大班综合主题活动：家乡特产――清溪花鳖

拉手

年龄段：大班

主题说明：

环境创设：

师幼共同收集有关“清溪花鳖”的生长图片、资料。有条件的幼儿可带花鳖入园，在生物角及科学区饲养。

收集甲鱼壳：

将幼儿活动材料的相关画页张贴在墙壁上，作为幼儿进行制作活动的提示，展示制作活动的作品。

活动区域提示：

名称
 指导要点
 
美工区
 洗干净的甲鱼壳、水粉颜料、油画笔、京剧脸谱图片，供幼儿绘制脸谱提供各种质地的纸和废旧材料，开展甲鱼壳创意小制作。提供各种形状的塑料盒、瓶盖，供幼儿制作小甲鱼。

制作表演区表演用的背壳、头饰。
 
阅读区
 提供介绍特产“清溪花鳖”的图书。供幼儿阅读、讲述。让幼儿在阅读中了解“清溪花鳖”的外形特征、生活习性等。
 
表演区
 提供美工区制作的甲鱼背壳、头饰大方在在集体面前表演，鼓励幼儿在表演中大胆创编。
 
科学区
 饲养“清溪花鳖”，观察花鳖生活习性，外形特征，并用本子记录。
 
绿色夜宵城
 提供美工区制作的小甲鱼，各色蔬菜，供幼儿制作家乡名菜───“清溪花鳖”
 

小小甲鱼爬呀爬：

目标：

1、被甲鱼的出现所吸收，知道“清溪花鳖”是德清的特产，萌发自豪感

2、参与关于甲鱼外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。

准备：实物甲鱼一只，碎肉、铃鼓等。

过程：

l         猜猜谁来了。

1、师幼围坐在一起，师神秘又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁：

2、请出新朋友，引导幼儿说一说乌龟长什么样：师介绍“清溪花鳖”，告诉幼儿这是我们家乡德清的特产。

l         小小甲鱼爬呀爬

小甲鱼今天真高兴，他爬呀、爬呀、爬过来，看看他是怎么爬过来的？

小甲鱼爬到哪个方向，请那一方向的幼儿对甲鱼打招呼。

l       逗甲鱼

教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察甲鱼受刺激的反应。

甲鱼喜欢吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂它，观察它的进食情况。

建议

教师尽量以神秘，亲切的口吻引出甲鱼朋友，引发幼儿的好奇，把幼儿的注意吸引到甲鱼的外部特征，爬行状态和生活习性上，不要把举点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。

本活动第二环节会因为实际环境的影响而使甲鱼产生种种即时反应，因此教师应设想多种预案，根据现场情况随时实施相应的策略。如：甲鱼爬行时，遇到外部刺激会收缩身体或静止不动，教师应引导幼儿控制自己，成了对它的刺激。也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测，乌龟为啥一动不动呀？头和脚为啥都缩进去了？……

美术活动：漂亮的背壳

目标

根据自己的喜好，运用多种材料设计和装扮甲鱼壳
享受运用自己的设计成果的乐趣。

准备

1、各类纸张、毛线、废旧挂历纸、脱水、剪刀。

2、每人一只塑料筐（款式不限）、一只筐配两条绳子。

3、一处可以爬行的场地。

过程

l         有趣的背壳
“清溪花鳖“要去参加比赛了，你想不想去？
背上壳就扮成了甲鱼先生，让我们为自己披上一个有趣的背壳吧

l         向幼儿介绍准备的材料，可以用来干什么？
说一说，你想怎样来装扮你的背壳，请幼儿摆弄筐子和材料，说说如何制作。
幼儿自由选择材料。分头装扮背壳，同伴间可以商量着设计和制作。
教师观察幼儿的操作情况，对不同水平的幼儿给予鼓励和支持。

l         甲鱼爬爬
将绳子系在筐上，完成制作。
请同伴帮忙将壳背在腰上，相互欣赏。
幼儿在空地上爬爬、玩玩、分享完成作品后的快乐。

健康活动：甲鱼一家人

目标：

以快速爬行的方式发展肢体的协调性。增进集体观念，培养积极健康的竞争意识。

准备：

1、一处可爬行的场地，有起点和终点。

2、上个活动设计完成的背壳。

过程：

l         快乐一家子。
以小组为单位组合成一家子，大家商量取一个名字。
请每一个家的成员商量确定自己的角色。如爷爷、奶奶、爸爸……
音乐响起，快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身爬行等动作。

l         比赛
每个成员背上壳，自由找空地练习爬行，要求家庭成员一起出发。
比赛开始，教师当裁判，两组一起比赛，每组成员听到口令后从起点同时出发，以所有成员最先到达疑点为赢。赢的继续比，最后决出大赢家。

───说说获胜或落后的原因

l         回家
听着音乐，每组请一个成员出来领队，在场地上愉快地扭动肢体，彼此交流活动的乐趣。

音乐活动：小甲鱼的舞

目标

l         根据乐曲大胆想象音乐所表现的情景，并创编相应的动作。

l         体验合作创编音乐的乐趣。

准备

l         准备丙段风格不同的音乐：第一段音乐缓慢、滑稽，第二段音乐快速、活泼。

l         实物甲鱼两只。

过程

l         甲鱼的自我介绍。
──教师请出甲鱼，以甲鱼的口吻向幼儿介绍：我是小小甲鱼，我爱跳舞。音乐响起来了，我为大家表演一个吧。
──教师模仿甲鱼的动作进行表演。

l         爱跳舞的甲鱼。
──倾听第一段音乐。甲鱼随着音乐是怎样跳舞的？
──请几个幼儿来表演甲鱼的动作。如乌龟进食，甲鱼爬行以及甲鱼缩身体的动作。
──比幼儿的表演中提取舞蹈动作，集体表演。

l         甲鱼怎么了。
──倾听第二段音乐。甲鱼跳了一段舞后，发生了什么事情？
──启发幼儿根据音乐的风格想像各种可能的动作，并予以鼓励。
──请幼儿运用各种动作自由地表现对第二段音乐的理解。

l         分享甲鱼跳舞的故事。
──完整听一遍音乐，然后教师和幼儿一起随着音乐跳舞。
──幼儿根据第二乐段的音乐情景合作创编动作，并进行表演。
──同伴间相互交流和分享甲鱼跳舞的故事。

建议：

第二乐段为一个开放性的乐段，针对乐段的风格，教师应充分调动幼儿的积极性，适时发挥同伴的榜样作用，及时肯定幼儿的独创性，尽可能引导幼儿想像出丰富多样的情景，帮助幼儿提炼动作，达到创编的目的。