中班教案《鼠小弟的背心》反思

中班教案《鼠小弟的背心》反思

1、中班教案《鼠小弟的背心》反思

活动目标：

　　1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

　　2、理解并会讲述故事的内容。

　　3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

　　电脑动画。

活动过程：

　　1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

　　线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

　　提问：鼠小弟穿了一件什么呀?

　　谁给鼠小弟织的小背心呀?

　　后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

　　鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

　　师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

　　线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

　　提问：这几个小动物一个比一个怎么样?

　　为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)

　　师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。

　　线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

　　提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

　　小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么?

　　谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

　　师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。

　　2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

　　提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?

　　这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?

　　(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)

　　3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。

　　4、提供新的线索，发展图书的新内容。

　　师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

反思：

　　在这次的阅读活动中，为了让孩子乐于思考，敢于表达，同时也为了不将幼儿的思路框死框牢，经过研讨，我们将第一个问题设置为“鼠小弟的背心着呢么了?”，在我的想象中，孩子们面对这个问题一定有许多可以说的内容，比如他们可以说“背心变长变大了”，也可以说“很多动物朋友穿了小背心”等等，总之，在我的主观臆断中这应该是个很开放的问题，可是活动中孩子们的表现却出乎我的意料——虽然我很尊重每一个孩子的意见，积极第组织他们进行讨论，可是大部分孩子似乎没多大兴趣参与讨论，他们只是把我的问题当成一桩任务在完成，并没有出现我想象中你争我夺的场面，有的孩子对这个问题甚至表现得无所适从。这是怎么回事呢?在活动后的教研中，杨老师的评析为我找出了问题的症结。

　　“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题 ”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。

　　我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。

2、中班教案《春天的电话》含反思

活动目标

　　1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

　　2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

　　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备

　　1.事先带领幼儿外出找过春天。

　　2.多媒体课件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

　　一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

　　?J引导观察春天

　　完整欣赏→理解?K报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

　　1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

　　听开火车音乐进活动室。

　　2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊!春天来啦!”

　　春天是大地有什么变化?(请幼儿回答：春天的特征)

　　3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答：打电话)

　　二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

　　1.提问：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

　　2. 提问：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

　　小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好!春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你!再见!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

　　小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好!春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。

　　现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

　　4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

　　小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!

　　5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你!再见!”

　　现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

　　你们表演的太棒了!(分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

　　6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

　　小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢!”

　　三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

　　1、建议教师讲二遍故事。

　　第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、理解掌握故事内容。

　　建议提问：

　　你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

　　进一步理解内容建议提问：

　　为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了?

　　为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　　为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了

　　着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

　　听故事学说对话。

　　2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

　　3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话(自制的或替代品，学说对话)

　　请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

　　讨论故事情节发展的顺序。

　　建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事?引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

　　表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后顺序。

活动反思

　　春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

3、中班教案《夏天的树》含反思

活动目标

　　1、用红、黄、绿等相间的色彩，表现夏天树木的特点。

　　2、懂得在纸上吹出多彩树木的方法。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备

　　1、彩笔、画纸、颜料等

　　2、夏天树林的景色图。

活动过程

　　1、图画欣赏

　　(1)出示图画，师生共同欣赏夏天美丽的树木风景图，并说一说，夏天的树林美在什么地方。

　　(2)出示范画，观察吹画制作的方法。

　　师：这幅画画的是什么?(树木)

　　它是什么颜色的?这幅画是怎样画出来的?(有绿色、黄色、粉色等)

　　2、指导画法

　　(1)树干

　　用黑色和灰颜料滴在纸的下方，然后用嘴慢慢向前吹，粗粗的树干就会出现。

　　(2)树枝

　　顺着树干生长的方向向前吹，从而吹出长短、粗细不同、各种各样的树枝。

　　(3)树叶

　　用手指蘸取绿色颜料在树枝上点画树叶，注意添花的位置、树叶的形状等

　　3、幼儿创作

　　引导幼儿选取合适颜色，掌握好方法，注意颜料的使用。

　　4、展示、欣赏作品。

小结及反思

　　夏天，是美丽的。幼儿通过绘画，可以感受大自然的美丽，增加了热爱自然的情感。

4、小班教案《鼠小弟的小背心》含反思

活动目标：

　　1.细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

　　2.愿意用动作、表情以及故事中的语言积极的参与讲述活动。

　　3.能分析故事情节，培养想象力。

　　4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　教学ppt

活动过程：

　　一、导入(两张图片对比，引出故事)

　　(一)第一张图片

　　1.瞧，谁来了啊?我们一起打个招呼吧。

　　2.今天呀，鼠小弟特别高兴，因为他身上穿了一件新衣服。瞧，这是一件什么样的衣服呀?(PPT出示红色的小背心)

　　3、“这是妈妈给我织的小背心，很好看鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊!我们一起来学一学神气的样子。”(集体学神气样子)

　　(二)第二张图片

　　1.刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦?

　　2.它为什么不开心啊?(它的小背心变得又大又长)

　　3.想知道，为什么这件小背心会变成这样吗?这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

　　二、分段欣赏

　　(一)欣赏第一段：(鸭子)

　　1.(教师念嘎嘎嘎，做鸭子动作)谁来了?你们怎么知道?

　　2.小鸭子在干嘛呢?他在想些什么?

　　3.鼠小弟会把小背心借给小鸭子穿吗?为什么?如果你想向别人借东西，你会怎么说呀?我们一起用有礼貌的声音问问鼠小弟吧?

　　教师小结：因为小鸭子有礼貌而鼠小弟又很大方所以小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。

　　4.小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样?哎呀，有点紧，不过还挺好看的!”小鸭子很开心呢。

　　(二)欣赏第二段：(猴子)

　　1.这次又是谁来了呢?(幼儿说出来后请孩子模仿动作)

　　2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?

　　3.小鸭子答应了。瞧!猴子穿上小背心感觉舒服吗?你从哪里看出来他穿着不舒服?(观察模仿动作，表情)为什么会不舒服?(猴子比小老鼠长得大)穿上这么小的背心，猴子还是挺喜欢的，他说：“哎呀，有点紧，不过还挺好看的!”

　　(三)欣赏第三段：(海狮、狮子)

　　1.看，小猴子又遇到了谁呢?

　　2.海狮穿上小背心舒服吗?什么表情啊?

　　3.接着，海狮遇到谁呢?(请幼儿猜，比海狮大的动物)

　　4.狮子穿上小背心会怎么说?(请个别幼儿说说)。

　　(四)欣赏第四段：(小马、大象)

　　1.谁来了呢?(马儿的叫声)

　　2.想一想小马会对狮子说什么呢(老师扮演穿小背心的狮子，师幼共同完成对话)

　　3.谁来了?(大象)

　　4.我请小朋友来扮演小马和大象，谁想来表演一下?(幼儿完成对话)

　　5.你们觉得小老鼠看到大象穿着他的小背心会是怎么样的表情!

　　三、 回忆绘本

　　1.我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过?(请孩子们来帮忙排列)

　　2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢?

　　3.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，都是什么样的表情?它们的手有怎样的变化?

　　4.现在你们终于知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧?

　　教师小结：因为借衣服的动物朋友越来越大，所以鼠小弟的衣服越变越大。

　　四、引出结局

　　1. 事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想什么办法让鼠小弟重新变得快乐?

　　2. 我们看看动物朋友们想到了什么好办法?现在鼠小弟现在的心情是怎样的?

　　小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。鼠小弟把背心借给朋友们，让他们获得了快乐。当鼠小弟难过的时候，动物朋友们也想到了让鼠小弟快乐的办法，相互帮助就能一起获得快乐!

　　延伸：你们觉得谁穿上小背心最滑稽呢……

活动反思：

　　“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题 ”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。

　　我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。

5、小班教案《鼠小弟爬大山》含反思

活动目标：

　　1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。

　　2、能和老师一起表演故事。

　　3、培养幼儿倾听的能力。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　教学PPT、头饰、音乐、手偶。

活动重难点：

　　培养幼儿倾听的能力。

　　能跟着老师学说故事中的人物语言。

活动过程：

　　1、游戏：爬呀爬。

　　——随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。

　　2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。

　　——出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么?

　　——出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。

　　3、出示手偶理解故事。

　　——出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?

　　——请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么?走着走着，又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢?

　　——请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?

　　——鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?

　　——请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。

　　4、师幼一起表演故事。

　　——请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

6、小班语言优质课教案《鼠小弟爬大山》含反思

活动目标：

　　1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。

　　2、能和老师一起表演故事。

　　3、培养幼儿倾听的能力。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

　　教学PPT、头饰、音乐、手偶。

活动重点：

　　培养幼儿倾听的能力。

活动难点：

　　能跟着老师学说故事中的人物语言。

活动过程：

　　1、游戏：爬呀爬。

　　──随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。

　　2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。

　　──出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么?

　　──出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。

　　3、出示手偶理解故事。

　　──出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?

　　──请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么?走着走着，又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢?

　　──请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?

　　──鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?

　　──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。

　　4、师幼一起表演故事。

　　──请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

教学反思：

　　教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

7、小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思

活动目标

　　1、喜欢倾听故事，体验故事的趣味性。

　　2、通过观察图片，尝试猜测故事内容。

　　3、能较大胆地表达自己的想法。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

　　1、经验准备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识

　　2、物质准备：绘本《鼠小弟的背心》，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干

活动过程

　　1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。

　　2、观察手偶，引起兴趣师：今天老师给大家带来一个新朋友，他是谁?(小老鼠)它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方?(它穿了一件红色的小背心)这个小背心可是妈妈送给它的呦!鼠小弟可喜欢了。

　　3、观察图片内容表情和服装你们看到了什么?你觉得发生了什么事?(请小朋友站起来充分表达?)究竟小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

　　4、第一遍讲故事。

　　鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气!这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真漂亮，也很喜欢。

　　于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗?

　　鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧!

　　小鸭子可开心了穿上了漂亮了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。

　　这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜欢，你们猜猜它说什么?小鸭子会同意吗?小鸭子说：借给你穿穿吧!咦，小猴子这是怎么了呀?(幼儿随意回答)原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很漂亮。它说：有点紧，但是还挺好看的。接下来谁来了?

　　海狮出来：(它做了什么?它怎么说?小猴子答应了吗?小猴子也愿意跟大家分享，我们看看它穿上了吗?你们发现了什么?背心对他来说?但是还是?)狮子想干嘛：(谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样 了?它觉得也很漂亮，于是它对海狮说?我们来看看海狮借给她了吗?狮子穿起了背心，是什么表情呢?

　　马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜欢，于是它说?狮子会答应吗?于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦?但是它依然很开心。

　　大象也看上了小马的背心，你们觉得大象穿的进去吗?你们看看它难受吗?为什么?因为背心太小了，身体太大了。

　　引出提问(1)都有谁穿了它的背心?

　　(2)为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢?

　　(3)那有什么办法能让小老鼠高兴起来呢?

　　(4)我们来看看大象怎么做的?

　　5、总结：小老鼠将自己喜欢的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗?你是怎么做的?

　　6、第二遍讲故事刚才我们一起探索了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧!

　　7、操作活动(1)教师介绍操作材料"鼠小弟的小背心"，请幼儿根据故事内容操作材料，给各种不同的小动物"穿"上合适的背心。

　　老师：我们给小动物们也准备了小背心，大家一起来帮助小动物们找到合适的下背心吧!

　　(2)教师巡回辅导，提示幼儿根据动物体型大小，配套"穿"上合适的小背心。

　　幼儿分享作品，体验成功的的快乐。活动自然结束。

教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

8、小班语言教案《鼠小弟爬大山》含反思

　　活动目标：

　　1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。

　　2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对各种水果有所了解(颜色，形状，口味等)

　　2、教具准备：PPT课件

　　配套课件：小班语言课件《爱吃水果的牛》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/272.html

　　活动过程：

　　(一)导入故事，引起兴趣

　　——看看我带来了什么(牛)

　　——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么?

　　——你觉得这是怎么样的香蕉?(弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的)

　　——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……

　　——你会怎么请小牛吃香蕉呢?

　　小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊!

　　2、苹果、葡萄、桔子(练习表达)

　　——还有还有!这些是什么水果啊?怎么样的苹果啊?

　　——谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛?

　　小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。

　　3、更多水果(巩固表达)

　　——还有还有!我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说!

　　——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧!

　　过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我们接着听故事!

　　三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达

　　1、继续倾听，感受神奇

　　有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，所有的人都生病了!

　　——只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢?

　　小结：原来水果很有营养，牛吃了很多水果不会感冒。

　　“请喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪儿来的呢?

　　小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶!

　　——小牛还会有什么牛奶呢?

　　香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了!大家都成了爱吃水果的人啦!

　　2、分享牛奶，巩固表达

　　——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢!神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。

　　——说说你们想吃什么牛奶?会不会用好听的话说呢?(分享水果牛奶)

　　教学反思：

　　教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

9、中班教案《我的家人》含反思

活动目标

　　1.使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。

　　2.帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。

　　3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

重点难点

　　本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。

活动准备

　　一张合家福照片。操作卡片《我的家人》。

活动过程

　　一.谈话引入

　　1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的?

　　2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充)

　　3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的**，这是我的**”语言表达。

　　提问：你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜欢你的家吗

　　再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。(幼儿讨论)

　　4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知(爸爸 妈妈)

　　5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很快乐很幸福。

　　二.欣赏儿歌《我有一个幸福的家》

　　.提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗?

　　生：喜欢。

　　师：为什么?

　　生：幼儿园像我家。

　　师：你们真棒!(指大拇指)那你们爱老师吗?

　　生：爱。

　　师：那老师像你们的什么?(像我们的爸爸妈妈)

　　师：你们真可爱。(顶呱呱 做个笑脸)

　　三.结束部分

　　开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。

教学反思

　　在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。

10、中班教案《我们的小组》含反思

活动目标：

　　1.积极主动地参与选组活动，能发现选组中出现的问题，并想办法调整。

　　2.体验升入中班的自豪感。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.乐于探索、交流与分享。

重点难点：

　　能发现选组中出现的问题，并想办法调整。

活动准备：

　　幼儿在小班时已有分组及按小组活动的一些经验，《幼儿画册》第3册第1页，收集一些孩子喜欢的图片供孩子选择。

活动过程：

　　一、我和那些小朋友在一组?

　　1.提问：小班的同伴是不是都来了?我们班又来了哪些新朋友?他们叫什么名字?

　　2.引导幼儿思考：升入中班了，想和哪些小朋友在一组?

　　3.幼儿自由结伴选组。

　　二、我们的分组合适吗?

　　1.根据幼儿选组的情况，就出现的问题引发讨论：如果小组太多了怎么办?有的组小朋友太多，有的组小朋友太少怎么办?有的组全是男孩(女孩)怎么办?

　　2.就分组可能会出现的问题以及所带来的不便进行讨论，如：如果人太多，洗手、小便时厕所里就会很拥挤等，共同定出分组的一些具体要求，如：分成几个小组，每组有几个人，每组都有男孩和女孩。将要求以小图片的形式展示出来。

　　三、调整分组。

　　幼儿根据自己讨论、制定出的分组基本要求调整小组队员。

　　(一)我们是××组。

　　1.幼儿按新分的小组讨论，给自己的小组起一个名字。

　　2.每组派代表向大家介绍自己所在小组的名称及成员。

　　(二)制作小组标记。

　　让幼儿画出小组的标记，贴在每组的桌面上。

教后反思：

　　活动中，孩子们争着给自己的小组取名字，大家相互讨论，最后共同协商一致，在这个过程中，孩子们学会了交流分享。而且对自己小组取得名字后大家都有沾沾自喜的满足感，还把自己的标记画下来，愿意介绍所在组的成员，和标记特色。我觉得以后可以多开展这样的交流讨论活动，让孩子们畅所欲言。

11、中班教案《打喷嚏的小老鼠》含反思

活动目标：

　　1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。

　　2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

　　3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　《打喷嚏的小老鼠》的音乐 小老鼠手偶一个

活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

　　提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?

　　小老鼠感冒后是怎么做的?

　　小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?

　　二、欣赏音乐，创编动作。

　　1.完整欣赏，初步感受音乐。

　　讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?

　　小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

　　2.分段欣赏，尝试创编动作。

　　(1)欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

　　集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子?

　　提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

　　(2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

　　自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?

　　(3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。

　　讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?

　　三、理解情感，完整表演。

　　1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?

　　2.幼儿听音乐完整表演2遍。

　　四、联系生活，拓展延伸。

　　思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?

　　小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

附故事：

　　小老鼠恢恢感冒了，总是鼻子发痒打喷嚏。它决定去动物医院看病，它一边走一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，吃点药，多晒晒太阳，很快就会好的。小老鼠病好了，走着走着就高兴得笑了。

活动反思：

　　1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

　　2.结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

　　在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

　　3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

12、中班教案《小老鼠的魔棒》含反思

活动目标：

　　1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

　　2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

　　3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

　　一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事PPT;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

　　师：小朋友，你们看，老师带来了什么?

　　师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看一段课件吧。

　　2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。

　　师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?

　　师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?

　　师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?

　　教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。

　　师：小老鼠的魔棒有什么本领?

　　小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

　　【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。

　　二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

　　1.教师出示故事中的画面(草地)。

　　师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?

　　充分让幼儿自由猜想。

　　2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。

　　师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?

　　师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

　　师幼合作表演这个情节。

　　3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。

　　师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?

　　幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

　　师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

　　播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

　　4.完整地讲述第二段故事。

　　师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

　　5.分角色表演。

　　师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?

　　【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。

　　三、创编故事结尾。

　　师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?

　　在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。

　　师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?

　　【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

　　四、给故事起名字，完整欣赏故事。

　　师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?

　　师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!

　　师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。

　　【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

　　活动延伸： 假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?

　　【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

活动反思：

　　为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢?小老鼠拿起魔棒指着大树说："魔棒魔棒让大树变小吧。"咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说："魔棒魔棒让小树变大吧。"小树真的变成了大树，和原来的一模一样。

　　小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变大吧。"蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说："魔棒魔棒让蘑菇变小吧。"蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。

　　小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢?小老鼠拿起魔棒对着树枝说："魔棒魔棒让树枝变大吧。"树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。

13、中班教案《水的秘密》含反思

活动目标

　　1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

　　2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

　　3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

　　4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

　　在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

活动准备

　　1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

　　2.装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

　　3.粘贴实物的卡纸一张

活动过程

　　(1)水的秘密

　　S: “小朋友看老师这杯子里面是什么?”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么样子的有没有颜色?有没有味道?”

　　Y: “ 没有颜色没有味道。”

　　S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗?”

　　(2) 糖和盐的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

　　Y: “看不见”.

　　S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友说一次溶解”.

　　“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好?”

　　“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗?”

　　“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗?”

　　Y: “不能”.

　　S: “他变成怎样?”

　　Y: “软软的”

　　S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法?请小朋友回答.”

　　y: “摇一摇，用勺子搅拌”.

　　S: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了?”

　　不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗?

　　S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好?”

　　给以帮助与鼓励

　　3.幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

　　那是不是所有的东西都能溶解呢?

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

　　二..统计

　　能的画圆不能打叉

　　三.游戏

　　1点心和他的糖水

　　S: “现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

　　谁愿意做我的白糖。”

　　Y: “我”.

　　S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

　　(1) S: “白糖是什么样子的?”

　　Y: “硬硬的(请幼儿用肢体表示)”.

　　(2)S: “放在水里是什么样子的?”

　　Y: 软软的(请幼儿用肢体表示)

　　( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的?”

　　Y: “快速转动(请幼儿用肢体表示)”

　　(4)S: “溶解了是什么样子的?”

　　Y: “不见了(请幼儿用肢体表示)睡着了”

　　2 、放音乐请幼儿表演2次

　　3个幼儿和全部幼儿

　　游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

　　四、活动延伸

　　幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教学反思

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

14、中班教案《美丽的星空》含反思

活动目的：

　　1.了解星星和月亮在晚上出现。

　　2.会画美丽的星空。

　　3.体会星空的美丽。

　　4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　5.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备：

　　画纸，画笔，星星图片，月亮图片。

活动重难点：

　　画出心中美丽的星空。

活动过程：

　　一、复习导入。

　　小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀?

　　二、引出月亮。

　　有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。

　　晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀?

　　哦，对了，是小星星。

　　三、画出美丽的星空。

　　晚上，一个大大的月亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的星星在一边，天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。

　　不会画的，在画画中有原则性错误的，老师在一旁引导教导。

　　四、点评。

　　哇，小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的，都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。

活动反思：

　　在活动中我发现如能让幼儿多讨论一下夜晚星空的景象和有关流星等，孩子们的思维会更活跃，孩子们在这方面的知识也会更丰富。

15、中班游戏教案《打地鼠》含反思

活动名称：

　　音乐游戏《打地鼠》

活动目标：

　　1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

　　2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。

　　3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.喜欢参与游戏，体验。

活动重点：

　　会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

活动难点：

　　通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。

活动准备：

　　音乐、地鼠图片、ppt、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。

活动过程：

　　一、开始部分导入：变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。

　　师：这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看吧。

　　二、基本部分

　　(一)播放ppt，讲述游戏中的故事情节。

　　师：一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。

　　师：在刚才的动画里，出现了哪些角色?

　　师：小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?

　　师：小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏吧。

　　(二)倾听音乐，感受音乐,创编动作。

　　1、倾听整段音乐师：我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!

　　①听了这个音乐后你有什么发现?想到了什么?

　　2、分段倾听音乐①听音乐中的第一段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作?请小朋友们想一想。

　　幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。

　　②听音乐中的第二段师：刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?我们可以做什么动作呢?请小朋友们想一想。

　　幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习③听音乐中的第三段师：这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　④听音乐中的第四段师：这段音乐听了你感觉他们在干嘛?我们可以做什么动作表示呢?请小朋友们想一想。

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　⑤听音乐中的第五段师：这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?请小朋友们想一想。

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　(三)讲解游戏的玩法和规则师：音乐开始，游戏开始。音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。音乐结束，游戏结束。

　　(四)教师带领幼儿分角色开始游戏(游戏进行2-3遍)1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。

　　2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。

　　3、请全部老师一起参与游戏。

　　三、结束部分1.播放音乐，幼儿离场。

　　师：小地鼠们，我们今天都玩累了吧，我们要回家了哟。

　　四、活动延伸：

　　1.美工区---画地鼠2.表演区---表演打地鼠

教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

16、中班教案《美丽的小鸟》含反思

活动目标

　　1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

　　2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

　　3、绘画时保持良好的坐姿。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

重点难点

　　学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

　　尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

活动准备

　　幼儿用书，勾线笔，白纸。

　　通过提问，引出主题，教示范讲解，尝试用线条来装饰鸟

　　1、春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，通过看图片让幼儿观察小鸟都有共同的特征，让幼儿认识小鸟它是什么样的，

　　2、老师教师做示范画一画不同的小鸟，用各种线条和图案来装饰小鸟，装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

　　3、老师引导幼儿动手绘画，教师巡回指导幼儿画的时候该怎样安安静静，坐端正了画，

　　4、展示幼儿的作品

教学反思

　　在教学当中看到幼儿这样快乐，这样活跃，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注幼儿的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

17、中班教案《幸福的猪小弟》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖

　　2.学习用自然的声音唱歌。

　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　音乐、图片 课件

活动过程：

　　(一)倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　——我们小朋友都有一个家，有一首歌曲叫《让爱住我家》，听过吗?我们一起来听听吧。

　　——这是一首很温柔的歌，在唱的时候如果你的声音太大或者太小好听吗?

　　——既然大家一起唱，那我们就要控制自己的音量，让你的声音和大家的声音保持一致，这样唱起才会好听哦。

　　——在唱一遍歌曲《让爱住我家》，提问：什么是幸福?

　　——小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　(二)通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　——教师讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　——提问：猪小弟的幸福是什么?

　　——利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　——过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　——教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　——提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　——小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　(三)结合图谱加伴奏说歌词，学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　——带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱——师幼同步演唱

　　——带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　——现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　(四)升华情感。

　　——提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　——小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　——结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

活动反思：

　　1.本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。

　　2.由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。

　　(1)本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。

　　(2)关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。

　　(3)由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。

18、中班教案《锯子的发明》含反思

活动目标：

　　1、知道各种各样锯的名称、种类、用途。

　　2、鼓励幼儿积极参如搜集，培养幼儿的任务意识。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

　　1、手锯一把，不常见锯的照片3张，有关锯的资料一本，《鲁班学艺》故事书一本。

　　2、做好家长工作，争取家长对活动的支持。

活动过程：

　　一、收集。

　　1、出示手锯引导幼儿讨论：这是什么?你见过什么样的锯?

　　2、发动家长和幼儿一起搜集各式各样的锯(或图片)。由于锯的大小不一，并且非常锋利，为了幼儿的安全，特请家长协助搜集，并且亲自帮助孩子将搜集到的锯(图片)送到幼儿园。

　　二、展示讲解搜集到的锯(图片)。

　　1、引导幼儿讲解自己带来的锯(图片)：是什么样子的，叫什么名字，有什么用途。

　　2、出示幼儿和老师收集来得锯(图片)，启发幼儿说说还见过什么样的锯，并且讨论几种不常见的锯的特性、用途。(教师及时肯定幼儿的发现)。

　　三、了解锯的来历。

　　1、启发幼儿讨论：锯是那里来的?谁发明的?以前没有锯，人们是怎样 伐的?如果遇到困难，老师和小朋友一起查资料解决问题。

　　2、引导幼儿和老师一起学习《鲁班学艺》。了解鲁班是怎样发明锯的。

活动反思：

　　通过本次活动我发现，其实日常生活中的教育因素很多。教师平时只要做个有心人，善于观察，抓住契机，适时教育，才会满足幼儿的需要;才会在幼儿的兴趣点上，不断生成问题，解决问题。从而扩大幼儿的知识面。

19、中班健康优质课教案《猪小弟洗澡》含反思

【活动目标】

　　1、知道勤洗澡可以保护皮肤。

　　2、通过迁移生活经验及音乐表演，初步学习自己洗澡。

　　3、养成良好生活卫生习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

【活动准备】

　　音乐《猪小弟》、小猪图片一张、白纸一张。

【活动过程】

　　一、引入。

　　今天老师要给大家介绍一位新朋友。猪小弟：小朋友大家好，我叫猪小弟，今天我要和你们一起做游戏啦!小朋友们，我们一先起来听听在猪小弟身上发生了怎样的故事?

　　二、第一遍完整听音乐《猪小弟》，提问：

　　1、你在音乐里听到了谁?(小兔、小羊)他们都说猪小弟什么啦?(脏兮兮)

　　2、后来他干了什么?(洗澡)

　　第二遍听音乐验证小朋友说的对不对。提问：

　　3、后来它的朋友会它玩游戏了吗?为什么?

　　三、组织幼儿讨论。

　　你爱洗澡吗?为什么要经常洗澡呢(洗澡对我们的身体有什么好处)?

　　(洗澡可以使我们干净，这样人很舒服;运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好;经常洗澡，干净的皮肤可以消灭细菌，保护我们的皮肤;变得香香的，会受大家的欢迎，皮肤会变得滑溜溜的……)

　　你是怎样洗澡的呢?你能不能到上面来做给大家看看你是怎么洗澡的?(请幼儿上前表演洗澡的动作)

　　如果天气冷了我们洗澡时要注意什么?(保暖、小心感冒)

　　四、幼儿随音乐表演，体验洗澡的乐趣。

　　下面呀，小朋友都请起立，我们一起来跟着音乐洗个香喷喷的澡。(幼儿跟着音乐，体验洗澡的乐趣)

活动反思：

　　在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。在提问的过程中，教学问题出现了，针对中班幼儿的学习特点，在此环节我应该采取个别提问，鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法，可我在这个环节没有让幼儿个别回答而是让幼儿集体回答，没有体现幼儿个性的发展，这种集体式的问答方式适合小班幼儿的学习特点，或许由于之前实习期间与小班幼儿接触较多，还有就是对中班幼儿学习特点和年龄特点掌握的不好。在今后的教学活动中，我将努力探索中班幼儿的学习特点，改进教学模式。

20、中班教案《老鼠的皮鞋车》含反思

活动目标

　　1.观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

　　2.会用清楚完整的语言表达图片内容。

　　3.懂得只要开动脑筋.废旧物品也可以做成有用的东西。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活动过程

　　1.出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)

　　(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

　　(2)如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)

　　2.演示教具，启发提问，引导幼儿讲述

　　(1)出示插入教具小兔

　　①看，谁来了?

　　②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　　(2)出示插入教具小松鼠

　　①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

　　②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　　(3)出示插入教具小老鼠

　　①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

　　②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

　　(4)出示图二

　　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

　　①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么?

　　②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　　(5)出示图三

　　教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　　①小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

　　②小松鼠喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么?小松鼠又说了些什么?小兔和小松鼠是一种什么样的心理?

　　3.请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍

　　4.老师示范讲述一遍

　　5.讨论

　　(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

　　(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢?

　　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

活动延伸

　　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

活动反思

　　全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

　　活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

　　以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

　　点评

　　对于一个成功的语言活动来说，教师的语言魅力是很重要的。朱老师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。

　　从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

　　从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。最后，教师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教育意义在无形中传递给幼儿，通过最后的讨论环节教育幼儿有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，要变废为宝。

　　对这个活动，我有这样几点建议：教师在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!

21、中班音乐教案《幸福的猪小弟》含反思

活动目标：

　　1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。

　　2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重点难点：

　　重点：学唱歌曲活动

　　难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动准备：

　　钢琴伴奏、图片 课件

活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。

　　1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么?

　　利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)

　　2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　3.结合图谱加伴奏说歌词

　　三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱

　　2.师幼同步演唱

　　3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)

　　四、升华情感。

　　提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!

活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

22、中班美术优质课教案《背心设计师》含反思

活动目标：

　　1、学会用线条画背心，用自己喜欢的图案来装扮背心。

　　2、培养幼儿乐于助人的品质，增强人际交往能力。

　　3、培养幼儿的审美能力和创造力，增强手腕的控制能力。

　　4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动重难点：

　　用线条表现背心。

活动准备：

　　1、蜡笔、绘画纸若干。

　　2、圆领、方领的背心实物图，外套一件。

　　3、健康歌、背心歌、小鸭子的光盘或录音带，录音机。

活动过程：

　　一、激发兴趣

　　1、老师播放“健康歌”的音乐，和幼儿一起做运动。

　　老师模仿模仿公鸡叫的声音“喔喔喔——”，做伸懒腰的动作，说：天亮了，起床了，哇!今天的天气真好，让我们一起来做个运动吧!

　　2、配班老师扮演小鸭子，边擦拭额头上的汗，边用手抖抖衣服，哭着说：我把背心弄湿了，可是，我没有带背心，不换背心会感冒的!

　　3、老师：小鸭子没有背心换，怎么办?有谁愿意帮助小鸭子吗?好，让我们给小鸭子做背心吧!

　　二、学习新课

　　1、老师出示圆领、方领的背心，引导幼儿说出背心的特征，让幼儿用手顺着背心的边沿摸一摸，初步感知背心的轮廓。

　　老师：小朋友，看，这是什么?(背心)

　　老师：背心是什么颜色的?背心上有哪些图案?

　　老师：背心的领子是什么样的?

　　老师：背心和我们穿的外套有什么不一样?

　　2、老师示范画背心。

　　老师：老师喜欢圆领的背心，要送一件圆领背心给小鸭子。我们先来画领子——弯弯一道线，变成小圆领;接着画肩宽——左边一道线，右边一道线;然后画衣长——轻轻一阵风，线条吹两边;最后封口——底下拉根线，系紧两边线。

　　老师：看，背心画好了，是件白色的背心，老师想让背心变得更漂亮，有什么办法吗?

　　老师：好，老师给背心添上几朵小红花，让两条彩带往下飘(肩宽出)，看，图案加完了，好看吗?

　　小结：小朋友说得对，给背心画上自己喜欢的图案，背心就会变得更加漂亮。

　　老师：老师做了件圆领的背心，还可以做成什么领子的背心呢?

　　附儿歌：背心歌弯弯一道线，变成小圆领;左边一道线，右边一道线;轻轻一阵风，线条吹两边;底下拉根线，系紧两边线;仔细瞧一瞧，背心亮眼前;添上新图案，背心更漂亮。

　　3、老师播放“背心歌”的录音磁带，幼儿尝试画背心，老师巡回指导。

　　老师：老师给小鸭子做好了背心，接下来，轮到小朋友给小鸭子做背心了。(给幼儿分发绘画纸。)

　　4、幼儿展示作品，分享绘画成果。

　　老师：小朋友给小鸭子做了件什么样的背心呀?是什么颜色的?背心上有什么图案，为什么要画这些图案?

　　老师：小朋友们真棒，制作的背心都很漂亮，小鸭子一定会很喜欢的!让我们去给小鸭子送背心吧!

　　三、巩固新知

　　1、老师播放“小鸭子”儿歌的录音磁带，带领幼儿模仿小兔子去给小鸭子送背心(配班老师戴鸭头饰，扮演小鸭子)。

　　老师：小朋友们，把做好的背心拿好了，我们要跟着小兔子去送背心了。

　　附儿歌：小鸭子小鸭子，做运动，弄湿背心一边哭;小朋友，学雷锋，帮小鸭子做背心;花背心，真漂亮，大家一起送背心;小鸭子，擦干泪，见了背心乐呵呵!

　　四、结束活动

　　老师：背心送完了，让我们和小鸭子一起到森林里玩游戏吧!(老师带领幼儿到活动区玩游戏)

　　延伸活动：

　　在美工区，可以给幼儿提供一些供剪、撕、贴的操作材料，使幼儿通过各自的奇思妙想，用不同方式设计衣服，创作更多的精美作品。

　　温馨提示：

　　1、在绘画活动中，在绘画之前，老师要让幼儿先了解背心的特征，让幼儿摸一摸，初步感知背心的轮廓，绘画时，老师要用简要的语言讲解画背心的步骤，并让幼儿明白背心各处的表现方法。

　　2、老师要鼓励幼儿大胆的创作，画各种款式的背心，当发现幼儿创作的作品不一样时，要及时表扬，增强幼儿创作的信心。

　　3、在教学活动中，不要求幼儿会读儿歌，只要幼儿理解儿歌的内容，借助儿歌掌握背心的绘画方法就可以了，通过日积月累，幼儿自然会习得儿歌。

反思

　　孩子们在整个活动中都是积极的、主动的、有效的参与。整堂课下来孩子们的兴趣浓厚，都专注于自己的工作，大部分孩子设计出来的背心非常漂亮，画面也非常整洁。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，在活动过程中，有的孩子能又快又好地完成作业，兴趣仍然非常浓厚;有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。

23、中班语言教案《鼠小弟和大象哥哥》含反思

活动目标：

　　1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。

　　2、能初步正确看待自己和别人的差异，认识自己，接受自己，能说出自己的优点，增强自信。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　1、绘本PPT

　　2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》

重点：

　　通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

难点：

　　尝试正确看待自己。

活动过程：

　　一、导入师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，非常有意思，还记得它的名字吗?

　　(《想吃苹果的鼠小弟》)师：最后鼠小弟在海狮的帮助下终于吃到了苹果。今天呀，鼠小弟又来了，和它一起来的还有谁呢?今天又会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看。

　　二、出示绘本封面和扉页，引导幼儿观察

　　1、【P1】师：看，封面上除了鼠小弟，还有哪一种动物啊?

　　2、师：鼠小弟和大象比一比，你们发现了什么?

　　总结：小老鼠矮矮的，小小的，所以我们叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我们叫他大象哥哥。今天故事的题目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指着念)

　　3、【P2】师：看看，这一页上又出现了谁?

　　4、师：观察得真仔细，这只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有漂亮的鼠小妹呢!我们一起来看看!

　　三、师生共读故事，想象体会故事情节

　　1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?"鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好?"鼠小弟的表情是怎样的?他能做到吗?"啊?我，我不会爬树啊。"

　　2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢?"哼，你这个胆小鬼!"鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗?想帮，但是自己又没有能力，心情会怎么样呢?

　　3、【P5】这时，谁来了?"还是大象哥哥好啊!"想想鼠小弟为什么会这样说?

　　4、【P6】哦，你们都猜对了!大象哥哥用了什么办法摘到了苹果?鼠小弟的表情是怎么样的?

　　5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还羡慕他什么呢?

　　6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我们一起来学学这个"看"的动作。

　　猜猜看，谁看得比较远?

　　总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。

　　7、【P8】它们又在干吗呀?大象哥哥推动了多大的石头?(用动作表示)大象哥哥还是个大力士呢!小老鼠推的石头有多大?(用动作表示)鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗?看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作?作出生动的表情哦!(龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦)

　　8、【P9】"一步能迈那么远。"猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步?

　　9、【P10】听!喵~~!是谁呀?猫来了，鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕猫了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥"什么都不怕"。

　　10、【P11】"呼呼~~~~"刮大风了。看，大象哥哥纹丝不动，"刮大风也没事。"闭着眼睛，好像还很享受呢!我们的鼠小弟呢?"嗖~~~!"一声，(老师表演)就被大风刮跑了。

　　11、【P12】吃饭时间到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，谁吃的多啊?哦，大象哥哥胃口大，"吃得下这么多好吃的东西。"

　　12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路来怎么样啊?他的表情是怎么样的?心里会想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有这么多的优点，他想"做大象真好!"13、那么，是不是大象哥哥身上全都是优点，没有缺点，而鼠小弟真的没有值得别人喜欢的地方呢?我们接着往下看。

　　14、【P14】恩?这是一堆什么东西啊?看看鼠小弟的动作。(老师捏起鼻子)这是谁的大便呢?"大象哥哥拉的屎那么大。"原来大象哥哥有个坏习惯，随地乱拉屎，而且不讲卫生，没有把自己的便便及时清理。

　　15、【P15】"真没办法"，鼠小弟在做什么?想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不容易?他要来回跑多少趟才能清理掉?虽然这么辛苦，但是他有没有放弃?

　　16、【P16】"哎呀!连花都踩倒了。真拿他没办法。"大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又会做什么?

　　17、【P17】"鼠小弟他虽然是胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花绑起来，给它浇水。

　　18、【P18】"对我好，所以我喜欢他!"鼠小弟他个子小、力气小、腿又短，又没给鼠小妹摘到苹果，为什么鼠小妹还喜欢鼠小弟呢?想想看，我们上一次读的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海狮的帮助下摘到了苹果，他是自己吃掉了吗?

　　总结：啊，我们发现，虽然鼠小弟是个胆小鬼，个子小，力气小，腿又短，但是他爱干净，讲卫生，爱护花草，有了好东西知道分享，受到别人的帮助知道感恩，原来他有这么多的优点啊!你们喜不喜欢鼠小弟?

　　四、发现自己的缺点和优点1、我们有时候也会和鼠小弟一样，看到别人跑得很快，跳得很高，心里羡慕得不得了，但是你们有没有发现自己的身上也有很多的优点是别人没有的?请你来说说自己的优点!(请幼儿上去讲述)总结：每个人都有自己的优点和缺点，就像鼠小弟一样，虽然他有很多缺点，但他的优点也不少，我们大家都喜欢他。我们不要总是看到自己的不足，羡慕别人很厉害，而是要把自己的优点发扬光大，用自己的优点来弥补自己的不足!

活动延伸：

　　老师会把这本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我们的图书角中，如果你还想看这本书，请你自己去翻阅。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

24、中班下学期语言教案《小田鼠的新家》含反思

　　活动名称：田鼠的新家

　　活动目标：

　　1、通过仔细观察画面，来理解故事中的内容 。

　　2、能体会到朋友之间互相帮助的友好情感。

　　3、了解各种动物的生活习性。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动重点：通过仔细观察画面，来理解故事中的内容。

　　活动难点：了解各种动物的生活习性。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、导入小朋友都有一个温馨的家，那你知道小动物的家在哪里吗?那我们一起看看。

　　二、出示PPT

　　1、你们知道小鱼的家在哪里吗?(在大海里)那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢?

　　2、这又是谁的家?田鼠在山脚下也有一个特别温馨的家，有一天 ，你听?突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的房子被砸烂了，它伤心的哭了，它的好朋友小狗看到了，对田鼠说："你到我们家来住吧，"田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，给小狗家弄得乱七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠说："小狗，对不起。"它又伤心的哭了这时，它的好朋友小松鼠过来了，对田鼠说："田鼠还是来我家吧。"

　　3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又伤心的哭了，小松鼠说："没关系"，这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说："你还是来我家住吧。"

　　4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情?

　　你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的?

　　5、田鼠最后还是决定自己重新建一个家，它的好朋友也都来帮忙，你们看小动物们在做什么?

　　活动延伸：你们知道田鼠的家是什么样子的吗?又会发生什么故事?请你把它画下来。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

25、中班健康公开课教案《机灵鼠小弟》含反思

　　活动目标：

　　1、学习弯腰半蹲走;

　　2、锻炼运动的持久性;

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　幼儿打扮成小老鼠，纤维袋20个，不同高低的隧道两条，音乐磁带。

　　活动重点：

　　学习弯腰半蹲走

　　活动难点：

　　能加快速度通过不同高度的隧道

　　活动过程：

　　(一)幼儿随音乐入场，做热身运动。教师带领幼儿边念儿歌边动作入场，共同游戏“机灵鼠小弟”

　　(二)练习弯腰半蹲走

　　1.教师引导幼儿观察隧道，自由发挥过隧道的不同方式师：今天鼠妈妈要带孩子们去外面运粮食，看，这是我们要经过的一条隧道，孩子们想想，你有什么好办法可以经过这条隧道，大家都来试试看。

　　2.集体演示

　　①请个别幼儿表演刚才过隧道的不同方法。

　　②教师根据幼儿的表演引出弯腰半蹲走。师：刚才孩子们都想出了很好的办法，可是我们小老鼠在运粮食时很容易被小猫抓住，我们要想出一个能很快通过隧道的方法。

　　3.幼儿集体鱼贯式尝试练习“弯腰半蹲走”。

　　4.集体讲述：你在练习中发现了什么问题?"文.章出自屈a老师教.案网"怎样蹲才能更快的通过隧道?

　　5.教师总结幼儿交流的意见，讲解动作要领，进行动作示范。(示范可由幼儿也可由老师)

　　6.幼儿集体鱼贯式练习一遍，要求慢速通过高隧道。

　　7.增加难度，引出另外一条稍底的隧道，幼儿尝试练习。

　　8.再次提出要求，请幼儿加快速度通过不同高度的两条隧道。

　　(三)游戏：运粮食

　　1.过渡语：小老鼠这么棒，妈妈寻找到了一些粮食，可妈妈老了，有点搬不动，请你们帮妈妈去运粮食，好吗?

　　2.游戏要求：小老鼠经过这条高一些的隧道，走过独木桥，运一包粮食，再从矮一些的隧道回来。

　　3.幼儿鱼贯式游戏一次。

　　(四)游戏结束

　　1.围着粮食庆祝胜利，同时放松身体。

　　2.带着粮食高兴地出活动室。

　　活动反思：

　　本次教学活动设计的目的是培养幼儿独立自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质和培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。

26、中班数学教案《15只老鼠的礼物》教案反思

　　老师讲述故事十五只老鼠送礼物，然后提问，通过提问，理解老鼠们为了避开猫，选礼物送礼物的有关情节，在讨论、投票过程中帮助老鼠们选出最适合的礼物避开猫。

　　【活动目标】

　　1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中，运用分类、计数等方法，尝试统计。

　　2、体验帮助他人的快乐。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　【活动重点】

　　阅读老鼠们投票的有关画面，运用数数、比较、说出总数等方法，尝试统计。

　　【活动准备】

　　PPT、幼儿操作材料(统计表、数字卡片、贴纸若干)

　　【活动过程】

　　一、故事导入

　　十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很温暖舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，老鼠们发现仓库里乱七八糟，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今天就算我的自我介绍了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)

　　谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商量，最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?

　　二、感知统计

　　1、继续讲述故事：在脖子上挂什么好呢?有的老鼠说：“挂重的东西，让猫动弹不得。”有的老鼠说：“可是太沉，我们怎么搬呢?”“不行，挂重的。”

　　“不行，挂轻的”就这样，小老鼠们闹腾开了。

　　提问：小朋友们，你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?

　　出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。

　　幼儿举手表决。

　　2、小朋友们认为挂轻的多，那我们来看看小老鼠们是怎么选的?我们一起数数，选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的老鼠们有几只?哪一队多?

　　小结：选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。

　　三、尝试统计。

　　1、幼儿投票：

　　重点提问：

　　(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)

　　(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些?

　　小结：袜子、香水能发出臭味，给猫带上就能闻到味道;电筒、灯笼有光亮，给猫带上远远地能闻到味;哨子、铃铛等有声音，如果哨子响就知道猫来了。好像都有道理，可是到底选择什么呢?

　　(3)小朋友们，如果是你们，你们会送什么给猫?

　　(出示表格)请幼儿将自己的贴纸贴在表格里，数一数我们选择了什么?

　　2、统计记录：

　　(1)重点提问：看看小老鼠选择了有味道的、会发光的，还是有声音的物体?

　　(2)尝试统计

　　这一次小老鼠是以什么来投票的?(栗子)数一数有几只老鼠选了有声音的?几只老鼠选了有味道的?几只老鼠选了会发光的?哪个最多?

　　(3)集体验证幼儿的统计表。

　　小结：选择挂有声音的东西的老鼠有9只最多，老鼠们决定给猫挂上有声音的东西，那就是铃铛。

　　四、经验迁移。

　　1、谁能把铃铛送给猫呢?什么时候送?(幼儿选择并讲述理由)

　　2、小老鼠们有的选择清晨去送、有的选择大半夜，还有的选择中午，分别有几只?

　　3、教师讲述故事：小老鼠决定在中午，老鼠们弄来个铃铛并精心包装起来。第二天中午，农场主人家的门铃响起来。叮咚叮咚!

　　女主人一开门就看到脚边的礼物盒。“给聪明帅气的猫咪?哎哟，猫咪，给你的礼物耶!”女主人把铃铛挂在猫脖子上。从那天开始，老鼠们听到当啷当啷的响声就藏到院子里，田野里，就这样，十五只老鼠欣喜若狂，顿顿饱餐度过了。

　　教学反思：

　　我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。

27、中班主题教案《七彩蜡笔鼠》含反思

　　这是一篇中班的主题活动，活动中教师谈话导入主题，并讲述故事，帮助幼儿感知故事、理解故事内容，让幼儿懂得同伴之间要互相帮助、不以貌取人，体验集体大家庭的快乐。以下是小编精心准备的教案，欢迎阅读。

活动目标：

　　1、在听听、看看、说说、画画等的过程中感知故事情节、理解故事内容。

　　2、懂得同伴之间要互相帮助、不以貌取人，体验集体大家庭的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

　　ppt课件、《七彩蜡笔鼠》故事录音;自制蜡笔鼠一只;空白绘画纸一张、彩笔一支;布偶一个、幕布;幼儿操作包等。

活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：在我们幼儿园的玩具柜里，有一只七彩蜡笔鼠，因为它个子长得很小，谁都不愿意和它一起玩，它只能孤零零地躺在柜子里。

　　1、 出示自制“七彩蜡笔鼠”。

　　提问：你们看，七彩蜡笔鼠真的个子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你们愿意和七彩蜡笔鼠一起玩吗?(愿意或不愿意)为什么?(幼儿自由回答)

　　小结：根据幼儿的回答进行小结。(如：我们不能欺负弱小，要有爱心，同伴之间要团结友爱、喜欢帮助别人等。)

　　师：玩具朋友都不喜欢和七彩蜡笔鼠玩，孤零零的七彩蜡笔鼠有没有生气?它是怎么做的呢?

　　2、播放《七彩蜡笔鼠》故事录音一遍。

　　二、感知故事、理解故事内容

　　提问：七彩蜡笔鼠有没有生气?(没有)

　　追问：老师有些不明白了，为什么一开始玩具朋友都不愿意和七彩蜡笔鼠玩，后来都愿意和它一起玩呢?

　　小结：因为七彩蜡笔鼠不但没有生玩具朋友的气，还帮助玩具柜里的玩具朋友一起逃出了黑黑的、锁得很严的大柜子，所以玩具朋友们都愿意和七彩蜡笔鼠一起玩啦!

　　1、结合故事录音一，幼儿看图讲述。

　　提问：玩具柜里有些什么玩具?

　　小结：有七彩蜡笔鼠、小鸟、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鸭、玩具猫。

　　提问：幼儿园的老师把所有的玩具都锁在一个大柜子里，柜子里黑黑的，玩具们是怎么想的?

　　小结：玩具们想出去玩，但是柜子锁得很严，谁都出不去。

　　2、结合故事录音二，幼儿看图讲述。

　　提问：七彩蜡笔鼠想了个什么办法?

　　小结：七彩蜡笔鼠在玩具柜上画了一扇门，玩具们一窝蜂地挤了出去。

　　追问：七彩蜡笔鼠还为玩具们画了什么?

　　小结：七彩蜡笔鼠还为小鸟画了一片蓝天、为玩具猴画了一棵桃树、为玩具牛和玩具羊画了一片草地、为玩具青蛙和玩具鸭画了一条河。

　　(教师边小结边用彩笔在绘画纸上画蓝天、桃树、草地、河流。)

　　3、结合故事录音三，幼儿看图讲述。

　　师：为了帮助大家，七彩蜡笔鼠只剩下短短的一小截了，它还能用吗?

　　(幼儿自由回答)

　　提问：是谁帮助了七彩蜡笔鼠?

　　小结：是玩具猫帮助了七彩蜡笔鼠。

　　提问：玩具猫是怎样帮助它的?

　　小结：玩具猫赶快拾起一小截尾巴，在墙上画着、画着……七彩蜡笔鼠又活了。

　　总结：这个故事告诉我们，同伴之间遇到困难要互相帮助、团结友爱;不能和外表长得好看、漂亮的就交好朋友、一起玩，和外表长得难看、不漂亮的就不交好朋友、不和他一起玩，我们不能以貌取人;心里美、行为美才是最美的!

　　三、布偶剧表演《七彩蜡笔鼠》

　　1、教师挑选孩子们喜欢的布偶角色，表演布偶剧。(教师或幼儿)

　　2、引导孩子们在观看表演时，做一个讲文明、有礼貌的小观众

　　延伸活动：

　　师：七彩蜡笔鼠还会碰到谁?

　　它会怎么样去帮助别人呢?

　　1、鼓励幼儿续编故事，把自己编的七彩蜡笔鼠的故事画下来;大家一起看看、说说，谁的想象最丰富，而且和别人不一样。

　　2、介绍操作材料包

　　可以在下午的个别化游戏中，根据故事里的一段语言，用蜡笔涂涂天空、桃树、草地、河流等。

活动反思：

　　《七彩蜡笔鼠》是一个关于对幼儿进行道德品质教育的故事，内容贴合中班幼儿的年龄特点和幼儿园生活。本次活动我采用看图说话的形式，逐一对图片进行观察和分析、理解。活动一开始并没有将故事的结尾告诉幼儿，而是不断地制造疑问，让幼儿始终都参与思考，愿意开口表达。小朋友对其中的二个问题特别感兴趣。一、你们看，七彩蜡笔鼠真的个子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你们愿意和七彩蜡笔鼠一起玩吗?(愿意或不愿意)为什么?这时，我把准备好的小教具“七彩蜡笔鼠”拿出来，给小朋友们观察。小小的“七彩蜡笔鼠”引起了孩子们的注意和怜悯，同时也激发了孩子们要爱它、保护它、愿意和它做好朋友的情感。此举为下一个环节的开展作了很好的铺垫。二、玩具关在柜子里，有什么办法让玩具出去玩?小朋友想了许多的办法，如：小猫爪子抓;小鸟、小老鼠的尖嘴啄、咬;小羊、小牛用角顶，或用身体撞;盛天爱还将小朋友的话概括在一起来回答。之后，请小朋友将所有的图片连起来完整地欣赏，小朋友听得很认真。

活动不足

　　：

　　1、课件中图片和故事录音可以有效地连接起来，在活动中可以起到很好的辅助作用。

　　2、最后环节的布偶表演，虽然孩子们兴趣很高，但是不成熟，有点乱。

　　活动点评：

　　活动内容选自《学习》中的教材，切合主题开展;整个活动遵循循序渐进的原则，从谈话、欣赏到理解;故事中的小小“七彩蜡笔鼠”引起了孩子们的关注和怜悯，孩子们都能积极发表自己的见解，师生互动、生生互动，孩子们有较强烈的学习愿望，活动较成功。

28、幼儿园小班科学教案《鼠小弟比高矮》教案反思

　　活动名称：鼠小弟比高矮

　　活动对象： 3—4岁幼儿

　　领域：科学

　　《指南》科学领域中也明确提出：3—4岁幼儿要能感知和区分物体的高矮。因此，设计了本微课，希望通过信息技术让幼儿更便于理解。

　　活动目标：

　　1.用正确的方法判断两个物体的高矮。

　　2.尝试在比较的基础上对多个物体进行高矮排序。

　　3.积极思考，感知数学活动的有趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动重点：用正确的方法判断两个物体的高矮。

　　活动难点：能对多个物体进行高矮排序。

　　教学策略选择：

　　情境展示法：用情境对话的方式呈现问题，引发幼儿思考。

　　直观展示法：将正确比高矮的方法直观呈现。

　　游戏法：用游戏激发幼儿的积极探索。

　　操作法：让闯关游戏中让幼儿观察、比较、操作。

　　验证法：幼儿每闯一关，教师都会展示正确的结果，以便给幼儿验证。

　　活动过程:

　　一.情境导入，引出问题。

　　(一)教师以猫头鹰老师角色导入问题。

　　——鼠小弟和鸭姐姐比高矮，谁高谁矮?引发幼儿思考。

　　(二)用鼠小弟和鸭姐姐对话的方式，呈现三种不正确的比高矮的方法。比如：幼儿在生活中比高矮会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等情况。

　　(三)引发幼儿思考、讨论，三种比高矮的方法是否正确。

　　二.直观呈现正确比高矮的方法。

　　第一种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　第二种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　第三种：用测量工具间接比较，判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　呈现方法中，重点引导幼儿关注鼠小弟和鸭姐姐比高矮的三个要点：(1)要站在同一水平线上。(2)身体要挺直。(3)头顶处为高度线。

　　三.比高矮游戏大闯关。

　　创设三关游戏，让幼儿运用比高矮的正确方法进行练习。

　　第一关，让幼儿将三只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　第二关，让幼儿将五只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　第三关，让幼儿将七只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　四.活动延伸：比一比，排一排。

　　在生活和游戏中实践操作。

　　(一)和好朋友比比高矮。

　　(二)在区域活动中，将物品进行高矮排序。

29、幼儿园中班语言活动教案《鼠小弟的小背心》第一版反思

　　教学目标：

　　1、认真观察图片，理解故事的内容。

　　2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。

　　3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　教学重点：

　　通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。

　　教学难点：

　　感受故事中所蕴含的道理。

　　教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心

　　教学过程：

　　一、鼠小弟怎么了?

　　1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!

　　2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。(出示ppt)我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)

　　3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!

　　4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?(师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。

　　5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么? (吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢;外面去玩：想让大家都看看他的新背心;交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等)

　　总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是?他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是?嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。

　　6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?(出示ppt)

　　7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)

　　8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)

　　二、变大的小背心

　　1、大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得又大又长呢?让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心

　　地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，(出示ppt)这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢?先说给同桌听听看。

　　2、指名交流。(评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子;鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等)

　　3、是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉!什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢?(要是我也有这样一件小背心多好呀!)

　　4、于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”

　　5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)

　　小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。(看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享)

　　6、(出示ppt)就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样?(变得更漂亮了等)和鼠小弟一样漂亮吗?(仔细看翅膀和眼睛)(不是，他个子要大，穿着有点紧)(1、你的观察真仔细!2、说的真好，说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)对，鸭子都快喘不过气了。不过，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。

　　7、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得(很高兴)。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!就在这时，来了一只猴子。(出示ppt)你们仔细看看，小猴子跟小鸭子说些什么呢?

　　9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样?(引导学生通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受)虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。“

　　10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢!它会遇到谁呢?又会发生什么事呢?自己想一想，先说说看，待会儿我们交流。

　　交流(指名2——3个)评价：侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给***呢?(让***也得到快乐)

　　11、(出示ppt)就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大，小背心也被越撑越大。

　　12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢(出示ppt)小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀，妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)

　　13、是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(1、多难受呀!)

　　14、是呀，鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家去了，可是就在这时(出示ppt)你们看现在的鼠小弟看上去怎么样?(很开心，很快乐等)原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了开心的笑容呢?究竟发生了什么事?孩子们你们能猜一猜吗?

　　15、你们说得真好，现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来，让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐，好吗?拿起你手中的画笔，现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯，你想怎么画就怎么画。(播放音乐，孩子么开始绘画)

　　三、再次快乐的鼠小弟

　　1、展示孩子们的写绘成果，让他们描述画中的故事(师相机点评，要多鼓励、赏识孩子们的创作)

　　2、看了大家作品，高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。(出示ppt)你看到了什么?虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀!秋千荡啊荡

　　3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手，课后将你没有画完写完的作品完成，高老师会将每位同学的作品都用相机拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了，你们还想再见到鼠小弟吗?其实鼠小弟也很喜欢你们，下一次他还会带着其它有趣的故事来看望大家的，让我们和它先说声再见吧!

　　活动反思：

　　在这次的阅读活动中，为了让孩子乐于思考，敢于表达，同时也为了不将幼儿的思路框死框牢，经过研讨，我们将第一个问题设置为“鼠小弟的背心着呢么了?”，在我的想象中，孩子们面对这个问题一定有许多可以说的内容，比如他们可以说“背心变长变大了”，也可以说“很多动物朋友穿了小背心”等等，总之，在我的主观臆断中这应该是个很开放的问题，可是活动中孩子们的表现却出乎我的意料——虽然我很尊重每一个孩子的意见，积极第组织他们进行讨论，可是大部分孩子似乎没多大兴趣参与讨论，他们只是把我的问题当成一桩任务在完成，并没有出现我想象中你争我夺的场面，有的孩子对这个问题甚至表现得无所适从。这是怎么回事呢?在活动后的教研中，杨老师的评析为我找出了问题的症结。

　　“鼠小弟的背心怎么了?”这个被我认为十分开放的问题，其实质并不开放，仔细想想，这更象一个概括性的问题，如果孩子要问答这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，然后用提炼过的语言来概括这个故事，这样才算真正地回答了这个问题，如果孩子们像我一开始设想的那样回答问题，不就“偏题 ”了吗?也就是说，那些不知道如何回答问题的孩子反而说明了他们在认真思考这个问题，同时也理解了问题，所以面对这样一个超出他们表达能力范围的问题，当然不知从何下手了。

　　我们没想到的细节孩子们却想到了，而孩子们的想法却总是被我们在不经意间忽略。在设计活动时，我很少站在孩子的角度想问题，时常将自己的主观猜测替代孩子的实际需求与想法。人们常说“教学互助”，我想这不仅指教学的方法，更重要的是将她融入到自己的教学观念中去，“教”和“学”是一个双边的活动过程，老师将自己认为有益于幼儿的内容传授给学生时，也要考虑到孩子的实际能力与学习水平，为他们创设轻松自由的学习环境，让孩子用自己喜欢的方式探索思考，而不是让他们一味地迁就教师的想法和思路，这样才能使每一次活动充满快乐自主的氛围。

30、优秀教案，幼儿园中班语言《鼠小弟的小背心》反思

　　活动目标：

　　1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

　　2、理解并会讲述故事的内容。

　　3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　7、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　电脑动画。

　　活动过程：

　　1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

　　线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

　　提问：鼠小弟穿了一件什么呀?

　　谁给鼠小弟织的小背心呀?

　　后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

　　鼠小弟的小背心怎么会变成这样的?

　　师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

　　线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。

　　提问：这几个小动物一个比一个怎么样?

　　为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节)

　　师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。

　　线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

　　提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的?

　　小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么? 谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样?

　　师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。

　　2、教师完整播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

　　提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢?你们喜欢这个故事吗?

　　这个故事还没起名字呢?我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字?

　　(教师播放故事的名字，引导幼儿读一读)

　　3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲述。

　　4、提供新的线索，发展图书的新内容。

　　师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗?为什么?

　　活动反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。