“看谁最棒”异议（宋玉洁随笔三篇）

  一、“看谁最棒”异议

　　幼儿园里，“看谁最聪明”、“看谁最棒”、 “看谁最听话”之类的话，每位老师都说过，也经常用这些话来鼓励孩子，目的是激发孩子的上进心，促进孩子的竞争意识，更好的学习、成长。

　　在教学活动中，我却发现此类化存在弊端。比如：我班有个孩子叫小瑜。特机灵懂事，论智商，她是一个聪明的孩子，反应快；论能力，她是一个不管什么一学就会。真可谓心灵手巧。但在多次教学活动中，我却发现她谨慎怯懦。每次一听到我说：“看谁最棒”之类的话，她便会把高高举起的小手，悄悄的放下来，而每当我鼓励她时，她回答时声音很低，。在我同她聊天谈话时，她小声地告诉我：“我说错了，就不是聪明的孩子了，也不是最棒的，小朋友要笑话我的”。

　　由此看来，凡事都有其相对性。此类的话语的运用，一方面能促进孩子性格外向表现欲强的孩子的竞争心理，一方面又阻碍了部分性格内向孩子自信心的建立，不利于孩子良好情绪的激发，并加重了内向孩子的怯懦心理，这对于培养孩子勇敢、自信、不怕困难的性格是不利的。因此，教师在教育过程中，要慎用此类语言。

　　　　　　　　二、捡杨花

　　幼儿园门口有一排杨树。一阵春风吹来，杨花簌簌落下，一连几日，我和孩子们来园后，第一件事就是捡杨花。心里又高兴又烦恼，高兴的是杨花扑鼻的香味，烦恼的是每天都要捡。于是有的老师建议：能不能请人爬到树上去，把剩下的杨花一次全部摘下来。
当然不能。古人云：清晨即起，洒扫庭院。每天捡一捡杨花，可帮孩子们养成讲究卫生的好习惯，树立劳动光荣的意识，从这方面来说，这些杨花还是我们的“教育资源”呢！于是，我们照捡不误。
捡杨花的孩子们总喜欢边检边数数，于是，一首儿歌诞生了：一个两个三四个，五个六个七八个。九个过后数十个，数完要用百千万。

　　孩子们有无穷无尽的想象，有的孩子说杨花象毛毛虫。于是我和孩子又创作了另一首儿歌：一个一个又一个，个个好比毛毛虫。一阵风吹落满地，放进纸篓看不见。

　　每天捡杨花的时候，孩子们都很有兴致，口中念念有词。不知不觉，两周过去了，原先的杨花已经没有了，长出了绿油油的嫩叶，几个孩子却噘起了小嘴，那样子象失去什么似的。

　　　　　　　　三、良好习惯的培养――从点滴做起

　　每天吃饭前，我都要求孩子洗手，可是不管怎么要求，有的孩子到水龙头前转一圈就回来了。有的则打开水龙头一冲就算完事了。我多次强调讲卫生，多次强调洗手的重要性，可是他们老是不听。就拿我班的刘杰、刘畅……来说吧，为了让孩子养成讲卫生的好习惯，我苦口婆心、费尽心思，可还是没有办法，我急得好几宿没睡好觉，最后我想出了一个办法，心想试试吧。

　　有一天，我让学习了一上午两个的孩子分开，让志杰把小手洗干净，刘畅不洗手。然后，我准备了一个削好皮的苹果一切两半，分别让让他们去摸，摸完后，让其他小朋友仔细观察，孩子们齐声回答：刘昌的苹果太脏啦。接着我问：“孩子们这是为什么？谁能告诉老师呢？”。孩子们抢着举手回答：“因为刘畅没洗手，他的手太脏啦，把苹果也弄脏啦”。我觉得时机已到就连忙说：“孩子们，如果我们不洗手，手上的脏东西就会占到吃的东西上，脏东西就会随事物一起进入自己的小肚中，自己的身体就会生病的。所以，我们吃饭前一定要把手洗得干干净净。大家说行吗”。孩子们齐声回答：“行”。刘畅不好意思的低下了头，我走到他的跟前说：“刘畅，你是一个聪明活泼的孩子，老师相信你一定会做到的，并且一定会做好的”。孩子欣慰的点点头。

　　吃饭时间到了，孩子们都纷纷向水房走去，我看着看着，心里又说不尽的