幼儿中班数学教案《哪条路线最长？》反思

幼儿中班数学教案《哪条路线最长？》反思

1、幼儿中班数学教案《哪条路线最长？》反思

　　【活动目标】

　　1、不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

　　2、在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

　　【活动过程】

　　一、引出话题。

　　师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛，可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?

　　二、比较路线的长短。

　　1、出示路线模型，引导幼儿观察。

　　师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

　　2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

　　师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的?

　　幼：绿色的路线最长，因为它最直。

　　师：直的路线就一定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法?

　　幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。

　　师：为什么弯的路线一定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀?

　　幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。

　　师：每个小朋友都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢?

　　在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

　　三、幼儿操作活动

　　1、说明要求。

　　师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

　　四、活动评价

　　1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

　　师：你的记录单表明哪条路线最长，哪条路线最短?你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?

　　2、引导幼儿集体验证。

　　在验证的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。

　　3、提升与总结。

　　师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很高兴。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因形状不同而导致长短不同的路线时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?

　　教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和自豪感，另一方面也可帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

　　【活动反思】

　　一、主题活动的来源

　　中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

　　二、材料选择的原则

　　在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

　　因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。

　　三、环节设计的思路

　　环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。

　　四、活动过程的指导

　　当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。

2、大班数学优质课教案《哪个轻？哪个重？》含反思

　　活动目标：

　　1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

　　2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　　2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音乐磁带“大桶与小桶”。

　　活动过程：

　　一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：

　　1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?"屈,老师.教,案,网"你觉得为什么会这样?

　　2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?如果没有秤，你会用别的方法代替吗?如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?

　　二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

　　介绍操作方法和记录要领：

　　1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致?

　　2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　　3、汇报并交流：

　　你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?

　　4、操作练习：

　　印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　　三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

　　活动反思：

　　幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。

3、幼儿中班数学教案《会变的数卡》含反思

　　【活动设计】

　　幼儿对相邻两数的数差关系的感知，可为他们清楚地认识10以内的数的顺序及各数间的关系积累丰富的感性经验，因此，这一内容是幼儿对数的概念形成的重要方面。在认识数字1-5的教学中，我发现幼儿对1-5个数的读音、字形以及数字所表示的意义都掌握的较好，但对相邻两数间的数差关系感到很抽象。为此，我设计了一个拓展性活动“会变的数卡”，意在通过为幼儿提供实物和数卡，引导他们学习相邻两数由不同等变为相等，让幼儿通过实际的操作亲自去体验和感知相邻两数间的数差关系。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿比较5以内数量的多少，学习用添1或去方法使两组数量相等，初步感知相邻两数间的数差关系。

　　2、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述自己操作的过程和结果，

　　3、指导幼儿会正确地取用和整理操作材料。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动的准备】

　　教具：1-5大数卡一套，红色圆片15个，绿色圆片5个，磁性教具(小兔5只、萝卜4个)，磁钉6个。

　　学具准备：

　　第一组：1-5双面数卡人手一套，分类盒人手一个。每人20个雪花片。

　　第二小组：接画圆点

　　第三小组：添、去圆点

　　【活动过程】

　　(一)集体活动

　　1、比比谁多谁少，想办法让它们一样多。

　　出示小兔和萝卜(数量在5以内)，说说谁多，谁少?你是怎样判断的?想办法让小兔和萝卜一样多。(引导幼儿用添上一个萝卜或去掉一只小兔的方法使它们一样多)

　　2、会变的数卡

　　(1)出示1-5数卡，让幼儿给数卡排队，看清标志后按从小到大的顺序排列，边排边说：我让X排在最前面，我让X排在最后面……。

　　(2)送圆片，看看数字是几就送几个卡片，边送边说：“数字1，我送你一个圆片，数字2，我送你两个圆片”

　　(3)数卡变魔术。幼儿闭眼，教师将数卡翻过去，请幼儿睁开眼睛看看数卡有什么变化，想办法让圆片和数字一样多，(引导幼儿说出：1添上1是2，1添上2是3，……)，再将圆片翻过来，引导幼儿发现，数字变小了，圆片多了，必须用去1的方法才能使它们数量一样多，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。

　　(二)小组活动

　　第一组：这个活动与刚才一样，先给数卡排队(让红色圆片对着自己)，然后给数字送雪花片，送完后让数卡变魔术，看数字是否与圆片一样多，想办法让它们一样多，要变做变大声讲述。

　　第二组：接、画圆点。

　　第三组：添、去圆点。

　　(三)游戏：拍手问答。

　　(四)评价：重点表扬在活动中大胆讲述的幼儿和自觉按指令取用、整理材料的幼儿。

　　活动反思：

　　中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

　　整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数——比较——添或减，这样一个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。

4、幼儿中班数学教案《图形变变变》含反思

　　活动目标

　　1.体验图形变化带来的乐趣。

　　2.巩固对图形特征的认识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。

　　3.学习用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　相同大小的正方形、长方形、三角形若干，剪刀人手一把。

　　活动过程

　　一、导入：巩固对图形的认识，激发幼儿兴趣

　　出示正方形、长方形、三角形。

　　师：“今天老师带来了三个图形宝宝，请小朋友一起说出它们的名字。”

　　师：“这些图形宝宝被施了魔法，它们各自变成了两个大小相同的图形宝宝。(教案出自：屈!老师教案网)小朋友，请你想一想正方形如果变成两个大小相同的图形宝宝，会变成什么呢?”

　　幼儿自由回答。

　　二、操作探索

　　1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。

　　师：“现在请小朋友自己动手试一试，将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?”

　　(要求：剪刀使用的方法;必须是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)

　　师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”

　　师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。”

　　(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)

　　2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。

　　师：“现在请小朋友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看

　　一看能变成两个大小相同的什么图形?”

　　师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”

　　师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。”

　　(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)

　　小结：正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形，两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形，两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。

　　三、活动延伸

　　师：“小朋友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝，你觉得能变成什么图形呢?”

　　(幼儿自由回答)

　　师：“那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?”

　　(幼儿自由回答)

　　师：“在我们的益智区，老师为大家准备了许多大小相同的三角形宝宝，区域活动的时候小朋友可以自己试一下，看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。”

　　活动反思：

　　操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

5、幼儿中班数学教案《听声音数糖果》含反思

　　活动目标

　　1.鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

　　2.能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多1”或“少1”的数概念。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1.供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

　　2.糖罐一只(最好是铁罐)，糖果若干。

　　活动过程

　　一、玩法

　　1.“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。”

　　2.小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)

　　规则

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。

　　二、玩法

　　1.“今天老师还带来了许多板板，[教案来自：快思教案网.]上面有数字，我们一起来看看是几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)

　　2.“这次游戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。”

　　规则

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

　　踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。

　　三、玩法

　　1.“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。”

　　2.也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)

　　规则

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

　　活动反思

　　整个活动过程，幼儿都能积极投入，**迭起。分析原因，其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

　　对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。

　　在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

6、幼儿中班数学教案《哪条路线最长？》含反思

　　【活动目标】

　　1、不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

　　2、在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

　　【活动过程】

　　一、引出话题。

　　师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛，可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?

　　二、比较路线的长短。

　　1、出示路线模型，引导幼儿观察。

　　师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

　　2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

　　师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的?

　　幼：绿色的路线最长，因为它最直。

　　师：直的路线就一定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法?

　　幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。

　　师：为什么弯的路线一定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀?

　　幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。

　　师：每个小朋友都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢?

　　在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

　　三、幼儿操作活动

　　1、说明要求。

　　师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

　　四、活动评价

　　1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

　　师：你的记录单表明哪条路线最长，哪条路线最短?你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?

　　2、引导幼儿集体验证。

　　在验证的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。

　　3、提升与总结。

　　师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很高兴。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因形状不同而导致长短不同的路线时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?

　　教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和自豪感，另一方面也可帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

　　【活动反思】

　　一、主题活动的来源

　　中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

　　二、材料选择的原则

　　在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

　　因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。

　　三、环节设计的思路

　　环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。

　　四、活动过程的指导

　　当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。

7、中班数学教案《哪根木棒粗》含反思

【活动目标】

　　认识粗细，感知粗细的相对性。

　　培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动准备】

　　1.长度相同，直径明显不同的木棒3根，每根棒的两端尽量一样粗。

　　2.黑板上高度相同，直径明显不同的圆柱体两个。

【活动过程】

　　1、引出粗细的概念

　　教师同时出示两根木棒，把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上，让幼儿观察木棒的相同与不同之处。

　　2、感知粗细的相对性。

　　教师把3根木棒两两比较，用目测找出最粗和最细的木棒，特别强调中等粗的比最粗的细节，比最细粗些。

　　3、让幼儿观察黑板上的图形。

　　师生小结粗细的特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。

　　4、按由细到粗把3根要棒排序。

　　5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习：

　　引导幼儿、仔细观察画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色

　　活动结束：小朋友一起探讨。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

8、幼儿园中班数学教案《数字宝宝》含反思

　　【设计理念】

　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　【活动目标】

　　1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动重点】知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

　　【活动难点】运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

　　【活动准备】多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。

　　【活动过程】

　　一、游戏活动。

　　1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

　　师：你们看到了什么?

　　师：谁来告诉大家上面有几个格子?

　　师：请你们在心里数一数，数好的举手。

　　师：他们哪里不一样?(简单认知一下颜色)

　　2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：现在你看到了什么?

　　师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

　　这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁?

　　接下来请你边看边猜它们分别是数字几?

　　适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

　　二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

　　师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢?

　　幼儿自由回答。

　　(拓展思维：马路上有数字吗?汽车上有数字吗?)教师展示PPT中不同的物体。

　　师：你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢?我们一起来看图片。

　　1、药瓶。看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思?

　　小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

　　2、温度计。看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗?(37度)小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

　　3、日历。看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?2016是代表什么意思?(日历)提问：明年是几几年?不知道没关系慢慢的我们会理解的。

　　小结：有时候数字告诉我们的是日期。

　　4、目录。师：这是什么，你们知道吗?(目录)这些数字代表什么意思?

　　小结：有时候数字告诉我们的是方位。

　　★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

　　三、数字宝宝的组合图形。

　　幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字

　　1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗?

　　师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢?我们一起来看一看。

　　2、由易到难呈现图片

　　(1)小鸡：师：它是谁?(小鸡)师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?

　　(2)小女孩、小猪、小青蛙

　　(3)人师：请你看一看，我画的是什么?找一找用了数字几?

　　师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

　　四、活动延伸。

　　幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

　　课后反思：

　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

9、幼儿中班数学教案《生活中的数字》含反思

　　活动目标：

　　(1)初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

　　(3)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　(4)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重点：

　　初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：

　　学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　(1)收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

　　(2)教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

　　(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------

　　活动过程;

　　(一).参观数字展览区

　　1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

　　2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)

　　3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样?

　　(二).了解数字的用途

　　1、这些物品上的数字有什么用呢?

　　2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?;文章出自.快思老师.教,案网'(请幼儿回忆讲述生活中见过的数字)

　　3、观看录象，了解生活中常见的数字。

　　(三)数字游戏(找座位)

　　要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

　　(四)延伸活动：

　　你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比如：1、1、0、组合成110)

　　(五)小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

　　教学反思：

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

10、幼儿园中班数学教案《图形变变变》含反思

　　活动目标：

　　1.在对图形进行拼折变形的过程中，感知图形的变化。

　　2.对组合、分析图形感兴趣。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、各种几何图形组成的画若干张，

　　2、图形操作卡片(各种几何图形0

　　3、可供折、剪、贴、拼的各种纸以及剪刀、胶棒、抹布等

　　活动过程：

　　1. 巩固复习 在这些可爱的小动物中，找出有哪些我们以前学习过的图形宝宝藏在螃蟹里?《有趣的数学》找出以前已经学习过的各种图形。

　　2. 通过折将图形进行变化。

　　(1) 师扮演魔术师和小朋友一起玩变魔术的游戏，将示先准备好的图形，如“ ”藏背后，变成平行四边形和三角形。请幼儿猜想，教师是采用什么方法将梯形变其他两种图形?

　　(2) 师：除了用折的方法，还能用其他哪些方法使图形变成其它学习过的以知图形?(请幼儿讨论)请幼儿上来分别扮演“小小魔术师”上来演示操作过程。

　　(3) 师小节：原来图形都可以通过折、剪、粘、拼的方法将进行变化，可以变成其他学习过的图形，也可以变成它自己原来图形。

　　3. 分组操作

　　(1)将小组分别分成四组：拼、贴、剪、折四组，将剪贴好的图形黏贴在空白纸上操作。

　　(2)教师出示操作卡，师：将请幼儿上来将自己操作完的结果贴到操作卡上，并复述过程，用的什么方法?;.教.案来自:快思老.师教.案网;是由什么图形变成什么图形?请个别幼儿上来演示。

　　4.延伸：在区域环节，用操作卡将图形通过剪、拼、折、粘四种方式操作。得到结果。

　　活动反思：

　　操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

11、幼儿园中班数学教案《5的分解组成》含反思

　　活动目标

　　1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。

　　2、初步理解数的组成中的互换规律。

　　活动准备

　　雪花片人手5个，菠萝图片5个

　　活动过程

　　一、动手操作

　　1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视

　　2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

　　3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?。屈，老师.教案.网出处。引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。

　　4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

　　二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。

　　1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。

　　引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

　　2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

　　三、猜棋子游戏。

　　四、指导幼儿完成《数学》P16的练习。

　　活动反思

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

12、中班数学优质课教案《哪条路最长》含反思

　　活动目标：

　　1.不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

　　2.在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛’可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?二、比较路线的长短

　　1.出示路线模型，引导幼儿观察。

　　师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

　　2.引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

　　师：你认为哪条路线最长?你从什么 地方看出来的? 幼：绿色的路线最长，因为它最直。

　　师：直的路线就一定最长吗?你们 同意他的看法吗?你们还有什么看法? 幼：蓝色的路线才是最长的，因为 它弯得厉害。

　　师：为什么弯的路线一定是最长的 呢?红色的路线也是弯弯的呀? 幼：我觉得黄色的路线最长，我一 眼就能看出来。

　　师：每个小朋友都有自己的想法，可 是最长的路线只有一条。我们随便看、 随便猜可不行，一定要想个办法把真正 最长的那条路线找出来。大家想想看， 可以用什么方法比较出哪条路线真的 是最长的呢?

　　在交流的过程中，教师要根据幼 儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

　　三、幼儿操作活动

　　1.说明要求。

　　师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

　　2.幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

　　四、活动评价

　　1.展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

　　师：你的记录单表明哪条路线最 长，哪条路线最短?你是用什么方法比 较出来的?"文.章出自屈a老师教.案网"大家同意他的看法吗?

　　2.引导幼儿集体验证。

　　在验证的过程中，教师除了引导 幼儿用点数玩具数量的方法比较路线 的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后 直接比较，从而进一步验证运用数量多 少比较出来的结果是否正确。

　　3.提升与总结。

　　师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了 难题，他们很高兴。但他们还想问问你 们，下次他们再遇到因形状不同而导致 长短不同的路线时，可以用什么样的方 法比较出它们的长短呢?

　　教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼 儿的责任感和自豪感，另一方面也可 帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

　　反思：

　　一、主题活动的来源 中班幼儿对物体多少、长短的判 断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

　　二、材料选择的原则 在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

13、中班数学教案《哪队会更快》含反思

　　活动目标：

　　1、目测6以内物体的数量，根据排队人数判断在哪里排队更快。

　　2、学习用数字、圆点、短线等记录数数的结果。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　幼儿活动材料《数学》第7页《比快慢》。磁铁18—20颗，1—6的数字卡片一套。小纸条每人一张，水彩笔每人一支。

　　活动过程：

　　1、哪里排队会更快

　　教师在黑板上画三个长方形表示3个超市收银台，然后对应“收银台”分别纵向放4颗、5颗、6颗磁铁(磁铁的间距相同)，表示排队的人。

　　师：今天呢，小猴要去超市买东西，但是他不知道排在哪一队付钱最快，我们可不可以帮帮他呀? 你们认为在哪一队排队最快呢?(请三四个小朋友回答)

　　师：你们的意见都不一样，小猴都不知道该听谁的了，先让我们一起来数数看每个收银台有多少人。

　　分别数一下1、2、3三个收银台排队的人数，然后给每个幼儿发一张小纸条和一支水彩笔，让他们把刚才数的个数在小纸条上表示出来，可以用小圆点，也可以用短线。

　　师：第一个收银台有四个人在排队，第二个收银台有五个人，第三个收银台有六个人，现在请你们在小纸条上记录下每个收银台的人数，用小圆点或小短线表示出来，好么?(教师先演示一下如何用小圆点表示第一个收银台的人数)

　　师：好，根据我们小纸条上画的小圆点或小短线的数量，哪个小朋友可以告诉我哪个收银台的人最少呀?

　　幼：第一个。

　　师：对，第一个收银台的人最少，那是不是我们需要等待的时间就比较少啊，那小猴应该去哪个收银台排队呢?

　　幼：第一个。

　　师：现在老师要对这些排队的人做一个小小的变动，请你们仔细看哦。

　　教师调整磁铁的间距(4颗磁铁的间距与6颗磁铁排得一样长)，请幼儿再次观察，说说排在哪一队能更快付钱。

　　师：现在队伍变了，小猴选哪队去付钱最快呢?(请两三个幼儿回答)

　　师：老师给你们一个提示，我们可以数一下每个队伍里有多少人，小猴要等待的时间只跟队伍里已经有的人的数量有关系，那些人挨得紧或者排的远是没有关系的。

　　跟幼儿一起数每个收银台的人数，并在队列前出示相应的数字。

　　师：我们来数一下每个收银台的人数，(第一个放上数字卡片4)，(第二个放上数字卡片5)，(第三个放上数字卡片6)，哪一队的人数最少呢?

　　幼：第一队。

　　师：那么小猴该去哪里排队呢?

　　幼：第一队。

　　2、哪里买票会更快

　　师：我们假期里是不是经常跟爸爸妈妈出去旅行的呀，那现在我们一起排好队来买火车票吧。

　　师：我先请所有的女孩子来扮演已经在排队买票的乘客。好，现在男孩子一起告诉我第一队有多少人?第二队有多少人?第三队呢?第四队呢?哪一队人最少?那去哪一队排最快啊?

　　师：好，现在由男孩子来扮演排队的乘客，女孩子先回到位子上。

　　女孩子们，我们来数一数每个队各有多少人?那去哪个队排队最快啊?

　　3、哪个人在比赛中更快

　　师：刚刚我们学会了在哪里排队最快，现在我们要来当当小裁判。把数学书翻到第七页，有五个小朋友在舀汤圆，我们来数数每个人舀了几个汤圆，用短线记录在括号里。

　　师：写好了么，我们来比一比他们谁舀的多，谁舀的少?

　　师：那舀的多的那个小朋友是不是比较快的呀?

　　幼：是的。

　　师：那我们再来看看这六个在钓鱼的小朋友，第一个小朋友钓了几条鱼呀?

　　师：第二个呢?……(一直问到第六个，让他们自己回答自己数)

　　师：好，那我们用小圆点来表示这些鱼儿的数量，把他记录在括号里。

　　谁钓的多?谁钓的少?(.来源快思老师教案网)

　　那小裁判们你们说说谁是冠军啊?第二名呢?第三名呢?鱼钓的多就是速度比较快的小朋友。

　　4、总结

　　师：我们排队的时候，要先数数队伍里有多少人，人比较少的，我们要等的人就少，这样我们在那里排队就会更快。

　　当我们比赛的时候，谁舀的汤圆多或者钓的小鱼多，那他的速度就比较快，就是冠军啦。

　　教学反思：

　　让幼儿在观察教师操作和自己动手操作后，可以学会用简单的记录法记录队伍的长短，知道在排队的时候，人数多的那队等的时间要长，人数少的那队等的时间反而要短。

　　在上这堂课的过程中，我先示范了一次，小猴在超市里买好东西准备要付钱的时候，不知道哪队要快?我就示范了用短线记录发表示，长的那队用长线表示，短的那队用点的线表示。第二个环节是小猴子买好东西后，要去火车站排队买车票时，不知道哪队会排队更快些，需要小朋友帮助来看一看，我让孩子自己操作的时候，小朋友们不知道该怎么操作，我想让她们在纸上也用线条来表示队伍的长短，知道长的队伍等起来要慢，队伍段的，人数少的等起来慢。第三个环节是等电梯，这次队伍有递增，本来是两队队伍，现在是三队队伍了。也是用短线的方式来表示，同样孩子在操作的时候有点乱，而且本次活动时间很长。

14、中班数学教案《哪条路最长》含反思

　　活动目标：

　　1、不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

　　2、在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛’可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?二、比较路线的长短

　　1、出示路线模型，引导幼儿观察。

　　师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

　　2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

　　师：你认为哪条路线最长?你从什么 地方看出来的?

　　幼：绿色的路线最长，因为它最直。

　　师：直的路线就一定最长吗?你们 同意他的看法吗?你们还有什么看法?

　　幼：蓝色的路线才是最长的，因为 它弯得厉害。

　　师：为什么弯的路线一定是最长的 呢?红色的路线也是弯弯的呀?

　　幼：我觉得黄色的路线最长，我一 眼就能看出来。

　　师：每个小朋友都有自己的想法，可 是最长的路线只有一条。我们随便看、 随便猜可不行，一定要想个办法把真正 最长的那条路线找出来。大家想想看， 可以用什么方法比较出哪条路线真的 是最长的呢?

　　在交流的过程中，教师要根据幼 儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

　　三、幼儿操作活动

　　1.说明要求。

　　师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

　　2.幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

　　四、活动评价

　　1.展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

　　师：你的记录单表明哪条路线最 长，哪条路线最短?!.快思.教案网!你是用什么方法比 较出来的?大家同意他的看法吗?

　　2.引导幼儿集体验证。

　　在验证的过程中，教师除了引导 幼儿用点数玩具数量的方法比较路线 的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后 直接比较，从而进一步验证运用数量多 少比较出来的结果是否正确。

　　3.提升与总结。

　　师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了 难题，他们很高兴。但他们还想问问你 们，下次他们再遇到因形状不同而导致 长短不同的路线时，可以用什么样的方 法比较出它们的长短呢?

　　教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼 儿的责任感和自豪感，另一方面也可 帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

　　活动反思：

　　一、主题活动的来源 中班幼儿对物体多少、长短的判 断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

　　二、材料选择的原则 在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

　　因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。

　　三、环节设计的思路 环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。

　　四、活动过程的指导 当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。

15、幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思

　　活动目标：

　　1、认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各种图形中找到梯形。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　重点：认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　难点：能在各种图像中找到梯形。

　　活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、图片导入(出示PPT)

　　(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

　　(2)师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)

　　2、辨别长方形和梯形

　　师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。(长方形、梯形)

　　二、基本部分

　　1、认识梯形

　　(1)师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。

　　(2)师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

　　(3)请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)

　　(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)

　　(1)师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。(教.案出自：快思老.师教案网.)还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)

　　(2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)

　　3、梯形变变

　　(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了(教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。

　　(2)师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)

　　(3)教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。

　　4、在各种图形中找出梯形

　　(1)师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)

　　(2)师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗?

　　(3)师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?——铺梯形。现在开始行动吧!

　　三、结束部分

　　1、检查任务

　　(1)师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。

　　(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。

　　2、去郊游

　　师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?

　　师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

16、幼儿中班数学教案《数字宝宝》含反思

　　设计理念：

　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动目标：

　　1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动重点：知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

　　活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

　　活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

　　活动过程：

　　一、游戏活动。

　　1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

　　师：你们看到了什么?

　　师：谁来告诉大家上面有几个格子?

　　师：请你们在心里数一数，数好的举手。

　　师：他们哪里不一样?(简单认知一下颜色)2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：现在你看到了什么?

　　师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

　　这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁?

　　接下来请你边看边猜它们分别是数字几?

　　适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

　　二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

　　师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢?

　　幼儿自由回答。

　　(拓展思维：马路上有数字吗?汽车上有数字吗?)教师展示PPT中不同的物体。

　　师：你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢?我们一起来看图片。

　　1、药瓶看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思?

　　小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

　　2、温度计看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗?(37度)小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

　　3、日历看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?2014是代表什么意思?(日历)提问：明年是几几年?不知道没关系慢慢的我们会理解的。

　　小结：有时候数字告诉我们的是日期。

　　4、目录师：这是什么，你们知道吗?(目录)这些数字代表什么意思?

　　小结：有时候数字告诉我们的是方位。

　　★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

　　三、数字宝宝的组合图形。

　　幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。 说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗?

　　师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢?我们一起来看一看。

　　2、由易到难呈现图片(1)小鸡：

　　师：它是谁?(小鸡)师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?

　　(2)小女孩、小猪、小青蛙(3)人师：请你看一看，我画的是什么?找一找用了数字几?

　　师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

　　四、活动延伸。

　　幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

　　课后反思：

　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

17、中班数学公开课教案《我的脸上有什么？》含反思

　　活动目标

　　1. 加深对1和2的数的理解。

　　2. 完整地朗诵儿歌，体验儿歌的节奏美并尝试仿编。

　　3. 能画出自己相貌的突出特征。

　　4. 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1. “1”和“2”数字卡片。

　　2. 自制《我的脸上有什么?》儿歌大挂图。

　　3. 图画纸、彩笔、水笔。

　　活动过程

　　1. 出示“1”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是 1 的器官。

　　2. 出示“2”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是 2 的器官。

　　3. 出示《我的脸上有什么?》儿歌大挂图，;.来源快思老师教。案网;请幼儿在( )内贴上适当的数字，然后一起念儿歌：

　　我的脸上有什么?

　　( )个嘴巴会唱歌。

　　( )个鼻子闻气味。

　　( )只眼睛水汪汪。

　　( )只耳朵在脸旁。

　　4. 引导幼儿在原来儿歌的节奏和韵律基础上仿编儿歌，在仿编中，引导幼儿关注器官的数量和功能。如1个嘴巴哇哇叫，1 个鼻子闻东西，2 只眼睛看世界，2 只耳朵听声音，等等。

　　5. 请幼儿画一张自画像，表现出自己相貌的突出特征。完成后，向同伴讲述，并交换欣赏。

　　活动评价

　　能数出1和2的数量。

　　能流畅地念儿歌《我的脸上有什么?》。

　　能画出自己相貌的突出特征。

　　活动建议

　　可以让幼儿将仿编的儿歌内容画下来，然后由教师为画配上诗句，做成《幼儿创编诗歌集》，投放在图书区中，让幼儿随时翻阅。

　　活动反思

　　能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

18、幼儿园中班数学教案《给图形做标记》反思

　　幼儿园中班数学公开课教案《给图形做标记》

　　活动目标：

　　1.学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。

　　2.引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

　　3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4. 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1.教具：图形卡若干，形状、颜色标记，找朋友音乐。

　　2.学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1.师：(出示各种图片)今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上)

　　2.我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状)

　　(评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)

　　3.它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

　　4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记，三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

　　(评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)

　　二、个别幼儿活动。

　　1.老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

　　2.教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

　　三、小组活动。

　　1.小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?

　　2.老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

　　3.幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

　　4.教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

　　四、结束：游戏"找朋友"

　　你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢!我们带着好朋友一起去做游戏吧!

　　活动延伸：

　　1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

　　2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

　　教学反思：

　　要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

19、幼儿园安全活动小班教案《家人不见了,怎么办?》反思

　　小朋友经常与家人一起外出活动游玩，本次活动根据情景再现上幼儿体温走失了怎么办，让幼儿大胆的表现自己的想法，通过活动知道与家人走散时的应对方法，一起来看看这篇教案吧。

　　活动目标：

　　1、知道与家人走散时的应对方法。

　　2、能根据情景中出现的问题提出自己的想法。

　　3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　1、配班老师排练情景表演;

　　2、教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、表演，提出问题。

　　(1)两位教师表演幼儿与家人走势的场景。主班教师扮演幼儿，配班教师扮演妈妈。妈妈带着小朋友出去玩，小朋友看见路边的玩具店，就自己跑过去，玩了一会儿突然发现妈妈不见了，小朋友慌张的四处张望。

　　(2)在情景中引发幼儿的思考。

　　教师：

　　(1)这个小朋友该怎么办呢?谁来给他出出主意?

　　(2)如果大声哭喊，让别人都知道自己找不到妈妈了会怎么样?

　　(3)如果有陌生人来说带自己去找妈妈，怎么办?

　　(4)你找不到妈妈了，妈妈一定在着急的找你，如果这个时候你到处去找妈妈会怎么样?

　　2、观看教学挂图，学习正确的应对方法。

　　教师：

　　(1)请小朋友们看看图上的小朋友是怎么做的。

　　(2)这个小朋友站在原地等妈妈，他脸上看起来怎么样?有没有大声的哭喊?

　　(3)这个小朋友找到了谁来帮助他?你们觉得这个做法怎么样?

　　3、教师介绍新经验。

　　教师：

　　(1)其实还有一种很好的办法找到爸爸妈妈，就是记住爸爸妈妈的电话号码，这也能帮助我们找到爸爸妈妈，你知道爸爸妈妈的电话号码吗?你知道自己家的家庭住址吗?

　　(2)今天就请小朋友回家以后，问问爸爸妈妈的电话号码是多少，然后牢牢记住它，明天告诉老师，好吗?

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

20、幼儿园中班健康教案《生气了怎么办？》教案反思 （情绪调节）

　　【设计意图】

　　在日常生活中，孩子有时候会出现生气情绪，不能够及时的自我调节。《幼儿园教育指导纲要》中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动——生气了怎么办?通过绘本故事让幼儿知道生气是一种不良情绪，在生气时应选择合适的方式宣泄、调节;能联系自己的生活经验，学习调节生气情绪的方法;愿意用多种方法调节情绪，保持愉快的心情。

　　【活动目标】

　　1.知道生气是一种不良情绪。

　　2.能用恰当的方法调节生气的情绪。

　　3.愿意用多种方法调节生气情绪，保持愉快的情绪。

　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　【活动重难点】

　　活动重点：能用恰当的方法调节生气的情绪。

　　活动难点：愿意用多种方法调节生气情绪，保持愉快的心情。

　　【活动准备】

　　1.开心、生气表情图

　　2.《生气了，怎么办?》PPT

　　3.调节生气情绪的图片

　　【活动过程】

　　一、导入部分

　　1.出示表情图识别生气情绪

　　小朋友们，请看这幅图是什么表情呀?(开心)那这幅图又是什么表情呢?(生气)

　　开心、生气是人最基本的两种情绪。

　　2.引入故事，引导幼儿观察图片中小兔的表情

　　今天老师请来了一位新朋友小兔阿绿，我们来看看小兔阿绿怎么了?(生气了)你们是从哪里看出来的呢?从小兔皱着的眉头，握紧的拳头，肚子里像有一个大火球快要爆炸的场景，可以看出小兔很生气。

　　二、基本部分

　　1.教师讲故事，引导幼儿理解故事中小兔生气的情绪

　　今天小兔阿绿穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像个胡萝卜，它很生气。它去搭城堡，刚搭好的城堡，就被小朋友给毁掉了，它很生气。兔妹妹在墙上乱画，红兔阿姨却怪在小兔阿绿的头上，它很生气。气得肚子里像装着一个大火球，马上就要爆炸啦!它气得使劲的跺脚，还跑回家乱扔玩具，吓得小狗都藏在了床底下。

　　①小兔生气的做了什么呀?

　　②你们在生气的时候会干什么呢?

　　③生气的感觉舒服吗?

　　2.观察图片了解生气的坏处

　　小朋友们知道经常生气有什么坏处吗?原来经常生气会让我们变得越来越丑，还会伤害我们的肠胃和肝脏，影响我们的身体健康，它是一种不良情绪。所以我们要想办法调节生气的情绪哟!

　　3.继续欣赏故事，学习小兔调节不良情绪的方法

　　生气的情绪应该怎样调节呢?我们来看看小兔是用什么方法消气的?(做深呼吸、找一个喜欢的地方安静地待着、向妈妈讲自己为什么生气)

　　4.观察图片，学习调节生气情绪的其它方法?

　　当我们生气的时候，我们也可以选择恰当的方式调节情绪，做一些自己喜欢的事，比如：吃好吃的东西、看动画片、听歌、画画、玩游戏……

　　三、结束部分

　　今天我们一起学习了调节生气情绪的方法，当别人生气的时候，小朋友们别忘了帮助他调节哟!希望小朋友们每天都快快乐乐的!

　　【活动延伸】

　　请小朋友们和自己的爸爸妈妈一起画出一周的心情图哟!

21、幼儿园中班数学教案《量一量》反思

　　幼儿园中班数学公开课教案《量一量》

　　一、活动目标：

　　1、乐于参加测量活动，感受动手操作的快乐。

　　2、知道记录测量结果。

　　3、学习用自然物测量图形的边长。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　二、活动重难点：

　　1、活动重点：学会用自然物测量物体的边长。

　　2、活动难点：掌握正确的测量方法。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿认识正方形，对知道正方形的四条边一样长。

　　2、若干大小相同的正方形和小长方形。

　　3、幼儿没人一张记录表。

　　四、活动过程：

　　1、出示正方形卡片导入。

　　(1)师：今天老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁?(正方形)

　　正方形有几条边?(四条)

　　四条边一样长吗?你怎么知道的?(看的)

　　(2)用眼睛看也可以，但是不够准确。想一想可以用什么方法可以知道边的准确一点的长度呢?(尺子量)

　　2、教师示范操作方法，提出操作要求。

　　(1)师：是的，我们可以有很多方法进行测量，今天老师请来了一个小帮手，你们看看是谁?(长方形)它也可以量正方形的边长。

　　(2)师：如果我们要测量这条边的长度应该从哪里开始测量呢?到哪里结束呢?(幼儿举手回答)

　　师：用小长方形量时应该注意什么呢?(对齐)嗯，第二个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，一直到正方形边的另一头。

　　(3)师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　(1)将一条边完整的量出来。

　　(2)把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果(画圈)。

　　4、交流、评价幼儿的记录结果。

　　师：有哪位小朋友愿意说一说你发现了什么?(请幼儿上台发言)师：你们的发现都是这样吗?

　　5、教师及时小结及延伸。

　　师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道刚才的测量方法还可以用来测量什么呢?(幼儿举手回到)好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

22、幼儿园中班数学教案《比较远近》反思

　　刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录

　　幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》

　　【活动目标】

　　1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

　　2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动准备】

　　1、有自然测量的经验。

　　2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

　　3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

　　4、地图一幅。

　　【活动过程】

　　一、目测远近。

　　1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

　　师：谁离黄老师最远?谁离我最近?

　　2、幼儿坐成半圆形。

　　师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

　　小结：原来用目测可以比较远近。

　　二、工具测量远近。

　　1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)

　　2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)

　　3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

　　师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

　　(预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

　　师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?

　　幼：能。

　　师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)

　　三、跳远比赛。

　　1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

　　2、检验(重点检查两份记录表)

　　四、延伸活动——测量地图。

　　师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗?

　　幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……

　　师：你会选哪条路?为什么?

　　幼：近，可以节省时间。

　　师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

23、幼儿园中班数学教案《把小鱼变得一样多》反思

　　能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。同时满足幼儿夹夹子的游戏愿望，锻炼了手部的小肌肉力量，使数学活动更具有情趣性。

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。

　　选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中，我们发现孩子们很喜欢玩夹夹子的操作游戏，于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动，和孩子一起完成了本次操作活动的主要学具——小鱼，然后选用了随手可得的筷子，设计了晒小鱼、变小鱼、包装小鱼等一连串的游戏活动，旨在通过这些游戏促使幼儿主动练习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，同时满足夹夹子的游戏愿望，锻炼了手部的小肌肉力量，使数学活动更具有情趣性。

　　活动目标：

　　1、在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少;

　　2、学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多;

　　3、在游戏中体验数学活动的乐趣;

　　4、培养幼儿比较和判断的能力;

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动重点：学习把不一样多变成一样多的方法。

　　活动难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字;会正确区分红色和蓝色;幼儿会使用木夹子;幼儿会念“晒鱼”的儿歌。

　　2、物质准备：

　　教具：1——6的数字卡;5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张;红、蓝水彩笔各一支;进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。

　　学具： 红、黄、蓝、紫色小鱼若干(木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼);筷子人手两根; 包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼);大箩筐一个;小箩筐3个;小水桶24个。

　　活动流程：

　　一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣(幼儿拎着装有红色、兰色小鱼的小鱼桶室外排队)。师生一起跟随音乐愉快入场。

　　二、游戏一：晒小鱼(红色)，会准确地进行手口一致点数并说出总数(数量尽量控制在6以内)

　　1、老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。

　　2、师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。

　　3、幼儿数数自己晒了几条红色小鱼?

　　4、请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。

　　5、老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。

　　三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多

　　1、幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多

　　(1)老师出示自己晒的一串红色小鱼(数量为5)，请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼?

　　(2)请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多?大;考吧.幼，师网出处谁少?

　　(3)启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多?

　　(4)幼儿操作，老师个别指导。

　　(5)请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多?老师小结。(丰富词“添上”)

　　2、师生晒蓝色小鱼

　　(1)师生在音乐声中比赛“晒鱼”，(游戏规则同上面晒红鱼的规则)。

　　(2)音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼?

　　3、幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多

　　(1)数数老师晒了几条蓝色小鱼?(老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。)

　　(2)引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多?

　　(3)幼儿操作，老师个别指导。

　　(4)请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多?老师小结。(丰富词“去掉”)

　　4、幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多

　　(1)请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多?谁少?

　　(2)引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。

　　(3)幼儿操作，老师个别指导。

　　(4)请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。

　　5、请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。

　　四、游戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多

　　1.老师讲解游戏规则：“食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，有的小鱼多了，有的小鱼少了，看看你们能不能用合适的方法又快又准确地把它们变得一样多。包装对了就放到盒子里。”

　　2.幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作，老师提醒幼儿互相检测。

　　五、结束整理，分享游戏的快乐

　　师生一起整理学具，退场。

　　活动延伸：

　　把“小鱼”等学具带回活动室，可在自选活动中继续进行数物匹配的操作。

　　教学反思：

　　活动开始，我出示图片，引出钓鱼主题，由“钓鱼”来激发幼儿学习的兴趣。由此情境，进入了活动。首先，我让孩子们钓篮子里的红色小鱼，感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令，开始一边数一边钓鱼，当音乐结束，孩子们马上停止钓鱼。但是由于我在游戏前没有把规则讲清楚，让小朋友钓红色小鱼，以至于有些小朋友钓了篮子里蓝色的小鱼。在各个游戏中，我还让幼儿比一比，把自己钓的与和老师钓的鱼变一变，变成一样多。孩子们的思维比较活跃，能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。通过变小鱼游戏，为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是在环节后，我应该再添加一个环节，带领小朋友巩固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前，我应该指导幼儿整理一下桌面，如：请把你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时，大部分孩子都能够独自完成包装，把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。最后通过让小朋友自己纠正错误的包装袋进一步巩固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进，从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。

　　反思本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

24、幼儿园中班数学教案《买水果》反思

　　设计意图

　　在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，设计了以“买水果”为生活情境的数学活动。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。

　　活动目标：

　　1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点难点：

　　体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　活动准备：

　　1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

　　2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?

　　2、为什么要多吃水果?

　　二、游戏：买水果

　　1、了解操作方法：

　　①今天老师就要去买水果啦!

　　②出示大篮子，观察提示卡：

　　*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。

　　*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

　　③提出操作要求：

　　每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流验证：

　　①和同伴互相检查。

　　②集体检验、交流。

　　三、为水果店进货

　　1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。

　　2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?

　　3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

　　4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。

　　5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗?

　　谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物体验和学习多种数数方法，培养幼儿细心、耐心的良好习惯游戏中渗透“爱的教育”，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验发展幼儿观察比较能力。

　　相关信息

　　水果为人们喜欢食用的食品，它具有增强食欲、促进消化、利尿等作用。水果中含维生素C较多，鲜枣中含维生素C最多，其次为山楂、柠檬，蜜柑、广柑、橘子、柚子、鲜龙眼中含维生素C也很丰富。此外还含适量维生素D、胡萝卜素等。红、黄色水果中含胡萝卜素较多，如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%，仁果类以果糖为主;核果类以蔗糖为主;浆果类则主要为葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量较高，有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有机酸，如苹果酸、枸橼酸等，能刺激胃液，促进消化。酸味水果中含有机酸较高，如梅子、杏、蔓橘等，能引起胆道痉挛，所以患有肝胆疾患者，限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有铁、铜较多，可促进贫血病人的血红蛋白的再生。有的水果如苹果，含钾多，有利尿作用，对妊娠水肿有较好作用。水果中还有纤维素，可促进肠蠕动，利于消化。然而水果中含有蛋白质及脂肪比其他食品相对少。

　　吃水果的好处

　　水果除了口味香甜受欢迎外，也同其它食物一样为我们提供着必要的营养素。水果中维生素C的含量最多，加之一般的水果都是生吃，果汁内的维生素C可以免遭其它因素的破坏而全部被人体而吸收。同时水果含有一些有机酸可以刺激消化液的分泌，从而帮助消化。另外，水果还是良好的缓泻剂。因为它含纤维素较多，可以促使肠道蠕动加快而利大便。

　　除此之外，还有一些水果可以利用它的特点而作为医用。例如:香蕉润肠可以利大便;苹果中含有鞣酸可以制成果粉而止泻;西瓜凉甜而有清热解暑利尿之功效;红梨润肺常用于止咳。需要注意的是橘子性温易于上火，因此当孩子咳嗽时不宜多吃。

　　水果虽好，但一次也不能吃得太多，还应做到洗净去皮。否则暴饮暴食同样会带来副作用。

　　教学反思

　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。

　　在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

25、幼儿园小班安全教案《着火了怎么办？》反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。

　　2、在活动中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。

　　3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

　　活动准备：

　　1、收集火灾的案例及录像。

　　2、有消防车声音的录音带、湿毛巾等。活动过程：

　　(一)导入

　　1、播放录音带，小朋友听一下，这是什么声音?发生什么事情了?

　　2、这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。

　　(二)避免火灾的发生及自救的方法

　　避免火灾的发生：

　　出示图片

　　1、(一个小朋友在玩火)这个小朋友这样做对吗?

　　2、(小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明)小朋友这样做安全吗?

　　小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做容易引起火灾。

　　幼儿自救的方法：

　　1、小朋友假如我们碰到火灾了，我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论，拨打火警电话119;根据图标赶快离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)

　　2、刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话"119"，让他们来帮助我们。

　　3、小结：我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址，这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。

　　4、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们自己要做些什么呢?

　　(三)消防演练

　　1、播放消防演习视频，让幼儿自己观察，说出自救办法--湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开…….

　　2、消防演习活动，组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。

　　(四)活动结束总结幼儿在消防演习中遇到的问题，再次加深幼儿多消防知识的认识。

　　活动反思：

　　通过让幼儿学会在火灾中保护自己的生命显得尤为重要，让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拨打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所以，我认为这课非常有意义。幼儿在今后遇到危险也能冷静对待。

26、幼儿园中班数学教案《开鞋店》反思

　　活动目标：

　　1.通过自由探索排序，让幼儿尝试和发现不同的排序方法。

　　2.引导幼儿学习简单的记录方法，培养幼儿的记录兴趣。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1.排序材料：各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。

　　2.记号笔、操作记录表格。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　演示手偶，猫妈妈开了一个鞋店，她进了很多鞋子，可是放的乱七八糟的，怎么办?

　　我们一起来帮它整理一下吧。

　　二、幼儿整理鞋子，学习有规律的排序。

　　1.按大小排序。

　　师：这些鞋子是什么样的?(有的大，有的小)

　　师：我们怎么整理呢?

　　请个别幼儿试一试。

　　师：谁还有不一样的方法?

　　老师总结：可以从大到小放好，也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈觉得真不错

　　2.按颜色排序。

　　演示手偶，猫妈妈又进了一批鞋子，颜色可真漂亮啊。狐狸宝宝来了，说：哎呀，这么多的鞋子，这么多的颜色，看的我头都晕了。

　　师：怎么办啊?

　　师：你们来帮他排一排吧。一边排，一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。

　　幼儿操作。

　　请幼儿来说说自己是怎么排的，老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。

　　师：别着急，老师知道你们还有很多的颜色排列的方法，不要急着说出来，等到你们开店的时候，可以派上用场，还可以和别人的不一样呢。

　　师小结：根据颜色来排序也很不错，想找自己喜欢的颜色的鞋子，一找就找到了。而且按颜色有规律的排好，还真好看。

　　3.按价格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都卖完了，猫妈妈又进了一批，还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子，说：哎呀，我想找双便宜点的鞋子，这里有双4块的，不错，这里有双3块的，这边有双2块的，哎呀最便宜在哪里啊?

　　师：有的想买贵的，有的想买便宜的，怎么才能让他们很快找到自己想要的鞋子呢?

　　师：请你和旁边的小朋友商量一下。

　　老师参与讨论，请个别幼儿操作。

　　师：我们看看她是怎么排的?

　　师：从价钱大的到小，还有不一样的吗?

　　幼儿操作。

　　师小结：我们可以按价格来排，从贵的到便宜的，也可以从便宜到贵的，这样也非常清楚，让别人一看就知道。

　　三、幼儿自由操作，记录自己的排序方法。

　　师：小朋友，你们想不想来开个鞋店啊，你会怎么给鞋子排队呢?我们这里也有很多的鞋子，请你一边排，一边把自己的方法记录下来，和你的朋友分享一下。

　　幼儿操作，提供不同难度的材料，幼儿自由选择操作。

　　四、老师、幼儿互相评价。

　　1.老师针对有特点的进行评价，比如循环排序，或是多种排序方法的。

　　2.请你和小朋友一起说说你是怎么排，他排列的正确吗，你喜欢他的排列吗?

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

27、幼儿园中班数学教案《花儿我们的好朋友》反思

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　1、复习巩固7以内的数：

　　(1)

　　-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

　　------魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”

　　------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

　　“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”

　　(2)游戏：《花开花落》

　　师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

　　(师逐一出示数字卡2、3、4。)

　　——“花宝宝现在你开了几朵花啊?”

　　师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

　　——“花宝宝现在你还有几朵花啊?”

　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　(1)感知“8”的数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?

　　(幼儿继续操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。

　　(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”

　　(2)不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么安排的?”

　　(教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。)

　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　(3)认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　——师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　——师：“数字8象什么?”(教师鼓励幼儿大胆的想象。)

　　葫芦、眼镜、雪人……

　　——师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢?”

　　3、幼儿操作练习：

　　(1)守恒练习。

　　(2)多角度分类。

　　教学反思：

　　我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。

28、幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》反思

　　【活动目标】

　　1、学习用目测和重叠的方法区别物体的的大小，并进行正逆排序。

　　2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。

　　3、体验正逆排序的乐趣。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　【活动准备】

　　礼物包(每种礼物3个)“小商店”活动区、布娃娃。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿尝试比较3组物体的大小。

　　师：小朋友，看到娃娃家里有几个娃娃?你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗?

　　幼：黄色的大，粉红色的小。

　　师：请小朋友给娃娃排排队，从小到大给它们排排队;然后再从大到小给它们排排队。

　　二、运用各种形式，进一步感知大小排序。

　　1、游戏“给娃娃送礼物”练习大小排序。

　　师：娃娃想玩汽车，现在请小朋友把大汽车送给大娃娃，小汽车送给小娃娃玩。鼓励幼儿用语言表达自己的做法。

　　2、出示礼物包，引导幼儿练习操作大小排序。

　　组织幼儿观察礼物包中的礼物，比较它们的大小并进行排序。然后相互交流排序的方法和结果。会用目测和重叠法比较物体的大小，并进行排序。

　　引导幼儿根据礼物的大小为家人分配礼物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送妈妈。

　　3、游戏“小商店”尝试江个大小不同的物体进行正逆排序。

　　鼓励幼儿到“小商店”为家人挑选一件礼物。比较出3件礼物中最大的和最小的，并按从大到小进行正逆排序。说出结果。如：爸爸的手套是最大的，妈妈不大也不小，自己的手套最小。

　　三、鼓励幼儿回家与家人一起将3个物体进行排序，巩固所学知识。

　　教学反思

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

29、幼儿园中班数学教案《大大小小的图形》反思

　　教材分析：

　　《大大小小的图形》是百科画册上“圆圆的世界”中一个教学活动。这个活动主要是利用自然物来进行测量。(如：回形针、筷子、脚步、小棍、绳子等)作为测量工具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。

　　《刚要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。根据这一要求，利用测量活动将幼儿生活中的内容数量化，不仅能够使幼儿轻松积累测量的经验，而且能从中体验到测量的乐趣。那么，为了激发幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的知识，积累测量经验，学会做简单的测量记录。因此，本次活动我设计为一个探究性的学习活动，从测量孩子的图形(正方形)开始，利用孩子常见的“回形针”为自然物，在活动中放手让幼儿大胆进行尝试，将幼儿的被动学习变为主动学习。在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。

　　活动目标：

　　1、学习用自然物测量图形的边长，探索并初步掌握正确的测量方法。

　　2、会用圆圈、短线简单的图形记录测量结果。

　　3、能积极愉快的参与活动，体验测量的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　教具：大小不同的正方形、各种图示、照相机。

　　学具：每人一个正方形、彩色回形针若干、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、引题，激发幼儿的学习兴趣：

　　师：(出示大小不等的正方形)今天，赵老师带来了两个正方形。正方形有几条边呀?而且正方形的四条边都是一样长的。那小朋友看看，这两个正方形一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?

　　幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。

　　师：用眼睛看是一种办法，那还有什么办法也可以知道他们的边不一样长呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎样来进行测量：

　　师：对的，用尺子也可以来测量。可是，老师这里只有一把尺子，今天老师带来了许多的回形针，这个可以测量吗?

　　幼：可以、不可以…….

　　师：好，现在桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形针，你们自己去想一想、试一试吧。(幼儿操作，教师指导)

　　交流：谁来说说你是利用回形针怎样来测量的?(请小朋友演示)

　　三、幼儿尝试测量正方形的边长：

　　师：今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边幼多长?量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录在回形针的上面。(拍照并提醒幼儿：测量时一定要把一条边全部测量完)幼儿操作，教师指导。

　　交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧!(师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完?用了几个回形针?怎样测量才正确呢?)根据孩子出现的情况出示图示。

　　师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应该把回形针对齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，一直排到边的另一头。(幼儿跟老师念两边测量的正确方法)

　　四、幼儿再次尝试测量正方形的边长：

　　师：那么，接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其他的一条边。看看，到底用了几个回形针?但是，这次要用画短线来进行记录测量结果。

　　(幼儿操作，教师指导。拍照)

　　交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧!(师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完?用了几个回形针?怎样测量才正确呢?)教师与幼儿一起测量求证。

　　小结：原来，这个正方形的边长有七个回形针那么长。

　　五、延伸活动：

　　那赵老师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几个呢?会发现什么秘密呢?我们回到教室去和自己的好朋友一起试试看吧!

　　活动反思：

　　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。我根据中班幼儿的年龄和思维特征设计将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

30、幼儿园中班数学教案《二等分》反思

　　活动目标：

　　1.学习将不同形状的物体分成相等的两份、四份，感知整体和部分的关系。

　　2.探索物体等分的多种方法，萌发对等分的兴趣。

　　3.发展观察能力、比较能力。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备：

　　1.剪刀，不同形状(圆形、正方形、长方形)的彩纸。

　　2.操作卡

　　活动过程：

　　一、故事导入：

　　1.今天小刘老师给大家带来了一个有趣的故事，请你们在看故事的同时，想想两个问题：1.故事中发生了什么事情?2.为什么会发生这样的事情?

　　看完故事,师：发生了什么事情?

　　幼：两只笨熊在分面包。

　　师：后来呢?

　　幼：被狐狸吃了很多。

　　师：总结：哦，他们没有分成大小一样的面包。

　　2.师：老师这里有一根非常漂亮的彩绳，要讲给今天非常听话的2个小朋友(强调2个)，谁能来帮老师把这一根长绳分成长短一样的2段呢?

　　幼：就从中间剪。

　　师：好，那你来操作一下。

　　幼指着绳子：就是这里。

　　师：你来用手比划来剪一下。

　　幼：随便指个地方比划剪。

　　师：把绳子折起来问：这样是一样长吗?

　　幼：不是。

　　师：那怎么样剪才能剪成一样长短的绳子呢?

　　幼儿再次尝试。

　　师：你是怎么把它分成相同的2段的呢?

　　幼儿说完教师总结：两端相对，从中间对折就可以吧一个彩绳分成2个长短一样的彩绳。

　　二、操作过程

　　1.圆形：今天大黑和小黑熊没有吃到蛋糕，老师这里有1个圆形饼干，想把它分给大黑和小黑，但是该怎么分才能把一个饼干分成2个大小一样，形状相同的部分。

　　幼儿进行操作。

　　师：这两个是一样大小，形状相同吗?

　　幼：是的。

　　师：你是怎么观察他们是一样大小，形状相等的?

　　幼儿说完教师总结：从中间对折，分开的两个形状能完全重合。

　　师：引出2等分的概念：二等分就是把一个物体分成大小相同(教案来源：快思教案网)，形状一样的2个部份就叫二等分。

　　2.幼儿探索将不同的图形进行2等分，进一步感知2等分的含义。

　　正方形：对折可以得到2个长方形(请幼儿演示)教师请幼儿继续探索还有什么办法?(有一块正方形的饼干，但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干，怎么办?)长方形：

　　师：长方形呢?对折后能有几种分法?也能折出相同的三角形吗?

　　幼儿折出的三角形是交叉不重叠的，会犹豫长方形能不能分出2个相等的三角形。

　　师：剪出三角形让孩子比对。

　　3.每人一把剪刀，把长方形对角后二等分剪开变成2个三角形。

　　师：请幼儿仔细观察看2个三角形能完全重叠吗?能完全重叠的就是相同大小的2个等分。

　　把其他图形也剪开试试剪下的2个图形是否能重叠?

　　三、比较整体与部分的关系给幼儿发操作卡师：看看老师发给你们的饼干跟操作卡上的是一样大吗?

　　幼：是的。

　　尝试用我们刚学过的方法把他们分成二等分，把剪下的1个等分还原到操作卡上的各种图形问：你们发现了什么?

　　小结：整体由部分组成，整体大于部分。

　　四、在二等分的基础上，发放圆形材料探索四等分的方法。

　　五、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中的经验分享、交流。

　　六、活动结束

　　师：小朋友们今天很厉害，学会了2等分发操作选择题，有空可以当堂完成。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

31、幼儿园中班数学教案《半圆形》反思

　　活动目标：

　　1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。

　　2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

　　3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事头饰。

　　2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。

　　活动过程：

　　一、师生共同表演。

　　1、表演活动。

　　2、故事后：老师：“哎，狐狸，狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问：“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)

　　小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

　　二、幼儿进行故事表演。

　　请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

　　故事表演到最后，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧，想想办法?

　　小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

　　三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，然后轻轻地告诉旁边小朋友。

　　四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

　　1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

　　A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形;

　　B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

　　五、寻找图形游戏。

　　1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

　　2、拼图活动。

　　出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

32、幼儿园中班数学教案《8以内数的守恒》反思

　　小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述)

　　幼儿园中班教学活动设计教案：8以内数的守恒

　　一、活动目标:

　　1、通过参观"智力宫"的游戏活动，使幼儿能根据两组物体不同排列的变化，正确点数8以内数量的物体。

　　2、让幼儿学会观察的方法，掌握观察的顺序，培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　二、环境创设

　　智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)

　　三、教学进行

　　(一)出示木偶、激发幼儿兴趣

　　教师："小朋友，你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导，带你们去参观'智力宫'，看谁参观时观察得最仔细，最能动脑筋，小兔子就和他做朋友"。

　　(二)参观智力宫，了解8以内数的守恒。

　　1、第一智力角：大小相同的积木排成稀密不同的两排，引导幼儿从左到右、从前往后，仔细的观察。

　　提问：这是什么?第一牌积木和第二排积木哪排多?哪排少?

　　幼儿观察后回答，如有不同意见，引导幼儿点数后，得出正确答案。

　　教师：小朋友们讲得真好，这两排积木大小是一样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。

　　2、第二智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。

　　提问;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，还是小皮球多?为什么?

　　幼儿通过点数、默数后，告诉观察的结果。教师不断的用语言激发，调动幼儿观察和求知欲的兴趣。

　　教师总结;大皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的大小不同，稀密不同。

　　3、第三智力角：出示小兔子带给小朋友的礼物，每人一张卡片。

　　(1)请幼儿每人取一张小卡片，仔细观察卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么?

　　(2)幼儿交换卡片互相讨论并说出原因，(每张卡片上所画的物体不一样，大小各异，排列形式各异。)

　　4、第四智力角：小兔请小朋友看节目表演。

　　(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观察，谁多，谁少?一样多吗?为什么?

　　(2)第二次跳舞散乱排列，引导幼儿观察，谁会想到多、谁少、还是一样多?

　　教师：小朋友看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样改变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是8

　　四、幼儿动手操作联系，进一步掌握8的数守恒。

　　小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述)

　　五、结束

　　小兔说："今天小朋友真能干，学到很多本领，小兔子真高兴，想和大家一起做游戏"。小兔带小朋友出智力宫。

　　反思：这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。

33、幼儿园中班英语教案《WhatDoYouLike?》反思

　　为了提高孩子们英文表述的积极性和自信心，让孩子乐于积极参与英语活动，我结合句型Whatdoyoulike?让孩子们在充分自主的情况下，主动应用Ilike...进一步对主题进行巩固的同时，在游戏中感受学习英语的乐趣。

　　活动目标

　　1、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿学习英语的积极态度 ;

　　2、能够指认或说出动物，食物和颜色的英文名称。It’s a dog.

　　3、尝试应用句型进行交流：What do you like? I like...

　　4、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。

　　5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。

　　重点难点

　　1、能够主动使用英文进行表述;I like ice cream.

　　2、尝试尽可能在积分挂卡上得到更多 sticker。

　　活动准备

　　歌曲 Do You Like Ice Cream，Clean Up Song,动物卡片、颜色卡片、食物卡片、sticker 小贴纸，积分挂卡。

　　活动过程

　　1、问候、热身 Greetings and Warm Up： T(teacher): Hello. Good morning.

　　K(Kids): Hello,teacher. T: How are you, today?

　　K: I’m fine, thank you. I’m OK.

　　T: Can you show me your happy/sad/super face? Are you happy? K: Yes, I am happy. No, I am sad.

　　T: Good. Let’s Sing a song. Are you ready?

　　K: Yes, I am ready.

　　2、复习，评估 Assessment 1：

　　Animals—cover and find

　　T: What is this? Is this a/an…? K: It’s a cat. No. It’s a dog.

　　T: Wee wee wee. I can’t find my dog? Do you know where is it? Can you find it? Please pat and say.

　　K: It’s a dog.

　　T: Good job. Give me five.

　　Colors—point and find

　　T: What color is it?

　　K: It’s red. It’s blue.

　　T: Can you point to the yellow card? K: It’s yellow.

　　T: Who can find a pink toy and put it on the card.

　　K: let me try. Food—yesorno T: What is this?

　　K: This is a hamburger. T: Do you like…?

　　K:Yes,Ido.No,Idon’t. 3、游戏 Stickers Time 说明 Explain：

　　kids answer the questions and get a sticker each time.每次主动回答对问题小朋友都能得到一个 sticker。

　　T: What do you like? K: I like ...

　　foodanimalscolors 4、练习 Practice：

　　助教分别摆放三处桌子，上面摆放食物、动物和颜色图卡，提问幼儿：What do you like? 回答对了，直接将 sticker 贴到孩子的挂卡上，并鼓励孩子尽量多回答。

　　T: What do you like? K: I like red.

　　T: What do you like? K: I like hamburger. T: What do you like? K: I like cat.

　　5、评估小结 Assessment 2：

　　T: Wow. You’re so great. Raise your cards,please.let’s count how many stickers do you have.

　　K: one, tow, three, four, five, six...

　　T: That’s wonderful. Everybody gives me a high five.

　　6、结束 Ending：

　　T: let’s sing a song to end our class.

　　-Clean up, clean up. Everybody! Let’s clean

　　up.Clean up, clean up. Put your things away.

　　活动反思

　　因为中班幼儿的注意力时间并不长，整个活动看似环节较多， 但每个环节必不可少。从最开始的歌曲热身，三类图卡复习，到后面的情景对话，我都以游戏贯穿于整个活动中，鼓励幼儿多听、多说，激发幼儿参与英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性， 提高幼儿的学习兴趣。

　　这次活动，孩子玩的很开心，参与性较强，活动目标基本达成。但这次活动也存在着不足，比如还有个别孩子不愿举手，或者不敢大声表述。针对这些情况，我可以多给与鼓励、肯定，提升孩子的自信心，争取做到兼顾每一个孩子;老师的教学方法可以多样化、课堂的内容还能更加生动形象。在今后的教学活动中还需反思，不断改进，直到做得更好。

34、中班数学教案《排哪队比较快》反思

　　设计意图

　　幼儿在区域活动中玩跳跳棋或滚珠轨道拼搭等合作游戏时，会涉及双方动物或珠子的多少，在判断谁的多时，有的幼儿通过视觉线索：这堆比较大所以比较多来判断两组物体的多少;有的幼儿通过一一对应的方式来比较;有的通过数数，其中有的数得对，有的手口不一致;有的通过小数目相加来得到总数，例如在 3 个棋子的基础上增加 2 个是 5 个棋子。希望通过本次活动，大部分幼儿从中会用数数的方法比较两组物体的多少。

　　活动目标

　　1 用点数的方式分别算出每组物体的总数，通过数字在数列中的先后位置比较出两组物体总数的多少;

　　2 能通过数数来比较两组物体(10 以内)的多少;

　　3 对用数数解决生活中的相关问题感兴趣;

　　4 初步培养观察、比较和反应能力;

　　5 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：在视觉线索不同的两组物体(例如占的空间不一样、形状大小不一样等)中通过数数来比较多少。

　　活动难点：将数数比较两组物体的多少运用到解决生活中的实际问题。

　　活动准备

　　1.经验准备：用点数的方法来得到一组物体的总数;用图片或卡片代替实物来操作;用简单的表格、简单的标记来记录结果。

　　2.材料准备：PPT;纸质操作性材料每人 1 份，并且小组内相互交换后，每人可以操作 4 种难度不同的材料;记录的表格和笔每人 1 份;花的摆放。

　　活动过程

　　一、导入部分：前期经验梳理和通过数数比较多少的经验引入

　　昨天去买蛋糕，排了两队，你们帮我出出主意，选择排哪队比较快? PPT 先后出示两队排队的场景 3 种场景。

　　场景 1：1 队和 2 队，均是一

　　一对应地排列，其中一队比另一队多 2 人。

　　场景 2：两队不是一一对应地站， 但占的空间是一样的，3 队 6 个人，4 队 5 个人。

　　场景 3：两队不是一一对应地站，5 队队伍比较短，有 5 人;6 队队伍比较长，有 4 人。每个场景均问类似以下的问题：

　　问题 1：选择排哪一队比较快?

　　问题 2：你是怎么得出这个答案的呢?

　　问题 3：你们的方法和刚才小朋友说的一样吗?有不一样的请说说你所用的方法。

　　总结：1 队和 2 队有一个特点，他们是一一对应的，我们一眼就能看出多出来的那队人比较多，也可以通过数数来比较两队的人数。3 队和 4 队不是一一对应地排队，看起来两队一样长，但是人数不一样，我们通过数数的方法来比较两队人数的多少。5 队和 6 队不一样长，通过眼睛看，我们看出5 队比 6 队短，但是通过数数我们得 5 队人数更多。当队伍不是一一对应地排队，我们可以通过数数来比较两组人数的多少。

　　二、基本部分：操作练习

　　我又遇到难题了，我想玩碰碰车，在两队中选，排哪队比较快呢?请大家在比较快的队伍后面画勾。比较完两组后可以和小组内的小伙伴们互换材料来比较另外两队哪队快。幼儿自由操作。

　　分组坐，每组 4 名幼儿，4 种材料，每种材料都包含两个队伍，人衣服上标有数字来区分。第一种材料，1 队的人作为一排整体出现，2 队的人是单人形式出现，两队人的胖瘦一样。第二种材料，以单人的形式出现，胖瘦一样。第三种材料，5 队的人作为一排整体出现，6 队的人是单人形式出现，并且 6 队的人比 5 队的占的空间都大。第四种材料，两队均为整体出现，7 队直线排列，8 队 S 型排列。

　　三、结束部分：经验梳理

　　依次对 4 组材料，请愿意分享的幼儿说说得出答案的过程。

　　总结：在一一对应的情况下，我们一眼能看出两个队伍哪队人多，也可以通过数数来比较。不是一一对应的情况下，我们也可以通过数数可以判断两个队伍的人数多少。

　　四、延伸

　　我们的后勤老师要买花肥，这两种花施的肥不一样，她不知道哪种花肥要买多一些，请你们在户外活动的时候帮她比较一下走廊的这两种花哪一种比较多。在多的那种花旁边画勾，把表格交给我，我转告后勤老师。

　　活动总结

　　《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”因此在本次教学活动中，我为幼儿提供了数量充足、富有层次性和操作性的材料， 让幼儿在解决生活实际问题中学习数学，充分体现了科学领域的核心价值。

　　本节教学活动结构清晰、完整。先通过生活中的实际问题，情景化地引入两组 10 以内的数量比较。在梳理比较两组数量的已有经验的同时，引入了用数数来比较的方法，使幼儿对比较两组数量的方法有初步的认识。引入阶段用 PPT 的形式展示，人物形象，便于幼儿直接感知。随后幼儿通过卡片的操作来比较两个队伍的人数多少，有的材料方便幼儿通过一一对应的方法来比较，有的材料不方便进行一一对应，从而促使幼儿用数数的方法。这种难度不一的材料满足了幼儿在不同水平上的发展需要。同时，操作以小组的形式进行，小组内的幼儿完成一组比较后可以和同伴互换材料继续比较，为幼儿的合作和互动提供机会。我重视师幼互动，对于幼儿的表现给予积极的回应或提示，营造肯定、鼓励的氛围以及正向的引导。在幼儿操作阶段，起初幼儿不明白如何使用材料比较两支队伍的人数，我逐组地提供不同程度的支持。幼儿经过实际操作后，进行总结，幼儿在已有经验的基础上得到提升。

　　此次活动也存在一些不足：

　　引入环节用时过长，出示 PPT 环节的提问及提问后的引导或总结要更直接，紧扣活动目标，让幼儿从中更容易地感知到用数数的方法来比较两队人数的多少。

　　总结部分的分享可以再深入一些，从而体现出不同层次材料可能对应的不同水平的操作方法。