中班语言《我长大了》教案反思

中班语言《我长大了》教案反思

1、中班语言《我长大了》教案反思

　　设计背景

　　新的学期开始了，孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提高了很多。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长经常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去安慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关心比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，整理自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。

　　活动目标

　　1. 让幼儿知道应该做好自己能做的事情。

　　2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。

　　3. 锻炼幼儿的动手能力了和语言表达能力。

　　4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5. 懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　6. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　7. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　重点难点

　　1. 培养幼儿的自我服务意识。

　　2. 教育幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备

　　故事 鞋子(每人一双) 音乐(比赛时放)

　　活动过程

　　一、讲故事《谁真的长大了》，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　二、 设计提问

　　1、故事中的小朋友谁真的长大了?

　　2、 为是么说这个小朋友长大了?

　　3、 师小结：因为她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。

　　三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平时是怎么做的，自己是不是长大了。

　　四、 组织幼儿分组比赛 (穿鞋子比赛)，体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。

　　五、 教师小结，结束活动。

　　教学反思

　　在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。

2、中班语言教案《睡了》含反思

　　设计意图：《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文诗，这首散文诗的语言亮点就是描述了各种小动物不同睡姿的动词，带给幼儿许多乐趣，激发幼儿学习的兴趣。这首散文诗语言清新优美，浅显流畅，紧紧围绕"睡"展开描述，字里行间流溢出恬静的意境，特别适合中班幼儿欣赏和学习。通过听听、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿欣赏和学习，并体验在活动的快乐。

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。

　　2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　活动准备：

　　1、配乐散文诗《睡了》。

　　2、课件(夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片)。

　　活动过程：

　　1、师幼互动;

　　2、教师出示夜晚背景图，引出活动。

　　3、欣赏散文诗

　　(1)完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美;

　　提问：听了这首散文诗你有什么感觉?你喜欢这首散文诗吗?

　　(2)再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停";

　　4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握;

　　5、活动延伸：

　　师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢?

　　小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗?

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

3、幼儿园中班语言《小年的故事》教案

　　活动目标：

　　1.了解中国“小年”的传说及由来，对传统文化故事感兴趣。

　　2.体验具有浓烈中国特色的绘本美。

　　3.感受绘本的趣味性，能够根据情节猜测故事的发展。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1.生活经验准备：对于过年有一定的情感体验。

　　2.物质材料准备：PPT;小年民俗视频。

　　活动过程:

　　一、图片导入，引发讨论。

　　1.引导语：图片上的人们正在庆祝什么节日呢?

　　小结：他们正在庆祝春节，也就是我们常说的过年。

　　2.引导语：过年前我们会和爸爸妈妈一起打扫卫生，爷爷奶奶们还会准备一些好吃的东西放在厨房灶台边，大家知道这是为什么吗?

　　小结：这些都是为了小年准备的，接下来就一起来了解什么是小年吧!

　　二、绘本展示，了解“小年”。

　　1.引发幼儿猜想故事的发展。

　　2.引导语：小朋友们知道了什么是小年了吗?这个民间故事说的就是小年的由来，虽然并不是真的，但令这个节日显得更加生动了。

　　三、结合视频，深入感知。

　　1.引导语：关于小年，中国人在这一天还会做些什么呢?我们一起来跟着视频了解一下吧!

　　小结：小年一过，意味着春节就要来了，不论是小年还是春节都是我们中国的传统节日，令我们的生活更有仪式感，也传递了我们的情感和祝福。

　　活动延伸：

　　1.家园共育：和爸爸妈妈们一起分享小年的故事吧!

4、幼儿园中班语言《旧汽车卡卡》教案

　　教学目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容，初步了解常见特种车辆的用途。

　　2.通过分段欣赏和续编故事，大胆想象故事情节的发展，并在学说句式的基础上能拓展句式。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学准备：

　　教学PPT、微课视频。

　　教学重点：

　　欣赏故事，理解故事内容，并学会说句式。

　　教学难点：

　　在学说句式的基础上能拓展句式。

　　教学过程：

　　一、情景导入。

　　1、师：今天老师要带小朋友去参观汽车王国，汽车王国里有各种各样的汽车，你们想去看看吗?(播放音乐，幼儿做骑车律动)

　　2、播放各种特种车的声音，并出示各种特种车图片，让幼儿观察并说出它们的特征、作用。

　　3、出示汽车卡卡，师：为什么这辆汽车会发出咔咔咔的声音呢?我们一起来看看。

　　二、分段欣赏感知故事，大胆想象故事情节的发展。

　　(1)播放第一幅图视频。

　　1、请幼儿观察图片，提问：这是一辆什么样的汽车?(说出卡卡的形象特征：又老又旧)引出故事名称。

　　2、它开心吗?为什么不开心呢?

　　3、师：一天夜里，卡卡离开了主人的车库，独自在街道上行走。小朋友，请你猜猜看，离开主人的车库以后，卡卡会遇见谁，发生什么事情呢?(请幼儿说说)

　　(2)播放第二幅图视频。

　　1、师：我们一起来看看卡卡遇见了谁?(播放视频)

　　2、教师:卡卡遇见了谁?它遇到了什么困难呢? 看到别人遇到困难的时候，卡卡是怎么做的?其实，老爷爷是谁?他把卡卡变成了一辆怎样的汽车?(闪亮)

　　3、师：卡卡被老爷爷施了魔法后，会发生什么神奇的事情呢?(请个别幼儿说说)

　　(3)播放第三、四幅图视频，学习句式。

　　1、师：我们一起来看看卡卡会发生什么神奇的事情?(播放视频)

　　2、教师:新车卡卡在回家的路上，进过一座大厦，大厦发生了什么事情?卡卡看到别人遇到困难，它是怎么想的?(如果我是……就好了)卡卡为什么想变成消防车?卡卡变成了什么车来帮助人们的?(学学消防车灭火的动作)帮助别人后卡卡的心情怎样?

　　3、教师：刚灭完火的卡卡又遇到的了什么事情?它又是怎么想的?卡卡为什么想变成救护车?卡卡变成了什么车来帮助人们的? 卡卡的心情怎样?

　　三、完整欣赏一遍故事。

　　师：你喜欢卡卡吗?为什么?(喜欢帮助他人，乐于助人)你帮助了别人以后，你的心情会是怎么样的呢?

　　师：请小朋友再来听一遍故事，看看卡卡是怎样帮助别人的?

　　四、引导幼儿尝试续编故事,并拓展句式。

　　1、教师:想一想，后来卡卡还会变成什么车?会有什么特殊的本领?会怎样帮助别人呢?

　　2、教师逐张出示情景图片(马路路面、遇到小偷)，引导幼儿大胆想象故事情节，并会用(如果我是……就好了，可以……)句式尝试续编故事。

　　3、师：如果你是卡卡，你还想变成什么车去帮助更多的人呢?(个别幼儿回答) (学学各种特殊汽车工作的动作)

　　五、小结结束。

　　师：小朋友们都很棒，你们都是乐于助人的好孩子。魔法师老爷爷也给小朋友施了魔法(吗哩吗哩变)，把小朋友都变成了卡卡，我们一起去帮助有困难的人吧?(播放开汽车律动，离开位置)

5、幼儿园公开课中班语言《香喷喷的轮子》教案反思

　　【活动目标】

　　1、理解小松鼠把巧克力豆变成轮子、帽子、和扣子帮助别人的故事内容，丰富词汇;绊、扛、圆溜溜。

　　2、能根据故事线索大胆想象和表达小松鼠帮助小鸡和老爷爷的主要情节，并了解那些车是四轮车，两轮车，独轮车。

　　3、体验团结助人的快乐情绪。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　【活动准备】

　　物质准备：

　　1、《香喷喷的轮子》PPT

　　2、巧克力豆实物

　　3、轻音乐

　　精神准备：

　　1、认识、品尝过巧克力豆。

　　2、日常活动中引导幼儿观察生活中圆溜溜的物品

　　【活动过程】

　　一、出示圆圆的巧克力豆实物，引发幼儿活动兴趣

　　1、小朋友你们看老师给你们带来了什么?大家喜欢吃巧克力豆吗?

　　2、巧克力豆是什么颜色的、什么形状的?圆圆的巧克力豆可以用来干什么?为什么?

　　二、结合课件关键中断法讲述故事，引导幼儿根据故事情节展开想象。

　　1、引导幼儿观看课件片段一、二

　　(1)小松鼠会被什么绊了个大跟头?

　　小松鼠在草地上发现了什么?是什么样的几颗巧克力豆?(丰富词汇：圆溜溜)还有哪些东西也是圆溜溜的?

　　(2)小松鼠为什么没吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你发现了这四颗巧克力豆你会怎么做?

　　2、引导幼儿观看课件片段三、四

　　(1)谁来说小松鼠是怎么做的?为什么这么做?小松鼠开着这样的小汽车在田野上跑心情怎样?

　　(2)小松鼠开得四轮车是什么车?哪些车是四个轮子的?

　　过渡句：咱们看看接下来故事里发生了什么事情?

　　3、引导幼儿观看课件片段五、六

　　(1)小松鼠开着小汽车在田野上飞跑，它碰到了两只快要晒晕了的小鸡，小松鼠会怎样帮助小鸡?

　　(2)小松鼠把圆圆的巧克力豆做成了什么?小松鼠开始有几颗巧克力豆?送给了小鸡几颗?还剩几颗?现在只剩下两个轮子了，可以做车吗?可以做什么车?

　　(3)小松鼠帮助了小鸡，他们的心情会怎样?你有什么话想对小松鼠说吗?

　　4、引导幼儿观看课件片段七、八

　　(1)小松鼠开着摩托车继续往前跑，看到一位老爷爷，老爷爷为什么发愁?你从哪里看出来的?小松鼠会帮助他吗?怎么帮助呢?

　　(2)老爷爷和小松鼠都快乐吗?为什么?你有没有帮助过别人，请和我们分享一下吧。

　　5、引导幼儿观看课件片段八、九

　　(1)小松鼠这一路上都帮助过谁?现在还剩下几颗巧克力豆?只剩一个轮子了，现在还能坐车吗?

　　(2)什么车子是一个轮子的呢?看，车的世界无奇不有，轮子不同车的功能也不同。

　　6、引导幼儿观看课件片段十

　　(1)小松鼠觉得饿了，走不动了，这可怎么办呢?是啊，神奇的巧克力豆不仅圆溜溜的可以做成许多好东西，最主要的他也是香喷喷的可以吃的东西啊。

　　(2)继续讲故事——吃的真香，可是没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。请孩子体验一个人扛着车和走的辛苦。

　　(3)怎么帮助小松鼠呢?体验几个人抬很轻松.

　　体会：团结力量大。丰富词汇：扛。

　　7、引导幼儿观看课件片段十

　　问：小朋友们猜一猜这辆小汽车是谁送的?为什么要送给他小汽小结：原来帮助是相互的，你帮助了别人，别人总会记在心里的。

　　三、播放轻音乐，完整的欣赏故事

　　提问：

　　1、小松鼠都帮助了谁?

　　2、你帮助过别人吗?帮助别人什么事情了?

　　引导幼儿完整讲述故事，重点引导幼儿感受帮助别人过程中的开心，被帮助的人开心吗?

　　小结：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事哦!你关心帮助小朋友，小朋友也会关心帮助你的。

　　四、迁移故事主题，渗透品德教育小朋友喜欢这个故事吗?为什么?喜欢帮助别人的都能赢得大家的认可。我们去洗洗手一起分享巧克力吧。

　　《香喷喷的轮子》_中班_语言_课后反思

　　《香喷喷的轮子》是一则非常有趣的故事，此故事情节对中班孩子而言比较简单，它由巧克力轮子为主线，先引起幼儿的兴趣，通过小松鼠车子的变化和小松属一起经历帮助别人并且获得快乐的历程，知道帮助别人是一件快乐的事情并且自己也能从中收获快乐。中班幼儿的年龄特点决定了本次活动的重点不仅仅只在于帮助幼儿梳理故事情节，而其中蕴含的数学知识、语言学习、社会性发展等内容也穿插在活动中。由于中班幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间，需要不断出现新的刺激吸引他们的注意，在教学过程中我借助多媒体演示法采用关键中断法帮助幼儿梳理理解故事情节，从而达成教学日标。在第一遍故事讲述的时候我采用了边播放PPT边讲述的方法，让幼儿初步了解故事内容。在故事梳理的部分我通过展示a应的图片来帮助幼儿熟悉故事内容，图片展示的方法具有灵活性，我在根据幼儿的回答出示相应的图片之后，对一些车辆进行了梳理。比如说：警车、救护车、消防车都是属于特种车，指担负特种勤务并悬挂特种车辆号牌、安装使用警报器和标志灯具的车辆，使活动情节更加鲜明、富有吸引力。由于孩子们表现得不错，我就放了更多的时间在孩子们的说上，力求每个孩子都有说的机会，并大胆鼓励平时“会说但胆小不敢说”的孩子能在我的引导下想说敢说。我想当孩子体验到说的快乐之后，在以后的教育活动中他才会更愿意主动去说，不仅给了他锻炼的机会，也给了他“说”的自信，通过系列活动教学目标顺利达成。本次活动还存在一点不足之处：在整节活动中，还应多注意提高教师“课堂设问与追问”的有效性，在提问的时候应该捡重要问题提，给内容做“减法”，这样整个活动才更加紧凑，对每一过程教师还要做好小结，用完整的语言过渡。在环节上还要做到“小而精”提问一要准确主题，追问要及时有效，让幼儿有情感体验。教无定法贵在得法，在今后的活动中要积极地参与到幼儿的活动中去，师幼之间形成了良好的、积极的有效互动，这样才能让幼儿成为主动积极的学习者，从而得到全面发展。

6、幼儿中班语言《萝卜回来了》教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

　　2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。

　　3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。

　　4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　6、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。

　　2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。

　　3、故事录音。

　　活动过程：

　　一、设疑导入，激发学习兴趣。

　　1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)

　　师：谁爱吃萝卜啊?

　　幼：小白兔。

　　2、引出故事：

　　师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。

　　二、初步欣赏故事内容。

　　1、教师播放故事。

　　2、提问：

　　师：小白兔找到了什么吃的?幼：两个萝卜。

　　师：两个萝卜一样大吗?

　　幼：不一样大，一个大的，一个小的。

　　师：你还听到了哪个小动物的名字?

　　幼：小猴，小鹿，小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)

　　3、在教师的带领下，疏通故事情节。

　　师：小白兔把萝卜送给了谁?

　　幼：小猴。

　　师：小猴把萝卜送给了谁?

　　幼：小鹿。

　　师：小鹿把萝卜送给了谁?

　　幼：小熊。

　　师：小熊又把萝卜送给了谁?

　　幼：小白兔。

　　三、再欣赏故事。

　　1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：

　　A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。

　　B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。

　　2、提问：

　　(1)小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的?

　　师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的?

　　幼：他多高兴啊!要和小猴一起吃。

　　(2)他们是怎么做的?

　　师：小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)

　　幼：他把大的萝卜送给了小猴。

　　(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?

　　师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)

　　幼：好朋友送来给他吃的。

　　师：萝卜又是怎么回来的呢?

　　幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。

　　师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物?

　　幼：喜欢。

　　师：为什么?

　　幼：他们互相关心，互相帮助。 请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

　　3、故事表演。

　　(1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。

　　(2)让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。

　　(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：

　　他们什么表演得好?

　　幼：好。

　　(4)在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。

　　师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好?

　　幼：好。

　　师：怎么好的?

　　幼：他们都想这自己的好朋友。

　　师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?

　　幼：好。

　　活动延伸： 分角色演一演。

　　教学反思

　　1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。

　　2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美好的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。

　　以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

7、幼儿园中班语言《小熊拔牙》教案反思

　　一、目标：

　　l、情感目标：感受故事中小熊拔牙的艰辛。

　　2、认知目标：理解故事内容，并能进行简单的复述故事。

　　3、技能目标：能够养成保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二、活动准备：

　　l、《小熊拔牙》的PPT

　　三、活动步骤及活动终点：

　　l、老师请小朋友观察图片，这是谁?它的外形是什么样子的?激发幼儿的学习兴趣。

　　2、提几个简单的问题：小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙?是谁给他拔的牙?

　　3、教师出示PPT，讲故事《小熊拔牙》并帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷?想吃甜食怎么办?吃完应该怎么办?

　　4、与老师一起简单复述故事情节。听刷牙歌，学习刷牙方法。

　　四、活动延伸：

　　在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。

　　教学反思

　　今天的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白保护牙齿的重要性。幼儿很喜欢这个故事，在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。活动中，很多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注重加强对幼儿的基本健康常识教育。

8、中班科学《纸花开了》教案反思

　　活动名称：纸花开了

　　年龄段：中班

　　领域：科学

　　设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　活动目标：

　　一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　二、初步学习用记录单记录试验的结果。

　　三、愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　四、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　五、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。

　　活动准备：

　　一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?

　　二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。

　　(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?

　　(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。

　　三、操作活动：睡莲花儿开

　　请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)

　　(一)引导幼儿说说自己的发现。

　　(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。

　　(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。

　　四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。

　　(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)

　　(二)出示做好的睡莲。

　　这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)

　　五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

　　(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。

　　(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?

　　(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)

　　(三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。

　　(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。

　　提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)

　　小结：纸的材质不同吸水性也不同。

　　六、活动延伸：

　　教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。

　　课后反思：

　　本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。

　　在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。

　　本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。

9、幼儿园中班语言《大熊抱抱》教案反思

　　现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何关心、关爱别人，体会不到与人分享的快乐，通过《大熊抱抱》这个故事内容，让孩子感受到作品中大熊表达心中爱的方式。

　　一.活动目标：

　　1.理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。

　　2.感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。

　　3.让孩子知道我们也是大自然中的一份子，要亲近和爱护自然，将环保意识植入孩子心中。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　二.活动准备：

　　《大熊抱抱》PPT，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》

　　三.活动过程：

　　(一)谈话导入：

　　小朋友，你们喜欢大熊吗?为什么?很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，是关于大熊的故事，让我们一起来看大屏幕。

　　(二)完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式--拥抱

　　教师播放PPT，幼儿欣赏画面提问：

　　1.这是在什么地方?

　　2.你们看，大熊都抱了哪些动物?

　　3.你们知道吗?其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢?

　　4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢?最后大熊是怎么做的?

　　(三)分享交流：表达爱的方式有很多种，让我们做一个会表达爱的人。

　　大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平时的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢?也是用拥抱吗?那我们相互拥抱一下吧!

　　(四)延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。

　　律动《爱我你就抱抱我》活动结束

　　教学反思：

　　1.教案的设计。

　　这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线——爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。

　　2.提问方式。

　　例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。

　　3.课堂上的教学机智。

　　我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。

　　4.幼儿的参与度。

　　活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。

　　以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。

10、幼儿园中班语言《松树与松鼠》教案反思

　　活动目标：

　　1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。

　　2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。

　　3、体会快速读绕口令的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。

　　6、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　小黑板。3只松鼠的头饰。3棵松树图片。3只松鼠的图片。

　　活动过程：

　　1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。

　　提问：这是在什么地方?图片上有谁?它们在做什么?

　　2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。

　　提问：

　　(1)、绕口令的名称是什么?

　　(2)、山上有几棵树?树上有几只小松鼠?

　　(3)、松鼠们在干什么?请你们来学一学。

　　3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。

　　提问：你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音?引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。

　　4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。

　　(1)教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。

　　(2)结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。

　　(3)教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。

　　(4)加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。

　　(5)尝试快速朗读绕口令。

　　5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。

　　(1)教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。

　　(2)教师请幼儿上台扮演松鼠。

　　6、教师和幼儿共同复习绕口令。

　　7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。

　　活动延伸：

　　把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。

　　活动反思：

　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。

11、幼儿园中班语言活动《蘑菇房子》教案反思

　　在很多故事中都听到过蘑菇房子，幼儿对蘑菇房子充满了好奇，让我们一起来看一看幼师ok网小编整理的中班语言蘑菇房子教案范文，一起来学习吧。幼儿理解故事内容，可以清楚地说出蘑菇生长的过程，鼓励幼儿大胆想象，激发幼儿的创造思维。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

　　2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　看，老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

　　二、分段理解故事内容：

　　1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。)

　　2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

　　3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢?

　　4、小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第三天，蘑菇会长

　　到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

　　5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?

　　6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第五天了，蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

　　7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊!

　　提问：小兔子最后是怎么做的?

　　三、完整地欣赏一遍故事(播放录音)：

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小兔子去看了蘑菇几次?

　　3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了?

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的?

　　5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

　　四、活动延伸：

　　小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)

　　活动反思：

　　本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。

12、幼儿园中班语言《动物躲猫猫》教案反思

　　活动目标：

　　1.了解一些动物利用“保护色”进行自我保护的本领。

　　2.知道利用保护色保护自己。

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备

　　活动过程：

　　一、导入

　　1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲)

　　2. 有一些动物想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?

　　3. 出示图一：引导幼儿认识动物。(青蛙、小野鸭、蚱蜢、枯叶蝶)

　　二、基础部分

　　(一)动物捉迷藏

　　⒈你们现在都认识了这些动物，那让我们来找一找吧!

　　⒉找昆虫

　　⑴(出示图二)谁躲在了这里?青蛙为什么躲在这里?(看看它的颜色，草的颜色：青蛙的颜色和草的颜色一样，这样子不容易被发现)哦!青蛙是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)

　　⑵还有许多动物也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只动物?(出示木枝节)

　　为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现)

　　总结：原来一样利用保护色来保护自己的。

　　⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只动物也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)

　　枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现)

　　总结：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

　　⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)

　　⒋其实，会利用保护色进行自我保护的动物可不仅仅只有青蛙、枯叶蝶，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀? 它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)

　　(二)帮助动物藏一藏

　　⒈还有一些动物不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗?

　　介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小动物找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的动物。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!

　　⒉幼儿操作，教师指导。

　　⒊评价：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)

　　总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小动物们找到它们的藏身之处的。

　　三、本领迁移

　　⒈(过度)其实，除了一些动物会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一起来看一看他们是怎样保护自己的，好吗?

　　⒉(播放动物图片)

　　⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的?

　　⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

　　⑶雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!

　　⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示图片)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用保护色保护自己?

　　四、活动延伸

　　⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么?

　　⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗?

　　课后反思：

　　在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性。活动中我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，用一块大的布遮住上半身，然后让幼儿猜猜我是谁? 大家都非常感兴趣，然后我又采用了听讲结合法，让幼儿自己观察，通过视频的帮助幼儿理解儿歌的内容，刺激幼儿的视觉感官;听，是教师采用语言启发幼儿，配以背景音乐进行朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官;讲，是我和幼儿交流体验儿歌，丰富幼儿的语句。我让幼儿先感受儿歌的有趣性，理解儿歌中月亮藏猫猫的有趣情节。

13、幼儿园中班语言活动《万里长城》教案反思

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，想象儿歌展现的长城。

　　2、引导幼儿自豪的朗诵儿歌，读准“弯、担、关、年”。

　　3、增强幼儿热爱祖国的情感。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、长城的图片、录像及有关儿歌的图片。

　　2、家长带领幼儿查阅有关长城资料，丰富其知识。

　　3、有关长城的历史故事。

　　活动过程：

　　1、通过图片，激发幼儿的学习兴趣。

　　教师出示长城图片，提问：“这是什么?你去过长城吗?它是什么样的?你还在哪里见过长城?”

　　幼儿回答，相互丰富有关知识信息。

　　2、组织幼儿观看录像“中国长城”，让幼儿感知长城的雄伟风采。

　　幼儿观看录像，教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。

　　⑴“你觉得长城像什么?”幼儿展开想象。

　　⑵“你知道为什么建造长城吗?”

　　教师适当的讲述有关长城的历史故事，让幼儿了解长城的由来及作用。

　　3、教师有韵律的示范朗诵，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　4、通过具体的提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　⑴教师：“诗歌中说长城像什么?”“扁担的两头挑着哪两个地方?”教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。

　　⑵引导幼儿欣赏图片，感知大山公公的情感。“大山公公挑着又长又重的长城，它的心里会怎么想呢?”

　　5、启发幼儿自豪的朗诵儿歌。

　　⑴提问：你喜欢长城吗?为什么?雄伟的长城永远屹立在那里，我们在朗诵儿歌时，要把自己也当成雄伟的长城。

　　⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

　　教师重点注意“弯、担、关、年”的正确读音

　　活动延伸：

　　1、教师可设计“去旅游”等专栏，收集展示我国著名景点、著名建筑的图片。

　　2、在游戏中，引导幼儿扮演古代壮士，表演守长城等情节。

　　3、在户外沙池，引导幼儿玩筑长城的游戏。

　　儿歌：长城像条长扁担

　　长城长，长城弯，

　　长城像条长扁担。

　　一头挑着山海关，

　　一头挑着嘉峪关。

　　太阳公公真有劲，

　　一挑就是几千年。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

14、幼儿园中班语言《数数歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.跟手诗歌中量词的准确运用。

　　2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

　　3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　6.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　幼儿准备：小图书人手一册。

　　教师准备：大图书、温馨的音乐。

　　活动过程：

　　一、游戏活动导入。

　　游戏：我会说，准确说出量词。

　　二、自由阅读。

　　1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。

　　图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。

　　2.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。

　　三、大图书阅读。

　　1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。

　　(1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。

　　(2)幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。

　　2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。

　　3.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。

　　四、体验创造

　　1.节奏朗读、

　　教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。

　　2.看图仿编。

　　幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

　　五、结束活动。

　　幼儿有序收书，整理物品。

　　教学反思：

　　一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到

15、幼儿园公开课中班语言《运馅饼》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解小蚂蚁发现“馅饼”并合作搬运馅饼的有趣故事情节，丰富词汇：雄赳赳气昂昂、气喘吁吁(重点)

　　2.能清楚地表达表现兵蚁、工蚁搬运馅饼的过程(难点)。

　　3.懂得团结起来力量大，体验分享的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　知识准备 1、幼儿了解有关蚂蚁运食物的知识;

　　物质准备 1、课件、2 故事配乐、解放军走路的视频 3、兵蚁、工蚁的道具

　　活动过程：

　　一、出示狮子和蚂蚁图片，通过猜想引发活动的兴趣。

　　提问：这是谁?大狮子发现了一小片香肠，它会怎么做呢?

　　小蚂蚁也发现了一小片香肠，它们会怎么做呢?

　　二、完整讲述故事，引导幼儿初步感知蚂蚁运馅饼的故事情节。

　　提问：1.小蚂蚁发现的“大馅饼”是什么? 2.谁来说说故事讲了一件什么事?

　　三、播放课件分段讲述故事,引导幼儿能清楚地表达蚂蚁分工合作运馅饼，懂得团结起来力量大。

　　(一)讲故事 1.2 段，理解小蚂蚁发现馅饼的情节

　　提问：

　　1.小蚂蚁发现了一片香肠，心情怎么样?它们是怎样向蚂蚁女王报告的?(教师扮演女王，引导幼儿来“报告”)

　　2.大狮子认为这片香肠不够填牙缝而没有吃，为什么小蚂蚁却说它一个“大馅饼”呢?(追问：蚂蚁和谁比起来很小?

　　(二)讲述故事 3.4 段，理解蚂蚁分工出发的情景提问：

　　1.蚂蚁女王给兵蚁下的命令是什么?保护馅饼需要带上什么?

　　2.播放解放军雄赳赳气昂昂的视频。丰富词汇：雄赳赳气昂昂

　　生活迁移：我们什么时候走路要这样?

　　3.蚂蚁女王给工蚁下了什么命令?

　　教师小结：原来不同的蚂蚁它们的分工是不一样的。

　　(三)播放音乐,讲述故事从 5 到 7 段，引导幼儿连贯地表达运馅饼的过程，理解体验团结起来力量大。

　　提问：

　　1.兵蚁和工蚁是怎样把大馅饼运回去的?

　　2.抬起大馅饼的时候工蚁们喊了什么?运馅饼的时候又喊了什么?体验法感受喊口号更能让我们团结一心，齐心协力做事情。

　　3.生活中的小朋友齐心协力做过什么事情?(生活经验迁移)

　　4终于把大馅饼运回洞里了，蚂蚁们累得气喘吁吁，气喘吁吁是什么样子的?

　　(四)播放音乐讲述故事第 8 段，理解小蚂蚁分享馅饼的快乐心情

　　提问：1.参加舞会的小蚂蚁做了什么事情?2.你喜欢故事中的哪个地方?

　　四、创设情境，引导幼儿扮演小蚂蚁发现馅饼、运馅饼的过程

　　重点引导幼儿一起合作、喊口号合作的情节，随舞会音乐结束活动。

　　五、活动延伸

　　投放“大馅饼”以及各种蚂蚁角色的头饰，引导幼儿进行寻找馅饼、分工、合作运馅饼的故事情节。

　　语言活动《运馅饼》的课后反思

　　《指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此，在这节语言教学活动中教师为幼儿营造了宽松、自由的语言环境，采用了细致观察、大胆讲述、体验模仿等方式，引发了幼儿对“两只蚂蚁发现馅饼”、“女王分工”、“蚂蚁分工合作运陷饼”三段故事情节的理解。教师通过适宜的教学策略，帮助幼儿在理解故事内容后，对其中的语言三段场景表演。

　　教学中教师的教学思路清晰，能够围绕活动的重难点目标开展教学，引导幼儿在体验、表达的氛围中获得认知。活动中教师教学生动活泼，引发幼儿视、听、说、做等多种感官主动参与;通过观看 “解放军仪仗队”走路的视频，丰富故事中的“雄赳赳气气昂”一词;通过多次生活经验的迁移，如体验喊着口号 “抬起馅饼”、“运馅饼”、“生活中和伙伴都做了什么齐心协力的事情”等，鼓励幼儿大胆表达。活动中让幼儿扮演小蚂蚁，充分发挥幼儿的主动性，使幼儿进一步理解故事内容，并能大胆表现蚂蚁们团结一致、齐心协力运馅饼的快乐。

　　总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。一节优秀的教学活动，在设计好活动的思路前提下，教师驾驭课堂的教育机智和及时回应，是教学的重点。在今后的教学中，要不断的努力与思考，形成自己的教学风格。

16、幼儿园中班语言故事《胆小先生》教案反思

　　一、活动目标：

　　1:理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

　　2:将前后胆小先生遇到老鼠的不同表现进行对比。

　　3:懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

　　4:通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5:能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　谜语PPT

　　三、活动重难点

　　体会故事中角色前后情绪的变化

　　四、活动过程

　　A活动开始

　　教师用谜语导入课堂内容,激起幼儿的好奇心

　　谜语<两撇小胡子,尖嘴尖牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃?>

　　------老鼠

　　B活动展开

　　1教师首先完整的给幼儿讲述故事,让其感受角色情绪的变化

　　2刚才小朋友已经听完故事内容了,现在请小朋友给我们说说刚开始的胆小先生和老鼠发生了一件什么事?

　　3最后的时候,胆小先生又和小老鼠发生了一件什么事?

　　(可以让幼儿用语言或者用肢体来表示)

　　4在幼儿的初步理解基础上,教师在逐一播放ppt,让幼儿看图表达,增加幼儿的理解的深度

　　5在第二次的基础上,导出前后胆小先生的心理特点,将其做一个详细的对比

　　(胆小勇敢)

　　C活动结束

　　教师总结

　　在以后的生活,学习中,小朋友要学会遇到事情不要怕,一定要勇敢,争做勇敢小武士

　　六.活动和延伸

　　可以在表演区投放故事中角色的头饰等物品,让幼儿分角色表演

　　活动反思

　　在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

17、教学设计中班语言《我永远爱你》教案反思

　　活动目标：

　　1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

　　2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

　　3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

　　2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

　　3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

　　二、自由阅读

　　1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

　　2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?

　　3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

　　三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

　　1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?

　　2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

　　3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了)

　　4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

　　5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

　　6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?

　　7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。

　　8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)

　　9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位)

　　10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)

　　11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

　　12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

　　活动反思：

　　我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。

18、幼儿园中班语言《动物的雨伞》教案反思

　　设计意图：

　　《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。 《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

　　因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

　　附：自编诗歌——《动物的雨伞》

　　哗啦，哗啦，下雨了;

　　燕子飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

　　乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急!

　　嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

　　活动目标：

　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

　　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

　　2、ppt课件一份。

　　活动过程：

　　(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

　　请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨

　　呢?(幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)

　　动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探

　　讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)燕子飞到大

　　树上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕

　　子的雨伞起个名—大树伞)

　　教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

　　(引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)

　　2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探

　　讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编

　　一编。)

　　3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为

　　什么?(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)

　　4、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了，如果你是小鸡或瓢

　　虫你会怎么办?播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的

　　程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

　　5、你们看还有谁?(乌龟和松鼠)师：他们找不到雨伞真着急

　　忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么

　　办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)

　　播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

　　提问：小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果

　　小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

　　(二)、学习诗歌

　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据

　　幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

　　4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌

　　体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

　　(三)、活动延伸。

　　活动反思：

　　《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

　　在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

19、中班语言《我长大了》教案反思

　　设计背景

　　新的学期开始了，孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提高了很多。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长经常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去安慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关心比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，整理自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。

　　活动目标

　　1. 让幼儿知道应该做好自己能做的事情。

　　2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。

　　3. 锻炼幼儿的动手能力了和语言表达能力。

　　4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5. 懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　6. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　7. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　重点难点

　　1. 培养幼儿的自我服务意识。

　　2. 教育幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备

　　故事 鞋子(每人一双) 音乐(比赛时放)

　　活动过程

　　一、讲故事《谁真的长大了》，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　二、 设计提问

　　1、故事中的小朋友谁真的长大了?

　　2、 为是么说这个小朋友长大了?

　　3、 师小结：因为她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。

　　三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平时是怎么做的，自己是不是长大了。

　　四、 组织幼儿分组比赛 (穿鞋子比赛)，体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。

　　五、 教师小结，结束活动。

　　教学反思

　　在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。

20、幼儿园中班语言活动《问路》教案反思

　　活动目标

　　1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备

　　1.课件-图片

　　2.人手一份记录纸和笔。

　　活动过程

　　一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解

　　1、出示角色(鼠先生)

　　提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”

　　提问：什么是迷路?迷路后你有什么好的建议?

　　(幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。)

　　二、理解“问路”和“指路”

　　1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。

　　(1)提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。

　　(3)听“公鸡回答的话”

　　提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

　　3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　　(1)提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

　　(2)听“熊回答的话”

　　提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

　　4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。

　　(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

　　(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

　　(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.

　　提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。

　　幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

　　故事《问路》

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗?”

　　“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”

　　“我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

　　过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧!”

　　鼠先生谢了青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一直公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”

　　鼠先生谢谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说：“哦，向左转就到了。”

　　鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”

　　鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

21、幼儿园中班语言活动《笋娃》教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。

　　2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

　　3、丰富词 “诱人”。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1、 课件。

　　2、 竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。

　　3、认识笋和竹子。

　　活动过程：

　　(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。

　　1、老师结合身体动作朗诵散文。

　　2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字?2)你喜欢哪些好听的话呢?

　　(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。

　　1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。教师导语：散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。

　　2、提问：帮助幼儿了解散文内容。

　　1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁?他们怎么样?(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

　　2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢?(那个长得细细长长的小个子钻得最快)请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

　　3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢?(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)a、 丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。b、请幼儿用“诱人”说一句话。

　　4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(“妈妈，妈妈，你在哪里?”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的?(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)幼儿一起复述一遍。

　　6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)

　　7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的?(“是吗，那要过多久呢?我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大?(好看见更远的地方。”)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

　　8)你们想长大吗?为什么?

　　9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊?(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)我们学一学他们高兴的样子吧。

　　3、幼儿表演散文。请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

　　散文：笋娃

　　“滴答、滴答”，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快，他使劲吸了一口气，用力一顶，哇，终于钻出了地面。

　　小笋娃争大眼睛，看着眼前的美景：大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。 没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈，妈妈，你在哪里?”笋娃们大呼小叫着。

　　“好孩子，妈妈在这儿呢。”

　　笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音，他们抬头一看，心想：难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，非常奇怪。

　　妈妈好像知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗，那要过多久呢?我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”

　　春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们慢慢地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。 不久，细细长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

22、教案中班语言活动《水果屋》教案反思

　　活动设计背景

　　这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

　　活动目标

　　1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

　　2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重点、难点

　　教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。

　　教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

　　活动准备

　　1、 《水果屋》的教学挂图

　　2、 水果玩具(不同种类)

　　活动过程：

　　1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。

　　老师：小朋友，你们看，这是什么呀?

　　A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。

　　老师：它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

　　A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。2、观看课本，理解故事内容。

　　(1)老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

　　老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的?

　　幼儿回答

　　老师：他们为什么要盖水果屋。

　　(2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

　　老师：熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿：用苹果盖屋顶。

　　老师：怎样的苹果?

　　A幼儿：红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

　　老师：用什么盖墙壁?

　　B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。

　　┅┅┅

　　3、集体交流。

　　(1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅

　　(2)、幼儿回答。

　　4、幼儿玩水果玩具：用------盖------(不同的水果小屋)。

　　教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。

　　幼儿齐答：想。

　　教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

　　幼儿齐答：好。(教师来回指导)

　　教学反思

　　1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

　　2、对活动过程的反思

　　(1)在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

　　(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

　　(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

　　3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

23、幼儿园中班语言《小鸡过河》优质教案反思

　　设计意图：

　　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备 ：

　　1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台

　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个

　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景

　　活动过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

　　3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　　4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

24、幼儿园中班科学《看到了吗》教案反思

　　设计意图：

　　每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物体。

　　2.制造光源，帮助眼睛视物。

　　3.知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　(一)环境创设

　　光影暗室或创设一个暗室

　　(二)材料准备

　　1.纸盒若干(将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面)。

　　2.手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

　　3.课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　进入科学探究室

　　1.看到地球仪了吗?为什么能够看到?

　　2.有眼睛就可以看到周围事物吗?

　　(二)探索发现

　　感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。

　　1.将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(图片)?为什么看不见?

　　探索有光视物：

　　1.怎样看到盒子里的水果图片?

　　2.打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。

　　3.把装有相同水果的盒子按标签图示分类。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。

　　(三)体验感受

　　进入光影暗室，切断光源。

　　1.什么感觉?

　　2.能看见玩具吗?有什么办法能看到?

　　2.打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。

　　3.可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源?(太阳、星星、路灯等)

　　4.游戏：寻宝(幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感觉?(有点累、有点酸、有点不舒服)

　　2.理解：(播放课件)

　　(1)在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛;时间就会近视。

　　(2)地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎样保护眼睛?怎样关爱盲人?

　　2.游戏：保护眼睛。

　　3.学做“眼睛休息操”。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

　　不足之处：

　　1.幼儿操作和探究的时间不是很充足。

　　2.多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。

25、教案中班语言《我不愿孤独》教案反思

　　活动目标

　　1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

　　2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　7.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动重难点

　　重点：能看图讲述故事。

　　难点：在故事中感受积极主动交往意义。

　　活动准备：

　　物质准备：故事PPT。

　　经验准备：知道什么是孤独。

　　活动过程：

　　(一)什么是孤独

　　1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

　　2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。

　　3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)

　　4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

　　5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

　　(二)怎样才能不孤独

　　1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的?

　　2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)

　　3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

　　(三)我们不孤独

　　1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?

　　2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”

　　3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

　　4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

　　5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

　　活动反思：

　　《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

　　老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

26、幼儿园中班语言活动《我爸爸》教案反思

　　活动目标：

　　1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

　　2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

　　3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。

　　2、物质准备：多媒体课件PPT。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，激发兴趣

　　教师：(出示课件)今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

　　二、结合课件，理解绘画内容。

　　(一)观看课件前半部分，感受爸爸本领大。

　　1、教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)

　　2、教师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结：是个。。。的爸爸)注：幼儿之间的互动

　　(二)观看课件后半部分，感受爸爸的变化。

　　1、教师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多

　　2、教师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。。。(做动作)

　　3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。

　　4、幼儿自主阅读书的后半部分。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。

　　5、幼儿回答，教师出示相应的图片。

　　6、教师：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺(继续播放课件)

　　7、教师：你们喜欢这位爸爸吗?如果他是你爸爸你想对他说什么?

　　三、烘托主题，抒发情感

　　教师：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地欣赏一下这个绘本。

　　四、发挥想象，给爸爸“画像”

　　教师：这本书的作者给位爸爸画了很多的画像，(出示“爸爸”画像)老师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那如果请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像…...一样…….”)句式。

　　活动反思：

　　由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等情况有了充分的准备，可以根据制成的小卡片上的内容对于爸爸进行相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加愿意说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够根据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得肯定的。

27、中班语言活动《我爱洗澡》教案反思

　　教学目标

　　1. 初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

　　2. 喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。

　　3. 学习逐页翻阅幼儿图书。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　7. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　了解故事名称及事情经过

　　教学难点

　　试着自己讲故事

　　教学准备

　　《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

　　教学过程

　　(一)

　　教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

　　2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

　　(二)

　　教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。

　　1.教师：(1)故事里有谁?

　　(2)他们在干什么?

　　(3)他们为什么要洗澡?

　　2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

　　(1)教师：小猪一开始喜欢洗澡吗?

　　(2)教师：小猪最后到哪里去了?后来，他为什么喜欢洗澡了?

　　(3)教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

　　(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

　　1.教师：(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

　　(2)洗澡感觉怎么样?

　　2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。

　　教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!

　　(四)

　　激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

　　教师：(1)你们爱洗澡吗?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活动反思：

　　活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

28、优质教案中班语言《问答歌》教案反思

　　教学目标：

　　1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。

　　2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

　　3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。

　　6.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学重难点：

　　学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌

　　教学过程：

　　(一)复习导入，初步感受问答歌的特点

　　1.朗读《问答歌》

　　2.找寻特点，引出问答歌这个概念

　　请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点?

　　第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌

　　(二)趣味诵读《什么好》

　　1.第一首问答歌展示，读通读顺

　　2.不同诵读形式拍手读

　　3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推，仔细观察

　　生：一个问题，一个答案

　　(三)介绍不同形式问答歌

　　1、一问一答

　　a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

　　b.续编《什么好》

　　根据一问一答的形式来续编《什么好》，

　　师：引导示范，什么好?

　　妈妈好，

　　妈妈心灵手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸长得帅又高。

　　c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

　　2、连问连答

　　a.《雪地里的小画家》齐读

　　根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

　　像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌

　　b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

　　学生口述，并动笔写在本上

　　(四)追问形式

　　1.赏析《谁会飞》

　　齐读，男生读，女生读

　　2.观察这首诗歌的特点

　　第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源

　　3.创编追问形式的问答歌

　　师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。

　　例：哪种小动物最可爱?

　　小白兔最可爱。

　　哪儿最可爱?

　　红红的眼睛最可爱。

　　(五)选择你喜欢的形式创编问答歌

　　学生自主创编，可以选择任意一种形式。

　　教学反思：

　　整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。

29、幼儿园中班语言活动《微笑》教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事内容。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　3、体会微笑的美好。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　7、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1、故事录音

　　2、表情图两张(微笑、哭泣)

　　3、句式词条

　　4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解作品内容

　　活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　出示两个表情图：

　　T：这是什么表情，你喜欢哪个表情?(微笑)

　　T：微笑可以给我们带来快乐。

　　二、理解事故情节

　　1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急，为什么呢?)

　　T：小动物们都在为自己的朋友做什么?

　　小鸟用什么方法?为什么?

　　大象用什么方法?为什么?

　　小免用什么方法?为什么?

　　T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

　　小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。

　　T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

　　2、第二段

　　T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了?(着急)

　　它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

　　它是送什么给朋友，让他们高兴呢?

　　T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

　　3、完整朗诵：

　　T：小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。

　　4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　三、迁移、启发用句式说话

　　(1)T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢?

　　(3)T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴?

　　四、小结：

　　小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。

　　教学反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

30、中班语言活动《玩拼板》教案反思

　　教学意图：

　　拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。

　　教学目标：

　　1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

　　3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　7、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学会双脚并拢侧身跳，动作标准

　　教学难点：

　　能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战

　　教学准备：

　　1、接触过拼板，并有一定的经验。

　　2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。

　　3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。

　　教学过程：

　　一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。

　　播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。

　　师：小朋友们，我们手里拿着什么呀?(拼板)让我们跟它一起运动起来吧!

　　二、探索、体验拼板的不同玩法。

　　1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。

　　师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢?请你找个空地方去玩一玩吧!

　　2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。

　　师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的?(顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……)

　　三、学习正面向前双脚并拢侧跳。

　　1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

　　师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。

　　2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。

　　师：谁愿意来试一试呢?(正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳)

　　3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。

　　师：请你找个空地放去试一试吧!比比看，谁跳的最稳!

　　4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧!(123跳……)

　　四、教师引导幼儿进行合作。

　　1、教师引导幼儿组合拼板。

　　师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点!拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清楚了吗?好，现在去拼吧!

　　2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。

　　师：好长的拼板呀!现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗?

　　师：谁来试试?好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试!

　　师：我们一起来试试吧!要一个跟着一个哦!跳完后排好队哦。

　　3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。

　　师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧!

　　五、竞赛游戏

　　1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。

　　师：呀，那里好多高高的城堡呀!谁敢跳进去?好，你去跳!再跳出来!真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。

　　师：你敢吗?好，你去!

　　师：你们真勇敢，现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最后跳出来!听明白了吗?

　　2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。

　　师：好，你来试试?

　　师：他跳的怎么样?你敢挑战吗?

　　4、竞赛比赛。

　　师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好!从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能出发，听明白了吗?好，预备开始……

　　5、教师总结。

　　游戏情况。(侧身跳的时候可要双脚并拢了。)

　　六、放松与整理

　　1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。

　　2、请拿好你的板，休息一下。

　　教学反思：

　　要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”，改变了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了基本动作，促使孩子们不断深入地去探索、去创新。在有目的、有意图、亲身经历的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的知识，更多的是程序性的知识、实践和体验的知识。

　　在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯，本次活动开展得就非常有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应该是这样的!在探索和交流中共同进步。

31、幼儿园中班语言《听话的朋友》教案反思

　　活动目标

　　1、理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。

　　2、学习有条理地整理、保管物品。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、图片-没有整理好的衣服

　　2、课件-我可以自己做

　　活动过程

　　一、认识拉拉的家。

　　1、教师：这是拉拉的家，拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?

　　2、引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

　　3、启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物，

　　并说“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。

　　二、听听拉拉的故事。

　　1、出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解内容。

　　2、拉拉有什么烦恼?

　　3、妈妈帮拉拉想了什么办法，让衣服朋友听话了?

　　4、这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?

　　三、好好对待我们的“朋友”。

　　1、活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?

　　2、带领幼儿整理活动室并学讲“XX放进XX里”，如“玩具放进玩具橱里”。

　　故事：听话的朋友

　　拉拉的衣服朋友常常不听话，有时躲在床底下，有时藏在柜子后面，有时又躲在椅子底下。每天早上，拉拉总要找上半天，最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来，并对拉拉说：“你要学着当个小司令，让衣服朋友都听你的话。”

　　晚上，拉拉把衣服和裤子叠整齐，放在椅子上说：“命令你们在椅子上趴着，队伍排整齐，别乱动，不能让敌人发现。”“小袜子，你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后，拉拉才安安心心地上床睡觉了。第二天早上，拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子，穿上袜子、鞋子，戴上帽子，得意地对妈妈说：“瞧，我的衣服朋友多听话呀。”

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私等影响自身社会化进程的表现。因此，通过语言活动，让孩子们能够感受人与人之间相处的快乐，从而帮助他们建立与同伴相处的利益和方法。

32、中班语言领域《天生一对》教案反思

　　活动目标：

　　1.通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

　　2.尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1.绘本《天生一对》PPT。

　　2.收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

　　活动过程：

　　1.通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。

　　提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢?为什么?

　　2.欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　(1)观察封面。

　　出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对?你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗?你怎么知道的?

　　(2)完整欣赏故事(PPT2~9)，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗?你从哪里可以看出来? 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

　　(3)再次完整欣赏绘本。

　　3.经验拓展。

　　(1)幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。

　　(2)集体交流，分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

　　(3)用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

33、幼儿园中班语言《它们在变》教案反思

　　教学目标：

　　1、让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。

　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　3、发展幼儿的语言能力。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　每组一盒七巧板，彩笔一套。

　　教学过程：

　　一、组织幼儿。

　　二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。

　　1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。

　　2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。

　　三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

　　1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢?

　　2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

　　四、交代游戏的规则。

　　1、每人必须用“越……越……”的句式说话。

　　2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。

　　五、教师指导幼儿游戏。

　　1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。

　　2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

　　六、竞赛活动：看谁说的多。

　　1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。

　　2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

　　3、统计谁说的多，给予奖励。并总结。

　　教学反思：

　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。