中班教案《妈妈的怀抱》反思

中班教案《妈妈的怀抱》反思

1、中班教案《妈妈的怀抱》反思

活动目标：

　　1.理解故事,学习故事中角色的对话，并与同伴一起表演。

　　2.感受母子互相拥抱的亲密，体验孩子渴望妈妈怀抱的情感。

　　3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重难点：

　　引导幼儿理解故事内容，积极主动地学习角色之间的对话。

　　能对比出家人的怀抱最温暖。

活动准备：

　　挂图第6号。故事中小动物的头饰。活动前让孩子感觉家里人的怀抱是怎样的。

活动过程：

　　一、谈话设悬，引出主题。

　　1、你喜欢你的妈妈抱抱你吗?为什么?

　　2、妈妈抱抱你时，你有什么样的感觉?

　　二、讲述故事，对比出在妈妈的怀抱最舒服。

　　(一)有一条小蛇到树林里去，看到小动物都有妈妈抱，他会怎么想呢?

　　(二)教师完整讲述故事一遍。

　　1.小蛇遇到了谁?(引导幼儿依次回忆故事中出现的角色,并出示挂图)

　　2.小蛇看见小动物们和自己的妈妈在干什么?小蛇最喜欢谁的怀抱?

　　(三)结合挂图再次讲述故事，重点引导其学习角色间的对话。

　　1.根据故事内容依次提问：

　　小蛇是怎么问小松鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?

　　小蛇是怎么问小袋鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?

　　小蛇是怎么问小熊的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?

　　小蛇最想躺在水的怀抱里，感觉是怎么样的呢?

　　2.师幼一同完整复述故事。

　　三、角色扮演，练习对话，尝试用拥抱表达爱意的方式。

　　请幼儿带上头饰扮演角色，摆上小凳子，组合成“母子对”大家一起边讲边表演，指导幼儿完整讲好对话部分。

　　四、通过提问提炼和爸爸妈妈拥抱的甜蜜感觉。

　　1.小蛇为什么喜欢凉凉的怀抱?

　　2.你最喜欢谁的怀抱?感觉是怎么样的?

活动反思：

　　中班语言《妈妈的怀抱》这是一个带有浓浓亲情的故事，简单、有趣，非常适合中班的孩子复述和表演。本活动通过对比让孩子感受到家人的怀抱最温暖，舒服，教师一句一句的分析讲述，可以帮助他们理解、又加深了记忆，对后面的表演活动也有帮助，更让他们明白拥抱是表达爱意的一种方式，是家庭成员间的一种语言，一种习惯。

2、中班教案《画妈妈》含反思

目标：

　　1、促进幼儿表现能力的提高。

　　2、通过外形特征的描述萌发爱爸爸妈妈等亲人的情感。

　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

过程：

　　(一)妈妈的样子

　　1、示范讨论老师的样子。

　　2、总结不戴眼镜的是田老师……

　　3、我们每天都和妈妈在一起，对妈妈已经很熟悉，那么，妈妈长什么样子，我们都很喜欢。

　　(二)喜欢妈妈

　　1、平时妈妈作什么事情的时候，你最喜欢?

　　2、老师小结，妈妈做那么多事情，那是为我们。

　　(三)画妈妈

　　1、现在，你想她吗?你们想妈妈，我们一起画下妈妈。

　　2、准备好了没有?我们开始想妈妈?

　　3、先画一个大大的圆，还是什么?这是妈妈的脸。我们亲亲她，对妈妈说：我亲亲你的脸。

　　4、妈妈的头发是什么样子的?妈妈，我亲亲你的头发。

　　5、看看像不像你的妈妈，还有什么没有画?如眉毛，眼镜，耳环等。

　　6、好，现在我们用剪刀把妈妈剪下来，贴在你喜欢的地方，让她陪着你。

反思：

　　优点是孩子们在提到喜欢妈妈什么时，都比较活跃，气氛比较热烈。因为孩子们对自己的妈妈印象比较深，所以老师与孩子的互动性比较强。

　　美中不足是在画画过程中，孩子的画具缺的比较多，这主要是我准备不充分，因此影响了活动的最终效果，所以一个活动之前的准备对于一个活动来说是至关重要的。好好准备每一个活动对于我们教师来说更是必不可少的。这样的准备也是宽泛的，不仅仅指教学具的准备，更包括每一个问题，每一个环节，每一个步骤的准备。

3、中班教案《我的爸爸妈妈》含反思

教学目标：

　　1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。

　　2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、感受作品的美感。

教学重难点：

　　能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。

教学准备：

　　小朋友的全家福照片。

教学过程：

　　一、介绍自己的全家福

　　师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。(了解家庭成员爸爸和妈妈)

　　二、启发想象

　　师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方?(性别、穿着打扮、发型等)

　　三、画全家福

　　师：我也带来了一张全家福。先画谁呢?画人要先画什么呢?请你们来说我来画好吗?(教师根据幼儿讲述进行绘画)

　　师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗?

　　(教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。)

　　四、分享交流

　　师：我们一起看看谁的全家福最温馨?谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气?

　　五、 总结

　　孩子们，父母的关怀，让我们温暖;父母的无私，让我们感动;父母的博大，让我们震撼!

结束部分：

　　鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。

活动延伸：

　　1. 引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。

　　2. 用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。

　　3、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗?

教学反思：

　　亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

　　在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。

4、中班教案《逛公园》含反思

活动目标：

　　1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。

　　2、 尝试用音乐方式与人交流。

　　3、 学习顺向和逆向行走。

　　4、 感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、 在感受歌曲《逛公园》的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

　　1、 歌曲《逛公园》。

　　2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

活动过程：

　　一、 听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。

　　1、 小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。

　　2、 歌曲里有哪些人去逛公园了?(根据幼儿的回答，出示相应的图片。)

　　3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。

　　4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。(幼儿排列图片)。

　　二、 学唱歌曲。

　　1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)

　　2、 加入动作表演唱。

　　三、 游戏“逛公园”。

　　1、 请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

　　2、 指导幼儿玩2-3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。

　　四、 活动结束。

　　邀请配班教师等一起玩。

教学反思：

　　对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

　　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。

　　每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。

　　活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。

5、中班教案《我妈妈》含反思

活动目标：

　　1、发挥想象尝试看图说话。

　　2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

　　3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、绘本：《我妈妈》

　　2、语言训练的字条

活动过程：

　　一、理解绘本内容

　　1、引出：“小朋友们，今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，漂亮吗?你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

　　2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”

　　3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

　　4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

　　(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

　　(2)特技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?

　　(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

　　(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”

　　(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。

　　(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

　　(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

　　(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”

　　5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

　　6.引导幼儿思考妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?

　　我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

　　7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们

　　(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?

　　(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈

　　8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

　　二、 完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱

　　这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

　　三、 语言训练(老师一句小朋友跟念一句，并做动作)

　　我妈妈真的很棒!

　　我妈妈真的、真的很棒!

　　我妈妈真的、真的、真的很棒!

　　我妈妈像蝴蝶一样美丽

　　还像沙发一样舒适

　　她像猫咪一样温柔

　　有时候，又像犀牛一样强悍

　　我爱妈妈，妈妈爱我!

　　四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因

　　五、总结。

　　每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。

活动反思：

　　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

6、中班教案《大树妈妈》含反思

活动目标

　　1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。

　　2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

　　3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

　　教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

　　教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

活动准备

　　1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

　　2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片

活动过程

　　第一部分：谈话引题，幼儿猜想

　　教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。

　　第二部分：理解学习诗歌内容

　　教师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢?小朋友，你们有没有什么好办法?”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃?”(幼儿讲述)

　　幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

　　第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

　　教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

　　第四部分：朗诵诗歌

　　教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。

　　第五部分：拓展想象、仿编诗歌

　　教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背·······，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。

　　第六部分：活动的延伸：

　　请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友?小朋友又最爱谁呢?是怎样爱的呢?

附：散文 大树妈妈

　　大树妈妈，喜欢娃娃，

　　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

　　大树妈妈说：“好哇，好哇”

　　小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

　　大树妈妈有了很多娃娃。

　　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

　　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

教学反思

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境;培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力;使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

　　反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：

　　1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

　　如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲述。

　　2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

　　3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助了教学。

　　4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

　　当然，活动中也存在着不足之处：

　　1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。

　　2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经验的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的能力。

7、中班教案《跳方格》含反思

活动目标：

　　1.在跳格子游戏中初步了解游戏规则的作用。

　　2.了解生活中的其他规则，形成初步的规则意识。

　　3.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

　　格子毯4块、对应的彩色图片若干、笔、记录单、调查表、名次盒、胸牌、颜色标记、备用线路图、幻灯、小铃

活动过程

　　1.出示格子毯，激发游戏兴趣。

　　T：今天，老师带来四张格子毯，我们要和格子毯做游戏，看，它是什么形状的?

　　T：毯子前面有什么?

　　T：每个格子上还有什么?

　　T：格子毯上除了数字宝宝还有谁?

　　T：这些标记是我们跳格子的起点和终点，那哪个标记做我们的起点呢?终点呢?

　　T：你们想玩跳格子的游戏吗?

　　2.制定基本游戏规则

　　(1)展示不同跳法T：我们怎么跳格子?(引导幼儿双脚并拢跳，像小兔子那样，一次跳一个格子)谁愿意来试一试?我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。

　　还有不同的跳法吗?

　　(2)选择线路重点练习T：这两种线路，那哪一种最容易记呢?

　　方案一：幼儿选择

　　方案二：修改线路

　　方案三：备用线路

　　T：那我们分组来练习一下吧，请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后按照数字排好队开始练习，当听到老师敲小铃就请你马上回座位。

　　3.跳方格接力赛A讨论集体赛规则T：那我们来进行一次跳格子接力赛吧?老师来当裁判。那什么是接力赛呢?比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢?

　　(1)线路相同

　　(2)听口令出发

　　(3)接力棒T：刚才说到接力赛要一个接着一个，那怎么接?你有什么好办法?

　　出示接力棒，我想请两个小朋友上来试一试，(1号跳完将接力棒交给2号，然后马上回座位，2号拿到接力棒赶紧出发，最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师，插到名次台上。)

　　(4)人数相同T：看懂了吗?现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛?蓝队，你们一共有几个小朋友?怎么站?

　　T：刚才接力的时候最后一个队员是2号，现在我们人数变多了，要怎么传?最后一个跳完了怎么做?

　　T：还要请一队和你们比赛，请绿队吧?绿队，你们几个人?

　　T：两队的人数正好相同。

　　B第一次集体赛C教师小结，加强规则意识T：刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗?你发现了什么问题?

　　D第二次集体赛E教师小结(视情况再次比赛)这次他们遵守规则了吗?以后不管你参加什么活动，都要严格遵守规则，规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。

　　5.生活中的规则

　　T：比赛有了规则才有秩序，刚才我们小朋友比赛时都能排好队，那在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢?(上下楼梯、喝水)除了排队，生活中我们还要遵守什么规则呢?(外出走斑马线、看红绿灯;进公园买门票等)小结：正是因为有了这些规则，才让生活变得有秩序，变得更加公平和美好，希望每个小朋友都能做遵守规则的小小市民，老师为你们准备了一张规则调查表(师简单讲解)，请你和爸爸妈妈利用周末时间，把你外出时遵守规则的事情记录下来，好吗?

教学反思：

　　在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。

8、中班教案《小竹笋》含反思

活动目标：

　　1.感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。

　　2.在尝试剥笋的过程中体验乐趣。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

　　课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。

活动过程：

　　1.猜猜、说说，引发幼儿兴趣

　　师：(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)

　　师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片)

　　师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗?那到底是怎么回事呢?请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么?包裹里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?

　　答案揭晓：竹笋。

　　师：竹笋是什么形状的?是什么颜色的?是软的还是硬的?

　　幼儿观察讨论。

　　小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的;外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅;而且竹笋摸起来是硬硬的。

　　2.玩玩、剥剥，认识竹笋

　　师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个秘密吗?

　　幼儿根据自己的想法自由回答。

　　师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。

　　师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)

　　请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。

　　师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗?(要剥壳)

　　师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。

　　师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么办法剥的这么快?

　　小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。

　　儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。

　　3.结束

　　师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。

教学反思：

　　活动前做了充分的准备。为了激发幼儿的兴趣，调动他们积极参与活动，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的认识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满足所有幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿准备了人手一根竹笋。

　　孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别的秘密。当我请孩子摸着新鲜的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的……我班幼儿的生活经验还是比较丰富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起观察讨论了竹笋的外形特征，孩子们发现竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色;对于竹笋的形状——圆锥形，大家的经验还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。幼儿们从笋的颜色、形状、感觉等方面说了自己的发现，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然。在经过我的引导与提示，以及观察比较了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。

　　活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探索剥笋的过程中，有些剥得比较快，比如琪琪，动作非常迅速，而有些幼儿操作剥笋比较慢，花了较长的时间。在分享交流环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完所有的黑色笋壳，露出浅黄色笋宝宝才算是完成了。而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头开始入手的，壳比较硬，很难顺利剥下来，因此影响了剥笋的速度。最后，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层一层剥笋有比较形象的了解。

　　本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目标要求。我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。

9、中班教案《爬高楼》含反思

活动目标

　　1、结合图片理解儿歌内容，培养幼儿识图、口语交际、模仿动作等能力。

　　2、引导幼儿参与活动，体验活动过程中所获得的快乐，激发幼儿感受、向往美好生活的情感。

　　3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

　　重点：结合图片感知、以游戏活动为载体引领幼儿学习儿歌。难点：背诵儿歌。

活动准备

　　音乐光盘、挂图、牵牛花朵(模拟)

活动过程

　　1、 音乐导入：牵牛花带领小朋友去她家。

　　2、 战士挂图，让小朋友逐一触摸高楼、树梢、墩墙、泥巴高、长、滑、细的感受，同时贴上字卡片，认读高楼、树梢、墩墙、泥巴。

　　3、 教师简述牵牛花爬高楼、 树梢、墩墙、泥巴的过程，从而引入课题儿歌《爬高楼》

　　4、 教师出示牵牛花(贴手背)，幼儿也贴，教师教幼儿学儿歌时加动作、表情。

　　5、 游戏：四名幼儿分别扮演高楼、树梢、墩墙、泥巴，其他幼儿边读儿歌边触摸。

　　6、 活动延伸：教师随音乐带领幼儿到大自然去采牵牛花。

教学反思

　　《纲要》中指出：“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感”。我以能促进“每个幼儿都能主动发展”的教学思想，以儿歌是幼儿喜爱且易接受的教学形式，找到幼儿兴趣点入手，再以游戏活动为载体，使儿童在活动中得到认知、情感和价值观的主动发展。

　　我在教学过程中注重了：第一环节，以优美轻松的音乐为背景，创设了轻松愉快和谐的教学氛围。在第二环节，让幼儿观察、亲身体验牵牛花爬高楼，培养观察力和注意力。第三环节，进一步理解儿歌内容，体验爬高楼的不易，增强了幼儿理解能力。第四环节，幼儿边学儿歌边做动作，辅以表情，激发幼儿主动参与学习的兴趣。第五环节，分角色表演进一步加深幼儿理解力，提升了表演能力，增强了记忆力。第六环节，回归大自然，让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。整个活动中，幼儿在观察力、注意力、参与表扬能力等方面都得到主动发展。

　　不足之处：在第二环节中，应在认识高楼、树梢、墩墙、泥巴、野牵牛时贴上字卡，初步让幼儿识字。在第五环节中让幼儿带上高楼、树梢、墩墙、泥巴的头饰，这样幼儿学习兴趣会更浓些。

10、中班教案《我的妈妈》含反思

活动设计背景

　　1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。

　　2.创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。

　　3，语言区角张贴称谓歌。

活动目标

　　1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。

　　2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。

　　3.教育幼儿学会关心和尊重长辈。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

　　1. 学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培养幼儿学会关心他人的美好品质

活动准备

　　1.磁带《我的好妈妈》

　　2. 孩子和妈妈的照片

　　3. 道具妈妈的头饰衣服

教学过程

　　一导入

　　复习歌曲《世上只有妈妈好》

　　1.启发谈话：小朋友你们觉得在这世界上谁最好?她会为你做饭洗衣会给你买你喜欢的玩具这是谁呀?小朋友回答:是妈妈。对她就是妈妈。今天老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。

　　2.接下来亲大家认真地听《我的好妈妈》

　　二.学习歌曲

　　教幼儿学唱《我的好妈妈》

　　三.观赏图片幼儿和妈妈的图片

　　1.让他们猜猜这是谁的家长

　　2.让幼儿讲述妈妈的样子

　　3.让幼儿说说妈妈的平时都干些什么

　　4.小组讨论我们应该如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。

　　四.角色扮演

　　学习平时妈妈的动作，和说的话

　　五.总结：小朋友们，妈妈每天干活这么辛苦我们应该怎样对妈妈呢?引导幼儿回答：听妈妈的话，帮妈妈做一些事，给妈妈唱歌，节日时给妈妈送礼物。

教学反思

　　《我的妈妈》这一课培养了孩子的模仿能力，肢体和语言表达能力，让孩子学会了孝敬父母关心他人的优良品质。不足之处是在于如果再请几个小朋友的妈妈来。进行一次亲子互动我想课堂的感染力鲜活性就更为突出。

11、中班教案《织渔网》含反思

活动目标：

　　1.初步了解仓前的鱼米文化，激发幼儿织渔网的兴趣。

　　2.尝试利用本土材料麻绳大胆的编织渔网。

　　3.培养幼儿的合作意识，体验编织活动的乐趣。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动重难点：

　　引导幼儿与同伴合作编织疏密、大小不同的渔网。

　　教会幼儿编织、打结的方法。

活动准备：

　　实物渔网一张;麻绳若干;事先画好的各种水里动植物图片;回形针一包;各种捕鱼撒网的PPT图片。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　1. (播放捕鱼撒网的PPT图片)小朋友，这些人在干什么?他们是用什么来捕鱼的?你知道渔网有是怎么做出来的吗?

　　2.师小结：我们仓前是个鱼米之乡，以前住在运河边的人就是靠捕鱼来生活的。捕鱼要用到各种各样的渔网，今天呀，我们就要一起来织渔网。

　　二、欣赏图片

　　1.引导观看各种渔网的图片。

　　2.启发幼儿本土材料麻绳编织各种疏密、大小不同的渔网。

　　三、学习织渔网的方法。

　　(出示实物渔网)，快来看看，老师这里有一张网，是怎么织出来的?请一名小朋友上来一起和老师合作织渔网。先把麻绳的一端用手拿住，任意将每根麻绳两两打结，距离大小差不多。等第一层全部打完后，接下来的每一层要交叉两两打结，一直打完。最后打开就是渔网的形状了。

　　四、幼儿制作

　　鼓励幼儿利用麻绳两两合作进行编织活动，帮助个别能力弱的幼儿。

　　五、欣赏评价

　　将作品布置在特色区墙面上，将事先画好的各种水里的动植物用回形针张贴在渔网上，引导幼儿相互欣赏。

活动反思：

　　编织对于中班的幼儿来说有一定的难度，特别是在今天的美工活动中我们的孩子是第一次尝试接触编织。因此，活动前，我进行了大量的铺垫活动。比如：安排了语言活动《京杭大运河》、生活活动《系鞋带》等，同时建议家长在日常生活中教会幼儿各种打结的方法，以及和幼儿讲述一些以前仓前运河边人们捕鱼的情景。活动一开始，孩子们编织渔网的兴趣很浓，也愿意说出自己的想法，但到了两两合作操作的环节中，还是遇到了很多的困难。由于个体差异，有的孩子不怎么会打结，有的在打结的过程中把线理错了，渔网变成了一个个大洞，总是织不出满意的效果。时间一长，有的孩子就失去了耐心。看到孩子们的表现，我索性鼓励他们说，刚才你们的渔网其实很好呀，我们可以另外找线把大的洞补起来呀。于是，我把孩子们的半成品先张贴在墙上，让孩子们自己动手去编织，并挂上各种事先由他们自己画好的水里的动植物。由于美工活动比较费时间，一节课的时间总是来不及，所以我将活动延伸到区域活动中。在接下来的几天中，我发现总有孩子围在渔网前看看补补，或是再去添画、做几条鱼。一个看似挺难的活动，就在这么不经意间成型了。

12、中班教案《种黄豆》含反思

活动目标：

　　1、认识常见的种子，比较其异同。

　　2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察力及爱护植物的感情。

　　3、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、水壶等。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　1、收集几种种子，在自然角做发芽实验。

　　2、一些简单的种植工具。

　　3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长过程和种植的季节。

活动过程：

　　1、认识各类种子：

　　师：“小朋友拿来了这么多豆豆，现在请小朋友帮忙拣一拣，把相同的豆豆放在一个碗中。”(幼儿动手操作)“你分出了几种豆?你认识吗?”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“仔细比一比，蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的?有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的?”

　　教师小结：它们都是豆，表面很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，都可以当种子。不同的地方是有的大、有的小，颜色不一样，吃起来的味道也不一样。”

　　2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。

　　师：“豆豆是怎么长出来的呢?”教师出示蚕豆的生长过程图，让幼儿观察。“刚才小朋友看了图片，了解了种子生长的过程，现在请你和好朋友一起讨论：种子生长需要什么?什么季节是播种的好季节?

　　教师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子，再种，种子才会慢慢的发芽、长叶、开花、结果。春天是播种的好季节。”“对了，现在正是春天，是播种的好时节，我们一起去种种子，好不好?”

　　3、学习选种。

　　讨论：是不是所有的蚕豆都可以当种子?为什么?

　　师：“小朋友都很聪明，看的非常仔细：蚕豆上有蛀洞的、豆特别小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。”

　　4、种植蚕豆。

　　(1)师：“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆?(请幼儿根据已有经验讲述)

　　(2)教师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进3——5粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。

　　5、学习管理蚕豆的技能，爱护蚕豆。

　　师：怎样才能让蚕豆长的好?(适量的浇水、施肥、还要除草)教师小结：小朋友说的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植园种蚕豆吧。

活动反思：

　　本次活动的成功之处在于：

　　1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜想，最后通过种植积累相关的经验。

　　2、设计构思巧妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最后再次运用这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。

　　3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。

13、中班教案《妈妈摘的葡萄》含反思

活动目标：

　　1.理解“妈妈摘葡萄”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

　　2.仔细观察画面，大胆想象、猜测情节的发展，并用较完整的语言表达想法。

　　3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　多媒体课件

活动过程：

　　一、谈话导入(引出葡萄)

　　孩子们，你们喜欢吃葡萄吗?

　　【设计意图：葡萄是幼儿熟悉的事物同时也是故事情节发展的线索。】

　　二、好妈妈(摘葡萄)

　　1.在大山里住着小狐狸和她的妈妈，小狐狸和你们一样也很喜欢吃葡萄。有一天，它在家肚子饿的呜呜大哭起来。狐狸妈妈会怎样安慰小狐狸呢?

　　2.狐狸妈妈为什么要这样拼命的赶路?

　　3.眼看快要到家了，突然她看见了谁?这时她的心里会怎么想?

　　【设计意图：感受狐狸妈妈为了小狐狸寻找食物的辛苦以及妈妈对小狐狸的爱，为第三环节的情感体验做铺垫。】

　　三、伟大的妈妈(忆葡萄)

　　1.听，这是什么声音?

　　2.是谁来了呀?眼看猎人和猎狗离小狐狸的家越来越近了，狐狸妈妈会怎么做呢?

　　3.狐狸妈妈这样大声的叫喊，会被猎人发现吗?那她为什么还要这样做呢?

　　4.小结：狐狸妈妈真伟大，它想用自己的叫声转移猎人的注意，使小狐狸能够远离危险。

　　5.当小狐狸找到妈妈的时候会对妈妈说什么呢?

　　【设计意图：通过狐狸妈妈的消失和小狐狸的寻找凸显母爱的伟大，激发爱妈妈的情感。】

　　四、回归生活，感受母爱

　　——孩子们，你们的妈妈也来了，你想和自己的妈妈说什么呢?

　　【设计意图：通过由故事内容回归到生活，进一步激发幼儿爱妈妈的情感。】

活动反思：

　　《妈妈摘的葡萄》是一个关于母爱的故事，整个故事以母爱为线索展开，让孩子通过观察图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作，猜测可能发生的事情，以此来提高孩子的观察能力、识图能力和理解能力，充分感受妈妈对孩子的爱。

　　整个教学过程以观察图片为主线，让孩子对故事大胆猜测，从中培养孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容、理解故事角色情感的基础上，逐渐引申到我们的现实生活中，通过提问的方式，让孩子说出妈妈对自己爱的事例，知道妈妈的辛苦、不易，知道感恩，并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。

14、中班教案《我爱妈妈》含反思

目标：

　　1、引导幼儿观察、了解妈妈的辛苦，尝试运用不同的方法表达自己对妈妈的爱。

　　2、鼓励幼儿乐意与同伴交流分享，提高幼儿表达能力。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

准备：

　　1、PPT《妈妈的爱》

　　2、歌曲磁带《烛光里的妈妈》

过程：

　　一、开始部分

　　师：小朋友好，今天老师给小朋友带来了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》，下面我们一起来欣赏(播放ppt)

　　提问：1、小朋友喜欢这首诗吗?

　　2、你听了以后，心里有什么感受?

　　3、诗歌里哪件事情、哪些话让你很感动?

　　师：从刚才的画面中我们感受到了妈妈对孩子的爱.其实，每个妈妈都爱自己的孩子，你的妈妈爱你吗?

　　二、中间部分

　　1、谁先来介绍一下妈妈的样子。

　　2、说一说你的妈妈是怎样爱你的?哪件事最让你感动?

　　师：妈妈真是太爱孩子了，妈妈虽然没有说太多“我爱你”，但是妈妈的爱无处不在。每个人都需要爱，妈妈也需要爱。

　　3、你会用什么方式表达对妈妈的爱呢?

　　4、妈妈的爱象什么?

　　三、结束部分

　　师：妈妈的爱是伟大的，崇高的，也是甜蜜的，温馨的，我们也要象妈妈爱我们那样去爱妈妈，让我们把对妈妈的爱大声说出来:妈妈，我爱你!(音乐起---《烛光里的妈妈》)

反思：

　　这节课的效果与幼儿的年龄特点有很大关系。中班初期上过，孩子们可以说的内容很少，表达不出来，别人说啥他说啥，干巴巴的，讲述没达到预期的效果。中班后期再上时，孩子们生活经验丰富了，语言能力提高了，教师设计的每个环节都环环紧扣，幼儿能围绕提问进行回忆、讲述，讲出与别人不一样的内容，有的女孩讲到妈妈每天晚上给我讲故事，哄我睡觉，让人感到很幸福很感动，课的开始与结束部分都起到了烘托气氛的作用，这节课不仅仅是一节语言课，更重要的是在语言活动中融入了情感的教育，让孩子懂得爱学会爱。我感觉到一节成功的讲述活动与幼儿的生活经验积累、词汇句子的丰富有很大关系的。

15、中班教案《关爱爸爸妈妈》含反思

活动目标：

　　1.通过观察爸爸妈妈的生活，激发关爱父母的情感。

　　2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈，做力所能及的事情。

　　3.在交流沟通中增进亲子之间的情感，懂得关爱他人。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　1. 调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。

　　2. 可移动架子图五幅。

　　3. 照相机、电脑、投影仪等相关设备。

　　4. 音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。

活动过程：

　　一、交流亲情卡片，引发幼儿关爱父母的愿望

　　1.个别幼儿介绍亲情卡。

　　师：昨天，小朋友带回去一张亲情卡片，请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗?请粘贴到黑板上来。

　　谁来给大家介绍一下你的卡片。

　　幼：我的妈妈6点起床，在新华书店上班。早晨要洗衣服，还要做早餐给我吃，下班了还要打扫卫生。

　　师：这些家务你们的妈妈也会做吗?你有什么想对妈妈说的?

　　幼：我想给大家介绍我的爸爸，我的爸爸一个人在上海电脑公司工作，他会做所有的家务活。

　　师：爸爸为什么要一个人去外地工作呢?你有什么想为爸爸做的吗?

　　幼：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。等我长大工作了，我来养爸爸，爸爸就不用这么辛苦了。

　　(评析：个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片，教师引导大家去发现父母的辛苦之处，让幼儿产生共鸣，奠定整个活动的感情基础。)

　　2.引发关爱父母的愿望。

　　师：爸爸妈妈这么辛苦地做事儿，是为了谁呀?小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的?

　　幼：我帮妈妈洗袜子、手帕。

　　幼：妈妈累了，我帮她捶背。

　　幼：有一次妈妈太累睡着了，我轻轻帮她盖上毛毯。

　　幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋给他换。

　　幼：妈妈有一次工作不高兴，心情不好，我讲故事给她听。

　　……

　　(评析：幼儿通过回忆，纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例，从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事，层层深入，你一言、我一语，大家都透露着自豪之情。)

　　二、自由观看图片，讨论、讲述

　　1.教师交代要求，幼儿自由看图片，讨论图片内容。

　　师：我这里还有几幅图，请你们依次去看一看，图片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为?为什么?

　　教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲，看不懂的互相讨论。

　　(评析：幼儿自由结伴观察架子图，教师在一旁巡视、指导，这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。)

　　2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友，并叙述理由，教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。

　　师：谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢? 为什么?

　　幼：我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

　　师：你们喜欢这位小朋友的行为吗?如果爸爸妈妈生病了，我们还能怎样来安慰呢?

　　幼：给爸爸拿药。

　　幼：给爸爸倒杯开水，感冒了要多喝开水。

　　幼：给爸爸盛碗鸡汤，鸡汤最有营养了。

　　幼：不能烦爸爸，感冒了要多休息。

　　……

　　(评析：这个环节是整个活动的重点之一，幼儿讲述喜欢的小朋友的行为，并叙述原因。在此环节中，教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论，激发了他们思维碰撞的火花。如：“你最喜欢谁?为什么?如果父母……我们还可以怎么做?”幼儿的答案此刻已不流于形式，听了让人感动。教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。)

　　3.对于图片中小朋友的错误行为，指出并帮助他们改正，给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。

　　4.教师小结：原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌：父母病，我安慰。父母累，递杯水。做家务，我帮忙。父母爱，记心上。

　　三、幼儿与父母亲子互动，幼儿感受惊喜，亲子之间体验亲情

　　1.师：现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢?想一想，为爸爸妈妈做一做。

　　(评析：这个环节是整个活动的又一个重点，也是最出彩的地方，爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜，事先幼儿并无心理准备，在此等情况下，更有让人感动的现场氛围。)

　　2.教师抓拍镜头，幼儿共同观看照片，分别讲述。

　　幼儿都纷纷给父母让座。

　　有的幼儿给妈妈倒水。

　　有的幼儿跳舞给妈妈看。

　　有的幼儿为爸爸送上水果。

　　有的幼儿现场制作贺卡。

　　……

　　(评析：幼儿对父母的关爱是发自内心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了，这让家长特别欣慰。大家共同观看照片，其乐融融，更像是一场家庭交流会。)

　　3.共诉对对方的爱。

　　师：你们的行动爸爸妈妈都感受到了，那你们有没有对爸爸妈妈说过：“我爱你”呢?现在就把对他们的爱大声地说出来吧!

　　爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里，勇敢地表现出来吧!

　　(评析：孩子大声说出对父母的爱，父母也诉说着对孩子的爱，在《让爱住我家》的音乐声中，整个活动推至一个最高点，大家沉浸在一片爱的海洋中，着实让人动容。)

　　四、结束活动：亲子共舞《让爱住我家》

　　这节活动结束了，但孩子关爱父母的活动却依然在继续，以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。

活动反思：

　　1.在活动前，教师做了充足的准备。比如亲情卡片，让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况，这让幼儿的讨论有据可依，也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处，奠定了活动的感情基础。

　　2.架子图的采用也是活动成功的一个因素，架子图是分散的，便于幼儿自由讨论、交流，这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施，层层梯进，使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。

　　3. 父母的出现将整个活动推到一个**，亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场，看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的，这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是，我们的系列活动一直延续着，幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶，在生活中有了一个全新的表现。

16、中班教案《动物妈妈的爱》含反思

活动目标：

　　1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

　　2、学习朗诵儿歌，并能大敢表演儿歌。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

　　2、录像、PPT《动物妈妈的爱》。

　　3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。

活动建议：

　　一、谈话导入主题讨论。

　　《我的妈妈>入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)

　　二、出示部分图片，了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。

　　出示PPT1，老师和幼儿一起讨论。

　　三、出示PPT2，学习诗歌。

　　1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

　　(三段，分段学习，一个生活在草原上，一个生活在丛林里，一个生活在水和陆上)

　　2、分组表演学习诗歌。

　　四、巩固儿歌，活动自然结束。

附：《爱》

　　袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱，胸前长个大口袋，整天抱着不离怀。

　　老虎爱它宝乖乖，怎么爱，用嘴叼着摔一摔，越摔它长得越快。

《动物妈妈的爱》教学反思

　　在这节活动中,我充分利用了多媒体,并结合动作,突破了学习诗歌的静态教学,充分体现了游戏教学的特性.

　　首先,在音乐声中进入活动室.我利用了<世上只有妈妈好>这首歌曲,然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的.(在这一环节中,我个人认为,虽介入了现实教育,但时间并不充许,虽然时间有点长,但只是一点而过)从观看<小猫>的视频中,幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的,只不过爱的方式和我们人类不同而已.(从这段录像中,孩子们学到了很多,不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝,还有用嘴巴叨也是他们第一次见到)

　　第二坏节:观看图片(动物妈妈爱宝宝的图片).因在活动前几天,已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容,而且家长也参与进来.因此,在这一环节中,我只起到总结性的作用,让孩子们从感观上更加深入了解与学习.(这一过程中,我准备的图片感觉稍稍多了一点点,在活动进行中利用的时间多了些)

　　第三环节:总结图片,感受诗歌内容.这三幅图片在上一环节中已经出现过,而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些,所以在三幅图出现后,我把诗歌原句说出来,孩子们很容易就接受了.(这一过程进行的很顺利,第一遍在讲解,当第二遍时,孩子基本已全能说下来.为了活动的趣味性和动静交替的活动原则,在每段之间,我加了一小段音乐,顿时让孩子们的兴趣提高了许多.)

　　最后一环节,巩固儿歌和游戏相结合.我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，巩固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的趣味学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。(因时间关系，感觉稍仓促了一些)

　　在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。(幼儿的兴趣很高，不少幼儿发出“太好玩了”的声音，感觉这节活动真的是游戏教学)

　　总之，公开课的进行，不仅提高了教师的组织与教学能力，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。

17、中班教案《好妈妈》含反思

活动目标

　　1.激发幼儿热爱妈妈的情感。

　　2.培养幼儿的口语表达能力。

　　3.学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

教学重点、难点

　　重点：培养幼儿的口语表达能力。

　　难点：学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》

活动准备

　　1.歌曲课件

　　2.妈妈图片，操作册

活动过程

　　一. 导入

　　-教师播放音乐《世上只有妈妈好》谈话，歌曲中都唱到了什么?

　　-幼儿讨论：

　　二.讲一讲自己的妈妈

　　1. 教师请幼儿介绍自己的妈妈，引导幼儿从外形方面介绍,如：我的妈妈个子高高的，头发长长的，眼睛大大的、、、

　　2. 妈妈都家里都做写什么?

　　3. 妈妈上班时我们在那儿?

　　4. 妈妈下班回家了，你会怎样关心她呢?让幼儿进行讲述讲模仿。

　　5. 操作册3页，折一折，说一说

　　三.学唱歌曲《我的好妈妈》

　　1. 播放音乐《好妈妈》幼儿欣赏

　　2.幼儿学唱歌曲

　　3.表演唱《好妈妈》

活动反思：

　　《好妈妈》通过学习激发幼儿对妈妈的热爱，提高口语表达能力，学唱歌曲《好妈妈》我准备了操作册，图片，歌曲课件。活动开始时我利用歌曲《世上只有妈妈好》导入，很多幼儿都跟唱歌曲，然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准，幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈(这一环节我在继续问会更好，歌曲中还唱了什么，应为很多幼儿跟唱歌曲了，但我有些着急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了)，由于语言方面，幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说: “圆圆的”

　　这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的(头发长长的，个子高高的)让幼儿讲妈妈在家做什么时，很多幼儿说：做饭，洗衣服、、、让幼儿感受到妈妈的辛苦，为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫 开始幼儿讲不出来，老师出示操作册后，更说出很多，教师扮演妈妈让幼儿进行表演，效果很好。

18、中班教案《只要妈妈露笑脸》含反思

活动目标：

　　1、感受歌曲活泼欢快和优美旋律。

　　2、用欢快抒情的声音唱出对妈妈的爱。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

　　简笔画图片，如微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等。

活动重难点：

　　欢快柔声的演唱歌曲。

　　感受歌曲所表现的对妈妈的爱，通过动作或表情表现出来。

活动过程：

　　1、感受歌曲特点。

　　——教师演唱

　　——用手拍出相应的节奏。

　　——歌曲唱了些什么?你喜欢妈妈露笑脸吗?为什么?

　　附儿歌《只要妈妈露笑脸》

　　只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，

　　云中太阳放光芒，放呀放光芒。

　　只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，

　　美丽花儿齐开放，齐呀齐开放。

　　历经苦难的好妈妈，我们的好妈妈，

　　只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。

　　满天乌云都消散，都呀都消散，

　　满山遍野百花香，百呀百花香。

　　祖国独立红旗扬，红呀红旗扬，

　　到那时候好妈妈，要把歌儿唱。

　　历经苦难的好妈妈，我们的好妈妈，

　　只要您呀笑一笑，全家喜洋洋

　　2、学唱歌曲。

　　——教师再次演唱歌曲，出示相关图片，帮幼儿理解并记忆歌词。

　　——幼儿边看图边哼唱歌曲。

　　——用怎样的声音唱出“只要妈妈露笑脸”。

　　——用合适的表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”、“我的好妈妈”等歌词。

　　3、创编动作。

　　——根据歌词，创编简单动作，表现歌曲前后性质的不同。

　　——幼儿唱，用欢快抒情的声音唱出对妈妈的爱。

　　——两人一组表演唱，注意表情、眼神的交流。

活动反思：

　　《只要妈妈露笑脸》是一首歌深受幼儿喜欢的歌曲，既欢快跳跃又优美抒情。这是一首深受孩子喜爱的歌曲， 整个活动幼儿学唱的兴趣自始自终比较浓厚，根据难点和幼儿的年龄特点，采用层层深入，多样性和形式，将音乐认识进行隐形处理，能化难为易。激起幼儿的主体意识，保护和发展了幼儿对音乐的光趣和爱好，促进了幼儿的音乐的感知、表现能力，让幼儿感到美的熏陶。

　　不足之处：

　　自身的语言精练不够到位，在拍打节奏时节奏感抓的也不是很好。

19、中班教案《妈妈的拿手菜》含反思

活动目标：

　　1、用鲜艳的色彩绘画菜肴，根据要求完成制作任务。

　　2、模仿妈妈炒菜的动作，感受妈妈对家庭的爱。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

　　1、范例：用卡纸剪成“炒锅”和“荷包蛋”的形状，用一条绳子把炒锅和荷包蛋图片连接起来。

　　2、妈妈的围裙一件。

　　3、人手一份材料;用纸板制作的有柄锅、如幼儿手掌大小的圆形卡纸、长约30厘米的绳子。

活动过程：

　　一 、煎个荷包蛋

　　——教师穿上围裙，出示范例。

　　——教师边念儿歌“太阳咪咪笑，妈妈早早起，早餐做什么?煎个荷包蛋，1、2、3，” 边操作“炒锅”。念 到数字“1、2、3”的时候，甩动“炒锅”，把荷包蛋甩到锅面上，表示炒菜成功。

　　二、妈妈的拿手菜

　　——示范讲解菜肴的制作过程：在圆形卡纸的正反面均画上妈妈做的拿手菜。

　　——引导幼儿思考：怎样让妈妈的拿手菜看上去好吃?(用色鲜艳，涂色饱满)。

　　——用胶带纸、绳子把圆形卡纸和“炒锅”连接在一起，绳子可以固定在“炒锅”的前端。

　　——幼儿独立绘画、制作、教师巡回指导。

　　三、 学妈妈做菜

　　——幼儿一边念儿歌一边操作自制“炒锅”，模仿妈妈炒菜的情景。儿歌内容可以根据菜改变，如“太阳咪咪笑，妈妈来炒菜，午餐吃什么?烧条红烧鱼，1、2、3”。

　　——妈妈真了不起，为我们家做了那么多好吃的菜!让我们竖起大拇指夸夸她们吧! ——引导幼儿交换“炒锅”，模仿妈妈的样子炒不同的拿手菜。

教学反思：

　　一、关于目标与内容

　　本活动的目标定位为“尝试动作、体验亲情、激发兴趣”。从目标达成情况看，尝试动作部分根据要求完成任务。目标略高，少数幼儿明显感觉困难，这也是和我们农村幼儿园编班不同年龄段特点相关，我班有一半是小班幼儿，不同年龄段的幼儿在制作过程难免会有分差现象，这也是我在教学中存在的困惑?另外一个目标达成情况较好，夸张性的炒菜动作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼儿的注意，让他们感受到了快乐和家庭中的温暖、亲情和妈妈的爱。

　　二、关于细节

　　在本次活动中我给幼儿提供了“炒锅”和“荷包蛋”的形状，用一条绳子把“炒锅”和“荷包蛋”连接起来。简单示范后，在幼儿制作过程中，发现大部分幼儿还需要在老师的帮忙下才能完成。如果在示范时再增加一个细节---用简单的语言，配合明了的动作，幼儿可能会轻松完成这个动作了。

　　在圆形纸的正反面绘画妈妈的拿手菜时，孩子们画的内容相同较多，有些单调，我认识到还应考虑一个细节，假如在示范时多一些范例的，丰富幼儿的感观经验，这样对促进教育活动可能更加完善与有效。

　　三、关于师幼互动

　　大多数幼儿较好地应对了教师有意设置的层次与难度，但也有少数幼儿感到困难。游戏时 “炒锅”和“荷包蛋”有脱落现象。由此，我进行了分析，对中班幼儿和新入园(小班)幼儿来说，“炒锅”和“荷包蛋”连接的牢固度环节过程尤其重要，如教师和幼儿能得到更多地互动，幼儿会感受到更多地成功。与此同时，活动过程也应运用有效地策略激发幼儿活动的热情。如游戏化情景的创设，宽松自主的活动环境的创设等。幼儿能更好的游戏，感受家庭的温暖和亲情的爱。有利于师幼互动更为顺畅。

20、中班教案《风儿找妈妈》含反思

活动目标

　　1、唱准休止符和弱起旋律。

　　2、在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部。

　　3、体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备

　　1、录音机、磁带 2、脚踏琴

活动过程：

　　1、组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情，体验风儿对妈妈的思念之情。

　　2、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

　　(1)教师有表情地朗诵歌词。根据需要提问：歌词说了一件什么事?风儿找不到妈妈它是怎样说的?他要捎给妈妈一句什么话?

　　(2)帮助幼儿诵读：体验风儿找不到妈妈焦急心情和思念妈妈的情感。

　　(3|)幼儿齐读歌词：太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪?别把我丢下。(告诉小树，告诉小花，捎给妈妈一句话，风儿好想她。风儿好想她。)

　　3、引导幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起节拍的唱法。

　　(2)引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱 “捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

　　(3)引导幼儿尝试双声部合唱：一组幼儿哼唱，一组幼儿唱词，感受合唱的美。

　　4、说一说，你爱自己的妈妈吗?你小时候妈妈是怎样爱你的，说一说与妈妈之间发生的最有趣的一件事情。相互交流后让幼儿说一说，自己会用什么样的方式热爱自己的妈妈?

　　5、活动延伸：在阅读区组织幼儿开火车背诵古诗《游子吟》，请幼儿从家中带来妈妈的照片，互相认识小伙伴的妈妈并用流利的语言向同伴介绍自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱。请幼儿回家帮妈妈做一件有意义的事情，说一句祝福的话。把歌曲《风儿想妈妈》唱给自己的妈妈听。

教学反思：

　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

21、中班社会公开课教案《妈妈的心》含反思

活动目标：

　　1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

　　2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大以后该怎么回报妈妈。

　　3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。

　　4. 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5. 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

　　1.ppt

　　2.面具。

　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

活动过程：

　　一、妈妈带给我们的温暖

　　二、找妈妈

　　1.师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

　　2.师：“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

　　3.交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。

　　三、妈妈讲故事。

　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

　　提问：“听了这个故事你们有什么感受?”

　　四、学习诗歌《妈妈的心》

　　1.师：“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。

　　2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

　　诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的?

　　3.幼儿学习朗诵儿歌：

　　(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

　　(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

　　4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

　　5.平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

　　幼儿可结合课前画的画讲述。

　　6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

　　五、观看录像。

　　1.观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，2.让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

　　3.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。

　　六、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作礼物送给妈妈。

　　次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

22、中班社会教案《大树妈妈》含反思

活动目标：

　　1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

　　2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情感。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

　　布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等(包括人类)、动画(大树妈妈的本领)及相关设备、一棵大树(没有树叶)、小树叶若干(与幼儿人数相等)、蜡笔

活动过程：

　　1、创设情境

　　(1)各种小动物乘上小火车，我们一起出发去"大树妈妈"家庆祝生日。(进入"大森林"的场景中)

　　(2)用歌声呼唤大树妈妈(歌曲《大树妈妈》)

　　随音乐大树妈妈上(扮演)

　　(通过抱抱、亲亲、摸摸，，抚摸她心爱的宝贝们。)传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。(歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。)

　　2、讲讲大树的本领1老师示范为大树妈妈献上自己的祝福老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物--。-"大树是我们的家"大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。

　　2幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。

　　大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。

　　A大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。

　　B大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

　　C大树上的每一片树叶都能吐出"氧气泡泡"使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

　　大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。

　　3庆祝生日大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。

　　3、救救大树从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：

　　大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法(讨论)

　　(由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。)

　　如何保护树木?(不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶)

　　4、做片小树叶A出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他：

　　我愿"做"一片小树叶，陪伴在大树身边。

　　B在每一片小树叶上画大树和花草，表达自己的心愿，"说说"自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。

教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

23、中班教案《树妈妈的新衣裳》含反思

活动目标：

　　1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进行装饰。

　　2、体验帮助他人获得的快乐情感。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

　　1、童话剧表演《树妈妈的三片树叶》

　　2、树叶范画三片树叶(作教具)。

　　3、水笔、幼儿人手一片树叶。

活动过程：

　　一、观看情景表演《树妈妈的三片树叶》

　　提问：现在树妈妈身上一片小树叶也没有了，怎么去参加“爱心PART”呢?

　　(幼儿能运用已有经验讲述)

　　二、出示范例图片、观察欣赏

　　提问：树叶上有些什么?他们有些什么规律?

　　小结：树叶宝宝的中间是大大的图案，旁边是小小的花边，这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。

　　三、引导创作及指导

　　1、提问：你打算怎样来装饰小树叶?准备送给谁?为什么要送给他?

　　(教师及时肯定、鼓励幼儿的想法)

　　2、个别幼儿示范绘画

　　(鼓励幼儿中间的图案要画得大)

　　3、幼儿作画

　　(1)请幼儿用勾线笔在树叶上进行装饰。教师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。

　　(2)将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上，注意树叶的分布。

　　四、引导讲评

　　以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进行讲评。

教学反思：

　　美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，童话故事正是迎合了幼儿这一特点，它以丰富奇特的想像和大胆的夸张深深地吸引着幼儿，成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术创造具有很强的推动作用。因为，情绪、情感既是美术创造内容的来源，又是创造活动动力之所在。老师正是运用了孩子喜爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感，使他们的心灵始终处于活跃状态，创造的灵感就会产生了。

24、中班教案《花果山学艺》含反思

活动目标：

　　1、练习滚、攀、爬的基本动作，提高幼儿四肢的协调性、灵活性。

　　2、培养幼儿的坚持性和克服困难的勇气，体验游戏带来的乐趣。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

　　1、器械：地垫、攀登架、轮胎、竹梯(或平衡木)

　　2、金箍棒、水果卡片、箩筐若干，录音机、磁带

　　3、布置花果山场境：在场地的一端排列着4种器械，在场地的另一端有一棵树，树上挂着许多水果

活动过程：

　　一、 热身运动——猴操

　　1、师：(戴面具，甩金箍棒)我是齐天大圣——孙悟空，孩儿们，今天天气真不错，我们一起来练练功吧!(师生做猴操)

　　2、孩儿们，你还会什么功夫，快耍来给俺老孙看!(请幼儿个别示范)

　　3、幼儿自由练功。(练习爬、跳、跑的基本动作)

　　(活动的开始以神气十足的孙悟空练武开场，一下子吸引了孩子的眼球，紧接着的热身运动又大大满足了孩子的好奇心。另外在孩子的自由练习中，把以前学过的动作操练了一遍，为下面的尝试活动作了很好的铺垫。在活动中，教师的语气语调要夸张些，以激发孩子参与活动的兴趣。)

　　二、尝试活动——花果山学艺

　　1、孩儿们真厉害，会这么多本领!想不想让大圣我再教你们几招?我一个筋斗就能翻十万八千里，还能翻到山上去采好吃的桃子!那我就来教你们翻筋斗、翻高山吧!

　　2、教师示范动作：团身滚、翻高山。讲解动作要领：团身滚时两手撑地，身体要团紧，两脚用力蹬;翻山时两手抓紧，一脚向外跨出，找到支持点踩住，另一脚再踩出。

　　3、孩儿们，你们快来试试!(幼儿练习动作，教师指导)

　　(老师的现场示范，让孩子在惊喜的同时，更增加了自我表现的欲望和信心)。

　　4、反馈幼儿练习情况，请个别幼儿示范

　　5、游戏活动——摘果子

　　(1) 孩儿们，本领学得不错哦!呦，这些天，花果山上的果子该熟了，大圣我很想尝一尝，可是到花果山要翻过一座小山，还要攀到高高的山上呢，你们行吗?

　　(2) 幼儿练习摘果子

　　提醒幼儿每人采一个果子，并把果子放到箩筐里，拍下一位幼儿的手，再排到队尾。

　　(3) 竞赛活动

　　比一比哪一队采得快!

　　(这个游戏对于中班孩子来说是有一定挑战的，它要求孩子先进行一个滚翻，再爬过草地、过平衡木、最后翻到高山上摘果子，而且在游戏中要遵守规则，以此来增强孩子的活动兴趣。教师在活动中以孙悟空的身份及时给予鼓励，增强孩子活动的信心。)

　　三、放松活动

　　大圣我今天真开心，孩儿们学会了这么高的本领，来，每人赏一根金箍棒，把果子抬到水帘洞去尝尝鲜吧!(在《猴歌》的音乐声中结束活动)

　　(在紧张而激烈的竞赛活动结束后，教师安排了富有特色的放松活动。孩子伴着熟悉的歌声，在同伴的合作下抬着胜利的果子，满栽而归，达到了放松的目的。)

活动反思：

　　《纲要》指出“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”本次活动，我选取了孩子非常喜欢的孙悟空形象作为活动的主线。在活动中，我注意了分层开展，这样不仅在动作的难度上体现递进，而且进一步加深了孩子对比赛规则的认识。孩子们也能积极、主动地参与到活动中来。在活动中，我利用小猴子学本领来贯穿整个活动，通过摘果子的游戏来巩固滚、攀、爬的动作技能，结束时在孩子们耳熟能详的《猴歌》的音乐声中，请他们一起把胜利果实抬回家，孩子们的情绪达到了**。

25、中班主题教案《采访妈妈》含反思

　　一、活动目标

　　1、尝试把自己收集到的有关妈妈信息进行交流，感受交流的快乐。

　　2、学着用简单的符号记录信息。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　幼儿园中班主题教案《采访妈妈》

　　二、活动准备

　　1、幼儿已经在家采访过妈妈，并一起和妈妈完成采访表。

　　2、区域活动时已经“读”过采访表。

　　3、记录表、记录用的纸和笔。

　　三、活动过程

　　1、引起兴趣

　　前几天我们做了小记者，一起采访了妈妈，有什么发现?

　　2、分享交流

　　(1)、幼儿和好朋友一起交流自己采访到的信息，老师观察幼儿能否看懂调查表，并读懂表格各栏的意思。

　　(2)、请个别幼儿交流，介绍自己的妈妈，一起看记录表。

　　(3)、引导幼儿用动作学妈妈最喜欢做的事。

　　(4)、老师记录自己的妈妈，介绍表格各栏的意思。

　　3、幼儿记录

　　(1)、幼儿用简单的符号记录自己妈妈的信息。

　　(2)、展示幼儿的记录表。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

26、中班体育教案《妈妈的爱心餐点》含反思

活动目标:

　　1、通过嗅觉猜测各种食物的名称。

　　2、在亲子互动中体会亲情的温暖。

　　3、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

活动准备：

　　1、事先请每位幼儿的家长带一种运动嗅觉能猜测得到的食物，(教案出自：快思教案网)如：三明治、薯条、爆米花、咖喱鸡、臭豆腐、香蕉、苹果等。

　　2、眼罩或蒙眼的丝巾，数量与幼儿数一样多。

　　活动过程：

　　1、请幼儿闭上眼睛仔细地闻闻妈妈精心准备的爱心餐。

　　2、若幼儿猜不出，家长可以喂他尝尝看，并提供线索让幼儿猜谜。

　　--闻起来的味道是什么?

　　--吃起来的味道是什么?

　　--是平常你最爱吃的菜，是用鸡肉做的喔......

　　3、摘下眼罩，请幼儿看看自己猜得对不对。

　　4、游戏告一段落，请家长和幼儿一起享用爱心餐点。

课后分析：

　　幼儿大多时只注意其他小朋友准备的餐点而导致课堂注意力不足

活动延伸：

　　日常活动当中可请幼儿闻一闻食物味道，猜测食物名称。午餐或点心时间可一起享用这些食物。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

27、中班音乐教案《好妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1.学习用连贯、优美的声音演唱歌曲《我的好妈妈》，唱准最后一句的节奏。

　　2.回忆生活经验，创编帮妈妈做事情的歌词。借助教师的动作提示，理解和记忆歌词，尝试进行简单的歌表演。

　　3.通过回忆自己的生活经验，在歌唱活动中进一步理解和表达与妈妈之间亲密和关爱的情感。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.幼儿围坐成半圆。

　　2.幼儿用书：《好妈妈》。

　　3.音乐磁带、录音机、投影仪。

　　活动过程：

　　(一)幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》前半段。

　　1.教师：每个小朋友都有一个好妈妈，她们每天都在辛苦地工作，你们觉得妈妈工作累吗?从哪里感觉到妈妈工作累?。

　　2.教师反馈幼儿的回答内容，并跟随优美的音乐伴奏演唱歌词前半段，提醒幼儿注意听。

　　教师：你们的妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦?

　　(二)幼儿听教师范唱歌曲《好妈妈》后半段，并尝试与教师接唱。

　　1.教师出示幼儿用书《好妈妈》画面，引导幼儿看图并迁移生活经验来创编歌词。

　　教师：妈妈下班回家后很累，你会帮妈妈做些什么事?怎样让妈妈开心?

　　2.幼儿听教师用较慢的速度唱歌曲后半段(用上幼儿创编的词)。

　　(三)教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。

　　1.教师：现在老师要完整地演唱这首歌曲，请小朋友一边听老师唱歌、一边试着根据歌词内容做动作。

　　(四)在教师动作的暗示下，幼儿学唱歌曲《好妈妈》。

　　(五)教师引导幼儿仿编歌词，进行表演。

　　教师：妈妈的工作很辛苦，我们要关心她。我们可以怎么关心她呢?

　　活动反思：

　　《好妈妈》这是一首幼儿较熟悉的曲子，有部分幼儿已经会唱这首歌了，于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上，让幼儿学习用身体动作来进行创编表演，从而体验歌曲表演带来的乐趣，激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时，由于部分幼儿已会唱歌曲，所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采用钢琴伴奏，示范演唱和引导幼儿讨论妈妈工作的辛苦等，让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性，十分适合表演。所以在活动的一开始我采用情景表演的方式，让孩子回忆妈妈在家的场景，妈妈下班回到家做些什么，累不累之类的，勾起孩子对妈妈的爱，从而引出“我们可以怎样来爱妈妈?”从幼儿的生活经验出发，是引导幼儿自主学习的一个重点，幼儿的知识比较弱，但是从生活经验出发可以给予幼儿不一样的收获。

28、中班主题教案《我妈妈》含反思

　　活动目标：

　　1、发挥想象尝试看图说话。

　　2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

　　3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、绘本：《我妈妈》

　　2、语言训练的字条

　　活动过程：

　　一、理解绘本内容

　　1、引出：“小朋友们，今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，漂亮吗?你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

　　2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”

　　3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

　　4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

　　(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

　　(2)特技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?

　　(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

　　(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”

　　(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。

　　(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

　　(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

　　(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。(快思老师.教案网出处)布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”

　　5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

　　6.引导幼儿思考妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈漂亮吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?

　　我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

　　7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们

　　(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?

　　(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈

　　8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

　　二、 完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱

　　这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

　　三、 语言训练(老师一句小朋友跟念一句，并做动作)

　　我妈妈真的很棒!

　　我妈妈真的、真的很棒!

　　我妈妈真的、真的、真的很棒!

　　我妈妈像蝴蝶一样美丽

　　还像沙发一样舒适

　　她像猫咪一样温柔

　　有时候，又像犀牛一样强悍

　　我爱妈妈，妈妈爱我!

　　四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因

　　五、总结。

　　每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。

　　活动反思：

　　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

29、中班美术优秀教案《妈妈的温柔》含反思

　　【活动目标】

　　1.欣赏绘画作品,感受妈妈的美,并积极表达自己对妈妈的情感。

　　2.尝试调出柔和、温暖的色彩,运用多种方式创作妈妈的肖像。

　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　【活动准备】

　　材料投放:音乐《摇篮曲》,水溶性炫彩棒,素描纸或彩色卡纸,妈妈肖像底板。

　　【活动过程】

　　一、情境导入,激发幼儿爱妈妈的情感。

　　(一)播放音乐,引导幼儿在甜美、舒心的音乐旋律中,感受妈妈的温柔和爱抚。

　　引导语:夜晚,星星和月亮出来了,蓝天像一个摇篮,轻轻地摇着星宝宝,星宝宝睡着了,花园是摇篮,摇着花宝宝,花宝宝睡着了。，!来源:屈,老，师教.案网"妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,小宝宝睡着了。

　　(二)鼓励幼儿积极用语言描述妈妈,表达自己对妈妈的情感。

　　提问:你的妈妈长什么样子?她喜欢穿什么颜色的衣服?你最喜欢妈妈和你一起做什么?

　　小结:妈妈在宝贝眼里是最美的,妈妈喜欢各种颜色的漂亮衣服、裙子。宝贝们都喜欢和妈妈一起玩。

　　二、欣赏作品《坐在窗前的妇女》,感知描绘妈妈的颜色。

　　引导语:这是画家马蒂斯画的《坐在窗前的妇女》。马蒂斯擅长画人物,这幅画上画的是一位妈妈。

　　提问:这幅画上都有些什么?都用了哪些颜色?她看起来让你有什么样的感觉?

　　小结:这幅画上的妈妈坐在房间里,妈妈身上穿着黄色的衣服,戴着橙色的帽子,给人感觉很温暖。

　　三、引导幼儿感知色彩,并选择合适的颜色描绘妈妈。

　　(一)引导幼儿凭着感觉,找出适合描绘妈妈的颜色。

　　引导幼儿将内心深处的情感调动起来,找出描绘妈妈的颜色。

　　幼儿自己动手调出柔和的颜色。

　　(二)注意引导幼儿发现白色在颜色调和中不可或缺的作用,白色能使各种彩色变幻出朦胧、柔和的色调。

　　四、幼儿创作自己心中妈妈的肖像。

　　引导幼儿依据自身的经验和感觉,选取颜色在妈妈肖像底板上描绘妈妈的发型,添加妈妈的五官和表情;背景色的选择应和描绘妈妈的颜色形成对比。

　　五、欣赏与评价。

　　(一)将幼儿画作逐一展示,师幼共同欣赏。

　　(二)引导幼儿从色彩、线条上说说最喜欢哪一幅画中的妈妈。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

30、中班美术优秀教案《妈妈的包》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察、调查妈妈包里的物品，进一步了解妈妈包与我们孩子的关系，感受妈妈对我的爱。

　　2、能用较完整的语句表达自己的想法和感受。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　各种包(不同材质、不同颜色、不同季节使用、不同背法)以及物品(手机、钥匙圈、皮夹、餐巾纸、伞、小背心、药瓶、杂志、零食、化妆包、家园联系本等)

　　活动过程：

　　一、 看图片——引出妈妈出门会带包的话题

　　1、 你们的妈妈出门会带什么东西?

　　2、 那你妈妈的包包里都会放些什么东西呢?

　　小结：原来我们妈妈出门都会带个包包，包包里面会装很多东西，有些东西是妈妈需要的，有些东西是我们孩子需要的。

　　二、 情景模拟——了解妈妈包与我们孩子的关系

　　1、 请你们来帮娃娃家的妈妈装一下等会要出门带的包包?

　　关键提问：你为什么要在妈妈的包包里装这个呢?

　　小结：原来我们的妈妈出门要在包里放很多东西，其中很多东西都是和我们宝宝有关的，都是我们宝宝出门需要用到的东西。原来妈妈包里装满了对我们宝宝的爱。

　　三、延伸活动——回去翻看自己妈妈的包包，感受妈妈对自己的爱

　　回家问问妈妈，可以看看妈妈包里有些什么东西，看看那些东西是和我们宝宝有关的。

　　活动反思：

　　妈妈的包包对孩子们来说并不陌生，有的宝宝甚至也背过妈妈的包包。前期我们进行过纸工包包的制作，是通过撕贴的形式进行外部轮廓的体现的。。本.文来源：快思老.师教案网;，今天，我们有了更深一步的要求，表现出妈妈包包的内部结构和里面的物品。首先我请孩子们回忆了一下妈妈包包的形状，为轮廓打好基础。大部分的包包都是长方形的，还有圆形的，梯形，爱心形。接着请孩子们说说妈妈包包里有什么?这下子可打开了他们的话闸，个个争先抢后的说起来。

　　QQ说：“妈妈的包包里有唇膏，因为妈妈的嘴唇总是很干。”

　　黄启航说：“妈妈的包里有一个圆圆的车钥匙，上面有三个按钮，一个开门，一个锁门，一个开后备箱的。”

　　陈鋆说：“妈妈包里还有香水，很香很香。”

　　朵朵说：“我妈妈还有一个钱包里面有好多的一百块。”

　　方子言马上接上：“还有一个零钱包，专门放零钱的。”

　　周泽江说：“妈妈的包里还有一包餐巾纸，专门给我擦鼻涕的。”

　　董玮晨说：“我妈妈的包包里还有我最喜欢的玩具，每次出去都要带着的。”

　　……经过讨论，我们发现妈妈包包里怎么都是宝宝们需要用的东西啊，妈妈真是好爱我呀。我边听宝宝们的回答，边将他们口述的东西画在包包里，不知不觉，包包里全都满了。

　　讨论之后，孩子们的思维也被打开了，纷纷迫不及待的拿起画笔画起来。

　　此次活动首先建立在幼儿原有的经验基础上展开，所以整体效果良好。既对原有的大轮廓定型进行了复习巩固，也在此基础上进行提升，学习画细小精细的物品，并将其特征进行表现。活动结束，很多宝宝都能够将妈妈包里的矿泉水，手机，玩具，钱包等等进行形象的表现，也有基础略差的孩子会通过简单的图形进行表现。唯一这节活动下来我感到非常疑惑和挫败的是如何教育思维非常局限，一板一眼，胆子很小的宝贝?老师可以引导起个头，可以手把手教，但是肯定不能全权代替画好。但是总有个别幼儿是怎么也不敢下笔，连大小，画纸的具体位置，这样画可以吗，那样画行吗。每一步都需要得到充分的肯定才敢动手。目前，我还没有找到非常行之有效的教育方法对待这样类型的宝宝，希望在以后的教学过程中还有与其它教师间的交流上可以找到适合的方法。

31、幼儿园中班教案《动物的伞》反思

　　[活动目标]

　　1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。

　　2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　[活动准备]

　　能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。教学挂图《动物的伞》、幼儿用书《动物的伞》

　　[活动步骤]

　　一、谈话引出

　　下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?

　　二、为动物朋友找伞

　　1、激起帮助动物的愿望

　　师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗?。(出示各种小动物的贴绒)

　　2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

　　三、学习儿歌

　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

　　2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

　　4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

　　5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家!

　　附：《动物的伞》 作者：陆蔚

　　哗啦，哗啦，下雨了;

　　燕子飞到树枝上，大树伞!

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞!

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

　　小动物们有了伞，再也不怕被雨淋!

　　活动反思：

　　《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

　　从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

　　中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

　　在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

32、中班故事活动教案《妈妈的爱》反思

　　目标：

　　1、通过故事感受小野猪妈妈母子之间深深的爱，体会爱的含义。

　　2、回忆生活中的点滴情景，讲述妈妈对自己的爱。

　　3、用各种方式表达对妈妈的爱。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：录像 挂图 音乐

　　活动过程：

　　一、 教师讲述故事第一遍，并提问：

　　1、故事中有谁?

　　2、听完故事你的心里是一种什么样的感觉?

　　二、逐副出示挂图并提问：

　　图一：1、小野猪身上长了疮，大家都离它很远，为什么?

　　2、但只有一个人在他身边，是谁?

　　3、你觉得小猪的妈妈坐在小猪的身边是怎样?不嫌弃!(解释嫌弃。爱是不嫌弃)

　　图二：1、翻过几座山?累不累?妈妈说累了么?三座大山有多高多远?

　　2、这是你觉得野猪妈妈心里是怎样想的?

　　3、如果是你的妈妈，你觉得心里怎样?

　　4、你妈妈为你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?

　　(心里有爱，就能不怕辛苦，不怕累)

　　图三：1、一天要先多少次，要洗多少天?三个十天是多少?

　　2、野猪妈妈放弃了没有?为什么?

　　3、你的妈妈为你做一件事情坚持了很长很长时间?(心里有爱就要坚持，不能放弃)

　　三、结合自己的生活经验，讲述自己妈妈和自己的故事

　　播放日常收集亲子活动录像：在你长大的这么长时间里，你的妈妈也付出了很多很多，有没有你印象最深的事情?四、启发用多种方式表达对妈妈的爱

　　小野猪说：妈妈我来当你的小拐棍。

　　那么你要对妈妈说点什么?或者做点什么呢?

　　五、课后迁移：今天回家对自己的妈妈说一句话(妈妈我爱你)，做一件事(递水、鞋子)

　　活动反思：

　　通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感，引导爱的多种表达方式，发展幼儿语言表达能力、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。

33、幼儿园优秀教案中班数学《妈妈的礼物》反思

　　活动目标

　　1、能将数量相等的物体接在一起，初步感知6以内物体之间的等量关系。

　　2、能积极动脑思考，探索前后两头接龙的方法。

　　3、学习与同伴合作游戏。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备

　　实物接龙卡若干张，礼物盒;幼儿用书人手一份。

　　活动过程

　　一、妈妈的礼物

　　1、教师出示一个实物盒：宝宝过生日，妈妈送了一份礼物给宝宝。猜一猜，礼物盒里会是什么礼物呢?鼓励幼儿大胆猜测。

　　2、请幼儿打开礼物盒，取出礼物：妈妈送的是什么?这些卡片上都有些什么?引导幼儿观察卡片，了解卡片中间有一条线，把卡片分成两部分。每一部分上都有许多笑实物。

　　二、了解游戏玩法。

　　1、妈妈送的这些卡片式两个小朋友一起玩的，游戏名字叫“接龙”。接龙的时候，要把一样多的东西接在一起。想一想，应该怎样接?

　　2、师与一幼儿进行示范，请幼儿轮流分发接龙卡片，商量谁先出卡片，知道一人出一张进行接龙。启发幼儿思考，鼓励幼儿示范接龙游戏的玩法。引导幼儿讲述为什么这样接，知道要把一样多的东西接在一起。

　　3、师幼共同检查接龙结果，进一步引导幼儿讲述：几个XX和几个XX一样多……引发幼儿思考：如果后面接不下，那该怎么办?

　　三、幼儿操作活动

　　1、等量接龙。两名幼儿玩一组图片。幼儿观察接龙卡上的实物数量，将一样多的实物接在一起。

　　2、给动物送食物。观察卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮他们找出他们喜欢吃的食物。

　　3、画出一样多的。数一数每张卡片上有几个物体，给一样多的物体打勾。

　　四、活动评价

　　1、展示一套没完成的接龙游戏，请幼儿观察后面能不能接?启发幼儿思考：后面接不下时可以往哪里接?

　　2、表扬能与同伴轮流分卡片、出卡片的幼儿，鼓励幼儿友好地与同伴一起游戏。

　　活动反思：

　　整个活动设计层层递进，充分体现了以人为本的教学理念，以数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。通过给妈妈制作生日礼物，使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让幼儿在玩中学，学中玩，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

34、幼儿园中班主题教案《采访妈妈》反思

　　一、活动目标

　　1、尝试把自己收集到的有关妈妈信息进行交流，感受交流的快乐。

　　2、学着用简单的符号记录信息。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已经在家采访过妈妈，并一起和妈妈完成采访表。

　　2、区域活动时已经“读”过采访表。

　　3、记录表、记录用的纸和笔。

　　三、活动过程

　　1、引起兴趣

　　前几天我们做了小记者，一起采访了妈妈，有什么发现?

　　2、分享交流

　　(1)、幼儿和好朋友一起交流自己采访到的信息，老师观察幼儿能否看懂调查表，并读懂表格各栏的意思。

　　(2)、请个别幼儿交流，介绍自己的妈妈，一起看记录表。

　　(3)、引导幼儿用动作学妈妈最喜欢做的事。

　　(4)、老师记录自己的妈妈，介绍表格各栏的意思。

　　3、幼儿记录

　　(1)、幼儿用简单的符号记录自己妈妈的信息。

　　(2)、展示幼儿的记录表。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。