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浅析幼儿自主阅读能力的培养

时间：2022-10-11 17:09:13 A+

浅析幼儿自主阅读能力的培养

浅析幼儿自主阅读能力的培养

  

浅析幼儿自主阅读能力的培养

《幼儿园教育指导纲要》中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”而自主阅读能力是早期阅读教育的关键。阅读是一个多元的复杂的历程，儿童需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的能力来。因此，学前阶段儿童的早期阅读教育决不是用识字和写字教学可以替代的，幼儿口语丰富、欣赏书面语言的兴趣及幼儿对文字的敏感，这些都是儿童早期阅读的核心能力，这里就如何培养幼儿的自主阅读能力谈几点想法：

一、创设支持性的自主阅读环境

1、支持幼儿开放平等的语言学习，提供宽松气氛

要孩子爱读书，就要让他在读书之前先爱上读书的气氛。我们提倡把书放在孩子伸手可及的地方，营造一个自在、有趣，而且丰富的阅读情境。家里的书房、客厅，幼儿园的教室、图书室，公共场所的儿童书房、文化中心，都可以是孩子阅读的场所。让孩子多一些机会拿起书，就多一些机会和书建立感情。
    幼儿园里提供足够丰富的自主阅读环境，让他们处在浸入性的文字环境中，对幼儿显得很重要。班级的区角标识，可由图画辅助，文字为主，在设置区角时老师引导幼儿共同商量，给区角取个形象别致的名称，将写好的区角标识悬挂在活动室内。走廊内还可以张贴相应的提示性语句，楼梯边挂着“上下楼梯靠右走”“楼道不奔跑”，盥洗室贴着“小手洗干净”，等，如此丰富的环境可提高幼儿对汉字的敏感性。

在班中设立阅读角，图书架，提供大量适合幼儿阅读的材料。以便幼儿在来园、自由活动、点心后、离园前，积极鼓励幼儿自己翻新图书。为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境。在语言区墙面上设置常见文字由象形文

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