关于我想要,我能要的教案 教学设计
关于我想要,我能要的教案 教学设计
我想要,我能要
活动目标:1.选择生活和学习用品时有自己的主见,不盲从。
2.体会自己做主购物时的感受,培养学生的自主意识。
活动准备:
1.本地街市的实地录像。(若无,可用语言创设情境)
2.每个学生准备一张“购物计划”卡片。
活动过程:
(一)我们逛街去
教师:同学们,你们平常最喜欢到哪些地方去玩?今天这节课,老师想带大家去逛街,喜欢吗?
播放实况录像:学生在服装店、玩具店、书店、超市、面食店和同伴边看边交流的场面。(
此环节如无录像,用语言创设情境也行。)
教师:我们市场上的东西可真多啊!有没有大家需要的东西呢?既然有这么多同学们喜欢的
东西,那就请赶快填写“购物计划”的卡片吧!
(学生在“购物计划”的卡片上填写自己想要的东西。)
(二)我该买什么
教师:你为什么要买这些东西呢,说说你的理由吧!
教师:同学们说了这么多自己想要的东西,是不是如果我们想要这些东西,就一定要买呢?
学生1:有的东西要买,有的东西不一定要买。
学生2:由于我们的家庭情况不一样,有的东西这个同学能买,那个同学却不能买。
教师:都是你们想要的东西,究竟哪些东西能买,哪些东西不一定能买呢?
(学生分组自由讨论,讨论中,教师不是简单地肯定或否定学生的某种需要,不能说买书、
文具就是合理的,买玩具、零食就是不合理的,应引导学生根据个人的具体情况而定。)
教师:说说你们想购买这些东西的理由。
学生1:我想要一盒水彩笔,因为以前的那盒已经坏了,用不成了。
学生2:我想要一辆自行车,骑着它可以节约时间,可是我妈妈下岗了,一辆自行车最少也要
一百元钱,爸爸一个月挣不了多少钱,看来只能等以后再说了。
……
教师:同学们真懂事,讲得很有道理。修改一下你们的购物计划吧。
(三)钱从哪儿来
教师:要买自己想买的东西,钱从哪儿来呢?
教师:由于我们还是学生,大多数同学买东西的钱都是父母给的,大家知道父母的钱来得容易
吗?
学生 1:不容易,我妈妈是卖菜的,每天起早贪黑的,赚得钱很少。
学生2:我爸爸妈妈在化肥厂上班,经常加班到深夜,有时双休日也不能休息。
教师:是啊,虽然我们的爸爸妈妈所从事的职业不同,但他们的工作都很辛苦,家里的每一分
钱都来得很不容易。如果你们今天回家向妈妈要钱买东西,那要注意些什么呢?
学生1:要征求父母的意见,他们同意后才能买。
学生2:如果父母同意,让你自己去买,我们在用钱的时候又要注意些什么呢?
学生1:买价廉物美的东西。
学生2:买东西要比质量、比价格。
学生3:要和售货员讲价钱、还价。
(四)这顿午餐真实惠
教师:学校要组织一次旅游活动,要求同学们自带一份午饭,假如家长给了你5.元钱,你准备
怎样为自己安排一顿既经济又实惠的午餐呢?(出示部分商品价格表,学生也可以根据自己
了解的其他食品的价格作补充。)
学生填写“我的午餐”搭配表。
教师:谁来汇报自己的午餐计划呢?
学生汇报。
教师:请同学们评一评上面的发言。你赞成谁的安排,不赞成谁的安排?
学生评议。
教师总结:大家说得真不错。通过今天的学习,大家都能实事求是地讲出自己的见解。比如,不是我们想买的东西就能买。有的物品急着用,又不花太多的钱,就可以购买;有的商品很好,很吸引我们,但属于可买可不买的,就暂时不买;另外,购买同一种东西,由于家庭情况不一样,也不必非得买高档的。我建议大家要把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑,这样你就能成为一个出色的小当家了!
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