中班数学活动《得数是5的加法》教学设计反思

中班数学活动《得数是5的加法》教学设计反思

1、中班数学活动《得数是5的加法》教学设计反思

　　活动目标

　　1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

　　2、进一步理解+,=的含义。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　1、趣味练习卡片

　　2、头饰

　　活动过程

　　一、导入(复习5的组成)

　　教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?

　　不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?

　　二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

　　1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

　　2.提问

　　(1)教师：你刚刚碰到了什么问题?;.来源大.考吧幼。师网;(用4句话表达4幅图)

　　你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　(2)教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?3.总结

　　教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

　　像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?

　　三、巩固加深

　　1.教师：小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。

　　你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

　　2.幼儿操作

　　3.总结：

　　(1)有几种方法，买的是什么?

　　(2)如果5元买三样呢?

　　四、总结

　　我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

2、大班教案《得数是4的加法》含反思

活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　5、增强思维的灵活性。

　　6、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、 复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……。

　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……。

　　3、游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……。

　　二、创设情景，

　　在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

《得数是4的加法》反思：

　　在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

　　在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣!

3、大班数学教案《得数是4的加法》含反思

设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……

　　2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……

　　3.游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

活动反思：

　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

4、大班数学优秀教案《得数是4的加法》含反思

　　设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、 复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……。

　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……。

　　3、游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……。

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!"快思老师.教.案网出处"我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动反思：

　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

5、大班数学活动教案《得数是4的加法》含反思

　　教学经验：

　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

　　设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、 复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?<.本文来源:快思教案.网>动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……。

　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　呜…….火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……。

　　3、游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……。

　　二、创设情景，

　　在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动反思：

　　在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

　　在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣!

6、大班数学优质课教案《得数是4的加法》含反思

　　设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?。屈，老师.教案.网出处。动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……

　　2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……

　　3.游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动反思：

　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

7、中班数学教案《5的加法》含反思

设计意图：

　　5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动目标：

　　1、 初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

　　2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

　　3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

　　4、 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

　　活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法

　　活动难点：理解加法的意义。

活动准备：

　　1、课件

　　2.记录卡、铅笔、火车头饰

活动方法：

　　讲解法、演示法、操作法、练习法。

活动过程：

　　一、情景导入：

　　1、认识10以内的数字

　　2、听音乐跟老师做律动。

　　3、快速抢答，复习旧知：

　　小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

　　小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

　　二、认识加法，理解含义

　　1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

　　他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

　　教师板书：3

　　师：瞧，又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了)

　　教师板书：2

　　师：谁能将这件事连起来完整地说一说?

　　根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

　　2、引出课题：

　　师提问：① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，(板书课题：加法)领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号(板书：3 + 2)，跟老师一起读：加号。

　　师：你能说一说加号表示什么意思吗?

　　加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。

　　② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢?(5个)师板书：= 5

　　你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算)

　　A我们一起来数一数(指图数 1、2、3、4、5、)一共有5个。

　　B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。

　　C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)

　　你会读这个算式吗?(幼儿试读)

　　师板书： 读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。

　　三、实际应用、强化新知

　　师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加?

　　生：想!

　　师：那我们就出发吧!(电脑课件展示：美丽的天鹅湖)

　　蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落(图2)，加入到天鹅的行列。)

　　生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。

　　师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢?

　　师：看到大(2)班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。

　　课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思?

　　师：点拨总结小朋友们的回答

　　四、幼儿动手操作活动

　　小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。

　　五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈

　　花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

　　幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。

　　六、游戏：开火车

　　是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思

　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

8、中班数学教案《7的加法》含反思

【活动目标】

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

【活动过程】

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　好，我们一起去水果店选购吧。

教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

9、中班数学优质教案《5的加法》含反思

活动目标：

　　1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

　　2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。

　　3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

　　4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

　　5、发展目测力、判断力。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重难点：

　　教幼儿学会计算5以内的加法

　　理解加法的意义。

活动准备：

　　1、课件

　　2.记录卡、铅笔、火车头饰

活动过程：

　　一、情景导入：

　　1、认识10以内的数字

　　2、听音乐跟老师做律动。

　　3、快速抢答，复习旧知：

　　小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几?

　　小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀!

　　二、认识加法，理解含义

　　1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!

　　他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花)

　　教师板书：3

　　师：瞧，又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了)

　　教师板书：2

　　师：谁能将这件事连起来完整地说一说?

　　根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。(一共有几个小朋友?)

　　2、引出课题：

　　师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，(板书课题：加法)领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号(板书：3+2)，跟老师一起读：加号。

　　师：你能说一说加号表示什么意思吗?

　　加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。

　　②3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢?(5个)师板书：=5

　　你是怎样得到5个的呢?(幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算)

　　A我们一起来数一数(指图数1、2、3、4、5、)一共有5个。

　　B还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个是5个。

　　C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)

　　你会读这个算式吗?(幼儿试读)

　　师板书：读作：3加2等于5。跟老师读一遍。

　　三、实际应用、强化新知

　　师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加?

　　生：想!

　　师：那我们就出发吧!(电脑课件展示：美丽的天鹅湖)

　　蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗?(课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落(图2)，加入到天鹅的行列。)

　　生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。

　　师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢?

　　师：看到大(2)班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢?你们愿意吗?(愿意)。

　　课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明?谁能用算式表示图的意思?

　　师：点拨总结小朋友们的回答

　　四、幼儿动手操作活动

　　小动物们说小朋友真聪明!他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大?现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。

　　五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈

　　花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。

　　幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。

　　六、游戏：开火车

　　是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思：

　　这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，(班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到)，如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。

10、中班数学游戏活动教案《十加几的加法》含反思

活动开始

　　1、律动《一双小小手》

　　2、口算题卡

　　小朋友们刚才的舞蹈跳的都很美，小朋友们知道这首好听的儿歌叫什么名字吗?(一双小小手)现在就请小朋友们伸出你们的小手，我们一起做个游戏吧!(手儿搓搓，手指点点……)

　　3、复习巩固

　　小朋友们刚才打小抢的游戏，玩的开不开心呀?老师今天呐还请了一位小客人和小朋友们一起来玩游戏，小朋友们看她是谁呀(出示花仙子图片)

　　我们一起来听听漂亮的花仙子姐姐要对小朋友们说些什么吧，(出示课件)复习数字11—19

　　4、小动物们的房子漂不漂亮呀?小动物们还有一个漂亮的秘密花园，现在就让我们一起去看看吧。

活动过程

　　1、出示秘密花园的图片

　　请幼儿观察来到秘密花园都看到了什么，看到10朵粉色的花，(教案出自：快思教案网)应该用数字10来表示，还有一朵黄色的花，应该用数字1来表示，一共有多少朵花?用什么法来计算?怎么计算?

　　列出算式10+1=11

　　2、出示课件秘密花园场景2

　　我们继续看看秘密花园里还有什么吧，看到10只蓝色的蝴蝶，应该用数字几来表示?又飞来了3只黄色的蝴蝶，一共有多少只蝴蝶?怎么计算?

　　列出算式10+3=13

　　3、出示课件秘密花园场景3

　　小朋友们看，这里有一座小兔的房子，房子里有几只小兔?(10只)又跑来了5只小兔，一共有多少只小兔?怎样计算?

　　列出算式10+5=15

　　4、教师小结

　　请幼儿观察三个例题，有什么共同点，教师小结，(教案出自：快思教案网)这就是我们今天学习的十几加几的加法(出示本节课的课题)幼儿自己总结十加几的加法计算方法，(十加几就等于十几)。

　　5、复习巩固

　　小朋友们喜不喜欢秘密花园里的花呀，今天花仙子姐姐就要把花园里最漂亮的花送给小朋友们，(出示课件)

　　6、游戏开火车

　　老师要和小朋友们一起玩开火车的游戏，请幼儿拿出手中的数字，自己是哪列火车的乘客，就上哪列火车。

教学反思：

　　备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

11、中班数学活动教案《学习5的加法》含反思

【活动目标】

　　1、复习5的组成，并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。

　　2、在实际操作活动中，感受数学的乐趣。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

　　1、水果图片若干、记号笔、数字、符号卡片。

　　2、经过改编的歌曲。

【活动过程】

　　一、导入。

　　小朋友，今天我们去一个好玩的地方，我们出发喽!小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，咦!谁来了，1只黄鹂鸟，正在树上叫，4只黄鹂鸟儿正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是5只鸟。

　　小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，4只黄鹂鸟，正在树上叫，1只黄鹂鸟儿正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是5只鸟。

　　前奏

　　小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，看是谁呀?2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔儿，正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是几只兔。

　　小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天树林里面真热闹，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔儿正在把舞跳，小朋友们告诉我，一共是5只兔。

　　二、学习。

　　哦，到了到了，这是哪儿呀?小矮人的家，这儿有几个小矮人?出示数字1，小矮人真淘气，爱玩捉迷藏，小矮人快出来啦，有小朋友来跟你玩了。哦，小矮人出来了，看看几个小矮人出来啦?出示数字4。合起来一共有几个小矮人?出示数字5，合起来我们要用什么符号?出示符号+，一共有用=。用算式表示就是，小朋友一起读一读：1+4=5。

　　小矮人家的院子里还有树呢，这儿有1片大叶子，这儿有4片小叶子，合起来一共有5片叶子。用什么算式来表示呢?1+4=5。说的真好!

　　瞧!小矮人家的花儿，开了，真漂亮，告诉我有几朵?还有1朵藏在这儿呢!4朵大花，1朵小花，合起来一共有5朵花。用什么算式表示。XXX请你来帮助我。4+1=5。我们一起读一读：4+1=5。现在，请小朋友仔细看看这两条算式，告诉我你发现了什么?你们看得真仔细，原来位置交换，结果不变。小朋友一起说，位置交换，结果不变。

　　闻，什么东西这么香?让我到小矮人的厨房去看看，哦，原来是小矮人做的鱼干儿，闻一闻，特别香，小朋友也来闻一闻，我给小矮人们也闻一闻，小矮人告诉我真香。看看这些鱼干，有2条大鱼，出示数字2，3条小鱼，出示数字3，合起来一共有5条鱼，可以用算式2+3=5来表示，小朋友一起读一读。其实，这条算式还可以变，你会吗?谁来帮助我?我们一起读3+2=5，我知道了，这是，交换位置，结果不变。

　　三、操作。

　　其实，小矮人还有好吃的呢，看，这是小矮人做的桔子沙拉，看起来很好吃。你想吃吗?小矮人说了，只有一盘不够吃，不过，我们可以自己来做水果沙拉，你看，我要做的这盘是什么沙拉，苹果沙拉，怎么做，你会吗?苹果沙拉一共要用5个苹果来做，你想用几个大苹果和几个小苹果呢?2个大苹果，3个小苹果，我们可以把苹果贴在盘子上，用你的小手先撕开盘子上的双面胶，贴上2个大苹果，3个小苹果，合起来一共是5个苹果，用什么算式来表示?好，我们在下面就要写算式2+3=5。那我这盘沙拉还可以怎样做呢?用什么算式表示?你的沙拉做得真棒!还可以怎么做呢?用什么算式表示?你的沙拉跟别人做得不一样，真会动脑筋。这盘沙拉还可以怎么做呢?你好棒啊!下面我们要一起去做沙拉啦，记住每人做4盘不一样的沙拉，可以用4种不同的方法，别忘了还要用算式表示。来吧，我们一起去做沙拉吧。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

12、中班教案《得数是4的加法》含反思

活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　6、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1.游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……

　　2.游戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出"又有苹果又有梨"的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……

　　3.游戏"对数"

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说："你们都很聪明"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

活动反思：

　　在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

　　在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣!

13、中班数学优质课教案《复习5以内数的加法、减法》含反思

　　一、活动目标

　　1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

　　2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。

　　3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　二、活动准备

　　1、教具准备：加法、减法板;盒子一个;5以内加法、减法的PPT课件;音乐。

　　2、学具准备：加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

　　三、活动过程

　　1、开始部分。

　　游戏：碰球游戏。(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少?幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球?"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。

　　2、基本部分。

　　(1)闯关游戏。老师播放PPT，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。

　　(2)挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

　　3、结束部分。

　　游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。(幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。

　　教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。"

　　活动反思：

　　要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

14、中班数学优质教案《得数是5的加法》含反思

教学目标:

　　1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

　　2、进一步理解+,=的含义

　　3、在游戏中理解交换+两边的数得数不变：

　　4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　头饰、卡片

活动重点：

　　得数5的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题

活动过程：

　　一、引入：(复习5的组成)

　　师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。

　　二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

　　师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

　　总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?"

　　师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

　　师：像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…

　　三，巩固加深：

　　好了，小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

　　幼儿操作

总结：

　　师：有几种方法，买的是什么?

　　师：如果5元买三样呢?

　　四、总结：这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

15、中班数学优质教案《得数是4的加法》含反思

　　设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　6、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1.游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……

　　2.游戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出"又有苹果又有梨"的游戏，一个苹果几个梨?(3个)……

　　3.游戏"对数"

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说："你们都很聪明"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢?

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗?

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动反思：

　　在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

　　在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣!

16、中班数学优质课教案《6以内数的连加法》含反思

【活动目标】

　　1、熟练掌握6以内数的计算。

　　2、培养幼儿的口算能力。

　　3、培养幼儿书写能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

【活动准备】

　　课件、挂图、题卡。

【活动过程】

　　小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们准备出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.

　　母鸡大婶还想考一考小朋友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，(教案出自：快思教案网)生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.

　　刚才我们小朋友是数出来的，现在老师就告诉你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。

　　池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6

【活动延伸】

　　聪明的宝宝填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=

【活动结束】

　　游戏：放风筝

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

17、中班优秀数学教案《得数是6的加法》

　　一、教学目标分析

　　1、认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。

　　2、能力目标：通过幼儿自主探究学习，培养他们观察、思维、运算能力。

　　3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　中班优秀数学教案《得数是6的加法》

　　二、教学要点

　　1、教学重点：本课重点是根据6的组成进行加法运算。

　　2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。

　　三、教法

　　采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。

　　四、学法

　　以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。

　　按照心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课一开始进行复习时，就设计这样的导语：小朋友，我们已经学了

　　很多加减法了，今天老师要来考考你们，看谁最能干，(点出复习题)最先做出老师出的这些题，好吗?在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减;这是复习6的组成。

　　在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探索得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片，发现数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成计算得数;然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿摆弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的帮助通过组成计算得数;最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的组成想出另一个加数。

　　本课通过图片和实物的观察和操作，来感知得数是6的加法;然后通过数的组成来理解得数是6的加法;最后通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。

18、中班数学教案《得数是6的加法》含反思

教学目标分析

　　1、 认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。

　　2、 能力目标：通过幼儿自主探究学习，培养他们观察、思维、运算能力。

　　3、 情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。

　　4、 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学要点

　　1、教学重点：本课重点是根据6的组成进行加法运算。

　　2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。

教法

　　采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。

学法

　　以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。

　　按照心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课一开始进行复习时，就设计这样的导语：小朋友，我们已经学了

　　很多加减法了，今天老师要来考考你们，看谁最能干，(点出复习题)最先做出老师出的这些题，好吗?在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减;这是复习6的组成。

　　在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探索得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片，发现数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成计算得数;然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿摆弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的帮助通过组成计算得数;最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。 本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的组成想出另一个加数。

　　本课通过图片和实物的观察和操作，来感知得数是6的加法;然后通过数的组成来理解得数是6的加法;最后通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

19、中班数学活动教案《复习5以内的数》含反思

　　活动目标：

　　1.巩固认识5以内的数字和数序，进一步理解数字能表示物体的数量。

　　2.能听清要求并按要求活动。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　立体数字1-5，5以内数量的物体卡片若干。

　　活动过程：

　　1.叫醒数宝宝：

　　*数宝宝都睡着了，谁来叫醒它们?

　　*集体验证数字是否放正确，并认读数字。

　　2.帮数宝宝排队外出活动——复习数序。<教案来.自:快思教案网>

　　3.和数宝宝玩游戏：《看数拍手》。

　　*学玩该游戏。

　　*能按要求活动。

　　4.给数宝宝送“玩具”——物体卡片。

　　活动反思：

　　在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的图片和学生喜爱的动物吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力。

　　当然在这次教学中也出现了一些不足。一是出示课题的幻灯片没有及时的打开。二是在检验环节没有打乱数字的顺序，减低了考验的难度。三是在最后的拓展环节，引导的不是很充分，没有把学生的观察方向引入到学习环境中。

20、中班数学活动教案《10以内的加法》含反思

　　设计背景

　　已经学了10的组成和分解

　　活动目标

　　1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法。

　　2、情意目标:训练学生的加法计算能力。

　　3、技能目标:培养学生口头计算能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力

　　活动准备

　　卡片小黑板

　　活动过程

　　一. 开始环节

　　复习已经学过的知识

　　二. 基本环节

　　1. 出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.

　　2. 板书3+7=10 7+3=10

　　3. 出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.

　　4. 跟着老师板书4+6=10 6+4=10

　　5. 想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

　　6. 教师巡视

　　7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

　　2+8=10 8+2=10 5+5=10

　　8. 训练学生的口头计算能力,教师指导

　　三. 结束环节:加法就是把两个数和在一起(快思老师.教案网出处)

　　四. 延伸环节:同桌之间互相考一考

　　教学反思

　　1. 在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点

　　2. 在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。

　　3. 在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。

　　4. 这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。

　　5. 自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成自己的不足是：教学小学化。

　　6. 在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。

　　7. 如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学

　　8. 幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。

21、中班数学活动教案《5以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：

　　5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。

　　活动过程及指导：

　　(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　(二)以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)

　　2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)[教案来自：快思教案网.]分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

　　(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?

　　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

　　找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

　　(xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”)——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。

　　请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　(四)、游戏“排队”。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

　　(五)、活动结束。

　　活动反思：

　　序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

22、中班数学公开课教案《复习5以内数的加法、减法》含反思

　　一、活动目标

　　1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

　　2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　二、活动准备

　　1、教具准备：加法、减法板;盒子一个;5以内加法、减法的PPT课件;音乐。

　　2、学具准备：加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

　　三、活动过程

　　1、开始部分。游戏：碰球游戏。(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少?幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球?"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。

　　2、基本部分。

　　(1)闯关游戏。老师播放PPT，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。

　　(2) 挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

　　3、结束部分。游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。"出自:屈;老.师教案网"老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。(幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。

　　教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。"

　　活动反思：

　　要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

23、中班数学优秀教案《得数是5的加法》含反思

　　教学目标：

　　1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法

　　2、进一步理解+,=的含义

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　头饰、卡片， 活动重点：得数5的加法 活动难点：解答简单的口述加法应用题

　　活动过程：

　　一、引入：(复习5的组成)

　　师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?;文章出自.快思老师.教,案网'不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。

　　二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

　　师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

　　总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?"

　　师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

　　师：像 1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?看到…

　　三，巩固加深：

　　好了，小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

　　幼儿操作

　　总结：

　　师：有几种方法，买的是什么?

　　师：如果5元买三样呢?

　　四、总结：这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

　　教学反思：

　　这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，(班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到)，如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。

24、幼儿园中班数学活动《森林运动会》教学设计反思

　　活动目标

　　1、认知目标：感知5以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

　　2、能力目标：掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达;通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来;

　　3、情感目标：让幼儿在序数游戏中，感知数学活动的乐趣，让幼儿热爱数学活动的操作。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　重点难点

　　1、学习从不同方向(从左—右、从右—左、从上—下、从下到上)确定物体的排列位置。

　　2、通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

　　活动准备

　　教师演示板 ppt、场地准备、5 只动物头饰、5 只动物图片、入场券、食品货架、奖品若干、彩喷小房子等。

　　活动过程

　　创设情境

　　(一)情景导入，森林里要开运动会啦，小动物们邀请小朋友一起去参加，每人一张入场券，根据入场券上的座位号，找到自己的座位号后，开始观看森林运动会啦!

　　(二)以“森林运动会”活动，学习 5 以内的序数

　　1、小动物们的赛跑比赛真精彩!请小朋友们说说刚刚比赛的小动物们分别站在第几跑到?看看它们的跑步排名情况是怎么样的?

　　教师小结：通过小朋友们自己找座位号及观看运动会跑步比赛，让幼儿明确数的方向，数数字转换为序数词的思维方法，同时适量兼顾序数的方向性和初步的二维空间序数的认识，以灵活运用于生活之中。

　　(三)运动会领奖处领取奖品。

　　5 只小动物比赛结束，每只小动物的名次不同，得到的礼物也就不同，小朋友帮小动物们找到属于他们的比赛奖品，并放置在相应的货架层上。引导幼儿认识货架有高有低，货架每层的顺序。

　　教师小结：

　　序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

　　(四)送小动物回家1、比赛后的小动物们都非常疲惫，这时需要小朋友要把比赛完毕的 5 只小动物送回到自己的家里，让它们回去好好休息。通过图像提示，找到 5 只小动物分别住在第几层楼的第几间房内。小结：我们数房子楼层的时候是从下往上数的，让幼儿更进一步的理解序数的知识。

　　活动总结：

　　教师提供多种动物头套，幼儿挑选自己喜欢的动物头套并带好，和老师一起做运动。随后小朋友通过老师发给每位小朋友的房卡，找到自己头套上的动物在第几层第几间房间，找到位置休息。

25、中班数学活动《认识数字7》教案反思

　　活动背景与思路：

　　认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心，将整个视频多次引入葫芦娃贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“7”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵活性，以促进幼儿的眼力、脑力等多方面的能力的发展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，采用了游戏化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标：

　　1、引入儿童歌曲《葫芦娃》。

　　2、正确感知7的数量，并认识数字“7”。

　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　4、积极参与操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　6、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备

　　儿童歌曲《葫芦娃》、多媒体课件、课程小卡片、幼儿的认识数字材料。

　　活动过程：

　　一、引入复习数字认识。

　　1、引入小朋友应聘森林小勇士。

　　2、考验小朋友巩固7以内的数。

　　3、情景布置葫芦娃(门口挂有葫芦藤)。师引导幼儿观察家门前的葫芦藤上有什么，一共有几个葫芦?

　　二、游戏，巩固对数字7的认识。

　　通过葫芦娃蛇精出题

　　①、考考小眼睛

　　②、考考小脑袋

　　③、7还能表示什么?生活中哪里见过数字7?

　　活动结束：

　　师：小朋友们都很棒，成功救出了葫芦兄弟。

　　活动反思：

　　考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我引入小朋友应聘森林小勇士为线索创设情景，通过片段复习7以内的点、数对应，此基础上，为检测幼儿学习的情况及进一步巩固幼儿对数字 的认识，我通过葫芦娃蛇精出题，让幼儿积极主动的动眼动脑，达到巩固的目的。在活动中幼儿能积极思考，大胆操作，活动兴趣浓厚。总体来说幼儿能认识数字7，并能正确感知7以内的数量，基本能达到活动目标。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的积极应答，以发挥教师的引导作用，充分调动幼儿的学习兴趣为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新知识后通过操作、游戏等进行巩固，层层递进，并为幼儿提供适合活动的教具与材料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也希望通过我们的研讨，能总结出更适宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。

26、幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案含反思

　　活动目标

　　1.初步感知5以内的序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

　　2.能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备

　　1.课件内容：《认识5以内的序数》PPT课件

　　2.纸面教具：“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)

　　活动过程

　　认识5以内的序数。

　　熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步比赛。

　　——火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢?

　　——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢?

　　引导幼儿从右往左确定动物的位置。

　　到了比赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。

　　——总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在第二?第三、第四、第五?你是从哪里开始数?

　　跑步比赛，巩固序数第一到第五。

　　——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?

　　——小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?

　　动手操作，巩固序数及序数的方向性。

　　1.送小动物回家：提供单层的动物房子底图、小动物等，幼儿将小动物送回家。

　　2.给小火车送货：提供5节车厢的小火车、送货单，幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。

　　3.停车：提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小汽车5辆 ，幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场。

　　活动延伸：

　　家园共育：父母在日常生活中，引导幼儿关注序数在生活中的应用，如数自己家的楼层、游乐园玩游戏排队，自己排在第几等。

　　活动反思

　　本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。但活动环节设置较多，对中班幼儿来说，时间会稍微有些长。

　　总的来说，本次活动设计较为成功，达到了活动目标，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。

27、幼儿园中班数学活动《快乐餐会：感知7以内的数量》教学设计反思

　　设计意图

　　通过对幼儿日常活动的观察，我发现幼儿对动物有浓厚的兴趣。结合《指南》精神、幼儿兴趣特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以游戏化的情景引导孩子在游戏中了解数量之间的关系，培养孩子的数学思维，同时也让幼儿感受到分享的快乐，充分体现数学生活化的理念和数学的趣味性。本次活动的目标是在复习感知6以内数量的基础上，通过游戏帮助幼儿感知数量7，目测7以内的数量。

　　活动目标

　　1.了解7以内的数量间的关系。

　　2.能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。

　　3.体验在游戏中学习数学的乐趣，养成良好的规则意识。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点

　　重点：能按数匹配实物。

　　难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。

　　活动准备

　　1.多媒体课件。

　　2.食物图片若干。

　　3.操作材料人手一份。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　情境游戏“小猴摘水果”导入。

　　1.今天是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，一定要带给小伙伴们尝一尝。于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢?(打开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。

　　2.桃树上有几个桃子?伸出你的小手指，我们一起数一数。7个桃子可以用数字几来表示呢?

　　苹果树上有几个苹果?是不是7个苹果呢?我请××来数一数。7个苹果可以用数字几来表示呢?

　　梨树上有几个梨子?大声告诉刘老师。它又可以用数字几表示呢?

　　小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。数字7的本领可真大。

　　二、基本部分

　　通过小动物分食物和装盘子的游戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。

　　1.感知食物的数量

　　小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢?让我们一起来数一数。这么多桃子可以用数字几来表示呢?

　　小猫也来了，它带来了几条小鱼呢?五条小鱼可以用数字几表示?

　　看看还有什么小动物来参加聚会了?她带来了几根香蕉?七根香蕉梨可以用数字几表示?

　　2.小动物分食物

　　这时，小鸡们也来参加聚会了。来了几只小鸡啊?我们一起数一数。小鸡什么都没有带，小动物们都想把自己的食物分给小鸡吃。那请小朋友们想一想，该把哪一种食物分给小鸡，才是正好每只小鸡分一个，不多也不少呢?

　　小鸡有食物了，这时又来了几只小狗?那谁的食物可以分给小狗，正好每只小狗一个，不多也不少呢?

　　3.分组练习：小动物装水果。

　　最后，小狐狸也来参加聚会了，可是食物已经没有了。我们一起来帮小狐狸装食物吧。装之前，请你仔细观察一下，小狐狸想要几个食物呢?(7个)

　　是的，有的小狐狸需要7个食物，有的需要6个食物。请你按照小狐狸的需要帮它装好食物。

　　三、结束部分

　　数一数食物有多少。

　　让我们一起来看看，你们的小盘子里都有什么食物呢?

　　×××的香蕉有几根?我们可以用数字几来表示?

　　我们一起把水果带回教室给小狐狸吃吧。

　　活动延伸

　　进餐前通过数碗，进一步巩固按数取物的能力，同时通过小组内人数的变化进一步感知数量间的关系。

　　快乐餐会(感知7以内数量)微反思

　　本次活动，全程以故事展开，加上故事环节以小动物为主，幼儿比较感兴趣。首先通过数一数果园里的水果复习数量6，幼儿通过跟着老师点数来完成，符合幼儿年龄特点;其次，教师通过快乐餐会这一情景，与幼儿一同感知7以内数量，通过数香蕉、数苹果、数小鱼等，引导幼儿感知数量7，理解数字7可以代表任意7个物品。

　　在动画效果设置上，我们选用超链接、路径等技术创设动态场景，以此来调动幼儿兴趣。结尾处教师通过幼儿无声操作为观看者营造人机互动的场景，让幼儿参与到活动中去。整体来看，我觉得本节活动思路新颖，教学效果显著。但在微课制作的技术运用方面还有提升的空间。

28、幼儿园中班数学活动《左与右》教学设计就反思

　　一、活动名称：

　　认识左右

　　二、活动目标：

　　1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。

　　2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

　　3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼儿每人1套图片。

　　四、活动过程：

　　1.举手回答

　　小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来 了几位客人?

　　刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位说名称

　　(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

　　4.

　　(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

　　(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!

　　5.练习

　　请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。

　　《认识左右》教学反思

　　幼儿思维具体形象，抽象思维逐步发展幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在日常生活与游戏时方向感差。

　　根据幼儿的年龄特点、现状与需要，本次活动选择以自身为中心开展“区别左右”教育活动。活动的重点是以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣，体验、感知“左右”方位;活动的难点是区分“左右”位置关系，并理解其相对性和可变性。本活动创设宽松的游戏环境，通过猜想、操作等方式激发幼儿参加活动的兴趣;运用“看标志做动作”、“找一找”、“听口令做动作”等游戏开展小组自主探索学习活动，充分体验、感知“左右”方向的空间位置关系;通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性;最后通过游戏把学过的“左右”知识，运用到生活中，并解决生活中的问题。

　　活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

　　课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参与的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。

29、幼儿园中班数学活动《图形王国的秘密按规律排序》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。

　　2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：挂图(图形王国)，各种拼好的规律纸条若干

　　学具：白纸条人手一份

　　活动过程：

　　一、吸引幼儿兴趣，引出课题

　　1、 教师：小朋友们。今天老师带小朋友到图形王国去玩玩，(出示挂图)图形王国里有许多的小秘密，老师知道我们大(3)班的小朋友最聪明，一定都能闯过关，你们愿意接受挑战吗?那我们出发吧!!

　　2、来到图形王国的大门前，教师：我们先打开王国的门，看见了什么呀?(三层阶梯)

　　教师：每一层都有一个小秘密，要小朋友发现秘密后才能通过，那我们先来走第一层。

　　出示第一层:

　　(1) 你看见了什么?(是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢迎我们小朋友呢?)

　　(2) 请小朋友再仔细看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的?你发现什么小秘密了吗?

　　(3)教师小结揭示：原来这些图形宝宝排的时候还有一定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的顺序不断的重复下去，那我们就说：有规律。(幼儿跟读)

　　(4) 想想：接下去应该怎样排?

　　3、找规律

　　教师：刚才小朋友都用自己明亮的大眼睛发现了这么多的小秘密，闯过了第一关，想不想继续?

　　出示第二层：

　　(1)你发现了什么规律?(如果发现不出，就可以叫小朋友读一读)

　　(2)说说几个为一组?

　　(3)教师小结：这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断重复的。

　　(4)想想：如果接下去，应该怎样排?

　　4、改错

　　教师：刚才小朋友学的这么认真，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不起，我这里还有更难的呢!你能找出来吗?

　　出示第三层：

　　(1)你发现了什么?

　　(2)有什么要告诉老师的?

　　(3)教师小结

　　二、幼儿操作练习

　　教师：刚才小朋友用自己的聪明才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢?

　　请小朋友看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小朋友先找出纸条上的规律，然后按照这个规律继续往下添图形。

　　(1)幼儿每人领一条。

　　(2)教师示范，讲解方法。

　　(3)幼儿集体操作

　　(4)幼儿交流。

　　三、创造

　　到图形王国去，有很多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小朋友，让他们也来闯关，好不好?

　　幼儿集体操作，设计规律，交流展示。

　　教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

30、中班数学活动《使两组数量相等》教学设计反思

　　设计意图：

　　在生活中幼儿对数量有一定的概念，能讲出数的总量，但对两组物体的比较缺乏衔接性、统一性，因而设计这一个活动，通过比较获得数量的概念，真实感受数量之间的关系。

　　活动目标：

　　1、初步感知5以内相邻两数的关系。

　　2、能用添上一和去一的方法使两组物体数量相等。

　　3、在活动中能倾听同伴的发言。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点：比较两组物体的数量，找出使它们相等的方法。

　　难点：比较三组物体的数量，找出中心组。

　　活动准备：

　　1、教具：动物卡片(小兔5只，萝卜4个)

　　2、学具：幼儿用书，铅笔，人手一筐积木：六个红、六个绿、六个黄

　　活动过程：

　　1、感知4、5的数量

　　教师出示动物卡片，引导幼儿看图说说：草地上有什么?它们谁多谁少?你是怎么知道的?教师引导幼儿将小兔和萝卜一一对应地排队，用手指点数的方法验证出小兔多，萝卜少。

　　2、用添上一和去一的方法使两组物体数量相等

　　教师引导：这里的小兔有多少?萝卜有多少?5只兔子比4个萝卜多多少?5只兔子比4个萝卜多几，4个萝卜比5只兔子少几呢?怎样使它们一样多?幼儿讨论并上来尝试摆一摆，最后，大家讨论。启发幼儿用添一个萝卜或者去一只兔子的方法，使兔子和萝卜的数量相等。

　　学习寻找中心数量。4、5、6中5 为中心数。

　　3、幼儿操作

　　两组物体的比较。

　　请幼儿拿出四个红、五个绿积木，排一排，发现什么?怎样使它们相等?

　　拿出六个黄积木，发现什么?寻找中心数量，获得相等的方法。

　　操作活动：

　　引导幼儿观察实物数量，找出一样多的实物并打“√”。

　　观察红旗和园点的数量，要求幼儿画出比4、5少圆形。引导幼儿仔细观察图形和圆点的排列，请你依样接画。

　　观察实物数量，请你用添一和去一的方法使三组数量相等。

　　活动反思：

　　在幼儿的活动中，对两组数量的比较容易学会，能用两种方法，而对三组数量的物体的比较难得多，在寻找中心数量时，困难一些。因为对幼儿来说，要使数量相等，他们不会用去一或添一个数量少的办法，往往会出现添很多个物体，所以在用这个办法时较困难，需要通过反复的操作才能学会这种方法。

31、中班数学活动《钟》教学设计反思

　　通过引导幼儿了解钟表的主要结构，时针、分针的运转规律，学会看整点.半点。正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间。幼师上课学习就来，专业的课程，优质的内容，是你备课学习的最佳选择。

　　活动目标

　　1.发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。

　　2.了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点。

　　3. 教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　1、全体幼儿都参与到活动中

　　2、理解并运用到以后的日常生活中

　　活动准备

　　1. 自制时钟一个(分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟)

　　2. 准备作息图片

　　活动过程

　　开始部分

　　教师出示自制钟表，然后提出问题：

　　1. 它叫什么名字?家里还有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我们见过的表都有哪些形状呢?

　　基本部分

　　一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。

　　二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。

　　2. 教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟......”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。

　　3. 请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片上拨出各个时间(早上6点钟起床，8点钟来幼儿园上课，中午11吃饭，12点午睡，下午2点起床，3点吃晚饭，下午4点放学回家，晚上8点睡觉)。

　　小结：教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学不能在路上贪玩，要和爸爸妈妈早点回家。

　　三、做游戏：玩老狼老狼几点钟的游戏，请幼儿拨时钟

　　讲游戏规则：找一个小朋友来拨时钟，老师悄悄的告诉小朋友几点，这位小朋友就拨几点，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，请老狼看时间，只有到了六点，就吃小羊，老狼看时间没到就不能吃小羊。

　　结束： 请幼儿将钟表当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　教学反思

　　这节课，是我根据幼儿生活中所需要的，在活动中每名幼儿都能够积极的参加到活动当中，同时也能正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间，也没有在出现上学迟到的现象。重新上这节课的话，我会把游戏更改一下，让幼儿更加有兴趣来学习，可以把表的时间认识的更加准确。

32、幼儿园中班数学活动《数字拼版简单组合》教学设计

　　故事背景：

　　老师带小朋友去超市买玩具，给每个人买了一个数字拼版。上面有“1、2、3、4、

　　5、6、7、8、9、0”这十个数字。回到幼儿园，老师拿出“1、2、3”这三个数字，对小朋友们说：“你们能用这三个数字摆出多个不同的三位数吗?”皮皮摆了一个 321，可可摆了一个 123，圆圆摆了一个 231。小朋友们，你们还有新的摆法吗?

　　活动目标：

　　1、培养幼儿有序的观察。

　　2、体验数学在现实生活中的应用，培养幼儿对数学的兴趣，锻炼抽象思维能力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　故事挂图《数字拼版》;数字卡片;星星卡片。学具准备：

　　数字卡片

　　一、导入活动

　　1、游戏：排排队游戏玩法：

　　教师准备好“1、2、3”3 个数字，请三个小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出 1 张数字卡片，站到前面来，下面的小朋友边拍手边说儿歌：小兔子，真淘气，跳到东来跳到西，集合!站队!要求每次 3 只小兔子站的位置不一样小兔子站好队后，下面的小朋友大声读出他们手里的数字卡片。

　　2、教师出示故事挂图《数字拼版》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：故事中的小朋友用 1 2 3 这三个数字摆了那三位数呢?

　　小朋友用 1 2 3，还能摆出哪些三位数呢?

　　二、集体活动：

　　1、教师拿出数字卡片 1、2、3，引导幼儿摆放数字卡片，并记录在黑板上。教师：“小朋友，我们也用这三个数字来排列一下吧!

　　我们先让数字 1 站在第一位，有几种摆法呢?

　　我们先让数字 2 站在第一位，有几种摆法呢?

　　我们先让数字 3 站在第一位，有几种摆法呢? 我们可以用这三个数字摆出六种组合方式!

　　2、利用红、黄、蓝三种颜色的星星卡片，组成新的组合。

　　教师：“老师这里有三种颜色的星星卡片，小朋友们动动脑筋想一想，我们有几种排列方法呢?

　　我们可以让红颜色的星星在前面，这样有两种摆放方法。

　　我们还可以让黄颜色的星星在前面，这让也有两种摆放方法。 我们还可以让蓝颜色的星星在前面，同样还是有两种摆放方法。我们一起来数一数，3 种颜色的星星卡片一共有 6 种排列方法。三、操作活动：

　　教师引导幼儿用 5、6、7 数字卡片排列三位数，并记录。看能排列出多少个不同的三位数。

　　四、延伸活动

　　1、园内延伸：

　　(1)教师引导幼儿用三种不同形状的积木，进行排列，看看有多少种不同的排列方法，并记录不同的排列结果。

　　(2)教师引导幼儿用不同的三个数字，编写电话号码，让小朋友自己组合看看有多少种不同的组合。

　　(3)园内完成《操作侧》第 43/44 页。

　　2、家庭延伸：

　　(1)家长可给幼儿三种不同的水果，让小朋友进行不通顺序的排列，看看有多少种排列。

　　(2)家庭完成《亲自册》第 43/44 页。

33、幼儿园中班数学活动《排排队》教学设计反思

　　教材分析：

　　生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。

　　活动过程：

　　一、活动目标：

　　1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

　　2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

　　3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　二、活动准备：

　　已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

　　三、活动过程：

　　(一)、拍球，引出高矮

　　师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

　　师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

　　师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

　　师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

　　师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

　　师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。

　　(二)、了解比高矮的条件

　　师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

　　师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

　　师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?那我们应该怎样做呢?

　　师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

　　师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

　　师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

　　师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

　　(三)、与同伴比高矮

　　师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?

　　师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

　　(四)、给娃娃排队

　　师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

　　师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

　　师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

　　师故意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

　　师：原来排队时要从矮到高来排。

　　师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

　　师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

　　(五)延伸活动：

　　师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

　　教学反思：

　　活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

34、幼儿园中班音乐活动《我们是中班小朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。

　　2、理解、学习附点音符的演唱方法。

　　3、能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备

　　经验准备:幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。

　　课件准备:《我们是中班小朋友》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

　　活动过程

　　1.导入：谈话导入

　　说说自己升到中班的心情，学到了那些新的本领。

　　2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲内容。

　　★幼儿欣赏歌曲。

　　★提问:在歌曲中你听到了什么?

　　★根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

　　3.出示《我们是中班小朋友》图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。

　　★引导幼观儿察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。

　　★播放歌曲伴奏，引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。

　　4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼儿齐唱。

　　★鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。

　　活动延伸

　　游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基础上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。

　　家园共育：请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

35、幼儿园中班数学活动《神秘的数字》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索空间位置的兴趣。

　　2、认识10以内的序数，引导幼儿感知房间在序列中的位置。

　　3、能按给出的号码找出它所表示的相应位置。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：ppt、

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　师讲故事，创设情境。

　　( 有一天，小熊维尼走在去跳跳虎家的路上，它可开心了，突然从空中掉下来一个盒子，刚好砸在它脑袋上，它生气极了，于是它大喊到：哎呀，哪里来的盒子?)

　　二、活动展开

　　1、师引导幼儿发现盒子上面的重要信息，查找盒子来源。

　　出示图片引导幼儿发现快递单上的数字——702。

　　——小熊维尼看着盒子，他想到：说不定这个盒子，可以帮我找到一点线索哦。经过仔细观察，维尼眼前一亮，发现盒子上有一张字迹模糊的快递单，上面写着一串数字—702。

　　2、认识门牌号，了解门牌号的意义。

　　——维尼想来想去，702到底代表什么意思呢?维尼仔细观察这栋楼后，按照他的方法终于找到了他要找的房间，原来是住在702号房间的小猫扔下去的，小猫立即向维尼道了歉，保证以后再也不从窗子往楼下扔东西了。

　　——小朋友们，你们想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我们一起来听一听他是怎么找到的?

　　——原来，数字702就是一个门牌号，7表示楼层，02表示房间号。要想找到702所对应的房间，首先要从下往上数找到7楼，再从7楼左边开始往右数第2个间房，就是要找的702。

　　3、根据门牌号找相应的房间。

　　——维尼的好朋友跳跳虎住在805号房间，我们怎么才能顺利的找到跳跳虎的家呢?我们一起来找一找吧。

　　——首先要从下往上数找到8楼，再从8楼左边开始往右数第5个间房，就是我们要找的805。

　　4、分享儿歌，帮助大家快速找到房间号码。

　　儿歌：

　　找房间，并不难。

　　从下往上数楼层。

　　从左往右找房间。

　　这个方法要记牢。

　　快速找到房间号。

　　三、活动延伸

　　小朋友们，老师家的门牌号是1102，欢迎大家来做客。

　　《神秘的号码》活动反思

　　这次的微课，我们选择的是一节中班数学活动，重点是想让幼儿通过了解数与空间位置的关系，来确定房间在序列中的位置。通过整以一个故事为主线，抛出问题——思考问题——解决问题——巩固练习这四个环节来设计。让幼儿知道，能用从下往上找楼层，从左往右找房间的方法，来确定房间的在序列中的具体位置，在活动最后，我们将活动内容延伸到实际生活中，小朋友可以用这个方法来解决实际问题。整个故事没有音效(例如：盒子掉下来没有嘭的一声等)如果加入音效，效果会更好。

36、幼儿园中班数学领域《得数是5的加法》教案反思

　　活动目标

　　1.幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

　　2.进一步理解+,=的含义。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1.趣味练习卡片

　　2.头饰

　　活动过程

　　一、导入(复习5的组成)

　　教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?

　　不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?

　　二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

　　1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，

　　看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。

　　速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

　　2.提问

　　(1)教师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)

　　你是怎么回答的?(幼儿列的算式)

　　老师记录

　　(2)教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?3.总结

　　教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

　　像1+4=5，4+1=5这两道

　　算式数字相同，位置不同，但得数不变，

　　所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?

　　三、巩固加深

　　1.教师：小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。

　　你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

　　2.幼儿操作

　　3.总结：

　　(1)有几种方法，买的是什么?

　　(2)如果5元买三样呢?

　　四、总结

　　我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

37、中班数学活动《有趣的排序》示范课教学设计反思

　　目标：

　　1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

　　2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。

　　3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡

　　活动过程：

　　1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。

　　小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

　　2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。

　　老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律?

　　(1)大声——小声——大声——小声

　　(2)大声——小声——小声——大声——小声——小声

　　3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

　　(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

　　(2)、你们能按这个规律拍拍手吗?

　　小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

　　4、补充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

　　5、导发现物体的差异，进行创编排序。

　　(1)、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

　　(2)、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序

　　(3)、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。

　　6、排队游戏

　　幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。

　　7、延伸活动：

　　我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

38、中班数学《花儿是我们的好朋友》教学设计反思

　　中班数学：花儿是我们的好朋友 数字“8”排列

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　1、复习巩固7以内的数：

　　(1)、-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

　　------魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”

　　------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

　　“XXX花宝宝你种

　　在几号花盆里啊?”

　　(2)、游戏：《花开花落》

　　师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

　　(师逐一出示数字卡2、3、4。)

　　——“花宝宝现在你开了几朵花啊?”

　　师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

　　——“花宝宝现在你还有几朵花啊?”

　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　(1)、感知“8”的数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?

　　(幼儿继续操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一样多吗?”

　　幼儿点数。

　　(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”

　　(2)、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么安排的?”

　　(教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。)

　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　(3)、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　——师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　——师：“数字8象什么?”(教师鼓励幼儿大胆的想象。)

　　葫芦、眼镜、雪人……

　　——师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢?”

　　3、幼儿操作练习：

　　(1)、守恒练习。

　　(2)、多角度分类。

　　教学反思：

　　我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。

39、中班数学《铺小路》教学设计反思

　　活动目的：

　　1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。

　　2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。

　　活动过程：

　　一、观看情景表演

　　小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　师：小鸭子你为什么摔跤啊?

　　请小朋友们帮助它把路铺好。

　　二、铺小路

　　1、观察小路中土坑的形状。

　　师：土坑有那些形状的?

　　请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。

　　2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，

　　3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

　　三、游戏：踩石头

　　教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。

　　四、游戏结束

　　小朋友一起送小鸭子回家。

　　活动反思：

　　依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

40、幼儿园中班数学教案《得数是6的加法》反思

　　一、教学目标分析

　　1、 认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。

　　2、 能力目标：通过幼儿自主探究学习，培养他们观察、思维、运算能力。

　　3、 情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　二、教学要点

　　1、教学重点：本课重点是根据6的组成进行加法运算。

　　2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。

　　三、教法

　　采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。

　　四、学法

　　以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。

　　按照心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课一开始进行复习时，就设计这样的导语：小朋友，我们已经学了

　　很多加减法了，今天老师要来考考你们，看谁最能干，(点出复习题)最先做出老师出的这些题，好吗?在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减;这是复习6的组成。

　　在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探索得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片，发现数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成计算得数;然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿摆弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的帮助通过组成计算得数;最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。 本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的组成想出另一个加数。

　　本课通过图片和实物的观察和操作，来感知得数是6的加法;然后通过数的组成来理解得数是6的加法;最后通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

41、幼儿园中班数学活动《敲门声》教学设计反思

　　设计意图：

　　本班幼儿非常喜欢听故事，对于《小兔乖乖》的故事，更是非常热衷。因此我将故事中的敲门声，作为本次活动的关键。让幼儿在倾听故事时有意的去注意兔妈妈与小兔们的约定，究竟敲几下门。一方面帮助孩子们建立初步的倾听习惯，同时让孩子们用听觉数数的方法进行游戏。

　　活动目标：

　　1、尝试用听觉数数的方法进行游戏。

　　2、通过听故事《小兔乖乖》，帮助幼儿建立初步的倾听习惯。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：物质准备：故事《小兔乖乖》的课件、响板一个、数点卡。

　　活动重难点：重点：能正确数出听到的敲门声难点：能说出总数

　　活动设想：

　　一、故事导入，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、观看动画并提出倾听要求：

　　导入语：兔妈妈要出门了，她和小兔乖乖们有个特别的约定，悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。

　　关键提问1、：听一听兔妈妈约定敲了几下门?

　　关键提问2、：看一看兔妈妈出门后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦几个跟头?跳了几次?)目标指向：幼儿了解故事情节，感知故事中的数教法学法：欣赏法

　　2、回忆兔妈妈和小兔的约定关键提问：兔妈妈回来时会敲几下门?目标指向：引导幼儿用数数、数字来表示兔妈妈的敲门声

　　3、老师敲响板，请幼儿听一听响板模仿的敲门声。

　　4、让幼儿接着观看动画：兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。

　　二、巩固数数你们说学好数数的本领重要吗?如果数错了，就要把坏人放到家里来了对吗。现在要老师也要来考考你们啦。

　　1、请幼儿按老师出示的数点卡拍手。

　　关键提问：我的卡片上有几点?拍几下小手?

　　目标指向：感知拍手数与点子的对应教法学法：集体数数。

　　2、共同确定兔妈妈敲门的次数。

　　关键提问：我们商量一下，兔妈妈回家时，敲几下，小兔才开门?

　　目标指向：引导幼儿用数字来表示兔妈妈的敲门声3、分角色扮演进行游戏游戏玩法：请两三位幼儿扮作兔妈妈，其他幼儿扮作小兔。老师背对扮小兔的幼儿，向扮兔妈妈的幼儿出示数点卡。"兔妈妈"按点子数演奏响板模仿敲门。当与事先商量的敲门次数相同时，"小兔"立即开门。请判断正确者轮换扮演兔妈妈。

　　活动反思：

　　生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。

　　通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。

　　"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。

42、幼儿园中班数学活动《认识椭圆》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1.初步认识椭圆形。

　　2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　二、活动准备：材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

　　三、活动过程：

　　1.以讲故事的形式引入活动。

　　引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”

　　2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。

　　(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。

　　(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

　　3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

　　(1)椭圆形两头比圆形长。

　　(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

　　4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

　　5.分发操作册，幼儿探索操作：

　　(1)引导按照颜色进行分类。

　　(2)引导幼儿按照大小进行排序。

　　(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。

　　6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。

　　7、老师对本次活动的操作情况进行评价。

　　教学反思：

　　这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

43、幼儿园中班数学活动《用管子拼长方形》教学设计反思

　　设计意图：

　　在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。

　　2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。

　　3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作学具：不同长度的管子若干。

　　2、长方形图形教具。

　　活动过程：

　　一、比较管子的长短

　　1、 “今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏：比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长?谁的管子短?”

　　2、幼儿两两进行比较活动。

　　3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果：谁的管子长?

　　然后把管子按长短分类放到前面的筐里。

　　二、自由探索活动：尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。

　　1、幼儿自由探索活动。

　　请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么?袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子?这些管子都一样吗?请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多? 请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。

　　2、小结长方形的主要特征。

　　瞧!这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝?

　　(教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较)。

　　3、幼儿进行有目的地探索活动：尝试用管子拼出长方形。

　　我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。

　　幼儿操作，老师观察。

　　三、小组合作探索活动：用多根相同长度的管子组成长方形。

　　1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形!请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大?”

　　2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动：根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。

　　3、教师有针对性地分别加以指导。

　　带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。

　　四、活动延伸。

　　今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢!

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

44、教学设计中班数学活动《排列高手》反思

　　设计意图

　　“排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作探索，从而发现一定的特点，体会其中的规律，并尝试大胆自主的创造出新的排列规律。整个活动采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的活动场景，充分运动神秘的“排列王国” 激发幼儿的探究欲望，将多种排列规律渗透其中，有意识的引导幼儿观察、比较、发现，在活动中由易到难，层层递进调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。

　　活动目标

　　1、能仔细观察，并发现场景中事物的相同排列规律，并尝试运用不同的材料 与 方 式 表 现 AB 模 式 。

　　2、能保持对模式排序活动的兴趣，在创造模式中发挥幼儿的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能仔细观察，并发现场景中事物的相同排列规律，并尝试运用不同的材料与方式表现 AB 模式。

　　难点：能保持对模式排序活动的兴趣，在创造模式中发挥幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备

　　2种颜色的桌布各3张、2种颜色的椅子各15把、2种不同颜色的盆栽、排列女王装扮、教室中的玩具与用品若干

　　活动过程

　　(一)导入部分：

　　——教师以排列女王的角色身份带领幼儿进入预设排列王国场景中，引发幼儿自主发现环境中的规律，调动幼儿参与兴趣。

　　师:“孩子们，欢迎来到我的排列王国，请坐。我有一个特别的爱好，就是喜欢有规律排列的物品，你们猜一猜我喜欢什么排列规律的物品，回答正确的，我将奖励我们王国的徽章一枚。答案就隐藏在我们身边的环境中哦。

　　(二)基础部分：

　　1、发现规律：

　　——幼儿分享自我发现，口述模式后,教师引导其余幼儿共同验证，帮助幼儿理解模式排列的规律,即什么是“2 个 1 组,1 个 1 个间隔排列”的规律。师：“哪些东西是有规律的摆放的?如何摆放的?它们相同的地方是什么?这就是我们王国秘密，女王喜欢的排列规律是 2 个 1 组，1 个 1 个间隔排列。”

　　2、排一排：

　　——介绍材料后，引导幼儿自由选择桌面材料来表现 ABAB 模式。

　　师：“排列女王有三个要求：第一，必须使用刚刚的排列规律“2 个 1 组,1个 1 个间隔排列”排列这些材料。第二，可以选择两种材料，也可以选择一

　　种材料。第三，排时须保证数量，至少重复出现 3 组。”

　　(了解幼儿对规则的理解程度,若发现多数幼儿存在疑惑,可再进行解释;如个别幼儿提出问题,则可将问题抛给全体幼儿,引发生生互动)

　　——幼儿进行排列，教师巡回观察，重点关注幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动。对选取一种材料开展排序活动的幼儿,教师可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

　　师：“你选择了什么材料?有几种?是怎么排列的?”

　　“你只选了一种材料，你是怎样表示 1 个 1 个间隔排列的呢?”

　　(优先请选用两种材料的，再选择一种材料)

　　——第一次排列后教师小结

　　师：“有的小朋友选了 2 种材料，通过不同颜色、形状、长短、高矮的材料来表现 2 个 1 组，1 个 1 个间隔排列的规律。”

　　3、排列能手：

　　——提高难度，引导只选用一种材料来表现特定模式，启发幼儿用不同的形式来进行表征

　　师:“刚刚有小朋友选了一种材料，并通过调整摆放的方式来展示 2 个一组，一个一个间隔排列，我非常的喜欢，你们还有其他什么好办法吗?你有其他的摆放位置吗?除了摆放位置的不同，还有其他的方式吗?

　　——幼儿进行排列，教师巡回观察，重点关注幼儿能否用不同的表现形式来表现同一模式以及幼儿在过程中遇到的问题。

　　师：“你选择了哪种材料?你是怎样表示 1 个 1 个间隔排列的呢?”

　　——第二次排列后教师小结

　　师：“原来 1 种材料也可以进行 2 个 1 组的规律排列。可以从造型上、数量、摆放位置上来展现 2 个 1 组，1 个 1 个间隔出现。”

　　4、排列高手

　　——再一次提高难度，不再提供任何实物材料，引导幼儿用身体来表示特定模式

　　师:“刚刚你们为我装饰的环境我很满意，接下来为了感谢你们，我准备去参加一个舞会，排列女王的舞蹈站队应该是怎样的呢?”

　　——师幼齐互动，鼓励幼儿用声音和动作多样化来表示特定模式。师：“不用动作，可以用其他的身体部位吗?”

　　——第三次排列后教师小结

　　师:“原来,用材料、用我们身体的各部位，声音都能表示出“2 个 1 组, 1 个 1 个间隔排列”的规律。”

　　(三)结束部分:

　　——再次梳理今日活动经验，引导幼儿寻找生活当中不一样的规律排列师：“小朋友生活中的规律还很多，回家后排列高手们再去找一找更多其他的规律吧!”

　　活动总结

　　本次活动教学设计努力遵循“教师为主导、幼儿为主体、情境为主线、游戏为形式”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程。通过以“排列王国”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让幼儿在情景中发现其中的规律。进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们在操作这个环节发现都是他们平时自己的游戏场地，幼儿在玩中学，学中玩， 为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

45、中班数学活动《数字宝宝》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，能辨认数字，在认识数字前提下进行排序。

　　2、初步了解数字在生活中的运用。

　　3、对数字变化后的形状感兴趣，并乐意尝试。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　PPT、数字卡片、图片、彩笔、水粉纸

　　活动重点：

　　善于发现生活中的数字，知道数字代表的意义，感知数字无处不在。

　　活动难点：

　　运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

　　活动过程：

　　一、猜想数字、激发兴趣.

　　(一)出示ppt1，并提问.

　　1、你看到了什么?

　　2、呈现10个格子提问：“共有几个格子。”

　　(二)出示ppt2，并提问.

　　1、每个格子里藏着不同的数字宝宝，边看边猜它们分别是数字几?2、给数字进行排队，按从小到大、从大到小的顺序排队。

　　二、数字代表的意义.

　　1、师：你在生活当中什么地方见到过这些数字?

　　2、出示ppt,师：为什么上面有数字，都是干什么用的?

　　三、有趣的数字.

　　1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么，有哪些数字组成?

　　2、出示图片冰淇淋，师：看，这是什么，有哪些数字组成?

　　3、出示图片小猫，师：看，这是什么，有哪些数字组成?

　　4、出示图片魔法师，师：看，这是什么，有哪些数字组成?

　　四、 游戏数字，体验数字的有趣.

　　1、展示数字创意画.

　　幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有哪些数字组成?

　　五、活动延伸: 你能画出更多不同的数字画吗?

　　微课反思优点：

　　在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意力很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。不足：第二个环节中的引导不是很深入,对于每张图片的解释不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。经过这次的课,我发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。

46、幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教学设计反思

　　一、设计意图

　　中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，有的孩子已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时，教师也会用谁得第一，谁得第二来调动孩子的积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够掌握序数学习的要领。

　　二、活动目标

　　1.理解序数的方向性，知道数到几就排第几;

　　2. 正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　3. 在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感;

　　4. 培养幼儿对数字的认识能力;

　　5. 提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　三、活动重难点

　　1.活动重点: 理解序数的方向性，知道数到几就排第几;正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　2.活动难点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几。

　　四、活动准备

　　1.《认识5以内序数》PPT;

　　2.5个动物图片，房子和火车挂图，1至5数字卡片。

　　五、活动过程

　　1.情景导入

　　教师以小动物搬新家，坐火车为话题，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣，同时引出为火车厢贴号码的活动，进入对5以内序数的学习。

　　2.给火车厢贴号码

　　通过为火车贴号码的活动，巩固幼儿对5以内基数的掌握，初步认识5以内序数，知道数到几就排第几。

　　3.给房子贴号码

　　通过给房子贴号码的活动，强化对5以内序数的认识，感知序数的方向性，并能够说出房子在序列中的位置。

　　4.分发新房子

　　通过小动物的排队顺序分发房子，排在第几就是几号房子的主人。进一步加深对5以内序数的理解和掌握。

　　5.活动结束

　　教师总结，表扬孩子的智慧和爱心。

　　六、活动延伸

　　游戏活动：快乐小火车

　　教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏，发给幼儿写有5以内数字的火车票，是数字几就当第几节火车厢。

　　七、活动反思

　　本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。但活动环节设置较多，对中班幼儿来说，时间会稍微有些长。

　　总的来说，本次活动设计较为成功，达到了活动目标，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。

47、中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思

　　一、设计意图

　　中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，有的孩子已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时，教师也会用谁得第一，谁得第二来调动孩子的积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够掌握序数学习的要领。

　　二、活动目标

　　1.理解序数的方向性，知道数到几就排第几;

　　2. 正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　3. 在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感;

　　4. 发展幼儿逻辑思维能力;

　　5. 引导幼儿对数字产生兴趣。

　　三、活动重难点

　　1.活动重点: 理解序数的方向性，知道数到几就排第几;正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　2.活动难点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几。

　　四、活动准备

　　1.《认识5以内序数》PPT;

　　2.5个动物图片，房子和火车挂图，1至5数字卡片。

　　五、活动过程

　　1.情景导入

　　教师以小动物搬新家，坐火车为话题，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣，同时引出为火车厢贴号码的活动，进入对5以内序数的学习。

　　2.给火车厢贴号码

　　通过为火车贴号码的活动，巩固幼儿对5以内基数的掌握，初步认识5以内序数，知道数到几就排第几。

　　3.给房子贴号码

　　通过给房子贴号码的活动，强化对5以内序数的认识，感知序数的方向性，并能够说出房子在序列中的位置。

　　4.分发新房子

　　通过小动物的排队顺序分发房子，排在第几就是几号房子的主人。进一步加深对5以内序数的理解和掌握。

　　5.活动结束

　　教师总结，表扬孩子的智慧和爱心。

　　六、活动延伸

　　游戏活动：快乐小火车

　　教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏，发给幼儿写有5以内数字的火车票，是数字几就当第几节火车厢。

　　七、活动反思

　　本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。但活动环节设置较多，对中班幼儿来说，时间会稍微有些长。

　　总的来说，本次活动设计较为成功，达到了活动目标，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。