语文课文 兵马佣的教学设计 课后习题答案
语文课文 兵马佣的教学设计 课后习题答案
兵马佣
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
二、教学重点:
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
三、教学难点:
凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
四、教学时间:
三课时
五、教学设计
第一课时
一、课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
二、教具准备:
课件
三、教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、 同学们当中有没有人游览过秦兵马俑?今天我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑的。(板书课题:19 秦兵俑)
2、 解题:“秦兵马俑”中的“秦”指的是秦代,“俑”指的是古代殉葬的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
3、 秦兵马俑究竟是什么样子呢?
二、自读课文,了解大意
1、 轻声自由读课文,要求读准字音,画出由生字组成的词语。
2、 默读课文,边读边想:秦兵马俑给你的印象是什么?
三、检查自读情况。
1、 读带有生字的词语。提示学生注意:“坑”是后鼻音;“驭”(yù)和“誓”(shì)都是整体认读音节;“拟”的声母“n”第三声。
2、 .通过联系上下文或查字典,理解词义。
魁梧:(身材)强壮高大。
举世无双:人世间没有第二个。形容极其稀有。
所向披靡:所向,指风所吹到的地方;披靡,草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处,敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。
昂首挺胸:仰着头、挺着胸。形容坚定英勇的样字。
若有所思:好像在思考着什么似的。
惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常逼真、传神。
3、 指名试读课文,要求读正确,读通顺,并说说每个自然段的主要意思。
四、精讲兵马俑的“规模宏大”
1、 课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”?
2、 黩读课文第2自然段,思考:课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?
3、 师生讨论:
(1)、从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
(2)、从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
4、朗读第2自然段第1-4句,感受秦兵马俑的规模宏大。
5、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受/(人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作要艺所折服)
6、指导朗读第2自然段最后一句。这个长句字的前半句讲兵马俑的恢弘气势,“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。
7、有感情地朗读课文第2自然段。
五、布置作业
1、完成课文习题2,指导书写。
本课生字,除了“擎”是上下结构,“吏”是独体字外,其他都是左右结构的字。要注意观察字的结构和各部分所占的位置,把字写的正确、匀称、美观。
2、完成文后习题3,抄写词语。
朗读课文。第二课时
一课时目标
1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
2、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
二、教具准备:
课件
三、教学过程:
一、复习导入
1、 听写词语。
发掘 高超 折服 严峻 神态庄重
健壮 珍品 模拟 雕塑 殊死搏斗
2、 课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大?
3、 课文除了讲“规模宏大”,还讲了秦兵马俑的什么特点?
二、精讲秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”
1、 默读课文,思考:课文哪几个自然段写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明?
2、 读课文第4-10自然段,思考:课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明的个性?
3、 指名读第4自然段,说说将军俑的个性特征。
(将军俑→久经沙场、肩负重任)
4、 自由读课文第5-9自然段,填写下面的表格。
兵 马 俑
个 性 特 点
类型众多
将军俑
久经沙场、肩负重任
个性鲜明
武士俑骑兵俑车兵俑弓弩俑马 俑
5、 小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
(1)、读第10自然段,填空:
仔细端详,神态各异:有的-------------,----------,好像-------------;有的-------------,------------,好像------------;有的-------------,-------------,,好像----------;有的------------,好像----------
(2)用“有的……有的……有的…….”和”好像”练习说话。
(3)这一自然段描写了秦兵马俑神态各异,制作精湛,每一件都堪称为精巧的艺术珍品。
6、指导有感情地朗读第4-10自然段,体会秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明“。
三、讲读过渡段
1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两个方面是用哪句话连接起来的?
2、指名读第3自然段,思考这句话在文中的作用。
(1)这句话包含哪些内容?
(2)这个句子的哪一部分是说兵马俑的规模宏大,哪一部分是说兵马俑类型众多,个性鲜明?
3、小结:这句话在文中起承上启下的作用。
四、布置朗读
朗读课文第2-10自然段。
第三课时
一、课时目标:
凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
二、教具准备:
课件
三、教学过程:
一、入复习导
1、 这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,是用哪句话连接起来的?
2、 过渡段在划分段落时一般是划归上段,还是划归下段?
三、指导分段
1、 默读课文,给课文分段。
(1) 第2-10自然段讲了兵马俑的哪两个方面?
(2) 按两个方面把第2-10自然段分为两段,过渡段划分在上段还是下段?
2、 概括段落大意。
第一段(第一自然段):总领全文。
第二段(第2自然段):写秦兵马俑的规模宏大。
第三段(第3-10自然段):写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。
第四段(第11自然段):总结全文。
四、讲读第一、四段
1、 指名读第一段。
(1)“举世无双”、“享誉世界”是什么意思?这两个词说明了秦兵马俑的价值怎样?
(2)这一段主要写了什么?
2、指导有咸情地朗读第一段,抓住“举世无双”、“享誉世界”等词语体会秦兵马俑的珍贵历史价值,以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。
3、齐读最后一段。
(1)这一段主要写什么?
(2)这一段和文章第一段是怎样呼应的?
4、总结。
这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
五、有感情地朗读课文
附板书:
19 秦兵马俑(举世无双、享誉世界)
(不仅)规模宏大 (而且)类型众多,个性鲜明
↘ ↙
展示中华民族的强大力量和英雄气概相关文章
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