中班语言《三打白骨精》教案反思

中班语言《三打白骨精》教案反思

1、中班语言《三打白骨精》教案反思

　　活动名称：三打白骨精

　　适用年龄：4—5岁

　　领域：语言领域

　　活动背景：渭南市临渭区育红幼儿园坐落于美丽的渭河分支湭河之滨，“中国非物质文化遗产——华县皮影”起源与传承地华州东临，有着得天独厚的地域优势。在这独具地方特色的传统文化环境中，孩子们对传统文化——民间皮影表演艺术产生了浓厚兴趣。因此，我园将皮影表演和幼儿绘本教学相结合，皮影表演引入幼儿园后，孩子们爱模仿、喜欢表演的天分被充分激发，同时，也被其新颖的表演模式所吸引。

　　同时，《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿期是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。幼儿园应为孩子创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流、与角色交流、与材料交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答。因此，我园针对幼儿年龄特点，开展了以绘本故事作为语言发展途径，“皮影”表演作为载体的游戏活动。

　　活动准备：

　　1.《三打白骨精》表演剧本、表演道具一份;

　　2.《三打白骨精》幻灯片一份;

　　3.自制皮影道具若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天我们要讲的这个故事叫做《三打白骨精》，有没有很熟悉啊，是的，就是我们小朋友最喜欢的动画片《西游记》中的一节，今天就让我们一起走进三打白骨精的世界，看看到底发生了什么事情。

　　【兴趣是最好的老师。幼儿如果做感兴趣的事，他的主动性将会得到充分发挥。因此，在游戏活动开始，教师选取了孩子们熟悉的优秀文学作品表演的形式动画片《西游记》，激发孩子的游戏兴趣和探究欲望。】

　　二、聆听绘本故事，熟悉故事情节

　　故事结束，教师和幼儿一起进行讨论。

　　故事里都有哪些角色呢?

　　白骨精变成了几个人?

　　每个人物最后的结果是什么样的?

　　三、皮影表演

　　教师表演，幼儿观看。

　　老师：小朋友们，今天老师们给大家带来了一个精彩的表演。

　　老师：谁知道老师刚才表演的是什么呢?

　　幼1：西游记幼2：皮影

　　老师：小朋友说的真好!老师给小朋友们表演的是皮影戏，叫作《三打白骨精》，它是西游记中的一个章节。其实一个皮影戏就是一个故事。今天，我们也可以把我们听过的一些绘本故事用皮影演一演。

　　四、创设情境、自由表演

　　1.教师创设情境，幼儿自选角色，并进行讲述、表演。

　　老师：小朋友刚才表演的真是太棒了!刚才老师接到一个电话，今天森林里的小动物们要举办一个故事节，它们想邀请小朋友们一起参加，谁都愿意参加?

　　2.幼儿自由表演，结束游戏活动。

　　请选择好角色的小朋友们，我们一起参加小动物们的故事节吧。

　　【《指南》中指出：教师应鼓励幼儿用多种方式表达自己的想法和情感。在游戏中，教师为孩子创设了“森林故事节”的情境，为孩子创造了语言发展和艺术表现的机会，对幼儿自发表现做出了积极地回应。】

　　活动延伸：幼儿表演区域活动中幼儿可以自由进行表演。

　　教学反思：

　　在教学时，我首先引导学生用不同的方法读课题，在读中引发质疑：为什么三打白骨精，不是一打或五打、六打?孙悟空武功高强，神通广大，为何不“一打”结束?接着抓住课题理清动画片脉络，指导学生概括动画片主要内容，强调语言简洁，要有概括性。然后进行动画片的学习。

2、大班音乐教案《三打白骨精》含反思

　　活动目标

　　1.为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。

　　2.初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣。

　　活动准备

　　1.剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟，消音)。

　　2.各种乐器。

　　活动过程

　　一、欣赏动画片《三打白骨精》

　　1.边看边讨论：片中的人物可能说些什么，做些什么?

　　2.告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，;文章出自.快思老师.教,案网'音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。

　　二、将动画片分成四段讨论配乐

　　1.第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征)

　　2.第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现?

　　3.第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)

　　三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐

　　1.引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛;唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。

　　2.各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。

　　3.启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、将动画片与配乐合成。

　　第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进行配乐。第二次配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐，找出不和谐的地方，再进行第三次配乐。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

3、大班教案《三打白骨精》含反思

活动目标

　　1.为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。

　　2.初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣。

　　3.理解动画片内容，丰富相关词汇

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

　　1.剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟，消音)。

　　2.各种乐器。

活动过程

　　一、欣赏动画片《三打白骨精》

　　1.边看边讨论：片中的人物可能说些什么，做些什么?

　　2.告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。

　　二、将动画片分成四段讨论配乐

　　1.第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征)

　　2.第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现?

　　3.第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)

　　三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐

　　1.引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛;唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。

　　2.各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。

　　3.启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、将动画片与配乐合成。

　　第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进行配乐。第二次配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐，找出不和谐的地方，再进行第三次配乐。

教学反思：

　　在教学时，我首先引导学生用不同的方法读课题，在读中引发质疑：为什么三打白骨精，不是一打或五打、六打?孙悟空武功高强，神通广大，为何不“一打”结束?接着抓住课题理清动画片脉络，指导学生概括动画片主要内容，强调语言简洁，要有概括性。然后进行动画片的学习。

4、中班语言教案《打招呼》含反思

活动意图：

　　招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。

活动目标：

　　1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。

　　2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。

　　活动难点：

　　正确表现侧面人的头部特征。

活动准备：

　　1、勾线笔、纸。

　　2、正面人绘画范例(大)、侧面人绘画范例(大)、有构图的完整绘画范例。

活动过程：

　　一、欣赏讨论

　　每天上学，我们都会遇到老师和其他小朋友，看到他们，小朋友要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀?

　　小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。

　　二、示范讲解

　　张老师早上看到了两个小朋友，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个朋友是不是有礼貌的好孩子呀?他们有没有面对面呀?

　　小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。

　　我们小朋友每天早上也一定看到了很多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么区别?

　　1、发际线——是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢?

　　2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。

　　3、眼睛——只能看到一个。

　　4、耳朵——也只有一个

　　教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。

　　三、幼儿创作

　　每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。

　　教师指导：

　　1、考虑布局。(请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。

　　2、大胆表现侧面人头部特征。(打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀?)边指导边重复侧面人头部特征。

　　3、提升地平线(他们在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。)

　　4、用简单的线描形式装扮小朋友。(画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的有礼貌的好宝宝)

　　四、评讲交流

　　1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀?(讲评是否正确表现侧面人头部特征)。

　　2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。

活动反思：

　　教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。

不足之处：

　　课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。

5、中班语言活动《太阳快起床》教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习并表演角色对话。

　　2.萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　7.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。

　　活动过程：

　　(一)引入：太阳宝宝怎么了?

　　1. 师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动?

　　(引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结)

　　2. 师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。(教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来)可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的?你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了?(引导幼儿大胆猜测)

　　(二)理解故事：喊太阳起床

　　1. 原来太阳宝宝在睡懒觉呢?小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说?(鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的)太阳宝宝又会怎么回答呢?(鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话)

　　2. 我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。(教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床!我要和你一起玩!”边做动作，引导幼儿学习对话和动作)太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢?(教师模仿太阳说“玩什么呀?”)

　　3. 你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢?猜猜他是怎么说的?(根据幼儿回答，选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游

　　戏。)

　　4. 太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点(教师拉动鱼线，出现一点太阳)(出示第二个小动物，小白兔)小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么?太阳宝宝会说什么?(引导幼儿完整表述)

　　5. 小白兔是怎么说的呢?我们来听一听，学一学。(引导幼儿边做动作边学对话)

　　6. 你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏?那他会怎么说?(引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定)

　　7.(教师拉动鱼线，升太阳)XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床?太阳宝宝怎么回答?

　　8. 你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏?他会怎么说?(巩固句式“我们一起玩XX吧”)

　　9. XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了，他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。(教师将太阳整个拉出来)

　　10. 现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。

　　11. 你觉得睡懒觉好吗?为什么?

　　小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。

　　(三)情景表演

　　1. 现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。

　　2. 幼儿自由选择角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

　　(四)活动结束

　　1. 教师以太阳宝宝的口吻说：谢谢你们，以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。

　　2. 播放音乐，教师带领幼儿一起做韵律操。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

6、幼儿园公开课中班语言《香喷喷的轮子》教案反思

　　【活动目标】

　　1、理解小松鼠把巧克力豆变成轮子、帽子、和扣子帮助别人的故事内容，丰富词汇;绊、扛、圆溜溜。

　　2、能根据故事线索大胆想象和表达小松鼠帮助小鸡和老爷爷的主要情节，并了解那些车是四轮车，两轮车，独轮车。

　　3、体验团结助人的快乐情绪。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　【活动准备】

　　物质准备：

　　1、《香喷喷的轮子》PPT

　　2、巧克力豆实物

　　3、轻音乐

　　精神准备：

　　1、认识、品尝过巧克力豆。

　　2、日常活动中引导幼儿观察生活中圆溜溜的物品

　　【活动过程】

　　一、出示圆圆的巧克力豆实物，引发幼儿活动兴趣

　　1、小朋友你们看老师给你们带来了什么?大家喜欢吃巧克力豆吗?

　　2、巧克力豆是什么颜色的、什么形状的?圆圆的巧克力豆可以用来干什么?为什么?

　　二、结合课件关键中断法讲述故事，引导幼儿根据故事情节展开想象。

　　1、引导幼儿观看课件片段一、二

　　(1)小松鼠会被什么绊了个大跟头?

　　小松鼠在草地上发现了什么?是什么样的几颗巧克力豆?(丰富词汇：圆溜溜)还有哪些东西也是圆溜溜的?

　　(2)小松鼠为什么没吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你发现了这四颗巧克力豆你会怎么做?

　　2、引导幼儿观看课件片段三、四

　　(1)谁来说小松鼠是怎么做的?为什么这么做?小松鼠开着这样的小汽车在田野上跑心情怎样?

　　(2)小松鼠开得四轮车是什么车?哪些车是四个轮子的?

　　过渡句：咱们看看接下来故事里发生了什么事情?

　　3、引导幼儿观看课件片段五、六

　　(1)小松鼠开着小汽车在田野上飞跑，它碰到了两只快要晒晕了的小鸡，小松鼠会怎样帮助小鸡?

　　(2)小松鼠把圆圆的巧克力豆做成了什么?小松鼠开始有几颗巧克力豆?送给了小鸡几颗?还剩几颗?现在只剩下两个轮子了，可以做车吗?可以做什么车?

　　(3)小松鼠帮助了小鸡，他们的心情会怎样?你有什么话想对小松鼠说吗?

　　4、引导幼儿观看课件片段七、八

　　(1)小松鼠开着摩托车继续往前跑，看到一位老爷爷，老爷爷为什么发愁?你从哪里看出来的?小松鼠会帮助他吗?怎么帮助呢?

　　(2)老爷爷和小松鼠都快乐吗?为什么?你有没有帮助过别人，请和我们分享一下吧。

　　5、引导幼儿观看课件片段八、九

　　(1)小松鼠这一路上都帮助过谁?现在还剩下几颗巧克力豆?只剩一个轮子了，现在还能坐车吗?

　　(2)什么车子是一个轮子的呢?看，车的世界无奇不有，轮子不同车的功能也不同。

　　6、引导幼儿观看课件片段十

　　(1)小松鼠觉得饿了，走不动了，这可怎么办呢?是啊，神奇的巧克力豆不仅圆溜溜的可以做成许多好东西，最主要的他也是香喷喷的可以吃的东西啊。

　　(2)继续讲故事——吃的真香，可是没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。请孩子体验一个人扛着车和走的辛苦。

　　(3)怎么帮助小松鼠呢?体验几个人抬很轻松.

　　体会：团结力量大。丰富词汇：扛。

　　7、引导幼儿观看课件片段十

　　问：小朋友们猜一猜这辆小汽车是谁送的?为什么要送给他小汽小结：原来帮助是相互的，你帮助了别人，别人总会记在心里的。

　　三、播放轻音乐，完整的欣赏故事

　　提问：

　　1、小松鼠都帮助了谁?

　　2、你帮助过别人吗?帮助别人什么事情了?

　　引导幼儿完整讲述故事，重点引导幼儿感受帮助别人过程中的开心，被帮助的人开心吗?

　　小结：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事哦!你关心帮助小朋友，小朋友也会关心帮助你的。

　　四、迁移故事主题，渗透品德教育小朋友喜欢这个故事吗?为什么?喜欢帮助别人的都能赢得大家的认可。我们去洗洗手一起分享巧克力吧。

　　《香喷喷的轮子》_中班_语言_课后反思

　　《香喷喷的轮子》是一则非常有趣的故事，此故事情节对中班孩子而言比较简单，它由巧克力轮子为主线，先引起幼儿的兴趣，通过小松鼠车子的变化和小松属一起经历帮助别人并且获得快乐的历程，知道帮助别人是一件快乐的事情并且自己也能从中收获快乐。中班幼儿的年龄特点决定了本次活动的重点不仅仅只在于帮助幼儿梳理故事情节，而其中蕴含的数学知识、语言学习、社会性发展等内容也穿插在活动中。由于中班幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间，需要不断出现新的刺激吸引他们的注意，在教学过程中我借助多媒体演示法采用关键中断法帮助幼儿梳理理解故事情节，从而达成教学日标。在第一遍故事讲述的时候我采用了边播放PPT边讲述的方法，让幼儿初步了解故事内容。在故事梳理的部分我通过展示a应的图片来帮助幼儿熟悉故事内容，图片展示的方法具有灵活性，我在根据幼儿的回答出示相应的图片之后，对一些车辆进行了梳理。比如说：警车、救护车、消防车都是属于特种车，指担负特种勤务并悬挂特种车辆号牌、安装使用警报器和标志灯具的车辆，使活动情节更加鲜明、富有吸引力。由于孩子们表现得不错，我就放了更多的时间在孩子们的说上，力求每个孩子都有说的机会，并大胆鼓励平时“会说但胆小不敢说”的孩子能在我的引导下想说敢说。我想当孩子体验到说的快乐之后，在以后的教育活动中他才会更愿意主动去说，不仅给了他锻炼的机会，也给了他“说”的自信，通过系列活动教学目标顺利达成。本次活动还存在一点不足之处：在整节活动中，还应多注意提高教师“课堂设问与追问”的有效性，在提问的时候应该捡重要问题提，给内容做“减法”，这样整个活动才更加紧凑，对每一过程教师还要做好小结，用完整的语言过渡。在环节上还要做到“小而精”提问一要准确主题，追问要及时有效，让幼儿有情感体验。教无定法贵在得法，在今后的活动中要积极地参与到幼儿的活动中去，师幼之间形成了良好的、积极的有效互动，这样才能让幼儿成为主动积极的学习者，从而得到全面发展。

7、幼儿园中班语言《松树与松鼠》教案反思

　　活动目标：

　　1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。

　　2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。

　　3、体会快速读绕口令的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。

　　6、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　小黑板。3只松鼠的头饰。3棵松树图片。3只松鼠的图片。

　　活动过程：

　　1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。

　　提问：这是在什么地方?图片上有谁?它们在做什么?

　　2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。

　　提问：

　　(1)、绕口令的名称是什么?

　　(2)、山上有几棵树?树上有几只小松鼠?

　　(3)、松鼠们在干什么?请你们来学一学。

　　3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。

　　提问：你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音?引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。

　　4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。

　　(1)教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。

　　(2)结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。

　　(3)教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。

　　(4)加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。

　　(5)尝试快速朗读绕口令。

　　5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。

　　(1)教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。

　　(2)教师请幼儿上台扮演松鼠。

　　6、教师和幼儿共同复习绕口令。

　　7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。

　　活动延伸：

　　把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。

　　活动反思：

　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。

8、幼儿园中班语言《数数歌》教案反思

　　活动目标：

　　1.跟手诗歌中量词的准确运用。

　　2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

　　3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　6.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　幼儿准备：小图书人手一册。

　　教师准备：大图书、温馨的音乐。

　　活动过程：

　　一、游戏活动导入。

　　游戏：我会说，准确说出量词。

　　二、自由阅读。

　　1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。

　　图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。

　　2.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。

　　三、大图书阅读。

　　1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。

　　(1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。

　　(2)幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。

　　2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。

　　3.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。

　　四、体验创造

　　1.节奏朗读、

　　教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。

　　2.看图仿编。

　　幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

　　五、结束活动。

　　幼儿有序收书，整理物品。

　　教学反思：

　　一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到

9、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班语言领域《小兔借尾巴》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢

　　3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　动物图片：《小兔借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1.提问并出示图片一：

　　A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　2.出示图片二并提问：

　　A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

　　B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

　　A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

　　B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、活动延伸

　　迁移经验，正视自己

　　师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

　　引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

　　活动反思：

　　在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

10、幼儿园中班语言活动《三只蝴蝶》教案反思

　　设计意图：

　　《三只蝴蝶》是一个非常有趣的童话故事，语言简洁、内容简单，但又充满悬念、妙趣横生。这个故事的主要价值体现在两个方面，一是激发幼儿根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事的情节，感受故事内容的曲折和有趣;二是引导幼儿向故事中的白花姐姐学习助人为乐的精神，感受三只蝴蝶面对困难团结一致、不离不弃的珍贵友谊。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域对中班幼儿提出了这样的目标：能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思;能大体讲出所听故事的主要内容;能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节;能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

　　基于《指南》提出的教育目标和建议，结合中班幼儿辨别是非能力增强、好提问题、口语发展迅速的认知特点，我先将故事进行了儿歌式的改编和二次创作，使故事本身更加丰富有趣，然后设计了本次教学活动。旨在通过教学活动，使孩子们在轻松、愉快的氛围中，认真倾听故事内容、用心感受故事情感、大胆表述自己想法、自信表演故事情节，最终达成以下三个教学目标。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。

　　2、能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。

　　3、懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受三只蝴蝶珍贵的友谊。懂得助人为乐是一种高尚的品德，体验助人为乐的积极情感。

　　活动难点：能清楚表达自己的想法，并大胆尝试分角色表演故事情节。

　　活动准备：

　　1、PPT课件《三只蝴蝶》

　　2、红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　师：小朋友，你们有好朋友吗?当你和好朋友遇到了困难你们会怎么办?如果你身边的小伙伴儿遇到了困难你会帮助他吗?

　　幼儿自由交流，分享、讲述自己的想法。

　　2、教师小结

　　师：看来，我们班的小朋友都是团结小伙伴、助人为乐的好孩子，老师真为你们高兴!今天，有三个小伙伴儿来到了我们校园里，让我们一起看看她们之间发生了什么事。

　　二、基本部分

　　1、看图讲故事，了解故事基本情节。

　　(1)教师播放PPT,一边提问一边讲故事。(第一部分)

　　师：她们是谁啊?在干什么?发生了什么事儿?

　　(花园里住着三只美丽的蝴蝶。一只是红色的，一只是黄色的，还有一只是白色的。她们每天在花园里游玩嬉戏，开心极了。有一天，三只蝴蝶正在花园里捉迷藏，突然，雷声轰鸣，下起了雨来。)

　　师：这么大的雨，该怎么办呀?(幼儿自由交流并表述自己的想法。)

　　师：让我们一起来看看三只蝴蝶是怎样避雨的。

　　(2)教师播放PPT,一边提问一边讲故事。(第二部分)

　　师：三只蝴蝶先去找谁避雨了?(红花)

　　红花答应了吗?她是怎么说的?三只蝴蝶是怎样说的?

　　(红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。”)

　　三只蝴蝶然后去找谁避雨了?(黄花)

　　黄花答应了吗?她是怎么说的?三只蝴蝶是怎样说的?

　　(黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。”)

　　三只蝴蝶最后去找谁避雨了?(白花)

　　你们猜猜看白花会答应吗?(幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。)

　　(3)教师播放PPT,讲述故事结尾。(第三部分)

　　师：听了这个故事，小朋友们最喜欢红花、黄花还是白花?为什么呢?

　　幼儿交流讨论，并讲述自己的想法。

　　师：那你们觉得三只蝴蝶是不是三个最要好的朋友?为什么呢?

　　2、教师小结：故事中三只蝴蝶面对困难不退缩、不害怕，团结一致、不离不弃，是三个最要好的好朋友。白花姐姐心胸宽广、乐于助人，是我们大家学习的好榜样。

　　3、情景表演。

　　教师出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶头饰及翅膀，红花、白花、黄花头饰，鼓励幼儿根据图片提示分角色表演。

　　第一次播放PPT和配乐讲故事，个别幼儿分角色表演。

　　第二次播放PPT、教师旁白，部分幼儿分角色表演并对话。

　　第三次全体师幼共同表演，教师旁白，幼儿分组、分角色表演并对话。

　　三、结束部分

　　教师小结：今天，我们一起听了一个有趣的故事《三只蝴蝶》，老师希望小朋友们跟自己的小伙伴相处的时候能够像三只蝴蝶一样相亲相爱、团结一致、不离不弃，同时，还要向白花姐姐学习，做一个心胸宽广、助人为乐的好孩子。

　　活动延伸：

　　1、鼓励幼儿复述故事并尝试大胆改编故事结尾。

　　2、引导幼儿在表演区排练童话剧《三只蝴蝶》。

　　3、引导幼儿在美工区尝试用撕、剪、贴、画等多种方式创作自制绘本《三只蝴蝶》。

　　附：故事脚本《三只蝴蝶》

　　故事脚本1(原版)

　　三只蝴蝶

　　花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。她们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。

　　有一天，她们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。她们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧!”红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀!可是她们谁也不愿意离开自己的朋友。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。

　　故事脚本2(改编版)

　　三只蝴蝶

　　花园里住着三只美丽的蝴蝶。一只是红色的，一只是黄色的，还有一只是白色的。她们每天在花园里游玩嬉戏，开心极了。有一天，三只蝴蝶正在花园里捉迷藏，突然，雷声轰鸣，下起了雨来。“这么大的雨得找个地方避一避呀!”

　　三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求：“红花姐姐真美丽，静静开在花园里，今天大雨下得急，让我们避避雨!”红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来;黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。”

　　雨越下越大，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求：“黄花姐姐真美丽，静静开在花园里，今天大雨下得急，让我们避避雨!”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来;红蝴蝶，白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声回答：“我们三个好朋友呀，相互关爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走，我们三个好朋友。”

　　雨越下越大，三只蝴蝶冷得发抖了，她们只好把希望寄托在白花身上，齐声向白花请求：“白花姐姐真美丽，静静开在花园里，今天大雨下得急，让我们避避雨!”白花姐姐看见三只蝴蝶被大雨淋得瑟瑟发抖，很是心疼：“三只蝴蝶，多么美丽，相互关爱不分手，我的怀抱欢迎你们，一起飞来避避雨!”三只蝴蝶一听，别提多开心了，一边说着谢谢，一边扑向白花姐姐的怀抱避雨。

　　这时候，太阳公公从云缝里看见了助人为乐的白花姐姐和这三个不离不弃的好朋友，他欣慰地露出了笑容。天空的乌云飘走了，哗哗的大雨停下来了。啊!天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了，红花和黄花惭愧地低下了头。三只蝴蝶迎着灿烂的阳光，在红花、黄花和白花丛中尽情游戏、翩翩起舞!

　　反思：

　　三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太阳公公等)，为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景，同时还可配合道具，也许这节课就可以有一个圆满的结局。

11、中班语言绘本《亲爱的小鱼》教案反思

　　一、教学目标：

　　1.欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

　　2.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。

　　3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。

　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　二、课前准备：

　　1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐

　　2、一顶帽子。

　　三、教学过程：

　　(一)：导入

　　阅读封面：

　　1. 在封面中你看到了什么?

　　2. 猫咪看到小鱼，会想到什么?(想吃鱼)

　　师：你们家的小猫喜欢吃什么?是啊!猫咪最喜欢吃小鱼，猫和小鱼本来就是天敌。那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢?

　　3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢?

　　师：猫咪亲小鱼，为什么呢?这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢?老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好?师：“亲爱的小鱼。”学生：“亲爱的猫咪。”

　　(二)、师生共同阅读绘本：

　　1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

　　(ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”

　　2.(ppt)猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”

　　3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”

　　师：如果你是猫咪，你会怎么办呢?(等待学生回答)

　　师：我们一起看看猫咪是怎么做的?

　　4、(ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”

　　5、(ppt)猫咪：“你是那么的快活!可是，亲爱的小鱼，我好想你......”

　　6.(ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　7.(ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　8.(ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

　　9.(ppt)猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜!”

　　10.(ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”

　　11.(ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”

　　12.(ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”(师生互动扔帽子)

　　小鱼请把你的帽子摘下来，扔给我，小鱼我要把帽子扔给你了，你要接住哦!做这个游戏你们高兴吗?

　　师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢?”

　　猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。”

　　13.(ppt)猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。”

　　猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。”

　　学生：亲爱的猫咪，我爱你!”

　　(三)、师生共讲绘本故事。

　　师：大家想不想再读故事?那么请大家和老师一起来读这个故事吧!

　　师：“亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。”

　　生：“亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。”

　　师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

　　生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。”

　　师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　(四)、升华主题，大胆表达自己的爱。

　　师：爱是个永恒的话题，爱是一个温馨的字眼，爱是世界上最最美好的东西。孩子们想一想，在我们的生活中，在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱，学校里，老师同学们对我们的爱，你最想用什么样的方式，表达对谁的爱呢?

　　学生展示。(可以用语言表达，也可以用动作来表达)

　　师：孩子们，当几年之后，你们会离开一小这所学校时，所有爱你们的老师们，会目送你们到高等的学府去。当你离开这个你学习的地方，当你离开这些关心你的老师们以后，你会做些什么呢?

　　师小结：是啊!爱是什么?爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧!

　　五、拓展问题：

　　1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边?

　　2、说说你听故事后的感受?你背故事的哪些地方感动了?

　　六、活动延伸：展开你丰富的想象，将你心中的故事也绘一绘。

　　1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢?请你想一想，再画一画。

　　2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢?赶快画一画，再讲给大家听吧!

　　教学反思：

　　《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。

12、教学设计中班语言《我永远爱你》教案反思

　　活动目标：

　　1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

　　2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

　　3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

　　2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?

　　3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

　　二、自由阅读

　　1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

　　2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?

　　3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。

　　三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

　　1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?

　　2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

　　3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了)

　　4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

　　5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。

　　6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?

　　7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。

　　8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)

　　9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位)

　　10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)

　　11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

　　12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

　　活动反思：

　　我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。

13、幼儿园中班语言游戏教案《传话游戏》教案反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

　　2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、果树模型若干，各种水果图片若干。

　　2、各种动物卡片若干。

　　3、小篮若干。

　　活动过程

　　一、学习传话

　　1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。

　　幼儿讨论：怎样才能传不错话?

　　2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

　　二、创设情境学习转述

　　(园长走进教室)

　　园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?

　　教师：她出去了，您找她有事吗?

　　园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

　　教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?

　　园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)

　　教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

　　(幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老师进教室)

　　教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?

　　(请多名幼儿进行转述)

　　魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

　　(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)

　　三、传话游戏

　　1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

　　2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

　　注意：如传错了话，要重新从头开始传。

　　活动反思

　　《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

14、幼儿园中班语言《夏夜里的故事》教案反思

　　活动目标

　　1.知道故事中的主要角色和内容

　　2.通过欣赏故事能够主动帮助别人

　　3.喜欢听故事，乐于帮助别人

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性

　　活动重难点

　　能够主动帮助别人，乐于助人

　　活动准备：

　　PPT音频

　　活动过程

　　一、以谈话的方式导入，引发幼儿的兴趣

　　师：你们知道一年有几个季节吗?(四个)哪个季节最热?(夏天)那你们在夏天都会做什么?今天老师带来了三位昆虫朋友，他们是?(小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫)你们想知道他们在夏天发生了什么故事吗?那就和老师一块来看一下。

　　二、带着问题分析图片

　　师：呀!小蚂蚁怎么了?(它哭了)谁知道它为什么哭呢?你们都因为什么事哭呢?诶，好像来人了，是谁来了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小蚂蚁，他们要干嘛去呢?

　　师：天好黑呀，它们要往哪走呢?这是谁呀，萤火虫来了，萤火虫亮亮的可以给它们带路。我们来看一下它们要飞到哪去?他们飞过了小山坡，又会飞到那去呢?

　　师：这有个绿色的大房子，房子前面的是谁呀?(蚂蚁妈妈)哦，原来小蚂蚁找不到家了，小蜻蜓把小蚂蚁送回了家，小蜻蜓把小蚂蚁放下后就飞回去了。

　　三、完整的欣赏故事《夏夜里的故事》，并引导幼儿讲述自己都帮助别人做过什么事。

　　师：那真正的故事是不是想我们理解的那样呢?我们一块来完整的听一遍故事。仔细听，听完故事要回答老师的问题。

　　师：故事的名字是什么?故事中都有谁?故事中的小蚂蚁为什么哭了?是谁帮助了它?都是怎么帮助小蚂蚁的?那你们有没有帮助过别人?都是怎么帮助别人的呢?帮助别人你高兴吗?

　　四、总结

　　师：今天我们欣赏了故事《夏夜里的故事》，故事中的小蜻蜓和萤火虫因为帮助小蚂蚁回家而感到高兴，而且我们班的小朋友也分享了自己帮助别人并且感到快乐的故事，那老师希望我们班的小朋友以后能够多做一些帮助别人的故事，好吗?

　　五、活动延伸

　　现在老师希望你们回家能把这个故事分享给我们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶听，明天我们要请讲的好的小朋友来进行角色扮演。说了这么多，你们想不想喝水?那我们先和客人老师说再见，然后到圈圈老师那排队喝水上厕所。

15、中班语言《下雨啦》教案反思

　　活动目标

　　1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

　　2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。

　　3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　6、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　1、多媒体课件PPT。

　　2、《下雨啦》录音。

　　3、实物：伞

　　活动过程

　　一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"(出示雨伞)幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"

　　二、学习儿歌

　　1、理解儿歌。

　　(1)教师出示ppt，请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：

　　A、"有哪些动物朋友"(蚂蚁、青蛙、虫子)B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢?"(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。

　　C、"你们听，发生了什么事?"(下雨了)D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?"(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)"它找了一把什么伞?"(蘑菇伞)E、"青蛙呢?"F、"虫子呢?"

　　2、完整学念儿歌。

　　(1)出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的?""小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢?小虫子呢?""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)听《下雨啦》录音(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

　　3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　(3)让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　三、启发幼儿仿编儿歌

　　1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?

　　2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"

　　3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。

　　四、快乐识字

　　1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。

　　2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

　　五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。

　　★重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。

　　★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。

　　活动材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

　　快乐识字蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶

　　活动反思

　　此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办?只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。

　　下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。

16、中班语言《西瓜船》教案反思

　　活动目标：

　　1.能根据图片内容大胆想像、排图讲述。

　　2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　3.培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1.ppt课件。

　　2.每人一套图片(4张)和排序框。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　　创设情境，引起幼儿观察图片兴趣。

　　二、引导幼儿观察图片，了解图片内容。

　　1.出示图片(小老鼠坐船旅游)。

　　启发提问:“图上有谁?他们在哪儿?在干什么?

　　2.出示图片(小老鼠做西瓜船)。

　　提问：红红和绿绿在干什么?

　　3.出示图片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提问：谁来了?它们在干什么?说什么?

　　4. 出示图片(小老鼠掉到水里)。

　　提问：发生了什么事?

　　三、幼儿排图讲述，教师指导。

　　1.幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图讲述。

　　2.幼儿交流讲述。

　　3.教师完整讲述。

　　四、结束：

　　1.教育幼儿注意安全，学会自我保护，愿意乐于助人。

　　2.随音乐走出活动室，结束活动。

　　活动延伸：

　　活动材料投放区域，鼓励幼儿排图讲出不同的故事。

　　活动反思：

　　一、本活动适合中班幼儿的年龄特点，讲述在前,故事在后。

　　我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题，积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

　　二、开放式教学情境。

　　本次活动采用了开放式提问、开放式情境。多数幼儿积极参与，特别是动手环节，但是，还有5名幼儿在讲述时不积极，可能因为幼儿语言发展水平有限，不能够把自己的故事连贯讲述。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。如：环节三，幼儿排图讲述中，幼儿每人一套操作材料，根据自己的想法排图并讲述。我采用了幼儿自己讲述，同伴讲述，个别幼儿讲述，教师讲述等一系列讲述，让每个幼儿都有表达的机会。同时，鉴赏别人的成果。

17、中班语言《我长大了》教案反思

　　设计背景

　　新的学期开始了，孩子们上中班啦。我明显地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提高了很多。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长经常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去安慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关心比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，整理自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。

　　活动目标

　　1. 让幼儿知道应该做好自己能做的事情。

　　2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。

　　3. 锻炼幼儿的动手能力了和语言表达能力。

　　4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5. 懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　6. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　7. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　重点难点

　　1. 培养幼儿的自我服务意识。

　　2. 教育幼儿自己的事情自己做。

　　活动准备

　　故事 鞋子(每人一双) 音乐(比赛时放)

　　活动过程

　　一、讲故事《谁真的长大了》，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　二、 设计提问

　　1、故事中的小朋友谁真的长大了?

　　2、 为是么说这个小朋友长大了?

　　3、 师小结：因为她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。

　　三、组织幼儿分组交流，谈谈自己平时是怎么做的，自己是不是长大了。

　　四、 组织幼儿分组比赛 (穿鞋子比赛)，体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。

　　五、 教师小结，结束活动。

　　教学反思

　　在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经慢慢长大了，从而增进了自我意识的发展。通过这此活动，我更加明白幼儿教师应该勤于善于观察，及时发现幼儿的兴趣点，并实施鼓励、帮助幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用欣赏的眼光关注每一个孩子，使他们快乐健康团的成长。

18、幼儿园中班语言《听说游戏炒青菜》教案反思

　　活动目标：

　　1、正确发出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作。

　　2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。

　　3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　青菜一棵，面皮一张

　　活动过程

　　一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣

　　1、教师：儿歌里说了些什么?你想不想也来玩游戏

　　2、教师边念儿歌边做相应的动作

　　二、教师便示范边讲解游戏规则

　　游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

　　三、引导幼儿开展游戏

　　1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法

　　2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况

　　3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏

　　四、引导幼儿仿编儿歌

　　1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜?启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

　　2、教师;我们除了捏包子还可以捏哪些点心?启发幼儿讲述各种点心的名称

　　3、除了汽车来了还可以乘什么车回家?启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

　　4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼儿两两结对自主游戏。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

19、中班语言领域《调皮的太阳》教案反思

　　活动目标：

　　1、能感受散文中太阳“调皮”的表现。

　　2、体会散文的幽默、诙谐意味。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、挂图;

　　2、太阳头饰，红色圆形纸板若干(跟幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小);

　　3、故事磁带;

　　4、活动前带幼儿感受太阳升起、太阳落山的方位变化。

　　活动过程：

　　1、欣赏图片

　　(1)这些图片讲了些什么事情?

　　(2)幼儿独立阅读幼儿活动材料，然后可小声讨论;

　　(3)你看到了什么?

　　(4)太阳在干什么?

　　(5)这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同?(帮助幼儿理解“调皮”)。

　　2、欣赏散文

　　(1)散文里讲了什么事情，是谁的事情?

　　(2)欣赏散文后你的心里有什么感受?

　　3、再次欣赏散文

　　(1)散文的题目叫什么?为什么要说它是“调皮的太阳”?

　　(2)小朋友，你们还有什么听不懂的地方吗?

　　4、游戏：《调皮的太阳》

　　(1)幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、雨点儿;

　　(2)跟着录音机，幼儿和教师一起玩游戏，教师扮演太阳，跟着散文里的情节发展做相应的动作;

　　(3)游戏结束。

　　活动反思：

　　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

20、幼儿园中班语言《桃花瓣儿》教案反思

　　活动目标：

　　1.欣赏、感受散文中浓浓的春意，及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的氛围。

　　2.理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：课件一套、背景音乐;幼儿观察过桃花.

　　活动过程：

　　一、谈话导入，回忆春天美丽的景色。

　　1.现在是什么季节?春天美吗?你发现春天里有哪些美丽的景色?

　　2.咦，一阵春风吹过，谁飘落下来?桃花瓣儿是怎么飘落下来的?(请个别幼儿用动作模仿)

　　二、分段欣赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

　　1.欣赏散文第一段。(教师边播放课件边朗诵)

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧!(幼儿用动作模仿桃花瓣儿飘落的样子)

　　2.欣赏散文第二段。(教师边播放课件边朗诵)

　　(1)小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!

　　(2)小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么?你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?谁能用好听的话来说一说。

　　3.欣赏散文第三段。(教师播放课件不朗诵)

　　(1)小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么?你从哪里看出来的?

　　(2)我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇!

　　4. 欣赏散文第四段。(教师播放课件不朗诵)

　　(1)这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么?做了几个花环?用来干什么?

　　(2)先请个别幼儿来讲述，教师再带领幼儿集体朗诵。

　　5.猜测结果。

　　(1)桃树妈妈没有了花瓣怎么办?我们一起来问问它。老师扮演桃树妈妈回答。

　　(2)桃树妈妈为什么会这么说?接下来会发生什么变化?

　　(3)教师边播放课件边朗诵，幼儿欣赏散文最后一段。

　　三、完整欣赏散文，进一步感受散文的优美意境。(幼儿轻轻跟随着朗诵)

　　刚刚我们把散文《桃花瓣儿》欣赏了一遍，你们觉得好听吗?想不想再来听一听?

　　四、尝试仿编。

　　1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔，当成了房子、小船、花环，森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣，它们会把它变成什么呢?

　　2.小朋友们想得真多，我们回到教室，再和你的好朋友说一说，好吗?

　　附：散文：桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

　　小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!

　　小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽!

　　小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽!小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

　　"桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢?"桃树妈妈说："不要紧，不要紧。"

　　咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

　　教学反思：

　　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。反思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

21、幼儿园中班语言《太阳和小鱼》教案反思

　　(一)内容简介

　　不好了，出大事了，太阳掉进海里了!知道没有太阳的世界将会怎样吗?焦急的人们会想什么办法救太阳呢?太阳还能被救起来吗……一起来欣赏故事吧。

　　(二)主题分析

　　太阳对孩子来说是再熟悉不过的了，可是没有太阳了，人们的生活会变成什么样?这对中班孩子的认知是一个挑战。而对于落水的太阳，人们该想什么法子去救他呢?这又激发了孩子们的想象。《太阳和小鱼》的故事，用生动的语言帮助孩子理解太阳对人们的重要性，虚构的情节又大大满足了孩子的好奇心，深受孩子们的喜爱。

　　(三)情节分析

　　太阳居然掉进海里了?这样一个突如其来的故事开头牢牢地吸引了孩子们的注意，并且缓缓拉开了故事的序幕。“没有太阳的生活将是什么样的?"在设想的过程中，孩子们渐渐感受到了太阳对人们的重要性。随着认知的发展，“把太阳救回来"的想法也就越强烈，设法拯救太阳成了孩子们关注的焦点，也将故事的情节推向了高潮。而故事的结尾富有童趣，在多次尝试都没能成功的时候，“挠痒痒”这个方法为故事划上了轻松、完美的句号，也让孩子们尽情体验了阅读带来的快乐。

　　(四)图画分析

　　1、画面的构图和排列

　　具有素雅、可爱画风的《太阳和小鱼》，相信不仅是孩子的最爱，恐怕也会成为不少成人爱不释手的图画书。生动的故事形象和内容，向大家揭示了故事的两个主要部分：一部分是太阳落水后周围世界的变化，这部分教师可引导幼儿大胆展开想象;另一部分是大家如何想出各种方法救太阳，可鼓励幼儿多观察或连贯讲述故事情节。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　在幼儿观察救太阳的图片时，教师可引导他们对故事情节进行推测，判断出人们是否能用这些方法救起太阳。也可以在出示小鱼图片时，引导幼儿想象小鱼会如何救太阳，并且大胆讲述自己的想法。

　　(五)角色分析

　　太阳公公小时候也是个懒惰、贪睡的孩子，而且还闯了个不小的祸：掉进水里了!这让孩子们欣喜地发现，原来太阳公公和自己也有几分相似呢!这让他们很快地喜欢上了这个调皮可爱的太阳。而小鱼救太阳的方法更让人忍俊不禁，“挠痒痒"可能是孩子们最熟悉的一种玩笑方式，如今却成了救太阳最有效的方法，这样一条聪明机灵的小鱼当然也成了孩子们喜爱的对象。这样的两个角色似乎在告诉孩子们，对待困难也需要有轻松乐观的态度。

　　(六)语言分析

　　故事大部分采用了叙事性的语言，教师可以引导幼儿对情节进行猜测，并阐述自己的观点。教师应给予幼儿更多自由表达的空间，可以将重点聚焦在幼儿语言表达的完整性和积极性上。

　　(一)活动设计1

　　1、设计意图

　　活动的第一教时以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。活动中运用了“单图讲述”、“连图讲述”等不同的方式，帮助幼儿细致观察图片，连贯讲述，从而发展其语言表述能力。

　　在“太阳落水”时，引导幼儿观看视频，了解没有太阳的世界会是什么样的，从而知道太阳对于人们生活的重要意义。

　　故事的结尾富有情趣，先将小鱼成功叫醒太阳的结果告诉幼儿，再引导幼儿猜测“他究竟用了什么方法”，鼓励幼儿们想出千奇百怪的情节，激发他们的想象，使活动的过程也更富有趣味。

　　2、活动目标

　　(1)了解太阳对于人们生活的重要性。

　　(2)理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

　　(3)通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、活动准备

　　·《太阳和小鱼》图画书，教学课件(PPT)

　　4、活动过程

　　(1)故事导入

　　一还记得自己小时候的样子吗?

　　一猜猜太阳小时候会是什么样的?

　　(出示太阳小时候的图片)

　　一瞧，这张照片是太阳公公很久很久以前，还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密，他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚，太阳娃娃打起瞌睡来……

　　(2)阅读理解故事

　　①出示太阳掉下水的图片。

　　一“扑通”一声，突然，意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事? (幼儿看图讲述)

　　一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒服了，可是岸上的人们却急坏了，这是为什么?

　　②观看录像，理解、讨论。

　　一如果没有太阳，我们的世界会变成什么样?

　　一看录像，你看到没有太阳，世界会变成什么样?

　　一是呀，太阳对我们来说太重要了，没有太阳也就没有了生命，所以得赶快把太阳叫醒。

　　③观察图片，讲述故事。

　　出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述。

　　一着急的人们聚在一起想办法，商量着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么办法，这些办法成功了吗?

　　④小鱼救太阳。

　　A.出示小灰鱼图片及最后太阳升起的图片。

　　一这时候，有一条灰色的小鱼正悄悄地向太阳游去看，这次太阳醒了吗?你们猜，小鱼用了什么办法?

　　B.幼儿展开想象并讲述

　　一小灰鱼一个劲地呵太阳的痒痒，

　　(3)自主阅读，为故事取名字

　　[NextPage]

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　“哈哈!嘿嘿”，太阳笑得憋不住，笔直升上了

　　有时候我们都会有一点小懒惰，美美地睡个懒觉，这也是匆忙的生活中甜蜜的幸福，一。可是如果是太阳睡懒觉，而且还在海里睡懒觉的话，那可就出大事情了。那可怎么办呢? 《太阳和小鱼》的故事开始了。Little sun!Wake up!

　　设计本次活动时，希望借助这本图画书让幼儿来学说单词sky、sea和短语in the Sky，、in the sea。第一环节在回顾故事情节时复习单词sun、fish和短语wake up、go to Sleep，并新授单词sky、sea和短语in the sky、in the sea。第二环节通过动手操作和说一说的过程来巩固新授内容。第三环节把所学内容编成儿歌。

　　2、活动目标

　　在故事的情景中学说单词sky、sea和短语in the sky、in the sea。

　　3、活动准备

　　《太阳和小鱼》图画书，教学课件(PPT)

　　两块以蓝天和大海为内容的背景板

　　可以粘贴的在天上飞和在海里游的小动物图片

　　太阳和小鱼图片

　　4、活动过程

　　(1)回顾故事，并新授内容

　　出示图片(播放PPT)

　　T：We have shared this story together

　　last day.昨天我们一起分享了这个故事

　　who Can tell File the Flame of the story?谁能告诉我故事的名字?

　　c：《太阳和小鱼》

　　T：Yes，The S1311 and

　　Little fish。是的，《太阳和小鱼》。

　　T&C：Hello!Sun!Hello!Little

　　fish!你好!太阳。你好!小鱼。。(出示图片和字卡)

　　T：At the beginning of the story，the Still was

　　shining in the sky.在故事的开始，太阳在天空中光芒四射。

　　T：(出示天空的字卡和图片)Where

　　is the sun?太阳在哪儿?

　　T&C：In the sky.The sun was

　　shining in the sky.在天上。太阳在天上光芒四射

　　T：Then what happened?接下来发生了什么?

　　C：太阳掉到海里了。

　　T：Yes，the little

　　sun was tired，fell into the sea，and slept in the sea.是的.太阳宝宝感觉累了，从天上掉到海里，在海里睡着了。

　　T：Where was the sun ?太阳在哪儿? (出示in the sea字卡、，)

　　T&C：In the sea.在海里。The

　　little was sleeping in the sea。太阳宝宝在大海里睡着了。

　　T：The people on the earth were very

　　worried without the sun.111.They waked up the sun by thick rope、big net and

　　many bombs.But they still couldn’t make the little Sun back to the

　　sky.陆地上的人们很着急，他们想用粗缆绳、大鱼网、炸弹来叫醒太阳，让他回到天上，可是他们失败了。(播放PPT，教师用双语讲述)

　　T：Who was comning?谁来了? (出示小鱼)

　　T：Where was the little fish?小鱼在哪里?

　　T&C：In the Sea.Little fish

　　was swimming in the Sea.在海里c小鱼在海里游泳.，

　　T：Little fish had a good idea.What’s that?小鱼有个好主意c是什么好主意?

　　T&C：Tickle，tickle。哈痒痒。

　　T：Where was the little sun now?现在太阳在哪儿了?

　　T&C：In the sky.The sun was

　　shining in the sky。在天上，太阳在天上光芒四射。，

　　Little fish tickled the sun and made the

　　little sun wake up(1et the sun wake up).

　　The Still waked up when the little fish

　　gived him a tickle.

　　小鱼用哈痒痒的方法叫醒了太阳。

　　我想邀请所有的男孩子扮演在睡觉的太阳。

　　T&C：I am the

　　little sun，sleeping in the sea.我是太阳，在海里睡觉。

　　T:I will invite all the girls to stand

　　up.You are the little fish,swimming in the sea.我想邀请女孩子来扮演小鱼，在海里游来游去。

　　T&C：I am the

　　little 6sh，swimming in the sea.我是小鱼，在海里游来游去。

　　T：Let’s wake up the 1itlle sun by

　　tickling.

　　我是小鱼，在海里游来游去。

　　T&C：Tickle,tickle，wake up，wake up.哈痒痒，快醒醒。(接着，男孩女孩可互换角色)

　　(2)操作环节，应用、表达

　　出示两块以蓝天和大海为背景的底板，可以粘贴的、在天上飞和在海里游的图片。

　　T：What can you see?你看到了什么?

　　C：蝴蝶、小鸟、鲨鱼……

　　T：who can tell me where they should

　　be?他们应该在什么地方?

　　T：The shark is swimming in the sky.Yes or No?( 拿其中一个，以鲨鱼为例)鲨鱼在天上游泳?这样对吗?

　　T：Let’s tell it. The shark should

　　swim in the sea.we need to tell them and put them in the right place.我们来告诉它，鲨鱼应该在海里游泳。我们要告诉他们，并将他们放到正确的地方.

　　播放儿歌

　　T&C：……in the sky/sea.……fly/swim in the

　　sky/sea.

　　……在天空/海里，飞在天空/游在大海里

　　T：Which one did you help just now?你帮谁了?

　　C：Butterfly is flying in the sky.

　　(3)儿歌

　　T：Who can fly?

　　C：Butterfly。

　　T：Where is the butterfly?

　　C：Flying in the sky.

　　T：Who can swim?

　　C：Little fish.

　　T：Where is the little fish?

　　C：Swimming in the sea.

　　(三)活动拓展

　　后续可以展开制作手套的美术活动

　　(四)阅读区的活动

　　1、在阅读区中提供此故事的图片，共幼儿进行排序，并讲述故事。

　　2.也可以提供太阳、人类、小鱼的头饰或手套，共幼儿进行故事表演。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

22、幼儿园中班语言《四个好朋友》教案反思

　　教学目标：

　　1、使幼儿懂得故事的名称,初步掌握故事内容,能结合故事内容做简单表演。

　　2、教育幼儿要有礼貌,能跟同伴友好相处。

　　3.、学习新词:碰、撞、踩。 短句黑对不起,没关系。

　　4.、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　7、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　教学准备：

　　动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后 ,做些简单动作(转手 、拍肩、拍腿垢安定幼几情绪。

　　2、介绍故事角色：教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗 5小公鸡的幼儿。教师讲述《四个好朋友》，扮演的幼儿进行情景表演。

　　二、教师用贴绒教具再讲故事一遍，最后提问:

　　1、故事叫什么名字? 故事里面有谁?

　　2、小白兔不小心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的?小花猫又是怎样说的? 小花猫去捡皮球的时候,撞了小黄狗，小花猫怎样说? 小黄狗又是怎样说? 小黄狗跑着追皮球，不小心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说? 小公鸡呢?(这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作)

　　3、为什么这四个小动物能成为好朋友?(因为它们都有礼貌)， 那小朋友要不要学习它们呀?对了 ，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好朋友。

　　三、故事表演：放故事录音，教师先套上指偶让幼儿观赏。

　　请个别小朋友听故事录音,进行情景表演。

　　四、活动延伸：

　　教师:下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相问好。

　　教学反思：

　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习

23、幼儿园中班语言《青蛙卖泥塘》教案反思

　　教材分析

　　《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　1.喜欢听故事，愿意与人交谈

　　2.能清楚的说出自己想说的事情

　　活动目标

　　认知目标知道和了解青蛙的居住环境

　　动作技能目标能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好

　　情感态度目标愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动重难点

　　了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程

　　物质准备青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片

　　经验准备知道各种动物的喜好和居住环境

　　活动方法多媒体演示法、提问法、

　　活动过程

　　活动环节教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境(烂泥塘)，猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心

　　基本部分1.出示图片

　　老师：吆喝声把谁引来了?(老牛)老牛喜欢吃什么?(小草)可是周围有吗?(没有)所以老牛不想买泥塘，走了。

　　小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。

　　2.出示图片(野鸭)，老师：鸭子住在哪里?(池塘里)那它会买泥塘吗?(不会，池塘里全是泥巴，没有水)，于是它不想买泥塘，走了。

　　小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。

　　3.接下来谁来买了?(出示小鸟图片)小鸟会怎么说?它为什么没有买泥塘?

　　小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。

　　刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢?都有什么呢?(有花有草，十分漂亮)青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功

　　结束部分

　　角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容 进一步理解故事内容

　　延伸活动

　　美丽的地方人人爱!请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧!

　　体验将幼儿园建成美好家园的积极情感

　　板书设计

　　活动反思

　　首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议?最后青蛙卖不卖泥塘?为什么?”的辩论。加强幼儿之间的交流和思考。 最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。

24、中班语言《大象救兔子》优秀教案反思

　　《大象救兔子》是一个看图讲述活动。本课通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，本课由专业全面的幼教网站--整理分享。

活动目标：

　　1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。

　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　课件大象救兔子、音频老虎叫声

活动过程：

　　一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

　　(出示第一张图)提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

　　(出示第三张图)提问：小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?

　　(出示第四张图)提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的?

　　(它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图)

　　二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。(幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?

　　总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

　　三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。

　　师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快，快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述)总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。

　　四、教师示范讲述一遍。

　　总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

　　五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。

　　但我也认识到很多的不足：1、初次上课，经验不足，准备不充分; 2、互动不够，有出现空白点 3、自己的动作表现力不足。通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。平时应多加练习，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。

教学反思：

　　《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

25、幼儿园中班语言《小鸡过河》优质教案反思

　　设计意图：

　　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备 ：

　　1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台

　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个

　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景

　　活动过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

　　3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　　4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

26、教案中班语言《我们的家真美啊》教案反思

　　活动目标

　　1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备

　　1、背景图-画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。

　　2、贴绒学具-好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。

　　活动过程

　　一、经验回忆，引起兴趣。

　　1、引起兴趣：

　　现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?

　　2、提问回忆：

　　春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。

　　杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?

　　说说，你喜欢什么样子的家呢?

　　二、看看说说，初步感知。

　　1、出示背景图，尝试讨论：

　　图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

　　2、看看说说，感知理解

　　(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

　　(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

　　3、欣赏儿歌，理解内容

　　(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

　　(2)你最喜欢哪个家?为什么?

　　三、理解创作，分享快乐。

　　1、再次欣赏,诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家

　　蓝蓝的天空除了是

　　白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

　　2、幼儿自由讨论，教师指导。

　　3、幼儿自由发言，教师提升组合。

　　4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?

　　附诗歌：《家》

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

　　仿编：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

27、幼儿园中班语言《乌龟开店》教案反思

　　目标：

　　1 乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　2 引导幼儿发现、了解几种小动物的特点，培养幼儿爱护小动物的情感。

　　3 初步学习仿编，发展幼儿的表达想象能力。

　　4 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5 引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　准备：

　　材料准备：课件图片挂图知识准备：熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。

　　过程：

　　1 谈话活动导入课题导语：动物街上开了许多商店，小乌龟也想开店，可是开什么店好呢?它拿不定主意，小朋友你们能帮它想想开什么店?

　　你们帮他想了这么多办法，小乌龟说谢谢你们。我要去逛动物街，看看别人开了什么店，我又适合开什么店?你们愿意和我一起去吗?

　　2 参观动物街导语：走、走，走走走。动物街到了。

　　A 看看大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?(我开花店，可以用长鼻子给花喷水)B 河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店?你觉得河马开气球店好不好?为什么?听听河马是怎么想的?(我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球)C 袋鼠妈妈这里有好多面包呀，它又是开什么店的?它把面包装在哪里?为什么?

　　小动物们聪明吗?你喜欢它们吗?

　　3 帮小乌龟开店导语：小乌龟逛了三家店，它说：我没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。听了小乌龟的话，你觉得它心理怎么样?那你会用什么话来安慰它?你们现在觉得小乌龟适合开什么店?咱们看看小乌龟到底开了什么店?

　　(出示开烧饼店)后来，小乌龟不伤心了，它开了烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼，烤啊烤，烤的烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，还后好看的花纹，大家都来买了。

　　小结：每只动物长的都不一样，它们都会根据自己的特点或本领开家最适合自己的小店，我们每个人也不一样，都有自己的优点和长处。

　　4 完整欣赏故事导语：小乌龟开店的事真有趣，让我们再看一遍吧。

　　大象用鼻子喷水，你来学学喷。

　　河马用嘴巴吹气球，你来学学吹。

　　袋鼠妈妈用口袋装书，你来学学怎么装。

　　5 仿编故事：

　　导语：小鱼、鸡妈妈、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，帮他们想想他们可以开什么商店?请你们讲得和故事一样清楚、好听。

　　6 表演故事：

　　游戏规则：想当大象的到花店，想当河马的到气球店，想当袋鼠妈妈的到书店，想当小乌龟的站在老师这里。

　　附故事：

　　小乌龟想开一家小店，开什么店好呢?他去问大象。大象说：“我开花店，可以用大鼻子给鲜花喷水。”他去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球!”袋鼠妈妈在开什么店呢?袋鼠妈妈告诉他：“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。”小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?”

　　后来，小乌龟不伤心了，他们开了一家烧饼店。让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤啊烤,烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。

　　活动反思：

　　《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。

28、幼儿园中班语言《我的小手》教案反思

　　设计背景

　　中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

　　活动目标

　　1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

　　2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

　　3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　重点难点

　　重点：让幼儿了解手指名称。

　　难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

　　活动准备

　　小手的图片，橘子。

　　活动过程：

　　一)歌声引题

　　1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

　　2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今天我们一起来认识一下小手。

　　(二)展开活动

　　1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来认识一下吧!

　　指导：

　　(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

　　(3)宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

　　(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　　2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　　(三)活动结束：(欣赏)

　　老师的手会变魔术，请大家看一看：

　　小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

　　小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

　　小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

　　(四)活动延伸展与拓展

　　1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

　　2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么形状的，是什么颜色的?平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

　　3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

　　教学反思

　　我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了幼儿的语言素养。

29、中班语言活动《我的家》教案反思

　　设计背景

　　中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

　　活动目标

　　1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6：鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　7：引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　活动准备

　　爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

　　活动过程：

　　1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

　　2：大家齐唱《家族歌》。

　　3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)

　　4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

　　5：活动结束。

　　教学反思

　　这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

30、教案中班语言《我不愿孤独》教案反思

　　活动目标

　　1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

　　2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　7.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动重难点

　　重点：能看图讲述故事。

　　难点：在故事中感受积极主动交往意义。

　　活动准备：

　　物质准备：故事PPT。

　　经验准备：知道什么是孤独。

　　活动过程：

　　(一)什么是孤独

　　1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

　　2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。

　　3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)

　　4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

　　5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

　　(二)怎样才能不孤独

　　1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的?

　　2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)

　　3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

　　(三)我们不孤独

　　1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?

　　2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”

　　3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

　　4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

　　5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

　　活动反思：

　　《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

　　老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

31、中班语言活动《我爱洗澡》教案反思

　　教学目标

　　1. 初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

　　2. 喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。

　　3. 学习逐页翻阅幼儿图书。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　7. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　了解故事名称及事情经过

　　教学难点

　　试着自己讲故事

　　教学准备

　　《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

　　教学过程

　　(一)

　　教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。

　　1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

　　2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

　　(二)

　　教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。

　　1.教师：(1)故事里有谁?

　　(2)他们在干什么?

　　(3)他们为什么要洗澡?

　　2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

　　(1)教师：小猪一开始喜欢洗澡吗?

　　(2)教师：小猪最后到哪里去了?后来，他为什么喜欢洗澡了?

　　(3)教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

　　(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

　　1.教师：(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

　　(2)洗澡感觉怎么样?

　　2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。

　　教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!

　　(四)

　　激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

　　教师：(1)你们爱洗澡吗?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活动反思：

　　活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

32、优质教案中班语言《问答歌》教案反思

　　教学目标：

　　1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。

　　2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

　　3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。

　　6.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学重难点：

　　学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌

　　教学过程：

　　(一)复习导入，初步感受问答歌的特点

　　1.朗读《问答歌》

　　2.找寻特点，引出问答歌这个概念

　　请同学们仔细观察，《水乡歌》有什么特点?

　　第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌

　　(二)趣味诵读《什么好》

　　1.第一首问答歌展示，读通读顺

　　2.不同诵读形式拍手读

　　3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推，仔细观察

　　生：一个问题，一个答案

　　(三)介绍不同形式问答歌

　　1、一问一答

　　a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

　　b.续编《什么好》

　　根据一问一答的形式来续编《什么好》，

　　师：引导示范，什么好?

　　妈妈好，

　　妈妈心灵手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸长得帅又高。

　　c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

　　2、连问连答

　　a.《雪地里的小画家》齐读

　　根据《雪地里的小画家》师提问：你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

　　像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌

　　b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

　　学生口述，并动笔写在本上

　　(四)追问形式

　　1.赏析《谁会飞》

　　齐读，男生读，女生读

　　2.观察这首诗歌的特点

　　第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源

　　3.创编追问形式的问答歌

　　师：请同学们观察图片，创编追问形式问答歌。

　　例：哪种小动物最可爱?

　　小白兔最可爱。

　　哪儿最可爱?

　　红红的眼睛最可爱。

　　(五)选择你喜欢的形式创编问答歌

　　学生自主创编，可以选择任意一种形式。

　　教学反思：

　　整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏，而且培养了他们的想象力、创造力。

33、中班语言领域《娃娃过生日》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习量词：双、块、顶、件、条、本等。

　　2.能用“我送娃娃……”的句式说一句完整的话。

　　3.在“娃娃过生日”的情境中分享快乐。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　娃娃一个图片若干。

　　活动重点、难点：

　　学会正确使用量词。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　今天我们班来了一位客人，你们看是谁?(娃娃)娃娃今天过生日，老师为娃娃准备了一些礼物，我们来看看有哪些礼物?

　　二、逐一出示图片，初步学习量词：双、块、顶、件、条、本。

　　例如：(1)出示一件衬衫的图片

　　提问：这是什么?我们应该怎样说?

　　一件衬衫(学习量词：件)

　　丰富”件”的词汇::还有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

　　(2)出示一条围巾的图片

　　提问：这是什么?我们应该怎样说?

　　一条围巾 (学习量词：条)

　　再分别学习：一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书、(方法同上)

　　三、幼儿集体练习、巩固已学会的量词。

　　师：刚才我们知道了老师为娃娃准备的礼物有：一件衬衫、一条裙子、一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书。现在我们来做个游戏，老师指到哪个礼物，我们小朋友就说出来，比如，老师指在礼物“裙子”上，小朋友就要说出“一条裙子”。我们来看谁说得又快又准。(如有错误，老师及时纠正)

　　抽卡游戏.

　　四、游戏：给娃娃送礼物。学习“我送娃娃……”的句式

　　1.老师讲解游戏规则：刚才小朋友们说得真好，现在我们小朋友自己来挑选一件礼物，并说出我送什么给娃娃。如：“我送娃娃一件衬衫”，或“我送娃娃一本图书”，说对了，就拿礼物放在娃娃的前面。

　　2.幼儿游戏，老师指导，个别纠正。

　　五、幼儿进一步正确使用量词。

　　提问：你还想给娃娃送什么礼物?也学着用“我送娃娃……”来讲，应该怎样说?

　　六、教师小结。

　　活动反思：

　　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

34、中班语言活动《停车场》教案反思

　　活动设计

　　在一次活动中，我让幼儿用玩具车来比赛，可教室里却变得乱七八糟，孩子们不按规则比赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场，比赛重新开始，而且必须要按比赛规则来做，不然谁违反就算出局了，这次比赛效果很好。车子都走自己的道，这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。

　　活动目标

　　1、了解一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。(重点)

　　2、乐意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴交流。(难点)

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　6、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　7、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　1、“停车场”故事图画。

　　2、幼儿自备各种玩具车模型。

　　3、交通标志牌若干。

　　活动过程

　　一、欣赏音乐。

　　教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听(音乐)，引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。

　　二、说一说：马路上……

　　1、师：这些车子呀，今天来到我们中一班做客了，谁认识他们来给大家介绍一下。把幼儿准备的玩具车模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。

　　2、教师询问幼儿：马路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车?你最喜欢什么车?为什么?

　　3、教师出示：红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌，让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外，还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则?

　　三、听故事，解决问题。

　　出示“停车场”标志牌。

　　1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。

　　2、师：红色小汽车为什么哭着回来了?你们能帮助这辆红色小汽车，告诉它应该遵守哪些交通规则吗?

　　3、师：我们在马路上又应该遵守哪些交通规则?

　　4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。

　　四、总结。

　　1、车辆行驶时要遵守交通规则：服从交警的指挥;不逆向、超速行驶;不违章停车等。

　　2、我们在过马路时也必须遵守交通规则：红灯停，绿灯行;不乱穿马路;过马路要走人横道。

　　五、教学活动在快乐的歌声中结束。

　　宝宝们准备好了吗?我们就要出发了，汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……准备到站啦。

　　教学反思

　　在语言活动的组织中，为了进一步增强幼儿自我保护的意识。我结合幼儿的生活实际，马路是他们熟悉的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上;孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿思维能力。在故事环节上，我还通过图画让幼儿理解图意的基础上，提高了幼儿学习的积极性。

　　但是活动过程中，有些问题设计偏深，根据幼儿的思维能力有一定困难，而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。如果此时，我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题，多鼓励幼儿大胆表达自己想法，多给幼儿创设一些相互讨论，相互说说的机会，多设计些游戏活动，那么幼儿就有了尽情表达的机会，锻炼的机会了，教学活动将会得到更好的效果。

35、中班语言活动《特别的我》教案反思

　　活动目标：

　　1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

　　2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。

　　3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。

　　4、设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　儿歌：《我几岁》(请参见幼儿用书)。

　　1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】;纸张、画笔等美工材料。

　　活动过程：

　　请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作(五根指头排排站)。

　　用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

　　问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

　　大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。

　　问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

　　——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

　　——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号(亦可请老师帮忙写上姓名、生日)。

　　画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

　　请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

　　活动评价：

　　能画出代表自己的生日蜡烛。

　　能说出自己的生日愿望。

　　活动延伸：

　　让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到?数一数，一共有几个同月生日的人?统计哪个月的人数最多。

　　【附1】生日蛋糕参考图案

　　【附2】儿歌：我几岁

　　去年我几岁?大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。

　　今年我几岁?大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。

　　明年我几岁?请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

　　活动反思：

　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

36、幼儿园中班语言《桃花交朋友》教案反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。

　　2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备

　　1、小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。

　　2、各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。

　　活动过程

　　一、美丽的桃花

　　1、出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样?

　　2、请幼儿说一说为什么喜欢桃花?

　　二、桃花找朋友

　　1、逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。

　　2、请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友?

　　3、引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?

　　毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹;鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。

　　4、桃花还能当什么用?

　　三、小朋友是桃花的好朋友

　　1、幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。

　　2、幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。

　　活动延伸

　　1、开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。

　　2、在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。

　　活动反思

　　在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。

37、中班语言活动《探索身体》教案反思

　　活动背景

　　中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

　　活动目标

　　1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　7、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备

　　纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

　　活动过程

　　一、做游戏“木头人”

　　——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

　　老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

　　二、跟着音乐动一动

　　——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

　　三、说说：人有哪些活动

　　老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?

　　——了解人的许多活动，感受生命的丰富。

　　四、说一说：身体的哪些部位能动

　　人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

　　1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

　　——记录在纸宝宝上。

　　2、讲讲哪些地方能动，讨论：

　　这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

　　如果不会动会怎么样?

　　这里会生什么病?

　　——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。

　　3、介绍骨折、脱臼。

　　——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现

　　——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

　　活动反思

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

38、教案中班语言《它们在哪里？》教案反思

　　教学目标

　　1.能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围环境的相似性。

　　2.理解保护色保护自己，躲避敌人的作用。

　　3.感受保护色现象的奇妙。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　7.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学重点

　　能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围环境的相似性。

　　教学准备

　　大书

　　小书图片

　　教学过程

　　1.直接出示大图，导入活动。

　　今天我们来读一本书，书的名字叫《它们在哪里?》,书中藏着很多的小动物哦! 请你们找找它们在哪里?

　　2.发小书让幼儿观察。.

　　3.阅读图画。

　　集中阅读大书第2，3页图画，逐页观察讨论。

　　第2页：

　　(1)小朋友，看看这幅图，你们观察到了什么?叶子里藏着一个小动物，你们发现了吗?它在哪里呢?请上来指一指。

　　(2)树蛙是什么颜色的?它周围的树叶又是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗?

　　过渡语：树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么好处?请小朋友带着问题往下看。

　　第3页：

　　(1)提问：树蛙的身体是绿色的，这对它有什么好处?

　　(2)教师小结

　　集中阅读大书第4,5页，逐页讨论。

　　第4页：

　　(1)这是哪里?你们发现了什么?珊瑚鱼是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

　　第5页：

　　(1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的，这对它有什么好处呢?

　　(2)教师小结。 集中阅读大书第6,7页，逐页讨论

　　第6页：

　　(1)你们发现了什么?蜥蜴是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

　　第7页：

　　(1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的，这对它有什么好处呢? 集中阅读大书第8,9页，逐页讨论.

　　第8页：

　　(1)你们观察到了什么?北极狐是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

　　第9页：

　　(1)你们发现了什么?北极狐是白色的，这对它有什么好处呢?

　　(2)教师小结。

　　4.阅读文字，首先教师自读一遍，最后教师与幼儿完整共读一遍。

　　5.回顾梳理，总结出保护色的概念。

　　教师小结：这些动物身体的颜色与周围环境很相似，可以保护它们的安全，使它们不被敌人发现，所以叫做保护色。

　　教学延伸

　　除了书中提到的树蛙，珊瑚鱼，蜥蜴和北极狐，在大自然里还有许多聪明的小动物，也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看，下一次上课我们再来说一说。

　　教学反思

　　能够发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

39、幼儿园中班语言《它们在变》教案反思

　　教学目标：

　　1、让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。

　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　3、发展幼儿的语言能力。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　每组一盒七巧板，彩笔一套。

　　教学过程：

　　一、组织幼儿。

　　二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。

　　1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。

　　2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。

　　三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

　　1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢?

　　2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

　　四、交代游戏的规则。

　　1、每人必须用“越……越……”的句式说话。

　　2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。

　　五、教师指导幼儿游戏。

　　1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。

　　2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

　　六、竞赛活动：看谁说的多。

　　1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。

　　2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

　　3、统计谁说的多，给予奖励。并总结。

　　教学反思：

　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

40、中班语言领域《它们是谁》教案反思

　　活动目标

　　1、提高幼儿听的注意力和理解语言的能力。

　　2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　谜语课件、小动物图片

　　活动过程

　　一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。

　　1、教师问幼儿答。

　　教师：谁的尾巴像把扇?/谁的鼻子像钩子?/谁的背上两座山?/谁的头上长小树?/谁的全身长满刺?/谁会叫人早早起?

　　幼儿依次回答。

　　2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。

　　二、观察5种动物图片，了解动物的特征。

　　1、提问：这是谁?它长什么样?它是怎么唱歌的?它有什么本领?在哪里见过它们?(以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。)

　　2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁?猜对了它们就会出来和我们一起玩。

　　三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。

　　1、教师念一则谜语，鼓励幼儿猜出谜底。

　　教师：小朋友仔细听听第一位小客人是谁?教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。

　　2、幼儿猜谜语，并说出理由。

　　3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。

　　老师刚才说的儿歌就是谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。

　　4、教师出示小青蛙图片，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，第二句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本领。

　　总结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

　　5、幼儿学说谜面。

　　四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。

　　1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。

　　第二位小客人是谁?你是怎么才出来的?用儿歌中的话说出来。

　　教师小结：从外形特征、生活习性猜出来。

　　2、幼儿学说谜面。

　　3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。

　　头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。(长颈鹿)

　　身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。(燕子)

　　有个妈妈真奇怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。(袋鼠)

　　五、延伸活动

　　出示图片，引导幼儿尝试编谜。

　　1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物?(公鸡)谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?

　　2、引导幼儿尝试编谜。

　　师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。

　　(师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，并提示幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语)

　　延伸活动：饲养小动物：引导幼儿爱护小动物，知道动物是人类的好朋友。

　　六、结束部分

　　今天我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。

　　回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。

　　活动反思

　　1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。

　　2.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。基本上都能积极主动的参与到活动中来，争先恐后的举手发表自己的见解。

　　3、幼儿在猜谜的过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼互动、配合很默契，幼儿愉快地学，大胆地表达，达到预期的教学效果。

　　4、极个别幼儿参与不积极，我认为我认为有以下几点原因：

　　(1)自信心不足，害怕猜不对而不敢说。

　　(2)想表达，但没有举手的勇气，战胜不了自己。

　　5、通过这次猜谜语的教学活动，激活了幼儿的思维，发展了幼儿的想象，培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，不但提高了幼儿的口语交际能力，而且养成良好的口语交际习惯。

41、中班语言《松树爷爷的帽子》教案反思

　　活动目标：

　　1.幼儿初步理解故事内容;

　　2.感受故事角色的情感，陶冶情操;

　　3.能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣;

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力;

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：课件《松树爷爷的帽子》，音乐伴奏，VCD带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个

　　活动过程：

　　(一)教师引题

　　1.教师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀?

　　2. 教师：那你们来想想怎样能让自己变暖和起来。(幼儿自由说)

　　3. 教师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想办法来帮帮它。(幼儿自由猜想)

　　4. 教师：你们帮它想了这么多好办法，那故事里的小鸟想了什么办法呢?我们一起来听听下面的故事吧。

　　(二)欣赏故事，理解内容

　　1.教师在优美柔和的背景音乐中结合课件讲述故事

　　2.教师讲完水杉树后提问：

　　故事的题目叫什么呀?

　　小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀?

　　它是怎么请求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的?

　　梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀?

　　哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀?

　　那小鸟接着又会碰到谁呢?你们来猜猜看，你觉得它又会碰到谁?

　　那我们来听听看，你们猜的对不对。

　　3.故事讲完，提问：

　　最后是谁帮助了小鸟呀?

　　那松树爷爷对小鸟怎么说的?

　　王老师觉得奇怪了，为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢?你们来猜猜看。

　　那王老师来告诉你们呀，像梧桐树和水杉树这样在春天夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树一个很好听的名字，都叫他们呀落叶树。我们来看看大自然中还有哪些也属于落叶树。

　　那像松树爷爷这样冬天没有掉叶子的，也有一个很好听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季,新的叶子长出来后，老的叶子才慢慢地掉落,所以一年四季枝叶都是很茂盛的。那我们也来看看还有哪些树也属于常青树。

　　(三)完整听故事，体验故事角色的情感

　　1.教师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。

　　2.教师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀?

　　3.教师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心里又会怎么样啊?

　　4.教师：最后，松树爷爷帮助小鸟找到了家，他们的心情怎么样?

　　5.教师：那如果有人碰到了困难，我们该怎么做?

　　6.教师小结：我们小朋友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的能力去帮助有困难的人，这样我们也会感到很快乐。

　　(四)引导幼儿分角色进行故事表演

　　1.教师：我们现在也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。

　　2.幼儿分组进行情境表演

　　3.延伸活动：小鸟们，我们找到了家开心吗?我们一起谢谢树爷爷吧，那现在跟着妈妈到外面去玩吧。

　　教学反思

　　随着冬天的到来，有些树上的叶子已经凋落，所剩无几，而有些却依然很茂盛。幼儿对这现象很好奇，也显得很感兴趣，因而设计了本堂课。此次课主要从三个环节着手，第一个环节是教师分段讲述故事，并通过层层递进的提问来帮助幼儿熟悉故事内容，学说故事中的对话部分。并渗透落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青树有个初步的认识。第二个环节是引导幼儿听录音完整讲述故事，着重引导幼儿感受各个角色的不同情感，鼓励幼儿学习关心帮助他人。第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆表演。本堂课的重点在于幼儿能感受各个角色的不同情感，并大胆表现出来。难点在于对落叶树和常青树的认识，对中班的幼儿来说，这是两个完全陌生的概念，包括梧桐树和水杉树，可能孩子都是第一次见到，因而会处于一种比较被动的状态，如果引导不佳可能整个气氛都会有所影响。整堂课我自己感觉整个流程还是比较连贯的，中间有些细节方面与幼儿的配合还不是很默契，在与孩子们的交流中个别语句还不够精炼，在以后教学中还有待我的改进!

42、幼儿园中班语言《水果》教案反思

　　设计背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、 让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。

　　2、 知道水果的来之不易，学会感恩。

　　3、 让幼儿学会洗水果。

　　4、 培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、 发展幼儿的语言能力。

　　6、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　7、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　重点难点

　　重点:能用汉语说出本土水果的名称

　　难点：能够准确的发音

　　活动准备

　　1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教学磁带、黑布袋

　　活动过程

　　开始部分：

　　唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

　　展开部分：

　　1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。

　　2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。

　　3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。

　　4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?

　　结束部分：

　　小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。

　　活动延伸：

　　指导幼儿玩水果超市。

　　教学反思

　　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。

　　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

　　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

43、幼儿园中班语言《树真好》教案反思

　　设计意图：

　　春天是美丽的,多彩的.在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生,每每在散步时孩子总会不经意地去看看,摸摸,说说,还估提出一些问题.如:老师为什么要种树?树有什么用?这是什么树?树的叶子的颜色,形状为什么不一样呢?......带着一连串的疑问我们;设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动.

　　活动目标：

　　1.欣赏散文，感受树的用途。

　　2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

　　3.萌发亲近树木，爱护树木的情感。

　　4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　7.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1. 背景图,一株枝繁叶茂的大树(PPT课件).

　　2. 演示文稿课件.

　　3. 幼儿活动材料第二册第33—34页.

　　活动过程：

　　1. 我们热爱树.

　　____展示大树背景图(PPT)

　　师：春天来了,小树苗慢慢地长高了,长壮了,老师今天给小朋友带来了一棵树朋友,我们来认识这棵大树吧!

　　问：你喜欢树吗?喜欢它的什么呀?为什么? (喜欢,我们可以在树荫下乘凉……)

　　2. 树真好.

　　____展示文稿课件,欣赏散文.

　　师:你听到了什么?

　　师:为什么说”树真好”?小鸟喜欢它的什么?我们又喜欢它什么?

　　请幼儿用散文中的语言说说树的好处.

　　请幼儿看活动材料上的画面,边轻轻地有感情地朗读散文.

　　讨论:用怎样的声音,语气来读<<树真好>>才能表达我们对树的热爱呢?

　　请单个幼儿进行阅读.

　　师：树还有哪些好处? 请幼儿模仿”树真好……”的表达方式来表述.

　　3. 我们来种树.

　　师：明年我们就要有新幼儿园了,现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧!

　　活动反思：

　　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

44、中班语言活动《狗和猴》教案反思

　　动物是幼儿比较感兴趣的，而绕口令对于幼儿来说更是新奇有特点，因此设计此次活动，活动中幼儿先理解方位名词等，再进行教学，并且在教学活动中加以表演，幼儿兴趣极高，此次教学活动，又开阔了幼儿对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。

　　活动目标

　　1、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。

　　2、重点练习狗(gou)和猴(hou)及头(tou)的发音。

　　3、教育幼儿养成相互谦让的美德。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。

　　活动过程

　　1、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”，出示贴绒教具“太阳”问幼儿：“太阳从哪边出来?”(东边)，于是将太阳贴在右上角，“从哪边落下?”(西边)将山脉贴在黑板的左下角，然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。这样借东边的“太阳”，西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。

　　2、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中，交替地出现在幼儿面前，让幼儿练习发ou的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说：“狗”，幼儿答：“一条”，教师说：“一只”，幼儿答：“猴”。这样反复快速地对答，不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音，正确无误地使用两个量词，同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。

　　3、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示，边学绕口令全文。幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后，学习绕口令的全文就比较容易了，但对幼儿对绕口令中的三、四句，特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解，这时教师除了用语言加以解释外，还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。教师以自己的左右手拇指(或戴指偶)分别扮演“狗”、“猴”，边念绕口令边进行手指表演：

　　桥东走来一条狗(伸右拇指)桥西走来一只猴(伸左拇指)行到桥心相碰头(两拇指相对而碰)彼此匆匆跑回头(两拇指快速分开掉头)猴跑几步望望狗(左拇指朝右拇指两下)　狗跑几步望望猴(右拇指朝左拇指两下)不知是猴怕狗(教师转头分别望望左右拇指)还是狗怕猴幼儿边念绕口令，边学着老师用自己的两手指进行表演，反复练习。

　　活动反思：

　　本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。