播种爱心 开启心灵

  教师，这太阳底下最光辉的职业，在教育的殿堂里，用生命燃起了爱之火。它跳动着爱、传递着爱、诉说着爱，它照亮了一代代莘莘学子的心灵，也照亮了人们一双双崇敬倾慕的眼睛。转眼间，我已在幼教岗位上度过了五个年头，跟孩子们共同成长，共同发展，共同走过那段健康、快乐的童年时光。如今的我更加深深地意识到：爱是教师最美丽的语言。

　　儿童的成长不仅需要阳光、雨露、面包和水，他们更需要一种与植物和动物所不同的东西――这就是火热而真诚的心。英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见，热爱孩子是教师必备的最主要的美德。如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱孩子是教师的天职。这一点作为幼儿教师的我们体会地更加深刻，因为我们面对的是一群群天真而有稚气的小精灵，他们的眼睛是那么的清澈和无知，内心是那么的单纯和脆弱……

　　“爱是一门艺术。”能爱是一种心态，善爱则是一种境界。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，我们要做到能爱，更要追求善爱：要爱孩子成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性。“爱”要以理解，尊重、信任为基础，“爱”要一视同仁，持之以恒。只有这样的爱，我们的孩子才是快乐的，才是幸福的。然而现实中往往爱好孩子容易，爱差孩子难，我们不仅要爱“白天鹅”，更要爱“丑小鸭”，差孩子更加需要师爱的呵护。提起徐浩然，了解的都知道，他坐不住、站不牢，吃饭时弄得满地都是，喝水时咬着缸子愣神……，天天教育，时时提醒，但浩然仍我行我素，毫无一丝改变。恐怕不能说是“雷打不动”，也称的上是个老大难。然而, 我坚信师爱犹如春雨，能够滋润每个孩子的心田，越是难以攻克的困难就越具有挑战性.一次,在孩子们准备喝牛奶时，他“坐”在那里实在是不雅观，我走过去提醒他，可他那呆呆的眼神和无助的表情，让我产生了一种想说什么又说不出来的感觉，就在这时，我突然心平气和了下来，我坐下来抚摸着他的头，语重心长的用语言来感化他，希望他能做一个老师最喜欢的孩子，他似乎看读懂了我真诚和信任的眼神,竟然真的端端正正的坐在了那里！我了解他的个性，不出五秒钟他一定会恢复原状的，于是我抓住这一刹那，马上让全体幼儿看看他坐的是多么端正，伙伴们用充满鼓励的眼神注视着他,我骄傲地告诉大家： 浩然是我最喜欢的小朋友”，或许此时他被真诚的师爱感化了,淡漠的心里激起了一丝波澜，他竟然端端正正的保持了两分钟.要喝牛奶了，我又把他搂在怀里，向他倾诉我是多么希望他能做一个最棒的小朋友，短短的一次谈话竟让我看到了奇迹:每天都喝到最后一名的他，今天竟然得了第三名！这真的是一个奇迹，我庆幸抓住了这个难得的机会……尽管他良好的表现只持续了不到半小时的时间，但我明白了浩然是一个又上进心的小男孩儿，只要给他足够的爱和信任，我想不久的将来，浩然一定会成为一个非常优秀的、人见人爱的孩子！苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶