面对胆小的孩子

  佳佳是我们班一个很特别的孩子，他的语言发展的比较好，能认识两千多字，但是自理能力很差，对于很简单的指向性任务他都完成不了（如：在一堆衣服中找出他自己的衣服，帮老师去搬一把椅子等），而且他虽然长得高高壮壮，胆子却是非常地小，小到连故事都不敢听，别人一讲故事，他就会条件反射似的捂上耳朵，问他原因，他说：“我不喜欢听故事，因为里面有大灰狼。”就算老师告诉他这个故事不是讲大灰狼地的，他仍然是不情愿把手放下来，这也许跟他在家里受得教育不无关系，我们在跟其家长沟通过后，便找机会帮他“练胆”。
　　由于父母工作原因，佳佳一般是班里走得最晚的孩子，今天也不例外。小朋友陆续被家长接走，就剩他一个人了，我陪他玩了一会玩具，看他有点不感兴趣了，便对他说：“佳佳，老师给你讲个故事吧。”他听了，头摇得像个小拨浪鼓：“不听，不听。”我真是有点无奈了，我的目光停在书架上，突然灵机一动，他不是认识很多字吗，我可以利用一下故事书啊。我找了一本图画很精美的《小红帽》，递给他说：“听说佳佳可厉害了，能认识好多字呢，现在我来考考你好吗，看你能认识多少。”可能孩子都喜欢表现自己吧，他稍一犹豫便答应了。
　　拿着故事书，我逐字往下指，他逐字往下认，在识字方面他的表现的确很出色，我摸摸他的头：“你真是太棒了，现在是你在给老师讲故事呢！”他很自豪的笑了。但刚翻开第二页，他马上用手捂住眼睛：“不看了，不看了，大灰狼出来了！”我左劝右哄才把他的手拿下来，我用手将图画中的大灰狼挡住，“你看，现在大灰狼不见了，图画和故事中的大灰狼都是假的，你根本不用害怕的。”他似乎仍然不能接受，一种随时准备走开的架势，我想要让他有所转变，肯定是不能急于求成的，便说：“老师是在考你认字呢，而且现在老师的手放在书上，你就什么图画也看不到了，我们来接着认字吧，明天我还要告诉所有的小朋友佳佳是个“识字大王”呢！”他这才接着给我“讲故事”。
　　当他爸爸来接他的时候，整个故事他已“讲”了大半，他还很骄傲的告诉爸爸：“你等一会儿，我在给老师讲故事呢!”我听了非常高兴，他爸爸也是一脸的惊喜，原来他是意识到自己在讲故事的，我还以为他是在单纯的认字，没有想故事情节呢。他从不敢听故事到自己“讲”故事，真是一个很大的进步啊，尽管他还是不敢看图画上形象可爱的大灰狼，但我仍然乐上眉梢，觉得收获不小，好的开始成功的一半啊！
　　我跟他约好明天接着给我讲，他毫不犹豫的点点头，没有了开始时那种为难的神色。
　　相信佳佳的胆子一定会“大”起来的，只要我们找到合适的方法，用心、耐心地帮助他们，每一个孩子的“小缺点”都不是“难点”。期待着佳佳取得更大的进步！