从舞蹈《斗牛舞》谈示范法在集体舞教学中的运用
从舞蹈《斗牛舞》谈示范法在集体舞教学中的运用
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所谓示范法就是教师通过自己的表演,为幼儿提供范例,它是幼儿掌握技能的主要方法之一。根据教学的需要,它可以分为完整示范和部分示范两种。
下面,以集体舞《斗牛舞》为例,谈谈我在教学中运用示范法的一点体会。
《斗牛舞》是一个具有浓郁西班牙风格的舞蹈,其动作的主要特征就是“挺”。在教学一开始,我就完整地示范了一遍《斗牛舞》,教师丰富的表情、夸张的动作和热情欢快的音乐的有机结合,充分展现了斗牛士英勇飒爽的风姿,一下子就调动起了幼儿学习的积极性。通过示范表演,幼儿对整个舞蹈有了一个初步的整体的感知,对音乐也有了初步的感受。示范完,我问幼儿:“老师刚才跳了哪些动作?”孩子们马上就能做出以“挺”为前提的抬头、耸肩等动作,并能积极主动地模仿,从而很准确地抓住了《斗牛舞》主要动作的风格特征。
接下去,我又提问:“老师的脚做了哪些舞步?”很快,就有几位幼儿做出踢踏步,我马上做了动作反馈,全班幼儿很自然地跟着学了起来。
在幼儿初步掌握了舞蹈动作的先后次序之后,我又通过部分示范,教幼儿进行队形变化。我先带一队女孩示范双手拎着裙摆夸张地围着男孩转圈,让其他两队女孩观察,然后,请这两队女孩分别练习。由于有老师示范在先,示范过程中又有语言讲解,这两队女孩绕圈队形一次就获得了成功。
在幼儿初步学会跳《斗牛舞》后,我又邀请了一名教师和我一起作了一次完整的示范,并要求幼儿回答:“老师跳的和你们的有什么不一样?”本来,孩子已有些疲劳,但一看教师跳舞,情绪又高涨起来,形成教学中的又一个兴奋点。示范完后,幼儿回答出:“老师拎裙转圈的时候是挺胸看着斗牛士的,做耸肩时,两个老师对看着跳。”顺着幼儿的回答,我对幼儿下一次跳舞提出了要求,“转圈耸肩时都要看着对方,要有斗牛士的气势”……就这样,幼儿通过模仿
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