关于招聘月球开发部长的教案 教学设计 大象版四年级上册

第七单元  招聘月球开发部长

一、教材设计说明

本单元是全册的第七单元，也是本册综合探究活动类型的最后一个单元。由《揭开神秘的面纱》、《多样的面孔》、《招聘部长》三个活动标题组成。本单元围绕计划与组织能力的培养，重点落实“要对做出的计划进行评估与选择”的二级目标。（见表7-1）

通过前几个“综合探究活动”单元的学习，学生经历了多个“做中学”活动的锻炼，已经逐步学会能组成小组，明确分工，学会了准备材料，能小组协商活动规则，能对提出的探究问题制订出书面研究计划。本单元将重点指导和培养学生要对做出的计划进行评估与选择。这是引导学生更加理性的反思和评价所做出的计划，进一步提升他们计划与组织的能力，因此，本单元在培养计划与组织主探究能力方面占据重要位置。教材设计和编写注重遵循小学生的认知特点，进行循序渐进、由扶到放地指导与训练。《揭开神秘的面纱》一课是培养二级目标的重点，教材先引导学生围绕月球提出问题，并选择适合自己研究的问题，研究相同问题的学生主动结合成小组，制订书面研究计划，然后分组展示和交流研究计划，对组员作出的计划进行评估与选择，并引导学生按照大家的建议完善和修正我们的研究计划，选择最佳研究计划展开探究活动。教材用研究计划样张和卡通对话的形式对培养过程进行了指导，在竖栏内对怎样评估与选择进行了适当引导，这都是为了细化培养的过程。《多样的面孔》和《招聘部长》都设计了拓展活动，引导学生对月球坚持进行长时间地观察与研究，强化制订研究计划和对做出的计划进行评估与选择的探究过程能力的培养。（见图7-1）

从远古时代嫦娥奔月的美丽传说到明代万户造箭的悲壮实践，中国人对神秘太空的好奇和探索从不曾止息。对于好奇心强的儿童来讲，月球无疑是一块充满想象、渴望探究的神秘天地。所以，围绕月球设计的研究问题是他们乐于探究的。本单元的编写以招聘月球开发部长为情境主线，引领学生兴趣盎然地主动地参与多个“做中学”活动。单元页是一个“招聘启事”，并设计了“我们去报名”的引入活动，为了积极应聘，就要亲近月球，了解关于月球的知识，了解航天知识，展开想象的翅膀来设计月球开发方案。教材以小组合作学习的探究形式生成了两个活动标题，《揭开神秘的面纱》一课先引导学生提出问题，并重点训练选择适合自己研究的问题，制订书面研究计划，和对做出的计划进行评估与选择的探究能力。接下来是探探小组所研究的成果，引领学生了解月球表面是怎样的，了解人类探索宇宙、揭开月球秘密的漫长而艰辛的历程，同时对学生进行科学探索史教育。为什么月球会有圆缺的变化是小学生很好奇的问题，《多样的面孔》是究究小组选择这个问题所进行的探究过程，旨在引领学生通过模拟实验，推想出月相的成因。《招聘部长》是通过知识竞答、设计月球开发方案等生动活泼的形式，考查学生对本单元知识的理解和掌握情况，并给招聘活动画上圆满的句号。这样设计既顺应了儿童的年龄特点，激发他们的学习兴趣，也使得课与课之间紧密联系，突显了小组学习和整体探究的特点。

1  揭开神秘的面纱

要点

制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选择；查阅资料了解人类探索月球的历程，了解月球表面的基本情况。

目标

（1） 训练和培养学生制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选择的探究过程能力。

（2） 通过查阅资料和观看音像材料，使学生了解人类探索月球的历程和月球表面的基本情况。

（3） 了解人类探索月球的艰辛和不怕曲折的精神，呵护学生对宇宙的好奇心，培养他们持之以恒的科学态度。

怎样进行

（1）引入活动

单元页是一个“招聘启事”及卡通的对话图，并设计了“我们去报名”的连环画，旨在创设情境，激发孩子的参与热情，调动他们的学习积极性，引入活动。教学时，可以引导学生看连环画，也可以设计一个角色扮演活动引入教学。

（2）提出问题

学生对月球会有一定的了解，教学时先引导他们说出自己的了解，其中可能有美好的传说，有大胆的幻想，有人类对月球的探索等，这些是引领学生深入探索的重要前提和重要资源。围绕月球提问题是将教学活动引向深入的重要步骤，也是科学探究活动的开始，让学生将问题存入“问题银行”，并进行交流。

（3）计划与组织

本单元的二级目标是指导和训练学生对作出的计划进行评估与选择，本课是落实这一目标的第一训练点。教学时先引导学生选择适合自己研究的问题，研究相同问题的学生主动结合成小组，并制订书面研究计划，然后分组展示和交流研究计划。接下来着力对组员作出的计划进行评估与选择，教学方式可以是讨论，可以是送给他人一句话，并引导学生总结怎样评估和选择研究计划，教材在竖栏内对怎样评估与选择进行了适当引导，这都是为了细化培养的过程。

（4）分组探究，集体分享

本单元的设计和编写尝试以小组学习的教学形式展开和呈现。在对研究计划进行评估与选择的基础上，让学生按照大家的建议完善和修正我们的研究计划，选择最佳研究计划分组展开探究活动，然后集体交流和分享各组的研究过程和结果。

展示一：

“穿越时光隧道”活动，展示的是探探小组的研究方法和研究收获。学生通过亲历这一活动，能够了解人类探索月球奥秘、揭开月球神秘面纱的艰辛历程，了解月球表面的基本情况，满足与生俱来的探究欲和好奇心。教材只是个例子，教师要准确把握教材的编写意图，决不能只让学生读一读书、看一看图片就算完成教学任务。

为了丰富学习形式，教材还设计了一个“做中学”活动。引领学生探究环形山的成因，鼓励学生对前人的研究成果提出疑问。教学时，要引导学生先预测再验证，然后推想环形山的成因。

2  多样的面孔

要点

探究月相的成因。

目标

（1）知道月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。

（2）学会合作，尊重他人。

（3）积极参与中长期科学探究活动。

怎样进行

在分组探究活动中，究究小组按照研究计划探究了“为什么月球会有圆缺变化？”这一问题，教材展示的就是他们的研究方法和研究过程。

展示二：

（1）首先，引导学生对这一问题进行猜想，培养猜想能力。根据已有的知识基础和生活经验，学生知道月球是个球体，本身不会发光，所看到的月光是它反射的太阳光，知道月球在围绕地球转动，是地球的卫星，这些都为猜想创造了条件。

（2）月球的圆缺变化与它的运动有关系吗？如果有关系，有怎样的关系呢？这是学生很自然的猜想与疑问。围绕这一问题，引导学生三人一组，做“角色扮演”的活动。

活动一：三个学生分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律。

活动二：引领学生通过实验观察与体验月球围绕地球转动时，地球上的人所观察到的月相。

为了确保活动效果，教师要精心准备器材和场地，特别要在地面上提前画出月球围绕地球运动的轨迹。还要对活动方法进行强调。

（3）在“做中学”的基础上，引导学生讨论和推想为什么月亮会有圆缺变化。92页的示意图能够指导学生理解月相的成因，有利于他们对月球圆缺变化的过程有一个整体认识，能够培养学生的空间观念，所以，教师要切实用好这幅图。

3  招聘部长

要点

综合运用月球知识和生活经验，培养创新精神；评价和选择开发方案。

目标

（1） 引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象的创新精神。

（2） 通过评价和选择开发方案，强化二级目标的落实。

怎样进行

本单元是以招聘月球开发部长为主线设计的，力图体现小组合作学习和整体探究的特点。为落实教学目标，本课创设了知识竞答、设计月球开发方案等活动形式，给招聘活动画上圆满的句号。

（1）引入活动

全体参聘学生进入招聘现场，让学生扮演成月球开发部筹备委员会主任，介绍评审小组成员，宣布评选和招聘的办法和规则，然后活动开始。

（2）知识竞答活动

参考书上内容设计好答题卡，也可以根据班级实际情况自主设计。活动时，由评审小组成员发给参聘学生每人一张答题卡，严格限制答题时间，统一收缴答题卡，统一批阅。

（3）设计月球开发方案活动

本活动具有开放性和挑战性，是培养学生综合运用知识的能力和大胆想象的创新精神的重要载体。为了提高教学实效，教材里对设计月球开发方案活动作了提示。由于设计方案不是学生凭空想象的，课前要让学生准备相关的书籍，设计方案时允许查阅资料，这有利于培养学生获取信息的能力和综合运用知识的能力。还要给学生讲清设计方案的要求。教材里的方案样张具有启发和引导作用。

（4）综合评审

设计的开发方案要进行公开展示和介绍，由评审小组进行认真评选，评出最佳方案。然后与知识竞答成绩综合，最终评选出“月球开发部长”候选人。接下来可以组织一个采访活动，采访优胜同学和评审小组成员。