科学萌芽于童年
时间:2022-10-11 17:10:26
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科学萌芽于童年
科学,萌芽于童年
――幼儿园科学活动案例分析 摘要: 1909年杜威在美国科学促进会的报告中指出:“科学不仅是需要学习的一堆知识,同时也是一种学习的过程或方法。” 21世纪人类的教育目标是:学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。这也正是中国素质教育的关键所在。综观当今世界学前教育的发展趋势,可以看出,随着21世纪的到来,对幼儿教育越来越倾向于社会化、科学化、系统化。新《纲要》也指出:要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。 千变万化的大自然,丰富多彩的社会生活,在孩子们眼里形成了一个充满疑问的世界:花开花谢,日出日落;春蚕吐丝,大雁南飞;雨后彩虹,四季更替……新奇、有趣的事物无一不深深地吸引着他们幼小的心灵。 儿童从出生时起,就在不断地探索着世界:听到声音会四处寻找,看到灯光会注视,拿到东西会放到嘴巴里尝一尝,遇到小水洼会踩一踩。就是在这些大大小小的探索行为中,他们逐渐获得关于世界的经验,理解周围的世界。正如杜威所说,儿童有调查和探究的本能,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。在终身教育背景下的高质量的幼儿教育,强调科学教育首相关文章
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