9《两只鸟蛋》教学设计之六

　　教学目标
　　　1、认识"蛋、取"等12个生字。会写"听、唱"等6个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
　　　3、知道保护环境，爱护小动物。
　　教学时间：2课时
　　教学流程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入揭题
　　1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
　　看见这些你会想到什么？
　　2．教师板书课题：两只鸟蛋
　　学生齐读课题。识记"蛋"字。（给"蛋"组词。）
　　课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？
　　二、初读感知
　　1．自由读课文，圈出本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。
　　2．指名当小老师领读生字。
　　3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
　　例：捧连忙
　　（1）读第三小节。
　　（2）用动作表示"捧"。
　　（3）用"连忙"说一句话。
　　说说用什么办法记住这些字。
　　熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿）
　　定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
　　取、凉：练习"鸟蛋凉凉的"和"凉凉的鸟蛋"两种短语形式。
　　4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？
　　5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
　　6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
　　[结合生活实际认字。]
　　7．自由读课文。把课文读正确、读通顺。
　　8．指名分节读课文。
　　9．选择自己喜欢的小节进行练读。
　　10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、再读感悟
　　1．再读课文，找一找文中写"我"动作的词语，圈出来。
　　学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向
　　2．说说"我"是怎样做这些动作的？用"--"划出。
　　教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。
　　3．理解感悟。
　　（1）如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会"真好玩"。
　　（2）如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解"焦急不安"。
　　4．质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。
　　5．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
　　二、书写指导
　　口字旁的字"口"要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。
　　三、拓展练习
　　1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？
　　2．小组讨论，说一说，议一议。
　　3．学了这篇课文，我们知道了什么？
　　四、小结

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　9．两只鸟蛋
　　　　　　　　　　　　　　　小心地捧
　　　　　　　　　　　　　　　连忙走
　　　　　　　　　　　　　　　轻轻地送还