中班语言教案

首页 - 中班语言教案

中班语言教案《苏菲生气了》反思

时间:2023-05-15 14:33:08 A+

中班语言教案《苏菲生气了》反思

中班语言教案《苏菲生气了》反思

1、中班语言教案《苏菲生气了》反思

  活动目标:

  观察画面、描述故事主人公的生气情景。

  了解主人公的情绪发展过程,知道自我调节情绪的方式。

  通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。

  活动过程:

  一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?

  1.我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。

  2.豆豆为什么生气?他说了什么,他的哪些动作表现了生气?

  3.你的玩具让其他小朋友玩一会儿,你会生气吗?

  二、分段进行理解

  1.教师讲述故事第1段至和第5段,并配合肢体动作和神情的表现。

  2.引导幼儿仔细阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。

  3.豆豆生气的时候,肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?

  4.豆豆生气得跺脚、喘粗气,你能看出来吗?

  5.豆豆把枕头踢到了谁的身上?

  6.枕头踢到小熊和小鹿身上,它们心里难过吗?

  三、豆豆怎样不生气

  1.结合《豆豆生气了》后三页画面,教师讲述故事。

  2.教师抚拍、安慰毛绒玩具:别生气,别难过。

  3.引导幼儿模仿教师的动作与言语。

  4.豆豆深呼吸,“吸——呼——”又看看蓝天和白云,慢慢地就不生气了。

  教师小结:我们也像豆豆那样深呼吸,想着天上的白云柔柔的,软软的。我们也就会不生气了。

  四、我的豆豆

  如果你是豆豆,你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?

  活动反思:

  日常生活中,幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾,也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心,这些不良的情绪往往影响孩子间的友好交往。《豆豆生气了》这个故事,借助豆豆这一主人公故事告诉了幼儿生气这一不良的情绪会让伙伴都害怕他,不敢与他亲近。活动将重点放在让孩子来调节自己的情绪,引导幼儿正确对待自己的负面情绪,摆脱愤怒情绪,使自己快乐起来。活动后我感觉,还可以再引导幼儿不止生气的时候,有时候太激动,太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状态下。

2、中班语言教案《元宵节》含反思

  全园主题会:欢欢喜喜闹元宵

  活动目标:

  1.通过全园主题会,进一步了解元宵节的来历、意义以及主要的风俗习惯,感受元宵节的热闹、喜庆气氛。

  2.积极参与主题会的准备和庆祝活动,大胆表达自己的情感与体验。

  3.大、中班幼儿乐于与弟弟、妹妹交往并关心弟弟、妹妹,小班幼儿乐意与同伴分享食品和快乐。

  4.愿意参加活动,感受节日的快乐。

  5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

  活动准备:

  1.张贴海报,邀请家长来园参加活动。

  2.举办幼儿自制花灯展,开展自制花灯评比活动。

  3.展出能反映幼儿不断丰富元宵节经验的资料和照片。

  4.排练舞龙、踩高跷、划旱船等节目。

  5.自制、品尝元宵的各种材料和工具。

  活动程序:

  1.锣鼓队、腰鼓队进场,主持人宣布活动开始。

  2.在《金蛇狂舞》的伴奏下,师幼进行舞龙、划旱船、踩高跷、扭秧歌表演。

  3.知识竞答活动。

  4.宣布制作花灯的评比结果,为获奖幼儿颁奖。

  5.文艺表演与游戏、猜谜活动穿插进行。

  6.亲子元宵美食活动。

  六、资料链接

  1.知识资料。

  元宵节是每年的农历正月十五,又称“灯节”、“上元节”。上元,含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”,七月十五称为“中元节”,十月十五称为“下元节”)。每逢上元,民间有张灯观赏的风俗。元宵之夜,小孩子们纷纷提着灯笼,四处游走玩耍。元宵佳节,不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯,有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯,都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。过去灯内点蜡烛,现在用电,使灯更加奇幻多姿,五彩缤纷。元宵节有许多传统风俗和节目,如:闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的,它象征着全家团圆和睦、生活幸福甜美。

  2.教学资料

  (1)音乐。

  ①歌曲。

  ②歌曲《卖汤圆》参见印小青主编:《儿童民间歌曲》,沈阳,辽宁文化艺术音像出版社,1999年,第235页。

  ③歌曲《闹花灯》参见虞永平主编:《幼儿教育活动大全(小班下)》,南京,江苏教育出版社,1996年,第10页。

  (2)小班活动《漂亮的灯笼》的制作步骤图

3、中班语言教案《小熊生病了》含反思

活动目标:

  1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。

  2、体验同伴之间友谊的温暖。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点:

  能说出小兔为小熊做的事情。

  能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。

活动准备:

  物质准备:大书一本 ,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

  幼儿经验准备:对故事情节的了解。

活动过程:

  一、导入活动

  利用提问引出本次教学活动。

  师:小朋友们,上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫。.....

  幼儿:小熊生病了。

  二、阅读大书

  1、阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)

  2、边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。

  师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?

  幼儿:端来热水

  师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?

  幼儿: 太热了

  师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?

  师:然后又做了什么?

  幼儿:拿来冰

  师:小熊感觉怎么样?

  幼儿:太冷了。

  师:小熊感觉太冷了。

  师:最后小熊想出了什么好办法?

  幼儿:和他一起睡觉。

  师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。

  3、师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”

  三、阅读小书。

  1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。”今天张老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。

  2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。

  (1) 师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容。)

  (2) 教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。

  师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友为小熊做了几件事情?

  师:第一件事:小兔给小熊做了什么?

  幼儿: 端来一杯热水

  师:谁给谁端来一杯热水?

  幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。

  (3) 幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)

  (4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)

  四、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。

活动延伸:

  小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。

活动反思:

  生病是件身体难受、心情低落的事情,窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的身影,都和自己无关。《小熊生病了》讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的小床上,孤单和病痛让它神情沮丧,好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊,一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看,小兔子为什么要为小熊做这些事情呢?小熊接受了这些照顾感觉如何呢?

  在教学过程中,我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系,在知识方面,我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法,另外,在图文理解和语言运用方面,我请幼儿关注画面的细节,借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高,这个读本孩子们学得也很好。

4、中班语言教案《小雪花》含反思

活动目标:

  1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

  2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。

  3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。

  4、领会散文诗的寓意和哲理。

  5、理解散文诗的内容,丰富相关词汇。

重难点:

  重点:是理解散文诗的内容。

  难点:是体会诗的情感,表演散文诗的情境。

活动准备:

  录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

  课件、情景剧场,雪花若干。

活动过程:

  一、导入

  幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。

  二、展开

  1、看照片生活经验讲述:雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

  2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是 小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)

  3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)

  (2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)

  (3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

  鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

  三、尝试仿编诗歌

  激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

  (1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。

  (2)小组相互交流练习。

  四、结束

  快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“圣诞节”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

活动延伸:

  在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》:

  教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。

活动反思

  为了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容,激发对雪的喜爱, 感受作品优美的意境。在这个过程中,我利用幻灯片,让幼儿欣赏,活动的难点定于:通过学习作品,大胆的对儿歌进行创编,发挥幼儿想象力,在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱,对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿想象雪花飘落时的优美,它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏,一起学习。同时通过学习儿歌,大胆想象,大胆创编。培养了幼儿的创造力,提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动,生生互动。既掌握了儿歌,又让幼儿心情愉悦,使课堂气氛达到了**。

5、中班语言教案《气球逃走了》含反思

活动目标:

  1、倾听故事,了解气球的动态特点及气球与空气的关系。

  2、产生玩气球的兴趣。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备:

  1、故事磁带

  2、气球实物若干

活动过程:

  一、气球生上天。教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去。”

  师:卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子?红气球浮在空气中是怎么样的?蓝气球、黄气球是怎么样得越来越大,越来越轻的?

  二、气球逃走了。教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来。”

  卖气球的人打了个喷嚏,手一松气球就逃走了,踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球?(因为气球会往上飘升,所以抓不住)

  三、气球去玩了。教师继续讲述故事至结尾。

  师:气球想去玩了,是谁带着它们去的?(风儿带着气球去的)气球跟着风儿,怎样去乡下和城市?(飘飘荡荡,摇摇摆摆地飞到乡下和城市)气球到了幼儿园,停在哪里?他们为什么要把绳子垂下去?(浮在天花板下面,小朋友可以牵住气球去玩了)

  四、完整欣赏故事。

  师:气球为什么最后留在了幼儿园?(小朋友喜欢气球)师:气球也到我们幼儿园来了吗?出示气球实物,告诉气球来到我们班,想和我们一起玩。带领幼儿一起说:“气球,欢迎您!”

教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

6、中班语言教案《下雨了》含反思

活动目标:

  1、在看看说说的基础上,初步了解故事的内容。

  2、认识词组:蘑菇 树叶 荷叶 手帕

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

重难点:

  在看看讲讲的基础上,初步了解故事的内容

  鼓励幼儿大胆想象大胆说,可以用很多办法来解决躲雨。

材料准备:

  图加文图片一幅 目的词组:蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音

活动过程:

  一、引入主题

  1.教师模仿“滴答、滴答”的声音,问这是什么声音?

  2.下雨拉,我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩,那该怎么办?(幼儿自由讲述)

  3.教师简单小结:小朋友的办法真多,有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了,你们真聪明。

  二、出示图加文图片,初步了解故事内容。

  1.师生一起欣赏故事。

  2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?

  3.教师小结:以前,我们小朋友认字宝宝时,都是只有字宝宝而没有图片的,今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝,还有很多漂亮的图片呢,这种内容叫图加文故事。

  4.教师一边念故事一边插问,帮助幼儿了解故事。

  (1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?

  (2)指点图片兔妈妈,问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。

  指点图片兔宝宝,问这是谁呀?指念小白兔。

  指点图片蘑菇,这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组:蘑菇。

  (3)用相同的方法认识:树叶、荷叶、手帕。

  5.认读词组:蘑菇、树叶、荷叶、手帕

  三、游戏:哪个字宝宝不见了

  1.复习今天所学的词组。

  2.教师总结,引起幼儿下次学习的兴趣。

活动反思:

  孩子们天**玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。

7、中班语言教案《圆圆歌》含反思

活动目标:

  能仔细倾听儿歌,理解主要的儿歌内容。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  萌发对文学作品的兴趣。

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  各种圆形的图片及实物;玩具若干(圆形或某个部位是圆形的物品);课件

活动过程:

  (一)、游戏情境,调动经验。

  1、观察玩具,说出名称。

  师:今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝,你们看看都有些什么?

  【直观呈现各种玩具,请幼儿观察,说出这些玩具的名称。】

  2、幼儿“玩”玩具,体验“玩”的感觉。

  师:现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧!

  你玩的玩具是什么?你是怎样玩的?

  【幼儿自由玩玩具,教师巡回观察幼儿玩玩具的情况,引导幼儿说出怎样玩的动词(如:小铃鼓想起来了,小汽车跑起来等)】

  3、集体讨论,交流经验。

  师: A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的,有的是某个部位是圆形的。

  B、你刚才玩了什么?这个玩具哪里是圆形的?C、你是怎样玩的?

  【结合幼儿的回答,教师出示相应的玩具,展示幼儿说的玩法,注意引导幼儿围绕“圆”的主题表达,加深幼儿的印象。】

  (二)、欣赏学习,理解内容

  1、欣赏儿歌,体验儿歌的韵律美。

  师:圆圆王国不光送来了好玩的玩具,还带来了好听的儿歌《圆圆歌》,我们一起听一听。

  【教师朗诵儿歌,幼儿欣赏儿歌】

  2、学习儿歌,加深对儿歌的感受和理解。

  师提问:a、儿歌里说到了什么形状?说了几样圆的东西?

  b、他是怎样动起来的?

  3、有表情的朗诵儿歌,并用肢体语言表现儿歌。

  (三)、观察图谱,尝试仿编。

  1、根据图谱朗读儿歌,初步掌握儿歌的结构。

  师:我们一起看着图谱朗诵儿歌。

  2、用圆形玩具编儿歌,体验仿编的快乐。

  师:刚才我们玩了许多圆形玩具,你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗?

  【请个别幼儿看着图谱进行续编,再集体完整地朗诵续编的儿歌,】

  (四)、拓展思路,自由仿编

  1、观察身体圆形的地方,仿编儿歌。

  师:小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的?他会做什么?试着把它也编进儿歌里。

  【引导幼儿观察自己的身体,发现身体的什么地方是圆形的,并将其编进儿歌。】

  2、观察环境中圆形的物品,仿编儿歌。

  师:小朋友们看看周围什么地方是圆形的?试着把它也编进儿歌里。

  【引导幼儿观察周围的环境创设,发现什么物品是圆形的?并将其编进儿歌。】

  (五)、活动延伸:

  师:在我们周围除了有圆圆的东西,还有什么形状的东西?

  【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】

活动反思:

  《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步,他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣,也积累了一定的生活经验,能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。

  本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构,帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活,符合中班幼儿的年龄特征,活动的教具准备得很充分,学具选择了贴近幼儿生活的玩具,能利用环境创设开阔幼儿的视野,为幼儿创设了宽松的说话环境,调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官,并让幼儿动静结合,使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好,并能积极发言,能大胆地表现自己。

8、中班语言教案《好朋友》含反思

活动设计背景

  设计意图:儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。

活动目标

  1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

  2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。

  3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

教学重点、难点

  1、感知两个事物之间的关系。

  2、幼儿语言的表达。

活动准备

  1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。

  2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。

  3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。

活动过程

  一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)

  二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

  提问:你们刚才玩了什么,怎么玩的?

  听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

  (幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

  我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)

  水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

  幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)

  幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。” (教师可以提醒加带动幼儿完整的说)

  幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

  (教师赞赏幼儿2,并请其他幼儿一起重复他的语言,逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

  三、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。

  教师:有那么多好朋友在说悄悄话,

  茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  水杯说:“对。”

  围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

  手套说:“对。”

  桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

  椅子说:“对。”

  锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

  钥匙说:“对。”

  笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

  纸说:“对。”

  四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

  教师:除了刚才说的这么对好朋友,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

  幼儿独立回答,引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

  幼儿1:插头对插座说:“我们是一对好朋友。”插座说:“对。”

  幼儿2:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”

  幼儿3:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”

  幼儿4:电脑对鼠标说:“我们是一对好朋友。”鼠标说:“对。”

  五、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。

  教师:生活中有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

  幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

  幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)

  幼儿2:小鸟的朋友是天空。

  幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

  教师出示背景图,完整的讲述最后一段。

  鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  教师小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要做爱鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

  幼儿1:不要乱丢垃圾。

  幼儿2:不要把树砍掉。

  六、请幼儿为儿歌取名字。

  幼儿1:我们是一对好朋友。

  幼儿2:朋友。

  幼儿3:好朋友。

  七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

  儿歌:好朋友

  茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  水杯说:“对。”

  围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

  手套说:“对。”

  桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

  椅子说:“对。”

  锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

  钥匙说:“对。”

  笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

  纸说:“对。”

  鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  八、总结:

  孩子们,老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好,来,我们拍拍手,一边拍一边说,老师对小朋友说:“我们是一对好朋友。”小朋友说:“对!”(在激情和兴奋中下课。)

教学反思

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

9、中班语言教案《蘑菇房子》含反思

【活动目标】

  1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。

  2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

【活动准备】

  录音带、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。

【活动过程】

  一、谈话导入:

  看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

  谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

  二、分段理解故事内容:

  1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象,并讲述自己的观点。)

  2、小兔子说:“你这么小,等你长大了,我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天,蘑菇长到像苹果那么大了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  3、小兔子说:“再长大一些我来采。”第二天,蘑菇长到像凳子那么大了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  4、小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

  5、第三天,蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第四天,蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?

  6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

  7、最后,蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!

  提问:小兔子最后是怎么做的?

  三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):

  提问:

  1、故事的名字叫什么?

  2、小兔子去看了蘑菇几次?

  3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?

  4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?

  5、小兔子住在蘑菇房子里,会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

  四、活动延伸:

  小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?

教学反思:

  本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感,所以仅一间蘑菇房子是远远不够的,让学生发挥想象,在有限的空间里加入无限的想象力,让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子,许多的小动物和小花小草

10、中班语言教案《白雪公主》含反思

活动目标:

  1.回顾人物角色, 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色,感受人物心理的变化。

  2.积极与同伴合作,大方自然有感情的表演。

  3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

  与同伴密切合作,大方自然有感情的表演童话剧.

  幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化,用自己的话评价人物角色的性格特点,说出自己学到了什么.

活动准备:

  场地(房子,草丛,树,床);道具(斧头,弓箭,王子披风和头饰,猎人头巾,皇后头饰,披风,水果篮子,公主裙子头饰,卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰.

活动过程:

  1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么.

  小矮人:可爱的,有趣的,乐于助人.

  白雪:漂亮可爱的.

  猎人:好心的,愿意帮助人的,聪明的.

  王子:很帅.

  魔镜:酷,帅.

  小鸟:跳舞跳的好, 说儿歌说得好等等.

  坏皇后:动作很酷,演得非常像皇后.

  在故事里学习到了什么:不要和陌生人说话,坏人没有好下场,我们应该对人友好,对处于困境中人给予帮助,我们不要嫉妒他人的美貌,每个人都有自己的闪光点,不要学习坏皇后等等.

  2.演出童话剧

  (1)幼儿报幕分组进行(旁白,白雪,皇后和魔镜,小鸟和动物,矮人,猎人,王子和卫兵)

  (2)幼儿演出童话剧.

  (3)幼儿演出谢幕时,要有和观众的互动

  幼:如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧, 谢谢大家!

活动反思:

  活动开展的非常顺利,幼儿表演的非常投入!每个人都明白自己的角色位置和定位.在演出的过程中,幼儿能够和观众互动,旁白的演出也非常到位,后续的配合都是经典的再现!幼儿的心灵又有了很深的震撼!

11、中班语言教案《放风筝》含反思

设计背景

  近段时间经常碰到我班孩子在广场或自家门口等地方放风筝,为了防止意外事故的发生,因此决定开展本次活动。

活动目标

  1、让孩子认识在放风筝时应注意的一些安全事项。

  2、帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

  3、教会孩子学会保护自己的一些方法。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

  帮助孩子体会不注意安全带来的不良后果。

活动准备

  多媒体课件《放风筝》

活动过程

  一、谈话导入课题

  二、观看课件,体会放风筝时不注意安全带来的后果

  1、教师播放课件(小朋友放风筝时发生事故的故事),幼儿观看。

  2、交流小结:刚才你看到了什么?小朋友在放风筝时为什么会出现这样的情况?

  3、教师再次交流小结。

  三、讨论:放风筝时应该要注意的事项

  1、教师:为了避免发生像电视里的小朋友那样的情况,我们以后放风筝时应该注意什么?

  2、请幼儿讨论。

  3、交流小结。

  4、教师总结。

  四、结束环节

教学反思

  本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话,激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景,从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点,主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等,达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿,并伴随着多媒体的演示,所以幼儿的兴趣特别高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。1、内容贴近生活。2、形式灵活,为幼儿提供充分讨论的机会,教学过程轻松有趣。因此活动效果很好,幼儿各方面能力也得到了发展。

12、中班语言教案《我想》含反思

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

  2、感受诗歌中的稚拙美。

  3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点:

  理解、掌握诗歌的内容。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

  1、活动导入

  师:小朋友们,今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?

  幼:想。

  师:好,坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片,点击喇叭,绕教室一圈,坐下,音乐停)

  2、出示小动物,感知诗歌内容。

  (出示大巴车停在森林图片)

  师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?

  幼:小动物的家。

  师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片,单击显示小象)

  幼:小象。

  师:哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友们好。

  师:小象有一个长鼻子,小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友边看图边回答)

  师:小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!

  师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手”的动作。

  (出示PPT)

  师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!

  幼:小象,再见。

  3、继续找小动物,感知诗歌的内容

  师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  师:好,请你跟小猴打个招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友们好。

  师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?

  幼:……

  师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  师:小朋友们真棒!

  师:原来这两只小猴在拉勾啊!

  师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾,可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

  师:好,我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了,我们跟小猴说再见吧!

  幼:小猴,再见。

  4、继续出示小动物,感知诗歌的内容。

  师:小朋友们,你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)

  幼:长颈鹿!

  师:小朋友们,长颈鹿长得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)

  师:如果你们有这样的长脖子,你们会做什么?

  幼:……。

  师:小朋友们回答的真好!

  师:(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

  幼:……。

  师:小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  师:那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

  师:好,我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!

  幼:长颈鹿,再见。

  二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

  1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。

  2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)

  3、师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

  三、活动结束部分。

  师:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?

  幼:开心!

  师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?

  幼:好!

  师:小朋友们,让我们高高兴兴地回家吧!

  老师带小朋友们走出活动室。

  (播放音乐)附我想

  看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

  课后反思:

  《我想》是中班的一节语言课,这首儿歌的篇幅不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得极其重要。!出自:快思老.师!我通过播放PPT图片,调动了幼儿参与活动的积极性,引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后,我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

  在活动过程中,我制作的小动物图片突出特征,并有诗歌中的动作,孩子们在表演的过程中,也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作,把整首儿歌念完时,孩子们都觉得很有意思,他们一边学念儿歌一边学做动作,积极性特别高。带着动作学习儿歌,孩子们不仅积极性高涨,而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

  当然,在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验,又是第一次公开课,我很紧张,虽然之前多次告诫自己语速一定要慢,但是一紧张就什么都忘记了,还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现,太罗嗦了,三只动物的时间应依次递减,重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上,让幼儿结合动作,对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时,可以我说字,幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时,可以个别和分组相结合,使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车,放着音乐离开。

  我相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的……

13、中班语言教案《睡了》含反思

  设计意图:《纲要》指出,在幼儿园的语言教育中,我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文诗,这首散文诗的语言亮点就是描述了各种小动物不同睡姿的动词,带给幼儿许多乐趣,激发幼儿学习的兴趣。这首散文诗语言清新优美,浅显流畅,紧紧围绕"睡"展开描述,字里行间流溢出恬静的意境,特别适合中班幼儿欣赏和学习。通过听听、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿欣赏和学习,并体验在活动的快乐。

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,感受散文诗的意境美。

  2、理解散文诗的内容,学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

  3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  4、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  活动准备:

  1、配乐散文诗《睡了》。

  2、课件(夜晚背景图,小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片)。

  活动过程:

  1、师幼互动;

  2、教师出示夜晚背景图,引出活动。

  3、欣赏散文诗

  (1)完整欣赏散文诗,感受诗中的意境美;

  提问:听了这首散文诗你有什么感觉?你喜欢这首散文诗吗?

  (2)再次欣赏散文诗,理解诗中的主要内容,学习动词"躺、钻、睁、站、停";

  4、学习散文诗,巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握;

  5、活动延伸:

  师:今天,我们一起欣赏了这首散文诗,知道了很多小动物是怎样睡觉的,那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢?

  小朋友们知道得真多,让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗?

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

14、中班语言教案《吹泡泡》含反思

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

  2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

  3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式,进行仿编。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

  活动过程:

  一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

  1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

  2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)

  3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?

  二、多媒体课件,学习诗歌

  (一)出示图像引导语:你看到了什么?(.本文来源:快思老.师教案网)请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

  1、鸡蛋教师提问:(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客,我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

  2、苹果教师提问:(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

  3、星星。老师提问:

  a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

  c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

  a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

  5、根据图像,师生共同念上面四句。

  a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

  b.老师提问:我吹的泡泡是什么?

  为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以"")

  6、集体念诗歌两遍。

  (1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

  三、启发幼儿仿编诗歌引导语:

  你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

  (幼儿自由选择"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

  2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

  我发现树叶是大树吹出的泡泡。

  我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

  我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

  我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

  露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)

  3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

  四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

  除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?

  幼儿听音乐走出活动室。

  附:诗歌《吹泡泡》

  鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

  星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。

  活动反思:

  在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

  整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。

15、中班语言教案《数数歌》含反思

  活动目标:

  1.跟手诗歌中量词的准确运用。

  2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

  3.认读重点字词:三株草、七条河、九座山。

  4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  幼儿准备:小图书人手一册。

  教师准备:大图书、温馨的音乐。

  活动过程:

  一、游戏活动导入。

  游戏:我会说,准确说出量词。

  二、自由阅读。

  1.幼儿翻阅小读书,自由阅读诗歌,教师适时引导。

  图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。

  2.幼儿结伴阅读,也可相互小声讨论画面内容,教师观察指导。

  三、大图书阅读。

  1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。

  (1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。

  (2)幼儿看大图书,听教师朗诵诗歌。

  2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如:整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头,每两个数字说一个物体等。

  3.教师和幼儿一起朗诵诗歌,注意诗歌中两次的运用。

  四、体验创造

  1.节奏朗读、

  教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚,打响指等方式配合朗读。

  2.看图仿编。

  幼儿在框中任选一张图片,根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。(快思老师.教案网出处)如。拿到画有瓜的图片可说:一个瓜,两个瓜,瓜儿甜甜我爱它。

  五、结束活动。

  幼儿有序收书,整理物品。

  教学反思:

  一节活动下来,感觉幼儿参与性很高,课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌,并朗读下来,整节活动幼儿思维活跃,紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练,真正做到引导。

16、中班语言教案《比尾巴》含反思

  设计意图:

  《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌,目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情,感受成功的喜悦,我在教学过程中,通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌,不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感,培养了幼儿的表达能力。

  活动目标:

  1、感知问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。

  2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。

  3、熟诵儿歌。

  4、了解儿歌的含义。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点:

  1.了解动物尾巴的特点。

  2. 熟诵问答歌。

  活动准备:

  1、课件。

  2、动物尾巴头部、尾部头饰。

  3、儿歌《找朋友》。

  活动过程:

  1、利用游戏导入法

  问:(1).小朋友咱们来做个热身游戏,看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴?

  (2).小动物们有尾巴可高兴了!今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?

  2、出示课件:比尾巴,引幼儿认读。 (插入动物声音视频)

  3、出示课件:请幼儿观察课件中图片,猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌,我们一起听听吧。

  4、播放儿歌《比尾巴》,请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)

  5、师范读,幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

  6、朗诵问答歌。

  (1)、师出示课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

  (2)、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。

  (3)、幼儿分组,一组幼儿问,另一组幼儿答。

  活动延伸:

  让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》

  小动物去公园玩,玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了,(.教案来自:快思教.案网)小动物们非常的伤心,想找回自己的尾巴,小朋友们,你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》,幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。

  课后反思:

  《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,抓住各种小动物尾巴的特点,以"比"的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

  在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友,他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

  在教学的各个环节里,我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌,以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

  孩子是脚,教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!

17、中班语言教案《收豆豆》含反思

  活动目标:

  1.从已学儿歌和游戏中学习豆,激发幼儿识字的兴趣。

  2.拓展幼儿知识面,发展幼儿语言。

  3.理解儿歌内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

  2.各种豆类及食品.

  3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

  活动过程:

  一、复习儿歌,做游戏,引入课题。

  我们以前做了一个游戏,叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆,ⅩⅩ来当绿豆豆,我就是收豆人。

  二、引入识字。

  刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅,引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除,找出“红豆豆、绿豆豆”,幼儿跟读)

  我们给“红豆豆”照张相,再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数,这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆,变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

  小朋友真能干,不但会认红、绿,还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙,我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了,请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》:红豆豆,绿豆豆,收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆,一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

  三、引导幼儿说词、说句,发展幼儿语言。

  1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆,,想一想,他们收的是什么豆豆?"教.案来自:快思教案网"(幼儿自由思考、发言)

  小结:这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察,引导幼儿说话)如:豌豆圆圆的,蚕豆扁扁的。红豆是红色的,绿豆是绿色的。

  2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

  小结:这些豆豆可以作许多好吃的东西,比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝,引导幼儿说话)如:豆浆甜甜的,真好喝!豆腐的营养好。

  四、延伸活动

  每桌一盘豆类食品,让幼儿自选一样说它的样子、吃法,先互相说,老师分组倾听,请个别幼儿上台说个大家听,最后品尝。

  活动反思:

  幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

18、幼儿园中班语言教案《点点点》反思

  活动目标

  1.喜欢参与“点点点”的游戏,享受协作游戏的愉悦和成就感。

  2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

  3.了解绘本中点点的神奇变化。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动重难点:

  1.重点:了解绘本中点点的神奇变化。

  2.难点:能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿认识红黄蓝三原色;幼儿知道大小、上下等方位。

  2.物质准备:白板、《点点点》ppt;音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

  活动过程

  一、谈话导入、激发兴趣。

  师:今天,老师带小朋友来到了点点王国做游戏,看看小点点在哪里?请幼儿拍手请出黄点点。(课件播放黄点点)

  二、魔术游戏,感知绘本内容

  1.感知点点的“魔力”

  (1)幼儿通过一系列动作指令,触碰操作电子白板,感受点点的神奇魔力。如:按一按点点变多,摸一摸点点变色,摇一摇身体点点散开,左右摇动身体点点跑到左右两边去。

  (2)教师小结。

  2.游戏一:点点动一动

  (1)幼儿扮演小点点,排成三路纵队,跟随书本的摇晃活动身体;

  (2)游戏规则:教师轻轻摇晃书本,点点散开变乱,教师使劲摇晃书本,点点散开变得更乱,书本向左边移动点点跑向左边,书本向右边移动点点跑向右边。

  (3)播放音乐《拍拍与敲敲》,教师摇动书本,幼儿随音乐进行游戏。

  3.探究解决问题的办法

  (1)说一说:如何赶走黑夜?

  请幼儿摇动身体让点点排队站,并集体感知点点的排列规律;

  课件播放黑夜中排队站的点点们,请幼儿说说赶走黑夜的方法;

  课件播放白天站错队的点点图片,巩固排序。

  师:有两个点点没有睡醒,站错了位置,快把他们找出来吧!

  (2)说一说:如何让点点下来?

  课件播放飘上去的点点图片,让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

  师:一阵风吹来,点点发生了什么变化呢?(飘上去了)点点们想赶紧下来,我们该怎么帮帮它呢?

  (3)说一说:如何让点点变大?

  师:点点想变的大一点,我们该怎么办呢?

  幼儿自主探究解决办法,引导幼儿拍手 (拍1.2.3下,鼓掌变很大,继续鼓掌则变回黄点点。)

  4.游戏二:点点变变变

  请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点;

  幼儿在互动中理解游戏规则,即:教师拍手一下,点点变大一点;教师拍手两下,点点再大一点;教师拍手三下,点点更大了;教师鼓掌,点点变得很大很大。

  播放音乐《口哨和小狗》,教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌,幼儿随音乐进行互动游戏,且大胆的说出点点的变化。

  (三)结束活动

  (1)师:点点们真是太神奇了,他们都发生了那些变化呢?幼儿自由发言。

  (2)介绍此绘本的名称,激发幼儿继续阅读的兴趣。

  延伸活动:

  在班级阅读区域寻找绘本《点点点》,自主阅读。

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

19、幼儿园中班语言教案《谢谢警察》反思

  【活动目标】

  1、理解故事的主要内容,能回答有关故事的问题。

  2、初步了解警察的工作。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  【活动准备】

  亲子故事《谢谢警察》(《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第14-17页。)

  【活动过程】

  一、请幼儿回忆,书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

  二、出示幼儿用书或电子书第14页,请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事,他会找谁来帮忙。然后讲述故事:

  爸爸和小东来到花店,想买一束花送给妈妈,他们先商量买什么颜色的花。小东说:“妈妈最喜欢黄色的花,就买这一枝吧!”可是,当爸爸想从口袋里拿钱包时,发现钱包不见了!小东感到很害怕:“爸爸,现在怎么办?”爸爸说:“别害怕,我们可以找警察帮忙。”

  爸爸和小东立刻赶到了派出所报案,警察问爸爸:“先生,您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说:“我今天到过餐厅,还到过理发店。在理发店,我还拿出钱包付款。然后我来到花店,付款时就发现钱包不见了。”警察问:“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说:“我的钱包是棕色的,有一张身份证和银行卡,还有两张100元的纸币。”警察一边问,一边把爸爸的话记录下来。这时,一位小朋友和他的妈妈来到警察局,那位妈妈对警察说:“我们在路上捡到一个钱包,丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看,发现他们捡到的钱包和自己的很像,他高兴地对警察说:“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包,看见小东爸爸的身份证,说:“没错,这是您的钱包,幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说:“谢谢您!”然后,爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说:“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说:“妈妈说这是应该的。”

  三、引导幼儿讨论:

  1、小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不见了。)

  2、爸爸丢了钱包,怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)

  3、爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包,把它交到派出所,警察就把钱包还给爸爸了。)

  4、故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)

  四、老师朗读故事,让幼儿完整地听一遍故事,(快思 )进一步理解故事内容。

  活动评价

  .能专心听故事。

  .能回答老师的提问。

  .能说出警察的工作。

  活动建议:

  .在自由活动或过渡环节可再次讲述故事,让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

20、幼儿园中班语言教案《漂亮的巨人》反思

  活动目标:

  1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

  2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

  活动过程:

  一、引出人物

  1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

  2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

  二、讲讲议议故事

  (一)讲述故事开始部分并讨论

  1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

  2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

  3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

  (二)出示巨人遇见长颈鹿画面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

  2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

  3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

  4、跟着巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇见小老鼠画面

  1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

  2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

  3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

  4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三个角色画面

  1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

  2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

  3、幼儿介绍各自的办法。

  4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示礼物画面

  1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

  2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

  3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

  三、出示故事绘本,引发阅读欲望

  1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

  这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

  他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

  乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

  乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

  “谢谢你”,山羊说。

  乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

  “谢谢你”,狐狸说。

  他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

  乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

  通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

  这节优质课视频和课件将会上传本网站,如果需要可以联系客服

  活动目标:

  1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

  2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

  活动准备:

  故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

  活动过程:

  一、引出人物

  1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

  2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

  二、讲讲议议故事

  (一)讲述故事开始部分并讨论

  1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

  2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

  3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

  (二)出示巨人遇见长颈鹿画面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)

  2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

  3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

  4、跟着巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇见小老鼠画面

  1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

  2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

  3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

  4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三个角色画面

  1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

  2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

  3、幼儿介绍各自的办法。

  4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小结,可是这下巨人感觉有点冷,于是他想到了他换下的那套旧衣服,于是他又穿了上去,这回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示礼物画面

  1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

  2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

  3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

  三、出示故事绘本,引发阅读欲望

  1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

  这天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

  他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

  乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

  乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

  “谢谢你”,山羊说。

  乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋,,’狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

  “谢谢你”,狐狸说。

  他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。

  乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

  这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾.,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

21、幼儿园中班语言教案《恐龙博览会》反思

  《恐龙博览会》就是这个主题活动中的一个小活动。在恐龙博览会中,我们号召小朋友一起收集了许多的恐龙模型,大家可以在了解恐龙的基础上通过完整的语言向同伴介绍自己感兴趣的恐龙,并通过符号记录的方式帮助恐龙设计自己的名片。

  活动目标

  1.愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。

  2.理解并能说出符号的含义,尝试用“我是。。。我长得。。。我会。。。”的句式介绍恐龙。

  3.尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.能分析故事情节,培养想象力。

  重点难点

  1.尝试用“我是。。。我长得。。。我会”的句式介绍恐龙。

  2.小组内轮流讲述并进行投票选择。

  活动准备

  经验准备:幼儿之前了解过关于恐龙的小知识,知道几种常见恐龙的特点及习性。物质材料准备:恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐

  活动过程

  一、情境导入:恐龙博览会。

  1.教师带领幼儿入场:欢迎来到恐龙博览会,这里展览了许多的恐龙,大家可以自由的参观,和小伙伴找一找,你认识这些恐龙吗,你最喜欢谁?

  2.请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。(播放背景音乐)

  3.博览会结束了,请大家回到座位。提问:你们都看到了哪些恐龙,你最喜欢哪一只,为什么?

  二、明确任务:我是恐龙代言人。

  1.提出任务 1:恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观,可是现在的恐龙名片丢失了,馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片,我们一起来帮帮它吧!

  2.观看任务 PPT:咦,名片上的这些符号说明了什么?(我是谁?我长什么样?我有哪些本领?)我们可以怎样介绍恐龙?(请1-2名小朋友进行表述)

  3.展览会上还有许多恐龙需要制作名片,请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上,用简单的符号记录下你们的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法)

  4.提出任务 2:恐龙代言人。

  (1)馆长看到你们帮了他这么大的忙,非常感谢你们,想要邀请最会介绍的小朋友成为恐龙代言人,你们想当代言人吗?当代言人需要哪些要求?

  (2)我们一起看看馆长怎么说?(出示小组投票板)

  小结:原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们 6 个人一组,在小组里轮流讲述,讲述完后,每人有两票,把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。

  (3)小朋友们组内轮流讲述,讲述完后评选出最佳代言人。

  (4)请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述,全体小朋友评选出最优代言人。

  三、结束部分:为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片,发放邀请卡,请更多的小朋友来参观博览会。

  活动总结

  通过《恐龙博览会》的活动,小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片,学会了在小组里轮流进行讲述,并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容,活动充分考虑到了每个孩子交流的机会,给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会,并通过名片的设计给予孩子完整表述的支撑,使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。

22、幼儿园中班语言教案《风在哪里》反思

  教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁,作为一名教学工作者开展活动之前就会用到教案。本活动帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力,鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

  一、活动目标

  1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。

  2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

  3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  二、活动准备

  1、物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

  2、知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

  三、活动过程

  活动一:风从哪里来?

  1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。

  2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。

  3.引导幼儿相互交流:“怎样才能产生风?”。鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。

  活动二:诗歌欣赏——风在哪里

  1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。

  2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。

  3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。

  (1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

  (2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)

  (3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)

  (4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

  (5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?

  4.请幼儿讨论:风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)

  5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

  高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

  中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。

  低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。

  活动三:诗歌表演

  1、指导:请老师做“风”,幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 .

  2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

  四、各领域渗透

  艺术:教幼儿学习舞蹈“风车转转”,帮助幼儿用身体语言来感

  受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。

  科学:做有关空气流动的小实验。

  五、生活中渗透

  多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

  六、环境中渗透

  张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

  七、家庭中渗透

  让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母

  一起做“风”流动的实验。

  附教材:风在哪里(诗歌)

  风在哪里?/树儿说:/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说:/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说:/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。

  活动反思:

  这首诗歌非常优美,它用拟人的手法以树儿,花儿,草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”,给看不见,摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言,拓展了幼儿的想象,又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前,我带领他们到大自然感受风的存在,为接下来的活动做了个铺垫。活动中,我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容,展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利,幼儿的兴趣极其浓厚,课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

23、幼儿园中班语言教案《小猫钓鱼》反思

  【活动目标】

  1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。

  2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

  3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  【活动准备】

  图片“小猫钓鱼”

  【活动过程】

  一、手指游戏导入, 引出话题

  一起做手指游戏,然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)

  二、认真倾听教师讲故事,讨论故事内容,理解角色的行为与对话

  (1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?

  (2)小猫和妈妈都钓到了吗?

  (3)前面小猫为什么钓不到鱼?

  (4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?

  三、安静、完整地听一遍故事

  四、讨论:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

  当小猫没有钓到鱼的时候,他心里怎么想?说了些什么话?说话时会是什么口气?你能表演一下吗?

  【活动延伸】

  1、思考我们做什么事情要一心一意。

  2、采访家人,收集整理有助于一心一意的方法。

  【活动反思】

  中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期,以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响,避免了空洞的说教,符合幼儿的学习特点,取得良好的教育效果。

24、幼儿园中班语言教案《鼠太太请客》反思

  活动目标:

  1、了解故事内容,在理解故事的基础上,感知动物体型的差别。

  2、仔细观察画面,能用完整的语言表述所看到的内容。

  3、体验和朋友在一起的快乐。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  6、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  7、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1、故事PPT

  2、鼠太太图片

  3、背景音乐《夜的钢琴曲一》

  活动过程:

  一、由谈话:说说请客,引出主题

  教师:请客的时候,你们会准备些什么来招待客人?客人来的时候,你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人,认识它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀,今天要做一件有意义的事,请客。我们一起来看看。

  二、仔细观察画面,了解故事内容

  (一)观察图片,初步了解故事内容

  出示ppt1:

  1、教师:鼠太太在干什么?

  幼儿:为客人准备好吃的饭菜。

  教师:它准备了哪些好吃的东西?

  幼儿:有……有……还有……

  教师:它的心情是怎么样的? (开心)

  2、小结:鼠太太非常高兴地在为客人准备好吃的饭菜。看来,请客真是一件快乐的事情啊!

  出示ppt2、3:

  1、教师:一大早,谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它到底是谁呢?

  2、教师:原来是青蛙先生。

  教师:鼠太太见客人来了,它们是怎样打招呼的?

  集体练习角色对话(青蛙先生:老鼠太太,你好!老鼠太太:青蛙先生,你好!欢迎你来我家作客,快请进!)

  (二)了解故事内容,感知动物体型的差别

  出示ppt4、5:

  1、教师:第二个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)

  2、教师:咦,这里发生什么事了?

  教师:为什么进不去?

  幼儿:兔子很大,鼠太太家的门太小了。(比较动物体型)

  教师:为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?

  幼儿:因为XX和XX比兔子小,小兔子比门大。

  3、教师:兔子小姐进不去,鼠太太是怎么帮助它的?你从哪里看出来?

  (从鼠太太的脚的姿势、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)

  4、教师:鼠太太是怎样推的?谁来学一学。

  幼儿说说学学动作。(一二三,一二三,终于进去了)

  小结:兔子小姐终于挤进了鼠太太的家门。

  出示图ppt6、7:

  1、教师:我们一起来看看第三个客人是谁?

  教师:熊大哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊大哥太大了,房子太小了。)

  2、教师:进不去,怎么办呢?看熊大哥是怎么做的?它用头来钻,进去了吗?

  3、教师:请的客人不能进去,老鼠太太好着急呀,该怎么办呀?(教师模仿老鼠太太着急的动作)小朋友帮它想个办法吧?

  幼儿交流、讨论(幼儿自由想象,自愿发言,想出办法来帮助小动物,体验助人为乐的快乐心情)

  出示图ppt8:

  1、教师:小朋友帮它想到了好多办法,咱们看熊大哥的想法和小朋友的一样不,这次它换了什么方法?

  幼儿:把熊大哥的尾巴塞进去……

  2、教师:鼠太太是怎么帮助它的?

  幼儿:使劲推它。

  教师:鼠太太是怎样推它的?来,小朋友一起来学一学,用力推。幼儿学动作。

  3、教师:它进去了吗?(没有)为什么小兔子能挤进去?熊大哥进不去,也就吃不到好吃的饭菜了,怎么办呢?

  出示图ppt9:

  1、教师:鼠太太是怎么做的?

  2、教师:熊大哥一个人在外面吃,心情怎么样?你怎么知道的?

  3、教师:你有什么好主意?让小熊和大家一起吃到这些好吃的东西呢?

  幼儿交流、讨论。

  出示ppt10:

  1、 教师:孩子们太会想办法了,你们的办法都很好,咱们看鼠太太想出了一个什么好办法?

  幼儿:大家把饭菜都搬到外面大草地上吃。

  2、小结:鼠太太为了让熊大哥和大家一起吃到美味的饭菜,就和客人一起把点心搬到外面来,请大家一起吃。

  出示PPT11:

  1、教师:现在,熊大哥开心了吗? (开心)大家的心情是怎样的?从哪里发现?

  小结:小动物在一起吃饭非常的开心!这个请客变成了一次快乐的野餐。

  2、教师:你吃过这样的野餐吗?周末了,可以让家人带着你去郊外、公园玩,吃一次野餐,也感受一下这快乐的心情。

  三、完整欣赏故事

  1、师幼共同看图讲述故事

  2、教师:我们的故事讲完了,小朋友开心吗?(开心)小动物开心吗?它们为什么很开心?

  小结:它们跟好朋友在一起,所以很开心。

  教师:小动物在遇到困难的时候,是怎么做的?你在遇到困难的时候,该怎么办?

  小结:鼠太太真聪明,能这么快就解决了,原来遇到困难只要我们肯多动脑筋,都有办法来解决的。

  3、在舞曲中表达快乐的心情

  教师:你们今天表现的非常棒,咱们一起跳支舞,来表达一下我们快乐的心情吧!

  活动反思:

  《老鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事,以老鼠太太请客为线索,通过富有情节、形象的画面展现了老鼠太太请客的全过程,一个比一个庞大的动物往小小的门里挤,到底能挤进去吗?有趣的情节能触动孩子的感情,扣住孩子的心弦,激发孩子对阅读的兴趣。

25、幼儿中班语言教案《谁会飞》反思

  教学目标:

  1.观察图画,能用简单的语言概括画面内容。

  2.理解故事幽默的结尾。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  6.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  7.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  教学准备:

  经验准备:观看一些关于动物飞行的影响资料。

  材料准备:

  1、 读本中涉及到的动物的写实照片

  2、 制作经验网络图所需要的材料。

  3、各种相关图片。

  教学过程:

  1.导入活动

  和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

  对幼儿说:“刚才我们唱了‘谁会飞?鸟会飞,拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友,除了鸟,还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟,如麻雀、老鹰等。教师无需纠正,而应对其加以总结:你说得很对,这也是一种鸟,鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1),对幼儿给出的答案进行罗列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

  然后,向幼儿出示一些动物图片,如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等,请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞,并贴到经验网络图中相应的位置上。

  通过讨论,帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

  2.阅读图画(初次)

  遮挡文字,逐页观察画面,主要注意两条线索:

  (1)每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

  (2)每个动物介绍自己会飞的时候,会怎么说?

  ① 第一页:老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下,老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想,老鹰会说什么呢?

  ② 第2-5页:同第1页(重点

  不同动物的 ,模仿它们飞行的样子,让幼儿通过观察和动作,体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

  ③ 第6页:这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能成功吗?

  ④ 第7页:发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需展开讨论,引起幼儿思考即可。)

  3.阅读图画(再次)

  结合第一次大书阅读时的讨论和记录,用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等,为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页:老鹰在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀,飞得非常快!

  4.总结分享

  自由活动时,还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上,作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识,搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

  教学反思:

  《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本,该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中,对于重叠词,我班幼儿在日常生活中经常接触,并不会陌生,在阅读时,老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

  我把活动的重点定位在叠词的正确使用上,有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但经常词不达意,需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中,通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤:一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难,幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固,整个活动目标明确,实施起来也很顺利,孩子们的参与积极性较高,不足之处是孩子的倾听分享意识不强,大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

26、中班语言教案《见面歌》含反思

  小朋友们,当你们见到自己的好朋友时会怎么做呢?通过活动让幼儿学习用XX见面XXX的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

幼儿园中班语言教案:见面歌

活动目标

  1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

  2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。

  3、培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、乐于探索、交流与分享。

  6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备

  1、课件:怎样打招呼

  2、小兔头饰2个,小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

  3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程

  一、 情境表演,初步尝试学习XX见面XXX的句式。

  1、观看情境表演。

  教师:小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么?

  2、小兔见面是怎样做的?

  我们用好听的声音来说,用三个字说出来。

  3、小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?

  教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

  二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

  1、出示小鸟。

  教师:小鸟见面会怎样呢?

  2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

  教师:小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?

  (幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)

  三、学习儿歌。

  1、老师示范朗诵儿歌。

  几点:老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》,

  (出示文字)

  请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到?

  2、提问:小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?

  (出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解hello的意思。)

  3、幼儿学习儿歌。

  第一遍:老师指图,幼儿学习。

  第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。

  四、创编儿歌。

  1.看图卡编。

  教师:刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里去。

  (1)编给旁边的好朋友听。

  (2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

  2.人手一张小图卡进行创编。

  (1)幼儿互相编编讲讲。

  教师:森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们

  帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

  (2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。

  五、活动延伸。

  1.趣味游戏-怎样打招呼

  2.拿着小卡片互相讲给对方听。

  《见面歌》

  小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽;

  小猫见面,喵喵喵,喵喵喵;

  小狗见面,汪汪汪,汪汪汪;

  小朋友见面,你好,你好。

  教学反思

  在组织《见面歌》活动中,运用了很多孩子们容易接受的教学方法,孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了浓厚的兴趣,这种方法的引用符合小班孩子对事物的认识具有直观形象的特点,对儿歌内容的理解有了初步的印象,运用情境表演,把孩子注意力吸引住,带到情境当中来,为后面的学习做好铺垫,接下来的活动中,小图片的使用让孩子从角色的分辨中,了解整首儿歌所接触到的不同的动物,在情境表演后重新做了一次梳理,为老师的范读打下基础,而老师在范读之后,要求孩子们要做到有感情地朗读,把高兴的心情读出来,对孩子们能力的要求提到了另一个高度,孩子们在游戏情境中朗读儿歌,在玩中学,在学中玩,这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中,孩子们调动已有的经验,进行仿编活动,而对小班的孩子而言,指偶的运用让孩子们的兴趣点转到了这上面,让孩子们的游戏化往另一个高度迈进,孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松,愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑,对于小班孩子而言,知识点的渗透是否太多,孩子们的参与性很强,兴趣也很高,但能力的提升是否能得到体现,还有待思考。

27、中班语言教案《小鸡看世界》反思

  活动目标:

  1、欣赏散文内容,理解词:五彩缤纷。

  2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品,并大胆表现自己的想象。

  3、体验、感受世界五彩缤纷的美。

  4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  7、知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具:小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

  活动过程:

  一、欣赏散文,理解内容

  1.导入:出示蛋宝宝:“你们看,它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来,你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。

  2.欣赏散文

  提问:小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?

  3.配乐、操作教具欣赏散文

  “为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”

  提问:它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

  二、借助绘画,表达感受

  1.我们的生活中还有哪些颜色呢?

  2.请你们画一样你喜欢的东西,来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

  三、迁移经验,想象表达

  1.师:小鸡还在蛋壳里,我们来把自己画的东西告诉它,好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”

  2.揭示散文的结尾

  提问:小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

  四、完整欣赏散文

  师:这么美的散文,你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

  附散文:小鸡看世界

  一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界,它自言自语道:“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说:“小鸡小鸡,世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说:“外面的世界是蓝色的,我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪:“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说:“小鸡小鸡,世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说:“小鸡小鸡,世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了,为什么有的说是绿色的,有的说是蓝色的,有的说是白色的,还有的说是红色的,外面的世界到底是什么颜色的呢?

  小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色,它用力的挤呀挤,终于冲出了蛋壳,小鸡东看西瞧瞧,说:“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄,原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

  活动反思:

  本次活动我主要采用了直观教学方法,通过多媒体动画,生动形象地展示了散文诗的内容,帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法,鼓励幼儿大胆想象,发展其发散性思维。

28、幼儿园中班语言教案《小猫变色记》反思

  【活动目标】

  1、能根据教具演示理解故事,知道小猫两次变色的原因,积极思考,大胆讲述自己的想法。

  2、知道有些地方不适合玩耍,玩游戏时要注意安全。

  3、感受不管孩子怎么变,妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  【活动重点】

  引导幼儿理解小猫变色的原因,积极主动地进行讲述。

  【活动难点】

  让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。

  【活动准备】

  白、黄、黑小猫图片若干;黑油桶;面粉袋。背景音乐。

  【活动过程】

  一、导入活动,给小猫起名字。

  师:小朋友你们喜欢玩吗,有种动物朋友也很喜欢玩,是谁呀?

  师:看有几只小猫呀?给它们起个名字。

  二、分段理解故事,了解小猫两次变色的原因,知道有些地方不适合玩耍,玩游戏时要注意安全。

  (一)小猫跳进面粉里

  1、师:3只小猫可调皮了,今天它们又找到了一个好玩的地方,看,它们发现了一个什么?袋子里装了什么呢?

  2、了解面粉的特征

  师:你们看过面粉吗?面粉是什么样子的?

  3、师:可是3只小猫呀,可没想那么多,它们很想进到面粉袋里瞧一瞧,它们要怎样才能进去呀?

  提问:呀,在白白的面粉堆里,3只小猫会怎么玩呢?

  4、小猫变白

  师:哎呀,原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久,才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来:第一只小猫跳了出来,第二只小猫也跳了出来,第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀(小白),怎么会发生这件事情呀?看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。

  (二)小猫跳进油桶里

  1、师:它们你看看我,我看看你,继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀?这是一个黑油桶。

  提问:小猫会进去玩吗?它们要怎么样才能进去玩呀?我们在玩游戏时,一定要懂得保护自己。

  2、小猫变黑。

  师:小猫可管不了那么多了,他想进去瞧一瞧。看,一只小猫钻进了黑油桶,第二只小猫钻进了黑油桶,第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。

  (三)小猫回家,感受猫妈妈永远不变的伟大母爱

  1、师:天黑了3只小猫要回家了,你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗?

  如果你是猫妈妈,你会怎么样对小猫说?

  2、师:3只小猫玩了整整一天,最后小白猫,小黄猫,小黑猫,都变成了3只小黑猫,可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子,它一眼就认出了这3个小家伙,猫妈妈把他们泡进了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。

  三、联系幼儿生活,感受妈妈的爱。

  师:亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀?那你们的妈妈生气了吗?谁来说说看,你做了件什么事让妈妈生气了?

  小结:原来啊,爱不仅仅是给你买好吃的,好玩的,有时候着急、担心、生气、责备、批评,也是一种爱,但是亲爱的小朋友,不管孩子再调皮,妈妈也一定会深深的爱着他,不管孩子变成什么样子,妈妈也会认出他。

  四、结束活动

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

29、幼儿园中班语言教案《能干的小兔》反思

  【活动目标】

  1、学会认真地观察图片,能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事,学说小白兔对朋友说的话。

  2、通过教师的提问,学会按原故事发展的线索想象故事内容。

  3、能大胆地在集体面前讲述。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  【活动准备】

  1、每位幼儿一张白纸、正方形。

  2、图片,折好的飞机、轮船、汽车。

  【活动过程】

  (一)出示白纸,引出主题。

  师:小朋友,这是什么?(正方形的纸)正方形的纸可以干什么?如果你有一张纸,你想用纸折什么?小白兔也有一张纸,我们来听听小白兔用纸做了什么?

  (二)教师出示图片让幼儿观察,并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。

  提问:小白兔用纸做了什么?(飞机、轮船、汽车)

  (三)引导幼儿进一步理解画面的内容,学习有表情地讲述。

  教师连贯完整地讲述图片内容,再用提问的方法,帮助幼儿归纳出讲述思路:

  (1)小白兔学会折纸后,遇到了谁?

  (2)它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么?(幼儿一起学学小白兔说的话。)

  (3)小白兔帮助别人后心理感觉怎样?

  (四)组织幼儿讨论:小白兔为什么要折飞机送给小鸟?为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛?帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。

  (五)出示其它小动物的图片,动物王国里还有许多小动物需要帮助,假如你是小白兔,你想折什么帮助谁呢?为什么要折这样东西送给他?(幼儿讨论)

  (六)引导幼儿将自己的想法折出来,并贴在背景图上,再讲给大家听,提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。

  活动延伸:

  把幼儿的画装订成书,让大家共同阅读。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

30、幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》反思

  在散文诗中出现的小白船、大狮子、胖娃娃,三者出现的情绪情感都各不相同(优美、惊险、高兴),正适合于幼儿学习、感知和模仿散文诗中不同的情感变化。《云彩和风儿》是一首非常优美的散文诗,它将大自然中的云彩和风儿,通过拟人的方式进行了表现,形象、生动地描绘出云彩千变万化的景象,

  活动目标

  1、理解散文诗内容,能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。

  2、通过对散文诗的学习,感受天上云彩多变的有趣。

  3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  重点难点

  活动重点:理解散文诗的内容,并能够完整、流畅、有感情地朗诵。

  活动难点:有感情的朗诵散文诗。

  活动准备

  1、动态课件

  2、散文诗图谱

  3、背景音乐

  活动过程

  一、活动导入

  (一)出示天空背景图,激发幼儿已有经验。

  老师:“小朋友们,今天 Shirley 要带着你们到美丽的天空去看一看,待会儿你们来告诉大家,你都看到什么了?”

  引导幼儿发现云彩的变化,鼓励幼儿大胆表达。

  二、完整欣赏散文诗,逐句学习诗句。

  (一)教师配乐有感情地朗诵散文诗。

  1、教师:“云彩变来变去可真有趣!其实,我们刚才看到的是一首好听的散文诗,诗歌的名字叫做(出示题目)认识吗?(鼓励幼儿尝试认读图夹文形式的题目)

  2、教师:“请小朋友一起听一听这首诗歌,听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹,云彩变成什么了?仔细听哦,风儿轻轻吹,云彩变成什么了”

  3、教师:“风儿轻轻吹,云彩变成什么了?请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后,教师贴出相应诗句,

  引导幼儿逐句学习。

  教师:“风儿轻轻吹,云彩还变成什么了?诗歌里是怎么说的?”教师:“云彩最后一次变成什么了?谁能直接用诗歌里的话告诉我们!”

  (二)播放动态配音课件,学习诗歌后半句。

  1、教师:“云彩真神奇,那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?再仔细听一听,云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?”(播放动态配乐课件)

  幼儿回答后,教师贴出相应诗句,逐句学习。(适时加入情感的引导)

  2、学习相同的诗句

  教师:“小朋友们,其实,诗歌里还有两句相同的诗句。(张贴相同诗句)你们有没有听清楚是怎么念的?有没有人能跟我一起念出来的?”

  三、幼儿完整朗诵散文诗。

  (一)鼓励幼儿完整朗诵诗歌。

  教师:“把诗句分开朗诵我们都会了,那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗?我们一起试试吧!”

  (二)引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太 阳一起玩儿的不同情境,鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。

  (三) 根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。

  (四)根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。

  教师:“你们念得越来越整齐好听了,老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下,一起完整的朗诵一下!”

  四、游戏:云彩和风儿

  师扮演风儿,小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻 吹”,风儿吹到云彩这里啊,云彩就要变的,云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”(小朋友自己做的动作);吹完一彩云彩风再吹下一彩。

  五、活动结束:

  云彩就像一个小小的魔术师,会变出各种不同的东西来,下一次我们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里,让散文诗的内容更加丰富吧。

  活动反思

  一、反思活动目标达成情况

  首先,今天的活动目标基本达成,幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗,在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时, 幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标 1 中有感情地朗诵,达成比较好,之所以出现这样的情况,我分析后认为:我在示范朗诵时比较注意情感的投入,但在逐句引导和幼儿学习的时候,也注意了情感方面的引导。

  二、反思幼儿活动情况及我的指导

  1、今天的活动中,幼儿对课件非常感兴趣,在一定程度上,帮助幼儿理解了散文诗的内容,并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。

  2、在活动中,我在每一个环节前,都注意向幼儿提出下一个环节的要求,让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等, 使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。

  3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文,教具使用比较好。

31、中班语言教案《可爱的动物宝宝》反思

  活动将通过小动物情境扮演游戏,使幼儿体验游戏的快乐,并能够同大家一起表现自己,增强幼儿的语言表达能力,中班是幼儿语言发展的关键期,在生活中对周围的一切事物都很好奇,特别是小朋友们都特别喜欢可爱的小动物。

  活动目标

  1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音,并能协调的模仿小动物动作。

  2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求它们做到在集体面前说话响亮。

  3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守游戏规则。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.知道故事中象声词运用的趣味性。

  重点难点

  活动重点:小朋友认识这些动物,并想知道这些动物的叫声

  活动难点:在认识的基础上根据这些动物的特性学会扮演这些小动物

  【活动准备】

  1.背景图(画有草地、蓝天、白天) PPT

  2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子

  3.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

  4.可爱的小动物歌曲

  活动过程

  1. 导入活动出示 PPT,创设情境,吸引小朋友兴趣

  教师:(播放太阳公公升起的视频)小朋友们快看,太阳公公从东边升起来了,怎么样啦有,对呀天亮了,太阳公公都晒屁股了,森林里面的小动物们打着哈欠睁开眼睛伸着懒腰一个一个都起床了 ,这些小动物还说要到我们班作客呢,小朋友们仔细听听看都有哪些小动物,看看它们是谁?

  2.教师一一出示小动物教具以及播放 PPT

  (1)根据故事情节引出小动物

  师:咕咕咕,小朋友们听是谁在叫呀,哦是小鸡妈妈呢 ,看小鸡妈妈带着鸡宝宝们在草地里面抓虫子呢,它们是怎么抓虫子的呢?小鸡的嘴巴是什么样子的呀(尖尖的)它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)小朋友们,你们知道小鸭的嘴巴是什么样子的呢小鸭是怎么叫的呢?

  师:嘎嘎嘎,小朋友们快看是谁来了,小鸭对小鸡说:我们一起玩吧,

  师:小鸭子身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾),小鸭怎样叫?(呷呷呷)鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);

  (2)引出后面的小动物,引导小朋友学习它们的动作和发声师:小朋友们你们猜猜还会有谁来,分别引出小鸽子,小黄狗, 小猫咪,小白兔,

  小鸽子:小朋友们看这个是谁呀,是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演,小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)快看谁又来了

  小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

  小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

  小白兔:它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)这么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。下面我们来学一首歌曲吧

  3.引导小朋友边演唱边模仿小动物

  教师;播放儿歌《可爱的小动物》,小小鸡,叽叽叽小鸭子, 嘎嘎嘎小鸽子,咕咕咕小花猫,喵喵喵小黄狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱

  (1)知道小动物的名字、叫声和动作。

  教师:小朋友们我们一起来听听这首儿歌吧,学一学这些小动物都是怎么发声的呢,老师先示范儿歌中小动物走路姿势,和动物发声,让幼儿通过听和看的方式,学习儿歌,并知道咕、汪、喵、呷、叽发音。幼儿边念儿歌边学习老师的动作。

  (2)选择一块绿色不织布当草地,出示手工制作的儿歌中动物的头饰,问:小朋友们我们现在也来到了草地上面,你们都想变成那个小动物呢,老师手里面有这么多小动物你们想变成谁呢。(教师分发幼儿喜欢的头饰)

  (3)小朋友们分组表演,扮演相同动物的小朋友戴头饰来表演

  师:现在我们先请小鸭子宝宝出来吧,小鸭子怎么走路的呀, 小鸭子怎么叫的那看看那个小朋友演得最好,等会老师奖励每一组最好的小红花

  师:现在我们依次请小鸡宝宝,小青蛙宝宝,小鸽子宝宝,小黄狗宝宝小花猫宝宝出来走走演演吧

  4.游戏活动小动物变变变

  (1)老师说小动物变变变,变成小鸡咕咕咕,小朋友模仿小鸡走路,边走边学小鸡的声音。待幼儿熟悉玩法后,适当加速, 要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

  请小朋友自己来说下一次小朋友需要模仿的小动物,小动物变变变,变成小鸭嘎嘎嘎,请个别幼儿上台做小朋友说小动物的名字,并模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮, 吐字要清晰。

  (2)延伸小朋友们还可以变成那些小动物呢

  师:小动物变变变,变变变变成老虎,小朋友模仿老虎走路, 发出老虎的叫声,小动物变变变,变变变,变成大象长鼻子, 小朋友来模仿大象

  请小朋友自己来说还可以变成那些动物

  活动反思

  本次活动从小朋友很喜欢的小动物出发,在有趣的故事情境中带领小朋友们认识一些基本常见的小动物,通过游戏活动小朋友们模仿了小动物们的发声和动作,并通过头饰的扮演让小朋友们更好的展现自己,通过这些活动可以锻炼小朋友们的观察能力想象力,语言表达能力,让小朋友们在欢快的活动中收获更多的惊喜与成长。

32、幼儿园中班语言教案《找幸福》反思

  活动目标:

  1.初步感受散文内容所表现的优美意境。

  2.积极表达自己的欣赏感受,学习按散文句式进行仿编。

  3.初步理解幸福的含义,知道帮助别人也是一件幸福的事。

  4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

  2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

  3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

  4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

  活动过程:

  (一)欣赏无声课件:大家找幸福的动画。

  1.导入:小朋友,你知道幸福是什么吗?大家都在找他,是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

  2.幼儿欣赏无声课件。

  3.提问:谁在找幸福,有没有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼儿个别讲述。

  (二)完整欣赏课件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣赏散文。

  2.提问:他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

  3.学习、掌握句式:*在哪里干什么?他说:我找到幸福了。

  (三)初步学习朗诵散文,感受散文的优美意境。

  1.看图片提示,师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

  2.自选角色表演,进一步感受散文的意境。

  (四)学习用散文句式仿编。

  1.教师:还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?

  2.幼儿用散文句式仿编。

  3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。

  4.观察图片,也用散文中的句式说一说。

  (五)集体舞:《幸福歌》。

  活动延伸:

  区域活动:语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。

  游戏活动:游戏中鼓励幼儿户型帮助。

  家园共育:家长以身作则,给孩子树立榜样。

  附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。

  小猫在河边钓到两条大鱼,他说:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他说:"我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌,他说:"我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗,他说:"我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝,她说:"我找到幸福了。"

  活动反思:

  《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此,我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时,我以这样的语言导入:同学们,你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。

相关文章

热门推荐