中班语言游戏教案《小老鼠和落叶》反思

中班语言游戏教案《小老鼠和落叶》反思

1、中班语言游戏教案《小老鼠和落叶》反思

　　【活动目标】

　　1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。

　　2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。

　　物质准备：图片若干幅。

　　【活动过程】

　　一、完整欣赏。

　　1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。

　　(在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。)

　　2、提问

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里的小老鼠们在干什么?

　　二、出示挂图，分段理解故事内容。

　　1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。

　　提问

　　(1)小老鼠们是什么时候出生的呀?(简单的进行提问即可)

　　(设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。)

　　(2)小老鼠往洞外一看发现了什么?

　　(小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦?扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢?请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看)

　　2、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。

　　(1)出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的?

　　(让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。)

　　(2)教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。

　　(故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……)

　　(3)请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。

　　3、继续讲述故事，直至结束。

　　提问

　　(1)小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀?

　　(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的?

　　(3)鼠妈妈是怎么对小老鼠说的?

　　(教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。)

　　4、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶(可以带上适宜的工具)

　　三、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。

　　幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。

　　附故事《小老鼠和落叶》

　　鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

　　这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。

　　天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀?”

　　鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧!”

　　“噢!扫树叶喽，扫树叶喽!”

　　“哈哈，太高兴啦!”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……

　　“哎哟，腰真酸呀!”“咳，累死我啦!”

　　打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

　　这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子?”白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。

　　正在这时，“嘻”的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。

　　这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”

　　天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。

　　小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。

　　活动反思：

　　1、语速和课堂节奏偏快，可适当放慢速度。

　　2、每一个提问环节时，可适当多给孩子讲的机会，个别幼儿讲的时候能够给予积极的应答。

　　3、幼儿座位编排成一个半环型，教师应当对两边的幼儿都多一些关注，在第一环节讲故事时，个别幼儿的视线没有照顾到，所以有几个幼儿看不到我手中的图片，应当边讲故事边面向幼儿转动图片，确保每个幼儿的视线不受阻挡。

　　4、最后学说鼠妈妈的话，可多请幼儿来说一说，使幼儿能够充分理解树叶和季节的关系。

　　5、讲故事时，教师的语音语调应当注意轻重缓急，是故事更有动感和画片感。

　　6、在幼儿游戏环节时，教师应当把要求提在活动前，以避免游戏过程中的混乱。

2、大班下学期语言教案《小老鼠和落叶》含反思

活动目标：

　　1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。

　　2、乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"。

　　3、体验劳动带来的喜悦之情。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

　　1、自制PPT课件FLASH动画

　　2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。

　　3、背景音乐

活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、师：在图片上你看到了什么?

　　2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

　　二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。

　　1、教师讲述故事前半部分，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)小老鼠们一家住在什么地方?

　　(3)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

　　(4)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

　　2、播放ppt课件第2页。

　　(1)、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

　　鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"并进行模仿

　　(2)、打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

　　3、播放ppt课件第3页。

　　师："呀，小老鼠们怎么啦?""他们为什么会吵架呢?"幼儿观察小老鼠表情动作，尝试进行模仿。

　　4、播放ppt课件第4页。

　　师："多出来的树叶是从哪里来的?

　　幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因，并学习老鼠妈妈说的话。

　　5、播放课件，完整欣赏故事。

　　三、幼儿参与打扫教室，体验劳动带来的喜悦之情。

　　1、师：小朋友们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗?怎么做的?

　　我们的教室有点乱了，老师想请小朋友们帮忙打扫干净，好吗?

　　2、师："坐在干净的教室里你的心情怎么样?你刚才做了什么事情，是怎么做的呢?

　　四、游戏"大风和树叶"

　　师：我们跟着音乐一起来玩个游戏吧!

活动反思：

　　1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

　　2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

3、大班上学期语言教案《小老鼠和落叶》含反思

【设计思路】

　　我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了一定的兴趣。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了解落叶与气候之间的关系。

　　故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶有趣味，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面，感受劳动的快乐，并学习一些动词和形容词。

【活动目标】

　　1.理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。

　　2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

　　课件

【活动过程】

　　一、谈话导入——引发兴趣

　　鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。

　　二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

　　(一)教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容

　　1.小老鼠们一家住在什么地方?

　　2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

　　(二)结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解

　　1.小老鼠发现了什么?

　　2.它们是怎样打扫落叶的?

　　(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

　　请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿

　　①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)

　　②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)

　　③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)

　　④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿)

　　(2)打扫干净后，小老鼠有什么感觉?但它们的心情怎样?

　　3.它们为什么吵起来了?落叶从哪来的?

　　4.鼠妈妈是怎么说的?请你来学学鼠妈妈的话。

　　小结：秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。

　　三、完整欣赏。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

4、中班语言活动教案《落叶》含反思

活动目标

　　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　　3.懂得爱护树木。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

　　1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

　　2.音乐《秋日私语》。

活动过程

　　一、谈话讨论，引入主题

　　现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，它会飘到哪里呢?

　　幼儿讨论并回答。

　　二、 欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

　　(一)依次出示图片，分段欣赏散文诗，回答问题。

　　1.秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

　　2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　　(二)音乐下完整欣赏，感受散文诗的优美。

提问：

　　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿编散文诗

　　(一)教师示范仿编。

　　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　　(二)鼓励幼儿仿编。

　　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：

　　1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　　四、教育幼儿爱护树木

　　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　　給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

教师小结：

　　我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水，多种树，不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。

活动延伸：

　　参观幼儿园种植园，寻找秋天的落叶，继续仿编。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

5、中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标：

　　1.知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

　　2.懂得要友好地与同伴相处。

　　3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　PPT《小老鼠和大老虎》 、绘本小书《小老鼠和大老虎》

活动过程：

　　1.以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。

　　幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友

　　2.播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样?小老鼠长得怎么样呢?

　　小老鼠和大老虎是什么关系呢?你从哪看出来的?

　　3.教师播放PPT讲述故事(到13页)，师幼一起讨论

　　(1)大老虎做的对不对?为什么?

　　(2)小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做?

　　(3)在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你?你是怎么做的?

　　4.教师播放PPT讲述故事(到19页)，师幼一起讨论

　　请你猜一猜大老虎会怎么做?如果你是大老虎你会怎么做?

　　5.教师播放PPT讲述故事(到27页)，师幼一起讨论

　　你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗?他们在一起怎样玩才能继续做朋友?

　　大老虎会一直这样让着小老鼠吗?为什么?你认为他们应该怎样做?

　　6、观察图片，关注细节

　　请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的?(老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面)看看封底他们的照片又是怎么挂的?(并排挂的)说明他们现在怎么样了?(关系平等了)

活动延伸：

　　出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢?谁来了?(犀牛)在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢?

活动反思：

　　1、过程紧凑，环节目标达成度高。

　　首先，让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系，引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备，一个是直接讲述，一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子，再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后，我采取的是第二个方案。

　　其次，从阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白，猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开，在四个小问题的呈现环节，分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开，重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里，感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好，能够跟随着教师的提问进行思考。

　　最后，难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听，体验朋友之间和睦相处的快乐。

　　2、情感激发较好。

　　情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情;在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作;自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠，让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受，增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。

　　3、提问合理，回应有效。

　　每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计，尽量做到提问方式多样，回应不重复，注重回应中幼儿关键经验的提升。

　　4、关注图片细节

　　让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的?最后封底又是怎样挂的?也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。

　　总的来说这节活动还是比较成功，因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过，当时效果非常好!得到了听课教师的认可。

　　不足之处：

　　由于一些设备的关系，白板反光比较厉害，画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节，但还不是很到位。

6、中班语言优质课教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

　　2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。

　　3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动准备：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

　　3.相关故事情节图片若干。

活动过程：

　　(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。

　　1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

　　教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢?

　　2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

　　教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。

　　教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?(www.banzhuren.cn)你们可以到图画上去找一找答案!

　　4.简单分析角色特征。

　　教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?

　　教师：这又是一只怎样的大老虎呢?

　　(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。

　　1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。

　　2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢?

　　教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?

　　(三)通过多种途径了解故事情节的发展。

　　1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。

　　(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。

　　(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

　　1.分析角色的心理变化过程。

　　教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?

　　教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗?

　　2.用动作表现角色的心理变化。

　　教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相处。

活动延伸：

　　区域活动：

　　1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。

　　2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

　　3.开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。

活动建议：

　　平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。

活动点评：

　　本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。

教学反思：

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，应该平等友好的在一起的道理。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好!

7、中班语言游戏教案《小仙女的云》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

　　2、能愉快地与同伴交往。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

【活动准备】

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、哭泣的仙女图片一张。

　　3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

【活动过程】

　　一、帮哭泣的小仙女想办法。

　　1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

　　2、你能让小仙女快乐起来吗?

　　3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

　　4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

　　二、理解故事内容。

　　1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

　　2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?

　　3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?

　　三、快乐的孩子朋友多。

　　1、你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?

　　2、怎样才能有更多的朋友?

　　四、结伴玩玩具。

　　1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。

　　2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。

【活动延伸】

　　1、共同看有趣的书。

　　2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。

故事：小仙女的云

　　有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!

活动反思：

　　此次课依据落实社会性领域目标需创设一个积极的环境，在物质上提供了木偶、大量图片、照片。在气氛上是宽容和接纳的，老师和蔼的教态，语言吸引幼儿，使幼儿积极大胆地表达自己的看法，特别是联系到自己身边的小朋友时，突出，方法得当，幼儿兴趣性从始至终保持一致。因此，此活动达到了很好的效果。最后师生共同表演我们都是好朋友进一步体现了互相帮助的快乐。

8、中班语言活动教案《小土坑》含反思

活动目标:

　　1.理解故事内容

　　2.初步了解水面会成像的有趣现象

　　3.感受同伴间友爱互助的情感。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动材料:

　　1.PPT

　　2.盆两只

活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1.出示PPT

　　2，播放下雨的声音。

　　师：小朋友们听听看，这是什么声音?(下雨)下了雨，想一想花园、草地会变成什么样?(泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师：草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小朋友要认真听哦，等会老师有问题要问大家。

　　二、欣赏与理解故事内容

　　(一)欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。

　　1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。(指着图片)

　　2.出示PPT4师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。"哎呀，不好了!一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.

　　3.出示PPT5师：看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀?只看见一只大公鸡。"哎呀，不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。

　　4.出示PPT6师：看，小山羊来了!

　　小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。

　　5.出示PPT7大肥猪也来了。

　　师：大肥猪走来一瞧，(小朋友们想一想，大肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看见一头大肥猪。哎呀，不好了!一头大肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥猪赶快跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的大肥猪。

　　6.出示PPT8师：小朋友们看看这张图片上有谁?(公鸡母鸡小山羊、大肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。

　　他们往土坑里一瞧，什么也没有呀!母鸡说："一定是他们自己爬出土坑来了。"

　　(二)理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们到底有没有听懂这个故事。

　　2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物?(我请坐的好的小朋友回答)答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪

　　3、第二个问题：他们在小土坑里看见了什么?

　　答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪

　　4.他们看见的是真的小动物吗?(这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起说，倒影)

　　5.师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗?就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。

　　6.母鸡说的话对吗?(不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影)

　　三、水中的自己 师：今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。

　　把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗?

　　活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应该救他们?所以，我们要互相帮助，像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。

　　活动总结上课时间略长，小朋友都已经没有了耐心，后面用盆照镜子这一环节，有些不好控制。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

9、中班语言游戏教案《请进来》含反思

　　【活动目标】

　　1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

　　2、通过观看表演，学习诗歌内容。

　　3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　【活动准备】

　　挂图(4张)，中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。

　　【活动过程】

　　一、用安全教育的谈话带入诗歌。

　　教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：

　　1、一个人在家时能不能随便开门?

　　2、你怎么才能知道外面的人是谁呢?

　　二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

　　1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：

　　(1)小姐姐家来了哪些朋友?

　　(2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?

　　(3)你还听到诗歌里讲了什么?

　　2、看中班情景表演，学习诗歌。提问：

　　(1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵?

　　(2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?

　　(3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?

　　(4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?

　　三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。

　　1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。

　　2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。

　　四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办?

　　教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

　　附诗歌：《请进来》

　　笃笃笃，

　　“谁敲门呀?”

　　“是我，小白兔。”

　　“你要真是小白兔，

　　就让我们看看你的耳朵。”

　　笃笃笃，

　　“谁敲门呀?”

　　“是我，小鹿。”

　　“你要真是小鹿，

　　就让我们看看你头上的角。”

　　笃笃笃，

　　“谁敲门呀?”

　　“是我，花鸭。”

　　“你要真是花鸭，

　　就让我们看看你的脚丫。”

　　笃笃笃?

　　谁敲门呀?”

　　“是我，我是风。”

　　“你果真是风，

　　你就请进来吧。

　　你自个儿从门缝往里钻。”

　　教学反思：

　　在本次活动中，我采用了游戏法、欣赏法和情景法，通过这种方式的开展，激发了幼儿学习的兴趣，同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中，多数幼儿能充分展开想象，大胆讲述自己的发现，自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容，思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来，真正体现了文学活动带来的快乐。

　　本次活动中的不足之处：就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗，在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备，今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。

10、中班语言游戏教案《冬天的小路》含反思

【活动目标】

　　1、认识雪天的特征。

　　2、能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。

　　3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

　　课件《冬天的小路》。

【活动过程】

　　一、说一说：下雪。

　　1、播放课件(视频欣赏)。

　　师：你见过下雪吗?下雪是什么样子的?

　　2、幼儿自由讨论、回答。

　　3、小结：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。

　　二、学习故事《冬天的小路》。

　　1、幼儿欣赏课件(故事欣赏)。

　　2、教师(提问)：故事里都有哪些小动物?他们为什么要扫雪?小动物们都是怎么扫雪的?(利用多媒体材料进行回顾)

　　3、教师点击(提问)中的四幅画面，画面分别放大，根据画面引导幼儿学习"推"、"铲"、"扒"、"扫"等动词。

　　4、师：小动物们扫完雪怎么样了?如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗?为什么?

　　5、总结：小动物们一起把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们方便了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也一定愿意做。

　　三、延伸活动。

　　播放歌曲《扫雪》。

附故事《冬天的小路》

　　下雪啦，下雪啦。雪花飘呀飘，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好像盖上了大棉被。雪花落到小路上，小路不见了。

　　大肥猪一摇一晃过来了，"扑通"滑了一跤，急得嗷嗷叫;小鸭子摇摇摆摆走来了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，"扑通"滑了一跤，抬起头来汪汪叫;小松鼠在树上，急得吱吱叫，"糟糕，真糟糕。小路不见了，大家快来把雪扫。"

　　大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路出来了。

　　"嗯，嗯，累得我直喘气。"大肥猪晃晃脑袋。

　　"嘎，嘎，我心里真高兴。"小鸭子拍拍翅膀。

　　"汪，汪，谁也不会再摔跤。"小花狗又蹦又跳。

　　"我们一起跳个舞好不好?"小松鼠转转圈子。

　　太阳出来了，小路晒干了，他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

11、中班语言课教案《小蜡笔》含反思

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

　　2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备：

　　1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

　　2、物质准备：

　　(1)情境创设：蜡笔娃娃画展(蜡笔画作品若干)。

　　(2)图谱若干。

活动过程：

　　一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

　　1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

　　2、个别提问：小蜡笔画了什么?有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样?

　　二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

　　1、师配乐完整朗诵儿歌。

　　师：小蜡笔画了什么?什么什么样了?

　　2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

　　师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

　　3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

　　师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌

　　三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

　　1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

　　2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

　　师：要求用句式：画XX，XX?

　　3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

　　4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：

　　在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

教学反思：

　　如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

12、中班语言游戏教案《小灰鼠变身记》含反思

【活动目标】

　　1.引导幼儿理解故事内容，学习词汇：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。

　　2.借助作品发挥幼儿的想象力，感受故事的趣味性。

　　3.体会故事蕴含的道理：做原来的自己是最好的。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

　　1.幼儿知识经验的准备，知道酸、甜、辣的不同味道。

　　2.与故事相配的课件。

　　重点：引导幼儿理解故事内容，学习词汇。

　　难点：能感受整个故事的趣味性。

【活动过程】

　　(一)出示课件，引出故事

　　1.出示小灰鼠:小朋友，你们好，你们看，我浑身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提问：它叫什么名字?(小灰鼠)

　　2.我吃腻了原来的食物，想去尝尝外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)

　　(二)学习故事第一段

　　变身记一：辣椒店学习词：火辣辣

　　1.小灰鼠走呀走，来到了哪里?你从哪里看出来的呢?这个里面是什么味道呢?

　　2.你吃过辣椒了吗?吃了辣椒后你会怎么样?请幼儿演一演吃辣椒后的表情。

　　3.你猜猜看，小灰鼠会喜欢辣味吗?

　　(小结：小灰鼠刚想尝尝辣椒的味道，可是呀，还没等小灰鼠开口，一股浓浓的辣椒味直钻鼻孔，辣得小灰鼠张大嘴巴，眼泪鼻涕都往下掉，打出一个大喷嚏，连忙离开了辣椒店。)

　　变身记二：醋厂学习词：酸溜溜

　　1.小灰鼠离开辣椒店，看见一座玻璃房，让我们猜猜这会是哪里?(幼儿自由猜测)

　　2.你们都没有猜对，老师把玻璃房里的东西放在教室的四周，请你们先去闻一闻，再尝一尝，用好听的话告诉大家你闻到了什么?它尝起来怎么样?

　　3.原来在醋厂，吃什么都酸溜溜的，快把牙齿酸没了。(学习词：酸溜溜)

　　4.平时你吃过什么酸溜溜的东西了?

　　变身记三：糖库学习词：甜蜜蜜

　　1.小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，尝了酸溜溜的酸醋，都没有自己喜欢的，小灰鼠究竟喜欢什么味道呢?你们猜猜看。

　　2.正在小灰鼠纳闷的时候，刮起了一阵大风，把小灰鼠刮进了糖厂里，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着。(学习词：甜蜜蜜)

　　3.它现在的心情又怎么样呢?(哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里觉得美滋滋的。)

　　4.小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就吃成了甜鼠。

　　(三)学习故事第二段

　　1.变成甜鼠后的小灰鼠又会发生什么事情呢?

　　2.教师讲述故事的第二段：变成甜鼠后的小灰鼠到街上去，蚂蚁看见了，嚷着要吃他的甜脚，甜鼠慌忙找来鞋子穿上。蜜蜂闻到了甜味，嗡嗡地飞来，要吃他的甜手甜脚，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。

　　提问：变成甜鼠后的小灰鼠上街，发生了什么事?

　　如果有人总在你身上摸来摸去，这里弄弄，那里弄弄，你会有什么感觉?

　　3.小灰鼠着急地说：好难受呀，好难受呀，快来帮帮我吧。小朋友们，你有什么好办法来吗?幼儿自由猜测。

　　4.让我们一起听听故事中谁帮助了小灰鼠。河边的小青蛙看了呱呱笑：“这样多难受呀，快到小河里洗洗吧!”小甜鼠听了小青蛙的话，“扑通”一声跳进河里洗了个澡，他又成了原来的小灰鼠。

　　(四)完整倾听故事

　　老师把小灰鼠变甜鼠的过程编成了一个好听的故事，名字叫《小灰鼠变身记》，让我们一起来欣赏。

活动延伸：

　　小灰鼠已经在小河里洗了个澡，从此小河变成了甜河，森林里的小动物知道了以后，可高兴啦，都来喝河里的甜水。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

13、中班语言游戏教案《顶锅盖》含反思

活动目标

　　1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点

　　幼儿能 探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，会说出各种菜肴的名称

活动准备

　　1、锅盖一个

　　2、教师或父母与活动前丰富幼儿有关菜名的知识

活动过程

　　1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。

　　2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢?教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。

　　3、介绍游戏玩法。

　　(1)幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。

　　(2)儿歌念完，就要问：“烧的什么菜?”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

　　4、引导幼儿学习游戏的难点部分。

　　启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。

　　5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。

　　教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗!一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜?幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。

　　最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。

　　6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。

　　教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。

教学反思

　　活动开始部分，我出示锅盖，通过提问引出手掌锅盖，边用手指顶着手掌锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏氛围，引起幼儿对活动的兴趣，在掌握了儿歌的内容后，充分调动幼儿已有经验，鼓励幼儿进行替换仿编，进一步扩散幼儿的创造性思维，最后，边创编念儿歌边游戏的形式，将活动推向**。游戏的过程中可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或说不出新的菜名，而导致游戏停顿，我应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。

　　在活动中出现了一个小插曲，我和小朋友一起玩语言游戏“顶锅盖”，琦琦的手指被我抓住了，按游戏规则他该表演节目。可她非常胆怯，不肯站起来，我的鼓励丝毫不起任何作用，我急了，对她说：“今天你该表演节目了，我们大家都等你了，唱一首歌也行，说一句话也行。”看到我态度非常坚决，琦琦有点儿难堪，眼中几乎噙着泪花望着我，我真不忍心再逼她，但为了让她改掉胆小的毛病，我狠狠心，鼓励她说：“你能行，来吧，今天上台表演了，以后就敢了!”说着我拉着她的手，见拗不过我，琦琦跟我走到台上，一时又想不起要表演什么，有的小朋友说“琦琦快快表演呀!我们等得很着急!”琦琦一急“哇”的一声哭出来了，我只好气馁了，琦琦抽泣着回到桌位上。我用这种不得已的方法帮助她，可也不能改变她胆小的毛病，仔细想想，我采取的方法是她当时无法接受的，我是在琦琦没有做好心理准备，极不情愿的情况下，突然把她推到了众人面前，这对自尊心很强的琦琦来讲无疑是痛苦的。反思一下我的教育行为，我犯了一个常识性的错误——“欲速则不达”。如果我能请一两个能力强的幼儿和她一起表演，壮壮胆，也许效果就大不一样了。

14、中班语言优秀教案《小鸡和小鸭》含反思

活动目标：

　　1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。

　　2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。

　　3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1、教学挂图：小鸡和小鸭

　　2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。

活动过程：

　　一、直接导入，引发兴趣

　　师："今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢?它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢?我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。"

　　二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。

　　(一)出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。

　　师：图片上有谁?它们想要干什么?(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。

　　(幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河)。

　　师：它们遇到了什么困难?你们帮它们想想办法。

　　幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。

　　(二)出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。

　　师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办法，我们一起来看看它们的办法是什么?(出示第二幅图片)

　　师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。

　　请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。

　　(三)出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。

　　师："小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事?"

　　(出示第三幅图片)

　　师："小鸭掉坑里了，它怎么样了?小鸡呢?它是什么表情?"

　　师："这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了?小朋友快帮它们想想办法?"

　　幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。

　　(四)出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。

　　师："小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。"(出示第四幅图片)

　　师："小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了?"(出示第五幅图片)

　　师："我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。"

　　请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

　　三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。

　　师："我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。"

　　请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

　　四、迁移"完整、连贯讲述的"讲述经验。

　　用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。

　　师："刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好?"(出示小图片，改造原有的第二、四幅画)。

　　五、给故事取名字，结束活动。

　　师："我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么?"

　　师："回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。"

教学反思：

　　由于中班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。

15、中班语言游戏教案《舞龙》含反思

幼儿园中班游戏教案：

　　舞龙

活动一：语言活动：故事《耍龙》

知识背景：

　　1、舞龙运动的起源

　　2、故事《耍龙》

设计意图：

　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作”龙“，并组织幼儿进行游戏。

活动目标：

　　1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。

　　2、体验舞龙的乐趣。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、故事《耍龙》

　　2、舞龙图片若干

　　3、自制草龙、绸带龙各一条

　　4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌《过新年》

　　5、电视机、电脑、录音机、磁带《金蛇狂舞》

活动过程：

　　一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

　　师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想“新年快来了，我们要怎么欢迎他呢?”请幼儿讨论(放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙)。

　　我们一起来敲锣打鼓欢迎新年快快来到吧!(和幼儿一起复习儿歌《过新年》)

　　二、讲述故事《耍龙》，了解中国民间舞龙的来历。

　　师：我们平时把舞龙还说成什么?(调龙灯、耍龙)你们知道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。

　　教师讲故事《耍龙》。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事讲了一件什么事情?

　　3、人们为什么要记住青龙?(因为青龙帮助他们过上了好日子)

　　4、他们用什么方式来记住青龙的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷)

　　三、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)

　　师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。

　　彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画

　　四、体验舞龙的乐趣。

　　放音乐《金蛇狂舞》，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。

活动二：艺术：欣赏舞龙表演

　　活动目标：

　　1、认真观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的热闹气氛，培养幼儿学会尊重别人。

　　2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

活动三：手工：龙

　　活动目标：

　　1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。

　　2、能大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰。

活动四：音乐欣赏《金蛇狂舞》

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

　　2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。

　　3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯。

活动五：体育游戏《舞龙》（一）

　　活动目标：

　　1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　2、体验舞龙的乐趣。

活动六：体育游戏《舞龙》（二）

　　活动目标：

　　1、继续练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　2、培养幼儿两两合作游戏的能力。

活动七：体育游戏《舞龙》（三）

　　活动目标：

　　1、在两两合作进行舞龙游戏的基础上，练习协调地舞“整条龙”。

　　2、培养幼儿团结协作的能力。

活动八：舞龙表演

　　活动目标：

　　1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。

　　2、感受舞龙带来的快乐。

教学反思：

　　通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。

16、中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思

【活动目标】

　　1、理解故事内容。

　　2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。

　　3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。

　　2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。

【活动过程】

　　1、导入：

　　出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。

　　2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。

　　①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋?

　　②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。

　　③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋?教师要及时给予肯定。

　　3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：

　　①鸭妈妈找蛋时都问过谁?故事中都有哪些动物?

　　②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的?鸡大姐在干什么?鸡蛋是什么样的?

　　③鸭妈妈怎么去问羊大叔的?它是怎么问的?羊大叔是怎么回答的?

　　④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没?

　　⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了?又是怎么问的?黄牛是怎么回答鸭妈妈的?学习词语：丢三落四。

　　⑥最后鸭妈妈又是怎么说的?这些动物又是怎样劝鸭妈妈的?让幼儿理解"做事不用脑子"这句话。

　　⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。

　　4、看图标一标：

　　让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁?标出先后顺序，再说说它们都说了些什么?

　　5、情景表演：

　　出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样?山羊生的宝宝是什么样?牛生的宝宝是什么样?它们生的都是蛋吗?

　　7、小结：

　　让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。

教学反思：

　　动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索，去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。

17、中班科学活动教案《小老鼠照哈哈镜》含反思

活动目标：

　　1.能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。

　　2.初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

　　《小朋友的书·我探索我快乐》

活动过程：

　　一、引出课题，激发学习兴趣

　　提问：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢?看了书，你就知道啦!

　　二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~ 16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容

　　1.明确看图的顺序

　　2.逐页观察图片，初步理解故事内容

　　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容

　　你觉得这是一只什么样的小猫?

活动反思：

　　本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下积极的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。

18、中班语言游戏教案《小蜗牛去旅行》含反思

【活动设计】

　　幼儿持续注意时间短，往往一件事情没做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一点困难就会放弃，为了培养幼儿做事的专注，不怕困难的品质，设计了这一课。同时也想通过这一课让幼儿了解大森林，了解自己的家乡。

【活动目标】

　　1、学会倾听，感受故事的情节变化。

　　2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

　　3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

　　教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。

【活动过程】

　　一、日常行为导入。

　　“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢?还是不画了?(幼儿讨论)

　　师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗?请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

　　二、欣赏理解体验故事。

　　1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

　　2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么?小蜗牛为什么想去大森林?在路上小蜗牛遇到了谁?他们说了什么?小蜗牛去没去大森林?

　　3、出示图片(打乱顺序)。

　　师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗?(按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好)

　　4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

　　5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。

　　6、续编故事。

　　“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢?谁能说一说?”

　　三、良好行为习惯教育。

　　小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗?

　　四、活动延伸。

　　小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗?我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗?有的小朋友是不是都爬上去了?下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧!

附故事《小蜗牛去旅行》

　　小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　　路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森林吧!”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊?这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。

【教学反思】

　　这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。

　　成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

　　不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化(小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同)所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。

19、中班语言活动教案《小鸡过河》含反思

【活动目的】

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。

　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

【活动过程】

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　　4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

《小鸡过河》反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

20、中班语言优秀教案《大小鸟》含反思

【活动目标】

　　1、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言表述有趣的情节。

　　2、在看看、问问、议议中，感知故事内容，体会同伴间的友好情感。

　　3、体验自主、互相学习的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

　　1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。

　　2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。

【活动过程】

　　一、创设语言情境，激发兴趣。

　　1、创设情境。

　　“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟，于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!”

　　2、引导讨论。

　　“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?”

　　二、借助图书图片，感知交流。

　　1、自主看书，感知内容。

　　教师分组指导幼儿阅读图书。

　　2、提问讨论，互助学习。

　　“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”

　　“哪个小朋友能解答他的疑惑?”

　　3、选择图片，大胆讲述。

　　“小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课?坐在大小鸟的身上感觉怎么样?”

　　“游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的?你能用有的……有的……还有的……来说一说吗?”

　　“大小鸟飞不上天，小小鸟会对他说些什么?做些什么呢?”

　　三、完整感知情节，拓展想象。

　　1、引导幼儿完整讲述故事。

　　2、拓展想象。

　　“你喜欢大小鸟吗?为什么?”

　　“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢?”

【活动反思】

　　首先，从我揭示大书题目的时候，幼儿就对题目《大小鸟》感兴趣了，到底是大鸟还是小鸟呢?幼儿要紧往下看了。活动的过程中，我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去，而是先让幼儿自己看，发现疑问之处后提出来，再请其他幼儿来帮助解答，这样可以激发幼儿看书的兴趣，看的也比较仔细。当然，老师也会参与过渡、总结的环节。最后拓展想象，长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事?幼儿自由发挥，用自己的语言进行完整表述。这样的课堂气氛很好。

21、中班语言游戏教案《三只松鼠》含反思

【读本分析】

　　这是一个寓教于乐的小故事，第一次读完这个故事时，都会觉得故事中穿黄衣服的小松鼠最值得学习，因此他不三心二意，做事情有始有终，不容易被新事物吸引而半途而废。此外，这个故事还有一个很好的挖掘点，很多小朋友受发展水平所限，不能很好地处理交往过程中出现的问题，因此发展问题解决能力、丰富交往技巧是幼儿社会性发展的一个重要内容。

　　读本还涵盖了数量关系的认识(一只比一只少的情节设计)和语感培养(重复的有节奏的语句)，并把二者巧妙地融于故事情节的设计和讲述中，让故事在变化中有重复，利于发展孩子的语感和文本预测能力，读起来更琅琅上口。

【教学目标】

　　1、能理解做事情要有始有终的道理。

　　2、学习正规的书面语言，发展语言韵律感。

　　3、进一步了解故事的主要内容。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【教学重点】

　　培养幼儿的语感和文本预测能力。

【教学难点】

　　知道做事情不要三心二意，做事情有始有终。

【教学准备】

　　大书、小书、PPT。

【教学过程】

　　一、教师完整、快速地展示一遍大书，师幼共同回忆故事内容。

　　1、问：三只松鼠出去采松果，途中发生了什么样的事情?

　　2、最后剩下了谁?

　　3、最后小动物是怎么样做的?

　　二、集体阅读大书，整理故事。

　　逐页进行指导。

　　三、总结分享。

　　1、这本书教书面名字?

　　2、一遍提示幼儿回忆故事，教师一遍完整讲述故事，中间部分词语可让幼儿进行讲述。

　　四、幼儿阅读小书。

　　五、讨论。

　　1、你最喜欢哪只松鼠，为什么?

　　2、如果大家一起商量做好一件事情，你想途中去玩或有其他的事情，应怎样征得同伴的同意呢?

【活动反思】

　　我在活动中给幼儿创设了自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、大胆说、有机会说并能得到积极应答，体验语言交流带来的乐趣，幼儿能大胆讲述，并且初步理解了做事要有始有终的道理。活动中我进行了大胆地尝试，孩子们的反应还是比较好的。大部分幼儿能仔细观察画面的主要信息，用自己的语言比较连贯地讲述画面内容，而且讲话比较有层次性。但在活动中有一些细节的东西还需关注。如：在让幼儿上来扮演小动物时，最好佩戴胸饰，使孩子们清楚自己扮演的角色，进行合理想象。

22、中班语言游戏教案《一只老鼠不成行》

【活动目标】

　　1.仔细观察画面，尝试制作绘本。

　　2.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　　3.体验同伴一起游戏的乐趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

【活动准备】

　　绘本PPT、四组图片

【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　说说一个人在家或一个人玩时候的感受，知道一个人玩时很孤单、很无聊，心情也不是很好。

　　二、观察图片，尝试制作绘本。

　　1.出示绘本题目：一只老鼠不成行。

　　了解绘本题目的意思：一只老鼠就不是一个完整的队伍。

　　2.观察PPT3：“我是一支小队伍。一二一，齐步走!”小老鼠威乐梅欢呼着。但是妈妈却说：“傻孩子，一只老鼠不成行啊。”

　　3.观察PPT4：引导幼儿观察小老鼠的情绪，有一滴泪珠在脸上，一个人还是感到很孤单：“妈妈真坏，我要一个人出去转转。”

　　4.请孩子帮忙制作以下的绘本，要求5人一组，合作完成。提醒幼儿仔细观察画面内容。

　　5.幼儿制作完成，派代表来讲述这样排的理由。

　　三、完整欣赏绘本。

　　四、讲述和朋友在一起的快乐事情。

　　引导幼儿用完整的语言讲述和好朋友在一起的有趣事情。

　　五、游戏活动：听数字抱一抱。

　　播放轻快的音乐，一起跳舞，教师在音乐停顿处说数字，然后幼儿根据数字抱在一起。体验同伴一起游戏的乐趣。

23、中班语言优秀教案《老鼠娶亲》含反思

活动目标

　　1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。

　　2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。

　　3、体验游戏时的氛围以及乐趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

教学重点、难点

　　重点：会准确的朗诵儿歌。

　　难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。

活动准备

　　鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰

活动过程

　　第一部分：导入——手指游戏，建立和孩子的亲密感。

　　*《手指跳》

　　第二部分：集体学习——感受儿歌情境。

　　(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。

　　* 小朋友们听，这是什么声音?

　　* 鞭炮会发出什么样的声音?

　　* 教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

　　(二)教师出示老鼠图片。

　　* 这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。

　　* 老鼠说：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶亲了”

　　* 教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?”

　　* 对，就是结婚了!

　　(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。

　　* 我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)

　　* 一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!

　　(四)学习儿歌《老鼠娶亲》。

　　* 老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。

　　* 老鼠娶亲了，他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够热闹，它让四只老鼠来吹号••••••

　　* 教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。

　　*让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。

　　*教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。

　　* 这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?

　　(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊，全吃掉!

　　* 哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，

　　然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!

　　* 教师带领幼儿无动作完整念儿歌。

　　* 分角色念儿歌。

　　第三部分：结束——体会游戏的快乐。

　　游戏《猫捉老鼠》。

　　* 请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。

　　* 配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

　　第四部分：拓展延伸——带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!

　　活动结束!

附：儿歌：《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

　　老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。

教学反思

　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

　　首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：

　　第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

　　第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。

　　第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。

　　第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?

　　引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。

　　老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?

　　后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。

　　最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

　　不足之处：

　　1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

　　2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。

　　改正方法：

　　1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;

　　2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。

　　在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!

24、中班语言课教案《小公鸡和小鸭子》含反思

教学目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

教学准备

　　1.物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：认识图中的事物

教学过程

　　(一)导入环节：

　　小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

　　(二)主体环节

　　1.基本环节：

　　(1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”

　　(2).根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”

　　2.迁移环节：

　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢?

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢?能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?

　　(三).延伸活动

　　小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

附故事

　　有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

25、中班语言优秀教案《小动物进城》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。

　　2、能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。

　　3、体验听说游戏的乐趣。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。

　　2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

　　活动过程：

　　1.设置游戏情景。

　　(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图，提问：

　　*你知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?

　　*你们向进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?"这里有一个小小的规则。"

　　2.介绍游戏规则。

　　*教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?提问：

　　(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)

　　(2)小动物怎样才能进城?

　　*你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀?如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"*在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)

　　3.引导幼儿游戏。

　　*(搭好城门)，老师先扮门卫。"接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。"引导幼儿开始游戏。

　　*请幼儿当守城人再次游戏。

　　4.组织幼儿自主游戏。

　　*你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城(会座位，将动物图贴在头上)*搭出三个城门游戏。

　　*游戏开始，当全体幼儿都进城后，师："小动物们，你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!

　　如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)

　　活动反思：

　　情况分析：

　　本节活动的重难点是欣赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的?第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘记了后来发生了什么事?后来是谁帮助了傻小熊。最后让幼儿根据房子的图片再讲述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的，能说出什么颜色的房子是什么地方。总的`来说这节语言课幼儿很喜欢，听的很认真。

　　调整策略：

　　在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也遇到了问题，由于孩子们的各种知识准备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后整理出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时间有些长(设计符号用时过长)，但教学目标基本达到，幼儿也比较喜欢，

26、中班语言游戏教案《落叶》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境;

　　2、结构文字的认识：躺、坐、藏、说，并理解其意义;

　　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特征;认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子;手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　物质准备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励：树叶

　　【活动过程】

　　一、讨论引出课题。

　　1、手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　2、(出示第一幅图片)提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

　　1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了?

　　(幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里)

　　2、第二次播放散文诗，重点理解“谁看见了，把树叶当作了什么?”

　　3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

　　4、提问：

　　(1)树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀?把它当做小床;

　　(2)树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面?把它当做小船;

　　(3)树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面?把它当做小伞;

　　(4)树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀?“来信了，催我们上南方去!”

　　5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。(发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读)

　　三、巩固散文诗内容。

　　游戏：找朋友

　　我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，(快思教案 www.banzhuren.cn)让我们帮助他们找到自己的好朋友吧!(每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来)

　　四、幼儿仿编。

　　1、提问：树叶还会落到哪里?会被谁看见，把它当作什么呢?

　　2、幼儿讨论，仿编。(播放背景音乐)

　　3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

　　五、游戏：捡树叶。

　　规则：出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。

　　六、结束部分。

　　今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?

　　奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文诗《落叶》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物!

　　附手指游戏：树叶蝴蝶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

　　附散文：落叶

　　秋天到了，天气凉了;

　　一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床;

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船;

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞;

　　树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去!”

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

27、中班语言游戏教案《顽皮的小雨滴》含反思

活动目标

　　1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

　　2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。

　　3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备

　　下雨的声音、教师教学资源、挂图。

活动过程

　　导入：播放音频(下雨的声音)。

　　师：“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

基本部分：

　　(一)欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

　　1.师：这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

　　2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了?

　　教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。

　　3.师：(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

　　(2)落到了屋顶上。

　　(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

　　总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?

　　(二)欣赏第二段和第三段

　　1.师：(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

　　(2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)

　　总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

　　(三)欣赏第四、五段

　　1.师：(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的?是不是很顽皮?

　　(2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?

　　总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

　　(四)一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

　　(五)表演游戏

　　老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

结束：

　　师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

28、中班语言游戏教案《多彩的颜色》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿通过观察发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌的内容。

　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的创编。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

　　教学诗歌图谱(一张)，教学色彩纪录卡(一张)，红、黄、蓝三种颜料，毛笔(七支)，装有颜色的透明杯子(9个)，黑板(一块)、一个帐篷、一台录音机和音乐磁带。

【活动过程】

　　一、谈话，引起幼儿兴趣。

　　师：孩子们，今天宝宝老师带你们去个好玩的地方，好不好啊?(好)现在请小朋友们跟着宝宝老师随着音乐去寻找那个好玩的地方。(音乐完后)孩子们，这就是我们要到的地方——色彩空间。让我们一起来敲门看看这里面究竟住着谁?

　　小精灵：小朋友们，你们好!我是色彩小精灵，欢迎来到彩色空间参观!在这个色彩空间里有许多奇妙的事情，你们想不想知道?(想)好，现在请小朋友们找个舒服的位置坐下来。

　　二、教师进行调色操作，幼儿记录。

　　1、红黄颜色混合

　　师：小朋友们，刚才色彩小精灵悄悄告诉老师许多关于色彩的秘密，你们想知道吗?(想)现在老师给我们小朋友来变个魔术，比一比，看谁的眼睛最厉害!小朋友，你们看，这两个杯子里面分另有哪两种颜色呀?(黄色和红色)

　　师：魔术师开始变魔术咯，请小朋友仔细听咒语：“红色黄色手拉手，变出了什么颜色?(橙色)现在老师再用变出来的橙色画一只橙色的橘子。

　　2、黄蓝颜色混合

　　师：黄色蓝色手拉手，会变成什么颜色宝宝呢?(绿色)

　　师：现在老师用绿色画绿色的叶子，请小朋友们跟着老师念，念什么呢?(黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子)

　　3、红蓝颜色混合

　　师：红色宝宝说，我想和蓝色宝宝做朋友。让我们来变魔术，一起念咒语。“红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。”

　　4、红黄蓝颜色混合

　　师：黄色宝宝说，我也要和红色宝宝、蓝色宝宝做朋友。咦，当红黄蓝颜色宝宝做朋友的时候，会变成什么颜色呢?(黑色)

　　教师小结：现在颜色越来越多了，这个魔术真神奇，老师把这些颜色是怎么变出来的编成了一首诗歌，名字叫《多彩的颜色》。现在听老师完整地念一遍诗歌。

　　三、幼儿完整地学习诗歌。

　　1、幼儿跟着老师完整地朗诵。

　　师：请小朋友用好听的声音跟着老师念一遍诗歌。(念完后)

　　提问：谁能说一说你在诗歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?

　　2、老师和幼儿一起朗诵。

　　师：这次请小朋友拍着手和老师一起有节奏地念诗歌。

　　3、幼儿分角色朗诵。

　　师：小朋友们念得真好听。现在进行个比赛，女孩子先念，然后轮到男孩子念。比一比，看男孩子还是女孩子能干。

　　四、幼儿根据自己的生活经验，进行诗歌创编。

　　师：红色黄色手拉手，变成橙色变橘子。除了橘子是橙色的，还有什么是橙色的?(花儿、太阳……)那在我们周围还有什么东西分别是绿色、紫色和黑色的?把你认为是绿色的东西画在绿色下面的括号里，把你认为是紫色的东西画在紫色下面的括号里，把你认为是黑色的东西画在黑色下面的括号里。

　　师：现在请小朋友们带着你们的色彩记录卡和客人老师一起分享吧。告诉客人老师“什么什么手拉手，变出什么画什么?”

　　五、结束部分。

　　小精灵：小朋友，我和你们一起去美丽的大自然中发现更多的色彩秘密。

　　师：孩子们，跟我们的客人老师说再见吧!(客人老师再见)现在我们随着音乐和色彩小精灵一起到大自然中寻找更多关于色彩的秘密吧!

附儿歌《多彩的颜色》

　　红色黄色手拉手，变出橙色画橘子;

　　黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子;

　　红色蓝色手拉手，变出紫色画茄子;

　　红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

29、中班语言散文教案《小雪花》含反思

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。

　　2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。

　　3、培养幼儿的想象力和创造精神。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、课前观察过下雪的图片和图书。

　　2、幻灯片(雪景)。

　　3、课件：歌曲《小雪花》

　　4、《小雪花》音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》

　　孩子们，冬天来了，感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。

　　播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。

　　二、基本部分

　　(一)、引起兴趣

　　小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么?(小雪花)，你们见过小雪花么?我们什么时候才能看见小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么?为什么?小雪花是什么颜色、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的样子?我们也来学学。

　　鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。(教案来自：快思教案网.)

　　"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿?扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?好看么?

　　小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌--小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么?

　　三、欣赏儿歌

　　播放幻灯片，欣赏儿歌。

　　儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象)鼓励幼儿大胆想象。

　　四、学习儿歌《小雪花》

　　播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。

　　五、创编儿歌

　　小朋友们，雪花美么?那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢?

　　幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。

　　六.游戏：雪花飘飘

　　雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧

　　歌表演：小雪花

　　附：小雪花

　　小雪花飘在空中像朵花

　　窗上变窗花

　　手里不见啦

　　活动反思：

　　了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

30、中班语言游戏教案《克利的微笑》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。

　　2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　【活动准备】

　　物质准备：图片、多媒体课件、音乐。

　　经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。

　　【活动重点】

　　理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。

　　【活动过程】

　　一、设疑激趣，导入主题。

　　今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样?看到克利，你感觉怎样?克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢?

　　二、看看说说，理解故事。

　　1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。

　　2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。

　　3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家看见克利很害怕，可是克利知道吗?

　　4、瞧，克利见到小动物怎么样?(出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小动物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。)

　　(一)互动理解

　　1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。

　　2、小动物们有没有和它玩游戏呢?我们一起看看。(出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。)

　　3、小动物和克利玩游戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的?

　　(二)逐幅体验

　　1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么?你们都是小蛇，听了克利的话怎么样?(师生对话)

　　2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟)

　　3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演)

　　(三)教师讲述：

　　1、(PPT7)看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢?

　　2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。”

　　(四)过渡：

　　后来，小动物们有没有发现克利的好呢?克利又会怎么做呢?

　　1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的，不弄疼它)

　　2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。(出示PPT8：各种动物赞美克利的声音)

　　3、师：我们也来赞美赞美克利吧!

　　师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗?是的，它得到了很多的朋友。(PPT9)

　　三、完整欣赏

　　PPT11-22，配上背景音乐。

　　教师小结：虽然克利尖利的牙齿让大家害怕，可是，克利的善良让大家感动。只有真诚的帮助别人，才能获得更多的朋友。

　　四、律动：找朋友。

　　教学反思：

　　在活动中，教师设计的提问符合幼儿的思维方式，幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态，而幼儿的欣赏有目的性。在文学欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主人，由于幼儿不认识文字，他只能靠耳朵去听作品。在听的过程中幼儿极易漏掉部分作品，所以用适宜的音乐唤起幼儿的情感共鸣;用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆。另外培养孩子文学欣赏的能力离不开语感的训练，模仿是有效的方法，让幼儿模仿作品中的动物语言动作，能使幼儿准确地把握作品的内容。

31、中班语言儿歌教案《小老鼠上灯台》含反思

　　活动目标：

　　1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、故事《小老鼠上灯台》

　　2、小老鼠头饰，小猫头饰若干

　　活动过程：

　　一、讲故事(引出课题)

　　1、教师：“叽叽叽叽，谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀?突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。

　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

　　(1)请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁?(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片)

　　(2)真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台)。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)

　　二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌

　　1、教师结合动画完整念儿歌。

　　2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

　　三、用的不同形式表现儿歌

　　1、用身体动作表现儿歌;

　　用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

　　2、引导幼儿练习动作表演儿歌。

　　老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”

　　(1)启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)

　　(2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作，(两手在眼睛前打转)

　　(2)启发幼儿做一做上灯台的动作。

　　(3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。

　　(4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。)

　　四、游戏“猫来了”

　　幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　1、教师说明游戏规则

　　师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，(教案出自：快思老师教案网)但是要躲起来(可以躲在任何一个地方)结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓不到你们了。

　　2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

　　3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

　　五、结束语：

　　现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。

　　附儿歌：

　　小老鼠上灯台

　　一只小老鼠，瞪着小眼睛。

　　偷偷上灯台，为吃一口油。

　　喵喵喵，猫来了。

　　叽里咕噜滚下来。

　　活动反思：

　　故事是幼儿最喜欢的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

32、中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》含反思

　　一.设计意图

　　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

　　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜--想办法吃西瓜--请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。

　　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

　　二.活动目标

　　1.感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

　　2.培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　三.活动准备

　　⒈课件《小老鼠种西瓜》

　　⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

　　四.活动过程

　　一、 欣赏故事

　　⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

　　⒉讲述第一遍故事，边讲边播放

　　课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)

　　⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

　　⒋提问：

　　白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

　　⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜--是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁--是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁--是关心别人的白老鼠。

　　二、 用瓜皮做什么?

　　⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、浆糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

　　⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

　　①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

　　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。;文.章出自屈,老师教.案网]注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

　　三、 想象讲述在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

　　⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么?

　　⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

　　五.延伸活动

　　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

　　六.活动反思

　　一 通过活动的实施，感到制定目标还有不足。

　　在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将"培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。"列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

　　二 课件利用率较低。

　　课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

　　三 分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。

　　操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。

　　四 活动中教师与幼儿的关系比较适度。

　　这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：

　　1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成

　　2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。

　　3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。

　　我们究竟如何设计教案?如何在"教育活动要以儿童发展为本""要让幼儿成为学习的主人"这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去?

　　(1)尊重幼儿的生活经验是前提。

　　幼儿的生活经验及年龄特征，发展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。

　　(2)准确的目标定位。

　　教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，经验讲述方法的培养上。

33、中班语言游戏教案《小老鼠和落叶》含反思

　　【活动目标】

　　1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。

　　2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。

　　物质准备：图片若干幅。

　　【活动过程】

　　一、完整欣赏。

　　1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。

　　(在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。)

　　2、提问

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里的小老鼠们在干什么?

　　二、出示挂图，分段理解故事内容。

　　1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。

　　提问

　　(1)小老鼠们是什么时候出生的呀?(简单的进行提问即可)

　　(设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。)

　　(2)小老鼠往洞外一看发现了什么?

　　(小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦?扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢?请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看)

　　2、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。

　　(1)出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的?

　　(让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。)

　　(2)教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。

　　(故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……)

　　(3)请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。

　　3、继续讲述故事，直至结束。

　　提问

　　(1)小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀?

　　(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的?

　　(3)鼠妈妈是怎么对小老鼠说的?

　　(教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。)

　　4、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶(可以带上适宜的工具)

　　三、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。

　　幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。

　　附故事《小老鼠和落叶》

　　鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

　　这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。

　　天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀?”

　　鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧!”

　　“噢!扫树叶喽，扫树叶喽!”

　　“哈哈，太高兴啦!”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……

　　“哎哟，腰真酸呀!”“咳，累死我啦!”

　　打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

　　这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子?”白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。

　　正在这时，“嘻”的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。

　　这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”

　　天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。

　　小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。

　　活动反思：

　　1、语速和课堂节奏偏快，可适当放慢速度。

　　2、每一个提问环节时，可适当多给孩子讲的机会，个别幼儿讲的时候能够给予积极的应答。

　　3、幼儿座位编排成一个半环型，教师应当对两边的幼儿都多一些关注，在第一环节讲故事时，个别幼儿的视线没有照顾到，所以有几个幼儿看不到我手中的图片，应当边讲故事边面向幼儿转动图片，确保每个幼儿的视线不受阻挡。

　　4、最后学说鼠妈妈的话，可多请幼儿来说一说，使幼儿能够充分理解树叶和季节的关系。

　　5、讲故事时，教师的语音语调应当注意轻重缓急，是故事更有动感和画片感。

　　6、在幼儿游戏环节时，教师应当把要求提在活动前，以避免游戏过程中的混乱。

34、中班语言优秀教案《秋天落叶》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　2、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　落叶头饰人手一个，落叶等。

　　活动过程：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

　　树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

　　(幼儿讨论)

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的?"来;自.屈;老师;教.案;(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)

　　师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

　　6、再次模仿动作。(放录音1遍)

　　师：秋天了秋风一吹，树叶。

　　宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

35、中班语言教案《小老鼠上灯台》含反思

　　活动目标：

　　1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、故事《小老鼠上灯台》

　　2、小老鼠头饰，小猫头饰若干

　　活动过程：

　　一、讲故事(引出课题)

　　1、教师：“叽叽叽叽，谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀?突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。

　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。

　　(1)请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁?<文章.出自快思教案网.>(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片)

　　(2)真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台)。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)

　　二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌

　　1、教师结合动画完整念儿歌。

　　2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

　　三、用的不同形式表现儿歌

　　1、用身体动作表现儿歌;

　　用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

　　2、引导幼儿练习动作表演儿歌。

　　老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”

　　(1)启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)

　　(2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作，(两手在眼睛前打转)

　　(2)启发幼儿做一做上灯台的动作。

　　(3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。

　　(4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。)

　　四、游戏“猫来了”

　　幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　1、教师说明游戏规则

　　师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来(可以躲在任何一个地方)结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓不到你们了。

　　2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习

　　3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

　　五、结束语：

　　现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。

　　附儿歌：

　　小老鼠上灯台

　　一只小老鼠，瞪着小眼睛。

　　偷偷上灯台，为吃一口油。

　　喵喵喵，猫来了。

　　叽里咕噜滚下来。

　　1、解决塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友们不仅自己知道要这样做，更要倡导爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起加入到我们的行动中来，一起**护地球的好帮手!在一首歌里曾经也唱到了要爱护地球，当爱护地球的好帮手!小朋友知道是什么歌吗?

　　2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《数鸭子》伴奏，整首儿歌加上动作表演。)

　　塑料袋真害人

　　唱：塑料袋真害人真呀真害人

　　埋在土里草不生草不生。

　　掉在路上满呀满天飞，

　　落进 呀 海里 海龟没，

　　落进 呀 海里 海龟没。

　　念：塑料袋难消化，

　　地球妈妈受不了。

　　小朋友们手拉手，

　　爱护地球好帮手!

　　延伸活动：

　　师:在小朋友们的共同努力下，我们的地球变得焕然一新，更加美丽了!那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗?教师出示猪八戒重新来到花果山的图片(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧!猪八戒这就来了!

　　当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后又会发生什么有趣的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想!

　　教学反思：

　　本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

36、中班语言优秀教案《小手洗干净》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。

　　2.通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　帮我早读书，字卡：洗手、干净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。

　　活动过程：

　　1.游戏――智力大摩咒进行谈话，调动幼儿原有的经验说出手的用途，知道洗手的重要。

　　2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办?"出自:屈;老.师"让小朋友在提供的材料帮助下完成和完整展示整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。

　　3.听录音，在录音进行中，出示字卡，进行识字教学，帮助幼儿理解、记忆。

　　4.与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。

　　5.活动结束：教育孩子要争做讲卫生的健康宝宝，健康歌律动结束活动。

　　活动反思：

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

37、中班语言优秀教案《小公鸡》含反思

　　设计意图：

　　幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是体现了这一指导要点。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，喜欢听、赏故事。

　　2.尝试连贯、清楚地讲述故事。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件故事《小公鸡》。

　　2、认识了解等鸟类的生活习性。

　　活动过程：

　　一、提问引入主题：

　　1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是光荣的。

　　2.教师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。

　　二、讲述故事，重点提问：

　　1.这个故事叫什么名字?

　　2.故事里都有谁?

　　3.你们喜欢这个故事，喜欢故事里的小公鸡吗?

　　二、幼儿完整听故事。

　　提问故事内容：

　　1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么?;.来源快思老师教。案网;又做了些什么?这样做好吗?

　　2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?

　　3.大公鸡是怎样回答小公鸡的?

　　4.小公鸡最后怎样了?

　　5.它为什么要这样做?

　　6.教师小结。

　　四、幼儿和教师一起复述故事。

　　活动延伸：幼儿分组进行角色表演。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

38、中班语言优秀教案《小老鼠显本领》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事的内容，培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。

　　2.通过故事培养幼儿的自信心。

　　3.学习词：完整、成功。

　　活动准备：

　　图片(大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔)，故事磁带。

　　活动过程：

　　一.引出课题。

　　教师：小朋友们你们看这是谁来了?(出示图片：大象)

　　二.启发提问：

　　1.大象老师在干什么?(出示图片：树墩、大象、鸡蛋)幼儿讨论。

　　2.教师：大象问：“谁能把鸡蛋完整的拿下来?”

　　(完整：就是没有破掉，还是好好的)。(出示其他小动物图片)：小朋友，你们想想看，这么多小动物中，谁会把鸡蛋完整的拿下来。(幼儿讨论)。

　　3.朋友们想想看，小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样?(幼儿讨论)，你们刚才想了很多很好的办法，好，那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到“鸡蛋掉下来摔破了”停)。

　　喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。

　　4.小猫是怎样取蛋的呢?结果会是怎样呢?(幼儿讨论)好，那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到“又打破了”停)。

　　原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来，结果鸡蛋也摔破了。

　　5.再继续听接下来的故事。(到“谁都可以参加比赛”停)

　　教师：小羊、小兔都不敢取蛋，两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢?(幼儿讨论)

　　那我们继续听故事吧!(听录音，到“小老鼠成功了”停)

　　6.小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的?(幼儿回答)：原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。

　　那小羊和小兔怎么说呢?(小老鼠成功了!)

　　(成功：就是都能够把事情做好)

　　7.再接下去听完故事。

　　最后大象老师要大家记住什么?

　　教师：“大象老师说：‘请大家记住，谁都有机会获得成功!’”

　　三.完整听故事。

　　好，现在我们把这个故事完整地来听一遍。

　　1.谁的本领最大?小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢?

　　因为两只小老鼠动脑筋想出好办法，齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来。;.来源快思老师教。案网;另外，我们要记住做事要有信心，齐心协力一定会把事情作好的。

　　2.给故事取个题目。

　　小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿讨论)

　　你们给故事取了好多好听的题目，老师也取了一个，就叫“小老鼠显本领”

　　四.活动延伸。

　　请小朋友帮助小猴，怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

39、中班语言游戏教案《点兵点将》含反思

　　活动设计

　　点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。孩子们喜欢边念童谣边游戏的。可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱?这是我设计本节课的重点。

　　活动目标

　　1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。

　　2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。(重点)

　　3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。

　　活动难点

　　让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。

　　活动过程

　　导入活动：

　　一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。

　　1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗?

　　不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。(教案来自：快思教案网.)今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。记住没有?玩一遍游戏。(评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。这里主要是考孩子倾听游戏规则)

　　2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么?

　　请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么?你知道什么是兵什么是将?

　　(评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。)

　　二、学习童谣

　　1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。你想不想来当小兵小将呢?

　　那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。

　　2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。(三遍)

　　(评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。为下一环节做了很好的铺垫。通过不断的说童谣让幼儿在熟悉童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上)

　　三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。

　　1、你们会念童谣了吗?

　　那我就来考一考你们。我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。教师边点边说。点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗?好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。(以此三次)

　　2、小朋友你们想不想当我的小兵呢?

　　瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办?

　　现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样?

　　教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。(评析：本环节通过不断的改变游戏形式强化幼儿对童谣的熟悉度，同时也激发幼儿创造新游戏的欲望)

　　四、结束活动小朋友们今天我们一起学了一首新的童谣叫什么?

　　现在我们已经是一个合格的小兵了，来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧!(评析：最后孩子们通过遵守游戏规则成了一个合格的小兵了，教师提出更高的要求让幼儿有探索的欲望，为下一次活动做了和很好的铺垫)

　　教学反思

　　本节课我巧妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度，激励孩子们在不断变化的游戏中学会控制自己。同时通过童谣的中的一些关键字来培养孩子们的规则意识。整个活动中孩子们能积极的参与游戏，能边念童谣边玩游戏。课堂氛围活跃，孩子们的参与性很高。通过本班次活动让我更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要。它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。

　　附童谣：点兵点将

　　点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。

40、中班语言游戏教案《露水蘑菇》含反思

　　【活动目标】

　　1、知道不挑食的孩子身体好。

　　2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

　　【活动准备】

　　1、情景排练，一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

　　2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)

　　【活动过程】

　　一、给“小兔”吃蔬菜。

　　1、一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。

　　2、为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

　　二、欣赏故事。

　　1、提问：故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

　　2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

　　3、露水蘑菇是什么?

　　三、看挂图欣赏故事。

　　1、爸爸让小兔做了哪些事?

　　2、做完了事，小兔感到怎么样?

　　3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?

　　(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)

　　四、谈话：不挑食的孩子身体好。

　　1、你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

　　2、通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

　　【活动延伸】

　　向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。

　　附故事：露水蘑菇

　　吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗?”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧?”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

　　第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

　　小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!”

　　教学反思：

　　幼儿通过本次活动后，懂得了不挑食的孩子身体好，能够正确的回答老师的问题。在活动中我问：“露水蘑菇是什么?”有的幼儿说是小兔子劳动后将汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。这是错误的说法。正确的答案是早上的雾凝结的露水。可然是由于幼儿的生活经验不足，幼儿对“露水”理解不是很清楚，虽然经过我的讲解后有些明白，但毕竟没有自己亲自用肉眼去观察过，所以对露水的形成过程有点难理解。

　　在挑食方面，许多幼儿都有过这样的经验，也都喜欢挑食，大家都知道挑食对身体不好的道理，但坏习惯就是养成了，很难改掉，而经过这节课的学习，通过对小兔的认识后，他们对挑食这一行为又做了进一步的了解，也更加深刻的认识到了劳动过后会有饥饿感，这时吃起东西来会更香，也不会注意到东西是好吃还是不好吃，而会更注意的是先填饱自己的肚子。

　　我在课后想，是不是在第一个环节可以让幼儿讨论如何增加自己的食欲的一个好方法，这样，可能在理解故事内容的时候，会更好一点。还有一个办法就是在活动前的几天里，教师带幼儿在户外活动的时候，可以适当的引导幼儿了解运动、劳动能增加食欲，给教学活动一个充分的准备活动。我想，这样整个活动会把握更好，教育达成的目标也会更好。

41、中班语言活动教案《老鼠娶亲》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干

　　活动过程：

　　1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。

　　2、学习儿歌《老鼠娶亲》

　　(1)、教师出示老鼠(戴着大红花，穿着新郎的衣服)图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。"来;自.屈;老师;教.案;(幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)

　　(2)、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。

　　(3)、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。

　　(4)、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。

　　(5)、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

　　3、游戏《猫捉老鼠》

　　(1)教师介绍游戏玩法。

　　教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。

　　(2)、师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿情况而定)。

　　4、师幼一起去户外游戏。

　　附： 儿歌：《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

　　老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉。

　　活动反思：

　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

42、中班语言公开课教案《老鼠娶亲》含反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌。

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;

　　老鼠、老猫的图卡;

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干;

　　儿歌图谱;

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、(看幻灯片)教师：你们看，王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学!

　　②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学!(教师在念象声词时，语气加重)

　　③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)

　　④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)

　　二、 引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠(戴着大红花)图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。(老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦!

　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学习儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看!(教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间)

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!;文章出自.快思老师.教,案网'!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌)

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念!

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩现在请你们当小老鼠，一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)

　　B、学习儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦?(出示老猫图卡)

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

　　3、教师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

　　C、练习朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好，请准备!

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜!恭喜!”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

　　(重复兑换角色)

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏)

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!

　　老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉!

　　活动反思：

　　活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

43、幼儿园中班语言游戏教案《传话游戏》教案反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

　　2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、果树模型若干，各种水果图片若干。

　　2、各种动物卡片若干。

　　3、小篮若干。

　　活动过程

　　一、学习传话

　　1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。

　　幼儿讨论：怎样才能传不错话?

　　2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

　　二、创设情境学习转述

　　(园长走进教室)

　　园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?

　　教师：她出去了，您找她有事吗?

　　园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

　　教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?

　　园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。(园长出教室)

　　教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

　　(幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老师进教室)

　　教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?

　　(请多名幼儿进行转述)

　　魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

　　(针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。)

　　三、传话游戏

　　1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

　　2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

　　注意：如传错了话，要重新从头开始传。

　　活动反思

　　《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

44、中班语言说课稿《小老鼠打电话》听说游戏反思

　　一、说教材：

　　(一)教材分析：

　　听说游戏《小老鼠打电话》选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

　　选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　(二)教学目标：

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　(三)教学重、难点：

　　在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

　　中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

　　(四)教、学具的准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)

　　2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)

　　3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)

　　二、说学情：

　　中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。

　　三、教法：

　　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

　　为什么要采用以上方法呢?

　　采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　　采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

　　四、说学法：

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

　　观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

　　讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

　　五、活动程序：

　　根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：

　　(一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

　　首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

　　这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

　　(二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

　　首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。

　　这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

　　(三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

　　随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

　　这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

45、中班语言教案《小老鼠的皮鞋车》反思

　　故事《小老鼠的皮鞋车》，孩子们对于这个故事很感兴趣，待家长走后孩子们一折追着我问“小老鼠在哪里找的皮鞋车呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干净的呢?”等，车在我们现在的生活中随处可见，而且作用很大，所以我们班本月开展主题是《各种各样的车》。

　　活动目标

　　1.能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。

　　2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

　　3.体验讲述活动带来的乐趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　重点：能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。难点：尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

　　活动准备

　　图片 4 幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有一定的了解

　　活动过程

　　(一)导入

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了几幅图片，请小朋友们仔细观察画面。

　　(此环节是吸引幼儿兴趣，并仔细观察画面)

　　(二)讲述图片出示图一：

　　1.师：看看这是在什么地方?图上有什么? 幼儿观察画面并讲述。

　　2.师：这是一双怎样的鞋子?从哪里可以看出它很旧(烂)?

　　(此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲，突出鞋子是一双旧鞋子， 帮助幼儿找到线索。)

　　3.教师示范讲述图片内容。

　　4.幼儿自由讲述图片内容出示图二：

　　1.师：图片上出现了谁?

　　它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么?

　　2.师：现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发现了什么，它想做什么?

　　3.教师示范讲述

　　老师讲的好吗?哪里讲的好?

　　过渡语：我们来看看小老鼠到底做了什么。

　　出示图三：

　　1.师：小老鼠正在做什么?它是怎样做的?

　　2.师：看看皮鞋有了哪些变化?

　　3.师：原来小老鼠是想把这只鞋子变成一辆皮鞋车啊，有了这辆皮鞋车它心情会怎么样呢?

　　4.师：请你看着图和旁边的朋友讲讲，小老鼠用什么办法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车，它心情怎样。

　　5.教师示范讲述

　　6.个别幼儿讲述

　　过渡语：有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢?我们接着看。出示图四：

　　1.师：车上拉的有什么?

　　2.师：车上还有谁?

　　他们在做什么?

　　3.师：他们之间会说些什么呢?

　　4.师：谁来试一试完整的讲讲这幅图。

　　(三)完整讲述

　　1.教师示范

　　师：其实，这四幅图连起来就是一个好听的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》，教师完整讲述。

　　2.幼儿间讲述。

　　师：现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事，要看着图，一幅一幅的讲，从第一幅图讲到最后一幅图，要讲的清楚、完整，如果你能用到好听的词就更棒了。

　　3.个别幼儿讲述。

　　(四)结束

　　我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上，放学的时候，你跟爸爸妈妈讲一讲。

　　活动总结

　　通过成都学前教育中心专家老师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导， 在这个讲述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如：在设计活动时，应充分考虑到班级幼儿的年龄特点和现有水平，大部分幼儿在组织语言和讲述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣， 契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维， 如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。幼儿在看图讲述活动中，因幼儿本身积累了很多的前期经验，在集体教学中，能够大胆发言，把图片故事讲述给同伴听。幼儿能根据老师寻寻渐进的问题慢慢去掌握故事全部的内容并复述。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情， 模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。

46、幼儿园中班语言领域教案《小壁虎借尾巴》反思

　　教学目标：

　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　7、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?

　　(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　(小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：

　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。

47、幼儿园中班语言领域教案《小蛋壳》反思

　　活动目标：

　　1.懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。

　　2.学说故事中角色间的对话，并愿意表演。

　　3.知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　6.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色头饰一组一个(分四组形象)。

　　3.角色图片各一张，事先张贴好。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事图片《小蛋壳》。

　　1.欣赏小鸡出壳的图片。

　　提问：这是什么?”一个鸡蛋

　　发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)

　　2.出示小蛋壳伤心的图片。

　　师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”

　　二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想

　　1.猜猜看，小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。

　　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样?你有什么办法帮助它吗?

　　你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事!

　　小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了!好开心哦!

　　三、完整欣赏故事。

　　让我们来完整的欣赏一下故事吧!

　　四、集体表演故事。

　　1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事，现在谁来告诉老师：故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)

　　2.请部分幼儿带上头饰，表演故事对话。

　　下面让我们一起来表演这个故事吧。

　　活动反思：

　　《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

　　在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验，展开讨论，大胆的表述，让幼儿上台表演，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小蛋壳的失落之际，终于遇到了金龟子妈妈，成为了金龟子宝宝的新家。

48、幼儿园中班语言故事教案：小老鼠和大老虎反思

　　活动目标：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

　　2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。

　　3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

　　3.相关故事情节图片若干。

　　活动过程：

　　(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。

　　1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

　　教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢?

　　2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

　　教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。

　　教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!

　　4.简单分析角色特征。

　　教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?

　　教师：这又是一只怎样的大老虎呢?

　　(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。

　　1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。

　　2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢?

　　教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊?

　　(三)通过多种途径了解故事情节的发展。

　　1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。

　　(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。

　　(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

　　1.分析角色的心理变化过程。

　　教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?

　　教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗?

　　2.用动作表现角色的心理变化。

　　教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相处。

　　活动延伸：

　　区域活动：1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。

　　2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

　　3.开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。

　　活动建议：

　　平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。

　　活动点评：

　　本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。

　　教学反思：

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，应该平等友好的在一起的道理。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好!