　3.幼儿操作单。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　师：小朋友，今天老师要带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么?

　　二、学习解答加减应用题并列式计算

　　1.学习解答加法应用题。

　　师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(大树、草、花等)

　　师：瞧!这么美的景色把谁给吸引来了?(瓢虫)

　　师：花丛中飞来了几只瓢虫?(3只)

　　师：我们可以用数字几来表示?(3)

　　师：看，又飞来了几只瓢虫?(2只)又飞来的2只瓢虫用数字几来表示?(2)

　　师：现在花丛中一共有几只瓢虫?(5只)5只我们用数字几来表示?(5)

　　师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5

　　师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花丛中原来有3只瓢虫)2表示什么意思?又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢虫)为什么要用加号?加号表示什么意思?(因为又飞来了，变多了所以用加号)等于号表示什么?(一共有)

　　师：我们一起把刚才瓢虫发生的事情说一下：花丛中有3只瓢虫，又飞来 了2只瓢虫，花丛中一共有5只瓢虫。3+2=5

　　2.学习解答减法应用题

　　师：小朋友学得认真，把掌声送给自己吧!接下来，让我们继续去看看还有哪些小动物住在这个美丽的地方?

　　师：看!草地上有几只蜻蜓?(5只)

　　师：我们可以用数字几来表示?(5)

　　师：咦，飞走了几只蜻蜓?(1只)飞走的1只蜻蜓我们又可以用数字几来表示?(1)师：现在草地上还剩几只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我们用数字几来表示?(4)

　　师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5-1=4

　　师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思?5表示什么意思?(5表示树叶上原来有5只瓢虫)，4表示什么意思?<快思老师.教案网出处>(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示还剩下1只瓢虫)这里为什么用减号?(减号表示爬走了、变少了)等号表示还剩下。

　　师：我们一起把刚才蜻蜓发生的事情说一下:草地上有5只蜻蜓，飞走了1只蜻蜓，草地上还剩下4只蜻蜓。5-1=4

　　三、看图解答应用题并列式(每次出现3幅图)

　　1.出示毛毛虫图

　　师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了?(毛毛虫)老师手指第一幅图，这幅图是什么意思?(树叶上有3只毛毛虫)这幅图是什么意思?(又爬来了2只毛毛虫)现在树叶上一共有几只毛毛虫呢?我们一起看第三幅图(树叶上一共有5只毛毛虫)怎么列算式?告诉大家为什么要用加法?(因为又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变多了，所以用加法)

　　师：我们一起来说说这三幅图的意思：树叶上有2只毛毛虫，又爬来了2只毛毛虫，树叶上一共有4只毛毛虫。2+2=4

　　2.出示蚂蚁的图片

　　师：看，这又是什么昆虫?土坡上有几只蚂蚁?这幅图师什么意思?走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂蚁。现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思?(土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只蚂蚁)谁来列算式?说说这里为什么用减法?(因为蚂蚁又走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减法)

　　3.出示蜘蛛和蝴蝶的图片

　　师：小朋友看，这里有什么昆虫?(蜘蛛和蝴蝶)请小朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还是用减法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用减法)为什么蜘蛛用的是加法?(因为蜘蛛又来了，原来少，最后变多了)为什么蝴蝶用的是减法?(因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后变少了)谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这三幅图的意思。(蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4-1=3)

　　总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用题，并且列出了算式。

　　四、幼儿看图练习

　　1.讲解、示范

　　师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先说一说三幅图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格里，符号写在圆圈里。

　　2.幼儿练习

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

9、大班主题教案《秋天到》含反思

活动设计背景

　　在“秋天到”主题活动中，首先我带领幼儿外出散步，然后跟小朋友门一起讨论秋天到了以后发生了什么事?秋天好还是冬天好?你们感觉到了什么?小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解

活动目标

　　1、认识身边不同的农作物体验秋天丰收带来的喜悦心情。能根据农作物的特点进行替换，并用儿歌的方式进行表述。

　　2、学习新的词语。比如：“石榴”，“小麦”，“玉米”……

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

　　1、认识身边不同的农作物，知道把儿歌进行表述。

　　2、知道发音准确。

活动准备

　　1、 幼儿用书，儿歌挂图。

　　2、儿歌录音带，录音机。

活动过程

　　1.可以先让幼儿想一想，在农田里见到了什么。复习汉语词语的发音。

　　2.教师出示儿歌挂图。

　　(1)老师边说儿歌，边用手指指图中的每一个画面。

　　(2)教师：“我指挂图，请小朋友听录音”。

　　(3)教师：“请一名小朋友将词语卡片贴在挂图相对应的位置上。”教师可请多名幼儿上前面来贴词语卡片。

　　3.借助动作及情景图(实物)学习儿歌。

　　(1)教师：“请听磁带，我们一起来边说儿歌，边做动作。”

　　(2)请幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来跟说儿歌，边表演。

　　4.请幼儿打开“幼儿用书。语言”同桌相互指图说一说儿歌。

教学反思

　　首先，情境导入新课。小朋友们说自己了解到有关秋天的特点，再仔细观察课文中的插图，让插图充分起到服务学习的作用。小朋友们仿佛去了一个新的世界，学习兴趣特别浓厚，课堂气氛自然很活跃。并且学习自己喜欢的部分。没有想到的是小朋友们提出的问题非常有价值：“老师，为什么田野翻金浪?”……我正好顺着问题讲下去，我也把一些问题抛给学生，让小朋友们自已解决，让许多学生体验到了成功的喜悦。

　　让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解，做到“不愤不启、不悱不发”

　　最后，教学是一门留下遗憾的艺术!这堂课不足体现在：课堂时间的把握上，前一部分讲的时间太久，占去了一大半的时间，以至于后面二，三节时间显得不够用，并且使这节课设计好的许多环节没有时间去完成。我想：在以后的教学中还要不断的揣摩学习，才会有进步。

10、大班语言教案《秋天的雨》含反思

教学目标】

【

　　1.认识本课生字，理解重点词语。

　　2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

　　4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

【教学重难点】

　　1.教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。

　　2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　一、创设情境，导入课文。

　　1.教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

　　2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

　　二、初读课文，感知大意。

　　1.自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?

　　2.课件出示三个段首句，指名朗读。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　3.指名朗读2——4自然段。

　　4. 小结，引导学生把握主要内容。

　　三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

　　(一)学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。

　　1.朗读段首句。

　　2.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。

　　①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。

　　②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!

　　创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

　　梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

　　引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

　　创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

　　③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

　　3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

　　4.词语扩展训练。

　　5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。

　　(二)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。

　　1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

　　2.指导读好“香香的”“甜甜的”。

　　3.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

　　4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

　　(三)学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。

　　1.自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?(冬天快要来了)

　　2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。

　　四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

　　1.教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

　　2.指导书写生字：“扇”“爽”让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。

　　3.秋天的大门打开啦，让我们去看看吧，课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?

　　4.我们读一读课文的第2.3.4自然段，老师告诉你们一个小秘密，每一个自然段都只讲了一个方面，而且每个自然段都有一句话直接写出来了，你可以去找一找、想一想。

　　5.反馈：第2自然段(指名读)你真棒!能用一个词概括吗?(颜色)第3自然段(指名读)是呀，就是这一句。用一个词说就是(气味)第4自然段(指名读)找对句子啦!这句讲秋雨吹起小喇叭，发出的(声音)

　　6.小朋友，我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它——总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔!

　　7.现在你一定能回答这个问题了吧。看着板书，课文就是从颜色、气味、声音三个方面来写秋天的雨的。

　　8.课末总结。

　　9.拓展，发展学生语言

教学反思】

【

　　《秋天的雨》的反思东乡县北港小学罗锦红伴着绵绵秋雨，我和学生走入快乐课堂，一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性;最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。

11、大班社会教案《名字的故事》含反思

设计意图

　　幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动目标

　　1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。

　　2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

　　1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。

　　2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。

活动过程

　　一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼

　　二、寻找名字的秘密

　　1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

　　2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)

　　总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。

　　三、寻找姓的秘密

　　1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。

　　2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?

　　3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)

　　4.教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。

　　四、说说我的名字

　　1.你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

　　(1)请小朋友说自己名字的含义。

　　(2)猜说老师名字的含义。

　　(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。

　　小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　　五、延伸

　　1.你喜欢自己的名字吗?

　　2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?

　　3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?

活动反思

　　1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。

　　2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。

　　不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

12、优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思

活动目标：

　　1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

　　2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

　　3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

重点难点

　　1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

　　2、为散文创编动作。

活动准备：

　　1、不同大小、不同季节的雨声录音。

　　2、有内在逻辑联系的秋天图景。

　　3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

　　结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

　　动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊?

　　1、第一关：听雨辨不同(感受雨声)听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

　　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

　　第二关：说说‘我与秋天’的故事说

　　2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

　　教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

　　2.2秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

　　2.3秋天的树木和花草有什么变化?

　　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

　　2.5秋天的小动物在干什么?

　　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

　　第三关：学我说话(走近散文)仿

　　3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

　　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

　　3.2结合画面，分段理解散文。

　　1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

　　2)下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

　　师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

　　3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

　　师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

　　师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?

　　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　　师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。

　　师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。

　　5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

　　教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

　　3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

　　第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)

　　4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

　　4.2认真看视频

　　4.3边听边做跟着音乐自由创编动作

　　给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

　　本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

　　4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

　　阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

　　第五关：表现散文演

　　5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

　　5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。

活动延伸：

　　1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。

　　2、家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。

活动反思：

　　《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。

　　教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。

　　重点讲第二自然段：看到了什么?让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。” ;“ 红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。” 读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自己发现了什么?然后拓展训练“_______像______”的句式。在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美。说说秋天有那些颜色?理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不可以，让学生体会“邮”字的好处，并进行交流。

　　上完这节课，我感受很多，思考很多。有收获也有遗憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。但也有遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能按照我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读，应该让学生也尝试配乐朗读。

　　在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自己来交流反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应该多多注重细节，灵活应变，争取进步。

13、大班游戏教案《秋天的公园》含反思

　　主题来由：

　　每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。

　　看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。

　　2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。

　　3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

　　活动过程：

　　第一阶段

　　1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪;

　　师：“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。

　　2、引导想象，鼓励创造;

　　师：“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”<教案来.自:快思教案网>鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢?

　　3、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。

　　4、幼儿结构游戏，师指导;鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

　　5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。

　　活动反思：

　　幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较牢固，较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练，搭建出来的东西常常站不稳。

14、大班美术教案《秋天》含反思

　　教材简解：

　　秋天是一个多彩的季节，五彩缤纷的花、树，金黄色的田野，真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机，能激发孩子们天真的想象，产生强烈的好奇心并充满着浓厚的兴趣。在一次餐后散步活动时，我发现有好几个孩子围在一起，低着头，似乎在摆弄着什么?轻轻走过去一看，他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说："这片树叶怎么有点像金鱼?"高依依说："我的两个树叶合起来像小鸡。"孩子们好奇地一下子都围了上来。为了延续小朋友的兴趣，"树叶贴画"活动就这样产生了。

　　活动目标：

　　1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　2.学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。

　　3.让幼儿通过树叶贴画而感受美丽的秋天。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.事先组织幼儿秋游引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

　　2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。

　　3.背景墙："美丽的秋天"〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕。

　　重点难点：

　　重点：学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

　　难点： 学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。

　　设计理念：

　　强调以幼儿为主体的理念，引导幼儿主动探究。

　　设计思路：

　　课前准备，家园同步

　　范画欣赏，幼儿操作

　　作品展示，幼儿介绍

　　活动过程：

　　(一)谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。

　　1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道秋天到了?

　　2.教师：〔出示树叶〕，美丽的秋天到了，老师和小朋友在去参观时捡到了很多树叶，你别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么?"〔投影仪出示 〕3.教师变化树叶的形状，问："换一片树叶呢?看看它像什么?

　　教师：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……

　　(二)引导幼儿进一步探索。

　　1.教师:这些形状你会联想到什么呢?象什么?

　　2.那小朋友们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么?

　　3.说说自己是怎么摆的，摆了些什么?〔投影仪出示〕(由于这些树叶都是小朋友自己带来的，在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的认识，活动中思维敏捷，通过看、说等多种手段，观察更加直接，有了亲身感受，让幼儿体验了树叶本身的美感)。

　　幼儿大胆介绍：我摆的是……

　　(三)介绍树叶粘贴画的方法，教师出示制作示意图1.教师：小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法?

　　2.教师引导幼儿说出制作步骤。

　　教师边出示制作步骤示意图，并强调制作重难点：均匀抹糨糊和用手轻轻压〔糨糊多的话导致画面邋遢，手压的时候会粘上手心〕。

　　3.教师：小朋友可以先挑出树叶，在画纸上：

　　①拼出图形，拼图时要注意，如果是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，如果是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。

　　②图形拼好后，再一片片在树叶后面。抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。

　　③最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

　　(教师在组织幼儿操作的时候，首先为幼儿提供了自由选材的机会，让幼儿根据自己的喜好选择，交代要求的时候语言简洁，边讲边操作，让幼儿有了更直接形象的感受)。

　　(四)交代要求，幼儿边看示意图边操作。

　　1.教师：老师这里有一些树叶，你想不想来试一试?

　　2.教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

　　3.幼儿操作，配轻音乐。

　　(五)结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

　　教师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么?(文.章出自快思教.案网)把你的发现告诉你的好朋友。

　　活动延伸：

　　引导有兴趣的小朋友在区角活动中继续贴画自己想象的画面。

　　活动反思

　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。我以秋游的方式，让幼儿获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持，使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画，部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的准备中，教师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导，使幼儿不仅仅是看，而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风是凉凉的，把身上的汗都带走了;有的幼儿画的秋天是暖暖的，因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完成了合作画。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的需要，及时提供物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。

15、大班语言优秀教案《秋天多美丽》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解散文诗的内容,感受散文诗优美的语句和意境.

　　2、尝试用恰当的语句描述秋天的美,提高口语表达能力.

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、《秋天多美丽》 歌曲

　　2、《秋天多美丽》 教学课件

　　3、秋天景物卡片,秋姑娘头饰一个

　　4、"秋姑娘"的录音

　　活动过程：

　　一、播放《秋天多么美》动画歌曲教师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲,我们一起来仔细听一听!

　　二、完整听完歌曲后教师提问：

　　1、歌曲里唱的是什么季节?(秋天)

　　2、你怎么知道是秋天的?

　　3、你听见唱了一些什么?

　　三、教师扮演秋姑娘朗诵诗歌《秋天多美丽》

　　教师扮演美丽的秋姑娘："今天秋姑娘给你们带来了一首秋天的诗歌《秋天多美丽》,你们一起来听一听"

　　四、教师提问：

　　1)诗歌听完了,你们来告诉我诗歌的名字叫什么?

　　2)那你听到诗歌里都说了什么?(天空、白云、秋天的叶子、秋天果园的苹果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割机，秋天是丰收的季节)

　　五、播放PPT，秋姑娘完整的朗诵诗歌(教师朗诵)

　　教师在引导提问幼儿说的同时,让幼儿感知秋天是收获地季节,秋天的颜色是金黄的

　　六、再次播放PPT

　　教师：小朋友们，你们觉得秋天美吗?

　　那你们来说一说秋姑娘诗歌里美丽秋天的景色是什么样的?

　　秋天的天空格外的蓝,白云也格外的白秋天的树叶变红了,变黄了,秋风吹过,叶子从枝头飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飞舞秋天的果园分外好看,圆圆的苹果笑红了脸黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头秋天的田野分外好看,稻田一片金黄,棉田一片雪白收割机轰隆隆的响,到处是丰收的景象(通过诗歌中优美的词汇,帮助幼儿进一步的感受秋天的美丽)

　　七、教师用身体语言结合PPT感受秋的美丽

　　(引导幼儿做出自己对某一句诗理解的动作)

　　八、小飞船教师：瞧，美丽的秋姑娘邀请我们坐她的小飞船去看看她给我们带来的秋天，看，我们现在来到秋天的哪里了?;文.章出自屈,老师教.案网]秋天的天空是怎么样的呀?

　　九、游戏幼儿手拿秋天景色图片如白云、秋天的果实、秋天的树叶等,教师扮演秋姑娘朗诵秋天多美丽的诗歌,秋风把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演诗歌内容的动作,朗诵诗歌内容.

　　活动延伸：

　　1、制作秋天美丽的树叶延伸到班级的布置环境中。

　　活动反思：

　　可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.本堂课是幼儿对季节的认知

　　2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好

　　3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿

　　4. 本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念

16、大班社会教案《特别的爱》含反思

　　活动目标：

　　1、知道福利院是收养孤儿的地方。

　　2、萌发对别人同情、关爱的情感。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　重难点：萌发对别人同情、关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、事先与福利院联系，商定参观事宜。

　　2、幼儿了解福利院的情况，并准备好自己想知道的问题。

　　3、教师和幼儿为参观做准备：排练节目，准备礼物(幼儿自制，人手一个)。

　　活动过程：

　　1、介绍参观过程，提出参观的要求。

　　★教师：我们要去福利院参观了。参观过程中要有礼貌，不说关于自己的爸爸妈妈的事情。

　　2、带领幼儿参观福利院。

　　★工作人员向幼儿介绍福利院的情况。幼儿想工作人员提出自己的问题。

　　★福利院工作人员解答幼儿的问题。

　　★在工作人员的带领和介绍下，幼儿参观、了解福利院里小朋友们生活和学习、活动的地方。

　　3、引导幼儿和福利院的小朋友共同活动。

　　★引导幼儿认识新朋友：和新朋友互相介绍、了解彼此的姓名，并给新朋友送自制的礼物。

　　★幼儿给新朋友表演节目。

　　★幼儿和新朋友一起做游戏。

　　4、参观结束，回园总结。

　　★教师：参观过福利院，你们知道福利院是什么地方?孤儿是什么意思?

　　★引导幼儿讨论：我们以后怎样对待那些没有家庭的孤儿?

　　★教师和幼儿总结：今天我们知道福利院是专门收养孤儿的地方，这些孤儿受到福利院老师的照料，生活得很好。我们小朋友也要关心他们，和他们做朋友。比如可以带他们一起做有趣的游戏，把自己的快乐和他们分享：也可以把自己的玩具和他们分享……

　　活动反思：

　　帮助幼儿了解妈妈的养育之恩，理解妈妈，从而体谅妈妈的辛苦，学会关爱妈妈，学会感恩，增进了亲子间的感情。

17、大班社会教案《有趣的叶子》含反思

　　活动设计背景

　　在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议论纷纷。我走过去一看，原来他们是对地上的落叶展开讨论。都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有说不完的话题。所以，我们决定一起来探究《有趣的叶子》。

　　活动目标

　　1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。

　　2、了解叶子的不同特性及作用。

　　3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。[本.文来源:快思老.师教案网]

　　4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。

　　2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。

　　3、能用不同形状的叶子进行美书创作。

　　活动准备

　　1、 带幼儿参观植物园，收集各种落叶。

　　2、 录音机 、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

　　活动过程

　　一、 谈话活动：

　　小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。

　　二、 观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。

　　1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

　　2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

　　3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。

　　4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。

　　三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

　　教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

　　四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

　　1、 教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

　　2、 欣赏音乐幼儿自由表现。

　　根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

　　活动延伸：

　　幼儿进行树叶拼贴画的创作。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。从《纲要》的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念，组织了本次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、游戏法、启发诱导法等，并创设了以“叶子”为主题的丰富的物质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的探索和语言交流。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中，努力激发他们的主动性，促进他们的探索欲望，使活动轻松而愉快。 整个活动以幼儿为主体，遵循了深入浅出的教学原则，通过创设良好的条件，让幼儿在观察——发现——讨论——讲述——总结——游戏中，积极的探索、学习，并根据幼儿的年龄特点，做到动静结合。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，充分相信孩子的能力，使孩子们称为学习的主人。

18、幼儿大班美术教案《秋天的树林》含反思

　　活动目标：

　　1.掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

　　2.培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　彩色水笔，蜡笔，树的一家。

　　活动过程：

　　1.出示范图：

　　提问：这是什么地方?(这是秋天的树林)为什么这个地方会叫树林呢?(这有许多许多的树)这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?(树宝宝就是画面上最小的一棵)小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸(请幼儿找出来)淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。(均请幼儿从画面上找出来)。

　　(反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在欣赏、观察各种各样的树中，获取树的有关经验。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律)。

　　2.示范与思考

　　(1)请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

　　(2)A树干--就象我们的身体。

　　B树枝--就象我们的手。

　　C树冠--就象我们身上的衣服。

　　D树叶--就象我们衣服上的花纹。

　　(反思：美术活动中想象创造需要一定的绘画技能，先让幼儿掌握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟悉的部分组成的物体)

　　3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

　　4.幼儿作画，教师指导要点

　　(1)分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

　　(2)思考变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

　　(3)选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

　　5.引导评价

　　(1)找一找有没有两棵完全相同的树?(体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。)

　　(2)怎样让每棵树都美丽?(每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。)。教.来源快思老师教案网;(反思：美术创作是个性化的，主观的。其中有许多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要师要把全体幼儿的作品拿出来展示，引导幼儿善于发现他人的有点和评价他人的创造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高)。

　　活动反思：

　　在这一堂课中，我充分尊重孩子的生活和经验，选取孩子熟悉的树作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与美术活动，让每一名幼儿都提供了参与的机会。我使用ppt的形式让孩子感受我们身边的秋天的树林，之前带领幼儿去获得亲身体验，为每一名幼儿的活动提供了充足的物质准备和支持，使他们在活动中获得发展。孩子影响最深刻的是枫树，在他们的记忆当中枫树是秋天的象征。所以在绘画中孩子选择枫树的比较多，但我加以制止，这是孩子自己的选择一定有他的道理。结果真的很让我欣慰，他们有三分之二的小朋友在绘画枫树林，但每个小朋友的枫树林都是不同的。有的是一个很大的树杆，但是树叶却只有几片，给人很唯美的感觉;有的画了很多的树叶，树干很细、很多，给人很温暖的感觉;有的画的全是树干，树叶全都在地上了，给人再来另类的晚秋。我觉得孩子有这样的创作方式，突破以往的绘画思维和课前的准备有很大的关系，我准备了几幅范画，从不同的角度和时间来绘画的。有的是满是黄叶的树、有的是有几片树叶的树、有的是没有树叶的树。有的是以树上半部分为主，有的是以局部为主。所以孩子在受到教师的启发时有了自己的创作思维。我们往往在上美术课时很忌讳出示范画，害怕牵制孩子的想象创造思维，但我不并不完全赞成，孩子只有看到更多的东西时，有了丰富的知识经验储备后才有想象的空间。这一堂课最主要的地方就是让孩子感受到原来树林可以是多角度的，打破孩子原有的经验，给幼儿创作提供铺垫。

19、大班主题教案《秋天的小雨》含反思

　　活动目标：

　　1.观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。

　　2.感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动一：美丽的秋天

　　准备：安排一处秋季特征明显的郊外。

　　过程：(通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。)

　　师：秋天有哪些美丽的颜色?

　　幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

　　幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

　　师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?

　　幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

　　幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

　　幼：喜鹊忙着搭房子。

　　幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

　　幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

　　活动二：凉爽的秋雨

　　准备：在园内户外场地进行。

　　过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。

　　师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

　　师：秋雨落在身上有什么感觉?

　　幼：很凉快，很舒服。

　　师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?

　　幼：天气越来越凉。

　　幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

　　活动三：欣赏《秋天的雨》

　　师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

20、大班社会教案《漂亮的线》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术。

　　2、能够合作进行简单的编织。

　　3、体验编织中的乐趣。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、PPT：漂亮的线。

　　2、挂图：《绣品》。

　　3、塑料线若干。

　　4、中国结一个。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，我们这个月的主题是关于各种各样的线，现在请小朋友们想想看，除了可以用画笔来画出漂亮的图画外，我们可以怎样用线来表现出漂亮的图案呢?(线贴画、刺绣等)

　　二、过程

　　1、教师出示挂图《绣品》。让幼儿了解中国刺绣。

　　师：老师现在请小朋友们来看看这幅挂图，这图上都有些什么呀?(衣服、帽子、绣品等)

　　这些都是每个地方不同的刺绣作品，我们来看看它们都绣了些什么东西?

　　你最喜欢哪一样，为什么?

　　2、教师展示PPT，让幼儿了解苏绣。

　　师：我们刚刚说这是哪个地方的刺绣呀?(教师指着挂图上的苏绣)

　　我们苏州的刺绣非常有名，接下来老师就给大家看看其他图案的苏绣。

　　(当看到工人刺绣的图片时可让幼儿模仿刺绣动作)

　　3、PPT展示中国结

　　教师拿出一个中国结给小朋友们看。

　　师：这个小朋友们应该都知道了，它叫什么名字呀?(中国结)

　　中国结一般都是做什么用的呢?

　　老师这里还有几张关于中国结的图片，我们现在来看一看，中国结还有哪些样式。

　　(有很多颜色，但普遍还是红色为主;每种结都有不一样的名称)

　　4、编中国结

　　师：我们已经看了这么多中国结了，现在小朋友们想不想编一个自己的中国结呀?

　　下面老师就教你们编一种十字结。

　　5、幼儿作品展示，教师点评

　　师：沈老师之前给教给小朋友们编的爱心圈可以送给爸爸妈妈，编的这个中国结可以送给你们自己，[教案来自：快思教案网.]编得长一点可以做手链，短一点在下面挂两个铃铛可以挂在包包上做装饰。

　　活动反思：

　　今天我们了解到了很多漂亮的绣品和中国结，小朋友们也都编了自己的中国结，老师会把剩下来的这些绳子放在我们的手工区，想要继续编的小朋友可以下课了去编中国结，感兴趣的小朋友也可以回家学编更多的中国结，带来和其他小朋友分享。

21、大班社会教案《彩色的袜子》含反思

　　活动目标:

　　1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色,感知袜子的花纹及袜子的多样性,知道袜子是成双成对的,一对就是两只。

　　2、会仔细观察并进行比较,大胆地用普通话说说自己的发现。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备:

　　1、袜子若干。

　　2、场地布置

　　活动过程:

　　一、导入活动,引起幼儿兴趣。

　　导入:我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动,暖和暖和吧!

　　1、集体音乐游戏:做脚部动作。

　　2、师:来让老师摸摸,哎,你的小脚好暖和呀,你的小脚真软。。。。

　　二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征,感知一对的概念。

　　1、老师刚刚在摸你的小脚的时候,发现你们的袜子宝宝真漂亮,来跟你的袜子宝宝亲一亲,抱一抱!说说"我喜欢你"(幼儿亲亲抱抱)

　　2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢?你说、你说、你说(幼答)

　　3、游戏:开飞机

　　好,现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来,我们来玩开飞机的游戏。(黄袜子,黄袜子,开飞机,呜呜呜呜。。。。)(别的颜色同前)

　　4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)

　　5、你脚上有几个袜宝宝?它们是一样的吗?哪里一样呢?

　　教师小结:我们都有两个袜宝宝,它们的颜色、花纹都是一模一样的,所以它们是一对好朋友,是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。

　　三、感受特殊的袜子--五趾袜

　　情境表演:袜宝宝找朋友

　　教师:听,是谁在哭啊?(在背景台演示)

　　五趾袜:我是袜宝宝,今天我和我的好朋友出来玩,不小心走散了,我好着急呀!妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

　　普通袜:我来了我来了!

　　五趾袜:不对、不对、不对,你长得跟我不一样,不是我的好朋友。

　　教师:袜子宝宝说这是它的好朋友吗?(幼儿回答)它们哪里不一样?(引导幼儿看花纹、五趾处)它们有这么多地方长的不一样,不是一对好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?

　　五趾袜2:来了来了,我在这儿。

　　教师:这个是不是它一摸一样的好朋友呢?你从哪里看出来的?(幼儿回答,花纹、形状)我们来听听袜宝宝怎么说。

　　五趾袜:对对对,它是我一模一样的好朋友。(两个袜子靠拢)。我们每个袜子身上有五个小房间,能让每个脚趾宝宝都住的很舒服,因此我们有一个好听的名字,叫五趾袜。"来;自.屈;老师;教.案;来吧,好朋友,我们一起到草地上去玩吧!(放在草地上)

　　教师小结:刚刚五趾袜在干什么呀?它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢?四、配对游戏

　　1、师:(承上)今天我还请来了许多袜子宝宝呢,每个小朋友都可以去找一个袜宝宝,然后做到老师身边来,和你的袜宝宝打打招呼!(您好您好)

　　2、你找到的袜宝宝是什么颜色的?上面有什么?(自由认识,说说--,教师参与幼儿说的中间)

　　3、师:跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢?想不想来帮它们找朋友呀?好,老师先来找找。(教师示范:我是黄袜子,我的朋友在哪里?陆老师:来了来了,我在这里。)恩,现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了,我们(对陆老师说)来送它们到草地上去玩吧。(个别幼儿一对一对找和送)4、评价:都找对了吗?我们小朋友真棒,表扬一下自己。

　　5、你们知道吗?还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢,愿不愿意来帮助它们?这次你要找一双袜宝宝,它们是不是一模一样的呢?好我们来听着《找朋友》的音乐去找吧!

　　5、再次操作,配上《找朋友》的音乐(其他花色多的袜子,配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导,及时纠正有错误的幼儿。)

　　五、结束部分

　　游戏:找朋友

　　教师:我们小朋友真能干,帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友,我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧!

　　教学反思：

　　我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平时许多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。

22、幼儿园大班语言教案《秋天的雨》含反思

　　活动目标：

　　1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。

　　2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1.字卡:五彩缤纷

　　2.录像机(多媒体)

　　3.三幅场景图

　　活动过程：

　　1.一谈话的方式导入课题

　　师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)

　　2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.

　　3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.

　　出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)

　　小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.

　　出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)

　　小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.

　　出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,"本，文来源:屈;老.师教;案网"开始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?

　　小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.

　　4.学习诗歌

　　师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》

　　(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.

　　(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.

　　5.结束部分

　　歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.

　　活动反思：

　　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

23、大班社会教案《爱的印记》含反思

　　活动意图：

　　大班的幼儿求知欲强，对自己从哪里来这个话题非常感兴趣，经常会就此向父母不停地追问。对于自己感兴趣的事物总是喜欢深入探究，寻找答案，特别有主见。结合大班幼儿这一特点，将幼儿的疑问整合在一起，开展了此次活动。让孩子们观察、体验和表达自己对妈妈的爱。通过父母的爱、他人的爱，让幼儿变小爱为大爱，感恩身边的每一个人，从而把爱植入孩子的心房。

　　活动目标：

　　1.知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。

　　2.用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。

　　3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1.PPT课件，电脑，磁带，录音机。

　　2.靠垫若干，人手一个等。

　　活动过程：

　　一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容)

　　图片一：这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?

　　图片二：这张图片又有什么意思呢?

　　图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，会是一件什么事呢?

　　图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么?

　　二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。

　　1.播放PPT，介绍肚脐形成的原因。

　　——你知道这是身体的哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?

　　2.引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养?

　　3. 宝宝生下来第一件事是什么?

　　师小结：宝宝哭了，说明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以开始用嘴巴吃奶了，这下脐带就没有用了。(文章出自.快思教案网)医生会用剪刀把脐带剪断，打一个结，包上纱布，过了几天那个结干了，再过几天那个结就掉了，就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中间是不是有一个结。原来我们的肚脐是一个充满爱的地方，是谁对我们的爱?

　　三、创编活动：在妈妈的肚子里

　　1.提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”

　　2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。

　　四、游戏：我来做妈妈

　　1.请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。

　　2.游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(按照慢慢走路- - -扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下)

　　3.请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感

　　五、情感迁移，乐于表达

　　1.情感迁移。

　　——除了妈妈，还有谁也爱我们?

　　——用什么方法能告诉他们，你也很爱他?

　　2.拓印。

　　——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。

　　活动反思：

　　在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。

24、大班教案《秋天的树》含反思

活动目标：

　　1、 感受树叶的多样性，认识一些落叶树和常青树，并且能进行分类。

　　2、 幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征。

　　3、 能大胆、清楚地表达自己对秋天的树的见解。

　　4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

　　1、PPT课件：

　　㈠落叶树图片：水杉,银杏,梧桐,杨树,白杨,柳树等;

　　㈡常青树图片：松树,万年青,竹，罗汉松、香樟、桂花等。

　　2、课前请家长与幼儿一起上网、查阅资料寻找常青树和落叶树，并向幼儿介绍一种树(名称、生长环境、四季是变化、树叶的形状、树的种类)，帮助幼儿积累经验。

　　3、每个幼儿带一张秋天常青树或落叶树的图片。

　　4、《找朋友》的音乐。

活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、现在是什么季节啊?(秋天)你看见了大街上什么东西变化最大?(树叶都飘落下来)其实，树的种类有很多，有常青树，有落叶树。

　　二、师幼一起观看PPT课件并讨论。

　　1、出示水杉和松树的图片，这两棵树有什么不一样?为什么到了秋天松树的叶子还是绿色的呢?(一年四季都有绿叶的树，我们就叫它常青树;到了秋天树叶变黄，从树上掉落下来的，叫落叶树。)

　　2、出示万年青和银杏的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　3、出示梧桐和香樟的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　4、出示杨树和竹的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　5、出示白杨和罗汉松的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　6、出示柳树和桂花树的图片，说说这两棵树有什么不一样?这两棵树哪一棵是落叶树?哪一棵是常青树?为什么?

　　(依次出示PPT图片，让幼儿对比后从树叶的形状、颜色或是其他方面，说出两棵树的不一样，从而得出是常青树还是落叶树。)

　　三、幼儿介绍自己收集的树的图片。

　　1、你这棵树的叫什么名字?树叶是什么形状?

　　2、这棵树喜欢生长在怎么样的地方?

　　3、它是常青树还是落叶树?为什么?

　　四、游戏《找朋友》

　　幼儿手拿收集好的树的图片，在《找朋友》的音乐声中，去寻找与自己树种相同的幼儿，音乐停时，教师检查是不是每个幼儿都找对了，帮助找错的幼儿及时纠正过来。

　　延伸：音乐活动

　　一半幼儿扮演常青树，另一半幼儿扮演落叶树。让幼儿随音乐表演树叶一年四季的变化，当到了秋天，扮演落叶树的幼儿随着秋天慢慢的表演树叶飘落、摇动、翻滚的动作。

教学反思：

　　本次活动的优点是在探索过程中，幼儿能通过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同，幼儿能积极地给落叶树叶和常绿树叶分类。在幼儿探索一遍后，老师能小结幼儿在探索过程中的不足，激发幼儿进一步探索的兴趣。如果在验证落叶树与常绿树在同一时间有不同变化上，再有实验操作，那样就更具科学紧密性了。

25、大班教案《秋天的落叶》含反思

活动目标

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象，表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣，使之体验在集体活动中的快乐。。

　　4、发展幼儿的语言能力。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　6、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

　　重难点：幼儿能自己创编动作。

活动准备

　　准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

活动过程

　　一、开始环节(情境导入)

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊? 看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

　　树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

　　二、基本环节：

　　1、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗? (幼儿讨论)

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　2、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

　　3、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)

　　师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

　　4、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

　　5、再次模仿动作。(放录音1遍)

　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

　　6、延伸活动：(1)把不同的落叶归类。(2)美术课：画出你喜欢的树叶。

　　落叶有3种，有杨树叶、柳树叶、榆树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　7、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧

　　8、回教室，结束。

教学反思

　　结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。

　　在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

　　但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。

26、大班音乐教案《秋天多么美》含反思

活动目标

　　1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

　　2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

　　3、激发幼儿的创造欲望。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

重点难点

　　本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对秋天的认识，同时发自内心的赞美秋天的美丽。

　　难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。

活动准备

　　棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说十分陌生，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征，加深对植物的印象，同时加深对秋天的认识。制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的理解，体会作品的内涵。

活动过程

　　一、开始部分

　　秋天的序曲教师同幼儿一起随《秋天多么美》的音乐进活动室。

　　师：棉桃宝贝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今天的音乐殿堂。

　　二、基本部分

　　1、感受秋天师：看来，小宝贝们对秋天的认识可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽，请宝贝们欣赏歌曲《秋天多么美》。

　　播放多媒体课件：《秋天多么美》mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。(优美抒情)

　　2、聆听秋天师：棉桃宝贝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小宝贝们听完后要告诉棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么?由老师范唱，幼儿捕捉歌词里面唱到了哪些植物?(秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教师与幼儿一起认识棉桃、高粱、水稻三种植物。

　　3、朗诵秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多开心啊，我们要使出小宝贝们的绝活——说儿歌，把开心的棉桃姐姐说出来。

　　(1)教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。

　　(2)让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。

　　4、轻颂秋天师：小宝贝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更高兴了，棉桃姐姐想请你们把她开心地唱出来，看看谁唱得最好!让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，教师给予适当引导帮助。

　　5、赞美秋天(歌曲的感情处理)

　　(1)“秋风秋风轻轻吹，”应唱得轻柔。

　　(2)跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。

　　(3)“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收”应唱的高兴喜悦。播放多媒体课件《收获的秋天》让幼儿欣赏。

　　6、舞蹈秋天师：宝贝们唱得这么高兴，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。

　　7、歌颂秋天师：宝贝们这么高兴，棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出，每一位宝贝都要参加，让我们齐心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今天在场的所有老师!棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展示。

　　三、结束部分

　　美丽的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽吧!师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。(让幼儿真正走进秋天，观察秋天的变化、秋天的美丽。)

　　四、活动延伸

　　小宝贝小宝贝要记牢，秋天是一个收获的季节，农民伯伯田里忙收获，高兴背后也有辛劳。幼儿通过背诵古诗《悯农》总结不能浪费粮食。

教学反思

　　一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。

　　二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。

　　三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

　　四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

　　五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

27、大班教案《秋天的雨》含反思

教学目标：

　　1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

　　4、能分析散文情节，培养想象力。

　　5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

教学准备：

《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

教学过程：

　　一、通过提问引出课题：

　　1.师：小朋友们一年有几个季节呢?

　　请举手回答。

　　生：四个季节

　　2.师：他们分别是哪四个季节?

　　生：春天、夏天、秋天和冬天

　　3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀?

　　秋的天气呢?

　　生：夏天很热热。

　　生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：秋天比较凉爽。

　　4.师：你喜欢秋天吗?为什么?

　　生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。

　　生：喜欢，因为秋天的天很蓝。

　　师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。

　　出示挂图《秋天的雨》。

　　二、欣赏和理解散文的画面与内容。

　　1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。

　　(1)秋天的雨是什么?

　　(2)秋天的雨有什么?

　　2、分段欣赏并回答问题

　　(1)秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

　　(2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"

　　(3)秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?

　　(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

　　3、再次完整欣赏《秋天的雨》

　　提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?

　　师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。

　　三、总结与延伸：

　　秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

　　游戏：《小汽车》

　　全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

课后反思：

　　通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

28、大班活动教案《秋天的雨》含反思

活动目标

　　1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

　　2.感受散文中秋天的美。

　　3.跟读并理解散文的美。

　　4.能展开丰富的想象，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

　　重点：理解并感知散文的语言美，内容美。难点：为散文创编动作。

活动准备

　　1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干

活动过程

　　1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听

　　放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

　　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

　　2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说

　　2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

　　教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

　　2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

　　2.3 秋天的树木和花草有什么变化?

　　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

　　2.5 秋天的小动物在干什么?

　　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

　　3、第三关：学我说话(走近散文) 仿

　　3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

　　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

　　3.2结合画面，分段理解散文。

　　1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

　　2)下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

　　师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒

　　五彩缤纷的颜料。

　　3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

　　师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

　　师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?

　　师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

　　师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。

　　师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过

　　冬了。 显示小动物过冬的画面。

　　5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

　　教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

　　3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

　　师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

　　4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编

　　4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

　　4.2 认真看视频

　　4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作

　　给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

　　本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两

　　种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发

　　挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

　　4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

　　阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给

　　以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，

　　适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

　　5、第五关：表现散文 演

　　5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散

　　文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

教学反思

　　这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。

29、大班教案《秋天的聚会》含反思

活动目标

　　1. 愿意参加“秋天的聚会”情景表演，对分角色表演感兴趣。

　　2. 能在材料、录音磁带和教师的帮助下，进行“秋天的聚会”情景表演。

　　3. 能复述“秋天来了，看看看，我 的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的季节”等句子。

　　4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

　　能在材料、录音磁带和教师的帮助下，进行“秋天的聚会”情景表演;能复述“秋天来了，看看看，我 的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的季节”等句子。

活动准备

　　1. 录音机及《秋天的聚会》的录音磁带，石榴、小麦、黄豆、棉花的头饰.

　　2. 故事图片.

　　3. 幼儿与教师共同收集一些材料,用于装扮玉米、豆荚等角色形象.

活动过程

　　1. 开始部分:听录音,学动作.

　　(1) 教师:“听到玉米说‘我的胡子长长了’，小朋友们指出图片上的玉米，学玉米捋自己的胡子的样子。”

　　(2) 幼儿听录音，教师在挂图上粘贴词语卡片并做相应的动作。幼儿可以一边听，一边模仿。

　　2.展开部分：角色表演。

　　(1)将幼儿分成五组，每组为一种谷物，让幼儿边听录音，边进行情景表演。

　　(2)每一组选一名代表，到前面来边听录音边表演。

　　(3)把幼儿带到室外，边听教师讲，边进行表演。

　　3.结束部分：各组互换角色进行表演，教师对幼儿的表演给予相应的表扬和鼓励，让幼儿发现自己的优点，增强自信心。

　　4.活动延伸

　　表演区：教师将实物和录音机摆放在表演区，幼儿自由活动是可以表演。

教学反思

　　通过本节情景表演，幼儿喜欢并很高兴参加角色表演;在教师的 支持和引导下，幼儿进行“秋天的聚会”的表演，气氛活跃;绝大部分幼儿能很流利的复述简单的语句，而个别汉语水平不太好的幼儿复述语句时不太流利，对这几名幼儿还需要多加练习提高汉语水品。

30、幼儿园大班社会教案《安全坐电梯》反思

　　活动目标

　　1、了解不同的电梯，认识电梯里的标识。

　　2、学习电梯的乘坐方法，学会谦让，遵守公共场所的礼仪行为。

　　3、初步了解乘坐电梯的急救措施。

　　4、体会实践活动的有趣。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　课件事先和附近高层的保安联络，分组做电梯的安排。

　　活动过程

　　一、谈话引入。

　　1、师出示楼梯图片给孩子认识。提问孩子这是什么(楼梯)我们从教室到操场就要走楼梯，那你们觉得走楼梯累不累。

　　2、出示第二张图片(高楼大厦)。提问这幢楼高不高，你觉得我们从一楼走上去累不累?

　　3、小结：人们想了一个办法来解决这个问题，那就是电梯。

　　二、认识电梯里的标志。

　　1、你们乘坐过电梯吗?

　　2、老师这里有一些不同的电梯图片，出示图片升降梯(这种一般是在建筑工地上用的，扶梯，观光电梯，一般电梯，孩子们说说坐过哪些电梯，都在哪里坐过)

　　3、看来小朋友们都坐过电梯。那你们有没有注意过电梯里有一些标志，下面我们就来认识下这些标志。

　　出示图片，认识电梯里的标志，说说这些标志都有什么作用?

　　三、学坐电梯。

　　我们接下来看看视频中的小朋友是怎么来坐电梯的，看时候请大家仔细看仔细听，待会老师有几个问题，看看哪个小耳朵听得最仔细。

　　1、播放视频。

　　2、提问：视屏中的小朋友要犯了那几个错误：

　　①用身体挡住电梯门;

　　②乱按电梯按钮，这样做会怎么样?

　　③在电梯里又蹦又跳，这样会碰到别人，让电梯发生故障，那我们应该怎么做呢?

　　3、教师小结：乘电梯既要注意安全，也要相互谦让。

　　四、学习急救措施。

　　1、如果电梯出故障了应该怎么办，看看我们的急救超人是怎么做的?

　　2、播放视频。

　　3、你们来说说看应该怎么做。

　　4、教师总结：首先应该保持冷静，不要慌。然后我们可以使用报警铃。打119，或者脱下鞋拍打电梯门，向外面的人求助。如果我们发现电梯运行突然加快时，我们要迅速按下每一层楼的按键，做好自我保护的动作。

　　活动反思

　　1.根据孩子的“兴趣点”，选择贴近幼儿生活的内容： 莱辛说过这样一句话：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习的源泉与动力。每每发现，幼儿在上高楼时，总喜欢去乘电梯，进了电梯都想自己去按按钮，即使够不到，也希望家长把他抱起后自己操作。他们对电梯有着浓厚的兴趣，和走楼梯比较后也初步感受到了电梯的速度和奇妙。随着社会的发展，人们生活水平的提高，电梯出现的频率越来越高，商场里、医院里、超市里、各大广场里、各小区里、图书馆里……到处都有电梯，因此孩子对电梯有生活经验。选定了电梯这一大方向，又可以围绕它选择哪些有价值的内容呢?基于活动的开展是为了丰富幼儿的生活经验，提高他们解决生活中实际问题的能力，因此把内容的重点放在学乘电梯，让幼儿掌握一些真实的生活技能。这样的选材才是有效的。

　　2.合理利用家庭、社会资源，了解幼儿的已有经验：家庭是幼儿园社会化的第一场所，父母是幼儿社会化的首任教师。新《纲要》提出：家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长，提高合作能力。社会是幼儿社会化的第三课堂，教育要培养造就符合社会需要的人，就必须走向社会、融入社会，充分利用幼儿周围的人力资源、物质环境等，拓展幼儿学习的空间。组织活动前，我给每位孩子准备了一张有关电梯的调查表，让幼儿和家长一起完成，了解幼儿对乘电梯到底有多少经验，并鼓励大家去试着乘坐电梯，发现不同的电梯类型等。这对活动目标的制定和环节的设计都有很大的帮助，活动前需要做好充分的准备工作。

　　3.模拟真实的社会情境，激发幼儿参与活动的兴趣。情境教学在幼儿园教学活动中有着重要的作用。为了组织这个活动，教师去医院拍了真实的电梯视频，包括乘坐的过程。并用一个去医院看望生病小朋友的情境把这个上下电梯的过程串联起来，使幼儿感受整个真实的情境，从而自主地参与，投入在活动中。在这个社会情境中还创设了问题情境，迁移幼儿的经验，学习解决生活中有关电梯的问题，使幼儿在活动中得到真正的发展。

　　社会活动是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。当然，孩子的社会发展并不会通过一个社会活动就有所成就，他需要一个长期的过程，但是在老师进行社会活动的设计时，如果只是纸上谈兵、说教，没有贴近幼儿生活，让幼儿去操作，去解决生活问题的话，是不会取得较好的效果的。我们要选择合适的内容，制定合理的活动环节，采取互动的活动方式等，使社会活动更具操作性和实践性，从而使孩子能更好地走入“社会”。

31、幼儿园大班社会教案《竞选主持人》反思

　　本篇是幼儿园社会活动，幼儿想出了“竞选”的方法来决定主持人。“竞选”对于大班孩子来说，还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选，给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问，给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会，给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会。

　　活动目标：

　　1、学会正确看待自己在活动中的表现。

　　2、大胆表达自己的想法，乐于与同伴交流、分享。

　　3、敢于在集体面前表现自己。

　　4、提高自己的语言表达能力。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。

　　2、亲子共同准备演讲稿。

　　重点、难点：

　　重点：如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。

　　难点：如何调整幼儿竞选失败后的心态。

　　活动过程：

　　1、发布“好消息”。

　　(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上，引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道“竞选主持人”这件事，由此引出画海报。

　　教师：怎样才能让小朋友知道“竞选主持人”活动呢?

　　幼儿：我们去跟全班小朋友说一下。

　　教师：要是小朋友忘记了怎么办?

　　幼儿：有的小朋友可爱忘事了，光说一下不行?孩子们好一会儿没说话。

　　教师：我们上次演节水童话剧“溪水生气了”是怎么让大家知道这个消息的呢?

　　幼儿：噢，我想起来了!画海报!

　　“幼儿：对，这个主意好，我们把海报贴在门口，小朋友老看就不会忘记了! 昕航的主意得到了大家的认同。

　　(2)引导幼儿自主设计海报，可将幼儿分成若干小组，如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。

　　(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。

　　2、讨论主持人条件。

　　引导幼儿分组讨论并整理出竞选主持人条件。

　　(1)站在台上勇敢地说话，声音洪亮。

　　(2)眼睛必须看着观众，表情自然。

　　(3)站姿大方，不能有小动作。

　　(4)演讲要流畅，不能磕磕巴巴。

　　将主持人条件和“好消息”海报并列贴在一起。

　　3、竞选演讲。

　　(1)在老师准备好的“竞选主持人签名单”上签名。

　　(2)教师聘请能识字的幼儿做“竞选演讲”的主持人，并提前与他简单交流主持的有关程序。

　　(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。

　　(4)参加竞选的幼儿按照“主持人条件”轮流上场演讲。

　　竞选开始，孩子们一个接一个纷纷上场，他们许多人按照“主持人条件”，做到了声音洪亮、说话连贯、站姿大方，他们的表现让人感动：顾冉星像是换了一个人，一改“平时那种一站起来发言就拉衣角，说话犹犹豫豫”的状态，今天说话连贯、声音洪亮、站姿大方，还加上手势动作(唯一加动作的小朋友);姜瀚的演讲不仅完全符合“主持人条件”，

　　而且他的演讲稿写得非常精彩，其中一段写出了他的优势：“我想我还算大方，说话声音也洪亮，而且我还认识很多字，万一忘词主持不下去了，还可以自己看看节目单，不至于主持不下去。你们说对吗?……”李兆丰很有主见，不愿意用妈妈写的演讲稿，讲的全是自己创作的，“我是李兆丰，很高兴参加主持人竞选，为了和大家分享快乐，我很有信心把快

　　乐留给大家，请小朋友们投我宝贵的一票吧，谢谢。”既简单又有说服力;还有小朋友的演讲稿干脆就是新年联欢会的开场白，也很精彩;平时见人不敢说话的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演讲台上;还有4位小朋友被演讲幼儿的精彩演讲所打动，上台进行了“即兴演讲”，其中郭晓艽和妈妈一起准备了演讲稿，在签名时又打了退堂鼓，这时真正被小朋

　　友的精彩表现所感染，勇敢地站在了演讲台上，并且表现非常出色……

　　4、投票决定主持人。

　　参加演讲的幼儿一共有20人，其余幼儿来投票;每一个参加投票的幼儿手里有一枝花，同意谁，就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿，没有得到花的幼儿被淘汰，还剩下十来名幼儿。我们决定进行第二轮投票，这一轮还要产生四名主持人。“怎样能顺利地产生后四位主持人呢?”此时我想到了“拉票”，于是，幼儿开始“拉票”了。

　　第二轮又选出了5名幼儿，第7名有两名幼儿，顾冉星和陶陶;只好进行第三轮，在他们俩中间选出一位，结果，顾冉星以28：11的绝对优势胜出。

　　评选完毕，我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。

　　在此过程中，观众一直表现很出色，他们能认真观看竞选人的演讲，积极参加竞选投票活动，并且能根据“竞选主持人条件”来评价竞选人的表现，吴暇说：“李舒琪(第一轮即被选上)声音洪亮，站姿很好，没有小动作。”家明说：“李兆丰声音大、没有磕巴，表情也好。”……

　　后记：在新年联欢会上，南竞选产生的7位主持人表现相当出色，成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会，老师只是充当了服务者、支持者的角色。

　　个人反思：

　　教师顺应幼儿感兴趣的主题活动“我们自己庆新年”的自然进展需要——“新年联欢会谁来主持节目”，引导幼儿对“竞选演讲”发生兴趣，从而产生本次主题活动，满足了幼儿的需要，贴近幼儿的生活，激发了幼儿的学习热情。

　　活动中，教师努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境，让每个幼儿都有机会来体验;在“竞选演讲”后，教师并没有就此结束，而是给幼儿们创设了一个“诉说”的机会，让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来;并注意根据幼儿的反应和事情的发展，随时调整活动方式，无论是情境体验、还是讨论、表演，都为幼儿搭建了自主学习、积

　　极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行“拉票宣言”)的平台，让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上，愿意继续深入、广泛地探索，尽可能地挖掘幼儿的潜力，充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受，从不同角度展示学习成果，总结获得的经验。

　　另外教师还充分利用了家长资源，发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动，并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动获得成功的重要因素。不过，“正确地看待自己，客观地评价别人”这种心态，不可能通过一两次的活动就能形成，因此这就需要我们日后不断地开展多种活动，让幼儿体验、逐渐形成。

　　主要内容：

　　观点一：教师在“如何帮助幼儿面对竞争”有所思考，关注幼儿的情感，难能可贵。

　　这样的竞选投票虽然觉得有些残忍，虽然落选的许多幼儿真得表现很棒，尤其是对于参加第三轮选举二选一落选的陶陶来说，更是如此，只是因为名额有限而落选，你有没有想过“干脆再增加一个主持人算了”?

　　1、从表面看是有些残忍，但反过来一想，承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的，适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境，尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击，只有能够承受失败的人，才有机会成功。

　　2、在开展活动时，我们一定要把握好“度”。对于陶陶，她当时确实不太开心，所以，后面还是应给予一些“软着陆”。比方说与家长沟通，回家后及时给予心理疏导，以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会，这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。

　　观点二：教师关注“观众”的发展，体现对全体幼儿的关注。

　　在竞选活动过程中，对于参与竞选的幼儿，其发展似乎很显然，而作为“观众”的那部分幼儿我们如何关注他们的发展呢?这一点恐怕是我们日常教学中极为重要的一项教育技能。而张老师在活动中又是怎么做的呢?

　　张老师在促进参加竞选幼儿发展的同时，还非常重视“观众”能力的培养，如竞选前引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，培养幼儿的规则意识;在过程中幼儿能对照“主持人条件”观看演讲，他们的观察能力、倾听能力、评价能力等因此得到了提高……

　　观点三：活动促进幼儿全面发展。

　　1、通过竞选主持人这个活动，调动孩子们积极健康的情感，环节中凸显语言表达能力，在自我表达的过程中，彰显个性，促进发展。

　　2、注重培养幼儿的人文素养，这是幼儿素质教育所倡导的，在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受，这对幼儿的发展将终生受益。

　　3、5，6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物，张老师通过竞选主持人这个活动，为幼儿搭建了发展的平台。幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动，通过竞选活动，也充分地展示了幼儿的发展水平。

　　观点四：活动中注重家园共育。

　　1、这个活动发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，发挥家长的优势，鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动成功的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色，教育不仅仅是教师单方面的，激发父母教育的潜能，只有家同形成合力，才能促进幼儿快乐成长。

　　2、家长资源的充分调动是这个活动的亮点，活动以点带面，不仅带动了孩子的发展，而且使家长在不知不觉中走进了教育，形成了家家总动员，是一个丰富而饱满的家园一体主题活动。竞选活动作为有效的载体，指向幼儿的全面发展。活动用体验的方式引导幼儿正确的评价自己、评价他人，促进了幼儿的社会性发展，这一点值得大家借鉴和学习。

　　综合评析：

　　1、对活动的评析：(1)“竞选主持人”作为“我们自己庆新年”的主题活动中自然生成的一个活动，从“谁来当联欢会的主持人”引发而来。教师抓住教育契机，根据大班幼儿“希望被同伴接纳”的年龄特点，为幼儿创设平等、竞争的氛围，让他们积极展示自己，学会正确评价自己、评价他人，并在过程中使得每个幼儿都获得成功的体验，从而增强自尊和自信。

　　(2)活动中教师非常重视培养幼儿文明行为规则意识，并在竞选后对没有选上的幼儿进行情感疏导，足见教师工作的细腻。教师适时机的指导，为培养幼儿的良好的心理品质奠定基础。

　　2、对反思过程的评析：

　　教师的个人反思与小组合作反思对活动由来、活动过程进行了细致的剖析，特别在小组合作反思中，专业引领者提出了发展教师反思力的问题：如何帮助幼儿面对竞争?如何关注“观众”的发展?等等，激发了教师的思辨能力，使教师能从高位审视活动。可见小组合作反思中适宜的问题，决定着教研的深度和教研的质量。此次教研问题意识强，观点鲜明，促进了教师的专业化成长。

32、大班结构游戏教案《秋天的公园》反思

　　大班结构游戏教案《秋天的公园》

　　主题来由：

　　每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。

　　看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。

　　2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。

　　3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。

　　4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

　　活动指导：

　　第一阶段

　　1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪;

　　师：“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。

　　2、引导想象，鼓励创造;

　　师：“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢?

　　3、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。

　　4、幼儿结构游戏，师指导;鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

　　5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。

　　活动反思：幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较牢固，较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练，搭建出来的东西常常站不稳。

33、幼儿园大班社会教案《合作力量大》反思

　　活动目标：

　　1、体验合作的快乐，增强团队精神。

　　2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　理解合作的意义，萌发合作意识。

　　学会与他人合作并掌握合作的技巧。

　　活动准备：

　　PPT课件(图片、故事动画)、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入

　　1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。

　　“小朋友们好，看!今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧!“客人老师好!”

　　2、引入动画片，课前猜想：

　　导语：“小朋友都喜欢看动画片吗?”今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领?”

　　教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢?我们一起来看一看。

　　(二)展开：

　　1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

　　(1)欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么?小朋友们猜一猜谁会获胜?为什么?

　　(2)欣赏故事第三段， 提问：“小朋友们，谁获胜了?

　　教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。

　　(3)欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?

　　教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“

　　(4)欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么?猜一猜这回谁会获得胜利?

　　(5)欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法?”

　　教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢?我们一起看一看

　　(6)欣赏故事到最后 提问： 猴子和小鹿合作成功了吗?它们是怎样合作的?

　　教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。

　　2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

　　(1)出示赛艇图片

　　提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇比赛吗?赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学?

　　教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。

　　(2)出示拔河图片

　　提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?

　　(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片

　　提问：他们在干什么? 玩跷跷板需要合作吗?为什么?

　　(4)出示推小车游戏图片

　　提问：这是在干什么? 和谁在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提问：孩子们看这是什么? 如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?

　　(请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试)

　　教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。

　　3、讨论：生活中的合作。

　　“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。(幼儿讨论，教师巡回指导。)

　　4、游戏体验，进一步感受合作

　　游戏“好玩的大鞋子”

　　(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。

　　(2)讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

　　(3)教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

　　(三)结束

　　小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到合作的力量是最大的!好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”

　　“好孩子给客人老师说再见.”

　　活动反思：

　　亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。 然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。

　　亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。

　　亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。

　　不足1： 在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。

　　不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。

　　不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。

　　不足4：在难点突破还有所欠缺。

　　小百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

34、教案幼儿园大班社会教案《独特的我》反思

　　活动目标：

　　通过观察、比较、自我介绍、特长展示等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增强幼儿的自信心。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。

　　活动过程：

　　1、通过玩游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

　　(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

　　“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

　　教师介绍游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

　　(2)引导幼儿制定游戏规则。

　　“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?”幼儿自由发表意见。

　　(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

　　①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。

　　“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

　　②教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

　　2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。

　　“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

　　(1)教师自我介绍并展示特长。

　　现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。

　　(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

　　“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

　　幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

　　3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。

　　“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

　　(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

　　(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。

　　(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

　　活动延伸：

　　1、幼儿在表演区继续展示自己的特长。

　　2、开展角色游戏《照相馆》，引导幼儿发现并表现每个人的相貌特征。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。

　　二、专家点评：

　　游戏中引导幼儿制定游戏规则，体现了“幼儿为主体，为主导”的原则。

　　从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获取成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。

　　从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流。例如教师将自己小时候的照片展示给小朋友看，教师特长的展示是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。

　　教学活动中幼儿认识自我与同伴，并展示特长;教学活动后，幼儿在生活中，在角色游戏区继续讨论、交流，展示“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。

　　三、反思与讨论

　　独特的我，是展示自我认知与理解，下一步，该如何延伸与继续呢?

　　活动反思：

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

35、幼儿园大班社会教案《你会怎么办》反思

　　大班上学期社会教案《你会怎么办》

　　活动目标：

　　培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、情景表演“小明在家”

　　2、幼儿操作材料：“你会怎么办?”

　　活动过程：

　　1、引出“突然遇到事情怎么办?”的话题。

　　生活中突然遇到事情的时候，你会怎么样?(不说谎、不害怕，尽力想办法解决问题。)你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么办法?

　　2、利用情景表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。

　　(1)让幼儿看情景表演(一)，初步学会“妈妈突然生病了，你将怎么办?”

　　小明发现妈妈病了，他是怎样做的?

　　家里只有你和妈妈时，妈妈突然生病了，你将怎么办?

　　(2)让幼儿看情景表演(二)，学会家里突然来了陌生人的处理方法。

　　你认为小明这样做对吗?

　　如果你一个人在家里，一个泥不认识的人来敲门，你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友有该怎么办呢?

　　小结：小明很机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友要当心，对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。

　　3、请幼儿看幼儿操作材料，思考画面上提出的问题。

　　4、教师小结。教育幼儿遇到突发事件，应沉着、有信心，做任何事都要用脑子想一下，相信自己能办好。

　　活动反思：

　　《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的支持者、学习活动的参与者。

　　1、 良好氛围的营造者

　　安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的.参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

　　2、有效探讨的引导者

　　“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办?”“玲玲可能会用什么办法取出积木?”再为后面“你觉得哪种方法是安全的?”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

　　3、个性发展的支持者

　　《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的?”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

　　4、学习活动的参与者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐;在幼儿探讨“哪种方法是安全的?”过程中，我们都发现有个别幼儿说理(如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……)比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

36、幼儿园大班社会教案《家乡的特产》反思

　　大班上学期社会教案《家乡的特产》

　　活动目标：

　　1、通过观察实物，让幼儿知道江阴有哪些食用的特产和日用的特色制品。

　　2、品尝江阴特产：马蹄酥，让幼儿体验江阴特产的味美特点，并回忆其他的特色制品。

　　3、引导幼儿更深地了解江阴，增进热爱江阴的情感。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种可吃的特产：如马蹄酥等实物。

　　2、其他的特色制品。

　　活动过程：

　　1、出示江阴特产的实物，提问：

　　“这是什么?平时见过吗?吃过吗?什么味道?好吃吗?(通过讨论，引导幼儿回忆平时吃时的美味。)

　　2、小结：这些东西是我们江阴的特产。

　　3、请幼儿品尝江阴特产：

　　“现在，要请我们小朋友来尝一尝江阴的特产，吃完了告诉我是什么味道?在我们的家乡江阴有那么多好吃的特产，你心里有什么感受，请告诉大家?”(幼儿品尝特产，并且讨论)

　　4、请幼儿说说除了这些，还吃过哪些江阴特产?(幼儿自由讨论，如萝卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)

　　5、教师小结：这些好吃的东西，是我们江阴的特色，特别是江阴萝卜干闻名各地，很多外地的游客到我们江阴来旅游时都要带一些回家，我们江阴的特产在全国可有名啦!

　　6、幼儿讨论：江阴除了这些有特色的食品外，还有哪些日用的特色制品?(如：梳篦等)

　　7、活动延伸：画特产

　　“请小朋友把自己吃过的、用过的江阴有名的特产都画下来，我们送去给广告公司，为我们江阴这么有名的特产做做广告，请更多的外地客人来吃、来购买吧!”

　　活动反思：

　　具有代表性的江阴特产有马蹄酥、黒杜酒、刀鱼等，在原来，这些特产闻名全国，但随着生活水平的变化，这些特产经历了一个由盛到衰的过程。现在，说起江阴特产，全国人民并没有忘记，而我们的孩子在平时的生活中却并不知道。因此，本次活动让幼儿了解了江阴特产的种类，通过品尝特产，谈论其他的特色制品，强化了江阴的特色在幼儿心目中的地位，让幼儿进一步了解了江阴，产生了爱江阴的情感。

37、幼儿园大班社会教案《快乐端午节》反思

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。2、体验中国民间节目的韵味

　　大班社会优秀教案《快乐端午节》

　　活动目标：

　　1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节目之一。

　　2、体验中国民间节目的韵味。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经初步了解中国农历记年的方法。

　　2、幼儿用书：《快乐端午节》。

　　活动过程：

　　1、幼儿相互交流，初步了解端午节。

　　★教师：今天是什么日子?

　　★幼儿和同伴交流。

　　★请个别幼儿在全班面前表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。

　　★教师和幼儿共同小结：端午节是中国农历的五月五日。

　　2、引导幼儿了解端午节的来历。

　　★教师：端午节是怎么来的，有没有小朋友知道它的传说故事?

　　★幼儿相互交流。

　　★教师请两名幼儿讲述，大家分享端午节的传说。

　　★教师小结：古代楚国的诗人屈原非常热爱自己的国家，在秦国攻破楚国京都时，屈原看到自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于农历五月五日，在写下了诗歌《怀沙》之后，抱石投汩罗江而死。屈原死后，楚国老百姓非常悲痛，纷纷涌到汩罗江边去凭吊屈原。

　　3、引导幼儿进一步了解端午节的风俗习惯。

　　★教师:在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动?

　　★幼儿分组交流。

　　★每组选1名幼儿在集体面前发言。

　　★教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、配香囊等。

　　4、引导幼儿看幼儿用书，巩固对端午节的了解。

　　★教师：书上有许多活动，请你找出端午节里人们的活动。

　　★幼儿认读，并完成幼儿用书上的练习。

　　教学反思：

　　屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊。但是对故事的大致思想还是有一定的感受。幼儿都知道端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改进。让幼儿更容易接受并学习。