中班教案《小螃蟹找工作》反思

中班教案《小螃蟹找工作》反思

1、中班教案《小螃蟹找工作》反思

活动目标：

　　1.能仔细观察画面，初步理解故事情节，并根据螃蟹的形体和生活习性，用自己的语言进行讲述。

　　2.能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。

　　3.懂得要像小螃蟹一样，做事不怕困难，养成坚持不懈的良好品质。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　1.课件。

　　2.幼儿已有生活经验

活动过程：

　　1.谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　师：我们今天来玩个猜谜游戏，看看那个小朋友猜的又快又对。(身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。)

　　2.设疑讨论。

　　(1)出示背景图，引导幼儿观察。

　　小螃蟹一天天长大，它想出去找一份工作，它来到了一条商业街，你们看看商业街上都有哪些店?

　　(2)出示理发店背景图：

　　①这是哪里?你是怎么看出来的?

　　②小螃蟹来到了理发店，当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗?为什么?

　　③小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸划破，理发师的工作不适合它。

　　(3)出示饮食店背景：

　　①这是哪家店?你是怎么看出来的?

　　②你觉得小螃蟹适合当服务员吗?为什么?

　　③小螃蟹来到了饮食店，当了一名服务员，它端盘子是又快又稳，它的大钳子开啤酒瓶盖可方便了，啤酒冒着泡泡，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不舒服。

　　小结：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，让人看了不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。

　　(4)出示洗涤用品店背景图

　　①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗?为什么?

　　②小结：小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡，它一边看，嘴里不停的吐泡泡，这时店里的老板看见了，说：“你来我们店当个广告员吧。”小螃蟹听了开心极了。于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一边卖，一边吐泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多的顾客，生意可好了。

　　小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作的很开心。

　　3.完整欣赏故事，

　　小螃蟹一共找了几次工作?我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。

　　4.为故事编名字。

　　我们为这个故事起个名字吧。

　　5.体验不怕困难，遇到难关不放弃的精神。

　　6.游戏，职业介绍所。

　　(1)其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作，它们也想来找份工作，我们来看看都有哪些小动物(啄木鸟，小猫，小鸭子，小鸽子)。有哪些职业呢?(护士，警察，邮递员，游泳教练)。

　　(2)幼儿操作匹配。

　　7.总结：我们给每个小动物都找到了一份工作，你们自己长大后想找什么工作呢?

教学反思

　　本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

2、大班语言教案《小螃蟹找工作》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

　　PPT课件

活动过程：

　　一、引导活动，激发兴趣。

　　小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)

　　二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作

　　小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。

　　师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?

　　(让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)

　　播放课件：

　　1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)

　　教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。

　　2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事?

　　教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以这份工作也不适合。

　　3、围绕主题分析讨论。

　　小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心，他想请小朋友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)

　　幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。

　　4、小螃蟹来到了洗涤用品店

　　这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。

　　三、完整播放故事。

　　刚才小朋友动脑筋想办法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。

　　教师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。

　　四、运用经验，迁移感情。

　　教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。

　　我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适的工作给他们。

　　游戏：职业介绍所(连线)。

　　五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。

附参考故事：

　　爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。

　　他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去寻找别的工作。

　　小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看见了皱起了眉头。

　　小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。

　　小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很高兴的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!

　　小螃蟹给妈妈写一封信，亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐。

活动反思：

　　在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

3、大班优秀语言教案《小螃蟹找工作》含反思

活动目标：

　　1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动重点难点：

　　1、重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。

　　2、难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。

活动准备：

　　多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

活动过程：

　　一、谜语导入

　　身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

　　提问：

　　1、你们猜猜这个小动物是谁呢?

　　2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?

　　小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。

　　二、为螃蟹找工作

　　过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。

　　1、猜猜-讲讲

　　你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象表达)

　　2、看看-说说

　　师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

　　(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?

　　小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。

　　(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?

　　小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真开心。

　　(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

　　小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多开心了!

　　三、拓展延伸

　　小螃蟹有自己特殊的本领，动物世界里的其他小动物也有自己的本领，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹高兴，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?

　　出示PPT，交流讨论

　　提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?

　　小结：谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很开心，帮助别人的同时，我们自己也觉得很开心。

自我评析：

　　小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。

　　活动过程中，我注重对幼儿进行开放性的质疑，鼓励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我采取了边观察讲述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?” (幼儿：理发师、洗头的)继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……

活动反思：

　　在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

4、中班教案《小松鼠找松果》含反思

活动目标：

　　1、理解歌曲内容，熟悉歌曲节奏，运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。

　　2、了解音乐游戏的规则。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、听《小松鼠吃松果》。

　　2、小松果若干、小松鼠若干。

活动过程：

　　一、谈话讨论，为第二环节按歌词内容模仿做铺垫

　　1、欣赏歌曲

　　2、重点讨论

　　1)“哧溜，哧溜”是什么意思?想想小松鼠是怎样爬树的?

　　2)小松鼠最喜欢爬什么树?爬上去做什么?

　　3)小松鼠为什么要在秋天里采松果?

　　3、跟着音乐学唱歌曲。

　　二、按歌词模仿动作表现小松鼠找松果的情境，使幼儿对歌词更熟悉

　　1、按歌词内容模仿动作。

　　“哧溜哧溜”——原地跳，双手模仿松鼠的前爪。想象小松鼠“哧溜哧溜”地爬树。

　　“我是小松鼠”——原地站立，起踵。

　　“噗噗噗噗爬上树”——拍手踏跳地进行。

　　“松树爷爷请给我一颗小松果”——立定，双手伸出。

　　2、学一学，看谁更像小松鼠。

　　三、音乐游戏《小松鼠采松果》

　　1、幼儿围成圈，双手放在身后扮演松树爷爷，几位小朋友扮演小松鼠。

　　2、规则

　　1)教师放松果时，幼儿闭上眼睛。

　　2)除了小松鼠采松果的时间外，松树爷爷的双手一直要放在身体后面。

活动结束：

　　小松鼠们太能干了，找了这么多的松果。咱们一起将小松果放到外面的大箱子里，留着冬天下大雪的时候再吃吧。

活动延伸：

　　将小松鼠头饰放在区域角内，幼儿可以随时戴上头饰，边演唱边表演。

活动反思：

　　活动中幼儿能在教师的动作引导下，一起积极的做动作。对于歌曲中歌词与动作的搭配，大部分幼儿都能跟着歌词想起动作。活动注重集体性，充分体现生生合作 本次活动是全班幼儿一起进行的，体现了集体性，分角色表演中体现生生间的合作。活动很好的完成了。 幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。

不足之处：

　　组织力不强。在集体面前进行展示时个别幼儿出现胆怯现象。

5、中班美术教案《螃蟹》含反思

活动目标

　　1.复习手指各部位名称。

　　2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

　　3.在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。

　　4.培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受美术活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

重点难点

　　复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

活动准备

　　1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图

　　2.绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。

活动过程

　　一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣

　　1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。

　　师：小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

　　2.简单复习手指各部位名称

　　师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么?(手掌)，连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

　　3.师：五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。

　　小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。

　　4.创设情境，引起幼儿学印画的意愿

　　师：听，谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)

　　二、教师讲解示范手印画螃蟹过程

　　1.师：可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。

　　2.了解螃蟹的特征

　　师：老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊(8条)，左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。

　　3.教师讲解示范印画过程

　　(1)教师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。

　　(2)教师示范

　　师：刚才我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢?

　　(3)教师提出作画要求

　　师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置安静地坐下。

　　三、幼儿尝试作画，教师巡回指导

　　四、交流分享

　　1. 展示幼儿的作品

　　师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。

　　2.欣赏幼儿的作品

　　教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。

　　五、结束部分

　　师：现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室)

教学反思

　　手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

　　在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。

　　在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。

　　整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。

6、中班教案《螃蟹》含反思

活动目标：

　　1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。

　　2.产生探索螃蟹的兴趣。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动准备：

　　1.《小朋友的书·多彩的秋天》

　　2.螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。

活动过程：

　　一、谜语引出课题

　　出示箱子，猜谜语

　　“八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。”

　　师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。

　　师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。

　　师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗?

　　师：嗯，看来小朋友都听得很认真，那现在呢 老师要请出新这位神秘的朋友了，看看小朋友刚才猜的能不能把它请出来?

　　二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片，幼儿自由交流自己的观察结果和感受。

　　三、集体讨论

　　师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的?

　　师：螃蟹的背壳是什么形状的?什么颜色的背壳?

　　师：它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?

　　师：螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?

　　师：螃蟹生活在哪里?

　　师：它们是怎样保护自己的?

　　四、提出新的探索任务

　　师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗?

　　师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗?

　　师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?

　　师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?

　　五、幼儿阅读。

　　《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。

　　1.介绍螃蟹儿歌

　　2.教师完整朗诵儿歌

　　3.幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌

　　师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好?

　　师：现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗?

　　六、活动结束

　　分组再次观察螃蟹

　　师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。

　　师：那现在请小朋友搬上小椅子到自己的位置上观察那些小螃蟹是不是跟小朋友说的一样呢?

活动反思：

　　今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。

7、中班教案《螃蟹小裁缝》含反思

活动目标：

　　1.欣赏绘本内容，理解故事的内容。

　　2.能在教师引导下观察绘本画面大胆表述绘本内容。

　　3.体会螃蟹小裁缝从帮助别人到一味赚钱到吃亏到帮助朋友的转变，懂得帮助朋友才是最快乐的。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1.挂图和图画。

　　2.螃蟹，螳螂，毛毛虫，小甲虫，大象，大蟒蛇的头饰。

　　3.录音。

　　4.前几天让幼儿回家问爸爸妈妈爷爷奶奶，以前的衣服是怎么做出来的。

活动过程：

　　一、引入主题

　　小朋友们知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出来的吗?

　　经过前几天的经验累积小朋友们会回答是裁缝做的。

　　今天老师也请了一位裁缝小客人大家看看是谁啊?

　　今天老师就要给大家讲一个发生在螃蟹小裁缝店里的故事。

　　二、讲述故事，一边出示头饰和挂图

　　1.在一开始讲述玩螃蟹热心帮助螳螂和毛毛虫做衣服后问小朋友大家觉得螃蟹是一个怎么样的裁缝啊?

　　2.突然转变，可是螃蟹小裁缝觉得他吃亏了，于是他想了一个办法。

　　小朋友们觉得他有没有吃亏啊?他会想什么办法啊?揭晓螃蟹的办法(让小朋友们自己讲)

　　3.大象和大蟒蛇让螃蟹吃了亏也让他知道了帮助朋友才是最快乐的。

　　小朋友们大象和大蟒蛇是怎么让螃蟹吃亏的(看着挂图)

　　三、教师总结，帮助朋友才是最快乐的。

　　四、听一遍录音在感受一遍故事

延伸活动：

　　出示小动物的头饰请小朋友们来扮演故事里面的小动物。

活动反思：

　　《螃蟹小裁缝》是一个趣味横生的故事，它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了丰富的人物情感、心理活动线索，因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。

　　在活动的开始，为了帮助幼儿能更好的理解故事内容，并能进行大胆推理和猜测。我首先通过引导幼儿观察画面提供的细节，通过提示、追问的方法，引导幼儿自己观察画面内容。图片细节为幼儿营造了无限遐想的空间，幼儿通过观察小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作，进而猜测人物心理活动，预测故事情节的发展。

　　当活动的第二环节，我的重点落在让幼儿深入理解故事内涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索，引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化，和与其它人物间的情感联系，使得能深刻感悟故事中人物丰富的情感从而理解故事内涵。

　　此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源，可以从不同领域加以拓展，促进幼儿多方面发展。如：学习时间的概念;还可以为续编故事情节储备感知经验等。

8、中班教案《小老鼠进城》含反思

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动重难点：

　　认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备：

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程：

　　一、用故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏“你指我说”

　　教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏“乡下老鼠进城”

　　教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢?

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

活动延伸：

　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目

活动反思：

　　中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：

　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

9、中班体育教案《小螃蟹》含反思

活动目标：

　　1、喜欢参与体育活动，感受集体游戏的快乐。

　　2、掌握侧身钻的动作要领，能在侧身钻时控制好方向。

　　3、遵守集体体育游戏中的简单规则。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

　　1、经验准备：幼儿观察过并了解小螃蟹的行走方式。

　　2、物质准备：拱形门6个、用布连接的拱形门3个、大圆环塑料玩具2个

　　3、场地准备：如图。

活动重难点：

　　引导幼儿学习侧身钻的动作要领。

　　幼儿能弯腰、低头、侧身钻过拱门。

活动过程：

　　1、通过游戏“小螃蟹快长大”，指导幼儿充分活动身体。

　　2、听音乐做律动“小螃蟹学走路”，练习侧身走的动作。

　　(1)指导幼儿练习侧身走的动作，要求幼儿在上身直立的基础上，把身体侧过来，头转向行走的方向，屈腿侧身走。

　　(2)教师带领幼儿沿场地上的粉笔线，练习侧身走的动作。

　　3、通过游戏“回到大海找妈妈”，练习侧面钻的动作。

　　(1)说儿歌：“小螃蟹，长大了，大海才是它的家。不怕艰难和险阻，回到大海找妈妈。”

　　(2)教师带领幼儿沿着粉笔画好的线侧身行走，然后侧身钻过小山洞，侧身钻过用布连接的拱形门(珊瑚群)，侧面钻过大圆门，最后找到妈妈。

　　(3)请个别幼儿示范动作，教师重点讲解动作要领。

　　(4)教师带领幼儿按要求玩游戏，练习动作。

　　(5)请两名幼儿面对面站好，把自己的双手搭在对方的肩膀上。

　　4、放松游戏：“回到家里真快乐”。

　　听音乐模仿小螃蟹的动作，复习侧身走的动作，基本动作用开始部分的内容。

活动反思：

　　活动以完整的故事情节贯穿，引导幼儿在游戏的情境中，感受体育活动的快乐!教师能够结合活动的目标，重点强调动作要领，较清楚地为幼儿讲解，并能结合示范动作，将间接的语言讲解变得直观化。活动中也存在着一些问题，比如侧身钻的运动量比较小，应该提供更多形式的障碍，把侧身走作为本次活动的一个侧重点，引导孩子在侧身走的基础上完成侧身钻的动作。这样既增加了运动量，也是活动更有层次性。

10、中班教案《小动物过桥》含反思

活动目标：

　　1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡能力。

　　2、培养初步的合作意识和竞争能力。

　　3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

　　1.平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。

　　2.各种积木、梅花桩、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。

　　3.录音机、磁带、各种小动物头饰、干毛巾(供幼儿擦汗用)

活动过程：

　　一、扮演角色、热身运动

　　教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。

　　二、熟悉器材、探索玩法

　　1、教师：今天我们小动物要到小河对岸去开联欢会，要过河就得有桥，大家先来搭桥吧。教师带领幼儿将场边的平衡木、梅花桩、沙包、塑料盆搬到场中间搭成各种桥。

　　2、教师：场地上有各种小桥，大家选自己喜欢的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。

　　3、幼儿分组活动，每组选出小组长带领，老师观察指导。

　　4、鼓励幼儿大胆走过平衡木，提醒幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。

　　三、交流分享、重点练习

　　1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥?用了哪些方法?怎样过小桥又稳又安全?

　　2、请个别能力强的幼儿示范过桥，其他幼儿观看。

　　3、引出持物走独木桥方法

　　(1)教师：小动物们，下面我们来做“过桥表演”的游戏好吗?过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能勇敢地走过独木桥，能表演各种动作。

　　(2)教师示范拿玩具过桥。

　　(3)幼儿分散、自由地选择并用各种不同的方法走过独木桥。

　　(4).教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。

　　四、放松身体、整理收拾器材

　　1、 幼儿模仿小动物吃青草，并适当休息、擦汗。

　　2、 表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。

　　3、 师生共同收拾整理活动器具。

　　五、结束活动：

活动反思：

　　本教案设计突出体现了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物模仿操;教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥;自己选择拿玩具;走怎样的小桥;到幼儿按自己喜欢的动作方法过桥，无不体现了“在教师的引导下，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为游戏的主人”这一教学理念。充足而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探索提供了良好的物质条件。

　　在本节活动《小动物过桥》的游戏中，我给孩子们准备了多种玩具器材，我不再给孩子们一个单一的平衡木当桥，而是让孩子们在了解了游戏内容和规则后，让孩子们自由选择我给他们准备的各种器材自己搭建小桥，孩子们非常开心，也非常配合我。我选出三个能力比较强的幼儿当小组长，每个幼儿都戴上小动物的头饰，由每组的组长带领他们走过自己搭建的小桥。

　　孩子们非常聪明，积极动脑，有的组把塑料盆翻过来当小桥，有的组把梅花桩一字排开当成小桥，有的组把平衡木抬来当小桥，由于桥的数量增多，每个孩子也不再为等待过桥而发生打闹、跑开的现象，整节活动孩子们的兴趣都非常高，活动井然有序进行得非常顺利，我也觉得轻松愉快。

　　在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡木、梅花桩、塑料盆。鼓励孩子们自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我给幼儿戴上他们喜欢的动物头饰，以小动物过桥来贯穿整节活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。体育活动的各个环节合理安排十分重要，并不是任何环节可随心所欲地改动的，各个环节都需要精心设计，科学安排，全方位重视，才能更好发挥体育活动增强幼儿体质，促进幼儿健康的实际功能。

11、中班教案《捉螃蟹》含反思

活动目标：

　　1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作。

　　2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣。

　　3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》 场景布置

活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣

　　教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。(随音乐入场)海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢?

　　二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏

　　1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律

　　提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢?

　　(幼儿迁移生活经验，自由表达)。

　　教师：哦!有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢?我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。(幼儿听第二遍音乐)

　　三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

　　教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。

　　(1)播放音乐，放慢速度，肢体动作感应

　　(2)引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构

　　四、分段创编动作

　　(1)创编a段

　　教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的?

　　(引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看)

　　(2)创编b段

　　教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情?(引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作)你看我的泡泡可以往上吹，你的呢?可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。

　　(3)创编c段

　　教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀?玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。

　　(4)创编d段

　　教师：螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。

　　小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯!(播放音乐第四遍)

　　(5)完整的跟随音乐来一遍

　　教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦!忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢?他是来捉螃蟹的?小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办?怎样才不会被螃蟹人捉到。

　　组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲开等)

　　教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。

　　五、游戏“捉螃蟹”

　　请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。

　　六、教师小结结束活动

　　小结：今天玩得开心吗?你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯(随音乐退场)

活动反思：

　　整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学

12、中班教案《小鸡和小鸭》含反思

活动目标：

　　1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。

　　2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

　　小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。

活动过程：

　　一、观察比较——小鸡和小鸭的不同

　　重点提问：

　　1、小鸡和小鸭有什么不同?

　　2、他们有什么不一样的生活方式?

　　关注点：

　　1、幼儿对常见动物的观察能力、

　　2、幼儿语言的完整性

　　二、操作尝试——画小鸡和小鸭

　　1、听老师讲述“鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋”的故事，观察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。

　　2、边听老师介绍边观察老师演示

　　(画小鸡)：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了“笃笃笃”的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋(在大鸡蛋上添画头)，小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周(添画眼睛)，叽叽叽地唱起歌(添画尖嘴)，扇扇翅膀(添画翅膀)，一二三!站起来(添画脚爪)，跑来跑去真快乐。

　　(画小鸭)：可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：“孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。”说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了“笃笃笃”的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样?大家轮流画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋(在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多)，小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起来(小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼)。

　　三、想象创造——丰富画面

　　重点提问：

　　小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去?

　　小鸡会做什么?小鸭会做什么?

　　小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它?

　　关注点：

　　幼儿大胆想象的能力

活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

13、中班体育活动教案《螃蟹赛跑》含反思

活动目标

　　1.能手脚着地侧身爬，发展动作的灵敏性和协调能力。

　　2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。

　　3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　4.培养幼儿团结合作的观念。

活动准备

　　1.场地上画上若干直线。

　　2.录音机、音乐磁带。

活动过程

　　1.创设“夏天在海滩”的情景，引导幼儿随着音乐进行全身的热身活动，引发幼儿兴趣。

　　2.引导幼儿扮演在海滩上爬行的螃蟹，探索手脚着地侧身爬。

　　(1)帮助幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。师：螃蟹长什么样子?它是怎样走路的?

　　(2)请幼儿自由模仿螃蟹爬行。

　　(3)幼儿间互相交流，介绍自己的爬行方法。

　　3.教师根据幼儿学习螃蟹爬的动作情况，进行示范讲解。要强调：身体趴下将双手脚放在直线的两侧，从直线的一端爬向另一端。

　　4.玩游戏：“螃蟹赛跑”。

　　(1)与幼儿讨论确定游戏的玩法和规则。场地上有4条长度相同的线段，将幼儿分成人数相等的4组，分别站在线后。听到信号后，每队排头迅速将身体趴下，将双手放在直线上，两脚着地侧爬到指定地点，然后跑回本队拍下一位幼儿的手，进行手脚着地侧身爬的接力赛，以最先到达的组为胜。

　　(2)教师根据幼儿游戏水平和活动量调整游戏的次数，并及时总结，指导幼儿侧身爬的方法。

　　(3)引导幼儿讨论：怎样才能爬得快?

　　5.引导幼儿随着轻柔的音乐做腿部、腰部等动作，进行放松活动。

教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

14、中班教案《小猴找工作》含反思

活动目标：

　　1、了解动物的特长，正确辨别动物的特征和特长之间的联系。

　　2、激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法，发展语言表达能力。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，尝试续编故事。

活动准备：

　　六张图片(水果店、游泳馆、粮食仓库、裁缝店、邮局、路灯)

　　小动物若干(猴子、鸭子、小猫、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)

活动过程：

　　一、 引起兴趣。

　　小朋友，生活在你们周围的叔叔阿姨，他们都在什么地方上班?他们是做什么工作的吗?

　　二、动物找工作

　　1、河马开了一家职业介绍所，帮森林里的小动物介绍工作。我们来看一下都是些什么工作?

　　2、小猴第一个来到介绍所，它一听河马介绍，心理就有了底，那么请小朋友猜一猜：小猴适合做什么工作呢?为什么?

　　3、小结：因为小猴会爬高，所以它适合做电工。

　　4、接着又来五个小动物，我们看看是谁?

　　螃蟹、小羊、小猫、袋鼠、小鸭他们听完了河马的介绍，也马上找到了自己的工作。他们找到的是什么工作?

　　5、河马看着他们这么快找到工作尽摇头。小朋友你们知道河马为什么摇头。你认为小动物是不是找到了自己最合适的工作?

　　6、请说说你的理由。

　　7、你认为小动物最适合做什么工作呢?为什么?

　　8、最后五个小动物都找到了合适自己的工作。

　　活动延伸：

　　1、森林里其它动物听说很多动物都找到了工作，他们也来到介绍所，小朋友你们说说这几个动物适合做什么工作?

　　2、河马听了你们的介绍说谢谢你们，它一定帮小动物找到合适的工作。

　　三、运动

　　内容：

　　1、集体做操：要求幼儿动作正确，跟着音乐节奏做。

　　2、分散活动：

　　(1)平衡木、圈、轮胎、梯子、高跷、自制小树

　　(2)自制器械：流星火球、瓶制键子、沙袋、方巾

　　3、游戏：运粮

　　观察要点：

　　1、观察幼儿在走平衡木的过程中，是否能保持身体平衡，不踩在中间空地方。

　　2、走轮胎路时会遇到什么困难

　　3、游戏活动中，幼儿是否遵守游戏规则

　　四、生活活动。

　　内容措施：认识一些生活标志

　　观察要点：

　　1、幼儿认识这些标志吗?

　　2、这些标志代表什么意思?在哪里看到过这些标志?

活动反思：

　　本次学习活动《小猴找工作》，基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，我觉得还是较符合幼儿思维的扩展性，发展孩子们的想象力、语言表达力。小朋友还是比较喜欢这次活动，小朋友们能够积极思维，举手回答问题。我尽量提一些开放性的问题，让孩子们进行互相讨论交流。例如：有的孩子说：“猴子适合开水果店。”有的孩子说：“猴子自己喜欢吃水果，不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。让孩子们自己发表自己的想法，让孩子们有自己发言的空间，培养他们敢于思考，敢于大胆的思想。这次的活动，如果出示一个个小动物让他们选择工作的话，肯定比较简单。但是这次，把小动物放在一起，让他们选择适合的工作，就有一定的难度，孩子们要考虑各个动物的特征。但是有部分幼儿还是回答得较好。本次活动也有欠缺的地方，教学形式还不够好，如果让孩子们来扮演动物找工作的话，有可能效果会更加好一些。

15、中班教案《小兔子乖乖》含反思

活动目标：

　　1.理解故事内容，并大胆回答问题。

　　2.知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。

　　3.提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　1.提前观看动画片《小兔子乖乖》

　　2.进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

　　3.请两位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。

活动过程：

　　一、回忆动画片《小兔子乖乖》。

　　1.歌曲欣赏《我不上你的当》，引出主题，引起幼儿兴趣。

　　音乐响起，幼儿跟着音乐唱起来。

　　2.教师提问。

　　(1)故事《小兔乖乖》里面有谁?

　　(2)三只小兔子叫什么名字?

　　(3)兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?

　　(4)小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么?

　　(5)大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏着鼻子唱)

　　(6)小兔们又是怎么说的?想到了什么办法对付大灰狼?

　　二、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护。

　　1.组织幼儿一起讨论分析。

　　(1)当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?

　　(2)你喜欢小兔子吗?

　　(3)三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗?

　　2.教师小结：爸爸妈妈不在家，我们小朋友不能给陌生人开门。

　　三、拓展交流讨论。

　　1.知道不能相信陌生人的话。

　　提问：

　　(1)什么是陌生人呢?

　　(2)小朋友能不能相信陌生人的话?

　　(3)为什么不能轻信陌生人的话?

　　教师小结：遇到陌生人时，不能轻易相信陌生人，不能跟陌生人走。

　　四、情景练习，能辨别陌生人

　　一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”

　　1.你认不认识她?

　　2.如果你不认识她，能不能相信她的话?

　　3.小朋友都来想一想，某幼儿应该对这位陌生人说什么?(让幼儿练习)

　　接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”

　　4.陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

　　幼儿在教师的提示下，对陌生人说：“阿姨，我不吃巧克力。”

　　教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

　　五、活动延伸，情景表演。

　　1.如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办?

　　2.教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。

　　3.情景表演

活动反思：

　　我认为我设计的活动适合我们中班的孩子，我在通过集体的学习，帮助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险是必不可少的。我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况.然后指导孩子如何去做。正因为我的孩子更有实际意义，更贴近孩子的实际生活，更有教育价值，所以我认为我的设计的活动适合我们的孩子。

　　有一两个参与不积极的，是因为个体差异，班上有一些孩子情况特殊，需要我们个别引导。

16、中班教案《小松鼠请客》含反思

活动目标

　　1、通过阅读，了解小松鼠原本想在家里请客人吃饭后来又搬到外面去吃的故事情节。

　　2、体验朋友在一起的快乐。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

　　熟悉字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。

　　根据演示能感知动物体型间的差异。

　　体验朋友在一起的快乐，体会“分享就是快乐的”。

活动准备

　　1、小图书人手一本、背景图、各种动物图片

　　2、字卡 “青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。

活动过程

　　(一)、出示背景图，引起兴趣.

　　1、这是谁的家?你从哪里看出来的?那我们就叫她“小小”吧!(出示松鼠的字卡和图)

　　2、它的家里有什么?那它想干什么呢?

　　(二)、运用图片，教师提问，引导幼儿说出动物的大小。

　　1、小小请青蛙先生来家里做客，你从哪里看出来它是青蛙先生呢?(出示青蛙的图和字卡)

　　青蛙有没有请人帮助，怎么进去的啊?

　　2、兔子小姐来了，你从哪里看出来是兔子小姐呢?(出示兔子的图和字卡)

　　那小兔子又是怎么进去的啊，它是不是很困难地进去了啊?(挤呀挤，请小朋友模仿)青蛙进去的时候为什么很容易,而小兔子却那么困难呢?

　　3、(出示熊的图和字卡)后来熊大哥来了，发生了什么事?(进不去)为什么呀?

　　4、那小小想了个办法，请兔子小姐、青蛙先生在家里吃，请熊大哥在外面吃，你觉得这个办法好吗?为什么?

　　5、那你们能为它想个办法吗?(请幼儿讨论)

　　6、你们的办法真好!我们来看一看他们是不是和小朋友想的一样?

　　(三)、自由阅读，发现答案

　　1、最后，小小用了什么办法?在什么地方用餐的?小动物们喜欢吗?

　　2、小动物的表情怎么样?为什么他们都那么快乐?(引导孩子们说出分享的快乐)

　　3、那我们为这个故事取一个题目，叫《小松鼠请客》

　　(四)课堂总结

　　孩子们，你们太棒了!和小小一样是个聪明、有爱心、懂得分享的好孩子，老师真为你们感到骄傲!

教学反思

　　1、在本节课中完成了活动目标，熟悉了字卡“青蛙先生”，“兔子小姐”，“熊大哥”，“小松鼠”。孩子们能根据老师的演示感知动物体型间的差异。在活动结束时能说出朋友在一起的快乐，体会“分享就是快乐的”。

　　2、在活动过程中，孩子们对于老师演示的动物体型间的差异特别感兴趣，我利用夸张的演示，使孩子们对兔子小姐、熊大哥、青蛙和小松鼠之间的体型有了更加深刻的印象，课堂气氛特别活跃。在请小朋友模仿时，孩子们争先恐后地要求上台表演，这样对于培养孩子们的自信心、语言的表达能力、想像力都有很大的帮助。

　　3、美中不足的是，在活动快要结束时有一部分孩子还继续陶醉在模仿的快乐中，这部分孩子就没有体会到“分享是快乐的”。如果重新上一次本节课，我就要注意调节好课堂气氛，这一环节应该改为先让个别孩子上台模仿，然后让其他小朋友在座位上模仿，老师对他们的表演给予肯定，这样孩子们的表演欲就能释放，而且我的活动也面向了全体，对于以后的教学环节就能更好地掌握。

17、中班教案《小螃蟹找工作》含反思

活动目标：

　　1.能仔细观察画面，初步理解故事情节，并根据螃蟹的形体和生活习性，用自己的语言进行讲述。

　　2.能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。

　　3.懂得要像小螃蟹一样，做事不怕困难，养成坚持不懈的良好品质。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

　　1.课件。

　　2.幼儿已有生活经验

活动过程：

　　1.谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　师：我们今天来玩个猜谜游戏，看看那个小朋友猜的又快又对。(身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。)

　　2.设疑讨论。

　　(1)出示背景图，引导幼儿观察。

　　小螃蟹一天天长大，它想出去找一份工作，它来到了一条商业街，你们看看商业街上都有哪些店?

　　(2)出示理发店背景图：

　　①这是哪里?你是怎么看出来的?

　　②小螃蟹来到了理发店，当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗?为什么?

　　③小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸划破，理发师的工作不适合它。

　　(3)出示饮食店背景：

　　①这是哪家店?你是怎么看出来的?

　　②你觉得小螃蟹适合当服务员吗?为什么?

　　③小螃蟹来到了饮食店，当了一名服务员，它端盘子是又快又稳，它的大钳子开啤酒瓶盖可方便了，啤酒冒着泡泡，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不舒服。

　　小结：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，让人看了不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。

　　(4)出示洗涤用品店背景图

　　①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗?为什么?

　　②小结：小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡，它一边看，嘴里不停的吐泡泡，这时店里的老板看见了，说：“你来我们店当个广告员吧。”小螃蟹听了开心极了。于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一边卖，一边吐泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多的顾客，生意可好了。

　　小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作的很开心。

　　3.完整欣赏故事，

　　小螃蟹一共找了几次工作?我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。

　　4.为故事编名字。

　　我们为这个故事起个名字吧。

　　5.体验不怕困难，遇到难关不放弃的精神。

　　6.游戏，职业介绍所。

　　(1)其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作，它们也想来找份工作，我们来看看都有哪些小动物(啄木鸟，小猫，小鸭子，小鸽子)。有哪些职业呢?(护士，警察，邮递员，游泳教练)。

　　(2)幼儿操作匹配。

　　7.总结：我们给每个小动物都找到了一份工作，你们自己长大后想找什么工作呢?

教学反思

　　本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。

18、中班教案《小乌龟开店》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。

　　2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　多媒体课件 大图书

活动过程：

　　一、导入

　　1、快看!那是谁啊?(小乌龟)原来是小乌龟，它在想什么呢?(画面一：小乌龟想开店)

　　2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。

　　二、动物开店

　　1、(画面二：大象开花店)：小乌龟先问了谁?大象开了什么店?大象怎么会想到开花店的?它是怎么说的?(大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。)

　　大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。

　　2、(画面三：河马开气球店)：河马开了什么店?河马是怎么说的?(河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。)

　　河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。

　　3、(画面四：袋鼠开面包店)袋鼠妈妈开的是什么店呢?袋鼠妈妈把面包放在哪里?袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的?(袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖)

　　袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。

　　三、帮小乌龟开店

　　1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了(画面五：伤心的小乌龟)(龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?)

　　2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。

　　小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的?

　　小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢?我们一起来帮小乌龟想想办法吧。(组织幼儿讨论)

　　3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。(画面六：小乌龟开烧饼店)

　　4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了!小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。

　　5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。

　　小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。

　　四、帮其他小动物开店

　　1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗?

　　2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店?

　　3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。

教学反思

　　这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

19、中班教案《螃蟹歌》含反思

活动目标：

　　1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。

　　2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《螃蟹歌》。

教学重难点：

　　根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo; 壳：kuo; 河：huo

活动准备：

　　经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。

　　物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲CD及伴奏带。

活动过程：

　　一、 谜语导入，引起幼儿学习的兴趣。

　　1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁?”

　　谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(谜底：螃蟹)

　　2、师：“大家认不认识它啊?它是谁呢?”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”(出示螃蟹图)

　　3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征(有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等)4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。

　　提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。

　　二、创设情境，幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。

　　1、创设情境、聆听新歌

　　师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么?(歌曲CD)

　　师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?

　　师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?

　　提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。

　　2、教师范唱：《螃蟹歌》

　　师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗?”

　　小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣?你们想不想也来学一学?

　　提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo; 壳：kuo; 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。

　　3、幼儿学唱歌曲

　　(1)幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo;

　　个：guo; 壳：kuo; 河：huo

　　(2)幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。

　　(3)教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。

　　提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。

　　三、形象表演唱，让幼儿感知

　　地方音乐的特殊韵味。

　　1、自由表演。

　　师：小朋友们《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好?

　　2、分角色表演。

　　师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，大家合作边唱边表演。

　　提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。

　　四、结束活动。

　　1、小组评价

　　每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

　　2、上台表演

　　请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。

　　3、总结

　　师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听!”

活动反思：

　　《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。

20、中班教案《小树叶找妈妈》含反思

活动目标

　　1、结合农村幼儿的生活环境，人与树的密切关系。

　　2、培养幼儿动手操作能力。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

教学重点、难点

　　1、感知四季变化，树叶的变化，人的穿着变化。

　　2、想象粘贴画。

活动准备

　　1、音乐磁带;

　　2、拾树叶的篮子;

　　3、一年四季树木变化图片;

　　4、胶水、图画纸。

活动过程

　　1、在室内放音乐《世上只有妈妈好》

　　2、带幼儿到室外观察树叶为什么在地上?它妈妈呢?

　　它为什么是黄色、红色呢?再看看大树妈妈它树枝上的叶子?

　　3、带着以上的疑问，带着幼儿拾树叶，可以拾些不同颜色不同形状的树叶装在自己的篮子里。

　　4、把拾回的树叶相互讨论一下，有什么形状?象什么?有什么颜色?

　　5、出示挂图：春——夏——秋——冬，幼儿看图讨论，说什么时候看树叶是这样的，现在是哪一幅图?

　　6、进一步了解我们人在春、夏、秋、冬的时候有什么不一样?穿的是什么?

　　7、幼儿进行粘画。

　　活动延伸：幼儿与家长一起讨论动物一年四季的变化。

教学反思

　　1、增强幼儿对外界事物的观察力和认识能力

　　2、通过拾树叶的活动提高幼儿的探索兴趣。

　　3、如果我再上这节课，我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的情况。

21、中班教案《小火箭发射》含反思

【活动目标】

　　1、练习肩上挥臂投掷，发展手臂力量。

　　2、根据目标物的位置，改变投掷角度进行尝试练习，增强目测判断及手眼协调能力。

　　3、根据自己的投掷水平，自选活动内容，认真完成游戏任务。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

【活动准备】

　　1、带有彩色尾巴的果奶瓶若干，长绳4根，垫子4个，平衡桥2个，手腕花环若干。

　　2、场地四周挂有高低不同的圈和气球。

【活动重难点】

　　活动重点：练习肩上挥臂投掷动作，并能投掷一定的距离。

　　活动难点：瞄准投掷目标，需要目测距离，调整投掷角度，控制投掷力量。

【活动过程】

　　一、热身游戏：

　　1、教师介绍玩法：今天，我请小朋友当小火箭，老师做发射员。听到发射员发出“准备发射”的口令后，教师倒数：“54321”，小朋友双手轮流挥臂，左轮五下，右轮五下，听到“发射”时，就立即跳起，看谁跳的高。

　　2、根据幼儿兴趣练习3-5次。

　　二、练习投掷，比比谁投得远。

　　1、游戏“火箭飞的远”。

　　师：出示果奶瓶，看，老师这里有一个小火箭，哪个发射员来试试看把它发射出去啊?请幼儿幼儿尝试玩一玩。

　　2、幼儿尝试玩火箭。

　　师：发射员们我们每人拿一个火箭，一起让火箭飞起来吧。不过发射的时候要注意找空地投掷，注意安全。听到信号后回到队伍上来，好吗?

　　3、交流讨论：怎样才能让“火箭”飞的远?

　　4、教师或幼儿示范，共同归纳动作要领：肩上用力挥臂，向前上方投掷。

　　教师引导幼儿投掷“火箭”过绳(绳位于距幼儿50-60厘米处前上方)。

　　5、幼儿分小组集体练习5-6次，比比谁投得远。

　　三、练习瞄准投掷，比比谁投得准。

　　1、游戏“火箭飞的准”。

　　师：小火箭飞的很远，现在，它想进入轨道，请大家试试怎样才能飞的准。

　　幼儿尝试将“火箭”投入对面3-4米远、悬挂于不同高度的圈里。活动数次。

　　师幼示范、讨论，共同归纳动作要领：瞄准投掷目标，目测距离，调整投掷角度，控制投掷力量，把”火箭“投入圈内。再次进行投掷入圈的活动，教师提醒幼儿站在投掷线处，对准目标，力量适度的投掷。

　　四、循环游戏“火箭游太空”。

　　1、教师交待游戏规则：

　　请小朋友自选“火箭”材料(果奶瓶、沙包或纸球)，来到“发射区”，站在规定的投掷线后面，朝前上方挥臂将“火箭”投掷过绳，接着跑去拾起“火箭”，爬过地垫，来到“太空轨道区”，站在投掷线后，将“火箭”投入对面悬挂的高低不等的圈内，再跑去拾起“火箭”走过平衡桥，来到“巨星区”，把“火箭”投向对面3-4米远处悬挂的气球，击中表示“击打巨星成功”，套一个手花环在腕上，返回“发射区”。

　　可选择不同的“火箭”循环游戏。

　　2、小组分成四组同时进行游戏，比比那组发射员得到的花环最多。

　　3、交流各自的花环个数，展示成果。

　　五、游戏“小飞机”。

　　幼儿随教师口令做慢飞、快飞、上升、下降、侧飞等动作的练习，调节身体各部位。

　　六、放松活动。

　　互相捏捏肩膀、手臂进行放松练习。收拾场地，结束活动。

【活动反思】

　　此次活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习。

　　此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。

22、中班教案《捉螃蟹》

活动目标：

　　1.练习同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。

　　2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。

　　3.培养幼儿健康活泼的性格。

　　4.增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备

　　1.球两个、场地。

　　2.音乐：

活动过程：

　　1、谜语导入课题：

　　八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(谜底：螃蟹)2.引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。

　　螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。

　　3.鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。

　　4.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。

　　幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。

　　5.幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

　　螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。

　　6.教师小结：幼儿放松活动。

23、中班教案《小灰老鼠》含反思

活动目标：

　　1、感受乐曲的不同情趣，感受故事人物心情的变化。

　　2、尝试用身体动作、来表现乐曲所表达的音乐情感和想象中的音乐形象。

　　3、通过倾听故事和表演故事，体验对朋友的爱，在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快乐感。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

　　经验准备：幼儿对小老鼠的习性有一定的了解

　　材料准备：

　　1、一栋房子背景图、灰老鼠、

　　2、《加沃特舞曲》音乐

活动重难点：

　　活动的重点：感受乐曲活泼、快乐、沉重有力不同的的曲风

　　活动的难点：用自己创造性的动作表现乐曲情节

活动流程：

　　首先孩子们在熟悉的音乐《森林狂想曲》中律动游戏进入到活动，通过游戏问好的方式调动幼儿参与的积极性，为接下来的乐曲欣赏做好铺垫，紧接下来的欣赏环节既是我活动的重点也是活动难点，我所采用的突破方法就是通过说、表演、将音乐与故事有机的相结合，从而来达到活动的目的.活动的最后在故事表演的情景中自然结束。以情景游戏贯穿始终，究竟活动的效果如何，那么就请大家观看我的活动流程。

活动过程：

　　一、导入活动

　　1、听音乐《森林狂想曲》进场(5分钟)

　　教师：“小朋友早上好!今天有个好朋友邀请我们去他家做客，你们愿意去吗?让我们伴随着音乐出发吧~!

　　2、声音练习——问好

　　教师：我们到了，咦?这是谁的家呢?你们猜猜看~?让我们用好听的声音把它叫出来吧~

　　师：小猫怎么叫?喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵

　　公鸡怎么叫?喔喔喔 喔喔喔 喔喔喔喔喔

　　二、《加沃特乐曲》欣赏(15分钟)

　　1、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情趣

　　小老鼠：(唱)你好你好，小朋友们好~!

　　幼：(唱)你好，你好，小灰老鼠好~!

　　小老鼠：欢迎你们来到我家做客，我是一只爱唱歌爱跳舞的小老鼠，今天我给你们带来了一首乐曲，想请你们和我一起分享，好吗?那你们一定要仔细听哦 一会我可要考考你们的。

　　小老鼠：小朋友们，听完乐曲了，你有什么样的感受?心情怎么样?(开心、不开心)

　　小老鼠：奇怪了?为什么有的地方听过去开心，有的却不开心呢?(音乐不同 有的地方快、有的地方慢)

　　2、分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

　　小老鼠:那我们再来仔细听遍音乐，什么地方让你听起来开心?什么地方让你听起来觉得不开心?

　　小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?A

　　小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?B

　　小老鼠：原来是因为音乐节奏的快慢。所以听起来有的地方觉得开心，有的地方觉得不开心。你们真聪明。

　　3、结合小灰老鼠的生活习性，分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

　　小老鼠：其实这首乐曲讲了一个关于我小灰老鼠的故事，你们要听仔细听，猜猜看发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐你觉得发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐你又觉得发生了什么事情?

　　小老鼠：这段音乐和第几段一样。发生了什么事情呢?

　　4、随音乐完整的用动作来表现

　　小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多关于我的故事，而且编了这么多动作，都不一样，说明你们很会动脑筋，其实事情是这样的。。。

　　三、倾听《小灰老鼠故事》进行表演(5分钟)

　　1、倾听故事，了解故事与音乐的关系

　　小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一个人觉得无聊——焦急的盼望它的朋友到来一起跳舞

　　A B A

　　2 故事里讲了件什么事情?

　　3、听音乐分辨故事情节

　　4、随音乐进行故事表演

　　让我们用以前学过的小老鼠动作来表演故事吧

　　自然结束活动：时间不早了，让我们跟灰老鼠再见回家吧～!

活动反思：

　　今天我为幼儿选择欣赏的《加沃特舞曲》是一首轻快、活泼、充满天真、幽默、情调的乐曲，幼儿易感受、易表现、易创造是我选材的三大前提。

　　首先对我活动目标的反思——重审美

　　《加沃特舞曲》这首乐曲在活动之前我反复听了很多次，我自己对音乐有了一定成人的感受，但我了解不能将自己的感受强加于孩子放进目标中，而更多的应该关注孩子们在音乐活动中是否获得了情绪的宣泄、是否体验到了快乐，这才是我今天音乐活动的最终目的。

　　对我活动材料的反思——恰到好处

　　在我今天的音乐活动中，我没有运用过多的辅助材料。一首活泼乐曲，可爱的灰老鼠，以及一栋可爱房子，当我出现可爱的灰老鼠时，孩子们高兴极了。这些简单易操作的材料大大激发了幼儿参与活动的积极性。

　　对幼儿表现方式的反思——新颖有趣

　　音乐欣赏是听觉的艺术，但单一的倾听会让幼儿感觉乏味、枯燥、注意力不集中。所以，我在设计时不仅用口唱耳听、而且采取了游戏、表演、语言、舞蹈等丰富的表现形式。从一开始律动进场__给小灰老鼠问好__分享好听的音乐——听故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戏贯穿始终，《小灰老鼠的故事》与音乐的巧妙结合，各领域的相互渗透是我此次活动的巧妙之处。孩子们在游戏中自然的流露情感，感受着快乐。

　　对欣赏主体的反思——幼儿为主

　　在音乐欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主角，而我更多是担当引导者和支持者的角色。幼儿之间存在差异性，在欣赏、理解音乐方面有着不同的看法和感受，因此在活动中我努力倾听每一位幼儿的感受，引导幼儿将自己的感想和想法说出来，以求师幼互动，产生共鸣。

　　对于表达不够准确、对乐曲感受存有偏差的幼儿，我也及时给予了指正和引导，使他们的欣赏你能力得到提升。

　　不足之处：

　　1、前期经验准备不足

　　音乐欣赏活动需要孩子们具备一定的欣赏能力和语言表达能力，听到音乐后能够说出自己的感受，由于前期经验不足，幼儿的回答比较单一。

　　2、教师适宜的介入活动

　　在最后一个游戏环节，大家共同表演小老鼠的时候，我问孩子们：你在干什么?问题的提出似乎干扰到孩子们的表演，打断了他们的想象。这个时候我只是扮演一个参与者的角色和孩子们一起表演，用我的肢体的动作来带动孩子们，用我的眼神来暗示孩子们，效果应该会更好，这也让我思考在今后的一日生活中如何适时适宜的介入问题，教育机智的问题。

　　3、生生互动不够

　　在第二个环节用动作来表演小老鼠开心和不开心的时候，孩子们能够独立的想象进行表演，但我认为缺乏与同伴之间的互动，如果这个时候我能够用语言提示，两只老鼠在一起开心不开心的时候会做什么?从而引导他们两两合作，生生互动，扩大想象的空间，两只老鼠在一起不开心的时候会吵架等等，让我的活动更加富有情趣，体验同伴之间游戏的快乐，效果我认为会更好。

24、中班教案《小蛇散步》含反思

活动目标：

　　1.观察画面，理解图画书内容。

　　2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。

　　3.自主阅读中体验图画书的趣味性。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

　　1.故事课件。

　　2.故事书人手一本。

　　3. 平衡木。

活动过程：

　　(一)观察封面。

　　封面上有谁?它在干什么?

　　(二)集体阅读。

　　1.观察画面，共同讲述故事内容。

　　2.讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。

　　能看懂这幅画面吗?你是怎么看的?请你和边上的好朋友说一说。

　　3.幼儿猜测并讲故事。

　　谁来说说发生了什么事?

　　4. 讲述第九页单页多图的画面。

　　这幅图上发生了什么事?

　　(三)自主阅读，交流图画书内容。

　　1.以儿歌的形式提出阅读要求。

　　图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。

　　2.幼儿自主阅读。

　　3. 阅读后交流。

　　你看到哪些动物也要过桥?你还发现了哪些有趣的画面?

　　(四)集体完整阅读图画书。

　　(五)阅读拓展。

　　《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。

活动延伸：

　　语言区：续编故事《小蛇散步》。

　　表演区：表演小蛇帮助动物过水坑的情节。

活动反思：

　　《小蛇散步》是日本绘本作家伊东宽先生的作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默，绘画风格独特，在创作中注意给读者留下想象的空间，尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思，处处暗藏机趣，给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。

　　不足之处：

　　真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。

25、中班游戏活动教案《小小螃蟹运球》含反思

　　【活动目标】

　　1、锻炼幼儿身体的协调能力，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

　　2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　【活动准备】

　　螃蟹头饰若干，皮球若干。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿入场做准备活动。

　　二.游戏活动部分。

　　1、谜语导入游戏活动主题。

　　师：我今天给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。”(幼：螃蟹)

　　师：你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的?(请幼儿模仿)

　　师：螃蟹这个小动物可爱吗?(可爱)

　　师：你想变成一只小螃蟹吗?(想)好!现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧!(师发头饰)请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧!

　　师：春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今天天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗?(想)怎么玩呢，现在我就告诉你们。

　　2、教师讲述游戏规则：

　　男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。

　　胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以出发。两只"小螃蟹"一定要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时一定要注意安全。

　　3、玩法讨论：

　　在幼儿进行几组后，针对游戏情况引导幼儿讨论：怎样才能走得更快走得更稳。

　　活动反思：

　　活动以完整的故事情节贯穿，引导幼儿在游戏的情境中，感受体育活动的快乐!教师能够结合活动的目标，重点强调动作要领，较清楚地为幼儿讲解，并能结合示范动作，将间接的语言讲解变得直观化。活动中也存在着一些问题，比如侧身钻的运动量比较小，应该提供更多形式的障碍，把侧身走作为本次活动的一个侧重点，引导孩子在侧身走的基础上完成侧身钻的动作。这样既增加了运动量，也是活动更有层次性。

26、中班教案《小动物找耳朵》含反思

活动目标：

　　1、分辨动物耳朵的不同位置，用绘画的方式，表现出它们的主要特征。

　　2、通过绘画，了解耳朵的重要性(美观、听音的作用)。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

　　1、兔子、大象、熊等照片。

　　2、蜡笔，绘画纸。

活动过程：

　　一、观察与演示。

　　1、今天天气真好，三个小动物到公园里去玩，请你们猜一猜它们是谁?

　　2、兔子(背面)：我是谁?你们怎么知道我是小兔的呢?(有长长的耳朵)我得耳朵长在哪里呢?(耳朵长在头顶上)

　　3、大象(背面)：我是谁?你们怎么知道我是大象的呢?(有长长的鼻子)小兔的长耳朵在头顶上，我的大耳朵长在哪里呢?(在头的两边)

　　4、小熊(背面)：又来了一位小动物，它的耳朵在长在头顶上吗?在两边吗?那它的耳朵长在哪里呢?(头的两个角上)你们猜猜我是谁?

　　小结：三个小动物，它们的耳朵都长的不一样，兔子长在头顶上;大象长在两旁边;小熊长在两个角上。请你们用手势做一做三个小动物的耳朵不同的位置。

　　二、创作讨论。

　　1、三个小动物走着走着来到了动物园，可是当它们到动物园后，才发现它们的耳朵丢了。它们很着急，没了耳朵怎么听声音啊!那我们一起去帮他们找耳朵吧!

　　2、老师画轮廓、五官。

　　兔子：小白兔，红眼睛，三瓣嘴，长耳朵。小白兔的耳朵长在什么地方呀?(头顶上)请你来试试。

　　大象：小眼睛，长鼻子，还有两只大耳朵，长在两边像扇子。请幼儿画。

　　小熊：小灰熊，凸鼻子，两只眼睛圆又小，还有两只小耳朵，长在头上像个角。请幼儿画。

　　三、幼儿创作。

　　1、还有许多的小兔、小熊、大象和小动物都忘记了带自己的耳朵，请帮他们找到耳朵一起去公园玩。

　　2、给小动物们穿好衣服，这样它们才可以漂漂亮亮的去公园玩。

　　四、展示交流。

　　1、动物们找到了耳朵了没有?它们的耳朵在哪里?

　　2、小动物们说，耳朵是非常重要的一个朋友，有了它就能听声音，使我们变的美丽。谢谢你们为它们找到了耳朵。

活动反思：

　　1、对这些小动物是孩子们的已有经验，所以在看动物背面的时候也没有难度，一下子就能猜出是什么动物。

　　2、通过观察3种小动物，让他们知道3种动物耳朵不同的方位。并且通过做一做，模仿一下小动物的耳朵来加深和认识耳朵的方位。

　　3、对这些小动物的外型已经有些经验，在第一课时时，已经让孩子们一起画过。所以这一课时我们就解决耳朵的方位。通过老师的示范和幼儿的操作，让孩子们发现耳朵的不同方位。

　　4、在幼儿操作的过程中，我还为孩子们准备了剪好的衣服，可以贴在他们画的画上，这样不仅可以美观，还能帮助一些不会画的小朋友代替身体。

　　5、示范图上还有小动物大象和小花猫，孩子们在画的过程中，也模仿着示范图上的，虽然对于临摹也有些困难，但是从他们的作品中也可以看出，对于耳朵的部位孩子们都掌握的比较好，没有画错的小朋友。

27、中班教案《螃蟹小子》含反思

活动目标：

　　1、观察螃蟹夹子的外形特点，用语言表述。

　　2、了解螃蟹夹子的本领，感受螃蟹的勇敢可爱。

　　3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　PPT图片、故事、音乐

活动过程：

　　一、开始部分

　　导入活动——谜语，引起幼儿兴趣。

　　身穿盔甲白肚皮，两只夹子左右提，一生只会横着走，住在沙滩河岸地。(螃蟹)

　　师：螃蟹身上最厉害的是什么?(夹子)见过吗?什么样?

　　小结：有毛的是公螃蟹，没毛的是母螃蟹。

　　二、基本部分

　　1、出示各种螃蟹图片，认识了解不同的螃蟹夹子。

　　教师出示梭子蟹，提问：这是什么螃蟹?夹子怎么样?

　　小结：梭子蟹的夹子又尖又长，像大剪刀。

　　出示招潮蟹，提问：这是什么螃蟹?夹子怎么样?

　　小结：招潮蟹的夹子一个大一个小。

　　出示蜘蛛蟹。它长得像蜘蛛，这是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夹子又细又长。

　　出示馒头蟹。它有一个非常有趣的名字叫馒头蟹。夹子有什么不一样?(颜色不一样)

　　出示大闸蟹。大闸蟹夹子什么样?夹子上有很多的绒毛也叫绒毛蟹。

　　2、了解螃蟹夹子的作用。

　　师： 螃蟹夹子有什么用?

　　小结：遇到危险时，保护自己，夹敌人。还可以扑捉食物。

　　3、听故事，了解螃蟹夹子的作用。

　　边听故事边提问，帮幼儿理解故事内容。

　　(1)师：小毛是谁?(螃蟹)它最宝贵的是什么?(夹子)他总让自己的夹子怎样?(保持光鲜亮丽)

　　(2)师：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打败了虾子大军)为什么虾子大军要来打?小毛怎么做的?

　　(3)师：小毛在干什么的时候遇到了青儿?(补鱼)用什么扑鱼?(夹子)青儿是谁?(螃蟹小姐)夹子什么样?(小毛夹子大，青儿夹子小)后来它们怎样了?(结婚了)小毛做什么事情让青儿嫁给它?用什么搬沙子?(夹子)

　　(4)师：我们看看结婚之后做了什么事情?带着问题继续听故事。

　　宝宝住在哪里?用什么拉沙子?(夹子)为什么说青儿是个细心的妈妈?

　　(5)螃蟹夹子除了保护自己、捕捉食物，还有什么作用?

　　4、完整听故事。

　　师：谁最后变成了螃蟹小子?

　　5、变成螃蟹小子，随音乐做律动。

　　三、结束部分

　　教师小结。

　　四、延伸部分

　　寻找其他有夹子的动物。

教学反思：

　　整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

28、中班教案《螃蟹与龙虾》含反思

活动目标

　　1.认真聆听并理解故事内容，感受故事情节的生动有趣。

　　2.丰富词汇：一顶、一蹦。

　　3.懂得在生活中谦让，遇到困难互相帮助。

　　4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

　　1.教学挂图，螃蟹、龙虾棒偶。

活动过程

　　1.出示图片(螃蟹、龙虾)，谈话导入，激发兴趣。

　　提问：这是谁，他们长得怎么样?有什么本领?

　　师：有一天，螃蟹和龙虾在路上相遇，发生了什么事呢?老师给你们带来一个好听的故事，故事的名称叫《螃蟹与龙虾》

　　2.教师完整的讲述一遍故事，引导幼儿幼儿初步感知故事内容。

　　提问：故事的名称是什么?故事里有谁?故事里讲了一件什么事?

　　3.结合图片分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

　　(1)教师讲述故事第一部分。(从开头至“谁也不让谁”。)

　　提问：螃蟹和龙虾在泥路上相遇了，螃蟹是怎么做的?他说了什么话?(学习词“挥”，引导幼儿模仿螃蟹霸道的语气说话)

　　龙虾又怎么做，怎么说呢?(学习词“举”，指导方法同上。)

　　他们是怎么打架的?(学习词“夹”)

　　(2)教师讲述故事第二部分。(从“嗵，的一声”到“还是掉下来”。)

　　提问：正在他们打架的时候，发生了什么事?他们的心情怎么样?他们怎么办?(引导幼儿大胆想象，预测故事情节)

　　(3)教师继续讲故事的最后部分。(从“让我们互相帮助吧”至结束)

　　提问：他们逃出去了吗?他们是怎么逃出脸盆的?谁愿意来说说?学习词汇“一顶、一蹦”并做动作模仿。)这次他们是怎么过这条窄窄的泥路呢?

　　4.引导幼儿再次完整欣赏故事，理解故事主题

　　提问：螃蟹和龙虾开始的时候为了什么打架，后来为什么又互相帮助了?

　　这个故事有趣吗?哪些地方比较有趣?

　　小结：在生活中药互相谦让，遇到困难时互相帮助，团结才能力量大。

　　5.幼儿即兴表演，进一步体验故事情节。

　　幼儿扮演角色，边听故事边进行动作表演，学说故事中的对话。

教学反思：

　　懂得在生活中谦让，遇到困难互相帮助。整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主动性。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!因此，我为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，根据幼儿认知水平和教材的自身特点，教师在这节活动中利用自制挂图和棒偶教具吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受空间方位。利用棒偶来朗诵以及游戏化语言和生动的表情，肢体语言的演示，并注意到语音的韵律美，时时吸引着幼儿。从而让幼儿有兴趣的接受并理解儿歌内容，学习儿歌中儿歌的对话，感受愉悦情感。而且注意个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动衔接。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，能让全体孩子都能更加大胆的表现是我们教育的目标。

29、中班教案《小球别动》含反思

活动目标

　　1、 培养幼儿通过探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　2、 让幼儿乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　3、 培养幼儿积极动脑筋想办法，解决问题的能力。

　　4、 愿意大胆尝试让小球别动，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 喜欢参与游戏，体验。

教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿在游戏中发现小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

　　教学难点：启发幼儿，让他们独立寻找解决问题的方法。

活动准备

　　物质材料准备：乒乓球和纸。

　　知识经验准备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

活动过程：

　　一、 游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓励孩子采取多种玩法。

　　2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、 提出问题，幼儿大胆设想。

　　1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好办法让他赶快站稳吗?

　　2、鼓励幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

　　3、再次提出问题，教师可进行提示：可不可以用一张纸让小球站稳?

　　4、鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、 动手实践。

　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 。

　　2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言。

　　四、 交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。

　　2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

　　3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

　　五、延伸活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

课后反思：

　　这节课，我让幼儿自己在游戏中发现小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很成功。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说 “恩你动脑筋拉”，“ 你想的和别人不一样， 还有不一样的想法吗?”“赶快动动小脑筋吧!”等等之类的话语，但是我却没有这样做，以后值得注意。

30、中班教案《小蛇多多》含反思

活动目标：

　　1.能用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象。

　　2.大胆创作，充分想象，注意细节刻画。

　　3.理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.感受作品的美感。

活动准备：

　　1.幼儿对常见水果有一定的感性经验。

　　2.多媒体课件：小蛇多多。

　　3.小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果和西瓜的图卡若干。

　　4.各种废旧材料(如梳子、纽扣、瓶盖、牙签等)。

　　5.陶泥人手一份。

活动过程：

　　1.故事导入。

　　(l)教师：美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼便出门了。(播放多媒体课件)

　　(2)幼儿分段欣赏故事。

　　(3)完整欣赏故事，表演故事情节。 (播放多媒体课件)

　　教师：小蛇多多和小蝴蝶真有趣!让我们再来听听故事，学学它们的样子。

　　(4)讨论：如果你看见这么多好吃的东西，你会怎么做呢?为什么?

　　●幼儿在一个自由、宽松的语言环境中勇于表现自己的见解，从而加深对故事内容的了解，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。

　　(5)幼儿分角色表演故事。

　　2.师幼共同交流、探讨故事中的形象以及制作方法。

　　(1)教师：今天我们要用泥巴来制作故事中的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗?

　　(2)师幼共同讨论制作方法。

　　教师：我们可以怎样制作这些东西呢?(幼儿讨论，教师可诸个别幼儿示范自己的方法)

　　(3)教师：看看桌子上有什么?你们可以用什么来制作水果上的花纹或小动物的眼睛呢?让我们来试试吧!

　　要点提示：

　　对幼儿的各种尝试，教师都应给予关注，并视情况提出更好的建议。鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重生每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　3.幼儿制作，教师巡回指导。

　　4.幼儿展示自己的作品，边摆弄边讲述故事。

　　活动建议：

　　☆活动延伸 布置“小蛇多多”故事墙，让幼儿随时随地看着图片说说、讲讲。

活动反思：

　　在展示环节，幼儿拿着自己的陶艺作品，心情无比快乐，个个滔滔不绝地讲起了故事的内容。教师应鼓励幼儿保持和形成自己独有的风格，不追求作品最后达到的精美性，而是其思想的独特性、想象的广阔性和创新的大胆性，处处体现各方面教育内容的互动。通过该活动，幼儿的语言能力、创新意识、动手能力等有了很大的发展，同时体验到成功的喜悦。

31、中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》含反思

　　幼儿园中班语言教案：小螃蟹找工作

　　一、设计意图

　　我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标：

　　1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。

　　2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

　　3、发展幼儿的想象力与求异思维。

　　(二)活动准备：

　　1、背景图三幅

　　2、角色：螃蟹，狗

　　(三)活动过程：

　　1、猜谜语引出角色。

　　老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

　　评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。

　　2、设疑讨论——螃蟹找工作。

　　(1)小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?

　　(2)理发店有哪些工作?哪一项工作对它最合适?

　　小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢?

　　(3)出示“小狗角色”。

　　小螃蟹给小狗理发。(老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上)小狗为什么要汪汪汪地大叫起来?小螃蟹当理发员合适吗?

　　小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。

　　(4)出示“饮食店图”

　　小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?

　　饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?

　　(5)帮小螃蟹找工作。

　　小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作(幼儿扩散讨论)

　　幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。

　　听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。

　　(6)出示“洗涤用品商店图”。

　　小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。

　　小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢!”

　　小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐!

　　评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。

　　3、教师完整地讲述故事。

　　刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。

　　评析：把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使孩子们有一个完整的、深刻的认识，巩固已有经验。

　　4、请幼儿分组表演

　　下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。

　　分组表演

　　个别幼儿表演。

　　评析：这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的时间和接受理解的空间，也给幼儿相互磨合的时间，体验我能行的快乐!

　　5、电视台招聘。

　　(1)小白鸽知道小螃蟹找到了合适的工作，非常高兴地飞来祝贺，还附来一封信，请小螃蟹交给我们小朋友，你们想知道信里写什么吗?

　　(2)读信的前半部分。

　　“亲爱的大班小朋友。你们好!娃娃电视台要招聘工作人员，欢迎小朋友们报名应聘。”

　　电视台有哪些工作呢?

　　(3)电视台的工作很多，可是信上还说：(继续念信)“这回只招演员，播音员，请我当评委。等一会你们报名时，要讲一个故事或者表演一个故事。”

　　(4)请幼儿报名后分头准备。

　　现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘。

　　(5)老师当评委，幼儿分组或个人参加“考试”。

　　幼儿展示自己的才艺：讲故事，表演故事。

　　评析：这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示，许多幼儿都展示了自己精彩的演出，培养了幼儿的大胆与自信。

　　三、活动评价：这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与成功，给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼的机会。

　　活动反思

　　在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

32、中班数学优质教案《小螃蟹认识8》含反思

活动目标：

　　认识8及其意义。

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　1-8的数字卡片、音乐、幼儿人手一份磁性教具

活动过程：

　　1、复习7及其意义出示一朵花、问：小朋友看这是什么?(七色花)问：这朵花有几个花瓣呀!(7个)用数字宝宝几来表示?(7来表示)问：这朵花有几种颜色呀!(7种)用数字宝宝几来表示?

　　(7来表示)7像什么?(7像镰刀割青草)

　　2、小朋友真棒!现在老师要请小朋友和我一起来听段音乐。

　　音乐《爬呀爬》

　　问：刚才咱们学谁爬了?(小螃蟹)那小朋友知道小螃蟹有几条腿吗?(6、8)咱们一起来看看这只螃蟹是不是小朋友说的6条腿。

　　出示图片小螃蟹，让幼儿观察。

　　敲起小鼓来请出小魔棒吧!咚咚呛、咚咚呛、快快伸出小魔棒!

　　老师和幼儿一起来数螃蟹有几条腿。8条腿用数字宝宝几来表示?(8来表示)小魔棒伸起来888小水枪打起来888小眼睛看起来888那小朋友把小脚跺起来，咱们赶快把数字宝宝8请出来!

　　出示数字8，让幼儿观察8长的是什么样子。8像什么?

　　(8像麻花拧一拧、8像神奇的宝葫芦)

　　3、这一只是螃蟹哥哥，它的弟弟还在后边了，小朋友把小嘴张开，咱们一起把它吹上来。哇!这么多的螃蟹，咱们来做个《看谁指的快》的游戏。

　　鼻子鼻子------嘴巴、鼻子鼻子-----眼睛、鼻子鼻子------小螃蟹一起来数数看一共有几只螃蟹?

　　8只螃蟹用数字宝宝几来表示?8像什么?

　　4、咱们班不仅来了螃蟹哥哥和螃蟹弟弟，还来了一群小兔子。

　　8只小兔子跳着进来咱们一起数数一共有几只?(8只)老师现在要请一个小朋友说下8只兔子用数字宝宝几来表示?

　　请一个小朋友说、说完进行鼓励。

　　听听听、这是什么声音啊!原来是小兔子们饿了，小朋友，小兔子饿了怎么办啊!(要吃东西)但是小兔子来咱们班时已经自己准备好了食物，我们来看看准备的是什么?(萝卜)一共有几个萝卜?(7个)7个萝卜用数字宝宝几来表示?(7来表示)7像什么呀!(7像镰刀割青草)这只小兔子、你的萝卜哪里去了?现在来一起数数看?8个萝卜用数字宝宝几来表示?

　　8像什么?那咱们赶紧让小兔子去吃萝卜吧!

　　5、现在小朋友一起和老师来做个游戏《看谁摆的快》

　　老师把材料给小朋友发下去，人手一份。

　　玩法是：老师说出数字几，小朋友就找出数字，再找到跟数字相应的物品比如：数字7，找7个物品幼儿操作、教师指导

　　活动结束：

　　请小朋友把物品摆好，全体起立。

　　小螃蟹非常高兴，它邀请小朋友一起出去玩，咱们走吧!

　　音乐《爬呀爬》，带着出教室。

教学反思：

　　我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。

33、中班美术教案《秋天的螃蟹》含反思

　　幼儿园大班美术教案：秋天的螃蟹

　　设计思路：

　　时值金秋，正是吃蟹的好时节。孩子们在交谈中不免谈起了“螃蟹”的事情。但孩子们的经验往往停留在吃上，还有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特产，长江隧桥通车之后，很多游客都来崇明游玩，很多游客都来我们崇明品螃蟹，抓住这样的教育契机，丰富幼儿的经验，进一步培养幼儿爱家乡的情感。

　　幼儿中班美术教案《秋天的螃蟹》

　　活动目标：

　　1、培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。

　　2、鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。

　　3、让幼儿知道螃蟹是崇明的特产，激发幼儿爱家乡的情感。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：大螃蟹一只、各种不同的螃蟹图片、各色彩纸、固体胶、螃蟹头饰、螃蟹作品一个。

　　活动重点：了解螃蟹的主要特征。

　　活动难点：利用撕纸的方法制作螃蟹。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出主题。

　　师：小朋友，现在是什么季节呀?

　　幼：秋天。

　　师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢?

　　幼：瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

　　师：今天呀老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢，我们来猜个谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜猜看，是什么小动物?

　　幼：螃蟹。

　　师：恩，你们真棒，都猜对了!

　　(评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。)

　　2、师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我孩子的照片也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样的?

　　二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征

　　1、引导幼儿观察螃蟹的外部特征

　　师：说说你看到了螃蟹的哪些特征?

　　幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。

　　师：螃蟹的脚是什么样的?

　　幼：长长的，尖尖的，有毛。

　　师：你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯)

　　师：它长的像什么?

　　幼：像一把剪刀。

　　师：今天老师带来了真的螃蟹喏，你们看，和你们刚刚看到的一样吗?

　　幼：一样。

　　师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。

　　师：你们喜欢吃螃蟹吗?

　　幼：喜欢。

　　师：为什么呀?

　　幼：因为螃蟹味道很鲜美的。

　　师：施老师呀也很喜欢吃螃蟹的，因为螃蟹味道很鲜美，它是我们崇明的特产，我们长江隧桥通车之后，很多外地游客都喜欢来崇明吃我们的螃蟹。

　　三、教师示范，制作螃蟹。

　　师：看，今天老师也做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的?

　　幼：剪出来的，撕出来的。

　　师：对了!撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗?

　　幼：好的!

　　师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦!

　　1、取长方形纸，圆圆的撕去四个角，像螃蟹的什么呀?幼：身体

　　2、取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。

　　3、取一条纸，折一次，成蟹脚。

　　4、拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着嘿嘿的线撕下来，成螃蟹的大螯。

　　5、分别黏贴

　　要求：选纸时不争抢，每人拿一张。胶水的帽子取下来放在篮子里。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五：结束：我们把我们的螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。

　　活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。

34、中班美术优秀教案《画螃蟹》含反思

　　目标：

　　1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　准备：

　　各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)重点：寻找螃蟹的主要特征难点：探索螃蟹的表现方法

　　过程：

　　一、引起兴趣教师：今天我给你们带来了一位朋友照片。(螃蟹)也可与听着相关的音乐，让幼儿猜音乐出现了什么动物。

　　二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

　　请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演)

　　三、幼儿操作出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。“快思老师.教.案网出处”(幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。

　　幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。

　　四、结束活动今天我们幼儿园的食堂买来了一些螃蟹，现在我们先放下笔去看一下幼儿园里的螃蟹再回来画好吗?

　　附儿歌：

　　我是一只，大螃蟹呀，两个大钳，八条腿呀，眼一眯呀，脚一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊!

　　活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

　　从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，

　　本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

35、中班健康活动教案《螃蟹赛跑》含反思

　　活动目标

　　1.能手脚着地侧身爬，发展动作的灵敏性和协调能力。

　　2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。

　　3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备

　　1.场地上画上若干直线。

　　2.录音机、音乐磁带。

　　活动过程

　　1.利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。

　　小螃蟹，脾气大;(双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作)

　　不直走，横着爬;(原地踏步，再向一侧移动)

　　动不动的吐泡泡;(双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作)

　　伸出两只大爪爪;(双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动)<来.源快思教.案网>

　　快快把人夹。(四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿)

　　2.引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作。

　　3.进行“小螃蟹赛跑”的游戏。

　　4.教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草挂在脖子上，爬回来送给妈妈。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

36、中班健康教案《小螃蟹赛跑》含反思

　　活动目标：

　　1、练习手脚着地侧爬，发展动作的协调性。

　　2、通过尝试与探索掌握侧爬的动作，体验在情境游戏中的快乐。

　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动过程：

　　1、 利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。

　　小螃蟹，脾气大(双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作)

　　不直走，横着爬(原地踏步，再向一侧移动)[文.章出自快思教.案网]

　　动不动的吐泡泡(双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作)

　　伸出两只大爪爪(双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动)

　　快快把人夹(四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿)

　　2、 引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作

　　3、 进行“小螃蟹赛跑”的游戏

　　4、 教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草挂在脖子上，爬回来送给妈妈。

　　活动反思：

　　通过“螃蟹走”的练习，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力，练习侧面钻的动作，锻炼动作的协调性、控制性，萌发合作、谦让的精神。

37、中班美术教案《大螃蟹》含反思

　　活动生成：

　　幼儿园的自然角里多了一只螃蟹，不管是课间还是餐后休息，孩子们总会围着螃蟹看个不停，说个不停。在看螃蟹的同时，孩子们对它的两只大钳子、八只脚、两只小眼睛很感兴趣，我的脑海里自然就闪现了让幼儿来画螃蟹,这样美术活动“大螃蟹”产生了。

　　活动目标：

　　1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。

　　2.培养幼儿的观察力和动手能力。

　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。.

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带

　　绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)

　　活动重点难点：

　　活动重点：寻找螃蟹的主要特征

　　活动难点：探索螃蟹的表现方法

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)

　　师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样。

　　二、幼儿观察、寻找特征

　　螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

　　请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演)

　　三、幼儿操作

　　出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。!.来源:快思老.师教案网!种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。

　　幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。

　　准备材料：

　　①蜡笔画(记号笔、油画棒、绘画纸)

　　②粘贴画(各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等)

　　③泥工(各种不同颜色的橡皮泥)

　　④拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆)二：

　　四、结束活动

　　你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。(幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈)

　　附儿歌：我是一只，大螃蟹呀，

　　两个大钳，八条腿呀，

　　眼一眯呀，脚一伸呀，

　　爬呀爬呀，爬回家啊!

　　活动反思：

　　这一活动的题材来自幼儿的生活，小朋友对螃蟹也没有陌生感，充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在第二环节中，幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿势，并出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。在活动的第三环节，经过观察讲述和学一学螃蟹走路的样子，幼儿的表现的兴致越来越强烈。但对于把握大螃蟹的形还有一定的难度。

　　这时，通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范，及时发现幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有一定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子，加深幼儿对大钳子的印象，并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹不多，说明我在引导时不够，这是我下次活动应该注意的地方。第三环节是引导和评价。

　　活动给了我较大的启示：开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免了。活动中，我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力，接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动，在区域活动时来满足孩子的创造欲望，提高孩子的动手能力。

38、中班体育《捉螃蟹》教案反思

　　中班体育《捉螃蟹》教学设计

　　▲活动目标：

　　1、能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能

　　2、体验合作游戏的快乐。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　▲活动重、难点：

　　能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能力。

　　▲活动准备：

　　呼啦圈若干、场地，音乐。

　　▲活动过程：

　　1、谜语导入主题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫出。

　　2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。

　　3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领;幼儿两人一组，背靠背，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。并进行练习。

　　(1)小螃蟹分成两队鱼贯练习一个接一个快速绕过呼啦圈，看哪一队最先全部走回终点。

　　(2)师：“我这里还有许多呼啦圈，每一组可以拿去几个，去用它摆障碍，可以绕过障碍，也可以跳过障碍，你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍，自由摆放，或绕过或走过障碍，看哪一组最快、最安全的完成。

　　4、游戏：《捉螃蟹》：幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师吹一下哨子，小螃蟹出来玩(绕场地走)，吹两下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人，不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开，与同伴动作一致，而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈，引导幼儿共用一个家，提高幼儿的合作能力。

　　5、小结：带领小螃蟹跟音乐做放松活动。

　　活动反思：

　　整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。