宋大园随笔两篇

  影子（一）

　　到了课外活动的时间了，我和孩子们兴趣十足的随着音乐做起了我们自己编的“快乐健身操”。孩子们活泼、整齐的动作让我感到欣慰。唉？只见盈盈双手一高一低的举着，右腿还离地屈着不动，我边和孩子们做操边用询问、生气的眼神看着她，希望她看到我的眼神后，能够和其他孩子一样做操。但是她无动于衷，还在大约过了两分钟后又换了个“小鸟飞”的动作，并且还在高兴的笑。

　　当音乐停下了，我们的动作也随着停了，惟独盈盈的“动作”没有停下。我纳闷地并生气的走到她的面前问：“盈盈小朋友，你为什么不和小朋友一起做咱们的健身操呢？”只见她拿住一个动作后，特别高兴地对我说：“园园老师快看！”我说：“盈盈，你的动作老师看不懂！”她接着笑嘻嘻地说：“老师，我不是让你看我，是让你看我的影子！”还没等我做声，她又称赞道：“多漂亮的小鸟啊！”（当时她做的是小鸟飞的动作）我这才恍然大悟：“原来从开始到现在，她一直在做奇怪动作的原因就是――影子。”围观的孩子们拍着小手说：“啊？多漂亮的小鸟啊！”，他们边说边用自己的身体来“弄”好看的“影子”了。

　　看着孩子们那优美的动作，看着他们那千姿百态的“影子”，我想：怎样培养孩子们的创造力？怎样培养孩子们的想象力？怎样来培养孩子们的探索能力呢？这些让我们幼儿教师头痛的问题，其实解决的办法很简单，就像我上面所说的这个“影子”！

　　影子（二）

　　上午的操作活动，我根据“春天”这个主题，让孩子来作画。我提供范例：一棵刚发芽的柳树，柳树下面是花、草，天空中飞有小鸟，火红红的太阳在咪咪笑。我对孩子们说：“请小朋友们根据老师这幅图来画‘美丽的春天’！”

　　孩子们听完我的“要求”后，立即忙了起来。我也开始忙了：辅导动手能力、年龄相对较小的两名孩子。不大一会，孩子们开始嚷嚷道：“园园老师，我画完了！”他们像从战场上凯旋归来的士兵一样，举着自己的“战利品”（画）让我来评价。哇！一幅幅“春景”多漂亮啊：一棵刚发芽的柳树，柳树下面是花、草，天空中飞有小鸟，火红红的太阳在咪咪笑。哈，和我的要求一样。正在我为我的孩子们的模仿力得意的时候，后面又钻出一张“乱七八糟”的画，画的作者张公哲大声并且得意地说：“园园老师，你看我的！”我不高兴地对他说：“你怎么画的这么乱，你为什么不照着老师的画？”他马上争辩道：“我画的是美丽的春天啊，老师，你看，上面有柳树，有小草、小花、小鸟，还有太阳。”我说：“你在下面乱涂的是什么，乱七八糟的！”他说：“影子啊！”他接着用手指着太阳对我说：“你看老师，有太阳，它们就应该有影子！”

　　对啊，我们不是一直在辛辛苦苦的培养孩子们的想象力、创造力吗？那我们要是老是这么给孩子们“要求”，那么咱们作为教师的不就是在扼杀他们想象力和创造力吗？！我想：如果我们在孩子们中间摔掉一些“要求”对孩子们的一生是不是会更好？！