幼儿园故事《风筝和纸船》中班语言教案

幼儿园故事《风筝和纸船》中班语言教案

1、幼儿园故事《风筝和纸船》中班语言教案

　　教材分析

　　《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。

　　活动目标

　　1.初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。

　　2.能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。

　　3.体验宽容和谅解别人的情感。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。

　　活动过程

　　1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　提问：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你和好朋友在一起玩感觉怎么样?

　　2.依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。

　　(1)提问：小棕熊住在哪里?红松鼠呢?

　　它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢?它们是怎么做的呢?

　　(2)继续讲述故事 6-8 段，引导幼儿了解故事内容。

　　提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的?它会怎样做?

　　小棕熊和红松鼠发生了什么事?他们的心情会怎样?如果是你你会怎样做?

　　小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法!

　　(3)幼儿熟悉故事 9-11 段内容。它们和好了吗?他们是怎样做的?

　　小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，就放一只风筝吧”， 小棕熊放了九只风筝呢!说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。

　　3.完整欣赏故事，感受故事情节变化。

　　(1)提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的?

　　(2)结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗?为什么?和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

　　附：

　　风筝和纸船

　　红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发， 沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他们常在一起玩各种游戏。

　　小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝一直飘到红松鼠的家门口。

　　“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你!”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福， 高兴得眯眯笑。他马上折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。当然， 小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。

　　他们就这么玩着……

　　可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。

　　小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难过了九天，九只风筝挂在了大树下。

　　红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天，屋顶上丢了九只纸船。

　　到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想试探一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话——“如果您愿意和好的话，那么就请放飞一只风筝吧!”然后，他把纸船放进了小溪……

　　啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美好!

2、中班语言教案《放风筝》含反思

设计背景

　　近段时间经常碰到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝，为了防止意外事故的发生，因此决定开展本次活动。

活动目标

　　1、让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。

　　2、帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

　　3、教会孩子学会保护自己的一些方法。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

活动准备

　　多媒体课件《放风筝》

活动过程

　　一、谈话导入课题

　　二、观看课件，体会放风筝时不注意安全带来的后果

　　1、教师播放课件(小朋友放风筝时发生事故的故事)，幼儿观看。

　　2、交流小结：刚才你看到了什么?小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况?

　　3、教师再次交流小结。

　　三、讨论：放风筝时应该要注意的事项

　　1、教师：为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况，我们以后放风筝时应该注意什么?

　　2、请幼儿讨论。

　　3、交流小结。

　　4、教师总结。

　　四、结束环节

教学反思

　　本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

3、中班语言教案《幼儿园的树》

活动目标

　　1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

　　2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

　　自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

教学过程

　　(一)听故事：

　　1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

　　2、讲述完整故事。

　　3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?

　　师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。

　　(二)看投影、听故事：

　　1、看第一段投影后提问：

　　(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

　　(2)鸟妈妈们是怎么说的?

　　(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

　　师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

　　2、看第二段投影后提问：

　　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

　　小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

　　(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?

　　(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

　　3、看第三段投影后提问：

　　(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

　　(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)

　　①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　　②录音回答。

　　(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

　　①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　　②录音回答。

　　(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

　　①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

　　②录音回答。

延伸活动：

　　师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

　　小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

　　师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

　　结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?

4、社会活动《我的祖国》中班语言教案反思

　　活动目标

　　1、理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大、很美,产生自豪感

　　2、感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌,尝试仿编诗歌

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

　　2、《美丽的祖国》语言CD(盒带)、教师教学资源。

　　3、幼儿学习资源②第32、33页。

　　活动过程

　　1、借助图片,帮助幼儿初步了解诗歌的内容

　　(1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子小蜜蜂等图片,请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。

　　2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片,请幼儿说说是什么地方,分别是谁的家。

　　2、结合教师教学资源完整感知诗歌内容,尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌

　　(1)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　(2)教师尝试接龙朗诵诗歌,如教师朗诵前半句,幼儿接后半句

　　(3)完整朗诵诗歌,用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感

　　3、理解诗歌中事物之间的关系,引导幼儿尝试仿编诗歌。

　　(1)尝试仿编诗歌。

　　为什么小白鹅说,祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家。

　　用同样的方法仿编出其他诗句。

　　(2)尝试创编诗歌

　　出示小鸟、小猴等的图片,请幼儿说说它们生活在哪里,它们会告诉我们祖国有什么?(3)师幼结合图片,共同朗诵所仿编、创编的诗歌

　　活动延伸

　　1、阅读幼儿学习资源②第32、33页,根据画面提示引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》

　　2、可在阅读区里投放更多图片,供幼儿进行仿编诗歌游戏。

　　活动反思：

　　在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位置，幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。

　　圆除了剪拼成近似的长方形外，还可以转化成近似的三角形、近似的梯形。如果让学生在这里再动手操作，对学生思维的拓展是有很大的好处，但一节课无法容纳这么多的内容，所以这一节课就选择了单纯让学生把圆转化成近似长方形来推导圆面积的公式。但回头想想，也可以把圆的面积分两课时来上，一课时是让学生操作，圆可以转化成什么图形?第二课时才深入地研究如何推导圆面积的公式，这样费时多些但对学生的能力开拓会更有好处。

　　知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。

　　最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的自豪感。

5、幼儿园中班语言教案《点点点》反思

　　活动目标

　　1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。

　　2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　3.了解绘本中点点的神奇变化。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。

　　2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色;幼儿知道大小、上下等方位。

　　2.物质准备：白板、《点点点》ppt;音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

　　活动过程

　　一、谈话导入、激发兴趣。

　　师：今天，老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里?请幼儿拍手请出黄点点。(课件播放黄点点)

　　二、魔术游戏，感知绘本内容

　　1.感知点点的“魔力”

　　(1)幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。

　　(2)教师小结。

　　2.游戏一：点点动一动

　　(1)幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活动身体;

　　(2)游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。

　　(3)播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。

　　3.探究解决问题的办法

　　(1)说一说：如何赶走黑夜?

　　请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律;

　　课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法;

　　课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。

　　师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧!

　　(2)说一说：如何让点点下来?

　　课件播放飘上去的点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

　　师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢?(飘上去了)点点们想赶紧下来，我们该怎么帮帮它呢?

　　(3)说一说：如何让点点变大?

　　师：点点想变的大一点，我们该怎么办呢?

　　幼儿自主探究解决办法，引导幼儿拍手 (拍1.2.3下，鼓掌变很大，继续鼓掌则变回黄点点。)

　　4.游戏二：点点变变变

　　请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点;

　　幼儿在互动中理解游戏规则,即：教师拍手一下，点点变大一点;教师拍手两下，点点再大一点;教师拍手三下，点点更大了;教师鼓掌，点点变得很大很大。

　　播放音乐《口哨和小狗》，教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的变化。

　　(三)结束活动

　　(1)师：点点们真是太神奇了，他们都发生了那些变化呢?幼儿自由发言。

　　(2)介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　延伸活动：

　　在班级阅读区域寻找绘本《点点点》，自主阅读。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

6、幼儿园故事《谁的本领大》中班语言教案反思

　　教材分析

　　中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能力不足。《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。故事深入浅出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。因为喜爱动物是幼儿的天性，因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领;迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领， 互相帮助本领更大的道理。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。

　　2.能大胆说出自己和同伴的本领。

　　3.懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

　　2.教学挂图、教师教学资源、语言 CD(盒带)。

　　活动建议

　　1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

　　(1)讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。提问：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?

　　(2)继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提问：谁能摘到果子?你来帮他们想个好办法。

　　(3)欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。提问：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?

　　后来他们是怎样摘到果子的?

　　小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

　　2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿跟述故事中的角色对话。

　　3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。

　　(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。

　　(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?

　　(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。

　　4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法：幼儿分成 2~4 路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。

　　(2)幼儿分组游戏，体验合作的乐趣。

　　附故事

　　谁的本领大

　　森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，说着说着，就争吵起来了。最后，他们决定比比看。

　　梅花鹿和猴子请来大象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说：“你们看，河对岸有棵果树， 果树上长满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。”

　　比赛开始了，大象喊了声：“预备一跑!”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳，就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里很着急。猴子呢，他跑到小河边，可他既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥， 也没有船，猴子过不了河，急得他抓耳挠腮。

　　猴子想了想，于是就喊起来：“梅花鹿，有办法啦!你快回来，驮我过河，我们一起去摘果子!”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过河，跑到树下。猴子飞快地爬上果树，攀着树枝很快就摘到了果子。

　　他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说：“现在你们明白了吧，梅花鹿能过河， 可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”

　　从此，猴子和梅花鹿成了好朋友。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

7、幼儿园诗歌活动《纸风筝》中班语言教案反思

　　教材分析

　　《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂， 节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

　　活动目标

　　1.学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

　　2.能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

　　3.懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备

　　ppt、纸偶等

　　活动建议

　　一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁?纸风筝有什么本领?

　　二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。

　　1.教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?

　　请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。

　　2.引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。

　　请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么?它的心里是怎么想的?它为什么看不起风儿和燕子?那它会用什么语气、什么表情说?

　　3.谈话体验儿歌前后情绪的变化。

　　最后纸风筝发生了什么事情?为什么它会落到树梢上?没有风纸风筝还能飞得起来吗?现在的纸风筝心情是怎样的?你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗?

　　三、出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　1.边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

　　2.运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

　　3.讨论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变?

　　小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意， 否则离失败就不远了。

　　活动延伸

　　将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。

　　附：

　　纸风筝

　　纸风筝，天空飘， 脑袋摇，尾巴翘。

　　“风儿没我跑得快， 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松， 风筝落下挂树梢。

　　活动反思：

　　在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。

8、幼儿园绘本故事《小蜗牛找房子》中班语言教案

　　《小蜗牛找房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。绘本以生动形象的图画、浅显易懂的语言、充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的动物世界。绘本描绘了一群善良的动物朋友帮助可爱的小蜗牛“查理”找房子的故事。活动中，引导幼儿通过阅读绘本来体会故事的发展，感受情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，让孩子发挥想象大胆猜测的同时， 锻炼语言表达能力。迁移生活，引导幼儿懂得如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难，因为帮助别人是一件开心的事情。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。

　　2.能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。

　　3.如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　投影仪、绘本《小蜗牛找房子》

　　活动建议

　　1.解读封面，引发幼儿猜想。

　　提问：画面上有谁?它哪里比较特殊?为什么会这样?

　　2.分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　●出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。

　　提问：小蜗牛们在干什么?小蜗牛查理怎么了?它心情怎么样?

　　小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。

　　●出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。

　　(1)提问：谁帮助了查理?怎么帮助它的?这些房子适合查理吗?

　　小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子; 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地;老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。

　　(2)提问：查理把砖房子送给了谁?查理和甲壳虫的心情怎样?

　　小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。

　　●出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。

　　提问：查理去了哪里?他发现了什么?这个新房子是什么样子的?是谁送给它的?查理的心情是怎样的?

　　小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子， 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。

　　3.完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。

　　提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗?有多喜欢?

　　小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。

　　(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。

　　提问：你喜欢米夏吗?为什么?如果别人遇到困难时，你会怎么办?

　　小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。

9、幼儿园中班语言教案《谢谢警察》反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　【活动准备】

　　亲子故事《谢谢警察》(《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第14-17页。)

　　【活动过程】

　　一、请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

　　二、出示幼儿用书或电子书第14页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。然后讲述故事：

　　爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。小东说：“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧!”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了!小东感到很害怕：“爸爸，现在怎么办?”爸爸说：“别害怕，我们可以找警察帮忙。”

　　爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：“先生，您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说：“我今天到过餐厅，还到过理发店。在理发店，我还拿出钱包付款。然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。”警察问：“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说：“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己的很像，他高兴地对警察说：“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说：“谢谢您!”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说：“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说：“妈妈说这是应该的。”

　　三、引导幼儿讨论：

　　1、小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不见了。)

　　2、爸爸丢了钱包，怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)

　　3、爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。)

　　4、故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)

　　四、老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，(快思 )进一步理解故事内容。

　　活动评价

　　.能专心听故事。

　　.能回答老师的提问。

　　.能说出警察的工作。

　　活动建议：

　　.在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

10、幼儿园经典故事《会飞的箱子》中班语言教案

　　【教材分析】

　　《会飞的箱子》是索伦.杰森撰写的经典儿童文学作品，绘本讲的是一个名叫瑞奇的孩子，想象自己乘坐纸箱进行奇妙旅行的故事。作品把“瑞奇看到的神奇的事情”通过图片展示出来，让我们感受到想象的快乐。活动中我们通过引导幼儿阅读、观察图书内容，启发幼儿大胆想象、表达，体验想象所带来的快乐。

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，理解“箱子带着瑞奇经历了神奇的地方”的故事内容。

　　2.能够观察图片大胆想象，尝试根据图片讲述瑞奇所经历的神奇的事情。

　　3.体验想象所带来的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】

　　《会飞的箱子》课件

　　【活动过程】

　　一、出示《会飞的箱子》封面，引发幼儿的猜想。提问：图片上有什么?

　　猜一猜发生了什么事?

　　二、结合图片分段讲述绘本故事，引导幼儿了解瑞奇在神奇的箱子里经历的神奇的事情。

　　1.讲述故事第一部分，初步了解故事内容。提问：爸爸送给瑞奇什么礼物?

　　瑞奇喜欢吗?爸爸组装电视的时候，瑞奇到哪里玩了起来? 猜一猜，当门关上的时候，会发生什么事情了?

　　2.出示图片引导幼儿观察、阅读绘本第二部分，尝试根据图片讲述纸箱带着瑞奇所经历的神奇的事情。

　　(1)出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述图片内容。提问：纸箱带着瑞奇来到了哪里?

　　这是一个什么样的地方?他都看到了什么?(引导幼儿用较完整的语言讲述图片内容)

　　仔细看，乌龟身上的箭头是什么意思?

　　猜一猜纸箱还会带着瑞奇飞到哪里?

　　(2)幼儿自主阅读绘本图片，观察讲述纸箱带着瑞奇去过的地方。提问：看一看瑞奇又来到了哪里?他看到了什么?

　　来到了这些地方他的心情怎么样? 你喜欢这些神奇的地方吗?为什么?

　　3.继续出示图片第三部分，了解瑞奇真正喜欢的礼物。提问：爸爸说的礼物和瑞奇说的礼物是一样的吗?

　　瑞奇真正喜欢的是什么样的礼物?

　　三、结合故事课件完整讲述故事，进一步感受瑞奇所经历的神奇的事情。提问：这个故事讲述一件什么事?

　　如果你是瑞奇，你都想去哪些神奇的地方? 四、活动延伸：

　　引导幼儿把自己想去的地方进行表征、讲述。附：

　　故事《会飞的箱子》

　　第一部分：

　　这天，瑞奇的爸爸带回一只大箱子。“我要送给你一份礼物哦。”爸爸一边说一边打开了箱子。箱子里装的是一台漂亮的彩色电视机。爸爸忙着给电视插上插头，瑞奇却钻进箱子里玩了起来。过了一会儿，爸爸说：“电视装好了，我要出去一下，你一个人乖乖地看电视哦。”“好的，谢谢爸爸。”瑞奇头也不回的说。爸爸微笑着拍拍他的头， 然后走出房间。

　　第二部分：

　　门慢慢地关上了，好像有什么奇怪的事情发生了……箱子顺着窗户飞了起来，飞到了城市的上空。雪人在房顶上跳舞，大树变成了电梯，乌龟也在房顶晒太阳。鳄鱼长了狼的尾巴，怪兽在喝下午茶，小朋友们找一下，看看还能发现认识的什么图案呢?

　　拿香蕉钓鱼的猩猩，会飞的房子以及彩色的天空。小男孩在箱子里，箱子带着男孩， 飞到了奇妙的世界里面。现在我们到了一片乱世区域，一只小猪正在乱石路上走着。

　　哎呦一下，调皮的小男孩从箱子里掉出来了。当然，箱子接住了他，粉色的大象， 坐在桥边看着这一切。城市里也变成了动物们的乐园，房顶的游泳池成了蛇的游乐场， 云彩上挂着秋千。咦，看见后面的大树电梯和后面单调的城市背景了吗，是不是很眼熟呢?

　　第三部分：

　　终于，瑞奇坐着箱子飞进了房间，慢慢地降落在了地板上……正在这时，门开了。

　　“怎么样?喜欢这份礼物吗?”爸爸走了进来。“是的，爸爸!这是我收到的最好最棒的礼物了!”“嗯，我就知道你会喜欢的。”爸爸说着，又走了出去。

　　门关上了，瑞奇坐在箱子里，好像在等待什么。他在等待着奇怪的事情再次发生。

11、幼儿园古诗《悯农》中班语言活动教案反思

　　活动目标

　　1.理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。

　　2.尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。

　　3. 知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。

　　2.物质准备：PPT 图片、米饭的图片。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗?激发幼儿的兴趣。

　　二、朗诵故事，理解诗歌意境。

　　1.引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。

　　2.讨论理解古诗的含义。

　　3.学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。

　　4.引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

　　三、尝试背诵，加深理解。

　　在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。

　　四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。

　　1.提问：你见过农民伯伯种地吗?他们是如何种田的?请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。

　　2.小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。

　　活动反思：

　　本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。

12、幼儿园故事活动《瓷花猫》中班科学教案反思

　　活动目标：

　　理解故事的内容，感受故事的诙谐情趣。

　　初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。

　　发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　瓷杯、瓷盘、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上)。

　　瓷猫或其他瓷玩具。

　　挂图《瓷花猫》。

　　语言磁带或CD。

　　活动过程：

　　活动导入。

　　教师：你觉得老鼠见了猫会怎么样?

　　教师：可是有一只猫却被老鼠摔了，这是怎么回事呢?

　　欣赏故事《瓷花猫》。

　　教师讲述故事开头至"如果真的有猫，他就得考虑带着太太和孩子搬家了"--教师：故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了吗?为什么?

　　--教师：怕怕和妈妈怕猫么?你是从故事里的哪些地方听出来的?

　　--教师：谁来学学怕怕和妈妈害怕的样子?(引导幼儿表现"哧溜一声跑了回来"，"直打哆嗦"的样子等。)教师接着讲述故事至结尾。

　　--教师：鼠爸爸有了什么新发现?

　　--教师：鼠爸爸是怎么发现它不是真花猫的?

　　--教师：鼠爸爸对花猫做了哪些事情?谁愿意学一学鼠爸爸?

　　--教师：你觉得这只花猫是由什么做的呢?(幼儿做简短推测。)--教师：鼠爸爸的判断很准确，真的是一只假猫，是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫"瓷花猫"。

　　再次欣赏故事。

　　生活中的瓷器。

　　教师出示各种收集来的瓷玩具(每组一个)--教师：这些都是什么?

　　--教师：摸一摸、看一看，它是什么样的?有什么感觉?

　　--教师：和其他的玩具(可以和玻璃的、布的进行对比)比，它有什么不一样?

　　--教师：为什么玩的时候要小心?

　　--教师：你在生活中还见过哪些瓷器?

　　活动延伸：

　　幼儿熟悉故事之后可以进行故事表演。

　　按照材料对教室里的玩具进行分类，并制作材料标记，如塑料制、木制、纸制、铁制、陶瓷制等。

　　活动反思：

　　《瓷花猫》这个故事富有生活情趣，故事中角色的动作逼真又夸张，非常适合幼儿进行故事表演。教师可以让幼儿在熟悉故事的基础上，跟随故事磁带进行表演，表现出"害怕"和"试探"的肢体语言及表情变化。

　　由于故事情节有趣，部分幼儿可能不会关注到"瓷花猫"的形象特点，对此，教师应当顺应幼儿的兴趣点，先帮助幼儿理解故事，再通过事先准备好的瓷玩具，帮助幼儿感受瓷花猫坚硬、冰凉、光滑等特点。

13、幼儿园精品教案中班语言教案故事《小蝌蚪找妈妈》反思

　　【教材分析】

　　活动一：语言 故事《小蝌蚪找妈妈》

　　故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验， 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

　　【活动目标】

　　1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

　　2.学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

　　3.喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

　　【活动过程】

　　1.谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　(1)大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游?

　　小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

　　(2)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

　　2.欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

　　(1)播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

　　提问：小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么?

　　小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词?

　　鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢?

　　(2)总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

　　3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

　　(1)师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。

　　(2)鼓励幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节，感受找不到妈妈时的急切，以及找到妈妈后的喜悦之情。

　　提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应该怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最后妈妈了吗?心情是怎样的?

　　(3)小结：因为小蝌蚪尊敬动物妈妈、讲话有礼貌，所以最后开心的找到了青蛙妈妈。

　　4.鼓励幼儿尝试选择角色进行对话、交流，体验小蝌蚪找到妈妈时的快乐。

　　提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么?

　　如果你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢?

　　附故事：

　　小蝌蚪找妈妈

　　暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。

　　春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。

　　有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

　　“我们的妈妈在哪里呢?”

　　他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

　　“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?”

　　鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

　　“谢谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。

　　一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈!妈妈!”

　　大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈!妈妈!”

　　大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈!妈妈!”

　　大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”

　　“谢谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。

　　小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去， 小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”

　　青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉!傻孩子，我就是你们的妈吗呀”

　　小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪!奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?”

　　青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

　　小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!”

　　青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

　　教学反思：

　　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础!

14、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班语言领域《小兔借尾巴》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢

　　3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　动物图片：《小兔借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1.提问并出示图片一：

　　A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　2.出示图片二并提问：

　　A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

　　B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

　　A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

　　B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、活动延伸

　　迁移经验，正视自己

　　师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

　　引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

　　活动反思：

　　在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

15、幼儿园中班语言教案《落叶》含反思

　　秋天到了，树叶黄了，微风一吹，一片一片的叶子从树上落了下来。活动中幼儿通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言活动：落叶

活动目标：

　　1、通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。

　　2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。

活动准备：

　　画有树干和房屋等物体的背景图一幅;深浅不同的黄色颜料盒、抹布;“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。

活动过程：

　　1、介绍散文《落叶》。

　　(1)听《落叶》歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。

　　(2)提问：小朋友，现在是什么季节?你发现周围的花草树木有什么变化?(启发幼儿描述秋天的风及花、草、树)

　　(3)师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊!下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。(老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片)

　　提问：

　　①散文的名字叫什么?

　　②大树是妈妈，那小树叶是什么呢?

　　③春天的时候，小树叶是什么样子的?

　　④夏天的时候，小树叶又是什么样子的?

　　⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化?(学习词语：金黄、翩翩起舞)

　　⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化?(依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象)

　　⑦小树叶离开妈妈时会想什么?(启发幼儿用散文中的原句回答)

　　2、音乐活动中模仿落叶的动态。

　　提问：小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边(背景图前)你们想扮演什么?还想做什么?(想扮演树叶，还是想唱落叶的歌)

　　(1)幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最后做飘落的律动。

　　(2)唱《落叶》的歌。先集体唱，再男女生轮唱。

　　(3)玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的(手碰手)“树叶”即停止飘舞，站在中间，最后听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最后被“扫”在一起时，突然一阵“秋风”(钢琴声效果)把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。

　　3、在背景图上装饰秋景。

　　提问：这是谁?(指背景图上的大树干)秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的?现在她没有孩子了怎么办?(启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句)

教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

16、幼儿园故事《我的翅膀》中班语言教案

　　教材分析：

　　故事《我的翅膀》描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀，妈妈给她画出了不同类型的翅膀，小亚丽却都不满意。故事内容充满童趣，既丰富了幼儿对翅膀的认识与了解，又给幼儿的思维插上了想象的翅膀，尤其是开放式的结尾，留给幼儿思考和联想的空间， 激发幼儿自主想象创作的热情。本次活动通过自主阅读、大胆猜想，帮助幼儿初步理解故事内容，激发幼儿活动兴趣。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。丰富词汇：滑稽、轻飘飘。

　　2.大胆想象，能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 34，《幼儿素质发展课程・语言》CD，“幼儿学习材料”一(我的想象)，彩笔。

　　活动建议：

　　一、师幼谈话：“假如给你一对翅膀，你想拥有什么样的翅膀?”鼓励幼儿大胆想象、讲述。

　　二、播放课件，请幼儿完整欣赏故事，初步理解故事内容。

　　引导幼儿讨论：故事讲了一件什么事?妈妈分别给小亚丽画了什么样的翅膀?

　　三、请幼儿自主阅读《我的想象)》第 2 一 4 页，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。提问：

　　1.小亚丽为什么不喜欢妈妈画的羽毛翅膀?小亚丽说的“小孩子的翅膀”应该是什么样的?

　　2.妈妈为什么要画一个糖果做成的翅膀?小亚丽为什么不喜欢糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”应该是什么样子的?(丰富词汇：滑稽。)

　　3.妈妈为什么要画一个铁甲翅膀?小亚丽为什么不喜欢铁甲翅膀?“轻飘飘的”翅膀应该是什么样子的?(丰富词汇：轻飘飘。)的

　　4.小亚丽喜欢妈妈画的云彩翅膀吗?为什么?“

　　鼓励幼儿大胆想象，说一说小亚丽想要的翅膀应该是什么样的。四、播放 CD，请幼儿完整欣赏故事。

　　组织幼儿讨论：如果你有一对翅膀，会是什么样的?为什么?引导幼儿大胆表达自己的想法。

　　活动延伸：

　　请幼儿将自己设计的翅膀画在《我的想象》第 5 页，和爸爸、妈妈说说自己的设计思路。

　　附：

　　我的翅膀

　　小亚丽经常坐在窗前看小鸟，梦想自己能像小乌一样展翅飞翔。

　　小亚丽的妈妈是个画家，用画笔创作了许多生动有趣的童话故事。有一天，小亚丽对妈妈说：“妈妈，请你帮我画一对翅膀吧。”“翅膀?”“对呀，我希望自己长出翅膀，能像小鸟一样在天上飞。

　　妈妈给小亚丽画了一对非常美丽的翅膀，这对翅膀很大很大，还有很多很多羽。“妈妈，这是小乌的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

　　妈妈又给小亚丽画了一对用各种糖果做成的翅膀。“妈妈，这个翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了，可就飞不了啦!还是帮我画一对不能吃的翅膀吧。”

　　妈妈又蛤小亚丽画了一对坚硬无比的铁甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用铁做呢?沉句向的，我背定飞不起来。翅膀得轻飘飘的。”

　　于是，妈妈又给小亚丽画了一对轻飘的、云彩做的翅膀。“妈妈，还是不对呼!这也不是我想要的。我要一对真正属于我的规膀!”

　　就这样，妈妈画了一对又一对翅膀，小亚丽都不喜欢。

　　晚上睡觉前，小亚丽想着各种会飞的东西，小鸟、蝶、蜜蜂、飞机…“地想象着自己的规膀，不知不觉着了。

　　小亚丽梦到自己来到一个马戏团，听到主持人宣布：“现在，请大家欣赏一次特别的演出!让我们欢迎小亚丽，她刚刚学会飞行!”小亚丽闭上双眼，深呼吸，想象自己在蓝蓝的天空上。她感觉自已的双脚渐渐离开地面，身体不知不党飘浮起来，好像水中的泡泡。小亚丽听到阵阵掌声和翅膀拍打的声音，睁开双眼，发现整个马戏田都在跟着自己飞期。

　　第二天早上，小亚丽醒来后，飞奔到妈妈的床边，高兴地说：“妈妈，我会飞啦!昨晚我梦到自己在马戏团里飞起来啦!”“那太好了!”妈妈说，“宝贝儿，你还记得你的翅膀是什么样的吗?赶快告诉我，我给你画下来。”“妈妈，不用啦!”小亚丽笑着说，“我要自己把翅膀画出来!”

17、幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面， 唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,，

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。

　　2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。

　　3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。活动建议：

　　一、带领幼儿模仿“小动物学本领”，激发幼儿活动兴趣。

　　师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。

　　二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。

　　提问：小燕子学妈妈做了什么?小青蛙呢?为什么要自己做事情?

　　小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了， 也要学会自己照顾自己。

　　三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　1.请幼儿完整朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

　　提问:小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的?你的妈妈会做什么事情?你想学妈妈做什么呢?可以用什么样的声音、表情来表现?

　　小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。

　　2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的表情。

　　四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，增强幼儿爱妈妈的情感。

　　提问:你的妈妈有哪些本领?我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢?

　　小结：妈妈会的本领可真不少!妈妈很辛苦地照顾我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。

　　活动延伸：

　　建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!

　　附：学妈妈

　　小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴， 不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。 小青蛙， 学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱， 参加劳动多光荣，捕捉害虫保庄稼。 小朋友，学妈妈，动手动脑有办法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

18、幼儿园中班语言教案《我的幼儿园》

　　开展本次语言活动:我的幼儿园，希望让幼儿了解幼儿园厨房，保健室，图书馆，海洋球等地方的用途以及这些地方的注意安全事项，让小朋友更加的了解幼儿园，更加喜爱幼儿园。一起来看看这篇语言活动教案吧。

　　一、活动目标

　　1、熟悉幼儿园的环境。

　　2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。

　　3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　二、活动准备

　　1、PPT课件、与各活动室教师备好课

　　2、活动室准备好活动器具

　　3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

　　三、活动过程

　　(一)活动导入;出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。教师：这是什么地方?

　　教师：喜欢我们的幼儿园吗?为什么?

　　教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。(歌曲《我爱我的幼儿园》)

　　教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

　　(二)请幼儿说说幼儿园里的各个地方。教师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢?(引导幼儿根据平时经验来回答)

　　1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

　　(三)教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

　　1、教师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。

　　2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

　　(四)小结参观内容

　　1、教师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。 教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦!

　　保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。 图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。

　　海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

　　(五)师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。

19、幼儿园中班语言教案《小猫钓鱼》反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　图片“小猫钓鱼”

　　【活动过程】

　　一、手指游戏导入， 引出话题

　　一起做手指游戏，然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)

　　二、认真倾听教师讲故事，讨论故事内容，理解角色的行为与对话

　　(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?

　　(2)小猫和妈妈都钓到了吗?

　　(3)前面小猫为什么钓不到鱼?

　　(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?

　　三、安静、完整地听一遍故事

　　四、讨论：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　当小猫没有钓到鱼的时候,他心里怎么想?说了些什么话?说话时会是什么口气?你能表演一下吗?

　　【活动延伸】

　　1、思考我们做什么事情要一心一意。

　　2、采访家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活动反思】

　　中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期，以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响，避免了空洞的说教，符合幼儿的学习特点，取得良好的教育效果。

20、幼儿园中班语言教案《小白兔的花裙》教案

　　活动目标

　　1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集体面前说话。

　　2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”。

　　3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来进行讲话。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　三、活动重难点

　　重点：理解故事内容，学会完整句式。

　　难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来说话。

　　四、活动准备

　　1、环境准备：活动室

　　2、材料准备：PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等)

　　五、活动过程

　　(一)导入部分

　　图片(裙子)展示，请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样?

　　图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

　　(二)呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分图片，幼儿观察。

　　1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。

　　2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”

　　3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后，提问：

　　小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话

　　4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，比如：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来表述。

　　(三)实践环节

　　1、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

　　2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

　　3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

　　4、教师小结：小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。

　　(四)结束部分

　　请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案?

21、幼儿园活动《神奇的镜子》中班科学教案反思

　　设计意图：

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　活动目标：

　　1.对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

　　2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：镜子40面、水果贴绒20个

　　活动过程：

　　1.谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀?(出示镜子)

　　2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?

　　3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

　　4.第一次操作

　　(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)

　　(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)

　　(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

　　5.第二次操作

　　(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)

　　(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)

　　(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

　　6.第三次操作(以游戏的形式)

　　(1)好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)

　　(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)

　　7.延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢?

　　活动反思：

　　幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西;有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半;有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。

　　发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己;有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢?让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多?

　　而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。

　　在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

　　在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。

　　整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。

22、幼儿园有趣的故事《最奇妙的蛋》中班语言教案反思

　　活动目标：

　　1.仔细观察绘本画面，理解绘本内容，了解三只母鸡生出三个独特鸡蛋并被评为最美母鸡公主的故事情节。

　　2.能够运用较为完整的语言讲述三只母鸡生出三个鸡蛋的过程。

　　3.体会到自身的与众不同、独一无二。

　　4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　《最奇妙的蛋》ppt

　　活动建议：

　　一、图片猜想导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1.出示绘本第一页：图片上有三只母鸡，你们猜一猜他们在做什么?

　　你从哪里看出来的?

　　2.请幼儿大胆猜想，并完整讲述。

　　3.教师小结：其实，这三只母鸡是在吵架呢，她们都说自己是世界上最漂亮的母鸡，让我们一起先来认识一下他们吧。

　　二、师幼共同阅读ppt，仔细观察画面，初步了解绘本内容。

　　1.出示三只母鸡的图片，引导幼儿了解每只母鸡的独特之处。教师：这只母鸡叫圆圆，你觉得圆圆身上哪里最漂亮?

　　这只母鸡叫琪琪，你们看琪琪在干什么呢?请一名幼儿上前模仿动作， 你觉得琪琪哪里最漂亮?

　　这只母鸡叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你觉得谁最漂亮?为什么?

　　2.出示第三页，了解国王牌。

　　教师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮， 三只母鸡又找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙?你从哪里看出来?

　　3.出示第四页，教师讲述画面内容，幼儿倾听。

　　教师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。因而，国王想了一个办法，让它们各自下一个最奇妙的蛋。

　　4.出示第五页:

　　教师：圆圆下了一个什么样的蛋?国王和全国的母鸡们看到这枚蛋， 他们的表情是怎样的?这可是国王和全国的母鸡们见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得琪琪会下一个什么样的蛋呢?5.出示第六页：

　　教师：琪琪下的蛋什么样呀?跟你们猜的一样吗?国王和全国的母鸡们的表情是怎样的?我们一起来学一学。大家都在猜想毛毛会下一个什么样的蛋。你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看?

　　6.出示第七页：

　　教师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢?你看到过这样的蛋吗?这是一枚什么样的蛋?原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王不能评出谁是最漂亮的母鸡?那怎样办?

　　7.出示第八页：

　　教师：国王要从这三个蛋当选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成了最好的朋友， 继续各自下最奇妙的蛋。

　　师：国王评选出谁是最漂亮的母鸡了吗?为什么没有评出来?因为每只母鸡都下出来独一无二的蛋，每个鸡蛋都很奇妙，所以国王也没有评选出谁是最漂亮的母鸡公主。

　　三、教师完整讲述绘本内容，幼儿完整欣赏。教师完整讲述，幼儿倾听。

　　教师：小朋友，你觉得你的身上哪里最漂亮?为什么?

　　活动延伸：

　　幼儿回家后将故事完整的讲述给爸爸妈妈听。

　　附故事：《最奇妙的蛋》

　　很久以前，有三只母鸡一直吵个不停，她们都说自己是最漂亮的母鸡。圆圆有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的鸡冠。琪琪有最漂亮的大长腿。因为吵了很久都吵不出结果，她们三个决定去请教国王。

　　国王看了她们三个说：“你们会做什么，比你们谁长得好看重要多了，这样吧，你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。” 于是就这样，全国的母鸡都跟着国王进了皇宫。圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了湿湿的草地上。过了一会儿，她咯咯地叫了一声， 站了起来，走到了一旁。这时，大家都静悄悄的，时刻关注着圆圆生下的蛋，那是一颗又白又干净的蛋，形状好看极了，蛋壳也像磨光的大理石一般，闪闪发亮。“这是我看过最完美的蛋!”国王叫了起来，

　　其他母鸡也点头附和着。现在该轮到琪琪了，大家都为她感到有一点点难过，因为她可能没办法生下更完美的蛋了。十分钟之后，琪琪也咯咯咯地叫了一声，然后站了起来，得意地伸了伸腿。大家惊呆了， 因为草地上赫然有一颗连鸵鸟看了都会嫉妒的大鸡蛋，“这是我见过最大的鸡蛋了!”国王兴奋的叫了起来，其他母鸡也点点头表示赞同。最后就剩下毛毛了，大家更为她感到难过了，因为毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛谦虚地坐了下来，静静地看着地面。过了不久，她叫了一声便站了起来，大家看到了一颗就算过了一百年也不会忘记的蛋。那是一颗四四方方的蛋，每一边都像用尺画的那样直，每一面都有不同的颜色，而且什么鲜艳亮眼。“这真是我见过的最不可思议的蛋!”国王大叫起来，所有的母鸡也纷纷点头。国王很苦恼，要从这三个蛋里面选出最奇妙的蛋真的很难，最后，国王决定她们三个同时可以当上公主。

　　从此以后，她们三个成了最好的好朋友，继续生着世界上最奇妙的蛋。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

23、幼儿园六一儿童节活动《甜甜的节日》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　六一儿童节是幼儿自己的节日，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的、甜蜜的。

　　《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌，运用大量的叠词，形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景，诗句生动简洁、朗朗上口，适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法，引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美，感受诗歌所表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇：甜甜的、美美的。

　　2.能用恰当的词语描绘事物，尝试仿编诗歌。

　　3.感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　音乐，教师自制课件，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程・语言》CD。

　　活动建议：

　　一、组织谈话活动，引起幼儿兴趣。

　　提问：六一儿童节到了，小朋友的心情是怎样的?

　　二、播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容，尝试用甜美的声音朗通诗歌。

　　1.请幼儿完整欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。

　　提问：诗歌的名字叫什么?诗歌中讲了哪些关于六一的事情?

　　小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。

　　2.请幼儿阅读《快乐总动员》第 25 页，配乐朗通《甜甜的节日》，学习叠词：甜甜的、美美的。

　　提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一?

　　小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。

　　4.播放音乐，鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌。

　　三、出示图片，引导幼儿仿编诗歌。

　　1.分小组仿编，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好?引导幼儿用叠词说一说。

　　2.简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。

　　四、启发幼儿创编动作表演诗歌。

　　请幼儿分小组研究表演动作，在集体面前进行展示。

　　附：甜甜的节日

　　六一的阳光红红的， 六一的鲜花艳艳的， 六一的歌声脆脆的， 六一的欢笑美美的， 六一是属于我们的， 我们的节日甜甜的。

　　教学反思：

　　活动中，我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，作为一名青年教师，我还需要不断学习，不断地汲取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高!

24、幼儿园故事《香喷喷的轮子》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　《香喷喷的轮子》是一个有趣的、高有想象力和爱心的故事，讲述了小松鼠在散步时捡到 4 颗巧克力豆，创造性地将巧克力豆变成车轮子，又巧妙地用巧克力轮子变出相应物品帮助他人的故事，体现了小松鼠爱动脑筋、乐于助人的性格特点。本次活动鼓励幼儿大胆想象、猜测故事情节发展的线索，流畅地说出角色的对话，在宽松的氛围中发展幼儿的倾听与表达能力，引导幼儿懂得遇事要动脑筋想办法，要积极主动关爱、帮助有困难的朋友。

　　活动目标：

　　1.理解故事的主要内容，感受小松鼠使用巧克力豆时表现的创造力。

　　2.能根据故事线索大胆想象小松鼠帮助同伴的部分情节，初步尝试表演故事。

　　3.体验同伴间互相关心的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1.巧克力豆，故事角色的头饰和场景、道具。

　　2.《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 30，“幼儿学习材料”一《快乐总动员》，

　　《幼儿素质发展课程・语言》CD。

　　活动建议：

　　一、出示巧克力豆，引发幼儿兴趣。提问：这是什么?可以用来干什么?

　　二、播放课件，采用重点情节中断法讲述故事，引导幼儿猜想故事内容。

　　1.播放课件，讲述故事第 1、2 自然段，引导幼儿猜想巧克力豆的用途。提问：小松鼠在草地上为什么会摔倒?它会用 4 颗巧克力豆干什么?

　　2.播放课件，讲述故事第 3 自然段，引导幼儿讨论，猜想小松鼠是如何将巧克力豆和汽车进行改造的。

　　提问：巧克力豆做成什么了?太阳怎么样?你是怎么看出天很热的?小鸡怎么了?小松鼠会怎样帮小鸡?(幼儿猜想后呈现巧克力帽子。)小松鼠想出了什么办法?要继续前行， 两个轮子可以变成什么车?

　　3.播放课件，讲述故事第 4 自然段，引导幼儿猜想巧克力豆的妙用及摩托车地走在在两边改变的情节。

　　提问：小汽车变成了什么车?小松鼠又碰到了谁?老爷爷遇到了什么愁事?小松鼠会怎样帮助老爷爷?摩托车剩几个轮子了?还能跑吗?小松鼠会将它改成摩托车。

　　4.播放课件，讲述故事第 5、6 自然段，引导幼儿猜想故事的结尾。

　　提问：摩托车变成了什么车?你觉得又饿又累的小松鼠会怎样做?没有了车轮怎么办?你觉得汽车是谁送给小松鼠的?

　　三、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　提问：故事的名字叫什么?小松鼠发现的巧克力豆是什么样子的?(丰富词汇：圆溜溜、香喷喷。)小松鼠都碰到了谁?他们分别遇到了什么困难?小松鼠是用巧克力豆做的轮子帮助他们的?

　　组织幼儿讨论：得到小松鼠的帮助，小鸡、老爷爷的心情怎样?他们为什么会送给小松鼠汽车?你喜欢小松鼠吗?为什么?

　　小结：这是一只遇事爱动脑筋，爱关心、帮助朋友的小松鼠。

　　四、引导幼儿体验同伴间互相关心的快乐。

　　组织幼儿讨论：生活中你发现谁遇到了什么困难?你想到什么好办法帮助他? 你遇到过困难吗?谁帮助你了?你当时的心情怎样?

　　小结：生活中，我们都会遇到困难，只要大家肯动脑筋想办法就会解决困难，帮助别人和被别人帮助都是开心、快乐的。

　　五、引导幼儿分角色表演故事，进一步感知、体验同伴互相关心的快乐

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿与父母一起阅读《快乐总动员)第 2-5 页，讲述故事，猜想小松鼠还会用巧克力豆做什么。

　　附

　　香喷喷的轮子

　　一只小松鼠在草地上散步，走着走着，一下子被什么东西衅了个大跟头。小松鼠低头一看：哇，草地上有 4 颗圆溜溜、香喷噴的巧克力豆!它捡起一颗放到嘴边，刚想吃，突

　　然想起了什么，停了下来。原来，小松鼠做了一辆小汽车，还没有找到合适的轮子，这 4颗巧克力豆不是正好可以用来做车轮吗?

　　小松鼠安装好车轮，开着小汽车在田野上跑，看到两只毛茸茸的小鸡摇摇晃晃地走在路上。原来，太阳光太强烈，小鸡快被晒晕了。小松鼠连忙卸下两个车轮在两边系上带子， 给小鸡做了两顶太阳帽。小鸡感激地说：“谢谢你，小松鼠。”

　　只剩下两颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。它开着摩托车又往前地，看见一个老爷爷正在路边发愁。

　　原来，他衣服上的组却将了二个。小松鼠又卸下一个车轮送给老爷爷当纽扣。老爷爷笑昧地说：“谢谢你，小松鼠。”

　　只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车。它推着车在草地上继续走。走着走着，小松鼠觉得好饿，肚子咕噜咕噜直叫，只好把最后一个车轮吃了。“吧嗒吧嗒”，小松鼠吃得真香。

　　没有了车轮，小松鼠只能自己抗着车厢走，好累啊!走着走着，它忽然看见前面有一辆特别漂亮的小汽车，年厢上写着：“送给可爱的小松鼠!”

　　原来，是小鸡和老爷爷送给小松鼠的。小松鼠开心极了!请好朋友们坐上车，一起去旅行了。

　　教学反思：

　　这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。

25、幼儿园童话故事《小花籽儿找快乐》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　幼儿多以自我为中心,较少关心别人。《小花籽儿找快乐》是一个童话故事,用拟人化的语言把小花籽儿寻找快乐的经过描写得形象、逼真。故事中生动、有趣的角色对话和简单的句式,不仅适合中班幼儿理解、学说,还能使幼儿充分感受作品的思想感情。本次活动通过欣赏故事、讲述故事、分角色扮演等环节,帮助幼儿懂得快乐是付出,快乐是给予,引导幼儿在关心帮助他人的过程中懂得帮助别人同样能得到快乐的道理。

　　活动目标：

　　1.理解故事中小花籽儿找快乐的过程,了解快乐的含义。

　　2.能用“快乐,快乐!我给大家…大家喜欢我”的句式学说故事中的对话。

　　3.懂得为大家做好事是一件很快乐的事情。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　“幼儿学习材料”——《春天你好》,《幼儿素质发展课程·语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 17。

　　活动建议：

　　1.组织谈话活动引发幼儿活动兴趣。提问:什么事情让你感到快乐?

　　2.播放课件,分段讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

　　(1)讲述故事第 12 段。提问:小花籽儿到哪里寻找快乐?太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?用故事中的语言梳理提升幼儿的答案

　　(2)提问:小花籽儿会找到自己的快乐吗?请幼儿带着问题欣赏故事后半段。提问:小花籽儿找到的快乐是什么?

　　3.请幼儿完整欣赏故事,学说主要角色的对话,进一步了解快乐的意义

　　(1)提问:小花籽儿是怎样问太阳、小鸟蜜蜂、青蛙的?它们又是怎样回答的小花籽儿找到快乐时是怎样说的?

　　(2)用角色扮演的方式,鼓励幼儿学说“快乐,快乐!我给大家……大家喜欢我”的句式。

　　(3)组织幼儿讨论:什么是快乐?为什么?

　　4.请幼儿阅读《春天你好》第 25-27 页,进一步理解故事内容。鼓励幼儿在家里或幼儿园里帮助爸爸、妈妈、老师、小朋友做力所能及的事情,体验为别人做事的快乐。

　　活动延伸：

　　活动区活动时,可以请幼儿把自己感到快乐的事情画下来,讲给同伴听。

　　附

　　小花籽儿找快乐

　　有颗黑黑的小花籽儿,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来。它要出去寻找快乐。

　　小花籽儿看见太阳,问道:“太阳公公,你快乐吗?”太阳呵呵笑:“快乐,快乐!我给大家光明和温暖,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见小鸟,问道:“小鸟,你快乐吗?小鸟喳喳唱:“快乐,快乐!我给大家唱歌,大家喜欢我。”

　　小花籽儿看见蜜蜂,问道:“蜜蜂,你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡叫:“快乐,快乐!我给大家酿蜜, 大家喜欢我。

　　小花籽儿看见青蛙,问道:“青蛙,你快乐吗?”青蛙呱呱吼:“快乐,快乐!我给大家除害虫,大家喜欢我。”

　　小花籽儿要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙。风姑娘带着小花籽儿飘呀飘,飘过大河飘过草原飘到雪山上。这里是一个银装素裹的世界,白的树,白的屋,白的路……小花籽儿喜欢这里,决定留下来,把雪山当作自己的家。它要在雪山上开出花朵!

　　春天来了,黑黑的小花籽儿真的开出一朵大红花,香喷喷的,好闻极了,香味一直传到很远很远的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩儿都跑来了…小花籽儿,不, 已经是大红花了,看到大家这么快乐,心满意足地想:“大家喜欢我我真快乐

　　活动反思：

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

26、幼儿园故事《小老虎的名片》中班语言教案

　　【教材分析】

　　故事《小老虎的名片》，整个故事情节以“名片”为主线,讲述了小老虎因没有好朋友很孤单，而做名片后结交了很多好朋友，后来当它生病时用名片请到了河马医生治病，和好朋友一起游戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片，与同伴交往的过程，并鼓励幼儿大胆设计名片。

　　【活动目标】

　　1.欣赏故事，理解小老虎制作名片的故事内容，了解名片的作用。

　　2.能较清楚的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。

　　3.鼓励幼儿运用多种方式与同伴交往。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　1.活动前教师组织幼儿收集各种名片，了解名片的作用及名片上的内容。

　　2.故事课件、“孤单的小老虎”的图像

　　【活动过程】

　　一、 出示各种名片的图片，引出活动内容。

　　你见过什么样的名片?名片是用来干什么的?名片上都有哪些内容? 二、分段讲述故事，理解故事中小老虎想办法做名片的故事情节。

　　1.教师讲述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快乐。

　　提问：小老虎学到了一个什么样的方法来交朋友?这个办法是从哪里学到的? 小老虎都把制作的名片送给了谁?

　　小老虎接到了谁的电话?它的心情怎么样?他们说什么了? 小老虎这么快跟好朋友联系上了，这些名片上都会有什么?

　　2.讲述故事第二段，理解小老虎生病用名片联系的情节。提问：小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的?

　　小结：名片的作用可真大。

　　三、播放课件完整讲述故事，能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。

　　1.教师结合课件完整讲述故事，引导幼儿进一步了解明片的作用。提问：小老虎用名片都做了哪些事?

　　小结：小老虎用名片结交了朋友，生病时用名片请来了河马医生，还用名片联系了好多朋友。

　　2.组织幼儿讨论： 名片还有哪些作用? 四、活动延伸：《设计名片》

　　1.你想要一张什么样的名片?

　　2.你会用它来做什么?

　　引导幼儿用各种纸设计制作名片并互相赠送。

　　附：

　　故事《小老虎的名片》

　　小老虎没有朋友，它觉得很孤单。一天，它从书上看到一个可以交到朋友的好办法

　　---做名片。于是，小老虎拿来纸、笔和剪刀，做了好多自己的名片。它决定开着自己的小车到森林里去试一试。在森林里，它把自己的名片送给了许多小动物：小松鼠、小马、小羊、小熊……它告诉小动物们自己想跟它们做朋友。小动物们也把自己的名片送给了小老虎。小老虎发完名片回到家里。“铃铃给…”电话响了，小老虎接起电话：“喂，你找谁?”“我是小松鼠。”电话那头传来了小松鼠快乐的声音。“我们一起玩好吗?”“好啊!好啊!"小老虎真高兴。

　　有一天，小老虎生病了，它不能和朋友们出去玩了，心里真难过。正在这时，“铃铃铃……”电话铃响了，是小熊打来的，告诉它许多朋友都在森林中游戏呢!小老虎心里痒痒的，真想和朋友们一起玩。它忽然想起了一个好办法：找出河马医生的名片，打电话，请来了河马医生。河马医生给小老虎打了针，开了点药，小老虎的病很快就好了。小老虎又打电话请来了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戏，玩得真开心。

27、幼儿园故事《耳朵上的绿星》中班语言教案反思

　　教材分析

　　《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日，想采摘花草打扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，容易引起幼儿的学习兴趣;借助讨论、猜想等多种形式，鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要善于听取别人的意见， 相互关心和相互帮助的道理。

　　活动目标

　　1.理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。

　　2.能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。

　　3.懂得同伴间要互相关心和帮助。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备

　　《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言 CD、幼儿用书

　　活动建议

　　1.请幼儿猜谜语：

　　(1)身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。(松鼠)

　　(2)有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

　　(萤火虫)

　　2.幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味。

　　(1)教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

　　(2)提问：故事里有谁?讲了一件什么事?你感觉故事中哪些情节很有趣?

　　(3)鼓励幼儿给故事起一个好听的名字，并能简单说出理由。

　　3.播放教师教学资源或观察挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。

　　(1)播放教师教学资源或观察挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样打扮自己?

　　小松鼠是怎样做的?

　　小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了?

　　(2) 讨论小松鼠这一形象，懂得同伴间要互相关心和帮助。提问：你觉得小松鼠怎么样?为什么

　　4.阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲述故事。

　　5.幼儿自选头饰，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的绿星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美丽。小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，一定很美丽。玫瑰花说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：没有草帽，没有红唇，我一定不漂亮。小松鼠一照镜子，吓了一跳：她耳朵上出现了两颗小小的绿星，美极了!晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，大家都叫了起来：

　　“啊!小松鼠今天真美丽!”月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星一闪一闪，看起来特别美。朋友们走了，小松鼠耳朵尖上的绿星飞了下来。原来，它们是两只萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来给你打扮的，因为你是特别乖的小松鼠。”小松鼠听了，心里甜甜的。

　　活动反思：

　　在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。

　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。

28、幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案

　　《美丽的秋天》是一首意境优美的散文诗，以下活动通过学习和理解散文诗，学习飘落、千姿百态、黄澄澄等词汇，感受秋天的美丽，进一步萌发对秋天的喜爱之情。

　　活动目标

　　1.理解散文诗内容，感受散文诗优美意境。学习词汇：飘落、千姿百态、黄澄澄等。(重)

　　2.有感情地朗诵诗歌，并能根据诗歌内容自编部分动作，大胆表达自己对诗歌的理解。(难)

　　3.感受秋天的美丽，进一步萌发对秋天的喜爱之情。

　　4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿观察、感受秋天到来给自己的生活、周围环境带来的变化等生活经验。

　　2.物质准备：PPT 课件、秋天风景的图片、树叶、优美轻音乐等。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.引导幼儿讨论对秋天的印象和感受，对秋天天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。

　　2.出示不同的秋天美景图，引导幼儿分别仔细观察，鼓励幼儿用自己

　　的语言描述秋天的美景。回忆、丰富对秋天的已有生活经验。

　　3.提问：现在是什么季节?你从哪里发现秋天到了?

　　二、欣赏诗歌，理解内容。

　　此环节解决活动重点目标。

　　1.教师结合诗歌 PPT 课件，完整朗诵诗歌，请幼儿欣赏，初步理解诗歌内容，感受诗歌的优美。

　　提问：诗歌里说了秋天的哪些美景?

　　2.分段欣赏诗歌，结合图片引导幼儿加深对诗歌内容的理解，学习重点词汇：飘落、千姿百态、黄澄澄，感知重点语句“秋天多么美丽”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓励幼儿用动作、表情等，多感官参与，理解感知每一段诗歌的内容。

　　提问：秋天的树叶有什么变化?花园里的菊花长什么样?秋天的果园是都有什么?还有哪些水果也是黄澄澄的?

　　3.教师配乐，再次随课件完整朗诵诗歌，帮助幼儿梳理分段学习时的零散经验，进一步理解诗歌内容和秋天美景。

　　提问：你最喜欢哪一句?为什么?引导幼儿尝试使用原文回答。

　　三、创编动作，表达情感。

　　此环节解决活动难点目标。

　　1.请幼儿跟随老师观察图片，尝试完整朗诵诗歌。启发幼儿抒发自己对秋天美景的喜欢之情，引导幼儿使用轻柔、优美的语气有感情的配乐朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆表达。

　　提问：你们觉得秋天的景色怎么样?这么优美的景色我们应该用什么语气来朗诵、表达它的美呢?

　　2.在幼儿进一步理解诗歌内容，体会诗歌意境的基础上，鼓励幼儿自编动作，边朗诵边表现。大胆表现自己对诗歌内容的理解。

　　四、分享交流，梳理小结。

　　教师梳理所学散文诗内容，启发幼儿联系生活，寻找生活中、大自然中秋天的美景，并与同伴、老师交流自己的发现和经验。鼓励幼儿尝试使用诗歌中的重点语句句型“秋天的 XX 分外好看”，表达自己在实际生活中的发现。

　　活动延伸

　　请幼儿寻找幼儿园、小区、大自然等自己生活中秋天的变化及美景， 和老师、同伴及爸爸妈妈一起分享自己的发现。

　　改编自《青岛市幼儿素质发展课程》教师用书大班上《美丽的秋天》

　　附诗歌：

　　美丽的秋天

　　秋天多么美丽!蓝天格外高，白云格外白。树上的叶子变红了，变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

　　秋天的花园分外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫…… 千姿百态，发出阵阵的清香。

　　秋天的果园分外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。

　　啊!秋天多么美丽!

29、幼儿园儿歌《好吃的早点》中班语言教案反思

　　设计意图

　　培养幼儿对家乡的热爱

　　活动目标

　　1.能讲述长山早点名称,学习词语：“圆圆的、长长的、细细的”。

　　2.引导幼儿能熟练的朗诵儿歌，并会创编儿歌。

　　3.培养幼儿对家乡的热爱。

　　4.了解儿歌的含义。

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

　　重点难点

　　1.能讲述长山早点名称、学习词语：“圆圆的、长长的细细的”

　　2.培养幼儿对家乡的热爱。

　　活动准备

　　1.早点PPT2.超轻黏土

　　活动过程

　　1. 谈话导入活动：

　　小朋友，你们早上都吃了些什么?

　　味道怎么样?好吃吗?

　　你早上还喜欢吃什么早点?

　　引导幼儿大胆的讲述长山早点的名称等。

　　2.观看PPT《好吃的早点》

　　师有表情的朗诵儿歌《好吃的早点》

　　小朋友，瞧一瞧，长山的早点真不少。

　　金黄的麻团圆又圆，细细的油条长又长;

　　弯弯的饺子像月亮，脆脆的烧饼满口香;

　　美味小吃营养好，健康饮食身体棒!

　　3.师提问：儿歌里都有哪些早点?

　　自由讲述，并学习儿歌，一句一句的朗诵。

　　4.仿编儿歌：

　　你还吃过什么早点，把你喜欢吃的早点编进儿歌里，我们一起朗诵。

　　小朋友们，瞧一瞧，长山的早点味道好。

　　汤圆圆又圆，馄饨味儿鲜，

　　灌汤包儿香，再来一碗老鸭汤，小朋友身体长的壮。

　　5.情境游戏：好吃的早点，请小朋友用橡皮泥制作各种早点，招待客人。

　　活动反思

　　通过本节活动，幼儿能讲述自己家乡的早点，并能通过学习儿歌来创编自己的儿歌，从而培养对家乡的热爱。

30、幼儿园早期阅读儿歌《拍花萝》中班语言教案反思

　　设计意图

　　这是一首较长的儿歌，为了保证集体活动的有效性，在活动开展前的其他过度时间带着幼儿念唱儿歌，帮助幼儿熟悉儿歌内容。

　　活动目标

　　1、观察画面，熟悉儿歌内容。

　　2、尝试用书中的语言，表达对画面的理解。

　　3、 根据对儿歌内容的理解做出相应动作。

　　4、感知儿歌的问答形式，能边念儿歌边做动作并体验游戏歌的乐趣。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　6、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　理解儿歌内容，学做动作，玩游戏就成了学习难点。

　　儿歌中幼儿对“招牌”的理解也是一个难点。

　　活动准备

　　CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字1—5

　　活动过程

　　一、 播放CD，幼儿聆听，初步了解儿歌的内容。

　　师：今天何老师给小朋友们带来了一首拍手游戏歌叫《拍花箩》里面有很多有趣的内容，请小朋友一起来仔细听一听。

　　二.师幼共读，观察画面，并尝试用书中的语言表达对画面的理解。

　　1、师：听完这首儿歌你觉得哪里有趣呢?(请2-3名幼儿分享，教师予以肯定)

　　小结：儿歌里不仅有有趣的内容还有数字的秘密哦!都藏在这本书里，我们一起来看看吧。

　　2、出示封面，引导幼儿观察

　　师：这是书的封面，封面上有儿歌的名字《拍花箩》

　　幼：拍花箩师：你在封面上看见了什么?请举手回答(鲤鱼、和青蛙)师：鲤鱼是什么颜色的 ?有几条?师：这些青蛙都一样吗?有什么不一样?(引导幼儿充分发挥想象)3、出示扉页画面，引导幼儿观察师：这是书的扉页。扉页上面也有很多小动物，我们一起来看看都有谁?(有青蛙、、大野狼、蜗牛、还有章鱼还有鲤鱼)这些小动物都藏在儿歌里啦，让我们一起看看吧!4、出示第一张图师：这幅图画上面能看到什么呢?(请幼儿回答)(引导幼儿说红草地、绿马车)将图片贴在黑板5、出示画面，请小朋友举手回答。师：你在画面上看见了什么?有几只?它在干什么?(请幼儿回答)一只蜗牛上楼梯两只蚂蚁抬着大花瓣一只蜗牛用数字几来表示?(1)两只蚂蚁用数字几表示?(2)出示图片和数字贴在黑板上6.出示下一张图片师：接下来的这幅图上请小朋友看一看，有几条鲤鱼?看看它们的表情是什么样的?(请幼儿回答)很害怕他们怎么啦?(从山上滚下来了，教师用动作提示)引导幼儿说出：三条鲤鱼滚下山。三条鲤鱼用数字几来表示?(3)出示图片和数字贴在黑板上7. 出示画面，引导幼儿观察师：，你们有没有见过图上的这些牌子呢?在哪里见过?这叫招牌，是商店门前作为标志的牌子，告诉你这个店是做什么的?师：请小朋友找一找这幅图中有什么招牌呢?(请幼儿回答)有鱼的招牌，(那这个可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是属于水果类，可能是一个水果店)这个上面有壶和杯，你们觉得可能是什么店?笔是属于文具类的，里面可能是卖文具的吧?这些招牌都是什么形状的?(方形的)这些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼儿答：四方招牌)这些招牌上有没有字呢?(没有)四方的招牌没有字呀?四方的招牌我们用数字几来表示?(4)出示图片和数字贴在黑板上8.出示下一张图片，引导幼儿观察。师：这上面的是谁呢?有几只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我们用数字几来表示?(5)出示图片和数字粘贴在黑板上三、用问答的形式，让幼儿再次熟悉儿歌。1、现在我来考考你们，我来问，你们根据我指的画面来回答。如：教师指到蜗牛的图片问：你拍几呀?幼儿答：我拍一呀，师幼：一只蜗牛上楼梯呀2、出示画面内容，教师问，幼儿答。3、跟着音乐一起来边念边拍。四、两两一组，跟着儿歌做动作。师：刚才我们是一个人拍的，还可以怎么拍呢?(找到好朋友)音乐准备五、活动结束小朋友们拍的很不错哦，今天我们就拍到这里啦!我们书后面还有很多有趣的内容，我们下节课再来一起学习吧!

　　二课时活动目标：1. 反复倾听儿歌，熟悉儿歌前半部分内容。2. 观察后半部分的画面，尝试用书中的语言表达对画面内容的理解。3. 根据对儿歌的理解做出相应动作。4. 边念儿歌边做动作，体验游戏的快乐。活动准备：CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字6—10活动规程：一、播放CD前半部分，回顾儿歌内容二、教师和幼儿共同阅读儿歌后半部分，尝试用动作表现儿歌内容。1.出示六个老头卖烤肉的图片，引导幼儿用书中的语言表达。师：你看见画面上有谁?在做什么?有几个?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：(老爷爷、在烤肉、6个)师：引导幼儿说出“六个老头卖烤肉”用动作来提示幼儿师：六个老头用该用数字寄来表示呢?幼：6表示出示图片和数字粘贴在黑板上2.出示下一张图片师：这是什么动物?它在做什么?有几只?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：野狼、在抱着小鸡、有7只师：引导幼儿说出7只野狼抱小鸡，用动作来提示幼儿师：7只野狼用数字几来表示?幼：用数字7表示将图片和数字粘贴在黑板上3.出示下一张图片师：这是什么动物?有几只脚?它在做什么?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：章鱼、有八只脚、他们坐在沙发上师：八脚的章鱼做沙发，用动作来提示幼儿用数字寄来表示呢?幼：8来表示出示图片和数字，张贴在黑板上5. 出示图片师：这页上的是谁?它们怎么啦?你从哪里看出来?有几只?(引导幼儿充分发挥想象，大胆表述)幼：是老虎，他们喝醉酒了，有九只请幼儿来说一说你是从哪里看出来它喝醉酒了(请幼儿回答，教师给予回应)师：引导幼儿说出九只老虎和老酒，用动作来提示幼儿九只老虎用数字几来表示?幼：用数字九来表示将图片和数字张贴在黑板上6、.出示图片师：这幅图上面有谁?有几只?你觉得它们在做什么?幼：有青蛙，十只，他们有的跳进水池里了师：引导幼儿说出十只青蛙跳进荷花池，用动作来提示幼儿十只青蛙用数字几来表示?幼：用10来表示师：青蛙跳进荷花池会发出什么声音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼儿边做动作边念儿歌幼儿边做动作，边念儿歌。四、活动结束今天我们把这个儿歌的后半部分也学习完啦。那小朋友仔细想一想，儿歌里的内容还可以怎么用动作来表示。幼儿自主创编动作。三课时：活动目标：1. 尝试替换儿歌句式“你拍几呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多个要素，仿编儿歌。2. 引用儿歌“数数歌”的特征，重新组合全新的儿歌。活动准备：与儿歌相关的一至十的图卡

　　活动过程：

　　一、 教师出示图卡，引导幼儿来创作

　　1. 师：看看这幅图上面有谁呢?

　　2. 谁能用拍花箩里的句式来表达呢?

　　(如：你拍几呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

　　依次出示图卡，请幼儿来创作

　　二、教师带领幼儿一起，，按数字大小将图卡排序，整理成全新的儿歌。

　　1.带领幼儿有意识的将图卡按从一至十的顺序摆放，边摆放边念。

　　2.让幼儿体会自己创作儿歌的乐趣。

　　三、讨论与改进

　　教师提问：你们喜欢自编儿歌吗?还有什么可以改进的地方呢?

　　四：将幼儿组合而成的儿歌整理好后投放在语言区，供幼儿反复朗读。

　　活动反思

　　1.在本次活动中通过有趣的动作和语言，让幼儿的参与性、积极性特别高。活动中幼儿的注意力集中，能够仔细观察画面内容，并大胆用儿歌中的语言表达，幼儿在轻松愉快的氛围中很快能够记住儿歌。

　　2.活动中教师的提问准确，用开放式的提问去引导幼儿。

　　3.对于活动中的难点“招牌”的理解，教师利用幼儿常见的标志，幼儿有一个前期经验的铺垫，让幼儿对招牌的理解更加容易。

　　4.对于幼儿来说儿歌的创编有点难。

31、幼儿园中班语言教案《谁的自行车》

　　【活动目标】

　　1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。

　　2、幼儿积极大胆的表述自己的想法。

　　3、幼儿能积极的参与到活动中，并得到其中的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、特别自行车照片。

　　2、故事《谁的自行车》。

　　3、故事中奇特自行车图片若干张、动物图片若干张。

　　4、自行车拼板一套。

　　【活动过程】

　　(一)玩拼板

　　1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板。(说说自行车各个部分的名称)

　　2、过度提问：这是谁的自行车呢?

　　(二)故事《谁的自行车》

　　1、看图片：这是谁的自行车?

　　2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)

　　3、逐步讲述故事：

　　(1)鳄鱼的自行车：

　　小男孩看见了什么样的自行车?(说说特别的理由)

　　你觉得这是谁的自行车?为什么?

　　小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

　　(2)大象的自行车

　　这是谁的自行车呢?

　　它有什么特别的地方?说说理由。

　　这辆自行车可能是谁的呢?

　　小结：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

　　(三)特别的自行车

　　1、看看、说说特别的自行车。

　　师：绿地上还停着许多特别的自行车，去看看它们都是什么样的。

　　(引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车)

　　2、小动物骑自行车。

　　师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们来帮助找到它们找到合适的自行车。

　　(1)出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。

　　(2)配对，并说说理由。

　　3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　　(四)讲故事，激发幼儿兴趣。

　　师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?我们可以在故事里找到答案。

　　活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在朗诵散文诗的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

32、幼儿园动词学习《愉快说话》中班语言教案

　　通过本课的活动让幼儿加深对动词的认识和理解，学会正确运用动词说出完整的句子，培养在集体面前大声说话的能力，发展他们的想象力。如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

　　一、活动目标

　　1、看图，培养对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，能说完整的句子。

　　2、培养在集体面前大声说话的能力，发展想象力。

　　3、体会参与活动的乐趣，鼓励大胆探索和发现。

　　4、在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练思维的变通性、流畅性。

　　二、活动准备

　　1、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，球，衣服的图片各一张、PPT课件。

　　2、与图片相关的动词及有关”衣服”“球”用到的的字卡。

　　三、活动过程

　　活动导入;

　　(一)组织活动，幼儿入座

　　(二)谈话活动，引起幼儿学习动词的兴趣：师:“小朋友们好!刚才你们在外面都做什么了?你们刚才是怎样来到教室的?”

　　(让小朋友说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。)引出动词”走、跑”，巩固幼儿对动词的理解。

　　师：小朋友们跑的非常不错，现在坐到自己座位上，刚才小朋友跑步，累不累?

　　幼：累或不累。

　　师：不错，但是今天有个小朋友他在太阳下又是跑步又是踢球，你觉得热不热

　　幼：热!

　　师：那你觉得他要是回到家会做什么呢?

　　(出示课题学动词)幼儿大胆猜想。

　　(三)看图说一说，他在做什么?

　　1、教师出示图片：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。(幼儿边读边边做动作)

　　(1)引导幼儿看图说一说找出动词：喝、擦、吃、开。

　　(2)请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。(教师直接出示卡片)。

　　(3)领读全体幼儿认读一遍。

　　(4)请几个幼儿正确运用动词进行组词。

　　2、教师出示动词”吃”，提问：”吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢?

　　以此类推，让幼儿用”喝、擦、吃、开”进行组词练习说话。

　　3、在此基础上，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。师：刚才呢，小朋友说得很好，为此老师在奖励你们一张图片，好不好?

　　幼：好!

　　(1)出示图片，衣服和字卡。

　　教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的?买来的?

　　这么漂亮的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服......

　　全体幼儿认读一遍。

　　师：刚才小朋友们说得真不错，那么想不想玩游戏，幼儿，想。

　　(四)游戏活动

　　1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

　　(1)教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?看谁玩的花样最多。提醒幼儿不要碰到其他人。

　　(2)请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)

　　2、进一步学习动词。

　　(1)请幼儿说动词并表演动作。

　　(2)教师拿皮球问幼儿：他们刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

　　(3)(教师做动作幼儿说动词)教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

　　3、小朋友们自我评价一下本节课的表现。

　　4、律动《我真的真的很不错》结束。

　　五、小结今天我们学了很多动词，由于小朋友们的表现非常棒，所以老师也要送给你们新的礼物，但是你们要先回答老师的问题，(出示气球幼儿观察)你们知道是什么东西让气球鼓起来的?......好，现在我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。教师组织幼儿排成队走出教室。(注意安全)

33、幼儿园优秀教案《鱼儿游》中班语言反思

　　通过音乐游戏表现自己，通过儿歌学语言，这是这节课的独到之处。

　　学习目标：

　　学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。

　　尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。

　　通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的位置关系。

　　感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　了解儿歌的含义。

　　活动准备：《鱼儿游》儿歌。

　　两至三首不同类型的歌曲。

　　活动过程：

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1、出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：

　　鱼儿游

　　鱼儿游向前，

　　鱼儿向后转，

　　向上跳一跳，

　　转个大圆圈。

　　2、请一位幼儿按老师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。

　　3、播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

　　4、播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。

　　5、音乐停下来时，老师请幼儿做"造型"，并根据当时幼儿的位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

　　活动评价：

　　能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。

　　有初步的音乐欣赏能力。

　　能说出自己的位置。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

　　小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。根据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发现，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。

34、幼儿园看图讲述活动《送小鸟回家》中班语言教案

　　教材分析

　　《送小鸟回家》这个故事由三幅图构成，图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索，小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单，角色鲜明。图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。因此选择此图片作为看图讲述的内容，希望通过认真仔细的观察图片，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆的交流自己所思、所想。不仅仅获得语言经验的积累，同时激发了幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。

　　活动目标：

　　1.较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节。和对话。

　　2.能尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。

　　3.喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　讲述图片 PPT,幼儿每人一份图片。

　　活动过程：

　　一、播放课件，引导幼儿观察画面并思考，引出活动主题。

　　提问：图片上的小鸟怎么了?小鸟为什么哭了?猜猜发生了一件什么事?

　　二、进一步理解故事内容，并用“可是”、“接着”等连接词和伤心、

　　开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。

　　1.出示图一，引导幼儿观察理解图片内容。

　　提问：三只小鸟怎么了?它们为什么哭呀、小鸟回不了家我们可以怎样帮助它们?

　　2.出示图二、图三，观察画面内容。

　　提问;谁来帮助小鸟?它们把小鸟送回家了吗?长颈鹿是怎样帮小鸟回家的?儿观察画面内容。

　　3.幼儿分组讲述，引导幼儿按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容

　　(1)幼儿两人一组，自由讲述。

　　提问：谁来帮助小鸟?它们是怎么帮助小鸟的?请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。引导幼儿运用:可是、接着等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

　　(2)每组派代表讲述，引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

　　(3)引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。

　　老师也有一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事连接起来的 。

　　三、引进新经验，感受关心他人、乐于助人的快乐 。

　　1.分 析 幼 儿 和 教 师 讲 述 的 内 容 ， 引 出 新 经 验 。通过提问帮助幼儿建立新经验将输出角色的心理活动和对话。

　　出示图一，感知小鸟的心理活动

　　提问：小鸟从树上掉下来它们心里是怎样想的呢? 出示图二，幼儿表演小动物之间的对话。

　　提问：小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了，它们会对小鸟说什么呢?小鸟会怎么说?(师幼共同表演对话)

　　出示图三，感受小动物心理活动和对话。

　　提问：长颈鹿会对小鸟说什么?小鸟的心情有什么变化?会对小动物们说些什么?小鸟回家了小动物们是怎样的心情?

　　2.鼓励幼儿新的经验进行讲述，并提出新的讲述要求。

　　3.请个别幼儿讲述、表演。

　　请小朋友把自己编好的故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的那句完整的句子和词语。

　　四、给图片起名字

　　图片还没有名字呢，动动你们的小脑筋来给他起一个好听的名字吧。活动延伸：

　　把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

　　附

　　送小鸟回家

　　一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。小鸟们很伤心，它们想回家可是回不去。

　　接着，小兔和小羊走了过来。它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。

　　接着，长颈鹿来了。长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿!"小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。

35、幼儿园故事《快乐的森林舞会》中班语言教案

　　活动目标：

　　1.能自主阅读，理解画面之间的关系，会用完整连贯的语言讲述小动物拒绝大个参加舞会的原因和大个救火的过程。

　　2.能细致的观察角色的动作、表情，理解并运用词语“大吃一惊、生气、失望、急急忙忙”等。体验故事中不同角色的性格特点和内心情感。

　　3.懂得生活中每个人都有不同的特点，应该主动的理解和接纳他人、友好相处。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备： 故事课件

　　活动建议：

　　一、设疑导入，激发幼儿听故事的兴趣。

　　看：森林里面住着谁呀?快乐的森林舞会少了谁呀?

　　为什么大象没有参加森林舞会呢?到底发生了什么事情呢?

　　二、教师出示 ppt 课件讲述故事，引导幼儿观察故事画面。

　　1.出示第一页讲述故事内容：小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的浆果，她们非常开心。

　　2.出示第二页，谁走了过来?小象会发生什么事?他会说什么? 这时一头名字叫“大个儿”的小象走了过来说：“这些果子看起来很好吃哦，我可以尝一尝吗?”

　　3.出示第三页：发生什么事情了?小松鼠现在的心情是什么样子的?你是怎么知道的?他会怎样说?

　　“大个儿”说：“这果子可真好吃”，一口把浆果给吃了个精光， 小松鼠又生气失望说：“哎呀，你这个贪吃鬼，你太过分了!”

　　4.出示第四页第五页，谁来了?又发生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎样呢?

　　森林深处有一个清凉的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，这时大个儿来了说：啊我好渴呀，你们这里有水，真是太好了。大个儿

　　伸出长鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎惊讶地说：天哪你怎么把水都喝光了?你太贪心了。

　　这时小动物们心里会怎样呀?她们喜欢“大个儿”吗?

　　5.出示第六页：

　　提问：小动物们为舞会准备了什么?怎么准备的? 你从哪里知道是悄悄准备的?

　　快乐的舞会开始了小动物在做什么呀?

　　一件意外的事情的发生了。你猜发生了什么事?

　　6.热闹的舞会开始了!发生了什么可怕的事情?

　　篝火越来越大，到最后大家根本没有办法控制。这时你猜会怎么样?会发生什么事?

　　三、利用 ppt 课件，教师完整讲述故事

　　教师出示图书，介绍书名《快乐的森林舞会》。

　　教师完整讲述故事，幼儿配合老师的讲述翻看图书。 提问：为什么是一次真正快乐的森林舞会?谁快乐了?

　　活动延伸：

　　1.将大图书投放到图书角，引导幼儿在区角中继续阅读讲述。

　　2.鼓励幼儿尝试开展表演游戏。

　　3.尝试创造性地运用绘画、泥工等多种方法再现故事内容。

36、幼儿园诗歌《动物尾巴作用大》中班语言教案

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，知道不同动物尾巴的不同作用。

　　2. 能有节奏地朗诵诗歌，理解 “自在 ”一词，发准“刀”“跑”“摆”“来”等字音。

　　3.喜欢进一步探究不同动物的尾巴作用。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备：物质准备：PPT 课件

　　经验准备：对相关动物尾巴作用有所了解

　　活动建议：

　　一、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1.通过提问了解幼儿对动物尾巴作用已有经验

　　师：小朋友们，你们见过哪些动物有尾巴呢?它们的尾巴有什么作用?

　　2.教师小结幼儿回答，引发幼儿听诗歌的兴趣。

　　师：刚才有的小朋友提到 xx 动物尾巴有 xx 作用。今天老师带来了一首诗歌叫《动物尾巴作用大》，请你们来听一听，诗歌里提到哪些动物的尾巴，它们都有什么作用。

　　二、教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌中不同动物尾巴的不同作用

　　1.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿能按顺序说出诗歌中有哪几种动物尾巴

　　2.教师再次朗诵诗歌，幼儿完整表达诗歌中不同尾巴的作用。

　　3.教师边播放 ppt 边解释诗歌中语句含义，重点带领幼儿练习

　　“刀”“跑”“摆”“来”等字音，幼儿分句朗诵学习。

　　三、多种形式练习有节奏朗诵诗歌

　　1.分角色朗诵：教师引导幼儿根据不同的动物夸夸自己的尾巴。

　　2.引导幼儿拍手有节奏、有韵律地朗诵。

　　四、尝试仿编诗歌，引导幼儿完整表达其它动物尾巴的作用

　　(1)教师示范仿编诗歌，如：兔子的尾巴像雪球，跑起步来真有用等。

　　(2)幼儿大胆仿编，教师帮其纠正不当词汇，鼓励其大胆完整表述。

　　附儿歌：动物尾巴作用大

　　金鱼的尾巴左右摆，游来游去真自在; 老牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来; 燕子的尾巴像剪刀，飞行方向把握好; 猴子的尾巴卷树枝，挂在树上荡秋千; 壁虎遇到敌人来，甩掉尾巴赶紧逃。

37、幼儿园散文诗欣赏《紫藤花》中班语言教案反思

　　活动目标：

　　1.欣赏散文，理解散文内容，知道紫藤花开放的大体时间。

　　2.小组合作创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。

　　3.感受散文的优美意境，萌发对紫藤花的喜爱之情。

　　4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。

　　2.物质准备：收集幼儿和紫藤花在不同时期的合影，自制课件《紫藤花》。

　　活动过程：

　　一、请幼儿欣赏与紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以来的美丽。

　　1.提问：紫藤花美吗?美在哪里?

　　2.请幼儿分小组讨论：回忆和紫藤花在一起的点点滴滴，回忆那些快乐。请幼儿尝试用优美的语言进行描述，教师用散文中的语言进行小结。

　　二、播放幼儿在紫藤花下拍的照片，请幼儿欣赏散文诗，初步理解散文内容。

　　1.出示照片，教师示范朗诵散文诗，幼儿完整欣赏。

　　引导语：紫藤花陪伴我们这么久了，她听到了什么?看到了什么?她的心里在想什么呢?

　　2.逐段分析散文诗，引导幼儿了解紫藤花开放的大体时间。

　　提问：四月份，紫藤发生了什么变化?五月又发生了什么变化? 三、请幼儿完整欣赏配乐散文诗，进一步理解散文诗内容。

　　1.小组交流：紫藤花的花瓣落下来了，你有什么感受?

　　2.小组讨论：猜一猜，紫藤花还会发生什么变化?还会发生什么事情呢? 为什么说她是“因爱绽放，为爱落下”?

　　3.小结：紫藤花落了，她默默开放，默默落下，她一直看着我们陪着我们， 我们要看到她、关心她，和她一起长大。

　　四、鼓励幼儿尝试小组合作，创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。

　　1.师幼共同交流，说一说紫藤花后来会怎么样呢?

　　提问：紫藤花看到了很多，听到了很多，她还会看到什么，听到什么呢?

　　2.请幼儿自由分组讨论，展开想象创编情节，用散文诗中的语言“我是一棵紫藤花，......”进行大胆讲述和创编。

　　五、活动延伸

　　请幼儿在阅读区自由绘画紫藤花，尝试创编紫藤花的诗歌。

　　活动反思：

　　在长期观察紫藤花的基础上，幼儿与紫藤花时时对话，对紫藤花的感情也越来越深。紫藤花的散文诗和诗歌都是应运而生，是感情的积累和升华。在欣赏诗歌的过程中，幼儿也感同身受，有感而发。教师在组织此活动时，建议室内室外动静结合进行，有利于幼儿对诗歌整体把握。

　　附诗歌：

　　散文诗：《紫藤花》(欣赏版) 我是一棵紫藤花，

　　幼儿园的长廊是我的家。

　　每当小朋友从我的身边走过， 欢乐的笑声在这里播洒。

　　我是一棵紫藤花，

　　我和小朋友一起长大。

　　四月的春风抚摸我的嫩芽，

　　五月的阳光给我披上紫色的纱。

　　我让淡紫色的花瓣落在长廊下， 静静地倾听孩子们的悄悄话。 我让淡淡的花香飘在幼儿园里， 轻轻地亲吻孩子们的脸颊。

　　我是一棵紫藤花，

　　我因爱绽放，为爱落下。我轻轻地摇啊摇啊，

　　看着小朋友奔跑在阳光下。

38、幼儿园有趣的故事《小猴卖○》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　故事《小猴卖“O”》内容十分有趣，而且源于生活，是幼儿所熟悉的。与其他故事不同的是，这个故事中提出的问题并没有标准答案，给了幼儿充分发挥想象力、锻炼创造力的空间。本次活动的重难点是启发幼儿通过动物的对话，分析出它们所需要的“○”是什么东西，教师应结合幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆猜想，为幼儿创设表达、交流机会，鼓励幼儿猜想多种答案，充分调动幼儿交流兴趣。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，根据故事中动物的描述分析它们所要的“O”是什么物品。

　　2.大胆讲述自己的猜想并能说出理由。

　　3.体验积极动脑筋想办法的快乐。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　画有“O”的图片，《幼儿素质发展课程・语言》CD，“幼儿学习材料”一一(《我的想象》。

　　活动建议：

　　1.出示画有“O”的图片，引导幼儿大胆猜想“○”是什么，鼓励幼儿说出自己的想法

　　2.完整讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

　　提问：故事的名字叫什么?故事中有哪些小动物来买“"?5 个小伙伴都买到自己需要的

　　“○”了吗?

　　3.分段播放故事，引导幼儿懂得遇到困难和问题要积极动脑筋想办法。

　　()结合故事第 3 段提同：小鸭买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓励幼儿大胆猜想多种物品，如小鸭学游泳可以用救生圈、气臂套、圆形的浮床。

　　(2)结合故事第 4 段提问：小猫买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(3)结合故事第 5 段提问：小狗买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(4)结合故事第 6-8 段提问：小兔买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　4.请幼儿阅读《我的想象》第 24-25 页，师幼共同讲故事。

　　(1)请幼儿阅读《我的想象》第 24 页，根据故事内容和自己的猜想，在第 25 页画出 5 个小动物买到的商品。

　　(2)师幼共同讲述故事，当讲到“知道了”时，幼儿根据自己画的内容说出“小猴拿了个 xx 给小鸭”。

　　5.引导幼儿讨论：如果你也有一个“O”，你想让它变成什么呢?鼓励幼儿大胆想象，完整讲述。

　　附：

　　小猴卖“O”(读音：圈)

　　小猴是儿童百货店的售货员。一天，店里来了 5 个小伙伴，小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔。它们手里都拿着一张纸，上面都画着一个“○”。咦，这“O”是什么意思?小猴摸摸脑袋，有办法了!

　　它同小鸭：“你买“O'千什么呀?"小鸭说：“我要用它学游泳。”小猴说“知道了”拿了个“O”给小鸭。小鸭高兴地走了。

　　“小猫，你为什么买“O'?”小猫说：“我想用它照着梳头。”“知道了。”小猴拿了个“○”小。小猫照了照，满意地走了。

　　“小狗，你买 O'有什么用?”小狗举起铁钩子说：“喏，我就缺个‘○’啦!”小猴很快就把一个“O”给了小狗。

　　“小老虎，你也要 O'吗?”小老虎抬起脚说：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等着○”踢呢。”小猴拿出一个“O”丢给小老虎。小老虎高兴地付了钱。

　　最后轮到小兔。小兔说：“妈妈说明天早晨让我用“O'当早餐。”“哦，是这样。”小猴用一个干净的纸袋装了几块“O”递给小兔。小兔也高兴地回家了。

　　5 个小伙伴都买到了自己需要的“O”。你知道它们的“O”分别是什么东西吗?

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

39、幼儿园有趣的故事《小猪盖房子》中班语言阅读教案反思

　　材料

　　草房子、木房子、砖房子的背景图片各 1 幅，3 只小猪和大灰狼的头饰，装有各种半成品材料的百宝箱 1 个。

　　通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　玩法与建议

　　1.帮助幼儿理解故事情节的发展变化，创造性地表演故事内容。

　　2.启发幼儿用动作、声音、表情表现 3 只小猪不同的性格特点及大灰狼凶恶的样子，重点表现小花厚老实、不怕辛苦、专注、认真盖房子的样子

　　3.提供百宝箱，启发幼儿创造性地使用半成品材料以物代物，添加表演道具和场景，增加游戏趣味性。

　　教学反思

　　这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

40、幼儿园童话故事《太阳想吃冰激凌》中班语言教案

　　教材分析：

　　《太阳想吃冰激凌》是一个讲述了小动物通过想各种办法让热辣辣的太阳终于吃到冰激凌的童话故事。故事情节简单、有趣，适合中班幼儿阅读，我认为他们已具有一定的阅读能力并有较浓厚的阅读兴趣，我们通过让幼儿在看看、猜猜、说说的同时为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，努力让每个幼儿在语言上得到发展。

　　活动目标：

　　1、欣赏图片，在绘本的情境中熟悉绘本的故事内容。

　　2、能愉快参与情景表演游戏，感受故事情节的趣味性。

　　3、初步理解和感受乐于助人的情感，懂得帮助别人的同时自己也能获得快乐。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿分享品尝冰激凌、合作爬梯游戏

　　材料准备：绘本 PPT 课件、太阳、冰激凌道具、背景音乐等。

　　活动过程：

　　一、出示图片，设疑激趣。

　　1.引导幼儿观察图片，师幼分享交流

　　提问：天气真热呀，太阳照得我们眼睛都睁不开了。特别是夏天很热，小朋友们最想吃什么东西?你吃过什么口味的冰激凌?

　　2.出示绘本，介绍绘本名称

　　(过渡语：今天老师给你们带来一本书《太阳想吃冰激凌》，太阳想吃冰激凌?!这是为什么呀?我们一起来听一听)。

　　二、PPT 课件分段阅读，初步理解故事内容

　　1.第一部分导读。

　　(1)观察图 1-2，分析太阳表情、神态和心情。

　　引导语：小朋友们看，这是谁啊?夏天到了，太阳热得直冒汗，整个脸都怎么了?(红红的、像发烧一样)它心里想什么?(特别想吃凉快的东西，如果能吃个冰冰凉凉的冰激凌该有多好啊!)

　　(2)逐一出示图片，结合问题导读。

　　引导语：森林里的小动物们都知道了，小动物们想给太阳送冰激凌，他们都是怎么送的? 图 3-4：(我们先看看是谁先来了)这是谁?(长颈鹿。他拿来了树叶味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。)

　　图 5-6：还有哪些小动物也来帮忙?(鳄鱼、松鼠、小鸭子等，大灰熊拿来了鳕鱼味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。)

　　图 7-8：这又是谁呀?(狮子。它拿来肉骨头味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳， 吱的一声就融化了。)

　　图 9-10：还有哪些小动物也来了?(大象、羊、小鸟等。小猴子拿来香蕉味的冰激凌，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。)

　　图 11-12：最后是谁呢?(小老鼠，它拿来浆果味的冰激凌，是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。)

　　(3)观察图 13，分析太阳表情、神态和心情。

　　引导语：这么多小动物给太阳送冰激凌，可是太阳还是吃不到，你们看看他都怎么样了?

　　(难过得快哭了)太阳还是吃不到冰激凌，为什么?

　　(4)总结。

　　他们都是爬着梯子给太阳送好吃的冰激凌。因为太阳太热了，还没有送到太阳面前就已经融化了，就好像把冰激凌送到我们嘴里，还没进肚子就已经融化了。

　　过渡语：小朋友们，你们有什么办法吗?

　　有一只聪明的小动物也想到了一个好办法，我们一起来看看是谁又想出了好办法?(小狐狸)它是怎么做的?

　　2.第二部分导读。

　　(1)逐一出示图片 14-18，结合问题导读。引导语：最后太阳是怎么吃到冰激凌的?

　　小结：聪明的小狐狸想到了一个好办法，请来了巧手的风婆婆，为太阳量身订做了一件漂亮的五彩云衣，穿在身上可凉快了，太阳不热了，终于吃上了美味的冰激凌，真开心呀!

　　(2)提问：你们说说太阳最后是怎么吃到冰激凌的? 3.第三部分导读。

　　观察图 19-20，对比太阳的变化。

　　引导语：太阳吃到冰激凌后，有什么变化?(原来的橙太阳变成了绿太阳)

　　他和小动物们都在干什么呢?(不一会儿，太阳和小动物们都打起了呼噜……)

　　小结：太阳吃完冰激凌，脸渐渐的变成了冰冰凉凉的绿色，露出甜甜的微笑，整个天空都是充满冰激凌的味道，小伙伴们都睡得香香的，做起了美梦。(过渡语：小动物们梦见了一群可爱的小朋友也来了，他们搭起了长长的梯子，给太阳送去冰激凌。我们也来玩这个游戏吧。)

　　三、情境游戏，体会乐于助人的情感，加深对故事的理解。

　　(过渡语：真好玩呀，太阳终于吃到冰激凌了，是我们这群可爱的小朋友帮他完成的心愿。太阳吃完冰激凌，整个人都凉快了，大地也凉快了，充满了香香甜甜的冰激凌味，小动物们舒服的睡着了，真幸福!原来，帮助别人的同时我们自己也可以变得很开心。)

　　四、幼儿看书，师完整讲述，进一步巩固故事，加深理解。

　　(过渡语：小朋友们还记得太阳和小动物们都做了什么吗?老师将书放在椅子后面，小朋友们可以拉一个你喜欢的小伙伴和你一起静静地看书，老师和你们一起再来说说这个有趣的故事吧。)

　　五、梦的猜想，自然结束

　　提问：太阳吃上了美味的冰激凌，大家都好开心啊，整个空气里都是香香甜甜的冰激凌味， 它们做了香香甜甜的美梦，你们知道它们梦见什么了吗?(在“夜的钢琴曲五”轻轻伴奏下，师幼轻声交流，自然结束)。

　　附：

　　太阳想吃冰激凌

　　夏天到了，太阳热得直冒汗，整个脸蛋都烧红了!好想吃个凉凉的冰激凌啊。颈鹿拿来了树叶味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就……吱——!大灰熊拿来个鳄鱼味的冰激凌， 可是刚靠近太阳，就……吱——!狮子拿来个狮子味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就…… 吱——!小猴子拿来个香蕉味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就……吱——!太阳吃不到冰激凌……难过得快哭了!这时，聪明的小狐狸眼珠骨球一转，想到了一个好办法：他找来了巧手的风婆婆，给太阳量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太阳高兴地穿在身上，整个大地一下子凉快了!小狐狸拉来满满一车的冰激凌。太阳开心地吃起美味的冰激凌，还打了一个响亮的饱嗝!

41、幼儿园阅读活动《海风吹拂的青岛》中班语言教案

　　材料：

　　收集幼儿游览青岛风光时拍的照片，“幼儿学习材料”一一(我爱家乡)，《幼儿素质发展课程·语言)CD。

　　指导建议：

　　1.引导幼儿观察画面，结合生活经验发现故事中新鲜的事情，愿意和同伴分享、交流自己的发现。

　　2.请幼儿阅读《我爱家乡》第 27-29 页，围绕故事画面讨论自己感兴趣的话题;鼓励幼儿结合画面较完整地讲述故事，与同伴进行分享。

　　3.鼓励幼儿用“画一画、说一说”的方式和同伴分享去奥帆中心或大海边玩的情景。

　　附故事

　　海风吹拂的青岛

　　我叫青青，住在一个以碧海蓝天、红瓦绿树而闻名的城市里。这座城市就是青岛。每天清早，乖巧的海鸥会把我从睡梦中叫醒。刚洗漱完，妈妈就一个劲儿地喊：“青青，快来帮妈妈择菠莱。”哦，妈妈要做早餐一一甜沫，锅里熬着的小米面、玉米面糊糊已经散发出香味。妈妈正在切豆腐皮，切得可真细。妈妈把切好的细细的豆腐丝放到一个小碗里，我赶紧将洗好的菠菜递给妈妈。这时，锅里的已经咕嘟咕嘟”冒起了泡泡。妈妈不慌不忙地依次把粉丝、花生米、核桃仁、豆腐丝加到糊糊里。然后，她两手握着，“咔嚓、咔嚓”将菠菜拧成几段扔进锅里。“哇我的妈妈好厉害!"早餐做好了，爸爸闻着香味进了厨房。他最喜欢的早餐就是甜沐配馅饼。我们一家人坐在一起，开心地享用美味的早餐。爸爸、妈妈边吃边谈论着青岛的天气，而我只关心那几只大海鸥是不是有小宝宝了。

　　吃过早餐，爸爸先开车把我和妈妈送到奥帆中心，然后就去他的单位一一青岛啤酒厂上班了。妈妈想让我学习驾驶帆船，可教练说我太小了，先让我学习游泳。我真是太紧张了， 死活不肯下水，妈妈只好陪着我在水里待了一会儿。看着不送处大海里正在驾驶帆船的哥哥、姐姐们，我好羡慕。

　　下午，妈妈带我去爸爸工作的啤酒厂参观，顺便买一些啤酒。妈妈经营着一家小酒吧， 每天有很多客人来喝酒。我们刚走到啤酒厂的大门，就闻到一浓的酒味。再往里走，我看到了排列整齐的发酵池和储酒桶，还有一大格子一大格子的原材料。妈妈一一给我介绍， 这个是焦糖麦芽、这个是大米、这个是啤酒花…“爸爸告诉我啤酒的制作工艺非常细致， 从原材料的挑选，到啤酒花发酵的温度，再到啤酒储存的时间，每一道工序都必须严格把关，这样生产出的啤酒顾客才会事欢。

　　夜幕降临，啤酒街灯火辉煌，妈妈的小酒吧也热闹起来。有人要扎啤，有人要瓶啤;有人要喝冰镇的，有人要喝常温的……只见妈妈熟热练地撑开一个塑料袋，放到大酒桶的开关下面“哗哗哗…”很快，一袋啤酒就交到了客人手上。像不像养金鱼啊?不要笑哟，这就是地道的青岛人喝啤酒的方式。

　　这就是青岛，一座拥有碧海蓝天、红瓦绿树的花园城市。我爱它就像爱我的名字一样。明天，当清爽的海风再次吹拂这座城市时，我会悄悄地对着大海说一声：“早安，青岛!”

42、幼儿园阅读活动《赶海》中班语言教案

　　教材分析:

　　美丽的大海是天然的游乐场。假日里，幼儿常常去海边捉螃蟹、挖蛤蜊、捡海星…诗歌《赶海)》语言生动、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特点和生活习性，又抒发了赶海时的喜悦心情，巧妙地将知识性、趣味性融为一体。本次活动引导幼儿在学习朗通诗歌的过程体中体验赶海的快乐，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动目标:

　　1.理解诗歌内容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和习性。

　　2.学会朗诵诗歌，能运用动作、表情、语气等表达赶海时的高兴心情。

　　3.感受诗歌的有趣，体验赶海的快乐。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备:

　　1.幼儿有赶海的经验。

　　2.收集幼儿在海边玩要的照片，背景音乐，“幼儿学习材料”——《我爱家乡》，

　　《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件 22。活动建议:

　　1.出示幼儿赶海的照片，引导幼儿回忆、交流赶海的趣事和快乐心情。提问：赶海的时候你挖到或者捡到了什么?你的心情怎么样?

　　小结：我们在海边捉小鱼、捡贝壳、挖蛤蜊、踏浪、戏水，这些事情非常有趣。

　　2.借助课件，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌中的情趣，指导幼儿学习朗通诗歌。

　　(1)教师示范朗通，请幼儿欣赏、交流。

　　提问：赶海的小朋友带着什么?沙滩是什么样子的?蟹子怎样走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇长什么样子?赶海时小朋友还遇到了哪些有趣的事?

　　小结：赶海的小朋友拿着小铁桶，走在平平的沙滩上，小螃蟹横着爬，蛤蜊藏在沙子下面， 海星有 5 个角，海蜇是白色的…海的小朋友真开心!快来看呀，又捉到一条小花鱼。

　　(2)播放课件，指导幼儿学习朗诵诗歌。

　　提问：为什么说就属赶海最稀奇?你是怎样知道的?

　　小结：赶海会有很多意想不到的收获，会有很多小惊喜，所以是一件很开心的事情。鼓励幼儿朗诵时表现出赶海快乐的心情。

　　3.请幼儿朗通诗歌，用动作、表情、语气等表达赶海时高兴的心情

　　鼓励幼儿用欢快、兴奋的表情及动作表现诗歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小鱼等内容，可播放背景音乐，增加赶海的热气氛。

　　活动延伸:

　　活动后，可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡》第 1 页，朗读诗歌《赶海》。

　　附赶海

　　赶过种，赶过集，就属赶海最稀奇! 小铁桶，手中拿，上平平的大沙滩。蟹子横着爬，蛤蜊藏沙底，

　　海星五个角，海蜇白面皮…

　　那边传来一阵笑，逮着一条小花鱼。

43、幼儿园童话故事《小老鼠去做客》中班语言教案反思

　　教材分析：

　　《小老鼠去做客》是一个有趣的童话故亊，情节生动，富有童趣。故事讲述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠动物朋友们的帮助找到大老鼠家的过程，激发幼儿养成在困难面前放弃的精神品质。本次活动的设计，关注幼儿亲身体验幼儿感受小老鼠迷路时着急的心情以及通过自己的努力克服困难后成功的快乐心情、帮助幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解故事中动物们帮助迷路的小老鼠的过程。丰富词汇:孤 独、笔直。

　　2.能讲出故事的基本内容，学说小老鼠与动物们的对话，会使用“请、谢谢，等礼貌用语， 能大胆地表演故事。

　　3.遇到困难能寻求帮助，体验克服困难后的快乐心情。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　《幼儿素质发展课程•语言》CD，《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 3。

　　活动建议：

　　一、播放课件，呈现小老鼠，引发幼儿学习兴趣。

　　提问:这是一只怎样的小老鼠?

　　二、请幼儿完整欣赏故事，理解故事的基本内容，初步感受小老鼠遇到困难不放弃的精神。提问:故事的名字叫什么?故事讲了一件什么事情?

　　三、播放课件，请幼儿分段欣赏故事，理解故事内容，丰富词汇“孤独、笔直”，学说角色对话，体验小老鼠克服困难后的快乐心情。

　　1.播放课件，讲述故事第 1 段，引导幼儿了解小老鼠独自在家时孤独的心情，丰富词汇“孤独”。

　　提问:大老鼠和小老鼠见面后是怎么打招呼的?它们说了什么?小老鼠为什么要去找大老鼠?什么是“孤独”?

　　2.播放课件，讲述故事第 2-6 段，引导幼儿了解故事里动物们帮助迷路的小老鼠的过程， 学说角色对话，丰富词汇“笔直”。

　　提问:小老鼠去大老鼠家的路上发生了什么事?迷路的小老鼠心情怎么样? 动物们是怎样帮助小老鼠的?“笔直”是什么意思?

　　引导幼儿有感情地学说故事中的对话。

　　四、引导幼儿表演故事，学说故事中的对话.加深对故亊内容的理解,和富幼儿 的悄感体验 。

　　1. 提问：你喜欢这只小老鼠吗?为什么?小老鼠通过自己的努力终于找到了大老鼠家心情怎么样?你想对小老鼠说什么?鼓励幼儿做遇到困难努力克服的孩子。

　　2.请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰用自己喜欢的动作表情表演故事。

　　附：

　　小老鼠去做客

　　大老鼠和小老鼠在路上碰面了，高兴地互相打招呼。大老鼠问：“小老鼠，你好 吗?” “很好，谢谢你!只是，我总是一个人在家，闷极了。”大老鼠说:“我也是这样，总觉得非常孤独。”于是，大老鼠邀请小老鼠到自己家去玩，还给它留了地址。

　　过了几天，小老鼠开着它那辆红色的轿车去看大老鼠。开着开着，它迷路了。小老鼠来到一座淡绿色的小屋前，敲敲门，一只青蛙来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走?”青蛙摇摇头说:“我不知道，请去问问别人吧。”

　　小老鼠谢过青蛙，继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前。它敲敲门，一只公鸡来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路 笔直走。”

　　小老鼠谢过公鸡，沿着这条路笔直开下去，来到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲门，

　　一只狗熊来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走?”狗熊说：“你继续往前走，看到一座漂亮的城堡，大老鼠的家就在那附近。”

　　小老鼠谢过狗熊，继续往前走，看见了大城堡。它敲敲门，一头狮子来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走?”狮子说:“就在我家的后面，那幢可爱的黄色小房子就是大老鼠的家。”

　　小老鼠一看，大城堡后面果然有一幢可爱的黄色小房子。它敲敲门，正是大老鼠来开门。大老鼠和小老鼠高兴地拥抱在一起。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

44、幼儿园健康活动《漂亮的蝴蝶结》中班语言教案反思

　　教学分析：

　　《漂亮的蝴蝶结》是一个非常生活化的故事，讲述小女孩美佳是如何学习扎蝴蝶结的， 语言生动有趣，不仅教育幼儿自己的事情自己做，还蕴含养分享、关爱的情感教育。本次活动采用故事讲述与实践游戏操作相结合的方式，围绕“扎蝴蝶结” 对幼儿进行情感、认知上的引导，帮助幼儿理解故事内容、学说角色对话，激发幼儿想做、愿意做亊的愿望， 引导幼儿在快乐的操作活动中体验自我服务的乐趣。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述美佳学会扎蝴蝶结的经过。

　　2.初步掌握扎蝴蝶结的正确方法。

　　3.学会分享和关爱他人，感受自我服务带来的快乐和成就感。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.《幼儿索质发展课程•多媒体教学资源包》课件 1，《幼儿素质发展课程•语言》 “幼儿学习材料”——《能干的我》。

　　2.带蝴蝶结的粉色小皮鞋，短绸带每个幼儿 1 根。

　　3.请幼儿活动当天穿有鞋带的鞋。

　　活动建议：

　　一、出示带蝴蝶结的小皮鞋，引出活动主题。提问:你喜欢这双小皮鞋吗?为什么?

　　引导幼儿观察小皮鞋的特殊之处。

　　二、播放课件，完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》，帮助幼儿了解故事内容。提问：这个故事叫什么名字?美佳是怎样学习扎蝴蝶结的?她学会了吗?

　　三、请幼儿阅读《能干的我》第 4—5 页，教师第 2 遍讲述故事，鼓励幼儿说出美佳学会扎蝴蝶结的经过。

　　提问:美佳想要带蝴蝶结的鞋子,妈妈对她说了什么?妈妈是怎样教美佳扎蝴蝶结的?美佳都为谁扎了蝴蝶结?

　　鼓励幼儿有表情地说一说美佳为小动物们扎蝴蝶结时说的话，引导幼儿学会关爱、分享。四、组织幼儿玩游戏“蝴蝶飞”，指导幼儿学习扎蝴蝶结的方法。

　　1.请幼儿阅读《能干的我》第 6 页,扎一扎自己鞋上的鞋带，学习扎蝴蝶结的方法。提问:扎蝴蝶结需要几步?每一步分别是怎样的?

　　2.引导幼儿根据第 6 页中的步骤图学习扎蝴蝶结的方法，提醒幼儿绕的两个圈要小一些， 交叉的部分也不能太大。3.出示短绸带，指导幼儿练习扎蝴蝶结，提醒幼儿要拉紧绸带，不然蝴蝶结容易散开。

　　4.组织幼儿玩游戏“蝴蝶飞”：幼儿互相帮忙在胳膊上扎蝴蝶结，抖动胳膊模仿蝴蝶飞的动作，体验学会扎蝴蝶结的乐趣和成功感。

　　活动延伸：

　　1.生活中引导幼儿学习扎鞋带，或者给自己制作的礼物盒等扎蝴蝶结。

　　2.请幼儿阅读《能干的我》第 6 页，鼓励幼儿自己的事情自己做。

　　漂亮的蝴蝶结

　　妈妈带着美佳上街买东西。路过一家鞋店时，美佳叫了起来:“啊，真漂亮!妈 妈， 我想要那双带蝴蝶结的鞋。”妈妈说:“这双鞋的蝴蝶结很难扎。这样吧，你的生日马上就要到了，要是你在这之前学会扎蝴蝶结，妈妈就给你买这双鞋。”“好，一言为定，妈妈。”美佳高兴地说。

　　一回到家，美佳就开始跟妈妈学扎蝴蝶结。妈妈耐心地教美佳：“先绕一个圈， 再绕一个圈，两头交叉起来，从中间绕一绕，拉拉紧。”美佳跟妈妈要了好多短绸带，每天练习扎蝴蝶结，边扎边念:“先绕一个圈，再绕一个圈，两头交叉起来，从中间绕 一绕，拉拉紧。”渐渐地，美佳能扎出漂亮的蝴蝶结了。

　　美佳扎好的蝴蝶结越积越多，桌子都放不下了。美佳就去找她的动物朋友们。“小狗， 我会扎蝴蝶结了。来，给你的脖子上戴一个蝴蝶结。看，多漂亮!”“小猪，给你的尾巴上扎个蝴蝶结吧。”“小兔子，把耳朵伸过来。看，你扎个蝴蝶结多神气!” 这时，美佳看到小猫走了过来，说：“啊，差点忘了。来，小猫咪，给你扎个蝴蝶结吧。”

　　回到家里，妈妈正在做饭。美佳说:“妈妈，你围裙上的蝴蝶结松了，我帮你重扎一下吧。先绕一个圈，再绕一个圈，两头交又起来，从中间绕一绕，拉拉紧。行啦!”妈妈摸摸围裙上的蝴蝶结，高兴地说:“谢谢你，扎得真好啊! ”

　　美佳的生日到了。“美佳，该起床了。”美佳一骨碌爬起来，发现枕头边放着的正是自己最想要的那双带蝴蝶结的鞋“啊，蝴蝶结鞋!”美佳惊喜地叫了起来

　　美佳很快地穿上鞋，拿起鞋带小心地扎起来扎好蝴堞结后，美佳乐滋滋的在地上来回走了两圈自豪地说:“啊，成功啦!我终于穿上漂亮的蝴蝶结鞋啦。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

45、幼儿园社会活动《鳄鱼爱上长颈鹿》中班语言教案交往能力反思

　　《鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐》是达妮拉•库洛特创作的经典儿童文学作品， 它以可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情讲述了矮矮的鳄鱼先生爱上了高大美丽的长颈鹿小姐，并千方百计、屡屡受挫、屡败屡战地表达爱意， 最终在一起的故事。

　　中班幼儿交往欲望增强，交友的喜好也越来越明显，但由于交往能力有限， 受挫时常以告状的形式求助：“老师，她说不想和我做朋友”;“老师，我想和他们一起玩，可是他们不带我”„„因此本活动借用《鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐》把“表达爱的勇气和创意”通过故事展现出来，引导幼儿在感受鳄鱼先生克服困难、千方百计表达爱的过程中，学会鼓起勇气、动脑筋去主动、友好地表达爱和善意。

　　活动目标

　　1.欣赏绘本，理解故事内容，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。

　　2.能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　3.懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备

　　投影仪，轻音乐，绘本《鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐》

　　活动建议

　　1.解读封面，引发幼儿猜想。

　　提问：画面上有谁?它是什么样子的? 猜猜高高的是谁?他们俩是什么关系?

　　2.分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　(1)出示故事第 1-5 页，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。提问：鳄鱼先生这几天怎么了?为什么会这样?

　　小结：鳄鱼先生恋爱了，才会心神不宁、不知所措、时冷时热„„

　　(2)逐幅出示画面，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　●出示第 6 页，理解鳄鱼先生想用最甜蜜的微笑表达爱。

　　提问：鳄鱼先生是怎样表达爱的?长颈鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了吗? 小结：长颈鹿小姐太高了，根本看不到鳄鱼先生最甜蜜的微笑。

　　●出示 7-14 页，猜想并说说鳄鱼先生表达爱的方法。

　　提问：鳄鱼先生又想了哪些办法?长颈鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了吗? 小结：鳄鱼先生想了很多办法：踩高跷、演特技、送树叶、演奏情歌等，

　　但可惜都失败了。

　　●出示 15-18 页，猜想表达爱的更好的方法。

　　提问：鳄鱼先生又想了什么办法?为什么用绳索套住长颈鹿小姐? 你觉得这个办法好吗?为什么?你能帮他想个更好的办法吗?

　　小结：鳄鱼先生用绳索套脖子的办法还让自己受了伤，住进了医院„„

　　(留悬念，激发幼儿完整欣赏绘本的欲望)

　　3.完整欣赏，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理。(1)完整欣赏，理解故事结局。

　　提问：他们最后怎么样了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐最后是怎么说的?为什么会这么说?

　　小结：他们终于在一起了，幸亏撞了一下，他们才看到了彼此。

　　(2)结合实际情况，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理提问：你喜欢鳄鱼先生表达爱的方式吗?为什么?如果你想和别人做朋友，

　　你会怎么办?

　　小结：我们可以勇敢地直接说出来，也可以做一些有创意的事情：送礼物、送微笑、拥抱等。

　　活动总结：

　　爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。

　　一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人。

46、幼儿园中班语言教案《鱼儿搬家》

　　【活动目标】

　　1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。

　　2、有初步的环保意识，知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美，人们也会生活得更幸福。

　　3、养成良好的卫生习惯，树立初步的责任感。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【活动准备】多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、出示动画一(清清的小河里，小鱼跟着妈妈快乐地游来游去)，请幼儿欣赏。

　　提问：你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得开心吗?

　　二、欣赏动画二(鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游)

　　提问：你们看，小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?

　　小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的原因)

　　三、出示图片三(乱倒垃圾、脏水，乱扔脏物，工厂排出污水，引来苍蝇、蚊子)。

　　请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。

　　提问：小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?它们会怎么做呢?

　　四、欣赏动画四(鱼妈妈带着小鱼搬家)。

　　提问：鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?

　　五、欣赏动画五(鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳)。

　　提问：鱼妈妈又说了什么?小鱼高兴吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿讨论回答，说出鱼儿喜欢干净的水)

　　六、出示两条小河(一条脏，一条清)。

　　提问：你喜欢哪条小河?为什么?

　　小鱼喜欢住在哪条小河里?

　　怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净?(说出不乱扔垃圾，工厂不乱排污水等)

　　七、欣赏动画七(小鸟在树桩中哭着找家)

　　问：你看到了什么?你觉得开心吗?

　　我们有什么办法可以帮助小鸟呢?(多种树，爱护小鸟等)

　　八、欣赏动画八(公园里到处是垃圾，散发阵阵臭味)

　　问：公园里漂亮吗?怎么做才能使公园变漂亮?

　　师：小朋友都能一起来关心小鱼，帮助小鸟，不乱扔垃圾，多种花草树木，懂得保护环境卫生，我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心?

　　九、欣赏动画九(美丽的画面，蓝天，白云，绿树，小鱼快乐地游，小鸟自由地飞，小朋友高兴地玩)

　　问：这里漂亮吗?你喜欢这儿吗?为什么?

　　看到这么美的地方，你心里觉得怎么样?

　　这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)

　　师：生活在这么干净，这么漂亮的地方，我们都会觉得很高兴，很舒服。

　　十、延伸活动：学做环境小卫士

　　讨论：怎么样让我们周围的环境变得更美?小朋友可以做些什么事呢?捡起地上的垃圾，给花草树木浇水，保护草地，向大家宣传等。

47、幼儿园中班语言教案《秋叶的奇遇》秋天主题教案反思

　　《秋叶飘飘》结合了季节特征与幼儿的生活经验，这个故事以简洁、优美的语言向我们展现了秋叶的奇遇，充满了童趣和无尽的想象，很适合幼儿阅读。在生活中，各种各样的落叶随处可见，幼儿常常接触到落叶，也就自然而然地萌生了对落叶的兴趣;

　　活动目标

　　1.欣赏故事，了解秋叶的奇遇。

　　2.充分发挥想象力，尝试用较完整的语言创编故事。

　　3.在玩玩、想想、说说的游戏中，体会想象与表达的快乐。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　活动重点：充分发挥想象力、多角度思考，大胆的尝试创编故事。活动难点：幼儿能够较完整的表达自己的创编想法。

　　活动准备

　　物质准备：PPT，头饰，音乐，树叶片。

　　经验准备：幼儿认识秋叶，对秋叶感兴趣。

　　活动过程

　　一、导入部分：音乐律动游戏导入，营造秋天落叶的情境

　　师：“今天，老师带来了一首音乐想和大家一起做游戏，我们一起来听一听吧!”

　　播放音乐《风儿你带什么来?》，教师和幼儿一起随音乐做律动游戏。

　　(引导幼儿仔细倾听音乐，通过律动的形式帮助幼儿感知秋叶从树上飘落这一动态过程。)

　　启发提问：“在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了?”

　　小结：原来是秋天到了，树叶一片片从树上飘落下来，我们一起来看看树叶落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐页播放图片，引导幼儿仔细观察画面,了解秋叶的奇遇。师:“树叶落在了哪里?树叶遇到了谁?”

　　(利用 ppt 中的动画效果，呈现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程，帮助幼儿多角度思考和想象)

　　师:“小虫对树叶说了什么?”

　　(鼓励并引导幼儿较完整复述的动物与树叶之间的对话，便于幼儿之后的创编)

　　2.幼儿完整欣赏配乐故事，帮助幼儿梳理、理解故事内容。师：“小动物们对树叶说了什么?”

　　(在音乐情境中，幼儿完整欣赏故事，帮助幼儿回顾故事情节，理解故事内容)

　　3.开展游戏，尝试创编故事情节。

　　(1)出示树叶掉落的图片，引导幼儿想象。

　　师：“小树叶还会遇见谁?他们会对树叶说什么?”

　　(鼓励幼儿大胆表达自己的创编内容，教师充分给予肯定并积极回应， 同时帮助幼儿扩展词语词汇，教师还可在在回应中用书面语言代替幼儿部分口头语)

　　(2)介绍幼儿规则，引导幼儿在游戏中创编故事。

　　师：“小树叶还要继续旅行，谁想和小树叶一起游戏呢?”引导幼儿选择并佩戴好自己喜欢的动物头饰，随音乐参与游戏，游戏可先试玩一轮。

　　(游戏规则：教师身上贴树叶，幼儿戴动物头饰，随音乐围圈舞蹈，音乐停时，教师摘下树叶，抛向幼儿，请接到树叶的幼儿进行创编)

　　师：“树叶飘到了哪个小动物那里呢?”“你想对树叶说什么?”“树叶还可以当你的什么呢?”

　　(鼓励幼儿完整的讲述自己的创编内容，引导幼儿用不同的视角来看待事物)

　　三、结束部分，提供各种树叶掉落图片，请幼儿自由选择，继续创编故事。

　　师：“小树叶还会遇见谁?他们还会对树叶说什么?”

　　活动延伸

　　本次活还可以从两个方面进行延伸：

　　1.在区角游戏中，幼儿可以利用图卡，在语言区继续进行创编;幼儿可以在美工区制作树叶装饰画，种子画等，体会秋叶的颜色和形状上的美;也可以在科探区进行认识大树，树叶标本，种子笔记等活动。

　　2.在一日活动中，还可以利用餐前、离园前等零散时间鼓励幼儿大胆分享自己的创编。

　　3.在家园共育中，可以鼓励家长与幼儿一起收集身边的树叶，观察落叶的叶脉、颜色、形态、脱水程度等等，家长可以与幼儿一起制作树叶收集册， 鼓励幼儿带到幼儿园来分享。

　　附录：故事《秋叶飘飘》

　　秋风起，天气凉，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶下面，好舒服啊!

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊!

　　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊!

　　树叶落在院子里，小燕子看见了高兴地说：“树叶，你当我的帽子，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小燕子把树叶戴在头上，飞走了。

　　活动总结

　　《秋叶飘飘》这一活动，结合了季节特征与幼儿的生活经验，在活动中， 我运用音乐游戏、情境游戏等方法帮助幼儿阅读、感受故事，引导幼儿在脑海中展开了关于落叶的一系列奇思妙想，鼓励幼儿充分发展想象力，从而拥有更开发的想法。同时鼓励孩子们大胆的表达并积极回应幼儿关于落叶的想象。本次活动的重要意义还在于：在活动中，我着重注意充分运用游戏的方法积极引导幼儿用不同的视角来看待事物，帮助幼儿发展多角度的思考的“创造力”这一学习品质。

　　当然，本次活动中，也有部分幼儿怯于表达自己的创编想法，有想法却不敢说出口;也有个别幼儿在游戏中较为兴奋，还不能较完整的讲述自己的创编内容，这些也都需要教师在区域游戏、生活活动、以及师幼互动，家园沟通中给予幼儿更多的关注和支持。

48、幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》反思

　　在散文诗中出现的小白船、大狮子、胖娃娃，三者出现的情绪情感都各不相同(优美、惊险、高兴)，正适合于幼儿学习、感知和模仿散文诗中不同的情感变化。《云彩和风儿》是一首非常优美的散文诗，它将大自然中的云彩和风儿，通过拟人的方式进行了表现，形象、生动地描绘出云彩千变万化的景象，

　　活动目标

　　1、理解散文诗内容，能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。

　　2、通过对散文诗的学习，感受天上云彩多变的有趣。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　重点难点

　　活动重点：理解散文诗的内容，并能够完整、流畅、有感情地朗诵。

　　活动难点：有感情的朗诵散文诗。

　　活动准备

　　1、动态课件

　　2、散文诗图谱

　　3、背景音乐

　　活动过程

　　一、活动导入

　　(一)出示天空背景图，激发幼儿已有经验。

　　老师：“小朋友们，今天 Shirley 要带着你们到美丽的天空去看一看，待会儿你们来告诉大家，你都看到什么了?”

　　引导幼儿发现云彩的变化，鼓励幼儿大胆表达。

　　二、完整欣赏散文诗，逐句学习诗句。

　　(一)教师配乐有感情地朗诵散文诗。

　　1、教师：“云彩变来变去可真有趣!其实，我们刚才看到的是一首好听的散文诗，诗歌的名字叫做(出示题目)认识吗?(鼓励幼儿尝试认读图夹文形式的题目)

　　2、教师：“请小朋友一起听一听这首诗歌，听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹，云彩变成什么了?仔细听哦，风儿轻轻吹，云彩变成什么了”

　　3、教师：“风儿轻轻吹，云彩变成什么了?请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后，教师贴出相应诗句，

　　引导幼儿逐句学习。

　　教师：“风儿轻轻吹，云彩还变成什么了?诗歌里是怎么说的?”教师：“云彩最后一次变成什么了?谁能直接用诗歌里的话告诉我们!”

　　(二)播放动态配音课件，学习诗歌后半句。

　　1、教师：“云彩真神奇，那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了?再仔细听一听，云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放动态配乐课件)

　　幼儿回答后，教师贴出相应诗句，逐句学习。(适时加入情感的引导)

　　2、学习相同的诗句

　　教师：“小朋友们，其实，诗歌里还有两句相同的诗句。(张贴相同诗句)你们有没有听清楚是怎么念的?有没有人能跟我一起念出来的?”

　　三、幼儿完整朗诵散文诗。

　　(一)鼓励幼儿完整朗诵诗歌。

　　教师：“把诗句分开朗诵我们都会了，那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗?我们一起试试吧!”

　　(二)引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太 阳一起玩儿的不同情境，鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。

　　(三) 根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。

　　(四)根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。

　　教师：“你们念得越来越整齐好听了，老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下，一起完整的朗诵一下!”

　　四、游戏：云彩和风儿

　　师扮演风儿，小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻 吹”，风儿吹到云彩这里啊，云彩就要变的，云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”(小朋友自己做的动作);吹完一彩云彩风再吹下一彩。

　　五、活动结束：

　　云彩就像一个小小的魔术师，会变出各种不同的东西来，下一次我们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里，让散文诗的内容更加丰富吧。

　　活动反思

　　一、反思活动目标达成情况

　　首先，今天的活动目标基本达成，幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗，在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时， 幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标 1 中有感情地朗诵，达成比较好，之所以出现这样的情况，我分析后认为：我在示范朗诵时比较注意情感的投入，但在逐句引导和幼儿学习的时候，也注意了情感方面的引导。

　　二、反思幼儿活动情况及我的指导

　　1、今天的活动中，幼儿对课件非常感兴趣，在一定程度上，帮助幼儿理解了散文诗的内容，并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。

　　2、在活动中，我在每一个环节前，都注意向幼儿提出下一个环节的要求，让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等， 使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。

　　3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文，教具使用比较好。

49、幼儿园中班语言教案《找幸福》反思

　　活动目标：

　　1.初步感受散文内容所表现的优美意境。

　　2.积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。

　　3.初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

　　2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

　　3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

　　4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

　　活动过程：

　　(一)欣赏无声课件：大家找幸福的动画。

　　1.导入：小朋友，你知道幸福是什么吗?大家都在找他，是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

　　2.幼儿欣赏无声课件。

　　3.提问：谁在找幸福，有没有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼儿个别讲述。

　　(二)完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣赏散文。

　　2.提问：他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

　　3.学习、掌握句式：*在哪里干什么?他说：我找到幸福了。

　　(三)初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。

　　1.看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

　　2.自选角色表演，进一步感受散文的意境。

　　(四)学习用散文句式仿编。

　　1.教师：还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?

　　2.幼儿用散文句式仿编。

　　3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。

　　4.观察图片，也用散文中的句式说一说。

　　(五)集体舞：《幸福歌》。

　　活动延伸：

　　区域活动：语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。

　　游戏活动：游戏中鼓励幼儿户型帮助。

　　家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"

　　活动反思：

　　《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。

50、幼儿园中班语言教案《萝卜兔的故事》反思

　　设计意图：

　　《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。

　　结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

　　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《萝卜兔的故事》

　　2、认识了解萝卜的基本特征。

　　3、图片

　　活动过程：

　　一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。

　　重点提问：

　　A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行?

　　B、萝卜兔怎么过沟?

　　C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?

　　以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。

　　二、幼儿完整听故事。

　　这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。

　　三、幼儿互讲故事。

　　请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

　　四、个别幼儿讲故事。

　　鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　五、幼儿集体跟讲故事。

　　语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。

　　活动反思：

　　《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。