在结构游戏中培养幼儿综合利用材料的能
时间:2022-10-11 18:00:15
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在结构游戏中培养幼儿综合利用材料的能
在结构游戏中培养幼儿综合利用游戏材料能力
的实验研究
闽侯县实验园 陈佳华
一、 问题的提出:
结构游戏是幼儿典型的、特有的、自主的游戏,对培养幼儿的思维能力和创造才能具有积极的作用。而游戏离不开玩具材料,它能诱发、支持、发展幼儿的游戏行为,是促进幼儿发展的工具。因此游戏材料和幼儿教育关系极为密切。
多年来,不少结构游戏中常常发现幼儿游戏兴趣逐渐减弱,原因是多方面的,其中一个重要的原因是游戏材料的不足,有的玩具功能单一,不能激发幼儿的探索欲望,难以启迪幼儿的智慧;而现成的游戏材料成本较高,靠园内有限的经费购买现成的材料,远远满足不了幼儿的需要。本实验就从结构游戏材料入手,并加强现成材料和废旧材料的多功能和可变性,加强综合利用材料的利用率。
二、 实验方法与步骤:
实验对象:实验班为大(2)班 (人数46人),对照班为大(1)班(人数为43人)
实验时间:2003年9月至2004年6月
实验方法:
1、实验班的实验方法:
(1) 将材料的构思及搜集过程作为幼儿学习的过程。
幼儿能否主动与环境和材料的相互作用,在很大程度上取决于他是否有自主地选择和使用的权利与条件。孩子自己选择材料,决定用材料做什么,能极大激发幼儿通过与材料相互作用来学习的积极性。如进行充满神秘色彩的“月球城堡“的建构活动中,我们先启发幼儿构思:“你们心目中最美丽的月球城堡是什么样的?”“里面有哪些东西?”“它们是什么样的?”……再总结所需要搜集的材料有哪些,教师要善于鼓励幼儿变通自己的思维,鼓励幼儿充分展开丰富的想象。
(2) 挖掘山区资源,发动
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