大班音乐活动游戏教案《卷炮仗》反思

大班音乐活动游戏教案《卷炮仗》反思

1、大班音乐活动游戏教案《卷炮仗》反思

　　活动目标：

　　1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。

　　2、遵守游戏规则，炮仗被点着后能及时发出信号，不提前，不落后的发出：“嘭”、“啪”声。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　课件，幼儿会基本舞步。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：看两位叔叔在干什么?什么时候会放炮仗?过年，开店，结婚等。炮仗会发出什么声音?

　　二、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。

　　(1)听教师范唱，说出所唱歌曲内容。

　　(2)边看图谱，边尝试演唱熟悉歌词和旋律。

　　三、练习螺旋形走。

　　(1)从炮仗顶部往下观察：你看到了是什么样的?像什么?<文章.出自快思教案网.>圆怎么变螺旋形?(课件演示)

　　师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小朋友，那我们首先要围成一个什么形状?(圆形)那么圆形怎么变成螺旋形呢?第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，(课件演示动画变)

　　(2)幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，教师边唱歌边拉着第一人的手，呈螺旋形走。

　　(3)幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来的位置。

　　四、学(复)习游戏中的基本舞步。

　　(1)看教师边唱歌边做动作。

　　(2)说出教师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。

　　(3)复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。

　　五、玩音乐游戏。

　　集体，分组

　　师：商量好了吗?你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。

　　活动延伸：

　　师：我们还学过什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些变化。

　　活动反思：

　　卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

　　分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。(.来源快思老师教案网)在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

　　在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。

2、大班教案《卷炮仗》含反思

活动目标：

　　1.结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

　　2.知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

　　3.体验合作游戏的快乐。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《卷炮仗幼儿园》。

　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、螺旋形图示，歌曲步伐说明。歌曲步伐图示，教师自制的火柴道具。

活动过程：

　　1.感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。

　　(1)出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作?

　　结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。

　　走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。

　　(2)总结图示与步伐的对应关系。

　　2.复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。

　　(1)师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

　　(2)教师演唱，并出示歌曲步伐图示。

　　提问：什么地方看不懂?(发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作)

　　教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

　　(3)再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

　　A.教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B.幼儿根据图示练习。C.撤除部分图示练习。D.完全撤除图示表演。

　　3.感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

　　(1)出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

　　(2)幼儿练习。(注意提醒幼儿合拍地走)

　　4.结合歌曲，边表演边变化队形。

　　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

　　提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形?“一条线”时用到了哪两种步伐?“螺旋形”时又用到了哪两种步伐?

　　(2)集体练习。师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练习，反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。

　　(3)分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。

　　(4)教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延伸：

　　1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

　　2.提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。

教学反思：

　　卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

　　分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

　　在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。

3、大班音乐活动教案《京剧》含反思

活动目标：

　　1、了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。

　　2、能有情趣地模仿和表演，体验京剧欣赏和表演带来的乐趣。

　　3、萌发喜爱京剧的情感。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　1、老生、花旦、丑角的录象片段;

　　2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等;

　　3、老生、花旦、丑角的图片。

活动过程：

　　一、示花旦剧照，引发幼儿学习兴趣。

　　小朋友见过吗?他与我们现在穿的衣服有什么不同?

　　我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就叫戏曲，我们看见的这种叫京剧。

　　二、幼儿看录象，体验欣赏、模仿京剧的乐趣。

　　1、幼儿欣赏老生的片段。

　　(1)观察老生的打扮，找出特点。

　　(2)欣赏、感受老生的唱腔。

　　(3)模仿老生的表演。

　　小结：我们刚才学的这位脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。

　　2、欣赏花旦片段：

　　(1)介绍花旦：在京剧中她有个好听的名字叫花旦。

　　(2)你们喜欢她吗?为什么?仔细看看花旦的打扮是是怎样的?

　　重点介绍水袖：这长长的袖子叫水袖。

　　(3)模仿花旦的表演

　　(4)花旦唱戏时候的声音是怎样的?感受花旦的唱腔和表演。

　　3、欣赏丑角片段：

　　(1)刚才小朋友都笑了，能说说为什么吗?你觉得他那里滑稽?

　　有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里他是个丑角。

　　(2)模仿丑角的表演。

　　4、介绍京剧。我们认识了三个京剧中的角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国才有，很多的外国人也喜欢京剧。

　　三、通过模仿表演，巩固对三个角色的认识。

　　(1)你们表演的真好，要是能带上道具肯定会更好。

　　介绍道具，说说是谁用的道具。

　　(2)戴上道具表演。

　　四、结束：按自己角色的表演特点边表演边退出教室。

活动延伸：

　　在其他领域中继续感受京剧带来的乐趣。

活动反思：

　　在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。

4、大班体育游戏活动教案《放鞭炮》含反思

活动目标：

　　1.练习走螺旋队形，敏捷反应及快跑能力得到发展。

　　2.能及时调整自己的位置与步幅，保持一定的队形。

　　3.知道放鞭炮是我国节日的习俗，体验放鞭炮的快乐。

　　4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

　　1.请幼儿互相交流自己放鞭炮的经验，并在活动区用彩纸卷制鞭炮。

　　2.了解放鞭炮是我国人民的节日习俗，有条件可安排幼儿观看节日放鞭炮等热闹场面的有关资料。

活动过程：

　　一、模仿动作：动物模仿操。

　　二、幼儿练习卷鞭炮。

　　1.幼儿分小组活动(分成4-6个小组)，引导幼儿探索卷成一个鞭炮的方法。

　　2.幼儿集中交流卷成"鞭炮"的方法，教师引导幼儿重点讨论：全组幼儿要站成一横队，须以排头幼儿为轴心，排尾幼儿带领全队按螺旋形围绕排头幼儿走，这样"鞭炮"会卷得又快又好。

　　3.幼儿再次练习卷"鞭炮"。

　　三、游戏：放鞭炮。

　　1.幼儿卷成"鞭炮"后由教师"点火"，幼儿一个接一个发出"兹"声，不能间断，直至排头幼儿发出"啪"的声音后，幼儿四散跑开，排头幼儿去追，捉住一幼儿后游戏结束。更换排头重新游戏。

　　2.全体幼儿分两组轮流玩"放鞭炮"游戏。

　　教师注意提醒幼儿遵守游戏规则：点燃后依次发出"兹"声，当排头幼儿发出"啪"的声音后再跑开。

　　四、听音乐做放松活动。

活动反思：

　　本次活动进行的还比较顺利，幼儿对体育课兴趣十足，在活动开始，我带幼儿进行热身运动，我选取音乐可能不够激情，还有少数幼儿不知道跟着我一起做热身运动，不够热烈。在进行游戏的时候，小朋友能很好的遵守游戏规则，没有一个小朋友离开事先准备的圆圈，可能是教师事先准备的圆圈小了一点，幼儿容易在圆圈中撞起来。

5、大班音乐游戏活动教案《蛀虫和牙齿》含反思

活动目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表达的内容。

　　2.创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。

　　3.遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

　　1.物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张(小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、记号笔、白纸。

　　2.经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。

活动过程：

　　1.图片导入。

　　教师：我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，看看它们在干什么?这三张图片里还藏着一首好听的音乐，仔细听一听，它们分别适合音乐的哪一段?

　　2.欣赏音乐，感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。

　　l)完整欣赏音乐，教师随音乐画出完整图谱。

　　2)根据音乐，自主把三张图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。

　　3)边听音乐边看图谱，加深对音乐内容的理解。

　　3.分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。

　　1)创编第一殷小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

　　2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。

　　3)创编第三段牙齿洗澡动作，加入游戏规则： "大牙刷"出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在"嘴巴" (圆圈)内躲起来不许动。 "大牙刷"刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在"大牙刷"后面一起走，并在听到吐水"扑"的声音时，跑到"嘴巴"外面的水池中。

　　4.完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐。

　　1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。

　　2)交换角色，跟音乐再次游戏。

　　5.谈话，感知口腔卫生的重要性。

　　1)讨论：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁?怎么做小蛀虫才不会找你? ，

　　2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。

动作建议：

　　第1段：创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。 (音乐响起时，小蛀虫跑着找牙齿;音乐休止时，小蛀虫停下来做啃牙齿动作，被啃到的牙齿做出疼痛的表情及动作。)

　　第2段：创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。(第l-4小节：小蛀虫跳圈圈舞;第5小节：小蛀虫对牙齿做鬼脸，牙齿做出生气的表情及动作;第6-9小节同第1-4小节：第10小节同第5小节。)

　　第3段：创编牙齿洗澡、小蛀虫躲藏的动作。("大牙刷"出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫躲藏起来。被"大牙刷"刷到的小蛀虫要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齿做胜利的动作。)

游戏玩法：

　　1.幼儿围坐成圆圈作"嘴巴"，几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿在座位上当牙齿，教师或一幼儿当大牙刷。

　　2.第1、2段，小蛀虫和牙齿跟音乐互动;第3段， "大牙刷"出现，小蛀虫躲藏起来不能动，被刷到的小蛀虫要跟在"大牙刷"后面，并在听到吐水"手r"的声音时，跑到"嘴巴"外面的水池中。

活动反思：

　　通过讲述保护牙齿这一教育活动，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。在幼儿看课件《没有牙的大老虎》时，将几个问题抛给幼儿，“老虎的牙齿哪去了?”“故事里的老虎大王为什么会有蛀牙?”引导幼儿思考，蛀牙是怎样形成的呢?再通过吃饼干，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸醋中蛋壳，让幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里，时间久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋壳，会变软，变黑，久了牙齿还会掉落，此时的师幼互动达到一个小高潮，从而提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的原因后，启发幼儿讨论如何预防蛀牙?怎样保护牙齿? 通过保护牙齿的课件，使幼儿形像的观察了解到了牙齿的作用，掌握了正确的刷牙方法，特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时，有的孩子都争先恐后的替我讲述，好像他们是老师似的，因此幼儿对“刷牙”的动作就有了一定的兴趣，因此在学习刷牙的时候，孩子参与的积极性很高，孩子都浸在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学习中懂得了怎样保护牙齿，并掌握正确的刷牙方法。

　　活动的不足之处：1、我的肢体语言不丰富。2、幼儿积极性较高，课堂活跃，幼儿纪律有点乱。3、课件保护牙齿得声音有点小，使有的幼儿听得不太清楚，如用多媒体效果会更好。

6、大班音乐活动教案《欢乐颂》含反思

活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练习。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

　　② / 游游游游 / 游 游游

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　① 师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　② 自由组合表现。

　　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　4、师生共同指大图谱唱。

　　5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　　6、吿诉幼儿歌曲名称。

　　7、合唱：

　　① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　　② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　　六、结束：

　　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

活动反思：

　　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

7、大班数学游戏活动教案《买票》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中，尝试比较自己和同伴的身高，感知身高和买票的关系。

　　2、初步了解生活中有关买票的规则。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、黑板两块、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、胶棒)

　　活动过程：

　　一、导入

　　师："我们都生活在扬州，扬州有许多美丽的地方，看看这是哪儿?(播放课件：文昌阁，对了，这是文昌阁，它位于扬州市中心，是扬州标志性建筑。"

　　师："看看这是什么地方呀?(播放课件：五亭桥)，五亭桥又叫莲花桥，是扬州瘦西湖里的一个景点。"

　　师："再看看这又是什么地方?(播放课件：茱萸湾公园)，你们都认识呀，去过没有?有的小朋友去过，有的小朋友没有去过，不要紧，今天老师就要带你们去茱萸湾公园玩一玩。"

　　二、买票

　　1、了解120厘米标线。

　　师："要去公园我们等坐交通工具，坐什么交通工具呢?我们来看一看，这是什么车?(播放课件：公共汽车)，那公交车上这样的东西，你们见过吗?你觉得这是什么?(播放课件：扶手)，那你们发现扶手上有什么特别的东西?(幼儿说)那扶手上这条银色的标线有什么用呢?(幼儿说)"师小结："原来这条标线是来测量我们的身高的。"

　　师："那为什么要测身高呀?"师："如果坐车时身高达到了这条标记就需要买票，如果不到这条标线就不需要买票了。"

　　师："那这条标线表示多少厘米呢?(幼儿说)，到底是多少厘米呢?我们来看一看(播放课件：120厘米)。"

　　师小结："原来坐车时身高在120厘米以上就需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就可以免费坐车了。"

　　2、比身高。

　　(1)师："昨天你们老师已经和你们共同制作了身高卡，拿出你们的身高卡，和你旁边的小朋友说说你的身高是多少?在比一比?(幼儿相互讨论)谁来告诉大家你的身高是多少?"(幼儿说)师："小朋友们都很棒，都知道自己的身高，那你觉得你需要买票吗?为什么?你呢?为什么?"(个别幼儿说)师小结："原来他的身高在120厘米以上就需要买票，他的在120厘米以下就不需要买票了。"师："这里有两块黑板，这块黑板是需要买票的，这块黑板是不需要买票的，看看你自己的身高卡，应该贴在那块黑板上，上来试一试。"

　　(2)检查作业。师："我们来看看你们的身高卡，先看这块黑板，这块黑板上是贴需要买票的，那他的身高一定在120厘米以上?他们贴的对吗?再看看这里的身高卡都是不需要买票的，也就是身高要在120厘米以下，贴的对吗?"发现。师："看看这个小朋友的身高正好是120厘米，那你们觉得他需要买票吗?师："老师告诉你们，身高只要达到120厘米就需要买票了。"

　　3、介绍其他交通工具的买票规则。

　　师："公共汽车是需要买票的，还有什么地方也需要买票呢?(播放课件：地铁)，这是什么?地铁是轨道交通，它的标志是什么?(播放课件：120厘米以下免票)，你们认识吗?免票是什么意思?和刚才公交车的要求一样吗?"师小结：身高在120厘米以上就需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就是免票了。"

　　三、游戏：买票

　　(1)、解读公园买票规则。

　　师："下了车，我们就到公园了(播放课件：茱萸湾公园)，进入公园，我们首先要干什么?(播放课件：排队买票)，那到公园买票又有什么标准呢?(幼儿说)(播放课件：120厘米标线)。"师："120厘米标线是什么意思?(幼儿说)，我们来看看它的标准到底是什么?和你们说的一样吗?(播放课件：120厘米以下半票)这是什么意思?什么是半票?(幼儿说)，那我们来看看全票是多少钱?(播放课件：票价：10元)，再想一想，全票是10元，那半票是多少钱?(幼儿说)，对不对?"师小结："原来半票的意思就是取原来门票价钱的一半，知道了吗?那茱萸湾公园120厘米以上的游客需要买什么票?多少钱?120厘米以下的有游客需要买什么票?又多少钱呢?原来公园买票的标准和公交车买票的标准是不一样的。"

　　(2)、幼儿操作买票。

　　师："现在老师要请你们去买票，在后面的桌上有许多5元、10元的代用卷，等一会儿请你们拿着自己的身高卡，把这个代用卷贴在身高卡的下面，你要想清楚，你要贴全票还是贴半票?听清楚了吗?好，上来拿下你的身高卡去买门票。(幼儿操作，教师指导并提醒要求)。"检查作业。

　　师："我们来看看买全票的和买半票的对不对?先看看买半票的需要多少钱?对不对?全对了，等一会儿我们可以进去玩了。再来看看买全票的，对不对?你们发现了吗，有两种不一样的方法，为什么会有两种不一样方法?(幼儿说)"。

　　师(播放课件)："原来买半票需要5元钱，买全票需要10元钱，也可以用两个5元钱去买全票。"

　　师："我们买好了票，现在可以进茱萸湾公园玩了，我们出发吧!"

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

8、大班音乐游戏教案《卷炮仗》含反思

活动目标：

　　1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。

　　2、遵守游戏规则，炮仗被点着后能及时发出信号，不提前，不落后的发出：“嘭”、“啪”声。

　　3、培养幼儿手眼协调的能力。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

活动准备：

　　课件，幼儿会基本舞步。

活动过程：

　　一、导入。

　　师：看两位叔叔在干什么?什么时候会放炮仗?过年，开店，结婚等。炮仗会发出什么声音?

　　二、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。

　　(1)听教师范唱，说出所唱歌曲内容。

　　(2)边看图谱，边尝试演唱熟悉歌词和旋律。

　　三、练习螺旋形走。

　　(1)从炮仗顶部往下观察：你看到了是什么样的?像什么?圆怎么变螺旋形?(课件演示)

　　师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小朋友，那我们首先要围成一个什么形状?(圆形)那么圆形怎么变成螺旋形呢?第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，(课件演示动画变)

　　(2)幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，教师边唱歌边拉着第一人的手，呈螺旋形走。

　　(3)幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来的位置。

　　四、学(复)习游戏中的基本舞步。

　　(1)看教师边唱歌边做动作。

　　(2)说出教师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。

　　(3)复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。

　　五、玩音乐游戏。

　　集体，分组

　　师：商量好了吗?你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。

　　活动延伸：

　　师：我们还学过什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些变化。

活动反思：

　　卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

　　分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的，在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

　　在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。

9、大班音乐活动教案《哆来咪》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

　　2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

　　3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，积极愉快的投入演奏活动。

　　4、学习看指挥演奏，培养幼儿之间的合作意识。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、熟悉歌曲《哆来咪》。

　　2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

　　3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

　　4、把座位摆成三横排。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师生随着音乐进入“奇幻森林”。

　　师：奇幻森林住着音乐仙子，每天清晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。(本文.来源：快思.教案网)咦!小动物们都不见了，都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!

　　二、基本部分

　　1、认识八个音符。

　　(1)教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

　　师：我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!

　　(2)幼儿指图再次认识八个音符。

　　师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?

　　2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

　　(1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

　　师：小音符1～i唱起来，谁的音高?谁的音低呢?现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1～i的音可以分别弹在身体的哪里呢?

　　(2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

　　师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!

　　(3)教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

　　师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

　　3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

　　(1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

　　师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?

　　(2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

　　师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“╳”时就拍手一次，念“0”

　　时就止音。

　　(3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。

　　师：我们一起听音乐做乐器的声势。

　　(4)教师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。

　　师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。

　　(5)请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。

　　师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?

　　4、教师即兴指挥，幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

　　(1)分析指挥的重要性。

　　师：刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥。

　　(2)教师提出即兴演奏的要求，让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

　　师：这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?

　　三、结束部分

　　与小动物共舞。

　　师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!

　　活动延伸：

　　教师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推进，认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、掌握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，线索过多，控制过多。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

10、大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思

活动目标：

　　1.感受两段不同速度的音乐。

　　2.尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

　　3.随歌曲旋律唱出来。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

　　音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。

活动过程：

　　一、听辨曲式：

　　1.听音乐《去郊游》入场。

　　师："小朋友，我们一起去郊游吧。"

　　2.PPT播放：起风了，树叶往下落。

　　师："咦，树叶怎么会落下来?"(幼儿：风来了)

　　3.引导幼儿说说风在哪里。

　　师："你们见过风吗?见过什么样的风?"

　　4.幼儿观看课件，观察生活中的风。

　　师："你们看见风来了以后发生了什么事?"教师小结："轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。"

　　二、旋律感应：

　　1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。

　　师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑?"

　　2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。

　　师："你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了?"

　　3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。

　　师："你听到了吗?我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"

　　4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。

　　师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧?给你什么样的感觉?(幼儿讲述)"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。"

　　5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

　　师："大风的到来是什么样的?我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。"

　　三、肢体表现：

　　1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

　　师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么?等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗?"

　　2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。

　　3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

　　教师小结："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏?我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。"

　　四、结束活动。

　　师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。"在《去郊游》的音乐中结束。

活动反思：

　　《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。

11、大班音乐游戏活动教案《木偶大聚会》含反思

教学目的：

　　1.通过节奏乐《木偶大聚会》，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。

　　2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

教学重难点：

　　感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。

　　互相倾听，协调音色。

活动准备：

　　乐器、音乐、图谱。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1.组织幼儿做端，准备上课。

　　2.教师谈话，引出课题。

　　快乐的音乐响起来了，木偶家族即将进行盛大的聚会，你们看谁来了?

　　二、基本部分

　　1.引导幼儿欣赏音乐，并完整感受。

　　提问：你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?

　　2.再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。

　　介绍：乐曲的作者、名称及内容。

　　3.熟悉图谱

　　介绍：图谱中的三种颜色的木偶分别代表三种演奏方法，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细看，这些木偶是怎么和音乐舞蹈的?

　　4.匹配乐曲。

　　5.请幼儿按图谱打节奏。

　　6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。

　　7.徒手练习

　　(1)手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。

　　(2)看指挥，分乐器练习。

　　(3)提出要求进一步练习。

　　8.配器演奏

　　1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。

　　讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。

　　3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。

　　9.引导幼儿看指挥，完整演奏，活动自然结束。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。

　　2.收拾用具，下课休息。

活动反思：

　　《木偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》，乐曲欢快活泼，节奏感强，很容易调动幼儿的情绪，让幼儿热情高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿合作协调能力的发展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。现将本次活动反思如下：

　　1、教师思路清晰，在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻，我出示一组打乱的图片，让幼儿根据故事内容按顺序将图片摆好，随后教师再次讲故事让幼儿自己验证结果，注重了幼儿的主体地位。

　　2、放手，把机会给予孩子。在以前的打击乐活动中，我们一般是让孩子集体练习，集体演奏，乐器早就放在了孩子们的椅子底下，孩子们对乐器没有选择的余地。在今天的教学活动中，我将三种乐器摆在教师前边，让幼儿选择自己喜欢的乐器进行打击乐活动。通过这样的形式，孩子们的兴趣就更高了，演奏的效果也比较好。有时候，我们放一放手，孩子们会给予我们很多的惊喜，但这些惊喜还是要建立在平时一点一滴的积累上的。

　　3、在和保教主任沟通后，得知孩子们以前没有接触过打击乐活动，所以在出示打击乐后我增添了介绍、认识打击乐的环节，通过说一说、试一试的方式让幼儿熟悉了三种乐器的演奏方法。在听、看、试、演等环节中，孩子们对乐曲的旋律掌握的较好，打击乐活动顺利完成。

12、大班语言游戏活动教案《过河》含反思

设计意图：

　　《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热情，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。

活动目标：

　　1.仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。

　　2.能根据画面大胆推测，说出自己的想法。

　　3.体验动物之间互助友爱的美好情感。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1.《过河》PPT

　　2.地上用即时贴布置出一条小河

活动过程：

　　一、游戏导入

　　师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊?好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦!(好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下)

　　二、观看课件，推测故事情节

　　1.出示图片(一)师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么会怎样过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢?

　　2.出示图片(二)师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢?那为什么呢?(根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上)师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢?那我们一起来看一看。

　　三、观看课件，理解故事情节

　　1.出示图片(三)师：唉，小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样?(依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样?)师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

　　2.出示图片(四)师：第二个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?

　　师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

　　3.出示图片(五)师：第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?

　　师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

　　4.出示图片(六)师：那第四个呢?(小鸡)那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢?它的表情怎么样?唉，老师觉得它好像在微微的笑呢?它为什么笑呢?(哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。

　　四、师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗?不一样，哪个方法更好呢?(将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好)小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。

　　五、看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。

　　那这个故事还没有名字呢?我们来给它起个名字吧!

　　六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了?小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗?

　　师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧!

附故事：

　　过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?

　　好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

　　再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。

　　这时，忽然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗?

活动反思：

　　《过河》是北师大版义务教育课程标准实验小学三年级数学上册混合运算这一单元的第三模块教材创设了“学生过河”这一学生感兴趣的情境导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生、发展的过程”这一教育理念，本节课也体现了‘寻找疑问—发现疑问—自主探索—合作交流—猜想验证—汇报结果’这一教学流程，使学生积极主动地参与到课堂学习的活动中，所以本节课我的教学设计有如下特点：

　　1、充分利用“过河”这个情境图，让学生说一说图的意思，并从中发现数学疑问，再提出问题，接着让通过学生独立思考，尝试找出解决问题的办法，这个时候孩子们通常会想到的是分步算式，接着又小组合作交流，“能写成综合算式吗?”这时就有部分孩子出现这样的算式：29+25÷9 ，接着老师就引导孩子们通过计算出这道题的答案，再结合具体的情境自主发现问题所在，让孩子们知道这个时候这样写出来就是不正确的，同时给孩子们介绍新的工具“小括号”，并让孩子知道：有小括号的时候，就要先算小括号里面的。这个时候再让孩子们列算式，就会列出正确的：(29+25)÷9，而且也知道了运算的顺序了。接下来在‘做一做’的练习中让学生们先说说运算顺序，再独立计算，使孩子们进一步掌握有括号算式的运算顺序，又调动了每个学生的学习积极性和主动性。

　　2、本节课在教学中注重了学生的疑和提出疑问后的思，同时把学生当作教学的主线，在各环节老师穿针引线(提醒为导疑—导思)，关键处忘让学生讨论、合作、交流。

　　3、新课部分，在“问题情境”的牵动下，当孩子们找出问题解决的办法后，又鼓励学生大胆的汇报自己的方法，保护学生的好奇心，求知欲，树立自信心，使学生对新知识的理解得以加强。在学生求探索、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得了展示的机会，创新能力得到了培养，愿与他人合作的好习惯与诸多探索的精神也逐步养成。

　　4 、本节课充分利用现代教学媒体及电子白板，发挥计算机辅助教学的功能，直观、形象、动态，以及交互式等展现知识的过程，有效的突破了教学的重难点。如本节课我运用到了电子白板的“拖拽、组合、随意书写、无限制克隆、遮挡、双页预览、魔术笔的放大和聚光等功能”刺激了学生的感官，调动学生积极的思维，帮助学生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的节约了教学时间，优化教学结构，提高教学效率，达到了很好的教学目的。

13、大班音乐游戏教案活动《机器人》含反思

活动目标：

　　1.能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。

　　2.根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。

　　3.迁移生活经验，体验活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

　　音乐《机器人》

活动过程：

　　一、谈话导入，了解机器人动作程序 师：你们见过机器人吗?机器人怎样刷牙和洗脸的?机器人做动作和我们地球人有什么不一样?

　　小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。

　　二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序

　　1.机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。

　　2.机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。

　　请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作(要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看)。

　　三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作

　　1.飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么?并学一学。

　　请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。

　　2.地球人找机器人做朋友。

　　(1)提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友?

　　(2)请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量?

　　3.继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。

　　四、结束活动

　　这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

14、大班音乐活动教案《咕咚来了》含反思

【活动目标】

　　1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【教学重点】

　　鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

【活动准备】

　　故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

　　活动过程(兴趣导入--欣赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演)

【活动过程】

　　一、兴趣引入

　　1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔)

　　2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀?

　　3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。)

　　二、听讲故事《咕咚来了》

　　1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。

　　2.提问：小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音?

　　3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的?

　　三、幼儿观看故事视频

　　1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

　　2.提问：

　　(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的?

　　(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

　　三、讨论

　　1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受?有趣吗?这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么?我们要向谁学习?

　　2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。

　　四、角色表演

　　1.教师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的兴趣)

　　2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。

【活动延伸】

　　走进胆小国每个人都有过胆怯的经历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经历，怎样克服这样的心里障碍。

教学反思：

　　1.环节设计的递进性：通过采用“总—分—总”形式先完整倾听，了解大概到分段欣赏理解再到提炼主旨、理解道理，教师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动具体了，为后面故事表演做好了铺垫。

　　2.提问有效性：教师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为原因等方面的提问与追问还不够深入，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最后环节表演故事情境的效果。

　　3.口头讲述的不可取代性：通过两遍完整的故事欣赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本掌握了故事内容。在表演环节，教师即可运用口有讲述来引导幼儿表演，一方面可以控制故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来控制语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和教师一同做旁白，讲一讲故事，提高复述能力。

15、大班音乐活动教案《音乐接龙》含反思

　　一、活动目标

　　1.大胆参与游戏，乐意与同伴共同体会游戏的乐趣。

　　2.喜欢欣赏世界名曲，感受欢快的4/4节奏。

　　3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　二、重点和难点

　　1.幼儿欣赏世界名曲，感受快乐的4/4节奏是重点。

　　2.与同伴合作，共同表现节奏是难点。

　　三、设计思路

　　大班幼儿随着年龄的增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲，也能给予幼儿美的薰陶。

　　四、材料准备

　　1.维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。

　　2.“拉德茨基进行曲”磁带一盘。

　　五、流程

　　感受、探索(角落活动)--欣赏、体会(集体游戏)--表达、表现(角落活动)

　　1.角落游戏中自由欣赏曲子、感受节奏，探索乐曲的特点。

　　①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像，让幼儿知道这是世界名曲，感受乐曲的欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。

　　播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参与感受过。

　　②在角落里可以让幼儿尝试采用有多种节奏表现乐曲。比如|X X XX X|;比如| XX XX X X |;比如| X XX XX X|;还比如| XX X XX X|。幼儿在各种节奏型的后拍奏中，体会乐曲的欢快。

　　可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试，感受4/4节奏。

　　注：在角落游戏中的探索是轻松的，愉悦的，教师安排目的是为了让幼儿反复熟悉，达到耳熟能详的效果。

　　③在体育游戏中玩“击鼓接龙”的游戏，熟悉“接龙”游戏的玩法和规则。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿的手即完成排到龙尾，由第二个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾，接力依次。幼儿分成四队比赛谁最快。规则击鼓和击后面一位幼儿的手均四下。

　　此游戏的玩需可以帮助幼儿参与“音乐角”的游戏。

　　2.集体游戏中共同欣赏，合作相玩，体会游戏的乐趣。

　　①教师播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感受。

　　②交代游戏名称、玩法、规则，激发幼儿游戏乐趣。

　　第一遍全体幼儿组成一条龙(玩法如体育游戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下变成龙尾，再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音乐结束)规则是听好音乐节奏。

　　第二遍将幼儿分成二组变成二条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，鼓励幼儿大胆参与，切准节奏。

　　第三遍将幼儿分成四组变成四条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快情绪的为赢，鼓励幼儿大胆表现。

　　③教师发音乐，幼儿自由表现：可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。

　　注：幼儿在集体活动中感受欢快的4/4节奏基础上教师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现的乐趣。

　　3.角落里的延伸活动，进一步感受节奏、欣赏曲子，并且各种方式表现与表达。

　　引导幼儿在角落里可以继续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，教师还可以运用“小舞台”的形式让幼儿大胆表现。

　　教学反思：

　　第一次上课学生的积极性不高，针对教案而言，我觉得刚开始设计学生用节奏进行音乐接龙，学生的接收力有限，感觉稍显难度大了一些，导致在后面的旋律、音乐接龙中，学生的积极性调动得不是很充分，课堂上也略显单调了一些，基本上是我在唱主角，学生连配角都提不上。对于我来说，这算是一节失败的课堂。呵呵，不过失败乃成功之母嘛，所以过了二天我又选了一个班级上课。

　　这次我将教学环节改动了一下，先将乐曲接龙放在了最前面，学生很喜欢这样的方式，天马行空的唱了很多歌曲(当然也包括流行歌曲，这是他们的最爱嘛)，然后我再把节奏接龙放在乐曲接龙的后面，学生保持了刚刚乐曲接龙的兴趣，对于节奏接龙，他们也表现出很大的兴趣。更有调皮的学生除了击拍手掌外，还加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打击方法，这也是我始料未及的。这样的设计让我觉得学生的创造力也很大，学生也让我学习到了很多东西。当然在结束环节中，我将原来的旋律接龙改变成了动作接龙，开始是我和学生进行接龙，后来变成了学生与学生之间完成接龙。学生完全放开了，弄些很搞笑的动作，整个课堂气氛很是活跃。

　　我觉得改动后的音乐接龙更能让学生发挥其创造性，而且从他们的创造中也让我学习到了很多东西。正如您说的那样，音乐是玩与美的结合，我感觉这节课学生玩得很快乐，同时也感受到了音乐给他们带来的美。当然，要这样带到学生的积极性，老师调控课堂的能力也有待于加强。

16、大班音乐游戏教案《礼貌》含反思

活动目标

　　1、熟悉旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。

　　2、回忆已有的记忆歌词的方法，重点运用动作记忆法。

　　3、知道相互宽容会给大家带来快乐。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备:

　　小桶一个、哑剧《礼貌》

活动过程:

　　1、表演哑剧《礼貌》

　　指导语：那天我遇到一件不愉快的事，我很想把这件坏事变成好事，我想请大家来帮帮我想想办法，好吗?

　　2、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。

　　(1)幼儿倾听教师范唱歌曲，了解歌词内容。

　　提问：我在干什么?你在干什么?发生了什么事?你有什么表现?

　　(2)教师再一次完整的范唱歌曲前半段，帮助幼儿熟悉前半段内容。

　　(3)引导幼儿讨论可以用什么方法来解决这个问题。(可以从甲乙双方分别讨论：我可以怎样做才能让对方高兴起来。)

　　(4)教师范唱歌曲的后半段。

　　指导语：我们一起来听一听歌曲里是不是这样说的。

　　3、学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

　　(1)幼儿在教师的带领下完整地学唱歌曲。

　　(2)教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　　指导语：歌词那么长，我们不能很快记住，想一想可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?(重点引导幼儿运用动作记忆法，熟悉理解歌词，师生共同创编动作，边唱边表演)

　　4、幼儿结伴表演

　　(1)教师和一名幼儿结伴表演

　　(2)幼儿与幼儿之间结伴表演

　　结束语：你们看，原来一件不高兴的事情，在大家的努力下，现在我们都很高兴啦，让我们都来做一个有礼貌的人!

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

17、大班音乐活动教案《雷神》含反思

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。

　　2、能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

　　3、表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、《雷神》图片、乐曲图谱。

　　2、乐曲《雷神》。

　　3、幼儿人手一个乐器。

　　活动过程

　　一、出示《雷神》

　　教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。

　　教师：小朋友们快看：天上怎么了?

　　幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学?我们一起来听一听。

　　学念句子：雷声轰隆隆。

　　教师：下过了雨，天又会变得怎样?小朋友的心情呢?

　　幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。

　　(评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。 )(教案出自：快思老师教案网)

　　二、幼儿完整欣赏乐曲《雷神》

　　教师配上说词和身体动作表演。

　　(评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。)

　　三、理解A段音

　　尝试用语言图谱和身体动作来表演。

　　1.教师配乐念图谱。

　　教师：乐曲中都说了什么?(根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。)(评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。)

　　2.幼儿跟着音乐念图谱。

　　教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。(播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2遍。)

　　3.教师示范身体动作。

　　教师：现在小手也想来参加呢!我们一起看一看。(教师示范动作。)教师：刚才小手都做了哪些动作?

　　幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教师：你们想来试一试吗?我们来试试看。(教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。)

　　4.幼儿听音乐做身体动作。

　　(评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。)

　　四、理解B段音乐，并练习身体动作

　　1.倾听B段音乐，猜测故事情节。

　　教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢?雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。

　　教师：从这段音乐中，你发现了什么?(引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点)

　　2.幼儿尝试练习身体动作。

　　教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作?落在肩上做什么动作?落在腿上做什么动作?落在全身又做什么动作?雷声响起做什么动作?(引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。)

　　3.难点过渡句练习。

　　教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样?(引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。)教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。(教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。)教师：我们来用小手试一试。重点练习。

　　(评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。)

　　五、教师出示C段图谱

　　引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。

　　1.教师朗诵语音图谱。

　　教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。(教师配乐朗诵图谱。)

　　2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

　　3.幼儿自主看图谱做身体动作。

　　教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗?("陶陶"这个地方用什么动作表演，拍手。)教师分别问：这是什么动作?

　　(评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。)

　　六、教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲

　　教师：现在我们把A、B、C三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。

　　(评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。)

　　七、教师引导幼儿分组表演《雷神》

　　1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。

　　教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作(摇手、拍头动作由这一组完成)、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。(重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。)

　　2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。

　　3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。

　　教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗?可以怎样解决?

　　(评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。)

　　八、配上乐器一起演奏《雷神》

　　1. 教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。

　　教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧!准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢!

　　2. 教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

　　教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难?谁能帮助他?

　　当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。

　　(评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。)

　　活动延伸

　　1.音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。

　　2.区角游戏：小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。

　　活动反思

　　《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。

18、大班音乐活动教案《捏面人》含反思

　　【活动设计】

　　陶艺是我园特色教学教研活动之一，孩子们在平时制作陶艺作品的过程中，常常会对自己制作出来的好的作品感到很满意、很开心，乐得边观赏边哼唱。看着孩子们的表现，我想，何不把让孩子们把作品编进歌曲里面，大家一起来唱一唱呢，结合孩子们喜欢唱歌的特点，我选择《捏面人》这首富有京韵风格的歌曲，让孩子们在学会歌曲的基础上，利用平时制作的作品创编歌词，不仅让孩子们体验成功乐趣，从而激发孩子们创作更多作品的欲望和兴趣。

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件;

　　2、面人形象——唐僧师徒四人;

　　3、幼儿制作的陶艺作品。

　　【活动过程】

　　一、欣赏课件，激发兴趣。

　　1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。

　　2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢?……”(对了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢?我们一起来看一看吧。)教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。

　　(重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏)

　　(1)师幼看幻灯片(快速放映很多)，幼儿边看边说(要求幼儿都说)

　　(2)师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了!

　　师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花(轻声节奏伴奏)

　　师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。(轻声节奏伴奏)

　　二、感受乐曲，学唱歌曲。

　　师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧!

　　师有节奏地把第一部分(A段)说一遍(钢琴轻声伴奏)

　　(今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗?下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦)

　　1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。

　　教师完整表演歌曲一遍(伴奏)

　　2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。

　　(小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗?)(谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。)

　　老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词

　　(“老爷爷捏的是哪个故事里的人物?”……)

　　捏的是谁啊?按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。

　　3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。

　　(1)老师带幼儿随音乐演唱歌曲。

　　(“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”(伴奏)

　　①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作)

　　(小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢?

　　哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：

　　教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~!”幼儿跟学哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。(伴奏)

　　②完整表演第二遍)

　　(2)教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。

　　(小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢?……看谁唱得好。(伴奏)

　　③完整表演第三遍)

　　三、结合特色，尝试创编。

　　结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编

　　1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”(幼儿讨论)

　　你捏了什么……

　　2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。

　　3、幼儿完整地表演唱。

　　编得真好……(伴奏)

　　4、继续创编，体验成功的快乐。

　　还有小朋友想编吗?那好，去请客人老师和你一起来编。

　　好了吗?我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧!

　　师幼一起表演

　　唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见!

　　【活动反思】

　　本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。

　　本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。

19、大班音乐活动教案《木偶》含反思

　　活动目的：

　　1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

　　2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

　　活动过程：

　　一、出示木偶，引发幼儿兴趣

　　瞧老师这有一个什么?你们看他好玩吗?

　　它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?

　　1、引导幼儿辨别人与木偶的区别

　　刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?

　　小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢?(木木的、滑稽的)

　　2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作

　　说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的?(第一遍音乐)

　　(教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏)

　　小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(第二遍音乐)

　　二、出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演

　　1、出示红绿小人

　　今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁?你看他有什么特点?(一半红一半绿)，那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作?谁想来学学他。

　　你们看他的动作和红绿小人一样吗?怎样就一样了?

　　那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。

　　(一边听音乐，是有共同做动作)

　　再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享

　　听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。

　　2、引导幼儿选卡片，做动作

　　老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张图片，按照图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。

　　3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩

　　4、同伴互相交换红绿小人，进行表演。

　　5、游戏：木头人

　　玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。

　　活动延伸：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。

　　活动反思

　　在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。

20、大班音乐游戏活动教案《小鱼的梦》含反思

设计意图：

　　我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了"。教师教的累、孩子学的烦。为了改变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们接受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出：幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。

活动目标：

　　1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、运用图谱的方法记忆歌词。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

　　1、课前熟悉旋律，图谱一张

　　2、PPT课件活动重点：在听听、讲讲、画画中熟悉歌词

活动难点：

　　合作完成图片的填充

活动过程：

　　一、随音乐律动进入活动场地。

　　二、感受歌曲，理解歌词

　　三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。

　　四、活动延伸：根据图，创编歌词

活动反思：

　　《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

　　1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

　　2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

　　3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

　　4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。

　　5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

21、大班音乐活动教案《花之舞》含反思

　　活动意图：

　　音乐活动《花之舞》是孩子们都非常喜欢的一种集体舞蹈。幼儿集体舞不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力，更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合，而幼儿空间方位感的培养是难上加难。

　　活动目标：

　　1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。

　　2、根据手腕花颜色，找出"S"队形规律。

　　3、体验快速交换舞伴的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备：

　　1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

　　2、活动前熟悉音乐，会做身体动作和游戏"捉迷藏"。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、播放音乐，随音乐做身体动作。

　　听音乐复习学过的动作。

　　2、学习一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)师幼配合示范动作。

　　教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，"点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞"，模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一。

　　面向舞伴，学一学新的动作。

　　学习手臂动作和头部姿态。

　　小花跳舞时什么样子?<教案来.自:快思教案网>手臂怎样?头又怎样?

　　听教师唱曲谱练习动作。

　　幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

　　3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。

　　复习"捉迷藏"游戏，寻找 "S"形穿花队形的规律。(见附图二)

　　学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。

　　请和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。

　　教师唱曲谱，幼儿练习做动作。

　　4、完整表演《花之舞》。

　　幼儿完整地练习舞蹈动作。

　　从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

　　活动反思：

　　为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验。孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。

　　不足之处：

　　幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。

22、大班音乐活动教案《春游》含反思

　　活动目标：

　　1.能根据音乐的节奏说出春天的景色，尝试结合音乐创造性地表现旅游情景。

　　2.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

　　3.了解集体舞头尾轮换的游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　音乐、写有数字的导游旗四面、纸、笔、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你们好!我是来自……的老师，姚庄有一个美丽的地方，你们知道是哪里吗?--桃花岛

　　2、现在春天到了，桃花岛上会有哪些美丽的景色呢?你们想不想跟着老师一起去桃花岛春游呢?

　　3、那我现在就带你们来参加我的音乐旅行团，现在我就是导游，大家叫我黄导吧!既然是音乐旅行团，那就一定有好听的音乐。请小游客们仔细听，音乐里有什么有趣的地方。

　　二、游《桃花岛》

　　1.你觉得这个音乐有什么特别有趣的地方?有没有听到里面的人们在喊什

　　么?(酷，酷，酷气气)

　　2.这声音是人们春游时看到美丽的景色的时发出的欢呼声。你们春游时有没有遇到好玩的事?(幼儿回答)这么开心我们也来欢呼一下!(集体欢呼"酷，酷，酷气气")

　　3.上一次我去春游的时候呀!一路上看到了好多山，小朋友你们爬过山吗?

　　爬山爬到哪里时最开心呢?(山顶)爬山的时候小脚要抬高哦!

　　4.(1)那今天黄导也请你们上山(小凳子)，请小游客们起立，向后转，爬到山顶。

　　(2)到山顶了吗?看看远处，桃花岛，好美哦!你在桃花岛上看到了什么?(教师播放课件，幼儿自由说)

　　(3)桃花桃花是什么颜色?

　　(4)看到桃花了，那你们快乐吗?我们大声喊出来(桃花桃花桃花红)

　　(5)还看了什么?那我们把梨花、菜花都喊出来吧!(梨花梨花梨花白;菜花菜花菜花黄)

　　(6)好了，小游客们小心一点下山了。

　　三、游戏《春游》

　　1.刚才我们一起去爬山了，这次我还想带你们一起去春游!小游客你们看，黄导要带你们到哪里去春游啦!(播放音乐，教师画图谱)

　　2.看，我带你们到哪里啦?(走过草地、爬山、走到山顶)指出来给我看!(幼儿根据音乐回答)

　　3.(教师分段播放音乐)你们有没有听出来，我们先来到了哪里呢?音乐唱到哪个地方开始上山啦?到山顶一共要几步呢?(4步)

　　4. 爬山的时候要经过山脚、山腰、山间、山顶。我们身体的哪里可以作山脚、山腰、山间、山顶呢?(膝盖-山脚，腰-山腰，肩-山间，头-山顶)

　　5.让我们一起试试看，用我们的两根手指做小脚，身体做小山，听着音乐上山直到山顶!

　　6.好玩吗?那让我们一起跟着我的音乐旅行团旅行吧!(游戏)

　　四、大家一起去旅行

　　1.刚才我们用小手去旅行啦!你们能不能用小脚去旅行呢?

　　2.(出示导游旗)这就是我的导游旗，我要带着小游客去春游啦!你们都想去春游吧?可是我们的音乐旅行团导游不够啦!要招聘几名导游，四面旗代表要招聘四名导游，旗上面不同的数字代表可乘几名游客，把自己也算进去哦!

　　3. 共同游戏两遍。

　　4.你们喜欢当导游吗?大家都想当导游，怎么样才能让每个人都当上导游呢?(轮流)

　　5.看好我们是什么时候换导游的?(先我来做导游，我先要大声地介绍一种美丽的景色，再把导游旗给第二个人，第一个到最后)

　　6.师幼共同游戏。(共同结束)

　　五、游嘉兴

　　1.你看到的春天还有哪些美丽的景色呢?请你们来告诉我

　　2.那现在请你们来做导游，带我去春游吧!同样的形式创编。(如公园，公园美;小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飞……)

　　活动反思：

　　教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉春游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。

23、幼儿大班音乐活动教案《捏面人》含反思

　　【活动目标】

　　1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。

　　2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编。

　　3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动重点】

　　掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。

　　【活动难点】

　　能够用京韵说唱歌曲。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、电子琴、图谱

　　【活动过程】

　　一、出示面人，激发兴趣

　　(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到“面人”的精美，产生了对“面人”的喜爱之情，从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)

　　师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!

　　二、欣赏课件，视觉刺激

　　师：你们瞧，就是这位老爷爷——咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥?

　　师：小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听!

　　(此环节出示的课件中面人体现了“多”，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”，做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣，为身为中国人而自豪。)

　　三、学唱歌曲，感受京韵

　　(一)学习歌曲演唱部分

　　1.教师示范，理解歌词

　　(用演唱的方式来夸老爷爷，承上启下，幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)

　　师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的?

　　2.教师演唱，幼儿跟唱

　　师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声。

　　师：我听到你们的声音了，很好听啊!(教案出自：banzhuren.cn)那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信心?

　　(以“夸老爷爷”为教学手段，激发了幼儿主动歌唱的愿望，使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调渐渐地熟悉。)

　　3.寻找不同，感受京韵

　　师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试，加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。

　　(教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用，聆听教师范唱，可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时，不仅运用了京腔京调的演唱方法，还运用了京剧动作暗示，为幼儿寻找不同做了提示，让幼儿体验到成功的快感。)

　　(二)学唱歌曲说唱部分

　　1.以“说故事”引出说唱部分

　　师：嘘，老爷爷有话要说，他说他不仅会捻面人还会捏故事呢，让我们一起来看一看，老爷爷捏了一个什么故事?

　　(此环节借助了电子琴打击乐的音效，将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白，用动作表现，增强了幼儿的注意力。)

　　2.借助图片，梳理歌词

　　师：老爷爷捏了一个什么故事?里面都有谁?捏孙悟空的时候，老师用了一个什么字?为什么?

　　(借助图片，帮助幼儿更好地记忆歌词的内容，连续的追问，强化了幼儿对音乐语汇的识记。)

　　3.动作表演，加深记忆。

　　师：小朋友咱们一起连起来演一演吧，你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错，如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了，我们一起来做一个游戏：拍一拍节奏。

　　(让幼儿进行动作的表演，突出了课堂的动静交替，让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解，凸显了以幼儿为主体的活动理念。)

　　4.出示图谱，理解说唱。

　　师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲。

　　(幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱，它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具，它是一种视觉符号也是一种手段，它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化，最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)

　　5.分组演唱，情感表达。

　　师：现在我们来一个更有趣的演唱方式，就是“说”和“唱”分开来唱，请你来想一想你想先来唱还是先来说?

　　(让幼儿根据的意愿自由选择，大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)

　　五、创编歌词，合作展示

　　1.借物创编

　　师：捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人，让我们一起来看看。请你大声的说出来，并按照音乐的节奏来说：捏一朵小花在开放，捏一匹小马运粮食，捏一只小猴在吃桃，再捏一个老爷爷在钓鱼。

　　2.想象创编

　　小朋友，如果你来捏，你想捏什么?教师示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……

　　(音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，作为教师在向幼儿进行活动指导时，应注意启发和鼓励幼儿大胆创造，大胆想象，

　　幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词，保持了幼儿学习的兴趣，从“借物创编”到“想象创编”难度递进，让幼儿获得了成功的体验，将活动推向了高潮。)

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

24、大班音乐游戏活动教案《牧童短笛》含反思

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲表现出的两种不同情绪，尝试用动作表现牧童在牛背和嬉戏的场景。

　　2、了解笛子是我国的民族乐器，感受民乐与水墨结合的优美意境。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　《牧童短笛》水墨图PPT、音乐、笛子图片。

　　【活动过程】

　　一、了解笛子及其音色特点

　　今天我给你们带来了一首好听的乐曲，我们一起来听一听，仔细听它是用什么乐器演奏的?(播放音乐)

　　第一次欣赏后

　　1、这首乐曲主要是用什么乐器演奏的?(回答后出示笛子图)

　　2、关于笛子你们了解过什么?

　　小结：笛子是我们中国人发明的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边。一般来说笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同风格的旋律，还能模仿鸟叫声呢!

　　3、我们一起来听一听(播放笛子演奏的各种声音)什么感觉?

　　小结：声音很连贯，越来越长，越来越远，这样的声音表现的是悠扬、安静的感觉。(.教案.出自：快思教案网)声音停顿、跳跃表现的是欢快、活泼的感觉。

　　过渡：那么刚才听到的乐曲给你的感觉是怎样的呢，再听一听，感觉一下。

　　二、感受两种不同的情绪

　　第二次欣赏后

　　1、说说看这首笛子演奏的乐曲表现的是什么感觉?

　　预设：优美、欢快

　　小结与过渡：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了优美、平和的感觉，有的听出了欢快、跳跃的感觉。而且，反复地听还会有不同的感受。我们再来听一听，这次你会有什么新的感受呢?是整首乐曲表现的都是同一个感觉，还是几种感觉都有呢?(边听音乐，边播放旋律图)

　　第三次欣赏后

　　1、你有什么新的感受吗?(提示，刚才是什么感受，现在又有了什么感受)

　　追问：哪一段让你有这样的感受?为什么?

　　小结并过渡：一般来说平稳的、连贯的旋律会给我们优美、安静、柔和的感觉(哼摇篮曲一段)，而跳音、起伏较大的旋律会给我们欢快、明亮的感觉(哼六一)。而且我们会发现一首曲子里，可以有几种不同的旋律风格。

　　2、这首曲子里就有悠闲和欢快两种情绪表现，它们藏在哪一段里呢?(观察旋律图)

　　过渡：你知道吗，每一首乐曲都藏着一个故事，旋律在变化就是故事情节在变化。这首乐曲里悠闲和欢快的两种情绪在说一个什么样的故事呢，请你结合乐曲仔细地看一看接下来播放的画面。(结合画面，教师简短讲述故事)

　　三、结合画面了解乐曲背景

　　第一次欣赏水墨画与乐曲后

　　1、这首乐曲讲的是谁的故事呀?什么样的故事呢?(根据回答出示三张相应的图)

　　2、这三个情节在乐曲中是用哪一段来表示的呢?追问为什么?(根据回答听乐曲验证)

　　小结：从平稳、悠闲的音乐开始，经过起伏、跳跃的旋律再回到平稳、悠闲，一个完整的故事就表现出来了。有的时候故事不一定要用语言讲出来，音乐也能讲故事。

　　过渡：你在听乐曲的时候，你觉得这个故事是怎样的呢?

　　四、尝试随音乐用动作表现骑牛的悠闲和嬉戏情节

　　1、牧童骑着牛一路走来，还可能看见了什么?

　　预设一：语言表达

　　预设二：做一做动作，给音乐

　　2、假想一下，你就是那个坐在牛背上的孩子，把你的悠闲和欢乐随着音乐尽情地表现出来吧!(老师用语言提示)

　　五、结束

　　今天我们一起欣赏了一首这么优美的乐曲，它的名字叫《牧童短笛》。如果你愿意的话，以后可以再听一听，也许你会有更多不一样的感受。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

25、大班音乐活动教案《郊游》含反思

　　一.活动目标

　　1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　二.活动准备

　　1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三.活动过程

　　1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?

　　(2)第二段音乐怎么样?

　　2.创编动作。

　　(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3.讨论配器方案，"屈,老师.教,案,网"为歌曲伴奏。

　　(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?

　　(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

　　活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

26、大班语言游戏活动教案《花仙子》含反思

　　活动目标

　　1.理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

　　2.感受“世界需要爱”，引导幼儿做一个有爱心的人。

　　3.认读重点字词：世界、美丽、鲜花。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动重点

　　理解故事内容，引导幼儿做一个有爱心的人。

　　活动难点

　　理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。

　　活动准备

　　幼儿准备：

　　小图书人手一册，小字卡。

　　教师准备：

　　大图书、大字卡、录音带/CD、音乐(《去郊游》、《爱的奉献》、《花仙子之歌》、《绿色花园》)、手偶(花仙子和爷爷)、图片(大海、房子、乡间小路、原野)、投影仪、电脑(下载爱心图片)。

　　活动过程

　　1.导入活动。

　　放轻音乐《绿色花园》。

　　花仙子(教师扮演)：我们走在海边松软的沙滩上，海风轻拂着我们的脸庞，我们呼吸着清新的空气。请你变成一棵大树，请你变成一只美丽的蝴蝶，请你变成一朵美丽的小花。

　　2.自由阅读。

　　(1)刚刚小朋友扮演的手偶变呀变，最后变成了什么?(花)你们喜欢花吗?(教案出自：banzhuren)今天，温妮姐姐再带小朋友去一个美丽的鲜花世界，去欣赏好听的故事，让我们一起去吧!放音乐，师幼做音乐律动到达鲜花世界。

　　(2)手偶、图片演绎引入故事。教师将图片贴在黑板上，出示“花仙子”和“爷爷”手偶介绍幼儿认识，打招呼。

　　你们知道什么是花仙子吗?幼儿自由讲述。

　　今天她也给我们带来了一个美丽的故事，请小朋友看一看我们的小图书，花仙子都到了哪些地方?发生了什么事情?

　　(3)幼儿自由阅读。

　　(4)教师引导幼儿自由发言。花仙子去了哪里?发生了什么事情?

　　(5)完整演绎故事。

　　3.大图书阅读。

　　(1)阅读前2页，小艾很小的时候，爷爷对她说了什么?(适时出示大字卡“世界”“美丽”)

　　(2)师引导幼儿观察画面中人物的变化。

　　提问：小艾长大了，她去干什么?小艾想了个什么主意?大家为什么叫小艾“花仙子”?她把花籽撒到了哪些地方?没多久，这些地方有什么变化?(适时出示大字卡“鲜花”)花仙子对围在她身边的孩子说什么?

　　4.请幼儿听音带欣赏故事，听后自由讨论讲述。

　　(1)教师：今天，我们在鲜花世界中认识了花仙子，你们喜欢花仙子吗?(喜欢)

　　为什么喜欢?(幼儿大胆表述自己的意见)

　　小结：花仙子不仅漂亮，还做了一件让世界变得更美丽的事。温妮姐姐要告诉小朋友，在我们的生活中，也有许许多多的人，做着让世界变得更美丽的事，小朋友们想一想，你可以做哪些让我们的世界变得美丽的事情呢?

　　(2)幼儿自由表述。

　　(3)发放小图书，引导幼儿连贯讲述。

　　5.游戏活动。

　　游戏：点灯笼。

　　点灯笼，点灯笼，什么灯笼亮堂堂?(美丽灯笼亮堂堂)对啦!你真棒!“美丽”灯笼亮堂堂。

　　依次出示字卡，巩固幼儿认读。

　　6.结束活动。

　　播放保护环境和破坏环境的幻灯、以及奉献爱心的图片，让幼儿观看，讲述发生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不对的。

　　小结：在我们的生活中有许多像这样爱护环境、关心帮助他人的爱心人士，他们有着像花仙子一样美好的心灵，孩子们，你们听……(“只要人人都献出一点爱，世界……”播放歌曲的高潮部分)小朋友，你们能做一个有爱心的人吗?

　　让我们从现在做起，爱护我们身边的环境，帮助需要帮助的人，做让世界变得更美丽的事。

　　最后，还要告诉小朋友，今天花仙子也来到了我们幼儿园，让我们掌声欢迎她来我们班。音乐起，《花仙子之歌》中的花仙子(教师扮演)出现，发放小爱心卡。让我们跟花仙子一起去奉献爱心、保护环境吧!

　　活动延伸：

　　1.幼儿戴头饰演绎故事。

　　2.鼓励幼儿做有爱心的事，例如，保护身边环境。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

27、大班音乐游戏活动教案《歌曲画太阳》含反思

　　一.设计意图

　　根据《纲要》中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力，提高幼儿的歌唱技能，同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。

　　二.分析教材教材的两个特点：

　　(1)这首歌曲虽然有两段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，歌词中句式多次重复，刻画了一幅幅生动美丽的画面。且大班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高，他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。

　　(2)整首歌曲旋律优美、舒缓，相连的各个小节之间没有大的跨度，因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于，弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面，大班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好，甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外，歌曲中有很多连音符号，这就要求声音要保持连贯、延续，就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带，这对幼儿来说也是有一定难度的。

　　三.制定目标

　　从大班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看，这时期的幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较大的提高;大多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏;在适宜的音域范围内，一般幼儿都能基本唱准曲调。因此，从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑，我确定本次音乐活动的目标有个：

　　(1)感受歌曲的优美与舒缓，学习用较连贯的声音演唱歌曲。

　　(2)在演唱时适时换气，注意唱准休止符，并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。

　　(3)能感知歌词所表现的美好意境，理解歌曲中的情感和意义，从中获得愉快的情绪体验。

　　活动反思：

　　本次活动有三个主要环节：我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢，第四个环节“太阳还喜欢”，即仿编歌词，可以作为延伸活动。

　　1、环境会对幼儿产生极其重要的影响，尤其是艺术教育，更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。因此，活动中，大片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美，并积极鼓励幼儿与同伴交流，大胆表达自己的想法，说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的.东西，这个环节帮助幼儿回忆已有的观察经验，并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情，同时，也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。

　　2、以图谱的形式让幼儿感受歌曲，学唱歌曲。该环节中，设计了三个提问：太阳喜欢什么?太阳给了他们什么呢?为什么?从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系，进而初步感知秋天成熟的景象，体验大自然的美好、生活的美好。

　　3、简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用，同时，也培养了孩子主动学习的能力，使孩子在将来的学习中可以举一反三，把这些方式运用到今后的学习中，从而达到促进孩子长远发展的目标。

28、大班音乐活动游戏教案《卷炮仗》含反思

　　活动目标：

　　1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。

　　2、遵守游戏规则，炮仗被点着后能及时发出信号，不提前，不落后的发出：“嘭”、“啪”声。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　课件，幼儿会基本舞步。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：看两位叔叔在干什么?什么时候会放炮仗?过年，开店，结婚等。炮仗会发出什么声音?

　　二、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。

　　(1)听教师范唱，说出所唱歌曲内容。

　　(2)边看图谱，边尝试演唱熟悉歌词和旋律。

　　三、练习螺旋形走。

　　(1)从炮仗顶部往下观察：你看到了是什么样的?像什么?<文章.出自快思教案网.>圆怎么变螺旋形?(课件演示)

　　师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小朋友，那我们首先要围成一个什么形状?(圆形)那么圆形怎么变成螺旋形呢?第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，(课件演示动画变)

　　(2)幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，教师边唱歌边拉着第一人的手，呈螺旋形走。

　　(3)幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来的位置。

　　四、学(复)习游戏中的基本舞步。

　　(1)看教师边唱歌边做动作。

　　(2)说出教师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。

　　(3)复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。

　　五、玩音乐游戏。

　　集体，分组

　　师：商量好了吗?你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。

　　活动延伸：

　　师：我们还学过什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些变化。

　　活动反思：

　　卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

　　分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。(.来源快思老师教案网)在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

　　在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。

29、大班音乐游戏活动教案《树叶的节奏》含反思

　　【活动目标】

　　1、掌握四分音符、休止符，在此基础上学习混合节奏。

　　2、初步尝试创编新节奏。

　　3、乐于参加活动，愿意大胆表现，体验节奏活动的乐趣。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　【活动准备】

　　1、挂图两幅、树叶卡片若干、空白表格五份、树叶胸饰人手一份。

　　2、打击乐器若干(铃鼓、三角铁、手窜铃、双响筒、圆舞板等)。

　　3、背景音乐。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　师：秋天来了，小树叶和妈妈一起去做游戏吧。

　　(放背景音乐，师幼一起做律动进场。)

　　二、学习四分音符合休止符。

　　1、出示挂图一。

　　师：我这儿有一棵大树，秋天来了，大树妈妈掉了许多的树叶，秋风一吹，树叶会发出什么声音?(沙沙沙)我们一起来读一读。

　　师：那这个房间没有树叶，我们用什么表示呢?(抓手点头)。

　　2、指名读读树房子。

　　3、师幼一起读树叶节奏。

　　师：树叶说，我除了会发出沙沙沙的声音，(快思 www.banzhuren.cn)还会模仿小动物的声音。指名模仿动物声音读节奏。

　　师：树叶还说，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼儿拍手读节奏。

　　师：除了拍手，我们还可以用什么动作表示(跺脚点头抓手)随机选一种读一读。

　　三、创编新节奏。

　　1、出示一间树房子和树叶，交代要求：有的房间可以有一片树叶，有的房间可以没有树叶。

　　2、指名创编节奏，其他幼儿认读。

　　师：秋风吹着，阳光照着，天气变凉了，树叶房子有发生了什么变化?

　　指名回答：满了。

　　有的房间有两片树叶了。

　　师：那两片树叶怎么读呢?谁来试一试。(指名读)

　　教师示范读。

　　3、完整认读节奏型。(模仿不同动物的叫声，加入不同的动作。)

　　四、幼儿创编新节奏。

　　1、出示四份表格和树叶卡片，交代要求：5个小朋友一组，共同完成一份，要求每人贴一行，有的房间可以贴一片树叶，有的房间可以贴两片树叶。完成后要读一读。

　　2、幼儿选树叶卡创编新节奏。

　　3、要求幼儿自选打击乐器敲一敲、打一打。

　　4、集体交流：指名读读新节奏，并用乐器打出节奏。

　　全体幼儿一起用乐器打击创编的新节奏。

　　五、游戏：扫落叶。

　　活动反思

　　这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个活动。

　　《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。

　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?

　　通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

30、小班音乐游戏教案《卷炮仗》含反思

　　活动目标：

　　1、复习基本舞步，并合着音乐呈螺旋形走。

　　2、遵守游戏规则，炮仗被点着后，能及时作出反应，不提前、不落后地发出嘭、啪声。

　　3、感受新年到来的快乐。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　一块毛巾，一张画有螺旋线的纸，录音磁带。

　　活动过程：

　　1、游戏导入。

　　过年的时候，放炮仗，真高兴!放炮仗前要做什么?(点炮仗)看老师来放一次炮仗!

　　提问：老师怎么放的?放了几声?(嘭、啪两声)一起来学一学。现在老师来点炮仗，你们来做小炮仗。

　　师幼玩放炮仗游戏。

　　2、复习歌曲《卷炮仗》，感受歌曲的节奏。

　　听说中(1)班小朋友已经会唱《卷炮仗》的歌，一起来唱给我听好吗?"教案来自：屈;老师教;案网."看，老师的小手还会跳舞呢!你们帮我唱，看好了!

　　提问：我的小手是怎样跳舞的?(有前、有后、跳起来的)哟，原来是这样跳的。好，一起学小手在腿上跳舞，再一起跳一遍。

　　3、感受螺旋形

　　(1)出示毛巾，用来干什么?请你用毛巾卷成一个大炮仗。看看它是什么形状?象什么?(蜗牛壳)老师还把它画下来了，给它取个名字叫什么?(螺旋线)用小手画一画。(从外面往里面卷，越来越小)

　　(2)谁来动动小脑筋，把老师的手也卷成一个炮仗。你们会用小手卷成一个炮仗吗?教师点炮仗。

　　4、游戏《卷炮仗》。

　　(1)请小朋友手拉手也来卷成一个大炮仗，教师点火，提醒幼儿第二声的时候要跳起来。刚才是老师在第一个，现在请小朋友来做第一个。幼儿分组玩游戏。好，休息一下。

　　(2)提问：你们的小脚学过什么舞步?谁学过垫步?请个别幼儿示范，一起学一学。还有谁学过踏跳步?请个别幼儿示范，一起学一学。

　　(3)教师示范跳《卷炮仗》，一起学一学。你们有困难吗?有哪里不会?好，我们再学一次。

　　(4)听琴声玩《卷炮仗》游戏。(弹琴)游戏两次。替换第一个。

　　(5)听录音玩《卷炮仗》游戏。

　　活动反思：

　　卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

　　分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

31、中班音乐教案《卷炮仗》含反思

【活动目标】

　　1、了解游戏的方法，转化队形走成螺旋形

　　2、喜欢玩游戏，体验游戏的快乐

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、有感情地学唱歌曲。

【活动准备】

　　自制一个大炮竹，一张长方形的纸。

【活动过程】

　　1、开始部分：队列练习：四队击一一次圆走一一开花走——大圆走一-丁队一队走——成双圆走。

　　2、活动部分

　　(1)谈话：“过年了，人们喜欢放炮竹，那大炮竹是怎么做成的?"出示自制的大炮竹，让幼儿观察大炮竹是如何“卷”起来的。教师用长方形的纸卷给幼儿看，并将旋转的纹路画在黑板上，帮助幼儿理酝解。

　　(2)幼儿手拉手站成一个大圆圈，头尾不要连接，全体幼儿边唱歌边做动作，走成螺旋陲矓形

　　(3)歌曲结束时全体幼儿蹲下，老师用手指点某个幼儿，同时嘴里发“咝”的声音，表示点炮声一停，该幼儿站起叫“嘭”，接着全体幼儿站起向上跳，同时嘴里叫“啪”游戏结束，可再站在圆圈上重新开烙开始。

　　3、结束部分。做放松整理动作，幼儿听音乐，边歌边舞。

教学反思：

　　在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。

32、幼儿园大班音乐活动教案《猴子下山》反思

　　猴子是幼儿最为熟悉的一种动物，对猴子幽默风趣的表情和动作比较喜欢，教师设计了以猴子下山找食物为线索贯穿整个活动，故事中角色形象鲜明生动，故事情节层层递进，让幼儿结合故事感受音乐，了解故事发展的情节，学习猴子挠痒、打望等基本角色动作，进行故事情节与音乐的匹配，模仿猴子走路，掌握跳点步、交叉步的基本技巧。通过分组表演，鼓励幼儿根据不同形象的猴子特点，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，提升幼儿的表演经验，体验表演的乐趣。在故事的后部分加入了农夫角色，使活动推进高潮部分，让幼儿感受游戏的乐趣，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，体验表演的快乐，在注重情感体验鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。

　　活动目标

　　1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交叉步”的基本舞步。

　　2.大胆想象和创编猴子角色的动作,进行动作与音乐的匹配。

　　3.体验不同的表演风格,感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　1.重点：掌握猴子角色的特点，进行创编表演。

　　2.难点：感受不同的音乐旋律结构，掌握猴子角色的基本动作。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴子相关动作图片。

　　活动过程

　　一、游戏导入,激发幼儿兴趣;初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1.儿歌手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2.故事导入，教师配乐做猴先生动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生的动作特点。

　　3.教师配乐模仿猴小姐的动作，引导幼儿再次观察猜测并尝试配乐模仿猴小姐的动作。

　　4.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望等动作，激发游戏的兴趣。

　　二、聆听故事和音乐,了解故事情节，学习不同猴子下山“跳点步”、“交叉步”“吃东西”等基本动作并用肢体动作表现。

　　1.教师完整讲述故事，用手部的动作来表现故事情节。

　　2.教师配合音乐边讲故事边站在位置前做猴先生下山动作(挠走—望找—发现)，学习猴先生挠走“跳点步”、望、吃东西等动作。

　　3.根据幼儿的猜测依次出示图片进行验证，引导幼儿根据图片站在位置前完整配乐模仿猴先生下山情节，在“铛”的锣声部分提问幼儿发现了。

　　4.引出猴小姐下山，引导幼儿观察猴小姐的动作，学习猴小姐挠走“交叉步”、望、吃东西等动作，区分角色特点。

　　5.根据幼儿的讨论依次出示猴小姐下山图片，引导幼儿配乐完整模仿猴小姐下山情节，在“铛”的锣声部分挖掘猴小姐吃东西的动作。

　　6.引出猴宝宝下山情节，让幼儿创编猴宝宝的挠走、吃等动作。

　　(1)故事延续，引导幼儿讨论创编猴宝宝走、挠等动作，并进行配乐练习。

　　(2)幼儿配乐完整表现猴宝宝下山情节，在“铛”的锣声时挖掘猴宝宝吃东西的动作。

　　三、鼓励幼儿根据猴子特点的不同，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　1.幼儿扮演猴先生找食物，完整表现音乐。

　　2.幼儿扮演猴小姐找食物，完整表现音乐。

　　3.幼儿扮演猴宝宝找食物，完整表现音乐。

　　三、游戏互动：农夫与猴子的游戏，重点引导幼儿在“铛”的锣声时变成石头猴，考验幼儿的听辨能力。

　　1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2.引出游戏“变成石头猴”，加入农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3.播放音乐进行表演猴子到农场里找食物，在“铛”时T1扮演的农夫出现，幼儿进行变石头猴的游戏。

　　4.游戏继续，换个方位继续找吃的，强调农夫出现时的反应。

　　5.最后一遍游戏中在“铛”的锣声部分体现农夫发现了猴子，请猴子们吃东西，自然结束活动。

　　活动总结活动亮点：

　　本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。

　　活动不足及调整建议：在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

33、幼儿园大班音乐活动优秀教案《小熊过桥》反思

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

　　2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

　　3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　二、活动准备：

　　课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐

　　三、活动过程：

　　1、 出示课件，引起幼儿兴趣。

　　2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。

　　3、 随节奏说儿歌。

　　(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。

　　(2) 幼儿随音乐节奏说儿歌。

　　(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

　　4、 引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

　　(1)出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

　　(2)引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。

　　5、 幼儿学唱歌曲。

　　(1)请幼儿完整地唱一遍。

　　(2)播放课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

　　(3)随音乐表演。

　　四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。

　　五、活动结束：集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

　　活动反思：

　　本次活动以小熊作为情节发展主线，通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”和图谱的完整演唱，帮助幼儿对歌词、节奏、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。在最后的环节中，创设过“独木桥”情境，我和幼儿共同扮演小熊和熊妈妈，以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的情绪感染幼儿共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐，体验合作表演的快乐。整个活动通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。