英语课文 《Lesson5Let’sgotothecity!》教学设计

Lesson  5  Let’s  go  to  the  city!

      一、          教学目标

      1、知识方面：使学生通过练习掌握单词city  office building   apartment building hotel 

      park的认读及运用。让学生能准确无误的说、认、读、写——100数字的英文表示法。

      2、能力方面：通过在教学过程中引导学生体验、实践、合作和总结知识要点，充分培养他们的合作学习精神和自主学习的能力，进一步体现课改中以学生为主体的教学体制，促进学生的实践能力和创新思维的发展。

      3、情感态度方面：在教学过程中尽最大力量为学生营造宽松、民主、和谐、娱乐的课堂氛围。通过较多的师生、生生之间的角色表演来培养学生交流真情实感的能力，促使灵活的语言运用。同时也不断让学生体验到成功的喜悦，充分树立他们的自信心，激发他们的学习积极性。

          二、教学重点：1——100数字的英文表示法及单词city   office building

      apartment building   hotel   park的正确运用。

      三、 教学难点：如何让学生更有效，更准确的掌握1——100数字的英文表示法。

      四、教具：单词卡片、数字图表、录音机及磁带。

      五、教学过程：

      1.以歌激发学生兴趣，活跃气氛

      （1）问候

      （2）唱“THE   WHEELS  ON  THE  BUS”这首歌。

      设计意图：通过问候及歌曲开始的形式，能够在一开始就给孩子营造了一种轻松，愉快的课堂氛围，也能使学生的积极性很快的就被调动起来。

      2.出示卡片，形象直观的教授新单词

      （1）教师出示卡片city 并告诉大家，今天我们这节课将学到一些关于city的知识点。并引出课题Lesson  5  Let’s  go  to 

      the  city!

      （板书：Lesson  5  Let’s  go  to  the  city!）

      （2）逐个通过单词卡片教授新单词city  office building   apartment building  hotel 

      park，并反复练习。

      （3）出示句型：Where  are  you  going?  To   the 

      引导学生用以上句型做句型操练。

      设计意图：通过卡片教学能使学生在视觉上有一个直观的认识，减少直接翻译的乏味感。同时在读熟新单词后利用句型Where  are  you 

      going? 进行操练更能使学生在运用新单词进行实际交流方面有所真实体验。

      3.做游戏，充分吸引学生的注意力

      （1）教给学生用不同的动作和声音来代表不同的交通工具。并告诉他们通过不同的方式去不同的地点。

      如：让学生做按喇叭的样子，同时发出声音来代表truck等。然后教师发出指令，包括目的地和交通工具，学生来做动作。

      如：Let’s  go  to  the  office building . Let’s  take  a  cab.

      设计意图：通过这个游戏不仅能充分吸引学生的注意力，并复习到前几节课中交通工具的单词及本课的新生词，这些练习将新、老知识恰到好处的活学活用了。

      （2）出示数字图表，学生分组总结归纳

      a.将事先准备好的图表出示给学生，包括one—ten   eleven—nineteen  twenty—twenty-nine  thirty 

      forty  fifty  sixty  seventy  eighty  ninety   one hundred的表示法。

      b.将学生分成若干小组，让学生分组讨论并自己总结规律，看哪组归纳的好，然后每组派代表说明。

      c.教师根据学生的归纳，顺着学生的思路简单归纳一下数字表示法的规律。

      d.做“CLAP”游戏。从20数到100。

      e.教师领读数次。

      设计意图：在新课程改革中，传统的以教师为主体“教”的教学体制已被以学生为主体“学”的教学体制所替代，而这一环节的设计思路正是符合这一改革，通过学生自己的亲身体验归纳知识的牢固性要比教师直接教授更强。所以在学生自己归纳时，他们已能基本掌握，并且提高了兴趣，再通过游戏的巩固，使学生更能轻松，有效的记忆数字的表示法。

      4.播放录音，让学生跟读

      设计意图：播放教材配套录音，让学生跟读，这对学生的听力能力及语感方面的锻炼都起着重要作用。

      六、束课堂教学

      带领学生完成活动手册，巩固新知。