大班游戏教案《有趣的叶子》反思

大班游戏教案《有趣的叶子》反思

1、大班游戏教案《有趣的叶子》反思

　　设计意图：

　　上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

　　活动目地：

　　1、 幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　2、 通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　3、 能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、 发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具;示范画一份。

　　活动过程：

　　一、捡落叶，拾落叶。

　　带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异 (大小、长短、圆扁以及带锯齿"")

　　2、颜色不同 (包括枫叶、绿叶、落叶)

　　3、树叶的组成 (叶柄、叶脉、叶子的正反面)

　　三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

　　1、 出示范例，讲解示范。

　　用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。;文章出自.大.考吧.幼,师网'可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

　　2、 幼儿动手印画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

　　3、 展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

　　活动延伸：

　　叶子的用处 (茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用)

　　活动反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

　　第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

　　第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我"" 气氛非常活跃。

　　第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的高潮。

　　整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

　　本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

　　最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

　　但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

　　总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

2、大班科学教案《有趣的滚动》含反思

活动目标：

　　1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

　　2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。

　　3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

　　2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。)

　　3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：

　　一、第一次探索：哪些物体会滚动?

　　在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

　　1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。”

　　评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

　　2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢?

　　评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。

　　3、说一说：为什么这些东西都能滚动?

　　评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。

　　二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的?

　　1、游戏：滚进球门。

　　老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。

　　评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。

　　2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。

　　老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门?”(幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。)

　　老师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?”幼儿思考、讨论。

　　当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的路线，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路线的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的路线对幼儿来说就更容易了。

　　评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正地“做科学”，培养尊重事实的科学态度。

　　三、第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

　　1、游戏“赶小猪”。

　　老师介绍游戏玩法：这是一个三人合作的游戏，小朋友自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，在“两棵小树”中间绕“8”字型走，三人轮流进行。

　　评析：上一个环节中，幼儿已经自主探索出三种物体的滚动路线，但对圆柱体和球体滚动路线的异同还没有一个客观的认识。作为教师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路线之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏巧妙之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时，由于圆柱体和球体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别，一定会有不同的感觉，为顺利解决活动难点埋下伏笔。教师在游戏中继续扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

　　游戏结束后，老师提问：

　　“刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你有什么感觉?”

　　“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”

　　评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”，有了亲身的经历和体验，所以都有话说，乐于说。根据幼儿的回答，老师提出第二个问题：“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”幼儿经过思考和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒，而皮球从各个角度看上去都很圆，由于它们形状上的不同，导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。教师这时及时演示，同时请幼儿上来说一说，指一指，并注意肯定和赞赏幼儿的发现，在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。

　　得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路线。

　　四、结束活动

　　老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园来给大家看。”

　　评析：会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在生活中还有很多，幼儿对它们依然有好奇和疑问，于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后继续进行滚动路线的探究和记录活动。

活动反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

3、大班美术教案《有趣的房子》含反思

活动背景：

　　大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

活动目标：

　　1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

　　2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

　　3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

　　教具：幻灯片、电脑。

　　学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。(玩一个简单的房子拼图游戏)

　　1.生活经验讲述，说出房子简单的构造导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗?，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福!是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢?(幼儿回答)师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢?

　　2.欣赏课件，进一步了解房子的构造师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢?

　　二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。(激发孩子的创作欲望)

　　1.观看幻灯片

　　2.提问：你看到了哪些房子?这些房子有哪些特别的地方?

　　欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗?你觉得哪个地方特别?(幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。)

　　3.欣赏梦中的房子(儿童作品)(课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。)

　　三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

　　1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢?你们能帮它们出个好主意吗?(幼儿讨论回答)

　　2.幼儿为小动物们设计房子提问：

　　1、你喜欢什么动物?

　　2、你想帮助它设计一座什么样的房子?(幼儿发挥想象)各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥(搓、捏、团、切)做房子、剪贴，搭建房子。

　　小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧!

　　四、幼儿作品展示，讲评(造型、线条、色彩)

活动反思：

　　1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　　2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种。

4、大班主题活动教案《有趣的叶子》含反思

设计意图

　　人类生活与大自然息息相关，自然与生活中有着无穷的奥妙正等着“好奇宝宝”们去探寻。然而，现代家庭以独生子女居多，往往生活自理能力相对较差，本着对孩子们能力的培养，从孩子们的兴趣出发这二点因素，本学期我班特将网络主题定为“生活与自然”。

具休网络图

　　生活与自然

　　我爱劳动我爱大自然

　　动物劳动小朋友爱劳动季节天气动物植物

　　蜜蜂采蜜抹桌子春阴鸟花

　　蝴蝶传粉洗手绢夏晴兽草

　　蚂蚁搬豆扫地倒垃圾秋雨虫树

　　刺猬运枣穿衣系鞋带冬雪鱼木

　　大班网络综合活动：有趣的叶子

设计意图：

　　上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

活动目地：

　　1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　3、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具;示范画一份。

活动过程：

　　一、捡落叶，拾落叶。

　　带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿"")

　　2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)

　　3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)

　　三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

　　1、出示范例，讲解示范。

　　用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

　　2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

　　3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

活动延伸：

　　叶子的用处(茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用)

活动反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

　　第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

　　第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我""气氛非常活跃。

　　第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的高潮。

　　整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

　　本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

　　最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

　　但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

　　总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

5、大班健康教案《有趣的椅子》含反思

活动目标：

　　1、体验椅子的多种玩法，利用椅子练习跨、跳、平衡动作。

　　2、增强自信心，能克服困难、勇敢大胆地运动。

　　3、体验游戏的快乐。

　　4、了解多运动对身体有好处。

活动准备：

　　1、椅子每人一张，音乐。

　　2、活动场地上有人数相当的圆点围成一个大圆。

活动重点难点：

　　活动重点：通过游戏练习平衡跳跃能力。

　　活动难点：幼儿对跨越跳动作的掌握。

活动过程：

　　(一)进入角色，热身运动教师带领幼儿每人一张椅子进入场地，椅子放在圆点。

　　1、师：小朋友们，今天我们要带着我们的椅子朋友去做游戏，让我们出发吧。

　　2、师：小朋友们找个圆点把椅子放下，在椅子后面站好。

　　(小朋友放下椅子站在椅子后面)师：现在小椅子好像一棵棵小树，让我们一起去小树林里走一走，跑一跑。(师带领幼儿绕椅子曲线走跑)

　　(二)自由探索椅子的多种玩法

　　1、教师："除了我们刚才和椅子一起玩的方法，你们还有其他什么和椅子的玩法吗?"(找一个空地方，可以一个人玩也可以和好朋友一起玩。听到音乐开始游戏，音乐结束后搬椅子回到圆点。)

　　2、幼儿自由探索2-3分钟

　　3、展示自己的发现，并引导幼儿集体练习几个基本动作。(由上往下跳、跨越、平衡等)

　　(三)椅子的组合运动

　　1、教师："如果很多椅子组合在一起，又能有什么运动呢。"引导幼儿椅子搭成小路。

　　2、尝试多种障碍"小路"。

　　(1)把椅子依次挨着放。(跨小山)

　　(2)将椅子依次侧躺在地上。练习平衡)

　　(3)把椅子背着地靠在一起做成小路。(跳过障碍)

　　(4)把椅子侧面朝上摆放成小路。(跨或跳过障碍)

　　(5)把椅子侧面朝上，椅背靠两边摆放成小路。(跨跳过障碍)

　　3、游戏：冲关夺宝。

　　逐步提升小路的难度，设置障碍物，让幼儿通过障碍物冲关成功后选取自己喜欢的奖品。

　　(四)放松运动

　　1、教师带领幼儿进行放松活动。"我们玩得真开心!让我们来跳个舞吧"

　　2、养成教育：今天我们的游戏是玩椅子，平时你们在家里，在教室里老师和爸爸妈妈不在旁边保护你的时候你们觉得玩椅子合适嘛?让幼儿了解身边没有人保护的情况下玩椅子是非常危险的。

　　师：时候不早了，我们慢慢开车回家吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)

活动反思：

　　活动设计遵循大班幼儿的心理特点，设计了一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于椅子平时都是用来坐的，而没有用来玩游戏，幼儿都很好奇很感兴趣，幼儿参与活动的积极性自然很高。活动由易到难层层递进，让幼儿对椅子有了新的认识，再发展到椅子上的平衡以及比较难的跨跳等，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验成功的快乐，教师执教时口令清晰，整个活动流程清晰简洁。

　　本次活动的目标达成较好，整个活动环节都是围绕目标设计，环环相扣。我认为本次活动中的优点是在活动的第一个环节让幼儿自主探索椅子的玩法，尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计比较合理。不足之处是在椅子的组合运动时，教师缺乏更大的灵活性，没有让幼儿先自主探索如何通过椅子做成的障碍物，就直接示范给幼儿如何通过障碍物，对跳的示范动作也不够细致，还有教师在指导幼儿的动作时，语言不精准，还需去思考如何在活动中体现幼儿的主体地位。

6、大班主题教案《有趣的叶子》含反思

设计思路：

　　通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

活动准备：

　　带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

　　录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

活动目标：

　　1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

　　2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动过程：

　　一、观察、接触各种植物的叶子：

　　(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

　　1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

　　2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

　　3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

　　二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

　　教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三

　　人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

　　(教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜)

　　三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

　　1、 教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

　　2、 欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

　　根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

　　3、 听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

延伸活动：

　　叶子画。

活动反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

　　第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

　　第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:于欣彤小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我气氛非常活跃。

　　第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的**。

　　整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

　　本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

　　最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

　　但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，出现意外，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

　　总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

7、大班美术教案《有趣的漫画》含反思

设计思路：

　　漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。但是让孩子了解漫画特点有一定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿欣赏一些有代表性的、幼儿熟悉的中外漫画作品，再将精心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。在欣赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念，通过让幼儿自由欣赏、自由讨论、幼儿讲述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的基本特点和简单分类，从而完成教学目标。

活动目标：

　　1、体验漫画带给人们的愉悦感。

　　2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。

　　3、欣赏漫画，读懂画面的内容。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

　　课件。

活动重点难点：

　　1、重点：了解漫画的基本特点和简单分类。

　　2、难点：欣赏漫画，读懂画面的内容。

活动过程：

　　1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。

　　(1)老师模仿小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗——”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。

　　(2)老师画出小沈阳的漫画。漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更有趣儿?

　　(3)教师小结：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。

　　(4)欣赏人物漫画。

　　(评析：通过幼儿熟悉、感兴趣的人物——小沈阳，轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿容易理解。)

　　2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。

　　(评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。)

　　3、欣赏、讲述漫画《三毛》，使幼儿知道漫画是一种特殊的语言，是画出来的，可以用来说话。漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。

　　(1)出示三毛的漫画，请幼儿欣赏后讲述画面内容。

　　教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特殊的语言，是用笔画出来的。

　　(2)比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。出示三毛的连环漫画，请幼儿欣赏。

　　(评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的欣赏，使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来，既提高了幼儿的观察能力、思维能力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。)

　　4、欣赏、讲述漫画《父与子》，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。

　　(1)出示漫画《父与子》，请幼儿欣赏、讲述。

　　(2)出示《父与子》的德文注解，请幼儿阅读。

　　(3)出示《父与子》的中文注解，教师和幼儿一起阅读。

　　(4)教师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人……全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。

　　(评析：教师选择的德国漫画《父与子》生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默，容易读懂，所以幼儿很有成就感。德语的出现使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。)

　　5、讲解漫画和动画片之间的关系。请幼儿欣赏漫画。

　　(评析：动画片中的漫画幼儿十分喜欢，情绪高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。)

　　6、请幼儿回教室自己创作漫画。

活动反思：

　　幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

8、大班科学教案《有趣的转动》含反思

设计思路：

　　今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。

活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　3、为自己和同伴的成功而高兴。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

　　(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象?”

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处?

　　(2)集体交流，

　　你发现了什么能转动?××转动了能给我们带来什么好处?”

　　(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来?转动以后能给我们带来什么好处呢?”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗?”

　　(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

　　(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了?请你来试一试。

　　(4)“如果我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行?”

　　(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活!”

活动延伸：

　　1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

9、大班数学教案《有趣的拼搭》含反思

活动目标：

　　1.巩固对常见平面图的认识，初步体验平面图形之间的关系。

　　2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。

　　3.初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

　　PPT、美工垫、雪糕棒

活动过程：

　　一、导入活动：巩固对常见平面图形的认识。

　　播放PPT 第1页请幼儿观看，这是什么呀?今天老师要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。

　　二、讲解"公用边"

　　1.播放PPT第2---3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根雪糕棒?你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，我要变了，你们可要看清楚哦?

　　2播放PPT第4-6页。成功了吗?我用5根雪糕棒也拼搭出了两个三角形，咦?奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能搭出两个三角形?(引导幼儿说出两个图形都用到中间的一根雪糕棒)

　　小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，我们就把这条两个图形都用到的边叫做"公用边"。

　　三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。

　　1.播放PPT电话声音，教师模仿接电话，告知电话内容，引入闯关游戏。

　　2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯关游戏。

　　第一关：播放PPT第7---10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。

　　3.幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

　　小结：集体观看PPT第11---12页，原来6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公用边。

　　第二关：播放PPT第13---14页，引导幼儿用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并找出它们的公用边。

　　5.幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　6.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

　　小结：集体观看PPT第15页，引导幼儿感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这些边共组成了一个长方形和两个正方形。

　　7.集体观看PPT第16---17页，听音乐《大家一起喜洋洋》与同伴一起高兴的跳舞，体验闯关成功的乐趣。

　　四、活动延伸。

　　播放PPT第18页，羊村村长也想考考我们聪明的小朋友给我们小朋友出了一道题，请你回家和爸爸妈妈一起用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5个正方形和3个三角形。

活动反思：

　　《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么?”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论:“你想怎样搭呢?”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的游戏。

　　在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问:“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难?”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出:“有什么办法能知道谁搭得高?”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。

10、大班健康教案《有趣的洞洞》含反思

活动目标：

　　1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

　　2、了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

　　3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

　　2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程：

　　1、游戏："请你跟我这样做"

　　(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……

　　(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

　　(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

　　(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

　　(5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解"围集"的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

　　2、变洞洞游戏

　　(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

　　(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

　　(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

　　(4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

　　3、延伸活动

　　大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

教学反思：

　　探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。

　　环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋.能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿.说："你能再试试吗?"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时.我注意让孩子示范的机会多一些.不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

　　环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实.我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。

　　在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。

11、大班科学教案《有趣的蜡烛》含反思

　　活动设计背景

　　晚饭时间突然停电了，冬天的北方外边已经是昏暗的夜晚，教室内刹那间漆黑一片，大家开始准备照明的办法。蜡烛引发了幼儿的好奇与兴趣。

　　活动目标

　　1、通过本次活动让幼儿感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。

　　2、让幼儿认识、了解蜡烛的种类与用途，激发幼儿对蜡烛的探索欲望和观察总结的能力。

　　3、从小培养幼儿的科学兴趣，促进幼儿知识技能的积累以及实践动手能力的培养。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。

　　活动准备

　　香熏蜡、生日蜡烛、大小颜色不同的蜡烛若干、盘子、打火机、水。

　　活动过程

　　1、区角活动

　　设置观察角，摆放不同种类、颜色、形状的蜡烛。引发小朋友们自主的观察，教师适时介入，一起了解蜡烛的特点和用途。

　　2、动手操作点燃蜡烛，发现现象。

　　(1) 带领组织小朋友来到操作台旁边，观察操作台上的物品，说一说自己看到了什么。如干净透明的玻璃杯，小蜡烛和盘子……请小朋友们自由讨论。

　　(2) 老师想请蜡烛宝宝站起来和小朋友们一起做游戏，小朋友们想一想有什么好办法呢?(文章出自.快思教案网)小朋友们自由发挥想象。老师示范，有燃烧的蜡烛油把蜡烛固定在盘子上，请小朋友们仔细观察一起动手操作，让自己的蜡烛宝宝站起来。

　　(3) 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的状态。

　　(4) 请小朋友用杯子把燃烧着的蜡烛扣住，仔细看看会发生什么现象呢?启发幼儿发现蜡烛熄灭了，不再燃烧了，杯子变黑了，杯底还有点热，杯壁上还有一层“雾”……为什么会有这种现象呢?请小朋友们自由讨论。

　　(5) 再次点燃蜡烛重复操作，请小朋友用大小不同的杯子同时扣在燃烧的蜡烛上，看看又会发生什么新的现象呢?

　　小杯子的空气少，蜡烛燃烧的时间短，先熄灭;大杯子里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，后熄灭。

　　3、有趣的蜡烛花游戏

　　请小朋友们手拿点燃的大蜡烛和老师一起围绕在水盆边，蜡烛油滴落在水中变成漂亮的蜡烛活，有大有小，有红色的有白色的……在水中很缓慢的变大，变淡……

　　教学反思

　　认识和探索环境是人类的本性，新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出，要培养幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，并能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，在本次活动中我让孩子们在玩中学，学中做，活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展;既考虑到孩子的兴趣，又有助于拓展孩子的经验和视野。在互动方式上，活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注重孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。通过幼儿自己的探索促进信息的获得和观察、感知能力的发展。

12、大班科学教案《有趣的叶子》含反思

　　活动设计背景

　　在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议论纷纷。我走过去一看，原来他们是对地上的落叶展开讨论。都争先恐后地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有说不完的话题。所以，我们决定一起来探究《有趣的叶子》。

　　活动目标

　　1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏带来的快乐。

　　2、了解叶子的不同特性及作用。

　　3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

　　4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。

　　2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。

　　3、能用不同形状的叶子进行美书创作。

　　活动准备

　　1、 带幼儿参观植物园，收集各种落叶。

　　2、 录音机 、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

　　活动过程

　　一、 谈话活动：

　　小朋友你们喜欢叶子吗?(喜欢)你们想了解叶子的秘密吗?<.本文来源:快思教案.网>今天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。

　　二、 观察接触各种植物的叶子：(把幼儿分五组，每组摆放一蓝叶子供幼儿自由选择)。

　　1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

　　2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

　　3、组织幼儿观察松树和银杏树的叶子，让幼儿说说是什么形状的有什么用处，幼儿讨论后教师进行小结。

　　4、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在彩条上，挂在脖子上。

　　三、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

　　教师交代游戏的规则：游戏开始，幼儿听音乐可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

　　四、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

　　1、 教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

　　2、 欣赏音乐幼儿自由表现。

　　根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

　　活动延伸

　　幼儿进行树叶拼贴画的创作。

　　活动反思

　　在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。

13、大班科学教案《有趣的复制》含反思

活动目标：

　　1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。

　　2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　1、视频《有趣的复制》、投影仪、电脑

　　2、操作材料(分两次投放)

　　第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份

　　第二次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放

　　3、作品展示板

活动过程：

　　一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样)

　　1、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们仔细瞧一瞧?

　　2、这是什么饼干?(跟周围的小朋友比较饼干的特点)

　　小结：是的，我烤出来的是大小、形状都是一样的小鱼饼干。

　　二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。

　　材料准备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、教师样板泥等。

　　1、出示样板图，提出设计要求

　　教师介绍高点的步骤。

　　2、介绍材料，幼儿首次操作

　　你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。

　　3、验证比较

　　你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹)

　　还有什么方法?

　　小结：像刚才几位小朋友用的方法叫复制。

　　三、第二次操作，尝试多种复制方法

　　1、介绍材料与操作要求

　　重点介绍复写泥。

　　2、幼儿操作、比较作品

　　你用了什么方法?复制了什么图形。

　　小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关!

　　四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。

　　1、生活中的复制现象

　　你还见过那些复制品?

　　2、观看视频拓展经验

　　幼儿观看一段制作月饼的视频

　　提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里?

　　有了这个机器有什么好处?——便捷、快速、方便

　　五、制作饼干，生活应用

　　1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。

　　2、背景音乐，幼儿制作

　　结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧!

活动反思：

　　让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。

14、大班科学教案《有趣的喷泉》含反思

活动目标：

　　1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

　　2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低;孔越少，喷泉喷得越高。

　　3、在活动中体验发现成功的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

　　1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

　　2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高;用力小，水喷得低。

活动过程：

　　(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?

　　1、提出问题：

　　幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”

　　2、幼儿猜想并记录：

　　鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

　　3、实验验证：

　　教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

　　预想与对策：

　　(1)玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

　　(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

　　4、结果与讨论：

　　鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

　　(二)几个孔的喷泉喷得最高?

　　1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”

　　2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

　　3、实验验证：(预想与对策同上)

　　4、结果与讨论：

　　知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

　　(三)游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

　　(四)活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高?

活动反思：

　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

15、大班数学教案《有趣的七巧板》含反思

　　活动目标：

　　1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。

　　2.动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。

　　3.以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　七巧板教具一份 幼儿人手一份标有数字地正方形 剪刀人手一份

　　图形若干

　　活动过程：

　　一、以动激趣、剪拼“七巧板”

　　1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

　　师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么?几个数字?<教案来.自:快思教案网>这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。

　　(利用板书的形式，把图形进行分类)

　　师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。

　　2.拼“七巧板”

　　师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。

　　二、拼实物图、手脑结合展开想象

　　1.自由创作、充分发挥想象能力

　　师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。

　　小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。 向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿)

　　2.出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

　　3.幼儿操作。

　　用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

　　摆一摆，拼一拼。

　　相互欣赏、交流。

　　(出示欣赏图片)师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗?

　　师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗?

　　小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。

　　教学反思：

　　1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

　　2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

　　3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

　　如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

16、大班科学教案《有趣的尾巴》含反思

活动目标：

　　1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然，喜欢探究的兴趣。

　　2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中认识周围事物，提高认知水平。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动重点：

　　1、重点：通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、难点：在探究中认识周围事物，提高认知水平

活动准备：

　　1、主题课件。

　　2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。

　　3、"找朋友"音乐伴奏。

活动过程：

　　一、活动的导入(启发谈话式)师：小朋友，你们喜欢小动物吗?幼儿：(喜欢)。师：你们都喜欢那些小动物呢?幼儿：(燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等)幼儿模仿小动物的样子。你们观察过它们的尾巴吗?今天我们玩一个关于小动物找尾巴的游戏，好吗?

　　二、准备活动(猜猜我是谁)

　　1、出示课件。

　　2、根据尾巴猜动物的名字。

　　3、选择合适的尾巴，根据动物生活习性，判断各自尾巴的功能。

　　三、游戏活动："小动物找尾巴"。

　　游戏规则：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜欢的小动物的头饰，在"找朋友"的音乐伴奏下，根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴，进行接力游戏，那组完成用时最短，尾巴找的最准确，那组获胜。

　　1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。

　　2、开展找尾巴接力游戏。

　　3、宣布比赛结果。

　　4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。

　　四、活动延伸

　　(参观园内科学发现室)带领幼儿参观园内科学发现室，观察和了解关于动物的各种信息。

　　本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。

　　在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里，也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作，又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位，让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。

　　最后，活动延伸把孩子带进无限的思考，让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处，在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散以外的动物，我的知识面也不够广，今后要加强知识能力方面的修养。

活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

　　通过本节课的活动，我有了以下几点思考：

　　一是如何激发幼儿学习的兴趣。“科学始与好奇”，幼儿天生的好奇心是促使他们探索的内在因素，是对幼儿进行科学教育的基础。好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学、爱上科学、迷上科学，在本节活动课的设计中，我没有讲枯燥的尾巴知识，而是努力创设了和小动物们玩捉迷藏游戏这一情境，让幼儿由尾巴猜动物，并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心，而且还进一步发展了幼儿的探究能力。为了让幼儿进一步巩固了动物尾巴的特征，我设计了拼图游戏，培养幼儿的大胆尝试和合作交流的意识。通过活动，我明白——幼儿活动的设计，要能够抓住幼儿的心理特点，从幼儿的角度出发，设计适合他们的游戏来组织教学，这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来。

　　二是如何做到以教材为范例，教给幼儿更多的知识，真正做到“小课堂，大生活”呢?在本节活动的设计上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒体等现代化的教学设备拓宽幼儿的视野。另外，通过幼儿利用已往获得经验的讲述，通过幼儿之间的交流，通过询问家长让幼儿获得更多的知识，并激发幼儿探索动物世界奥秘的欲望。通过本节活动，我明白，要想真正做到“小课堂，大生活”，就要做到课前准备充分，课中兴趣激发到位，课后拓展适当、争取家长支持，我们的幼儿课堂才会呈现出和谐的“原生态”、“自然美”!

17、大班主题教案《有趣的组合》含反思

活动目标：

　　1. 鼓励幼儿用自己喜欢的器官的图形和线条相结合，进行大胆地、创造性的绘画活动。

　　2. 体验创作过程的快乐，激发幼儿对人体的兴趣。

　　3. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4. 喜欢参与游戏，体验。

重难点：

　　1. 能画出各器官的外形特征。

　　2. 鼓励幼儿进行创造性的组合。

活动材料;

　　成品和半成品范例若干;人手一份：画纸、构线笔、各器官图片

活动过程：

　　观察讨论 联想创作 展现交流

观察讨论：

　　1. 谈话：以人体的组织结构引出主题。

　　2. 讨论：如果将人体的各个器官打乱后，重新组合，会怎么样?

　　(幼儿用材料尝试重新组合，发现重新组合后，变成了什么?)

联想创作：

　　1. 鼓励幼儿大胆想象，重新组合身体的各器官。

　　2. 引导幼儿画得大一点、夸张一点。

　　3. 注重个别指导，提高幼儿创作欲望，开拓创作思路。

　　4. 提醒幼儿要将线条画得密，可用多种线条让各种器官连在一起。

展现交流：

　　互相欣赏，找找作品中哪些线条是你没有的?

活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

18、大班主题教案活动《有趣的叶子》含反思

设计意图：

　　上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

活动目地：

　　一、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　二、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　三、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　四、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

　　五、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

　　户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具;示范画一份。

活动过程：

　　一、捡落叶，拾落叶。

　　带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿"")

　　2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)

　　3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)

　　3、叶子的用处(茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用)

　　三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

　　1、出示范例，讲解示范。

　　将拾来的落叶涂上自己喜欢的颜色，再印到纸张上轻压一下，注意印的时候不要拖动树叶，还可以将不同的树叶拼印出不同的物体。

　　2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆运用树叶印画、并发挥想象用树叶拼印出不同物体，如葵花等，提醒幼儿保持桌面.衣服整洁。

　　3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

　　4、收拾，回活动室，将幼儿作品放置于活动区内。

教学反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

19、大班主题公开课教案《有趣的叶子》含反思

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

　　2、激发幼儿想象，用肢体动作来表现、创编叶子飞舞的动作。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。

　　2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、观察、接触各种植物的叶子：

　　(把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

　　1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

　　2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

　　3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

　　二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

　　教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

　　三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

　　1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

　　2、欣赏音乐《秋》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

　　根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

　　3、听音乐《秋》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

　　四、延伸活动：百变叶子画。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。从《纲要》的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念，组织了本次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、游戏法、启发诱导法等，并创设了以“叶子”为主题的丰富的物质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的探索和语言交流。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中，努力激发他们的主动性，促进他们的探索欲望，使活动轻松而愉快。 整个活动以幼儿为主体，遵循了深入浅出的教学原则，通过创设良好的条件，让幼儿在观察——发现——讨论——讲述——总结——游戏中，积极的探索、学习，并根据幼儿的年龄特点，做到动静结合。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，充分相信孩子的能力，使孩子们称为学习的主人。

20、大班数学教案《有趣的房子》含反思

　　活动目标：

　　1、巩固形体和数量之间的关系。

　　2、通过小猪造房子的活动，了解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。

　　3、体验帮助他人的快乐。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动难重点：

　　了解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。

　　活动准备：

　　教具：ppt学具：1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块;2、三座大房子和砖块记录表;3、记号笔、便签纸。

　　操作音乐《肖邦钢琴曲-雨滴》《三只小猪》

　　活动过程：

　　一、三只小猪造房子。

　　1、激发兴趣。

　　--你们听说过《三只小猪》的故事吗?故事里的哪座房子最牢固?

　　--今天叶老师也请来了三只小猪，看，这是谁?他们知道《三只小猪》的故事后，也决定造砖头房子，看，这是他们房子的设计图?!来自快思老师教案.!有什么相同的?不同在哪里?

　　2、小猪造房子--三只小猪太心急了，砖块还没有造好呢，瞧，这是他们要用的砖，什么形状?猜一猜最小的房子要用几块这样的砖呢?

　　--猜测中间房子所需砖块数量。

　　--猜测最大房子所需砖块数量。

　　3、讨论：砖块的多少和房子的大小关系?

　　4、小结：砖块相同时，房子越大，所需的砖头越多，房子越小，所需的砖头越少。

　　二、造房子比赛。

　　1、介绍材料和比赛内容。

　　2、幼儿操作3、集体验证4、讨论：造一样大的房子，砖块的大小和数量的关系。

　　5、小结：造相同的房子，砖块越大，所需的砖越少，砖块越小，所需的砖越多。

　　三、帮助小猪造新房。

　　1、观察大房子，激发帮助小猪的愿望。

　　2、提出要求。

　　3、幼儿分组操作记录。

　　4、集体验证--这组用了多少块砖?查看记录表。

　　5、活动延伸--刚才我们用到所有型号的砖块进行造房子比赛，而且发现每组所用的砖块数量不同，有多有少，下次我们还可以进行用最少砖或最多砖进行造房子，一定一很有趣，好吗?

21、大班主题教案《有趣的洗衣机》含反思

　　活动目标：

　　1.初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。

　　2.进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序。

　　3.在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大小。

　　活动准备：

　　1.幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。

　　2.洗衣机洗衣服的流程图(图一：放衣服;图二：放水后衣服飘起来了;图三：洗衣服;图四：甩干)

　　3.音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由探索，感受音乐

　　1.教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。

　　①用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么?请你用动作来回答。

　　②幼儿创编放衣服的动作。

　　③出示图一，明确第一步骤是“放衣服”。

　　2.幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服”情景。

　　3.个别幼儿示范按音乐节奏做动作。

　　4.幼儿按节奏随音乐“洗衣服”。

　　二、幼儿集体探索游戏

　　1.集体讨论表现洗衣机的动作。

　　①讨论。

　　A.我们怎么变成一台洗衣机呢?

　　B.洗衣服的时候是怎么转的?

　　C.甩干的时候又是怎么转的?

　　②在教师动作、语言的提示下，"屈,老师.教,案,网"幼儿练习表现洗衣机的动作。

　　③教师哼唱曲谱，幼儿练习。

　　④幼儿随音乐练习。

　　2.集体讨论表现衣服的动作。

　　①教师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同游戏。

　　②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作，猜测衣服动作的不同含义。

　　三、幼儿分角色游戏

　　1.少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机，随音乐游戏。

　　2.幼儿交换角色继续游戏。

　　活动延伸：

　　教师与幼儿讨论“晾衣服”的情节，并引导幼儿创编相应的动作，随音乐游戏。

　　活动反思：

　　设计分析：

　　该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动。 研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法，而是采用了老、中、青三代教师各自设计、相互交流的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。

　　策略分析：

　　1.探索环节的适度引导

　　①活动前让幼儿在家中观察，搜集相关的生活经验。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的观察。重点注意两个问题：

　　A.放水之后，衣服会怎样;

　　B.甩干之后，衣服是什么样子的。

　　②在自我探索的环节中，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作。

　　③分两个部分集体探索“洗衣机”的游戏环节。洗衣机――教师逐一抛出问题，引发幼儿讨论，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在教师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班教师以“衣服”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义。

　　④在延伸活动“晾衣服”的环节中，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩教师，重点让幼儿探索如何“晾衣服”。

　　2.记忆策略的提炼运用

　　①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的动作。

　　②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。

　　③幼儿游戏时，配班教师以“衣服”角色进入，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义。

　　3.空间位置的自我调整

　　游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变，影响幼儿连续游戏。教师采取两种方法解决该问题：其一，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式，提醒幼儿调整位置，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时，教师引导幼儿反思其原因，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整。

22、大班主题教案《有趣的偏旁》含反思

　　活动目标

　　1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

　　2.通过游戏扩大幼儿的识字量。

　　活动准备

　　教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

　　活动过程

　　(一)探索操作

　　1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

　　2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

　　(二)交流讨论

　　1.幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

　　2.教师引导幼儿认识四种偏旁。

　　(三)游戏巩固

　　幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

　　活动建议

　　1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

　　2.该活动适合中、大班。"文.章出自屈a老师教.案网"

　　附字卡：

　　偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四个字或词： “草字头”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

　　“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

　　活动反思

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

23、大班数学教案《有趣的门卡》含反思

　　活动目标：

　　1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(p14、15、16)，幼人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。

　　——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本;舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，"教案来自：屈;老师教;案网."但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减

　　活动反思：

　　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

24、幼儿大班主题教案《有趣的叶子》含反思

　　设计意图：

　　上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

　　活动目地：

　　1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具;示范画一份。

　　活动过程：

　　一、捡落叶，拾落叶。

　　带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，"快思老师.教.案网出处"发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿"")

　　2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)

　　3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)

　　4、叶子的用处(茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用)

　　三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

　　1、出示范例，讲解示范。

　　将拾来的落叶涂上自己喜欢的颜色，再印到纸张上轻压一下，注意印的时候不要拖动树叶，还可以将不同的树叶拼印出不同的物体。

　　2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆运用树叶印画、并发挥想象用树叶拼印出不同物体，如葵花等，提醒幼儿保持桌面.衣服整洁。

　　3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

　　4、收拾，回活动室，将幼儿作品放置于活动区内。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。从《纲要》的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，根据整合教材的新理念，组织了本次活动。在教学过程中，采用了直观教学法、讨论法、观察法、游戏法、启发诱导法等，并创设了以“叶子”为主题的丰富的物质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的探索和语言交流。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中，努力激发他们的主动性，促进他们的探索欲望，使活动轻松而愉快。 整个活动以幼儿为主体，遵循了深入浅出的教学原则，通过创设良好的条件，让幼儿在观察——发现——讨论——讲述——总结——游戏中，积极的探索、学习，并根据幼儿的年龄特点，做到动静结合。总之，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念，充分相信孩子的能力，使孩子们称为学习的主人。

25、大班美术教案《有趣的泥巴》含反思

　　设计意图：

　　陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

　　目标：

　　1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

　　2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

　　3.培养幼儿对陶文化的热爱。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　准备：

　　陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐

　　过程：

　　一、幼儿听音乐入活动室。

　　二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

　　1、出示课件一

　　小朋友们，你们看这像什么?(幼儿自由回答)

　　2、出示课件二

　　现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)

　　3、出示课件三

　　现在有变成什么了呢?。屈，老师.教案.网出处。(幼儿自由回答)

　　它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)

　　那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢?

　　教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!

　　三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

　　1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看;去触摸;去欣赏。

　　小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

　　老师：你最喜欢哪个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)

　　2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

　　你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)

　　四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)

　　1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮!

　　2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

　　五、活动结束

　　你们真棒，作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!

　　活动反思：

　　《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

26、大班社会教案《有趣的水》含反思

　　活动设计背景

　　利用幼儿喜欢水，对水的好奇心，为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

　　活动目标

　　1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　2、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　3、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　教学重点、难点

　　感知不同物体的“沉”与“浮”现象

　　活动准备

　　1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

　　活动过程

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。(.来源快思老师教案网)幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

　　教学反思

　　幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。

　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

27、大班主题优秀教案《有趣的叶子》含反思

　　设计意图：

　　上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

　　活动目地：

　　1、 幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　2、 通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　3、 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、 培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具;示范画一份。

　　活动过程：

　　一、捡落叶，拾落叶。

　　带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异 (大小、长短、圆扁以及带锯齿"")

　　2、颜色不同 (包括枫叶、绿叶、落叶)

　　3、树叶的组成 (叶柄、叶脉、叶子的正反面)

　　三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

　　1、 出示范例，讲解示范。

　　用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。。本.文来源：快思老.师教案网;可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

　　2、 幼儿动手印画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

　　3、 展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

　　活动延伸：

　　叶子的用处 (茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用)

　　活动反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

　　第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

　　第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我"" 气氛非常活跃。

　　第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的高潮。

　　整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

　　本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

　　最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

　　但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

　　总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。

28、幼儿园大班语文教案《有趣的汉字》反思

　　内容：谈话：有趣的汉字 (大班)

　　设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

　　目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　准备：汉字(现代、象形字)若干

　　过程：

　　一 、导入语，激发幼儿说的兴趣

　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

　　二 、说说我们的字宝宝

　　师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

　　(在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。)

　　2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

　　三 、设疑

　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

　　(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

　　四 、延伸活动

　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

　　活动反思：

　　本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　不足之处：

　　活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

29、大班语文教案《有趣的木》反思

　　语言：有趣的“木”

　　活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，笔人手一支。

　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

　　活动过程：

　　一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：

　　1、这是什么?(木头)

　　2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。

　　3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

　　二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。

　　1、看图说说：图上有什么?猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

　　2、

　　重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、看图说说：图上有哪些物品?认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、找一找，这些汉字有什么共同的地方?

　　3、想一想，为什么都有“木”字旁?

　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

　　1、你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

　　2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字

　　五、游戏活动：木、林、森。

　　1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。

　　2、游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

　　活动反思：

　　整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

　　1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

　　2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

　　3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

30、幼儿园大班语文教案《有趣的喷画》反思

　　活动名称：有趣的影子(喷画)

　　活动目标：

　　1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

　　2、养成干净整洁的习惯。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿利用光线做影子游戏。

　　2、1—4种调好的颜料;每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布;擦手布。

　　活动过程：

　　a)出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。

　　老师：画上是什么动物?画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢?

　　b)学习喷画的方法。

　　i.

　　先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在纱窗上来回刷)，将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.

　　为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。

　　c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

　　d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。(引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价)

　　教学反思：

　　有了第一课时的经验积累，幼儿在完成喷画作品的过程中，能轻松自如的运用喷壶进行喷画，同时，新的喷画工具(牙刷)的加入，新技法的挑战，又让孩子们完成作品的兴趣更加浓烈，热情高涨。从单一模具的使用到模具与玩具的组合使用，再到几何图形的拼接组合使用，孩子们的想象力和创造力得到了充分的发挥，在喷画的技巧上得到了自主发挥。

　　新颖的组织方式、可供幼儿自由选择组合使用的多种工具，将全场气氛带入高潮，配合幼儿的兴趣和需要，新添加的用广告纸制作模具的环节充分调动了全体幼儿的积极性，使孩子们倍感欣喜。

　　此外，在活动中，有个别幼儿对颜色非常好奇，将两个颜色混合在一起，因此，可在下一课时可尝试在调色杯中混色以及在纸上喷画混色。

31、幼儿园大班主题教案《有趣的叶子》反思

　　设计意图：

　　上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

　　活动目地：

　　1、 幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　2、 通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　3、 能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、 发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具;示范画一份。

　　活动过程：

　　一、捡落叶，拾落叶。

　　带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异 (大小、长短、圆扁以及带锯齿"")

　　2、颜色不同 (包括枫叶、绿叶、落叶)

　　3、树叶的组成 (叶柄、叶脉、叶子的正反面)

　　三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

　　1、 出示范例，讲解示范。

　　用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。;文章出自.大.考吧.幼,师网'可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

　　2、 幼儿动手印画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

　　3、 展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

　　活动延伸：

　　叶子的用处 (茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用)

　　活动反思：

　　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

　　第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

　　第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我"" 气氛非常活跃。

　　第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的高潮。

　　整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

　　本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。

　　最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。

　　但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

　　总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。