高高兴兴游戏快快乐乐识字
高高兴兴游戏快快乐乐识字
高高兴兴游戏 快快乐乐识字
作者:俞洁
日期:2005-10-12
汉字是传递人类信息的一种载体,作为一个特定的符号系统,在今天被越来越多的中外人士所重视。开发幼儿的潜能,提倡在幼儿阶段进行早期阅读,已成为世界学前教育的发展趋势之一。然而,对于2-3周岁的托班儿童来说,如何抓住这一语言发展的关键期,指导他们进行早期阅读,开展科学认读教学,并收到良好的效果,其中最有效的方法之一便是高高兴兴游戏,快快乐乐识字。
一、 玩中识、识中玩
儿童教育专家曾经说过:“玩即是学,甚至更进一步,玩是最有影响力的学习方式之一。”在婴幼儿时期,游戏几乎占据儿童的全部生活,它是儿童期孩子一种固有的、快乐的活动。因此,针对小朋友爱玩的天性,在科学认读活动中,我们以游戏的形式进行识字教学,通过游戏让他们在充满乐趣的玩耍中轻松地认读、习得汉字。在“小手拍拍”的音乐游戏中,幼儿边唱边游戏,不知不觉中学会了分辨五官,同时识记认读了“眼睛”、“嘴巴”、“眉毛”、“鼻子”、“耳朵”等汉字;在“滚彩球”游戏中幼儿滚球入门,兴高采烈,渐渐熟识学会了“红”、“黄”、“蓝”、“绿”等颜色名称的字词;在玩小公园时,小朋友们对饲养角的小动物充满了兴趣,从饲养动物的房子上认识了“小兔宝宝家”、“鸡宝宝家”等词汇。通过操作具体形象地、可感知的材料来积极地游戏,成了小朋友自主学习汉字的最好方式;通过游戏这种途径,幼儿学习集中注意力,锻炼想象力与记忆里,游戏把严肃的目的与快乐的情绪合二为一,让幼儿真正体验感受到“玩” 汉字的快乐。
二、 日积月累,顺其自然
在学习识字的过程中,很自然,有识字快的孩子,也有识字慢的儿童,对于这些能力相对应比较弱的孩子,我从不急于求成、操之过急,逼迫他们掌握多少多少的汉字,以数量来衡量他们的学习成绩,或剥夺孩子的游戏权利,这样不仅会挫伤小朋友的自尊心,同时也无形增加了其负担和压力,识字成了一种痛苦的游戏活动,久而久之,在失去游戏的乐趣的同时,也使他们对学习汉字产生了恐惧和不安,从而适得其反、事半功倍。因此,教小朋友认识汉字也应遵循教育的原则:循序渐进、顺其自然,关键是我们有没有耐心去等待他们成功的一刻。
成功的体验会激起他们学识更多汉字的热情,从而促进其主动发展。不夸张地说,一个母亲为了让自己的孩子早一点喊“妈妈”,便让“妈妈”这两个字音在孩子的耳边重复过上百次、甚至上千次。为什么我们不能让“妈妈”这两个汉字在孩子的眼前重复出现上百次、上千次呢?可以肯定,如果我们这样做了,一个刚刚学会喊“妈妈”的孩子,一定也能够认识“妈妈”这两个汉字。
从家庭走入幼儿园,每个
相关文章
-
大班心理卫生健康活动:我高兴我快乐
-
在快乐的游戏中自主高效地学习――《好事情》教学设计简介
-
大班情绪管理《我高兴我快乐》健康教案
-
大班心理健康教案《我高兴我快乐》反思
-
大班健康教案反思《我高兴,我快乐》
-
大班健康教案《我高兴,我快乐》
-
大班健康教案《我高兴,我快乐》反思
-
大班主题教案《我高兴,我快乐》反思
-
幼儿园大班活动设计:快乐的数字游戏
-
中班体育游戏:快乐的羊角球
-
激发幼儿做音乐游戏兴趣的教学方案
-
体验与同伴合作乐趣的音乐游戏教案:数高楼
-
教幼儿体验快乐:亲子游戏送水果
-
提高孩子的言语表达能力的游戏:看谁说的快又准
-
培养幼儿对美工课的兴趣的教案:快乐的泡泡
-
提高幼儿观察力的美术教案:快乐的小动物