中班语言活动《小鸡过河》反思

中班语言活动《小鸡过河》反思

1、中班语言活动《小鸡过河》反思

　　将小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。通过活动幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　设计意图：

　　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　活动准备：

　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台

　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个

　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景

　　活动过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　　4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

2、中班语言教案《丑小鸭》含反思

教学目标：

　　1.懂得同情和关爱他人。

　　2.能够尊重他人，安静的倾听故事。

　　3.知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。

　　4.了解认识天鹅的外形特征和生活习性。

　　5.能够简单的从外形区分天鹅和鸭子(小时候、长大后)。

　　6.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

教学重难点：

　　懂得同情他人及帮助他人;爱护动物。

　　区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。

教学准备：

　　教师自制的多媒体课件

教学过程：

　　一、情景视频导入，引出课题

　　1. 教师提问幼儿天鹅的形态特征等。

　　教师：“小朋友们见过天鹅吗?在那里见过你呢?天鹅是什么样子呢?”

　　小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。

　　2.教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢?请小朋友们仔细听听故事吧。”

　　二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问

　　1.它是谁?(出示丑小鸭图片)

　　小结：它是丑小鸭。

　　2.这是一个怎样的故事?

　　小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。

　　三、分段欣赏和理解

　　1.为什么它叫做丑小鸭呢?

　　小结：因为它长得丑。

　　2.为什么它离开了家?

　　小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。

　　3.丑小鸭经历了什么?它又是怎么做的呢?

　　小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来;遇到猎狗，很害怕;遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。

　　4.它看到天鹅后产生了什么愿望?

　　小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。

　　5.丑小鸭变成天鹅后是怎么想的?为什么呢?

　　小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。

　　6.如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办?

　　小结：不怕困难，勇敢向前。

　　7.如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它?

　　小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。

　　(结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人)

　　四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸

　　1. 出示天鹅和鸭子小时候的图片(这是谁?)

　　小结：小鸭子，丑小鸭。

　　2. 出示天鹅和鸭子长大后的图片(这又是谁?)

　　小结：鸭子，天鹅。

　　3. 丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢?

　　(幼儿自发创编故事)

　　小结：丑小鸭遇到困难勇敢向前，通过坚持不懈的努力最终变成美丽的白天鹅。可是它一点也不骄傲，没有向别人炫耀它的美丽，而是很虚心、很善良并且帮助他人。

活动反思：

　　幼儿园中班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。

3、中班语言教案《夏天》含反思

活动目标

　　1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　3、体验故事所体现的夏天的美好意境。

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备

　　PPT课件、幼儿用书每人一本。

活动过程

　　一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

　　师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼儿讲述。

　　师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

　　幼：夏天

　　二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

　　师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去造访好伴侣，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵斑斓的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!

　　2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

　　(1)教师提问：蟋蟀要去找好伴侣，他的好伴侣是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好伴侣?

　　(2)幼儿自由翻阅小书。

　　(3)教师小结：他找了三个好伴侣，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。

　　三、能按照已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

　　提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

　　(1)蝉先生的家

　　师：他找的第一个伴侣是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

　　师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

　　师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

　　(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

　　(3)萤火虫

　　蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

　　师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

　　教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

　　2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)

　　四、体验故事所体现的夏天的美好意境。

　　1、完整欣赏故事。

　　师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

　　2、幼儿讲述。

　　提问：蟋蟀是什么季节去找好伴侣的?

　　你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?

　　如果你是蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事情?

　　3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

活动延伸：

　　你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?

教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

4、中班语言教案《家》含反思

活动目标：

　　1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

　　2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

　　3.让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

　　3.根据内容制作的头饰若干。

　　4.根据内容制作的框架图片。

　　5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动过程：

　　一、引起兴趣

　　(一)出示“家”的背景图

　　1.今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。。。。。。

　　2.刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。。。。。。

　　3.猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

　　(二)朗诵散文诗

　　1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?

　　2.教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，教师出示框架。

　　3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

　　4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗?

　　5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

　　6.全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?

　　(三)集体创编

　　师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。

　　集体朗诵一遍新的散文诗。

　　同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

　　教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

附散文诗：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

教学反思：

　　由于图片上的景物和特征有些并不十分明显，所以，幼儿在讲述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。

　　由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。

　　通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。

　　通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。

　　在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。

5、中班语言教案《蒲公英》含反思

活动目标：

　　1、感受诗歌的意境美。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿的扩散性思维。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

　　1、与诗歌内容相符的图画4幅。

　　2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。

活动过程：

　　一、教师通过提问直接导入诗歌内容。

　　教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看，是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

　　二、看图朗诵诗歌《蒲公英》

　　“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。

　　三、幼儿记录并创编诗歌

　　1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

　　“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

　　2、幼儿作记录，教师指导。

　　“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

　　3、请个别幼儿创编诗歌。

　　4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

6、中班语言教案《秋天》含反思

活动目标

　　1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

　　2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备

　　秋天景象的图画。

活动过程

　　1、出示图片谈话导入活动。

　　这是什么季节?你是怎么知道的?

　　2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　(1)诗歌里都说了些什么?

　　(2)一片树叶飘呀飘好像什么?

　　(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?

　　(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?

　　3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

　　4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

　　5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

　　秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

7、中班语言教案《白云》含反思

活动目标：

　　1.懂得诗歌中运用的比喻手法及其作用，学会理解躺白云柔软等词汇，学习运用好像的句式。

　　2.通过欣赏，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣。

　　3.乐意聆听及表达。通过诗句的表达。

　　4.培养儿童的观察力想象力感受白云的动态美。

　　5.适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

活动准备：

　　1.《白云》配乐朗诵诗歌磁带、录音机。

　　2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

　　3.儿童对白云又感性认识。

活动过程：

　　1.引出诗歌。

　　①户外观察白云：拉开窗帘，让幼儿观察天空中的白云。

　　②提问小朋友们："白云是什么什么样的形状啊?他们都有哪些颜色呢?"(鼓励小朋友们说出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?，什么时候他们还会变脸?"

　　2.学习诗歌。

　　①通过录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟悉。

　　②出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解"…好像…"以及"有时…有时…"句型。还让小朋友做出相应表情。

　　③老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。

　　3.创编诗歌。

　　①再次户外观察白云，并进行适当仿编(老师可以这样问："白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?)

　　②把小朋友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。

活动延伸

　　1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的"白云"。

　　2.结合舞蹈动作表演诗歌。

附录：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起来好柔软，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在换衣服，

　　有时穿白的，

　　有时穿黑的。

　　白云像魔术师，

　　变来变去，

　　把小动物都变到天上去了。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

8、中班语言教案《春雨》含反思

活动目标：

　　1.能有节奏的念儿歌。

　　2.尝试用动作表演儿歌。

　　3.进行合理创编。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

　　一、引出主题。

　　(若当天正好在下雨)师：小朋友们听，外面在干什么呀?(回答)

　　(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)

　　二、第一遍。

　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

　　三、第二遍。

　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

　　四、第三遍。

　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)

　　五、第四遍。

　　教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　六、第五遍。

　　教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息)好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　七、创编。

　　师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?<来.源快思教.案网>小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：

　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

附(儿歌)：

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”

　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”

　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”

　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜!”

9、中班语言教案《水》含反思

活动目标：

　　1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。

　　2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

　　课件、图书、小字卡、水声音效

活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。

　　2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。

　　你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。

　　教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。

　　二、整体欣赏，初步理解诗歌内容

　　1、欣赏诗歌

　　2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的内容。

　　三、理解阅读

　　1.看图理解诗歌内容。

　　依次说出图上有什么水，它是什么样子的

　　2.问答游戏，加深幼儿印象

　　3、整体阅读

　　四、认读重点字词

　　1.整体阅读诗歌，出示大字卡

　　2.游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。

　　3.游戏：照相机

　　4.送字宝宝回家

　　五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?

　　1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。

　　2、小组交流，大组展示。(可引导幼儿先画后说)

　　3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。

教学反思：

　　整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

10、中班语言教案《彩虹》含反思

活动目标

　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

　　2、发展幼儿的语言表达能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带

　　2、字卡若干

　　3、录音机及音乐带

　　4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹

活动方法

　　1、直观表达法

　　2、视像法

活动过程

　　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

　　2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

　　3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

　　5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

　　7、听音乐做动作退场。

各领域中的渗透

　　1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

　　2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

　　3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

　　4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

　　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

11、中班语言教案《守株待兔》含反思

　　活动目标：

　　1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

　　2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　自制图书

　　活动过程：

　　一、导入。

　　(出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢?

　　过渡：到底发生了什么事?我们一起来看看!

　　二、理解故事，感受寓意。

　　(一)观察图片，分段理解

　　1、(第一天)提问：

　　(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦!

　　(2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农民看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做?

　　小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

　　2、(第二天)(图3)提问：农民在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。 他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

　　3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田?

　　小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。

　　4、讨论：你觉得他会等到兔子吗?为什么?

　　(1)根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到， 双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)

　　(2)他等到了吗?为什么等不到呢?

　　(3)他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　三、完整欣赏，提升经验。

　　1、为什么农夫会成为大家的笑话?

　　2、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　　活动反思：

　　《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

12、中班语言教案《伞》含反思

　　儿歌：伞

学习目标：

　　1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

　　2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、了解儿歌的含义

　　幼儿园中班语言教案《伞》

活动过程：

　　1、引入主题 观察图片后启发提问

　　森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

　　谁能用树叶当伞?

　　蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

　　教师把幼儿说的编成一首诗歌。

　　2、感受理解。

　　1)欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?

　　2)理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞.

　　3、仿编诗歌。

　　1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

　　怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?

　　快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

　　2)提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

　　3)设问：你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?

　　4)请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

附：儿歌

　　伞

　　下雨了，下雨了

　　快快撑开美丽的伞

　　红红的花朵时蜜蜂的伞

　　黄黄的树叶时蚂蚁的伞

　　绿绿的荷叶时青蛙的伞

　　白色的蘑菇是小白兔的伞

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把伞

教学反思：

　　有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

13、中班语言教案《摇篮》含反思

　　活动设计背景

　　著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

　　活动目标

　　1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。

　　3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

　　活动准备

　　1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

　　2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

　　3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1.出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

　　2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

　　4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演

　　1.集体朗诵并交流讨论

　　a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

　　b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

　　c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

　　2.表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。[教案来自：快思教案网.]例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

　　四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢?”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。

　　教学反思

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

14、中班语言教案《新年》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。

　　2、学习专心地倾听同伴的发言。

　　3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、配套磁带。

　　2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。

　　3、学习新词：遨游。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。

　　提问：你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?

　　二、组织幼儿欣赏诗歌。

　　1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。

　　2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片，(快思老师.教案网出处)边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。

　　3、带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。

　　三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

　　活动反思：

　　儿歌“新年”是主题活动《迎新年》中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。

　　活动从三个环节出发，一、激发原有经验，说说“新年”是什么?从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式;了解人们的喜悦之情。激发幼儿的积极性，从而导入活动。二、多途径欣赏、学习诗歌。播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。初步欣赏，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗诵并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的积极性高，交流中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。

　　最后教师：听，新年的音乐响起来啦，在这快乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提升。

　　整个活动下来孩子们都很投入，参与的积极性高，课堂氛围良好，环节清晰，通过让孩子们多次的欣赏倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高，争先恐后的要参加表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。

　　在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，结合简单的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由讲述中，我看到孩子们对新年的认识是多样的，这里我只是采用语言的表述，没有直观形象的感知，如果在孩子讲述中，我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结;从而梳理孩子的经验，这样可能可以让更多的孩子认识与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，因为这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。

15、中班语言教案《望梅止渴》含反思

活动目标：

　　1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解词语"望""止""沉思"的含义。

　　2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

　　3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

　　1、梅子每人一颗。

　　2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD

活动过程：

　　1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

　　---教师：你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?(请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。)

　　---教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。(如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。)

　　2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

　　---教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

　　教师：故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?

　　教师：究竟什么事望梅止渴呢?

　　---教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　---播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。

　　---请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

　　3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

　　教师：你还知道哪些成语?它是什么意思?

　　4、拓展经验，进一步了解成语。

　　---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

　　---引导幼儿初步了解成语的结构特点。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

16、中班语言教案《声音》含反思

　　活动目标

　　1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

　　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;

　　2、纸箱一个。

　　活动过程

　　一、认识小鼹鼠。

　　1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。

　　2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：

　　师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?

　　4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!

　　二、小鼹鼠找新家：

　　1、小鼹鼠出发了 。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(出示实物，让幼儿摸摸感受一下。)

　　(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?

　　(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?

　　(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?

　　3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。

　　师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!

　　(1)原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?

　　(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

　　(3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?

　　4、游戏“我是小鼹鼠”

　　请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。!出自:快思老.师!

　　三、议一议：拓展活动。

　　那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。

17、中班语言教案《小雨点》含反思

　　活动目标

　　1、 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。

　　2、 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。

　　3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　1、 录音机，磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。

　　2、 多媒体课件。

　　3、 字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。

　　活动过程

　　1、 导入，并感知春雨。

　　(1)、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音?(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。

　　(2)、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音?

　　(3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点，沙沙沙”

　　2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

　　播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的禾苗茁壮成长……)。

　　观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里?花儿变得怎么样了?花儿为什么会这样?(引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴)

　　认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。

　　小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴)

　　(2)小雨点还落在了哪里?鱼儿变得怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心? 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子?(引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴)

　　小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　(3)这是什么?(禾苗)它在干什么?(生长)禾苗为什么张得这么快?好像被拔起来似的? 认读字卡“向上拔”并用道具示范。

　　(引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔)

　　3、学习诗歌

　　教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。

　　(1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。

　　(2)出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。"教案来自：屈;老师教;案网."

　　4、 诗歌表演

　　请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。

　　5、 结束活动

　　创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢?(树林，草地，小朋友身上……)

　　活动反思

　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

18、中班语言教案《秘密》含反思

　　活动意图：

　　在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。此次活动《秘密》引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”，学会分享，获得更多的快乐。

　　活动目标：

　　1、大胆想象，乐意学说散文内容。

　　2、感受散文的意境美，体验与同伴分享秘密的快乐。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图片：相关图片。

　　音乐：《秋日的私语》。

　　活动过程：

　　(一)问题导入

　　提问：什么是秘密

　　小结：秘密就是只有自己心里知道，不会去告诉别人的事情。

　　承接语：瞧，墙角有条小缝，不知道透过小缝能看到什么秘密呢?我们一起去看一看。

　　(二)欣赏散文诗

　　1、分段欣赏

　　1)提问：你听到了什么?

　　小结：可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上浮现。

　　全体幼儿学说

　　2)承接语：瞧!小缝里还有一个秘密呢。

　　看图说一说

　　个别交流

　　小结：可以看见独角兽在月牙周围打转，一大把流星从天边划过。

　　男女学说

　　3)提问：猜猜从小缝里还能发现什么秘密?

　　幼儿自由猜测

　　小结：只有亲眼看见亲耳听到了才真正知道透过小缝的秘密到底是什么。

　　承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。

　　跟着老师一起学说，个别学说

　　2、整体欣赏散文诗。

　　整体欣赏散文诗

　　提问：听了散文诗，你有什么样的感觉?(教案来自：快思教案网.)

　　小结：这首散文诗很美，让人觉得世界很奇妙，有无数的秘密在等着我们去发现。

　　师生共同伴着音乐朗读散文。

　　(三)分享秘密

　　承接语：你们有秘密吗?

　　提问：和你身边的朋友咬咬耳朵，说说自己的秘密。体验和好朋友分享秘密的快乐。

　　小结：你们都知道了好朋友的秘密，请把好朋友的秘密变成自己的秘密，互相分享的同时也要互相保密哦。

　　结束语：小缝里还有其他秘密吗?等你们发现了回家把它画出来，和你好朋友再一次分享。

　　活动反思：

　　活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

19、中班语言教案《雪花》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用不同的语调有表情地朗诵儿歌。

　　2、巩固对雪花的认识。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、教学课件

　　2、幼儿操作材料

　　活动过程：

　　1、用课件出示雪花图让幼儿欣赏，巩固对雪花的认识。

　　提问：

　　(1)、这是什么?它是什么颜色?"本，文来源:屈;老.师教;案网"什么形状?

　　(2)、雪花放在手上会怎么样?(学习词语：融化)

　　2、教师有表情地朗诵诗歌。

　　提问：

　　(1)、这首诗歌叫什么名字?

　　(2)、诗歌里说了些什么?

　　3、教师朗诵第二遍，要求幼儿注意听儿歌中不同的语句变化。(疑问句、反问句和感叹句的声调。)

　　4、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。

　　提醒幼儿朗诵时注意语气的变化。

　　5、完成幼儿操作材料《雪花》。

　　附儿歌：

　　雪 花雪花，雪花，你有几个小花瓣?

　　我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六。

　　咦，刚数完，雪花怎么不见了?

　　只留下圆圆的小水珠。

　　活动反思：

　　了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

20、中班语言教案《树荫》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动。

　　2.知道树荫的位置是会变换的。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳

　　2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

　　活动过程：

　　1.回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣。

　　(1)提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里?为什么?

　　(2)小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

　　2.欣赏故事，了解故事内容。

　　(1)教师讲述故事。

　　(2)教师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?

　　3.再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、憨厚。

　　(1)教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

　　(2)根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充。

　　4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

　　(1)再次欣赏故事后，(文章出自.快思教案网)提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?

　　(2)启发思考：你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉?

　　5.引导幼儿给故事起名字。

　　活动建议：

　　1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

　　2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。

　　活动反思：

　　在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

　　在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。

21、幼儿园中班语言教案《点点点》反思

　　活动目标

　　1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。

　　2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　3.了解绘本中点点的神奇变化。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。

　　2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色;幼儿知道大小、上下等方位。

　　2.物质准备：白板、《点点点》ppt;音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

　　活动过程

　　一、谈话导入、激发兴趣。

　　师：今天，老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里?请幼儿拍手请出黄点点。(课件播放黄点点)

　　二、魔术游戏，感知绘本内容

　　1.感知点点的“魔力”

　　(1)幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。

　　(2)教师小结。

　　2.游戏一：点点动一动

　　(1)幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活动身体;

　　(2)游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。

　　(3)播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。

　　3.探究解决问题的办法

　　(1)说一说：如何赶走黑夜?

　　请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律;

　　课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法;

　　课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。

　　师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧!

　　(2)说一说：如何让点点下来?

　　课件播放飘上去的点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

　　师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢?(飘上去了)点点们想赶紧下来，我们该怎么帮帮它呢?

　　(3)说一说：如何让点点变大?

　　师：点点想变的大一点，我们该怎么办呢?

　　幼儿自主探究解决办法，引导幼儿拍手 (拍1.2.3下，鼓掌变很大，继续鼓掌则变回黄点点。)

　　4.游戏二：点点变变变

　　请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点;

　　幼儿在互动中理解游戏规则,即：教师拍手一下，点点变大一点;教师拍手两下，点点再大一点;教师拍手三下，点点更大了;教师鼓掌，点点变得很大很大。

　　播放音乐《口哨和小狗》，教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的变化。

　　(三)结束活动

　　(1)师：点点们真是太神奇了，他们都发生了那些变化呢?幼儿自由发言。

　　(2)介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　延伸活动：

　　在班级阅读区域寻找绘本《点点点》，自主阅读。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

22、幼儿园中班语言教案《谢谢警察》反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　【活动准备】

　　亲子故事《谢谢警察》(《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第14-17页。)

　　【活动过程】

　　一、请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

　　二、出示幼儿用书或电子书第14页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。然后讲述故事：

　　爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。小东说：“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧!”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了!小东感到很害怕：“爸爸，现在怎么办?”爸爸说：“别害怕，我们可以找警察帮忙。”

　　爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：“先生，您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说：“我今天到过餐厅，还到过理发店。在理发店，我还拿出钱包付款。然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。”警察问：“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说：“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己的很像，他高兴地对警察说：“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说：“谢谢您!”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说：“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说：“妈妈说这是应该的。”

　　三、引导幼儿讨论：

　　1、小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不见了。)

　　2、爸爸丢了钱包，怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)

　　3、爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。)

　　4、故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)

　　四、老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，(快思 )进一步理解故事内容。

　　活动评价

　　.能专心听故事。

　　.能回答老师的提问。

　　.能说出警察的工作。

　　活动建议：

　　.在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

23、幼儿园教案中班语言领域《剪头发》反思

　　活动目标

　　1、知道剪发的流程，了解自己需要配合的事情。

　　2、能够根据图片讲述剪头发的过程。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。

　　活动过程

　　出示剪头发图片，鼓励幼儿分享自己理发的经历。

　　——你喜欢理发吗?为什么?什么时候要理发?

　　——理发时你是怎么做的?为什么?理发师是怎么做的?

　　出示《剪头发》图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。

　　教师依据《剪头发》图片带领幼儿进行讨论。

　　——剪头发前要做什么?洗头发时你躺在哪里?这样做有什么好处?

　　——剪头发前理发师会做哪些准备?为什么要这么做?

　　——剪头发时你应该要怎么做?哪些办法可以让自己感觉轻松一点?

　　——吹风机是用来做什么的?理发师给你吹头发时你有什么感觉?

　　教师带领幼儿进行角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓励理发师和小顾客进行情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惧心理。

　　——你喜欢这个理发师吗?剪头发时你害怕吗?现在呢?

　　活动反思：

　　1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。

　　2.诗歌背的不熟，下次要准备的再充分一点。

24、幼儿园中班语言活动《树荫》教案反思

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。

　　2、尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。

　　3、能积极参加讨论，学会关注周围事物。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、图片-树荫

　　2、幼儿用书《树荫》

　　活动过程

　　一、观看树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。

　　1、教师：夏天到了，你看到了什么?(树、树的影子)

　　那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿?为什么?

　　2、教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。

　　有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。

　　二、集体欣赏故事录音，了解故事内容。

　　1.集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。

　　2.教师：故事中主要说的是谁?说了一件有关小熊的什么事?

　　三、再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。

　　1.教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

　　2.引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的?是谁和他开玩笑的?

　　3.教师：他想用什么方法将树荫留住?他能留住吗?为什么?

　　4.根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。

　　四、通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。

　　1、教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?

　　2、教师请幼儿续编故事结尾。

　　教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗?

　　3、请幼儿讲述自己续编的故事。

　　五、鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。

　　教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢?

　　六、幼儿自主阅读幼儿用书。

　　火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。小熊躺在树荫下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉

　　眼睛一看：哟，树荫跑开了。“谁在开玩笑?”小熊很生气，他问小树。小树说：“我不知道!”他问小鸟，小鸟说：“我没看见!”一只小狗跑来，小熊问小狗，小狗说：“自己想想!”

　　小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑，小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“噢，我知道了，是太阳在开玩笑!”

　　小熊找来木桩，找来绳子……他要把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。小熊又躺在树荫里，睡的又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：“你真坏，你真坏!”

　　教学反思：

　　整个活动时间掐的很准，具体时间分配还不是很合理，导入活动采用了开场白式，太过直白，语言太罗嗦。

　　中间部分有三次层层深入理解的听故事，第一边讲小朋友听得很认真，问题互动气氛也很好，到了第二第三次，倦怠情绪就又开始出现了。

25、中班语言教案《江雪》含反思

　　小朋友们喜欢下雪的天气吗?下雪的时候我们可以干什么呢?通过活动让幼儿初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：江雪

活动目标

　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备

　　教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，多媒体。

教学过程：

　　一、开始部分

　　组织教学

　　二、基本部分

　　1、猜拼图

　　出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”

　　出示一个圆形提问：这是什么呢?

　　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)

　　老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

　　2、出示图片，讲述冬天的山，雪花的形状。

　　3、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

　　4、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示：江雪的图片)

　　(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

　　(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

　　(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

　　5、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

　　(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

　　(2)幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。(不同的方法朗诵)

　　(3)我们听着音乐来读一读这首古诗。

　　三、结束部分

　　1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗星星。

　　2、总结

　　老师：小朋友们今天学习了什么?

　　可以把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听么?

　　出示打印稿件：

　　江雪

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

活动反思：

　　《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。

26、幼儿园中班语言教案《借尾巴》反思

　　活动目标：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的过程以及它为什么要借尾巴。

　　2.引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

　　3.引导幼儿正确认识的长处和短处，激发幼儿对自然界动物的兴趣。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　《借尾巴》课件。

　　活动建议：

　　一、教师引导幼儿了解故事中不同动物的尾巴她们有什么作用， 引发幼儿的活动兴趣。

　　教师先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗?再引导幼儿了解故事中其他动物的尾巴。

　　二、请幼儿完整的欣赏故事教师提问：

　　(1)故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　(2)小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　三、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

　　再次提问：

　　(1)小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴?(引导幼儿按顺序说出故事情节)?

　　(2)为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景，停止讲述)。

　　(1)小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深入了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　活动延伸：

　　你还知道哪些动物尾巴的作用? 怎样能知道更多的动物尾巴作用?

　　引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告贴遍整个森林。布告上写着：明天召开百兽大会.小兔子看了布告以后，心里很难过,因为自己没有一条漂亮的长尾巴.他准备去借一条尾巴!

　　小兔子它遇到了一头大黄牛，小兔子对大黄牛说：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好吗?”大黄牛一听，生气了地说：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴赶走苍蝇和蚊子，怎么好借给你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子对猴子说：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好吗?” 它大声地说：“不成!不成!半天也不成!我靠这尾巴挂在树上，才好荡秋千，怎么能借给你?”

　　在路上，它又遇见一只袋鼠， 小兔子对袋鼠说：“袋鼠婶婶，你把尾巴借我用一天好吗?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下来，我的两条后腿和这根尾巴都撑在地上，恰好成了一张‘三脚板凳’。如果把尾巴借给你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,对麻雀说:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借给我用一天吗?” 麻雀说:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 说着，麻雀拍拍翅膀飞走了。 小兔子绝望了。在回家的路上,碰到了狐狸,它向狐狸借尾巴. 狐狸说：“不行，不行!我睡觉时，要把大尾巴垫在身体底下，用它当‘褥子’和‘枕头’.: 说着,就向小兔扑去

　　小兔子吓坏了，飞一样跑回家去。兔妈妈听了，笑着对它说：“哎，傻孩子，我们的尾巴多好.因为短小，我们跑起来才快。" 第二天，小兔子高高兴兴地和妈妈一起去参加百兽大会。

　　课后反思

　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

27、幼儿园中班语言教案《小猫钓鱼》反思

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　图片“小猫钓鱼”

　　【活动过程】

　　一、手指游戏导入， 引出话题

　　一起做手指游戏，然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)

　　二、认真倾听教师讲故事，讨论故事内容，理解角色的行为与对话

　　(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?

　　(2)小猫和妈妈都钓到了吗?

　　(3)前面小猫为什么钓不到鱼?

　　(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?

　　三、安静、完整地听一遍故事

　　四、讨论：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　当小猫没有钓到鱼的时候,他心里怎么想?说了些什么话?说话时会是什么口气?你能表演一下吗?

　　【活动延伸】

　　1、思考我们做什么事情要一心一意。

　　2、采访家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活动反思】

　　中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期，以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响，避免了空洞的说教，符合幼儿的学习特点，取得良好的教育效果。

28、幼儿园中班语言活动《问路》教案反思

　　活动目标

　　1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备

　　1.课件-图片

　　2.人手一份记录纸和笔。

　　活动过程

　　一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解

　　1、出示角色(鼠先生)

　　提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”

　　提问：什么是迷路?迷路后你有什么好的建议?

　　(幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。)

　　二、理解“问路”和“指路”

　　1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。

　　(1)提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。

　　(3)听“公鸡回答的话”

　　提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

　　3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　　(1)提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

　　(2)听“熊回答的话”

　　提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

　　4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。

　　(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

　　(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

　　(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.

　　提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。

　　幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

　　故事《问路》

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗?”

　　“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”

　　“我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

　　过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧!”

　　鼠先生谢了青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一直公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”

　　鼠先生谢谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说：“哦，向左转就到了。”

　　鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”

　　鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

29、幼儿园中班语言《小鸡过河》优质教案反思

　　设计意图：

　　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备 ：

　　1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台

　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个

　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景

　　活动过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

　　3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　　4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

30、新教案，中班语言教案《小鸡叽叽》反思

　　活动目标：

　　1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化。

　　2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重点：

　　喜欢小鸡，了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

　　活动准备：

　　课件、小鸡出壳音乐

　　活动过程：

　　一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。

　　瞧，这是什么?

　　你知道，这里面有什么?如果鸡妈妈孵化，会有谁?小鸡长得怎么样的?

　　对，这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡，也藏着一个有趣的故事。

　　认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。

　　二、讲述故事——《小鸡叽叽》

　　提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等)，体验鸡妈妈伟大的爱

　　小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界，有什么反应?

　　小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)

　　通过故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的伟大

　　三、歌表演：小鸡出壳

　　1、欣赏歌表演第一遍

　　师：今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

　　(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

　　(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

　　2、共同分解动作

　　(1)随着音乐初步学唱学跳。

　　(2)集体共舞，体验小鸡出壳，更加喜爱小鸡。

　　幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而更加喜爱小鸡。

　　活动反思：

　　运用故事，了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

　　最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

31、中班语言教案《小鸡看世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文内容，理解词：五彩缤纷。

　　2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品，并大胆表现自己的想象。

　　3、体验、感受世界五彩缤纷的美。

　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏散文，理解内容

　　1.导入：出示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。

　　2.欣赏散文

　　提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?

　　3.配乐、操作教具欣赏散文

　　“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”

　　提问：它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

　　二、借助绘画，表达感受

　　1.我们的生活中还有哪些颜色呢?

　　2.请你们画一样你喜欢的东西，来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

　　三、迁移经验，想象表达

　　1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告诉它，好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”

　　2.揭示散文的结尾

　　提问：小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

　　四、完整欣赏散文

　　师：这么美的散文，你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

　　附散文：小鸡看世界

　　一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有的说是绿色的，有的说是蓝色的，有的说是白色的，还有的说是红色的，外面的世界到底是什么颜色的呢?

　　小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色，它用力的挤呀挤，终于冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

　　活动反思：

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

32、教学设计中班语言活动《小车迷》反思

　　活动背景：

　　孩子喜欢车，尤其是男孩，几乎每个男孩子的家里，都有一箩筐玩具车。既然孩子喜欢车，不妨来研究研究。其实，在活动中孩子到底丰富了多少车的知识，并不重要，重要的是对孩子好奇心的激发、探究能力的培养，以及学习兴趣和态度的养成。所以，我们在指导活动时，应该淡化关于车的知识的全面性。事实上，我们和孩子在认识车方面，都无法做到专业。

　　内容与要求：

　　1、了解各种车辆的名称、用途，喜欢各种车辆。

　　2、能大胆地向别人发问。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　1、各种车辆的照片、玩具车。

　　2、实物：轿车。

　　3、自制的花车。

　　过程与指导：

　　一、看看讲讲：我喜欢的车

　　1、桌子上放着你们带来的各种玩具车和各种车的照片，你们去找一辆自己喜欢的玩具车或者照片，来向大家介绍介绍你喜欢的车。

　　——幼儿自主找照片或玩具车讲述，并相互交流。

　　2、除了这些车，你们还知道还有什么车吗?

　　二、大胆提问，了解车的基本特征和用途

　　1、你们知道的车真多，其实，汽车上还有许多秘密，今天，×的爸爸开来了一辆真的轿车，你们可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你们发现了汽车上面会有什么新的秘密和新的问题，你们想知道什么就问什么，问得越特别，知道的事情就越有趣，就越多。

　　2、幼儿坐一坐、摸一摸、看一看轿车。

　　——老师可以提示孩子观察：“你最喜欢车上的什么东西?”了解车的组成部分。

　　接着，老师可以提示孩子：“你们有什么问题吗?"“你想知道什么事情?"等，引发孩子提问。

　　3、幼儿交流自己发现的秘密和问题。

　　——老师可以引导个别回答，如：“谁知道”;集体讨论：“你们说这是怎么回事。"老师、家长可以共同参与讨论。

　　三、看看想想：想要的车

　　车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。你心里喜欢什么样的车呢?请你把你心里想要的车画出来或做出来。

　　——如果可能，可以让孩子乘上车，外出兜一小圈风。

　　活动反思：

　　车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。 本设计重视激发幼儿的创新精神和培养幼儿的动手实践能力，积极为幼儿创设有利于激发创新精神的学习环境。巧妙地引导幼儿在愉快的气氛中主动的探究问题。

33、中班语言活动《我妈妈》教案反思

　　活动目标：

　　1、发挥想象尝试看图说话。

　　2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

　　3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　1、绘本：《我妈妈》

　　2、语言训练的字条

　　活动过程：

　　一、理解绘本内容

　　1、引出：“小朋友们，今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，漂亮吗?你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

　　2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”

　　3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

　　4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

　　(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

　　(2)特技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?

　　(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

　　(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”

　　(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。

　　(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

　　(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

　　(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”

　　5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

　　6.引导幼儿思考妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?

　　我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

　　7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们

　　(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?

　　(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈

　　8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

　　二、 完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱

　　这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

　　三、 语言训练(老师一句小朋友跟念一句，并做动作)

　　我妈妈真的很棒!

　　我妈妈真的、真的很棒!

　　我妈妈真的、真的、真的很棒!

　　我妈妈像蝴蝶一样美丽

　　还像沙发一样舒适

　　她像猫咪一样温柔

　　有时候，又像犀牛一样强悍

　　我爱妈妈，妈妈爱我!

　　四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因

　　五、总结。

　　每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。

　　活动反思：

　　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

34、优秀中班语言教案《西瓜皮》反思

　　活动目标

　　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、 乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备

　　1、 实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板

　　活动过程

　　一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

　　这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

　　二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

　　幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 ……

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

　　老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”

　　它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

　　幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再 讲述)

　　请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

　　活动反思

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

35、中班语言活动《我的家》教案反思

　　设计背景

　　中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

　　活动目标

　　1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　6：鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　7：引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　活动准备

　　爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

　　活动过程：

　　1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

　　2：大家齐唱《家族歌》。

　　3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)

　　4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

　　5：活动结束。

　　教学反思

　　这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

36、中班语言活动《玩拼板》教案反思

　　教学意图：

　　拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。

　　教学目标：

　　1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

　　3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　7、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学会双脚并拢侧身跳，动作标准

　　教学难点：

　　能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战

　　教学准备：

　　1、接触过拼板，并有一定的经验。

　　2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。

　　3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。

　　教学过程：

　　一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。

　　播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。

　　师：小朋友们，我们手里拿着什么呀?(拼板)让我们跟它一起运动起来吧!

　　二、探索、体验拼板的不同玩法。

　　1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。

　　师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢?请你找个空地方去玩一玩吧!

　　2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。

　　师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的?(顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……)

　　三、学习正面向前双脚并拢侧跳。

　　1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

　　师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。

　　2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。

　　师：谁愿意来试一试呢?(正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳)

　　3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。

　　师：请你找个空地放去试一试吧!比比看，谁跳的最稳!

　　4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧!(123跳……)

　　四、教师引导幼儿进行合作。

　　1、教师引导幼儿组合拼板。

　　师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点!拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清楚了吗?好，现在去拼吧!

　　2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。

　　师：好长的拼板呀!现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗?

　　师：谁来试试?好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试!

　　师：我们一起来试试吧!要一个跟着一个哦!跳完后排好队哦。

　　3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。

　　师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧!

　　五、竞赛游戏

　　1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。

　　师：呀，那里好多高高的城堡呀!谁敢跳进去?好，你去跳!再跳出来!真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。

　　师：你敢吗?好，你去!

　　师：你们真勇敢，现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最后跳出来!听明白了吗?

　　2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。

　　师：好，你来试试?

　　师：他跳的怎么样?你敢挑战吗?

　　4、竞赛比赛。

　　师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好!从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能出发，听明白了吗?好，预备开始……

　　5、教师总结。

　　游戏情况。(侧身跳的时候可要双脚并拢了。)

　　六、放松与整理

　　1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。

　　2、请拿好你的板，休息一下。

　　教学反思：

　　要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”，改变了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了基本动作，促使孩子们不断深入地去探索、去创新。在有目的、有意图、亲身经历的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的知识，更多的是程序性的知识、实践和体验的知识。

　　在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯，本次活动开展得就非常有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应该是这样的!在探索和交流中共同进步。

37、幼儿园中班语言活动《树叶》教案反思

　　活动意图：

　　在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

　　活动目标：

　　1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

　　2、 观察树叶变化，感知秋天特征。

　　3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　　5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　6、 通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　7、 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　《树叶》课件;树叶若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　秋天到了，树叶有什么变化?

　　小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

　　二、理解诗歌

　　一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!

　　1、 完整欣赏诗歌

　　有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

　　小结：用散文诗中的句子进行小结。

　　为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)

　　小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

　　2、 再次欣赏诗歌

　　这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

　　三、发挥想象，仿编句式

　　1、 树叶还能当成什么?

　　2、 幼儿尝试仿编单句?

　　用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

　　谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

　　活动延伸：

　　到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

　　活动反思：

　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果

38、中班语言活动教案《弟弟追小鸡》含反思

　　弟弟追小鸡对吗?姐姐是怎么做的?通过活动让幼儿在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：弟弟追小鸡

活动目标：

　　1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。

　　2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

活动过程：

　　一、观看木偶表演(两遍)

　　1、观看第一遍：出示木偶，这是谁(小鸡，弟弟，姐姐)?小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

　　2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

　　二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容

　　师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?

　　三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》

　　用动作帮助幼儿理解并表达感情。

　　四、幼儿学习诗歌

　　分段理解并学习诗歌。

　　第一段(第一层次)

　　(1)叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

　　(2)顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

　　学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

　　第二段(第二、三层次)

　　(1)小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

　　(2)姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

　　(3)姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

　　(4)轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

　　(5)“叽叽，叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。

　　第三段(第四层次)

　　(1)小鸡好像在说什么?

　　(2)弟弟是怎样道歉的?

　　幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。

　　五、激发幼儿表演的欲望

　　1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

　　2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

　　3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

　　附诗歌

　　弟弟追小鸡

　　“叽叽，叽叽!”

　　惊慌的小鸡逃来逃去。

　　“哈哈，哈哈!”

　　顽皮的弟弟追来追去。

　　“小鸡别害怕”，

　　“我来保护你!

　　姐姐拉住了弟弟，

　　双手捧起了小鸡。

　　亲亲它的脸，

　　摸摸它的身体。

　　轻轻地、轻轻地

　　“叽——叽——”

　　小鸡好像说：

　　“姐姐，谢谢你!”

　　弟弟感到难为情，

　　忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”

活动反思

　　在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。

39、幼儿园中班语言教案《找幸福》反思

　　活动目标：

　　1.初步感受散文内容所表现的优美意境。

　　2.积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。

　　3.初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

　　2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

　　3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

　　4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

　　活动过程：

　　(一)欣赏无声课件：大家找幸福的动画。

　　1.导入：小朋友，你知道幸福是什么吗?大家都在找他，是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

　　2.幼儿欣赏无声课件。

　　3.提问：谁在找幸福，有没有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼儿个别讲述。

　　(二)完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣赏散文。

　　2.提问：他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

　　3.学习、掌握句式：*在哪里干什么?他说：我找到幸福了。

　　(三)初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。

　　1.看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

　　2.自选角色表演，进一步感受散文的意境。

　　(四)学习用散文句式仿编。

　　1.教师：还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?

　　2.幼儿用散文句式仿编。

　　3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。

　　4.观察图片，也用散文中的句式说一说。

　　(五)集体舞：《幸福歌》。

　　活动延伸：

　　区域活动：语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。

　　游戏活动：游戏中鼓励幼儿户型帮助。

　　家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"

　　活动反思：

　　《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。

40、幼儿园中班语言活动《小鸡过河》反思

　　将小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。通过活动幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　设计意图：

　　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　活动准备：

　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台

　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个

　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景

　　活动过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　　4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

41、幼儿园中班语言活动《小马过河》教案反思

　　活动目标:

　　1、情感:引导幼儿仔细观察图片,大胆猜想故事情节。

　　2、知识:使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　3、能力:发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备:多媒体课件

　　活动过程:

　　(一)导入:出示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题。

　　(二)活动过程与指导:

　　1、展示课件,教师讲述故事提问:

　　(1)老牛说了些什么?(老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)

　　(2)小松鼠说了些什么?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话,为什么?)

　　(3)你猜小马是怎么做的?为什么?

　　2、展示课件、听录音提问:

　　(1)老牛说得对吗?为什么?

　　(2)小松鼠说得对吗?为什么?

　　(3)马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的?

　　(4)故事讲了一个什么道理?

　　3、教师总结:碰到事情要多动脑筋想一想,还要动手去试一试,这样才能聪明能干。

　　4、幼儿自由看图讲述故事。

　　三、结束:进行生活渗透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，使幼儿在如下几方面有所提高：1，培养了幼儿的良好的语言习惯。如小马在向牛伯伯请教时，使用了礼貌用语：“您好，请问，谢谢”等。在故事的其他地方也有礼貌用语的使用。2，培养了幼儿的思维能力，在理解故事内容时，我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。并且这些问题由浅入深，由表及里，符合幼儿的年龄特点和认知规律。3，我在课堂中只是起了一个引导者的作用，而幼儿们则是课堂的主人，幼儿们发表看法，幼儿们表演故事，幼儿们续编情节。