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《语文园地三・口语交际》《我该怎么办》

时间：2022-10-08 01:57:30 A+

《语文园地三・口语交际》《我该怎么办》

《语文园地三・口语交际》《我该怎么办》

教学目标
　　　１能完整地讲述做家务事的经过。
　　　２愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。
　　重点、难点
　　　大面积训练，说做家务事的经过。
　　　从小事做起，学会归心体贴长辈。
　　课前准备
　　　课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。
　　教学过程

　　激趣导入
　　　　同学们，你们在家里做过家务事吗？
　　　　你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？
　　　　（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）
　　展示画面，口语交际
　　　１创设情景一
　　　　(1)（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
　　　　　　小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？
　　　　(2)讨论交流。
　　　　　这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？
　　　　　四人小组讨论交流。
　　　　　妈妈为什么不让小明做家务？
　　　　　怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？
　　　　　我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？
　　　　　小组内表演。
　　　　　小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。
　　　(3)上台表演。
　　　　　小组自告奋勇上台表演。
　　　　　评一评“最佳口才奖”。
　　　　　看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。
　　　２创设情景二
　　　　刚刚有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？
　　　　（１）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？
　　　　（２）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）
　　　　（３）全班交流。
　　　　　　　其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？
　　　３创设情景三
　　　　通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！
　　　　（１）分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。
　　　　（２）每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
　　　　（３）在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。（边做家务边放音乐）
　　　总结
　　　　通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好不好？下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。（老师和同学一起唱）

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